LANGKAH-LANGKAH ANTISIPASI

KEKERASAN TERHADAP ANAK

DILINGKUNGAN SEKOLAH

DI JAWA BARAT

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN

DISAMPAIKAN PADA

TANGGAL 24 NOVEMBER 2015

DI MARKAS POLDA JABAR

DATA POTENSI PENDIDIKAN JABAR

JUMLAH SD SMP SMA SMK

SEKOLAH 26.209 8.751 2.991 2,904

SISWA 2.280.728 936.215 295,546 225,650

GURU 272.716 115.935 43,975 37.383

SARPRAS 376.353 69.517 4,443 8.492

1. Januari hingga Juni 2015, Pemprov Jabar menangani 55 kasus kekerasan seksual pada anak.

(P2TP2A) Jawa Barat

2. Bandung Raya menjadi daerah yang paling sering

terjadi kasus kekerasan seksual dan fisik terhadap

perempuan dan anak di wilayah Provinsi Jawa Barat.

(P2TP2A) Jawa Barat

3.Jumlah daerah yang terbanyak korban kekerasan terhadap anak adalah Kota

Bandung 20,99 persen, disusul kota Tasik

10,13 persen, dan di tempat ketiga yakni

Kabupaten Bandung 6,77 persen. (ANTARA)

DATA KASUS KEKERASAN ANAK DI JAWA BARAT

PENGERTIAN

KEKERASAN TERHADAP ANAK

Semua Bentuk Perlakuan Salah Secara Fisik, Dan/Atau

Emosional, Penganiayaan Seksual, Penelantaran, Atau

Eksploitasi Secara Komersial Atau Lainnya Yang

Mengakibatkan Gangguan Nyata Ataupun Potensial

Terhadap Perkembangan, Kesehatan, Dan

Kelangsungan Hidup Anak Ataupun Terhadap

Martabatnya Dalam Konteks Hubungan Yang

Bertanggungjawab, Kepercayaan, Atau Kekuasaan

DASAR HUKUM

“Pasal 72 undang-undang nomor 23 tahun 2002

tentang perlindungan anak mengamanatkan

masyarakat dan lembaga pendidikan untuk

berperan dalam perlindungan anak, termasuk di

dalamnya melakukan upaya pencegahan kekerasan

terhadap anak di lingkungannya.”

.

Anak

Ortu / Pengasuh

Keluarga Luas

Komunitas dan Masy Sipil

Pemkab

Pemerintah Desa

Pem. Kecamatan

Pemprov Disdik

Pem Pusat

Komunitas Internasional

MELIBATKAN SELURUH ELEMEN

MASYARAKAT DAN PEMERINTAHAN

PERNYATAAN PRESIDEN RI

Presiden Jokowi dalam Rapat Kabinet Terbatas tanggal 20 Oktober 2015 mengatakan,

“Tidak ada yang bisa membuat bangsa menjadi bangsa yang disegani, jika

bangsa itu tidak memperhatikan anak-anak sebagai penerus bangsa “.

Presiden menyadari masih banyak kendala yang harus dihadapi untuk mengantarkan

anak-anak ke masa depan yang lebih baik. Antara lain kekerasan pada anak, mulai dari

perdagangan anak, diskriminasi, narkoba, korban kekerasan seksual, sampai dengan

berbagai tindak kekerasan lainnya kepada anak.

Untuk itu, langkah-langkah penanggulangan konkret pada anak harus benar-benar

konkret. Pemerintah tidak bisa bekerja sendiri, karena apa pun masalah anak berawal

dari lingkup keluarga yang berkaitan dengan akhlak, moral dan budi pekerti yang harus

ditanamkan sejak dini

.

Lingkungan pergaulan juga sangat mempengaruhi, termasuk lingkungan sekolah.

Pendidikan di sekolah turut mempengaruhi perkembangan anak. Termasuk pengaruh

dari media sosial dan televisi.

.”

.

PERNYATAAN MENDIKBUD

• Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Anies Baswedan mengatakanbahwa untuk meminimalisir kekekerasan pada anak di lingkungan sekolah, pihaknyaakan mengganjar dengan sanksi yang tegas bagi Kepala Sekolah dan guru yang tidakmelakukan deteksi dini terhadap potensi kekerasan di lingkungan sekolah.

• “Kekerasan di sekolah, lanjutnya, tidak terjadi begitu saja tapi dahului dengan gejala-gejala yang akan memicu terjadinya kekerasan pada anak di lingkungan sekolah.

• “ Sekolah yang mendiamkan akan ditindak, kepala sekolah bisa dicopot dandiberhentikan dan guru mendapatkan sanksi,”

• Di samping sanksi tegas terhadap sekolah yang masih terjadi kekerasan terhadapanak didiknya, Kemendikbud juga mengupayakan langkah-langkah pencegahandengan mengeluarkan kebijakan agar guru dan orang tua siswa melakukankomunikasi yang intesif.

