i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN METODE RESITASI PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 1GANDUSARI-TRENGGALEK

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

RISTANTI DWI UNTARI

NIM : 09320155

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN METODE RESITASI PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 1GANDUSARI-TRENGGALEK

Oleh:

RISTANTI DWI UNTARI

NIM: 09320155

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 18 Juli 2014

Menyetujui,

Pembimbing I

Drs.Hendarto Cahyono,M.Si.

Pembimbing II

Drs. Marhan Taufik,M.Si.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

Pada Tanggal 22Juli 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dra. Siti Inganah, M.M., M.Pd 1. …………….

2. Cynthia Tri Octavianti, M.Sc 2. …………….

3. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si 3. …………….

4. Drs. Marhan Taufik, M.Si 4. …………….

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ristanti Dwi Untari

Tempat Tanggal Lahir : Trenggalek, 16Oktober 1990

NIM : 09320155

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:Skripsi dengan judul

“Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan

Metode Resitasi pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1

Gandusari-Trenggalek”adalah :

1. Hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di

suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,

kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber

kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 2014

Yang menyatakan,

Ristanti Dwi Untari

NIM. 09320155

v

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi

dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization

(TAI) dengan Metode Resitasi pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII

SMP Negeri 1 Gandusari-Trenggalek”. Sholawat serta salam tercurahkan kepada

Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta sahabatnya.

Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang tulus

penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si.selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan

serta nasihat kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.

2. Drs. Marhan Taufik, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan

serta nasihat kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.

3. Anik Qomariyati, S.Pd. selaku guru bidang studi matematika diSMP Negeri 1

Gandusari-Trenggalek dan guru-guru serta staf yang berada disana yang telah

memfasilitasi dalam penelitian

Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena, itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi

menjadikan skripsi ini lebih sempurna.Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada

khususnya. Amin.

Malang, 2014

Ristanti Dwi Untari

vi

MOTTO

“Kebahagiaan orangtuaku adalah kebahagiaanku”

“Hiduplah untuk memberi sebanyak-banyaknya, bukan untuk menerima

sebanyak-banyaknya”

“Hakikatku adalah yang aku pikirkan, bukan apa yang aku rasakan”

“Pikirkanlah orang yang kau kasihi sebagai bahan bakar dalam usaha untuk

mengatasi ketakutanmu”

“Walaupun susah dalam melewati langkah pertama, kita tidak akan pernah

tahu langkah berikutnya jika kita tidak mencoba untuk melewatinya”

vii

PERSEMBAHAN

Dengan hati yang tulus kupersembahkan karya kecil ini pada :

Ayahanda Sudjito dan ibunda Yuyun Aningsihserta kakak Arian

Susanto yang selalu tak kenal lelah bekerja keras dan memberikan

semangat serta doa kepadaku.

Keluarga Besar Bapak Imam Subhakti dan Ibu Rusyati yang

senantiasa mendoakan serta memberikan semangat kepadaku.

Saudara Andhika Putra Bhakti yang senantiasa memberikan semangat,

nasehat dan doa untukku.

Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dan Drs. Marhan Taufik, M.Si yang

senantiasa mebimbing saya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dosen-dosen program studi Pendidikan Matematika FKIP UMM yang

telah mendidik, membimbing dan memberikan arahan kepada ku

selama ini.

Ibu Anik Khomariyati dan keluarga besar SMP Negeri 1 Gandusari

yang telah membantu dan membimbing keterlaksanaan skripsi ini.

