Latvijas Izglītības un zinātnes ministrijai · Web viewKing, Brandy E. Finding the concept, not just the word: a librarian's guide to ontologies and semantics. Oxford, England:

Latvijas Izglītības un zinātnes ministrijai

LR IZM Augstākās izglītības departamentam

Augstākās izglītības kvalitātesnovērtēšanas centram

PIETEIKUMS STUDIJU PROGRAMMAS AKREDITĀCIJAI

Augstākās izglītības iestādes nosaukums Latvijas Universitāte

Augstākās izglītības iestādes juridiskā adrese un telefons

Raiņa bulv. 19,Rīga, LV-1586, Latvija, Tālr.: 67034031

Augstākās izglītības iestādes reģistrācijas apliecības numurs Nr. 3341000218

Studiju programmas nosaukums Maģistra studiju programma bibliotēkzinātnē un informācijā

Studiju programmas kods 45322

Studiju programmas īstenošanas ilgums un apjoms

2 gadi jeb 4 semestri pilna laikaklātienes studijās, 3 gadi jeb 6 semestri nepilna laika neklātienes studijās, 80 kredītpunkti

Prasības, sākot studiju programmas apguvi

Bakalaura vai otrā līmeņa profesionālā augstākā izglītība (vai tai pielīdzināma augstākā izglītība)1

Iegūstamais grāds Sociālo zinātņu maģistrs bibliotēkzinātnē un informācijā

Vieta, kurā īsteno studiju programmu LU Sociālo zinātņu fakultāte, Lomonosova iela 1A, Rīga, LV – 1019

Personas vārds, uzvārds un amats, kuru augstākās izglītības iestāde ir pilnvarojusi kārtot ar akreditāciju saistītos jautājumus

Asoc. profesors Viesturs Zanders,studiju programmas direktors

LU Sociālo zinātņu fakultātes dekāns Paraksts___________________

prof. J. Rozenvalds

Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmas direktors

Paraksts___________________

asoc. prof. V. Zanders

1 Imatrikulācijas nosacījumus skat. 20.lpp.

SATURS

1. Latvijas Universitātes Senāta lēmums par studiju programmas apstiprināšanu.........4

2. Latvijas Universitātes reģistrācijas apliecības kopija.................................................5

3. Latvijas Universitātes maģistra studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā

akreditācijas lapas kopija................................................................................................6

4. Dokumenti, kas apliecina, ka studiju programmas likvidācijas gadījumā studējošie

varēs turpināt mācības citā programmā..........................................................................7

5. LU maģistra studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā anotācija............9

6. Programmas vispārīgs raksturojums........................................................................10

6.1.Studiju programmas īstenošanas mērķis, uzdevumi un plānotie rezultāti..........10

6.2 Studiju programmas perspektīvais novērtējums no Latvijas valsts interešu

viedokļa……………………………………………………………………….11

6.3 Salīdzinājums ar Eiropas Savienības valstu atzītu augstskolu studiju

programmām…………………………………………………………………..13

6.4 Studiju programmas organizācija un tās struktūras izmaiņas………………...15

6.5 Studiju programmas finansēšanas avoti un infrastruktūras nodrošinājums.......17

6.6 Imatrikulācijas nosacījumi................................................................................ 19

6.7 Studiju programmas praktiskā realizācija..........................................................19

6.8 Vērtēšanas sistēma.............................................................................................21

6.9 Studējošie...........................................................................................................21

6.10 Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais personāls.............................23

6.11 Programmas palīgpersonāls.............................................................................25

6.12 Programmu realizējošās struktūrvienības........................................................26

6.13 Ārējie sakari.....................................................................................................26

6.14 Studiju programmas attīstības plāns................................................................29

6.15 Studiju programmas SVID analīze..................................................................30

7. Studiju programmas izmaksas................................................................................32

8. Studiju plāni............................................................................................................35

9. Pielikumi.................................................................................................................45

1.pielikums Studiju programmā iekļauto studiju kursu apraksti……………………..46

2.pielikums Studiju programmas realizācijā iesaistītie mācībspēki...........................134

3.pielikums Studējošo, absolventu, darba devēju aptauju materiāli, anketu

paraugi........................................................................................................................167

4.pielikums Akadēmiskā personāla līdzdalība projektos............................................182

5.pielikums Akadēmiskā personāla galvenās zinātniskās publikācijas un

sagatavotā mācību literatūra...................................................................................... 187

6.pielikums Studiju programmas materiāli tehniskais un metodiskais

nodrošinājums............................................................................................................196

7.pielikums Metodiskie norādījumi maģistra darba izstrādei un aizstāvēšanai..........199

8.pielikums ES valstu (3) studiju plāni.......................................................................234

9.pielikums Atsauksmes (2) no ārvalstu augstskolām................................................241

10.pielikums Atsauksmes (2) no profesionālajām organizācijām..............................246

11.pielikums Reklāmas un informatīvie izdevumi par studiju iespējām....................249

12.pielikums Diploma pielikuma paraugs..................................................................253

1. LATVIJAS UNIVERSITĀTESSENĀTA LĒMUMS PAR STUDIJU PROGRAMMAS

APSTIPRINĀŠANU

4

2. LATVIJAS UNIVERSITĀTESREĢISTRĀCIJAS APLIECĪBAS KOPIJA

5

3. STUDIJU PROGRAMMASAKREDITĀCIJAS LAPAS KOPIJA

6

4. LU SZF DOMES LĒMUMS PAR STUDENTU PĀRŅEMŠANU PROGRAMMAS LIKVIDĀCIJAS GADĪJUMĀ

7

LATVIJAS UNIVERSITĀTE

MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMA„BIBLIOTĒKZINĀTNE UN INFORMĀCIJA” (kods 45322)

SOCIĀLO ZINĀTŅU MAĢISTRA GRĀDABIBLIOTĒKZINĀTNĒ UN INFORMĀCIJĀ IEGŪŠANAI

Programme of academic studiesin Library Science and Information of MA degree in the Library Science and

Information

Programmas direktors: Viesturs ZANDERS

____________________

asoc. prof., Dr.philol.

APSTIPRINĀTA

LU Komunikācijas zinātnes studiju programmu padomes sēdē 15.03.2010.

protokola Nr. 5Padomes priekšsēdētājs____________________ /I. Brikše/

APSTIPRINĀTA

LU Sociālo zinātņu fakultātesDomes sēdē 22.03.2010.

protokola Nr. 33Domes priekšsēdētāja___________________ /B. Sporāne/

APSTIPRINĀTA

LU Studiju programmu kvalitātes novērtēšanas komisijassēdē 03.06.2010.

lēmums Nr. 29Priekšsēdētājs____________________ /J. Krūmiņš/

APSTIPRINĀTA

LU Senāta sēdē28.06.2010.

lēmums Nr. ___Senāta priekšsēdētājs___________________ /M. Kļaviņš/

8

5. STUDIJU PROGRAMMAS ANOTĀCIJA

Latvijas Universitāte (LU) ir vienīgā augstskola Latvijā, kas sagatavo akadēmiski izglītotus sociālo zinātņu grāda ieguvējus bibliotēkzinātnē un informācijā. LU maģistra studiju programma bibliotēkzinātnē un informācijā sagatavo augsti kvalificētus speciālistus darbam bibliotēkās un citās informācijas institūcijās. Programma nodrošina teorētisko bāzi bibliotēku darbības un informācijas procesu pētniecībai Latvijā, kā arī paver iespēju turpināt izglītību zinātniskā grāda ieguvei.

Programma sniedz padziļinātas zināšanas bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes teorijās, lai sekmētu informācijas procesu izpratni sociālo zinātņu un sabiedrības attīstības kontekstā. Studijas izkopj analītiskās domāšanas iemaņas un jaunāko nozares teorētisko pieeju metožu apguvi.

Sociālo zinātņu maģistra grāds bibliotēkzinātnē un informācijā nodrošina daudzveidīgas darba iespējas arī citās atmiņas institūcijās (arhīvos un muzejos), informācijas centros, valsts un komercstruktūrās, kas veic informācijas vākšanu, kārtošanu, izguvi un izplatīšanu, strādā ar klientiem un lietotājiem, informācijas sistēmām un darbojas sociālās saskarsmes jomās.

Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programma (kopējais apjoms ir 80 kp.) tiek realizēta pilna laika studijās (4 semestri). Maģistra studiju programmu veido obligātā daļa (A daļa, 50 kp, tajā skaitā maģistra darba izstrāde un aizstāvēšana) un ierobežotās izvēles daļa (B daļa, 30 kp).

Katra studiju kursa nobeigumā ir paredzēts pārbaudījums. Studentiem ir jāizstrādā maģistra darbs (20 kp), kura pamatā ir teorētisko zināšanu un prasmju sintēze, balstoties uz teorētisko vai lietišķo pētījumu bibliotēku un informācijas vidē.

Programmas finansēšanas avots ir valsts budžeta dotācija un studiju maksa. Līdzekļi studiju apmaksai ir juridisko un fizisko personu finanses.

Programma izstrādāta atbilstoši Latvijas Republikas (LR) likumiem un noteikumiem, kā arī konsultējoties ar darba devēju pārstāvjiem – dažādu līmeņu Latvijas bibliotēku vadītājiem, LR Kultūras ministrijas Bibliotēku nodaļas darbiniekiem, bibliotekāru profesionālajām organizācijām, bakalaura un maģistra programmas bibliotēkzinātnē un informācijā studentiem, kā arī iepazīstoties ar radniecīgām studiju programmām ārvalstu augstskolās.

LU maģistra studiju programma ir līdzīga citu Eiropas Savienības valstu augstskolu analoga līmeņa programmām gan saturiskā (tematiskā) aptvēruma, gan struktūras ziņā.

9

6. PROGRAMMAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

6.1. Studiju programmas īstenošanas mērķis, uzdevumi un plānotie rezultāti

LU maģistru programma bibliotēkzinātnē un informācijā sakņojas bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes teorētiskajās atziņās. Programmas mērķi ir: 1) sagatavot augsti kvalificētus speciālistus darbam bibliotēkās un citās informācijas institūcijās ar vispusīgu kompetenci informācijas resursu un pakalpojumu pārvaldībā; 2) veicināt studējošo ieinteresētību un iesaisti zinātniski pētnieciskajā darbā, kas radītu priekšnoteikumus viņu tālākajām studijām doktorantūrā un akadēmiskā personāla kontinuitātei.

Šo mērķu sasniegšanai programmas īstenošanā ir paredzēts veikt vairākus uzdevumus: 1) nodrošināt iespējami plašu studiju kursu piedāvājumu, to apguvei izmantojot daudzveidīgas studiju metodes un formas; 2) veicināt studējošo teorētisko zināšanu, izziņas un pētniecisko prasmju individuālo lietošanu konkrētu problēmu risināšanā; 3) nostiprināt studentu analītiskās, datu apstrādes un pētījumu rezultātu prezentācijas prasmes; 4) regulāri atjaunināt studiju kursu saturu ar aktuālo informācijas institūciju praksē, kā arī bibliotēkzinātnes un tās saskarnozaru pētniecībā; 5) sistemātiski novērtēt studiju kursu un studiju programmas kvalitāti atbilstoši LU izstrādātajiem pašnovērtējuma kritērijiem un profesionālās sabiedrības ieteikumiem; 6) nodrošināt teorētisko bāzi bibliotēku darbības un informācijas procesu pētniecībai Latvijā.

Maģistru programmas īstenošanas rezultātā tiek sagatavoti akadēmiski izglītoti speciālisti darbam bibliotēkās un citās informācijas institūcijās, kas ir konkurētspējīgi Latvijas un Eiropas darba tirgū. Tas arī nodrošina priekšnoteikumus bibliotēkzinātnes un grāmatzinātnes turpmākai pilnvērtīgai attīstībai Latvijā.

Programmas apguve nodrošina šādas kompetences:

1) prasmi demonstrēt padziļinātas zināšanas un izpratni, kas nodrošina pamatu pētniecībai, tajā skaitā dažādu jomu saskarē;

2) prasmi patstāvīgi pielietot teoriju, metodes un problēmu risināšanas prasmes, lai veiktu pētniecisku darbību;

3) prasmi patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas zinātniskas un profesionālas problēmas;

4) prasmi dot ieguldījumu jaunu zināšanu radīšanā un pētniecības metožu attīstībā;

5) prasmi argumentēti diskutēt par sarežģītiem savas akadēmiskās disciplīnas aspektiem gan ar speciālistiem, gan ar nespeciālistiem;

6) prasmi patstāvīgi virzīt savu kompetenču pilnveidi.

10

6.2. Studiju programmas perspektīvais novērtējums no Latvijas valsts interešu viedokļa

6.2.1. Studiju programmas atbilstība darba tirgus piedāvājumamEiropas Savienības struktūrfondu Nacionālās programmas darba tirgus

pētījums “Profesionālās un augstākās izglītības programmu atbilstība darba tirgus prasībām” (Rīga: LU, 2007) liecina, ka LU absolventu vidū bezdarbnieku skaits ir ļoti niecīgs (0,7 %). Tas attiecas arī uz sociālo zinātņu maģistra grāda ieguvējiem bibliotēkzinātnē un informācijā. Lielākā daļa no viņiem ir turpinājuši vai uzsākuši vidējā vai augstākā līmeņa vadītāja darbu. Maģistra studiju laikā iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas pietiekami būtiski ir sekmējušas viņu profesionālo karjeru.

Darba devēju aptaujas (sk. 3.piel.) analīze liecina, ka visaugstāk tiek novērtēta LU absolventu kompetence interneta resursu pārzināšanā, darbā ar elektronisko katalogu un datubāzēm, kā arī viņu prasmes izmantot informāciju un komunikāciju tehnoloģijas un apkalpot lietotājus (sk. 1.att.). Mazāk pārliecinošas ir studējušo spējas izstrādāt un vadīt projektus, kā arī svešvalodu zināšanas. Līdztekus iepriekšējā darba pieredzei un datorprasmei, lielākajai daļai aptaujāto maģistra grāds nozarē ir būtisks faktors pieņemot darbā.

1. attēlsLU Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas absolventu kā bibliotēkas

darbinieku zināšanu, prasmju un profesionālās kompetences novērtējums

Tajā pašā laikā pašreizējo dažāda līmeņa Latvijas bibliotēku darbinieku (tajā skaitā vadošo) izglītības līmenis ir neatbilstošs tām būtiskajām pārmaiņām, kas

11

pēdējos gadu desmitos ir skārušas bibliotēkas un citas informācijas institūcijas. Augsti kvalificētu speciālistu trūkums bibliotēkās zināmā mērā ir skaidrojams ar Latvijas Republikas normatīvo aktu (2001.gada 14.augustā pieņemtie Ministru kabineta noteikumi nr. 371 “Noteikumi par bibliotēkas darbam nepieciešamo darbinieku skaitu un darbinieku amatu ieņemšanai nepieciešamo izglītību”) noteiktajām zemajām izglītības prasībām. Pārmaiņas bibliotēkās neizbēgami ienesīs korekcijas arī nozares normatīvajā bāzē, taču akadēmiskās izglītības iespējām, tajā skaitā bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmai, ir jābūt ar preventīvu, nevis nogaidošu raksturu un jāspēj šādi motivēt arī bibliotekārās sabiedrības vairākumu.

Respektējot jūtamās pārmaiņas bibliotēku un citu informācijas institūciju darbībā un konsultējoties ar darba devēju pārstāvjiem, LU SZF ir izstrādāta un licencēta (2009. gada 8. oktobrī) profesionālā maģistra studiju programma „Dokumentu un arhīvu pārvaldība” . Šīs programmas mērķauditorija ir dokumentu un arhīvu pārvaldībā nodarbinātie. To īsteno, lai attīstītu praktiskās iemaņas dokumentu sistēmu pārvaldībā 5. līmeņa profesionālās kvalifikācijas (Dokumentu sistēmu vadītājs) iegūšanai, kā arī lai veidotu teorētisko zināšanu bāzi informācijas zinātnē, dokumentoloģijā un arhīvzinātnē. Savukārt bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmas mērķauditorija ir bibliotēkās un informācijas institūcijās strādājošie un tā veido teorētisko zināšanu bāzi bibliotēkzinātnē un grāmatzinātnē.

LU realizētā bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programma ir vienīgā Latvijā, kas sagatavo akadēmiski izglītotus sociālo zinātņu grāda ieguvējus bibliotēkzinātnē un informācijā. Jaunu, padziļinātu zināšanu un prasmju apgūšana akadēmiskas studiju programmas ietvaros ir kļuvusi vitāli nepieciešama, lai mazinātu bibliotēku apdraudētību citu informācijas pakalpojumu sniedzēju vidū un vairotu to konkurentspēju.

Pašreiz uzsāktā Latvijas bibliotēku sistēmas optimizācija garantē arvien pieaugošu ieinteresētību par studijām bibliotēkzinātnes maģistra programmā.

6.2.2. Studiju programmas atbilstība akadēmiskās izglītības standartam

Maģistra studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā realizāciju atbilstoši akadēmiskās izglītības standartam nosaka: 1) LR Ministru kabineta Noteikumi par valsts akadēmiskās izglītības standartu (MK noteikumi nr. 2, pieņemti 2002. gada 3. janvārī); 2) LU Satversme (pieņemta LU Satversmes sapulces sēdē 1996. gada 29. martā, grozījumi pieņemti LU Satversmes sapulces sēdē 1996. gada 16. decembrī un 2001. gada 10. maijā); 3) LU studiju programmu nolikums (apstiprināts LU Senāta sēdē 2004. gada 29. martā, lēmums nr. 236).

Maģistra studiju programma bibliotēkzinātnē un informācijā pilnībā atbilst valsts akadēmiskās izglītības standartam. Tās apjoms ir 80 kredītpunktu (standarts nosaka – 80 kredītpunkti). Studiju programmas obligāto daļu (A daļu) veido studiju kursi 30 kredītpunktu apjomā (standarts nosaka – ne mazāk kā 30 kredītpunkti). Savukārt ierobežotajā izvēlē (B daļā) ietilpst studiju kursu piedāvājums 44 kredītpunktu apjomā (standarts nosaka – ne mazāk kā 15 kredītpunkti).

12

1.tabulaMaģistra studiju programmas atbilstība valsts akadēmiskās izglītības standartam

Studiju saturs un apjoms Valsts akadēmiskās izglītības standarts

LU Bibliotēkzinātnes maģistra programma

Maģistra programmas kopapjoms 80 kp 80 kp

Maģistra darbs ne mazāk kā 20 kp 20 kp

Obligātā daļa ne mazāk kā 30 kp 30 kp

Ierobežotās izvēles daļa ne mazāk kā 15 kp 30 kp

6.3. Salīdzinājums ar Eiropas Savienības valstu atzītu augstskolu studiju programmām

Eiropas valstu universitātēs bibliotēkzinātnes maģistra programmām ir uzkrājusies sava attīstības pieredze. Tomēr akadēmiskajai videi ir jārespektē dinamiskās pārmaiņas bibliotēku un citu informācijas institūciju praksē, kas savukārt padara neizbēgamas diezgan būtiskas pārmaiņas studiju programmās. Šo programmu realizāciju (apjomu, struktūru u.c. parametrus), protams, iespaido konkrēto valstu akadēmiskās izglītības tradīcijas un to nosacītais programmu piedāvājums.

Tā kā LU maģistra programma bibliotēkzinātnē un informācijā ir vienīgā akreditētā šāda līmeņa studiju programma Latvijā, tad salīdzinājumam ir izvēlēta Tallinas universitātes (Igaunija) Informācijas zinātnes maģistra studiju programma, Viļņas universitātes (Lietuva) Bibliotēku un informācijas centru pārvaldības maģistra studiju programma un Berlīnes Humbolta universitātes (Vācija) Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes maģistra studiju programma.

Visas šīs programmas ir divgadīgas pilna laika studijas, tomēr atšķiras to kopējais apjoms (60 līdz 120 kp, resp. 90 līdz 180 ECTS). Kopumā analogas ir visu salīdzinājumam izvēlēto Baltijas valstu universitāšu studiju programmu obligātās daļas un maģistra darba apjoma proporcijas, lielākā amplitūda ir konstatējama ierobežotās izvēles daļas apjomā. Jūtami atšķirīgāka ir Berlīnes Humbolta universitātes maģistra programmas struktūra.

2.tabulaLU maģistra programmas bibliotēkzinātnē un informācijā

salīdzinājums ar ES valstu universitāšu analogām programmām

Maģistra programmas daļas

LU programma Tallinas U programma

Viļņas U programma

Berlīnes Humbolta U programma

kp skaits

% kp skaits

% kp skaits

% kp skaits

%

Obligātā daļa 30 37, 5 35 43, 75 38 63,3 70 58,3

Ierobežotās 30 37, 5 15 18, 75 6 10 10 8,3

13

izvēles daļaBrīvās izvēles daļa

- - 10 12, 5 - - 10 8,3

Maģistra darbs 20 25 20 25, 0 16 26,7 30 25

Kredītpunktu skaits

80 100 80 100 60 100 120 100

Tallinas universitātes Informācijas studiju institūts realizē maģistra studiju programmu “Informācijas zinātne”. Programmas obligāto daļu veido 10 studiju kursi 35 kp apjomā. Divi no tiem ir vispārējie kursi („Informācijas politika un stratēģija”, „Pārvaldības stratēģija”), pārējie iekļauti 2 nozares kursu moduļos: Informācijas zinātnes teorija („Informācijas pētījumu aktuālie jautājumi”, „Informācijas lietotāja uzvedības, informācijas meklēšanas un izguves teorijas”, „Salīdzinošā bibliotēkzinātne”, „Grāmatzinātne (Biblioloģija)”) un Informācijas pakalpojumu organizācija („Informācijas pakalpojumu pārvaldība”, „Informācijas pārvaldības snieguma novērtējums un kvalitāte”, „Pētniecības seminārs informācijas zinātnē”, „Profesionālā prakse informācijas centrā”). No visai daudzveidīgā ierobežotās izvēles daļas piedāvājuma (piemēram, „Komunikācijas teorijas”, „Ētika, drošība un tiesības informācijas sabiedrībā”, „Mākslīgais intelekts”, „Informācijas uztvere un prezentācija”, pavisam 13 studiju kursi 43 kp apjomā) studentiem ir jāapgūst studiju kursi 15 kp apjomā. Studentiem ir iespējas iegūt 10 kp no brīvās izvēles kursu klāsta. Tāpat kā LU, arī Tallinas universitātē maģistra darba izstrāde un aizstāvēšana tiek novērtēta ar 20 kp.

Bibliotēku un informācijas centru pārvaldības maģistra studiju programma ir viena no maģistru programmām, kuras realizē Viļņas universitātes Komunikāciju fakultāte, kurā ietilpst gan Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes institūts (13 docētāji), gan Grāmatzinātnes un dokumentoloģijas institūts (8 docētāji). Bibliotēku un informācijas centru pārvaldības maģistra studiju programmas obligāto daļu veido 6 studiju kursi 38 kp apjomā („Bibliotēku un informācijas centru pārvaldība”, „Pārvaldība”, „Bērnu informācijas lietošanas iemaņas un lasīšana”, „Bibliotēku pakalpojumu mārketings”, „Biznesa informācija”, „Kultūras mantojuma organizācija un digitalizācija”). Ierobežotās izvēles daļā tiek piedāvāti 4 studiju kursi 12 kp apjomā („Lietuvas zinātnisko bibliotēku pārvaldība”, „Muzeoloģija”, „Multimediji un hipertekstu sistēmas”, „Seno izdevumu arhitektonika”), no kuriem studentiem ir jāizvēlas 2 studiju kursi. 3. semestris pilnībā ir atvēlēts zinātniski pētnieciskajai praksei. Kā obligāts posms ceļā uz maģistra darbu (16 kp) ir divi semestra darbi (katrs 4 kp apjomā). Tas arī izskaidro salīdzinoši lielo obligātās daļas īpatsvaru (63, 3 %) studiju programmā.

Berlīnes Humbolta universitātes Filozofijas fakultātes (I) Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes institūts īsteno Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes maģistra studiju programmu. Tās struktūru veido 3 obligātie moduļi: Informācijas tirgus, Digitālās bibliotēkas un Projektu modulis – katrs 10 kp apjomā, 8 izvēles moduļi (Pārvaldība un bibliotēku krājumu un kolekciju vēsture, Bibliometrija, infometrija, scientometrija, Informācijas politika, ētika un tiesības, Informācijas meklēšanas un izguves teorija, Bibliotēku un informācijas institūciju saimnieciskās problēmas, Komunikāciju un zināšanu pārvaldība, Informācijas un mediju pārvaldība, Digitālā arhivēšana – katrs 10 kp apjomā), no kuriem studentiem ir jāizvēlas 3, obligātā prakse (10 kp), ierobežotās izvēles kursi (10 kp, no vēl neapgūtajiem 8

14

moduļu kursiem), brīvās izvēles kursi (kopā 10 kp) un maģistra darbs (30 kp). Veicot LU un Berlīnes Humbolta universitātes maģistra programmu salīdzināšanu studiju kursu atbilstības aspektā, ir jāņem vērā apstāklis, ka Berlīnes universitāte kā viena no vairākām augstskolām, kas realizē maģistru programmu bibliotēkzinātnē, nepiedāvā kursus grāmatzinātnē, kuru ir iespējams padziļināti studēt citās Vācijas augstskolās, piemēram, J. Gūtenberga Maincas universitātē un Frīdriha Aleksandra universitātē Erlangenā.

LU maģistra programma bibliotēkzinātnē un informācijā ne tikai saglabā nozares labākās tradīcijas Latvijā, bet arī respektē bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes un tai atbilstošās akadēmiskās izglītības attīstības tendences pasaulē. Lai arī salīdzinoši nelielais pieprasījums pēc maģistra līmeņa izglītības ir liedzis plašāku nozares izvēles kursu un pētniecības specializācijas piedāvājumu, LU programma ir līdzīga citu Eiropas Savienības valstu augstskolu analoga līmeņa programmām gan saturiskā (tematiskā) aptvēruma, gan struktūras ziņā.

6.4. Studiju programmas organizācija un tās struktūras izmaiņas

6.4.1. Studiju programmas apjoms un struktūra

Maģistra studiju programmas apjoms ir 80 kp. Studiju programma tiek realizēta pilna laika studijās (4 semestri) un nepilna laika studijās (6 semestri). Studiju laikā maģistrantam ir tiesības pieprasīt studiju pārtraukumu, kura piešķiršanas kārtību un ilgumu nosaka studiju LU reglamentējoši dokumenti.

Maģistra studiju programmu veido obligātā daļa (A daļa) un ierobežotās izvēles daļa (B daļa). Obligātā daļa ietver arī maģistra darba izstrādi un aizstāvēšanu.

Trīs semestru laikā studenti apgūst teorētisko studiju programmu, bet ceturtais semestris ir pilnībā atvēlēts maģistra darba izstrādei.

Obligātā daļas (A daļas) studiju kursi ir kopīgi visiem programmas studentiem. Tie iepazīstina ar bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes jaunākajām teorētiskajām nostādnēm un novitātēm informācijas institūciju darbībā, kā arī pētnieciskā darba metodoloģiju.

3.tabulaMaģistra studiju programmas obligātās daļas (A daļas) studiju kursi

Studiju kursi Kredītpunktu skaitsInformācijas sabiedrības teorijas 2Bibliotēku sistēmpolitika 4Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas 4Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi 4Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze 4Informācijas meklējumvalodas 2Pētniecības metodes 4Datu apstrādes teorētiskie koncepti 2Menedžments 4

15

Maģistra darbs ir Latvijas Universitātes Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra programmas obligāts gala pārbaudījums. Maģistra darbs ir studenta patstāvīgi veikts pētījums, kas apliecina teorētisko, praktisko zināšanu un metodisko iemaņu apguvi bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes vai grāmatzinātnes jomā un satur novitātes elementus.

4.tabulaMaģistra studiju programmas ierobežotās izvēles daļas (B daļas) studiju kursi

Studiju kursi Kredītpunktu skaits Komunikācijas zinātnes kursiKomunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā 4Semiotika 2Komunikācija un semantika 2 Nozares kursiEfektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi 2Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija 2Informācijas institūciju pārvaldība 4Bibliogrāfijas teorijas 2Lasīšanas teorētiskie koncepti 4Bibliofilija un rokrakstu krājumi 2Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā 2Krājumu pārvaldība 2Informācijas meklēšanas un izguves teorijas 2Informācijas sistēmu pārvaldība 4Tīmekļa sistēmu veidošana un pārvaldība 4Digitālās bibliotēkas 2Metadati 2Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē 2

6.4.2. Studiju programmas izmaiņas kopš iepriekšējās akreditācijas

LU maģistra programma bibliotēkzinātnē un informācijā akreditēta 2004. gadā uz 6 gadiem. Šajā periodā programma īstenota saskaņā ar akreditēto programmu, to papildinot un pārveidojot saskaņā ar izmaiņām bibliotēku un citu informācijas institūciju darbā, darba devēju ieteikumiem un bibliotēkzinātnes attīstību. Akreditācijas termiņa laikā maģistra studiju programmā veiktas izmaiņas, kas apstiprinātas LU Sociālo zinātņu fakultātes Domē.

Zināmas korekcijas maģistra programmā (studiju kursu satura pārskatīšana) ienesa gan bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura programmas pāreja uz trīsgadīgo apmācības ciklu, gan profesionālās augstākās izglītības maģistra studiju programmas „Informācija un bibliotēkzinības” realizācijas pārtraukšana 2009. gadā.

Veicot izmaiņas studiju programmā, par svarīgu arvien ir uzskatīta studiju programmu saskaņotības un pēctecības nodrošināšana. Respektēts pārakreditācijai sagatavotās bakalaura programmas satura paplašinājums, kas devis loģisku

16

pamatojumu arī programmas nosaukuma maiņai no „Bibliotēkzinātne un informācija” uz „Informācijas pārvaldība”. Tāpat ir ņemts vērā arī apstāklis, ka ir licencēta Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sagatavotā profesionālā maģistra studiju programma „Dokumentu un arhīvu pārvaldība”. Ir pamats domāt, ka pilnveidotās bakalaura un maģistru programmas dos pozitīvu sinerģētisku efektu.

Salīdzinājumā ar 2004. gadā akreditēto maģistra programmu, nemainīti ir četri obligātās daļas kursi – „Bibliotēku sistēmpolitika” (4 kp), „Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze” (4 kp), „Pētniecības metodes” (4 kp) un „Menedžments” (4 kp) un seši ierobežotās izvēles daļas nozares kursi – „Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi” (2 kp), „Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija” (2 kp), „Bibliofilija un rokrakstu krājumi” (2 kp), „Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā” (2 kp), „Digitālās bibliotēkas” (2 kp), „Metadati” (2 kp).

Vairākiem citiem studiju kursiem ir mainīts to apjoms (piemēram, „Informācijas sabiedrības teorijas”, 4→ 2 kp, „Lasīšanas teorētiskie koncepti”, 4→ 2 kp), vai arī atbilstoši izmaiņām kursa saturā, precizēts tā nosaukums (piemēram, „Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi”, „Informācijas institūciju pārvaldība”).

Ir izstrādāti vairāki jauni studiju kursi („Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas” (4 kp), „Informācijas meklēšanas un izguves teorijas” (2 kp). Atbilstoši SZF studiju programmas izveides principiem un programmas apgūšanai nepieciešamajām zināšanām, ierobežotās izvēles daļā piedāvāti vairāki komunikācijas zinātnes kursi: „Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā” (4 kp), „Komunikācija un semantika” (2 kp) un „Semiotika” (2 kp).

Kopumā akreditācijas periodā programmas struktūra un apjoms ir palikuši nemainīgi. Tematiski ir saglabājušies 72 % A daļas studiju kursu. Jūtamākas izmaiņas ir programmas B daļā, kura ir papildināta ar vairākiem komunikācijas zinātnes kursiem.

6.4.3. Studiju programmas iekšējās kvalitātes nodrošināšanas sistēma

Maģistra studiju programmas kvalitāti tās realizācijas periodā nodrošina vairākas aktivitātes: 1) akadēmiskā personāla kvalifikācijas paaugstināšana; 2) studējošo viedokļa uzklausīšana, veicot regulāru anketēšanu; 3) diskusiju organizēšana ar darba devējiem un absolventiem par studiju laikā iegūto kompetenču atbilstību darba tirgus prasībām; 4) regulāra pašnovērtējuma ziņojumu sagatavošana un apspriešana. Atgriezeniskā saite tiek nodrošināta, uzklausot Komunikācijas zinātnes studiju programmas padomē pārstāvēto Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas studentu viedokli.

6.5. Studiju programmas finansēšanas avoti un infrastruktūras nodrošinājums

6.5.1. Finansēšanas avotiLU maģistra programmas bibliotēkzinātnē un informācijā finansējuma avoti ir:

17

1) valsts budžeta dotācija;2) studiju maksas - juridisko un fizisko personu līdzekļi.

Akreditācijas periodā ik gadu uzņemti 13-17 studenti, valsts budžeta vietu skaits katrā studiju kursā ir samazinājies no 15 uz 10 vietām.

5. tabula

Studiju programmas izmaksas

Parametra nosaukums Aprēķinātais lielums(Ls)

Tiešās studiju programmas izmaksas uz 1 studentu gadā 1364, 66

Netiešās studiju programmas izmaksas uz 1 studentu gadā 293,00

Viena studējošā studiju izmaksas gadā 1657,66

Plašāk par studiju programmas izmaksām sk. 8. nodaļā.

Plānotais optimālais studentu skaits programmā ir 15- 20 studenti kursā.

6.5.2. Infrastruktūras nodrošinājumsMaģistra programma bibliotēkzinātnē un informācijā tiek realizēta LU Sociālo

zinātņu fakultātē Lomonosova ielā 1A. Kopš fakultātes izveides 2000. gadā telpas ir renovētas, līdz ar to radot mūsdienīgu, studijām piemērotu un patīkamu darba vidi. Auditoriju fonds fakultātē ir kopīgs un uz vienu studentu tas ir 2,5 m² liels. Studiju darbam var izmantot 4 auditorijas ar 50-55 vietām, 3 auditorijas - 65-70 vietām, 2 auditorijas - 75 vietām, 2 auditorijas - 120 vietām, 1 auditoriju - 240 vietām, J.Berlina auditoriju, kā arī 1 seminārtelpu - 20 vietām, 5 seminārtelpas - 30-35 vietām, kopā 1934 m². Studentu rīcībā ir arī 2 datorklases ar 70 vietām un 1 datorklases ar 15-20 datoriem. Fakultātes telpās studentiem ir pieejams bezmaksas bezvadu internets. Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas rīcībā ir 4 portatīvie projektori un 1 kodoskops. Visi nodaļas pasniedzēji ir nodrošināti ar datoriem ar interneta pieslēgumu.

Studentiem un mācībspēkiem ir pieejama LU bibliotēkas nozaru bibliotēka SZF bibliotēka, kas koncentrē informācijas resursus sociālajās zinātnēs, nodrošina to pieejamību, kā arī piedalās lietotāju apmācībā. Bibliotēka ir atvērta 45 stundas nedēļā, tajā ir 68 lasītāju vietas. Lasītājiem ir pieejami 19 datori ar interneta pieslēgumu un iespēju ierakstīt informāciju CD/DVD un USB informācijas nesējos. Bibliotēkā ir 2 kopēšanas ierīces, drukas ierīce un 2 skeneri. Lietotājiem internetā pieejams elektroniskais kopkatalogs, kurā ir atspoguļots viss SZF bibliotēkas krājums. Lietotājiem, izmantojot VPN pieeju un piešķirto LUIS lietotājvārdu un paroli, iespējams no jebkuras vietas, kur pieejams internets, piekļūt un izmantot LU abonētos elektroniskos informācijas resursus – vārdnīcas, enciklopēdijas, ziņu datubāzes, normatīvo aktu datubāzes, elektronisko žurnālu datubāzes un e-grāmatu datubāzes. Papildus minētajiem elektroniskajiem informācijas resursiem, no SZF datoriem pieejama JSTOR elektronisko žurnālu datu bāze un AdForum reklāmas materiālu datu bāze. Bibliotēkā lietotājiem iespējams iepazīties ar iepriekšējo gadu studentu bakalaura, maģistra un diplomdarbiem. Bibliotēkā ir plašs sociālajām zinātnēm (t.sk.

18

pētniecības metodoloģijai) veltīts zinātnisko un uzziņu izdevumu klāsts. Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes izdevumu klāstā (~ 410 izdevumu nosaukumi) dominē grāmatas angļu, latviešu un krievu valodā. SZF bibliotēkā ir atrodami 4 iespiesti žurnāli par bibliotēkzinātni un informācijas zinātni, bet abonētajās datu bāzēs ir pieejami 192 e-žurnāli par šīm nozarēm.

Maģistra programmas studenti izmanto arī Latvijas Nacionālās bibliotēkas un LU Akadēmiskās bibliotēkas krājumus. Studijām īpaši daudz noderīgu informācijas resursu ir koncentrēti LNB Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lasītavā. Tajā glabājas ap 4500 nosaukumu grāmatu (visvairāk krievu, angļu un latviešu valodā), ap 40 nosaukumu žurnālu, ap 3000 nepublicētu dokumentu, ap 70 elektronisko un audiovizuālo dokumentu.

6.6. Imatrikulācijas nosacījumi Iepriekšējā izglītība: bakalaura vai 2. līmeņa augstākā profesionālā izglītība

vai tai pielīdzināta augstākā izglītība.

Reflektantu uzņemšana notiek konkursa kārtībā. Konkursa vērtējuma kritērijs: iestājpārbaudījums ar papildu nosacījumu: pētniecisko interešu pieteikums.

LU bakalaura grādu bibliotēkzinātnē un informācijā ieguvušie var piedalīties konkursā ar noslēguma pārbaudījumu atzīmi (60%) un vidējo svērto atzīmi (40%) pamatstudijās.

6.7. Studiju programmas praktiskā realizācija

Programma tiek realizēta LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā. To vada programmas direktors.

Studiju programma tiek realizēta pilna laika studijās (4 semestri) un nepilna laika neklātienes studijās (6 semestri). Studijas tiek organizētas saskaņā ar maģistra studiju programmu un tās studiju plānu. Programmas kursu docēšanu nodrošina atbilstošs akadēmiskais personāls (tā sastāvu sk. 2.pielikumā). Paralēli Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas mācībspēkiem atsevišķus kursus docē citu LU fakultāšu un SZF nodaļu pasniedzēji, kā arī augsti kvalificēti bibliotekārās sabiedrības (Latvijas Nacionālās bibliotēkas) pārstāvji.

Programmas docētāji regulāri atjauno kursu saturu, kā arī apgūst un pielieto jaunas studiju metodes, paralēli lekciju darbam veic pētniecisko darbu (tā rezultātus sk. 4. un 5. pielikumā).

Programmas realizācijā ir iesaistīts arī atbilstošs palīgpersonāls: LU SZF maģistra studiju metodiķis un LU Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas metodiķis, kas risina programmas organizatoriskos un tehnoloģiskos jautājumus, kā arī SZF mācību palīgpersonāls – bibliotēkas vadītājs un 2 bibliotekāri, 2 IT speciālisti un tehniskais palīgpersonāls.

6.7.1. Studiju metodes un formasMaģistra studiju programmas studiju darbs tiek organizēts saskaņā ar LU SZF

studiju kārtības rulli.

19

Teorētisko kursu un praktisko pētniecības prasmju apguvei tiek izmantots daudzveidīgs studiju metožu klāsts: lekcijas, semināri, praktiskās nodarbības, mācību ekskursijas, patstāvīgais darbs, kooperatīvās mācīšanās metodes (darbs grupās), testi, referāti, e-kursi u.c.

Joprojām viena no galvenajām darba formām ir lekcijas, kurās LU mācībspēki un vieslektori sniedz ievirzi kursa problemātikā un izklāsta teorētiskos jautājumus. Lekciju skaita īpatsvaru (aptuveni 50% no visa studiju metožu klāsta) nosaka arvien vēl nepietiekamais mācību literatūras (tajā skaitā latviešu valodā) klāsts. Tajā pašā laikā nepieciešamību pēc lekcijām mazina atsevišķiem kursiem sagatavotie materiāli e-kursu formā. Viena no radošākajām un pētniecisko patstāvību attīstošām studiju formām ir semināri, kuriem studenti gatavojas pa vienam vai grupās. Semināros tiek padziļināti iztirzāti atsevišķi teorētiskie jautājumi un diskutablas problēmas. Praktiskās iemaņas darbā ar informācijas sistēmām, informācijas izguvi un apstrādi, kā arī datubāžu veidošanu attīsta praktiskās nodarbības datorklasē. Savukārt spēju patstāvīgi analizēt teorētisko literatūru veicina referāti, kurus studenti prezentē un apspriež grupu nodarbībās. Patstāvīgu studiju iespējas, izmantojot norādītos informācijas avotus, testus un citus mācību materiālus, ko nodrošina Moodle vide, piedāvā e-kursi (kopskaitā 6).

Sadarbībā ar maģistra darba zinātnisko vadītāju maģistrants veic individuālu pētījumu, kura izstrādes gaita un rezultāti tiek vērtēti maģistru lasījumos.

6.7.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība un tā ietekme uz studiju darbu

Studiju darbs ir cieši saistīts ar akadēmiskā personāla pētnieciskajām interesēm, mācībspēku specializēšanos atsevišķos bibliotēkzinātnes un grāmatzinātnes pētniecības virzienos (sk. 7.10.2). Tas ietekmē gan docējamo studiju kursu kvalitāti, gan pētniecības tematu piedāvājumu maģistrantiem.

Kā uzskatāmākais piemērs akadēmiskā personāla un studentu sadarbībai aktuālo bibliotēkzinātnes problēmu izpētē ir minams LU Rakstu 699. sējums Bibliotēkzinātne: bibliotēka un sabiedrība. (R., 2006). Tajā līdzās Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas mācībspēku pētījumiem ir atrodamas maģistra programmas absolventu (D. Bērziņas, A. Blīgznes, S. Galvenieces, A. Jankavas, J. Kreicberga, E. Lazdas, I. Mancevičas, G. Plūksnes, M. Rižija, I. Rudajas, M. Skribes, L.Vēveres) uz maģistra darbu pamata veidotās publikācijas.

Maģistranti iekļaujas arī pētniecisko projektu īstenošanā, piemēram, S. Suhaņenkova ir piedalījusies 2009. gadā realizētā projekta „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem” pētījumu analīzē un fokusgrupu diskusijās. Vairāki maģistranti ar savu pētījumu rezultātiem ir piedalījušies LU un starptautiskajās zinātniskajās konferencēs.

Akreditācijas periodā ir nostiprinājusies akadēmiskā personāla un maģistrantu sadarbība ar Latvijas Nacionālo bibliotēku, kas kopš 2007. gada decembra ir iekļauta LR IZM Zinātnisko institūciju reģistrā. Kopīgu pētniecības projektu īstenošanu nākotnē varētu sekmēt arī 2008. gada 21. janvārī noslēgtā vienošanās starp LU un LNB.

20

6.8. Vērtēšanas sistēma

LU bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmā studentu darbs tiek vērtēts saskaņā ar LU SZF studiju kārtības rulli.

Galvenās vērtēšanas formas programmā ir : 1) maģistra darba aizstāvēšana gala eksāmenā; 2) eksāmeni studiju kursu noslēgumā.

Par studiju kursos izmantotajām pārbaudījumu formām un vērtēšanas kritērijiem studenti tiek informēti katra studiju kursa pirmās nodarbības laikā. Prasības kredītpunktu ieguvei ir fiksētas studiju kursu aprakstos, kas ir pieejami LU informācijas sistēmā (LUIS).

Pārbaudījumā studentu zināšanas, prasmes un iemaņas tiek novērtētas ar atzīmi 10 punktu sistēmā (atbilstoši Valsts akadēmiskās izglītības standartam). Pārbaudījums ir nokārtots, ja vērtējums nav zemāks par „4” (gandrīz viduvēji). Pārbaudījumu students var kārtot 3 reizes: 2 reizes pie kursa docētāja, bet trešo reizi pie SZF dekāna apstiprinātas komisijas. Trešo reizi saņemot nesekmīgu vērtējumu, studentam kurss ir jāapgūst atkārtoti.

Kursa noslēguma vērtējumu veido noslēguma pārbaudījums (rakstisks vai mutisks eksāmens) kopā ar citiem kursa starppārbaudījumiem (kontroldarbiem, individuālajiem darbiem, referātiem, līdzdalību semināros un praktiskajās nodarbībā). Noslēguma vērtējumu var veidot: 1) studenta semestra veikumu vērtējošā vidējā atzīme; 2) noslēguma pārbaudījuma – eksāmena atzīme (vismaz 10% apjomā).

Arī programmas apguvi noslēdzošā maģistra darba izstrāde un aizstāvēšana tiek vērtēta 10 punktu sistēmā. Maģistra darba aizstāvēšanā tiek ņemti vērā noteikti vērtēšanas kritēriji (sk. 7.pielikumu „Metodiskie norādījumi kursa, bakalaura un maģistra darba izstrādāšanai un aizstāvēšanai”, 7.2. apakšnodaļu „Vērtēšanas kritēriji”). Ja studenta iesniegtais darbs ir plaģiāts, studējošais saņem vērtējumu „A” (atstādināts) un pret studējošo var tikt ierosināta disciplinārlieta par LU studējošo iekšējās kārtības noteikumu pārkāpšanu, kam var sekot eksmatrikulācija, piemērojot disciplinārsodu. Šādā situācijā atkārtoti izstrādāt un aizstāvēt maģistra darbu students drīkst tikai nākamajā akadēmiskajā gadā, izvēloties citu tēmu.

Studentu zināšanu un maģistra darba vērtējuma rezultāti tiek apspriesti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdēs un secinājumi tiek izmantoti studiju darba pilnveidošanā.

6.9. Studējošie

6.9.1. Studējošo skaits2009./2010. ak.g. LU bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmā studē 33

studenti, visi pilna laika studijās. Studējošo skaita dinamiku iespaido atsevišķu studentu nespēja apvienot studijas ar darbu.

Nelielo studējošo skaitu un tā samazinājumu akreditācijas periodā nosaka kopumā nepietiekamais maģistra izglītības prestižs Latvijā, studējošo finansiālās iespējas, kā arī atsevišķu darba devēju nepietiekamais atbalsts studētgribošajiem.

21

6.tabulaStudējošo skaits Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmā (2004-2009)

Dati uz atskaites gada 1.oktobri

1.gadā imatrikulētostudentu skaits

Studentu skaits pa studiju gadiem

Kopā mācās

T.sk. par maksu

Absol-ventuskaits

1. 2.

2004.g. 13 14 21 35 15 10

2005.g. 16 17 12 29 3 21

2006.g. 15 15 12 27 2 13

2007.g. 17 18 15 33 8 10

2008.g. 12 14 14 28 5 11

2009.g. 13 12 11 23 3 13

6.9.2. Studējošo un absolventu aptauju analīzeMaģistra studiju programmā bibliotēkzinātnē un informācijā studējošo

aptaujas akreditācijas periodā ir veiktas katru gadu un to rezultāti ir apkopoti ikgadējos programmas pašnovērtējuma ziņojumos. Aptauju rezultātā ir uzzināts studentu viedoklis par programmu kopumā, kā arī viņu vērtējums par studiju kursu kvalitāti, kursu struktūru, kursu organizāciju un sadalījumu pa programmas daļām.

Studējošo viedokļi tiek apkopoti arī atsevišķu studiju kursu noslēgumā, pirms nākamā semestra, izzinot studentu interesi par ierobežotās izvēles daļas (B daļas) studiju kursiem, kā arī neformālu individuālu sarunu gaitā.

2009. gada septembrī veiktās maģistru aptaujas (sk. 3.piel.) analīze liecina, ka lielākā daļa studentu (80-85%) ir apmierināti vai pilnībā apmierināti ar studijām kopumā. Novērtējot studiju programmu 10 punktu sistēmā, studējošo vērtējums programmai kopumā ir labs – intervālā no 6 līdz 9 (kopējā vidējā atzīme – 8.). Lielāko daļu no aptaujātajiem apmierina vai pilnībā apmierina studiju kursu kvalitāte, kursu struktūra un organizācija, bet visvairāk iebildumu ir pret kursu sadalījumu obligātās izvēles (A daļā) un ierobežotās izvēles (B daļā). Aptaujās ieteikts regulārāk atjaunināt studiju kursu saturu, novērst atsevišķu bakalaura un maģistra programmu kursu dublēšanos, kā arī izmantot mūsdienīgākas apmācības metodes. Dažbrīd savstarpēji izslēdzoši ir ierosinājumi papildināt studiju programmu ar informācijas tehnoloģiju apguves un humanitāro zinātņu kursiem.

Pēc aptaujāto studentu ieskata, joprojām studiju kursu struktūrā visprāvāko vietu būtu jāaizņem lekcijām. Taču ir arī skaidri izteikta vēlme prasmes un iemaņas nostiprināt, kā arī studiju procesu dažādot ar semināru un praktisko nodarbību starpniecību. Ir ieteikumi par individuālo darbu sabalansētāku plānojumu visa semestra garumā.

Izvērtējot studiju procesa nodrošinājumu ar mācību materiāliem, visaugstāk novērtētas SZF bibliotēkas un LNB Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lasītavas sniegtās iespējas (krājuma un apkalpošanas kvalitāte, informācijas meklēšanas iespējas). Kritiskāk tiek vērtēta šo krājumu pieejamība (darba laiks), ko

22

gan nosaka ne tik daudz konkrēto bibliotēku administrācijas izpratne, bet vairāk valsts kopējā ekonomikas situācija.

Lielākā daļa no studējošajiem arī turpmāko savu pētniecisko un akadēmisko karjeru ir paredzējusi saistīt ar LU maģistra programmā iegūto izglītību bibliotēkzinātnē un informācijā.

6.9.3. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanāMaģistra studiju programmas studentu līdzdalība studiju procesa

pilnveidošanā izpaudusies gan tiešā, gan pastarpinātā veidā. Atsevišķu studiju kursu un visas programmas novērtējuma anketās dotie vērtējumi pārsvarā ir bijuši pietiekami atklāti un konstruktīvi. Lietišķi ierosinājumi par studiju procesa saturu un organizāciju ir izteikti arī kopējās diskusijās un individuālās pārrunās ar mācībspēkiem un programmas direktoru.

Studentu pārstāvji ir iesaistīti SZF Komunikācijas zinātnes studiju programmas padomes un SZF Domes darbā, tajā skaitā jaunu studiju kursu aprakstu un studiju programmu izmaiņu apstiprināšanā.

Par tradīciju ir kļuvusi maģistra un bakalaura studiju programmu studentu grupas līdzdalība starptautiskajā konferencē Bobcatsss referentu un klausītāju statusā. Vairāki studenti ir piedalījušies Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltītās starptautiskās konferences „Personība. Informācijas telpa” un Nodaļas absolventu salidojuma organizēšanā 2007. gadā.

6.10. Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais personāls6.10.1. Akadēmiskā personāla sastāvs

Maģistra studiju programmu bibliotēkzinātnē un informācijā realizē LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa. Programmu īsteno akadēmiskais personāls: 2 profesori, 3 asociētie profesori, 4 docenti un 3 lektori. No tiem 8 ir Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas docētāji, t.sk. 7 ar doktora grādu.

Atsevišķus ierobežotās izvēles daļas (B daļas) kursus docē citu LU fakultāšu un SZF nodaļu pasniedzēji, kā arī augsti kvalificēti bibliotekārās sabiedrības (Latvijas Nacionālās bibliotēkas) pārstāvji. Vairāki no tiem ir pabeiguši doktorantūras studijas un pašlaik strādā pie promocijas darbiem, citi turpina studijas doktorantūrā. Akadēmiskā personāla dzīves un darba gājumu (CV) sk. 2. pielikumā.

7.tabula

Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmā

iesaistītā akadēmiskā personāla sastāvs

Amats Ievēlēts LU Piesaistīts personāls

23

Kopā(skaits)

Ar doktora grādu (skaits)

Ar maģistra grādu (skaits)

Ar doktora grādu (skaits)

Ar maģistra grādu (skaits)

Profesori 2 — — — 2Asociētie profesori 3 — — — 3Docenti 4 — — — 4Lektori 2 1 — — 3Asistenti — — — — —Stundu pasniedzēji — — 1 4 5Kopā 11 1 1 4 17

6.10.2. Studiju programmas realizācijā iesaistītā akadēmiskā personāla pētnieciskie virzieni un to rezultāti, projektu vadība

Maģistra studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā īstenošanā iesaistītie mācībspēki veic zinātnisko darbu, piedalās (ir piedalījušies) starptautiskos, LU, LU SZF Sociālo un politisko pētījumu institūta realizētajos projektos. Nodaļas docētāji ir specializējušies komunikāciju zinātnes apakšnozarē bibliotēkzinātnē – informācijas organizācija: teorija un prakse (B. Holma, L. Krūmiņa, I. Kalniņa), bibliotēku darba teorija un prakse (V. Gerkena, B. Mūze, D. Pakalna), grāmatniecības un bibliotēku vēsture (V. Zanders). Vairumā gadījumu mācībspēku veiktajiem pētījumiem ir būtisks novitātes komponents, kas palīdz izstrādāt nozares vadlīnijas dažādos aspektos nacionālā mērogā un ļauj kvalificēti pārstāvēt valsti arī starptautiskos zinātniskos forumos un projektos.

Detalizētu pārskatu par akadēmiskā personāla līdzdalību projektos sk. 4. pielikumā.

6.10.3. Programmas akadēmiskā personāla atlase, atjaunošana, apmācība un attīstība

Akadēmiskā personāla atjaunošana un attīstība ir viens no būtiskākajiem programmas attīstības priekšnosacījumiem. Personāla atlases politikas kritēriji ir saglabāti līdzšinējie: zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Par personāla profesionālo izaugsmi liecina fakts, ka 2004. g. aizstāvētajiem D. Pakalnas un V. Zandera promocijas darbiem, turpmākajos gados sekoja citu Nodaļas docētāju izstrādāto promocijas darbu aizstāvēšana: B. Holma - „Zināšanu organizācijas lingvistiskie aspekti” un L. Krūmiņa – „Latviešu kalendāri, 1758-1919 : bibliografēšanas metodika un kultūrvēsturiskais raksturojums” 2005. gadā, V. Gerkena – „Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas pamattendences” un B. Mūze – „Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte” 2007. gadā, S. Cīrule - „Mūsdienu publiskā bibliotēka Latvijas pagastos (1997-2007)” 2009. gadā.

Kopš 2004. gada asociētā profesora amatā ir ievēlēts V. Zanders, docenta amatā – B. Holma, L. Krūmiņa un D. Pakalna. Ar vieslekcijām par sava promocijas darba tēmu programmas ietvaros ir uzstājušies LU Filoloģijas zinātnes doktoranti (I. Klekere-Krekele, A. Taimiņa) un Komunikācijas zinātnes doktorante (M. Dudareva).

24

Doktorantūras studiju laikā viņi tiek iesaistīti maģistra studiju programmas realizācijā arī kā kursa un bakalaura darbu recenzenti.

Nodaļas akadēmiskais personāls apmeklē LU un v/a „Kultūras informācijas sistēmas” organizētos apmācību seminārus, kuros gan piedalās gan klausītāju, gan lektoru statusā. Tā 2005. g. seminārā "Bibliotēku darbinieku profesionālās pilnveides un apmācību iespējas VVBIS" uzstājās B. Mūze, bet 2006. g. seminārā "Augstskolu bibliotēku elektroniskie resursi un digitalizācija" – L. Krūmiņa un I. Kalniņa.

6.11. Programmas palīgpersonālsProgrammas īstenošanas organizatoriskos un tehnoloģiskos jautājumus risina LU SZF maģistra studiju metodiķis un LU Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas metodiķis.

8.tabulaPalīgpersonāla raksturojums

Amata nosaukums Skaits Uzdevumi

LU SZF maģistra studiju metodiķis

1 1. Maģistra programmas studentu darba pārvaldība un lietvedība: 1) LU normatīvo aktu izskaidrošana un informatīvā atbalsta nodrošinājums par visiem jautājumiem, kas skar studiju procesu LU; 2) eksāmenu sesijas organizācija; 3) studentu studiju dokumentācijas sagatavošana un kontrole atbilstoši LU normatīvajiem aktiem; 4) studentu imatrikulācijas un eksmatrikulācijas dokumentu sagatavošana un kontrole; 5) studiju programmu izpildes, atbilstoši studiju programmā noteiktajai kārtībai, kontrole; 6) studiju maksājumu kontrole; 7) studiju reģistrācijas kontrole; 8) studiju pārtraukumu kontrole.2. Sadarbība ar Studentu servisa pārstāvjiem, studiju programmu direktoriem un nodaļu metodiķiem studiju programmu realizācijā un studentu darba pārvaldībā.3. Ikdienas uzdevumu, kas nepieciešami fakultātes darba organizācijā un pārvaldē, veikšana studiju procesa nodrošināšanai.

LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas metodiķis.

1 1. Atbalsts maģistra studiju programmas realizācijā: nodaļas vadītāja un studiju programmas direktora uzdevu izpilde: 1) jaunu, kā arī papildinātu un rediģētu esošo kursu aprakstu ietveršana LU kursu katalogā; 2) programmu licencēšanas un akreditācijas dokumentu sagatavošana.2. Nodaļas darba organizācija un lietvedība.3. Nodaļas un maģistru studiju programmas realizācijai nepieciešamo informācijas resursu sagatavošana.4. Ikdienas uzdevumu, kas nepieciešami fakultātes un nodaļas darba organizācijā un pārvaldē, veikšana studiju procesa nodrošināšanai.

25

Maģistra studiju programmas realizāciju nodrošina arī SZF mācību palīgpersonāls – bibliotēkas vadītājs un 2 bibliotekāri, 2 IT speciālisti, kā arī tehniskais palīgpersonāls.

6.12. programmu realizējošās struktūrvienības9.tabula

Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmurealizējošās struktūrvienības

Struktūrvienība UzdevumiLU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa;

LU SZF Komunikācijas studiju nodaļa;

LU EVF Vadībzinību katedra;

LU EVF Ekonomikas informātikas katedra

1) nodrošināt programmas realizāciju;2) nodrošināt programmā iekļauto studiju kursu docēšanu;3) nodrošināt viesdocētāju iesaisti programmas realizācijā;4) nodrošināt maģistra darbu izstrādi un aizstāvēšanu.

6.13. Ārējie sakari6.13.1. Sadarbība ar darba devējiem

Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmas mācībspēku sadarbība ar darba devējiem ir regulāra un daudzveidīga. Vairāki Nodaļas docētāji ir iesaistījušies profesionālo organizāciju darbībībā. B. Holma ir Latvijas Bibliotēku padomes locekle, L. Krūmiņa – Latvijas Bibliotēku padomes Augstskolu, zinātnisko un speciālo bibliotēku akreditācijas apakškomisijas dalībniece, B. Mūze – Latvijas Zinātņu akadēmijas Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas, grāmatzinātnes un informācijas zinātnes terminoloģijas apakškomisijas locekle un Latvijas skolu bibliotēku integrācijai Valsts vienotajā bibliotēku informācijas sistēmā darba grupas locekle, kā arī Latvijas Bibliotekāru biedrības Bibliogrāfijas un kataloģizācijas sekcijas vadītāja; D. Pakalna – Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komitejas dalībniece, V. Zanders – Latvijas Zinātnes padomes eksperts.

Akreditācijas periodā ir notikušas vairākas diskusijas ar darba devējiem. 2008. gada janvārī tika organizēta „prāta vētra” par mūsdienu bibliotekāram / informācijas speciālistam nepieciešamajām zināšanām un prasmēm, kas noderēja arī bakalaura un maģistra programmu pilnveidošanai. Savukārt 2009. gada jūnijā notika diskusija par studiju programmu uzlabošanu, kurā piedalījās Latvijas akadēmisko, publisko un skolu bibliotēku, Kultūras ministrijas Bibliotēku nodaļas, valsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” pārstāvji un studenti. Diskusijas dalībnieki bija iepazinušies ar programmu uzmetumiem un izteica savu viedokli par atsevišķu kursu tematisko aptvērumu un programmas struktūru.

Bibliotēku darbinieki ir arī izteikuši savu vērtējumu par bakalaura un maģistru programmu absolventu sagatavotības līmeni un ieteikumus programmas pilnveidē.

26

Aptauja tika veikta 2009. gada oktobrī (aptaujas anketu sk. 3.pielikumā), to sagatavoja un datu apstrādi veica doc. D. Pakalna ar Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura programmas studentiem kursa „Pētniecība bibliotēkzinātnē un informācijā” ietvaros (skat. 6.2.1.).

6.13.2. Sadarbība ar citām līdzīgām studiju programmām Latvijā un ārvalstīs

Atskaites periodā galvenie ārzemju sadarbības partneri bija:

Lielbritānijas Lafboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa. LLP/ERASMUS stipendijas ietvaros vienu semestri ir studējušas 3 maģistra programmas studentes (skat. 7.13.5);

Dānijas Karaliskās Bibliotēku un informācijas zinātnes augstskola - profesors B. Hjorlands kā vieslektors nolasīja vairākas lekcijas bibliotēku profesionāļiem, maģistratūras un doktora studiju programmas studentiem par zināšanu organizāciju, semantikas nozīmi zināšanu organizācijā, Domēna (darbības lauka) teoriju informācijas zinātnē (2006. gada 11.- 13.oktobrī);

Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēka (Cīrihe) - bibliotēkas direktors V. Neibauers un bibliotēkas darbinieks R. Mūmentālers kā vieslektori nolasīja lekciju kursu „Hibrīdbibliotēkas menedžments” (2006.g. maijs-jūnijs, 2007.g. aprīlis);

Tallinas universitātes Informācijas zinātnes institūts – profesore T. Reimo kā vieslektore nolasīja lekciju un novadīja pētniecības semināru doktorantūras studentiem (2007. g. oktobris);

Viļņas Universitātes Komunikāciju fakultāte (kā dalībnieki vai klausītāju statusā ikgadējās starptautiskajās grāmatzinātnes konferencēs ir piedalījušies Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas doktoranti un maģistranti (2009.g. Anna Pimanova).

6.13.3. Akadēmiskais personāls, kas strādājis ārvalstu izglītības iestādēs vai veicis zinātnisko vai pētniecisko darbu ārvalstīs Akreditācijas periodā docente Līga Krūmiņa iesaistījās Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēkas pētniecības projektā par digitalizācijas jautājumiem (2007.g. februāris), kā arī LPP/ERASMUS pasniedzēju apmaiņas programmas ietvaros lasīja vieslekcijas par digitālo bibliotēku teoriju un praksi Jagelonska universitātē Krakovā (Polijā) (2008./2009. ak. gadā). Asociētais profesors Viesturs Zanders LPP/ERASMUS pasniedzēju apmaiņas programmas ietvaros lasīja vieslekcijas par grāmatzinātnes un bibliotēku vēstures jautājumiem Tallinas universitātē (Igaunijā) (2009./20010. ak. gadā).Diemžēl, lielās akadēmiskās noslodzes dēļ, mācībspēku iespējas stažēties vai veikt pētniecisko darbu ārzemēs ir ļoti ierobežotas.

6.13.4. Ārvalstu vieslektori

27

Šajā periodā ārvalstu docētāju lekcijas pārsvarā organizēja LU SZF Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centrs, sadarbībā ar v/a „Kultūras informācijas sistēmas”, ASV Informācijas centru un citām institūcijām.

Akreditācijas periodā atsevišķas lekcijas programmas studentiem nolasījuši vieslektori (kopā – 11) no ASV, Dānijas, Igaunijas, Itālijas, Lielbritānijas un Šveices):

Barbie E. Keiser, Fulbraita stipendiāte (ASV), vieslekcija par informācijas pratību bibliotēkai 2.0, 2007.g. novembris,

John Feather, Lafboro Universitātes (Lielbritānija) profesors, seminārs par pētniecību bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē, 2007.g. oktobris,

Birger Hjorland, Dānijas Karaliskās bibliotēku un informācijas zinātnes skolas profesors, vieslekcijas par dokumentu satura apstrādes teorētiskiem jautājumiem kontekstā ar informācijas meklēšanas un izguves iespējām, 2006. g. oktobris,

Jane Clobas, Bokoni Universitātes (Itālija) profesore, seminārs par pētniecību bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē, 2007.g. oktobris,

Wolfram Neubauer, Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēkas direktors, lekciju kurss “Hibrīdbibliotēku menedžments” (48 h), 2006.g. maijs-jūnijs, 2007.g. aprīlis

Rudolf Mumenthaler, Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēkas darbinieks, doktors, lekciju kurss “Hibrīdbibliotēku menedžments” (48 h), 2006.g. maijs-jūnijs, 2007.g. aprīlis,

Daniel Pitti, Virdžīnijas universitātes (ASV) profesors, vieslekcija par datubāžu un teksta iezīmēšanas tehnoloģiju izmantošanu digitālo resursu strukturēšanā, 2007.g. novembris,

Māra Saule, Vermontas Universitātes (ASV) Bibliotēku un informācijas tehnoloģiju fakultātes dekāne, vieslekcija par bibliotēku automatizācijas jautājumiem, 2004./2005. ak.g.

Tiiu Reimo, Tallinas universitātes profesore, 2007.g. oktobris,

Anne Valmas, Tallinas universitātes docente, vieslekcija par igauņu trimdas grāmatniecību (1944-2000), 2008.g. oktobris.

Sheila Weir, Baltijas reģiona informācijas centra koordinatore (ASV), vieslekcija par bibliotēku kopienas veidošanu, izmantojot Web 2.0, 2007.g. novembris,

Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programmas studentiem tiek piedāvāts arī citu SZF nodaļu viesprofesoru lekcijas.

6.13.5. Studējošie, kas studējuši ārvalstīs studējošo apmaiņas programmu ietvaros

Akreditācijas periodā 3 maģistra programmas studenti LPP/ERASMUS stipendijas ietvaros studējuši vienu semestri ārvalstīs - Lafboro Universitātes (Lielbritānijā) Informācijas zinātnes nodaļas programmā:

28

2007./2008. ak.g. Lafboro Universitātē studēja Ļena Žuravļova,2008./2009. ak.g. Lafboro Universitātē studēja Eva Ausēja,2009./2010. ak.g. Lafboro Universitātē studēja Silva Suhaņenkova.

6.14. Studiju programmas attīstības plāns

Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmas turpmākai attīstībai vitāli svarīga ir tās satura, kā arī izmantoto studiju metožu un formu kvalitatīva pilnveidošana, kas ļautu paplašināt arī programmā studējošo skaitu.

Šo mērķu sasniegšanai ir veicama virkne uzdevumu: 1) pilnveidojams studiju programmas saturs, respektējot novitātes informācijas institūciju praksē, bibliotēkzinātnes un tās saskarnozaru pētniecībā, kā arī studējošo, absolventu un darba devēju ieteikumus;2) sadarbībā ar darba devējiem precizējamas viņu vēlmes potenciālo darbinieku profesionālo zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanā;3) lai nodrošinātu maģistrantu kompetenci, uzaicināt vieslektorus no Latvijas un citvalstu akadēmiskās un profesionālās vides; 4) plašāk izvēršama sadarbība ar ārvalstu augstskolām pieredzes apmaiņai studiju programmas satura un realizācijas formu jautājumus, kā arī kopīgu pētniecības projektu īstenošanā;5) motivēt mācībspēkus izstrādāt programmas apguvei nepieciešamo mācību literatūru un e-kursus, paplašināt docētāju publikāciju ģeogrāfisko loku;6) paplašināt programmas studentu ieinteresētību par studijām ārzemēs;7) rast iespēju mācībspēku regulārai kvalifikācijas paaugstināšanai, īpaši veicinot viņu stažēšanos ārvalstīs;8) motivēt maģistrantūras absolventus studijām nozares doktorantūrā.

29

10.tabula6.15. Studiju programmas SVID analīze

Stiprās puses Vājās puses

Studiju programmas un kursi Studiju programmas daudzveidīgais studiju kursu piedāvājums. Studiju priekšmetu nodrošinājums ar e-kursiem. Studiju programmas kursi, kas saturiski nozīmīgi ne tikai bibliotēku darba speciālistiem, bet plašam speciālistu lokam.Akadēmiskais personāls Akadēmiskā personāla kvalifikācija (nodaļas docētāju skaits ar doktora grādu – 88%), kas nodrošina nodaļas pētniecisko un pedagoģisko potenciālu. Akadēmiskā personāla vēlēšanās uzlabot studiju kursu satura kvalitāti un meklēt jaunas studiju formas. Pieredzējušu nozares profesionāļu iesaiste programmu priekšmetu docēšanā. Profesionālā sabiedrība un studenti Profesionālās sabiedrības un studentu iesaistīšana diskusijās par studiju saturu. Kvalitatīvas izglītības ieguvē ieinteresēti studenti.Studiju procesa nodrošinājums Mūsdienīgs studiju procesa tehnoloģiskais nodrošinājums. Labs fakultātes telpu un bibliotēkas nodrošinājums.

Studiju programmas un kursi Studiju kursa satura nepietiekami operatīva atjaunošana un papildināšana ar nozares jaunākajām atziņām. Nepietiekams zināšanu un prasmju nodrošinājums programmu kursos par IT, pedagoģiskām prasmēm u.c. Ierobežotas studiju kursu izvēles iespējas nelielā studentu skaita dēļ programmās. Akadēmiskais personāls Liela pasniedzēju akadēmiskā un organizatoriskā darba slodze, atstājot maz iespēju nodarboties ar pētniecību, kā arī stažēties ārzemju augstskolās.

Profesionālā sabiedrība un studenti Neliels iestājkonkurss uz programmas studiju vietām.

Studiju procesa nodrošinājums Mācību materiālu trūkums latviešu valodā.

Iespējas DraudiStudiju programmas un kursi Studiju kursu piedāvājuma paplašināšana, pieaugot studentu skaitam. Kursu teorētiskās apmācības un praktiskās pieredzes nostiprināšana. Starpdisciplināru studiju kursu veidošana sadarbībā ar citām LU SZF nodaļām un fakultātēm (piem., Datorikas, Ekonomikas un vadības). Intensīvāka e-vides iespēju izmantošana studijām,

Studiju programmu kvalitatīvu realizāciju un pastāvēšanu apdraud: Studējošo skaita vispārēja samazināšanās. Studiju maksas palielināšanās LU. Budžeta vietu skaita samazinājums. Visu studējošo darba slodze. Izglītības prasību samazinājums informācijas institūcijās strādājošajiem, kas savukārt ietekmē to motivāciju studēt (valsts politikas jautājums).

30

samazinot studentu klātbūtni lekcijās, bet veicinot patstāvīgu studēšanu.Akadēmiskais personāls, profesionālā sabiedrība un studenti Sadarbība ar ārvalstu augstskolām studentu un pasniedzēju mobilitātes nodrošināšanai. Akadēmiskā personāla profesionālā pilnveide (didaktikas prasmes un nozares zināšanas). Pētniecības projektu izstrāde un īstenošana, iesaistot tajos studentus. Sadarbības projektu izstrāde un realizācija kopā ar citiem Baltijas vai Eiropas informācijas studiju programmu realizētājiem.

31

7. STUDIJU PROGRAMMAS IZMAKSU APRĒĶINS

32

33

34

8. STUDIJU PLĀNI

35

11.tabulaSTUDIJU PLĀNS

Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programma, pilna laika klātienes studijas (četri semestri)

Kursa kods

Kursa nosaukums1. gads 2. gads

Kopā Pārbaudes veids

Lekcijas (L), semināri (S),

praktiskās nodarbības (PN)

Docētājs1.s. 2.s. 3.s. 4.s.

Obligātā daļa (A daļa)

KomZ5096 1. Informācijas sabiedrības teorijas

2 2

EksāmensL - 22;S - 10

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc. I. Kalniņa

KomZ5035 2. Bibliotēku sistēmpolitika4

4 Eksāmens L - 48S - 16

Lekt., M.sci.soc. A.Vilks

KomZ5098 3. Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas

4 4 Eksāmens L - 32S - 32

Doc., Dr.philol. B.Holma, Lekt., Dr.philol. S.Cīrule

KomZ5097 4. Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi

4 4 EksāmensL - 42S, PN - 22

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders, Prof., Dr.hist. V.Zelče

SDSK5053 5. Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze

4 4 Eksāmens L - 40S, PN - 24

Doc., Dr.philol. D.Pakalna

36

KomZ5092 6. Informācijas meklējumvalodas


Doc., Dr.philol. B.Holma

KomZ5041 7. Pētniecības metodes 4 4 Eksāmens L - 26S, PN - 38


KomZ5095 8. Datu apstrādes teorētiskie koncepti 2

2 Eksāmens L - 13S - 19

Lekt., Dr.philol., B.Mūze

VadZ 5134 9. Menedžments 4 4 EksāmensL - 32S - 32

Asoc.prof., Dr.hist. A.Putniņš,Lekt, M.sc.oec. G.Veismane

KomZ 6009 10. Maģistra darbs 320 L - 310S - 10

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders

Ierobežotās izvēles daļa (B daļa)

Komunikācijas zinātnes kursi

KomZ5128 11. Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā


Prof., Dr.paed. I.Brikše

KomZ6137 12. Semiotika 2 2 Eksāmens L - 24S - 8

Doc., Dr. phil. J.Šķilters

KomZ5047 13. Komunikācija un semantika 2 2 Eksāmens L - 24S - 8

Doc., Dr. phil. J.Šķilters

Nozares kursi

37

KomZ5100 14. Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi



KomZ5024 15. Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija



SDSK5050 16. Informācijas institūciju pārvaldība



KomZ5094 17. Bibliogrāfijas teorijas 2 2 EksāmensL - 22S - 10

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc. I. Kalniņa

KomZ5093 18. Lasīšanas teorētiskie koncepti

4 4Eksāmens

L - 54S - 10

Lekt., Dr.philol., V.Gerkena

KomZ5036 19. Bibliofilija un rokrakstu krājumi



SDSK5056 20. Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā



KomZ5090 21. Krājumu pārvaldība 2 2 EksāmensL - 18S - 14

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc. J.Kreicbergs

KomZ5091 22. Informācijas meklēšanas un izguves teorijas


Doc., Dr.philol. B.Holma

38

SDSK5049 23. Informācijas sistēmu pārvaldība



DatZ5050 24. Tīmekļa sistēmu veidošana un pārvaldība

4 4 Eksāmens

L - 32PN - 32

Doc., Dr. philol. L.Krūmiņa Asoc.prof., Dr.oec. U.Rozevskis

SDSK5052 25. Digitālās bibliotēkas 2 2 Eksāmens L - 22S, PN - 10

Doc., Dr. philol. L.Krūmiņa

DatZ5051 26. Metadati 2 2 EksāmensL - 18S - 14

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc. A.Rašmane

SDSK5051 27. Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē

2 2 EksāmensL - 20S - 12

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc. A.Rašmane

Kopā A daļā 10 10 10 20 50Kopā B daļā 10 10 10 0 30 Kopā studiju programmā 20 20 20 20 80

39

12.tabula

STUDIJU PLĀNSBibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programma, nepilna laika klātiene (seši semestri)

Kursa kods

Kursa nosaukums

1. gads 2. gads 3. gadsKop

āPārbaudes

veids

Lekcijas (L), semināri (S), praktiskās nodarbības

(PN)

Docētājs1.s.

2.s.

3.s.

4.s.

5.s.

6.s.

Obligātā daļa (A daļa)

KomZ5096 1. Informācijas sabiedrības teorijas

2 2

EksāmensL – 22S – 10

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders, Lekt., M.sci.soc. I.Kalniņa

KomZ5035 2. Bibliotēku sistēmpolitika4

4 Eksāmens L – 48S – 16


KomZ5098 3. Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas

4 4 EksāmensL – 32 S – 32

Doc., Dr. philol. B.Holma, Lekt., Dr. philol. S.Cīrule

KomZ5097 4. Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi

4 4Eksāmens L – 42

S, PN – 22

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders, Prof., Dr.hist. V.Zelče

40

SDSK5053 5. Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze 4

4 Eksāmens L – 40S, PN – 24

Doc., Dr. philol. D.Pakalna

KomZ5092 6.Informācijas meklējumvalodas

2 2 Eksāmens L – 17S, PN – 15

Doc., Dr. philol. B.Holma

KomZ5041 7. Pētniecības metodes 4 4 Eksāmens L – 26S, PN – 38


KomZ5095 8. Datu apstrādes teorētiskie koncepti 2

2 Eksāmens L – 13 S – 19

Lekt., Dr. philol. B.Mūze

VadZ5134 9. Menedžments

4

4 EksāmensL – 32 S – 32

Asoc.prof., Dr.hist. A.Putniņš, Lekt., M.sc.oec. G.Veismane

KomZ2046 10. Maģistra darbs 320 EksāmensL – 310S – 10


Ierobežotās izvēles daļa (B daļa)

Komunikācijas zinātnes kursi

KomZ5128 11. Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā

4 4 Eksāmens L – 32 S – 32

Prof., Dr.paed. I.Brikše

KomZ6137 12. Semiotika 2 2 Eksāmens L – 24 S – 8

Doc., Dr.phil. J.Šķilters

41

KomZ5047 13. Komunikācija un semantika 2 2 Eksāmens L – 24 S – 8

Doc., Dr.phil. J.Šķilters

Nozares kursi

KomZ5100 14. Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi

2 2 Eksāmens L – 24 S – 8


KomZ5024 15. Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija

2 2 Eksāmens L – 12S, PN – 20


SDSK5050 16. Informācijas institūciju pārvaldība

4 4 Eksāmens L – 40 S – 24


KomZ5094 17. Bibliogrāfijas teorijas 2 2 Eksāmens

L – 22S – 10

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders, Lekt., M.sci.soc. I.Kalniņa

KomZ55093 18. Lasīšanas teorētiskie koncepti

4 4 Eksāmens L – 54 S – 10

Lekt., Dr. philol. V.Gerkena

KomZ5036 19. Bibliofilija un rokrakstu krājumi

2 2 EksāmensL – 26S – 6


SDSK5056 20. Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā

2 2 Eksāmens L – 20S – 12


42

KomZ5090 21. Krājumu pārvaldība 2 2 Eksāmens

L - 14S, PN - 18

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc.J.Kreicbergs

KomZ5091 22. Informācijas meklēšanas un izguves teorijas

2 2 Eksāmens L – 16S – 16

Doc., Dr. philol. B.Holma

SDSK5049 23. Informācijas sistēmu pārvaldība

4 4 Eksāmens L – 46PN – 18


DatZ5050 24. Tīmekļa sistēmu veidošana un pārvaldība

4 4 Eksāmens

L – 32PN – 32

Doc., Dr. philol. L.Krūmiņa, Asoc.prof., Dr.oec. U.Rozevskis

SDSK5049 25. Digitālās bibliotēkas 2 2 Eksāmens L – 22S, PN – 10

Doc., Dr. philol. L.Krūmiņa

DatZ5051 26. Metadati 2 2 Eksāmens

L – 18S – 14

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc.A.Rašmane

43

SDSK5049 27. Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē

2 2 Eksāmens

L – 20S – 12

Asoc.prof., Dr.philol. V.Zanders,Lekt., M.sci.soc.A.Rašmane

Kopā A daļā 50

10 6 6 4 4 20

Kopā B daļā 30

2 6 6 8 8 0

Kopā studiju programmā 12 12 12 12 12 20 80

44

9. PIELIKUMI

45

1. PIELIKUMS

Studiju programmā iekļauto studiju kursu apraksti

46

OBLIGĀTĀ DAĻA (A DAĻA)Studiju kursi

Kursa nosaukums Informācijas sabiedrības teorijasKursa kods KomZ5096Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32

Zinātnes nozare Komunikācijas zinātneZinātnes apakšnozare BibliotēkzinātneLekciju stundu skaits 22Semināru un praktisko darbu stundu skaits 10

Kursa apstiprinājuma datums 09.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Sociālo zinātņu fakultāte

Kursa autoriSociālo zinātņu mağistrs bibliotēkzinātnē un informācijā, lekt. Iveta Kalniņa

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5096.pdf DzēstKursa anotācija"Informācijas sabiedrības teorijas" ir maģistra studiju programmas informācijas pārvaldībā A daļas kurss. Kursa mērķis – sniegt zināšanas par informācijas sabiedrības vēsturi, kritērijiem un līmeņiem, nozīmīgākajiem teorētiķu pētījumiem, informācijas sabiedrības būtību, problēmām un attīstības procesiem, saistot to ar bibliotēku un bibliotēkzinātnes attīstības procesiem un informācijas vides pārmaiņām. Studiju kursa saturu veido teorētisko zināšanu apguve lekcijās un patstāvīgās studijās. Iegūtās atziņas studenti diskutē semināros. Lekcijās studenti iegūst izpratni par nozīmīgākajiem informācijas sabiedrības attīstības posmiem un procesiem: informācijas sabiedrības vēsturi, kritērijiem un līmeņiem, informācijas sabiedrības teorētiķu atziņām un izstrādātajām teorijām, informācijas sabiedrības būtību, problēmām un attīstību, iegūst zināšanas par bibliotēkas un informācijas institūciju vietu un lomu informācijas sabiedrībā. Semināros studenti pēta un analizē optimistiskās un noliedzošās informācijas sabiedrības teorijas, personības lomu informācijas sabiedrībā, informācijas sabiedrības resursus un Eiropas un Latvijas informācijas sabiedrības modeļus.RezultātiZināšanas – apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar kursa programmu par informācijas sabiedrības procesiem un bibliotēku attīstības procesiem informācijas vidē, to problēmām, risinājumu virzieniem un izpausmes formām pasaulē un Latvijā. Prasmes – piedaloties semināros un rakstot referātu, attīstīta prasme noformulēt viedokli par kursa programmas teorētiskajiem jautājumiem. Iemaņas – attīstītas iemaņas strādāt grupu darbu un uzstāties ar prezentācijām semināros.Kursu apraksts-plāns

47

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.kurss_aprakstsfrm?l=1&p_kkods=2KOM5093&p_apraksts=C90003



https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.dzest_failu?p_kkods=2KOM5093

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F1697099078/KomZ5096.pdf

https://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.kupl?kr1=2KOM5093

Nr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads kursa studijās. L 2 2. Terminoloģijas ģenēze. Informācijas sabiedrības līmeņi. L 2 3. Informācijas sabiedrības kritēriji. L 2 4. Tehniskā, humānā un valstiskā teorija. Informācija un informatizācija. L 2 5. Ā.Smits – informācijas sabiedrības teorijas pamatprincipu autors. L 2 6. J.Masuda – mūsdienu informācijas sabiedrības teorijas un prakses pamatlicējs. L 2 7. Optimistiskās informācijas sabiedrības teorijas. S 2 8. Evolūcija vai revolūcija informācijas sabiedrības attīstībā. L 2 9. Noliedzošās informācijas sabiedrības teorijas S 2 10. Mūsdienu informācijas sabiedrības teorijas. L 2 11. Sociālais un tehnoloģiskais determinisms informācijas sabiedrības attīstības procesā. L 2 12. Personība informācijas sabiedrībā S 2 13. Virtuālā realitāte un informācijas sabiedrība. Virtuālā bibliotēka. Bibliotēkas 2.0 stratēģija. L 2 14. Bibliotēkas un zināšanu sabiedrība. S 2 15. Informācijas sabiedrība kā noteikts sociālās realitātes tips. L 2 16. Eiropas koncepcija ceļā uz informācijas sabiedrību. Latvijas informācijas sabiedrības modelis. S 2

L – lekcija; S – seminārsPrasības kredītpunktu iegūšanai- Sekmīgi paveikts grupas darbs (viena no informācijas sabiedrības aspektiem izpēte un prezentācija) - 30% - Semināru uzdevumu izpilde - 10% - Individuālais darbs (referāts 8. -10. lpp. apjomā par brīvi izvēlētu informācijas sabiedrības un zināšanu sabiedrības attīstības aspektu (jāiesniedz līdz sesijas sākumam)) - 40% - Sekmīgi nokārtots rakstiskais eksāmens - 20% Literatūra (01-mācību literatūra)1. Sporāne Baiba. Informācijas sabiedrības teorijas aspekti : materiāli studijām / Latvijas Universitāte. Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa. – Rīga : Latvijas Universitāte, 2002. – 159, [1] lpp. – ISBN 9984-725-26-X. 2. Duff A.S. Information society studies / Alistair S.Duff. – London : Routledge, 2000.– 204 p. – ISBN 0-415-21551-X. 3. Feather J. The information society : a study of continuity and change / John Feather.– 5th ed. – London : Facet Publishing, 2008. – xxi, 218 p. – ISBN 9781856046367. 4. Webster F. Theories of the Information Society / Frank Webster. – 3rd ed. – London; New York : Routledge, 2006. – viii, 317 p. – ISBN 9780415406338 (pbk).Literatūra (02-papildliteratūra)1. Bards A. Netokrātija / Aleksandrs Bards, Jāns Sēderkvists ; no angļu val. tulk. Mārtiņš Pomahs. – [Rīga] : Jumava, 2005. – 162 lpp. – ISBN 9984-05-901-4. 2. Bibliotēkas un zināšanu sabiedrība // Mūžizglītības aktuālās problēmas un bibliotēku loma zināšanu sabiedrībā : Mācību kursa izdales materiāls / Kultūras informācijas sistēmas. – Rīga : Datorzinību centrs, 2008. – 130.-181.lpp. – ISBN 978-9984-665-26-9.

48




3. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība = Library science : library and society / galv. red. Baiba Sporāne. – Rīga : Latvijas Universitāte, 2006. – 314 lpp. – (Latvijas Universitātes raksti; 699.sēj.). – ISSN 1407-2157. 4. Diksons Patriks. Nākotnes gudrība : sešas globālo pārmaiņu skaldnes. – Rīga : Rīgas konferences, 2003. – 251 lpp. 5. Ēriksens T.H. Mirkļa tirānija : straujš un gauss laiks informācijas sabiedrībā / Tomass Hillanns Ēriksens ; no norvēģu val. tulk. Ilze Kačevska.. – Rīga : Norden AB, [2004]. – 223, [1] lpp. – ISBN 9984-71-317-2. 6. Geitss Bils. Ceļš ved uz priekšu. – Rīga : Tapals, 1999. – 404 lpp. – ISBN 9984-57-764-3. 7. Karnītis Edvīns. Informācijas sabiedrība – Latvijas iespējas un uzdrošināšanās. – Rīga : Pētergailis, 2004. – 208 lpp. – ISBN 9984-33-074-5. 8. Sporāne Baiba. Virtuālā bibliotēka //Latvijas Universitātes raksti. 610.sēj.: Bibliotēkzinātne: bibliotēka un sabiedrība; 2. – Rīga : [Latvijas Universitāte], 1997.– 5.-18.lpp. – ISSN 1407-2157. 9. Brock Gerald W. The Second Information Revolution. – Cambridge, Massachusetts; London, England : Harward University Press, 2003. – 322 p. – ISBN 0674011783. 10. Birkerts S. The Gutenberg Elegies : the fate of reading in an electronic age / Sven Birkerts. – New York : Faber and Faber, 2006. – xv, 251 p. – ISBN 9780865479579 (pbk.). 11. Crowley Bill. Renewing Professional Librarianship : a fundamental rethinking. – Westport, Conn : Libraries Unlimited, 2008. – 173 p. – ISBN 9781591585541. 12. Karnitis E. Development of Latvian national information policy / Latvijas Akadēmiskā bibliotēka. – Rīga : Latvijas Akadēmiskā bibliotēka,1996. – 26 lpp.: il.– ISBN 9984538125. 13. Karnitis E. Latvian information infrastructure. The present stage and trends of development / Latvijas Akadēmiskā bibliotēka. – Rīga : Latvijas Akadēmiskā bibliotēka,1996. – 72 lpp.: il. – ISBN 9984538095. 14. Masuda Y. Managing in the Information Society : releasing synergy Japanese style / Yoneji Masuda. – Oxford : Basil Blackwell, 1990. – 168 p. – ISBN 63117575X. 15. The Network Society : a cross-cultural perspective / ed. by Manuel Castells. – Cheltenham; Northampton, MA : Edward Elgar, 2004. – xx, 464 p. – ISBN 1843765055. 16. Shenk D. Data Smog : surviving the information glut / David Shenk. – San Francisco, CA : HarperEdge, 1997. – 250 p. – ISBN 0060187018.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. The evolution of the information society // Straubhaar J., LaRose R. Communications Media in the Information Society. – Available: http://www.thomson.com/wadsworth.html 2. Hjørland B. Epistemological Lifeboat [online] : epistemology and Philosophy of Science for Information Scientists / Birger Hjørland, Jepe Nicolaisen. 2005. Available: http://www.db.dk/jni/lifeboat/ 3. Journal of Documentation [online]. Available: http://www.emeraldinsight.com/info/journals/jd/jourinfo.jsp. ISSN 0022-0418. 4. Journal of Information Science. ISSN 0165-5515. 5. Journal of Librarianship and Information Science [online]. Available: http://lis.sagepub.com/current.dtl 6. Library Philosophy and Practice [online]. Available:

49


http://www.uidaho.edu/~mbolin/herold.html. – ISSN 1522-0222. 7. World Summit on the Information Society [online]. Available: http://www.itu.int/wsis/

50

Kursa nosaukums Bibliotēku sistēmpolitika Kursa kods KomZ5035Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64



Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5035.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – ir sniegt zināšanas maģistrantiem - topošajiem bibliotēku un informācijas centru vadītājiem par bibliotēku sistēmpolitiku Latvijā kultūrpolitikas un starptautiskās prakses kontekstā.