• Mendikbud berharap dengan komunikasi yang intensif tersebut, permasalahan yangdihadapi para siswanya dapat diketahui dan ditangani baik.

.

PELAKU dan BENTUK KEKERASAN ANAK DI

SEKOLAH

SIAPA SAJA :

• KEPALA

SEKOLAH

• GURU

• PEMBINA

• KARYAWAN

• ANTAR

SISWA

• Dll.

BENTUK :

• MEMUKUL

• MELEMPAR

• MENAMPAR

• MEMARAHI

DENGAN

ANCAMAN

• PELECEHAN

SEKSUAL

• Dll.

• Fisik

• Emosi

• Seksual

• Pengabaian

Tipe Kekerasan

• Direct Bullying

1. Verbal Bullying

2. Physical Bullying

3. Gesture Bullying

4. Extortion

5. E- Bullying

• Indirect Bullying

BENTUK BULYING

KEKERASAN TERHADAP ANAK DI SEKOLAH

KEKERASAN DI SEKOLAH TIDAK SEMATA-MATA KEKERASAN FISIK SAJA

TETAPI JUGA KEKERASAN PSIKIS, SEPERTI DISKRIMINASI TERHADAP

MURID YANG MENGAKIBATKAN MURID MENGALAMI KERUGIAN, BAIK

SECARA MORIL MAUPUN MATERIL. DISKRIMINASI YANG DIMAKSUD

DAPAT BERUPA DISKRIMINASI TERHADAP SUKU, AGAMA, KEPERCAYAAN,

GOLONGAN ,RAS ATAUPUN STATUS SOSIAL MURID

KEKERASAN ANTAR SISWA JUGA KERAP TERJADI YAITU BERUPA

BULLYING YANG MERUPAKAN PERILAKU AGRESIF DAN MENEKAN DARI

SESEORANG YANG LEBIH DOMINAN TERHADAP ORANG YANG LEBIH

LEMAH, DIMANA SEORANG SISWA ATAU LEBIH SECARA TERUS-MENERUS

MELAKUKAN TINDAKAN YANG MENYEBABKAN SISWA LAIN MENDERITA.

KEKERASAN YANG TERJADI DAPAT BERUPA KEKERASAN FISIK SEPERTI

MEMUKUL, MENENDANG, MENJAMBAK DAN LAIN-LAIN.

.

KEKERASAN TERHADAP ANAK DI SEKOLAH

SELAIN KEKERASAN FISIK JUGA TERJADI KEKERASAN VERBAL SEPERTI

MENGEJEK, MENGHINA ATAU MENGUCAPKAN KATA-KATA YANG

MENYINGGUNG ATAU MEMBUAT CERITA BOHONG YANG MENYEBABKAN

SISWA YANG MENJADI SASARAN MENJADI TERKUCILKAN ATAU MENJADI

BAHAN OLOK-OLOK SEHINGGA SISWA YANG BERSANGKUTAN MENJADI

RENDAH DIRI, TAKUT

.

FAKTOR PENYEBAB

PENYEBAB ANAK MELAKUKAN BULLYING :

• LINGKUNGAN SOSIAL YANG MENJADI TEMPAT ANAK TINGGAL

MEMBERIKAN CONTOH NYATA TINDAK KEKERASAN. BAIK BERUPA

KEKERASAN DALAM SOSIAL, EKONOMI, POLITIK DAN LAINNYA

• LINGKUNGAN SEKOLAH YANG FORMALISTIK DAN KAKU, BAHKAN BISA

TERJADI SIKAP DEHUMANISASI, MEMBUAT JARAK ANTARA RELASI

PENDIDIK DENGAN PESERTA DIDIK.

• .SEMAKIN MENYEMPITNYA RUANG EKSPRESI ANAK DI PUBLIK.

HEGEMONI PADA EKPRESI ANAK AKAN MEMBUAT ANAK MENCOBA

TERUS UNTUK MENGEKSPRESIKAN KEPADA HAL YANG BERSIFAT

DESTRUKTIF

• .PENGARUH MEDIA BERDAMPAK LUAR BIASA PADA ANAK. TAYANGAN

BERITA FILM, REALITY SHOW, SINETRON YANG MENAMPILKAN

ADEGAN-ADEGAN KEKERASAN YANG DITONTON ANAK MERUPAKAN

CONTOH NYATA DAN PELAJARAN PRAKTIS BAGI ANAK UNTUK

MELAKUKAN HAL YANG SAMA.

FAKTOR PENYEBAB

KEKERASAN

LINGKUNGAN

SOSIALYG

BURUK

LINGKUNGAN

SEKOLAH

FORMALISTIK

MENYEMPITNYA

RUANG EKSPRESI

ANAK

PENGARUH

MEDIA YANG

NEGATIF

FAKTOR PENYEBAB

• ADANYA BUDAYA KEKERASAN : SESEORANG MELAKUKAN KEKERASAN

KARENA DIRINYA BERADA DALAM SUATU KELOMPOK YANG SERING

TERJADI TINDAKAN KEKERASAN, SEHINGGA MEMANDANG

KEKERASAN ADALAH MERUPAKAN HAL YANG BIASA.