Terimakasih juga buat rekan – rekan sejawat (Matkom 2009, kelas D

khususnya Nurul Hidayati, Aminatus Suriyah, Fransiska Lukiasari, Atin

Lativa, dan Qiflainy Ichda) yang telah banyak memberikan dukungan

dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .............................................................................................. i

Lembar Persetujuan ...................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii

Surat Pernyataan ........................................................................................... iv

Kata Pengantar ............................................................................................. v

Halaman Motto ............................................................................................. vi

Halaman Persembahan .................................................................................. vii

Abstrak ......................................................................................................... viii

Daftar Isi ...................................................................................................... x

Daftar Tabel.................................................................................................. xii

Daftar Gambar .............................................................................................. xiii

Daftar Lampiran ........................................................................................... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................. 5

1.3 Batasan Masalah ................................................................ 5

1.4Tujuan Penelitian ................................................................... 5

1.5Manfaat Penelitian ................................................................. 6

1.6 Definisi Operasional .......................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pembelajaran Matematika .................................................. 8

2.1.1. Pengertian Pembelajaran ................................................... 8

2.1.2. Tujuan Pembelajaran Matematika ...................................... 8

2.2 Metode Pembelajaran ........................................................ 10

2.2.1. Pengertian Metode Pembelajaran ....................................... 10

2.2.2. Prinsip-Prinsip Penentuan Metode ..................................... 10

2.2.3.Macam-Macam Metode Pembelajaran ............................... 12

2.3 Model Pembelajaran Kooperatif ........................................ 12

2.3.1.Pengertian Pembelajaran Kooperatif .................................. 12

ix

2.3.2.Unsur-Unsur dan Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif .......... 12

2.3.3. Dasar Pemilihan Pendekatan .............................................. 14

2.4 Model Teams Assisted Individuailization (TAI)………….. 14

2.4.1.Pengertian Tipe Team Assisted Individualization (TAI)….. 15

2.4.2.Karakteristik model Team Assisted Individualization

(TAI)……………………………………………………... 15

2.4.3.Langkah-Langkah Model Team Assisted Individualization

(TAI)………………………………………………………. 17

2.4.4.Kelebihandan Kekurangan Model Team

Assisted Individualization (TAI)………………………….. 18

2.5. Metode Resitasi…………………………………………… 19

2.5.1.Pengertian Metode Resitasi……………………………….. 19

2.5.2.Langkah-Langkah Metode Resitasi……………………….. 20

2.5.3.Kelemahan dan Kelebihan Metode Resitasi………………. 21

2.6. Sintak Pembelajaran model Teams Assisted

Individualization (TAI)dengan Metode Resitasi…………... 22

2.7. Hasil-Hasil Penelitian Yang Terkait Dengan Model

Pembelajaran TAI dan Metode Pembelajaran Resitasi…… 26

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian………………………… 29

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian……………………………… 30

3.3 Subjek dan Objek Peneliian ............................................... 30

3.4 Data dan Sumber Data ....................................................... 30

3.5 Instrument Data ................................................................. 31

3.6 Metode Pengumpulan Data ................................................ 34

3.7 Prosedur Penelitian ............................................................ 38

3.8 Analisis Data ..................................................................... 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ................................................................. 43

4.1.1.Hasil Penerapan ................................................................. 43

4.1.2.Hasil dan Analisis Data Aktivitas Siswa dan Aktivitas

x

Guru............................................................................. 53

4.1.3 Hasil Belajar Siswa………………………………………...57

4.2 Pembahasan Penelitian ...................................................... 58

4.2.1.Pembahasan Penerapan Model Pembelajaran Teams

Assisted Individualization(TAI) dengan Metode Resitasi... 59

4.2.2 Aktivitas Siswa .................................................................. 59

4.2.3 Aktivitas Guru ................................................................... 60

4.2.4.Hasil Belajar Siswa………………………………………...61

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ....................................................................... 63

5.2 Saran ................................................................................. 64

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 65

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Metode Resitasi................................................ 20

Tabel 2.2 Sintak Team Assisted Individualization dan Metode Resitasi ........ 23

Tabel 2.3 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran ..................................... 25

Tabel 3.1 Lembar Data Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 31

Tabel 3.2 Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 31

Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 32

Tabel 3.4 Indikator Aktivitas Belajar Siswa .................................................. 35

Tabel 3.5 Indikator Aktivitas Guru................................................................ 36

Tabel 3.6 Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 40

Tabel 3.7 Penskoran Aktivitas Guru ............................................................. 41

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa per-Jenis Aktivitas ..................... 54

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa per-Kelompok ............................ 55

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 56

Tabel 4.4 Analisis Hasil Tes Akhir Belajar Siswa ........................................ 58

Hal.