Lekcijās paredzēts sniegt priekšstatus par tiem likumdošanas un valsts pārvaldes struktūras aspektiem, kuri skar bibliotēku sistēmpolitiku. Kursā tiek aplūkota bibliotēku vieta citu nozaru un citu nozaru institūciju vidū, īpaši kultūrpolitikas jomā, kā arī analizētas bibliotēku funkcijas no to tipoloģijas viedokļa, sīkāk pieskaroties svarīgākajiem zinātnisko un publisko bibliotēku apakštipiem. Tāpat paredzēts atspoguļot profesionālās izglītības, organizāciju un informācijas vieta. Liela nozīme mūsdienu bibliotēku sistēmpolitikā ir jaunām kooperācijas metodēm – bibliotēku konsorcijiem, arhīvu, bibliotēku un muzeju sadarbībai utt. Pieaugot IKT ietekmei, bibliotēku sistēmpolitiku jaunā kvalitātē ietekmē ne tikai tradicionālo informācijas resursu piegādātāji (grāmatizdevēji, grāmattirgotāji, preses izplatītāji), bet arī bibliotēku informācijas sistēmu (BIS), elektronisko resursu un pakalpojumu un daudzu citu tehnoloģiju piegādātāji. Visas šīs jomas tiek aplūkotas starptautiskās prakses kontekstā. Semināros studenti analizē dažādu bibliotēku tipu funkcijas, profesionālās izglītības sistēmu un profesionālo asociāciju darbu, kā arī dažādus bibliotēku sadarbības formas un modeļus. Praktiskajās nodarbībās studenti analizē un apspriež poltikas dokumentus un speciālo likumdošanu RezultātiKursa apguves rezultātā studenti, kontekstā ar pārvaldes sistēmu un saskarnozarēm, iegūst vispusīgu priekšstatu par bibliotēku infrastruktūru iestāžu, mācību, atbalsta struktūru un NVO griezumā.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Likumdošanas ietekme uz bibliotēku sistēmpolitiku L4, S4 2. Valsts pārvaldes struktūra un bibliotēkas L4

51







3. Bibliotēkas un saskares nozares L4 4. Kultūrpolitika un bibliotēkas L2, S4 5. Bibliotēku tīkla infrastruktūra un tipoloģija L2, S2 6. Nacionālās bibliotēkas L4, S2 7. Akadēmiskās bibliotēkas L2 8. Speciālās bibliotēkas L2 9. Publiskās bibliotēkas. Bērnu bibliotēkas L4 10. Skolu bibliotēkas L2 11. Profesionālās izglītības sistēma L4, S4 12. Profesionālās organizācijas L2 13. Profesionālā informācija L2 14. Konsorciji L2 15. Arhīvu, bibliotēku un muzeju integrācija L2 16. Bibliotēkas un pakalpojumu sniedzēji L4, S2 L – Lekcija S – SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros, piedalīšanās praktiskajās nodarbībās. Individuālā darba izpilde un prezentācija. Novērtējuma raksturojums: 45% atzīmes – semināra uzdevumu izpilde 45% atzīmes – individuālā darba novērtējums 10% atzīmes – rakstiska eksāmena vērtējumsLiteratūra (01-mācību literatūra)1. The public library service: IFLA/UNESCO guidelines for development. – Munchen: K.G.Saur, 2001.- XV, 116 p.- ISBN 3 – 598 – 21827 – 3. – (IFLA publications; 97)Literatūra (02-papildliteratūra)1. Brauns Džeralds R. Skolu bibliotēku un informācijas pakalpojumu attīstība Latvijā: eksperimentāls projekts / projekta konsultanta Džeralda R.Brauna ziņojums. – Rīga : Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centrs, 2001. – 55 lpp. 2. Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācija. – Rīga : LATABA, 2003. – 71 lpp. – ISBN 9984-538-61-3 3. Latvijas pagastu bibliotekāru kongress „Pagasta bibliotēka 20.gadsimta beigās”, 16.04.1997 – 17.04.1997 Latvija, Jūrmala: materiāli. – R: Latvijas Nacionālā bibl., 1998. – 84 lpp. – ISBN 9984 – 6070 – 15 -1 4. Pakalna, Daina. Bērnu pirmmācība un bibliotēka – ārzemju un Latvijas pieredze.- Platforma : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. – Rīga : Zinātne, 2003. – lpp. – ISBN 9984-698-55-6 5. Nacionālā bibliotēku krājuma veidošana – sabiedrības izglītībai un kultūrai: starptautiska konference, Rīga, 2003.g. 10.-11.aprīlis. – Rīga : LATABA, 2003. – 136 lpp. – ISBN 9984-538-62-1 6. Seminārs “Starptautiskie standarti Latvijas bibliotēku praksē”, 22.11.2001 : materiālu krājums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibl., 2001. – 34 lpp. - ISBN 9984-607-36 7. Act regarding library services. – Copenhagen : Danish National Library Authority, 2001. –18 p. – ISBN 87-87012-80-4 8. Ball D. Managing suppliers and partners for the academic library / David Ball, with

52




contributions from Jane Ryland and Jill Beard. – London : Facet Publishing, 2005. – 184 p. – ISBN 1-85604-547-1 9. Bibliotheken und Informationsgesellschaft in Deutschland : Eine Einführung /Engelbert Plassmann, Hermann Rỏsch, Jurgen Seefeldt, Konrad Umlauf. – Wiesbaden : Harrassowitz, 2006. – XI, 333 S. – ISBN 3-447-05230-9 10. Bibliotheksgesetzgebung in Europa = Library legislation in Europa / Hrsg. Christiane Bohrer. – Bad Honnef : Bock und Herchen, 2000. – S.82 + 78 p. – ISBN 3-88347-209-3. – Teksts paral. vācu un angļu val. 11. Brophy P. The academic library / P.Brophy. – 2.ed – London : Facet Publishing, 2005. – XII, 233 p. – ISBN 978-1-85604-527-8 12. Bruijnzeels Rob. Bibliotheken 2004 : Die Zukunft neu entwerfen / Rob Bruijnzeels. - Bad Honnef : Bock+Herchen Verlag, 2001. – 83 S.- ISBN 3-88347-227-1 13. Budd J.The academic library : its context, its purpose, and its operation /J.Budd. – Englewood : Libraries Unlimited, 1998. – IX, 327 p. – ISBN 1- 56308-614 -X 14. Changing roles of NGOs in the creation, storage, and dissemination of information in developing countries / ed. by S.W.Witt. – München : K.G.Saur, 2006. – 146 p. – (IFLA Publications ; 123). – ISBN 978-3-598- 22030-2 15. Continuing professional development : pathways to leadership in the library and information world / ed. by Ann Ritchie, Clare Walker. - München : K.G. Saur, 2007. – 319 p. – ISBN 978-3-598-22034-0 16. Crowley, Bill. Renewing professional librarianship : a fundamental rethinking / Bill Crowley. – Westport : Libraries Unlimited, 2008. – 173 p. – ISBN 978-1-59158-554-1 17. Cuban, Sondra. Partners in literacy : schools and libraries building communities through technology / Sondra Cuban, Larry Cuban. - New York; London : Teachers College Press; Chicago, IL :ALA Editions, 2007. – ix, 150 p. – ISBN 978-0-8077-4795-7 18. Dilevko J. The evolution of library and museum partnerships: historical antecedents, contemporary manifestations, and future directions / J.Dilevko, L.Gottlieb. – Westport : Libraries unlimited, 2004. – XI, 247 p. – ISBN 1-59158-064-1 19. Global librarianship / ed.by M.A.Kessellman, I.Weintraub. – New York : Marcel Dekker, 2004. – XVI, 320 p. – ISBN 0-8247-0978-0 20. Goulding, Anne. Public libraries in the 21st century : defining services and debating the future / Anne Goulding. – Aldershot : Ashgate, 2006. – 387 p. – ISBN 0-7546-4286-0 21. Guidelines for libraries serving hospital patients and the elderly and disabled in long-term care facilities. – The Hague : IFLA Headquarters, 2000. – IX, 48 p. – ISBN 90-70916-73-8 22. Handbook of the international exchange of publications / ed. by K.Ekonen, P.Paloposki, P.Vattulainen. – München : K.G.Saur, 2006. – 158 p. – ISBN 978-3-598-11752-7 23. Lehmann, Klaus Dietrich. Bild, Buch und Arche : Bibliothek und Museum im 21. Jahrhundert / Klaus Dietrich Lehmann. – Berlin : Berlin University Press, 2008. – 256 S. – ISBN 978-3-940432-20-9 24. Libraries beyond their institutions : partnerships that work / ed. by William Miller, Rita M. Pellen. – New York : The Haworth Information Press, 2006. – 230 p.

53

– ISBN 978-0-7890-2909-6 25. Libraries for the blind in the information age : guidelines for development / ed. By Rosemary Kavanagh, Beatrice Christensen Sköld. – The Hague : International Federation of Library Associations and Institutions, 2005. – 81 p. – ISBN 90-77897- 01-1 26. Library/vendor relationships / ed. by Sam Brooks, David H. Carlson. – New York : The Haworth Information Press, 2006. – 232 p. – ISBN 978-0-7890- 3352-9 27. Lidman, Tomas. Scientific libraries : past development and future changes / Tomas Lidman. – Oxford : Chandos Publishing, 2008. – xvi, 123 p. – ISBN 978-1-84334-268-7 28. Local studies libraries: Library Association guidelines for local studies provision in public libraries. – London : Library Association Publ., 2002. – XII, 68 p. – ISBN 1-85604-277-4 29. McMenemy, David. The public library / David McMenemy. – London : Facet Publishing, 2009. – xvi, 219 p. – ISBN 978-1-85604-616-9 30. Parliamentary library, research and information services of Western Europe = Bibliotheques et services de recherche et d’information parlamentaires de l’Europe Occidentale / ed. by Jennifer Tanfield. – Brussels : European Parliament, 2000. – 295 p. – Teksts paral. angļu un franču val. 31. Pedley, Paul. Copyright compliance : practical steps to stay within the law / Paul Pedley. - London : Facet Publishing, 2008. – xix, 151 p. – ISBN 978-1-85604-640-4 32. Reese, Terry. Building digital libraries : a how-to-do-it manual / Terry Reese, Jr., Kyle Banerjee. – New York : Neal-Schuman Publishers, 2008. – xv, 277 p. – ISBN 978-1-55570-617-3 33. Russell C. Complete copyright: an everyday guide for librarians / C.Russell. – [Chicago : ALA], 2004. – XIX, 262 p. – ISBN 0-8389-3543-5 34. Simon T. Die Positionierung einer Universitäts- und Hochschulbibliothek in der Wissengeselschaft : eine Bibliothekspolitische und strategische Betrachtung / T.Simon. – Frankfurt am Main : Vittorio Klostermann, 2006. – 267 S. – (Zeitschrift fur Bibliothekswesen und Bibliographie. Sonderheft ; 91). – ISBN 3-465-03437-6. (Z 027.7) 35. Tedd Lucy A. Digital libraries: principles and practice in a global environment / Lucy A. Tedd, Andrew Large. – Műnchen : K.G.Saur, 2005. – XIX, 280 p. – ISBN 3-598-11627 36. Wood Aileen. A comprehensive library staff training programme in the information age / Aileen Wood. – Oxford: Chandos Publishing, 2007. – xviii, 357 p. – ISBN 978-1-84334-118-5 Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Alexandria ISSN 0955 7490 2. The Journal of Academic Librarianship ISSN 0099-1333 3. The Journal of Librarianship and Information Science ISSN 0961-0006 4. LIBER Quarterly ISSN 1435-5205 5. Public Library Quarterly ISSN 0161-6846; electronic ISSN: 1541 - 1540

54


Kursa nosaukums Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas

Kursa kods KomZ5098Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64



Kursa autoriFiloloğijas doktora zinātniskais grāds, pasn. Sandra CīruleDr. Filoloğijas doktors, doc. Baiba Holma

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5098.pdf DzēstKursa anotācijaKurss vērsts uz bibliotēku un informācijas darba, bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes teorētisko aspektu studijām un rosina pētīt informatīvo un bibliotekāro vidi kā sociālu un filozofisku parādību. Kursa mērķis – sniegt izpratni par metateorijām un teorijām, to nozīmi un pielietojumu bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes pētniecībā, un veicināt studentiem pasaules uzskata veidošanās teorētiskos pamatojumus, studējot materiālus par informācijas, bibliotekārās vides un filozofisko mācību kopsakarībām. Kursa struktūru veido lekcijas un semināri. Lekcijās studenti iepazīstas ar pamatjēdzieniem, teoriju raksturojumu, semināros studenti demonstrē savu izpratni, attīsta prasmi diskutēt un pamatoti paust savu viedokli.RezultātiZināšanas – studenti iegūst zināšanas par teorijām, kuras skaidro bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes objektus un procesus.

Prasmes – studenti attīsta prasmes analizēt teorijas, diskutēt un pamatoti paust savu viedokli par bibliotēku kā sociālu fenomenu, izprot informatīvās un bibliotekārās vides vērtību sistēmu; prot veidot bibliotēkas kā kultūras un informācijas nesēja koncepciju, kas balstīta mūsdienu filozofiskajās atziņās par pasauli, cilvēku, vērtībām un izziņas procesiem.

Iemaņas – teoriju apguves laikā studenti nostiprina pētījumu un teoriju analīzes un atbilstības novērtējuma iemaņas.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads studiju kursā. Jēdzienu “bibliotēkzinātne” un “informācijas zinātne”

55







izpratne. L-2 2. Paradigmas, metateorijas un teorijas bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. L-2 3. Metateorijas bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. L-2, S-4 4. Bibliotēku filozofijas pamatjautājumi. L-2 5. Grāmatas fenomens. L-2 6. Cilvēka fenomens kā pasaules uzskata centrālā problēma. Personība un bibliotēka. Bibliotekāra misija. L-2;S-2 7. Fenomenoloģija bibliotēku filozofijā. L-2 8. Hermeneitika bibliotēku filozofijā. L-2 9. Vērtību sistēma bibliotēku pasaulē. Aksioloģija, Ē.Fromma mīlestības teorija. L-2;S-2 10. Semiotikas teorijas. L-2 11. Izziņa, zināšanas, zinātne. Zināšanu fenomens. L-2;S-2 12. Bibliotēka kā sociāls fenomens. L-2;S-2 13. Bibliotēku nākotnes scenāriji. Utopiju teorijas. Bibliotēkas esamības jautājumi. L-2; S-2 14. Bibliotēkas un bibliotekāra fenomens mākslā un kultūrā. S-2 15. Bibliotekāro procesu teorijas. L-2 16. Komplektēšanas un krājuma novērtēšanas teorijas un modeļi S-2 17. Kataloģizēšanas, informācijas apstrādes, bibliografēšanas teorijas S-2 18. Lietotāju apkalpošanas teorijas. Lasīšanas teorijas S-2 19. Bibliotēku sistēmas, bibliotēku tīklu teorijas S-2 20. Informācijas meklēšanas teorijas L-2; S-2 21. Saskarnozaru teorijas L-2; S-2 22. Metateoriju un teoriju pielietojums pētījumos S-4

L – Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiKursa pamatu veido teorētisko zināšanu apguve lekcijās un patstāvīgas studijas, gatavojoties semināriem un veidojot ieskaites referātus.

Lai saņemtu kredītpunktus, studentam: • Jāizstrādā 3 esejas – „Grāmatas fenomens”, „Bibliotēkas fenomens”, „Cilvēks informācijas okeānā”; • Jāsagatavo semināra jautājumi un aktīvi jāpiedalās semināros (6 semināri par bibliotēku filozofijas jautājumiem, pārējie – atbilstoši kursa plānam – par teorijām). • Jāizstrādā referāts par brīvi izvēlētu bibliotēkas fenomena aspektu saistībā ar kādu no filozofijas virzieniem. • Sekmīgi jānokārto eksāmens.

Kursa atzīmi veido:

• Semināru vidējā atzīme (30%) • Atzīme par esejām (20%) • Atzīme par referātu (20%) • Eksāmena atzīme (30%) Literatūra (01-mācību literatūra)1. Kūle, M. Filosofija : eksperimentāla mācību grāmata. Rīga : Zvaigzne ABC, 1998. - 656 lpp. ISBN 9984-17-119-1

56



2. Lasmane S. 20.gadsimta ētikas pavērsieni. – Rīga : Zvaigzne ABC, 2004. – 251 lpp. ISBN 9984-362-63-9 3. Kokina D., Sporāne B. Bibliotekāra ētika. – Rīga : Elpa, 2002. – 100 lpp. ISBN 9984-7430-0-4 4. Sporāne B. Bibliotēkas informacionālās telpas un lietotājvides saskarsme. No: Robežu paplašināšana: identitātes un kopienas. Starptautiskās konferences ziņojumi. Rīga, 2005.gada 9.-12.novembris. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 409.-427.lpp. 5. Sporāne, B. Bibliotēku filozofija – mīts vai reāla nepieciešamība? No: Bibliotēkas Pasaule, 22, 2002, 5. 6. Sporāne B. Bibliotēkas fenomena filozofiskā izpratne. No: Latvijas Universitātes raksti. 699.sēj. Bibliotēkzinātne. Bibliotēka un sabiedrība, 2006. [Rīga] : LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 183. 7. Šlāpins, I. Mīts par bibliotēku. Rīgas Laiks, Nr.6, 2000, 52.-55.lpp. 8. Manguel A. The Library at Night. – London; new Haven: Yale University Press, 2006. – 373 p. ISBN 9780300139143 9. Philosophy of librarianship. World encyclopedia of library and information services. – Chicago : ALA, 1993. P. 460- 464. 10. Ranganathan S.R. Five laws of library science. – [S.1] : Asia Publishing House, 1994. – 240 p. 11. Shuman B.A. The library of the future : alternative scenarios for the information professions. – Englewood : Libraries Unlimited, 1989. – 137 p. 12. Crowley, Bill. Spanning the theory-practice divide in library and information science. Lanham ;Toronto ; Oxford : Scarecrow Press, 2005. 241 lpp. ISBN 0810851652. 13. Theories of information behavior / edited by Karen E. Fisher, Sanda Erdelez, and Lynne (E.F.) McKechnie. Medford, N.J. : Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, 2005. 431 lpp. ASIST monograph series. ISBN 157387230X. 14. Brock, Gerald W. The second information revolution. Cambridge, Massachusetts ; London, England : Harvard University Press, 2003. 322 lpp. ISBN 0674011783. 15. Hjørland, Birger, Nicolaisen, Jeppe. Positions [tiešsaiste]. In Epistemology and Philosophy of Science for Information Scientists. Epistemological Lifeboat. Pieejams: http://www.db.dk/jni/lifeboat/content.asp?page=positions 16. Tredinnick, Luke. Digital information contexts : theoretical approaches to understanding digital information. Oxford, England : Chandos Publ., 2006. 307 lpp. Chandos information professional series. ISBN 9781843341598.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Mūze, Baiba. Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte : promocijas darbs filoloģijas doktora grāda iegūšanai komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Latvijas Universitāte. Rīga : [b.i.], 2007. 289 lp. 2. Bredberijs, R. 451 grāds pēc Fārenheita. Rīga : Zinātne, 1975. 171 lpp. Fantastikas pasaulē. 3. Bards, A., Sēderkvists, A. Netokrātija: jaunā varas elite NETOKRĀTIJA un dzīve pēc kapitālisma. Rīga : Jumava, 2005. 162 lpp. ISBN 9984-05-901-4

4. Borhess, L.H. Bābeles bibliotēka. No: Borhess, L.H. Stāsti. Rīga : Jumava, 2002, 65.-74.lpp. 5. Eko, U. Rozes vārds. Rīga : J.Rozes apgāds, 1998. 694 lpp. ISBN 9984-623-07-6

57


6. Ēriksens T.H. Mirkļa tirānija : straujš un gauss laiks informācijas sabiedrībā. - Rīga : Norden AB, 2004. – 223 lpp. ISBN 9984-7131-7-2 7. Marinetti, F.T. Pirmais futūrisma manifests. Grāmata, Nr.4, 1991, 6.- 14.lpp. 8. Mikuševičs V. Katarses aktualitāte. Grāmata. – 1990. – Nr.10. – 3.-5.lpp. 9. Mūks R. Mīts un iztēle. – Rīga : Karogs, 1991. – 143 lpp. 10. Mūks R. Dieva pērtiķa zīmē : domas par „pasaules galu”. – Rīga : Karogs, 1996. – 206 lpp. ISBN 9984-10-036-7 11. Ortega I Gasets Hozē. Bibliotekāra misija. Bibliotekārs un lasītājs. – Rīga, 1991. – 104.- 125 lpp. 12. Penaks, D. Kā romāns. Rīga : OMNIA MEA, 1999. 155 lpp. ISBN 9984-92507-2 13. Raudive K. Pārpersonīgais un personīgais. – Rīga : Oferte, 1992. – 157 lpp. 14. Rifkins, Dž. Jaunās ekonomikas laikmets : kāpēc jūs tērējat vairāk, bet jums pieder mazāk . [Rīga] : Jumava, [2004]. 280 lpp. ISBN 9984-05-712-7 15. Birkerts S. The Gutenberg elegies : the fate of reading in an electonic age. – Boston; London : Faber and Faber, 1994. – 231 p. 16. Wikgren, Marianne. Critical realism as a philosophy and social theory in information science? Journal of Documentation, Vol.61 Iss.1, 2005, pp.11 – 22. 17. Sundin, Olof, Johannisson, Jenny. Pragmatism, neo-pragmatism and sociocultural theory: Communicative participation as a perspective in LIS. Journal of Documentation, Vol.61, Iss. 1, 2005, pp. 23 – 43. 18. Budd, John M. Phenomenology and information studies. Journal of Documentation, Vol.61, Iss.1, 2005, pp.44 – 59. 19. Radford, Gary P., Radford, Marie L. Structuralism, post-structuralism, and the library: de Saussure and Foucault. Journal of Documentation, Vol. 61, Iss.1, 2005, pp. 60 – 78. 20. Talja, Sanna, Tuominen, Kimmo, Savolainen, Reijo. “Isms” in information science: constructivism, collectivism and constructionism. Journal of Documentation, Vol.61, Iss. 1, 2005, pp.79 – 101. 21. Hansson, Joacim. Hermeneutics as a bridge between the modern and the postmodern in library and information science. Journal of Documentation Vol.61, Iss. 1, 2005, pp. 102 – 113. 22. Seldén, Lars. On Grounded Theory – with some malice. Journal of Documentation, Vol.61, Iss. 1, 2005, pp.114 – 129. 23. Hjørland, Birger. Empiricism, rationalism and positivism in library and information science. Journal of Documentation, Vol.61, Iss. 1, 2005, pp.130 – 155.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Ariadne. ISSN: 1361-3200 Pieejams: http://www.ariadne.ac.uk/ 2. D-Lib Magazine ISSN: 1082-9873 Pieejams: http://www.dlib.org/ 3. First Monday. Pieejams: http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/index 4. Information Research ISSN: 1368-1613. Pieejams: http://informationr.net/ir/ 5. Journal of Digital Information. Pieejams: http://journals.tdl.org/jodi 6. Journal of Documentation ISSN: 0022-0418 7. Library & Information Science Research. ISSN: 0740-8188 8. Performance Measurement and Metrics ISSN: 1467-8047

58


Kursa nosaukums Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi




Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, vad.pētn. Viesturs Zanders

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5097.pdf DzēstKursa anotācijaKurss sniedz pārskatu par dinamiskajām pārmaiņām pasaules un Latvijas grāmatniecības procesos un jaunāko grāmatzinātnes izpētē. Pamatots grāmatzinātnes kompleksais raksturs un saikne ar citām zinātnēm. Aplūkota Latvijas un citu valstu grāmatniecības vēstures izpētes pieredze: autori, pētniecības centri, nozares izdevumi, publikāciju tematika. Sniegts ieskats cenzūras, populārās kultūras, kā arī bibliotēku vēsturisko krājumu pētniecībā. Lekciju viela tiek vizuāli nostiprināta, apmeklējot grāmatu apgādus un bibliotēkas. RezultātiZināšanas – apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un ieteikto pamat- un papildliteratūru, radīta izpratne par grāmatzinātnes komplekso raksturu un grāmatniecības vēstures izpēti Latvijā un citās valstīs. Prasmes – apgūtas prasmes analizēt grāmatzinātnes publikācijas, veikt kvantitatīvus pētījumus. Iemaņas – uzstāties ar prezentācijām semināros un diskutēt par pētījumu rezultātiem. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Mūsdienu izdevējdarbības struktūra un grāmatu tapšanas process. L-4 + PN-2 2. Tradicionālās un jaunās iespējas grāmatu izplatīšanā (apgādu un grāmatnīcu tīmekļa vietnes, tirdzniecība internetā, grāmatu klubi u.c.). L-2 + PN-2 3. Latviešu grāmatu popularizēšana ārpus Latvijas (gadatirgi, izstādes, konkursi). L-2 + S-4 4. Tulkojumu nozīme Latvijas grāmatniecībā: tradīcijas un personības. L-2 5. Grāmatnieku profesionālo organizāciju darbības pamatvirzieni. L-2 6. Latvijas valsts kultūrpolitika grāmatniecībā : deklarētais un īstenotais. L-4 7. ES politika grāmatniecības jomā. L-2 + S-2 8. Grāmatniecības vēstures izpēte Latvijā: autori, tematika, nozares izdevumi. L-6 +

59







PN-2 9. Grāmatzinātnes pētniecības centri Eiropā. L-4 10. Latvijas un citvalstu grāmatzinātnieku sadarbība. L-2 + S-2 11. Grāmatu tirgus izpēte. L-2 12. Cenzūras vēsture kā grāmatzinātnes problēma. L-2 13. Populārā kultūra un grāmatniecība. L-2 + S-2 14. Bibliotēku vēsturiskie krājumi kā grāmatzinātnes izpētes objekts. L-2 15. Trofeju literatūra (tiesiskie, politiskie un kultūrvēsturiskie aspekti). L-2 + S-2 16. Teksts un lasīšanas kultūra elektronisko mediju vidē. L-2 + S-4

L – Lekcija, S – Seminārs, PN – praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros un praktiskajās nodarbībās. Individuālais darbs – Mūsdienu grāmatniecības aktuālās problēmas : ārvalstu nozares publikāciju apskats (ap 5000 zīmes, iesūtāms elektroniskā formātā 2 nedēļas pirms rakstiskā eksāmena). 30% atzīmes – semināru uzdevumu izpilde 50% atzīmes – individuālā darba novērtējums 20% atzīmes – eksāmena novērtējums Literatūra (01-mācību literatūra)1. Lexikon des gesamten Buchwesens / hrsg. von Severin Corsten u.a.. Stuttgart : Anton Hiersemann, 1987-2007. Bd. 1-7. ISBN 3777285277. 2. Medienwissenschaft : ein Handbuch zur Entwicklung der Medien und Kommunikationsformen / hrsg. von Joachim-Felix Leonhard u.a. Berlin ; New York : de Gruyter, 1999-2002. Bd. 1-2. ISBN 3110139618 (1); 3110163268 (2).Literatūra (02-papildliteratūra)1. Valsts kultūrpolitikas vadlīnijas 2006.-2015. gadam : Nacionāla valsts / [Latvijas Republikas Kultūras ministrija]. [Rīga : LR Kultūras ministrija], 2006. 104 lpp. ISBN 9984933687. 2. Buch – Markt – Theorie: kommunikations- und medienwissenschaftliche Perspektiven / hrsg. T. Keiderling u.a. Erlangen : Filos, 2007. 301 S. ISBN 9783938498163. 3. Clark, Giles N. Inside book publishing /Giles Clark and Angus Phillips. London; New York : Routledge, 2008. xvii, 302 p. ISBN 9780415441575. 4. Greenfield, Jeanette. The return of cultural treasures /Jeanette Greenfield. Cambridge, UK ; New York : Cambridge University Press, 2007. xxii, 500 p. ISBN 9780521802161. 5. Heinold, Wolfgang Ehrhardt. Bücher und Büchermacher : Verlage in der Informationsgesellschaft / Wolfgang Ehrhardt Heinold. Heidelberg : C.F. Müller, 2001. 454 S. ISBN 3825222160. 6. McLuhan, Marshall. The Gutenberg galaxy : the making of typographic man /by Marshall McLuhan. Toronto : University of Toronto Press, 2002. 293 p. ISBN 0802060412. 7. Perspektiven der Buch- und Kommunikationskultur / hrsg. Joachim Knape, Hermann-Arndt Riethmuller. Tübingen : Osiander, 2000. X, 159 S. ISBN 3926326204. 8. Popular culture theory and methodology : a basic introduction /edited by Harold E. Hinds, Jr., Marilyn F. Motz. Madison : University of Wisconsin Press, c2006. vii, 412 p. ISBN 087972871X.

60




9. Röhring, Hans-Helmut. Wie ein Buch entsteht : Einführung in den modernen Buchverlag /Hans-Helmut Röhring. Darmstadt : Primus-Verl., [2008]. 176 S. ISBN 9783896783684. 10. Übersetzung : ein internationales Handbuch zur Übersetzungsforschung = Translation : an international encyclopedia of translation studies / hrsg. von Harald Kittel u.a. Berlin ; New York : de Gruyter, 2004-2007. Bd. 1-2. ISBN 3110137089 (1); 9783110171457 (2). 11. Богуславский, М. М. Культурные ценности в международном обороте : правовые аспекты /М.М. Богуславский. Москва : Юристъ, 2005. 427 с. ISBN 5797507455. 12. Пикок, Джон. Издательское дело : [книга от замысла до упаковки] / Джон Пикок. Москва : Эком, 2002. 422 с. ISBN 5716300669. 13. Шартье, Роже. Письменная культура и общество / Роже Шартье. Москва : Новое издательство, 2006. 270 с. ISBN 5983790528. 14. Шиффрин, Андре. Легко ли быть издателем : как транснац. концерны завладели книжным рынком и отучили нас читать /Андре Шиффрин. Москва : Новое литературное обозрение, 2002. 220 с. ISBN 5867931854. 15. Эко, Умберто. Роль читателя : исследования по семиотике текста /Умберто Эко. Санкт-Петербург : Symposium ; Москва : Изд-во РГГУ, 2005. 501 с. ISBN 5890913107. Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Bibliotēku Pasaule (no 2003). ISSN 1407-6799. 2. Handbuch der historischen Buchbestände, pieejams: http://www.vifabbi.de/fabian?Home 3. Sharp (The Society for the History of Authorship, Reading, and Publishing) tīmekļa vietne, pieejams: www.sharpweb.org 4. Wissenschaftsportal b2i, pieejams: http://www.b2i.de

61


Kursa nosaukums Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze Kursa kods SDSK5053Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64

Zinātnes nozare Starpdisciplinārie studiju kursiLekciju stundu skaits 40Semināru un praktisko darbu stundu skaits 24

Kursa apstiprinājuma datums 1 15.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 1 Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa

Kursa apstiprinājuma datums 2 26.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 2 Juridiskā fakultāte

Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Daina Pakalna

Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5053.pdf DzēstKursa anotācijaMērķis – iepazīstināt studentus ar bibliotēku nozares normatīvo bāzi informācijas un komunikāciju tiesību kontekstā, tās attīstību pasaulē un Latvijā. Uzdevums – sniegt teorētiskās zināšanas par informācijas un komunikāciju tiesību normatīvās bāzes veidošanos, normatīvajiem aktiem, standartizāciju. Saturs – kursu veido teorētiskas lekcijas, semināros studenti iepazīstas ar normatīvajiem aktiem, nozares standartiem Latvijā un citās valstīs, bibliotēku iekšējo dokumentāciju, veic to analīzi un salīdzināšanu.RezultātiStudenti ir apguvuši informācijas un bibliotēku normatīvo dokumentus sistēmu, prot saistīt tos ar reālo situāciju nozarē un izmantot praktiskajā darbībā. Prasmes – iegūtas prasmes atrast un izprast nozares normatīvos dokumentus, pārzināt visas darbības jomas, kuras regulē konkrēti normatīvi dokumenti (gan ārējie, gan iekšējie). Iemaņas – apgūtas praktiskas iemaņas strādāt ar informācijas un bibliotēku nozares normatīvajiem dokumentiem un pielietos tos bibliotēku un citu informācijas institūciju darbībā.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievadlekcija. L2 2. Informācijas pieejamības tiesiskie aspekti. Latvijas tiesību sistēma un informācijas un bibliotēku normatīvās bāzes vieta tajā. L4 3. Informācijas klasifikācija pēc pieejamības. L2, PN2 4. Informācijas tiesības un cilvēktiesības. Tiesības uz informāciju starptautiskajos cilvēktiesību dokumentos. L2 5. Fizisko personu datu aizsardzības ievērošana bibliotēku darbībā L2

62

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.kurss_aprakstsfrm?l=1&p_kkods=2SDS5054&p_apraksts=C90003



https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.dzest_failu?p_kkods=2SDS5054

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F602854261/SDSK5053.pdf

https://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.kupl?kr1=2SDS5054

6. Informācijas sistēmu drošība. L2 7. Bērni un internets. L2 8. Tīkla etiķete. S2 9. Kibertelpa un tās pārvaldījuma problēmas. L4, S2 10. Bibliotēku darbības normatīvās bāzes veidošanās Eiropas valstīs. Eiropas Padomes rekomendācijas bibliotekārās nozares normatīvās bāzes izstrādāšanā. S2 11. Bibliotekārās nozares normatīvās bāzes veidošanās Latvijā. L2 12. Bibliotēku likums. Citi, ar bibliotēku likumi saistītie, normatīvie akti. L2, S4 13. Citi likumi, kuri satur bibliotēku darbības organizatoriskās un tiesiskās normas L2, S2 14. Bibliotēku iekšējie normatīvie dokumenti S2 15. Obligātais eksemplārs un tā piegādes tiesiskais regulējums L2 16. Intelektuālā īpašuma tiesiskā regulējuma ievērošana un bibliotēku darbībā L6 17. Bibliotēku darbības autortiesiskie aspekti. L6, S2 18. Bibliotekārās nozares standartizācija S2, PN4

L – lekcija S – seminārs PN – praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanai1. Piedalīšanās visos semināros un praktiskajās nodarbībās. 2. Grupas tēmas sagatavošana un ziņojums seminārā. 3. Divi rakstiski zināšanu pārbaudes testi. 4. Sekmīgi nokārtots rakstiskais eksāmens. Kopējo atzīmi veido: 20 % – atzīme par semināru uzdevumu izpildi; 30 % - rakstisko testu atzīmes; 50% – rakstiskā eksāmena atzīme.Literatūra (01-mācību literatūra)1. Informācijas un komunikāciju tiesības. 1., 2. sējums. Ulda Ķiņa redakcijā. Rīga : Biznesa augstskola Turība, 2002. ISBN 9984728145(1); 9984728153(2) 2. Šmite, Darja, Dosbergs, Dainis, Borzovs, Juris. Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas nozares tiesību un standartu pamati. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 207 lpp. ISBN 9984-770-79-6. 3. Autortiesību un blakustiesību tiesiskais regulējums. Rīga : Tiesu nama aģentūra, 2006. 536 lpp. ISBN 99847901361. 4. Carson, Bryan M. The Law of Libraries and archives. Lanham; Maryland; Toronto; Plymonth, 2007. 394 p. ISBN 13:978-0-8108-5189-4. 5. Minow, Mary, Lipsky, Tom. The Librarys legal ansver book. Chicago : American Library Association, 2003. ISBN 0-8389-0828-4. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Miķelsons, Uldis. Informācijas tehnoloģiju noziegumu izmeklēšanas īpatnības. Rīga : Biznesa augstskola Turība, 2003. 387 lpp. ISBN 9984-728-71-7. 2. Sturges, Paul. Public internet accesss in libraries and information services. London, 2002. ISBN 1-85604-425-4. 3. Cilvēktiesības Latvijā un pasaulē : grāmata augstskolu studentiem, speciālistiem un interesentiem. Rīga : SIA Izglītības soļi, 2000. 409 lpp. ISBN 9984-9436-0-7. 4. Wherry, Timothy Lee. The librarian’s guide to intellectual property in the digital age : copyrights, patents, and trademarks. Chicago ;London : American Library

63




Association, 2002. VIII, 170 p. ISBN 083890825X. 5. The public library service : IFLA/UNESCO guidelines for development. Munchen : K. G. Saur, 2001. 116 p. ISBN 3598218273. 6. Bibliotheksgesetzgebung in Europa = Library legislation in Europa, 2000. S 82 - 87. 7. Veikša, Ingrīda. Autortiesību un blakustiesību aizsardzības tiesiskais regulējums.Rīga : tiesu nama aģentūra, 2006. 536 lpp. ISBN 9984-790-13-4. 8. Aplin, Tanya. Copyright law in the digital society, the challenges of multimedia. Oxford; Portland; Oregon : Hart Publishing, 2005. 288 p. ISBN 9871841133560. 9. Pedley, Paul. Oregon : Hart Publishing, 2005. 288 p. ISBN 9871841133560.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. „Latvijas Vēstneša” tiesību aktu vortāls [tiešsaiste]. Pieejams: http://www.likumi.lv/ 2. Library Review. ISSN 0024-2535. 3. IFLA Journal. ISSN 0340-0352. 4. Normatīvie akti [tiešsaiste] [skatīts 02.02.08.]. Pieejams: http://www.biblioteka.lv/LibraryField/NormativieAkti/Pages/Planosanasdokumenti.aspx 5. Standartizācijas institūcijas [tiešsaiste] [skatīts 02.02.08.]. Pieejams: http://www.biblioteka.lv/LibraryField/Standarti/Pages/Standartizacijasinstitucijas.aspx

64


Kursa nosaukums Informācijas meklējumvalodasKursa kods KomZ5092Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32



Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Baiba Holma

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5092.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis ir radīt izpratni par infomācijas meklējumvalodu tipiem, struktūru, to izveidi un pielietošanas iespējām informācijas meklēšanas un izguves sistēmās, kā arī risināmajiem jautājumiem šo valodu pilnveidei.

Lekcijās studenti iegūst izpratni par informācijas meklējumvalodām, to tipiem, uzbūvi, un izmantošanu informācijas meklēšanā, kā arī semantikas atziņu nozīmi IMV izveidē; semināros un praktiskajās nodarbībās studenti pēta, analizē un izstrādā dažādas informācijas meklējumvalodas.RezultātiZināšanas – students iegūst zināšanas par valodu kā vienu no zīmju sistēmām, informācijas meklējumvalodu tipiem, to izveidi, pielietošanu un nozīmi informācijas meklēšanas un izguves sistēmās. Prasmes – students iegūst prasmes IMV izveidē un pielietošanā. Iemaņas – students attīsta iemaņas informācijas meklēšanā, IMV novērtējumā, semantisko attiecību noteikšanā un atpoguļošanā.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Paredzētais apjoms stundās 1. Informacionālās vajadzības un informācijas meklēšana L -2 2. Informācijas meklējumvalodu (IMV) analīze dažādās informācijas meklēšanas un izguves sistēmās P -2 3. Valoda kā zināšanu fiksēšanas un informācijas pārraides līdzeklis L-2 4. Informācijas meklējumvalodas: vispārīgs raksturojums L-2 5. IMV klases L-2 6. Semantikas nozīme informācijas izguves sistēmās L-2 7. Semantikas nozīme informācijas organizācijā un informācijas meklēšanā. S -2 8. IMV tipi: klasifikācijas tipa IMV L-2 9. Klasifikācijas tipa IMV P-2

65







10. IMV tipi: priekšmetu IMV: priekšmetu saraksti, informācijas meklēšanas tēzauri L-2 11. Priekšmetu saraksti, informācijas meklēšanas tēzauri P-4 12. Netradicionālās IMV. IMV attīstības tendences, ontoloģijas L-2 13. Ontoloģiju izveide P-2 14. IMV un indeksēšana L-1; P-1 15. Automatizācijas iespējas informācijas intelektuālās pieejamības nodrošināšanā. S-2

L - Lekcijas S - Seminārnodarbības P - Praktiskās nodarbībasPrasības kredītpunktu iegūšanaiSemināru uzdevumu sagatavošana un aktīva dalība tajos (30%); Praktisko nodarbību uzdevumu izpilde (20%); Eksāmena sekmīga nokārtošana (50%).

Eksāmena raksturojums: Eksāmenā jāatbild uz teorētiskajiem jautājumiem, un jāizveido informācijas meklējumvalodas fragments.Literatūra (01-mācību literatūra)1. King, Brandy E. Finding the concept, not just the word: a librarian's guide to ontologies and semantics. Oxford, England: Chandos Publ., 2008. xxi, 202 lpp. Chandos information professional series . ISBN 9781843343189 2. Lambe, Patrick. Organising knowledge : taxonomies, knowledge and organisational effectiveness. Oxford : Chandos Publishing, 2007. 277 lpp. Chandos knowledge management series. ISBN 9781843342274. 3. Svenonius, Elaine. The Intellectual Foundation of Information Organization. Cambridge : Massachusetts Institute of Technology, 2000. Digital libraries and electronic publishing. 255 p. ISBN 0-262-19433-3. 4. Taylor, Arlene G., The organization of information. 2nd ed. Westport Ct ;London : Libraries Unlimited, 2004. 417. lpp. Library and information science text series . ISBN 1563089769.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Baeza-Yates R., Ribeiro-Neto B. Modern information retrieval. Harlow: ACM press, 1999. ISBN – 0-210-39829-X 2. Berners-Lee T. Semantic Web roadmap [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.w3.org/DesignIssues/Semantic.html 3. Construction of Controlled Vocabularies: A Primer [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.slis.kent.edu/~mzeng/Z3919/index.htm 4. Controlled vocabularies [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.deyalexander.com.au/resources/uxd/controlled-vocabs.html 5. Foskett, A.C. The subject approach to information / A.C. Foskett. London : Library Association Publ., 1997. 456 p. ISBN 1-85604-048-8 6. The Future of classification / ed. by Marcella R., Maltby A. Aldershot, Brookfield: Gower, 2000. 144 p. ISBN 0566-0799-2-5 7. Hjørland B. Fundamentals of knowledge organization. In: Tendencias de investigacion en organizacion del conocimiento / Trends in Knowledge Organization

66




Research /ed. Jose Antonio Frias & Crispulo Travieso. – Salamanca: Ediciones Universidad de Salamance, 2003. P. 83 – 116. ISBN 84-7800-709-1 8. Hjørland, B. Information seeking and subject representation: An activity - theoretical approach to Information Science. Westport, London : Greenwood Press, 1997. 119 p. ISBN 0-13-129893-9 9. Hodge G. Systems of knowledge organization for digital libraries: Beyond traditional authority files [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.clir.org/pubs/reports/pub91/contents.html 10. Knowledge organization and classification in international information retrieval / Nancy J. Williamson, Clare Beghtol, editors. Binghamton, NY : Harworth Information Press, 2003. 244 lpp. ISBN 0789023547. 11. Lancaster, F.E. Indexing and abstracting in theory and practice. 2nd ed. London : Library Association Publishing, 1998. 412 p. ISBN 1-85604-268-5 12. Large A., Tedd L.A., Hartley R.J. Information seeking in the online age: Principles and practice. London, etc.: Bowker Saur, 1999. 308 p. ISBN 1857392604 13. Liddy E. D. Whither come the words? [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.dtic.mil/cendi/presentations/liddy.PPT 14. Rowley, Jennifer, Farrow, John. Organizing knowledge : an introduction to managing access to information. 3rd ed. Aldershot (Hampshire) ;Vermont (USA) : Gower, 2000. 404 p. ISBN 0566080478. 15. Sigel Alexander M.A. Towards knowledge organization with Topic Maps [tiešsaiste].[skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.gca.org/papers/xmleurope2000/papers/s22-02.html 16. Search Tools: Taxonomies, Categorization, Classification, Categories, and Directories for Searching [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.searchtools.com/info/classifiers.html 17. Soergel, D. Digital Libraries and Knowledge Organization [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.dsoergel.com/NewPublications/SoergelDigitalLibrariesand KnowledgeOrganization. pdf 18. Soergel, D. Organizing information : Principles of data base and retrieval systems. San Diego : Academic Press, Inc., 1985. 450 p. ISBN 0126542619 19. Vickery, Brian C. , Vickery, A. Information science in theory and practice. 3rd, rev. and enl. ed. München : K.G. Saur, 2004. 400 lpp. ISBN 3598116586. 20. Vizine-Goetz, Diane, Houghton, Andrew, Childress, Eric. Web Services for Controlled Vocabularies [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Bulletin, June/July, 2006. Pieejams: http://www.asis.org/Bulletin/Jun-06/vizine-goetz_houghton_childress.html 21. Welcome to Indexing Resources on the WWW [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.slais.ubc.ca/resources/indexing/index.htmlLiteratūra (03-ieteicamā periodika)1. Journal of Documentation ISSN: 0022-0418 2. Journal of Information Science ISSN: 0165-5515 3. Journal of the American Society for Information Science Print ISSN: 1532-2882 4. Knowledge Organization ISSN 0943-7444.

67


Kursa nosaukums Pētniecības metodes Kursa kods KomZ5041Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64


Kursa apstiprinājuma datums 08.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu #Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa

Kursa autoriDaina Pakalna | lektors

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5041.pdf DzēstKursa anotācijaMērķis: sniegt teorētiskas zināšanas un praktiskas iemaņas maģistra darba teorētiskās bāzes izveidē, pētniecības metožu pielietošanā, pētījuma izklāsta veidošanā un noformēšanā. Saturs: kurss sastāv no teorētiskām lekcijām par pētniecības teorētiskajiem aspektiem, pētījumu veidiem un pētniecības metodēm. Lekcijās, semināros un praktiskajās nodarbībās studenti apgūst pētniecības virzienus bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē, pētniecības metodes – infometriju, bibliometriju, vebometriju, anketēšanu, intervēšanu, dokumentu analīzi, diskursa analīzi, novērošanu, eksperimentu un to pielietojumu bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. Praktiskajās nodarbībās tiek apgūts metožu praktiskais pielietojums un datu analīze, izmantojot statisko datu apstrādes programmu sociālajām zinātnēm SPSS. RezultātiZināšanas - studenti ir apguvuši pētnieciskā darba pamatus, sagatavoti maģistra darba izstrādei, pārzina bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē lietotās metateorijas, teorijas un teorētiskos modeļus. Prasmes – studenti prot izveidot darba teorētisko bāzi, veikt patstāvīgu empīrisko pētījumu, pielietojot datu vākšanas un analīzes metodes. Iemaņas – apgūtas praktiskas iemaņas bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē visvairāk pielietoto datu vākšanas un analīzes metožu pielietošanā. Viņi prot noformēt tekstu atbilstoši prasībām un veidot norāžu un atsauču sistēmu atbilstoši ISO 690. standarta prasībām.Kursu apraksts-plānsKURSA PLĀNS

Nr. p.k. Temats Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads kursā. L2 2. Pētījumu veidi bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. L2

68







3. Maģistra darba apjoms, struktūra. Pētījuma metodoloģijas izstrāde. L4 4. Teorijas loma pētījumā. L2 5. Pētniecības ētiskie aspekti. Pētniecības metožu veidi. L2, S2 6. Novērošana un eksperiments bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. L2; PN2 7. Novērošanas metodoloģijas izstrāde, datu fiksēšana un analīze. PN4 8. Anketēšana, tās pielietojums bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. L2 9. Novērošana un eksperiments bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē. PN4 10. Kvantitatīvo datu analīze. L2, PN6 11. Dokumentu analīze – tradicionālā un kontentanalīze. L2, PN2, 12. Intervijas, to veidi, pielietojums nozares pētījumos. L2, PN2 13. Fokusgrupu intervijas. Datu fiksēšana un analīze. PN4 14. Maģistra darba tematam atbilstošo teoriju prezentēšana S4 15. Kvalitatīvo datu analīze. L2, PN2 16. Dokumentu analīze – tradicionālā un kontentanalīze S4 17. Maģistra darba tehniskais noformējums. L2, PN2

L – lekcija, S – seminārs, PN – praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanai1. Piedalīšanās visos semināros un praktiskajās nodarbībās. 2. Anketas izstrādāšana, pilotāžas anketēšana un datu apstrāde ar programmu SPSS – 20 % no kopējā vērtējuma. 3. Lietišķā spēle „Konferences organizēšana”, pētījuma teorētiskās daļas prezentēšana un rakstiskā sagatavošana – 20% no kopējā vērtējuma. 4. Patstāvīgi sagatavoti un rakstiski iesniegti divu pētniecības metožu praktiskā pielietojuma piemēri, to prezentēšana seminārā – 30% no vērtējuma. 5. Rakstisks eksāmens testa veidā – 30 %.Literatūra (01-mācību literatūra)1. Powell, Ronald R., Connaway, Lynn Siliping. Basic Research Methods for Librarians. Fourth edition. Westport; Connecticut; London, 2004. ISBN 1-59158-103-6. 2. Beck, Susan E., Manuel, Kate. Practical Research methods for Librarians and Information Professionals. New York; London, 2008. 309 p. ISBN 978-1-55570-591-6. 3. Pickard, Alison Jane. Research Methods in Information. London : Facet Publishing, 2007. 329 p. ISBN 987-1-85604-545-2. 4. Theories of Information Behavior. Edited by Karen E. Fisher. Sanda Erdelez and Lynne (E. F.) McKechnie. Medford, New Jersey : 2005. 431 p. ISBN 1-5738-230-X. 5. Kroplijs, Artūrs, Raščevska Malgožata. Kvalitatīvās pētniecības metodes sociālajās zinātnēs. Rīga : Raka, 2004. 178 lpp. ISBN 9984-15-616-8. 6. Oliver, Paul. Writing Your Thesis. Thousend Oaks; London; New Delhi : Sage Publication, 2004. 197 p. ISBN 0761942998. 7. Arhipova, Irina, Bāliņa, Signe. Statistika ekonomikā : risinājumi ar SPSS un Microsoft Excel. Rīga : Datorzinību centrs, 2003. 349 lpp. ISBN 9984665194.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Kristapsone, Silvija. Zinātniskā pētniecība studiju procesā : mācību grāmata augstskolu sociālo zinātņu studiju programmu studentiem. Rīga : Biznesa augstskola Turība, 2008. 333 lpp. ISBN 978-9984-828-00-8.

69




2. Library and information science and the philosophy of science. Jaurnal of Documentation, Vol. 61, No. 1, 2005. ISSN 0022-0418. 3. Jorgenses, Marianne, Philips, Loise. Discourse Analysis as Theory and Method. London: Thousand Oaks; New Delhi : SAGE Publications, 2002. ISBN 0-7619-7112-2. 4. Mūze, Baiba, Pakalna, Daina, Kalniņa Iveta. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metod. līdz. Red. Agra Turlaja. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 136 lpp. ISBN 998497654. 5. The A-Z of Social Research : a dictionary of Key Social Science Research Concepts. Thousand Oaks; London; New Delhi : SAGE Publications, 2003. ISBN 0761971335. 6. Варганова, Г. В. Библиотековедческие и информационные исследования в США. Санкт-Петербург : Издательство Профессия, 2001. 177 с. ISBN 5939130348.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Library and Information Science Research. ISSN: 0740-8188. 2. Information Science Research. ISSN 1058-6768. 3. Information Research. An internationa electronic journal [online]. Available: http://informationr.net/ir/ ISSN 1638-1613. 4. Bibliothek. Forschung und Praxis. ISSN 0341-4183. 5. IFLA Journal. ISSN 0340-0352. 6. Journal of Documetnation. ISSN 0022-0418. 7. Overview communication theories of the UT Communication Studies [online]. Available: http://www.cw.utwente.nl/theorieenoverzicht/

Kursa nosaukums Datu apstrādes teorētiskie koncepti

Kursa kods KomZ5095

70


Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32



Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, lekt. Baiba Mūze

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5095.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – apgūt zināšanas par lietotājorientētu datu apstrādi, lai nodrošinātu pilnvērtīgu un kvalitatīvu informācijas izguvi; apgūt teorētisko nostādņu un konceptu vēsturisko evolūciju un mūsdienu jaunākās starptautiskās koncepcijas.RezultātiZināšanas – apgūtas zināšanas par teorētisko konceptu attīstību vēsturiskajā attīstībā; apgūti teorētiskie jautājumi par datu apstrādes būtību un konceptuālām nostādnēm informācijas izguves un lietotāju vajadzību aspektā.

Prasmes - apgūtas prasmes datu apstrādes stratēģiskajā plānošanā un konceptuālo nostādņu izvēlē datu apstrādes organizēšanā. Grupu darbā semināros apgūtas savstarpējās komunikācijas prasmes, patstāvīgo darbu sagatavošanā apgūta prasme mācīties patstāvīgi un strādāt ar avotiem, novērtēt, izdarīt secinājumus un diskutēt, argumentēt savu viedokli.

Iemaņas - apgūtas iemaņas datu apstrādes koncepcijas izstrādē un teorētisko koncepciju pielietošanā reālajā datu apstrādes praksē. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Kursa struktūra. Ievads datu apstrādē. L1 2. Datu apstrādes teorētiskie jautājumi informācijas izguves kontekstā un teorētisko nostādņu vēsturiskā attīstība. L1 3. Seminārs Datu apstrādes teorētiskās koncepcijas. S4 4. Kataloģizācijas noteikumu starptautiskā evolūcija. L1 5. Seminārs Kataloģizācijas noteikumu jaunā filozofija. S3 6. Mašīnlasāmās kataloģizācijas attīstība starptautiskajā vidē, datu apstrādes formāti un to savstarpējā sadarbspēja. L2 7. Seminārs MARC21: bibliogrāfisko datu un autoritatīvo datu formātu integrācija. S2 8. Elektronisko ierakstu izmantošana un informācijas institūciju sadarbība. L2 9. Seminārs Aprakstošo un autoritatīvo datu integrācija “atmiņas” institūciju

71







informācijas resursos. S4 10. Teorētiski konceptuālais modelis "Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem ierakstiem (FRBR)". L1 11. Seminārs FRBR modelis. S3 12. Datu apstrādes un informācijas izguves priekšnoteikumi. L2 13. Lietotāju vajadzību izpēte datu apstrādes kontekstā. L1 14. Seminārs Lietotāju vajadzības un apmierinātība ar datu apstrādi. S1 15. Informācijas resursu novērtēšana. L2 16. Seminārs Datu apstrāde Latvijas arhīvu vienotajā informācijas sistēmā. S1 17. Seminārs Datu apstrāde Latvijas muzeju kopkatalogā. S1 Patstāvīgais darbs Nr.1 FRBR modeļa pielietojums. Patstāvīgais darbs Nr.2 Latvijas bibliotēku elektronisko katalogu analīze. Patstāvīgais darbs Nr.3 Datu apstrādes stratēģija.

L – Lekcija S – SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros un prezentāciju sagatavošana. Patstāvīgo darbu izpilde. Eksāmens (rakstiski).

Novērtējuma raksturojums: 10% atzīmes – semināru uzdevumu izpilde 20% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.1 novērtējums 20% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.2 novērtējums 20% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.3 novērtējums 30% atzīmes – eksāmena novērtējums.

Kursa sekmīgai apguvei definētās prasības izpildāmas līdz semestra pēdējās nedēļas beigām. Ja students attaisnojošu iemeslu dēļ nav visus patstāvīgos darbus iesniedzis, jāvienojas ar pasniedzēju par nodošanas termiņu. Studenti, kuri bez attaisnojoša iemesla visus patstāvīgos darbus nav iesnieguši, pie eksāmena netiek pielaisti un viņiem uz šo kursu jāreģistrējas atkārtoti. Literatūra (01-mācību literatūra)1. Electronic Cataloging : AACR2 and Metadata for serials and monographs. Sheila S. Intner, Sally C. Tseng, Mary Lynette Larsgaard, editors. Binghamton, NY : Haworth Information Press, 2003. [8], 182 p. ISBN 0-7890-222-49 (alk. paper) 0789022257 (pbk. : alk. paper) 2. Furrie, Betty. Understanding MARC Bibliographic : machine-readable cataloging. Written by Betty Furrie, in conjunction with the Data Base Development Department of the Follett Software Company; reviewed and ed. by the Network Development and MARC Standards Office, Library of Congress. 6th ed. Washington, DC : Cataloging Distribution Service, Library of Congress in collaboration with the Follett Software Company, 2000. 29 p. ISBN 0-8444-0961-8. 3. Managing Cataloging and the Organization of Information: philosophies, practices and challenges at the onset of the 21st century. Ruth C. Carter, ed. New York [etc.] : The Haworth Information Press, 2000. xxiv, 405 p. ISBN 0-7890-131-34 (pbk.), 0-7890-131-26. 4. Moen, Willam E. Future of MARC: Challenges and Opportunities of 21st Century

72



cataloguing. 2007. 5. Read Jane, M. Read Cataloguing without Tears : managing knowledge in the information society. Oxford, England ; New Hampshire, USA : Chandos Publ., 2003. xxi, 236 lpp. : il. ISBN 1-8433-404-37 (paperback), ISBN 1-8433-404-45 (hardback).

6. Smiraglia, Richard P., ed. Works as entities for the information retrieval. New York : Haeworth Information Press, 2002. 267 p. ISBN 0789020203. 7. Svenonius, Elaine. The Intellectual Foundation of Information Organization. Cambridge : Massachusetts Institute of Technology, 2000. Digital libraries and electronic publishing. 255 p. ISBN 0-262-19433-3.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Antelman, Kristin, Lynema, Emily, Pace Andrew K. Toward a twenty-first century library catalog. Information Technology and Libraries, 2006, Sept., p.128-139. 2. Carter, Ruth C., ed. Managing cataloging and the organization of information: philosophies, practices, and challenges at the onset of the 21st century. Binghamton, NY : Haworth Information Press, 2000. xxiv, 405 p. ISBN 0789013126. 3. Chapmann, Ann. RDA: A New International Standard [online]. UKOLN, 30-October-2006 Publication: Ariadne Issue 49. [cited 01-10-2009]. Last update 08-Nov-2006. Available: http://www.ariadne.ac.uk/issue49/chapman/ 4. Delsey, Tom. The Future of Communication Formats [online] : the evolution of MARC formats. [cited 26-01-2008]. Available: www.acctbief.org/avenir/evmarc.htm 5. Ede, Stuart. Cataloguing in the digital age. Liber Quarterly, Nr.11, 2001, p.360-371. ISSN 1435-5205. 6. FRBR: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem ierakstiem - gala ziņojums [tiešsaiste]. IFLA Pētniecības grupa par funkcionālajām prasībām bibliogrāfiskajiem ierakstiem; apstiprinājusi IFLA Kataloģizācijas sekcijas pastāvīgā komiteja; tulkojuma darba grupa: Anita Goldberga, Baiba Holma, Antra Indriksone, Guna Linkeviča, Baiba Mūze, Laimdota Prūse, Baiba Sporāne. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005 [skatīts 26-09-2009]. Pieejams: http://www.ifla.org/VII/s13/frbr/frbr-lv.pdf. ISBN 9984-607-4. 7. Functional Requirements for Authority Data - A Conceptual Model. Edited by Glenn E. Patton. München : K.G.Saur. IFLA Series on Bibliographic Control; Nr. 34. ISBN 978-3-598-24282-3. 8. Hegna, Knut, Murtomaa, Eeva. Data mining MARC to find: FRBR? [online]. 2002. [cited 26-01-2008]. Available: http://folk.uio.no/knuthe/dok/frbr/datamining.pdf. 9. Hoffman, Gretchen L. Applying the User-Centered Paradigm to Cataloging Standards in Theory and Practice: Problems and Prospects [online]. Texas University. [cited 01-10-2009]. Available: http://dlist.sir.arizona.edu/2629/01/NASKO2009%5F04%5FHoffman.pdf 10. Hufford, Jon R. The Pragmatic Basis of Catalog Codes: Has the User Been Ignored? [online]. Texas Tech University, 2007. [cited 01-10-2009]. Available: http://esr.lib.ttu.edu/bitstream/handle/2346/510/fulltext.pdf?sequence=1 11. IFLA. IFLA Cataloguing Principles : steps towards an international cataloging code : report from the 1st IFLA Meeting of Experts on an International Cataloging Code, Frankfurt, 2003. Ed. by Barbara B. Tillett, Renate Gempel, Susanne Oehlschläger. München : K.G. Saur, 2004. 186 lpp. IFLA series on bibliographic control ; v. 26 ISBN 3598242751. 12. IFLA. ISBD elementu atbilstība FRBR entītiju atribūtiem un attiecībām

73


[tiešsaiste]. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. Pieejams: http://www.lnb.lv/lv/bibliotekariem/standarti/publikacijas/ISBD_to_FRBR.pdf 13. IFLA. Vadlīnijas publisko tiešsaistes katalogu (OPAC) ekrānattēliem [tiešsaiste] : gala ziņojums [2005]. Tulk. Latv. Val. darba grupa: Antra Indriksone, Elga Liepkaula, Baiba Mūze. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2007. Pieejams: http://www.ifla.org/VII/s13/guide/opacguide03.pdf. 14. IFLA. Ziņojums par starptautiskajiem kataloģizācijas principiem [tiešsaiste]. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. Pieejams: http://www.lnb.lv/lv/bibliotekariem/standarti/publikacijas/ICP_2007_maijs.pdf 15. Lubetzky, Seymour. Seymour Lubetzky: Writings on the Classical Art of Cataloging. Compiled and edited by Elaine Svenonius, Dorothy McGarry. Englewood, Colo. : Libraries Unlimited, 2001. xxi, 443 p. : ill. ISBN 1-5630-893-27. 16. McCallum, Sally H. FRBR and MARC 21 [online]. American Library Association, 2009. [cited 01-10-2009]. Available: http://www.libraries.psu.edu/tas/jca/ccda/ccda-marbi-206.html 17. MARC 21 Specifications for Record Structure, Character Sets, and Exchange Media. Prepeared by Network Development and MARC Standards Office, Library of Congress in Cooperation with Standards and Support, National Library of Canada. 2000 ed. Washington, D.C. : Library of Congress, Cataloging Distribution Service ; Ottawa : National Library of Canada. 2000. 73 p. : ill. 18. Mortimer, Mary. Learn Descriptive Cataloging. 2nd ed. Lanham, Md. : Scarecrow Press, 2007. 256 p. ISBN 978-0810836938. 19. On the Theory of Library Catalogs and Search Engines [online]. Last review 29-11-2007. [cited 01-10-2009]. Available: http://www.allegro-c.de/formate/tlcse.htm 20. Schneider, Jodi. FRBRizing MARC records with the FRBR Display Tool [online]. May 16, 2008. [cited 10-10-2009]. Available: http://www.neasist.org/awards/schneider2008.pdf 21. Taylor, Arlene G., Tillet, Barbara, ed. Authority Control in organizing and assessing information: definition and international experience. Haeworth Press, 2005. ISBN 978-0789027153. 22. Tillet, Barbara. Authority Control: State of the Art and New Perspectives [online]. [cited 01-10-2009]. Available: http://www.sba.unifi.it/ac/relazioni/tillett_eng.pdf 23. Tillet, Barbara. What RDA is and why it is important [online]. Special Libraries Association Conference. Washington, June 16, 2009. [cited 01-10-2009]. Available: http://www.sla.org/PDFs/SLA2009/2009_RDAbrief.pdf 24. Ziņojums par starptautiskajiem kataloģizācijas principiem [tiešsaiste] : [starptautiskā dokumenta tulkojums latviešu valodā]. [Rīga] : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005-2007. Pieejams: http://www.lnb.lv/lv/bibliotekariem/standarti/publikacijas/ICP_2007_maijs.pdfLiteratūra (03-ieteicamā periodika)1. Authority Tutorial [online]. Created by Kathleen Wells, Nashaat Sayed. 2004 [cited 29-09-2009]. Available: http://www.lib.usm.edu/%7Etechserv/pdc/auth_tutorial/ 2. Cataloging and Classification Quarterly. New York, N.Y. : Haworth Press, [©1981]- . ISSN 0163-9374, ISSN 1544-4554. 3. International Federation of Library Associations and Institutions. International Cataloguing and Bibliographic Control (ICBC). Quarterly bulletin. ISSN 1011-8829. 4. International Federation of Library Associations and Institutions. IFLA Journal. ISSN 0340-0352. Online version available: http://www.ifla.org/V/iflaj/index.htm 5. Library of Congress. Cataloging Service. Washington : Library of Congress,

74


Processing Dept. ISSN 0041-7890. 6. Library of Congress. Network Development and MARC Standards Office. MARC standards [online]. [cited 26-09-2009]. Available: http://lcweb.loc.gov/marc/ 7. MARC21 Autoritatīvo datu formāts [tiešsaiste] : dokuments ir tulkojums no Kongresa bibliotēkas un Tīklu attīstības un MARC standartu aģentūras izdevuma „MARC21 Format for Authority Data, Concise version”. Darba grupa: Mārīte Apenīte, Elita Eglīte, Elga Liepkaula, Baiba Mūze, Anita Rašmane, Aiva Stūrmane. [Rīga] : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2008. Jaunākie labojumi — 2009.g. 8.maijā. Pieejams: http://www.lnb.lv/lv/bibliotekariem/standarti/vadlinijas/marc21/ 8. MARC21 Tutorial [online]. Created by Ann Branton, Aiping Chen-Gaffey. 2004 [cited 26-09-2009]. Available: http://www.lib.usm.edu/%7Etechserv/pdc/marc21_tutorial_ie/

75

Kursa nosaukums Menedžments Kursa kods VadZ5134Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64

Zinātnes nozare VadībzinātneLekciju stundu skaits 32Semināru un praktisko darbu stundu skaits 32

Kursa apstiprinājuma datums 24.05.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Ekonomikas un vadības fakultāte

Kursa autoriBiznesa vadības mağistra grāds, pasn. Gunta VeismaneDr. Vēstures doktors, asoc.prof. Andris Putniņš

Kursa saturs(PDF) Fails: VadZ5134.pdf DzēstKursa anotācijaStudiju kursa mērķis ir ievadīt maģistratūras studentus vadībzinību jomā, izskaidrojot pamatjēdzienus, vadītāja lomu pamatfunkcijas, veidot priekšstatu par vadītāja darba specifiku, pamata darbību un atbildību, kā arī iepazīstināt ar vadītāja darbam nepieciešamajām prasmēm.RezultātiSekmīgi apgūstot šo kursu, maģistratūras studenti iegūs izpratni par vadībzinību būtību, priekšstatu par personāla vadīšanu, vadītāja pamatfunkcijām un lomām. Būs analizējuši situācijas, kuras nepieciešamas vadītāju prasmju izkopšanai.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Vadīšana un vadītāju : tipi, lomas, funkcijas L2, S2 2. Plānošana, problēmu risināšana un lēmumu pieņemšana L2, S2 3. Stratēģiskā plānošana un vadīšana L4, S2,SP2 4. Organizācija, tās struktūra un koordinēšana L2, P2 5. Vara, deleģēšana L2, S2 6. Personāla (cilvēkresursu) vadīšana L8, P6,SP2 7. Motivācija, motivācijas teorijas L2, S2 8. Vadītāju atbildība un ētika L2, S2 9. Organizācijas pārmaiņu vadīšana L2, S2 10. Līdervadība L6, S4,SP2

L – Lekcija S – Seminārs P – Praktiskā nodarbība SP - StarppārbaudījumsPrasības kredītpunktu iegūšanaiLekciju apmeklējums nav obligāts. Semināru un praktisko nodarbību apmeklējums –

76

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.kurss_aprakstsfrm?l=1&p_kkods=2VAD5129&p_apraksts=C90001




https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.dzest_failu?p_kkods=2VAD5129

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F1634423998/VadZ5134.pdf

https://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.kupl?kr1=2VAD5129

obligāts. Vērtējumu kursā veido: - trīs starppārbaudījumi (situācijas analīzes) - 50%; - rakstisks eksāmens (tests + situācijas analīze) - 50%. Literatūra (01-mācību literatūra)1. Bower, J.L. The Craft of General Management, HBS, Boston, MA 1991. 2. Donelly, J. H. Fundamentals of management. MA: Irvin, 1992. 3. Praude, V., Beļčikovs, J. Menedžments: Teorija un prakse. Rīga: Vaidelote, 1996 4. Syrett, M., Hogg, C. Frontiers of Leadership. Blackwell, 1992 5. Stoner, J.A. F., Freeman, R. E. Management, 4th ed. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1989. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Agilar. F. J. General Managers in Action. Oxford University Press, 1992 2. Cascio, W. F. Managing Human Resources. Mc Graw-Hill, inc., 1989 3. Doig, J.W, Hargrove, E. C. Leadership and Innovation. London: Johns Hopkins University Press, 1987 4. Dunham, R.B., Pierce, J. L. Management. London : Scott, Foresman and Co., 1989 5. Gardner, J. W. The Nature of Leadership Introductory Considerations, Leadership paper/1, January, 1986 6. Gardner, J. W. The Tasks of Leadership, Leadership paper/2, March, 1986 7. Gardner, J. W. The Heart of the Matter, Leadership paper/3, June, 1986 8. Gardner, J. W. Leadership and Power, Leadership paper/4, October, 1986 9. Gardner, J. W. The Moral Aspect of Leadership, Leadership paper/5, January, 1987

10. Gardner, J. W. Attributes and Context, Leadership paper/6, April, 1987 11. Gardner, J. W. Leadership Development, Leadership paper/7, June, 1987 12. Gardner, J. W. Constituents and Followers, Leadership paper/8, November, 1987 13. Gardner, J. W. The Task of Motivating, Leadership paper/9, February, 1988 14. Gardner, J. W. The Leader’s Creative task, Leadership paper/10, March, 1988 15. Gardner, J. W. The Changing Nature of Leadership, Leadership paper/11, July, 1988 16. Gardner, J. W. Leadership: an Overview, Leadership paper/12, August, 1988 17. Rue, L.W., Byars, L. L. Management Theory and Application. IL: Irwin, 1989 18. McCoy, S. Management of Values. Pitman Publishing inc. Marshfield, MA, 1985 19. McGregor, J. Burns Leadership. Harper & Row publishers, 1978 20. Pfeffer, J. Managing with Power. HBS, MA, 1994 21. Senge, P. The Fifth Discipline. N Bredley Publishing, 1994 22. Wheatley, M. J. Leadership and the new Science. Berrett-Koehler Publishers, 1994Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Australian Journal of Management, http://online.sagepub.com 2. Journal of Leadership & Organizational Studies, http://online.sagepub.com 3. Leadership, http://online.sagepub.com 4. Management Learning, http://online.sagepub.com

77




Kursa nosaukums Maģistra darbs Kursa kods KomZ6009Kredītpunkti 20ECTS kredītpunkti 30Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī)Zinātnes nozare Komunikācijas zinātneZinātnes apakšnozare BibliotēkzinātneKursa apstiprinājuma datums 06.05.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa


Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ6009.pdf DzēstKursa anotācijaMaģistra darbs ir Latvijas Universitātes Bibliotēkzinātnes maģistra programmas obligāts gala pārbaudījums. Maģistra darbs ir studenta veikts pētījums, kas apliecina teorētisko, praktisko zināšanu un metodisko iemaņu apguvi bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes vai grāmatzinātnes jomā. Pētniecības tematus maģistranti izvēlas studiju pirmajā semestrī, saskaņo to ar potenciālo darba zinātnisko vadītāju un iesniegumu ar vadītāja vīzu iesniedz apstiprināšanai Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē. Studiju 4. semestrī maģistru lasījumos studenti iepazīstina ar darba gaitu (konceptuālās atziņas, empīriskā pētījuma iestrādnes). Maģistra darbs 2 eksemplāros ar pievienotu tā elektronisko kopiju jāiesniedz reģistrācijai maija beigās. Maģistra darba aizstāvēšana notiek studiju noslēgumā jūnija mēnesī Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra pārbaudījumu komisijas sēdē.RezultātiZināšanas – apgūta maģistra grādam atbilstoša pētnieciskā darba metodoloģija. Prasmes – iegūta prasme veikt patstāvīgu pētniecisko darbu, formulēt un pamatot pētījuma mērķus un uzdevumus, izvēlēties pētījuma tematam atbilstošu teoriju, izmantot teorētiskajos kursos iegūtās zināšanas, lietot zinātniskās rakstu valodas stilu, veidot korektu atsauču sistēmu un avotu sarakstu, prezentēt pētījuma rezultātus. Iemaņas – iegūtas praktiskās iemaņas pētījuma veikšanai: datu vākšanas, analīzes un teksta apstrādes tehnoloģijas, kvalitatīvās un kvantitatīvās pētniecības metodes. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Maģistra darba temata izvēle un apstiprināšana 2. Maģistra darba izstrāde. 3. Uzstāšanās maģistru lasījumos. 4. Maģistra darba aizstāvēšana.Prasības kredītpunktu iegūšanai1. Piedalīšanās maģistrantu lasījumos studiju 4. semestrī. 2. Izstrādāts un aizstāvēts maģistra darbs.

78








Literatūra (01-mācību literatūra)1. Mūze, Baiba, Pakalna, Daina, Kalniņa, Iveta. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metod. līdz. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 136 lpp. ISBN 9984197654. 2. Powell, Ronald R.: Basic research methods for librarians /Ronald R. Powell and Lynn Silipigni Connaway. Westport, CT ; London : Libraries Unlimited, 2004. x, 347 p. ISBN 1591581036. 3. Qualitative research for the information professional : a practical handbook / E.G.Gorman, P. Clayton. London : Library Assoc. Publ., 1998. 287 p. ISBN 1856041786.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Bryman, Alan. Social research methods /Alan Bryman. Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2004. xiv, 592 p. ISBN 0199264465. 2. Eko, U. Kā uzrakstīt diplomdarbu: humanitārās zinātnes. Rīga : Jāņa Rozes apgāds, 2006. 314 lpp. ISBN 9984231925. 3. International encyclopedia of information and library science /ed. by John Feather and Paul Sturges. London ; New York, NY : Routledge, 2003. XXXII, 688 p. ISBN 0415259010. 4. Opp, Karl-Dieter. Methodologie der Sozialwissenschaften : Einführung in Probleme ihrer Theorienbildung und praktischen Anwendung /Karl-Dieter Opp. Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, c2005. 271 S. ISBN 3531527592. 5. The SAGE encyclopedia of social science research methods/ ed. by M. S. Lewis -Beck, A. Bryman, T. Futing Liao. Thousand Oaks, CA [etc.] : SAGE Publ., 2004. 3 vol. XLVI, 1305 p. ISBN 0761923632. Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Bibliothek. Forschung und Praxis. ISSN 0341-4183. 2. Information Science Research. ISSN 1058-6768. 3. Library and Information Science Research. ISSN 0740-8188.

IEROBEŽOTĀS IZVĒLES DAĻA (B DAĻA)

79




Studiju kursi

Kursa nosaukums Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstāKursa kods KomZ5128Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64

Zinātnes nozare Komunikācijas zinātneLekciju stundu skaits 32Semināru un praktisko darbu stundu skaits 32

Kursa apstiprinājuma datums 16.03.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Komunikācijas studiju nodaļa

Kursa autoriDr. Pedagoğijas doktors, prof. Inta Brikše

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5128.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis ir iepazīstināt studentus ar teorijām, kas skaidro mūsdienu sabiedrību, tās parādības, izmaiņas un attīstības procesus un veicināt prasmes izmantot šos teorētiskos konceptus komunikācijas fenomenu skaidrojumā. Kurss veidots kā sabalansēts lekciju un semināru darbs, orientējoties uz aktīvu studējošo individuālo darbu. RezultātiZināšanas – padziļinātas zināšanas teorijās, kas (1) ietekmē komunikācijas zinātnes teorētisko paradigmu attīstību un (2) skaidro sabiedrības attīstības fenomenus, kas ietekmē komunikācijas procesus un atspoguļojas šajos procesos sabiedrībā. Spēja kritiski izvērtēt komunikācijas zinātnes teorētiskos attīstības virzienus sociālo zinātņu kontekstā. Prasmes – pētniecisko problēmu identificēšanas, analīzes un risināšanas prasmes, lai veicinātu jaunu zināšanu veidošanos par komunikācijas parādībām, un prasmes izmantot citu sociālo zinātņu teoriju konceptus teorētisku spriedumu veidošanā par komunikācijas fenomeniem mūsdienu sabiedrībā. Kompetences - pielietot teorētisko studiju rezultātus jaunu un kompleksu komunikācijas parādību analīzē un to attīstības prognozēšanā. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Sabiedrības izpratnes mūsdienu sociālajās teorijās L4 2. Komunikācijas skaidrojumi sabiedrības dzīvē mūsdienu sociālajās teorijās S4 3. Sabiedrības izmaiņas: teorētisko pieeju konteksts L4 4. Komunikācijas vieta un loma sabiedrības izmaiņu procesos S4 5. Vieta, laiks un telpa: teorētiskie skaidrojumi L4 6. Vietas, laika un telpas izmaiņas un to ietekme uz komunikācijas procesiem S4 7. Sabiedrības individualizācija L4 8. Sabiedrības individualizācijas procesu ietekme uz komunikāciju S4

80







9. Identitāte: izmaiņas un teorētiskās izpratnes L4 10. Komunikācijas loma identitātes veidošanās procesos S4 11. Realitātes teorētiskās izpratnes L4 12. Mediju lomas realitātes veidošanā S4 13. Publiskā sfēra: teorētiskais koncepts un loma komunikācijas fenomenu izpratnē L4 14. Mediju lomas publiskās sfēras realizācijā S4 15. Globalizācijas procesi: sabiedrības un mediju izmaiņu skaidrojumi L4 16. Globalizācijas un mediju savstarpējās ietekmes S4

L – Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanai40 % - individuālais darbs - tekstu studijas, komunikācijas problēmu identificēšana un jautājumu semināru dienas kārtībai izvirzīšana (apjoms 2000 – 3000 zīmju, ar starpinājumiem) 20 % - semināra uzdevumu izpilde (uzstāšanās, papildinājumi, piedalīšanās diskusijās) 40 % - mutisks eksāmens (aktuālas komunikācijas parādības/problēmas teorētiskais skaidrojums, izmantojot citu sociālo zinātņu teorijas un paradigmas). Literatūra (01-mācību literatūra)1. Baert, P. (2000). Social theory in the twentieth century. Cambridge, Oxford: Polity.

2. Bauman, Z. (2001). The Individualized society. Cambridge: Polity. Bauman, Z. (2005). Индивидуализированное общество. Москва: Логос. 3. Beck, U. (1999). World risk society. Cambridge: Polity Press. Beck, U. (2000). Общество риска. На пути к другому модерну. Москва: Прогресс-Традиция. 4. Berger, P.L., Luckmann ,T. (1991). The social construction of reality: a treatise in the sociology of knowledge. London: Penguin Books. Бергер, П., Лукман , T. (1995). Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания. Москва : Academia-Центр, Медиум. 5. Castells, M. (2000). The rise of the network society. Oxford, Malden: Blackwell Publishing. 6. Delanty, G. (2000). Modernity and postmodernity. Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE. 7. Habermas, J. (1992). The structural transformation of the public sphere: an inquiry into a category of bourgeois society. Cambridge: Polity Press. 8. Gidens, E. (1999). Sabiedrības veidošanās. Rīga : AGB. 9. Giddens, A. (1999). Modernity and self-identity: self and society in the late modern age. Cambridge: Polity Press. 10. Chouliaraki, L., Fairclough, N. (2002). Discourse in late modernity: rethinking critical discourse analysis. Edinburgh : Edinburgh University Press. 11. Luhmann, N. (2000). The reality of the mass media. Cambridge: Polity Press. 12. Sztompka P. (1993). The Sociology of Social Change. Oxford: Blackwell. Штомпка П. (1996). Социология социальных изменений. Москва: Аспект пресс. 13. Ritzer, G., Smart. B. (eds.) (2001). Handbook of social theory. London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE. 14. McKee, A. (2005). The public sphere: an introduction. Cambridge : Cambridge University Press.

81



15. Understanding contemporary society: theories of the present. (2000). Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Anholt, S. (2007). Competitive identity: the new brand management for nations, cities and reģions. Houndmills, Basingstoke, Hampshire, New York: Palgrave Macmillan. 2. Bauman, Z. (2004). Europe: an unfinished adventure. Cambridge, Malden: Polity Press. 3. Beck, U., Beck-Gernsheim, E. (2002). Individualization: institutionalized individualism and its social and political consequences. Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE. 4. Beck, U., Grande, E. (2007). Cosmopolitan Europe. Cambridge, Malden: Polity. 5. Berger, P.L., Luckmann , T. (1995). Modernity, pluralism and the crisis of meaning. The orientation of modern man. Gütersloh Bertelsmann Found. Publ. 6. Butler, J. (2007). Gender trouble: feminism and the subversion of identity. New York, London: Routledge. 7. Castells, M. (2004). The power of identity. Malden, Oxford, Carlton: Blackwell Publishing, 2004. 8. Castells, M. (2003). The Internet galaxy :reflections on the Internet, business, and society. Oxford, New York: Oxford University Press. Кастельс, M. (2004). Галактика интернет. Екатеринбург: У-Фактория. 9. Curtin, P. A. (2007). International public relations: negotiating culture, identity, and power. Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE. 10. Du Gay, P. (2007). Organizing identity: person and organizations after theory. Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE. 11. Giddens, A. (2007). Europe in the global age. Cambridge: Polity. 12. Held, D. (2000). Models of democracy. Cambridge: Polity. 13. Kolko, G. (2006). After socialism: reconstructing critical social thought. New York: Routledge. 14. Kumar, K. (2001). From post-industrial to post-modern society: new theories of the contemporary world. Oxford, Malden: Blackwell. 15. Luhmann, N. (1998). Observations on modernity. Stanford: Stanford University Press. 16. Misztal, B. A. (2003). Theories of social remembering. Maidenhead, Philadelphia: Open University Press. 17. The archaeology of identities: a reader. (2007). London, New York: Routledge. 18. The challenges of theories on democracy: elaborations over new trends in transitology. (2000). New York: Columbia Univ. Press. 19. Wiberg, M. (2005). The interaction society: practice, theories and supportive technologies. Hershey: Information Science Publishing.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Discourse & Communication 2. Discourse & Society 3. European Journal of Communication 4. Global Media and Communication, 5. Media, Culture & Society 6. New Media & Society

Kursa nosaukums Semiotika

82




Zinātnes nozare Komunikācijas zinātneZinātnes apakšnozare Komunikācijas teorijaLekciju stundu skaits 24Semināru un praktisko darbu stundu skaits 8


Kursa autoriDr. Filozofijas doktors, doc. Jurğis Šķilters

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ6137.pdf DzēstKursa anotācijaKurss sniedz semiotikas pamatjēdzienu, teoriju un problēmu izklāstu, īpašu uzmanību pievēršot semiotikas aspektiem komunikācijā un īpaši akcentējot semantikas vietu semiotikas procesos. Kursa gaitā izvērsti diskutēti tiks starpdisciplināri semiotikas jautājumi mūsdienu zinātņu kopainā un to loma komunikācijas analīzē. Šī kursa centrālie jautājumi – zīmju apstrādes procesi un to specifika komunikācijā.RezultātiStudenti iegūst šādas akadēmiskās un profesionālās kompetences: 1) zināšanas par semiotikas vietu mūsdienu starpdisciplināro zinātņu kopainā; 2) verbālā vai vizuālā materiāla semiotiskās analīzes iemaņas; 3) prasmes izmantot mūsdienu semiotikas metodes komunikācijas analīzē.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Semiotikas jēdziens. Zīme, objekts, subjekts, nozīme L2 2. Divas tradīcijas semiotikā: Č.S. Pīrss un F. de Sosīrs. Dažādas izpratnes par zīmi L2 3. Č.S. Pirsa izpratne par zīmju procesiem. Dažādi zīmju veidi. L2 4. Č. V. Moriss: zīmes trīsdaļīgais modelis. Pragmātika, semantika, sintakse. L2 5. Pīrsa tradīcijas semiotikā. S2 6. F. De Sosīrs: zīmes divdaļīgais modelis. L2 7. Strukturālisma aizsākumi un pamatjēdzieni. L2 8. De Sosīra tradīcijas semiotikā. S2 9. Semiotikas interpretācija 21. gadsimta zinātņu kontekstā. L2 10. Objektīvi orientētie komunikācijas semiotiskie modeļi. L2 11. Kognitīvi orientētie komunikācijas semiotiskie modeļi L2 12. Kognitīvā semantika. Konceptuālās saplūšanas teorija L2 13. Kognitīvi orientētie komunikācijas semiotiskie modeļi. S2 14. Semiotika un kognitīvās zinātnes (cognitive sciences) L2 15. Psiholoģijas un psiholingvistikas atzinumi par semiotiskās apstrādes mehānismiem L2

83







16. Kursa kopsavilkums un noslēgums S2

L – Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiVērtējumu kursā veido: • rakstisks eksāmens (50%); • semināru uzdevumu izpilde kursa gaitā (25%); • rakstiski noformulēts referāts (25%). Literatūra (01-mācību literatūra)1. Bignell, J. (2002). Media semiotics: an introduction. Manchester; New York: Manchester University Press. 2. Chandler, D. (2002). Semiotics: the basics. London : Routledge. 3. Danesi, M. (2002). Understanding media semiotics. London: Arnold.. 4. Sebeok, T. A. (2001). Signs :an introduction to semiotics. Toronto [etc.]: University of Toronto Press. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Bronwen M. (2006). Key terms in semiotics. London, New York: Continuum International Publications. 2. Cobley, P. The Routledge companion to semiotics and linguistics. London: Routledge. 3. Colapietro, V. M. (1993). Glossary of semiotics. New York: Paragon House. 4. Condon, J. C. (1985). Semantics and communication. New York: Macmillan Publishing Company. 5. Culler, J. (2006). Structuralism: critical concepts in literary and cultural studies. New York : Routledge. 6. Culler, J. (1977). Ferdinand De Saussure. New York: Penguin. 7. Fontanille, J. (2006). The semiotics of discourse. New York: Peter Lang. 8. Löbner, S. (2002). Understanding semantics. London: Edward Arnold Publishers. 9. Lakoff, G., Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press. 10. Noth, W. (1990). Handbook of semiotics. Bloomington, IN: Indiana University Press. Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Linguistics and Philosophy 2. Semiotica 3. Journal of Semantics 4. Cognitive Semiotics

84





Kursa nosaukums Komunikācija un semantikaKursa kods KomZ5047Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32

Zinātnes nozare Komunikācijas zinātneZinātnes apakšnozare Komunikācijas teorijaLekciju stundu skaits 24Semināru un praktisko darbu stundu skaits 8


Kursa autoriDr. Filozofijas doktors, doc. Jurğis Šķilters

PriekšzināšanasKomZ6137, SemiotikaKursa saturs(PDF) Fails: KomZ5047.pdf DzēstKursa anotācijaKurss sniedz starpdisciplināru izpratni par semantiskās apstrādes mehānismiem normālā ikdienas saziņā. Kursa pirmā daļā tiek piedāvāts ieskats semantikas pamatjēdzienos un pamatproblēmās, kā arī nelielu pārskatu mūsdienu semantisko teoriju kopainai. Kursa otrā daļa ir orientēta uz pielietojuma iespējām komunikācijas analīzē. Kurss sniedz zināšanas par to, kādā veidā komunikācijā saziņas partneru mijiedarbībā tiek piešķirtas nozīmes un kādi faktori to ietekmē. RezultātiStudenti iegūst šādas akadēmiskās un profesionālās kompetences: 1) spēju veikt komunikācijas semantisku analīzi, izmantojot gan kvalitatīvo, gan kvantitatīvo metožu piesaisti; 2) spēju pielietot kognitīvās semantikas metodes; 3) spēju veikt starpdisciplināru komunikācijas analīzi, izmantojot semantikas metodes.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Semantikas jēdziens. Nozīme un citi pamatjēdzieni L2 2. Semantikas pamatproblēmas L2 3. Komunikācija un semantika. Dažādu teorētisko modeļu pārskats. L2 4. Runas aktu teorija. Funkcionālā ikdienas valodas filozofija. L2 5. Seminārs par 1.–4. lekcijā aplūkotajām tēmām. S2 6. H. P. Graisa izpratne par komunikāciju un semantiku. Implikatūras. L2 7. Presuppozīciju teorija. L2 8. Kognitīvo faktoru ietveršana. Kognitīvā semantika. L2 9. Neverbālā komunikācija un semantika. L2 10. Saziņa un nenoteiktība. Idiosinkrātiskie komunikācijas aspekti. L2 11. Seminārs par 6.–10. lekcijā aplūkotajām tēmām. S2

85







https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.priekszin_form?l=1&p_galv_kkods=2KOM5041

12. Kategorizacija un komunikācija. Prototipu semantika. L2 13. Seminārs par 12. lekcijā aplūkoto tēmu. S2 14. Komunikācijas semantika interdisciplinārā skatījumā: psiholingvistiskie modeli u.c. L2 15. Diskursa reprezentācijas formālie un kognitīvie aspekti. L2 16. Kursa noslēgums un kopsavilkums. S2

L – Lekcija S - Seminārs Prasības kredītpunktu iegūšanaiVērtējumu kursā veido: - mutisks eksāmens (50% vērtējums); - patstāvīgais rakstiskais darbs (30%); - semināra uzdevumu izpilde (20%). Literatūra (01-mācību literatūra)1. Lakoff, G. (1987). Women, fire, and dangerous things: What categories reveal about the mind. Chicago; London: The University of Chicago Press. 2. Lakoff, G, Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press. 3. Loebner, S. (2002). Understanding semantics. London: Edward Arnold Publishers. 4. Ungerer, F., Schmid, H.-J. (1996). An introduction to cognitive linguistics. London, New York: Longman. 5. Sternberg, R. J., Pretz, J.E. (eds.). (2005). Cognition and intelligence: identifying the mechanisms of the mind. Cambridge: Cambridge University Press. 6. Wierzbicka, A. (1995). Kisses, handshakes, bows: the semantics of nonverbal communication. Semiotica, 103-3/4, 207–252. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Devlin, K., Rosenberg, D. (1996). Language at work: Analyzing communication breakdown in the workplace to inform systems design. CSLI Publications (CSLI Lecture Notes No. 66) 2. Geurts, B. (1999). Presuppositions and pronouns. Amsterdam: Elsevier. 3. Hurford, J. R., et. al. (2007). Semantics: a coursebook. Cambridge; New York: Cambridge University Press. 4. Gernsbacher, M. A. (ed.). (1994). Handbook of psycholinguistics. San Diego: Academic Press, Division of Harcourt Brace & Company. 5. Taylor, J. R. (1989). Linguistic categorization: Prototypes in linguistic theory. Oxford: Oxford University Press; Clarendon Press. Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Linguistics and Philosophy 2. Cognitive Linguistics 3. Journal of Semantics 4. Cognition

86





Kursa nosaukums Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumiKursa kods KomZ5100Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32


Kursa apstiprinājuma datums 18.05.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa

Kursa autoriSociālo zinātņu mağistrs bibliotēkzinātnē un informācijā, pasn. Andris Vilks

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5100.doc DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – Kursa mērķis ir sniegt zināšanas topošajiem bibliotēku un informācijas centru vadītājiem par to, kā specifiski šajās institūcijās tiek izmantotas vispārējās zināšanas un prasmes krājumu un pakalpojumu efektivitātes veicināšanā.