• ADANYA TRADISI : CONTOH, KEKERASAN YANG TERJADI ANTARA

MAHASISWA SENIOR DENGAN MAHASISWA JUNIOR, DIMANA

MAHASISWA SENIOR TERSEBUT MENIRU TINDAKAN-TINDAKAN YANG

DILAKUKAN SENIORNYA TERDAHULU YANG MELAKUKAN HAL YANG

SERUPA TERHADAP DIRINYA

FAKTOR PENYEBAB

ADA BEBERAPA FAKTOR YANG MENYEBABKAN GURU MELAKUKAN

KEKERASAN PADA SISWANYA, YAITU :

1. KURANGNYA PENGETAHUAN BAHWA KEKERASAN BAIK FISIK MAUPUN

PSIKIS TIDAK EFEKTIF UNTUK MEMOTIVASI SISWA ATAU MERUBAH

PERILAKU, MALAH BERESIKO MENIMBULKAN TRAUMA PSIKOLOGIS

DAN MELUKAI HARGA DIRI SISWA

2. ADANYA MASALAH PSIKOLOGIS YANG MENYEBABKAN HAMBATAN

DALAM MENGELOLA EMOSI HINGGA GURU YANG BERSANGKUTAN

MENJADI LEBIH SENSITIF DAN REAKTIF

3. ADANYA TEKANAN KERJA ATAU MASALAH KELUARGA

TINDAKAN

PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN

PEMBINAAN KEPADA GURU

BEKERJASAMA DENGAN PIHAK LAIN

(ORANG TUA DAN MASYARAKAT)

LANGKAH-LANGKAH PENCEGAHAN

SOLUSI UNTUK MENGATASI KEKERASAN PADA SISWA DI SEKOLAH :

1.MENERAPKAN PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN DI SEKOLAH

2.PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN ADALAH SUATU PENDIDIKAN YANG DITUJUKAN PADAANAK DENGAN MENGATAKAN "TIDAK" PADA KEKERASAN DAN MENENTANG SEGALABENTUK KEKERASAN. HUKUMAN YANG DIBERIKAN, BERKORELASI DENGAN TINDAKANANAK. ADA SEBAB ADA AKIBAT, ADA KESALAHAN DAN ADA KONSEKUENSI TANGGUNGJAWABNYA.DENGAN MENERAPKAN HUKUMAN YANG SELARAS DENGAN KONSEKUENSILOGIS TINDAKAN SISWA YANG DIANGGAP KELIRU, SUDAH MENCEGAH PEMILIHAN /TINDAKAN HUKUMAN YANG TIDAK RASIONAL

3.SEKOLAH TERUS MENGEMBANGKAN DAN MEMBEKALI GURU BAIK DENGANWAWASAN / PENGETAHUAN, KESEMPATAN UNTUK PUNYA PENGALAMAN BARU,KESEMPATAN UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MEREKA. GURU JUGAMEMBUTUHKAN AKTUALISASI DIRI, TIDAK HANYA DALAM BENTUK MATERI, STATUS, DSB.GURU JUGA SENANG JIKA DIBERI KESEMPATAN UNTUK MENUANGKAN ASPIRASI,KREATIVITAS DAN MENCOBA MENGEMBANGKAN METODE PENGAJARAN YANG MENARIKTANPA KELUAR DARI PRINSIP DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN

KESIMPULAN

1. FAKTOR TERJADINYA KEKERASAN ANAK DI SEKOLAH BERUPA PENGARUHLINGKUNGAN SOCIAL, FACTOR GENETIK, PENGARUH LINGKUNGANSEKOLAH, DAN MENYEMPITNYA RUANG EKSPRESI ANAK. SELAIN ITU JUGATERDAPAT PENGARUH YANG TIMBUL DARI PIHAK GURU, SISWA ITUSENDIRI, PENGARUH DARI KELUARGA DAN PENGARUH LINGKUNGAN.

2. PEMERINTAH MENUANGKAN PERATURAN PERUNDANG-UNDANGANUNTUK MELINDUNGI HAK-HAK ANAK YANG DI DALAMNYA MENCAKUPHAK-HAK ANAK YANG MENGALAMI KEKERASAN, YAKNI DALAM UNDANG-UNDANG NO.23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK PASAL 77SAMPAI DENGAN PASAL 90 SERTA DALAM KITAB UNDANG-UNDANGHUKUM PERDATA PASAL 1365 SAMPAI DENGAN PASAL 1367.

3. UPAYA-UPAYA YANG DILAKUKAN OLEH PIHAK TERKAIT DALAM MENANGANIKEKERASAN ANAK DI SEKOLAH DIGERAKKAN OLEH GURU, PIHAK SEKOLAH,DAN TERHADAP SISWA YANG DIBANTU DENGAN CONTROL ORANG TUADAN CONTROL DARI MASYARAKAT

Terima Kasih