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan I .................................... 46

Gambar 4.2 Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan II .................................. 49

Gambar 4.3Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan III .................................. 51

Gambar 4.4 Siswa Menuliskan Hasil Diskusinya .......................................... 104

Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Secara Berkelompok .................................. 104

Gambar 4.6Siswa Menjelaskan Hasil Diskusi ............................................... 104

Gambar 4.7Pengajaran Secara Idividual ........................................................ 104

Gambar 4.8 Siswa Mengajukan Pertanyaan................................................... 104

Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Tes Akhir ................................................... 104

Hal.

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Pertemuan

Pertama dan Kedua ..................................................................... 69

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Pertemuan

Ketiga dan Keempat ................................................................... 71

Lampiran 2 Lembar soal diskusi pertemuan I ................................................ 79

Lembar soal diskusi pertemuan II ............................................... 81

Lembar soal diskusi pertemuan III ............................................. 83

Lampiran 3 Soal Tes Akhir ........................................................................... 87

Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Siswa ............................................. 94

Lampiran 5 Lembar Penilaian Aktifitas Guru ................................................ 95

Lampiran 6 Skor Hasil Aktivitas Siswa ........................................................ 97

Lampiran 7 Skor Hasil Aktivitas Guru ......................................................... 101

Lampiran 8 Skor Hasil Belajar Siswa ............................................................ 102

Lampiran 9Surat Penelitian ........................................................................... 103

Lampiran 10 Dokumentasi ............................................................................ 104

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Refisi).

Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto dan Raharjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Penerbit

Gava Media.

Djaali & Mulyono. 2008. Mengukur Keberhasilan Pendidikan Nasional. Jakarta:

Grasindo.

Djamarah Syaiful Bahri dan Zain Aswan.2010. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka cipta.

Djumijati. 2011. Penerapan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Prestasi

Belajar Matematika Siswa Kelas VI pada Materi Pecahan di SDN

Sumuragung I Sumberrejo Bojonegoro. Malang: UMM.

Fathurrohman & Sutikno. 2007. Srategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman

Konsep & Konsep Islami. Bandung: Refika Aditama.

Masykur Ag, Moch dan Fathani, Abdul Halim 2007. Mathematic Inteligence,

Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar.

Jogjakarta: Ar-Ruzmedia.

Hamalik, Oemar.2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Herdiansyah, Haris. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba

Humanika.

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

xv

Ikke Rukhmana Indra. 2012. Penerapan Pembelajaran Team Assisted

Individualization (TAI) pada Materi Garis dan Sudut Kelas VIIA SMP 3

Sugio Kabupaten Lamongan. Malang: UMM.

Sagala, Syaiful. 2009. Konsep Dasar Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Salahuddin Muhammad. 2013. Penerapan Model Team Assisted Individualization

(TAI) dengan Pendekatan Reciprocal Teaching pada Pembelajaran

Matematika. Malang: UMM.

Slavin, Robert E.2005. Cooperatif Learning:Teori, Riset dan Praktik. Jakarta:

Permata puri media.

Slavin, Robert E.2009. Psikologi pendidikan teori dan praktik. Jakarta: Permata

puri media

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sujono. 1988. Pengajaran Matematika untuk Sekolah Menengah. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumani. 2013. Penerapan Metode Resitasi dengan Strategi Reciprocal Teaching

pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII-B MTS Wahid Hasyim

01 Dau. Hasil. Malang: UMM.

Suprihatiningrum, Jamil.2013. Strategi Pembelajaran:Teori&Aplikasi.Jogjakarta:

AR-RUZZ MEDIA.

Trianto. 2011. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik.

Jakarata: Prestasi Pustaka Publisher.

Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif “teori dan Asesmen”.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

xvi

Wulansih Herwati. 2013. Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Prestasi Belajar

Matematika Kelas VIII SMP Ngadirojo Kabupaten Pacitan. Malang:

UMM.