Lekcijās Bibliotēkās aizvien vairāk pievēršas šo metožu izmantošanā, lai prasmīgāk lietotu visa veidu resursus krājumu un pakalpojumu efektivitātes veicināšanā, jo darbinieku skaits nepieaugs, finansējums relatīvi samazinās, pieaug informācijas resursu dārdzība, informācijas tehnoloģijas ietekmē ne tikai pakalpojuma raksturu, bet var kalpot par labu līdzekli vadībai, bibliotēkām ir jauni – attāli klienti utt. Savukārt, sabiedrisko attiecību veidošanas prasme nodrošina ikvienai bibliotēkai pakalpojumu un pasākumu plašāku izmantošanu, veicina uzticību sabiedrisko līdzekļu korektai izlietošanai un palīdz atbalsta nodrošināšanu gan no dibinātāja, gan labvēļu puses. Kursa pamatu veido teorētisko zināšanu apguve lekcijās un patstāvīgās studijās. Iegūtās atziņas studenti nodemonstrē praktiskās nodarbībās. Galvenās jomas ir : 1. Spēja novērtēt bibliotēku klientu apmierinātību viņu vajadzību novērtēšanā. 2. Prasme veidot šīm prasībām atbilstošus pakalpojumus. 3. Spēja nodrošināt krājumu un pakalpojumu efektīvu izmantošanu. 4. Zināšanas un prasmes plānot un īstenot pakalpojumu komunicēšanu tirgū.

Maģistranti gatavo praktiskus seminārus, aktīvi tajos piedalās ne tikai ar saviem sagatavotajiem materiāliem, bet arī diskutējot par kolēģu izteiktajām atziņām (semināra temats tiek gatavots grupās); sagatavo un iesniedz praktisku sabiedrisko attiecību produktu – prezentāciju, publikāciju utml.. Gala pārbaudījuma atzīmi veido: semināra, referāta un rakstveida eksāmena atbilžu vērtējuma vidējā atzīme.Rezultāti

87




https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F1729065624/KomZ5100.doc


Kursu nobeidzot, studentiem jāorientējas bibliotēku pārvaldības teorijā un jābūt priekšstatam par praksi Latvijas bibliotēkās.Kursu apraksts-plānsNedēļa (vai datums) Temats Nodarbību veids/stundas 1. Bibliotēka informāciju un komunikāciju telpā L-2 2. Vērtības un attieksme L-2 3. Mērķa auditoriju noteikšana L -2 4. Mērķa auditoriju vajadzību analīze. S- 2 5. Bibliotēkas tēls un tā vērtēšana L -2 6. Krājumi L -2 7. Pakalpojumi L -2 8. Programmas S- 2 9. Bibliotēkas telpas un iekārtojums S- 2 10. Sabiedrisko attiecību loma mūsdienu bibliotēkās L -2 11. Sabiedrisko attiecību mērķa grupas L -2 12. Lobisms L -2 13. Komunikāciju kanāli L -2 14. Papildus pakalpojumi, atmosfēra un personāls L -2 15. Prezentācijas prasmes un tehnika S - 2 16. Sabiedrisko attiecību vērtēšana L -2

L - Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros. Piedalīšanās praktiskajās nodarbībās. Individuālā darba izpilde un prezentācija.

Novērtējuma raksturojums: 45% atzīmes – darbs semināros (15% katrs) 45% atzīmes – individuālā darba novērtējums 10% atzīmes – eksāmena vērtējumsLiteratūra (01-mācību literatūra)1. Glosiene, Audrone. Sabiedrisko attiecību abc bibliotēkāriem / Audrone Glosiene. R: Zvaigzne ABC, 2001. – 51 [1] lpp. – ISBN 9984 – 17935 2. Statz, Sarah R. Public Speaking Handbook for Librarians and Information Professionals/ Sarah R.Statz. – Jefferson: Mc Farland & Company, [and London], 2003. – IX, 165 p. – ISBN 0 – 7864 – 1546 – 0 3. Wolfe, Lisa A. Library Public Relations, Promotions, and Communications/ A how-To-Do-It Manual Number 126/Second Edition/ Lisa A.Wolf. – Now York – London: Neal-Schuman Publishers, 2005. – XV, 326 p. – ISBN 1 – 55570 – 471 - 9Literatūra (02-papildliteratūra)1. Denijs, Ričards. Prasme sazināties un uzstāties.- R: Jāņa Rozes apgāds, 2002.- 124 lpp. – ISBN 9984 – 23 – 050 – 3. 2. De Saez E.E. Promotion and public relations / E.E.de Saez // Marketing concepts for libraries and information services / E.E. de Saez. – London : Facet Publishing, 2002. – ISBN 1-85604-426-2. – P.79-114 3. Flemming Arend. Produktorientiertes Management in der Offentlichen Bibliothek / Arend Flemming // Bibliothek. Forschung und Praxis. – ISSN 0341-4183. – Nr.3

88





(1999), S.383-387 4. Groeneweld, Chris. Marketing Strategy at the National Library of the Netherlands (Koninklijke Bibliotheek) in the Light of an External Evaluation. – Alexandria, 12 (2), 2000. – p.113 – 123 5. Lobbyarbeit fur Bibliotheken : Politisch denken – strategisch handeln. – Berlin : Ehemaliges Deutsches Bibliotheksinstitut, 2000. – 82 S. – ISBN 3-87068-996-X 6. Planned public relations for libraries : a PPRG handbook / ed. by Margaret Kinnel. – London : Taylor Graham, 1989. – 118 p. – ISBN 0-947568-31-X 7. Reed, Sally G. etc. 101 + Great Ideas for Libraries and Friends*/ Marketing, Fundraising, Friends Development, and More/ Sally Gardner Reed, Beth Nawalinski and Alexander Peterson of Friends of Libraries U.S.A. – New York: Neal-Schuman Publishers, 2004. – XV, 229 p. – ISBN 1 – 55570 – 499 – 9 8. Russo Michele C. Something for (Almost) nothing: Public relations on a shoestring in an academic library / Michele C.Ruso, Nancy Wootton Colborn // Library Administration & Management. – ISSN 0888-4463. – Nr.3 (2002), p.138-145 9. Turner Anne M. Vote yes for libraries: A guide to winning ballot measure campaigns for library funding / Anne M.Turner. – Jefferson : McFarland & Company, 2000. – IX, 142 p. – ISBN 0-7864-0855-3Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Journal of Library Administration. – ISSN 0193-0826 2. Library Administration & Management. – ISSN 0888-4463 3. Performance measurement and metrics : the international journal for library and information science. - London : ASLIB. - ISSN 1467-8047.

89


Kursa nosaukums Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija



Kursa apstiprinājuma datums 08.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu #Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa

Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Daina Pakalna

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5024.pdf DzēstKursa anotācijaUzdevums – sniegt teorētiskās zināšanas par bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes terminoloģijas veidošanos, organizācijām, kas nodarbojas ar terminoloģijas izstrādāšanu, izdevumiem, svarīgākajām terminoloģijas problēmām. Saturs – kursu veido teorētiskas lekcijas, praktiskās nodarbībās studenti iepazīstas ar terminoloģijas vārdnīcām un datu bāzēm, semināros tiek analizēts terminu atspoguļojums dažādos izdevumos. Iepazīstināt studentus ar nozares terminoloģijas attīstību pasaulē un Latvijā.RezultātiZināšanas - studenti ir iepazinušies ar terminu veidošanas principiem un sistēmu. Prasmes – veidot terminus, to definīcijas. Kritiski izvērtēt nozarē apstiprinātos terminus un terminoloģijas avotus. Iemaņas - apgūtas iemaņas izmantot nozares drukātos un elektroniskos terminoloģijas avotus, kritiski izvērtēt tajos atrodamo informāciju.Kursu apraksts-plānsNpk. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievadlekcija: kursa priekšmets, mērķi, uzdevumi, apgūšanas avoti un mācību darba formas. L2 2. “Termina” un “terminoloģijas” jēdzienu izpratne, terminiem izvirzāmās prasības. L2 3. Terminoloģija un terminoloģiskā leksika. Speciālās un terminoloģiskās leksikas iedalījums. L2 4. Terminu semantiskā un fonoloģiskā analīze. PN2 5. Latviešu zinātniskās terminoloģijas attīstība. L2 6. ZA terminoloģijas komisijas darbība. L2 7. Citas institūcijas, kas saistītas ar terminoloģijas izstrādāšanu Latvijā. L2 8. Elektroniskās terminoloģijas datubāzes. PN2 9. Bibliotēkzinātnes nozares terminoloģijas attīstība Latvijā. Ceļš uz bibliotēkzinātnes

90







kā patstāvīgas zinātnes nozares atzīšanu. S2 10. Nozares terminoloģijas izdevumi Latvijā. PN2 11. Bibliotekārās terminoloģijas izstrādes problēmas citās valstīs. S2 12. Terminoloģija nozares normatīvajos dokumentos. PN2 13. Datorizācijas ietekme un bibliotēku darbības lauka paplašināšanās ietekme uz terminoloģijas attīstību. S2 14. Terminoloģijas analīze dažādos izdevumos. PN2 15. Standarti un terminoloģijas attīstība. PN2 16. Starptautisko standartu ietekme uz nozares terminoloģijas izstrādi.. S2

L – Lekcija S – Seminārs PN – Praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanai1. piedalīšanās 4 semināros un 2 praktiskajās nodarbībās. Vienā no semināriem jāuzstājas ar ziņojumu, kas sagatavots, strādājot grupā; 2. savam maģistra darbam atbilstošu terminu un jēdzienu analīzes sagatavošana prezentācijas veidā; 3. rakstiskā eksāmena sekmīga nokārtošana.

Kopējo atzīmi veido: 50% - rakstiskā eksāmena novērtējums; 20% - individuālā darba novērtējums semināros 10% - praktisko darbu izpilde – elektronisko un drukāto terminoloģijas avotu izmantošana 20% - vērtējums par terminoloģiskās analīzes prezentāciju.Literatūra (01-mācību literatūra)1. Skujiņa V. Latviešu terminoloģijas izstrādes principi. Rīga : Zinātne, 2002. 223 lpp. ISBN 9984742008. 2. Grabis, Rūdolfs. Darbu izlase. Rīga : LU Latviešu valodas institūts, 2006. 286 lpp. ISBN 9984-742-21-0. 3. Drezens, Ernests. Zinātniskās – tehniskās terminoloģijas internacionalizācija : vēsture, pašreizējais stāvoklis un perspektīvas. Rīga, 2002. 71 lpp. ISBN 9984-742-03-2.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Skujiņa, Valentīna, Ķirīte, Marika. Termins vārdnīcā kā terminzinātnes attīstības un valodas bagātināšanas avots. No: Starptautiska konference “Latviešu grāmata un bibliotēka: 1525 – 2000, II sējums. Rīga : LNB, 2001. 194. 201. lpp. ISBN 9984607429. 2. Dika, Ilze. Terminrades smaguma centra nobīde no Latvijas uz ES iestādēm. No: Valsts Valodas komisijas raksti. 1. sējums. Latviešu valodas robežu paplašināšana. Rīga : Valsts valodas komisija, 2005. 47. – 45. lpp. ISBN 9984-30-079-10. 3. Karlsdotir, Gudrun. Icelandic literary traditions and Library Terminology – A survival and Library terminology and its adaption to new needs in a world of unformation. No: Starptautiska konference “Latviešu grāmata un bibliotēka: 1525 – 2000, II sējums. Rīga : LNB, 2001. 194. – 201. lpp. ISBN 9984607429.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Bibliothek. Forschung und Praxis. ISSN 0341-4183. 2. IFLA Journal. ISSN 0340-0352.

91





3. Library Administration & Management. ISSN: 0888-4463. 4. ODLIS Online Dictionary for Library and Information Science [online]. Available: http://lu.com/odlis/

92

Kursa nosaukums Informācijas institūciju pārvaldībaKursa kods SDSK5050Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64


Kursa apstiprinājuma datums 1 10.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 1 Sociālo zinātņu fakultāte

Kursa apstiprinājuma datums 2 20.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 2 Ekonomikas un vadības fakultāte

Kursa autoriSociālo zinātņu mağistrs bibliotēkzinātnē un informācijā, pasn. Andris Vilks

Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5050.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – ir sniegt zināšanas topošajiem bibliotēku un informācijas centru vadītājiem par to, kā specifiski šajās institūcijās tiek izmantotas vispārējās zināšanas un prasmes vadības zinībās. Šajā kursā tiek akcentētas nevis vispārējās zināšanas parvaldībā, bet to specifika bibliotēku vidē. Galvenās jomas ir plānošana, izmaiņu un inovāciju vadība, bibliotēku strukturālā organizācija, cilvēkresursu vadība, motivēšana un vadīšanas prasmes.

Lekcijās Galvenās jomas ir plānošana, izmaiņu un inovāciju vadība, bibliotēku strukturālā organizācija, cilvēkresursu vadība, motivēšana un vadīšanas prasmes. Tāpat kā citās nozarēs arī bibliotēkās notiek procesu reinženierija, samazinās hierarhisko struktūrvienību efektivitāte, pieaug pilnvaru deleģēšanas un projektu loma. Būtiskas izmaiņas prasa stratēģisku plānošanu un ilglaicīgas politikas veidošanu. Īpaša loma veltīta bibliotēku vadītāju lomai, funkcijām, kompetencei un prasmēm, kā arī sociālajai atbildībai un ētikai. Kontroles procesā centrālo vietu ieņem kvalitātes kontrole. Galvenā atšķirība no padomju laiku bibliotēku vadības un organizācijas ir tā, ka visā kompleksā ne tikai vienkārši iekļaujas personāla vadības tēma, bet tā ir pati svarīgākā visā vadības zinību jomā. Kursa pamatu veido teorētisko zināšanu apguve lekcijās un patstāvīgās studijās. Iegūtās atziņas studenti nodemonstrē praktiskās nodarbībās.

Maģistranti gatavo praktiskas nodarbības un seminārus, aktīvi tajos piedalās ne tikai ar saviem sagatavotajiem materiāliem, bet arī diskutējot par kolēģu izteiktajām

93





atziņām (semināra temats tiek gatavots grupās); sagatavo un iesniedz referātu par brīvi izvēlētu bibliotēku pārvaldības aspektu Kursa nobeigumā jākārto rakstveida eksāmens. RezultātiKursu nobeidzot, studentiem jāorientējas bibliotēku pārvaldības teorijā un jābūt priekšstatam par praksi Latvijas bibliotēkās. Kursā iegūtās zināšanas un prasmes ir jāprot izmantot plānošanas, sevišķi stratēgiskās plānošanas jomā. Studentiem ir jāpārvalda ne tikai priekšprojekta fāze, bet arī paša projekta vadības modeļi, līdz ar to arī neformālās struktrēšanas loma hierarhiskās sistēmās. Studentiem ir jāpārvalda personāla attīstības problēmas – pieņemšanan darbā, apmācības un novērtēšana, kā arī jāizprot pārvaldības (līderības) un kvalitātes kontroles loma mūsdienu bibliotēku darbā. Kursu apraksts-plānsNedēļa (vai datums) Temats Nodarbību veids/stundas 1. Kursa saturs un realizācija. Pārvaldības nozīme mūsdienu bibliotēku praksē. L-4 2. Plānošana. L-2, S – 2, P - 4 3. Sūtības definēšana un politikas veidošana L -2 4. Lēmumu pieņemšana L – 2, S - 2 5. Struktūrvienību veidošanu principi L -4 6. Neformālās struktūras. Projekti. L -2, S -4 7. Personāla vadīšana. L – 4, P - 4 8. Personāla plānošana L - 2 9. Personāla apmācības un attīstība L – 2, S -2 10. Personāla novērtēšana L – 2 11. Pārvaldība. L - 2 12. Vadības prasmes un stili. L – 4, S - 2 13. Efektīvas iekšējo komunikāciju metodes. L – 2, S -2 14. Ārējā kontrole, gada pārskati. L - 2 15. Iekšējā kontrole, reinženierija. Budžets un līdzekļu piesaistīšana. L – 2, S - 2 16. Kvalitātes kontrole. L – 2

L – Lekcija, S – Seminārs, P – Praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros. Piedalīšanās praktiskajās nodarbībās. Individuālā darba izpilde un prezentācija.

Novērtējuma raksturojums: 45% atzīmes – semināru uzdevumu izpilde (15% katrs) 45% atzīmes – individuālā darba novērtējums 10% atzīmes – rakstiska eksāmena vērtējumsLiteratūra (01-mācību literatūra)1. Stueart, Robert D. Library and information center management/ Robert Stuart, Barbara B.Moran. – Englewood: Libraries Unlimites, 1998. – XXV, 509 p. – ISBN 1-

94





56308 –594 – 1 2. Mason, Marylin Gell. Strategic management for today’s libraries /Marylin Gell Mason. – Chicago; London: American Library Association, 1999. – V, 146 p. – ISBN - 0 – 8398 – 0757 – 1 3. Gallacher, Cathryn. Managing change in library and information services / Cathryn Gallacher. – London: Aslib, 1999. – 104 p. – 0 – 85142 – 422 – 8 4. Jordan, Peter, Staff management in library and information work / Peter Jordan and Caroline Lloyd. 4th ed. Aldershot, Hampshire ;Vermont, USA : Ashgate, c2002. xv, 308 lpp. : il., tab. ; ISBN 0754616517Literatūra (02-papildliteratūra)1. Daži bibliotēku vadības aspekti // Bibliotēka un bibliotekārs: priekšstati un realitāte 3. – Rīga : Latvijas Universitāte, 1997. – ISBN 9984-516-40-7. – 7.-23.lpp. – 3 raksti par bibliotēku pārvaldību 2. Stīvensone, Džaneta. Bibliotēku un informācijas pārvaldība: angļu – latviešu un latviešu – angļu terminu skaidrojošā vārdnīca / Džaneta Stīvensone. – Rīga : Zvaigzne ABC, 2001. – 244 lpp. – ISBN 9984 - 22 – 089 – 3 3. Advances in library adminstration and organization / ed. Delmus E.Williams, Edward D.Garten. – Greenwich; London: JAI Press Inc., 1997. – IX, 329 p. – ISBN 0 – 7623 – 0371 – 9 4. Baldwin, David A. The library compensation handbook : a guide for administrators, librarians, and staff / David A. Baldwin. Westport, Conn.: Libraries Unlimited, c2003. xii, 256 lpp. : il. ; ISBN 156308970X 5. Berndtson, Maija. Management of self-assesment / Maija Berndtson. – Gutersloch: Bertelsmann Foundation Publischers, 1999. – 60 p. 6. Brumley, Rebecca, Neal-Schuman directory of public library job descriptions / Rebecca Brumley. New York ;London : Neal-Schuman Publ., 2004, c2005. xi, 353 lpp. ; ISBN 1555705235 7. Corall, Sheila. The new profesional’s handbook: your guide to information services management / Sheila Corall, Antony Brewerton. – London: Library Association Publishing, 1999. – XIV, 322 p. – ISBN 1 – 85604 – 311 – 8 8. Crawford, John. Evaluation of library and information services / John Crawford. – London: Aslib, 2000. – XI, 137 p. – ISBN 0 – 85142 – 443 – 0 9. Handbook of library training practice and development. Volume three / edited by Alan Brine. Farnham, Surrey ;Burlington, VT : Ashgate, c2009. xxii, 414 lpp. : il. ; ISBN 9780754670445 10. Hayes, R. Models for library management, decision-making, and planning / Robert M.Hayes. San Diego : Academic Press, 2001. – 278 p. – ISBN 0-12-334151-5

11. Keller, Alice. Konsortien in Bibliotheken: eine praktische Einfuhrung / Alice Keller. – Zurich : ETH-Bibliothek, 2002. – 78 S. – ISBN 3-9521386-6-5 12. Massis, Bruce Edward, The practical library trainer / Bruce Edward Massis. New York : Haworth Information Press, c2004. xi, 122 lpp.; ISBN 9780789022684 13. Myburgh, Sue. The new information professional : how to thrive in the Information Age doing what you love / Sue Myburgh. Oxford : Chandos Publishing, 2005. XXII, 237 lpp. ; Chandos information professional series. ISBN 1843340879 14. Pantry, Sheila. Developing a successful service plan / Sheila Pantry, Peter Griffits. – London: Library Association Publishing, 2000. – X, 98 p. – ISBN 1 – 85604 – 392– 4 15. Paul, Gerd. Bibliotheks-Management : Leitung und Kooperation in wissenschaftlichen Bibliotheken – das Beispiel Berlin / Gerd Paul. – Berlin : Sigma,

95


2000. – 273 S. – ISBN 3-89404-206-0 16. Penfold, Sharon. Change management for information services / Sharon Penfold. – London etc.: BowkerSaur, 1999. – XVI, 205 p. – ISBN 1 – 85739 – 281 – 7 17. Pugh, Lyndon. Change management in information services / Lyndon Pugh. 2nd ed. Aldershot, Hampshire, England ;Burlington, VT: Ashgate, c2007. x, 230 lpp. : il. ; ISBN 9780754646655 18. St Clair, Guy. Entrepreneurial librarianship: the key to effective information services management / Guy St Clair. – London etc.: BowkerSaur, 1996. – XXIV, 182 p. – ISBN 1 – 85739 – 014 – 8 19. St. Clair, Guy, Managing the new one-person library / Guy St. Clair, Joan Williamson. 2nd ed. London : Bowker-Saur, 1992 170 p.; ISBN 0862916305 20. St.Clair Guy. Total quality management in information services / Guy St.Clair. – 025 London : BowkerSaur, 2000. – XXV, 261 p. – ISBN 1-85739-039-3 21. Stanley, Mary J. Managing library employees : a how-to-do-it manual / Mary J. Stanley. New York : Neal-Schuman Publishers, c2008. xi, 247 lpp.; How-to-do-it manuals ; no. 161 . ISBN 9781555706289 22. Sur-Place-Seminar “Bibliotheksmanagement fur leitende Bibliothekare aus Lettland” vom 10. bis 14. Juli 1995 in Ligatne: Reader. – B.v.: Deutsches Bibliotheksinstitut, 1995. – 378 lpp. – teksts paral. Vācu un latv. val. 23. Wood, Aileen. A comprehensive library staff training programme in the information age / Aileen Wood. Oxford : Chandos Publ., c2007. xviii, 357 lpp. : sh., tab. ; Chandos information professional series. ISBN 9781843341185Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Journal of Library Administration. – ISSN 0193-0826 2. Library Administration & Management. – ISSN 0888-4463 3. Performance measurement and metrics : the international journal for library and information science. - London : ASLIB. - ISSN 1467-8047.

96


Kursa nosaukums Bibliogrāfijas teorijasKursa kods KomZ5094Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32



Kursa autoriSociālo zinātņu mağistrs bibliotēkzinātnē un informācijā, lekt. Iveta Kalniņa

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5094.pdf DzēstKursa anotācija"Bibliogrāfijas teorijas" ir maģistra studiju programmas informācijas pārvaldībā B daļas kurss. Kursa mērķis – sniegt zināšanas par bibliogrāfijas pamatjautājumiem, tās vietu un lomu bibliogrāfijas zinātnes struktūrā, bibliogrāfijas teorijām. Studiju kursa saturu veido lekcijas, semināri un praktiskā nodarbība. Kursā tiek aplūkota teoriju un koncepciju daudzveidību dažādu valstu bibliogrāfijas zinātnieku atziņās, bibliogrāfijas teorijas saistība ar saskarzinātnēm, aktuālie nozares problēmjautājumi mūsdienu sabiedrībā, nacionālās bibliogrāfijas attīstības tendences un bibliogrāfijas teorijas attīstība Latvijā. RezultātiZināšanas – apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar kursa programmu par bibliogrāfiju kā zinātniskās darbības jomu, bibliogrāfijas teorijām un koncepcijām, kā arī svarīgākajām attīstības tendencēm mūsdienās. Prasmes – piedaloties semināros un rakstot referātu, attīstīta prasme noformulēt viedokli par kursa programmas teorētiskajiem jautājumiem un izmantot teorijas pētniecības darbā. Iemaņas – attīstītas iemaņas strādāt grupu darbu un uzstāties ar prezentācijām semināros. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads. Studiju kursa priekšmets, uzdevumi, struktūra. Bibliogrāfijas jēdziena izpratne un saturs. Terminoloģijas daudzveidība. L 2 2. Bibliogrāfija kā praktiskās darbības joma un zinātne. L 4 3. Bibliogrāfijas teorija, tās vieta bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes, grāmatzinātnes un bibliogrāfijas zinātnes struktūrā. Attīstības vēsturiskās paradigmas. L 2 4. Bibliogrāfijas konceptuālā daudzveidība. Bibliogrāfijas teorijas. L 2 5. Bibliogrāfijas attīstības aktuālās tendences. L 2

97







6. Bibliogrāfisko datu konversija no analogās formas uz elektronisko. L 4 7. Bibliogrāfisko uzziņu pakalpojumu attīstība elektroniskā vidē. S 2 8. Bibliogrāfijas klasifikācija un tipoloģiskā daudzveidība. L 2 9. Nacionālā bibliogrāfija, tās teorētiskie modeļi un attīstības tendences. L 2 10. Obligātais eksemplārs digitālajā vidē. Universālā bibliogrāfiskā uzskaite. S 2 11. Jaunās vadlīnijas nacionālajai bibliogrāfijai digitālajā gadsimtā. S 2 12. Starptautiskā sadarbība bibliogrāfijā. Starptautiskie bibliogrāfiskā darba standarti. Bibliogrāfisko datu apmaiņas attīstība un problēmas. S 2 13. Bibliogrāfijas teorija Latvijā. L 2 PD 2

L – lekcija; S – seminārs; PD – praktiskais darbsPrasības kredītpunktu iegūšanai1.Sekmīgi paveikts grupas darbs – viena no bibliogrāfijas aktuālajiem aspektiem izpēte un prezentācija (katrai grupai vismaz 30 minūtes) - 30% 2.Semināra uzdevumu izpilde - 10% 3.Individuālais darbs – referāts 8-10 lpp. apjomā par vienu no bibliogrāfijas aktuālajiem jautājumiem, kas pētīts grupas darba ietvaros. Referātā jāizmanto kāda no bibliogrāfijas teorijām vai koncepcijām. (Jāiesniedz līdz sesijas sākumam.) - 40% 4.Sekmīgi nokārtots rakstiskais eksāmens - 20%Literatūra (01-mācību literatūra)1. Blum Rudolf. Bibliographia : an inquiry into its definition and designations. – Dawson : American Library Assoc., 1980. – 251 p. – ISBN 0712909168. 2. Harmon R.B. Elements of bibliography : a guide to information sources and practical applications. – 3rd rev. ed. – London : The Scarecrow Press, 1998. – 295 p.– ISBN 0-8108-3540-1 (pbk). 3. Krummel Donald William. Bibliographies: their aims and methods. – London; New York : Mansell Publ., 1984. – 192 p. – ISBN 0720116872. 4. Stokes Roy Bishop. The Function of Bibliography. – 2nd ed. – Aldershot : Gower, 1982. – 201 p. – ISBN 0566034409. 5. Российское библиографоведение: итоги и перспективы : сборник науч. статей. – Москва : ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 688 с. – ISBN 5-8183-1045-0. 6. Фокеев В.А. Библиография: теоретико-методологические основания : учебное пособие. – Санкт-Петербург : Профессия, 2006. – 350 с. – ISBN 5-93913-114-X.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Informācija un dokumentācija. Vārdnīca : LVS ISO 5127. – Rīga : Latvijas Standarts, 2005. – 184 lpp. 2. Nacionālā bibliogrāfija: no rakstītā līdz digitālajam : starptautiska konference, Rīga, 2002.g., 12.-13.sept. – Rīga: [Latvijas Nacionālā bibl.], 2002. – 128 lpp. 3. Otlet Paul. Библиотека, библиография, документация : избранные труды пионера информатики / Поль Отле. – Москва : Фаир-Пресс : Пашков дом, 2004. – 348, [1] с. – ISBN 5818306240. 4. Proceedings of the International Conference on National Bibliographic Services. 25-27 November 1998, Copenhagen / International Federation of Library Associations and Institutions. – Copenhagen : The Royal Library, 2001. – 134 p. – ISBN 87-7023-059-5. 5. Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности. – Санкт-Петербург : Профессия, 2005. – 547 с. – ISBN

98




5939130577.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Beaudiquez Marcelle. What will be usefulness of national bibliographies in the future? / Marcelle Beaudiquez // IFLA Journal. – ISSN 0340-0352. – Vol. 1 (2002), p.28-30. 2. Guidelines for the National Bibliographic Agency and the National Bibliography : [elektronisks dokuments] / UNESCO . – Paris, 1979. – 76 p. – Pieejas veids: tīmeklis WWW. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0004/000486/048658Eo.pdf 3. Guidelines for National Bibliographies in the Electronic Age : Draft : [tiešsaiste] / IFLA Working Group on Guidelines for National Bibliographies; ed. Maja Žumer. [B.v.], 2008. Pieejas veids: tīmeklis WWW. URL:http://www.ifla.org/en/publications/guidelines-for-national-bibliographies-in-the-electronic-age. 4. Hjørland Birger. Bibliography : [tiešsaiste] // Birger Hjørland. Core Concepts in Library and Information Science (LIS). [B.v.], 2005. Pieejas veids: tīmeklis WWW. URL:http://www.db.dk/bh/Core%20Concepts%20in%20LIS/articles%20a-z/bibliography.htm 5. International Cataloguing and Bibliographic Control / IFLA. – ISSN 1011-8829. 6. Maceviciute Elena. Conceptions of Bibliography in the Russian Federation: The Russian Phenomenon of Bibliographic Theory / Elena Maceviciute, Osvaldas Janonis // Libri. – ISSN 0024-2667. – Vol. 54, No 1 (March, 2004), p. 30-42. 7. Madsen M. The National Bibliography in the Future: New Recommendations / Mona Madsen // Alexandria. – ISSN 0955-7490. – Vol. 12 (1) (2000), p.45-50. 8. Гречихин А.А. Общая библиография [tiešsaiste, elektroniskā grāmata]. – [Москва] : Центр дистанционного образования Московского государственного университета печати, 2001. Pieejas veids: tīmeklis WWW. URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/CB/index.htm 9. Грузинова Л.Б. Иностранная библиография [tiešsaiste, elektroniskā grāmata] : учебное пособие. – [Москва] : Центр дистанционного образования Московского государственного университета печати, 2002. Pieejas veids: tīmeklis WWW. URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook002/01/index.html?part-021.htm 10. Оленев С.М. Библиографоведение: к вопросу о статусе // Библиография. – ISSN 0869-6020. – N 6 (2002), c. 3-6.

99


Kursa nosaukums Lasīšanas teorētiskie konceptiKursa kods KomZ5093Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64



Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, lekt. Vineta Gerkena

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5093.pdf DzēstKursa anotācijaStudiju kursa mērķis – sniegt zināšanas par lasīšanas funkcionēšanu sabiedrībā, jaunākos atzinumus par lasīšanas izplatību psiholoģiskā un pedagoģiskā skatījumā. Galvenā uzmanība veltīta bibliotēku darbībai lasīšanas sekmēšanā. Lekcijās studenti iegūst izpratni par lasīšanas teorijas vēsturisko attīstību, lasīšanas funkcionēšanas izpēti mūsdienās, bibliotēkas darba lasīšanas izplatīšanā metodoloģiskajiem pamatiem, lasīšanas organizāciju bibliotēkā. Semināros studenti pēta, analizē un diskutē par lasīšanas funkcionēšanas izpēti mūsdienās ārzemēs, lasīšanas kultūru un tās lomu sabiedrībā, analizē konfliktsituācijas bibliotēkās lietotāju apkalpošanā, vingrinās dažādu iespieddarbu veidu ieteikšanā atšķirīgām lietotāju auditorijas daļām, apspriež lasīšanas teorijas problēmjautājumiem.RezultātiZināšanas – apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un rekomendēto obligāto un papildliteratūru, apgūta lasīšanas vēsturiskā attīstība, lasīšanas funkcionēšanas izpēte mūsdienās Latvijā un ārvalstīs, lasīšanas metodoloģiskie pamati un lasīšanas organizatoriskie jautājumi.

Prasmes – apgūtas prasmes izteikt savu viedokli, pamatot un novērtēt lasīšanas nozīmi un bibliotēku lomu sabiedrībā, saskatīt galvenās saskarsmes problēmas, kas veidojas lietotāju apkalpošanas procesā un saprast iespējamo problēmu risināšanas ceļu, formulēt lasīšanas teorijas problēmjautājumus.

Iemaņas – apgūtas praktiskās iemaņas salīdzināt un analizēt socioloģisko pētījumu rezultātus, noteikt konfliktu rašanās iemeslus un rast tiem risinājumu, ieteikt dažādus iespieddarbu veidus dažādām lietotāju auditorijas daļām.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās

100







1. Ievads - studiju kursa raksturojums L2 2. Lasīšana kā sociāla nepieciešamība L1 3. Bibliotēku loma lasīšanas izplatībā sabiedrībā L1 4. Lasīšanas teorijas vēsturiskā attīstība L2 5. Lasīšanas funkcionēšanas izpēte mūsdienās L2; S2 6. Bibliotēkas darba lasīšanas izplatīšanā metodoloģiskie pamati. L4; S2 7. Lasīšanas psiholoģija L2 8. Bibliotēkas lietotāju raksturojums L4 9. Bibliotekāru raksturojums L4 10. Bibliotekāra un lietotāja saskarsme L4 11. Bibliotekārā konfliktoloģija L4;S2 12. Iespieddarbu psiholoģiskais vērtējums L2;S2 13. Biblioterapija L2 14. Mutvārdu saskarsmes iemaņu veidošana bibliotekāriem L6 15. Lietotāju apkalpošanas koncepcijas pasaules bibliotēkzinātnieku teorijās L4 16. Lietotāju apkalpošanas principi mūsdienās L2 17. Starptautiskās vadlīnijas un konceptuālie dokumenti lietotāju apkalpošanā L2 18. Lasīšanas organizācija bibliotēkā. L4 19. Informācijas tehnoloģiju izmantošanas iespējas lietotāju apkalpošanā L2 20. Lasīšanas teorijas problēmjautājumi S2

L – Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanai1. Piedalīties 5 semināros (1. Lasīšanas pētījumi ārvalstīs, to problemātika, rezultāti un nozīme; 2.Lasīšanas kultūra un sabiedrība; 3.Konfliktsituāciju raksturojums bibliotēkā; 4.Dažādu iespieddarbu veidu ieteikšana atšķirīgām lasītāju auditorijas daļām; 5.Lasīšanas teorijas problēmjautājumi. 2. Gatavojoties semināriem, jāveic 5 patstāvīgie darbi (1.Lasīšanas pētījumu ārvalstīs apzināšana, analīze un ziņojuma sastādīšana; 2.Teorētiskās literatūras studijas par tēmu “Lasīšanas kultūra un sabiedrība” un izmantoto informācijas avotu saraksta un tēžu sastādīšana; 3.Konfliktsituāciju apzināšana bibliotēkā un analīze; 4.Stāstījuma sagatavošana par izvēlēto iespieddarba veidu izvēlētajai lasītāju auditorijai. 5.Referāta sagatavošana par vienu no lasīšanas teorijas problēmjautājumiem). 3. Pozitīva novērtējuma saņemšana par patstāvīgo darbu izpildi, prezentācijām un aktīvu dalību semināros. 4. Eksāmena - testa sekmīga nokārtošana.

Novērtējuma raksturojums: 5 semināru, 5 patstāvīgo darbu un pārbaudes testa vērtējuma kopsumma. 25 % atzīmes – par patstāvīgo darbu izstrādi (5% katrs); 25 % atzīmes – par sagatavotajām prezentācijām un uzstāšanos semināros (5% katrs);

50 % atzīmes – par rakstisku eksāmenu - testu.Literatūra (01-mācību literatūra)1. Freimane G. Bibliotekārā psiholoģija: māc. līdz. Rīga : [b.i.], 1998. 75 lpp. 2. Gerkena V. Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas pamattendences : promocijas darbs. Rīga, 2007. 268 lpp. 3. Hofmane L. Sociālās problēmas laukos un bibliotēkās: socioloģisks ieskats. Bibliotēkas Pasaule. Nr.23 (2002), 11.-14.lpp. ISSN 1407-6799

101



4. Kalinka I., Mauliņa A. Reģionālā reforma un bibliotēkas. Bibliotēkas Pasaule. Nr.24 (2003), 11.-29.lpp. ISSN 1407-6799 5. Kroski, Ellyssa. Web 2.0 for librarians and information professionals. New York : Neal-Schuman Publishers, 2008. xiv, 209 p. ISBN 978-1-55570-614-2. 6. Ross, Catherine Sheldrick. Reading matters: what the research reveals about reading, libraries, and community / Catherine Sheldrick Ross, Lynne E.F. McKechnie, Paulette M. Rothbauer. Westport : Libraries Unlimited, 2006. x, 277 p. ISBN 1-59158-066-8. 7. The public library service: IFLA/UNESCO guidelines for development [Tiešsaiste]. Munchen : K.G.Saur, 2001. Pieejams: http://www.ifla.org/VII/s8/proj/publ.97.pdf 8. Willis, Mark R. Dealing with difficult people in the library. Chicago, London : American Library Association, 1999. 195 p. ISBN 0-8389-0760-1. 9. Ванеев, А.Н. Конфлиты в библиотеке : предупреждение и разрешение. Санкт-Петербург : Профессuя, 2002. 118 [2] с. ISBN 5-93013-013-5. 10. Дрешер Ю.Н. Библиотерапия: полный курс. Москва : ФАИР, 2007. 560 с. – ISBN 978-5-8183-1235-4. 11. Езова С.А. Вредные библиотекари, вредные пользователи. Научные и технические библиотеки, №6, 2002, с.34.-40. ISSN 0130-9765. 12. Езова С.А. Грани библиотечного общени. Москва : Профиздат, 2002. 159 с. ISBN 5-88283-066-4. 13. Езова, С.A. Полезные библиотекари, полезные пользователи. Научные и технические библиотеки, № 6,1998, с. 27-32. ISSN 0130-9765. 14. Шира Джесс Х. Введение в библиотековедение : основные элементы библ. обслуживания. Москва : Высш. шк., 1983. 256 с.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Eglīte Z. Bibliotekārās apkalpošanas attīstības tendences Latvijā 20.-30.gados. No: Bibliotēka un sabiedrība : zin. raksti.- Rīga : LU, 1997.- 60.-75. lpp. 2. Eglīte Z. Rūdolfa Egles uzskati par bibliotēku darbu. No: Bibliotēka un sabiedrība, 3 : zin. raksti.- Rīga : LU, 2002.- 27.-43. lpp. 3. Noruzi A. Application of ranganathan’s laws to the Web [tiešsaiste]. Webology. Vol.1, Nr.2 (2004, dec.). Pieejams: http://www.webology.ir/2004/v1n2/a8.html 4. Novak, Julia. Gemeinsam lesen : die Buchgruppe als soziales Phänomen und ökonomische Triebkraft. - Wien : LIT Verlag GmbH & Co, 2007. 180 s. ISBN 978-3-7000-0676-3 5. Statz Sarah R. Public speaking handbook for librarians and information professionals. Jefferson : McFarland & Co., Inc., 2003. VII, 165 p. ISBN 0-7864-1546-0. 6. Библиотечно-библиографическое обслуживание. В кн : Справочник библиотекаря. Санкт-Петербург : Профессuя, 2000, с.135.-183. ISBN 5-86457-187-3. 7. Библиотечное обслуживание как социокультурный процесс. Читатель и библиотекарь как его активные участники. В кн : Мелентьева Ю.П. Библиотечное обслуживание : учебник. Москва : Изд-во ФАИР, 2006, с.61-120. ISBN 5-8183-1208-9. 8. Кюблер Х.-Д. Читающая Германия с точки зрения библиотекаря. Библиотековедение. N 1 (1999), с.50-59. ISSN 0869-608X. 9. Рейтблат А.И. Чтение в России: 1990-е годы. Библиотековедение.- N 6 (2001), с.54-61. ISSN 0869-608X.Literatūra (03-ieteicamā periodika)

102



1. Bibliotēkas Pasaule.- ISSN 1407-6799 2. Scandinavian Public Library Quarterly.- ISSN 0036-5602 3. Библиотековедение. - ISSN 0869-608X.

103

Kursa nosaukums Bibliofilija un rokrakstu krājumi Kursa kods KomZ5036Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32




Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5036.pdf DzēstKursa anotācijaKurss veido priekšstatu par privātās iniciatīvas nozīmi pasaules un Latvijas bibliotēku vēsturē, iepazīstina ar ievērojamu bibliofilu personībām, viņu veidotajām kolekcijām un to likteņiem. Kurss sniedz pārskatu par reto grāmatu un rokrakstu fondu izveidi, šo fondu materiālu vākšanas, glabāšanas, izpētes un publicēšanas tradīcijām, ar Latvijas nozīmīgāko krātuvju ikdienas un pētnieciskā darba specifiku un galvenajiem virzieniem.RezultātiZināšanas – apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un ieteikto pamat- un papildliteratūru, radīta izpratne par bibliofilo krājumu nozīmi bibliotēku vēsturē un retumu fondu specifiku bibliotēku speciālo krājumu vidū.

Prasmes – apgūtas prasmes analizēt kursa tematikai veltītas publikācijas, veikt kvantitatīvus pētījumus.

Iemaņas – uzstāties ar prezentācijām semināros un diskutēt par pētījumu rezultātiem. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Bibliofilijas jēdziens un izpētes stāvoklis. L-2 2. Privātbibliotēkas antīkajā pasaulē, viduslaikos un Renesansē. L-2 3. Nozīmīgākās privātbibliotēkas Eiropā un Amerikā 17.-20. gs. L-3 4. Privātbibliotēkas un to likteņi Latvijā 16. gs.-20. gs.1. pusē. Ievērojamais latviešu bibliofils J. Misiņš. L-3 5. Bibliofilijas tradīcijas Latvijā un trimdā pēc Otrā pasaules kara. L-2 + S-2 6. Bibliotēku retumu fonda sastāvs, komplektēšanas profils un avoti. L-2 7. Retās grāmatas, rokraksti u.c. retumu fondu materiāli. L-2 8. Nozīmīgākās reto grāmatu un rokrakstu krātuves Latvijā. L-4 + PN2 9. Reto grāmatu un rokrakstu tradicionālie un elektroniskie katalogi un datubāzes. L-2

104







10. Retumu nodaļu pētnieciskais darbs un publicitāte. L-2 11. Faksimiliespiedumi. Vēstures avotu un epistulārā mantojuma publicēšanas tradīcijas Latvijā. L-2 + S-2

L – lekcija, S – seminārs, PN – praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros un praktiskajās nodarbībās. Individuālais darbs – apskats par kāda bibliofila kolekciju vai atsevišķas bibliotēkas pieredzi rokrakstu krājuma saglabāšanā un popularizēšanā (ap 5000 zīmes, iesūtāms elektroniskā formātā 2 nedēļas pirms eksāmena).

30% atzīmes – semināru uzdevumu izpilde 30% atzīmes – individuālā darba novērtējums 20% atzīmes – rakstiskā eksāmena novērtējumsLiteratūra (01-mācību literatūra)1. Rancāns, Francis. Jānis Misiņš un viņa bibliotēka. Rīga : Latvijas Valsts izdevniecība, 1963. 332 lpp. 2. Bogeng G.A.E. Die grossen Bibliophilen : Geschichte der Büchersammler und ihrer Sammlungen. Leipzig : E.A.Seemann, 1922. Bd.1. 512 S. 3. Pearson D. Provenance research in book history. London : The British library & Oak Knoll Press, 1998. XIV, 326 p. ISBN 0712345981. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Labrence L. Latviešu rakstnieku rokraksti Misiņa bibliotēkā. Rīga : Latvijas Akadēmiskā bibliotēka, 1994. 224 lpp. ISBN 998490086X. 2. Lexikon der Buchkunst und der Bibliophilie / hrsg. von Karl Klaus Walther. Hamburg : Nikol, 2006. 386 S. ISBN 9783937872278. 3. Retumi. Veltījums Latvijas Nacionālās bibliotēkas Reto grāmatu un rokrakstu nodaļas 50 darba gadiem : rakstu krājums. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, Reto grāmatu un rokrakstu nodaļa, 2003. 160 lpp. ISBN 9984607534. 4. Svēts mantojums Rīgai : J. Misiņš un viņa bibliotēka /atb.red. Anna Šmite. Rīga: Latvijas Akadēmiskā bibliotēka, 2002. 243 lpp. ISBN 9984538532. 5. Trimdas arhīvi atgriežas : uzziņu krājums. Rīga : Latvijas Valsts arhīvs, 1996-2000. 1.d. 1996. 96 lpp., 2.d. 2000. 100 lpp., 3.d. 2004. 113 lpp. ISBN 9984906361 (1), 9984906396 (2), 9984954838 (3). 6. Whittaker, Beth M. Special collections 2.0 : new technologies for rare books, manuscripts, and archival collections / Beth M. Whittaker and Lynne M. Thomas. Santa Barbara, Calif. : Libraries Unlimited, c2009. ISBN 9781591587200. 7. Zanders Viesturs. Privatbibliotheken im kulturhistorischen Kontext Lettlands : Vom 17. Jahrhundert bis zur ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts // Kulturgeschichte der Baltischen Länder in der Frühen Neuzeit. Tübingen : Max Niemeyer Verlag, 2003, S.137-147. 8. Тараканова О.Л. Антикварная книга. Москва: Мир книги, 1996. 258 с. Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Biblos : Beiträge zu Buch, Bibliothek und Schrift. - ISSN 0006-2022. 2. RBM: A Journal of Rare Books, Manuscripts, and Cultural Heritage. Pieejams tīmeklī WWW. URL: www.ala.org/ala/mgrps/divs/.../rbm/rbm.cfm 3. Альманах библиофила (no 1973). Kursa nosaukums Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā Kursa kods SDSK5056

105





Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32


Kursa apstiprinājuma datums 1 03.06.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 1 Ekonomikas un vadības fakultāte



Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5056.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – apgūt zināšanas par kvalitātes vadības sistēmas (KVS) būtību un tās galvenajiem elementiem; sniegt zināšanas par KVS ieviešanu, procesiem, novērtēšanu un uzturēšanu bibliotēkā.RezultātiZināšanas – apgūti kvalitātes vadības teorētiskie jautājumi; iegūtas zināšanas par nozīmīgāko filozofisko un vidus līmeņa teoriju atziņām kvalitātes vadības aspektā; apgūta izpratne par kvalitātes vadības ieviešanu, attīstību un uzturēšanu bibliotēkā (misijas noteikšana, plānošana, procedūru dokumentēšana), procesu un darbības novērtēšanu (kvantitatīvā/kvalitatīvā novērtēšana, iekšējais audits), kvalitātes uzturēšanu un pilnveidi (attīstības cikls, IKT izmantošana stratēģiskajā plānošanā).

Prasmes – apgūtas prasmes atbilstoši mērķim izvēlēties pieeju kvalitātes pilnveidošanā; apgūtas prasmes plānot bibliotēkas kvalitātes pilnveidošanu, izvēlēties kvalitātes vadības pieeju un izstrādāt novērtēšanas sistēmu. Grupu darbā semināros apgūtas savstarpējās komunikācijas prasmes, patstāvīgo darbu sagatavošanā apgūta prasme mācīties patstāvīgi un strādāt ar avotiem, novērtēt, izdarīt secinājumus un diskutēt, argumentēt savu viedokli. Gadījumu (situāciju) analīzē apgūtas prasmes analizēt konkrētas situācijas, attīstīt kritisko domāšanu, argumentēt viedokli, iegūtās zināšanas pielietot konkrētā situācijā.

Iemaņas – apgūtas iemaņas procesu identificēšanā, procedūru aprakstīšanā, bibliotekāro procesu novērtēšanā.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Kursa struktūra. Ievads kvalitātes vadības sistēmas (KVS) teorijā L1 2. Kvalitātes vadības vēsture un attīstība L1 3. Kvalitātes vadības teorētiskie aspekti L2

106







4. KVS normatīvā bāze L2 5. KVS bibliotēkā S2 6. Procesu identificēšana un vadība L2 7. Procesu identificēšana bibliotēkā P2 8. Procedūru dokumentēšana P4 9. Bibliotēkas darbības un procesu novērtēšana L2 10. Bibliotekāro procesu novērtēšana S4 11. KVS izveidošana, ieviešana un uzturēšana L2 12. KVS uzturēšana bibliotēkā L2 13. Bibliotēku informācijas sistēma (BIS) KVS kontekstā L2 14. Bibliotēku pieredze KVS ieviešanā un uzturēšanā L4 Patstāvīgais darbs Nr.1 Procesu identificēšana un pašnovērtējums Patstāvīgais darbs Nr.2 Procedūru dokumentēšana Patstāvīgais darbs Nr.3 Krājuma novērtēšana Patstāvīgais darbs Nr.4 Datu apstrādes novērtēšana Patstāvīgais darbs Nr.5 Lietotāju apkalpošanas novērtējums

L - Lekcija S - Seminārs P - Patstāvīgais darbsPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros un uzdevumu izpilde. Piedalīšanās gadījumu (situāciju) analīzē un uzdevumu izpilde. Patstāvīgo darbu izpilde. Eksāmens (rakstiski).

Kursa apguvei definētās prasības (5 patstāvīgie darbi) izpildāmas līdz semestra pēdējās nedēļas beigām. Neizpildītu darbu gadījumā students pie eksāmena netiek pielaists un jāreģistrējas kursam atkārtoti.

Novērtējuma raksturojums:

Patstāvīgais darbs Nr.1 - 10% atzīmes Patstāvīgais darbs Nr.2 - 10% atzīmes Patstāvīgais darbs Nr.3 - 15% atzīmes Patstāvīgais darbs Nr.4 - 15% atzīmes Patstāvīgais darbs Nr.5 - 20% atzīmes Rakstiska eksāmena vērtējums - 30% atzīmesLiteratūra (01-mācību literatūra)1. Education and research for marketing and quality management in libraries : satellite meeting, Québec, Aug. 14-16 2001 = La formation et la recherche sur le marketing et la gestion de la qualité en bibliotheque : colloque satellite, Québec, 14-16 Aout 2001. München : K.G.Saur, 2002. x, 326 p. : ill. (IFLA publications, ISSN 0344-6891 ; 99). ISBN 359821829X. 2. Hernon, Peter. Delivering satisfaction and service quality : a customer-based approach for libraries. Chicago ; London : American Library Association, 2001. xiv, 181 p. : ill., tab. ISBN 083890789X. 3. Kvalitātes pārvaldības sistēmas. Pamatprincipi un terminu vārdnīca : LVS EN ISO 9000:2006 : aizstāj LVS EN ISO 9000:2000 A un LVS EN ISO 9000:2003 L = Quality management systems - Fundamentals and vocabulary (ISO 9000:2005).

107



Rīga : Latvijas Standarts, 2006. 2, VI, 30 lpp. 4. Kvalitātes rokasgrāmata : procedūras un prakse. [Aut. Dorte Kristofersena, Andrē Sursoka un Dons Vesterheidens ; no angļu val. tulk. Andrejs Rauhvargers ; red. Ieva Brensone]. [Rīga] : Eiropas Izglītības fonds, [2000]. 95 lpp. 5. Kvalitātes vadības sistēma. Rīga : Biznesa Partneri, 2002-2005. 1.daļa: KVS pamati. 112 lpp. ISBN 9984-595-49-8. 2.daļa: ISO 9001:2000 prasību skaidrojums. Zygon Baltic Consulting Latvija. 2003. 176 lpp. ISBN 9984-595-49-8. 3.daļa: KVS iekšējais audits. Zygon Baltic Consulting Latvija. 2004. 80 lpp. ISBN 9984-96106-0. 4.daļa: KVS izveidošana, ieviešana un uzturēšana. ISBN 9984985105. 6. Leilands, Jānis. Kvalitātes vadības sistēmas : jaunā ISO 9001:2008 standarta prasību skaidrojums. Rīga : Latvijas Vēstnesis, c2009. 176 lpp. ISBN 9789984840055. 7. Management, marketing and promotion of library services based on statistics, analyses and evaluation. München : K.G. Saur, 2006. 462 p. : il. (IFLA publications, ISSN 0344-6891 ; 120/121). ISBN 9783598218484. 8. Pildavs, Jānis. Kvalitātes vadīšanas teorijas pamati. Rīga : Kamene, 2004. 56 lpp. ISBN 9984636836. 9. Quality management and benchmarking in the information sector : results of recent research. London etc. : Bowker-Saur, 1997. xvi, 432 p. ISBN 1857391896. 10. Дубровина, Л. А. Минимум управления, максимум управляемости : руководителям библиотек о Всеобщем управлении на основе качества. Москва : Гранд : Фаир-пресс, 2004. 398, [1] с. : ил., табл. ISBN 5818306356Literatūra (02-papildliteratūra)1. Balague, Nuria. Auditing the library's quality system [online]. Library Management, vol.30, issue 4/5, 2009, p.286-294. ISSN 0143-5124. Available: Emerald database. DOI: 10.1108/01435120910957940. 2. De Sáez, Eileen Elliott. Marketing concepts for libraries and information services. 2nd ed. London : Facet Publishing, 2002. xvi, 224 p. ISBN 1856044262. 3. Forands, Ilgvars. Stratēģija. Kvalitāte : analīze, plānošana, vadība. Rīga : Latvijas Izglītības fonds, 2000. 253 lpp. : il., tab. ISBN 9984-543-67-6. 4. Hernon, Peter. Assessing service quality : satisfying the expectations of library customers. Chicago (IL) ; London : American Library Association, 1998. xvii, 243 p. : graph., tab. ISBN 0838934897. 5. Herold, David M., Donald, Fedors B. Mainiet veidu, kā vadāt pārmaiņas : līderības stratēģijas, kas patiešām strādā. Tulkojums no angļu valodas. Rīga : Lietišķās informācijas dienests, 2009. 198 lpp. : diagr. ISBN 9789984826493. 6. Krūmiņš, Juris, Krūmiņa, Inta. Statistisko metožu lietošana kvalitātes vadīšanā un nodrošināšanā : māc. līdz. Rīga : [Latvijas Universitāte], 2001. 42 lpp. (EuroFaculty). ISBN 9984725111. 7. Latvijas Kvalitātes asociācija [tiešsaiste]. Rīga : EIRONET, 2003. Pieejams: http://www.lka.lv 8. Massa, Silvia, Testa, Stefania. Innovation or imitation?: Benchmarking: a knowledge-management process to innovate services. Benchmarking: an International Journal, 2004, Vol.11, issue 6, p.610-620. ISSN 1463-5771. 9. Mūze, Baiba. Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai Komunikāciju zinātnes Bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Latvijas Universitāte; zin. vad. prof. Baiba Sporāne;

108


rec. Benedikts Kalnačs, Viesturs Zanders, Līga Krūmiņa. Rīga, 2007. 46, [1] lpp. Teksts latviešu, angļu, vācu val. ISBN 978-9984-39-177-9. Pieejams arī elektroniskā versijā: http://www3.acadlib.lv/greydoc/MuzeB_disertacija/Muze_lat.doc. 10. Pildavs, Jānis. Kvalitātes vadīšanas teorijas pamati. Rīga : [Kamene], 2002. 112 lpp. ISBN 9984-636-83-6. 11. Roberts, Sue, Rowley, Jennifer. Managing information service. London : Facet Publishing, 2004. xiii, 242 p. ISBN 1856045153. 12. Rossiter, Nancy. Marketing the best deal in town: your library : where is your purple owl? Oxford, England : Chandos Publ., c2008. xvii, 218 lpp. : il. Chandos information professional series . ISBN 9781843343059 (pbk). 13. Volkova, T., Vērdiņa, G., Pildavs, J. Organizācijas un to vadīšana pārmaiņu apstākļos. Rīga : Banlku augstskola, 2001. 112 lpp. ISBN 9984653374. 14. Wallace, Linda K. Libraries, mission & marketing : writing mission statements that work. Chicago (IL) : American Library Association, 2004. vi, 82 p. ISBN 0838908675 (alk. paper). 15. Суслова, И. М., Клюев, В.К. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности : учебник для вузов культуры и искусств. Санкт-Петербург : Профессия, 2009. 600 с. : ил., табл. Библиотека. ISBN 9785939131810.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Kvalitāte = Quality : žurnāls par kvalitāti un kvalitātes vadīšanu. Latvijas Kvalitātes asociācija. Rīga : Latvijas Kvalitātes asociācija, [19XX-]. Iznāk reizi divos mēnešos. ISSN 1407-7671 . 2. Library Management [online]. Full text online available from 1979. ISSN: 0143-5124. Available: Emerald database. 3. Libqual+ [online] : charting library service. Association of Research Libraries, 2007. Pieejams tīmeklī WWW. URL: http://www.libqual.org 4. Performance measurement and metrics : the international journal for library and information science. London : ASLIB. ISSN 1467-8047.

109


Kursa nosaukums Krājumu pārvaldībaKursa kods KomZ5090Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32



Kursa autoriSociālo zinātņu mağistrs bibliotēkzinātnē un informācijā, pasn. Jānis Kreicbergs

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5090.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis ir sniegt informāciju par bibliotēkas un informācijas centru krājumu pārvaldību - plānošanu un veidošanu, novērtēšanu, komplektēšanu, apstrādi, izvietošanu, saglabāšanu un aizsardzību. Kursā tiek apskatīta un analizēta ar bibliotēkas krājuma pārvaldību saistītā likumdošana, normatīvie akti un nozares normatīvie dokumenti. Sniegts ieskats par informācijas avotiem komplektēšanas procesā, grāmatu iegādes ceļiem un dažādu dokumentu veidu īpatnībām krājuma pārvaldības kontekstā. Paralēli tradicionālajiem informācijas resursiem, kursā īpaša uzmanība pievērsta elektronisko informācijas resursu pārvaldības specifiskajiem jautājumiem. Nolūkā veicināt studentu izpratni un spēju meklēt inovatīvus risinājumus, kursā iekļauti 3 semināri par jaunākajām tendencēm un iespējamajiem nākotnes attīstības scenārijiem bibliotēku un informācijas centru resursu pārvaldībā. Studenti uz semināriem sagatavo ziņojumus un tie tiek kopīgi diskutēti „prāta vētrās”, modelējot dažādus attīstības virzienus un meklējot jaunas iespējas informācijas resursu pārvaldībā. Kursā iekļauti ari 2 bibliotēku vai informācijas centru apmeklējumi, lai klātienē iepazītos ar dažādu informācijas resursu pārvaldības praktiskajiem aspektiem, organizatoriskajiem un tehniskajiem risinājumiem, uzzinātu nozares praktiķu viedokli. RezultātiZināšanas – apgūti teorētiskie jautājumi saskaņā ar kursa programmu un kursa literatūru, analizēta bibliotēku un informācijas centru resursu pārvaldību regulējošā likumdošana un normatīvie akti.

Prasmes – apgūtas prasmes analizēt bibliotēkas un informācijas centra krājuma pārvaldības procesus, identificēt problēmas un meklēt risinājumus. Kursā tiek veicinātas prasmes izmantot inovatīvu un radošu pieeju jaunāko informācijas

110






tehnoloģiju pielietojumam krājuma pārvaldības procesā.

Iemaņas – praktiskos piemēros un semināros, rīkojot „prāta vētras”, tiek apgūtas iemaņas analizēt un identificēt krājumu pārvaldības procesus un problēmas, kā arī kopīgās diskusijās meklēt un pamatot to risinājumus.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads studiju kursā. L - 1 2. Krājuma vēsturiskā attīstība, nākotnes tendences. Terminoloģija. Informācijas resursu veidu raksturojums. L - 2 3. Likumdošana un normatīvie akti krājumu pārvaldībā L -2 4. Krājuma veidošanas cikls. Analīze un lēmumu pieņemšana krājuma veidošanā L - 2 5. Informācijas avoti komplektēšanā. L - 3 6. Krājuma apstrāde un uzskaite, inventarizācija, bibliotekāro informācijas sistēmu lietošana krājuma pārvaldībā L – 3 7. Krājuma glabāšana un aizsardzība L - 2 8. Norakstīšanas process L – 2 9. Bibliotēkas krājuma pieejamības veicināšana L - 1 10. Bibliotēkas / Informācijas centra apmeklējums S - 2 11. Informācijas un komunikāciju tehnoloģiju iespējas krājuma pieejamības veicināšanā S - 2 12. E-grāmatas / e-žurnāli S - 5 13. Krājums elektronisko informācijas resursu pārvaldība un saglabāšana S - 5

L – Lekcija S – SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiStudiju kurss tiek apgūts lekcijās, semināros, praktiskajos uzdevumos un patstāvīgi. Kredītpunktu iegūšanai paredzēti šādi semināri, praktiskie un pārbaudes darbi:

1. Bibliotēkas / Informācijas centra apmeklējumi – Obligāti a. Mērķis un uzdevums: klātienē iepazīties ar dažādu informācijas resursu pārvaldības praktiskajiem aspektiem, organizatoriskajiem un tehniskajiem risinājumiem, uzzināt nozares praktiķu viedokli un pieredzi 2. Rakstveida ziņojuma sagatavošana par uzdoto semināra tēmu – veido 40% no gala vērtējuma a. Temats: semināru tēmās iekļautās aktuālās problēmas un procesi informācijas resursu pārvaldībā b. Mērķis: iepazīties ar jaunākajām tendencēm informācijas resursu pārvaldībā, veicināt prasmi analizēt informāciju un izklāstīt būtiskākos jautājumus c. Uzdevums: sagatavot rakstisku ziņojumu par uzdoto tēmu. 3. Ziņojuma prezentēšana seminārā – veido 20% no gala vērtējuma a. Temats: semināru tēmās iekļautās aktuālās problēmas un procesi informācijas resursu pārvaldībā b. Mērķis: prezentējot sagatavoto ziņojumu, sniegt informāciju semināra diskusiju uzsākšanai un tālākai tēmas iztirzāšanai c. Uzdevums: pastāstīt un demonstrēt savu ziņojumu pārējiem semināra dalībniekiem, uzsverot un atzīmējot būtiskākos aspektus / problēmas, par kurām būtu nepieciešams veikt plašāku diskusiju.

111



4. Piedalīšanās 3 semināros - Obligāta 5. Eksāmens – rakstveida, veido 40% no gala vērtējumaLiteratūra (01-mācību literatūra)1. Chowdhury G.G. Librarianship: an introduction / G.G. Chowdhury. – London : Facet publishing, 2008. – ISBN 978-1-85604-617-6 2. Chapman Liz. Managing Acquisitions in Library and Information Services / Liz Chapman. - London : Library Association Publishing, 2001. - ISBN 185604386X. - 150 p. 3. Evans Edward. Developing Library and Information Center Collections / Edward Evans. – Englewood : Libraries Unlimited, 1995 4. Johnson, Peggy. Fundamentals of collection development & management / Peggy Johnson. - Chicago : American Library Association, 2004. - ISBN 0838908535. – 342 p. 5. Brophy Peter. The Library in the Twenty-First Century / Peter Brophy. – London : Facet Publishing, 2008. – ISBN 978-1-85604-606-0 6. Clayton Peter. Managing Information Resources in Library : collection management in theory and practice / Peter Clayton, G. E. Gorman. - London : Library Association Publishing, 2001. - ISBN 1856042979. - 272 p. 7. The internet and acquisitions: sources and resources for development / ed. Mary E.Timmons. - New York : The Haworth Information Press, 2000. - 137 p. - ISBN 0789006871. 8. Lee Stuart D. Electronic collection development : a practical guide / Stuart D.Lee. - New York : Neal - Schuman Publishers, Inc., [2002]. - ISBN 1555704409. - 147 p. 9. Public library collection development in the information age / ed. Annabel K. Stephens. - New York : The Haworth Press, Inc., 1998. - ISBN 078900528X. - 211 p.

10. The future of the book in the digital age / edited by Bill Cope and Angus Phillips. Oxford, England : Chandos Publishing, 2006. xx, 226 lpp. 11. Collection development policies : new directions for changing collections / Daniel C. Mack, editor. New York ;London ;Victoria : Harworth Information Press, c2003. 174 lpp. 12. McMenemy, David. Delivering digital services : a handbook for public libraries and learning centres / David McMenemy and Alan Poulter. London : Facet Publishing, c2005. xv, 184 lpp. 13. Столяров Ю. Н. Защита библиотечного фонда / Ю.Н.Столяров. – Москва : ФАИР-ПРЕСС, 2006. – ISBN 5-8183-1033-7Literatūra (02-papildliteratūra)1. Černišova T. Bibliotēkas fonda kā sistēmas veidošana : maģistra darbs / Tamāra Černišova.- Rīga : Latvijas Universitāte, 2002.- 89 lpp. 2. Godmane V. Akadēmiskās bibliotēkas fonda komplektēšanas politika : maģistra darbs / Veneranda Godmane. - Rīga : Latvijas Universitāte, 2002. - 88 lpp. 3. Upeniece, M. Bibliotēkas krājuma komplektēšanas procesa informacionālais nodrošinājums : metodiskā izstrādne / Mārīte Upeniece ; Latvijas Universitātes bibliotēka. Rīga : LU Akadēmiskais apg., 2004. 67 lpp. 4. Koncepcija par komplektēšanas politikas izveidi Latvijas bibliotēkās / LATABA. – Pieejams elektroniski: http://www.lataba.lv

5. Striphas, Theodore G. The late age of print : everyday book culture from consumerism to control / Ted Striphas. New York : Columbia University Press, c2009. xii, 242 lpp.

112



6. Libraries and Google / William Miller, Rita M. Pellen, editors. Binghamton, N.Y. : Haworth Information Press, 2005. 240 lpp. 7. Casey, Michael E., Library 2.0 : a guide to participatory library service / Michael E. Casey, Laura C. Savastinuk. Medford, N.J. : Information Today, c2007. xxv, 172 lpp. 8. Thinking outside the book : essays for innovative librarians / edited by Carol Smallwood ; foreword by Joy M. Greiner. Jefferson, N.C. ;London : McFarland, 2008. xii, 273 lpp. 9. Shingo, S. Kaizen and the art of creative thinking : the scientific thinking mechanism / Shigeo Shingo ; [foreword by Jeffrey K. Liker ; translated by Satomi Umehara]. Bellingham, WA : Enna Products Corporation, 2007. xxv, 256 lpp. 10. Libraries without walls 3 : the delivery of library services to distant users : proceedings of an international conference held on 10-14 September 1999, organized by the Centre for Research in Library and Information Management (CERLIM), Manchester Metropolitan University / edited by Peter Brophy, Shelagh Fisher, Zoë Clarke. London : Library Association Publ., 2000. vi, 282 lpp. 11. Ванеев А.Н., Васильев И.Г., Володин Б.Ф. Справочник библиотекаря / А.Н.Ванеев, И.Г.Васильев, Б.Ф.Володин. – Москва : Профессия, 2007. – ISBN 5-93913-082-8 Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Collection Building. Pieejams elektroniski: http://www.emeraldinsight.com . ISSN: 0160-4953 2. Library Collections, Acquisitions, and Technical Services. Pieejams elektroniski: http://www.sciencedirect.com . ISSN: 1464-9055 3. LATABA dokumenti http://www.lataba.lv/index.php?page=113 4. Bibliotēku nozares normatīvie akti un dokumenti LR Kultūras ministrijas mājas lapā - http://www.km.gov.lv/lv/nozares_info/biblio/biblio_dokumenti.html 5. IFLA Acquisition and Collection Development Section - http://www.ifla.org/VII/s14/index.htm

113


Kursa nosaukums Informācijas meklēšanas un izguves teorijasKursa kods KomZ5091Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32



Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Baiba Holma

Kursa saturs(PDF) Fails: KomZ5091.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – sniegt pārskatu un izpratni par teorijām, kas skaidro informācijas meklēšanas un izguves procesu, lai šīs teorijas adekvāti varētu pielietot pētījumos. Kursā tiek raksturoti galvenie jēdzieni, ar kuriem ir saistītas šīs teorijas, kā arī saskarnozares, uz kuru atziņām un teorijām pamatojas informācijas meklēšanas un izguves teorijas. Teorijas tiek dalītas divās pamatgrupās: teorijas, kuras skaidro informācijas meklēšanas uzvedību (lietotāja puse), un teorijas, kuras skaidro informācijas meklēšanas sistēmas (sistēmu puse). Lai pārliecinātos par teoriju pielietojumu, to apguvei tiek izmantota arī pētījumu analīze. RezultātiZināšanas – iegūst zināšanas par teorijām, kuras skaidro informācijas meklēšanas un izguves procesu, un galvenajiem jēdzieniem, kas tiek izmantoti, lai raksturotu un skaidrotu šo procesu.

Prasmes – iegūst prasmes analizēt teorijas, izdarīt secinājumus un novērtēt teoriju atbilstību pētījuma veikšanai.

Iemaņas – teoriju apguves laikā students nostiprina pētījumu un teoriju analīzes un atbilstības novērtējuma iemaņas. Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Kursa struktūra. Teoriju raksturojums. L -2 2. Informācijas meklēšanas procesa analīze S -2 3. Informācijas meklēšanas uzvedības un informācijas izguves pamatjēdzieni. L-2; S-2 4. Informācijas meklēšanas uzvedības modeļi L-2 5. Informācijas meklēšanas uzvedības teorijas L-2; S-4 6. Informācijas meklēšanas / izguves sistēmu teorijas L-2; S-2

114







7. Informācijas meklēšanas un izguves sakarnozaru teorijas L-2; S-2 8. Informācijas meklēšanas uzvedības izpētes metodes L-2 9. Informācijas meklēšanas un izguves pētījumu veidi L-2 10. Dažādu sociālo grupu un sociālo lomu informācijas meklēšanas uzvedība (teorija un pētījumu rezultāti) S-4

L - Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiKursa apguve notiek lekcijās, semināros un patstāvīgi studējot. Patstāvīgi jāapgūst teorijas un jāanalizē pētījumi, par kuriem jāsagatavo prezentācijas semināriem.

Lai saņemtu kredītpunktus, studentam: • Jāsagatavo semināra jautājumi un aktīvi jāpiedalās semināros. • Jāsagatavo referāts par teoriju, kura atbilstu studenta izvēlētajam informācijas meklēšanas un / vai izguves pētījumam. • Sekmīgi jānokārto rakstisks eksāmens.

Kursa atzīmi veido: • Semināru vidējā atzīme (50%) • Atzīme par referātu (20%) • Eksāmena atzīme (30%) Literatūra (01-mācību literatūra)1. Capurro, Rafael. Towards an Information Ecology [tiešsaiste].[skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.capurro.de/nordinf.htm 2. Case, Donald O. Looking for information : a survey of research on information seeking, needs, and behavior. Amsterdam [etc.] : Academic Press, 2002. 350 lpp. Library and information science. ISBN 012150381X. 3. Ellis, David. Progress and problems in information retrieval. 2nd ed. London : Libr. Assoc. Publ., 1998. 220 p. ISBN 1856041239. 4. Hjorland, Birger. Theory and metatheory of information science: A new interpretation. Journal of Documentation, 54 (5), 1998, pp. 606 – 621. 5. Järvelin, K.,Wilson, T.D. On conceptual models for information seeking and retrieval research. Information Research, 9(1), paper 163, 2003. Pieejams: http:// InformationR.net/ir/9-1/paper163.html 6. Kuhlthau, Carol Collier. Information Search Process [tiešsaiste]. [skatīts 29-09-2009].Pieejams: http://comminfo.rutgers.edu/~kuhlthau/information_search_process.htmLiteratūra (02-papildliteratūra)1. Mūze, Baiba. Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte : promocijas darbs filoloģijas doktora grāda iegūšanai komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Latvijas Universitāte. Rīga : [b.i.], 2007. 289 lp. 2. Croft W., Bruce, Metzler, Donald, Strohman, Trevor. Search engines: Information retrieval in practice [tiešsaiste].[skatīts 29-09-2009]. Pieejams: http://www.search-engines-book.com/ 3. Human information behavior: special issue / ed. Amanda Spink, Allen Foster. Journal of Documentation, Vol. 63, Issue: 1, 2006 4. Manning, Christopher D., Schütze, Hinrich, Raghavan, Prabhakar. Introduction to Information Retrieval [tiešsaiste]. [skatīts 29_09_2009]. Pieejams:

115




http://nlp.stanford.edu/IR-book/information-retrieval-book.html 5. Savolainen, Reijo. Everyday information practices: a social phenomenological perspective. Lanham, Maryland : The Scarecrow Press, 2008. 233 lpp. ISBN 9780810861114 6. Theories of information behavior / edited by Karen E. Fisher, Sanda Erdelez, and Lynne (E.F.) McKechnie. Medford, N.J. : Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, 2005. 431 lpp. ASIST monograph series. ISBN 157387230X. 7. Tredinnick, Luke. Complexity theory and web. Journal of Documentation, Vol. 65 No. 5, 2009., pp. 797-816. 8. Tredinnick, Luke. Digital information contexts : theoretical approaches to understanding digital information. Oxford, England : Chandos Publ., 2006. 307 lpp. Chandos information professional series. ISBN 9781843341598. 9. Williamson, K. Ecological theory of human information behaviour. In Fisher, K E., Erdelez, S. & McKechnie, E. F. (Eds.) Theories of information behavior: a researcher's guide. Medford, NJ: Information Today, 2005. P.128 – 132.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Information Research : open access, international, peer-reviewed, scholarly journal [tiešaiste]. Pieejams: http://informationr.net/ir/ ISSN: 1368-1613. 2. Library and Information Research [tiešsaiste] : Research Into Practice for Information and Library Services. Pieejams: http://www.lirg.org.uk/lir/ojs/index.php/lir/about ISSN 1756-1086. 3. Journal of Documentation ISSN: 0022-0418 4. Journal of Information Science ISSN: 0165-5515 5. Journal of the American Society for Information Science Print ISSN: 1532-2882 6. Knowledge Organization ISSN 0943-7444.

116


Kursa nosaukums Informācijas sistēmu pārvaldībaKursa kods SDSK5049Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64



Kursa apstiprinājuma datums 2 09.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu 2 Datorikas fakultāte


Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5049.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – apgūt teorētiskos jautājumus par lietotāja orientētu informācijas sistēmu funkcionālo darbību un to pārvaldību, par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) izmantošanu informācijas pārvaldībā un informācijas sistēmu integrāciju.Rezultāti

Zināšanas – iegūtas zināšanas par informācijas sistēmu funkcionēšanas principiem, tehnoloģisko risinājumu izmantošanu informācijas pārvaldībā, iegūta izpratne par lietotājorientētas informācijas sistēmas uzturēšanu un informācijas mārketingu e-pakalpojumu vidē.

Prasmes – apgūtas prasmes pārvaldīt informācijas sistēmu, prasme novērtēt informācijas sistēmas lietderību un atbilstību lietotāju vajadzībām, apgūtas prasmes analizēt jaunākos IKT risinājumus un ieviest tos informācijas pārvaldībā. Grupu darbā semināros apgūtas savstarpējās komunikācijas prasmes, patstāvīgo darbu sagatavošanā apgūta prasme mācīties patstāvīgi un strādāt ar avotiem, novērtēt, izdarīt secinājumus un diskutēt, argumentēt savu viedokli. Iemaņas – apgūtas iemaņas lietotāju apmierinātības noteikšanā, palīdzības un apmācību sistēmas izveidē un sistēmas datu izmantošanā stratēģiskās attīstības plānošanai.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Kursa struktūra. Ievads informācijas sistēmās. Terminu analīze L2 2. Seminārs Informācijas sistēmas jēdziena analīze. S2 3. Informācijas sistēmas teorētiskie koncepti. L2

117







4. Informācijas sistēmas izveide: plānošana, prasību definēšana, specifikācijas izstrāde, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju ieviešanas stratēģija. L2 5. Seminārs Prasību specifikācija. S4 6. Informācijas sistēmas izstrāde. L4 7. Informācijas sistēmas ekspluatācija, administrēšana un uzturēšana. L6 8. Informācijas sistēmu drošība. L2 9. Migrācija uz citu informācijas sistēmu. Datu konvertācija. L2 10. Informācijas sistēmu izmantošana institūcijas stratēģiskās attīstības plānošanā. L6

11. Informācijas sistēmas “atmiņas” institūcijās. L6 12. Valsts informācijas sistēmas un to integrācija. E-pārvalde. L2 13. Seminārs Informācijas sistēmu sadarbspēja. S2 14. Informācijas mārketings un e-pakalpojumi. L6 15. Informācijas sistēmas lietotāju apmācība un palīdzība. L2 16. Seminārs Interaktīvā sadarbība ar informācijas sistēmas lietotāju. S6 17. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju jaunākie risinājumi informācijas pārvaldībā. L4 18. Ne-konference Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju jaunākie risinājumi informācijas pārvaldībā. S4 Patstāvīgais darbs Nr.1 Informācijas sistēmas prasību specifikācija. Patstāvīgais darbs Nr.2 Informācijas sistēmas atbilstība lietotāju vajadzībām un funkcionalitātes analīze. Patstāvīgais darbs Nr.3 Informācijas sistēmas pārvaldības un uzturēšanas analīze. Patstāvīgais darbs Nr.4 Informācijas sistēmas attīstības stratēģija. Patstāvīgais darbs Nr.5 Informācijas tehnoloģiju jaunākie risinājumi.

L – Lekcija S - SeminārsPrasības kredītpunktu iegūšanaiPiedalīšanās semināros un uzdevumu izpilde. Patstāvīgo darbu izpilde un prezentācija. Nokārtots eksāmens (rakstiski).

Novērtējuma raksturojums: 15% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.1 vērtējums 15% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.2 vērtējums 15% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.3 vērtējums 15% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.4 vērtējums 15% atzīmes – patstāvīgā darba Nr.5 vērtējums 25% atzīmes – eksāmena vērtējums

Kursa sekmīgai apguvei definētās prasības izpildāmas līdz semestra pēdējās nedēļas beigām. Ja students attaisnojošu iemeslu dēļ nav visus patstāvīgos darbus iesniedzis, jāvienojas ar pasniedzēju par nodošanas termiņu. Studenti, kuri bez attaisnojoša iemesla visus patstāvīgos darbus nav iesnieguši, pie eksāmena netiek pielaisti un viņiem uz šo kursu jāreģistrējas atkārtoti. Literatūra (01-mācību literatūra)1. Avison, David E., Guy Fitzgerald. Information systems development : methodologies, techniques & tools. 4th ed. London [etc.] : McGraw-Hill, c2006. xxi, 645 lpp. ISBN 9780077114176.

118



2. Fisher, Shelagh, Delbridge, Rachel, Lambert, Sian. Harmonising the process of procuring library management systems : a feasibility study. [London] : Resource: The Council for Museums, Archives and Libraries, 2001. 60 p. : ill. Library and Information Commission research report; 99, ISSN 1466-2949. ISBN 1-902-3945-69.

3. Fitzpatrick, Michael, Keane, Therese, Montgomery, Anthony Y. Building information systems. 2nd ed. Katoomba, N.S.W. : Social Science Press, 2002. xii, 317 p. : ill. ISBN 1-876-633-565. 4. Fuller, Mark A., Valacich, Joseph S., George, Joey F. Information systems project management : a process and team approach. Upper Saddle River (N.J.) : Pearson/Prentice Hall, c2008. xviii, 510 p. ISBN 9780131454170; ISBN 013145417X. 5. Gupta, Uma G. Information systems : success in the 21st century. Upper Saddle River (New Jersey) : Prentice Hall, 2000. xxviii, 427 p. ISBN 013010857X. 6. Library 2.0 and beyond : innovative technologies and tomorrow's user. Westport, Connecticut ; London : Libraries Unlimited, 2007. xi, 152 p. ISBN 978-1-591-585-374. 7. Matthews, Joseph R. Technology Planning. 2004. ISBN 1-59158-190-7; ISBN 978-1-59158-190-1 8. Parry, Ross. Recoding the museum: digital heritage and the technologies of change. USA ; Canada : Routledge, 2007. ISBN 978-0-415-35387-8. 9. Van Horn, Richard L., Schwarzkopf, Albert B., Price, R. Leon. Information systems solutions : a project approach. Boston [etc.] : McGraw-Hill Irwin, 2006. xvii, 530 lpp. ISBN 0073524360. 10. Wilson, Katie. Computers in libraries : an introduction for library technicians. Binghamton, NY : Haworth Information Press, 2006. xii, 194 p. 11. Алешин, Л.И. Автоматизация в библиотеке : учебное пособие. Московский государственный университет культуры и искусств. Москва : ИПО Профиздат : Издательство МГУКИ, 2001. 2 т. ISBN 5-882-830-370 (ч. 1), 5-882-830-435 (ч. 2).

12. Воройский, Ф.С. Основы проектирования автоматизированных библиотечно-информационных систем. Москва : Физматлит, 2002. 383 с. ISBN 5-922-102-893. 13. Шрайберг, Я.Л. Основные положения и принципы разработки автоматизированных библиотечно-информационных систем и сетей : главные тенденции окружения, основные положения и предпосылки, базовые принципы : учебно- практическое пособие. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Либерея, 2001. 104 с.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Crawford, John. Evaluation of library and information services. 2nd ed. London : Aslib, cop. 2000. xi, 137 p. Know how guides. ISBN 0-851-424-430. 2. Ferguson, Stuart, Hebels, Rodney. Computers for librarians : an introduction to the electronic library. 3rd ed. Wagga : Centre for Information Studies, Charles Sturt University, 2003. xvi, 316 p. : ill. Topics in Australasian library and information studies ; Nr. 22. ISBN 1-876-938-609. 3. Gorman, Michael. The Enduring Library : technology, tradition, and the quest for balance. Chicago : American Library Association, 2003. xiii, 157 p. ISBN 0-838-9084-62. 4. Jele, Harald. Informations technologien in Bibliotheken. München ; Wien : R. Oldenbourg. Verl., cop. 2001. 132 S. ISBN 3-486-258-184.

119


5. Jessup, Leonard M., Valacich, Joseph S. Information systems today. 2nd ed., intern. ed. Upper Saddle River (N. J.) : Pearson Prentice Hall, c2006. xxiii, 478 p. ISBN 0131273965. 6. Lancaster, F.W., Warner, Amy. Intelligent technologies in library and information service applications. Medford, New Jersey : Information Today, 2001. vii, 214 p. ISBN 1-573-871-036. 7. Rampāne, Ilga. Automatizācija Latvijas Universitātes Bibliotēkā : kā bija "ALISEs brīnumzemē". Latvijas Universitātes Bibliotēka. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, c2006. 83 lpp. : il. ISBN 9984-802-23-X. 8. Sprice, Renāte. Informācijas sistēmas projekta lietderības novērtēšana : process, metodes, lietojums. Rīga : [izdevējs nav zināms], 2005. 153 lpp. 9. Sprice, Renāte. Informācijas sistēmas projekta alternatīvas izvēle strauji mainīgos ārējās vides apstākļos : promocijas darba kopsavilkums. Rīgas Tehniskā universitāte. Datorzinātnes un informācijas tehnoloģijas fakultāte. Lietišķo datorsistēmu institūts. Rīga : RTU, 2006. 24 lpp. 10. Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса [elektroniskais resurss] : материалы конференции "Крым 2004". Москва : ГПНТБ России : Ассоциация ЭБНИТ, 2004. 1 CD-ROM в футляре.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. 6.starptautiskais seminārs "Bibliotēku automatizācija: ceļš 15 gadu garumā" [tiešsaiste]. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.lu.lv/petnieciba/konferences/biblioteku-atumatizacija.html 2. AcqWeb's Guide to Automated Library Systems, Library Software, Hardware and Consulting Companies [tiešsaiste]. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://acqweb.library.vanderbilt.edu/acqweb/pubr/opac.html 3. ADLIB: Flexible Software for Archives, Museums and Libraries [online]. [cited 16-01-2010]. Available: http://www.adlibsoft.com/ 4. Arhīvi [tiešsaiste]. V/a “Kultūras informācijas sistēmas”. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.kis.gov.lv/lv/c5/ 5. Archives and Museum Informatics. Springer Netherlands. ISSN 1042-1467 (Print), ISSN 1573-7500 (Online). DOI 10.1007/BF02873868 6. ARHiNET - Archival Information System developed in Croatia [online]. ICA (International Council on Archives). [cited 16-01-2010]. Available: http://www.ica.org/en/2009/09/23/arhinet-archival-information-system-developed-croatia 7. Archon : The Simple Archival Information System [online]. University of Illinois at Urbana-Champaign (UIUC Library), University of Illinois Archives, Sousa Archives and Center for American Music. [cited 16-01-2010]. Available: http://www.archon.org/ 8. Biblio Tech Review [tiešsaiste] : news, analysis and comment. [cited 16-01-2010]. Pieejams: http://www.biblio-tech.com. ISSN 1463-7146. 9. Computers in Libraries [tiešsaiste] : complete coverage of library information technology. Medford, NY : Information Today, Inc. [cited 16-01-2010]. Available: http://www.infotoday.com/cilmag/ciltop.htm. ISSN 1041-7915. 10. e-SJIS.org: Scandinavian Journal of Information Systems [online]. IRIS (Information Systems Research in Scandinavia) Association, 1989- . [cited 16-01-2010]. Available: http://www.e-sjis.org/journal/archive.htm 11. European Journal of Information Systems [online]. [cited 16-01-2010]. Available: http://www.palgrave-journals.com/ejis/archive/index.html. ISSN: 0960-085X ;

120


EISSN: 1476-9344 12. IFLA Journal. ISSN 0340-0352. Available also: http://archive.ifla.org/V/iflaj/index.htm 13. Integrated Library System Reports [online] : Vendors info. [cited 16-01-2010]. Available: http://www.ilsr.com/search2.cfm 14. ISO 14721:2003 Space Data and Information Transfer Systems - Open archival information system – Refrence model. 2003. [cited 16-01-2010]. Available also: http://www.iso.org/iso/catalogue_detail.htm?csnumber=24683 15. Latvijas Valsts arhīvu sistēma [tiešsaiste]. Latvijas Valsts arhīvu ģenerāldirekcija, SIA “Protero”, 2007. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.arhivi.lv/index.php?&2 16. Library systems. Vol.1, Nr.1 (July 1981)- . Chicago, Ill. : Library Technology Reports, American Library Association, 1981- . 17. Muzeji [tiešsaiste]. V/a “Kultūras informācijas sistēmas”. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.kis.gov.lv/lv/c4/ 18. Nacionālais muzeju krājums [tiešsaiste]. Muzeju valsts pārvalde. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.mvp.gov.lv/content/view/13/14/lang,lv/ 19. The Onliner: Internet Marketing Newsletter [tiešsaiste]. Progression, 2008- . cited 16-01-2010]. Available: http://www.theonliner.lv/lv/marketings_digitalaja_laikmeta.html 20. OAIS - Open Archival Information System [online]. [cited 04-10-2009]. Available: http://www.ifs.tuwien.ac.at/~aola/publications/thesis-ando/OAIS.html 21. OASIS - the Online Archival Search Information System [online]. Office for Information Systems Harvard University. Harvard University Library, 2008. cited 16-01-2010]. Available: http://hul.harvard.edu/ois/systems/oasis/ 22. Perkins, John. Archives and Museums Informatics [online] : Planning for Museum Automation Student Workbook. cited 16-01-2010]. Available: http://www.archimuse.com/publishing/automation.html 23. Smart libraries : newsletter. ALA TechSource. Chicago, Ill. : ALA TechSource, 2003- . Former title: Library systems newsletter, ISSN 0277-0288. ISSN 1541-8820. 24. Sarasan, Lenore, Donovan, Kevin. The Next Step in Museum Automation: Staging Encounters with Remarkable Things [online]. cited 16-01-2010]. Available: http://www.willo.com/services/article_nextstep.html 25. Valsts vienotā arhīvu informācijas sistēma [tiešsaiste] : Nacionālās programmas projekts. Īpašu uzdevumu ministra elektroniskās pārvaldes lietās sekretariāts, ERAF. V/a “Kultūras informācijas sistēmas”. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www.kis.gov.lv/lv/c5/n208/ 26. Valsts vienotā bibliotēku informācijas sistēma [tiešsaiste]: Sistēmas darbības koncepcija.Versija 2.0. VVBIS.SDK. V2.00.12.2000. Rīga : BO VSIA “Bibliotēku informācijas tīklu konsorcijs”, 2000. 196 lpp. [skatīts 16-01-2010]. Pieejams: http://www3.acadlib.lv/greydoc/valsts_vienota_biblioteku_informacijas_sistema/vvbis36.doc 27. Zhezhnych, Pavlo. Museum Automation Information System [online]. [cited 16-01-2010]. Available: http://pzhe.net/projects/mais

121

Kursa nosaukums Tīmekļa sistēmu veidošana un pārvaldībaKursa kods DatZ5050Kredītpunkti 4ECTS kredītpunkti 6Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 64

Zinātnes nozare DatorzinātneZinātnes apakšnozare Datu apstrādes sistēmas un datortīkliLekciju stundu skaits 32Semināru un praktisko darbu stundu skaits 32

Kursa apstiprinājuma datums 09.04.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Datorikas fakultāte

Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Līga KrūmiņaDr. Ekonomikas doktors, asoc.prof. Uldis Rozevskis

Kursa saturs(PDF) Fails: DatZ5050.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – sniegt zināšanas par tīmekļa resursu veidošanas principiem un pārvaldību, veicināt izpratni par tīmekļa vietņu izstrādes metodiku, par tīmekļa tehnoloģiju pielietojumu bibliotēkās un informācijas centros, kā arī attīstīt tīmekļa vietnes projekta vadīšanas prasmes. Kursā tiek aplūkoti jautājumi par datortīkliem, to uzbūvi un arhitektūru, interneta sistēmām (vajadzībām, arhitektūru, tehnoloģijām, ieviešanu un uzturēšanu), lietotāja saskarnes dizainu (dizaina objekti un izstrādes paņēmieni), kā arī par Tīmekļa 2.0 funkcionalitātes izmantošanu bibliotēku un informācijas centru darbā. Praktiskajās nodarbībās studenti (ar dažādu zināšanu līmeni dažādās nozarēs) apvienojas grupās, izvēlas sev atbilstošo lomu (pielietojuma sfēras konsultants, IT konsultants, dizaineris) un veido Interneta sistēmas projektu. Darbs grupā veicina zināšanu apmaiņu starp studentiem.RezultātiZināšanas – apgūti teorētiskie jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un rekomendēto obligāto un papildliteratūru, iegūta izpratne par tīmekļa vietņu, resursu un tīmekļa tehnoloģiju teorijas un prakses jautājumiem, kā arī apgūta nacionālā un starptautiskā tīmekļa satura terminoloģija. Prasmes – iegūta prasme analizēt ar tīmekli saistītus teorētiskus jautājumus, prasme vērtēt tīmekļa resursu satura un dizaina kvalitāti, prasme prezentēt patstāvīgi izstrādātu tīmekļa vietni un diskutēt par to, prasme kritiski izvērtēt sava darba rezultātus, prasme strādāt grupā, ievērot akadēmiskā darba ētikas normas. Iemaņas – iegūtas lietotāja līmeņa iemaņas izmantot tīmekļa satura veidošanas tehnoloģijas (HTML, CSS, JavaScript, XML u.c.). Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Lokālās un Interneta sistēmas, datoru tīkli, to uzbūve, veidi, arhitektūra L(ekcija)4,

122

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.kurss_aprakstsfrm?l=1&p_kkods=2DAT5054&p_apraksts=C90003



https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.dzest_failu?p_kkods=2DAT5054

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F1387698094/DatZ5050.pdf

https://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.kupl?kr1=2DAT5054

P(raktiskais)2 2. Interneta sistēmu vajadzību noteikšana L2, P2 3. Interneta sistēmu arhitektūra un tehnoloģijas L2, P2 4. Lietotāja saskarnes dizains L4, P2 5. Grafisko elementu izmantošana L2, P2 6. Hiperteksta iezīmēšanas valoda HTML L2, P4 7. Formas un freimi L2, P2 8. Kaskadēto stila lapu izmantošana (CSS) L2, P2 9. Izpildāmais saturs (JavaScript, VisualBasic) L2, P2 10. Servera puses skripti L2, P4 11. Paplašināmā iezīmēšanas valoda (XML) L2, P4 12. Tīmeklis 2.0 bibliotēku un informācijas centru darbā L4, P2 13. Projekta organizācija un vadība, Interneta sistēmu testēšana, ieviešana, uzturēšana, tīmekļa vietnes reitinga paaugstināšana L2, P2Prasības kredītpunktu iegūšanaiLekciju apmeklējums nav obligāts, praktisko darbu apmeklējums un izpilde – obligāta (40%), patstāvīga pētījuma izstrāde un prezentācija (20%), stappārbaudījums (20%), kursa pārbaudījums – eksāmens (20%). Pārbaudījumi izpildāmi uz datora testa veidā. Literatūra (01-mācību literatūra)1. Bentley, Lonnie D., Whitten, Jeffrey L. Systems analysis and design for the global enterprise. 7th ed. Boston [etc.] : McGraw-Hill/Irwin, 2007. XV, 747 p. (McGraw-Hill international editions). ISBN 9-78007-110-766-2. 2. Horton, Sarah. Access by design : a guide to universal usability for web designers. Berkeley : New Riders, 2006. XX, 264 p. ISBN 0-32113-114-0. 3. Kamars, Andris. Tīmekļa lapu veidošana : HTML un CSS. Rīga : Zvaigzne ABC, 2008. 320 lpp. ISBN 978-9984-4088-66. 4. Kroski, Ellyssa. Web 2.0 for librarians and information professionals. New York : Neal-Schuman Publishing, 2008. XIV, 200 p. ISBN 9-78155-570-614-2. 5. Web engineering : the discipline of systematic development of web applications. Ed. by Gerti Kappel ... [et al.]. Hoboken, N.J. : Wiley, 2006. XVII, 366 p. ISBN 9-78047-001-554-4. Literatūra (02-papildliteratūra)1. Bradley, Phil. How to use Web 2.0 in your library. New York : Facet, 2007. 212 p. ISBN 1-85604-607-9. 2. Chapman, Nigel P., Chapman, Jenny. Web design : a complete introduction. Chichester, Weat Sussex : John Wiley & Sons, 2006. XI, 682 p. ISBN 0-47006-089-1. 3. Klobas, Jane. Wikis : tools for information work and collaboration. Oxford : Chnados Publishing, 2006. XXI, 229 p. (Chandos information professional series). ISBN 1-84334-178-6. 4. Niederst Robbins, Jennifer. Learning web design : a beginner’s guide to (X)HTML, style sheets and web graphics. 3rd ed. Sebastopol : O’Reilly, 2007. XIV, 464 p. ISBN 0-59652-752-7. 5. Wilson, Paula A. Library web sites : creating online collections and services. Chicago : American Library Association, 2004. XIV, 146 p. ISBN 0-83890-872-1. Literatūra (03-ieteicamā periodika)

123





1. Emerald Internet žurnāls „International Journal of Web Information Systems” 2. Emerald Internet žurnāls „Journal of Systems and Information Technology” 3. Computers in Libraries. ISSN 0275-6722. 4. The Electronic Library. ISSN 0264-0473. 5. Journal of Information Science. ISSN 1741-6485.

124

Kursa nosaukums Digitālās bibliotēkas Kursa kods SDSK5052Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32




Kursa autoriDr. Filoloğijas doktors, doc. Līga Krūmiņa

Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5052.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis – sniegt zināšanas par jauno informācijas tehnoloģiju pielietojumu bibliotēkās, par digitālo resursu daudzveidību, izmantošanas iespējām un pārvaldību, veicināt izpratni par digitalizācijas centru veidošanas metodiku, kā arī attīstīt digitalizācijas projektu vadīšanas iemaņas. Kurss nodrošina izpratni par digitālo bibliotēku un digitalizācijas centru veidošanas teorijas un prakses jautājumiem, ka arī digitālo bibliotēku stratēģisko vadību.RezultātiZināšanas – apgūti digitālo bibliotēku teorijas jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un rekomendēto obligāto un papildliteratūru, iegūta izpratne par digitālo bibliotēku teorētiskajiem un konceptuālajiem jautājumiem (stratēģiskie dokumenti un konceptuālās vadlīnijas, digitālās informācijas resursu un digitalizācijas projektu vadība, digitālās vides standartizācija, digitālās vides ētiskie aspekti), par digitalizācijas infrastruktūras veidošanas metodiku, kā arī labas prakses risinājumiem Latvijā un ārzemēs. Apgūta atbilstošā terminoloģija latviešu un angļu valodā. Prasmes – apgūtas prasmes analizēt ar digitālo vidi saistītus teorētiskus jautājumus (bibliotēku modeļi digitālajā vidē, „Digitālā plaisa”, vienlaidus digitalizācija, digitālie pakalpojumi u.c.), diskutēt par digitalizācijas projektu izstrādes metodiku un prezentēt patstāvīgi izstrādātu digitalizācijas projektu. Iemaņas – attīstītas iemaņas izvēlēties digitalizēšanas centram nepieciešamo aparatūru nu programmatūru, kā arī noteikt digitālo resursu formātus un izmantot atbilstošu programmatūru to apstrādei.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Digitālo bibliotēku teorētiskie un konceptuālie aspekti L2 2. Digitālās informācijas resursi (1) L2

125







3. Digitālās informācijas resursi (2) L2 4. Digitālais faktors bibliotēkās: resursi un pakalpojumi S2 5. Digitālās vides standartizācija L2 6. Digitalizācijas centra veidošana (1) L2 7. Digitalizācijas centra veidošana (2) L2 8. Digitālo objektu vadība L2 9. Digitālās dilemmas un risinājumi: projektu vadības jautājumi L2 10. Digitālās vides ētiskie aspekti L2 11. Digitālais laikmets un novadpētniecība L2 12. Latvijas un starptautiskie digitālo bibliotēku izveides projekti L2 13. Digitālo kolekciju izstrādes prakse S4 14. Digitālo resursu praktiskā pārvaldība P2 15. Patstāvīgi izstrādātā projekta prezentācija S2

L – Lekcija S - Seminārs P – Praktiskā nodarbībaPrasības kredītpunktu iegūšanaiSemināru un praktisko nodarbību uzdevumu izpilde – 60% vērtējuma Individuālā darba izpilde – 20% vērtējuma Rakstiska eksāmena testa rezultāti - 20% vērtējuma Literatūra (01-mācību literatūra)1. Allan, Barbara. Project management : tools and techniques for today’s ILS professional. [London] : Facet Publishing, [2004]. XII, 193 p. ISBN 1-85604-504-8. 2. Anderson, Cokie G., Maxwell, David C. Starting a digitization center. Oxford : Chandos Publ., 2004. XI, 195 p. ISBN 1-84334-073-9. 3. Dahl, Mark, Banerjee, Kyle, Spalti, Michael. Digital libraries : integrating content and systems. Oxford : Chandos Publ., 2006. XVIII, 203. 1-84334-155-7. 4. Foulonneau, Muriel. Metadata for digital resources. Oxford : Chandos Publ., 2007. 200 p. ISBN 1-843-3430-11. 5. Managing digital resources in libraries. Ed. by Andrey Fenner. Binghamton : The Haworth Information Press, 2005. VII, 186 p. ISBN 0-7890-2402-0.Literatūra (02-papildliteratūra)1. Anderson, Cokie G. Ethical decision making for digital libraries. Oxford : Chandos Publ., 2006. XIV, 138 p. ISBN 1-84334-149-2. 2. Caplan, Priscilla. Metadata fundamentals for all librarians. Chicago : American Library Association, 2003. IX, 192 p. ISBN 0-838-9084-70. 3. Catherall, Paul. Delivering e-learning for information services in higher education. Oxford : Chandos Publ., 2005. XIII, 217 p. ISBN 1-84334-088-7. 4. Cilvēku, zīmolu, mediju un kultūras menedžments : rakstu krāj. [Rīga] : Jānis Roze, [2006]. 238, [1] lpp. ISBN 9984-232-05-0. 5. Curtis, Donnelyn. E-journals : a how-to-do-it manual for building, managing and supporting electronic journal collections. London : Facet Publ., 2005. XV, 421 p. ISBN 1-856-0454-12. 6. Digital libraries : policy, planning and practice. Ed. by Judith Andrews, Derek Law. Aldershot : Ashgate Publ. Ltd., 2004. XX, 263 p. ISBN 0-7546-3448-5. 7. Gomez, Jeff. Print is dead : books in our digital age. London : Macmillan, 2008. VI, 221 p. ISBN 0-23052-716-7. 8. Hughes, Lorna M. Digitizing collections : strategic issues for the information

126




manager. London : Facet Publ., 2004. 327 p. ISBN 1-856-0446-61. 9. Lesk, Michael. Understanding digital libraries. 2nd ed. Amsterdam : Elsevier, 2005. XII, 424 p. ISBN 1-55860-924-5. 10. Limb, Peter. Digital dilemmas and solutions. Oxford : Chandos Publ., 2004. XVII, 193 p. ISBN 1-84334-039-9. 11. McMenemy, David, Poulter, Alan. Delivering digital services. London : Facet Publ., 2005. XV, 184 lpp. ISBN 1-856-0451-02. 12. Metadata : a cataloger’s primer. Ed. by Richard P.Smiraglia. Binghamton : Haworth Information Press, 2005. XIV, 303 p. ISBN 0-7890-2800-X. 13. Montgomery, Kathryn C. Generation digital : politics, commerce, and childhood in the age of the Internet. Cambridge, MA; London : MIT Press, 2007. XV, 347 p. ISBN 978-02621-347-81. 14. Reid, Peter H. The digital age and local studies. Oxford : Chandos Publ., 2003. XIX, 237 p. ISBN 1-84334-051-8. 15. Solomon, David. Developing open access journals : a practical guide. Oxford : Chandos Publ., 2008. XIV, 192 p. ISBN 1-84334-339-8. 16. Tredinnick, Luke. Digital information contexts : theoretical approaches to understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006. XVII, 307 p. ISBN 1-84334-159-X. 17. Tredinnick, Luke. Digital information culture : the individual and society in the digital age. Oxford : Chandos Publ., 2008. XIII, 205 p. ISBN 1-84334-160-3.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. E-pasaule. – ISSN 1407-7299. 2. Computers in Libraries. – ISSN 0275-6722. 3. The Electronic Library. – ISSN 0264-0473. 4. Journal of Information Science. – ISSN 1741-6485. 5. Библиотека. – ISSN 0869-4915. 6. Научные и технические библиотеки. – ISSN 0130-9765.

127


Kursa nosaukums Metadati Kursa kods DatZ5051Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32

Zinātnes nozare DatorzinātneLekciju stundu skaits 18Semināru un praktisko darbu stundu skaits 14

Kursa apstiprinājuma datums 07.05.2010Institūcija, kura apstiprināja kursu Datorikas fakultāte

Kursa autoriProfesionālais mağistra grāds informācijā un bibliotēkzinībās, pasn. Anita Rašmane

Kursa saturs(PDF) Fails: DatZ5051.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis — Attīstīt izpratni par metadatiem, to izmanojumu, glabāšanas un meklēšanas aspektiem, identificēšanas un saistīšanas iespējām, ko nodrošina metadatu shēmas un standarti DOI, URI u.c. Papildināt zināšanas par XML struktūrām, dažādu metadatu shēmu savstarpējo atbilstību un konvertējamību. Sniegt ieskatu interneta arhivēšanas procesos un rasmošanas programmatūrā. Kursa teorētiskajā daļā tiek aplūkots metadatu jēdziens, dažādu resursu metadatu standarti un shēmas, informācijas pieprasījumvalodas, semantiskais tīmeklis un ontoloģijas. Kursa praktiskajā daļā studentiem jāizveido resursa (grāmatas) metadatu apraksti trīs dažādās shēmās, iespējamais resursa apraksts ONIX book struktūrā un detalizēti jāapraksta konkrēta metadatu shēma ar tās lietojuma specifikāciju, elementu kopu un piemēriem.RezultātiZināšanas — apgūti visi teorētiskie jautājumi saskaņā ar studiju kursa programmu un rekomendēto obligāto un papildliteratūru, apgūti resursu metadatu veidošanas teorētiskie pamatprincipi un terminoloģija latviešu un angļu valodā. Iegūts priekšstats par metadatiem, metadatu repozitorijiem, informācijas pieprasījumvalodām CQL un XQuery, glabāšanas formu XML un rādīšanas formu XSLT.

Prasmes — apgūtas prasmes izveidot konkrēta resursa aprakstus dažādās metadatu shēmās, veikt datu pārnesi uz citā lietošanas sfērā izmantotu shēmu, veikt pieprasījuma sastādīšanu repozitorija datos, prasme strādāt grupā, prasme veikt individuālu pētījumu metadatu shēmas detalizēta apraksta izstrādei, prezentēt sava darba rezultātus un diskutēt par tiem, kritiski izvērtēt gan sava pētījuma, gan citu pētījumu rezultātus.

Iemaņas — apgūtas praktiskas iemaņas iezīmjvalodu izmantošanā, resursu aprakstīšanā vairākās metadatu shēmās un datu konversijā, pārnesot tos no vienas shēmas citā, interaktīvo interneta mācību programmu izmantošanā un pieprasījumu

128



https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.dzest_failu?p_kkods=2DAT5055

https://luis.lanet.lv/pls/lu/kursi.output_upload?p_name=F1126911169/DatZ5051.pdf

https://luis.lanet.lv/pls/pub/luj.kupl?kr1=2DAT5055

sastādīšanā XQuery ar EditX Lite.Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Ievads. Studiju kursa priekšmets. L4 2. Metadatu shēmas un to izmantojums dažādos problēmapgabalos. Metadatu repozitoriji L2, S2 3. Metadatu savietojamības un savstarpējās konversijas problēmas L2, S2 4. XML un XSLT. Praktiska nodarbība XML piemēru analīzē. Praktiska nodarbība XSLT izveidošanā L2, P4 5. Informācijas pieprasījumvalodas (XQuery, CQL). Praktiska nodarbība XQuery pieprasījuma sastādīšanā L4, P2 6. Ontoloģijas un semantiskais tīmeklis L2, S2 7. Interneta arhivēšana (rasmošana) L2 8. Individuālā darba — metadatu shēmas detalizētas izpētes — prezentēšana S2

L — lekcija, S — seminārs, P — praktiskais darbs. Prasības kredītpunktu iegūšanai3 semināru uzdevumu izpilde (30%): metadatu shēmu izmantojums; metadatu savstarpējā atbilstība un konvertējamība; ontoloģijas 3 klātienes praktisko darbu izstrāde (30%) XML piemēru analīze individuālā darba MODS XML atbilstošu divu dažādu XSLT izstrāde XQuery pieprasījuma sastādīšana 3 individuālo darbu iesniegšana un aizstāvēšana (30%) 1) grāmatas apraksts 3 dažādās metadatu shēmās, vadoties pēc sākotnējā apraksta MARC21 — DC, MODS, MARCXML (XML formā); 2) MARCXML aprakstam atbilstoša ONIX book iespējamā apraksta izstrāde (XML formā); 3) prezentācija par individuāli izvēlētu metadatu shēmu (MS PowerPoint) Praktisks eksāmens (10%).Literatūra (01-mācību literatūra)1. Caplan, Priscilla. Metadata Fundamentals for All Librarians. — Chicago, 2003. — P.1-11. 2. Haynes, David.Metadata for Information Management and Retrieval. — London : Facet Publishing, 2004. — 186 p. — ISBN 1-85604-489-0 3. Metadata Principles and Practicalities / Erik Duval, Wayne Hodgins, Stuart Sutton, Stuart L. Weibel // D-Lib Magazine. — Volume 8 Number 4 (April 2002). — 10 p. — DOI :10.1045/april2002-weibel 4. Introduction to Metadata : Pathways to Digital Information / Tony Gill, Anne J. Gilliland, Mary S. Woodley. — 2005. — Online Edition, Version 2.1. — http://www.getty.edu/research/conducting_research/standards/intrometadata/index.html 5. DIGITAL LIBRARIES: Metadata Resources / IFLANET. — http://www.ifla.org/II/metadata.htm 6. FRBR: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem ierakstiem (2005). — http://www.lnb.lv/lv/bibliotekariem/standarti/publikacijas/FRBR.pdfLiteratūra (02-papildliteratūra)

129





1. Arms William Y. Digital libraries. — London : The MIT Press, 2000. In content: Information retrieval and descriptive metadata, P.187-206.Object models, identifiers, and structural metadata, P.225-243.Literatūra (03-ieteicamā periodika)1. Metadata Initiatives. — http://metadata.net/ 2. Semantic Web Community Portal semanticweb.org. — http://www.semanticweb.org 3. Dublin Core Metadata Initiative : Tools and Software. — http://dublincore.org/tools/ 4. World Wide Web Consortium (W3C) Portal. — http://www.w3.org/ 5. W3Schools Online Web Tutorials. — http://www.w3schools.com/ 6. Standards at the Library of Congress. — http://www.loc.gov/standards/ 7. Kay, Michael (2009). XQuery Tutorial: Learn XQuery in 10 Minutes. — http://www.xquery.com/tutorials/learn-xquery/ 8. ONIX to MARC 21 Mapping. — http://www.loc.gov/marc/onix2marc.html 9. Coyle, Karen (2004). Metadata: Data With a Purpose. — http://www.kcoyle.net/meta_purpose.html

130


Kursa nosaukums Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidēKursa kods SDSK5051Kredītpunkti 2ECTS kredītpunkti 3Apjoms(akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32




Kursa autoriProfesionālais mağistra grāds informācijā un bibliotēkzinībās, pasn. Anita Rašmane

Kursa saturs(PDF) Fails: SDSK5051.pdf DzēstKursa anotācijaKursa mērķis — sniegt ieskatu digitālu resursu veidošanas un izmantošanas tehnikā un tehnoloģijās; iepazīstināt ar digitālu resursu apmaiņas līdzekļiem. Kursa teorētiskajā daļā tiek aplūkotas mūsdienu digitālās informatīvās vides veidošanas un izmantošanas sastāvdaļas — tehnika, digitālie objekti un resursi, informācijas apmaiņas programmatūra un protokoli, tekstu kodēšanas sistēmas. Praktiskajā daļā studenti analizē informācijas institūcijas (bibliotēkas, muzeja, arhīva u.tml.) krājumus, izveidojot iespējamo digitālo resursu un tiem nepieciešamās tehnikas aprakstu, apraksta dokumentu piegādes sistēmas konkrētu modeli, kā arī detalizēti izpēta konkrētu digitālo resursu glabāšanas un pieraksta formu (faila veidu).RezultātiZināšanas — apgūti digitālo resursu krātuvju veidošanas teorētiskie principi. Iegūts priekšstats par failu veidiem, īpašībām un izmantojuma priekšrocībām vai ierobežojumiem. Iegūtas pamatzināšanas informācijas institūciju sadarbību nodrošinošajos tehniskajos standartos un specifikācijās. Gūts ieskats mūsdienu tekstu kodēšanas sistēmā unicode. Gūts priekšstats par digitālo resursu veidošanas un glabāšanas tehniku. Prasmes — apgūtas prasmes izvēlēties informācijas institūcijas resursiem piemērotākās digitālās glabāšanas un apmaiņas formas; prasmes izvēlēties digitalizācijas procesam piemērotu tehniku, kā arī digitalizēto resursu izmantošanai nepieciešamo tehniku; prasmes orientēties dokumentu piegādes un apmaiņas sistēmu iespējās. Prasme strādāt grupā un individuāli; prasme prezentēt individuālā darba rezultātus; prasme pamatot savu viedokli. Iemaņas — apgūtas iemaņas darbam ar tekstu pārkodēšanu un dažādām teksta glabāšanas formām. Apgūtas iemaņas digitālo dokumentu formu savstarpējā konversijā optimāla rezultāta iegūšanai.

131






Kursu apraksts-plānsNr. p.k. Tēma Paredzētais apjoms stundās 1. Digitāla vide — ievads. Tehnika, objekti un resursi, informācijas apmaiņas protokoli L2 2. Digitāli objekti un resursi. Faili, kodēšanas sistēmas L4, P2, S2 3. Tehnika digitālu objektu veidošanai L2, P2 4. Tehnika un tehnoloģijas digitālu objektu un resursu izmantošanai L2 5. Informācijas apmaiņas protokoli. Z39-50, SRW/SRU. Bātas profils L6 6. Informācijas apmaiņas programmatūra. Integrēto informācijas sistēmu moduļi un apakšsistēmas L2, S2 7. Dokumentu piegādes un apmaiņas sistēmas — tradicionāli un digitalizētā vidē L2, P2 8. Individuālā darba — dokumentu piegādes sistēmas apraksta — prezentēšana S2

L — lekcija, S — seminārs, P — praktiskais darbs.Prasības kredītpunktu iegūšanai3 semināru uzdevumu izpilde (30%): objektu un resursu digitālās formas un tehniskie standarti; informācijas apmaiņas protokoli un standarti; dokumentu piegādes sistēmas 3 klātienes praktisko darbu izstrāde (20%) 3 individuālo darbu iesniegšana un aizstāvēšana (30%): 1) konkrēta digitāla resursa glabāšanas vienības — faila raksturojums; 2) informācijas institūcijas digitālo objektu un resursu analīze, to veidošanai un izmantošanai nepieciešamā tehnika; 3) dokumentu piegādes sistēmas apraksts. Mutisks eksāmens (20%)Literatūra (01-mācību literatūra)1. The Library of Congress Maintenance Agency page for International Standard Z39.50 : Updated: October, 2005. — http://www.loc.gov/z3950/agency/ 2. SRU: Search/Retrieval via URL — SRU, CQL and ZeeRex : Updated: August 5, 2009. — http://www.loc.gov/standards/sru/ 3. Library Software: Circulation, Reserve, and Interlibrary Loan / InfoWorks Technology.— http://www.itcompany.com/inforetriever/soft_cir.htmLiteratūra (03-ieteicamā periodika)1. ANSI/NISO Z39.50-2003 : Information Retrieval (Z39.50): Application Service Definition and Protocol Specification : Approved November 27, 2002 by the American National Standards Institute / National Information Standards Organization. — U.S.A. : National Information Standards Organization, 2003. — 268 p. — ISSN 1041-5653. 2. The Bath profile : An International Z39.50 Specification for Library Applications and Resource Discovery : Release 1.1 / developed by The Bath Group ; edited by The Bath Profile Editorial Team, Carrol Lunau, Paul Miller, and William E. Moen. — The Library and Archives Canada, 2001. — http://www.collectionscanada.ca/bath/bp-current.htm 3. Bib-1 Attribute Set : Updated: August 12, 2003 / Z39.50 International Standard Maintenance Agency. — http://www.loc.gov/z3950/agency/defns/bib1.html

132





4. Library Technology Guides — bibliotēku informācijas tehnoloģiju rokasgrāmata. — http://www.librarytechnology.org 5. Biblio Tech Review. — http://www.ringgold.com/biblio-tech/ 6. Memoria - Digitization. — http://digit.nkp.cz

133

2. PIELIKUMSInformācija par studiju programmas realizācijā

iesaistītajiem mācībspēkiem

134

PROGRAMMAS REALIZĀCIJĀ IESAISTĪTO MĀCĪBSPĒKU SARAKSTSNr.p.k. Vārds Uzvārds Grāds Amats Statuss LU Pamata darba

vieta1. Inta Brikše Dr.paed. profesore Pamata darba vieta —2. Sandra Cīrule Dr.philol. lektore Blakus darba vieta Pagasta bibliotēkas vadītāja 3. Vineta Gerkena Dr.philol. lektore Blakus darba vieta Latvijas Nacionālā bibliotēka4. Baiba Holma Dr.philol. docente Pamata darba vieta —5. Iveta Kalniņa Mag. sci.soc. lektore Pamata darba vieta —6. Jānis Kreicbergs Mag. sci.soc. lektors Pamata darba vieta —7. Līga Krūmiņa Dr.philol. docente Pamata darba vieta —8. Baiba Mūze Dr.philol. lektore Blakus darba vieta SIA TietoEnator Alise9. Daina Pakalna Dr.philol. docente Pamata darba vieta —10. Andris Putniņš Dr. hist. asoc. prof. Pamata darba vieta —11. Anita Rašmane Mag.sci.soc. lektore Blakus darba vieta Latvijas Nacionālā bibliotēka12. Uldis Rozevskis Dr.oec. asoc. prof. Pamata darba vieta —13. Jurģis Šķilters Dr. phil. docents Pamata darba vieta —14. Gunta Veismane Mg.oec. lektore Blakus darba vieta Valsts kanceleja15. Andris Vilks Mag.sci.soc. lektors Blakus darba vieta Latvijas Nacionālā bibliotēka16. Viesturs Zanders Dr.philol. asoc. prof. Pamata darba vieta —17. Vita Zelče Dr.hist. profesore Pamata darba vieta —

135

Mācībspēku Curriculum Vitae

Dr.paed., prof. INTA BRIKŠEdzīves un darba gājums

(curriculum vitae)Izglītība:

1985.–1987. Maskavas Valsts universitātes Žurnālistikas fakultātes aspirantūra1975.–1979. Latvijas Valsts universitātes Filoloģijas fakultātes Žurnālistikas nodaļa

Akadēmiskie nosaukumi un grādi:2007. Latvijas Universitātes profesore1999. Latvijas Universitātes asociētā profesore1994. zinātniskā grāda nostrifikācija LR, piešķirot Dr. paed.

zinātnisko grādu1992. Latvijas Universitātes docente1987. filoloģijas zinātņu kandidāte, nozare – žurnālistika (Maskavas Valsts

universitāte)Nodarbošanās:

2007.– LU profesore2009.- LU SZF Komunikācijas studiju nodaļas vadītāja2000.– 2009. LU Sociālo zinātņu fakultātes dekāne1999.–2007. LU asociētā profesore1999.–2000. LU Filoloģijas fakultātes Komunikācijas studiju nodaļas vadītāja1992.–1999. LU Filoloģijas fakultātes Žurnālistikas (Žurnālistikas un komunikācijas)

katedras vadītāja1996.–1997. LU Ziemeļamerikas studiju centra direktore1992.–1999. LU Filoloģijas fakultātes Žurnālistikas katedras docente1987.–1992. LU Filoloģijas fakultātes Žurnālistikas katedras vecākā pasniedzēja1981.–1987. LU Filoloģijas fakultātes Žurnālistikas katedras pasniedzēja

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra (2002-2009):Monogrāfijas un krājumiLatvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. (kopā ar V. Zelči) Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006. Komunikācija: Kultūras un vēstures diskurss. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005. (Latvijas Universitātes raksti, 683. sēj.) The Role of the Mass Media in the (Re)Distribution of Power: A Comparative Report. Rīga: Ministry of Weltfare of the the Republic of Latvia; Community Framework Strategy on Gender Equality, 2005. RakstiDevelopment of a Public Sphere: Journalistic Freedom and Media Accountability in Latvia . In: Dyczok. M., Gaman-Golutvina, O. Media, Democracy and Freedom, The Post-Communist Experience. Bern, Berlin [..]: Peter Lang.: 2009. Pp. 93-108 The Latvian media in the new millenium: Trends in development, content and usage and emergence of a communicty of media users. Informacijos Mokslai, 2008, vol. 47. Pp. 87-11. (kopā ar V. Zelči)Informācijas vide: teorētiskās pieejas un skaidrojumi. Grām.: Brikše, Inta (zin. red., sast.) Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006. 7.–42. lpp.)Reconfiguration of Place and Space: A Case Study Related to Coverage of Regional Reforms in Latvia. In: Ozoliņa, Žaneta (red.). Expanding Borders: Communities and Identities. Proceedings of the International Conference. Riga, November 9–11, 2005. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006. 77.–92. lpp. (kopā ar V. Zelči)Latvijas reģioni: nevienmērīgā solī. Grām.: Zobena, Aija (red.) Latvija. Pārskats par tautas attīstību. 2004/2005. Rīga: UNDP, LU SPPI, 2005. 49.–80. lpp.Informācijas vides izpratne Latvijas kontekstā. Grām.: Ozoliņa, Žaneta (galv. red.) Uzrunājot nākotni

136

– valstis, sabiedrības un pasauli. Starptautiskās konferences ziņojumi. Rīga, 2004. gada 11.–14. novembris. Rīga: LU apgāds, 2005. 317.–326. lpp.Publiskās sfēras demokratizācijas iespējas: perestroikas un glastnostj aspekts Latvijā (1985–1990). Grām.: Brikše, Inta (red.). Komunikācija: Kultūras un vēstures diskurss. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 192.–209. lpp. (Latvijas Universitātes raksti, 683. sēj.)Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos 16Konferenču tēzes 12

Zinātniski pētnieciskā darbība:2008.– Valdības un pašvaldību komunikācijas ar sabiedrību teorētiskās izpratnes,

analīzes metodoloģija un veicināšanas prakse, LZP projekts, vadītāja2007.– Žurnālistikas kultūras attīstības raksturojumi un perspektīvas Latvijā (1990-2009)2007. Identitāšu diskurss nacionālajā presē: avīzes un žurnāli (1985–2006), LZP

projekts, vadītāja2006. Latvijas sabiedrības tradicionālo un jauno identitāšu diskurss publiskajā

komunikācijā: Identitāšu diskurss nacionālajā presē: avīzes un žurnāli (1985–2005), LZP projekts, vadītāja

2005. Latvijas sabiedrības tradicionālo un jauno identitāšu diskurss publiskajā komunikācijā (1991–2006), LZP projekts, vadītāja

2005.–2006. Latvijas informācijas vide: 21. gadsimta sākums, Stratēģiskās analīzes komisija, vadītāja

2004. Mass Media in (Re)Distribution of Power. Community Framework Strategy on Gender Equality (2001–2005), eksperte

2004.–2005. “Latvija. Pārskats par tautas attīstību 2004/2005. Rīcībspēja reģionos/Latvia. Human Development Report 2004/2005. Capability in regions”, redaktore un autore

Akadēmiskie kursi:2008.– Žurnālistikas kultūra, komunikācijas zinātnes MA, 4 kp, B daļa

2007.– Mediju teorijas, komunikācijas zinātnes MA, 4 kp, A daļa

2008.– Organizāciju komunikācija un kultūra, komunikācijas zinātnes MA, 4 kp, B daļa

2006.– Masu komunikācijas teorijas, komunikācijas zinātnes doktora studiju programma, 4 kp, A daļa

2006.– Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā, komunikācijas zinātnes MA, 4 kp, A daļa

2000.– Informācijas sabiedrība: teorija un prakse, komunikācijas zinātnes MA, 4 kp, B daļa

2004.– Komunikācijas teorijas, 4 kp, komunikācijas zinātnes BA, 4 kp, A daļa

Papildus ziņas par profesionālo darbību: Baltic Media Researchers Association viceprezidenteEuropean Journalism Training Association (EJTA) biedreEuropean Communication Research and Education Association (ECREA) biedreLatvijas Nacionālās bibliotēkas zinātniskās padomes locekleLatvijas Universitātes Rakstu sērija Komunikācija, galvenā redaktoreLatvijas Universitātes Senāta senatore

7.01.2010. Inta Brikše

137

Dr.philol. Sandra CīruleDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1966.Izglītība: 2003. – 2008. doktorantūras studijas LU Filoloģijas doktora grāda

iegūšanai komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē

2001. – 2003. maģistrantūras studijas LU Sociālo zinātņu fakultātē, Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā, iegūstot maģistra grādu sociālajās zinātnēs

1988. – 1996. bakalaura studijas LU Pedagoģijas fakultātēAkadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

2009. Filoloģijas doktora grāds komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē

2003. Maģistra grāds sociālajās zinātnēs bibliotēkzinātnē un informācijā (M.Sci.Soc.)

Nodarbošanās:2005. – šobrīd vieslektore LU Sociālo zinātņu fakultātē, Informācijas un

bibliotēku studiju nodaļā, kurss „Projektu pārvaldība”1984. – šobrīd bibliotēkas vadītāja Bauskas rajona Mežotnes pagasta

Strēlnieka bibliotēkāSvešvalodas:

latviešu valoda – dzimtākrievu valoda – labiangļu valoda – apmierinošivācu valoda – apmierinoši

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Veranderungen in der Arbeit der Bibliotheken Lettlands: Theorie und Praxis. Bibliothek:

Forschung und Praxis, 2, 2004, 184-187.2. The Role of Public Libraries in the Formation of the Social and Cultural Environment in Rural

Latvia. Diversity in Unity: Baltic Libraries in the European Union: Proceedings of the 7th Congress of Baltic Librarians. Riga: National Library of Latvia, 2004, 123-127.

3. Tautas bibliotēku loma kultūrvides veidošanā un uzturēšanā Latvijas laukos. Literatūra un kultūra: process, mijiedarbība, problēmas. Globalizācija un kultūra: VI Daugavpils universitātes zinātnisko rakstu krājums. Daugavpils: Saule, 2005.

4. Publiskā bibliotēka Latvijas laukos: sadarbības partneris izglītības procesos. Journal of Science Education, 7, 2006, 22-25.

5. Publiskā bibliotēka un personības vajadzību teorijas mūsdienu sociālajā kontekstā. Platforma 3: Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 217-222.

Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos

6

Konferenču tēzes navZinātniski pētnieciskā darbība: 2003.-2008. zinātniski pētnieciskais darbs „Publiskā bibliotēka Latvijas pagastos (1997-2007)”

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Projektu pārvaldība B daļa 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:

sadarbībā ar LNB Bērnu literatūras centru dalība projektā „Bērnu žūrija”sadarbībā ar UNESCO dalība projektā „Stāstu laiks bibliotēkās”

2010. gada 20. janvārī

____________________ Paraksts

138

Dr.philol. Vineta GerkenaDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1968.Izglītība: 1975. – 1986. Jelgavas 1.vidusskola

1986. – 1990. Studijas LU Filoloģijas fakultātē Bibliotēkzinātnes un bibliogrāfijas specialitātē

1998. – 2000. Studijas LU Filoloģijas fakultātē Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes maģistra studiju programmā

2000. - 2007. Studijas LU Filoloģijas fakultātē Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes doktora studiju programmā

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2007. Dr.philol.2000. M.sci.soc.

Nodarbošanās:01.09.2002. – šobrīd

LU Sociālo zinātņu fakultātes Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas lektore

2000.04.09-30.06.2002.

LU Filoloģijas fakultātesBibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas asistente

Svešvalodas:krievu valodu - pārvaldu brīvi,angļu valodu - sarunvalodas līmenī

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:

1. Gerkena Vineta. Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas pamattendences : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē = Main tendences in user services nowdays : Gruntendenzen der modernen bibliothekarischen bedienung. Rīga : Latvijas Universitāte, 2007. 45 lpp. Teksts paral. angļu, vācu val. ISBN 9789984391694

2. Gerkena V. Vietējās sabiedrības apkalpošanas koncepcija un tautas bibliotēku attīstības perspektīvas No: LU Raksti. 646.sēj. 2002, 84.-105.lpp.

3. Gerkena Vineta. Informācijas lietotāju apkalpošanas kvalitātes novērtēšana No: LU Raksti. 699.sēj. (2006), 47.-68.lpp.


1. Gerkena V. The main tendencies in the theory of readers servicing in nowadays In: Information sciences. Informacijos mokslai : Mokslo darbai / Vilnius University . Vol.20 (2002), p.80.-85.

2. Геркена В. Обеспечение доступа информации людям с ограничениями в жизнедеятельности В кн.: Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Тема 2003 г. Библиотека и доступность информации в современном мире: электронные ресурсы науке, культуре и образованию : Тр. Конф. Т.3 / 10-я юбил. междунар. конф. «Крым 2003». Москва : ГПНТБ России, 2003, с. 1045-1050.

3. Gerkena Vineta, Kalnina Iveta, Pakalna Daina. Information availability in the context of global tendencies in Latvia In: Book Science : Research papers / Vilnius University . Vol.41 (2003), p.116-129.

4. Gerkena Vineta. Publiskā bibliotēka – vietējās sabiedrības informācijas centrs In: Negotiating futures – states, societies and the world = Uzrunājot nākotnes – valstis, sabiedrības un pasauli : Proceedings of the Internationa Conference. Riga, November 11-14, 2004. Rīga : Latvijas Universitāte, 2005, pp.349.-358.

139

Konferenču tēzes 1. Gerkena V. Vietējās apkalpošanas teorija un tautas bibliotēku attīstības perspektīvas No: LU 59.konferences Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas sēde 2001.g. 31.janv. : tēzes. Rīga, 2001, [13.-15.] lpp.

2. Gerkena V. Vietējā apkalpošanas teorija tautas bibliotēkās No: II Pasaules latviešu zinātnieku kongress. Rīga, 2001.g. 14.-15.aug. : tēžu krāj. Rīga, 2001, 47.lpp.

3. Gerkena V. Invalīdu apkalpošanas problēmas No: LU 60.konferences Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas sēde 2002.g. 29.janv. : tēzes. Rīga, 2002, [15.-18.] lpp.

4. Gerkena V. Informācijas pieejamības nodrošināšana dažādām lasītāju grupām No: LU 61.konferences Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas sēde 2003.g. 11.febr. : tēzes. Rīga, 2003, 13.-17. lpp.

5. Gerkena V. Pētījums: “Publiskā bibliotēka informācijas sabiedrībā”: raksturojums un rezultāti No: LU 62.konferences Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas sēde, 2004.g. 4.febr. : tēzes. Rīga : LU, 2004, 17.-21.lpp.

Zinātniski pētnieciskā darbība:Kopš 2000 Informācijas lietotāju apkalpošanaKopš 2007 Bibliotekārā psiholoģija

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Informācija un sabiedrība (kopā ar

D.Pakalnu, B.Holmu)A daļa 4 kp

Informācijas pakalpojumi A daļa 2 kp Informācijpratība A daļa 2 kp Informācijas pakalpojumi noteiktām

lietotāju grupāmB daļa 2 kp

Akadēmiskā prakse (kopā ar I.Kalniņu) B daļa 4 kpMaģistra programmā: Lasīšanas teorētiskie koncepti B daļa 2 kp Bibliotekārā psiholoģija B daļa 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:2000.– 2003. Latvijas Zinātnes padomes finansētā un LU Bibliotēkzinātnes un informācijas

zinātnes nodaļas realizētā pētnieciskā projekta “Publiskā bibliotēka informācijas sabiedrībā” dalībniece

2002.-2004. Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra realizētās Profesionālās pilnveides izglītības programmas „Bibliotēku attīstības virzieni informācijas sabiedrībā” (kods 30 3210) dalībniece.

2009. gada 28.septembrī

____________________ Paraksts

Dr.philol. Baiba Holma140

Dzīves un darba gājums(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1967Izglītība: 1991. – 1993. Latvijas Universitāte, Pedagoģijas un psiholoģijas katedra;

studijas doktorantūrā1985. – 1989. Latvijas Valsts universitāte; Filoloģijas fakultāte,

Bibliotēkzinātnes un bibliogrāfijas katedra; specialitāte: bibliotekārs, bibliogrāfs

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2006. Docenta akadēmiskais nosaukums2005. Filoloģijas doktors bibliotēkzinātnē (Dr.Philol.)1994. Sociālo zinātņu maģistrs Bibliotēkzinātnē un informācijā

(M.Sci.Soc.)Nodarbošanās:

2006. – šobrīd Nodaļas vadītāja, docente, Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte, Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa

2005. – 2006. Nodaļas vadītāja p.i., docente, Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte, Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa

2002. – 2005. Lektore, Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte, Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa

1995. – 2002. Lektore, Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte, Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa

1991. – 1995. Asistente, Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte, Bibliotēkzinātnes un bibliogrāfijas katedra

1989. – 1991. Galvenā bibliotekāre, Latvijas Lauksaimniecības universitātes Fundamentālā bibliotēka

Svešvalodas:Krievu, angļu valoda.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:4. Holma B. Daži informācijas intelektuālās pieejamības aspekti globālās informācijas telpas kontekstā.

No: Expanding borders : Communities and identities: Proceedings of international conference, Riga, 9-12 November 2005. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 440.-452.lpp. ISBN 9984-783-86-3.

5. Holma B. Funkcionālā pieeja dokumenta priekšmetam : vai tā maina piekļuvi informācijai? No: Uncertain transformations – new domestic and international challenges : Proceedings of the international conference, Riga, 9-11 November 2006. Riga : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 179.-192.lpp. ISBN 9984-802-58-2.

6. Holma B. The importance of semantic relationships in knowledge organization. In: Knowledge and change : Proceedings of the 12th Nordic conference for information and documentation, 1–3 September 2004. Aalborg : Royal School of Library and Information Science, 2004, p.26-34. ISSN 0902-2848.

7. Holma B. Indeksēšana kā teksta satura atklāšanas metode informācijas meklēšanas sistēmās. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība, 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : LU, 2002, 134.-143.lpp. ISSN 1407-2157.

8. Holma B. Linguistic aspects of knowledge organization in information retrieval systems [online]. In: Selecting theoretical frameworks for doctoral research projects, Vilnius University, 22-25 November 2001. Vilnius, 2001, 10 p. Available: http://www.kf.vu.lt/wordis

9. Holma B. The reference system of relational semantics in knowledge organization systems. In: The human dimension of knowledge organization : 7th ISKO-Spain Conference. Barcelona : Universitat de Barcelona, Department de Biblioteconomia i Documentacio, 2005, p.296-308.

10. Holma B. Semantikas izpratnes nozīme zināšanu organizācijā : formālā un funkcionālā pieeja. No: Platforma 3 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krāj. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 200.-216.lpp. ISBN 9984-802-72-8.


9

Konferenču tēzes 4Zinātniski pētnieciskā darbība:

Kopš 1991. Semantika un tekstu apstrāde; tematiskā informācijas meklēšana

141

http://www.kf.vu.lt/wordis

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Klasificēšana, priekšmetošana,

koordinātindeksēšanaA daļa 4 kp

Ievads informācijas zinātnē A daļa 3 kp Elektroniskā informācijas meklēšana B daļa 2 kp Informācijas dienesti un centri B daļa 2 kpMaģistra programmā: Informācijas meklējumvalodas A daļa 3 kp Ievads informācijas zinātnē A daļa 2 kp Elektroniskā informācijas meklēšana A daļa 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:2009. janvāris – 2009. jūnijs

Darba grupas dalībniece pētījumā „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticība un apmierinātība ar pakalpojumiem”.

2005. marts – 2005. oktobris

Darba grupas vadītāja koncepcijas “Vienota autoritatīvo ierakstu izveides sistēma Latvijas bibliotēkām” izstrādei

2004. augusts – 2004. decembris

Bibliotēku darbinieku un lietotāju apmācību programmas izstrādes darba grupas locekle

2003. – šobrīd LU SZF Domes locekle2002. – 2003. Dalība projektā DELOS (A network of excellence on Digital Libraries) (Eiropas

Savienība). (IST 99-12262; LU projekta Nr. 2003/1985). Noorganizēts seminārs Latvijas bibliotēku, muzeju un arhīvu speciālistiem - “Metadati digitālajās bibliotēkās” (2003. g. 16. aprīlis) projekta DELOS ietvaros

2001. – 2002. Darbs projektā DELCIS (Distance Education for Librarians) - tālmācība bibliotekāriem, kursa “Interneta papildiespējas”izstrāde

1998. – 2002. Projekta “Informācijas meklēšanas tezaura izstrāde bibliotēkzinātnē” darba grupas locekle

1999. – šobrīd Lektore LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centrā

1998. – šobrīd ISKO (International Society for Knowledge Organization) biedre

2009. gada 29.decembrī

____________________ Paraksts

Mg.sc.soc. Iveta KalniņaDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

142

Dzimšanas gads: 1968.Izglītība: 2000. – 2004. Latvijas Universitātes Literatūrzinātnes, folkloristikas,

bibliotēkzinātnes un mākslas zinātnes doktora studiju programma

2002.01.02.-07.12.

Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas institūta tālākizglītības programma “Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse”

1997. – 2000. Latvijas Universitātes Filoloģijas fakultātes Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas maģistrantūra. Iegūts sociālo zinātņu maģistra grāds

1986. – 1990. Latvijas Universitātes Filoloģijas fakultātes Bibliotēkzinātnes un bibliogrāfijas specialitāte. Diploms ar izcilību. Iegūta bibliotekāra, bibliogrāfa kvalifikācija

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2002. – šobrīd Lektore, Mg.sc.soc.2000. – 2002. Asistente, Mg.sc.soc.2000. Mg.sc.soc.

Nodarbošanās:2002. – šobrīd Lektore Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā2000. – 2002. Asistente Latvijas Universitātes Filoloģijas fakultātes

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļā1997.- 2000. Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bibliogrāfijas institūta

Periodisko izdevumu kārtējās bibliogrāfijas nodaļas vadītāja p. i. un vietniece, nacionālās bibliogrāfijas rādītāja “Latvijas preses hronika” redaktore

1996.-1997. Galvenā bibliogrāfe Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bibliogrāfijas institūta Periodisko izdevumu kārtējās bibliogrāfijas nodaļā

1990.-1994. Galvenā bibliogrāfe Rīgas rajona Centrālajā bibliotēkā

1990. Bibliogrāfe Latvijas PSR Izglītības ministrijas Pedagoģijas zinātniskās pētniecības institūtā

1989. Bibliotekāre Latvijas PSR ZA Fundamentālajā bibliotēkā

1986. Vecākā bibliotekāre Liepājas rajona Centrālajā bibliotēkāSvešvalodas:

Angļu, krievu Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:

1. Mūžizglītības aktuālās problēmas un bibliotēku loma zināšanu sabiedrībā : mācību kursa izdales materiāls. Aivars Lasmanis, Baiba Sporāne, Daina Pakalne u.c. Rīga : Datorzinību centrs, 2008. 232 lpp. ISBN 978-9984-665-26-9.

2. Kalniņa, Iveta. Studiju process virtuālajā vidē = The Study Process in the Virtual Environment. Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa. Personība. Informācijas telpa [kompaktdisks] = Personality. Information space : LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nod. 60 gadu jubilejai velt. starptaut. konf., Rīga, 2007.g. 11.-12. okt. Rīga : [b.v.], 2007.

3. Mūze, Baiba, Pakalna, Daina, Kalniņa, Iveta. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis. Red. Agra Turlaja. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 136 lpp. ISBN 9984-19-765-4.

4. Gerkena, Vineta, Kalniņa, Iveta, Pakalna, Daina. Information availability in the context of global tendencies in Latvia. Knygotyra = Book Science. Vilnius University, Vol. 41, 2003, p. 116-129. Bibliogr. 23 nos. ISSN 0204-2061.

5. Kalniņa, Iveta. Nacionālā bibliogrāfija un kultūras mantojuma saglabāšana. Platforma : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. Sast. Jolanta Upeniece. [Rīga] : Zinātne, 2003, 135.-143.lpp. ISBN 9984-698-55-6.

143

6. Калниня, Ивета. Качество информационных услуг и межбиблиотечная кооперация в процессе ретроспективной конверсии. В кн.: Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества : труды конференции, том 2. Москва : ГПНТБ России, 2003, с.668-670. ISBN 5-85638-081-9.


6


Kopš 2001. Pētniecības temati: retrospektīvā konversija, bibliogrāfija, elektroniskie informācijas resursi, informācijas un zināšanu sabiedrība.

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Ievads bibliogrāfijas zinātnē (KomZ2001) A daļa 4 kp Nozaru informācijas avoti: dabaszinātnes

un lietišķās zinātnes (KomZ2040)B daļa 4 kp

Bibliotēka un sabiedrība II (KomZ2041) B daļa 2 kp Akadēmiskā prakse I (KomZ4027) B daļa 2 kpMaģistra programmā: Datu retrokonversija (KomZ5032) B daļa 2 kp Bibliogrāfijas teorija (KomZ5115) B daļa 3 kp Retrospektīvā konversija (KomZP320) B daļa 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:2008. Lekcijas publisko bibliotēku bibliotekāriem projekta “Trešais tēva dēls” ietvaros

(aprīlī – maijā)Akadēmisko bibliotēku direktoru diskusija “Bibliotēku personāls pārmaiņu stratēģijā” 22.maijā

2007.-2008. Latvijas bibliotēku darbinieku augstākā līmeņa profesionālās apmācību programmas realizācija projektā “Valsts vienotā bibliotēku informācijas sistēma”

2007. Latvijas bibliotēku darbinieku tālākizglītības projekta “Bibliotēku sistēma Eiropā (Šveices bibliotēku sistēma)” koordinācija

12.2007. – šobrīd Pedagogu tālākizglītības programmas “Informācijas sistēmas pārvaldība skolas bibliotēkā (A)” vadītāja

2007. – šobrīd LU SZF Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra vadītāja11.2006.-10.2007. Augstākā līmeņa tālākizglītības kurss “Informācijas meklēšana internetā”2006. Tālākizglītības kurss programmā LU Bibliotēkas Mācību centrā

„Informācijas meklēšana Internetā (vidējais līmenis)”LU Bibliotēkas 3.starptaut. seminārs „Datu konversija: problēmas, iespējas, risinājumi” un 5.starptaut. seminārs „Augstskolu bibliotēku elektroniskie resursi un digitalizācija”

2005. Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācijas bibliotēku darbinieku apmācības programma. Lekcijas “Informācijas resursu veidošana, rekataloģizācija”

2004.-2007. Sociālo zinātņu fakultātes dome2003. Mācību nodarbība “Informācijas sabiedrības veidošana” Liepājas rajona

Bibliotēku dienesta sastādītajā bibliotekāru mācību programmā Liepājā, 12.novembrī

2002.-2004. SZF projekts nr.1935 Profesionālās pilnveides izglītības programma “Bibliotēku attīstības virzieni informācijas sabiedrībā”. Kurss “Informācijas meklēšana”

2001.-2006. Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komiteja

2010. gada 5.februārī

____________________ Paraksts

M.Sci.Soc. Jānis Kreicbergs144

Dzīves un darba gājums(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1980Izglītība: 2008. – LU Sociālo zinātņu fakultāte, studijas Komunikācijas

zinātnes doktorantūras programmā2003.-2005. LU Sociālo zinātņu maģistra grāds Bibliotēkzinātnē un

informācijā1999.-2003. LU Sociālo zinātņu bakalaura grāds Bibliotēkzinātnē un

informācijāAkadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

M.Sci.Soc.Nodarbošanās:

2006. – šobrīd LU Sociālo zinātņu fakultātes bibliotēkas vadītājs2003. – 2006. LR Valsts kases Personāla departamenta vecākais

referents

Svešvalodas:Angļu – labi ; Krievu – labi ; Vācu – pamatzināšanas

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:11. Latvijas Universitātes Bibliotēkas ikdiena 20.gs. 70.-90.gados darbinieku atmiņstāstos12. Promocijas un augstskolu studentu pētniecisko darbu autortiesību aizsardzība datu bāzēs un

plaģiāta novēršanaRaksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos

Padomju bibliotēka kā jauniešu ideoloģiskās iespaidošanas līdzeklis

Datorprogrammu izmantošana plaģiātisma kontrolē

Konferenču tēzes Latvijas Universitātes Bibliotēkas ikdiena 20.gs. 70.-80.gados darbinieku atmiņstāstos

Zinātniski pētnieciskā darbība:Kopš 2008 Promocijas darba tēma: Studiju telpa – resursu

pārvaldība, informācijpratība un komunikācijaAkadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Bibliotēku fondi A daļa 4 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:


____________________ Paraksts

145

Dr.philol. Līga KrūmiņaDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1963Izglītība: 1998. – 2005. Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte; doktorantūras

programmas apguve un promocijas darba izstrāde1982. – 1988. Latvijas Valsts universitāte; Filoloģijas fakultāte, Latviešu

valodas un literatūras nodaļa; specialitāte: filologs, latviešu valodas un literatūras pasniedzējs

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2006. Docenta akadēmiskais nosaukums2005. Filoloģijas doktora grāds Komunikācijas zinātnes nozarē

Bibliotēkzinātnes apakšnozarēNodarbošanās:

2009. – šobrīd Otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības maģistra studiju programmas „Dokumentu un arhīvu pārvaldība” direktore

2006. – šobrīd LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas docente

2005. – 2006. LU Sociālo zinātņu fakultātes Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas lektore

1992. – 2005. Latvijas Akadēmiskās bibliotēkas Zinātniskās bibliogrāfijas nodaļas vadītāja

1991. – 1992. Latvijas Zinātņu akadēmijas Fundamentālās bibliotēkas Zinātniskās bibliogrāfijas nodaļas redaktore

1988. – 1991. Latvijas Zinātņu akadēmijas izdevniecības “Zinātne” redaktore

Svešvalodas:Krievu, angļu, vācu valoda.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Krūmiņa L. Bibliogrāfiskā datu bāze «Latviešu kalendāri, 1750–1919» : analīzes teorētiskie un

praktiskie aspekti. No: Starptautiskā konference «Nacionālā bibliogrāfija: no rakstītā līdz digitālajam» = International conference «The National Bibliography: from Print to the Digital Age», Rīga, 2002.g. 12.-13. sept. : [materiālu krājums]. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2002. 124.–127.lpp.

2. Krūmiņa L. Grāmata kā kultūras un sociālās vides fenomens. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība, 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : LU, 2002. 6.–26.lpp. ISSN 1407-2157.

3. Krūmiņa L. Kārlis Egle latviešu bibliogrāfijas vēsturē. No: Personība. Informācijas telpa : Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltīta starptautiska konference, Rīga, 2007.g. 11.-12.okt. [kompaktdisks] : konferences referāti. Red. B.Sporāne, V.Zanders u.c. [Rīga] : LU SZF IBSN, 2007. ISBN 978-9984-39-348-3.

4. Krūmiņa L. Latviešu grāmatu kalendāri Latvijas kultūras vēsturē. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēkzinātne : Bibliotēka un sabiedrība. Latvijas Universitāte. 699.sēj. Rīga : [Latvijas Universitātes apgāds], 2006, 263.-300.lpp. ISSN 1407-2157.

5. Krūmiņa L. Latviešu kalendāri, 1758-1919: bibliografēšanas metodika un kultūrvēsturisks raksturojums = Latvian calendars, 1758-1919: methodology of the bibliographic description and cultural and historical characterization = Латышские календари, 1758-1919: методика библиографирования и культурно-историческая характеристика : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai komunikāciju zinātnes nozarē, bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Rīga : Latvijas Universitāte, 2005. 64 lpp.

6. Krūmiņa L. Latviešu kalendāru izpēte britu kalendārniecības kontekstā. No: Latvijas Zinātņu Akadēmijas Vēstis. A daļa, Sociālās un humanitārās zinātnes. 53.sēj., Nr. 4./5./6 (1999), 96.-101.lpp. ISSN 1407-0081.

7. Krūmiņa L. The database of Latvian calendars, 1750 to 1919 : an important component of the national bibliography. In: Slavic & East European Information Resources, 2002, Vol. 3, Nr. 2/3, p.135–140. ISSN 1522-8886.


6

Konferenču tēzes 4

146

Zinātniski pētnieciskā darbība:2008. – 2009. LU pētniecības projekts „Latvija. Pārskats par tautas

attīstību 2008./2009. Atbildīgums”2007. LU pētniecības projekts (LU 2007/ZI2-07) :

LU Bibliotēkas “E-bibliotēkas attīstības stratēģija”2007. Pētnieciskais darbs “Stabilie digitālo objektu identifikatori:

DOI, Handle, URN” Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas bibliotēkā Cīrihē, Šveicē

2001. Pētnieciskais darbs “Agrīnie latviešu iespieddarbi Britu bibliotēkas fondos, 16. gs. – 1919” Britu bibliotēkā Londonā, Lielbritānijā (zinātnieku apmaiņas līgums starp Latvijas Zinātņu akadēmiju un Britu akadēmiju)

1999. Pētnieciskais darbs “Latviešu un britu kalendāri, 1760–1919” Britu bibliotēkā Londonā, Lielbritānijā (zinātnieku apmaiņas līgums starp Latvijas Zinātņu akadēmiju un Britu akadēmiju)

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Bibliogrāfiskās informācijas

meklēšanas sistēmasA daļa 4 kp

Nozaru informācijas avoti: humanitārās un sociālās zinātnes

B daļa 4 kp

Datubāžu veidošanas pamati B daļa 2 kp Elektroniskā izdevējdarbība B daļa 2 kp Digitālās bibliotēkas B daļa 2 kp WWW lapu veidošanas pamati B daļa 2 kpMaģistra programmā: Digitālās bibliotēkas B daļa 2 kp WWW lapu veidošana un dizains B daļa 2 kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību:2009. – 2010. ECDL (European Computer Driving Licence) sertifikāts (7 moduļi; Baltijas Datoru

akadēmija)2009. – šobrīd Promocijas darbu izstrādes vadīšana (A.Grēniņa)2009. Vieslekcijas Jagellonian University (16.04.-23.04.2009, Krakova, Polija) Erasmus

programmas Docētāju mobilitātes ietvaros2007. – šobrīd Latvijas Universitātes Senāta senatore2007. – šobrīd Promocijas darbu recenzēšana: Gerkena V. “Mūsdienu bibliotekārās

apkalpošanas pamattendences” (2007); Mūze B. „Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte” (2007); Cīrule S. „Mūsdienu publiskā bibliotēka Latvijas pagastos” (2009)

2005. – 2008. Lektore LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centrā

2004. – šobrīd Bibliotēku akreditācijas komisijas Augstskolu, zinātnisko un speciālo bibliotēku akreditācijas apakškomisijas locekle

2004. – šobrīd NORSLIS (Ziemeļvalstu pētniecības skola bibliotēku un informācijas zinātnēs) valdes locekle (2007.-2008. – NORSLIS Publisko bibliotēku izpētes komisijas locekle)

2004. Dalībniece un organizācijas komitejas locekle, NORSLIS (Ziemeļvalstu pētniecības skola bibliotēku un informācijas zinātnēs) seminārs „Pētniecība publisko bibliotēku jomā”, Rīga

2003. – 2004. Projekta vadītāja un atbildīgā redaktore, Valsts Kultūrkapitāla fonda projekts „Latviešu kalendāri, 1758–1919 : bibliogrāfiskais rādītājs 3 daļās”

2000. Chairwoman of Panel Discussion «Baltic Collections Outside the Baltic Countries: Past, Present, Future?» and Speaker, International Slavic Librarians' Conference «Libraries in Open Society», Tallinn.

1995. – 2005. Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācijas Bibliogrāfijas komisijas locekle (2000.-2002. – Bibliogrāfijas komisijas priekšsēdētāja)

2009. gada 14. decembris

147

Dr.philol. Baiba MūzeDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1955Izglītība: 2001. – 2005. Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte, Komunikācijas

zinātnes Bibliotēkzinātnes apakšnozares doktorantūra2002. – 2003. Latvijas Universitāte, Pedagoģijas un psiholoģijas institūts,

Kurss doktorantiem "Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse"

1996. – 1997. Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte, Sociālo zinātņu maģistre bibliotēkzinātnē un informācijā

1974. – 1978. Latvijas Universitāte, Filoloģijas fakultāte, Specialitāte - bibliotēkzinātnes un bibliogrāfija

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2007. Filoloģijas doktora grāds Komunikācijas zinātnes nozarē


1997. – šobrīd TietoEnator Alise, SIA; Tirdzniecības vadītāja2002. – šobrīd LU Sociālo zinātņu fakultāte. Informācijas un bibliotēku studiju

nodaļa; lektore1998. – 2002. LU Filoloģijas fakultāte. Bibliotēkzinātnes un informācijas

zinātnes nodaļa; lektore1994. – 1997. Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bibliogrāfijas institūts

Periodisko izdevumu kārtējās bibliogrāfijas nodaļas vadītāja1982. – 1993. Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bibliogrāfijas institūts

Retrospektīvās bibliogrāfijas nodaļas vadītāja1978. – 1982. Latvijas Grāmatu palāta

Kārtējās bibliogrāfijas nodaļas analītikas sektora vadītājaSvešvalodas:

Krievu, angļu, vācu valoda.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Mūze, B. Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora

grāda iegūšanai Komunikāciju zinātnes Bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Latvijas Universitāte; zin. vad. prof. Baiba Sporāne. Rīga, 2007. 46, [1] lpp. ISBN 978-9984-39-177-9.

2. Mūze, B. Elektroniskie katalogi bibliotēkas kvalitātes sistēmas kontekstā No: Platforma-3 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. [Rīga] : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 189.-199.lpp. ISBN 978-9984-802-72-8.

3. Mūze, B. Informācijas kvalitatīva organizēšana bibliotēku elektroniskajos katalogos No: Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība. Latvijas Universitāte. 699.sēj. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 230.-247.lpp. ISBN 9984-783-46-4. ISSN 1407-2157.

4. Mūze, B. Informācijas transformācija zināšanās : ierobežojumi un dilemmas = Information transformation into knowledge: limitations and dilemmas. No: Neskaidrās transformācijas – jauni izaicinājumi nacionālā un starptautiskā līmenī = Uncertain transformations – new domestic and international challenges : starptaut. konf. ziņojumi, Rīga, 2006.g. 9.-11.nov. LU Sociālo zinātņu fakultātes Sociālo un politisko pētījumu institūts (SPPI), ASPRI (Advanced Social and Political Research Institute), Stratēģiskās analīzes komisija. [Rīga] : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 234.-243.lpp.

5. Mūze, B. Jauni izaicinājumi Latvijas bibliotēku attālajiem elektroniskajiem katalogiem = New challenges to the remote electronic catalogues of libraries in Latvia. No: Platforma-2 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. [Rīga] : Zinātne, [2004], 221.-229.lpp. ISBN 9984-7672-48.

6. Mūze, B. Krājuma veidošanas un organizēšanas iespējas automatizētā akadēmiskajā bibliotēkā = Potentials of collection creation and organization in automated academic library : [referāts starptaut. konf.]. No: Nacionālā bibliotēku krājuma veidošana – sabiedrības izglītībai un kultūrai = National policy of the library collection development to promote education and culture in society. Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācija (LATABA). Rīga : [Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācija], 2003, 100.-108.lpp. ISBN 9984-538-621.

7. Mūze, B. Mašīnlasāmā kataloģizācija : ierakstu struktūra un evolūcija. No: Platforma : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. Rīga : Zinātne, 2003, 144.-[151.]lpp. ISBN 9984-698-556.

8. Mūze, B., Pakalna, D., Kalniņa, I. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis. Atb. par izd. B.Mūze; red. A.Turlaja; rec. I.Rozenvalde. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 133 lpp. ISBN 9984-19-765-4.

148

9. Mūze, B. Union catalogue quality control and evaluation in public libraries. In: Research and innovation: Nordic-Baltic strategies for library development : Proceedings of the IV Nordic-Baltic library meeting : May 2-3, 2005, Liepaja, Latvia. Riga : National Library of Latvia, 2005, p.169-174. ISBN 9984-607-65-8.

Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos 7Konferenču tēzes 23Standarti un citi normatīvie dokumenti 10

Zinātniski pētnieciskā darbība:2009. LU Sociālo un politisko pētījumu institūta pētījums „Pašvaldību

publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem” (pētījums izstrādāts pēc valsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” pasūtījuma Latvijas valsts un Bila & Melindas Geitsu fonda līdzfinansētā Latvijas pašvaldību publisko bibliotēku attīstības projekta „Trešais tēva dēls” otrā posma ietvaros) – fokusa grupu organizatore, noslēguma ziņojuma redaktore

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Bibliogrāfiskā aprakstīšana A daļa 4 kp. Bibliogrāfiskās informācijas meklēšanas sistēmas A daļa 4 kp Informācijas sistēmas A daļa 3 kp Bibliogrāfisko datu bāžu veidošana B daļa 2 kpMaģistra programmā: Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā B daļa 2 kp. Mašīnlasāmā datu apstrāde A daļa 2 kp

Papildu ziņas par profesionālo darbību:2007. – šobrīd Latvijas Zinātņu akadēmijas Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas, grāmatzinātnes un

informācijas zinātnes terminoloģijas apakškomisija; komisijas locekle2003. – šobrīd Muzeju, arhīvu, bibliotēku standartizācijas tehniskā komiteja; komitejas locekle2002. – 2003 Muzeju, arhīvu, bibliotēku standartizācijas tehniskā komiteja; komitejas

priekšsēdētāja2001. Projekts "Latvijas bibliogrāfiskie resursi"; projekta vadītāja2000. – 2001 Bibliotēku darba un bibliogrāfijas standartizācijas tehniskā komiteja; darba grupa

standarta ISO LVS 690-2 Bibliogrāfiskās norādes elektroniskajiem dokumentiem adaptācijai; standarta ISO LVS 690 Bibliogrāfiskās norādes adaptācijai; darba grupas vadītāja

1999. – 2000. Bibliotēku darba un bibliogrāfijas standartizācijas tehniskā komiteja; darba grupa normatīvdokumenta Bibliogrāfiskā apraksta standartu (BA : ISBD) piemērošanas noteikumi analītiskajā aprakstā adaptācijai; darba grupas vadītāja

1999. – 2007. LU Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra un Latvijas Bibliotekāru biedrības Bibliogrāfijas sekcijas tālākizglītības kopprojekts “Bibliotēku sistēma Eiropā”; projekta vadītāja

1998. Projekts "Bibliogrāfija Latvijā, 1991-1998"; projekta vadītāja1998. – šobrīd LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas Bibliotēku darbinieku

tālākizglītības centrs; lektore1997. Bibliotēku darba un bibliogrāfijas standartizācijas tehniskā komiteja; darba grupa

normatīvdokumenta Latviešu valodas vārdu un vārdkopu īsināšana bibliogrāfiskajā aprakstā izstrādei; standarta ISO LVS 832 Vārdu īsināšana bibliogrāfiskajā aprakstā adaptācijai; darba grupas vadītāja

1997. – 2002 Bibliotēku darba un bibliogrāfijas standartizācijas tehniskā komiteja; komitejas priekšsēdētāja

1996 – šobrīd Latvijas bibliotekāru biedrības Bibliogrāfijas un kataloģizācijas sekcija; sekcijas vadītāja; Latvijas bibliotekāru biedrība; valdes locekle

2010. gada 31.maijā

____________________ Paraksts

149

Dr.philol. Daina PakalnaDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1959Izglītība: 2000. – 2003. Latvijas Universitāte. Filoloģijas fakultāte.

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa. Dr.philol. Bibliotēkzinātnē

1998. – 2000. Latvijas Universitāte. Filoloģijas fakultāte. Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa. Maģistra grāds bibliotēkzinātnē un informācijā

1978. – 1982. P. Stučkas Latvijas Valsts universitāte. Filoloģijas fakultāte. Kvalifikācija – bibliotekārs - bibliogrāfs

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2004. Docenta akadēmiskais nosaukums2003. Filoloģijas doktora grāds Komunikācijas zinātnes nozarē


2004. – šobrīd LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas docente

2001. – 2004. LU Sociālo zinātņu fakultātes Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas lektore

1986. – 2001. RCB Šampētera filiālbibliotēkas lasītāju apkalpošanas nodaļas vadītāja

1982. – 1986. Sarkandaugavas bērnu bibliotēkas lasītāju apkalpošanas nodaļas vadītāja

Svešvalodas:Krievu, angļu, vācu valoda.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Pakalna D. Public Libraries in the Information ecology System of the Local Community (Focus Group

interviews with the Information ecology Mapping – Approbation of the Method and the first results). In:. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries QQML 2009 : Book of Abstracts. Chania, 2009. p. 65 – 66.

2. Pakalna D. Ģimenes un bibliotēkas loma bērna sagatavošanā skolai. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība: 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : Latvijas Universitāte, 2002, 106.-134.lpp. ISSN 1407-2157.

3. Pakalna D. Informācijpratība un informācijas kultūra informācijas sabiedrībā. No: Sabiedrība un kultūra : rakstu krājums. Liepājas Pedagoģijas akadēmija. Sociālo zinātņu un vadības katedra. Liepāja, 2006, 211.-216.lpp. ISSN 1407-6918.

4. Pakalna D. Teorētiskās bāzes izveide bakalauru darbos (2007. gadā Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā aizstāvēto darbu analīze). No: Personība. Informācijas telpa : Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltīta starptautiska konference, Rīga, 2007.g. 11.-12.okt. [kompaktdisks] : konferences referāti. Red. B.Sporāne, V.Zanders u.c. [Rīga] : LU SZF IBSN, 2007. ISBN 978-9984-39-348-3.

5. Pakalna D. Recollections of going to the library and reading books in childhood. Orana : Journal of School and Childrens Librarianschip, 2003, Vol.39, Nr.2, p.10-16.

6. Pakalna D. The role of library in the actualisation of creative imagination and cognition concerns of preschoolers. Informacijos mokslai, 2002, 20 tomas, p. 86-92.

7. Mūze B., Pakalna D., Kalniņa I. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis. Atb. par izd. B.Mūze; red. A.Turlaja; rec. I.Rozenvalde. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 133 lpp. ISBN 9984-19-765-4.

Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos 8Konferenču tēzes 7

Zinātniski pētnieciskā darbība:2009. 2003., 2007.

Dalība Sociālo un politisko pētījumu institūta veiktajā pētījumā „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem”.Dalība Tautas attīstības pārskata pētījumā

150

2007. Eksperte „Pētījumā par informācijas komunikāciju tehnoloģiju pieejamību un izmantošanu un bibliotēku funkcionālo lomu Latvijas sabiedrībā”, kas tiek īstenots Latvijas valsts un Bila & Melindas Geitsu fonda līdzfinansētā Latvijas publisko bibliotēku attīstības projekta ietvaros.

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā:Bibliotēka un sabiedrība A daļa 4 kpIevads studijās un pētniecībā A daļa 2 kpZinātniskā pētniecība bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē

A daļa 2 kp

Bērnu bibliotekārā apkalpošana B daļa 2 kpMaģistra programmā:Informācijas un bibliotēku normatīvā bāze A daļa 4 kpBibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija

B daļa 2 kp

Pētniecības metodes B daļa 4 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:2007. – šobrīd Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komitejas

(MABSTK) locekle2006. – šobrīd LU SZF Domes locekle

2010. gada 8. janvārī

____________________ Paraksts

151

Dr.hist., asoc. prof. Andra Putniņadzīves un darba gājums

(curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1950.

Izglītība: 1972.-1977. Studijas LU Vēstures un filozofijas fakultātes vēstures nodaļā1978.-1981. Aspirantūra Maskavas Valsts universitātē

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:1991. LLU docents. 1992. vēstures doktora zinātniskais grāds .1999. LU docents.2001. LU asociētais profesors.

Nodarbošanās:1977.-1978. asistents LVU Jauno un jaunāko laiku vēstures katedrā 1982.-1982. asistents LVU PSRS vēstures katedrā1982.–1984. zinātniskais līdzstrādnieks Partijas vēstures institūtā 1984.–1988. vecākais pasniedzējs LLA PSKP vēstures katedrā1988.-1990. LLA partijas organizācijas sekretārs1990.-1991. LLA Humanitārā institūta direktors1991.-1991. docents LLA Vēstures katedrā1991.-1991. docents LLA Sociālo zinātņu katedrā1992.-1994. docents LLA Pedagoģijas katedrā1994.-1998. docents LLU Uzņēmējdarbības katedrā1998.-2001. docents LU Ekonomikas un vadības fakultātes Vadībzinību

katedrāKopš 2007. asociētais profesors, LU Ekonomikas un vadības fakultātes

Vadībzinību katedras vadītājs Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. A. Putniņš. Funkcionāla organizācijas kultūra tūrisma uzņēmumā. // LU Zinātnisko rakstu krājums Vadības zinātne. R.: LU, 2006., 101 - 108. lpp.2. A. Putniņš. Ilgdzīvojoša uzņēmuma organizācijas kultūra. // Proceedings of the international scientific conference. New dimensions in the development of society. – Jelgava: LLU, 2006., 24 – 29. lpp. 3. A. Putniņš. Darbinieku novērtēšanas pārrunu motivējošā nozīme. // LU Zinātnisko rakstu krājums „ Ekonomikas un vadības zinību attīstības problēmas. R.: LU, 2002., 622.- 628. lpp.4. A. Putniņš, J. Vitkovskis . Naudas loma darba motivācijas procesā. // Ekonomikas un vadības zinību attīstības problēmas. R.: LU, 2001., ( 5 lpp.).5. А. Путниньш. Проблемы управленческого консультирования в новых организациях. Мн.: БГЭУ, 2001. 2 lpp.6. A. Putniņš. Organizācijas dzīves cikls un organizācijas kultūra. // LU Zinātnisko rakstu krājums Vadības zinātne. R.: LU, 2007. 8 lpp.


Zinātniski pētnieciskā darbība:2002.g. zinātniskā pētījuma „LU Ekonomikas un vadības fakultātes struktūra un tās pilnveidošanas iespējas” dalībnieks.Organizācijas kultūras un darbinieku motivācijas efektivitātes izpēte Latvijas tūrisma firmās. Kopš 2002. gada. Akadēmiskie kursi:

Vadības psiholoģija B daļa 2 KP Lietišķā starppersonu komunikācija B daļa 4 KP Biznesa komunikācija B daļa 2 KP Menedžments B daļa 2 KP Projektu vadīšanas sociālie aspekti B daļa 3 KP

152

Uzņēmumu organizatoriskā struktūra un kultūra B daļa 4 KP

Papildus ziņas par profesionālo darbību:1990.–2006. dalība ārzemju pasniedzēju vadītajos kursos Vadīšanas teorijas, Vadīšanas psiholoģijas, Vadīšanas audita, Inovāciju vadīšanas, Personāla vadīšanas jomās.2002.–2007. SIA ” Impro Ceļojumi “ menedžmenta konsultants.2005.–2006. Dalībnieks starptautiskajā projektā ”Starptautiskā studiju centra izveide Valkā “(granta līgums Nr.LV 2003/005-876/VAPF/0026 ). 2006. ES Leonardo da Vinci programmas pilotprojekta Nr. LV/03/B/F/PP-172.002 „Ability not Disability in Employment” rezultātu ekspertīze.

2010. gada 18.maijā

153

M.sci.soc. Anita RašmaneDzīves un darba gājums

(curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1961

Izglītība: 1979. – 1984. Latvijas Valsts universitāte; Fizikas un matemātikas fakultāte; specialitāte: lietišķā matemātika

2004. – 2005. Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte, Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa; profesionālā maģistra studiju programma „Informācija un bibliotēkzinības”

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2005. Sociālo zinātņu maģistra grāds

Nodarbošanās:1982. – 1993. Latvijas Zinātņu akadēmijas Ekonomikas

institūta darbiniece: ekonomiste, jaunākā zinātniskā līdzstrādniece.

1993. – šobrīd Latvijas Nacionālās bibliotēkas darbiniece: bibliogrāfe, vecākā bibliogrāfe, sistēmbibliotekāre.

Svešvalodas:Krievu, angļu valoda.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:Konferenču tēzes 1

Akadēmiskie kursi:Maģistra programmā: Metadati B daļa 2 kp Bibliotēku sadarbība digitālā vidē B daļa 2 kpProfesionālā maģistra programmā: Metadati B daļa 2 kp Bibliotēku sadarbība digitālā vidē B daļa 2 kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību: Vadošo darbinieku un tautsaimniecības speciālistu kvalifikācijas paaugstināšanas kursi „Datu

bāzu vadības sistēma KVANT SM ESM”, Latvijas Valsts universitāte, 1984.-1985.g. Rīgā Vissavienības DIAMS konference 1988.g. Naļčikā. Konference „Jaunā informācijas tehnoloģija ’95” 1995.g. Rīgā. Starptautiskajā konference „Bibliotēku automatizācija Centrālajā un Austrumeiropā” 1996.g.

Budapeštā. Kursi „Publiskās uzstāšanās videotreniņš”, 2005.g. Rīgā. Seminārs „Sagatavošanās jaunām un mainīgām lomām hibrīdbibliotēkās”, vadītāja Gitte

Larsena (Dānija), 2005.g. Rīgā. Seminārs „Digitalizācija: Datu saglabāšana, stukturēšana, pieejamības

nodrošināšana/publicēšana un digitālās informācijas glabāšana”, vadītājs Ādolfs Knolls (Čehija), 2005.g. Rīgā.

Firmas exigen mācību kursa apguve „Bibliotēkas dokumentu apstrādes sistēmas “Retro 2.0” lietošana un administrēšana”; 13.–16.06.2006; sertifikāts Nr. 245-007.

IGeLU starptautiskā konference 4.–7.09.2006 Stokholmā. Dalība un uzstāšanās „Interneta informācijas arhivēšana” Latvijas bibliotekāru 9. vasaras

mācībseminārā “Bibliotēku pakalpojumu kvalitāte” 7.–9.08.2007, Kandavas novads. LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltītā

starptautiskā konference „Personība. Informācijas telpa” 11.–12.10.2007 Rīgā.

154

ASV vieslektoru lekciju noklausīšanās: Sheila Weir „Building Library Communities through Web 2.0” un Barbie E. Keiser „Information (technology) literacy for Library 2.0” 1.11.2007 Rīgā.

Latvijas Grāmatizdevēju asociācijas seminārs „Šriftu lietošana iespieddarbos” (lektore Taņa Hukenbeka) 8.11.2007 Rīgā.

LR Kultūras ministrijas rīkotā starptautiskā konference „Digitālās bibliotēkas — izglītībai” 19.–20.11.2007 Rīgā.

Prezentācija LNB rīkotajā seminārā „Aktualitātes izdevēju un bibliotēku sadarbībā” 20.05.2008 Rīgā.

Dalība un uzstāšanās „Metadati un XML” ne-konferencē BibCamp2 5.11.2008 Rīgā. Kursi „Datorlingvistika” 28.11.–6.12.2008 Rīgā. Komunikāciju Akadēmijas 24 akadēmisko stundu kurss „Projektu vadība praksē” (vadītājs Mg.

paed. Juris Uzulāns) 2008.g.decembrī un 2009.g. janvārī Rīgā. Pedagogu profesionālās pilnveides kursi „Lektora darba specifika pieaugušo auditorijā”

28.04.2009 Rīgā. Izdevniecības „Lielvārds” rīkotā Activboard ievadapmācība 12.05.2009 Rīgā.


____________________ Paraksts

155

Dr.oec. Uldis RozevskisDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1949

Izglītība: 1979.-1983. Aspirantūra LU Ekonomikas fakultātē1968.-1973. Studijas Latvijas Universitātes Ekonomikas fakultātē

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2003. Latvijas Universitātes asociētais profesors vadībzinātnē1992. Latvijas Universitātes docents1992. Nostrificēts ekonomikas doktora grāds, Dr.oec.1986. Latvijas Valsts universitātes docents1984. Ekonomikas zinātņu kandidāts, Maskavas Finansu

institūts

Nodarbošanās:2003. – šobrīd asociētais profesors, katedras vadītājs Latvijas

Universitātes Ekonomikas un vadības fakultātes Ekonomikas informātikas katedrā

1999. – 2003. docents, katedras vadītājs Latvijas Universitātes Ekonomikas un vadības fakultātes Ekonomikas informātikas katedrā

1998. – 1999. sistēmu analītiķis A/S “Dati”1994. – 1998. Informācijas sistēmu pārvaldes vadītājs, informācijas

sistēmu drošības speciālists A/S “Latvijas Unibanka”1981. – 1994. lektors, docents, katedras vadītājs, laboratorijas vadītājs

Latvijas Universitātes Ekonomikas fakultātē1973. - 1981. inženieris, zinātniskais līdzstrādnieks PSRS Centrālās

statistikas pārvaldes Zinātniskās pētniecības institūta Latvijas nodaļā

Svešvalodas:Krievu, angļu.

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:8. Rozevskis U. E-learning Potentialities in Latvia’s Higher Educational Institutions. International

Conference „Information Society and Modern Business”, 31.01. – 01.02.2003. Conference Materials, -Ventspils: Ventspils University College, 2003, pp. 63 – 71.

9. Rozevskis U., Nechval N., Nechval K. Statistical Inference Equivalence Principle, Its Applications to Constrained Optimization of Decisions under Uncertainty”, Proceedings of the 35th International Conference on COMPUTERS & INDUSTRIAL ENGINEERING, Istanbul: Istanbul Technical University, Vol.2, pp. 1439-1444.

10. Rozevskis U., Nechval N., Nechval K. In-Service Inspections for the Case of Unexpected Detection of Fatigue Cracks in a Fleet of Aircraft. Proceedings of the 35th International Conference on COMPUTERS & INDUSTRIAL ENGINEERING, Istanbul: Istanbul Technical University, Vol.2, pp. 1433-1438.

11. Rozevskis U., Nechval K., Nechval N. In-Service Inspections of Multiple Systems Under Availability Requirement. IJCAS (An International Journal of Computing Anticipatory Systems), Vol. 19, 2006, pp. 146-158.

12. Rozevskis U., Nechval K., Nechval N., Berzins G., Purgailis N. Dual Control in Education Process. // COMPUTING ANTICIPATORY SYSTEMS, Daniel M. Dubois (ed.), Proceedings of the American Institute of Physics, Vol. 1051, Melville, New York, 2008, 14 pages (pp. 366-379).

13. Rozevskis, U., Nechval, N.A., Nechval, K.N., Berzinsh, G., Purgailis, M., Rozite, K., Zolova, N. Technique for Statistical Validation of Simulation Models of Real Systems // Abstract Book of the 6th International Conference on Information Technologies and Management, Riga, Latvia, April 14-15, 2008, pp. 12-13.

14. Informācijas sabiedrības sociālās un tiesiskās problēmas un to risinājumi Latvijā. Monogrāfija / L.Bandevičas un U.Rozevska red. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2009. 250 lpp.

15. Rozevskis U., e-kurss „Vadības informācijas sistēmas”, kods VadZ5005, http://estudijas.lu.lv, 2003.g.

16. Rozevskis U., e-kurss „Ekspertu sistēmas un mākslīgais intelekts”, kods VadZ5258, http://estudijas.lu.lv, 2003.g.

156

17. Rozevskis U., e-kurss „Elektroniskās biznesa sistēmas”, kods VadZ5747, http://estudijas.lu.lv, 2004.g., apjoms 179 nosacītās lappuses.

18. Rozevskis U., e-kurss „Informācijas sistēmu analīze un projektēšana”, kods DatZ3010, http://estudijas.lu.lv, 2004.g., apjoms 308 nosacītās lappuses.

19. Rozevskis U., e-kurss „Vadības informācijas sistēmas starptautiskajā biznesā”, kods VadZ5024, http://estudijas.lu.lv, 2005.g., apjoms 150 nosacītās lappuses.

20. Rozevskis U., e-kurss „E-komercija”, kods VadZ5047, http://estudijas.lu.lv, 2006.g., apjoms 150 nosacītās lappuses.

21. Rozevskis U., e-kurss „Interneta sistēmu projektēšana”, kods DatZ3063, http://estudijas.lu.lv, 2008.g., apjoms 150 nosacītās lappuses


Zinātniski pētnieciskā darbība:2007. – 2008. LU projekts Nr. 2007/ZP-16. Informācijas sabiedrības

sociālās un tiesiskās problēmas un to risinājumi Latvijā. Vadītāji: Bandeviča L., Rozevskis U.

2007. LU projekts Nr.2007/ZP-60. Inovāciju ietekmes un iespēju novērtēšana Latvijas ekonomikas izaugsmei. Vadītājs Rozevskis U.

2005. Rozevskis U., Rozīte K.: dalība Eiropas Komisijas pētījumā “MEPSIR” (Measuring European Public Sector Information Resources)

2002. – 2005. LZP projekts nr. 02.0918, nozare: datorzinātnes. Projekta vadītājs Nečvaļs N. Projekta dalībnieki: Vasermanis E., Rozevskis U., Krasts J., Rozīte K., Nečvaļs N., Moldovans M. “Jauni lēmumu pieņemšanas kritēriji un duālās vadības algoritmi datorizētām lēmumu pieņemšanas sistēmām”

Akadēmiskie kursi:Vadības zinību bakalaura studiju programmā: Ekonomikas informātika III B daļa 4 kp Informācijas sistēmu analīze un projektēšana B daļa 4 kpProfesionālā bakalaura studiju programmā E-biznesa un loģistikas vadības sistēmas: Tīmekļa vietņu veidošana B daļa 6 kp Interneta sistēmu projektēšana B daļa 4 kpVadības zinību maģistra studiju programmā: Ekspertu sistēmas un mākslīgais intelekts B daļa 4 kp Elektroniskās biznesa sistēmas B daļa 4 kp Vadības informācijas sistēmas B daļa 4 kpVadības zinību un Ekonomikas doktora studiju programmā: Jaunākās informācijas tehnoloģijas, datu

apstrāde un prezentācijaB daļa 2 kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību:2008. – šobrīd Latvijas Universitātes Ekonomikas un vadības fakultātes Domes loceklis2003. – šobrīd Latvijas Universitātes Ekonomikas un vadības fakultātes Ekonomikas

informātikas katedras vadītājs

2009. gada 8.oktobrī

Paraksts

157

Dr. Jurģis ŠĶILTERSDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1976.g. 6.marts.Izglītība: 2000. – 2004.g. Doktorantūra (filozofija) Johannesa Gūtenberga Universitātē

Maincā 2001. – 2002.g.

2001. – 2002.g.

1999. – 2000.g.1998. – 1999.g.

1994. – 1998.g.

Grāmatzinātnes (Buchwissenschaft) studijas Johannesa Gūtenberga Universitātē Maincā.Austrumeiropas Vēstures studijas Johannesa Gūtenberga Universitātē Maincā.Filozofijas studijas Ernsta Morica Arnda Universitātē Filozofijas studijas Johannesa Gūtenberga Universitātē Maincā (Johannes Gutenberg-Universität Mainz). Balakaura studijas Latvijas Universitātē, Vēstures un filozofijas fakultātē, Filozofijas nodaļā.

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2004.g. janvāris Doktora grāds filozofijā (Dr. phil.)No 2005.g. marta Docents Latvijas Universitātes Vēstures un filozofijas fakultātes

Teorētiskās filozofijas un loģikas katedrāNodarbošanās:

2008. – šobrīd

Direktors, International Summer School in Cognitive Sciences and Semantics, Kansas State University, University of Latvia

2007. – šobrīd

LU VFF Teorētiskās filozofijas un loģikas katedras vadītājs

No 2005. – šobrīd

Starptautiskās sadarbības koordinēšana filozofijas studiju programmai LU.


Latvijas Universitātes Kognitīvo zinātņu un semantikas centra direktors.


Galvenais redaktors (Editor-in-Chief): Baltic International Yearbook of Cognition, Logic and Communication, New Prairie Press: USA, KS

Svešvalodas:Latviešu (dzimtā valoda), vācu (brīvi pārvalda runā un rakstos), angļu (brīvi pārvalda runā un rakstos), krievu (labi)

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:Grāmatas, monogrāfijas, sakārtoti izdevumi, raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos (izlase):

1. Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.) (2008): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3).

7. Böger, C., Skilters, J. (2007): Zeit und Bewusstsein bei Augustinus. Eine philosophiehistorische Betrachtung. Acta Universitatis Latviensis 713, 31-39.

8. Šķilters, J. (2008): Loģikas minimālnosacījumi. Acta Universitatis Latviensis: Philosophy, 34-47 9. Žogla, A., Skilters J., Ante K., Straujums U., Golde, J. (2008): Vēstures notikumveida struktūra:

Formālsemantisks klasifikācijas modelis. Acta Universitatis Latviensis: Philosophy, 202-216. 10. Skilters, J (2008), Frames as structured wholes: On the relations between frame theory and figure-

ground semantics. In: Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3): 357-366.

11. Skilters, J (2008), Relations between verbal and nonverbal structures. In: Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3):221-223.

12. Šķilters J. (2008): Sprache, Gestalttheorie und Semantik. In: Metz-Göckel H. (Ed.): Handbuch zur Gestalttheorie. Band 1. Wien: Krammer, 203-231.

Konferenču tēzes (izlase)

158

1. Skilters, J. (2008): Semantic prominence and semantic segmenting: on the relations between cognitive semantics and Gestalt theory. In: Language, Communication & Cognition, Language, Cognition, Brighton, University of Brighton, UK, August 4th-7th 2008.

2. Skilters, J. (2008): Coherence generation and semantic segmenting: knowledge effects in utterance interpretation. Accepted presentation in international DECOS Conference, Croatia.

3. Zogla, A., Skilters, J. (2008): Time articulation as a cognitive structure-building: challenges for historical text databases. Accepted presentation in international DECOS Conference, Croatia, 4 –

7 September 2008.4. Skilters, J., Böger, C.: Semantic grounding of movement: Effects of movement execution on the

semantic processing. The 9th Conference on Conceptual Structure, Discourse, and Language, Case Western Reserve University (Cleveland, Ohio) on 18-20 October, 2008, USA.

5. Šķilters, J. (2009): Towards a non-representational semantics. In: Book of Abstracts: CTF09: Concept Types and Frames in Language, Cognition and Science, Duesseldorf, Germany, August 24-26, University of Duesseldorff, 73-76.

Zinātniski pētnieciskā darbība:2008. – šobrīd Sadarbībā ar N. Liu (University of Havaii at Manoia,USA) pētniecības

projekts par starpkultūru semantiku un kolokācijām 2007. – šobrīd Pētniecības projekts sadarbībā ar ASV vadošiem speciālistiem:

Semantic segmenting (datorzinātnes, lingvistika, filozofija)2007 LU Zinātniskā projekta Hierarhisko meklēšanas filtru vēstures tekstu

datu bāzēs vadītājs.2006. – šobrīd Semantics of Embodiment (Latvijas, ASV, Vācijas pētniecības projekts)2002. – šobrīd Koordinators un iniciators starptautiskajam projektam Baltic International

Yearbook of Logic, Language, Computation and Cognition Akadēmiskie kursi: Ievads matemātiskajā loģikā A daļa 2 kp Ievads loģikā 2 kp Ievads mūsdienu semantikas teorijās B daļa 2 kp Filozofijas pamati C daļa 4 kp Ievads semantikā 4 kp Integrācijas seminārs (izziņas un apziņas

teorija, loģika, zinātnes filozofija)A daļa 2 kp

Semantiskās nenoteiktības tipoloģija un teorijas

B daļa 2 kp

Kognitīvā semantika 4 kp Kognitīvo zinātņu filozofija 4 kp Komunikācija un semantika 2 kp Semiotika 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:2009. – šobrīd2009. – šobrīd

LU akadēmiskās konsultatīvās padome loceklis.Journal of Advanced Research in Computer Science recenzents.

2008 LU zinātnisko rakstu filozofijas sērijas numura redaktors.2008. – šobrīd Žurnālu International Journal of Metadata, Semantics and Ontologies, Information

Processing & Management recenzents.2007. – 2008. Zinātniskās komitejas loceklis un organizācijas komitejas vadītājs starptautiskai

konferencei: 200 Years of Analytical Philosophy (4th International Symposium for Cognition, Logic and Communication).

2007. – 2008. Satura koordinators un vadītājs datorlingvistikas kursiem LNB2007 Zinātniskās komitejas loceklis konferencei DECOS: Current Gestalt Issues: Modelling

mental processes, Zadar, Croatia, University of Croatia.2006. – šobrīd Zinātniskās redkolēģijas loceklis starptautiskā izdevumā: Logica Universalis: International

Journal of Logic (izdevniecība: Springer / Birkhäuser Verlag).2005. – šobrīd Starptautiskais eksperts lingvistikā un valdes pilnvarotais zinātniskās pētniecības

asociācijā-biedrībā GTA e.V. (Vācija, Austrija).2007. – šobrīd Otrais priekšsēdētājs zinātniskās pētniecības asociācijā-biedrībā GTA e.V. (Vācija,

Austrija).2010. gada 25. maijs___________________ Paraksts

159

Mg. oec.Gunta VeismaneDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)Dzimšanas gads: 1951.Izglītība: 1996. Maģistra grāds biznesa vadībā, Latvijas Universitāte,

Ekonomikas un vadības fakultāte1992.-1993. Harvardas universitātes, Harvardas biznesa skola,

stratēģiskā vadīšana un organizācijas kultūra, vispārējā vadīšana

1975. Latvijas Universitāte, Ekonomikas fakultāteAkadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

1996 Maģistra grāds biznesa vadībā, Latvijas Universitāte, Ekonomikas un vadības fakultāte

Nodarbošanās:2000. – līdz šim brīdim

Valsts kancelejas direktore

1993.-2000. Valsts administrācijas skolas direktore

1997.-2000. Korupcijas novēršanas Padomes locekle1988.-1994. mācību spēks Ekonomikas, vēlāk Ekonomikas un vadības

fakultātē Latvijas Universitātē1977.-1988. vadītāja Programmēšanas daļā, Valsts plānošanas

zinātniski -pētnieciskajā institūtā1974.-1977. programmētāja, daļas vadītāja Latvijas statistikas

komitejas skaitļošanas centrāSvešvalodas:

latviešu – dzimtā, angļu, krievu, poļu – sarunvalodas līmenī

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:18 zinātnisku rakstu autore (dažādos žurnālos, konferenču sagatavotos materiālu kopumos)Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos

par valsts pārvaldi, ierēdņu izglītību, vadīšanas problēmām, korupcijas novēršanas jautājumiem.

Konferenču tēzes par valsts pārvaldi, ierēdņu izglītību, vadīšanas problēmām, korupcijas novēršanas jautājumiem.

Zinātniski pētnieciskā darbība:Kopš 1996.

Akadēmiskie kursi:Maģistra programmā:

stratēģiskā vadīšana B daļa 2kp vadīšanas pamati B daļa 2 kp personāla vadīšana B daļa 4kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību:1993 Programmas vadītāja, Baltijas fonda semināram sabiedrības vadībā1993.augusts-decembris

Projekta vadītāja, ierēdņu mācību programmas koncepcijas izstrādē

1994.-1996 VAS-PHARE Valsts pārvaldes reformas programmas Latvijā dalībniece1997. VAS – PHARE Eiropas integrācijas programmas dalībniece1998.-1999. VAS- PHARE Valsts pārvaldes reformas palīdzības saņēmēja, PHARE

„Izlīdzināšanas fonda” programma, VAS – projekta „Antikorupcija – likumdošana, informācija, izglītība” vecākā nozares amatpersona

1997. Vadītāja, Konference „Korupcijas novēršana valsts pārvaldē”1998.-1999. Vadītāja, starptautiskais seminārs „Pakalpojumi valsts sektorā: kā uzlabot to

kvalitāti?”1999. – vadītāja, Korupcijas novēršanas konference2000. PHARE projekta konsultante Maķedonijā par valsts pārvaldes reformu2001. Pasaules Bankas projekta konsultante Ukrainā par valsts pārvaldes reformu2002. SIGMA projekta konsultante par valsts pārvaldes reformu2003. DIFID projekta konsultante Bulgārijā par valsts pārvaldes reformu2005. Twinning projekta konsultante Rumānijā2006. SIGMA eksperts – Ukrainas valdības centra novērtēšanā2007. Twinning projekta konsultante Bosnijā

2010. gada 13.janvārī____________________ /Paraksts/

160

M.sci.soc. Andris VilksDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1957Izglītība: 1975. – 1980. LVU Filoloģijas fak., Bibliotēkzin. un informācijas katedra

2003. – 2006 LU Bibliotēku un informācijas zinātņu doktorantūra Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

1994 Sociālo zinātņu maģistrs, Latvijas Universitāte

Nodarbošanās:1989. – šobrīd – šobrīd

LNB direktors

1992 – šobrīd LU lektors1986 – 1989 LNB Reto grāmatu un rokrakstu nodaļas vadītājs1981 - 1986 LNB Reto grāmatu un rokrakstu nodaļas sektora vadītājs1978 - 1981 LNB Reto grāmatu un rokrakstu nodaļas vecākais

bibliotekārs

Svešvalodas:Krievu, angļu; sarunu val. līmenī – vācu, lietuviešu

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Recommendations of the Riga Conference on Censorship // Libraries and Democracy: The

Responsibilities of State, Local Authorities and Professionals. Proceedings of the International Conference. – [Strasbourg, 1998].- p. 97 – 104.

2. Strategic planning for IT at the National Library of Latvia // IT and Global Digital Library Development. Proceedings of the 11th International Conference on New Information Technology Taipei, Taiwan, Aug. 18-20, 1999. - W. Newton, MA: MicroUse Information, 1999.- p.429 – 437.

3. Inese A.Smith, Andris Vilks. Latvijas Nacionālā bibliotēka: The National Library of Latvia // ALEXANDRIA.-2001.- 13(3).-p.153.-163.

4. How to Raise the Profile for the National Library. [Report at the Conference of Directors of National Libraries (CDNL), Boston, 22 August 2001] http://www.ifla.org/IV/ifla67/papers/vilks.pdf.

5. The Development of Unified Library Information Network in Latvia // Libraries and Associations in the Transition World: New Technologies and New Forms of Cooperation. Conference Proceedings.- Moscow, 2002. Vol.1: p. 47 – 51.

6. New public libraries. New approaches in Latvia // New buildings and new developments in the academic libraries and the public libraries of Baltic Sea Area: Proceedings from the 6th Symposium of Bibliotheca Baltica in Copenhagen, 18 – 21 September, 2002. Copenhagen: The Royal Library, 2003. p.88 – 98.

7. Digital Divide and Multicultural Environment: A necessity in a today’s multicultural society // Library and Information in Multicultural Societies : Proceedings Bobcatsss 2004, January 26 - 28, 2004 in Riga, p. 357 –366.

8. Von den Ideen und Ansätzen bis zur Verwirklichung der Nationalbibliothek in Lettland// Vernetztes Europa. Beiträge zur Kulturgeschichte des Buchwesens 1650-1918. Bd. I - Leipzig. – Leipziger Universitätsbibliothek, 2005. – S. 175 – 199.

9. Bibliotēkas – jaunās identitātes. // Informācijas vide Latvijā: 21.gadsimta sākums. [R.]- Zinātne, 322. – 355.lpp.

Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumosKonferenču tēzesZinātniski pētnieciskā darbība:

Kopš 1981 Grāmattirdzniecības vēsture Latvijā. Atšķirīgais un likumsakarīgais Austrumeiropas bibliotēkās postsociālisma laikā.

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Starptautiskā sadarbība informacionālā

darba jomāB daļa 2 kp

Maģistra programmā: Bibliotēku pārvaldība A daļa 4 kp

161

http://www.ifla.org/IV/ifla67/papers/vilks.pdf

Bibliotēku sistēmpolitika A daļa 4 kp Informācijas centru un bibliotēku

tirgzinību (mārketinga) teorijaB daļa 2 kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību:2006 - šobrīd Bila un Melindas Geitsu fonda projekta Latvijā uzraudzības padomes loceklis2005 – šobrīd Valsts aģentūras Kultūras informācijas sistēmas (KIS) uzraudzības padomes

vicepriekšsēdētājs 2004 – šobrīd Latvijas akadēmisko bibliotēku asociācijas (LATABA) valdes loceklis2004 – 2009 Baltijas jūras valstu bibliotēku apvienības „Bibliotheca Baltica” prezidents 2008 – šobrīd UNESCO LNK Prezidents2001 – 20052009 - šobrīd

UNESCO „Programmas „Pasaules atmiņa” starptautiskās ekspertu padomes pārstāvis

2003 – šobrīd Eiropas Nacionālo bibliotēku (CENL) valdes izpildpadomes pārstāvis, Mantzinis2002 – 2008 Bila un Melindas Geitsu fonda Bibliotēku programmas „Izglītības pieejamība”

komitejas loceklis2001 – 2002 Atvērtās sabiedrības institūta (the Open Society Institute (OSI)) Bibliotēku tīkla

eksperts2001 – 2007 Starptautiskās bibliotēku asociāciju federācijas (IFLA), Brīvas informācijas

pieejamības un vārda brīvības (FAIFE) komitejas loceklis 2001 – šobrīd UNESCO programmas „Memory of the World” Latvijas Nacionālās komisijas

darba grupas vadītājs1999 – šobrīd Latvijas Bibliotēku padomes (LBP) pārstāvis 1997 – 2003 Valsts vienotā bibliotēku informācijas tīkla LATLIBNET direktoru padomes

loceklis1997 – 2003 Nacionālās grāmatniecības padomes loceklis 1997 – 2000 Atvērtās sabiedrības institūta (OSI) Budapeštā Bibliotēku tīklu programmas

valdes loceklis 1997 - 2003 Latvijas VKKF Starpnozaru padomes pārstāvis1994 – 1996 Valsts vienotā bibliotēku informācijas tīkla konsorcija (LATLIBNET) direktors,

(VIP ED 17 projekta vadītājs)1994 – 1998 Baltijas jūras valstu bibliotēku apvienības „Bibliotheca Baltica” valdes loceklis1992 – šobrīd UNESCO Latvijas Nacionālās komisijas izpildkomitejas loceklis1989 – 1993 Latvijas Bibliotekāru biedrības valdes loceklis


____________________ Paraksts

162

Dr. philol. Viesturs ZandersDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1964Izglītība: 1982. – 1986. LVU Filoloģijas fak., Bibliotēkzin. un informācijas katedra

1989. – 1991. Ļeņingradas Valsts kultūras instit., neklātienes aspirantūraAkadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:

2004 filoloģijas zinātņu doktors bibliotēkzinātnē2004 docents2005 asociētais profesors

Nodarbošanās:Kopš 1991 LU stundu pasniedzējs, vēlāk lektors1985.-1994 LNB Reto grāmatu un rokrakstu nod. galv. bibliogrāfs

1995. – šobrīd LNB Baltijas Centrālās bibliotēkas nodaļas vadītājs2004. – 2005. LU Sociālo zinātņu fakultātes docents2005. – šobrīd LU SZF asociētais profesors2004. – šobrīd LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas

maģistru programmas direktorsSvešvalodas:

vācu, krievuNozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:1. Monogrāfija Rīgas Latviešu biedrība (1868-1940) kā nacionālās grāmatniecības centrs. – Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006. – 160 lpp.2. Privatbibliotheken im kulturhistorischen Kontext Lettlands : Vom 17. Jahrhundert bis zur ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts // Kulturgeschichte der Baltischen Länder in der Frühen Neuzeit. - Tübingen : Max Niemeyer Verlag, 2003. - S.137-147.3. Rīgas 1. bibliotēka (1906-1944) // Rīgas Centrālās bibliotēkas simtgades grāmata. – Rīga : [RCB],

2006. – 9.-19.lpp.4. Garlieb Merkel und die lettische Gesellschaft 100 Jahre nach ihm // Triangulum : Germanistisches

Jahrbuch für Estland, Lettland und Litauen. – Riga, Bonn, 2006. – S.78-91.5. Zinātnisko biedrību bibliotēkas Latvijā (19.-20. gs.) un to likteņi // LU Raksti : 716.sēj. : zinātņu

vēsture un muzejniecība. – Rīga : Latvijas Universitāte, 2007. – 47.-52.lpp. 6. Изучение книжного дела Латвии: авторы, тематика публикаций, издания (1918-1944) //

Knygotyra (Vilnius). – Nr. 48 (2007), p.67-77. 7. Книга латышского зарубежья: издательства и репертуар изданий (1945-1991) // Knygotyra

(Vilnius). – Nr. 50 (2008), p.149-157. Raksti zinātniskos žurnālos un rakstu krājumos

66


kopš 1991 Grāmatniecības un bibliotēku vēstureAkadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Latvijas grāmatniecības vēsture pasaules kultūras kontekstā A daļa 4 kp Ievads grāmatzinātnē un pasaules grāmatniecības vēsture B daļa 2 kp Bibliotēku vēsture B daļa 2 kpMaģistra programmā:

Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālās problēmas A daļa 3 kp Bibliofilija un rokrakstu krājumi B daļa 2 kpPapildus ziņas par profesionālo darbību:Piedalīšanās starptautiskās konferencēs: Budapešta (2008), Hāga (1993), Sanktpēterburga (1990, 2005), Stokholma (1998), Tallina (1996, 1997, 2002, 2005), Varšava (1995), Viļņa (1993, 1999, 2001, 2003, 2004, 2006, 2007, 2008, 2009).

2004 LNB projekta „Datu bāze: Latviešu grāmatniecības darbinieki līdz 1918. gadam” dalībnieks

2004 LNB projekta „Letonikas grāmatu autoru rādītājs (1523-1919)” dalībnieks2004 Viļņas universitātes Komunikāciju fakultātes projekta "The Workers of the

Lithuanian Book" dalībniekskopš 2005. g. Viļņas universitātes zinātnisko rakstu krājuma „Knygotyra“ redkolēģijas loceklis

163

kopš 2005. g. LNB Zinātniskās padomes loceklis2005. g.-2006.g. LU SZF Sociālo un politisko pētījumu institūta direktors kopš 2006. g. LU Rakstu Bibliotēkzinātnes sērijas redkolēģijas locekliskopš 2006. g. Ziemeļvalstu un Baltijas valstu darba grupas grāmatniecības, bibliotēku un

lasīšanas vēsturē HIBOLIRE valdes locekliskopš 2006. g. LU Bibliotēkas padomes locekliskopš 2007. g. LZP eksperts bibliotēkzinātnēkopš 2008.g. LU SZF Komunikācijas zinātnes studiju padomes locekliskopš 2009. g. VKKF Literatūras nozares ekspertu komisijas priekšsēdētājs (loceklis kopš

2008), VKKF padomes loceklis


____________________ Paraksts

164

Dr. hist., prof. Vita ZelčeDzīves un darba gājums

(Curriculum vitae)

Dzimšanas gads: 1965.Izglītība:

1988. –1991. Latvijas Zinātņu akadēmijas Latvijas vēstures institūta aspirantūra

1983. –1988. Latvijas Universitātes Vēstures un filozofijas fakultātes Vēstures nodaļa

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:2009. - šobrīd profesore, LU Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas

studiju nodaļa2006. – 2008. vadošā pētniece, LU Sociālo zinātņu fakultātes Sociālo un

politisko pētījumu institūts2001. – 2009. asociētā profesore, LU Sociālo zinātņu fakultātes

Komunikācijas studiju nodaļa1994. – 2001. pētniece, LU Latvijas vēstures institūts1994. vēstures doktora (Dr. hist.) zinātniskais grāds, LU Latvijas

vēstures institūtsNodarbošanās:

2009. – šobrīd profesore, LU Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļa

2006. – 2008. vadošā pētniece, LU Sociālo zinātņu fakultātes Sociālo un politisko pētījumu institūts

2002. – 2009. LU Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļas vadītāja

2001.– 2009. asociētā profesore, LU Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļa

1994. – 2001. pētniece, LU Latvijas vēstures institūts

1991. – 1994. asistente, LU Latvijas vēstures institūts

Nozīmīgākās zinātniskās publikācijas un mācību literatūra:Monogrāfijas un krājumi1. Latviešu avīžniecība: Laikraksti savā laikā un sabiedrība (1822–1865). Rīga: Zinātne, 2009. 488 lpp.2. Latvijas Universitāte 90 gados: Dzīve. Rīga: Latvijas Universitāte, 2009. 240 lpp.3. Dāvida Grīntāla atmiņas par Krišjāni Valdemāru. Rīga: Latvijas Valsts vēstures arhīvs; Latvijas

Valsts arhīvu ģenerāldirekcija, 2008. 112 lpp. 4. Krišjānis Valdemārs. Lietišķā un privātā sarakste. 2. sēj.: Vēstules Krišjānim Valdemāram. Rīga:

Latvijas Valsts vēstures arhīvs, 2007. 1134 lpp. 5. Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis … Rīga: Zinātne, 2007. 444 lpp. 6. Zīmes. Mēs pieminēšana. Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. 148 lpp.7. Latvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa. Rīga: Zinātne,

2007. 368 lpp. (kopā ar Intu Brikši)8. Agora. 4. sēj.: Laikplaisa: Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006. 406 lpp. (Latvijas

Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļas studentu zinātniskie raksti) 9. Agora. 3. sēj.: Pēckara Latvijas cilvēklaiktelpa≠staļinisms. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005.

308 lpp. 10. Marginālās jeb 1376. fonds. Rīga: Latvijas Valsts vēstures arhīvs; Latvijas Valsts arhīvu

ģenerāldirekcija, 2005. 254 lpp. (kopā ar Vinetu Sprugaini)11. Agora. 2. sēj.: Vilis Lācis: Divu Latviju naratīvi, sociālais/sociālistiskais reālisms. Rīga: Zinātne, 2004.

268 lpp. 12. Nezināmā: Latvijas sievietes 19. gadsimta otrajā pusē. Rīga: Latvijas Arhīvistu biedrība, 2002.

298 lpp.Raksti LZP atzītos recenzējamos izdevumos (2006–2008):1. Naids naida ielogā: Latvija Padomju Savienības publiskajā telpā 20. gs. 30. gados. Grām.: Zelče,

Vita (zin. red.). Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis… Rīga: Zinātne, 2007. 266.–292. lpp. 2. “Bēgšana no brīvības”: Kārļa Ulmaņa režīma ideoloģija un rituāli. Grām.: Zelče, Vita (zin. red.).

Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis… Rīga: Zinātne, 2007. 325.–350. lpp.

165

3. Die ersten sowjetischen Zeitdokumente der Nachkriegszeit: Kalendar für das Jahr 1945. Forschungen zur baltischen Geschichte. 2007. 2: 159–172.

4. Pieminēšana. Piektais gads. Grām.: Zelče, Vita (zin. red.). Zīmes. Mēs pieminēšana. Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. 9.–75. lpp.

5. Vēsture un vēsture, un 9. Saeimas vēlēšanas. Grām.: Brikše, Inta, Zelče, V. (red.). Latvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa. Rīga: Zinātne, 2007. 193.–216. lpp.

6. The Establishment and Early Activities of the Weekly “Mājas Viesis” in the Second Half of the 1850s. Latvijas Arhīvi. 2007. 1: 139–162.

7. Lokālā prese – kopienas informācijas vides veidotāja. Grām.: Brikše, Inta (zin. red.). Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006. 144.–166. lpp.

8. The First Contract Between the Stalin’s Regime and Latvian Women: 1945. Ennen&Nyt. 2006. 3/4. www.ennenjanyt.net

9. Vara, zinātne, veselība un cilvēki: Eigēnika Latvijā 20. gs. 30. gados. Latvijas Arhīvi. 2006. 3: 94–137.


40


2009. Publiskā komemorācija un tās politika: Latvijas pieredzes analīze (Latvijas Zinātnes padomes projekts)

2008. Latvijas masu mediju vēsture: 1944/45–1964 (vadītāja) (Latvijas Zinātnes padomes projekts)

2007. – 2008. Padomju pieredzes refleksija Latvijas masu medijos un publiskajā sfērā: 2000–2006 (vadītāja) (Latvijas Zinātnes padomes projekts)

2007. – Žurnālistikas kultūras attīstības raksturojumi un perspektīvas Latvijā (1990–2009) (pētniece) (LU pētniecības projekts)

2006. Ētika, komunikācija un politiskā kultūra LR 9. Saeimas vēlēšanu kampaņā (pētniece, rakstu autore) (LU pētniecības projekts)

2001. –2007. zinātniskā vadītāja: Krišjānis Valdemārs. Lietišķā un privātā sarakste. 2. posms: Vēstules Krišjānim Valdemāram (Latvijas Valsts vēstures arhīva vēstures dokumentu publikācijas projekts)

Akadēmiskie kursi:Bakalaura programmā: Kultūras teorija un vēsture; (kopā ar

S. Lasmani)A daļa 4 kp

Komunikācijas vēsture A daļa 4 kp

Latvijas komunikācijas vēsture B daļa 4 kpMaģistra programmā: Komunikācijas pētījumu kvalitatīvās

metodesA daļa 2 kp

Zinātniski pētnieciskā darba pamati un maģistra darba izstrāde

A daļa 4 kp

Komunikācijas zinātne un tās attīstība B daļa 4 kpDoktora programmā Pētniecības stratēģija un

metodoloģija komunikācijas zinātnēA daļa 4 kp

Papildus ziņas par profesionālo darbību:Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes SPPI valdes locekleLatvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Domes locekle European Communication Research and Education Association biedreLatvijas Arhīvistu biedrības biedreBaltic Media Researchers Association biedre

2010. gada 30.martā____________________

Paraksts

166

http://www.ennenjanyt.net/

3.pielikums

Studējošo, absolventu, darba devēju anketu paraugi

167

BBIBLIOTĒKZINĀTNESIBLIOTĒKZINĀTNES UNUN INFORMĀCIJASINFORMĀCIJAS MAĢISTRAMAĢISTRA

STUDIJUSTUDIJU PROGRAMMASPROGRAMMAS UNUN STUDIJUSTUDIJU KVALITĀTESKVALITĀTES VĒRTĒJUMSVĒRTĒJUMS

AAPTAUJASPTAUJAS ANKETAANKETA

Labdien!

Lai pilnveidotu maģistra studiju programmu un studiju kvalitāti, lūdzu, atbildiet uz anketas jautājumiem. Jūsu atbildes apkopotā veidā tiks izmantotas programmas pašnovērtējuma ziņojumā.

1. Apmierinātība ar studijām kopumā:a. Esmu apmierināta / apmierinātsb. Drīzāk apmierināta / apmierināts nekā neapmierināta / neapmierinātsc. Drīzāk neapmierināta / neapmierinātsd. Esmu neapmierināta / neapmierināts

2. Kā Jūs vērtējat maģistra studiju programmas piedāvātos studiju kursus – to kvalitāti, struktūru, organizāciju, kursu sadalījumu pa daļām:

Apmierināta/ apmierināts

Daļēji apmierināta/ apmierināts

Daļēji neapmierināta/ neapmierināts

Neapmierināta/ Neapmierināts

Kursu kvalitāte

Kursu struktūra

Kursu organizācija

Kursu sadalījums A un B daļās

Ja iespējams, lūdzu, uzrakstiet neapmierinātības iemeslus:

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Programmas pasniedzēju vērtējums kopumā (apgalvojumam, kuram piekrītat, iezīmējiet zīmi - X) :

3.1. Kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti

3.2. Kompetenti tikai kā speciālisti

3.3. Kompetenti tikai kā pasniedzēji

168

3.4. Nav kompetenti vispār

4. Programmas pasniedzēju pieejamība: (apgalvojumam, kuram piekrītat, iezīmējiet zīmi - X):

4.1. Pieejami lekcijās, konsultācijās un arī ārpus tām

4.2. Pieejami lekcijās un konsultācijās

4.3. Pieejami tikai lekcijās

5. Kursa struktūras optimālais sadalījums (pēc studentu ieskatiem) 5.1. Lekcijām būtu jāaizņem .....% no kursa

5.2. Semināriem būtu jāaizņem .....% no kursa

5.3. Bibliotēkas apmeklējumam .....% no kursa

5.4. Gatavošanās semināram .....% no kursa

5.5. Referātu rakstīšanai .....% no kursa

6. Vai Jūs vēlētos, lai Jūsu darbs būtu saistīts ar LU iegūto izglītību bibliotēkzinātnē un informācijā? (apgalvojumam, kuram piekrītat, iezīmējiet zīmi - X):

Jā, noteiktiJā, varētu būtNēGrūti pateikt

7. Izmantojot 10 ballu sistēmu, lūdzu, novērtējiet kopumā studiju kvalitāti Latvijas Universitātes Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmā:

10 balles9 balles8 balles7 balles6 balles5 balles4 balles3 balles2 balles1 balle

8. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Paldies par atsaucību!Sveicam, uzsākot jauno mācību semestri!

169

Lai uzlabotu mūsu studiju programmas kvalitāti, lūdzu, atbildiet uz jautājumiem un izvērtējiet iepriekšējā semestra A un B daļas studiju kursus, tabulās apvelkot ar aplīti atbilstošākās ailītes cipariņu.

1. Kā Jūs vērtējat maģistra studiju programmas piedāvātos studiju kursus kopumā?Pilnīgi

apmierina

Apmierina

Daļēji apmierina

Daļēji neapmieri

na

Pilnīgi neapmierin

a

Kursu kvalitāte 1 2 3 4 5

Kursu struktūra 1 2 3 4 5

Kursu organizācija

1 2 3 4 5

Kursu sadalījums A un B daļās

1 2 3 4 5

Lūdzu, uzrakstiet neapmierinātības iemeslus, ja tādi ir:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Kāds būtu studiju kursu struktūras optimālais sadalījums

Lekcijām būtu jāaizņem ..... % no kursa

Semināriem būtu jāaizņem .....% no kursa

Bibliotēku apmeklējumiem .....% no kursa

Gatavošanās semināriem .....% no kursa

Referātu rakstīšanai .....% no kursa

Praktiskajām nodarbībām .....% no kursa

Mācību ekskursijām .....% no kursa

3. Lūdzu, novērtējiet studiju procesa nodrošinājumu ar mācību materiāliem (izsakiet savu vērtējumu 10 baļļu sistēmā no 1- ļoti vāji līdz 10 – izcili). Vērtējiet tikai tās bibliotēkas, kuras semestra laikā esat apmeklējuši.

Nr. Bibliotēka Krājuma kvalitāte

Informācijas meklēšanas

iespējas

Apkalpošanas kvalitāte

Darba laiks

1. Sociālo zinātņu fakultātes bibliotēka2. LU centrālā bibliotēka3. LNB Z lasītava

Jūsu ieteikumi vai komentāri par mācību materiālu pieejamību

170

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Izmantojot 10 ballu sistēmu, lūdzu, novērtējiet kopumā studiju kvalitāti Latvijas Universitātes Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmā:


5. Lūdzu, novērtējiet apmierinātība ar studijām kopumā:a. Esmu apmierināta / apmierinātsb. Esmu drīzāk apmierināta / apmierināts nekā neapmierināta / neapmierinātsc. Esmu drīzāk neapmierināta / neapmierinātsd. Esmu neapmierināta / neapmierināts

6. Vai Jūs plānojat savu profesionālo karjeru saistīt ar LU iegūto izglītību bibliotēkzinātnē un informācijā?

Jā, noteikti 1Jā, varētu būt 2Nē 3Grūti pateikt 4

7. Lūdzu, izvērtējiet iepriekšējā semestrī apgūtos studiju kursus Atbilžu varianti:

PA – pilnīgi apmierina, A – apmierina, DA – daļēji apmierina, DN – daļēji neapmierina, PN – pilnīgi neapmierina

A daļas kursiKursa nosaukums Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze

PA A DA DN PN1. Kursam ir loģiska saistība ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 52. Kursa saturs nedublējas ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 53. Kurss tiek lasīts visatbilstošākajā semestrī 1 2 3 4 5

171

4. Pasniedzējs ir kompetents 1 2 3 4 5

5. Pasniedzējam ir augstas prasības 1 2 3 4 56. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas mācību formas un

metodes1 2 3 4 5

7. Lekcijām ir sagatavotas prezentācijas 1 2 3 4 58. Pasniedzējs ir pieejams (lekcijās, konsultācijās, pa e-pastu, e-kursā) 1 2 3 4 59. Vērtēšanas sistēma un pārbaudes formas ir skaidras, tās veicina vielas

apguvi1 2 3 4 5

Lūdzu, novērtējiet šo studiju kursu 10 baļļu sistēmā: _________________Lūdzu, uzrakstiet, kas Jums vislabāk patika šajā lekciju kursā un ko Jūs ieteiktu nākamajā studiju gadā tajā uzlabot! _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kursa nosaukums Bibliotēku pārvaldība

PA A DA DN PN1. Kursam ir loģiska saistība ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 52. Kursa saturs nedublējas ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 53. Kurss tiek lasīts visatbilstošākajā semestrī 1 2 3 4 54. Pasniedzējs ir kompetents 1 2 3 4 55. Pasniedzējam ir augstas prasības 1 2 3 4 56. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas mācību formas un

metodes1 2 3 4 5


apguvi1 2 3 4 5


Kursa nosaukums Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālās problēmas

PA A DA DN PN1. Kursam ir loģiska saistība ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 52. Kursa saturs nedublējas ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 53. Kurss tiek lasīts visatbilstošākajā semestrī 1 2 3 4 54. Pasniedzējs ir kompetents 1 2 3 4 55. Pasniedzējam ir augstas prasības 1 2 3 4 56. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas mācību formas un

metodes1 2 3 4 5

172


apguvi1 2 3 4 5


B daļas kursiKursa nosaukums Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija

1. Kursam ir loģiska saistība ar iepriekšējiem kursiem PA A DA DN PN2. Kursa saturs nedublējas ar iepriekšējiem kursiem 1 2 3 4 53. Kurss tiek lasīts visatbilstošākajā semestrī 1 2 3 4 54. Pasniedzējs ir kompetents 1 2 3 4 55. Pasniedzējam ir augstas prasības 1 2 3 4 56. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas mācību formas 1 2 3 4 57. Lekcijām ir sagatavotas prezentācijas 1 2 3 4 58. Pasniedzējs ir pieejams (lekcijās, konsultācijās, pa e-pastu, e-kursā) 1 2 3 4 59. Vērtēšanas sistēma un pārbaudes formas veicina vielas apguvi 1 2 3 4 5


Kursa nosaukums Inform.centru un b-ku tirgzinību (mārketinga) teorija



173

Kursa nosaukums Pētniecības metodes



Ļoti ceram uz konstruktīviem ierosinājumiem mācību procesa uzlabošanai.

Paldies par atsaucību! Veiksmi jaunajā semestrī!

174

Cienījamās studentes!

Gatavojot maģistra programmu pārakreditācijai, IBSN docētājiem ir svarīgi uzzināt,

cik lielā mērā apgūtie studiju kursi jūs ir apmierinājuši (izrādījušies profesionālajā praksē

nepieciešami / noderīgi). Tādēļ, lūdzu, novērtējiet šādā aspektā jau dzirdētos zemākminētos

studiju kursus:

Akadēmiskā maģistra studiju programma bibliotēkzinātnē un informācijā

KURSI KP apmierina daļējiapmierina

daļējineapmierina

neapmierina piezīmes

A: Obligātie kursi (kopā – 50 kp)1. Informācijas sabiedrības teorija 42. Bibliotēku sistēmpolitika 43. Bibliotēku filozofija 34. Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālās problēmas

3

5. Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze 46. Informācijas meklējumvalodas 37. Bibliotēku pārvaldība 38. Mašīnlasāmā datu apstrāde 29. Personāla vadība 410. Maģistra darbs 20Kopā A daļā 50B: Obligātie izvēles kursi (kopā – 30 kp)Modulis: bibliotēkzinātne un grāmatzinātne1. Informācijas centru un bibliotēku tirgzinību (mārketinga) teorija

4

2. Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija

2

3. Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas

3

4. Bibliogrāfijas teorijas 25. Pētniecības metodes 46. Lasīšanas teorija un problēmas 47. Bibliofilija un rokrakstu krājumi 28. Bibliotekāra profesionālā ētika 29. Elektroniskie informācijas avoti 210. Komunikācijas teorijas un mūsdienu sabiedrība 311. Bibliotekārā psiholoģija 212. Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā 213. Krājuma attīstības politika 3Kopā B daļas modulī piedāvāti 35B: Obligātie izvēles kursi Modulis: informācijas pārvaldība1. Ievads informācijas zinātnē 22. Elektroniskā informācijas meklēšana 23. Informācijas sistēmas 34. Internets un tā izmantošanas iespējas bibliotēkā 25. Bibliotēku informācijas sistēmas administrēšana 36. Fondu vadība 27. Retrospektīvā konversija 28. Digitālās bibliotēkas 29. Datu bāzu veidošana 2

175

10. WWW lapu veidošana un dizains 211. Metadati 212. Bibliotēku sadarbība digitālā vidē 213. Informācijas infrastruktūra 314. Biznesa informācija 315. Digitālo audiovizuālo materiālu izguves sistēmas

2

Kopā B daļas modulī piedāvāti 34

Ja iespējams, lūdzu, uzrakstiet, kas Jūsuprāt šajos kursos turpmāk būtu vairāk akcentējams

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kādi jauni kursi, galvenokārt ar IT saistīti, būtu nepieciešami programmas pilnvērtīgākai

realizācijai?

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Paldies par atsaucību!

Aptaujas anketa

176

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas absolventiem

Šīs anketas mērķis ir uzzināt Jūsu viedokli par nodaļas piedāvātajām studiju programmām un studiju procesa kvalitāti.Aptauja ir anonīma (Jums nav jānorāda savi personas dati), rezultāti tiks izmantoti tikai apkopotā veidā studiju programmu pilnveidošanai.Lūdzu, atzīmējiet vienu vai vairākus atbildžu variantus, apvelkot to kārtas skaitli, brīvajā vietā ierakstot savu atbildes variantu vai iezīmējot krustiņu attiecīgajā tabulas rūtiņā.

I. Kādi bija Jūsu galvenie motīvi, izvēloties studēt šajā programmā? (varat atzīmēt vairākus atbilžu variantus)

1. Interese par nozari;2. Darba devēja prasības pēc augstākās izglītības specialitātē;3. Iespēja ar minimālām pūlēm iegūt augstāko izglītību;4. Šīs specialitātes augstais prestižs sabiedrībā;5. Man to ieteica (draugi, paziņas, vecāki u.c.);6. Cits variants (kāds?)____________________________________________________

II. Vai Jūs ieteiktu pazīstamiem cilvēkiem studēt šajā studiju programmā1. Jā;2. Nē;3. Cits variants (kāds?)__________________________________________

III. Kurš informēšanas veids par iespējām studēt bibliotēkzinātni un informācijas zinātni varētu vistiešāk uzrunāt potenciālos studentus (sarindojiet pēc svarīguma, ar “1” apzīmējot visietekmīgāko):

1 Reklāma preses izdevumos;2 Reklāma televīzijā;3 Vēstule skolu absolventiem;4 Nodaļas studentu viesošanās skolās;5 Informācija fakultātes mājaslapā;6 Cits variants (kāds?) __________________________________________

IV. Kurus atslēgvārdus Jūs lietotu, lai rosinātu vidusskolniekus studijām Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā: _________________________________________________________________________________________________________________

V. Lūdzu, novērtējiet savu apmierinātību ar studiju programmas piedāvāto kursu kvalitāti, struktūru, organizāciju un sadalījumu:

Apmierina

Daļēji apmierina

Daļēji neapmierina

Neapmierina

Kursu kvalitāte

Kursu struktūra

Kursu organizācija

177

Kursu sadalījums A, B un C daļās

Ja iespējams, lūdzu, uzrakstiet neapmierinātības iemeslus: ________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Kā Jūs vērtējat iegūtās izglītības kvalitāti kopumā:

1. Augsta;2. Vidēja;3. Zema;4. Cits variants (kāds?)_________________________________________________

VII. Kuri no apgūtajiem studiju kursiem Jums liekas visvērtīgākie?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Lūdzu, pabeidziet šos teikumus, lai raksturotu nodaļas pasniedzēju darba kvalitāti

Labam pasniedzējam vienmēr ir ____________________________________________

__________________________________________________________________

Pasniedzējs nekad nedrīkst _________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Kādas izmaiņas Jūs ieteiktu izdarīt bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmās?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Jūs bijāt

1 Budžeta studente (pārejiet pie XII jautājuma);2 Maksas studente (pārejiet pie XI jautājuma).

XI. Kā Jūs maksājāt studiju maksu? (varat atzīmēt vairākus atbilžu variantus)1 Ņēmu kredītu;2 Studijas apmaksāja mana darbavieta;3 Strādāju un maksāju pati;4 Palīdzēja vecāki;5 Cits (kāds?)________________________________________________

178

XII. Vai pēc studiju beigšanas Jūs esat izlēmusi strādāt apgūtajā specialitātē?

1 Jā (lūdzu, pārejiet pie XIV jautājuma);2 Nē (lūdzu, pārejiet pie XIII jautājuma);3 Jau strādāju studiju laikā un turpināšu arī pēc beigšanas (lūdzu, pārejiet pie XIV jautājuma);4 Cits variants (kāds?) ___________________________________________________

XIII. Kas nosaka Jūsu izvēli nestrādāt iegūtajā specialitātē? (varat atzīmēt vairākus atbilžu variantus)

1 Man jau ir cits darbs;2 Zemais atalgojums;3 Neredzu karjeras iespējas;4 Specialitātes prestižs sabiedrībā ir zems;5 Cits variants (kāds?)_______________________________

XIV. Nobeigumā lūdzam sniegt dažas ziņas par Jums:Jūsu vecums:

1 no 21 – 25 gadi;2 no 26 – 30 gadi;3 no 31 – 35 gadi;4 no 36 – 40 gadi;5 no 41 un vairāk

Studiju programma: 1 pilna laika klātienes bakalaura studiju programma;2 nepilna laika neklātienes bakalaura studiju programma;3 akadēmiskā maģistru programma4 profesionālā maģistru programma

Paldies! Veiksmi darba aizstāvēšanā!

179

Aptauja par jauno speciālistu zināšanām, prasmēm un profesionālo kompetenci

Lai uzlabotu studiju programmu saturu un kvalitāti, Latvijas Universitātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas kolektīvs lūdz Jūs izvērtēt darbinieku – mūsu nodaļas absolventu - zināšanas, prasmes un profesionālo kompetenci. Ja bibliotēkā nestrādā neviens no pēdējo 6 gadu bakalaura vai maģistra programmu absolventiem, lūdzu, atbildiet tikai uz 2. un 3. jautājumu. Jūsu vērtējums un viedoklis mums ir ļoti svarīgs. Jau iepriekš pateicamies par atbildēm.

1. Ja bibliotēkā strādā kāds no pēdējo 6 gadu Latvijas Universitātes Informācijas un bibliotēku nodaļas absolventiem, lūdzu, izvērtējiet darbinieka/u zināšanu, prasmju un profesionālās kompetences līmeni. (Ar sarkanu iekrāsojiet visatbilstošākā vērtējuma kārtas skaitli. Ja šādu darbinieku bibliotēkā nav, lūdzu, pārejiet uz 2. jautājumu).

Zināšanas, prasmes, kompetences

Ļoti augsts

Augsts Apmierinošs Zems Ļoti zems

Nevaru novērtēt

Lietotāju/klientu apkalpošana

1 2 3 4 5 8

Darbs ar elektronisko katalogu un datubāzēm

1 2 3 4 5 8

Darbs ar bibliotēkas krājumu

1 2 3 4 5 8

Inovāciju un jaunu pakalpojumu ieviešana

1 2 3 4 5 8

Informācijas un komunikāciju tehnoloģiju izmantošana darbā

1 2 3 4 5 8

Komunikācijas prasmes saskarsmē

1 2 3 4 5 8

Prasme prezentēt un argumentēt savu viedokli

1 2 3 4 5 8

Spēja plānot un organizēt 1 2 3 4 5 8Projektu izstrāde un vadība

1 2 3 4 5 8

Nozares normatīvo dokumentu pārzināšana

1 2 3 4 5 8

Darbs ar interneta resursiem

1 2 3 4 5 8

Svešvalodu zināšanas 1 2 3 4 5 8

2. Kādas ir svarīgākās prasības, kuras tiek izvirzītas, pieņemot darbā jaunus darbiniekus? (Ar sarkanu iekrāsojiet visatbilstošākā vērtējuma kārtas skaitli.)

Prasības Ļoti svarīgi

Svarīgi Vidēji svarīgi

Nav svarīgi

Pilnīgi nesvarīgi

Nav atbildes

Iepriekšējā darba pieredze (vēlamas rekomendācijas)

1 2 3 4 5 8

Bakalaura grāds nozarē 1 2 3 4 5 8Maģistra grāds nozarē 1 2 3 4 5 836 stundu tālākizglītības 1 2 3 4 5 8

180

sertifikātsSvešvalodu zināšanas 1 2 3 4 5 8Datorprasmes 1 2 3 4 5 8Citas (kādas?)1.2.3.

111

222

333

444

555

888

3. Jūsu ieteikumi par to, kādai jābūt mūsdienīgai augstākajai izglītībai bibliotēku nozarē –

Paldies par sadarbību!Veiksmi un radošas idejas darbā!Latvijas Universitātes sociālo zinātņu fakultātesInformācijas un bibliotēku studiju nodaļas kolektīvs

181

4.pielikums

Akadēmiskā personāla piedalīšanās projektos

182

Inta Brikše

2008.– Valdības un pašvaldību komunikācijas ar sabiedrību teorētiskās izpratnes, analīzes metodoloģija un veicināšanas prakse, LZP projekts, vadītāja

2007.– Žurnālistikas kultūras attīstības raksturojumi un perspektīvas Latvijā (1990-2009)

2007. Identitāšu diskurss nacionālajā presē: avīzes un žurnāli (1985–2006), LZP projekts, vadītāja

2006. Latvijas sabiedrības tradicionālo un jauno identitāšu diskurss publiskajā komunikācijā: Identitāšu diskurss nacionālajā presē: avīzes un žurnāli (1985–2005), LZP projekts, vadītāja

2005. Latvijas sabiedrības tradicionālo un jauno identitāšu diskurss publiskajā komunikācijā (1991–2006), LZP projekts, vadītāja

2005.–2006. Latvijas informācijas vide: 21. gadsimta sākums, Stratēģiskās analīzes komisija, vadītāja

2004. Mass Media in (Re)Distribution of Power. Community Framework Strategy on Gender Equality (2001–2005), eksperte

2004.–2005. “Latvija. Pārskats par tautas attīstību 2004/2005. Rīcībspēja reģionos/Latvia. Human Development Report 2004/2005. Capability in regions”, redaktore un autore

Sandra Cīrule

kopš 2008. Dalība UNESCO projektā „Stāstu laiks bibliotēkās”kopš 2005. Dalība LNB Bērnu literatūras centra projektā „Bērnu žūrija”

Vineta Gerkena

2000.– 2003. Latvijas Zinātnes padomes finansētā un LU Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas realizētā pētnieciskā projekta “Publiskā bibliotēka informācijas sabiedrībā” dalībniece

2002.-2004. Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra realizētās Profesionālās pilnveides izglītības programmas „Bibliotēku attīstības virzieni informācijas sabiedrībā” (kods 30 3210) dalībniece.

Baiba Holma

2009. Dalība pētījumā „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticamība un apmierinātība ar pakalpojumiem”.

2002.–2003. Dalība projektā DELOS (A network of excellence on Digital Libraries) (Eiropas Savienība). (IST 99-12262; LU projekta Nr. 2003/1985). Noorganizēts seminārs Latvijas bibliotēku, muzeju un arhīvu speciālistiem - “Metadati digitālajās bibliotēkās” (2003. g. 16. aprīlis) projekta DELOS ietvaros.

2001.–2002. Darbs projektā DELCIS (Distance Education for Librarians) - tālmācība bibliotekāriem, kursa “Interneta papildiespējas” izstrāde.

183

kopš 1991. Dalība pētījumos „Semantika un tekstu apstrāde; tematiskā informācijas meklēšana”.

Iveta Kalniņa

2008. Lekcijas publisko bibliotēku bibliotekāriem projekta “Trešais tēva dēls” ietvaros

2007.-2008 Latvijas bibliotēku darbinieku augstākā līmeņa profesionālās apmācību programmas realizācija projektā “Valsts vienotā bibliotēku informācijas sistēma” 2007. Latvijas bibliotēku darbinieku tālākizglītības projekta “Bibliotēku sistēma Eiropā (Šveices bibliotēku sistēma)” koordinātore

Līga Krūmiņa

2008. – 2009. LU pētniecības projekts „Latvija. Pārskats par tautas attīstību 2008./2009. Atbildīgums”

2007. Dalība LU projektā (LU 2007/ZI2-07); Latvijas Universitātes bibliotēkas “E-bibliotēkas attīstības stratēģija”.

2007. Pētnieciskais darbs „Stabilie digitālo objektu identifikatori: DOI, Handle, URN” ETH-Augstskolas bibliotēkā Cīrihē.

2001. Pētnieciskais darbs „Agrīnie latviešu iespieddarbi Britu bibliotēkas fondos, 16. gs. – 1919” Britu bibliotēkā Londonā (zinātnieku apmaiņas līguma starp Latvijas Zinātņu akadēmiju un Britu akadēmiju ietvaros).

1999. Pētnieciskais darbs „Latviešu un britu kalendāri, 1760–1919” Britu bibliotēkā Londonā (zinātnieku apmaiņas līguma starp Latvijas Zinātņu akadēmiju un Britu akadēmiju ietvaros).

Baiba Mūze

2009. Latvijas Universitātes Sociālo un politisko pētījumu institūts - Pētījums „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem”; dalībniecekopš 2007. Dalība Latvijas Zinātņu akadēmijas Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas,

grāmatzinātnes un informācijas zinātnes terminoloģijas apakškomisijā (komisijas locekle).

kopš 2003. Dalība Muzeju, arhīvu, bibliotēku standartizācijas tehniskajā komitejā (komitejas locekle).

1999.–2007. Dalība LU Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra un Latvijas Bibliotekāru biedrības Bibliogrāfijas sekcijas tālākizglītības kopprojektā “Bibliotēku sistēma Eiropā” (projekta vadītāja).

1998. Dalība projektā "Bibliogrāfija Latvijā, 1991-1998" (projekta vadītāja).

Daina Pakalna

2009. Latvijas Universitātes Sociālo un politisko pētījumu institūts - Pētījums „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem”; dalībniece

184

2007. Dalība „Pētījumā par informācijas komunikāciju tehnoloģiju pieejamību un izmantošanu un bibliotēku funkcionālo lomu Latvijas sabiedrībā”, kas tiek īstenots Latvijas valsts un Bila & Melindas Geitsu fonda līdzfinansētā Latvijas publisko bibliotēku attīstības projekta ietvaros (eksperte).

2003., 2007. Dalība Tautas attīstības pārskata pētījumā.

Andris Putniņš

2002. zinātniskā pētījuma „LU Ekonomikas un vadības fakultātes struktūra un tās pilnveidošanas iespējas” dalībnieks

Uldis Rozevskis

2007.–2008. Dalība LU projektā (Nr. 2007/ZP-16): Informācijas sabiedrības sociālās un tiesiskās problēmas un to risinājumi Latvijā (vadītāji: L.Bandeviča, U.Rozevskis)

2007. Dalība LU projektā (Nr.2007/ZP-60): Inovāciju ietekmes un iespēju novērtēšana Latvijas ekonomikas izaugsmei (vadītājs U.Rozevskis).

2005. Dalība Eiropas Komisijas pētījumā “MEPSIR” (Measuring European Public Sector Information Resources) (U.Rozevskis, K.Rozīte)

2002.–2005. Dalība LZP projektā (02.0918, nozare: datorzinātnes): Jauni lēmumu pieņemšanas kritēriji un duālās vadības algoritmi datorizētām lēmumu pieņemšanas sistēmām (vadītājs N.Nečvaļs; dalībnieki: E.Vasermanis, U.Rozevskis, J.Krasts, K.Rozīte, M.Moldovans).

Jurģis Šķilters

2008. – šobrīd Sadarbībā ar prof. Partī (Barbara H. Partee) (University of Massachusetts at Amherst, USA) un Glanzbergu (Michael Glanzberg) (University of California at Davis, USA): konference par semantiku un modeļteoriju 2010. gads

2008. – šobrīd Sadarbībā ar N. Liu (University of Havaii at Manoia,USA) pētniecības projekts par starpkultūru semantiku un kolokācijām

2007. – šobrīd Pētniecības projekts sadarbībā ar ASV vadošiem speciālistiem: Semantic segmenting (datorzinātnes, lingvistika, filozofija)

2007 LU Zinātniskā projekta Hierarhisko meklēšanas filtru vēstures tekstu datu bāzēs vadītājs.

2006. – šobrīd Semantics of Embodiment (Latvijas, ASV, Vācijas pētniecības projekts)

2002. – šobrīd Koordinators un iniciators starptautiskajam projektam Baltic International Yearbook of Logic, Language, Computation and Cognition (sadarbības partneri no Vācijas, Francijas, Anglijas, Skandināvijas, ASV, Kanādas un Japānas).

Gunta Veismane

2000. PHARE projekta konsultante Maķedonijā par valsts pārvaldes reformu

185

2001. Pasaules Bankas projekta konsultante Ukrainā par valsts pārvaldes reformu

2002. SIGMA projekta konsultante par valsts pārvaldes reformu2003. DIFID projekta konsultante Bulgārijā par valsts pārvaldes reformu2005. Twinning projekta konsultante Rumānijā2006. SIGMA eksperts – Ukrainas valdības centra novērtēšanā2007. Twinning projekta konsultante Bosnijā

Andris Vilks

2008.-2009. Dalība UNESCO programmas ”Pasaules atmiņa” Latvijas Nacionālā reģistra izveides projektā

Viesturs Zanders

2004. Dalība projektā „Latvijas Nacionālās bibliotēkas datu bāze "Latviešu grāmatniecības darbinieki līdz 1918. gadam"” (projekta dalībnieks; Valsts Kultūrkapitāla fonds).2004. Dalība projektā „Bibliogrāfiskais rādītājs "Letonikas grāmatu autoru

rādītājs (1523-1919)” (projekta dalībnieks; Valsts Kultūrkapitāla fonds)2004. Dalība projektā "The Workers of the Lithuanian Book" (projekta

dalībnieks, Viļņas universitātes Komunikāciju fakultāte).

Vita Zelče

2009. Dalība Latvijas Zinātnes padomes projektā ” Publiskā komemorācija un tās politika: Latvijas pieredzes analīze”2008. Latvijas masu mediju vēsture: 1944/45–1964 (vadītāja) (Latvijas Zinātnes padomes projekts)2007.- 2008. Padomju pieredzes refleksija Latvijas masu medijos un publiskajā sfērā: 2000–2006 (vadītāja) (Latvijas Zinātnes padomes projekts)2007. Žurnālistikas kultūras attīstības raksturojumi un perspektīvas Latvijā (1990–2009) (pētniece) (LU pētniecības projekts)2006. Ētika, komunikācija un politiskā kultūra LR 9. Saeimas vēlēšanu kampaņā (pētniece, rakstu autore) (LU pētniecības projekts)2001.-2007. zinātniskā vadītāja: Krišjānis Valdemārs. Lietišķā un privātā sarakste. 2. posms: Vēstules Krišjānim Valdemāram (Latvijas Valsts vēstures arhīva vēstures dokumentu publikācijas projekts)

186

5.pielikums

Akadēmiskā personāla galvenās zinātniskās publikācijas

un sagatavotā mācību literatūra

187

Inta Brikše

Monogrāfijas un krājumi1. Latvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa.

Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. (kopā ar V. Zelči)2. Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006.3. Komunikācija: Kultūras un vēstures diskurss. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005.

(Latvijas Universitātes raksti, 683. sēj.) 4. The Role of the Mass Media in the (Re)Distribution of Power: A Comparative Report.

Rīga: Ministry of Weltfare of the the Republic of Latvia; Community Framework Strategy on Gender Equality, 2005.

Raksti

1. Development of a Public Sphere: Journalistic Freedom and Media Accountability in Latvia . In: Dyczok. M., Gaman-Golutvina, O. Media, Democracy and Freedom, The Post-Communist Experience. Bern, Berlin [..]: Peter Lang.: 2009. Pp. 93-108

2. The Latvian media in the new millenium: Trends in development, content and usage and emergence of a communicty of media users. Informacijos Mokslai, 2008, vol. 47. Pp. 87-11. (kopā ar V. Zelči)

3. Informācijas vide: teorētiskās pieejas un skaidrojumi. Grām.: Brikše, Inta (zin. red., sast.) Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006. 7.–42. lpp.)

4. Reconfiguration of Place and Space: A Case Study Related to Coverage of Regional Reforms in Latvia. In: Ozoliņa, Žaneta (red.). Expanding Borders: Communities and Identities. Proceedings of the International Conference. Riga, November 9–11, 2005. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006. 77.–92. lpp. (kopā ar V. Zelči)

5. Latvijas reģioni: nevienmērīgā solī. Grām.: Zobena, Aija (red.) Latvija. Pārskats par tautas attīstību. 2004/2005. Rīga: UNDP, LU SPPI, 2005. 49.–80. lpp.

6. Informācijas vides izpratne Latvijas kontekstā. Grām.: Ozoliņa, Žaneta (galv. red.) Uzrunājot nākotni – valstis, sabiedrības un pasauli. Starptautiskās konferences ziņojumi. Rīga, 2004. gada 11.–14. novembris. Rīga: LU apgāds, 2005. 317.–326. lpp.

7. Publiskās sfēras demokratizācijas iespējas: perestroikas un glastnostj aspekts Latvijā (1985–1990). Grām.: Brikše, Inta (red.). Komunikācija: Kultūras un vēstures diskurss. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 192.–209. lpp. (Latvijas Universitātes raksti, 683. sēj.)

Sandra Cīrule

1. Cīrule Sandra. Veranderungen in der Arbeit der Bibliotheken Lettlands: Theorie und Praxis. Bibliothek: Forschung und Praxis, 2, 2004, 184-187.

2. Cīrule Sandra. The Role of Public Libraries in the Formation of the Social and Cultural Environment in Rural Latvia. Diversity in Unity: Baltic Libraries in the European Union: Proceedings of the 7th Congress of Baltic Librarians. Riga: National Library of Latvia, 2004, 123-127.

3. Cīrule Sandra. Tautas bibliotēku loma kultūrvides veidošanā un uzturēšanā Latvijas laukos. Literatūra un kultūra: process, mijiedarbība, problēmas. Globalizācija un kultūra: VI Daugavpils universitātes zinātnisko rakstu krājums. Daugavpils: Saule, 2005.

188

4. Cīrule Sandra. Publiskā bibliotēka Latvijas laukos: sadarbības partneris izglītības procesos. Journal of Science Education, 7, 2006, 22-25.

5. Cīrule Sandra. Publiskā bibliotēka un personības vajadzību teorijas mūsdienu sociālajā kontekstā. Platforma 3: Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 217-222.

Vineta Gerkena

1. Gerkena Vineta. Publiskā bibliotēka – vietējās sabiedrības informācijas centrs In: Negotiating futures – states, societies and the world = Uzrunājot nākotnes – valstis, sabiedrības un pasauli : Proceedings of the Internationa Conference. Riga, November 11-14, 2004. Rīga : Latvijas Universitāte, 2005, pp.349.-358.

2. Gerkena Vineta. Informācijas lietotāju apkalpošanas kvalitātes novērtēšana No: LU Raksti. 699.sēj. (2006), 47.-68.lpp

3. Gerkena Vineta. Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas pamattendences : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai komunikāciju zinātnes bibliotēkzinātnes apakšnozarē = Main tendences in user services nowdays : Gruntendenzen der modernen bibliothekarischen bedienung. Rīga : Latvijas Universitāte, 2007. 45 lpp. Teksts paral. angļu, vācu val. ISBN 9789984391694

Baiba Holma

1. Holma B. Daži informācijas intelektuālās pieejamības aspekti globālās informācijas telpas kontekstā. No: Expanding borders : Communities and identities: Proceedings of international conference, Riga, 9-12 November 2005. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 440.-452.lpp. ISBN 9984-783-86-3.

2. Holma B. Funkcionālā pieeja dokumenta priekšmetam : vai tā maina piekļuvi informācijai? No: Uncertain transformations – new domestic and international challenges : Proceedings of the international conference, Riga, 9-11 November 2006. Riga : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 179.-192.lpp. ISBN 9984-802-58-2.

3. Holma B. The importance of semantic relationships in knowledge organization. In: Knowledge and change : Proceedings of the 12th Nordic conference for information and documentation, 1–3 September 2004. Aalborg : Royal School of Library and Information Science, 2004, p.26-34. ISSN 0902-2848.

4. Holma B. Indeksēšana kā teksta satura atklāšanas metode informācijas meklēšanas sistēmās. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība, 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : LU, 2002, 134.-143.lpp. ISSN 1407-2157.

5. Holma B. Linguistic aspects of knowledge organization in information retrieval systems [online]. In: Selecting theoretical frameworks for doctoral research projects, Vilnius University, 22-25 November 2001. Vilnius, 2001, 10 p. Available: http://www.kf.vu.lt/wordis

6. Holma B. The reference system of relational semantics in knowledge organization systems. In: The human dimension of knowledge organization : 7th ISKO-Spain Conference. Barcelona : Universitat de Barcelona, Department de Biblioteconomia i Documentacio, 2005, p.296-308.

7. Holma B. Semantikas izpratnes nozīme zināšanu organizācijā : formālā un funkcionālā pieeja. No: Platforma 3 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krāj. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 200.-216.lpp. ISBN 9984-802-72-8.

189

http://www.kf.vu.lt/wordis

Iveta Kalniņa

1. Mūze, Baiba, Pakalna, Daina, Kalniņa, Iveta. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis. Red. Agra Turlaja. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 136 lpp. ISBN 9984-19-765-4.

2. Kalniņa, Iveta. Studiju process virtuālajā vidē = The Study Process in the Virtual Environment. Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa. Personība. Informācijas telpa [kompaktdisks] = Personality. Information space : LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nod. 60 gadu jubilejai velt. starptaut. konf., Rīga, 2007.g. 11.-12. okt. Rīga : [b.v.], 2007.

3. Mūžizglītības aktuālās problēmas un bibliotēku loma zināšanu sabiedrībā : mācību kursa izdales materiāls. Aivars Lasmanis, Baiba Sporāne, Daina Pakalna u.c. Rīga : Datorzinību centrs, 2008. 232 lpp. ISBN 978-9984-665-26-9.

Jānis Kreicbergs

1. Kreicbergs J. Promocijas un augstskolu studentu pētniecisko darbu autortiesību aizsardzība datu bāzēs un plaģiāta novēršana. No: LU Raksti. 699.sēj. (2006), 215.-229.lpp

Līga Krūmiņa

1. Krūmiņa L. Bibliogrāfiskā datu bāze «Latviešu kalendāri, 1750–1919» : analīzes teorētiskie un praktiskie aspekti. No: Starptautiskā konference «Nacionālā bibliogrāfija: no rakstītā līdz digitālajam» = International conference «The National Bibliography: from Print to the Digital Age», Rīga, 2002.g. 12.-13. sept. : [materiālu krājums]. Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2002. 124.–127.lpp.

2. Krūmiņa L. Grāmata kā kultūras un sociālās vides fenomens. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība, 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : LU, 2002. 6.–26.lpp. ISSN 1407-2157.

3. Krūmiņa L. Kārlis Egle latviešu bibliogrāfijas vēsturē. No: Personība. Informācijas telpa : Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltīta starptautiska konference, Rīga, 2007.g. 11.-12.okt. [kompaktdisks] : konferences referāti. Red. B.Sporāne, V.Zanders u.c. [Rīga] : LU SZF IBSN, 2007. ISBN 978-9984-39-348-3.

4. Krūmiņa L. Latviešu grāmatu kalendāri Latvijas kultūras vēsturē. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēkzinātne : Bibliotēka un sabiedrība. Latvijas Universitāte. 699.sēj. Rīga : [Latvijas Universitātes apgāds], 2006, 263.-300.lpp. ISSN 1407-2157.

5. Krūmiņa L. Latviešu kalendāru izpēte britu kalendārniecības kontekstā. No: Latvijas Zinātņu Akadēmijas Vēstis. A daļa, Sociālās un humanitārās zinātnes. 53.sēj., Nr. 4./5./6 (1999), 96.-101.lpp. ISSN 1407-0081.

6. Krūmiņa L. The database of Latvian calendars, 1750 to 1919 : an important component of the national bibliography. In: Slavic & East European Information Resources, 2002, Vol. 3, Nr. 2/3, p.135–140. ISSN 1522-8886.

Baiba Mūze

1. Latvijas Universitātes Sociālo un politisko pētījumu institūts. Pētījuma „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar

190

pakalpojumiem” noslēguma ziņojums [tiešsaiste] : pētījums izstrādāts pēc valsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” pasūtījuma Latvijas valsts un Bila & Melindas Geitsu fonda līdzfinansētā Latvijas pašvaldību publisko bibliotēku attīstības projekta „Trešais tēva dēls” otrā posma ietvaros. Autori: Daina Pakalna, Baiba Holma, Aija Zobena, Aivars Tabūns, Baiba Mūze [u.c.]. Redaktore Baiba Mūze. Rīga, 2009. 223 lp. : tab., diagr. Pieejams: http://www.kis.gov.lv/attach/Nosleguma_zinojums

2. Mūze B. Bibliotēku elektroniskie katalogi un to kvalitāte : promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai Komunikāciju zinātnes Bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Latvijas Universitāte; zin. vad. prof. Baiba Sporāne. Rīga, 2007. 46, [1] lpp. ISBN 978-9984-39-177-9.

3. Mūze B. Elektroniskie katalogi bibliotēkas kvalitātes sistēmas kontekstā = Electronic catalogues in the context of library quality system. No: Platforma-3 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. [Rīga] : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 189.-199.lpp. ISBN 978-9984-802-72-8.

4. Mūze B. Informācijas kvalitatīva organizēšana bibliotēku elektroniskajos katalogos = Qualitative organization of information in library electronic catalogs. No: Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība. Latvijas Universitāte. 699.sēj. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 230.-247.lpp. ISBN 9984-783-46-4. ISSN 1407-2157.

5. Mūze B. Informācijas transformācija zināšanās : ierobežojumi un dilemmas = Information transformation into knowledge: limitations and dilemmas. No: Neskaidrās transformācijas – jauni izaicinājumi nacionālā un starptautiskā līmenī = Uncertain transformations – new domestic and international challenges : starptaut. konf. ziņojumi, Rīga, 2006.g. 9.-11.nov. LU Sociālo zinātņu fakultātes Sociālo un politisko pētījumu institūts (SPPI), ASPRI (Advanced Social and Political Research Institute), Stratēģiskās analīzes komisija. [Rīga] : LU Akadēmiskais apgāds, 2007, 234.-243.lpp.

6. Mūze B. Mašīnlasāmā kataloģizācija : ierakstu struktūra un evolūcija. No: Platforma : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. Rīga : Zinātne, 2003, 144.-[151.]lpp. ISBN 9984-698-556.


8. Mūze B. Union catalogue quality control and evaluation in public libraries. In: Research and innovation: Nordic-Baltic strategies for library development : Proceedings of the IV Nordic-Baltic library meeting : May 2-3, 2005, Liepaja, Latvia. Riga : National Library of Latvia, 2005, p.169-174. ISBN 9984-607-65-8.

Daina Pakalna

1. Pakalna D. Ģimenes un bibliotēkas loma bērna sagatavošanā skolai. No: Latvijas Universitātes Raksti. Bibliotēka un sabiedrība: 3. Latvijas Universitāte. 646.sēj. Rīga : Latvijas Universitāte, 2002, 106.-134.lpp. ISSN 1407-2157.

2. Pakalna D. Informācijpratība un informācijas kultūra informācijas sabiedrībā. No: Sabiedrība un kultūra : rakstu krājums. Liepājas Pedagoģijas akadēmija. Sociālo zinātņu un vadības katedra. Liepāja, 2006, 211.-216.lpp. ISSN 1407-6918.

3. Pakalna D. Teorētiskās bāzes izveide bakalauru darbos (2007. gadā Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā aizstāvēto darbu analīze). No: Personība. Informācijas telpa : Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltīta starptautiska konference, Rīga, 2007.g. 11.-12.okt.

191

http://www.kis.gov.lv/attach/Nosleguma_zinojums

[kompaktdisks] : konferences referāti. Red. B.Sporāne, V.Zanders u.c. [Rīga] : LU SZF IBSN, 2007. ISBN 978-9984-39-348-3.

4. Pakalna D. Recollections of going to the library and reading books in childhood. Orana : Journal of School and Childrens Librarianschip, 2003, Vol.39, Nr.2, p.10-16.

5. Pakalna D. The role of library in the actualisation of creative imagination and cognition concerns of preschoolers. In: Informacijos mokslai, 2002, 20 tomas, p. 86-92.


7. Pakalna D. Public Libraries in the Information ecology System of the Local Community (Focus Group interviews with the Information ecology Mapping – Approbation of the Method and the first results). In:. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries QQML 2009 : Book of Abstracts. Chania, 2009. p. 65 – 66.

Andris Putniņš

1. Putniņš A. Funkcionāla organizācijas kultūra tūrisma uzņēmumā. // LU Zinātnisko rakstu krājums Vadības zinātne. R.: LU, 2006., 101 - 108. lpp.

2. Putniņš A. Ilgdzīvojoša uzņēmuma organizācijas kultūra. // Proceedings of the international scientific conference. New dimensions in the development of society. – Jelgava: LLU, 2006., 24. – 29. lpp.

3. Putniņš A. Darbinieku novērtēšanas pārrunu motivējošā nozīme. // LU Zinātnisko rakstu krājums „ Ekonomikas un vadības zinību attīstības problēmas. R.: LU, 2002., 622.- 628. lpp.

4. Putniņš A. Organizācijas dzīves cikls un organizācijas kultūra. // LU Zinātnisko rakstu krājums Vadības zinātne. R.: LU, 2007. 218.-226. lpp.

Uldis Rozevskis

1. Rozevskis U. E-learning Potentialities in Latvia’s Higher Educational Institutions. International Conference „Information Society and Modern Business”, 31.01.-01.02.2003. Conference Materials, -Ventspils: Ventspils University College, 2003, p. 63 – 71.

2. Rozevskis U., Nechval N., Nechval K. Statistical Inference Equivalence Principle, Its Applications to Constrained Optimization of Decisions under Uncertainty”, Proceedings of the 35th International Conference on COMPUTERS & INDUSTRIAL ENGINEERING, Istanbul: Istanbul Technical University, Vol.2, p. 1439-1444.

3. Rozevskis U., Nechval N., Nechval K. In-Service Inspections for the Case of Unexpected Detection of Fatigue Cracks in a Fleet of Aircraft. Proceedings of the 35th International Conference on COMPUTERS & INDUSTRIAL ENGINEERING, Istanbul: Istanbul Technical University, Vol.2, p. 1433-1438.

4. Rozevskis U., Nechval K., Nechval N. In-Service Inspections of Multiple Systems Under Availability Requirement. IJCAS (An International Journal of Computing Anticipatory Systems), Vol. 19, 2006, p. 146-158.

5. Informācijas sabiedrības sociālās un tiesiskās problēmas un to risinājumi Latvijā. Monogrāfija / L.Bandevičas un U.Rozevska red. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2008. 250 lpp.

192

Jurģis Šķilters

1. Šķilters, J. (2004): Unbestimmtheitsphänomene in der menschlichen semantischen Artikulation: Abriss eines gestalttheoretisch orientierten Beitrags zur Bedeutungstheorie. Mainz. Diss., Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 405 S.

2. Šķilters, J., Eklund, M., Jónsson, P.O., Wiegand O.K. (Eds.) (2006): Paradox: Logical, Cognitive and Communicative Aspects. Riga, Lettland. University of Latvia Press. 271 S.

3. Šķilters, J., Toccafondi, F., Stemberger, G. (2007): (Eds.) Complex Cognition and Qualitative Science: A Legacy of Oswald Külpe. Riga: University of Latvia Press. 212 S.

4. Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.) (2008): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3).

5. Skilters, J. (2006): Aspekte der Figur-Grund-Strukturierung in der menschlichen semantischen Artikulation. In: Das mentale Paradoxon / The Mental Paradox, Ed. Boudewijnse, Geert-Jan, (Wien: Krammer Verlag), simultanously: Gestalt Theory, Vol. 28, No. 1/2, 201-222.

6. Skilters, J. (2006): Das Spiegelproblem vom Standpunkt der kognitiven Semantik. Gestalt Theory, Vol. 28, 302-307.

7. Böger, C., Skilters, J. (2007): Zeit und Bewusstsein bei Augustinus. Eine philosophiehistorische Betrachtung. Acta Universitatis Latviensis 713, 31-39.

8. Šķilters, J. (2008): Loģikas minimālnosacījumi. Acta Universitatis Latviensis: Philosophy, 34-47

9. Žogla, A., Skilters J., Ante K., Straujums U., Golde, J. (2008): Vēstures notikumveida struktūra: Formālsemantisks klasifikācijas modelis. Acta Universitatis Latviensis: Philosophy, 202-216.

10. Skilters, J (2008), Frames as structured wholes: On the relations between frame theory and figure-ground semantics. In: Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3): 357-366.

11. Skilters, J (2008), Relations between verbal and nonverbal structures. In: Zuczkowski, A., Šķilters, J. (Eds.): Relations and Structures in Language and Communication. Wien: Verlag W. Krammer (simultanously: Gestalt Theory, Vol. 30, No. 3):221-223.

12. Šķilters J. (2008): Sprache, Gestalttheorie und Semantik. In: Metz-Göckel H. (Ed.): Handbuch zur Gestalttheorie. Band 1. Wien: Krammer, 203-231.

Andris Vilks

1. Vilks A. Digital Divide and Multicultural Environment: A necessity in a today’s multicultural society // Library and Information in Multicultural Societies : Proceedings Bobcatsss 2004, January 26 - 28, 2004 in Riga, p. 357 –366.

2. Vilks A. Von den Ideen und Ansätzen bis zur Verwirklichung der Nationalbibliothek in Lettland // Vernetztes Europa. Beiträge zur Kulturgeschichte des Buchwesens 1650-1918. Bd. I - Leipzig. – Leipziger Universitätsbibliothek, 2005. – S. 175 – 199.

3. Vilks A. Bibliotēkas – jaunās identitātes // Informācijas vide Latvijā: 21.gadsimta sākums. [R.]- Zinātne, 2006, 322. – 355.lpp.

193

Viesturs Zanders

1. Zanders V. Dabaszinātņu un medicīnas literatūra Rīgas Latviešu biedrības (1868-1940) apgādā. No: Latvijas Universitātes Raksti : Zinātņu vēsture un muzejniecība. Latvijas Universitāte. 661.sēj. Rīga : Latvijas Universitāte, 2004, 187.-192. lpp. ISSN 1407-2157.

2. Zanders V. LU profesora Ernesta Bleses (1892-1964) personālfonds Latvijas Nacionālajā bibliotēkā. No: Latvijas Universitātes Raksti : Zinātņu vēsture un muzejniecība. Latvijas Universitāte. 684.sēj. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005, 95.-98.lpp. ISSN 1407-2157.

3. Зандерс В. Владельческие и дарственные записи в книгах Балтийской центральной библиотеки. In: Knygotyra, 2005, Nr.45, p.68-76. ISSN 0204-2061.

4. Зандерс В. Книжное дело Латгалии в эпоху запрета латинского шрифта : историографический обзор (1904-2004). In: Knygotyra, 2005, Nr 44, p.131-139. ISSN 0204-2061.

5. Zanders V. Rīgas Latviešu biedrība (1868-1940) kā nacionālās grāmatniecības centrs. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2006. 158 lpp. ISBN 9984-802-31-0.

6. Zanders V. Garlieb Merkel und die lettische Gesellschaft 100 Jahre nach ihm. In: Triangulum : Germanistisches Jahrbuch für Estland, Lettland und Litauen. Elfte Folge (2005). Riga ; Bonn, 2006, S.78-91. ISSN 1406-2755.

7. Zanders V. LVU docenta Jāņa Strauberga (1886-1952) bibliotekārā un pedagoģiskā darbība. No: Latvijas Universitātes Raksti : Zinātņu vēsture un muzejniecība. Latvijas Universitāte. 704.sēj. Rīga : Latvijas Universitāte, 2007, 109.-113.lpp. ISSN 1407-2157.

8. Zanders V. Zinātnisko biedrību bibliotēkas Latvijā (19.-20.gs.) un to likteņi. No: Latvijas Universitātes Raksti : Zinātņu vēsture un muzejniecība. Latvijas Universitāte. 716.sēj. Rīga : Latvijas Universitāte, 2008, 47.-52.lpp. ISSN 1407-2157.

9. Zanders V. Die Buchwissenschaft im Baltikum in den letzten fünfzig Jahren. L’Europe en réseaux : contributions à l’histoire de la culture écrite 1650-1918 = Vernetztes Europa : Beiträge zur Kulturgeschichte des Buchwesens 1650-1918 ; Bd.5. Budapest : Országos Széchényi Könyvtár, 2009.

Vita Zelče

Monogrāfijas un krājumi1. Latviešu avīžniecība: Laikraksti savā laikā un sabiedrība (1822–1865). Rīga: Zinātne,

2009. 488 lpp.2. Latvijas Universitāte 90 gados: Dzīve. Rīga: Latvijas Universitāte, 2009. 240 lpp.3. Dāvida Grīntāla atmiņas par Krišjāni Valdemāru. Rīga: Latvijas Valsts vēstures

arhīvs; Latvijas Valsts arhīvu ģenerāldirekcija, 2008. 112 lpp.4. Krišjānis Valdemārs. Lietišķā un privātā sarakste. 2. sēj.: Vēstules Krišjānim

Valdemāram. Rīga: Latvijas Valsts vēstures arhīvs, 2007. 1134 lpp.5. Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis … Rīga: Zinātne, 2007. 444 lpp.6. Zīmes. Mēs pieminēšana. Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. 148

lpp.7. Latvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa.

Rīga: Zinātne, 2007. 368 lpp. (kopā ar Intu Brikši)8. Agora. 4. sēj.: Laikplaisa: Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006.

406 lpp. (Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Komunikācijas studiju nodaļas studentu zinātniskie raksti)

194

9. Agora. 3. sēj.: Pēckara Latvijas cilvēklaiktelpa≠staļinisms. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 308 lpp.

10. Marginālās jeb 1376. fonds. Rīga: Latvijas Valsts vēstures arhīvs; Latvijas Valsts arhīvu ģenerāldirekcija, 2005. 254 lpp. (kopā ar Vinetu Sprugaini)

11. Agora. 2. sēj.: Vilis Lācis: Divu Latviju naratīvi, sociālais/sociālistiskais reālisms. Rīga: Zinātne, 2004. 268 lpp.

12. Nezināmā: Latvijas sievietes 19. gadsimta otrajā pusē. Rīga: Latvijas Arhīvistu biedrība, 2002. 298 lpp.

Raksti:

1. Naids naida ielogā: Latvija Padomju Savienības publiskajā telpā 20. gs. 30. gados. Grām.: Zelče, Vita (zin. red.). Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis… Rīga: Zinātne, 2007. 266.–292. lpp.

2. “Bēgšana no brīvības”: Kārļa Ulmaņa režīma ideoloģija un rituāli. Grām.: Zelče, Vita (zin. red.). Agora. 6. sēj.: Reiz dzīvoja Kārlis Ulmanis… Rīga: Zinātne, 2007. 325.–350. lpp.

3. Die ersten sowjetischen Zeitdokumente der Nachkriegszeit: Kalendar für das Jahr 1945. Forschungen zur baltischen Geschichte. 2007. 2: 159–172.

4. Pieminēšana. Piektais gads. Grām.: Zelče, Vita (zin. red.). Zīmes. Mēs pieminēšana. Piektais gads. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2007. 9.–75. lpp.

5. Vēsture un vēsture, un 9. Saeimas vēlēšanas. Grām.: Brikše, Inta, Zelče, V. (red.). Latvijas Republikas 9. Saeimas vēlēšanu kampaņa: priekšvēlēšanu publiskā telpa. Rīga: Zinātne, 2007. 193.–216. lpp.

6. The Establishment and Early Activities of the Weekly “Mājas Viesis” in the Second Half of the 1850s. Latvijas Arhīvi. 2007. 1: 139–162.

7. Lokālā prese – kopienas informācijas vides veidotāja. Grām.: Brikše, Inta (zin. red.). Informācijas vide Latvijā: 21. gadsimta sākums. Rīga: Zinātne, 2006. 144.–166. lpp.

8. The First Contract Between the Stalin’s Regime and Latvian Women: 1945. Ennen&Nyt. 2006. 3/4. www.ennenjanyt.net

9. Vara, zinātne, veselība un cilvēki: Eigēnika Latvijā 20. gs. 30. gados. Latvijas Arhīvi. 2006. 3: 94–137.

195

http://www.ennenjanyt.net/

6.pielikums

Studiju programmas materiāli tehniskais

un metodiskais nodrošinājums

196

LU SZF bibliotēkas infrastruktūras unprogrammai atbilstošu informācijas avotu pieejamības raksturojums

Latvijas Universitātes Bibliotēka (LUB) ir Latvijas Universitātes (LU) akadēmiska pamatstruktūrvienība – vispārpieejama zinātniskā bibliotēka, intelektuālo vērtību glabātāja un uzturētāja.

LUB pamatuzdevumi ir: veidot LUB krājumu atbilstoši LU studiju un zinātniskā darba virzieniem, studiju

programmu prasībām; uzkrāt, sistematizēt, kataloģizēt, bibliogrāfiski apstrādāt un saglabāt iespieddarbus,

elektroniskās publikācijas, rokrakstus un citus dokumentus; nodrošināt un popularizēt pieeju elektroniskajām datu bāzēm, analizēt to izmantošanas

efektivitāti; uzkrāt un sistematizēt informāciju par LU akadēmiskās darbības rezultātiem; veidot un saglabāt LU personāla intelektuālā īpašuma: publicēto darbu, LU aizstāvēto

disertāciju krājumu un datu bāzes; LU noteiktā kārtībā kataloģizēt un saglabāt bakalaura darbus, maģistra darbus un

diplomdarbus, kā arī to elektroniskās versijas; nodrošināt LUB krājuma pieejamību un izmantošanu patstāvīgo studiju īstenošanai; modernizēt un paplašināt sniedzamo pakalpojumu klāstu, attīstīt nozaru nodaļu

infrastruktūru; veikt starptautiskā starpbibliotēku abonementa funkcijas, iesaistīties starptautiskās

bibliogrāfisko datu apmaiņas organizācijās un sistēmās; piedalīties nacionālās bibliogrāfiskās datu bāzes veidošanā; koordinēt savu darbību ar

citām augstskolu un zinātniskajām bibliotēkām; veikt lietišķos pētījumus krājuma attīstības, lietotāju apkalpošanas jomā; veidot un nostiprināt LU personāla spēju atrast, analizēt, izmantot un demonstrēt

dažādos datu formātos uzglabātu informāciju; piedalīties studiju un tālākizglītības programmu realizēšanā, saskaņojot to ar

fakultātēm, kuras ir atbildīgas par attiecīgo nozari.

LU Sociālo zinātņu fakultātes bibliotēka ir LUB nozaru bibliotēka, kas apkalpo lietotājus sociālo zinātņu nozarēs, koncentrē informācijas resursus, kas nepieciešami studiju procesam un mācībspēku darbam, nodrošina to pieejamību, sadarbojas ar fakultāšu vadību un nozaru speciālistiem informācijas nodrošinājuma un pakalpojumu sniegšanas jautājumos, kā arī piedalās lietotāju apmācībā.

1. Bibliotēka atvērta 45 stundas nedēļā, t.sk. otrdienās, ceturtdienās līdz plkst. 20.00 un sestdienās.

2. Lietotājiem ir iespēja sazināties ar bibliotēku telefoniski, pa e-pastu un ar interneta sarunu rīka Skype palīdzību.

3. Bibliotēkā ir 36 lasītāju vietas4. Lietotājiem pieejami 19 datori ar interneta pieslēgumu, iespēju ierakstīt

informāciju CD/DVD un USB informācijas nesējos5. Fakultātes telpās studentiem pieejams bezmaksas bezvadu internets6. Bibliotēkā ir 2 kopēšanas ierīces, drukas ierīce un skeneris7. Lietotājiem internetā pieejams elektroniskais kopkatalogs, kurā iespējams

sameklēt informācijas resursus un tos pasūtīt. No kataloga pasūtītos informācijas resursus iespējams paņemt bibliotēkā nākamo 3 darba dienu laikā.

8. Viss LU SZF bibliotēkas krājums ir iekļauts elektroniskajā katalogā.

197

9. Lietotājiem, izmantojot VPN pieeju un piešķiroto LUIS lietotājvārdu un paroli, iespējams no jebkuras vietas, kur pieejams internets, un jebkurā laikā piekļūt un izmantot LU abonētos elektroniskos informācijas resursus – vārdnīcas, enciklopēdijas, ziņu datu bāzes, normatīvo aktu datu bāzes, elektronisko žurnālu datu bāzes un e-grāmatu datu bāzes.

10. Papildus minētajiem elektroniskajiem informācijas resursiem, no LU SZF datoriem pieejama JSTOR elektronisko žurnālu datu bāze un AdForum reklāmas materiālu datu bāze.

11. Bibliotēkā lietotājiem iespējams iepazīties ar iepriekšējo gadu studentu bakalaura, maģistra un diplomdarbiem.

12. Bibliotēkai ir sava vietne, kurā regulāri tiek ievietota informācija par bibliotēkas jaunieguvumiem

13. Abonētajās datubāzes pieejami 186 žurnāli par bibliotēkzinātni, arhīvistiku un informācijas zinātni

14. Bibliotēkā pieejami 5 iespiestie žurnāli par bibliotēkzinātni, arhīvistiku un informācijas zinātni.

15. Katra mācību gada sākumā 1. kursa studenti tiek iepazīstināti ar bibliotēku, tajā pieejamajiem informācijas resursiem un to izmantošanu.

16. 2010.gada sākumā bibliotēkā bija aptuveni 1500 aktīvie lietotāji, vidējais apmeklējums ap 300 lietotāji dienā.

17. Gada izsniegums – 13800 informācijas resursi (2009.g.)18. 2009.gadā bibliotēkas krājumus papildināts ar 1338 jauniem informācijas

resursiem (828 nosaukumi).19. LU SZF bibliotēkas krājumā (neskaitot seriālizdevumus) 2010.gada sākumā bija

aptuveni 13300 nosaukumu (aptuveni 24000 eksemplāri).

198

7.pielikums

Metodiskie norādījumi kā izstrādāt maģistra darbu

199


SOCIĀLO ZINĀTŅU FAKULTĀTE

INFORMĀCIJAS UN BIBLIOTĒKU STUDIJU NODAĻA

METODISKIE NORĀDĪJUMI

KURSA, BAKALAURA UN MAĢISTRA DARBA

IZSTRĀDĀŠANAI UN AIZSTĀVĒŠANAI

Apstiprināti

Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē

2009. gada 3. septembrī.

200

SATURS

1. VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI............................................................................................2022. KURSA, BAKALAURA UN MAĢISTRA DARBA IZSTRĀDES POSMI................204

2.1. Temata izvēle un apstiprināšana 2042.2. Kursa darba un noslēguma darba izstrādes gaita sadarbībā ar zinātnisko vadītāju

2052.2.1. Pētījuma problēmas noteikšana 2052.2.2. Informācijas avotu meklēšana, atlase, studijas 2052.2.3. Programmas izstrāde 2052.2.4. Pētījuma metodoloģijas izstrādāšana 2062.2.5. Datu vākšana un analīze 2062.2.6. Melnraksta izstrāde un iesniegšana 2062.2.7. Tīrraksta izstrādāšana 206

3. KURSA UN NOSLĒGUMA DARBA APJOMS, STRUKTŪRA UN SATURS.........2074. KURSA UN NOSLĒGUMA DARBU TEHNISKAIS NOFORMĒJUMS...................214

4.1. Teksta izvietojums lapā 2144.2. Nodaļu virsrakstu izvietojums lapā 2144.3. Ilustratīvais materiāls 2144.4. Darba iesiešana 215

5. DARBA IESNIEGŠANA..................................................................................................2166. AIZSTĀVĒŠANA.............................................................................................................2177. NOSLĒGUMA DARBU VĒRTĒŠANA..........................................................................219

7.1. Vērtēšanas kārtība 2197.2. Vērtēšanas kritēriji 219

8. APELĀCIJAS KĀRTĪBA................................................................................................222

201

1. VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI

Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā studenti izstrādā un

aizstāv šādus patstāvīgus pētnieciskos darbus:

1. Kursa darbu (pilna laika klātienes studenti – 4. semestrī, nepilna laika

neklātienes studenti – 6. semestrī);

2. Bakalaura darbu (pilna laika klātienes studenti – 6. semestrī, nepilna laika

neklātienes studenti – 8. semestrī).

Bibliotēkzinātnes un informācijas akadēmiskā maģistra studiju programmā studenti

izstrādā maģistra darbu (4. semestrī), profesionālā maģistra programmā “Informācija un

bibliotēkzinības” – maģistra darbu (3. semestrī).

Kursa darbs ir studenta patstāvīgi veikts zinātnisks pētījums kādā no

bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes vai grāmatzinātnes jomām, kurā students apliecina

savas teorētiskās zināšanas nozarē, prasmi strādāt ar informācijas avotiem, pētnieciskā darba

iemaņas, spēju izdarīt patstāvīgus spriedumus.

Noslēguma darbs (bakalaura vai maģistra darbs) - darbs, kura izstrādāšana un

aizstāvēšana ir priekšnosacījums akadēmiskā grāda vai profesionālās kvalifikācijas

piešķiršanai2.

Bakalaura un maģistra darba (turpmāk tekstā - noslēguma darbs) izstrādāšana un

aizstāvēšana ir Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Bibliotēkzinātnes un

informācijas bakalaura un maģistra, kā arī profesionālās maģistra studiju programmas

"Dokumentu un arhīvu pārvaldība" obligāta gala pārbaudījuma sastāvdaļa.

Noslēguma darbam izvirzītās prasības un iesniegšanas kārtību nosaka “Zinātniskās

darbības likums” (05. 19. 2005.)3, Augstskolu likums (17. 11. 1995.)4, „Nolikums par

noslēguma pārbaudījumiem LU” (28. 04. 2003. LU Senāta lēmums Nr. 162 )5, LU rīkojums

Nr. 1/114 „Noslēguma darbu elektronisko versiju iesniegšanas, glabāšanas un pieejas kārtība”

2 Nolikums par noslēguma pārbaudījumiem Latvijas Universitātē [tiešsaiste]. Apstiprināts ar LU 28.04.2003. Senāta lēmumam Nr.162. Rīga : LU, 28.04.2003. [skatīts 2009. gada 21. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/par/svarigakie-dokumenti-un-statistika/nolikumi/nolikums-par-nosleguma-parbaudijumiem-latvijas-universitate/3 Zinātniskās darbības likums [tiešsaiste]. [skatīts 2009. gada 21. augustā]. Pieejams: http://www.likumi.lv/doc.php?id=1073374 Augstskolu likums. [tiešsaiste]. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.likumi.lv/doc.php?id=37967 5 Nolikums par noslēguma pārbaudījumiem Latvijas Universitātē [tiešsaiste]. Apstiprināts ar LU 28.04.2003. Senāta lēmumam Nr.162. Rīga : LU, 28.04.2003. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/par/svarigakie-dokumenti-un-statistika/nolikumi/nolikums-par-nosleguma-parbaudijumiem-latvijas-universitate/

202

(05. 05. 2006.)6, Latvijas Universitātes rīkojums Nr. 1/180 “Par noslēguma darbu izstrādes un

aizstāvēšanas kārtību”7 (04. 07. 2006.).

6 Noslēguma darbu elektronisko versiju iesniegšanas, glabāšanas un pieejas kārtība [tiešsaiste] : 05.05.2006. rīkojums Nr. 1/ 114. Rīga : LU, 05.05.2006. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/jf/datnes/Rikojums114.pdf

7 Noslēguma darbu (bakalaura, maģistra darbu, diplomdarbu un kvalifikācijas darbu) izstrādāšanas un aizstāvēšanas kārtība [tiešsaiste]: pielikums. Apstiprināts ar LU 04.07.2006. rīkojumu Nr.1/180. [skatīts 2008. gada 26. augustā]. Pieejams: www.lu.lv/fileadmin/user_upload/lu...kartibas/kartiba-nosleguma-darbi-2.doc

203

2. KURSA, BAKALAURA UN MAĢISTRA DARBAIZSTRĀDES POSMI

2.1. Temata izvēle un apstiprināšana

Kursa, bakalaura un maģistra darbu tematus studenti izvēlas atbilstoši savām

interesēm. Noslēguma darbos studenti var turpināt kursa darbos aizsāktos vai izvēlēties citus

tematus, kas atbilst Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas pētnieciskajiem virzieniem:

informācijas zinātnē;

bibliotēkzinātnē;

bibliogrāfijā;

grāmatzinātnē.

Nodaļas docētāji piedāvā iespējamos pētniecības virzienus un tematus, kuri, sākot no

oktobra pirmās nedēļas8, saraksta veidā pieejami pie Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas

studiju metodiķa.

Kursa un noslēguma darbu tematus un vadītājus pilna laika klātienes bakalaura studiju

programmas 3. kursa studenti un nepilna laika neklātienes 4. kursa studenti un akadēmiskie

maģistranti izvēlas līdz oktobra beigām9.

Lai izvēlētos kursa vai noslēguma darba tematu, students vispirms konsultējas ar darba

zinātnisko vadītāju (bakalaura darba vadītājam jābūt ar maģistra vai doktora grādu, maģistra

darba vadītājam – ar doktora grādu), lai precizētu darba tematu un nosaukumu. Ja docētājs

piekrīt darbu vadīt, students raksta iesniegumu programmas direktoram, kurā norāda darba

nosaukumu (latviešu un angļu valodā) un vadītāju10. Uz šī iesnieguma jābūt darba zinātniskā

vadītāja parakstam11.

Bakalauru un maģistru darbu temati, zinātniskie vadītāji un recenzenti tiek apstiprināti

Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē, kas notiek

novembra pirmajā nedēļā. Ja kāds temats vai darba zinātniskais vadītājs netiek apstiprināts,

nodaļas vadītājs sniedz studentam argumentētu skaidrojumu un piedāvā divu nedēļu laikā

precizēt izvēlēto tēmu vai izraudzīties citu tematu un darba zinātnisko vadītāju.

Ja studenti vēlas noslēguma darbu nosaukumus mainīt vai precizēt, viņi var līdz

priekšaizstāvēšanai rakstīt iesniegumu programmas direktoram. Noslēgumu darbu

8 Datumi katru gadu tiek apstiprināti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē un iekļauti akadēmiskā gada kalendārā9 Datumi katru gadu tiek apstiprināti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē un iekļauti akadēmiskā gada kalendārā10 Iesnieguma veidlapa atrodama fakultātes tīmekļa vietnē 11 Iesnieguma paraugu skat. 8. pielikumā.

204

nosaukumus (latviešu un angļu valodā), vadītājus un recenzentus apstiprina ar fakultātes

dekāna rīkojumu ne vēlāk kā vienu nedēļu pirms darbu aizstāvēšanas.

2.2. Kursa darba un noslēguma darba izstrādes gaita sadarbībā ar zinātnisko vadītāju

2.2.1. Pētījuma problēmas noteikšana

Uzsākot darbu, studentam ir precīzi jānoformulē pētījuma problēma – galvenais

jautājums, uz kuru darbā tiks meklēta atbilde.

2.2.2. Informācijas avotu meklēšana, atlase, studijas

Informācijas avotu studijas vajadzētu uzsākt ar terminu un jēdzienu skaidrojumu

meklēšanu informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes terminoloģijas vārdnīcās un

enciklopēdijās. Nozīmīgs avots ir citi pētījumi, kas veikti izvēlētajā virzienā – sākot ar tiem,

kas aizstāvēti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā vai citās Latvijas augstskolās.

Studentiem noteikti jāiepazīstas ar pētījumiem, kas publicēti nozares zinātniskajos žurnālos

(gan drukātajos, gan elektroniskajos, kas atrodami Latvijas Universitātes bibliotēkas

abonētajās datubāzēs). Citu pētījumu studēšana var palīdzēt teorētiskās bāzes izveidē,

pētniecības stratēģijas un metožu izvēlē.

2.2.3. Programmas izstrāde

Kursa darbu programmas studenti izstrādā un ar zinātniskā vadītāja vērtējumu un

parakstu decembra otrajā nedēļā iesniedz kursā „Zinātniskā pētniecība bibliotēkzinātnē un

informācijā”.

Bakalaura darba programma jāiesniedz zinātniskajam vadītājam marta pirmajā nedēļā,

maģistru darbu programma – līdz decembra trešajai nedēļai12.

Februārī vai martā13 tiek organizēta noslēguma darbu priekšaizstāvēšana, kurā studenti

iepazīstina ar darba izstrādes gaitu, koncepciju, izvirzīto hipotēzi, plānoto pētījuma

metodoloģiju. Priekšaizstāvēšanu vērtē ar atzīmi, kas tiek ņemta vērā gala pārbaudījumā.

Vērtējumu un ieteikumus studenti nedēļas laikā var saņemt pie zinātniskajiem vadītājiem.

2.2.4. Pētījuma metodoloģijas izstrādāšana

Metodoloģijā ietilpst pētījuma stratēģijas un veida, datu vākšanas un apstrādes metožu

izvēle.

12 Datumi katru gadu tiek apstiprināti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē un iekļauti akadēmiskā gada kalendārā13 Datumi katru gadu tiek apstiprināti Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sēdē un iekļauti akadēmiskā gada kalendārā

205

2.2.5. Datu vākšana un analīze

Studenti izvēlas tematam, pētījuma stratēģijai un veidam visatbilstošākās datu vākšanas

metodes. Tās var būt intervēšana, verbālais protokols, anketēšana, dokumentu analīze,

kontentanalīze, novērošana, eksperiments, diskursa analīze vai kāda cita. Atkarībā no pētījuma

stratēģijas un datu vākšanas metodēm tiek izvēlētas datu apstrādes metodes.

2.2.6. Melnraksta izstrāde un iesniegšana

Kursa darba melnrakstu (ar zinātniskā vadītāja parakstu) bakalauru studiju programmas

klātienes nodaļas 2. kursa studenti iesniedz marta pirmajā nedēļā, neklātienes nodaļas 3. kursa

studenti – marta otrajā nedēļā. Noslēguma darbu melnrakstus bakalauru programmas studenti

un akadēmiskās maģistru studiju programmas studenti iesniedz aprīļa pēdējā vai maija pirmajā

nedēļā14. Melnrakstus pieņem un reģistrē nodaļas studiju metodiķis. Ja students attaisnojošu

iemeslu dēļ nevar melnrakstu noteiktajā datumā iesniegt, viņš raksta iesniegumu nodaļas

vadītājam, lūdzot pagarināt melnraksta iesniegšanas termiņu.

2.2.7. Tīrraksta izstrādāšana

Studentam ir regulāri jākonsultējas ar zinātnisko vadītāju. Par darba programmas un

melnraksta iesniegšanu tiek izdarītas atzīmes un vērtējums studenta individuālajā kartē (skat.

10. un 11. pielikumus). Individuālo karti students sagatavo pats un katrā konsultēšanās reizē

ieraksta galvenos jautājumus, par kuriem runāts konsultācijā (tiek fiksēta arī konsultēšanās pa

e-pastu). Individuālā karte tiek iesniegta kopā ar kursa vai noslēguma darbu (to neiesien). Ja

students nav nodaļas akadēmiskajā kalendārā noteiktajos datumos iesniedzis darba programmu

un melnrakstu, viņu var nepielaist pie darba aizstāvēšanas.

14 Datumi katru gadu tiek apstiprināti nodaļas sēdē un iekļauti nodaļas akadēmiskā gada kalendārā206

3. KURSA UN NOSLĒGUMA DARBA APJOMS,STRUKTŪRA UN SATURS

Kursa darba apjoms (neskaitot izmantotās informācijas avotu sarakstu un pielikumus)

ir 25 – 30 lp. (vidēji 1800 zīmes lp., ieskaitot intervālus) vai kopā 45 000 – 54 000 zīmes

(ieskaitot intervālus).

Bakalaura darba apjoms (neskaitot izmantotās informācijas avotu sarakstu un

pielikumus) ir 50 – 70 lp. (vidēji 1800 zīmes lp., ieskaitot intervālus) vai 90 000 – 126 000

zīmes (ieskaitot intervālus).

Maģistra darba apjoms (neskaitot izmantotās informācijas avotu sarakstu un

pielikumus) ir 80 – 100 lp. (vidēji 1800 zīmes lp., ieskaitot intervālus) vai 144 000 – 180 000

zīmes (ieskaitot intervālus).

Kursa un noslēguma darbs sastāv no šādām daļām15:

1. titullapa;

2. anotācijas, atslēgvārdi;

3. satura rādītājs;

4. apzīmējumu saraksts16;

5. ievads;

6. nodaļas un apakšnodaļas;

7. rezultāti un diskusija;

8. secinājumi;

9. pateicības17;

10. izmantoto informācijas avotu saraksts;

11. pielikumi;

12. dokumentārā lapa.

1. Titullapa noformējama atbilstoši paraugam (sk. 1. pielikumu).

2. Anotācijas un atslēgvārdi

Anotāciju veido latviešu un angļu valodā, papildus var tikt pievienota arī anotācija

kādā citā Eiropas Savienības oficiālajā valodā.

15 Noslēguma darbu (bakalaura, maģistra darbu, diplomdarbu un kvalifikācijas darbu) izstrādāšanas un aizstāvēšanas kārtība [tiešsaiste]: pielikums. Apstiprināts ar LU 04.07.2006. rīkojumu Nr.1/180. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: www.lu.lv/fileadmin/user_upload/lu...kartibas/kartiba-nosleguma-darbi-2.doc16 Ja tas nepieciešams.17 Pēc autora izvēles.

207

Anotācijas apjoms – no 700 līdz 850 zīmēm, ieskaitot intervālus. Anotācijā tiek

aprakstīta pētījuma problēma, pētījuma mērķi, īsi raksturoti iegūtie rezultāti18. Tai pašā lapā aiz

anotācijas tiek ievietoti 3 – 7 atslēgvārdi (latviešu un angļu valodā), kas raksturo darba tematu.

3. Satura rādītājs

Darbiem veido automātisko satura rādītāju. Nodaļas un apakšnodaļas numurē ar arābu

cipariem. Pielikumus (ja tādi ir) numurē atsevišķi, norādot katra pielikuma nosaukumu.

4. Apzīmējumu sarakstā (paraugu skat. 2. pielikumā) tiek atšifrēti darbā lietotie

saīsinājumi un apzīmējumi.

5. Ievads. Darba ievadā ietverti un raksturoti šādi galvenie elementi:

1. temata aktualitāte, temata norobežojums (ja tāds

nepieciešams);

2. problēmsituācija un pētījuma problēma;

3. teorētiskā bāze;

4. empīriskā bāze;

5. koncepcija;

6. izpētes pakāpe, novitāte;

7. pētījuma objekts un priekšmets;

8. pētījuma mērķi un uzdevumi;

9. hipotēze;

10. pētniecības metodes;

11. praktiskie rezultāti;

12. darba struktūra..

Ievada elementu nosaukumus vēlams tekstā izdalīt, izmantojot treknrakstu.

Temata aktualitāte, temata norobežojums

Ievada sākumā autors īsi raksturo izvēlēto pētījuma tematu un pamato tā aktualitāti –

kāpēc ir svarīgi šādu pētījumu veikt. Bieži vien ir nepieciešams temata norobežojums – tas var

būt, piemēram, hronoloģisks, ja tiek pētīta bibliotēkas vēsture vai izdevniecības darbība kādā

noteiktā laika posmā. Temata norobežojums var būt arī kādas noteiktas lietotāju grupas,

vecumposma vai bibliotēku tipa izvēle.

Problēmsituācija un pētījuma problēma

Ar temata aktualitāti cieši saistīta problēmsituācijas noteikšana – kādas pretrunas

eksistē reālajā dzīvē. Balstoties uz problēmsituāciju, autoram skaidri jānoformulē pētījuma 18 Noslēguma darbu (bakalaura, maģistra darbu, diplomdarbu un kvalifikācijas darbu) izstrādāšanas un aizstāvēšanas kārtība [tiešsaiste]: pielikums. Apstiprināts ar LU 04.07.2006. rīkojumu Nr.1/180. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: https://luis.lanet.lv/pls/pub/nas.main_frames?l=1&uid=00650474701549195

208

problēma vai galvenais pētījuma jautājums – uz ko tiks meklēta atbilde. Piemēram, ja pētījums

temats ir saistīts ar abonēto datubāzu izmantošanu kādā konkrētā augstskolā, problēmsituācija

varētu būt saistīta ar atsevišķu datubāzu zemiem izmantošanas rādītājiem, bet pētījuma

problēma – kāpēc studenti un pasniedzēji neizmanto šīs datubāzes.

Teorētiskā bāze

Lai uzsāktu savu pētījumu, vispirms ir jāiepazīstas ar jau iepriekš veiktajiem

pētījumiem izvēlētajā jomā un teorijām, kas varētu tikt izmantotas, lai izvēlētos atbilstošāko

pētījuma metodoloģiju un skaidrotu iegūtos datus.

Teorijas var iedalīt vairākos līmeņos – metateorijas, teorijas un teorētiskie modeļi.

Starp šiem līmeņiem bieži vien ir grūti novilkt striktu robežu.

Metateorijas parasti ir filozofijas virzieni, kuri palīdz izskaidrot parādības un norises.

Bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē visbiežāk izmantotās metateorijas ir pragmatisms un

neopragmatisms, racionālisms, konstruktīvisms, kognitīvisms, sociālā fenomenoloģija,

strukturālisms, hermeneitika.

Teorijas ir abstraktu apgalvojumu kopums, kas izskaidro attiecības starp vairākiem

faktoriem. Teorijas sniedz priekšstatu par pētāmajām parādībām un to attiecībām, palīdz

izvēlēties atbilstošāko pētījuma stratēģiju un datu vākšanas metodi, interpretēt iegūtos datus.

Bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē bieži tiek izmantotas teorijas, kas aizgūtas no citām

zinātņu nozarēm - psiholoģijas, pedagoģijas, ekonomikas, socioloģijas. Piemēram, pētījumos

par publisko bibliotēku lomu sabiedrībā bieži tiek izmantota sociālā kapitāla teorija, bet

pētījumos par bibliotēku pakalpojumiem bērniem un jauniešiem - attīstības psiholoģijas un

pedagoģijas teorijas, piemēram, Erika Eriksona (Erikson) „Personības psihosociālās attīstības

teorija”, Ž. Piažē (Piaget) „Bērna kognitīvās attīstības teorija”. Sociāli kognitīvā teorija bieži

tiek izmantota, lai skaidrotu informācijas meklēšanas uzvedību. Pētījuma teorētiskā bāze var

tikt veidota no vairākām teorijām.

Teorētiskie modeļi vizualizē attiecības starp faktoriem. Piemēram, „Informācijas

lietotāju uzvedības ekoloģiskā teorija” (Ecological Theory of Human Information Behavior),

ko 1998.gadā noformulējusi un modeļa veidā attēlojusi Kirsti Viljamsone (Williamson), parāda

ceļu no informācijas vajadzību noformulēšanas līdz atrastās informācijas izmantošanai, kā arī

attēlo ārējos faktorus, kas šos procesus ietekmē.

Empīriskā bāze

Pētījuma ievadā jāraksturo empīriskā bāze - materiāls, uz kā pamata tiek vākti

empīriskie dati. Tas var būt, piemēram, noteikts dokumentu kopums vai tīmekļa vietnes, kas

tiek analizētas, konkrēta bibliotēka, kur tiek veikta novērošana vai eksperiments, kādas

izdevniecības produkcija.209

Koncepcija

Studējot informācijas avotus, iepazīstoties ar teorijām un jau veiktajiem pētījumiem,

veidojas sava uzskatu sistēma par pētāmo problēmu – koncepcija.

Izpētes pakāpe, novitāte

Grūti atrast tādu tematu, par kuru vēl nebūtu veikts neviens līdzīgs pētījums, tāpēc

darbā jāveic izpētes pakāpes analīze. Ievadā tiek īsi raksturota izpētes pakāpe – nozīmīgākie

pētījumi Latvijā un citās valstīs. Detalizētāka pētījumu analīze tiek veikta darba nodaļās un

diskusijas sadaļā.

Pētījuma objekts un priekšmets

Pētījuma objekts ir joma, kuras ietvaros tiek veikts pētījums. Tas var būt process vai

parādība, kas izraisa problēmsituāciju. Piemēram, pētījumā par augstskolas bibliotēku veidoto

informācijpratības apmācību programmām, pētījuma objekts būs studentu informācijpratība.

Pētījuma priekšmets ir konkrēts pētījuma objekta aspekts vai atsevišķs elements, kas tā

ietvaros tiek pētīts. Piemēram, informācijpratības apmācību programmu efektivitāte un

ietekme uz studentu sekmēm.

Pētījuma objekta un priekšmeta skaidra noformulēšana palīdz skaidri nospraust

pētījuma robežas.

Pētījuma mērķis un uzdevumi

Pētījuma mērķis ir prognozējamais pētījuma rezultāts (ko ar šo pētījumu vēlos atklāt

vai izstrādāt). Pētījuma mērķis var būt praktisku ieteikumu, priekšlikumu vai programmu

izstrādāšana, piemēram, tā var būt informācijpratības apguves programma augstskolu 1. kursa

studentiem. Pētījumam var tikt izvirzīti arī vairāki mērķi.

Lai sasniegtu izvirzīto mērķi, precīzi jānoformulē veicamie uzdevumi – sākot ar

informācijas avotu studijām, teoriju un iepriekš veikto pētījumu analīzi, līdz pētījuma

metodoloģijas izstrādāšanai, datu vākšanai un analīzei, secinājumu izdarīšanai.

Hipotēze

Hipotēze (no grieķu valodas hypothesis – pamats, pieņēmums) ir zinātnisks pieņēmums

par to, kāda varētu būt atbilde uz pētījuma jautājumu. Tas ir pētījuma gaitā pierādāms

spriedums. Hipotēzei ir jābūt konkrētai un pierādāmai ar empīrisko pētījumu, tādēļ tā nevar būt

vispārīga un vērsta uz ļoti tālu nākotni. Hipotēzes formulējumos vajadzētu izvairīties no

tādiem nekonkrētiem apzīmējumiem kā, piemēram, „liela ietekme”, „nozīmīgs ieguldījums”,

„svarīga loma”. Hipotēzi izvirzīt palīdz teorijas un iepriekš veikto pētījumu rezultāti.

210

Pētījumā par to, kā jaunākā skolas vecuma bērni izmanto datorus publiskajās

bibliotēkās, balstoties uz citu pētījumu rezultātiem un personības psihosociālās attīstības

teoriju var tikt izvirzīta hipotēze, ka šī vecuma bērni datorus visvairāk izmanto, lai spēlētu

spēles un sazinātos ar draugiem. Lai to pierādītu, jāizvēlas atbilstošas pētniecības metodes.

Pētniecības metodes

Pētījuma ievadā jānorāda, kādas metodes tiks izmantotas empīrisko datu vākšanai. Tās

var būt, piemēram, anketēšana, kāds no interviju veidiem - daļēji strukturētās, brīvās vai

fokusa grupu intervijas, ekspertu aptauja, verbālais protokols, novērošana, eksperiments,

kontentanalīze vai diskursa analīze. Šajā sadaļā arī īsi jāraksturo, kur dati tiek vākti, cik

respondenti un kur tiek intervēti vai anketēti, kur tiek izdarīta novērošana.

Praktiskie rezultāti

Šajā ievada sadaļā autors apraksta, kur pētījuma rezultāti varētu tikt praktiski izmantoti,

piemēram, lai veidotu informācijpratības apmācību programmas skolu bibliotēkās, organizētu

bērnu vecumposmu attīstības īpatnībām atbilstošus lasīšanas veicināšanas pasākumus bērnu

bibliotēkās un nodaļās.

Darba struktūra

Šajā sadaļā tiek raksturota pētījuma struktūra – no kādām nodaļām tas sastāv un īsi

aprakstīts katras nodaļas saturs.

6. Nodaļas ar apakšnodaļām veido kursa vai noslēguma darba pamatdaļu. Tajās

veikta pētījuma problēmas teorētiskā analīze, informācijas avotu analīze, apskatīti iepriekš

veiktie pētījumi un aprakstīts empīriskais pētījums. Nodaļu un apakšnodaļu nosaukumiem

jābūt precīziem un kodolīgiem, tiem precīzi jāatspoguļo saturs. Materiāls jāizklāsta loģiskā

secībā. Katra nodaļa jābeidz ar secinājumiem un pāreju uz nākamo nodaļu. Darbs jāraksta

zinātniskajā rakstu valodā. Tajā nedrīkst būt gramatikas un stila kļūdas.

7. Rezultāti un diskusija. Šajā daļā parādīti svarīgākie pētījuma rezultāti, salīdzinot

tos ar teorētiskajām atziņām, citiem pētījumiem un izvirzīto hipotēzi. Diskusiju var veidot arī

kā atsevišķu nodaļu.

8. Secinājumi. Noslēguma secinājumos apskatīta pētījuma gaita un galvenās gūtās

atziņas, konstatēts, vai un kā hipotēze pētījuma gaitā ir pierādīta. Secinājumus var apkopot

darbā izklāstītajā secībā vai pēc to svarīguma. Šajā daļā raksturota pētījuma praktiskā nozīme

un ieteikti turpmākie iespējamie pētījuma virzieni. Secinājumiem jāsatur tikai paša autora

domas un atziņas.

9. Pateicības. Ja autors to vēlas, viņš var izteikt pateicību visiem, kas palīdzējuši

pētījuma tapšanā – snieguši palīdzību datu vākšanā, morāli vai materiāli atbalstījuši. 211

10. Izmantotie informācijas avoti. Sarakstā norāda tikai tos informācijas avotus, uz

kuriem darbā ir atsauces. Norāžu apraksti, saraksta kārtošana un atsauces tekstā veidojamas

pēc bibliogrāfisko norāžu standartiem LVS ISO 690 un LVS ISO 690-2 (sīkāk skat. metodisko

līdzekli „Bibliogrāfiskās norādes un atsauces”19). Bibliogrāfisko norāžu saistībai ar atsaucēm

tekstā izmanto numeratīvo metodi. Aiz tieša citāta iekavās liek avota kārtas skaitli izmantoto

informācijas avotu sarakstā un konkrēto lappusi, no kuras ņemts citāts, piemēram, (17,

27.lpp.). Ja atsauce ir teikuma beigās, to iekļauj teikumā un punktu liek aiz atsauces. Ja tekstā

netiek izmantos tiešs citējums, bet autors piemin kādu darbu vai atsaucas uz tajā paustām

domām vai idejām, tekstā iekavās liek tikai avota kārtas skaitli izmantoto informācijas avotu

sarakstā, piemēram, (6).

Nav ieteicams lietot pārmērīgi daudz tiešu citātu. Tekstā citāti iekļaujami tikai tādā

gadījumā, ja tie ir sevišķi nozīmīgi, nepieciešami domas precīzai pamatošanai vai darbā

aplūkojamās problēmas ilustrācijai. Tieši citēt vajadzētu, piemēram, likuma pantus, terminu

definīcijas, standartus.

Citātiem tekstā jābūt precīziem, tie jāliek pēdiņās. Katram citātam tekstā jādod atsauce.

Atsaucēm jābūt arī tad, ja netiek citēts tieši, bet izmantotas kāda cita autora domas vai atziņas,

vai arī tikai pieminēts kāds darbs.

11. Pielikumi. Pielikumus pievieno darba beigās (aiz izmantoto informācijas avotu

saraksta) to pieminēšanas kārtībā. Pielikumos izvieto pētniecības instrumentāriju – anketas,

novērošanas dienasgrāmatas, interviju transkripcijas, lielāka apjoma tabulas un attēlus.

12. Dokumentārā lapa (skat. 4. pielikumu). Dokumentārā lapā ietver:

1) darba nosaukumu un LU fakultāti, kurā darbs izstrādāts;

2) apliecinājumu, ka darbs veikts patstāvīgi, visi izmantotie

informācijas avoti ietverti informācijas avotu sarakstā, un darba elektroniskā kopija atbilst

iesniegtajai datorizdrukai;

3) ar parakstu apliecinātu darba zinātniskā vadītāja

rekomendāciju darba aizstāvēšanai;

4) recenzenta datus (akadēmisko amatu un zinātnisko grādu);

5) nodaļas studiju metodiķa parakstu par darba saņemšanu;

6) aizstāvēšanas sēdes datumu, vērtējumu, komisijas sekretāra

parakstu.20

Ieteicams ievērot šādu daļu procentuālo attiecību:

19 Mūze, Baiba, Pakalna, Daina, Kalniņa, Iveta. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metod. līdz. Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. 136 lpp. ISBN 9984-19-765-4.20 Tikai noslēguma darbiem

212

Ievads – 5 - 10%;

Teorētiskā daļa (informācijas avotu apskats) – 25 - 30%;

Empīriskais pētījums un diskusija – 45 - 50%;

Secinājumi – 5 - 10%.

213

4. KURSA UN NOSLĒGUMA DARBUTEHNISKAIS NOFORMĒJUMS

4.1. Teksta izvietojums lapā

Teksts tiek noformēts datorsalikumā uz baltām A4 standartformāta lapām, apdrukātām

no vienas puses. Atstarpe starp rindām – 1,5 punkti.

Lapas iestatījumi: augšējā, apakšējā un labā mala – 20 mm, kreisā mala – 30 mm.

Burtu izmērs – 12, fonts – Times New Roman.

Rindkopas formatē ar 1,27 cm pirmās rindas atkāpi.

Lapas numurē apakšā, vidū ar arābu cipariem.

4.2. Nodaļu virsrakstu izvietojums lapā

Nodaļas sāk jaunā lapā, to virsrakstus raksta ar lielajiem burtiem treknrakstā (bold),

burtu lielums – 14 punkti, ar centrējumu lapas vidū. Apakšnodaļas turpina tajā pašā lapā, to

nosaukumus raksta treknrakstā (bold) mazajiem burtiem, burtu lielums – 12, lappuses kreisajā

malā ar 1,27 cm atkāpi. Aiz nodaļu un apakšnodaļu virsrakstiem punktu neliek.

Virsrakstos nelieto saīsinājumus, izņēmums ir abreviatūras, kas atšifrētas apzīmējumu

sarakstā.

4.3. Ilustratīvais materiāls

4.3.1. Attēli

Visas ilustrācijas – zīmējumus, fotogrāfijas, grafikus, shēmas, diagrammas – sauc par

attēliem. Attēli ievietojami lapā tūlīt pēc to pieminēšanas tekstā. Tos numurē nodaļu ietvaros.

Attēla numuru un nosaukumu novieto centrēti zem attēla, numuru raksta slīprakstā ar 11

punktu burtiem, nosaukumu – 11 punktu burtiem treknrakstā (skat. 4. pielikumu). Tekstā

iekavās dod atsauci uz attēlu, piemēram, (skat. 1.7. att.). Ja attēls nav paša autora veidots, bet

ņemts no kāda informācijas avota, aiz tā nosaukuma liekama atsauce.

4.3.2. Tabulas

Darbā izmantoto skaitlisko informāciju pārskatāmības labad ieteicams izvietot tabulās.

Tabulas numurē nodaļu ietvaros. Tabulas numuru un nosaukumu raksta virs tabulas augšējā

labajā stūrī ar 11 punktu burtiem treknrakstā (skat. 5. pielikumu). Ja tabula jāpārnes uz nākamo

lappusi, virs tās raksta „…tabulas turpinājums”. Aiz attēlu un tabulu nosaukumiem punktu

neliek.

214

Ilustratīvais materiāls un tabulas tekstā izvietojamas tā, lai tās būtu ērti pārskatāmas un

lasāmas teksta lasīšanas virzienā vai pagriežot darbu par 90 grādiem pulksteņa rādītāja

virzienā.

Tekstā ievietotais ilustratīvais un skaitliskais materiāls ir jāanalizē, nevis jāpārstāsta.

4.3.3. Pielikumi

Pielikumus pievieno darba beigās (aiz izmantoto informācijas avotu saraksta) to

pieminēšanas kārtībā. Pielikumus numurē lapas labajā augšējā stūrī. Katram pielikumam jābūt

ar savu nosaukumu, ko raksta labajā pusē nākamajā rindā zem pielikuma numura (skat. 1.

pielikumu). Tekstā jāatsaucas uz konkrētā pielikuma numuru.

4.4. Darba iesiešana

Kursa darbs iesniedzams vienā eksemplārā, sastiprināts vākos vai iesiets ar spirāli.

Noslēguma darba datorizdrukas jāiesniedz divos eksemplāros, no kuriem viens jāiesien

cietajos vākos. Vāka noformējumu skat. 7. pielikumā. Otrs eksemplārs (to darba autors pēc

aizstāvēšanas saņem atpakaļ) – iesiets ar spirāli vai cietajos vākos.

Pēc darbu iesniegšanas un piereģistrēšanas sietuves iesējumā noformētais eksemplārs

iesniedzams darba recenzentam, ar spirāli iesietais – darba zinātniskajam vadītājam.

215

5. DARBA IESNIEGŠANA

Kursa darbu, bakalaura darbu un maģistra darbu iesniegšanas termiņus katru gadu

apstiprina ar nodaļas sēdes lēmumu un iekļauj akadēmiskā gada kalendārā.

Kursa darbus studenti iesniedz vienā eksemplārā. Noslēguma darbi tiek iesniegti divos

datorizdrukas eksemplāros un elektroniskās kopijas veidā kompaktdiskā. Darba elektronisko

kopiju studenti pirms darba iesniegšanas konvertē PDF (Portable Document Format) formātā

un augšupielādē LUIS, izmantojot LANET piešķirto paroli. Anotācijas iekopē vai ieraksta tām

paredzētajos LUIS laukos. Elektronisko kopiju saglabā ar nosaukumu, kuru veido studējošā

uzvārds, vārds un studenta apliecības numurs, piemēram, Liepa_Daiga_VestB93010.

Nosaukumu veido bez garuma un mīkstinājuma zīmēm. Noslēguma darbu augšupielādē vienā

datnē (failā), kuras lielums nevar būt lielāks par 50 MB.

Noslēguma darbu iesietās izdrukas tiek iesniegtas nodaļas studiju metodiķim, kurš

piereģistrējot pārbauda, vai elektroniskā versija ir augšupielādēta LUIS, un izsniedz studentam

aizpildīšanai reģistrācijas lapu, kurā ar parakstu jāapliecina elektroniskās kopijas atbilstība

iesniegtajām izdrukām un piekrišana vai aizliegums darba pilnas versijas publiskošanai LU

Noslēguma darbu datubāzē. No sekmīgi aizstāvētajiem darbiem LU Bibliotēka veido

Noslēguma darbu bibliogrāfisko datubāzi, kas pieejama ikvienam interneta lietotājam.

Pilnteksta versijas, ko darbu autori atļāvuši publiskot, pieejamas, izmantojot LANET

lietotājvārdu un paroli21.

Kompaktdiskā iesniegtā darba kopija pieejama darba zinātniskajam vadītājam,

recenzentam un noslēguma pārbaudījuma komisijas locekļiem.

Dekāna pilnvarotā persona nodod darbu izskatīšanai recenzentam(-iem).

Struktūrvienības vadītājam ir jānodrošina iespēja studentiem iepazīties ar sava darba recenziju

ne vēlāk kā vienu dienu pirms darba aizstāvēšanas.

21 Noslēguma darbu elektronisko versiju iesniegšanas, glabāšanas un pieejas kārtība [tiešsaiste] : 05.05.2006. rīkojums Nr. 1/ 114. Rīga : LU, 05.05.2006. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/dokumenti/nosleguma-darbu-elektroniskas-versijas.html

216

6. AIZSTĀVĒŠANA

Kursa darbu aizstāvēšana notiek, piedaloties vismaz diviem nodaļas docētājiem. Kursa

darba autors īsi (5 – 7 minūtes) iepazīstina klātesošos ar pētījuma problēmu, koncepciju,

hipotēzi, darba izstrādes gaitu un galvenajiem secinājumiem. Nodaļas docētāji un pārējie

studenti uzdod jautājumus. Par kursa darba atzīmi lemj darba vadītājs un pārējie docētāji, kuri

piedalījušies aizstāvēšanā.

Noslēguma darbu aizstāvēšana notiek gala pārbaudījumu komisijas atklātā sēdē.

Komisijas sastāvā jābūt priekšsēdētājam, vietniekam, sekretāram un vismaz diviem locekļiem.

Tā ir lemt spējīga, ja sēdē piedalās vismaz priekšsēdētājs vai vietnieks, sekretārs un viens

komisijas loceklis. Komisijas sastāvu katram gadam ar LU rīkojumu apstiprina mācību

prorektors. Komisijas priekšsēdētājs un vietnieks ir personas ar doktora grādu. Bakalaura gala

pārbaudījumu komisijas locekļiem jābūt akadēmiskajam personālam ar doktora vai maģistra

grādu. Maģistra akadēmisko studiju programmās gala pārbaudījumu komisijas locekļiem,

izņemot sekretāru, jābūt doktora zinātniskajam grādam vai docenta akadēmiskajam

nosaukumam. Profesionālo maģistru studiju noslēguma pārbaudījumu komisijas priekšsēdētājs

un vismaz puse no komisijas sastāva ir nozares speciālisti. Vismaz pusei no komisijas

locekļiem jābūt ar doktora grādu22.

Noslēguma darbu var aizstāvēt visi studenti, kuri ne vēlāk kā trīs nedēļas pirms gala

pārbaudījumu komisijas sēdes ir izpildījuši studiju programmas teorētisko daļu. Studentu

sarakstu, kuriem atļauts kārtot noslēguma pārbaudījumu, apstiprina fakultātes dekāns.

Pārbaudījumu komisijas darba grafiku sastāda sekretārs, saskaņojot to ar studiju

programmas direktoru, komisijas priekšsēdētāju, darbu zinātniskajiem vadītājiem un

recenzentiem. Studējošie jāiepazīstina ar šo grafiku ne vēlāk kā divas nedēļas pirms

pārbaudījuma.

Noslēguma darbu aizstāvēšanas procedūra:

1. Autora uzstāšanās – 5 līdz 7 minūtēm, kurā raksturo pētījuma problēmu,

teorētisko bāzi, izvirzīto hipotēzi, iepazīstina ar darba izstrādes gaitu, iegūtajiem

rezultātiem, galvenajiem secinājumiem. Vēlams sagatavot arī izdales vai

demonstrējamu materiālu PowerPoint formātā.

22 Nolikums par noslēguma pārbaudījumiem Latvijas Universitātē [tiešsaiste]. Apstiprināts ar LU 28.04.2003. Senāta lēmumam Nr.162. Rīga : LU, 28.04.2003. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/par/svarigakie-dokumenti-un-statistika/nolikumi/nolikums-par-nosleguma-parbaudijumiem-latvijas-universitate/

217

2. Atbildes uz jautājumiem. Jautājumus uzdod recenzents, bet var uzdot jebkurš

komisijas loceklis vai klātesošais. Uz jautājumiem jāatbild tūlīt pēc to uzdošanas.

3. Darba zinātniskā vadītāja atsauksme (5 – 7 minūtes), kurā tiek raksturots darba

process, darba stils, prasmes un iemaņas veikt patstāvīgu pētījumu.

4. Recenzenta uzstāšanās (5 – 7 minūtes), kurā tiek vērtēta darba atbilstība

izvirzītajam mērķim, koncepcija, hipotēze, pētniecības metožu pielietojums, darba

struktūra, teksta izklāsta loģiskums, terminoloģijas lietojums, darba valoda,

noformējums. Savu uzstāšanos recenzents noslēdz ar vērtējumu – vai izstrādātais

darbs atbilst prasībām un pretendentam ir piešķirams bakalaura vai maģistra grāds.

Ja recenzents nevar uz sēdi ierasties, komisijas sekretārs vai vadītājs nolasa viņa

iepriekš iesniegto recenziju.

5. Diskusija – tajā var piedalīties visi sēdes dalībnieki, izsakot savu viedokli un

uzdodot darba autoram jautājumus.

6. Galavārds, kurā autors atbild uz diskusijas gaitā uzdotajiem jautājumiem, aizstāv

savu nostāju, pamato aizrādījumus par kļūdām un nepilnībām.

7. Slēgta gala pārbaudījumu komisijas sēde. Pēc tam, kad uzklausīti un recenzēti

visi grāda pretendenti, komisijas locekļi slēgtā sēdē lemj par atzīmēm.

8. Komisijas lēmuma publiska paziņošana. Paziņojot gala pārbaudījumu komisijas

lēmumu, komisijas priekšsēdētājs raksturo darbu kopējo līmeni, iesaka darbus

publicēt vai izmantot mācību procesā. Atzīmes publiski netiek nosauktas, tās

ieraksta sēdes protokolā un noslēguma darbu dokumentārajās lapās.

218

7. NOSLĒGUMA DARBU VĒRTĒŠANA

7.1. Vērtēšanas kārtība

Noslēguma darbu vērtēšana notiek slēgtā noslēguma pārbaudījumu komisijas sēdē,

kurā piedalās darbu zinātniskie vadītāji un recenzenti. Pirmais atzīmi ierosina noslēguma darba

recenzents, pēc tam savu viedokli izsaka darba zinātniskais vadītājs un pārējie komisijas

locekļi. Komisija pieņem lēmumu par vērtējumu, atklāti balsojot. Ja balsu skaits ir vienāds,

izšķirošā ir komisijas priekšsēdētāja balss.

Komisijas lēmumu par noslēguma pārbaudījuma vērtējumu apstiprina fakultātes Dome.

Noslēguma pārbaudījumu komisijas sēdes uz noteiktas formas veidlapas protokolē

sekretārs.

Studenti, kuru noslēguma darbs tiek atzīts par plaģiātu, tiek atstādināti no

pārbaudījuma un eksmatrikulēti. Atkārtota noslēguma pārbaudījuma kārtošana tiek atļauta ne

ātrāk kā pēc gada. Noslēguma darbs ir jāraksta par jaunu tematu23.

7.2. Vērtēšanas kritēriji

7.1. tab. Kursa darbu un noslēguma darbu vērtēšanas kritēriji

1. Pētījuma problēmas un izpētes pakāpes analīze (kopējais punktu skaits – 250)

1.1. Temata aktualitāte, tās pamatojums darba ievadā līdz 20 punktiem

1.2. Studenta prasme precīzi formulēt pētījuma problēmu līdz 30 punktiem

1.3. Pētījuma ievada elementu (koncepcijas, hipotēzes, mērķa,

uzdevumu, objekta un priekšmeta) precīzi formulējumi

līdz 50 punktiem

1.4. Darba struktūras loģiskums, atbilstība pētījuma problēmai un

metodiskajos norādījumos noteiktajai shēmai

līdz 50 punktiem

1.5. Problēmas teorētiskajā daļā izmantotie avoti, to analīze. Iemaņas

strādāt ar informācijas avotiem (meklēt, atlasīt, izvērtēt, analizēt),

jaunāko nozares periodisko izdevumu un datubāžu izmantošana

līdz 50 punktiem

1.6. Izpētes pakāpes raksturojums un analīze (pietiekami apzināti un

analizēti jau veiktie pētījumi ne tikai nodaļā izstrādātajos bakalauru

un maģistru darbos, bet arī nozares (un citu nozaru, ja to prasa

pētījuma temats) zinātniskajos izdevumos publicētajos pētījumos)

līdz 50 punktiem

1.7. Pētījuma teorētiskā bāze, tās atbilstība pētījuma problēmai. Prasme līdz 50 punktiem

23 Nolikums par noslēguma pārbaudījumiem Latvijas Universitātē [tiešsaiste]. Apstiprināts ar LU 28.04.2003. Senāta lēmumam Nr.162. Rīga : LU, 28.04.2003. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: http://www.lu.lv/par/svarigakie-dokumenti-un-statistika/nolikumi/nolikums-par-nosleguma-parbaudijumiem-latvijas-universitate/

219

veikt pētījuma problēmas teorētisko analīzi konkrētas teorijas/u

pielietojums pētījumā

2. Empīriskais pētījums un diskusija (kopējais punktu skaits – 350)

2.1. Temata pārzināšana, adekvātas pētījuma stratēģijas un

metodoloģijas izvēle un apraksts

līdz 70 punktiem

2.2. Precīzs, detalizēts pētniecības metožu raksturojums, izvēles

pamatojums un pētījuma gaitas apraksts

līdz 50 punktiem

2.3. Prasme pielietot izvēlētās metodes datu vākšanai un analīzei līdz 50 punktiem

2.4. Korekti un pietiekami veikta datu apstrāde līdz 50 punktiem

2.5. Prasme sasaistīt darba teorētisko daļu un citu pētījumu analīzi ar

sava empīriskā pētījuma datu analīzi, kritiski izvērtēt iegūtos

rezultātus – diskusija

līdz 50 punktiem

2.6. Prasme analizēt, vērtēt, izdarīt secinājumus līdz 50 punktiem

2.7. Pētījuma instrumentārijs (anketa, novērošanas lapa, intervijas

transkripcija u.c.) pievienots pielikumā

līdz 30 punktiem

3. Darba valoda un tehniskais noformējums (kopējais punktu skaits – 100)

3.1. Korekta zinātniskās rakstu valodas stila lietošana tekstā līdz 10 punktiem

3.2. Nozares terminoloģijas precīzs lietojums līdz 10 punktiem

3.3. Pareizi lietotas interpunkcijas zīmes, korekts datorraksts līdz 10 punktiem

3.4. Precīza atsauču un norāžu sistēmas veidošana atbilstoši ISO 690

standartam. Visiem citējumiem tekstā ir atsauces, visi izmantotie

avoti ir iekļauti izmantoto informācijas avotu sarakstā. Atsauces

veidotas pēc numeratīvās metodes

līdz 30 punktiem

3.5. Darba atbilstība tehniskā noformējuma prasībām (formatējums,

lappušu iestatījumi, burtveidoli, automātiskais satura rādītājs)

līdz 20 punktiem

3.6. Darba apjoms (ne mazāk un ne vairāk, kā nosaka metodiskie

norādījumi)

līdz 10 punktiem

3.7. Ilustratīvā materiāla izmantošana tekstā un to atbilstošs

noformējums

līdz 10 punktiem

4. Darba tapšanas gaita (kopējais punktu skaits – 100)

4.1. Vērtējums par darba priekšaizstāvēšanu līdz 60 punktiem

4.2. Vērtējums par darba izstrādes gaitu (aizpildāmā karte – vai regulāri

konsultējies, laikā iesniedzis koncepciju, melnrakstu un tīrrakstu)

līdz 40 punktiem

5. Aizstāvēšana (kopējais punktu skaits – 200)

5.1. Darba autora ziņojums (prasme iepazīstināt ar veikto pētījumu, brīvi

uzstāties, ieinteresēt auditoriju)

līdz 80 punktiem

220

5.2. Vizuālā prezentācija (nepārblīvēti slaidi, ilustratīvais materiāls),

izdales materiāli

līdz 20 punktiem

5.3. Atbildes uz jautājumiem, prasme diskutēt, aizstāvēt savu viedokli līdz 100 punktiem

221

8. APELĀCIJAS KĀRTĪBA

Students var triju darba dienu laikā pēc pārbaudījuma rezultātu paziņošanas iesniegt

apelāciju fakultātes apelācijas komisijas priekšsēdētājam:

1) par nepielaišanu kārtot noslēguma pārbaudījumus;

2) par noslēguma pārbaudījumu norisi (tai skaitā par noslēguma darba aizstāvēšanas

un vērtēšanas procesu)24.

Fakultātes apelācijas komisija triju dienu laikā pēc saņemšanas izskata studenta

iesniegumu. Uz komisijas sēdi tiek uzaicināts students un pārbaudījumu komisijas

priekšsēdētājs vai viņa vietnieks. Komisijas lēmumu studentam izsniedz rakstveidā.

Ja students nav apmierināts ar apelācijas komisijas lēmumu, viņš var ne vēlāk kā

nākamajā darbdienā pēc lēmuma saņemšanas iesniegt apelāciju mācību prorektoram.

Mācību prorektors izskata studenta iesniegumu piecu darba dienu laikā un rakstiski

informē par pieņemto lēmumu. Prorektora lēmums ir galīgs25.

24 Noslēguma darbu (bakalaura, maģistra darbu, diplomdarbu un kvalifikācijas darbu) izstrādāšanas un aizstāvēšanas kārtība [tiešsaiste]: pielikums. Apstiprināts ar LU 04.07.2006. rīkojumu Nr.1/180. [skatīts 2009. gada 26. augustā]. Pieejams: https://luis.lanet.lv/pls/pub/nas.main_frames?l=1&uid=0065047470154919525 Turpat.

222

PIELIKUMI

223

1. pielikumsNoslēguma darba titullapas paraugs


SOCIĀLO ZINĀTŅU FAKULTĀTE

INFORMĀCIJAS UN BIBLIOTĒKU STUDIJU NODAĻA

PUSAUDŽU INFORMĀCIJAS VIDE UN

BIBLIOTĒKU VIETA TAJĀ

BAKALAURA DARBS

Autore: Dace Birzniece

Stud.apl.00010

Darba vadītājs: profesors Dr.philol. Juris Kalniņš

RĪGA 2010

224

2. pielikumsApzīmējumu saraksts

APZĪMĒJUMU SARAKSTS

IFLA

LATABA

LNB

International Federation of Library Associations and Institutions

(Starptautiskā bibliotēku asociāciju un institūciju federācija)

Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācija

Latvijas Nacionālā bibliotēka

225

3. pielikumsDokumentārās lapas paraugs

Bakalaura darbs „Pusaudžu informācijas vide un bibliotēku vieta tajā” izstrādāts LU

Sociālo zinātņu fakultātē.

Ar savu parakstu apliecinu, ka pētījums veikts patstāvīgi, izmantoti tikai tajā norādītie

informācijas avoti un iesniegtā darba elektroniskā kopija atbilst izdrukai.

Autore: Dace Birzniece D.Birzniece 15.06.2010.

Rekomendēju darbu aizstāvēšanai

Vadītājs: profesors Dr. philol. Juris Kalniņš J. Kalniņš 15.06.2010.

Recenzente: docente Dr. philol. Marta Gauja.

Darbs iesniegts Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā 20.06.2010.

Metodiķe: Ieva Kravale I.Kravale

Darbs aizstāvēts bakalaura gala pārbaudījumu komisijas sēdē

____.____.2010. prot. Nr. ____, vērtējums __________________

Komisijas sekretāre: lektore Rita Melnace R. Melnace

226

4. pielikumsAttēlu noformējuma paraugs

1.17. att. Vai pēdējā mēneša laikā esat meklējis/-usi (jautājis pazīstamiem cilvēkiem, amatpersonām, meklējis informāciju masu medijos, u.tml.) informāciju par kādu no sekojošajām

tēmām? n (visi respondenti)=1064. Skaits attēlots procentos (%) (14, 73.lpp.)

1.3.att. Informācijas meklēšanas un izmantošanas ekoloģiskais modelis (19, 17.lpp.)

227

5. pielikumsTabulu noformējuma paraugs

4.1. tab. Pašvaldību publisko bibliotēku apmeklēšanas biežums vīriešiem un sievietēm

Vismaz reizi

gadā

Vismaz reizi

sešos mēnešos

Vismaz reizi

trijos mēnešos

Vismaz reizi

mēnesī

Vismaz reizi

nedēļā

Vīrieši 11,5% 15% 22% 34,5% 17%

Sievietes 6,7% 5,8% 20,7% 37% 29,8%

4.2. tab. Fokusa grupās apspriesto jautājumu temati

TematsJautājumu skaits(absolūtos skaitļos)

Pilsētās Laukos Kopā

Darbs, karjera 23 23 46

Politika, likumi 16 9 25

Veselība 10 18 28

Transports 20 23 43

Izglītība 14 19 33

Atpūta, izklaide, kultūra, sports 25 11 36

Mājoklis, tā uzturēšana, iepirkšanās

16 20 36

Citi jautājumi 4 6 10

228

6. pielikumsNoslēguma darba vāka paraugs


BAKALAURA DARBS

RĪGA 2010

229

7. pielikums Iesnieguma paraugs temata pieteikšanai

Latvijas Universitātes

Sociālo zinātņu fakultātes

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas

bakalaura (maģistra) studiju programmas direktorei

profesorei Ilzei Kalnai

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes

bakalaura studiju programmas

3. kursa studenta

__________________________________

(vārds, uzvārds)

stud. apl. Nr. ………………………..

iesniegums.

Lūdzu apstiprināt bakalaura darba tematu „_______________________________________________

__________________________________________________________________”, nosaukums angļu

valodā:

„_____________________________________________________________________________”, par

zinātnisko vadītāju apstiprināt __________________________________ (akadēmiskais amats, vārds,

uzvārds).

Studenta paraksts ____________________________

Saskaņots ar zinātnisko vadītāju: _____________________________ (zinātniskā vadītāja

paraksts)

Apstiprināts: ________________________________(programmas direktora paraksts)

____.10.09.

230

8. pielikums Iesnieguma paraugs noslēguma darba nosaukuma mainīšanai vai precizēšanai

Sociālo zinātņu fakultātes

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas

bakalaura (maģistra) studiju programmas direktorei

profesorei Ilzei Kalnai

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes

bakalaura studiju programmas

3. kursa studenta

__________________________________

(vārds, uzvārds)

stud. apl. Nr. ………………………..

iesniegums.

Lūdzu apstiprināt izmaiņas bakalaura (maģistra) darba nosaukumā. Jaunais nosaukums -

„_____________________________________________________________________________”,

nosaukums angļu valodā:

„_____________________________________________________________”

Studenta paraksts ____________________________

Saskaņots ar zinātnisko vadītāju: _____________________________ (zinātniskā vadītāja

paraksts)

Apstiprināts: ___________________________________ (programmas direktora paraksts)

____.10.09.

231

9. pielikumsKursa darba izstrādes individuālā karte

KURSA DARBA IZSTRĀDES INDIVIDUĀLĀ KARTE

Studenta vārds, uzvārds ___________________________

Kurss _________________________

Kursa darba temats _______________________________________________________

Iesniedzamais melnraksts vai konsultācija

Datums Vadītāja paraksts Vadītāja piezīmes

Kursa darba programma un koncepcija

Kursa darba melnraksts

Konsultācijas

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

232

10. pielikumsBakalaura un maģistra darba izstrādes individuālā karte

BAKALAURA UN MAĢISTRA DARBAIZSTRĀDES INDIVIDUĀLĀ KARTE

Studenta vārds, uzvārds ___________________________

Darba temats _______________________________________________________

Iesniedzamais melnraksts vai konsultācija

Iesniegšanas termiņš

Vadītāja paraksts Vadītāja piezīmes

Darba programma

Darba melnraksts

Konsultācijas

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

Konsultācija

233

8.pielikums

ES valstu studiju programmas, ar kurām

veikta salīdzināšana

234

Salīdzinājums ar Viļņas Universitātes

Bibliotēku un informācijas centru pārvaldības maģistra studiju programmu

Viļņas U LU

Obligātā daļa 26 kp Obligātā daļa 30 kp

Bibliotēku un informācijas centru pārvaldība (5 kp) Informācijas institūciju pārvaldība (4 kp.) B d

Pārvaldība (4 kp) Menedžments (4 kp)

Bērnu informācijas lietošanas iemaņas un lasīšana (4 kp) -

Bibliotēku pakalpojumu mārketings (3 kp) Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi (2 kp) B d

Biznesa informācija (4 kp) -

Kultūras mantojuma organizācija un digitalizācija (6 kp) Digitālās bibliotēkas (2 kp) B d

- Informācijas sabiedrības teorijas (2 kp)

- Bibliotēku sistēmpolitika (4 kp)

- Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas (4 kp)

- Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi (4 kp)

- Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze (4 kp)

- Informācijas meklējumvalodas (2 kp)

- Pētniecības metodes (4 kp)

- Datu apstrādes teorētiskie koncepti (2 kp)

Ierobežotā izvēle 12 kp Ierobežotā izvēle 30 kp

Lietuvas zinātnisko bibliotēku pārvaldība (3 kp) -

Muzeoloģija (3 kp) -

Multimediji un hipertekstu sistēmas (3 kp) Metadati (2 kp)

Seno izdevumu arhitektonika (3 kp) Bibliofilija un rokrakstu krājumi (2 kp)

- Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija (2 kp) - Bibliogrāfijas teorijas (2 kp)

235

- Lasīšanas teorētiskie koncepti (4 kp) - Komunikācijas teorijas (4 kp)

- Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā (2 kp) - Krājumu pārvaldība (2 kp)

- Semiotika (2 kp)

- Komunikācija un semantika (2 kp)

- Informācijas meklēšanas un izguves teorijas (2 kp)

- Informācijas sistēmu pārvaldība (4 kp)

- Tīmekļa sistēmu veidošana un pārvaldība (4 kp)

- Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē (2 kp)

2 obl.sem.darbi (8 kp) -Obl.prakse (4 kp) -

Maģistra darbs (16 kp) Maģistra darbs (20 kp)

236

Salīdzinājums ar Tallinas Universitātes

Informācijas zinātnes maģistra studiju programmu

Tallinas U LU


Informācijas politika un stratēģija (3 kp) Informācijas institūciju pārvaldība (4 kp.) B d

Pārvaldības stratēģija (3 kp) Menedžments (4 kp)

Informācijas pētījumu aktuālie jautājumi (4 kp) Informācijas sabiedrības teorijas (2 kp)

Informācijas lietotāja uzvedības, informācijas Informācijas meklēšanas un izguves teorijas meklēšanas un izguves teorijas (4 kp) (2 kp) B d Salīdzinošā bibliotēkzinātne (3 kp) -

Grāmatzinātne (Biblioloģija) (3 kp) Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi (4 kp)

Informācijas pakalpojumu pārvaldība (4 kp) Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi (2 kp) B dInformācijas pārvaldības snieguma novērtējums Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā (2 kp) un kvalitāte (3 kp) B dPētniecības seminārs informācijas zinātnē (4 kp) Pētniecības metodes (4 kp)Profesionālā prakse informācijas centrā (4 kp) - - Bibliotēku sistēmpolitika (4 kp)




- Datu apstrādes teorētiskie koncepti (2 kp) Ierobežotā izvēle 15 kp Ierobežotā izvēle 30 kp

Komunikācijas teorijas (3 kp) Komunikācijas teorijas (4 kp)

Ētika, drošība un tiesības informācijas sabiedrībā (3 kp) -

Mākslīgais intelekts (3 kp) -

Informācijas uztvere un prezentācija (3 kp) -

Pētniecības metodes informācijas zinātnē (3 kp) -

Elektronisko dokumentu pārvaldība (4 kp) - - Semiotika (2 kp)

237


- Bibliotekārā, bibliogrāfikā un informācijas terminoloģija (2 kp)

- Bibliogrāfijas teorijas (2 kp)

- Lasīšanas teorētiskie koncepti (4 kp)

- Bibliofilija un rokrakstu krājumi (2 kp)

- Krājumu pārvaldība (2 kp)

- Informācijas sistēmu pārvaldība (4 kp)


- Digitālās bibliotēkas (2 kp)

- Metadati (2 kp)

- Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē ( 2 kp)

Brīvā izvēle 10 kp Brīvā izvēle -

Maģistra darbs (20kp) Maģistra darbs (20 kp)

238

Salīdzinājums ar Berlīnes Universitātes

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes maģistra studiju programmu

Berlīnes U LU


3 obligātie muduļi:

Informācijas tirgus (10 kp) -

Digitālās bibliotēkas (10 kp) Digitālās bibliotēkas (2 kp) B d

Projektu modulis (10 kp) -

8 izvēles moduļi (obligāti jāizvēlas 3):

Pārvaldība un bibliotēku krājumu un Grāmatzinātnes un grāmatniecībaskolekciju vēsture (10 kp) aktuālie diskursi (4 kp)

Bibliometrija, infometrija, scientometrija (10 kp) Pētniecības metodes (4 kp)

Informācijas politika, ētika un tiesības (10 kp) -

Informācijas meklēšanas un izguves teorija Informācijas meklēšanas un izguves teorijas (2 kp) B d

Bibliotēku un informācijas institūciju saimnieciskās (10 kp) -problēmas

Komunikāciju un zināšanu pārvaldība (10 kp) Informācijas sistēmu pārvaldība (4 kp) B d

Informācijas un mediju pārvaldība (10 kp) Informācijas institūciju pārvaldība (4 kp) B dDigitālā arhivēšana (10 kp) -

- Informācijas sabiedrības teorijas (2 kp)

- Bibliotēku sistēmpolitika (4 kp)




239

- Datu apstrādes teorētiskie koncepti (2 kp)

- Menedžments (4 kp) Prakse (10 kp) -

Ierobežotā izvēle 10 kp Ierobežotā izvēle 30 kp

no vēl neapgūtajiem 8 Komunikācijas teorijas sociālo moduļu kursiem zinātņu kontekstā (4 kp)

- Semiotika (2 kp)


- Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi (2 kp)

- Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija (2 kp)

- Bibliogrāfijas teorijas (2 kp)

- Lasīšanas teorētiskie koncepti (4 kp)

- Bibliofilija un rokrakstu krājumi (2 kp)

- Kvalitātes vadības sistēma bibliotēkā (2 kp)

- Krājumu pārvaldība (2 kp)


- Metadati (2 kp)

- Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē (2 kp)

Brīvā izvēle 10 kp Brīvā izvēle -

Maģistra darbs (30kp) Maģistra darbs (20 kp)

240

9.pielikums

Atsauksmes no ārvalstu augstskolām, kas realizēlīdzīgas studiju programmas

241

@ TALLINNA ULIKOOL

Tho Whom It May Concern

28.02.2010

I'm writing this reference at the request of Dr Viesturs Zanders, Director of MasterProgramme in Library Sciences and Information (Department of Information and LibraryStudies, University of Latvia).

In general Master's studies constitute the second level of higher education during whichstudents improve their professional knowledge and acquire skills for independent workand doctorate studie_'. Master's studies are worth 80 CP (standard period of study is twoyears).

The objectives of the Library Sciences and Information curricula are to createpossibilities for development of knowledge and skills in the field of the informationenvironment; to understand the social context of information sciences, to performresearch and implement its results in practice.

The curriculum also aims to support formation of competencies for management ofIibrary and information centre services and for research activities in the field ofinformation need, mediation and use. The graduates acquire knowledge and skills tocontinue the studies in PhD level.

The development of Library Sciences and Information MA curriculum is based on:• science based knowledge and professional practice;• research results and international development of library and informationSciences;• requirements validated by the professional organizations (European Associationfor Library & Information Education and Research/EUCLID 2005, InternationalFederation of Library Associations and Institutions /IFLA 2000).

In addition to full time lecturers the core subjects of the curriculum are taught by thelecturers working on an hourly fee basis. All the lecturers have sufficient professionaland teaching experience.

Structure of the Library sciences and Information master curriculum and content ofsubject blocks is as follows: Compulsory subjects (30 CP), Limited elective subjects (30CP) and Master Thesis (20 CP). It's a bit unexpected that MA curriculum don't consiststhe general (elective) subjects to support formation of knowledge and skills in socialsciences and provide students with skills for practical research activity. General subjectscan give necessary understanding of the social context of information sciences, theimportance of information policy in the society and the modern forms of management.

242

It's very good that the group of limited elective subjects is divided into content modules,which unite subjects with similar aims and close content. It seems that moduleProfessional education subjects might be divided into more content modules witch canprovide for students more possibilities to concentrate on different aspects of informationsciences - for example, Library management module might consists of courses likeManagement ofInformation Organizations, Quality management system in library,Theories of Library and Information Centre Marketing.It's a bit unexpected that MA curriculum don't consists Open electives moduleregularlyaim of the open electives is to create possibilities for realization of individualdevelopment needs and intellectual interests.

In summary, Master Programme in Library Sciences and Information give studentssystematic knowledge of the theories, research methods, current achievements and maindiscussion topics in the field of information studies, as well as skills to implement thisknowledge in practice.

Sincerely, AiraLepik ~Associate ProfessorInstitute of Information Studies

243

VILNIAUS UNIVERSITETOKOMUNIKACIJOS FAKULTETAS

Kodas 211950810. Universiteto g. 3, 01513 Vilnius. Tel. (8-5) 236 61 00. Faks. (8-5) 236 61 04. El. p. [email protected]

Dear Colleagues,

During recent weeks, I got for readings the contents and annotations of two new Latvian programs of studies. I am glad that you move forward.

At first, I accept the point of view, that university education is not so much oriented to a specific profession or an institutional group (for such specialists are the colleges studies), but as well as the competency skills in all. Interesting definition of competency for library and information space is defined in the "Competency Index for the Library Field" . According to this, list of key competencies are: library management, personal-interpersonal, public services, technical services and technology. For master's studies is also very important scientific research (scientist) competence. If we are based on those two points of view we must to decide (and not duplicate) which competencies develop ours bachelor's studies, and which - master's studies. This is particularly important for masters studies program, which appear in the description of two activities - professionals for libraries and other information institutions and researcher's training (quote from program: "trains academically educated specialists for work at libraries and other informational institutions. The programme provides theoretical basis for the research of library work and information processes in Latvia as well as offers possibility to continue studies for a doctoral degree.").

Secondly, Latvia is a small country with relative small labour and professionals market. In this context the cooperation between bachelor programs and master programs in LIS area is important. In reality, these programs must be as a set of information and communication (LIS area) studies that could be offered to students. Internationalization of studies and connections with potential employers is important too. From this point of view, I can't find the strong relations between two new Latvian programs of studies. I don't know the reasons of this, but I wish for the Latvian colleagues to choose the way of collaboration. Such viewpoint, maybe, would allow a better structure content, specialization, differentiation and modules of both studies program. (e.g. master students specializations: public sector information institutions management and scientific research). From point of "internationalization" view is important the incorporation of the foreign lecturers to Your study programs (by EARASMUS or individual connections way). From point of "employers" view is necessary the researches of labour market and expectations and needs of potential employers.

It is difficult to write, about the content of programs, because we see only the names of study courses. It is also difficult to access the compliance programs to the Latvian legal base. For master's study is important the target group's question - who are the potential students of this program: graduates of library and information degrees, or graduates of studies, which do not relate to librarianship and information. In the first case, part of the masters program courses: "Theories of information society", "Theories of information and library science", "Normative Basis of Libraries and Information", "Library Systempolitics", "Library science, Bibliographic and Information Terminology", "The Reading Theory and Problems" et etc. - should be studied at bachelor's level. In the second case - the content would seem reasonable, but it should be more structured. I think that the master's program developers must answer to the questions,

244

mailto:[email protected]

what is the target group of the program (which bachelor degree students meet at this program) and what professional skills they wish to develop (public sector information management, organization management, librarians, scientists or etc.). These answers should lead to better structure of the program; focus on key subjects and study courses. I think, that the second way is more useful, because it extends the professional opportunities in the limited (small country) labor market (e.g. physics bachelor + librarian master = reference librarian).

The human and financial resources of institutions are suitable for implementation of these studies programs, but if in both programs work the same professors, there is a risk for duplication of content, and students' reluctance to meet with the same people, which interacted with the bachelor's degree program. The good marker for monitoring of this risks is the percentage of librarianship bachelors students, that extend own studies at Your university librarianship masters programs.

So, good luck, Dear Colleagues.

Yours sincerely,

dr. assoc. prof. Rimvydas LaužikasDirector of Institute of Library and Information scienceVilnius UniversityFaculty of Communication

245

10.pielikums

Atsauksmes no profesionālajām organizācijām

246

L B B LATVIJAS BIBLIOTEKĀRU BIEDRĪBA

LIBRARY ASSOCIATION OF LATVIA

K. Barona iela 14 Tālr.: (371)67365250Rīga,LV-1423 Fakss: (371) 67280851

Tērbatas iela 75 Tālr.: 67312792Rīga, LV-1001 Tālr./ fakss: (371) 67312792Latvija

2010.gada 19.februārī

Nr.: S-l

Atsauksme maģistra studiju programmu bibliotekzinatnē un informācija

Latvijas Bibliotekāru biedrība ir izskatījusi atkārtotai akreditācijai pieteikto maģistra studiju programmu bibliotekzinatnē un informācijā. LBB kā profesionāla nevalstiska organizācija atzīst: programma pilnveidota atbilstoši Eiropas Savienības programmatiskajām nostādnēm bibliotēku un informācijas jomā.

Programma izstrādāta atbilstoši Latvijas Republikas (LR) likumiem un noteikumiem, kā arī konsultējoties ar darba devēju pārstāvjiem un iepazīstoties ar radniecīgām studiju programmām ārvalstu augstskolās.

LU maģistra studiju programma ir līdzīga citu Eiropas Savienības valstu augstskolu analoga līmeņa programmām gan saturiskā (tematiskā) aptvēruma, gan struktūras ziņā.

Programmas pilnveidošanai iesakāms vairāk pievērsties mūsdienu grāmatniecības tendenču apguvei - literatūras virzieniem Latvijā un pasaulē. Grāmatu piedāvājums ir bibliotēku unikālais informācijas pakalpojums, taču bibliotekāriem trūkst zināšanu šajā jomā.

Programma atbilst akadēmiskās izglītības un Latvijas bibliotēku darba attīstības vajadzībām un prasībā. e-kursu sagatavošana būtu tālākais solis programmas pilnveidošanai, nodrošinot pēc programmas apguves daudzveidīgas darba iespējas arī citās atmiņas institūcijās (arhīvos un muzejos), informācijas centros, valsts un komercstruktūrās, kas veic informācijas vākšanu, kārtošanu, izguvi un izplatīšanu, strādā ar klientiem un lietotājiem, informācijas sistēmām un darbojas sociālās saskarsmes jomās. Ņemot vērā nozares straujo attīstību, nepieciešamība pēc šādas programmas apguves tikai palielināsies.

Silvija TretjakovaLNB BAI Bērnu literatūras centra vadītāja Latvijas Bibliotekāru biedrības priekšsēdētāja Tālr. 67312792, 29492456 e-pasts: [email protected]

247

LATVIJAS REPUBLIKAS KULTŪRAS MINISTRIJA

248

K.Valdemāra iela 11a, Rīga LV-1364, Latvija tālrunis:+371 67078110, fakss:+371 67078107 e-pasts: [email protected], www.km.gov.lv

Rīga

17.02.2010. Nr.1.3.\-\lĻļ5#Uz 15.02.2010. Nr.873 LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļai

Atsauksme par maģistra studiju programmu bibliotēkzinātnē un informācijā

Kultūras ministrija ir izskatījusi LU Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas sagatavoto Bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmas studiju plānu un anotāciju un atbalsta šīs studiju programmas atkārtotu akreditāciju.

Studiju programma dod iespēju sagatavot augsti kvalificētus, akadēmiski izglītotus informācijas speciālistus dažādām kultūras mantojuma un informācijas institūcijām - bibliotēkām, arhīviem, muzejiem, informācijas un dokumentācijas centriem - kuros notiek informācijas uzkrāšana, organizācija, saglabāšana un pieejamības nodrošināšana. Studiju programma nodrošina padziļinātu zināšanu apguvi bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes jomā, kas ir būtiski svarīgas bibliotēku darbības un informācijas procesu pētniecībā Latvijā, to attīstības plānošanā un aktuālu darbības virzienu praktiskā īstenošanā.

249

http://www.km.gov.lv/

mailto:[email protected]

Valsts sekretāra v.i.

J. Turlajs, 67330221

U.Lielpēters

250

11.pielikums

Reklāmas un informatīvie izdevumi par studiju iespējām

251

12.pielikums

Diploma pielikuma paraugsbibliotēkzinātnes maģistra studiju programmai

252

LATVIJAS UNIVERSITĀTEReģ. Nr. 3341000218

Raiņa bulvāris 19. Rīga. Latvija. LV-1586: tālr. 7034301. 7034320: fakss 7034513:e-pasts [email protected]

Diploma pielikums atbilst Eiropas Komisijas, Eiropas Padomes un Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes unkultūras organizācijas (UNESCO/CEPES) izveidotajam paraugam. Pielikums ir sagatavots, lai sniegtuobjektīvu informāciju un nodrošinātu kvalifikāciju apliecinošu dokumentu (piemēram, diplomu, sertifikātu)akadēmisku un profesionālu atzīšanu. Diploma pielikumā ir iekļautas ziņas par diplomā minētās personassekmīgi pabeigto studiju būtību līmeni, kontekstu, saturu un statusu. Tajā neiekļauj norādes parkvalifikācijas novērtējumu un līdzvērtību, kā arī ieteikumus tās atzīšanai. Informāciju sniedz visās astoņās sadaļās. Ja kādā sadaļā informāciju nesniedz, norāda iemeslu.

DIPLOMA PIELIKUMS (Diploma Sērija Nr. )

1. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJAS IEGUVĒJU

1.1. Vārds: Tests

1.2. Uzvārds: Tests

1.3. Dzimšanas datums (diena/mēnesis/gads): 21.01.1986.

1.4. Studenta identifikācijas numurs vai personas kods: Tests

2. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJU

2.1. Kvalifikācijas nosaukums:Sociālo zinātņu maģistrs bibliotēkzinātnē un informācijā

2.2. Galvenā(s) studiju joma(s) kvalifikācijas iegūšanai:Bibliotēkzinātne un informācija

2.3. Kvalifikācijas piešķīrējas iestādes nosaukums un statuss:Latvijas Universitāte, valsts akreditēta (06.08.1999.), valsts dibināta, universitāte

2.4. Studijas administrējošās iestādes nosaukums un statuss : tā pati, kas minēta 2.3.punktā

2.5. Mācību valoda un eksaminācijas valoda(s): latviešu

253

3. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJAS LĪMENI

3.1. Kvalifikācijas līmenis:Otrais akadēmiskais grāds

3.2. Oficiālais programmas ilgums, programmas sākuma un beigu datums:2 gadi pilna laika studiju, 80 Latvijas kredītpunkti, 120 ECTS kredītpunkti,06.09.2010 – 04.07.2012.

3.3. Uzņemšanas prasības:Bakalaura grāds vai augstākā profesionālā izglītība ar tiesībām studēt maģistrantūrā

4. ZIŅAS PAR STUDIJU SATURU UN REZULTĀTIEM

4.1. Studiju veids: pilna laika studijas

4.2. Programmas prasības:- apgūt bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes teorētiskās atziņas un

pētnieciskos sasniegumus informācijas sabiedrības kontekstā;- apgūt zināšanas un spējas noteikt, analizēt un risināt bibliotēkzinātnes un

informācijas zinātnes konceptuālās problēmas, izdarīt slēdzienus un veikt pētniecisko darbu bibliotēkzinātnē un informācijā;

- apgūt teorētiskās zināšanas informācijas sabiedrības teorijās, informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijās, bibliogrāfijas teorijās, informācijas meklēšanas un izguves teorijās:

- izstrādāt un aizstāvēt maģistra darbu 20 kredītpunktu apjomā.

4.3. Programmas sastāvdaļas un personas iegūtais novērtējums/atzīmes/kredītpunkti:

A DAĻA (OBLIGĀTĀ DAĻA)Kursa nosaukums Kredītpunkti ECTS

kredīti Vērtējums

Informācijas sabiedrības teorijas 2 3 8 (ļoti labi)Bibliotēku sistēmpolitika 4 6 9 (teicami)Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes teorijas 4 6 9 (teicami)Grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālie diskursi 4 6 8 (ļoti labi)Bibliotēku un informācijas normatīvā bāze 4 6 7 (labi)Informācijas meklējumvalodas 2 3 7 (labi)Pētniecības teorija un metodes 4 6 8 (ļoti labi)Datu apstrādes teorētiskie koncepti 2 3 9 (teicami)Menedžments 4 6 8 (ļoti labi)

B DAĻA (IEROBEŽOTĀS IZVĒLES DAĻA)Kursa nosaukums Kredītpunkti ECTS

kredīti Vērtējums

254

Komunikācijas teorijas sociālo zinātņu kontekstā 4 6 8 (ļoti labi)Efektīvi bibliotēkas un informācijas pakalpojumi 2 3 9 (teicami)

Bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija 2 3 9 (teicami)Informācijas institūciju pārvaldība 4 6 8 (ļoti labi)Bibliogrāfijas teorijas 2 3 8 (ļoti labi)Krājumu pārvaldība 2 3 7 (labi)Informācijas meklēšanas un izguves teorijas 2 3 7 (labi)Informācijas sistēmu pārvaldība 4 6 9 (teicami)Tīmekļa sistēmu dizains un pārvaldība 4 6 8 (ļoti labi)Digitālās bibliotēkas 2 3 9 (teicami)Informācijas institūciju sadarbība digitālā vidē 2 3 9 (teicami)

GALA PĀRBAUDĪJUMIMaģistra darbs 20 30 9 (teicami)

Tēmas nosaukums: Latvijas teātra tīmekļa vietņu satura struktūra un dizains

4.4. Atzīmju sistēma un norādījumi par atzīmju iedalījumu:

Atzīme (nozīme) Atzīmes īpatsvars šīs programmas absolventu vidū

10 (izcili) 0%9 (teicami) 42,86% 8 (ļoti labi) 38,09%

7 (labi) 19,04% 6 (gandrīz labi) 0%

5 (viduvēji) 0%4 (gandrīz viduvēji) 0%3-1 (neapmierinoši) 0%

Kvalifikācijas īpašnieka vidējā svērtā atzīme: 8.8

4.5. Kvalifikācijas klase: „Standarta”Kvalifikācijas klases „Standarta” piešķiršanas kritērijus sk. 6.1. punktā.

5. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJU

5.1. Turpmākās studiju iespējas: Tiesības studēt doktorantūrā5.2. Profesionālais statuss:

Nav paredzēts piešķirt

6. PAPILDINFORMĀCIJA

6.1. Sīkāka informācija:Šis diploma pielikums ir derīgs tikai kopā ar diplomu Sērija Nr.

Diploma pielikumu angļu valodā izsniedz Latvijas Universitāte.

Latvijas Universitātes Bibliotēkzinātnes maģistra studiju programma ir akreditēta no aa.bb.cccc. līdz aa.bb.cccc.

255

Papildinājums punktam 4.4.Kvalifikācijas īpašnieka vidējo svērto atzīmi rēķina pēc formulas: av=sum(a*f)/sum(f), kur: av – vidējā svērtā atzīme, a - studenta iegūtais vērtējums par katru programmas A un B daļas kursu, f - šā kursa apjoms kredītpunktos.Papildinājums punktam 4.5.Kvalifikācija klases "Standarta" piešķiršanas kritērijs: - izpildītas visas programmas prasības.

6.2. Papildinformācijas avoti:Latvijas UniversitāteRaiņa bulvāris 19, Rīga, Latvija, LV-1586, telefons: +371-67034444,fakss: +371-7225039; e-pasts: [email protected]

Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes Informācijas un bibliotēku studiju nodaļaLomonosova iela 1, Rīga, Latvija, LV-1019, telefons: +371-67089868, fakss: +371-67089852e-pasts: [email protected]

256

7. PIELIKUMA APSTIPRINĀJUMS

7.1. Datums: aa.bb.cccc.

7.2. Paraksts un tā atšifrējums:___________________M. Auziņš

7.3. Pielikuma apstiprinātāja amats: Latvijas Universitātes rektors

7.4. Zīmogs vai spiedogs:

8. ZIŅAS PAR AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS SISTĒMU VALSTĪSk. nākamās divas lappuses

257

258

259


Sociālo zinātņu fakultāte

Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmas

(programmas kods 43322) Studiju programma akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31. decembrimStudiju programmas direktoredoc. Baiba Holma, Dr. Philol.

un akadēmiskā maģistra studiju programmas (programmas kods 46321)

Studiju programmas akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31.decembrim

Studiju programmas direktorsasoc. profesors Viesturs Zanders, Dr. Philol.

P A Š N O V Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M Spar 2008./2009. akadēmisko gadu

Apstiprināts

Komunikācijas zinātnes studiju programmupadomes sēdē 14.10.2009. Protokola Nr.4

Padomes priekšsēdētāja:

prof. Inta Brikše, Dr.paed.

Apstiprināts

SZF Domes sēdē19.10.2009.

Protokola Nr.8

Domes priekšsēdētāja:

prof. Baiba Sporāne, Dr.paed.

260

Iesniegts Akadēmiskajā departamentā 30.10.2009.

261

SATURS

1. Studiju programmas saturs, organizācija un praktiskā realizācija....................31.1. Saturs un organizācija.........................................................................................3

1.2. Studiju programmas praktiskā realizācija...........................................................3

2. Studenti.....................................................................................................................32.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā.............................................3

2.2. Studentu aptaujas................................................................................................3

3. Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais un administratīvais personāls........................................................................................................................3

3.1. Akadēmiskais un administratīvais personāls......................................................3

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs.........................................................3

4. Studiju programmas finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājums..............................................................................................................35. Ārējie sakari..............................................................................................................3

5.1. Sadarbība ar darba devējiem un profesionālām organizācijām...........................3

5.2. Sadarbība ar studiju programmām LU, Latvijā un ārpus tās robežām................3

6. Studiju programmas attīstībai izvirzīto uzdevumu, ieteikumu izpilde...............37.Studiju programmas SVID analīze..........................................................................3Pielikumi.......................................................................................................................3

262

1. Studiju programmas saturs, organizācija un praktiskā realizācija

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa (turpmāk - Nodaļa) dotajā atskaites periodā realizēja akadēmisko bakalaura studiju programmu (BA) bibliotēkzinātnē un informācijā (29615) un akadēmisko maģistra studiju programmu (MA) bibliotēkzinātnē un informācijā (29611).

1.1. Saturs un organizācijaBibliotēkzinātnes un informācijas akadēmisko studiju programmu saturu nosaka

programmu mērķis - nodrošināt iespēju apgūt vispusīgu akadēmisko izglītību bibliotēkzinātnē, informācijas zinātnē, bibliogrāfijā un grāmatzinātnē. Programmas ietver arī saskarnozaru kursus (pamatā - citu sociālo zinātņu kursus). BA ir organizēta atbilstoši “LU Studiju programmu nolikumam” (lēmums Nr. 236, 29.03.2004.) un ievērojot SZF kopīgās prasības. Kursi atlasīti un grupēti, par pamatu izdalot informacionālos procesus informācijas iestādēs. MA ir izstrādāta kā BA turpinājums, padziļināti apskatot un analizējot informācijas, bibliotēkzinātnes un grāmatniecības procesus, lai nodrošinātu speciālistus Latvijas bibliotēku sistēmas attīstīšanai un vadīšanai.

1.2. Studiju programmas praktiskā realizācijaAtbilstoši kopīgajām nostādnēm fakultātē, BA programmā tika veiktas nelielas

strukturālas izmaiņas, vispārīgo kursu A daļā - „Mūsdienu dabas zinātnes teorijas” (4 kp) aizstājot ar kursu „Vide un ilgtspējīga attīstība” (4 kp). Citas izmaiņas programmā ir attiecināmas uz katra docētāja aktivitātēm savu kursu pilnveidošanā. MA kursu struktūra netika mainīta. Nelielā studentu skaita dēļ, tika turpināta jau iepriekšējā akadēmiskajā gadā uzsāktā B daļas kursu apvienota docēšana abiem MA kursiem.

Līdzīgi kā iepriekšējos gados, studiju kursos tika izmantotas tādas formas kā lekcijas, semināri, praktiskās nodarbības, mācību ekskursijas, grupu darbs, gadījumu analīze. Vēl arvien nozīmīgāko daļu no kursa struktūras veido lekcijas (50% – 60%), tomēr gan BA, gan MA studenti aptaujās atzīmē, ka lekcijas varētu būt mazāk (apmēram 40% - 50% no kursa kopējā apjoma) un vairāk laika varētu tikt atvēlēts praktiskajām nodarbībām, semināriem. Nepieciešamība pēc lekcijām vairs nav tik liela arī tāpēc, ka daudziem kursiem ir sagatavoti materiāli e-kursu formā, kurus students var apgūt izlasot26. Tāpēc aktuālāks kļūst jautājums par e-kursu norises kopīgu principu (metodikas) izstrādi universitātes līmenī.

Arvien vairāk nodaļas docētāju īsteno studiju formas, kas ļauj studentiem aktīvi iesaistīties studiju procesā: seminārus, praktiskās nodarbības, mācību ekskursijas. Kā ļoti noderīgas un izcili sagatavotas tiek atzīmētas doc. L.Krūmiņas nodarbības viņas docētajos studiju kursos (studentu vērtējumā šie kursi kopumā saņem ļoti augstas atzīmes – „9” un „10”). No jaunākajām metodēm kursu īstenošanā atzīmējama nekonferences forma, kuru savā kursā „Informācijas sistēmas” izmēģināja lekt. B.Mūze un arī saņēma studentu pozitīvu vērtējumu.

Atskaites gadā turpinājās e-kursu sagatavošana: rezultātā BA programmas 24 kursiem ir e-forma (A daļā – 70%), MA programmā pagaidām gan tikai 6 kursiem (32%).

PriekšlikumiNo studentu ieteikumiem, kas iegūti aptaujā:

- Kursu kvalitātei un struktūrai – operatīvāk atjaunot kursu saturu, organizēt saistošākas lekcijas, lietot formas, kas aktīvāk iesaista studentu studiju procesā; vairāk piedāvāt tehnoloģiju kursus, nodrošināt kursus, kas ļauj iegūt informācijas speciālistam nepieciešamās zināšanas;

26 BA programmā 70% A daļas kursu ir e-kursi.

263

- Kursu organizācijai – piedāvāt lielāku izvēli B daļā, risināt jautājumu par C daļas kursu apguvi (īpaši NLN27 studentiem); pārdomāt kursu dalījumu A un B daļā (atsevišķi B daļas kursi šķiet nozīmīgāki par A daļas kursiem); palielināt kontaktstundu skaitu NLN studijās.

Jāatzīmē, ka daļa no studentu ierosinājumiem ir nemainīgi jau vairākus gadus. To atkārtošanās ir skaidrojama gan ar objektīviem, gan subjektīviem faktoriem. Lekciju kvalitāte lielā mērā ir atkarīga no paša docētāja ieinteresētības: gan satura, gan pielietoto metožu ziņā. Kursu izvēles iespējas diemžēl ierobežo vairāki faktori: studentu skaits un finansējums. Lai atvieglotu C daļas kursu apguvi, fakultāte piedāvāja iespēju izmantot citu SZF nodaļu kursus. Tehnoloģiju apguvei un plašākai mērķauditorijai paredzētu kursu ieviešana prasa būtiskākas programmu strukturālas izmaiņas, kas liek maksimāli ātri gatavot programmas pārakreditācijai. Šis process jau ir uzsākts. Nodaļa ir pieņēmusi arī lēmumu palielināt kontaktstundu skaitu NLN studijās.

No docētāju ieteikumiem:Pilnībā neīstenotie ieteikumi no iepriekšējā atskaites gada (atkarīgi no LU Akadēmiskā departamenta) : Izstrādāt metodiku e-kursu īstenošanai LU (studiju materiālu komplekts un pārbaudes

darbi; kontaktstundu skaits; stundu skaits slodzes aprēķināšanai). Nodrošināt operatīvāku sistēmu studiju kursu aprakstu aktualizācijai sistēmā LUIS.Ieteikumi, kuru aktualitāte saglabājas: Nodrošināt operatīvāku studiju kursu atjaunināšanu, aktīvāk sekot līdzi nozares

attīstības tendencēm un norisēm praksē. Izstrādāt projektus, kuru realizācijā docētāju vadībā būtu iesaistīti studenti. Intensīvāk piedāvāt Nodaļas mācību kursus, kas aktuāli arī citu nozaru studentiem, C

daļai vai citām programmām.Jaunie ieteikumi: Aktivizēt tālākizglītības programmu un to sasaistīt ar BA un MA programmu. NLN studiju formu pārveidot par tālmācības formu.

2. Studenti

2.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanāKaut arī Nodaļā ir atjaunināta Nodaļas studiju padome, atskaites periodā bija vērojama

aktīva neformālu studentu grupu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā, kas izpaudās gan asā kritikā, gan konstruktīvos priekšlikumos (gan no BA, gan MA studentiem). Priekšlikumi tika ņemti vērā pārakreditējamo programmu izstrādē. Studējošo ieteikumi studiju procesa uzlabošanai tika iegūti arī Nodaļas regulāri organizētu aptauju rezultātā.

2.2. Studentu aptaujas Atskaites perioda novērtēšanai tika izmantotas šādas aptaujas: studējošo aptauja par

studiju programmu (BA, MA), aptaujas par studiju kursiem (pašu docētāju organizētas - atgriezeniskai saitei par kursu); absolventu aptauja.

Lai noskaidrotu studējošo viedokli par studiju programmu kopumā, tika aptaujāti BA PLK28 studenti (79 %), NLN studenti (67%) un MA 2.kursa studenti (82%). Aptaujas analīzes rezultāti ļauj secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām BA (97% PLK un 100% NLN ir pilnīgi vai drīzāk apmierināti ar studijām).

Viedoklis par kursu kvalitāti un struktūru BA programmā ir šāds: apmierināti ar kvalitāti ir 74 % studentu (PLK – 63%; NLN – 84 %). Lielākā daļa BA studentu ir

27 NLN - nepilna laika neklātiene28 PLK - pilna laika klātiene

264

apmierināti ar kursu struktūru (70%), taču aplūkojot atsevišķi pa studiju formām redzams, ka apmierināti ir 57 % PLK studenti un 83 % NLN studenti. Kursu organizācija daļēji apmierina lielāko daļu studentu (64%).Viszemākā apmierinātība ir ar kursu sadalījumu pa A, B, un C daļās (48% ir daļēji apmierināti), kā galveno iemeslu neapmierinātībai minot izvēles ierobežotību B daļas kursiem un C daļas kursu apgrūtināto apguvi. Salīdzinot ar iepriekšējo akadēmisko gadu, ir samazinājusies studentu kopējais vērtējums BA studiju programmai – vid. atzīme – 7,9 (iepriekš – 8,1).

Aptaujājot maģistra programmas studentus, var secināt, ka 75 % ir daļēji apmierināti vai pat pilnībā apmierināti ar kursu kvalitāti un organizāciju, kā arī kursu struktūru. Vairāk kritisku iebilžu ir pret B daļas kursu piedāvājuma vienmērību, reālām to izvēles iespējām. Lielā mērā to ir noteikusi nelielā studentu skaita diktētā nepieciešamība atsevišķus studiju kursus lasīt reizi 2 gados. Galvenokārt šis pats apstāklis nav devis gaidītos rezultātus no šajā akadēmiskajā gadā īstenotajiem diviem programmas B daļas moduļiem: Bibliotēkzinātne un grāmatzinātne un Informācijas pārvaldība. Ievērojami mazāk kā agrāk, respondenti ir norādījuši uz atsevišķu kursu satura pārklāšanos ar bakalaura programmā dzirdēto. Studentu vairākums uzskata, ka programmas docētāji ir kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti. Viņuprāt, pasniedzēji ir pieejami gan lekcijās un konsultācijās, gan ārpus tām.

Absolventu aptaujas tika organizētas pēc noslēguma darba aizstāvēšanas. 2008./ 2009. ak.g. beigās tika anketēti 49 absolventi ((26 - PLK BA un 10 - NLN BA), 13 - MA). Kopumā savu viedokli par studijām pauda 87% absolventu (81% - BA; 100% - MA). Dati liecina, ka BA absolventu viedoklis par izglītības kvalitāti dalās: 52% to vērtē kā vidēji labu, 48% - kā augstu, taču kopumā 78,5 % absolventu atbild, ka šo programmu ieteiktu citiem. BA programmas absolventi ierosina organizēt interesantākas lekcijas, vairāk saistošu praktisko nodarbību, kā arī ieviest kursus, kas ļautu kļūt par informācijas speciālistu, nevis tikai bibliotekāriem. Salīdzinot ar iepriekšējo gadu, liels BA absolventu skaits (81 % PLK un 90 % NLN) ir atbildējuši, ka strādās specialitātē, kas saistīta ar iegūto izglītību. MA absolventu viedoklis par iegūtās izglītības kvalitāti ir labs: 70% studiju kvalitāti vērtē kā augstu. Ierosinājumi pilnveidei ir šādi: lielāku B daļas kursu izvēli, kā arī operatīvāk atjaunot kursu saturu (īpaši saistībā ar IT lietojumu). Programmas novērtējuma ticamību ietekmē arī fakts, ka 90 % MA absolventu strādās vai turpinās strādāt apgūtajā specialitātē.

3. Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais un administratīvais personāls

3.1. Akadēmiskais un administratīvais personāls Dotajā atskaites gadā Nodaļas akadēmiskā personāla sastāvā izmaiņas ir notikušas:

samazinājies ir akadēmiskajos amatos ievēlētā personāla skaits (no 8 uz 4,5). Vairāki Nodaļas docētāji turpināja darbu uz līguma pamata lektora amatā (3). Studiju programmu realizācijā ir iesaistīti arī citu LU nodaļu docētāji un vieslektori (pamatā – nozares profesionāļi).

Personāla atlases politikas kritēriji ir saglabāti līdzšinējie: zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Studijas doktora studiju programmās (Komunikācijas zinātnes un Filoloģijas) un darbu pie promocijas darba rakstīšanas turpināja astoņas29 doktorantes.

Priekšlikumi personāla turpmākai attīstībai ir līdzīgi kā iepriekšējos gados:

Jāturpina docētāju profesionālā (aktīvāka nozares pasākumu (konferenču, semināru apmeklēšana) un didaktisko prasmju pilnveide (tai skaitā – e-kursu efektīva izmantošana, tālapmācības metodikas apguve, lekciju pasniegšana, citu formu ieviešana). Nodaļas stratēģiskās attīstības kontekstā un jaunu programmu izstrādei nepieciešams piesaistīt jaunus docētājus (doktorandi).

29 A.Štrāle, A.Taimiņa, G.Jaunmuktāne., I.Klekere, M.Dudareva, G.Komarova, E.Lazda, Dž. Dzirkale-Maļavkina

265

Jāturpina plašāk popularizēt personāla zināšanas un prasmes (docēšana ārpus nodaļas programmām, konsultāciju sniegšana un ekspertēšana (piem., visas zināšanas, kas saistītas ar informācijpratības apguvi.)

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbsDocētāji turpināja savus iesāktos pētniecības tematus grāmatniecībā, bibliotēkzinātnē,

informācijas zinātnē. To rezultāti tika prezentēti gan konferencēs, gan atspoguļoti publikācijās (skat. piel. 6.tabulu).

Vairāki docētāji uzstājās ar referātiem SPPI konferencē „Laba pārvaldība Baltijas valstīs” (2008.g. 6.nov.) (prof. B.Sporāne, asoc.prof. V.Zanders, doc. L.Krūmiņa, doc. D.Pakalna, doc. B.Holma), un ikgadējā LU 67. konferencē (2009.g. februārī) (bibliotēkzinātnes sekcijā: doc.D.Pakalna, doc.B.Holma, lekt.V.Gerkena, MA programmas studente, doktorande; citās sekcijās – asoc.prof.V.Zanders).

Saistībā ar reformām skolu bibliotēkās, vairākās konferencēs30,31 uzstājusies B.Mūze ar referātiem par skolu bibliotēku informācijas sistēmu un e-katalogu.

Starptautiskās konferencēs uzstājušies ar referātiem asoc.prof.V.Zanders (Lietuva), doc.D.Pakalna (Grieķija32). Kā dalībnieces starptautiskās konferencēs savas zināšanas papildinājušas doc.L.Krūmiņa (Dānija33), doc.B.Holma (Portugāle34).

Atskaites gadā Nodaļas docētāji piedalījušies arī divos nozīmīgos LU Sociālo un politisko pētījumu institūta pētījumos: „Pārskats par tautas attīstību. Atbildīgums” (projekta vad. prof. J.Rozenvalds) (2008. g. 1. sept.- 2009. g. 30. jūn.) (piedalījās: prof.B.Sporāne; doc.L.Krūmiņa) un „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem” (2009.g. janv. – 2009. g. jūn.) (piedalījās: doc. D.Pakalna, lekt.B.Mūze, doc. B.Holma un studentes: S.Suhaņenkova (ss05048) (MA), K.Papule (kp07021) (BA), L.Kalneta (lk07057) (BA)).

4. Studiju programmas finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājums

Tāpat kā iepriekšējā akadēmiskajā gadā Nodaļas darbības finansēšanas avoti ir valsts budžeta līdzekļi un maksas studentu iemaksas (fizisko un juridisko personu līdzekļi, studiju kredīti). Papildus finanses tika iegūtas, iesaistoties SPPI pētniecības projektā.

Pateicoties fakultātes vadības iniciatīvai, gan docētājiem, gan studentiem ir labs materiālais un tehniskais nodrošinājums (datori, kopēšanas iekārtas, datorprojektori, piekļuve internetam), kas ļauj izmantot mūsdienīgas apmācības metodes un rada apstākļus individuālām studijām (datorklases, ar datortehniku aprīkota lasītava SZF bibliotēkā). Studenti aptaujās atzīmē, ka labais fakultātes aprīkojums un mājīgās telpas ir būtisks nosacījums arī apmierinātībai ar studijām.

Metodiskais nodrošinājums ir labs. Lielākā daļa informācijas avotu ir pieejami bibliotēkās (pamatā - LUB SZF bibliotēkā un LNB 35 Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lasītavā), taču aptaujās studenti atzīmē, ka vēlētos, lai vairāk grāmatu būtu pieejamas

30 Latvijas Skolu bibliotekāru biedrības (LSBB) konference "Skolu bibliotēkas valsts vienotajā bibliotēku informācijas sistēmā" Rīgā, 2008.g. 5 decembrī31 Latvijas sabiedrības tehnoloģiju ekspozīcija „Latvijas skolotājs – mūsdienīga mācību procesa organizētājs” Ogrē, 2008.g. 30.oktobrī32 „Qualitative and Qualitative Methods in Libraries” (Kvalitatīvās un kvantitatīvās metodes bibliotēkās) Hanja, Krēta, Grieķija, 2009. gada maijā33 „Pētniecības virzieni bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē”, Kopenhāgena (Dānijas Karaliskā bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes skola), 2008. gada 24.-25. novembrī.34 Bobcatsss 2009 - Challenges for the New Information Professional (Izaicinājumi jaunajam informācijas speciālistam), 2009. gada 28.-30.janvāris.35 Latvijas Nacionālā bibliotēka

266

arī izmantošanai ārpus bibliotēkas un lai vairāk mācību materiāli būtu latviešu valodā. Bibliotēku novērtējumā kā lielāko trūkumu studenti atzīmē darba laiku (īpaši – NLN studenti ir neapmierināti, ka sestdienās SZF bibliotēka sāk strādāt tikai no pl.12.00). Vairāki studenti atzinīgi novērtē iespēju piekļūt tiešsaistes datubāzēm arī no mājām.

5. Ārējie sakari

5.1. Sadarbība ar darba devējiem un profesionālām organizācijām Gatavojot studiju programmas pārakreditācijai, 2009.gada jūnijā notika diskusija ar

nozares profesionāļiem par jauno programmu saturu. Diskusijā piedalījās gan Latvijas akadēmisko, publisko un skolu bibliotēku, gan Kultūras ministrijas pārstāvji, un studenti. Diskusijas gaitā tika novērtēti jauno BA un MA programmu uzmetumi un izteikti ierosinājumi to pilnveidošanai (piem., prakšu norise, kursu loģiskā secība, atsevišķu kursu tematiskais aptvērums).

Pētījuma „Pašvaldību publiskās bibliotēkas: vērtība, uzticēšanās un apmierinātība ar pakalpojumiem” īstenošanas laikā notika intensīva sadarbība ar v/a „Kultūras informācijas sistēmas”, kura arī bija šī pētījuma pasūtītāja.

Vairākas Nodaļas docētājas turpināja aktīvi darboties dažādās profesionālās institūcijās: B.Sporāne pildīja LBP36 priekšsēdētājas pienākumus, B.Mūze darbojās Latvijas Zinātņu akadēmijas Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas, grāmatzinātnes un informācijas zinātnes terminoloģijas apakškomisijā, kā arī bija darba grupas locekle Latvijas skolu bibliotēku integrācijai Valsts vienotajā bibliotēku informācijas sistēmā, un organizatore nekonferencei bibliotekāriem; D.Pakalna darbojās MABSTK37, L.Krūmiņa iesaistījās Bibliotēku akreditācijas komisijas Augstskolu, zinātnisko un speciālo bibliotēku akreditācijas apakškomisijas darbā; asoc.prof. V.Zanders vairākkārt uzstājies kā referents LNB diskusijkluba „Gūtenberga galaktika” sanāksmēs u.c. Viņš ir arī LZP38 eksperts.

5.2. Sadarbība ar studiju programmām LU, Latvijā un ārpus tās robežāmAtskaites gada ietvaros tika turpināta sadarbība ar arhīvu speciālistiem jaunas otrā

līmeņa profesionālas augstākās izglītības maģistra studiju programmas “Dokumentu un arhīvu pārvaldība” izstrādei. Šeit visaktīvāk, kā programmas direktore, darbojās doc.L.Krūmiņa. Jauno BA un MA programmu izstrādei tika uzsākti kontakti ar LU Datorikas fakultāti un Ekonomikas un vadības fakultāti.

Nodaļas docētāji pildīja arī nozīmīgus uzdevumus LU administratīvajā pārvaldē: prof. B.Sporāne kā LU SZF Domes priekšsēdētāja; doc.L.Krūmiņa kā LU Senāta senatore. Vairāki docētāji darbojās SZF Domē (asoc.prof.V.Zanders, doc.D.Pakalna, doc.B.Holma).

Arī šajā atskaites periodā galvenais ārzemju sadarbības partneris studiju programmu aspektā bija Lielbritānijas Lofboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa. Tajā kā apmaiņas studentes ERASMUS stipendijas ietvaros rudens semestrī studēja BA studente – A.Putniņa (ap06045) un MA studente – Eva Ausēja (BibZ040006)). Atskaites gadā tika noslēgti ERASMUS sadarbības līgumi ar jauniem partneriem: Tallinas Universitāti (Igaunija), Silēzijas Universitāti Katovicē (Polija).

ERASMUS apmaiņas programmas iespējas pirmo reizi izmantoja arī Nodaļas docētāja. Doc. L.Krūmiņa sniedza vieslekcijas „Digitālo bibliotēku teorija un prakse” Jagelonska Universitātē (Krakova, Polija) Vadības un sociālo komunikāciju fakultātē bakalaura un maģistra programmas studentiem.

36 LBP – Latvijas Bibliotēku padome37 MABSTK – Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komiteja38 LZP – Latvijas Zinātnes padome

267

Nodaļas asoc. prof. V.Zanders turpināja uzturēt kontaktus ar Viļņas Universitātes Komunikācijas fakultātes grāmatzinātniekiem. Arī atskaites gadā viņš bija Viļņas Universitātes zinātniskā rakstu krājuma „Knygotyra” redkolēģijas loceklis. Saites grāmatzinātnes jomā bija arī ar Tallinas Universitātes Informācijas studiju nodaļu - 2008. gada 7.oktobrī Rīgā notika nodaļas docentes Dr. Anne Valmaslekcija par igauņu trimdas grāmatniecību (1944-2000), ko noklausījās ne tikaidoktoranti, bet arī vairāki bakalauru programmas studenti.

Doktorantūras jomas starptautiskajā sadarbībā ļoti nozīmīga ir Nodaļas dalība NORSLIS39, kuru kā valdes locekle turpināja pārstāvēt doc. L.Krūmiņa. Doc.B.Holma piedalījās EUCLID40 valdes sēdē Porto, Portugālē starptautiskās konferences Bobcatsss 2009 laikā.

Pateicoties aktīvai MA studentes D.Ūdres (db05027) darbībai, arī atskaites gadā Nodaļas studentu grupa (13 cilv.) un doc. B.Holma piedalījās starptautiskajā BIZ41 skolu studentu organizētajā konferencē Bobcatsss 2009 Porto, Portugālē. Vairāki studenti (7) konferencē uzstājās ar referātiem.

6. Studiju programmas attīstībai izvirzīto uzdevumu, ieteikumu izpilde

Atskaites gadā daļēji ir izpildīti BA un MA programmu attīstībai izvirzītie uzdevumi un ieteikumi. BA programmā ir sagatavoti jauni e-kursi; MA programmā ir ieviesti starpnozaru kursi, kā arī profesionālās MA programmas nozīmīgākie tehnoloģiju kursi; BA programmas studentes ir izveidojušas nozares emuāru „Vēl viens blogs par informācijas sistēmām” 42, kurā ikviens var dalīties ar informāciju par profesionāliem jautājumiem (tai skaitā – ar informāciju, kas saitsīta ar Nodaļu); nopietnā pētnieciskā projektā tika iesaistīti gan vairāki Nodaļas docētāji, gan arī studenti; jauno programmu izveidē veiktas diskusijas gan ar studentiem, gan nozares profesionāļiem u.c. Tomēr ir palikuši daļēji (piem., kursu izvēles ierobežotās iespējas, visu kursu kvalitātes nodrošinājums, lekciju atraktivitātes trūkums) vai arī pilnībā neatrisināti ieteikumi (piem., metodikas trūkums e-kursu īstenošanai, studiju kursu aprakstu operatīvāka atjaunošana LUIS u.c.). Nākamā akadēmiskā gada svarīgākais uzdevums ir kvalitatīvu BA un MA programmu izstrāde pārakreditācijai, paralēli risinot arī noskaidrotos studentu un docētāju ieteikumus.

7. Studiju programmas SVID analīzeStiprās puses Vājās puses

Studiju programmas un kursi Kursu satura atbilstība spēkā esošā profesionālajā standartā noteikto prasmju apgūšanai. Studiju priekšmetu nodrošinājums ar e-kursiem . Studiju programmu daudzveidīgais studiju kursu piedāvājums. Studiju programmu kursi, kas saturiski nozīmīgi ne tikai bibliotēku darba speciālistiem, bet plašam speciālistu lokam.Akadēmiskais personāls Akadēmiskā personāla kvalifikācija (nodaļas docētāju skaits ar doktora grādu – 88%), kas nodrošina nodaļas teorētisko un pētniecisko potenciālu.

Studiju programmas un kursi Studiju programmu nepietiekami operatīva atjaunināšana un papildināšana ar jauniem kursiem. Studiju kursu teorētiskās daļas nepietiekamā sasaiste ar docētāja praktisko pieredzi un praktisko iemaņu sniegšanu. Studiju kursa satura nepietiekami operatīva atjaunošana un papildināšana ar nozares jaunākajām atziņām. Nepietiekams zināšanu un prasmju nodrošinājums programmu kursos par IT, pedagoģiskām prasmēm u.c. Tematu dublēšanās dažādos kursos, regulāras kursu satura salīdzināšanas un apspriešanas trūkuma dēļ. Ierobežotas studiju kursu izvēles iespējas nelielā studentu skaita dēļ programmās (BA NLN, MA).

39 NORSLIS - Nordic Research School in Library and Information Science40 EUCLID – European Association for Library & Information Education and Research41 BIZ – bibliotēkiznātne un informācijas zinātne42 Adrese emuāram - http://vvbis.biblog.lv

268

Akadēmiskā personāla vēlēšanās uzlabot studiju kursu satura kvalitāti un meklēt jaunas studiju formas (domājoši, gudri, strādīgi un atbildīgi pasniedzēji). Pieredzējušu nozares profesionāļu iesaiste programmu priekšmetu docēšanā. Profesionālā sabiedrība un studenti Profesionālās sabiedrības un studentu iesaistīšana diskusijās par studiju saturu. Laba sadarbība ar prakses bibliotēkām un ieinteresēta attieksme pret praktikantiem. Kvalitatīvas izglītības ieguvē ieinteresēti studenti.Studiju procesa nodrošinājums Labs studiju procesa tehnoloģiskais nodrošinājums. Labs fakultātes telpu un bibliotēkas nodrošinājums.

Nepietiekams kontaktstundu skaits BA NLN studentiem.Akadēmiskais personāls Nepietiekamas akadēmiskā personāla didaktiskās prasmes un studiju metožu vienveidība. Liela pasniedzēju akadēmiskā un organizatoriskā darba slodze, atstājot maz iespēju nodarboties ar pētniecību. Nepietiekamas finansiālās iespējas sekot līdzi jaunajām attīstības tendencēm, apmeklējot nozares konferences. Nepietiekami augstas docētāju prasības studentu darbam praktisko uzdevumu izpildei un semināru sagatavošanai.Profesionālā sabiedrība un studenti Bieži vien nepietiekama komunikācija ar profesionālo sabiedrību par aktualitātēm studiju programmās (piem, izmaiņām u.c.) Studentu atšķirīgais zināšanu un IT prasmju līmenis, uzsākot studijas augstskolā.Studiju procesa nodrošinājums Mācību materiālu trūkums latviešu valodā. NLN studentu vajadzībām neapmierinošais fakultātes bibliotēkas darba laiks sestdienās.

Iespējas DraudiStudiju programmas un kursi Pašreizējo trūkumu novēršana studiju programmu īstenošanā (piem., pārdomātāks lekciju plānojums MA un BA NLN studentiem, kontaktstundu skaita palielināšana BA NLN u.c., programmu kursu papildināšana ar jaunākajām komunikāciju tehnoloģiju zināšanām un prasmēm). BA un MA programmu tematiskās ievirzes paplašināšana (informācijas pārvaldība dažādās institūcijās). Starpdisciplināru studiju kursu veidošana sadarbībā ar citām LU SZF nodaļām un fakultātēm (piem., Datorikas, Ekonomikas un vadības). Intensīvāka e-universitātes (e-vides) iespēju izmantošana studijām (piem., NLN studiju formas aizstāšana ar tālmācības programmu; efektīvāku studiju metožu pielietošana BA un MA programmās, samazinot studentu „atsēdēšanu” lekcijās, bet veicinot patstāvīgu studēšanu). Augstākā līmeņa tālākizglītības aktivizēšana un integrēšana ar BA un MA studiju programmu. Citu nozaru studentiem noderīgu studiju priekšmetu (piemēram, informācijpratība, informācijas avoti un meklēšana, bibliogrāfisko norāžu un atsauču sistēma) iekļaušana (piedāvāšana) citās LU studiju programmās. Akadēmiskais personāls, profesionālā sabiedrība un studenti Sadarbība ar ārvalstu augstskolām studentu un pasniedzēju mobilitātes nodrošināšanai. Akadēmiskā personāla profesionālā pilnveide (didaktikas prasmes un nozares zināšanas). Pētniecības projektu izstrāde un īstenošana, iesaistot tajos studentus. Sadarbības projektu izstrāde un realizācija kopā ar citiem Baltijas vai Eiropas Informācijas studiju programmu realizētājiem. Sadarbības aktivizēšana ar citām nozares institūcijām (piem., v/a „Kultūras informācijas sistēmas”, LR Kultūras ministrija, SIA TietoEnator Alise), lai iesaistītu studentus pētījumu veikšanā, nodrošinātu nozares speciālistu vieslekcijas un atbalstu studentu prakses norisē. Studentu motivēšana nopietnām studijām ar prakses

Studiju programmu kvalitatīvu realizāciju un pastāvēšanu apdraud: Studiju programmu un kursu savlaicīga neatjaunošana. Kursu teorētiskās apmācības nepietiekamā saistība ar praktisko pieredzi. Studējošo skaita vispārēja samazināšanās. Studiju maksas palielināšanās LU. Budžeta vietu skaita samazinājums. Izglītības prasību samazinājums informācijas institūcijās strādājošajiem, kas savukārt ietekmē to motivāciju studēt (valsts politikas jautājums). Sabiedrībā valdošie stereotipi par informācijas institūcijās strādājošo profesionālo kvalitāti, kā arī nozares samērā zemais prestižs.

269

iespējām ārzemēs (piem., projekta ietvaros).

Sociālo zinātņu maģistra studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā direktors asoc. prof. Viesturs Zanders

Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas vadītāja,

Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā direktore docente Baiba Holma

270

Pielikumi

1. Studējošo skaits:

Bakalaura programmā

Dati uz atskaites gada 1. oktobri

1. gadā imatri-kulēto

studentu skaits

Studējošo skaits pa studiju gadiem Kopā mācās

T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto

skaits (Atbi-rums)1. 2. 3. 4. 5. 6.

2006. 49 47 50 37 44 18 0 196 113 37 302007. 42 43 49 49 17 19 0 177 102 48 162008. 31 30 37 48 19 2 0 136 68 45 14

Maģistra programmāDati uz

atskaites gada 1. oktobri


studentu skaits


T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto


2006. 15 15 12 27 2 13 52007. 17 18 15 33 8 10 22008. 12 14 14 28 5 13 3

2. Studējošo un absolventu aptaujas

Aptauja par studiju programmu:aptaujāto studentu skaits sadalījumā pa

studiju gadiem

Aptauja par studiju kursiem: aptaujāto studiju kursu skaits

Absolventu aptauja:aptaujāto

absolventu skaits431. 2. 3. 4. 5. 6.

2006./2007. 30 27 11 15 ~ 10 49

2007./2008. 30 26 17 0 10 ~ 10 47

2008./2009. 16 21 9 0 9 0 ~ 10 49

3. Akadēmiskā personāla sastāvs (dati par LU ievēlēto personālu uz atskaites gada 1. oktobri):

Amats, grāds 2006. 2007. 2008.

Profesori 1 1 2

Asociētie profesori 1 1 1

Docenti 3 3 5

43 Aizpilda gadā, kad ir veikta absolventu aptauja.

271

Lektori: 4 3 5

t.sk: ar doktora grādu 2 3

ar maģistra grādu 4 1 2

citi*

Asistenti:

t.sk: ar doktora grādu

ar maģistra grādu

citi*

Akadēmiskais personāls KOPĀ 9 8 13* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)

4. Pieaicinātie mācībspēki (viesprofesori, viesdocenti, vieslektori) (dati uz atskaites gada 1. oktobri)

Amats 2006. 2007. 2008.

Viesprofesori44 2 1 0

Viesdocenti45 1 1 1

Vieslektori:Studiju kursu docētāji (stundu pasniedzēji)

8 11 11

t.sk: ar doktora grādu 4 3 3

ar maģistra grādu 4 6 6

citi* 2 2

Pieaicinātie mācībspēki KOPĀ 11 13 11* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)

5. Akadēmiskā personāla profesionālā izaugsme:

2006./2007. 2007./2008. 2008./2009.

Studē doktorantūrā 1 1 0

Ieguvuši doktora grādu 2

Apguvuši profesionālās pilnveides programmu

Akadēmiskajā atvaļinājumā

44 Ārzemju viesprofesori45 Ārzemju viesdocenti

272

6. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība:

2006./2007. 2007./2008. 2008./2009.

Dalība pētnieciskos, akadēmiskos un citos projektos (projektu skaits)

8 8 5

Dalība zinātniskās konferencēs (konferenču skaits)

17 9 9

Pārskata gada laikā tapušo publikāciju skaits

9 12 9

Studējošo iesaiste pētnieciskos projektos (studējošo skaits)

3

7. Starptautiskā mācībspēku un studējošo apmaiņa:

ValstsSkaits pa akadēmiskajiem gadiem

2005./2006. 2006./2007. 2007./2008. 2008./2009.Mācībspēku apmaiņa

No Latvijas uz ārvalstiPolija 1

No ārvalsts uz Latviju

Studējošo apmaiņa

No Latvijas uz ārvalsti

Apvienoto Karalisti

2 1 2 2




273

Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmu

(programmu kodi 44321, 4332201) Studiju programma akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31. decembrimStudiju programmas direktoredoc. Baiba Holma, Dr. Philol.






Apstiprināts

Komunikācijas zinātnes studiju programmupadomes sēdē 27.10.2008. Protokola Nr. 6



Apstiprināts

SZF Domes sēdē 03.11.2008.

Protokola Nr. 9




274

SATURS











6. Studiju programmas attīstībai izvirzīto uzdevumu, ieteikumu izpilde...............97.Studiju programmas SVID analīze..........................................................................9Pielikumi.....................................................................................................................11

275


Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa (turpmāk - Nodaļa) dotajā atskaites periodā realizēja divas akadēmiskās bakalaura studiju programmas (BA) bibliotēkzinātnē un informācijā (29610) un (29615) un akadēmisko maģistra studiju programmu (MA) bibliotēkzinātnē un informācijā (29611). Sakarā ar pāreju uz jauno BA, BA (29610) mācījās tikai pēdējais NLN46 kurss.

1.1. Saturs un organizācijaBibliotēkzinātnes un informācijas akadēmisko studiju programmu galvenais

mērķis ir nodrošināt iespēju apgūt vispusīgu akadēmisko izglītību bibliotēkzinātnē, informācijas zinātnē, bibliogrāfijā un grāmatzinātnē, sniedzot ieskatu arī citās sociālajās, dabas un lietišķajās zinātnēs, kā arī veicināt praktisku iemaņu veidošanos informācijas produktu un informācijas pakalpojumu sagatavošanā un piedāvāšanā atbilstoši sabiedrības prasībām. BA ir organizēta atbilstoši “LU Studiju programmu nolikumam” (lēmums Nr. 236, 29.03.2004.), kā arī ievērojot SZF kopīgās prasības. Programmas satura pamatā ir studiju kursi, kas ļauj apgūt zināšanas un prasmes darbam bibliotēkās u.c. informācijas iestādēs. Kursi grupēti, par pamatu izdalot informacionālos procesus informācijas iestādēs.

MA ir izstrādāta kā BA turpinājums, padziļināti apskatot un analizējot informācijas un bibliotēkzinātnes procesus, lai nodrošinātu speciālistus Latvijas bibliotēku sistēmas attīstīšanai un vadīšanai.

1.2. Studiju programmas praktiskā realizācijaStrukturālas izmaiņas abās BA netika veiktas. Atbilstoši izmaiņām nozarē un

docētāju pašu veiktajiem pētījumiem, saturiski tika atjaunināti lielākā daļa studiju kursi. Īpaši jāatzīmē kursi, kas saistīti ar datu un informācijas apstrādi, jo šajos tematos notikušas visbūtiskākās izmaiņas (piem., jauni bibliogrāfisko datu formāti u.c.). Arvien asāk izjūtams, ka programmu optimālu realizāciju ietekmē MK47

noteikumi (Nr.821., 07.10.2006), kas nosaka akreditēto studiju programmu grozījumu apjomu (20%) un ierobežo operatīvu studiju programmu papildināšanu. Tas liek domāt par studiju programmu paātrinātu sagatavošanu akreditācijai.

Arī MA kursu struktūra netika mainīta. Nelielā studentu skaita dēļ, tika turpināta jau iepriekšējā akadēmiskajā gadā uzsāktā B daļas kursu apvienota docēšana abiem MA kursiem, kā arī profesionālās maģistra studiju programmas studentiem.

Studiju kursu īstenošanā pamatā tika izmantotas tādas pat studiju formas kā iepriekšējos akadēmiskajos gados. Lielākā daļa vēl arvien ir lekcijas, kas kopumā sastāda nedaudz vairāk par 50% no kursa struktūras. Vajadzību pēc šāda lekciju procentuālā dalījuma kursos atzīst arī aptaujātie BA un MA studenti. Lekciju nozīmību nosaka gan mācību materiālu trūkums latviešu valodā, gan arī pietiekami straujās izmaiņas nozarē. Tomēr vēl arvien studenti atzīmē, ka lekcijas varētu būt interesantākas un saistošākas. Pārējo kursu struktūru veido praktiskās nodarbības, semināri, mācību ekskursijas. Atskaites gadā lekt. B.Mūze ieviesa jaunu uzdevumu formu - praktisko situāciju analīzi. Kā atzīmē lektore, šī metode palīdz uzskatamāk sasaitīt kursa teorētiskās atziņas ar reālo dzīvi. Interesi par metodēm, kas aktivizē studiju procesu, liek analizēt, kritiski novērtēt situācijas un rada pamatu diskusijām,

46 NLN – nepilna laika neklātiene47 MK – Ministru kabinets

276

izrādījuši arī studenti, tāpēc situāciju analīze varētu būt izmantojama arī citos studiju kursos.

Ņemot vērā studentu interesi un pozitīvo vērtējumu (īpaši – NLN studentu), kā arī Nodaļas studiju programmu attīstības tendences, atskaites gadā turpinājās e-kursu sagatavošana. BA tika no jauna uzsākts sagatavot trīs e-kursus (Nozaru informācijas avoti: dabaszinātnes un lietišķās zinātnes, Dokumentoloģija, Informācijas dienesti un centri). Mazāka aktivitāte gan šajā jautājumā bija vērojama MA, tāpēc e-kursu sagatavošana šajā programmā, kā arī BA ir svarīgs turpmākā akadēmiskā gada uzdevums.


Daži priekšlikumi ir tie paši, kas iepriekšējā akadēmiskajā gadā. Tas liek secināt, ka vai nu programmu direktori nav bijuši pietiekami enerģiski, lai nodrošinātu to īstenošanu (piem., organizēt saistošākas lekcijas; novērst dublēšanos kursu un programmu starpā; skaidrāk definēt prasības kursos; vairāk kursus sagatavot e-kursu formā un īstenot elastīgāku apmācību (gan BA NLN, gan MA studenti); organizēt racionālāku lekciju plānojumu BA NLN studentiem (maksimāli aizpildītas sestdienas) un MA studentiem, vairāk praktiskās nodarbības un prakses), vai arī tam ir bijis cits iemesls, piem., programmas realizācijas vispārējie noteikumi (piem., pārdomāt C daļas kursu organizāciju un apguves iespējas). C daļas kursu izvēli un apmeklējumu jau vairākus gadus studenti atzīmē kā nopietnu šķērsli studiju procesā (kursi notiek darba dienās, kas traucē kursu izvēlēties un apgūt NLN studentiem, vai arī C daļas kursu norise pārklājas ar programmas A un B daļa kursiem, kā arī - C daļas kursiem nav e-kursu).

Jaunie ierosinājumi:

Piedāvāt lielāku izvēli B daļas kursos gan BA, gan MA programmā. Pārskatīt atsevišķu kursu apjomu BA (piem, samazināt apjomu neprofesionālajiem

kursiem (Dabaszinātnes mūsdienu tendences), palielināt stundu skaitu – svarīgiem nozares kursiem – piem., elektroniskā informācijas meklēšana, datubāzu izveide). Īpaši to atzīmē NLN studenti.

Pārskatīt atsevišķu kursu saturu, to papildināt ar jaunākajām tendencēm nozarē (BA, MA).

Ieviest vairāk kursus par mūsdienu informācijas tehnoloģijām (BA, MA). Novērtēt atsevišķu pasniedzēju (stundu pasniedzēju) didaktiskās kompetences. MA ieviest starpnozaru kursus. Apvienot akadēmisko un profesionālo MA. Izveidot Nodaļas emuāru, kurā tiktu ievietota informācija par Nodaļas programmu

jaunumiem, nozares aktualitātēm.Daži studentu ierosinājumi rāda, ka viņi nav informēti par attiecīgo iespēju vai arī

neapzinās tās īstenošanu (piem., piedāvāt kursus literatūrā (iespējams izvēlēties kā C daļas kursus), organizēt prakses arī informācijas centros (tāda iespēja jau tiek nodrošināta)). Ierobežoto B daļas kursu piedāvājumu un izvēles iespējas ietekmē nelielais studentu skaits grupās.

No docētāju ieteikumiem: Aktīvāk izmantot e-kursu iespējas (piem., savstarpējai komunikācijai pasniedzējam ar

studentiem). Izstrādāt metodiku e-kursu īstenošanai LU (studiju materiālu komplekts un pārbaudes

darbi; kontaktstundu skaits; stundu skaits slodzes aprēķināšanai). Nodrošināt operatīvāku sistēmu studiju kursu aprakstu aktualizācijai sistēmā LUIS. Nodrošināt operatīvāku studiju kursu atjaunināšanu, aktīvāk sekot līdzi nozares

attīstības tendencēm un norisēm praksē.

277

Izstādāt jaunas studiju programmas BA un MA ar plašāku tematu aptvērumu (informācijas pārvaldība) un mērķauditoriju.

Izstrādāt projektus, kuru realizācijā docētāju vadībā būtu iesaistīti studenti. Intensīvāk piedāvāt Nodaļas mācību kursus, kas aktuāli arī citu nozaru studentiem, C

daļai vai citām programmām.

2. Studenti

2.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanāKaut arī tika atjaunināta Nodaļas studiju padome, tās darbība nebija pietiekami

aktīva. Studējošo priekšlikumi studiju procesa uzlabošanai tika iegūti neformālu kontaktu ceļā, kā arī Nodaļas organizēto aptauju rezultātā. Rezultātā pēc studējošo priekšlikuma tika veiktas izmaiņas MA programmas struktūrā, papildinot akadēmiskās MA programmas kursus ar atsevišķiem profesionālās MA programmas kursiem.

2.2. Studentu aptaujasAtskaites perioda novērtēšanai tika izmantotas šādas aptaujas: studējošo aptauja

par studiju programmu (BA, MA), aptaujas par studiju kursiem (pašu docētāju organizētas - atgriezeniskai saitei par kursu); absolventu aptauja.

Lai noskaidrotu studējošo viedokli par studiju programmu kopumā, tika aptaujāti BA PLK48 studenti (70 %), NLN studenti (81%) un MA 2.kursa studenti. Aptaujas analīzes rezultāti ļauj secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām BA (88% PLK un 95% NLN ir pilnīgi vai drīzāk apmierināti nekā neapmierināti ar studijām).

Viedoklis par kursu kvalitāti dalās šādi: pilnīgi apmierināti ar kvalitāti ir 63 % studentu (PLK – 47%; NLN – 77%), daļēji apmierināti - 36% (PLK – 50%; NLN – 23%). Lielākā daļa BA studentu ir pilnīgi apmierināti ar kursu struktūru (53%), taču aplūkojot atsevišķi pa studiju formām redzams, ka pilnīgi apmierināti ir 32 % PLK studenti un 74 % NLN studenti. Kursu organizācija daļēji apmierina lielāko daļu studentu (55%), kursu sadalījums pa A, B, un C daļām pilnībā apmierina gandrīz pusi studentus (49,5%), daļēji apmierina – 34%, bet 16,5% - daļēji neapmierina. Studenti atzīmē, ka liela daļa docētāju ir kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti un studentiem pieejami. Salīdzinot ar iepriekšējo akadēmisko gadu, ir paaugstinājies studentu kopējais vērtējums studiju programmai – vid. atzīme – 8,1 (iepriekš - 7,8). Salīdzinot PLK un NLN studentu atbildes uz anketas jautājumiem, redzams, ka NLN studenti ir apmierinātāki ar studiju programmu, to augstāk vērtē, un lielākā daļa savu iegūto izglītību saista darbu ar nozarē (90%). No PLK studentiem pilnīgi un gandrīz pārliecināti par iegūtās izglītības saistību ar darbu ir tikai puse studentu (55%).

Aptaujājot maģistra programmas studentus (83%), var secināt, ka 80 % studentu ir daļēji apmierināti vai pat pilnībā apmierināti ar kursu kvalitāti, kursu organizāciju, kursu struktūru un kursu sadalījumu. Kopumā 70 % respondentu programmu vērtē ar atzīmi – 7 (labi) un 8 (ļoti labi). Studentu vairākums uzskata, ka programmas docētāji ir kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti. Viņuprāt, pasniedzēji ir pieejami gan lekcijās un konsultācijās, gan ārpus tām.

Absolventu aptaujas tika organizētas pēc noslēguma darba aizstāvēšanas. 2007./ 2008. ak.g. beigās tika anketēti 47 absolventi (22 - PLK BA un 15 - NLN BA (no tiem: 7 – 120 kp BA; 8 – 160 kp BA), 10 - MA).

48 Pilna laika klātiene

278

Kopumā savu viedokli par studijām pauda 82% absolventu (73% - BA; 91% - MA). Dati liecina, ka gan 120 kp, gan 160 kp BA absolventu lielākā daļa (70%) iegūtās izglītības kvalitāti vērtē kā augstu un labu un 60 % uzskata, ka šo programmu ieteiktu citiem. Absolventi kā trūkumus norāda kursu dublēšanos un kursu vienveidību, pārāk mazu izvēli B daļas kursos, C daļas kursu apguves problēmas un ierosina izstrādāt programmu ar izteiktāku specializāciju grāmatzinātnē, bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē, ar lielāku praktisko orientāciju un operatīvāku jaunumu ieviešanu kursos. Tikai 45 % PLK absolventu atzīst, ka strādās specialitātē, kas saistīta ar iegūto izglītību, savukārt 60 % NLN absolventi jau strādā nozarē un domā to arī darīt turpmāk.

Arī MA absolventu viedoklis par iegūtās izglītības kvalitāti ir labs: 80% studiju kvalitāti vērtē kā augstu. Ierosinājumi pilnveidei ir šādi: lielāku B daļas kursu izvēli, vairāk kursos apskatīt jaunākās tendences, izveidot apvienotu akadēmisko un profesionālo MA. Programmas novērtējuma ticamību ietekmē arī fakts, ka 82 % MA absolventu strādās vai turpinās strādāt apgūtajā specialitātē.


3.1. Akadēmiskais un administratīvais personāls Dotajā atskaites gadā akadēmiskā personāla sastāvā izmaiņas nav notikušas.

Personāla atlases politikas kritēriji ir saglabāti līdzšinējie: zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Studijas doktora studiju programmās (Komunikācijas zinātnes un Filoloģijas) turpināja astoņas doktorantes. Doktorantūras studentes gan piedalījās kursu atsevišķu tematu lekciju lasīšanā un praktisko nodarbību vadīšanā (piem., G. Jaunmuktāne, A.Taimiņa - grāmatzinātnes kursos, M. Dudareva – informācijas meklējumvalodu kursā), gan iesaistījās Nodaļas 60. gadu jubilejas konferences un salidojuma organizēšanā.

Priekšlikumi personāla turpmākai attīstībai ir šādi: Nodaļas stratēģiskās attīstības kontekstā un jaunu programmu izstrādei nepieciešams piesaistīt jaunus docētājus. Jāturpina docētāju profesionālā pilnveide (aktīvāka nozares pasākumu (konferenču, semināru apmeklēšana). Jāatjauno augstskolas didaktikas zināšanas, kā arī pamatīgāk jāapgūst metodika e-kursu īstenošanai. Jāturpina plašāk popularizēt personāla zināšanas un prasmes (docēšana ārpus nodaļas programmām, konsultāciju sniegšana un ekspertēšana (piem., visas zināšanas, kas saistītas ar informācijpratības apguvi.)

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbsDocētāji turpina savus pētījuma tematus (grāmatniecība, bibliotēkzinātne,

informācijas zinātne) un tajos iesaista arī studentus, piedāvājot tematus kursa darbiem, bakalaura darbiem, maģistra darbiem. Taču pētniecības projektu izstrāde un studentu iesaiste to veikšanā ir virziens, kurš pašlaik vēl nav pietiekami attīstīts, tāpēc ir iekļaujams veicamo uzdevumu sarakstā nākamajā akadēmiskajā gadā.

Atskaites perioda akadēmiskais gads bija nozīmīgs ar Nodaļas 60 gadu jubilejai veltītās starptautiskās konferences “Personība. Informācijas telpa” un salidojuma noorganizēšanu, kas notika 2007. gada 11., 12. un 13.oktobrī. Visi Nodaļas docētāji,

279

doktoranti un vairāki studenti veica lielu organizatorisku darbu. Nodaļas veidota redkolēģija sagatavoja un izdeva konferences referātu krājumu49.

Nodaļas docētāji ir piedalījušies ar referātiem gan starptautiskās (piem., asoc.prof. V.Zanders – Viļņā, Budapeštā, Rīgā; liela daļa docētāju (asoc.prof. V.Zanders, doc. L.Krūmiņa, doc. B.Holma, lekt. I.Kalniņa, V.Gerkena) Nodaļas 60.gadu jubilejai veltītajā starptautiskajā konferencē „Personība. Informācijas telpa” 2007. g. 11.,12.oktobrī Rīgā), gan dažādās vietējās konferencēs (piem., LU 66.konference) un semināros. Daļa Nodaļas docētāju savas zināšanas ir papildinājuši nozīmīgās konferencēs ārzemēs (B.Mūze - Kanādā 50, L.Krūmiņa - Turcijā51).

Nodaļas docētāji līdzdarbojušies pētniecības projektos (doc. L.Krūmiņa - LU bibliotēkas vadītā projektā „E-bibliotēka”, doc. D.Pakalna darbojās kā eksperte – konsultante pētījuma instrumentārija izstrādes grupā projekta „Pētījums par informācijas komunikāciju tehnoloģiju pieejamību un izmantošanu un bibliotēku funkcionālo lomu Latvijas sabiedrībā” ietvaros; lekt. B. Mūze darbojās vairākos projektos kā konsultante (piem., projektā - Digitālo objektu pārvaldība; projektā „Vispārējās izglītības informācijas sistēma” u.c.).

Vairāki docētāji darbojušies ar izglītību saistītos projektos (Nodaļas augstākā līmeņa tālākizglītības kursu projektā – „Latvijas bibliotēku darbinieku augstākā līmeņa profesionālās apmācību programmas realizācija 2007.-2008.gadā projekta “Valsts vienotā bibliotēku informācijas sistēma” ietvaros”, lekcijas publisko bibliotēku bibliotekāriem projekta “Trešais tēva dēls” ietvaros 2008.g. aprīlī – maijā).


Tāpat kā iepriekšējā akadēmiskajā gadā Nodaļas darbības finansēšanas avoti ir valsts budžeta līdzekļi un maksas studentu iemaksas. Nodaļas Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra darbību finansiāli atbalstīja valsts aģentūra “Kultūras informācijas sistēmas”. Neskatoties uz doktora grādu ieguvēju kvantitatīvo pieaugumu (pēdējos 5 gados 5 nodaļas docētāji), papildus finanšu iegūšanu pētniecības konkursos joprojām apgrūtina tas, ka pēc inerces bibliotēkzinātne nepieder LZP tradicionāli atbalstāmo nozaru lokam.

Pateicoties fakultātes vadības iniciatīvai, gan docētājiem, gan studentiem ir labs materiālais un tehniskais nodrošinājums (datori, kopēšanas iekārtas datorprojektori, piekļuve internetam), kas ļauj izmantot mūsdienīgas apmācības metodes un rada apstākļus individuālām studijām (datorklases, ar datortehniku aprīkota lasītava SZF bibliotēkā).49 Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas 60 gadu jubilejai veltīta starptautiska konference Personība. Informācijas telpa [elektroniskais resurss] : [konferences referāti] = University of Latvia Faculty of Social Sciences 60th anniversary of the Department of Information and Library Studies International Conference Personality. Information Space : [conference proceedings] / Latvijas Universitātes Sociālo zinātņu fakultāte ; redakcijas kolēģija: Baiba Sporāne ... [u.c.]. ISBN 978-9984-39-348-350 Vispasaules bibliotēku kongress un Starptautiskās Bibliotēku asociāciju un institūciju federācijas (IFLA) 68.ģenerālkonference Kvebekā (Kanāda; ar SIA TietoEnator Alise finansiālu atbalstu), 2008. gada augusts.

51 Eiropas Zinātnisko bibliotēku asociācijas starptautiska konference „Efektīva bibliotēku partnerība digitālajā laikmetā”, Stambula (Turcija; ar Cīrihes Tehnoloģiskās augstskolas bibliotēkas finansiālu atbalstu), 2008. gada 1.-5. jūlijā.

280

Nepieciešamie informācijas avoti (grāmatas, datubāzes) ir pieejami bibliotēkās (LUB SZF bibliotēkā, LNB52, LAB53). Lai nodrošinātu pilnvērtīgāku studiju programmu realizāciju un speciālās (profesionālās) literatūras nodrošinājumu mūsu nodaļas studentiem, notika vairākas konsultācijas ar LNB Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lasītavas darbiniekiem. Turpmāk ir paredzēta regulāra sadarbība ar LNB Krājuma attīstības padomi, kas ļautu samērot (salīdzināt) šīs bibliotēkas krājuma atbilstību dažādu līmeņu studiju programmu kursu aprakstos minētajiem informācijas avotu sarakstiem.

5. Ārējie sakari

5.1. Sadarbība ar darba devējiem un profesionālām organizācijām Lai uzlabotu studiju programmas, atskaites gadā kopā ar LNB tika organizēta

„prāta vētra” par mūsdienu bibliotekāram / informācijas speciālistam nepieciešamajām zināšanām un prasmēm. Rezultātā tika nolemts izstrādāt jaunu profesiju standartu, kurā kā darba grupas locekles piedalījās prof. B.Sporāne un doc.D.Pakalna. Atbilstoši reģistrētajam profesiju standartam tiks izstrādātas jaunās BA un MA programmas. Vairākas Nodaļas docētājas aktīvi darbojās profesionālajā vidē: B.Sporāne pildīja LBP54 priekšsēdētājas pienākumus, B.Mūze vadīja LBB55 Bibliogrāfijas un kataloģizācijas sekciju, D.Pakalna darbojās MABSTK56, L.Krūmiņa iesaistījās Bibliotēku akreditācijas komisijas Augstskolu, zinātnisko un speciālo bibliotēku akreditācijas apakškomisijas darbā u.c.

Atskaites gadā tika turpināta LU SZF Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra darbība. Tā ietvaros notika ārzemju vieslektoru lekcijas (Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēkas direktors prof. V.Neibauers un darbinieks doc. R. Mūmentālers 2008. gada aprīlī atkārtoti novadīja lekciju kursu “Hibrīdbibliotēku menedžments” (48 h) (mērķauditorija: profesionālās un akadēmiskās maģistra studiju programmas studenti, bibliotēku profesionāļi – tālākizglītības kursa klausītāji), kā arī realizēta pedagogu tālākizglītības programma „Informācijas sistēmas pārvaldība skolas bibliotēkā” u.c. tālākizglītības kursi. Akadēmiska gada ietvaros tika nonākts pie secinājuma, ka Centra tālāka attīstība ir jāsaista ar tālākizglītības programmas izstrādi, kas nodrošinātu organisku saistību ar jaunajām BA un MA programmām.

2007./2008.ak.g. novembrī sadarbībā ar ASV Informācijas centru (Rīgā) tika noorganizētas divu vieslektoru lekcijas (B. Keizeres un Š. Veiras) par bibliotēku darbam aktuāliem tematiem Nodaļas studentiem un profesionāļiem: „Informācijpratība bibliotēkai 2.0” un „Bibliotēku kopienu veidošana, izmantojot Tīmekli 2.0”. Sadarbībā ar LNB digitalizācijas darbiniekiem tika noorganizēta vieslektora prof. D. Pitti (Virdžīnijas Universitātes (ASV)) lekcija „Datubāžu un teksta marķēšanas tehnoloģiju pielietojums digitālo resursu strukturēšanai”.

52 Latvijas Nacionālā bibliotēka53 Latvijas Akadēmiskā bibliotēka54 LBP – Latvijas Bibliotēku padome55 LBB – Latvijas Bibliotekāru biedrība56 MABSTK – Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komiteja

281

Akadēmiskā gada beigās tika nodibināti kontakti ar Gētes institūta bibliotēku Rīgā, lai pārdomātu kopīgus sadarbības virzienus, kā arī ar LNB Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lasītavu, lai uzsāktu kopīgu projektu par bibliotēkzinātni digitālā vidē.

Sadarbība izveidojās arī ar valsts aģentūru „Kultūras informācijas sistēmas” projekta „Trešais tēva dēls” ietvaros. Nodaļas docētājas piedalījās apmācības materiālu un kursa sagatavošanā un īstenošanā, kā arī kopā ar aģentūras darbiniecēm devās uz sešām Latvijas skolām, lai popularizētu bibliotekāra profesiju, izglītības programmas LU un projektu „Trešais tēva dēls”. Nodaļas BA un MA programmu popularizēšanai aģentūra atbalstīja arī informatīvu plakātu izdošanu.

5.2. Sadarbība ar studiju programmām LU, Latvijā un ārpus tās robežām

Akadēmisko programmu mērķis ir nodrošināt Latvijas bibliotēkas un informācijas institūcijas ar kvalificētiem speciālistiem, kas sagatavoti atbilstoši Eiropas augstākās izglītības vadlīnijām un ņemot vērā nozares profesionāļu ieteikumus. Šī mērķa sasniegšanai Nodaļas docētāji un studenti regulāri kontaktējas gan ar akadēmiskās vides, gan profesionālās sabiedrības pārstāvjiem. Tādējādi tiek nodrošināta informētība par nozares novitātēm.

Atskaites gada ietvaros tika turpināta sadarbība ar arhīvu speciālistiem jaunas otrā līmeņa profesionālas augstākās izglītības maģistra studiju programmas “Dokumentu un arhīvu pārvaldība” izstrādei.

Atskaites periodā galvenais ārzemju sadarbības partneris studiju programmu aspektā bija Lielbritānijas Lofboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa. Tajā kā apmaiņas studentes ERASMUS stipendijas ietvaros rudens semestri studēja BA studente – Ruta Garklāva (rg05007) un MA studente – Ļena Žuravļova (BibZ010028)). Šīs studiju nodaļas docētāji bija aktīvi dalībnieki arī Nodaļas starptautiskajā konferencē. Nodaļas starptautiskās konferences ietvaros galveno referātu nolasīšanai un semināru vadīšanai par pētniecības jautājumiem MA un doktorantūras programmas studentiem tika atjaunoti kontakti ar Tallinas Universitātes Informācijas studiju nodaļu (prof. Tiu Reimo) un prof. Džeina Klobas (Bokoni Universitāte, Milāna).

Nodaļas asoc. prof. V.Zanders regulāri uztur kontaktus ar Viļņas Universitātes Komunikācijas fakultātes grāmatzinātniekiem. Viņš ir arī Viļņas Universitātes zinātniskā rakstu krājuma „Knygotyra” redkolēģijas loceklis. Doktorantūras jomas starptautiskajā sadarbībā ļoti nozīmīga ir Nodaļas dalība NORSLIS57, kuru kā valdes locekle turpināja pārstāvēt doc. L.Krūmiņa. Atskaites gadā EUCLID58 valdē tika ievēlēta doc. B.Holma. Kā jau vairākus gadus arī šajā atskaites gadā Nodaļas studentu grupa (15 cilv.) piedalījās (kā referenti, darbsemināru vadītāji, stendu referenti vai vienkārši kā dalībnieki) starptautiskajā BIZ59 skolu studentu organizētajā konferencē Bobcatsss 2008. Zadarā, Horvātijā.

Atskaites gadā ir veikti priekšdarbi vieslektoru uzaicināšanai no Tallinas un Viļņas universitātēm, kur tiek realizētas analogas programmas.

57 NORSLIS - Nordic Research School in Library and Information Science58 EUCLID – European Association for Library & Information Education and Research59 BIZ – bibliotēkiznātne un informācijas zinātne

282


BA un MA programmu attīstībai izvirzītie uzdevumi un ieteikumi tika daļēji izpildīti. Ir atjaunināti kursu saturi, ieviestas jaunas apmācības metodes u.c., taču nav izdevies atrisināt programmu organizatoriskos jautājumus (kursu dublēšanās novēršanu, jaunu kursu ieviešanu, e-kursu intensīvāku izveidi u.c.). Nākošajos akadēmiskajos gados nopietni ir jāstrādā pie jaunu programmu izstrādes, lai piesaistītu vairāk studentus un lai programmas būtu saturiski atbilstošas nozares mūsdienu prasībām.


- Programmas docētāju kvalifikācija (doktora zinātniskie grādi).

- Programmas docētāju ieinteresētība kursu pilnveidošanā (mācību satura uzlabošanā un jaunu formu izmantošanā).

- Kursu docēšanā iesaistītie nozares speciālisti ar lielu praktiskā darba pieredzi.

- Daudzpusīgs studiju kursu piedāvājums (grāmatzinātne, informācijas zinātne, bibliotēkzinātne u.c.).

- Studiju programmās iekļauti vairāki priekšmeti par informācijas apkopošanu, glabāšanu, apstrādi un izplatīšanu, kas aktuāli ne tikai bibliotekāriem, bet ir izmantojami daudzkārt plašāk.

- Daudzos priekšmetos ir sagatavoti e-kursi, kas piedāvā mūsdienām atbilstošas mācību metodes, paralēli nodrošinot mācīšanos un mācīšanu. Studenti paši vairāk var piedalīties studiju procesā.

- Pēdējos gados pilnveidotais pētniecības darbs ir bijusi bāze, lai daļa studentu (it īpaši maģistra studiju programmās) izstrādātu pētniecības darbus, kas ir jauns un nozīmīgs pienesums nozarē.

- Laba mācību bāze – telpas, vide, bibliotēka.- Profesionālās prakses vietu nodrošinājums.

- Augsta akadēmiskā personāla faktiskā noslodze.- Nepilnīgas akadēmiskā personāla didaktiskās

metodikas zināšanas, studiju metožu vienveidība.- Mācību materiālu trūkums latviešu valodā.- Studiju programmu nepietiekami operatīva

atjaunināšana un papildināšana.- Studiju kursu dublēšanās (gan vienas

programmas ietvaros, gan BA un MA ietvaros).- Nepietiekams e-kursu skaits un nepietiekams e-

studiju iespēju izmantojums.- Nepietiekamais finansējums dalībai nozares

starptautiskajās konferencēs un semināros.- Teorētiskā daļa nereti ir nepietiekami saistīta ar

docētāja praktisko pieredzi un praktisko iemaņu sniegšanu.

- Sakarā ar pārāk mazām studentu grupām (NLN BA, MA) nav iespējams piedāvāt plašākas iespējas B daļas priekšmetu izvēlei, jo ar nepietiekamu studentu skaitu priekšmeta docēšana ir nerentabla un šādu priekšmetu nevar „atvērt”.

- Studentu prakse nereti notiek bibliotēkā, kurā ir vāji organizēts darbs, kas rezultātā nedod vajadzīgo rezultātu.

- Nepietiekamas prasības ir patstāvīgo darbu izstrādē, kas neveicina starptautiski atzītu nozares datubāzu izmantošanu (piemēram, EMERALD) un studentu kritisko domāšanu.

- Nepietiekami izvērsta sadarbība ar kolēģiem citās valstīs.

- Nepietiekami intensīva programmu un docētāju zināšanu publicitāte.

Iespējas Draudi- Absolventu konkurētspēja (ne tikai nozares

vidē).- Absolventu akadēmiskās karjeras iespējas

(triju līmeņu akadēmiskā izglītība – bakalaura, maģistra, doktora).

- Aktīvāka sadarbība ar Latvijas un ārvalstu augstskolām un nozares institūcijām studiju un pētniecības jomās.

- Saskarnozaru programmu (BA, MA) un starptautisko studiju kursu attīstīšana.

- Aktīvāka pētniecisku projektu izvēršana, iesaistot tajos studentus.

- Kvalifikācijas un pasniegšanas metožu pilnveidošana.

- Jaunu programmu (BA, MA) izstrādāšana, paplašinot tās informācijas zinātnes virzienā (“informācijas pārvladība”).

- Profesionālās sabiedrības (darba tirgus) noraidošā attieksme pret paaugstinātām izglītības līmeņa prasībām.

- Nepietiekamā teorētiskās apmācības saistība ar praktisko pieredzi var būt pamats nodaļas ne pārāk augstajam prestižam nozares profesionāļu skatījumā.

- Studiju maksas pieaugums Latvijas Universitātē.- Studiju kursa atvēršanai obligāti nepieciešamais

studējošo skaits grupā.- Arvien sarūkošais studentu skaits, īpaši BA NLN

un MA.- Laikā neizstrādātas jaunas programmas var

novest pie studiju programmu likvidācijas.- Valsts finansēšanas politika izglītībai un

zinātnei.

283

- Jaunu studiju metožu izmantošana (pāreja uz e-studijām; tālmācību NLN studijās).

- Profesionālās sabiedrības pārstāvju plašāka iesaistīšana docēšanā.

- Augstākā līmeņa profesionālās tālākizglītības veicināšana un mērķauditorijas paplašināšana.



Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (120 kp) direktore docente Baiba Holma

284

Pielikumi





studentu skaits


T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto


2006. 49 47 50 37 44 18 196 113 37 302007. 42 43 49 49 17 19 177 102 48 16




studentu skaits


T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto


2006. 15 15 12 27 2 13 52007. 17 18 15 33 8 10 2



studiju gadiem




2006./2007. 30 27 11 15 ~ 10 49

2007./2008. 30 26 17 0 10 ~ 10 47


Amats, grāds 2006. 2007.

Profesori 1 1

Asociētie profesori 1 1

Docenti 3 3

Lektori: 4 3

t.sk: ar doktora grādu 2

ar maģistra grādu 4 1


285

citi*

Asistenti:


ar maģistra grādu

citi*

Akadēmiskais personāls KOPĀ 9 8* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)


Amats 2006. 2007.

Viesprofesori61 2 1

Viesdocenti62 1 1


8 11



citi* 2

Pieaicinātie mācībspēki KOPĀ* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)


2006. 2007.

Studē doktorantūrā 3 1





2007. 2008.


286


8 8


17 9


9 12




2005./2006. 2006./2007. 2007./2008.Mācībspēku apmaiņa





Apvienoto Karalisti 2 1 2




287


(programmu kodi 44321, 4332201) Studiju programma akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31. decembrimStudiju programmas direktores:prof. Baiba Sporāne, Dr. Paed.,

doc. Baiba Holma, Dr. Philol.






Apstiprināts

Komunikācijas zinātnes studiju programmupadomes sēdē 5.11.2007. Protokola Nr. 3



Apstiprināts

SZF Domes sēdē 16.11.2007.

Protokola Nr. 43




288

SATURS











6. Studiju programmas attīstībai izvirzīto uzdevumu, ieteikumu izpilde...............67.Studiju programmas SVID analīze..........................................................................6Pielikumi.......................................................................................................................6

289


Informācijas un bibliotēku studiju nodaļa (turpmāk - Nodaļa) dotajā atskaites periodā realizēja divas akadēmiskās bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (29610) un (29615) un akadēmisko maģistra studiju programmu bibliotēkzinātnē un informācijā (29611).

1.1. Saturs un organizācijaBakalaura studiju programma ir organizēta atbilstoši “LU Studiju programmu

nolikumam” (lēmums Nr. 236, 29.03.2004.), kā arī ievērojot SZF kopīgās prasības. Maģistra studiju programma ir izstrādāta kā bakalaura studiju programmas

turpinājums, padziļināti apskatot un analizējot informācijas un bibliotēkzinātnes procesus, lai nodrošinātu speciālistus Latvijas bibliotēku sistēmas attīstīšanai un vadīšanai.

1.2. Studiju programmas praktiskā realizācijaBūtiskas strukturālas izmaiņas abās bakalaura programmās netika veiktas. Lai

optimizētu programmas realizāciju, bakalaura programmā (29615) nelielas izmaiņas tika veiktas A un B daļas kursu docēšanas secībā (tika nomainīti semestri kursiem: “Ievads bibliogrāfijas zinātnē”, “Klasificēšana, priekšmetošana un koordinātindeksēšana”, Nozaru informācijas avoti: sociālās un humanitārās zinātnes”).

Atbilstoši izmaiņām nozarē, saturiski tika pilnveidota lielākā daļa studiju kursi (piem., Informācijas pakalpojumi, Informācijas pakalpojumi noteiktām lietotāju grupām, Ievads informācijas zinātnē, Bibliogrāfiskā aprakstīšana, Digitālās bibliotēkas). Tomēr jāatzīmē, ka MK noteikumi (Nr.821., 07.10.2006), kas nosaka akreditēto studiju programmu grozījumu apjomu (20%), ierobežo operatīvu studiju programmu papildināšanu ar jauniem priekšmetiem un tematiskajiem blokiem, kas ir īpaši aktuāli tādā šobrīd dinamiski attīstošā nozarē kā bibliotēkzinātne un informācijas zinātne.

Arī akadēmiskajā maģistra studiju programmā kursu struktūra netika mainīta. Tā galvenokārt tika sabalansēta tā, lai interesējošos B daļas kursus varētu apgūt arī profesionālās maģistra studiju programmas studenti, kā arī nelielā maģistratūras studentu skaita dēļ, atsevišķu B daļas kursu norise tika organizēta abiem studiju programmas kursiem vienlaicīgi. Atskaites gadā dažu kursu apguve tika organizēta koncentrētākā veidā (lielāks stundu skaits nedēļā), kursu apgūstot pussemestra laikā. Šāda koncentrēta kursa apguves forma apmierināja gan studentus, gan pasniedzējus.

Studiju kursu īstenošanā tika izmantotas tādas pat studiju formas kā iepriekšējos akadēmiskajos gados. Ņemot vērā studentu ieteikumus, vairākos kursos tika palielināts praktisko nodarbību skaits (piem., Digitālās bibliotēkas, Elektroniskā informācijas meklēšana). Lai veicinātu studentu lielāku iesaistīšanos studiju procesā, docētāji, salīdzinot ar iepriekšējo gadu, vairāk izmantoja seminārnodarbības un mācību ekskursijas. Studiju pamatforma lielākajā daļā kursu bija lekcijas. Tās sastādīja vairāk par 50 % no kursa struktūras. Lekciju kā galvenās studiju formas nepieciešamība ir izskaidrojama ar mācību grāmatu trūkumu latviešu valodā un nozares dinamisko attīstību. Lekciju noteicošo nozīmi studiju procesā atzīmē arī studenti (lielākā daļa studentu aptaujās norāda, ka tām būtu jāaizņem vairāk par 50 % no kursa). Tomēr, kā norāda studenti, tām būtu jābūt saistošākām.

Atskaites gadā turpinājās e-kursu izmantošana. Bakalaura programmā 26 % kursu ir e-kursa forma, maģistra programmā – tikai 15 %. E-kursus kā būtisku mācību

290

resursu īpaši atzinīgi novērtēja bakalaura programmas NLN studenti. Vēlmi pēc lielāka e-kursu skaita izsaka maģistratūras studenti. E-kursu veidošanā un izmantošanā būtu vēlama elastīgāka pieeja LU līmenī (piem., samazinot kontaktstundu skaitu auditorijās). Iespējams, ka šīs formas elastīgāka izmantošana veicinātu arī studentu skaita pieaugumu studiju programmās.


organizēt saistošākas lekcijas; vairāk kursus sagatavot e-kursu formā un īstenot elastīgāku apmācību (gan

bakalauratūras NLN, gan maģistratūras studenti); pārdomāt C daļas kursu organizāciju un apguves iespējas; piedāvāt vēl citus vispārīgos un saskarnozaru kursus; mainīt moduļu sistēmu bakalaura studiju programmā, akcentus no informacionālajiem

procesiem nomainot uz zinātnēm: bibliotēkzinātni, informācijas zinātni un grāmatzinātni; organizēt racionālāku lekciju plānojumu bakalaura programmas NLN studentiem

(maksimāli aizpildītas sestdienas) un maģistra studiju programmas studentiem.No docētāju ieteikumiem: izstrādāt metodiku e-kursu īstenošanai LU; optimālāk plānot docētāju konsultāciju laikus, ieviešot pierakstīšanās sistēmu; uzlabot bāzi ar tehnoloģijām saistītu kursu realizācijai (piem., mašīnlasāmās datu

apstrādes kursiem) bakalaura programmas NLN studentiem samazināt prakses stundu skaitu, attiecinot

uz praksēm to pašu principu kā uz kontaktstundu skaitu citos kursos (1/4 daļa no klātienes studentiem paredzētā apjoma);

nodrošināt operatīvāku sistēmu studiju kursu aprakstu aktualizācijai sistēmā LUIS.

2. Studenti

2.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanāStudentu līdzdalības veicināšanai studiju procesā Nodaļā ir izveidota Nodaļas

studiju padome. Diemžēl, līdzīgi kā iepriekšējā atskaites gadā, Padomes darbība nebija pietiekami aktīva. Studējošo priekšlikumi studiju procesa uzlabošanai tiek iegūti neformālu kontaktu rezultātā, kā arī Nodaļas regulāri organizētu aptauju rezultātā.

2.2. Studentu aptaujasAtskaites perioda novērtēšanai tika izmantotas šādas aptaujas: studējošo aptauja

par studiju programmu (bakalaura, maģistra), aptaujas par studiju kursiem (gan Nodaļas, gan docētāju organizētas); absolventu aptauja.

Lai noskaidrotu studējošo viedokli par studiju programmu kopumā, tika aptaujāti bakalaura programmas PLK studenti (74,5 %), NLN studenti (75%) un maģistra studiju programmas 2.kursa studenti. Aptaujas analīzes rezultāti ļauj secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām bakalaura programmā (90% ir pilnīgi vai drīzāk apmierināti nekā neapmierināti ar studijām). Viedoklis par kursu kvalitāti dalās: pilnīgi apmierināti ar kvalitāti ir 48 % studentu, daļēji apmierināti - 47%. Lielākā daļa studentu ir daļēji apmierināti ar kursu struktūra (53%) un kursu organizācija (57%). Studenti arī norāda, ka liela daļa docētāju ir kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti. Salīdzinot ar iepriekšējo akadēmisko gadu, ir krities

291

studentu kopējais vērtējums studiju programmai – 37 % to vērtē ar atzīmi 8, 30% - ar atzīmi –7 (vid. atzīme – 7,8).

Aptaujājot maģistra programmas studentus, var secināt, ka 79 % studentu ir daļēji apmierināti vai pat pilnībā apmierināti ar kursu kvalitāti, kursu organizāciju, kursu struktūru un kursu sadalījumu. Kopumā 50 % respondentu programmu vērtē ar atzīmi – 8 (labi) un 9 (ļoti labi).

Kopēja aptauja par studiju kursiem atskaites periodā tika organizēta 2007. g. februārī. Tā deva priekšstatu par kursu kvalitāti, pasniedzēju profesionalitāti.

Absolventu aptaujas tiek organizētas pēc noslēguma darba aizstāvēšanas. 2006./ 2007. ak.g. beigās tika anketēti 49 absolventi (32 klātienes bakalauri (9 no 120 kp programmas; 23 no 160 kp programmas, 9 – neklātienes bakalauri (160 kp), 8 akadēmiskie maģistri). Kopumā savu viedokli par studijām pauda 80% absolventu. Dati liecina, ka 120 kp bakalaura studiju programmas absolventu lielāka daļa (63%) iegūtās izglītības kvalitāti vērtē kā vidēji augstu, norādot, ka vairāk vajadzētu programmā kursus par informācijas centriem, informācijas meklēšanu un palielināt praktisko uzdevumu skaitu. Iespējams, ka šis vērtējums ir arī iemesls tam, kāpēc tik maz bakalaura programmas absolventu turpināja studijas maģistratūrā. 160 kp bakalaura studiju programmas absolventi ir apmierinātāki ar iegūtās izglītības kvalitāti - 73% PLK un 78% NLN absolventu to vērtē kā augstu, norādot, ka ir iegūtas zināšanas, kas ļauj strādāt dažādās darba vietās. Par programmas galveno trūkumu tiek minēts, ka vairāku kursu saturs pārklājas un ka ir pārāk maz jāiegulda patstāvīgās studijās un pētniecībā. Par neapmierinātības iemesliem tiek minēti kursu nevienmērīgais plānojums pa semestriem, ierobežotas B daļas kursu izvēles iespējas. Nozīmīgākais ierosinājums - veidot vairāk e-kursus.

Maģistra studiju programmas absolventu viedoklis par iegūtās izglītības kvalitāti dalās: 50% to vērtē kā augstu; 50% - kā vidēji augstu. 60 % absolventu ir bijuši apmierināti ar kursu kvalitāti, bet kā nopietnāko trūkumu norāda ierobežotās kursu izvēles iespējas B daļā, kuru iemesls ir nelielais studentu skaits kursā. 75 % maģistra studiju programmas absolventu pēc studiju beigšanas strādās apgūtajā specialitātē.


3.1. Akadēmiskais un administratīvais personāls Dotajā atskaites gadā akadēmiskā personāla sastāvā ir notikušas izmaiņas–

sakarā ar aiziešanu pensijā ir samazinājies Nodaļas lektoru skaits (no 4 uz 3).

Personāla atlases politikas kritēriji ir saglabāti līdzšinējie: zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Sākot ar 2006./ 2007. ak. g., Nodaļas potenciālajiem docētājiem ir radusies iespēja studēt arī doktora studiju programmā komunikācijas zinātnē bibliotēkzinātnes apakšnozarē. Atskaites gadā šajā programmā studijas uzsāka četras doktorandes. Doktora studijas filoloģijas doktorantūrā arī turpina četras doktorandes. Doktorantūras studentes tika iesaistītas kursu atsevišķu tematu lekciju lasīšanā un praktisko nodarbību vadīšanā (piem., G. Jaunmuktāne, A.Taimiņa - grāmatzinātnes kursos, M. Dudareva – informācijas meklējumvalodu kursā, E. Lazda – uzziņu avotu kursā), kā arī studentu noslēguma darbu recenzēšanā.

Priekšlikumi personāla turpmākai attīstībai ir šādi:

292

profesionālās pilnveides nepieciešamība, kas galvenokārt izskaidrojama ar nozares straujo attīstību informācijas tehnoloģiju jomā un šo tehnoloģiju izmantošanu bibliotēku u.c. informācijas iestāžu darbā. Docētājiem būtu aktīvāk jāiesaistās nozares pasākumos un jāseko līdzi norisēm nozarē, lai studentiem varētu sniegt teorētiskās zināšanas saistībā ar praksi. Jāatzīmē, ka ierobežotā finansējuma dēļ docētājiem nav pietiekami nodrošināta iespēja piedalīties nozares starptautiskajā kongresā IFLA, starptautiskajās konferencēs, semināros. augstskolas didaktikas zināšanu atjaunošana. Daļa docētāju ir izteikusi vēlmi uzlabot šīs zināšanas, lai varētu aktīvāk studentus iesaistīt studiju procesā; personāla zināšanu un prasmju plašāka popularizēšana sabiedrībā. Līdz šim nepietiekami tiek novērtēts nodaļas docētāju potenciāls vairāku tematu pārzināšanā, docēšanā ārpus nodaļas programmām, konsultāciju sniegšanā un ekspertēšanā (piem., informācijas avoti; informācijas meklēšana; bibliogrāfisko norāžu un atsauču sistēma; informācijpratība).

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbsAtskaites gadā ir aizstāvēti divi promocijas darbi un filoloģijas doktora grādu

bibliotēkzinātnē ir ieguvušas lektores V.Gerkena, un B.Mūze. Tas nodrošinājis Nodaļas akadēmiskajam personālam augstu zinātnisko līmeni – gandrīz 90% pilnas slodzes docētāju ir ar zinātnisko grādu. Docētāji turpina savus pētījuma tematus (grāmatniecība, bibliotēkzinātnē, informācijas zinātnē) un tajos iesaista arī studentus, piedāvājot tematus kursa darbiem, bakalaura darbiem, maģistra darbiem.

Nodaļas docētāji ir piedalījušies ar referātiem gan starptautiskās (piem., asoc.prof. V.Zanders – Viļņā; docentes D.Pakalna un B.Holma – Inforum2007, Prāgā; lielākā daļa docētāju - konferencē “Neskaidrās transformācijas – jauni izaicinājumi nacionālā un starptautiskā līmenī” 2006. g. 11.novembrī Rīgā), gan dažādās vietējās konferencēs un semināros (Rīgā, Madonā, Bauskā u.c.). Šis akadēmiskais gads visiem docētājiem pagāja arī aktīvi gatavojoties Nodaļas 60 gadu jubilejai veltītajai starptautiskajai konferencei “Personība. Informācijas telpa”, kas notika 2007. gada 11., 12 un 13.oktobrī.

Nodaļas docētāji līdzdarbojušies gan pētniecības projektos (doc. L.Krūmiņa veikusi pētniecisku darbu digitālo bibliotēku jautājumos Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas bibliotēkā; doc. Daina Pakalna piedalījusies SZF Sociālo un politisko pētījumu institūta projektā „Pārskats par tautas attīstību 2006./2007. Cilvēkkapitāls”), gan ar izglītību saistītos projektos (augstākā līmeņa tālākizglītības kursi, pieredzes apmaiņas brauciens uz Šveices bibliotēkām).


Nodaļas darbības finansēšanas avoti ir valsts budžeta līdzekļi un maksas studentu iemaksas (fizisko un juridisko personu līdzekļi, studiju kredīti). Nodaļas Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra darbību finansiāli atbalstīja valsts aģentūra “Kultūras informācijas sistēmas”.

Pētnieciskās darbības un arī profesionālās pilnveides finansējuma ieguvei Nodaļas docētājiem būtu nepieciešams vairāk izmantot iespēju izstrādāt projektus vai arī iesaistīties kopīgos projektos.

Materiāli tehniskais nodrošinājums ir labs: docētājiem ir nodrošināti datori, kopēšanas iekārtas, datorprojektori, piekļuve internetam. Jaunajā akadēmiskajā gadā būtu jāmeklē līdzekļi jaunas un jaudīgākas datortehnikas iegādei. Tehniski nodrošināti ir arī studenti – gan kursu īstenošanai, gan patstāvīgajam darbam ir pieejamas datorklases un ar datortehniku aprīkota lasītava SZF bibliotēkā.

293

Arī metodiskais nodrošinājums ir labs. Nepieciešamie informācijas avoti ir pieejami bibliotēkās (LUB SZF bibliotēkā, LNB). Regulāri tiek papildināta fakultātes bibliotēka ar jaunākajām grāmatām nozarēm, tiek nodrošināta piekļuve nozares zinātnisko rakstu datubāzēm (arī ar iespēju pie tām piekļūt ārpus LU).

5. Ārējie sakari

5.1. Sadarbība ar darba devējiem un profesionālām organizācijām Lai uzlabotu studiju programmas, kā arī izstrādātu kopīgus pētniecības virzienus

un pētījumus, kas ir noderīgi bibliotēkām, atskaites gada sākumā (2006.g. septembrī) tika noorganizēta diskusija ar profesijas pārstāvjiem. Diskusijas rezultātā tika iegūtas darba devēju atziņas studiju programmu uzlabošanai (piem., bakalaura programmā – ieviest bibliotēkzinātnes kursu, akcentēt prakses un praktisko iemaņu veidošanos) un apmierinātības vērtējums ar absolventu zināšanām un prasmēm (vairumā gadījumu – atbilstošas prasībām), kā arī pētniecības temati noslēguma darbiem.

Atskaites gadā tika turpināta LU SZF Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra darbība. Tās ietvaros notika ārzemju vieslektoru lekcijas (Dānija, Šveice), kā arī Nodaļas docētāju kursi par aktuāliem bibliotekārā darba jautājumiem. Centra tālāka attīstība prasa darbības koncepcijas izstrādi, kas ir jaunā akadēmiskā gada uzdevums.

Doc. D.Pakalnas vadībā turpinājās darbs pie MK noteikumu Nr. 371. (Noteikumi par bibliotēkas darbam nepieciešamo darbinieku skaitu un darbinieku amatu ieņemšanai nepieciešamo izglītību) grozījumu pamatojuma izstrādes.

5.2. Sadarbība ar studiju programmām LU, Latvijā un ārpus tās robežāmAtskaites gada ietvaros tika uzsākta sadarbība ar arhīvu speciālistiem jaunas

profesionālas maģistra studiju programmas “Arhīvu un dokumentu pārvaldība” izstrādei.

Atskaites periodā galvenie ārzemju sadarbības partneri bija:

Lielbritānijas Lofboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa (SOCRATES/ERASMUS stipendijas ietvaros tajā semestri studēja bakalaura programmas studente – N. Pilipjonoka (BibZ040029); Dānijas Karaliskās Bibliotēku un informācijas zinātnes augstskola (profesors B. Hjorlands nolasīja vairākas lekcijas bibliotēku profesionāļiem, maģistratūras un doktora studiju programmas studentiem par zināšanu organizāciju, semantikas nozīmi zināšanu organizācijā, Domēna (darbības lauka) teoriju informācijas zinātnē (2006. gada 11.- 13.oktobrī)); Šveices Federālās tehnoloģiskās augstskolas (ETH-Zürich) bibliotēka (Cīrihe), (Tajā zināšanas par digitalizācijas jautājumiem papildināja un arī pētniecības projektā iesaistījās doc. L. Krūmiņa (2007.g. februāris). Šīs bibliotēkas direktors prof. V.Neibauers un darbinieks doc. R. Mūmentālers 2007. gada aprīlī novadīja lekciju kursu “Hibrīdbibliotēku menedžments” (48 h) (mērķauditorija: profesionālās un akadēmiskās maģistra studiju programmas studenti, bibliotēku profesionāļi – tālākizglītības kursa klausītāji)).

Doktorantūras jomas starptautiskajā sadarbībā ļoti nozīmīga ir Nodaļas dalība NORSLIS. Atskaites gada ietvaros doc. L.Krūmiņa piedalījās darbseminārā (Stokholma (Zviedrija), 2007. gada 23.-24. aprīlī) un tika ievēlēta arī valdes sastāvā.

294


Kopumā vērtējot, var secināt, ka studiju programmu attīstībai izvirzītie uzdevumu un ieteikumi tiek pildīti. Studiju programmu kursu struktūrā ir vairāk seminārnodarbību, praktisko uzdevumu, mācību ekskursiju. Docētāji domā arī par jaunu e-kursu izstrādi. Gandrīz visi Nodaļas docētāji ir ieguvuši doktora grādu, kas ļauj gan kvalitatīvāk vadīt studiju darbu, gan organizēt studentu pētniecisko darbu. Sadarbība turpinājusies arī ar nozares ārzemju augstskolām. Ne tik veiksmīgi attīstījusies sadarbība ar studentiem un profesionālo sabiedrību. Nav izstrādāta koncepcija tālākizglītības attīstībai.


- Programmas docētāju augstais zinātniskais līmenis (doktora zinātniskie grādi).

- Programmas docētāju ieinteresētība kursu pilnveidošanā (mācību satura uzlabošanā).

- Daudzpusīgs studiju kursu piedāvājums.- Labs auditoriju aprīkojums.- Profesionālās prakses vietu nodrošinājums.

- Augsta akadēmiskā personāla faktiskā noslodze.- Nepilnīgas akadēmiskā personāla didaktiskās

metodikas zināšanas.- Mācību materiālu trūkums latviešu valodā.- Studiju programmu pietiekami operatīva

atjaunošana un papildināšana.- Studiju kursu dublēšanās (gan programmas

ietvaros, gan bakalaura un maģistra programmas ietvaros).

- Nepietiekams e-kursu skaits- Nepietiekamais finansējums starptautiskajām

konferencēm.Iespējas Draudi

- Absolventu konkurētspēja (ne tikai nozares vidē).

- Absolventu akadēmiskās karjeras iespējas (triju līmeņu akadēmiskā izglītība – bakalaura, maģistra, doktora).

- Sadarbība ar Latvijas un ārvalstu augstskolām.

- Saskarnozaru programmu (bakalaura, maģistra) un starptautisko studiju kursu attīstīšana.Augstākā līmeņa profesionālās tālākizglītības veicināšana.

- Zemais nozares prestižs sabiedrībā kopumā.- Profesionālās sabiedrības noraidošā attieksme

pret izglītības līmeņa prasībām.- Profesionālās sabiedrības rezervētā attieksme

pret sadarbību un diskusijām ar Nodaļu.- Studiju maksas pieaugums Latvijas Universitātē.- Studiju kursa atvēršanai obligāti nepieciešamais

studējošo skaits grupā.- Iespējamā studentu skaita samazināšanās.- Iespējamā budžeta vietu skaita samazināšanās.

Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (160 kp) direktore profesore Baiba Sporāne


295


Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (120 kp) direktore docente Baiba Holma

296

Pielikumi





studentu skaits


T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto


2007. 41 41 41 42 13 15 152 84

48

(120kp –14)

(160kp -34)

15 (120 kp – 10 ) (160 kp - 5)




studentu skaits


T.sk. par

maksu

Absol-ventu skaits

Eksma-trikulēto


2007. 17 17 14 31 4 10 5



studiju gadiem




2006./2007. 30 27 11 15 ~ 10 49


Amats, grāds 2006. 2007.

Profesori 1 1

Asociētie profesori 1 1

Docenti 3 3

Lektori: 4 3


297

t.sk: ar doktora grādu 2


citi*

Asistenti:


ar maģistra grādu

citi*

Akadēmiskais personāls KOPĀ 9 8* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)


Amats 2006. 2007.

Viesprofesori64 2 1

Viesdocenti65 1 1


8 11



citi* 2

Pieaicinātie mācībspēki KOPĀ* Ar augstāko izglītību (profesionālo studiju programmām)


2006. 2007.

Studē doktorantūrā 3 1






298

2007.


8


17


9




2005./2006. 2006./2007.Mācībspēku apmaiņa





Apvienoto Karalisti 2 1




299


(programmu kodi 44321, 4332201)

sociālo zinātņu bakalaura akadēmiskā grāda bibliotēkzinātnē un informācijā iegūšanaiStudiju programma akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31. decembrim

Studiju programmas direktors:prof. Baiba Sporāne, Dr. Paed.,

dir.p.i. doc. Baiba Holma, Dr. Philol.


sociālo zinātņu maģistra akadēmiskā grāda bibliotēkzinātnē un informācijā iegūšanaiStudiju programmas akreditēta



P A Š N O V Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M SPar 2005./2006. akadēmisko gadu

ApstiprinātsKomunikācijas zinātnes studiju programmupadomes sēdē 29.09.2006. Protokola Nr. 2

ApstiprinātsSZF domes 09.10.2006. sēdē,protokols Nr. 8

300

SATURS

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi...................................................................32. Studiju programmas organizācija...............................................................................3

2.1. Studiju programmas struktūras izmaiņas............................................................52.2. Studiju plāna uzbūve...........................................................................................5

3. Studiju programmas praktiskā realizācija..................................................................63.1. Izmantotās pasniegšanas metodes.......................................................................63.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība........................................................63.3. Studentu iesaistīšana pētnieciskajos projektos....................................................73.4. Mācību prasmes kursi studiju programmā..........................................................7

4. Vērtēšanas sistēma.....................................................................................................74.1. Izmantotās novērtēšanas metodes.......................................................................74.2. Novērtēšanas biežums.........................................................................................8

5. Studenti.......................................................................................................................85.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā.............................................85.2. Studentu aptaujas................................................................................................85.3. Studentu atbalsta dienesti....................................................................................95.4. Absolventu aptaujas, nodarbinātības rezultāti un darba devēju apmierinātība ar beidzējiem..................................................................................................................9

6. Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais un administratīvais personāls........96.1. Akadēmiskā un administratīvā personāla skaita attiecības pret studentu skaitu studiju programmā....................................................................................................96.2. Personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu un uzdevumu īstenošanai................................................................................................................106.4. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs.......................................................116.5. Pamatdarbā personāla īpatsvars struktūrvienības uzticēto uzdevumu izpildei. 116.6. Personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika.....................116.7. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti..................................................................................................................................12

7. Finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājums.................127.1. Infrastruktūras nodrošinājums uz vienu studentu.............................................127.2. Materiāli tehniskā un metodiskā nodrošinājuma organizācija..........................127.3. Auditorijas un nodarbību klases........................................................................137.4. Mācību resursu pieejamība...............................................................................137.5. Bibliotēkas satura un laboratoriju aprīkojuma atbilstība struktūrvienības darbībai.....................................................................................................................137.6. Lēmumu pieņemšana par jaunu grāmatu un laboratoriju aprīkojuma iegādi....137.7. Finansēto pētījumu projektu skaits un finansējuma apjoms.............................13

8. Ārējie sakari.............................................................................................................148.1. Saites ar darba devējiem....................................................................................148.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs................148.3. Ārzemju augstskolu mācībspēku skaits, kas pasnieguši studiju programmā....158.4. Studentu skaits, kas studējuši ārzemēs..............................................................15

Pielikumi

301

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumiInformācijas un bibliotēku studijus nodaļa (turpmāk - Nodaļa) dotajā atskaites

periodā realizēja divas akadēmiskās bakalaura studiju programmas (160 kredītpunktu (kp) un 120 kp bakalaura programmu) un akadēmisko maģistra studiju programmu.

Abu bakalaura studiju programmu mērķis ir nodrošināt akadēmiski un profesionāli izglītotu speciālistu sagatavošanu darbam bibliotēkās u.c. informacionālās iestādēs (piem., informācijas centros, iestāžu informācijas dienestos).

Atbilstoši programmas realizācijas videi (Sociālo zinātņu fakultāte (SZF)), kā arī bibliotēku u.c. ar informācijas organizēšanu saistītu iestāžu darbā nepieciešamajām zināšanām un prasmēm, bakalaura studiju programmai ir šādi uzdevumi:

1. radīt izpratni par sociālo zinātņu vietu mūsdienu zinātņu sistēmā, un zinātņu nozaru attīstības tendencēm, problēmām un teorijām un lomu sabiedrības pārmaiņu procesos,

2. nodrošināt sociālo zinātņu pētniecības metožu un pētniecības rezultātu atspoguļošanas un prezentācijas formu apguvi;

3. radīt izpratni par kultūras procesiem, kas nosaka informācijas pārraidi un apmaiņu sabiedrībā;

4. sniegt zināšanas par informacionālajiem procesiem sabiedrībā un īpaši – par bibliotēku vietu to īstenošanā, un nodrošināt prasmju apguvi, kas nepieciešamas, lai kvalitatīvi sagatavotu un piedāvātu informācijas pakalpojumus (informācijas meklēšanu, informācijas apstrādi u.c.) un produktus (e-katalogus, literatūras sarakstus u.c.) lietotājiem;

5. nodrošināt tādu zināšanu līmeni, kas ļautu turpināt padziļināti studēt bibliotēkzinātni un informācijas zinātni vai arī kādu citu apakšnozari/jomu.

Akadēmiskās maģistra studiju programmas mērķi ir:1. nodrošināt Latvijas bibliotēkas un informācijas institūcijas ar augsta līmeņa

kvalificētiem, labi sagatavotiem bibliotēku un informācijas speciālistiem un zinātniekiem ar pilnu akadēmisko izglītību, kas spēj iekļauties Eiropas un pasaules procesos šajās zinātnēs;

2. nodrošināt teorētisko bāzi bibliotēku darbības un informācijas procesu pētniecībai un integrācijai informācijas sabiedrībā Latvijā un pasaulē. Studiju process integrēts informācijas tehnoloģijās, jo mūsdienu bibliotēkas iekļaujas Eiropas un pasaules informācijas sistēmās un tīklos.

Programma sniedz absolventiem plašas darba iespējas - informācijas, izglītības, sociālās un kultūras jomās vadošos posteņos: bibliotēkas, informācijas centri, valsts un komercstruktūras, kas veic informācijas vākšanu, kārtošanu, izguvi un izplatīšanu, strādā ar klientiem un lietotājiem, informācijas sistēmām un darbojas sociālās saskarsmes jomās.

302

2. Studiju programmas organizācijaAkadēmiskajā bakalaura studiju programmā tiek uzņemti reflektanti ar vidējo

izglītību atbilstoši Uzņemšanas noteikumiem LU. 2005./2006.ak.g. tika pagarināts LU sadarbības līgums ar Kultūras koledžu (Nr. 137 – 29/53), kas paredz iespēju Kultūras koledžas pirmā līmeņa augstākās izglītības programmas “Bibliotēkzinātne un informācija” absolventiem iespēju turpināt izglītību LU bakalaura studiju programmas bibliotēkiznātnē un informācijā nepilna laika neklātienes otrajā kursā.

Bakalaura studiju programma ir organizēta atbilstoši “LU Studiju programmu nolikumam” (lēmums Nr. 236, 29.03.2004.), kā arī ievērojot SZF kopīgās prasības.

120 kp programmas struktūru veido trīs daļas: obligātā daļa (A daļa), kas sastāda 57% no apgūstamajiem kursiem (ieskaitot arī kursa darbu un bakalaura darbu), obligātās izvēles daļa (B daļa) – sastāda 38% no apgūstamajiem kursiem un C - brīvās izvēles daļa, kas sastāda 5% no apgūstamajiem kursiem. Programmas lielāko daļu aizņem studiju priekšmeti, kas atbilst tematiskajam dalījumam: Informācija un sabiedrība (31 kp) un Informācijas organizācija un izguve (26 kp). Šāds studiju kursu sadalījums ir līdzīgs arī citās bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes programmās Eiropā (pētījums: European Curriculum Reflections on Library and Information Science Education; Edited by Leif Kajberg and Leif Lørring.2005. Pieejams: http://biblis.db.dk/uhtbin/cgisirsi.exe/tN9VsHG7QI/DBI/115010006/523/462).

1. tabulaBakalaura studiju programmas struktūra

Programmas sastāvdaļas Apjoms kredītpunktos % pret visu apjomuA. Obligātā daļa 54 45%A. bakalaura darbs 10 8,3%A. kursa darbs 4 3,3,%B. Obligātās izvēles daļa 46 38%C. Izvēles kursi 6 5%Kopā 120 100

120 kp programmā akadēmiskajā gadā studēja divi kursi (1. un 2.kurss) pilna laika klātienē (PLK) un divi kursi (1.un 2. kurss) nepilna laika neklātienē (NLN).

160 kp bakalaura studiju programma arī sastāv no trīs minētajām daļām ar nedaudz atšķirīgu kursu izkārtojumu, iegūstamo kp skaitu, kā arī tematisko aptvērumu. 2005./2006.ak.g. šo programmu apguva divi PLK kursi (3.un 4.kurss) un trīs NLN kursi (3., 4., un 5. kurss).

Studijas maģistra studiju programmā bibliotēkzinātnē un informācijā tiek organizētas kā bakalaura studiju programmas turpinājums, dodot studentiem iespēju iegūt pilnu akadēmisko izglītību bibliotēkzinātnē un informācijā. Tas neizslēdz iespēju bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmā mācīties arī citiem pretendentiem ar augstāko izglītību. Maģistra studijām uzņem personas, kas ieguvušas attiecīgās nozares vai arī citas nozares bakalaura grādu; ieguvušas augstāko izglītību un kvalifikāciju, kas atšifrēta LU un citu Latvijas augstskolu diplomos; saņēmušas citu valstu augstāko mācību iestāžu dokumentus par akadēmiskās izglītības iegūšanu. Maģistra studiju programma paredz padziļinātu informācijas un bibliotēkzinātnes procesu analīzi un apguvi, lai programmas absolventi spētu veikt vadošu atbildīgu darbu Latvijas bibliotēku sistēmas attīstīšanā un vadīšanā.

Pašreizējās programmas obligātā daļa ietver 50 kredītpunktus (t.sk. 20 kredītpunktus par maģistra darbu), kas veido maģistranta teorētisko zināšanu pamatu,

303

http://biblis.db.dk/uhtbin/cgisirsi.exe/tN9VsHG7QI/DBI/115010006/523/462

bet no obligātās izvēles priekšmetiem students var izvēlēties studiju kursus 30 kredītpunktu apjomā, iegūstot zināšanas dažādu bibliotēkzinātnes, informācijas zinātnes un grāmatzinātnes problēmu pārvaldībā.

Maģistra studiju programmas struktūra ir redzama 2. tabulā.

304

2. tabulaMaģistra studiju programmas struktūra

Programmas sastāvdaļas Apjoms kredītpunktos % pret visu apjomu

A. Obligātā daļa 30 37,5%A. Maģistra darbs 20 25%

B. Obligātās izvēles daļa 30 37,5%Kopā 80 100

2.1. Studiju programmas struktūras izmaiņas

2005./2006.ak.g. 120 kp studiju programmai nelielas izmaiņas veiktas B daļā. Lai palielinātu izvēles iespējas, tika samazināts kp skaits Akadēmiskajai praksei I. Lai sabalansētu racionālāk docētāju slodzes pa semestriem, no viena semestra uz citu tika pārvietoti studiju kursi, kas neietekmēja kursu apguves loģiku (piem., WWW lapu veidošanas pamati – no 3. semestra uz 4. semestri). Nodaļas sēdē tika nolemts papildināt B daļu ar priekšmetu no 160 kp programmas - “Bibliogrāfisko datu bāžu izveide”.

160 kp bakalaura programmā pamatā ir veiktas tikai izmaiņas kursu satura mūsdieniskošanā.

Maģistra studiju programma šajā laikā (kopš akreditācijas) tika pilnveidota vairāk kursu satura ziņā, mazāk kursu nomaiņas vai papildināšanas ziņā un nemaz – programmas struktūras ziņā. Katru gadu veicot studentu aptaujas un apspriežoties Nodaļas studiju programmas padomē, maģistranti izteica apmierinātību un labu vērtējumu programmai kopumā, vēlot vien modernizēt kursu pasniegšanas tehnoloģiju un optimizēt mācību procesa organizāciju.

2.2. Studiju plāna uzbūve

Studiju plāns bakalaura studiju programmā izstrādāts, ievērojot loģiskuma un pakāpenības principus. Pirmajos semestros tiek apgūti studiju kursi, kas sniedz pamatzināšanas studijās un pētniecībā, sociālajās zinātnēs kopumā, kā arī izpratni par bibliotēku u.c. informācijas iestāžu lomu un funkcijām informācijas sabiedrībā. Nākamajos semestros galvenā vērība tiek pievērsta nozares obligāto un izvēles kursu apguvei. B daļas kursi ir kā papildinājums A daļas nozares pamatkursiem, un tādējādi tie veido moduļu sistēmu un nodrošina studentam kursu izvēles iespējas atbilstoši viņa dominējošām profesionālajām interesēm. Kursu plānojums nodrošina gan teorētisku zināšanu, gan iemaņu un prasmju apguvi. Pamatojoties uz studentu ieteikumiem, tiek domāts par moduļu sistēmas izmaiņām, akcentus no informacionālajiem procesiem nomainot uz zinātnēm: bibliotēkzinātni, informācijas zinātni un grāmatzinātni

305

Maģistra studiju programmas plānu veido dažādu teoriju studiju kursi, kuri padziļināti ļauj izprast informācijas lomu sabiedrībā, mūsdienu informācijas apstrādes un izguves iespējas, resursu pārvaldi. Pēdējais semestris pilnībā atvēlēts maģistra darba izstrādei.

3. Studiju programmas praktiskā realizācija3.1. Izmantotās pasniegšanas metodes

Līdzīgi kā iepriekšējā akadēmiskajā gadā bakalaura un maģistra studiju programmu kursos tiek izmantotas dažādas didaktikas metodes: lekcijas, semināri (ar diskusijām un prezentācijām), patstāvīgās (individuālais darbs) un komandas (grupu darbs) studijas, praktiskās nodarbības, mācību ekskursijas, patstāvīgie mājas darbi, lietišķās (situāciju) spēles. Aktīvi tiek izmantoti arī e-kursi, kurus pozitīvi vērtē studenti (īpaši – NLN studenti) un arī docētāji. Piem., lektore Baiba Mūze atzīmē, ka e-kursu sagatavošana ir devusi iespēju:

apkopot informāciju par kursā iekļautajiem tematiem un dot iespēju latviešu valodā studentiem to apgūt. Līdz šim nevienā no docētajiem kursiem nav mācību līdzekļu latviešu valodā;

teksta izklāstā iekļaut saites uz daudziem atlasītajiem elektroniskajiem resursiem, kas rekomendējami studijām. Studentam ir iespēja studiju procesā pašam atvērt elektroniskā resursa pilntekstu un iegūt papildu zināšanas;

pilnvērtīgāk lietot kritiskā konstruktīvisma didaktisko modeli; studentiem pašiem semestra laikā novērtēt savas zināšanas, pildot sagatavotos

interaktīvos testus.Jāatzīmē, ka vēl arvien samērā maz e-kursi ir maģistra programmā.

Visvairāk izmantotās ir lekcijas (apmēram 50%), jo daudzos studiju priekšmetos nav mācību grāmatu (īpaši latviešu valodā) un tāpēc ir nepieciešams vismaz viens avots, kas piedāvā strukturētu skatījumu uz apgūstamo tematu. Daudzām lekcijām ir izdales materiāli un vizuālas prezentācijas. Aptauju rezultāti rāda, ka arī studenti uzskata, ka lekcijām vēl arvien būtu jāaizņem lielākā daļa no studiju procesa.

Visos studiju kursos tiek organizētas arī seminārnodarbības. Ir pat kursi, kuros ap 40% no laika aizņem seminārnodarbības. Kā atzīmē lekt. V.Gerkena, studenti viņas kursu novērtējumos ieteikuši vēl vairāk palielināt seminārnodarbību skaitu, jo tās attīsta prasmi atrast literatūru, sagatavot prezentāciju, izteikties un pamatot savu viedokli.

Bakalaura programmas kursi, kas saistīti ar informācijas organizācijas un izguves jautājumi apguvi, lielu daļu laika atvēl praktiskajām nodarbībām. Salīdzinoši šī ir trešā visvairāk izmantotā metode studiju programmās. Nepieciešamību pēc praktiskajām nodarbībām atzīmē studenti, jo tās ļauj attīstīt prasmes. Arī pasniedzēju vērtējumā praktiskajām nodarbībām ir būtiska pozitīva iezīme: tās veido atgriezenisko saiti docētājam par lekciju efektivitāti.

306

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība

Pētnieciskā darbība noris vairākos veidos. Daļa docētāju (gan pamatdarbā un pilnā slodzē strādājošie (3), gan stundu pasniedzēji (3)) strādā pie sava promocijas darba. Tie, kas ir aizstāvējuši promocijas darbu, aktīvi turpina pētniecību uzsāktajās jomās, bieži vien tajās iesaistot arī studentus (piem., Līga Krūmiņa (kalendāru izpēte), Viesturs Zanders (grāmatniecība), Daina Pakalna (bērnu lasīšanas pētījumi) u.c.).

Personāla pētnieciskās darbības rezultāti tiek izmantoti lekcijās, semināros, kā arī konferencēs, semināros vai ekspertu darbā.

Docētāju pētnieciskās intereses atspoguļojas viņu piedāvātajos pētījumu tematos studentu pētnieciskajiem darbiem (piem., kursa darbiem, bakalaura darbiem, maģistra darbiem). Docētāji savas pētījumu tēmas ir saskaņojuši arī ar fakultātes un SPPI (Sabiedrisko un politisko pētījumu institūts) kopīgajiem pētniecības virzieniem.

Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība un dalība konferencēs ir atspoguļota 1. pielikumā.

3.3. Studentu iesaistīšana pētnieciskajos projektos

Studentu iesaistīšana pētnieciskajā darbībā pamatā notiek ar kursa darbu, bakalaura

darbu un maģistra darbu izstrādi, kas atsevišķos gadījumos turpinās arī promocijas

darba izstrādē. Docētāji, kuri izstrādā promocijas darbu, bieži vien iesaista savā

pētījumā studentus, piem., lektore Baiba Mūze, izstrādājot savu darbu

“Elektronisko katalogu kvalitāte un vērtība” iesaistīja pētījumā gan bakalaura, gan

maģistra programmas studentus.

Dotajā atskaites gadā studentu labāko pētniecisko darbu (maģistra darbu) rezultāti

(raksti) tika publicēti LU zinātnisko rakstu krājumā Bibliotēkzinātne: bibliotēka un

sabiedrība (699.sēj.). (No 19 rakstu autoriem – 12 maģistranti).

3.4. Mācību prasmes kursi studiju programmā

Bakalaura programmas saturs pamatā ir orientēts uz informācijpratības apguvi, jo daudzi kursi ietver gan teorētisko zināšanu apguvi, gan arī prasmju attīstīšanu par informācijas avotiem, to meklēšanu, novērtēšanu un izmantošanu. Lielākā daļa docētāju savos kursos izmanto metodes, kas ļauj attīstīt kritisko domāšanu (piem., uzdodot analizēt bibliogrāfisko ierakstu kvalitāti e-katalogos, novērtējot anotāciju un

307

referējumu kvalitāti u.c.). Mācīšanās prasmes tiek pilnveidotas, arī studējot maģistra programmā

4. Vērtēšanas sistēma4.1. Izmantotās novērtēšanas metodes

Studiju programmās docēto kursu novērtēšana notiek ar atzīmi 10 ballu sistēmā. Katra kursa gala pārbaudījuma forma ir eksāmens. Atkarībā no kursa pasniedzēja pieejas konkrētā kursa pasniegšanā, eksāmena atzīmi var iegūt trīs dažādos veidos: automātiski, t.i., to veido vidējā atzīme no uzdevumiem kursa apguves laikā, daļēji automātiski (piem., eksāmenu students var nekārtot un saņemt atzīmi, ja par savlaicīgi izpildītajiem uzdevumiem vidējā atzīme nav zemāka par 8), kārtojot rakstveida eksāmenu (testa vai jautājumu formā, dažreiz papildinātu ar praktiskiem uzdevumiem).

Katrai pieejai ir savi pamatojumi, piem., automātiska eksāmena atzīmes izlikšana stimulē studentus aktīvāk mācīties un apmeklēt lekcijas un praktiskās nodarbības, kas savukārt veicina sistemātiskāku mācīšanos, vienmērīgāku darba ieguldījumu semestra laikā un noturīgāku zināšanu apguvi, kā arī novērš stresu, kas rodas eksāmenu kārtojot. Rakstveida eksāmena kārtošana ļauj studentam pārdomāt visus kursa jautājumus (ieraudzīt sistēmu), novērtēt pašam savas zināšanas un demonstrē arī docētājam kopējo izpratni par priekšmetu.

308

4.2. Novērtēšanas biežums

Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmu pasniedzēji galvenokārt izmanto nepārtraukto novērtēšanu - vērtēšanu visa semestra garumā. Novērtēšanas biežums ir atkarīgs no docētā kursa satura un plāna. Kā minēts iepriekš, novērtēts tiek katrs izpildītais uzdevums. Vērtējumā tiek ņemts vērā arī darbu izpildes savlaicīgums. Pamatojums šādai pieejai – katra uzdevuma novērtējums stimulē studentus aktīvi un regulāri iesaistīties studiju procesā, kā arī ļauj pasniedzējam iegūt “atgriezenisko saiti”, un - nepieciešamības gadījumā - veikt korekcijas kursa docēšanā. Kā atzīmē vairāki pasniedzēji, arī cerība uz automātisku eksāmena atzīmi ir labs stimuls studenta regulārai un kārtīgai strādāšanai visa semestra garumā.

5. Studenti5.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā

Studentu līdzdalības veicināšanai studiju procesā Nodaļā ir izveidota Nodaļas studiju padome. Atskaites gadā Padomes darbība nebija pietiekami aktīva. Sistemātiskāka Padomes darbības nodrošināšana ir jaunā akadēmiskā gada uzdevums.

5.2. Studentu aptaujas

Studentu aptaujas Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmās var iedalīt četrās grupās:1. Latvijas Universitātes SZF aptaujas semestru beigās;2. Pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanas laikā veiktā studentu aptauja

(aptaujas rezultātu apkopojums skat. 4. pielikumā);3. Absolventu aptauja (sk. 2. pielikumu);4. Docētāju individuāli veidotās aptaujas kursa novērtējumam.

LU SZF aptaujas dotajā atskaites gadā tika organizētas divas reizes, bet studentu pasivitātes dēļ iegūtie rezultāti nesniedza informāciju, kas būtu nozīmīga trūkumu novēršanai un kursu kvalitātes pilnveidošanai.

Pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanas laikā galvenā uzmanība bija pievērsta jaunās 120 kp bakalaura studiju programmas novērtēšanai. Tika aptaujāti 2. un 3. kursa PLK studenti.

Aptaujas analīzes rezultāti ļauj secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmā (91% drīzāk apmierināti nekā neapmierināti ar studijām). Lielākā daļa aptaujāto atzīmēja, ka tos daļēji apmierina kursu kvalitāte (56%) un struktūra (59%), kursu organizācija (69%) un kursu sadalījums pa programmas daļām (44%). Lielākā daļa respondentu (53%) bakalaura programmu vērtē ar atzīmi 8 (kā ļoti labu). Galvenais ieteikums programmas pilnveidē – lielāka orientācija uz informācijas centriem u.c. informacionālām iestādēm.

309

Aptaujājot 160 kp bakalaura programmas studentus (4. kurss PLK), var secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām (94%). 50% studentu ir daļēji apmierināti vai pat pilnībā apmierināti ar kursu kvalitāti, kursu organizāciju, kursu struktūru un kursu sadalījumu. Tomēr ir izteikti arī iebildumi pret kursu dalījumu, īpaši – neizpratne par B daļas kursiem. Kopumā 44 % respondenti programmu vērtē ar atzīmi – 8 (labi) (sk. 4. pielikumu).

Absolventu viedokļa noskaidrošanai doc. D. Pakalna veica aptauju (sk. Aptaujas anketu) gan bakalaura, gan maģistra programmas beidzējiem (sk. 5.4. Absolventu aptaujas).

Lai uzlabotu savu kursu pasniegšanas kvalitāti, lielākā daļa pasniedzēju ir sagatavojuši aptaujas anketas, kuras tiek izdalītas kursa nobeigumā un kuras pasniedzējs individuāli analizē.

5.3. Studentu atbalsta dienesti

SZF studentu atbalsta dienests ir SZF Studentu pašpārvalde, kuras sastāvā ir iekļauti arī Nodaļas studenti. Studenti piedalās arī SZF Domes darbā.

Nodaļas ietvaros par studentu atbalsta dienestu var uzskatīt Nodaļas studiju padomi, kā arī administrācijas pārstāvjus: Nodaļas vadītāju, studiju programmas direktorus un studiju metodiķi. Nodaļa darbojas administrācijas un docētāju konsultāciju un pieņemšanas laiku grafiks.

5.4. Absolventu aptaujas, nodarbinātības rezultāti un darba devēju apmierinātība ar beidzējiem

2005./ 2006. ak.g. beigās docente D. Pakalna veica bakalaura un maģistra programmu absolventu aptauju. Pavisam aptaujāti 46 respondenti (23 klātienes bakalauri, 13 – neklātienes bakalauri, 10 akadēmiskie maģistri) (sk. aptaujas anketu 2.pielikumā). Dati liecina, ka lielākā daļa absolventu kopumā augsti vērtē iegūtās izglītības kvalitāti (52%). Gandrīz 50 % aptaujāto gan kursu kvalitāti, gan kursu organizāciju vērtējuši kā daļēji apmierinošu, pie trūkumiem minot tematu pārklāšanos vairākos kursos, reizēm neskaidro dalījumu A, B un C daļās, atsevišķu pasniedzēju nekompetenci un novecojušas pasniegšanas metodes.

61 % absolventu pēc studiju beigšanas strādās apgūtajā specialitātē (un lielākā daļa no tiem jau to dara). 13 absolventi (28%) ir atbildējuši, ka nestrādās specialitātē, par galveno iemeslu minot zemo atalgojumu.

Gan pēc neformālām, gan formālām (diskusijas) sarunām ar darba devējiem (pamatā – bibliotēku darbiniekiem), var secināt, ka kopumā programmas nodrošina speciālistus ar labām zināšanām. Pie trūkumiem darba devēji norāda praktisko iemaņu, kā arī atsevišķu nozaru specifisko zināšanu (piem., tehnikas, dabaszinātņu) nepietiekamību.


310

6.1. Akadēmiskā un administratīvā personāla skaita attiecības pret studentu skaitu studiju programmā

Uz 223 studentiem kopā ir 8 pamatdarbā un 1 blakusdarbā strādājošs (kopā 9) nodaļas docētāji un 2 administratīvā personāla pārstāvji (nodaļas vadītājs un studiju metodiķis). Kopā ar pieaicinātajiem mācībspēkiem uz 223 studentiem ir 27 docētāji.

Uz vienu docētāju pamatdarbā ir 28 studenti, kopā uz 9 docētājiem – 25 studenti. Uz vienu administratīvā personāla pārstāvi – 112 studenti. Studentu skaitu un sadalījumu pa pozīcijām skat. 5. pielikumā 1.- 3.tabulā.

6.2. Personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu un uzdevumu īstenošanai(Personāla sarakstu skat. 6.pielikumā, studentu un docētāju skaita sadalījuma kvantitatīvos datus skat. 5.pielikumā)

Nodaļas akadēmisko personālu (9 docētāji) sadalījumu sk. 3. un 4. tabulā.

3. tabulaNodaļas personāla sadalījums pēc kvalifikācijas

Amats Skaits

profesors 1

asoc.prof. 1

docenti 3

lektori 4

kopā 9

4.tabula

Nodaļas personāla sadalījums pēc zinātniskā grāda

Grāds Skaits

zinātņu doktori 5

sociālo zinātņu maģistri 4

t.sk. doktorandi 3

Bakalaura studiju programmas realizācijā visu mācībspēku kvalifikācijas un zinātnisko nodrošinājumu atspoguļo 5. tabula

5. tabulaBakalaura studiju programmas kopējais mācībspēku sadalījums

311

Amats Skaits

profesori 3

asoc.prof. 1

docenti 8

lektori 9

stundu pasn. (doktorandi) 2

kopā 23

Maģistra studiju programmā nozares kursu docēšanu arī veic pieaicināti docētāji no

citām LU fakultātēm vai no citām augstskolām (piem., asoc. prof. Kārlis Krēsliņš no

Rīgas Ekonomikas augstskolas) un nozares eksperti (piem., Dace Gasiņa, Latvijas

Bankas bibliotēkas vad.).

6. tabulaMaģistra studiju programmas kopējais mācībspēku sadalījums

Amats Skaits

profesori 2

asoc.prof. 3

docenti 3

lektori 5

stundu pasn. (doktorandi) 3

kopā 16

Pēc 6. tabulas redzams, ka 31 % no mācībspēku skaita ir augstāko kvalifikāciju un amatu (profesori un asoc. prof.).

Daļa Nodaļas personāla turpināja studijas filoloģijas doktorantūras programmā bibliotēkzinātnē (piem., Nodaļas docētāji V.Gerkena, I.Kalniņa, B.Mūze, A.Vilks (daļslodzē)), kā arī stundu pasniedzēji - V.Godmane, K.Pabērza, S.Cīrule.

312

Bibliotēkzinātnes doktorantūras studenti piedalās arī kursu atsevišķu tematu lekciju lasīšanā, piem., Ināra Klekere- Krekele, Aina Štrāle (Grāmatniecības kursos).

Profesoru, asoc. profesoru un docentu pētnieciskais darbs, kā arī vairāku lektoru un

stundu pasniedzēju promocijas darba izstrāde ir tiešs rādītājs mācībspēku

kvalifikācijai un šāds personāla nodrošinājums ir pilnībā atbilstošs Nodaļas

akadēmisko studiju programmu realizācijai.

6.4. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs

Piedalīšanās konferencēs, publikācijas, projekti un ekspertu darbs – skat. 1. pielikumā.

6.5. Pamatdarbā personāla īpatsvars struktūrvienības uzticēto uzdevumu izpildei

Viss pamatdarbā strādājošais personāls pilda struktūrvienības uzticētos uzdevumus. Bakalaura programmā pamatdarbā strādājošā personāla īpatsvars ir 36 %, maģistra programmā – 50 %. (Skat. 6. pielikumu)

6.6. Personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika

Personāla atlases politikas kritēriji ir zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Kvalitātes vērtējumu nosaka aizstāvētais vai izstrādes procesā esošais promocijas darbs, ievēlēšanai amatos tiek vērtēta arī lekciju kvalitāte (hospitēšana un studentu vērtējums). Personāla kvalifikācija tiek vērtēta arī ikgadējās slodžu atskaitēs.

Atskaites gada ietvaros tika organizētas divas atklātās lekcijas pretendentēm uz docenta amatiem (2006. g. 7.aprīlī profesionālā maģistra studiju programmā lektore L.Krūmiņa nolasīja atklāto lekciju “Tīmekļa vietnes izstrādes process, publicēšana un reklamēšana” un docente B. Holma nolasīja atklāto lekciju “Informācijas meklējumvalodas: to funkcijas, veidi un attīstības tendences”).

Personāla atjaunošanas politikas pamats ir bibliotēkzinātnes doktorantūras darbs un jauno zinātnieku iesaistīšana programmas nodrošināšanā. Liela nozīme personāla atjaunošanā ir filoloģijas doktorantūrai, kas ir pamats doktorantūras studijām un grāda ieguvei bibliotēkzinātnē, kas arī ir nosacījums tālākai karjerai Nodaļā.

Personāla apmācības un attīstības politiku Nodaļa īsteno ar metodisku semināru organizāciju, ar dalību konferencēs Latvijā un ārzemēs un ar darbību profesionālās

313

organizācijās. Atskaites akadēmiskajā gadā Nodaļas darbinieki ir aktīvi piedalījušies dažādās konferencēs un semināros (sk.1.pielikumu), kā arī darbojušies profesionālās organizācijā: Latvijas Bibliotekāru biedrībā, Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācijā, standartizācijas komisijās, iesaistījušies valsts aģentūras “Kultūras informācijas sistēmas” projektos, kā arī darbojušies starptautisko organizāciju, piemēram, EUCLID, NORDINFO, IRA, NORSLIS, ISKO u.c. pasākumos, kas nodrošina iespēju apmainīties ar citu valstu kolēģu pieredzi.

6.7. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti

Līdzīgi kā iepriekšējā akadēmiskajā gadā, arī 2005./2006.ak.g. bija saglabājušās problēmas, kas ietekmēja programmu kvalitāti:

- profesionālās pilnveides nepieciešamība, kas galvenokārt izskaidrojama ar nozares straujo attīstību informācijas tehnoloģiju jomā un šo tehnoloģiju izmantošanu bibliotēku u.c. informācijas iestāžu darbā;

- nozares saturam atbilstošākas doktorantūras studiju programmas nepieciešamību, kas doktorantūras studiju laikā nodrošinātu studijas tieši saistībā ar pētniecības tematu bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē.

Profesionālās pilnveides jautājums lielā mērā ir katra docētāja pārziņā un ir atkarīgs no aktivitātes kontaktu meklēšanā. Īpaši izceļama ir lektores Līgas Krūmiņas ieinteresētība savu zināšanu un prasmju pilnveidošanā tematā par digitālajām bibliotēkām. Nodibināto kontaktu rezultātā ar Šveices viesdocētājiem atskaites perioda akadēmiskajā gadā, 2006./2007. ak. g. L. Krūmiņa dosies uz Šveices Ferderālās tehnoloģiskās augstskolas bibliotēku, lai pētītu digitālās vides standartus, datu formātus, datu apmaiņas protokolus un pielietojumu digitālās bibliotēkas veidošanā.

Atskaites gada ietvaros SZF tika izstrādāta jauna doktorantūras programma komunikācijas zinātnē ar apakšnozari bibliotēkzinātnē. Šīs programmas sekmīga darbība varētu tuvākajos gados atrisināt problēmas, ar kurām nācās saskarties doktorandiem, kuru pētījumu temati bija par bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes jautājumiem.

Lai pilnveidotu studiju programmas, 2006.gada 9. jūnijā notika “prāta vētras” pasākums nodaļas darbiniekiem. Pasākuma rezultātā tika fiksētas galvenās problēmas, risinājumi un sadalīti pienākumi to īstenošanai.

7. Finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājumsNodaļas darbības finansēšanas avoti ir valsts budžeta līdzekļi un maksas studentu iemaksas (fizisko un juridisko personu līdzekļi, studiju kredīti).

7.1. Infrastruktūras nodrošinājums uz vienu studentu

SZF vienam studentam ir pietiekams.

7.2. Materiāli tehniskā un metodiskā nodrošinājuma organizācija

Materiāli tehniskais nodrošinājums ir labs. Lielai daļai Nodaļas docētāju ir portatīvie datori, kas atvieglo mācību materiālu (īpaši – e-kursu) sagatavošanu. Darbam Nodaļā būtu vajadzīgs viens jaudīgāks personālais dators. SZF ir četras datorklases, kuras var izmantot praktisko nodarbību un e-kursu īstenošanai. Atskaites gada laikā fakultāte ir iegādājusies arī pietiekamu skaitu datorprojektoru, kas atvieglojuši lekciju un praktisko nodarbību norisi, kā arī pilnveidojušas studentu prezentācijas prasmes gan semināros, gan pētniecisko darbu aizstāvēšanā. Fakultātes

314

bibliotēkā ir nodrošināta kopēšana. Datortehnikas izmantošana ir nodrošināta arī studentiem (ir grafiks datoru izmantošanai mācību un patstāvīgā darba vajadzībām). Metodiskais nodrošinājums. Uzziņu un informācijas avoti ir plaši pieejami bibliotēkās. LUB nodrošina piekļuvi jaunākajai literatūrai nozarē gan iegādājoties izdevumus (grāmatas, žurnālus), gan arī abonējot tiešsaistes firmas datubāzes. Gan docētājiem, gan studentiem būtu vairāk jāizmanto iespēja meklēt informāciju nozīmīgāko nozares zinātnisko žurnālu rakstu datubāzē Emerald, kā arī citās DB. Arī LNB specializētā Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas un grāmatzinātnes lasītava Tērbatas ielā 75 ir nozīmīgs informācijas resurss profesionālām studijām. Tās izmantošanu gan ietekmē Lasītavas atrašanās vieta.

Lai ikviens varētu sekot līdzi akadēmiskā gada norisēm un savlaicīgi izpildīt uzdevumus, gan studentiem, gan docētājiem ir pieejams akadēmiskā mācību gada kalendārs.

7.3. Auditorijas un nodarbību klases

Fakultātes auditorijas, datorklases un semināru telpas ir labā stāvoklī, aprīkotas ar studiju procesam nepieciešamo aprīkojumu, un to lielums atbilst mūsu studiju programmās studējošo skaitam.

7.4. Mācību resursu pieejamība

Studentiem ir nodrošināta studiju procesam nepieciešamo resursu pieejamība (ir grafiks datoru izmantošanai mācību un patstāvīgā darba vajadzībām, bibliotēkā gandrīz pilnībā ir nodrošinātas literatūras studiju iespējas). Daudzos studiju kursos pasniedzēji ir sagatavojuši izdales materiālus.

Bibliotēkās (LUB, LNB) ir nodrošināta jaunākā literatūra nozarē (diemžēl – pamatā tikai svešvalodās), kā arī piekļuve resursiem internetā un tiešsaistes datubāzēm.

7.5. Bibliotēkas satura un laboratoriju aprīkojuma atbilstība struktūrvienības darbībai

Atbilst struktūrvienības darbībai.

7.6. Lēmumu pieņemšana par jaunu grāmatu un laboratoriju aprīkojuma iegādi

Lēmumu pieņemšana notiek SZF bibliotēkas vadības un nodaļu vadības līmenī. Krājuma komplektēšanā tiek aktīvi iesaistīti Nodaļas docētāji, tādējādi nodrošinot tās literatūras iegādi, kuru docētāji ir uzskatījuši par pietiekami nozīmīgu programmu kursu studijās.

315

7.7. Finansēto pētījumu projektu skaits un finansējuma apjoms

2005./ 2006. ak.g. realizēts šāds LU projekts: SOCRATES/ERASMUS studentu apmaiņas programma (finansējuma apjoms

– EUR 3500,00).

316

8. Ārējie sakari8.1. Saites ar darba devējiem

Atskaites gada periodā Nodaļa aktīvāk pievērsusies saišu stiprināšanai ar darba devējiem. Nozīmīgākā sadarbība izvērsās ar Latvijas Universitātes Bibliotēku (LUB): nodaļas darbinieki piedalījās semināru organizēšanā, iesaistītājās Bibliotēkas Mācību centra darbībā, nolasīja LUB darbiniekiem lekcijas par jaunāko nozares atsevišķos tematos, kā arī tika uzsākts īstenot ieceri, izstrādājot studentu pētniecisko darbu par empīrisko bāzi izmantot bibliotēku. Iecerētais mērķis pilnībā netika sasniegts vairāku faktoru dēļ (studentu pētniecības plānu maiņa u.c.), taču šādas idejas īstenošana ir saglabāta arī nākošajiem akadēmiskajiem gadiem, lietišķo pētījumu īstenošanā iesaistot arī citas Latvijas bibliotēkas.

Visregulārāk saites ar darba devējiem realizējas akadēmisko prakšu laikā. Docētāju kontakti ar bibliotēku vadītājiem un darbiniekiem ir bijuši noderīgi, lai iegūtu ziņas par studentu zināšanu un prasmju kvalitāti, saskarsmes spējām un teorētiskajām zināšanām.

Lai stiprinātu saites ar darba devējiem, nodrošinot augstākā līmeņa tālākizglītību, atskaites gadā tika uzsākta aktīva rosība LU SZF Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra (BDTC) darbības atjaunošanai. Aktivitāšu pamatā BDTC ir atsācis kursu piedāvājumu bibliotēku u.c. profesionāļiem.

Nodaļas darbinieki ir uzsākuši arī diskusijas bibliotekāru profesionālajā sabiedrībā (Bibliotēku Padomē) par nepieciešamību mainīt (koriģēt) MK noteikumus Nr. 371. (Noteikumi par bibliotēkas darbam nepieciešamo darbinieku skaitu un darbinieku amatu ieņemšanai nepieciešamo izglītību), lai celtu bibliotekārā darba prestižu sabiedrībā, kā arī bibliotekārās izglītības vērtību.

Saites ar darba devējiem realizējas arī konferenču un profesionālo apvienību darba procesā.

8.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs

Tā kā Latvijā nav līdzīgu studiju programmu, tad sadarbība notiek tikai ar ārvalstu universitātēm, kas realizē bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes akadēmiskās studijas.

Atskaites periodā galvenie sadarbības partneri bija:

Lielbritānijas Lofboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa (SOCRATES stipendijas ietvaros tajā studēja 2 bakalaura programmas studentes);

Viļņas Universitātes Komunikāciju fakultāte; Zviedrijas Borosas Augstskolas Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes

fakultāte;

317

Dānijas Karaliskās Bibliotēku un informācijas zinātnes augstskola.

Doktorantūras jomā ļoti nozīmīga ir dalība NORSLIS (Nordic Research School in Library and Information Science), kas regulāri organizē kursus un seminārus doktorantūras studentiem gan lai veicinātu kontaktus un mobilitāti, gan - pētniecību. 2005./2006.ak.g. stundu pasniedzēja un doktorande K.Pabērza piedalījās seminārā Viļņā par tematu: Libraries in Transition Public Libraries in a Historical, Social, Cultural and Cultural Communication and Political Research Perspective (Nov 14-18 2005).

Savukārt 2005. gada 21.-22. oktobrī Upsalas Universitātes, Arhīvu, bibliotēku un muzeju nodaļā notika NORSLIS doktorandu konference (NORSLIS Ph.D. Conference 2005), kurā piedalījās lektore (jaunā pētniece) L.Krūmiņa un doktorandes: S.Cīrule un K.Pabērza. Konferences mērķis bija veicināt mobilitāti, kā arī viedokļu un ideju apmaiņu starp NORSLIS projektā iesaistīto organizāciju doktorantūras studentiem un mācībspēkiem.

8.3. Ārzemju augstskolu mācībspēku skaits, kas pasnieguši studiju programmā

2005./2006.ak.g. Nodaļā ar valsts aģentūras “Kultūras informācijas sistēmas” finansiālu atbalstu viesojās Šveices vieslektori profesors Volframs Neubauers un docents Rudolfs Mūmentālers (Swiss Federal Institute of Technology Zurich) ar lekciju kursu „Hibrīdbibliotēku menedžments” (48 h) (2006. gada 29. martā – 1. aprīlī; 31. maijā – 3. jūnijā). Lekcijas tika lasītas profesionālā maģistra studiju programmas studentiem, kā arī nozares profesionāļiem tālākizglītības ietvaros. Tās apmeklēja arī vairāki akadēmisko programmu studenti.

8.4. Studentu skaits, kas studējuši ārzemēs

2006. gadā no februāra līdz jūnijam (5 mēnešus): Lielbritānijā Lofboro Universitātē Informācijas zinātnes nodaļā (Department of Information Science, Loughborough University) studēja divas studentes:

Aiga Rutka (st.apliec.Nr. BibZ030030);Rita Petaško (st.apliec.Nr. BibZ030025).


318



Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (120 kp) direktores p.i. docente Baiba Holma

PIELIKUMIPIELIKUMIb i b l i o t ē k z i n ā t n e s u n i n f o r m ā c i j a sb i b l i o t ē k z i n ā t n e s u n i n f o r m ā c i j a s

a k a d ē m i s k a j ā m s t u d i j ua k a d ē m i s k a j ā m s t u d i j u

( b a k a l a u r a , m a ģ i s t r a ) p r o g r a m m ā m( b a k a l a u r a , m a ģ i s t r a ) p r o g r a m m ā m

1.pielikums Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs 2. lpp.

2.pielikums Aptaujas anketa Bibliotēkzinātnes un informācijas 7. lpp.

319

zinātnes nodaļas absolventiem

3.pielikums Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmas un studiju kvalitātes vērtējums

10.lpp.

4.pielikums Studentu viedoklis par bakalaura studiju programmu (aptaujas rezultāti)

12. lpp.

5.pielikums Studentu un docētāju skaita sadalījums. Kvantitatīvie dati

16.lpp.

6.pielikums Personāla saraksts 18.lpp.

320

1.pielikums

Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs

P r o m o c i j a s d a r b u i z s t r ā d e

1. Gerkena Vineta. Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas teorijas pamattendences (zin.vad. prof. B.Sporāne)

2. Kalniņa Iveta. Retrospektīvā konversija (zin.vad. prof. B.Sporāne)

3. Mūze Baiba. Elektroniskā kataloga kvalitāte un vērtība (zin.vad. prof. B.Sporāne)

4. Vilks Andris. Bibliotēkas vieta sabiedrības sociālajā sistēmā postkomunisma periodā (pasniedz kursus “Bibliotēku un informācijas centru mārketinga teorija” 2KP, un “Bibliotēku pārvaldība” 2 KP maģistra programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

Stundu pasniedzēji u.c. doktorandi, kuri docē akadēmiskajās studiju programmās

5. Godmane Veneranda. Krājumu pārvaldība akadēmiskajās bibliotēkās (pasniedz kursu “Bibliotēkas fondi” bakalaura programmā 4 KP; zin.vad. prof. B.Sporāne)

6. Pabērza Kristīne. Zināšanu pārvaldība bibliotēkās (pasniedz kursu “Autortiesības. Intelektuālais īpašums” 2 KP maģistra studiju programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

7. Cīrule Sandra. Pagastu bibliotēkas Latvijas lauku sociālajā vidē (pasniedz kursu “Projektu pārvaldība” 2 KP bakalaura studiju programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

Doktorandi, kuri lasījuši atsevišķas lekcijas kursos par grāmatniecību:

8. Klekere- Krekele Ināra. Latviešu dzejas publikācijas un izplatība 18.gs. beigas – 19.gs. vidus (zin. vad. asoc.prof. V.Zanders)

9. Štrāle Aina. Cenzūra un informācijas deformācija Latvijas PSR (bibliotēkzinātnes un grāmatniecības aspekts) (zin. vad. asoc.prof. V.Zanders)

P i e d a l ī š a n ā s k o n f e r e n c ē s , s e m i n ā r o s u n v a s a r a s s k o l ā s

321

K o n f e r e n c e s L a t v i j ā

LU 64.konference. Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas sēde (2006. gada 14.februārī.)

Gerkena, Vineta. Konflikti informācijas lietotāju apkalpošanā un to risināšanas iespējas: Referāts

Krūmiņa, Līga. Pētījumi latviešu bibliogrāfijas vēsturē: Referāts

Mūze, Baiba. Elektronisko katalogu kvalitātes vērtēšanas kritēriji : Referāts

Pakalna, Daina. Bibliotēku darbības atspoguļojums “Pārskatā par tautas attīstību”: Referāts.

Šenberga, Ruta. Dzimtas vēstures izpēte – jauns bibliotēku novadpētniecības darba virziens: Referāts

Zanders, Viesturs. LU docenta Jāņa Strauberga (1886-1952) bibliotekārā un pedagoģiskā darbība: Referāts (Zinātņu vēstures un muzejniecības sekcija - 23.01.2006.).

LU SPPI starptautiska konference „Expanding borders: communities and identities; Robežu paplašināšana: identitātes un kopienas” (Rīga, 2005.g. 9.-12.nov.)

Holma, Baiba. Daži informācijas intelektuālās pieejamības aspekti globālās informācijas telpas kontekstā: Referāts

Pakalna, Daina. Informācijas vide – aktuāls bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes

pētniecības lauks: Referāts

Sporāne, Baiba. Bibliotēkas informacionālās telpas un lietotājvides saskarsme: Referāts

Zanders Viesturs. Grāmatu izdošana Latvijā pēc valsts neatkarības atgūšanas : reģionālie aspekti: Referāts

Starptautiska konference „Informācija, revolūcija, reakcija : 1905-2005”, Rīga 24.11.2005.

Zanders, Viesturs. Rīgas Latviešu biedrība Piektā gada pretmetos: Referāts

LNB bibliotēkzinātnes un grāmatniecības vēstures diskusijklubs "Gūtenberga galaktika". 13.12. 2005.

322

Zanders, Viesturs. Apgāds „Daugava” : Zviedrijas gadi (1945-1993): Referāts

LU Bibliotēkas 3. starptautiskais seminārs “Datu konversija: problēmas, iespējas, risinājumi” 2006.g. 7.aprīlī

Kalniņa, Iveta. Retrospektīvā konversija: teorija un prakse: Referāts (tiek gatavots semināra rakstu krājums).

Mūze, Baiba. Datu veidi un to konversija: Latvijas bibliotēku pieredze: Referāts

Latvijas Bibliotekāru biedrības 8.vasaras mācībseminārs “Digitālā bibliotēka tradicionālajā vidē”. (Usma, 2006. gada 12.-14. jūnijs)

Gerkena, Vineta. Konfliktsituācijas darbā ar lasītājiem publiskajās bibliotēkās : Referāts.

Krūmiņa, Līga. Digitalizācijas vadlīnijas: Referāts.Krūmiņa, Līga. Studiju programmas LU SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļā: Referāts.

K o n f e r e n c e s ā r z e m ē s

Igaunija; Tallina, 2005.g. 7.-8. oktobris “Information. Communication. Society”, Tallinas Universitāte

Holma, Baiba. Trends in Library and Information Science Education: Report

Zanders, Viesturs. Enciklopēdiju izdošana Latvijā 20.gs.: Report

P r o j e k t u i z s t r ā d e , v a d ī š a n a u n p i e d a l ī š a n ā s

Holma BaibaDarba grupas vadītāja koncepcijas “Autoritatīvo datu vienota izveides sistēma Latvijas bibliotēkām” izstrādei

Valsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” atbalstītais profesionālās izglītības projekts - pedagoģiskais darbs Latvijas Universitātes bibliotēkas vidējā līmeņa tālākizglītības centrā un (temats: informācijas meklēšana internetā).

Kalniņa IvetaValsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” atbalstītais profesionālās izglītības projekts - pedagoģiskais darbs Latvijas Universitātes bibliotēkas vidējā līmeņa tālākizglītības centrā un (temats: informācijas meklēšana internetā).

Krūmiņa LīgaValsts aģentūras „Kultūras informācijas sistēmas” atbalstītā profesionālās izglītības projekts - pedagoģiskais darbs Latvijas Universitātes bibliotēkas vidējā līmeņa tālākizglītības centrā un Latvijas Universitātes SZF Informācijas un bibliotēku studiju nodaļas augstākā līmeņa tālākizglītības centrā (temats: digitālās bibliotēkas).

323

Mūze Baiba

Starptautiskā konference “Datu konversija: problēmas, iespējas, risinājumi” (LUB, 07.04.2006) - piedalīšanās konferences organizatoru grupā; Sekcijas vadīšana

E k s p e r t u d a r b s

Kalniņa Iveta

Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komiteja

Krūmiņa Līga

Bibliotēku akreditācijas komisijas Augstskolu, zinātnisko un speciālo bibliotēku akreditācijas apakškomisijas locekle.

Sporāne Baiba

Latvijas kultūras koledžā – Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmas Valsts pārbaudījumu komisijāLatvijas Informācijas sabiedrības padomes locekleLatvijas Bibliotēku padomes priekšsēdētāja (LBP – LR Ministru Kabineta apstiprināta konsultatīva institūcija, kas piedalās valsts stratēģijas izstrādē bibliotēku jomā, veicina bibliotēku attīstību un sadarbību, kā arī pieņem lēmumus jautājumos, kas attiecas uz bibliotēku darbību)

LU SZF Komunikāciju zinātnes doktorantūras padomes locekle

LU SZF IBSN projekta “Nodaļas 60.gadu jubilejas konference “Personība. Informācijas telpa”” koordinatore

Zanders Viesturs

Kopš 2005. gada 23. septembra Viļņas universitātes zinātniskā rakstu krājuma „Knygotyra” redkolēģijas loceklis.

P u b l i k ā c i j a s

GERKENA VINETA

Gerkena, Vineta. Informācijas lietotāju apkalpošanas kvalitātes novērtēšana. No:. Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība, 699.sēj., 2006, 47.-68.lpp.

HOLMA BAIBA

324

Holma, Baiba. Daži informācijas intelektuālās pieejamības aspekti globālās informācijas telpas kontekstā = Some aspects of intellectual accessibility of information in the context of global information space. In: Expanding Borders: communities and identities: Proceedings of International Conference Riga, Nov. 9 – 12, 2005. [Rīga]: LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 440.- 452.lpp.

KRŪMIŅA LĪGA

Krūmiņa, Līga. Latviešu grāmatu kalendāri Latvijas kultūras vēsturē. No: Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība, 699.sēj., 2006, 263.-300. lpp.

MŪZE BAIBA

1. Hahele, Rudīte. Skolēna zinātniskās pētniecības darbs. Rec. Andris Broks, Baiba Mūze. Rīga : RaKa, 2005. Pedagoģiskā bibliotēka. Teorija, pieredze, prakse. 68 lpp. ISBN 9984-15-767-9.

2. Mūze, Baiba. Informācijas kvalitatīva organizēšana bibliotēku elektroniskajos katalogos. Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība, 699.sēj., 2006, 230.-247.lpp. Bibliogr.: 28 ieraksti. ISSN 1407-2157.

3. Mūze, Baiba. Skolas bibliotēka vienotajā bibliotēku informācijas sistēmā. Izglītības iestādes bibliotekāra rokasgrāmata, Nr.2, apr./jūn., 2006, 7.-12.lpp. Bibliogr.: 12 ieraksti.

PAKALNA DAINA

1. Pakalna, Daina. Informācijpratība un informācijas kultūra informācijas sabiedrībā // Sabiedrība un kultūra : rakstu krājums VIII. – Liepāja : LiePa, 2006. - 211. – 216. lpp. – ISSN 1407-6918.

2. Pakalna, Daina. Bibliotēka – radoša un attīstību veicinoša vide pirmskolas vecuma bērniem. No: Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība, 699.sēj., 2006, 126.- 142. lpp.

Sporāne Baiba1. Sporāne, Baiba. Bibliotēkas informacionālās telpas un lietotājvides saskarsme. No:

Robežu paplašināšana: identitātes un kopienas. Starptautiskās konferences ziņojumi Rīga, 2005.gada 9.-12.novembris. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 409.-427.lpp. ISBN 9984-783-86-3

2. Sporāne, Baiba. Bibliotēkas fenomena filozofiskā izpratne. No: Latvijas Universitātes Raksti.699.sēj. Bibliotēkzinātne. Bibliotēka un sabiedrība, 2006. [Rīga]: LU Akadēmiskais apgāds, 2006, 183.-199.lpp. ISBN 9984-783-46-4

3. Bibliotēka? Hm, bibliotēka…Bibliotēka! Sast. Baiba Sporāne. No: Rīgas Centrālās bibliotēkas gadagrāmata, 2005. Rīga: Rīgas Centrālā bibliotēka, 2006, 175.-181.lpp. ISBN 9984-9504-4-1 ISSN 1691 - 1377

325

ŠENBERGA RUTA

1. Šenberga, Ruta. Mutvārdu vēsture kā novadpētniecības informācijas avots un tautas bibliotēku krājuma sastāvdaļa. No: Latvijas Universitātes raksti. Bibliotēkzinātne : bibliotēka un sabiedrība, 699.sēj., 2006, [200.] – 212. lpp.

2. Šenberga, Ruta. Mutvārdu vēstures avotu vākšanas metodika publiskajās bibliotēkās // Rīgas Centrālās bibliotēkas gadagrāmata, 2005. Rīga, 2006, 47.-56. lpp.

1. Книжное дело Латгалии в эпоху запрета латинского шрифта : историографический обзор (1904-2004) // "Knygotyra" Nr.44 (2005). – Vilniaus universiteto leidykla, 2005, p.131.-139.

2. Владельческие и дарственные записи в книгах Балтийской центральной библиотеки // "Knygotyra" Nr.45 (2005). – Vilniaus universiteto leidykla, 2005, p.68-76.

3. Rīgas 1. bibliotēka // Rīgas Centrālās bibliotēkas Simtgades grāmata. – Rīga : [RCB], 2006. – 9.-19. lpp.

4. Rīgas Latviešu biedrība Piektā gada pretmetos // Starptautiska konference "Informācija, revolūcija, reakcija: 1905-2005" rakstu krājums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – 59 .-62.lpp.

326

2.pielikums

Aptaujas anketa Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas 2006. gada

absolventiem

Mēs – nodaļas docētāji ar šo anketu vēlamies uzzināt Jūsu viedokli par nodaļas piedāvātajām studiju programmām un studiju procesa kvalitāti.Aptauja ir anonīma (Jums nav jānorāda savi personas dati), rezultāti tiks izmantoti tikai apkopotā veidā pētnieciskiem nolūkiem.Lūdzu atzīmējiet vienu – visatbilstošāko – atbildes variantu, apvelkot tā kārtas skaitli, brīvajā vietā ierakstot savu atbildes variantu vai iezīmējot krustiņu attiecīgajā tabulas rūtiņā.

I. Kādi bija Jūsu galvenie motīvi, izvēloties studēt šajā programmā:1. Interese par nozari;2. Darba devēja prasības pēc augstākās izglītības specilitātē;3. Iespēja ar minimālām pūlēm iegūt augstāko izglītību;4. Šīs specialitātes augstais prestižs sabiedrībā;5. Man to ieteica (draugi, vecāki u.c.);6. ____________________________________________

II. Vai Jūs ieteiktu pazīstamiem cilvēkiem studēt šajā studiju programmā1. Jā;2. Nē;3. ________________________________________________________________________

III. Kurš informēšanas veids par iespējām studēt bibliotēkzinātni un informācijas zinātni varētu vistiešāk uzrunāt potenciālos studentus (sarindojiet pēc svarīguma, ar “1” apzīmējot visietekmīgāko):

reklāma žurnālā “Mērķis”; reklāma citos preses izdevumos; reklāma televīzijā; vēstule skolu absolventiem; nodaļas studentu viesošanās skolās; informācija fakultātes mājaslapā; informācija izdevumā “Kur mācīties tālāk”; ____________________________________________________________________

___

IV. Kurus atslēgvārdus Jūs lietotu, lai rosinātu vidusskolniekus studijām Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļā:___________________________________________________________________________________

V. Lūdzu novērtējiet savu apmierinātību ar studiju programmas piedāvāto kursu kvalitāti, struktūru, organizāciju un sadalījumu:

Apmierina Daļēji apmierina

Daļēji neapmierina

Neapmierina

Kursu kvalitāte

Kursu

327

struktūra

Kursu organizācija



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Kā Jūs vērtējat iegūtās izglītības kvalitāti kopumā:1. augsta;2. vidēja;3. zema;4._____________________________________________________________

VII. Kuri no apgūtajiem studiju kursiem Jums liekas visvērtīgākie?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Lūdzu pabeidziet šos teikumus, lai raksturotu nodaļas pasniedzēju darba kvalitātiLabam pasniedzējam vienmēr ir _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________Pasniedzējs nekad nedrīkst _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Kādas izmaiņas Jūs ieteiktu izdarīt bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes studiju programmās?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X. Kāds būtu visatbilstošākais mūsu nodaļas nosaukums?_________________________________________________________________________________

XI. Jūs bijāt1. budžeta studente (pārejiet pie XIII jautājuma);2. maksas studente (pārejiet pie XII jautājuma).

XII. Kā Jūs maksājāt studiju maksu:1. ņēmu kredītu;2. studijas apmaksāja mana darbavieta;3. strādāju un maksāju pati;4. palīdzēja vecāki;5. _______________________________________________________

XIII. Vai pēc studiju beigšanas Jūs esat izlēmusi strādāt apgūtajā specialitātē:1. jā (lūdzu pārejiet pie XV jautājuma);

328

2. nē (lūdzu pārejiet pie XIV jautājuma);3. jau strādāju studiju laikā un turpināšu arī pēc beigšanas (lūdzu pārejiet pie XV jautājuma);4.____________________________________________________________________________

XIV. Kas nosaka Jūsu izvēli nestrādāt iegūtajā specialitātē:1. man jau ir cits darbs;2. zemais atalgojums;3. neredzu karjeras iespējas;4. specialitātes prestižs sabiedrībā ir zems;5._____________________________________________________________________________

329

XV. Lūdzu izsakiet savu viedokli par LR Ministru kabineta noteikumos „Par bibliotēku darbam nepieciešamo darbinieku skaitu un darbinieku amatu ieņemšanai nepieciešamo izglītību” (stājās spēkā ar 2005. gada 1. janvāri) sniegto kvalificēta bibliotekāra raksturojumu: „Kvalificēts bibliotekārs ir persona, kura strādā bibliotēkā un ir ieguvusi noteiktu akadēmisko vai profesionālo izglītību vai tālākizglītības kursu beigšanas sertifikātu bibliotēku darba jomā”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

XVI. Kāda pēc jūsu domām būtu nepieciešamā minimālā izglītības pakāpe, lai ieņemtu attiecīgus amatus (atzīmējiet, ievelkot krustiņu attiecīgajā tabulas rūtiņā): Izglītības pakāpe

Amats

Augstākā bibliotekārā (maģistra grāds)

Augstākā bibliotekārā (bakalaura grāds)

Vidējā speciālā

Augstākā izglītība citā nozarē

Vidējā izglītība

Vidējā speciālā (citā nozarē)

Tālākizglītības kursu beigšanas sertifikāts

Valsts nozīmes bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārsReģiona galvenajā bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārsVietējās nozīmes bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārsNobeigumā lūdzam sniegt dažas ziņas par Jums:Jūsu vecums:

1. 21 – 25 gadi;2. 26 – 30 gadi;3. 31 – 35 gadi;4. 36 – 40 gadi;5. 41 un vairāk

Studiju programma: 1. pilna laika klātienes bakalura sudiju programma;2. nepilna laika neklātienes bakalaura studiju programma;3. maģistru programma

330

Paldies! Veiksmi darba izstāvēšanā!

331

3. pielikums

BBIBLIOTĒKZINĀTNESIBLIOTĒKZINĀTNES UNUN INFORMĀCIJASINFORMĀCIJAS BAKALAURABAKALAURA



Labdien!Lai pilnveidotu bakalaura studiju programmu un studiju kvalitāti, lūdzu, atbildiet uz anketas jautājumiem. Jūsu atbildes apkopotā veidā tiks izmantotas programmas pašnovērtējuma ziņojumā.


4. Kā Jūs vērtējat bakalaura studiju programmas piedāvātos studiju kursus – to kvalitāti, struktūru, organizāciju, kursu sadalījumu pa daļām:





Kursu kvalitāte

Kursu struktūra

Kursu organizācija



_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

332

















13. Izmantojot 10 ballu sistēmu, lūdzu, novērtējiet kopumā studiju kvalitāti Latvijas Universitātē un Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā:


14. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes

333

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Doc. Baiba HolmaBakalaura studiju programmas dir. p.i.

2006.g. oktobris

334

4.pielikums

Studentu viedoklis par bakalaura studiju programmu (120 kp)

Aptaujas rezultāti

Pašnovērtējuma ziņojuma izstrādes gaitā tika veikta studentu aptauja par studiju kvalitāti Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā.

Aptaujāti 2. un 3. kursa PLK studiju bakalauranti; kopā 32 studenti vai 73% no kopējā studentu skaita 2., 3. kursā PLK. Aptaujā izmantota LU Akadēmiskā departamenta Studiju daļas izstrādātā nedaudz izmainīta anketa (sk. 3. pielikumu).

1. Vērtējums par apmierinātību/neapmierinātību ar studijām LU kopumā un BZI programmās:

Pilnīgi apmierināti un drīzāk apmierināti kā neapmierināti

29 – 91%

Drīzāk neapmierināti 2

Neapmierināti 1






Kursu kvalitāte

11 18 – 56% 2 1

Kursu struktūra

6 19 - 59% 6 1

Kursu organizācija

7 22 – 69% 2 1


10 14 – 44% 8 0


Daži kursi ir haotiski un neinteresanti Daudzveidīgāku programmu

335

Pavirša attieksme Vairāk e-kursu Garlaicīgi kursi

336


3.1. Kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti 25 – 78%

3.2. Kompetenti tikai kā speciālisti 4

3.3. Kompetenti tikai kā pasniedzēji 3



4.1. Pieejami lekcijās, konsultācijās un arī ārpus tām 13

4.2. Pieejami lekcijās un konsultācijās 17 – 53%

4.3. Pieejami tikai lekcijās 2

5. Kursa struktūras optimālais sadalījums (pēc studentu ieskatiem) 5.1. Lekcijām būtu jāaizņem 50 % no kursa

50/ 60 %

5.2. Semināriem būtu jāaizņem 50..% no kursa

10 %


Jā, noteikti 417 – 53%Jā, varētu būt 13

Nē 3 15 – 47%Grūti pateikt 12


10 balles9 balles 18/9 18 balles 17 – 53%7/8 17 balles 106 balles 15 balles4 balles 1

8. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes Vairāk e-kursus Modernizēt kursus Visām lekcijām izdales materiālus Programmā vairāk par informācijas centriem, ne tikai bibliotēkām Atsevišķu pasniedzēju attieksme pret studentiem

337

Vairāk praktiskās nodarbības B daļas kursi pārāk vienveidīgi

338


Aptaujas rezultāti

Pašnovērtējuma ziņojuma izstrādes gaitā tika veikta studentu aptauja par studiju kvalitāti Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā.

Aptaujāti 4. kursa PLK studiju bakalauranti; kopā 18 studenti vai 32 % no oficiālā studentu skaita šīs programmas kursos. Aptaujā izmantota LU Akadēmiskā departamenta Studiju daļas izstrādātā nedaudz izmainīta anketa (sk. 3. pielikumu).



17 – 94%

Drīzāk neapmierināti 1

Neapmierināti






Kursu kvalitāte

7 9 – 50% 2

Kursu struktūra

9 – 50% 6 2 1

Kursu organizācija

7 10 – 55,5% 1


3 10 – 55,5% 3 2


Kursu satura dublēšanās; B daļas kursu izvēles ierobežojumi; Pasniedzēju attieksme, spēja strādāt par pasniedzēju

339






340



4.2. Pieejami lekcijās un konsultācijās 10 – 55,5%


5. Kursa struktūras optimālais sadalījums (pēc studentu ieskatiem) 5.1. Lekcijām būtu jāaizņem 44 % no kursa

40 - 60 %

5.2. Semināriem būtu jāaizņem 40.% no kursa

15 - 20%



Nē 1 2 – 11%Grūti pateikt 1


10 balles9 balles 28 balles 8 – 44%7/8 27 balles 46 balles 15 balles4 balles 1

8. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes Līdzsvarotāku mācību slodzi. Pilnveidot pasniegšanas metodes Sadalījums par daļām - pārdomātāks

341

5.pielikums

Studentu un docētāju skaita sadalījumsKvantitatīvie dati

1. tabula KVANTITATĪVIE DATI

2001./2002. akad.g.

2002./2003. akad.g.

2003./2004. akad.g.

2004./2005. akad.g.

2005./2006.

akad.g.

Studējošo skaits

271 256 268 269 22366

Mācībspēku raksturojums:

kopējais skaits

12 12 12 12 967

ar doktora, ar maģistra

grādu

3 Dr

9 maģ.

3 Dr.

9 maģ.

3 Dr.

9 maģ.

6 Dr.

6 maģ.

5 Dr.

4 Maģ.

profesoru īpatsvars (uz pamatd.)

12.5% 12.5% 12.5% 14,2% 11%

Studentu skaits uz 1 akadēmisko personālu

23 22 23 22 25

Starptautiskā mācībspēku apmaiņa

3 3 4 1 -

Starptautiskā studentu apmaiņa

2 - 2 2 2

66 Tikai akadēmisko programmu (bakalaura un maģistra) studentu skaits67 Tikai nodaļas akadēmiskais personāls

342

Studējošo sadalījums pa studiju programmām 2005./2006.akad.gadā

2. tabula

Programma Studentu skaits KopāBakalauranti 193

Pilna laika klātiene 110

t.sk. budžeta 77

t.sk. personīgais finansējums 33

Nepilna laika neklātiene 83

Maģistranti 30

Akadēmiskie 30

t.sk. budžeta 29

t.sk. personīgais finansējums 1Profesionālie 20

Doktorandi 11

t.sk. budžeta finansējums 10


Kopā 223

Studējošo sadalījums pēc finansējuma 2005./2006.akad.gadā

3. tabula

Finansējuma veids Studējošo skaits

Budžeta vietas 106

Personīgais finansējums 117

Kopā 223

343

344

6.pielikums

Personāla saraksts

Bakalaura studiju programmā:

1. Baiba Sporāne, Dr.paed., profesore

2. Viesturs Zanders, Dr.Philol., asoc.prof.

3. Daina Pakalna, Dr.Philol., docente

4. Baiba Holma, M.Sci.Soc., docente

5. Līga Krūmiņa, Dr.Philol., lektore / docente

6. Ruta Šenberga, M.Sci.Soc., lektore

7. Vineta Gerkena, M.Sci.Soc., lektore, doktorande

8. Iveta Kalniņa, M.Sci.Soc., lektore, doktorande

9. Baiba Mūze, M.Sci.Soc., lektore, doktorande, blakusdarbā

Pieaicinātie mācībspēki

10. Māra Rubene, Dr.Phil., profesore

11. Aija Zobena, Dr.Sc.Soc., profesore

12. Ludmila Apsīte, Dr.Phil.,docente

13. Iveta Gudakovska, Dr.Paed., docente, blakusdarbā

14. Jānis Harja, Dr.phys., docents, blakusdarbā

15. Ingrīda Jansone, Dr.biol., docente

16. Jevgeņija Kutasina, Dr.Philol.,docente

17. Andris Vilks, M.Sci.Soc., lektors, doktorands, blakusdarbā, daļslodzē

18. Vija Melbārde, Mg. paed , lektore

19. Tatjana Frolova, M.Philol., lektore

20. Sandra Cīrule, M.Sci.Soc., doktorante, stundu pasniedzēja

21. Rolands Tjarve, M.Sci.Soc., doktorants

22. Antra Mazūre, M. pol. zin., lektore

23. Faina Didiča, Dr.art., docente, stundu pasniedzēja

Maģistra studiju programmā:


345

2. Viesturs Zanders, Dr.Philol., asoc. profesors

3. Baiba Holma, Dr.Philol., docente


5. Līga Krūmiņa, Dr.Philol., lektore / docente



8. Baiba Mūze, M.Sci.Soc., lektore, doktorande, blakus darbā

Pieaicinātie mācībspēki


10. Inese Vorončuka, Dr. oec., profesore, papildus darbā

11. Inta Brikše, Dr.paed., asoc. profesore

12. Kārlis Krēsliņš, PhD., asoc.prof., blakus darbā


14. Dace Gasiņa, M.Sci.Soc., stundu pasniedzēja

15. Kristīne Pabērza, M.Sci.Soc., doktorante, stundu pasniedzēja

16. Rolands Tjarve, M.Sci.Soc., doktorants, lektors




(programmu kodi 44321, 4332201)

sociālo zinātņu bakalaura akadēmiskā grāda bibliotēkzinātnē un informācijā iegūšanaiStudiju programma akreditēta

no 2004. gada 1. decembra līdz 2010. gada 31. decembrim

Studiju programmas direktors:prof. Baiba Sporāne, Dr. Paed.,

dir.v.i. doc. Baiba Holma, Dr. Philol.

346


sociālo zinātņu maģistra akadēmiskā grāda bibliotēkzinātnē un informācijā iegūšanaiStudiju programmas akreditēta



P A Š N O V Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M SPar 2004./2005. akadēmisko gadu

ApstiprinātsKomunikācijas zinātnes studiju programmupadomes sēdē 14.10.2005. Protokola Nr. 3Padomes priekšsēdētāja:

asoc.prof. Inta Brikše, Dr.paed.


347

SATURS

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi..............................................................32. Studiju programmas organizācija..........................................................................4

2.1. Studiju programmas struktūras izmaiņas............................................................52.2. Studiju plāna uzbūve...........................................................................................5

3. Studiju programmas praktiskā realizācija............................................................63.1. Izmantotās pasniegšanas metodes.......................................................................63.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība........................................................73.3. Studentu iesaistīšana pētnieciskajos projektos....................................................73.4. Mācību prasmes kursi studiju programmā..........................................................8

4. Vērtēšanas sistēma...................................................................................................84.1. Izmantotās novērtēšanas metodes.......................................................................84.2. Novērtēšanas biežums.........................................................................................8

5. Studenti.....................................................................................................................95.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā.............................................95.2. Studentu aptaujas................................................................................................95.3. Studentu atbalsta dienesti..................................................................................105.4. Absolventu aptaujas, nodarbinātības rezultāti un darba devēju apmierinātība ar beidzējiem................................................................................................................10

6. Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais un administratīvais personāls......................................................................................................................10

6.1. Akadēmiskā un administratīvā personāla skaita attiecības pret studentu skaitu studiju programmā..................................................................................................106.2. Personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu un uzdevumu īstenošanai................................................................................................................116.3. Akadēmiskā personāla skaita attiecība pret akadēmisko personālu, kurš ir iesaistījies reģistrētu pētniecības projektu realizācijā..............................................116.4. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs.......................................................116.5. Pamatdarbā personāla īpatsvars struktūrvienības uzticēto uzdevumu izpildei. 126.6. Personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika.....................126.7. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti..................................................................................................................................12

7. Finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājums.........137.1. Infrastruktūras nodrošinājums uz vienu studentu.............................................137.2. Materiāli tehniskā un metodiskā nodrošinājuma organizācija..........................137.3. Auditorijas un nodarbību klases........................................................................137.4. Mācību resursu pieejamība...............................................................................137.5. Bibliotēkas satura un laboratoriju aprīkojuma atbilstība struktūrvienības darbībai.....................................................................................................................147.6. Lēmumu pieņemšana par jaunu grāmatu un laboratoriju aprīkojuma iegādi....147.7. Finansēto pētījumu projektu skaits un finansējuma apjoms.............................14

8. Ārējie sakari............................................................................................................148.1. Saites ar darba devējiem....................................................................................148.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs................158.3. Ārzemju augstskolu mācībspēku skaits, kas pasnieguši studiju programmā....15

348

8.4. Studentu skaits, kas studējuši ārzemēs..............................................................15

Pielikumi

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumiBibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļa (turpmāk - Nodaļa) dotajā

atskaites periodā realizēja divas akadēmiskās bakalaura studiju programmas (turpināja apmācību 160 kredītpunktu (kp) bakalaura programmā un uzsāka apmācību jaunajā līdz 2010. gadam akreditētajā 120 kp bakalaura programmā) un akadēmisko maģistra studiju programmu.

Abu bakalaura studiju programmu mērķis ir nodrošināt augsti akadēmiski un profesionāli izglītotu speciālistu sagatavošanu darbam bibliotēkās u.c. informacionālās iestādēs (piem., informācijas centros, iestāžu informācijas dienestos), kas spētu piedāvāt informācijas sabiedrības prasībām atbilstošus informācijas pakalpojumus un produktus.

Atbilstoši programmas realizācijas videi (Sociālo zinātņu fakultāte (SZF)), kā arī bibliotēku u.c. ar informācijas organizēšanu saistītu iestāžu darbā nepieciešamajām zināšanām un prasmēm, bakalaura studiju programmai ir šādi uzdevumi:

6. radīt izpratni par sociālo zinātņu vietu mūsdienu zinātņu sistēmā, un zinātņu nozaru attīstības tendencēm, problēmām un teorijām un lomu sabiedrības pārmaiņu procesos,

7. nodrošināt sociālo zinātņu pētniecības metožu un pētniecības rezultātu atspoguļošanas un prezentācijas formu apguvi;

8. radīt izpratni par kultūras procesiem, kas nosaka informācijas pārraidi un apmaiņu sabiedrībā;

9. sniegt zināšanas par informacionālajiem procesiem sabiedrībā un īpaši – par bibliotēku vietu to īstenošanā, un nodrošināt prasmju apguvi, kas nepieciešamas, lai kvalitatīvi sagatavotu un piedāvātu informācijas pakalpojumus (informācijas meklēšanu, informācijas apstrādi u.c.) un produktus (e-katalogus, literatūras sarakstus u.c.) lietotājiem;

10. nodrošināt tādu zināšanu līmeni, kas ļautu turpināt padziļināti studēt bibliotēkzinātni un informācijas zinātni vai arī kādu citu apakšnozari/jomu.

Sociālo zinātņu maģistra studiju programma bibliotēkzinātnē un informācijā pamatojas uz bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes teorētiskajiem un pētnieciskajiem sasniegumiem, atspoguļojot bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes lomu informācijas sabiedrības attīstības procesos, veidojot uz zināšanām balstītu sabiedrību. Akadēmiskās maģistra studiju programmas mērķi ir:

4. nodrošināt Latvijas bibliotēkas un informācijas institūcijas ar augsta līmeņa kvalificētiem, labi sagatavotiem bibliotēku un informācijas speciālistiem un zinātniekiem ar pilnu akadēmisko izglītību, kas spēj iekļauties Eiropas un pasaules procesos šajās zinātnēs;

5. nodrošināt teorētisko bāzi bibliotēku darbības un informācijas procesu pētniecībai un integrācijai informācijas sabiedrībā Latvijā un pasaulē. Studiju

349

process integrēts informācijas tehnoloģijās, jo mūsdienu bibliotēkas iekļaujas Eiropas un pasaules informācijas sistēmās un tīklos.

2. Studiju programmas organizācijaBakalaura studiju programma ir izstrādāta, lai nodrošinātu pamatzināšanu

apguvi bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē, kas ļautu vai nu uzsākt profesionālo karjeru bibliotēkā vai citā iestādē, kuras darbs ir saistīts ar informācijas organizēšanu, vai arī turpināt tālāk šo zinātņu padziļinātu apguvi maģistrantūrā. 120 kp bakalaura studiju programma ir izstrādāta, ievērojot Boloņas deklarāciju (1999.), kuras mērķis ir izveidot vienotu augstākās izglītības arhitektūru Eiropas Savienībā, nodrošināt iegūto grādu kvalitatīvu salīdzinājumu, studentu un pasniedzēju mobilitāti u.c.

Studiju programmā tiek uzņemti reflektanti ar vidējo izglītību atbilstoši Uzņemšanas noteikumiem LU. Studiju programma ir organizēta atbilstoši “LU Studiju programmu nolikumam” (lēmums Nr. 236, 29.03.2004.), kā arī ievērojot SZF kopīgās prasības. Programma sastāv no trīs daļām:

Obligātās daļas (A daļas). Tā ietver LU, SZF kursus un nozares pamatkursus, piem., Dabaszinātnes mūsdienu teorijas, Kultūras teorija un vēsture, Ievads studijās un pētniecībā, Profesionālā svešvaloda, Bibliotēka un sabiedrība I, Latvijas grāmatniecības vēsture pasaules kultūras kontekstā, Ievads informācijas zinātnē, Dokumentoloģija, Bibliotēkas krājums, Bibliogrāfiskā aprakstīšana, Klasificēšana, priekšmetošana, koordinātindeksēšana, Informācijas pakalpojumi u.c. A daļā ietilpst arī kursa darba un bakalaura darba izstrāde.

Obligātās izvēles daļas (B daļas). Tā ietver nozares obligātās izvēles kursus, piem., Starptautiskā sadarbība bibliotēku un informacionālā darba jomā, Bibliotēku vēsture, Informācijas dienesti un centri, Nozaru informācijas avoti, Digitālās bibliotēkas, Datu bāžu veidošanas pamati, Elektroniskā informācijas meklēšana u.c.

C - brīvās izvēles daļas. Programmas izpilde paredzēta 3 gados / 6 semestros pilna laika klātienes (PLK)

studijās vai 4 gados / 8 semestros nepilna laika neklātienes (NLN) studijās.160 kp bakalaura studiju programma arī sastāv no trīs minētajām daļām ar

nedaudz atšķirīgu kursu izkārtojumu, iegūstamo kp skaitu, kā arī tematisko aptvērumu. Šīs programmas apguve norit 4 gados / 8 semestros PLK studijās vai 5 gados / 10 semestros NLN studijās. Dotajā atskaites gadā šajā programmā turpināja mācīties 2., 3., un 4. kursa PLK studenti un 2., 3., 4., un 5. NLN studenti.

Studijas maģistra studiju programmā bibliotēkzinātnē un informācijā tiek organizētas kā bakalaura studiju programmas turpinājums, dodot studentiem iespēju iegūt pilnu akadēmisko izglītību bibliotēkzinātnē un informācijā. Tas neizslēdz iespēju bibliotēkzinātnes un informācijas maģistra studiju programmā mācīties arī citiem pretendentiem ar augstāko izglītību. Maģistra studijām uzņem personas, kas ieguvušas attiecīgās nozares vai arī citas nozares bakalaura grādu; ieguvušas augstāko izglītību un kvalifikāciju, kas atšifrēta LU un citu Latvijas augstskolu diplomos; saņēmušas citu valstu augstāko mācību iestāžu dokumentus par akadēmiskās izglītības iegūšanu.

350

Maģistra studiju programmas izpilde paredz apgūt:Obligātajā daļā (A daļā) – informācijas sabiedrības teorijas koncepcijas,

bibliotēku sistēmpolitiku, bibliotēku filozofiju, grāmatzinātnes un grāmatniecības aktuālās problēmas, bibliotēku un informācijas normatīvo bāzi, informācijas meklējumvalodas, bibliotēku pārvaldību, mašīnlasāmo datu apstrādi, personāla vadības teoriju. Kopā obligātajā daļā (A daļa) jāiegūst 50 kredītpunkti. (t.sk. 20 kredītpunkti par maģistra darbu).

Obligātās izvēles daļā (B daļā) maģistranti var izvēlēties studēt kursus: informācijas centru un bibliotēku tirgzinību teorija; autortiesiskie aspekti bibliotēku darbā; bibliotekārā, bibliogrāfiskā un informācijas terminoloģija; bibliotēkzinātnes teorija; bibliogrāfijas teorija; datu bāzu struktūra un ekspertsistēmas; biznesa informācija; pētniecības metodes; lasīšanas teorija un problēmas; bibliofilija un rokrakstu krājumi; bibliotekāra profesionālā ētika; uzziņu avotu klasifikācija; komunikācijas teorijas un mūsdienu sabiedrība; tīkla pārvaldība; digitālās bibliotēkas; datu retrokonversija u.c.

Maģistrantiem jāizstrādā maģistra darbs, kura pamatā ir teorētisko zināšanu un prasmju sintēze, balstoties uz teorētisko vai lietišķo pētījumu bibliotēku un informācijas vidē. Programmas izpilde paredzēta 2 gados / 4 semestros PLK studijās.

2.1. Studiju programmas struktūras izmaiņas

Salīdzinot ar iepriekšējo akadēmiskās izglītības bakalaura studiju programmu, jaunajā programmā ir šādas izmaiņas:

1) samazināts kredītpunktu skaits (no 160 kp uz 120 kp);2) samazināts programmas apguves laiks (no 4 gadiem / 8 semestriem PLK vai

5 gadiem / 10 semestriem NLN uz 3 gadien / 6 semestriem PLK vai 4 gadiem / 8 semestriem NLN);

3) 45 % apmērā, salīdzinot ar iepriekšējo bakalaura programmu, veiktas izmaiņas studiju kursu satura pilnveidē programmas A daļā. Pamatojoties uz izmaiņām, kas pēdējos gados ir vērojamas bibliotēku un informacionālajā darbā sabiedrībā kopumā, saturiskas izmaiņas, kā arī jaunu kursu iestrāde veikta arī kursiem B daļā. Ievērojami samazināts kredītpunktu skaits C daļā apgūstamajiem kursiem. Jaunā programma tika izstrādāta, lielu uzmanību pievēršot kursu satura dublēšanas novēršanai, kas tika atzīta par vienu no nopietnākajām iebildēm attiecībā uz iepriekšējo bakalaura programmu.

160 kp bakalaura programmā pamatā ir veiktas tikai izmaiņas kursu satura mūsdieniskošanā.

Maģistra studiju programmā ir veiktas nebūtiskas programmas strukturālas izmaiņas, programmas kursu saturu papildinot ar mūsdienām atbilstošu saturu. Pārejot uz 120 kp bakalaura programmu, maģistra programmā ir iekļauti atsevišķi kursi, kuri ir pārņemti no 160 kp bakalaura programmas, piem., “Bibliofilija un rokrakstu krājumi”, “Mašīnlasāmā datu apstrāde”, “Lasīšanas teorija un problēmas”.

351

2.2. Studiju plāna uzbūve

Studiju plāns bakalaura studiju programmā izstrādāts, ievērojot loģiskuma un pakāpenības principus. Pirmajos semestros tiek apgūti studiju kursi, kas sniedz pamatzināšanas studijās un pētniecībā, sociālajās zinātnēs kopumā, kā arī izpratni par bibliotēku u.c. informācijas iestāžu lomu un funkcijām informācijas sabiedrībā. Nākamajos semestros galvenā vērība tiek pievērsta nozares obligāto un izvēles kursu apguvei. B daļas kursi ir kā papildinājums A daļas nozares pamatkursiem, un tādējādi tie veido moduļu sistēmu un nodrošina studentam kursu izvēles iespējas atbilstoši viņa dominējošām profesionālajām interesēm. 120 kp programmā programmas kursu procentuālais sadalījums ir šāds: obligātās daļas kursi veido 45 %, obligātās izvēles daļas kursi – 38 %, brīvās izvēles daļas kursi – 5 %; 12 % sastāda kursa darba un bakalaura darba izstrāde. Kursu plānojums nodrošina gan teorētisku zināšanu, gan iemaņu un prasmju apguvi.

Maģistra studiju programmas plānu veido dažādu teoriju studiju kursi, kuri padziļināti ļauj izprast informācijas lomu sabiedrībā, mūsdienu informācijas apstrādes un izguves iespējas, resursu pārvaldi. Pēdējais semestris pilnībā atvēlēts maģistra darba izstrādei. Programmas kursu procentuālais sadalījums ir šāds: A daļas kursi - 37,5%, B daļas kursi - 37,5%, maģistra darbs - 25%.

3. Studiju programmas praktiskā realizācija3.1. Izmantotās pasniegšanas metodes

Bakalaura un maģistra studiju programmu realizācijai tiek izmantotas dažādas metodes: lekcijas, semināri (ar diskusijām un prezentācijām), patstāvīgās (individuālais darbs) un komandas (grupu darbs) studijas, praktiskās nodarbības, mācību ekskursijas, patstāvīgie mājas darbi, lietišķās (situāciju) spēles, vairākiem kursiem materiāls sagatavots e-kursa formā. Studiju kursu realizācijā apmēram 50% ir lekcijas, kas tiek “atdzīvinātas” ar diskusijām, kā arī papildinātas ar izdales materiāliem un vizuālām prezentācijām. Docētāji, kuri apguvuši LU Pedagoģijas un psiholoģijas institūta tālākizglītības programmu “Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse” pamatā izmanto metodes, kas atbalsta konstruktīvisma principus un veicina studenta aktīvu iesaistīšanos zināšanu apguvē.

Pamatojums attiecīgo metožu izvēlei.

Lekcijas tiek izmantotas, lai sniegtu galveno informāciju par tematu, par izmantojamiem informācijas avotiem šī temata pētīšanā, lai dotu ievirzi tematā. Lai kompensētu jaunākās mācību literatūras trūkumu, īpaši latviešu valodā, pasniedzēji gatavo izdales materiālus (piem., 2 lpp. apjomā vai prezentācijas). Arī studenti uzskata, ka lekcijām vēl arvien būtu jāaizņem lielākā daļa no studiju procesa (pēc studentu aptaujas datiem).

Semināri tiek organizēti, lai studenti patstāvīgi izpētītu noteiktus kursa tematus (aktuālākos tematus u.c.) un pēc tam tos kopīgi analizētu. Semināri dod iespēju iesaistīt visus studentus, ļauj apgūt uzstāšanās prasmes, kā arī stimulē studēšanu, veicinot speciālās literatūras lasīšanu. Semināros tiek izmantotas gan individuālās,

352

gan grupu darba metodes. Semināri ir kļuvuši par regulāru studiju formu gan bakalaura, gan maģistra studiju programmās.

Praktiskās nodarbības tiek izmantotas, lai nostiprinātu teorētiskās zināšanas un apgūtu praktiskās iemaņas – veidotu profesionālās prasmes. Praktiskās nodarbības ir nepieciešamas lielākajai daļai bakalaura programmas nozares studiju kursos, un to vajadzību atzīst arī studenti. Lielākajai daļai praktisko nodarbību ir nepieciešamas datorklases.

Patstāvīgās studijas tiek īstenotas, izstrādājot referātus un sagatavojot tos prezentēšanai. Referātu sagatavošanā studenti iegūst iemaņas pētniecības darbu izstrādē, noformēšanā un prezentācijās iegūst praktiskās iemaņas, kas nepieciešamas arī bakalaura darbu aizstāvēšanai. Patstāvīgo studiju forma pamatā tiek praktizēta maģistra studiju programmā.

Patstāvīgie mājas darbi tiek veikti atsevišķos studiju kursos, piem., bakalaura programmā - Bibliogrāfiskās informācijas meklēšanas sistēma, Bibliogrāfiskā aprakstīšana, Klasificēšana, priekšmetošana, koordinātindeksēšana, Elektroniskā informācijas meklēšana. To mērķis - nostiprināt praktiskās iemaņas. Darbi tiek rediģēti un atdoti studentiem, lai paši varētu izanalizēt kļūdas un mācīties.

Grupu darbs arvien vairāk tiek izmantots gan semināros, gan praktiskajās nodarbībās. Pasniedzēji atzīst, ka grupu darbs veicina studentu ieinteresētību, ļauj visiem studentiem aktīvi līdzdarboties, izteikt savas atziņas, savstarpēji diskutēt, mācīties no citiem studentiem, pamatot savas atziņas, kā arī attīsta atbildību par izpildāmā uzdevuma kvalitāti.

Lietišķās (situāciju) spēles kā metode tiek izmantota atsevišķos kursos vai nu semestra sākumā, vai arī beigās. Piem., ar lietišķo spēļu palīdzību ir iespējams semestra pirmajās nodarbībās konstatēt un aktualizēt studentu zināšanas, savukārt semestra beigās tās ļauj demonstrēt apgūtās zināšanas, “izspēlējot” situācijas ar realitātei tipisku darbības scenāriju.

Mācību ekskursijas tiek organizētas, lai iepazīstinātu studentus ar praktisko darbu konkrētās bibliotēkās. Katras mācību ekskursijas sākumā studenti tiek iepazīstināti ar tās galvenajiem uzdevumiem, pēc ekskursijas tiek rakstīta tās analīze.

E-mācīšanās un tālmācība, pateicoties LU e-Universitātes projektam, ir nodrošināta vairākiem bakalaura studiju programmas kursiem: Ievads studijās un pētniecībā, Dokumentoloģija, Klasificēšana, priekšmetošana, koordinātindeksēšana, Elektroniskā informācijas meklēšana, Informācijas pakalpojumi, Ievads bibliogrāfijas zinātnē, Informācijas sistēmas, Informācijas sabiedrības teorijas pamati. E-kursi šobrīd gan vairāk tiek izmantoti kā papildmateriāli kursu apguvē, jo kursu norise īpaši nav izmainījusies. Vērtīgs ieguvums e-kursi ir tiem NLN studentiem, kuriem ir nodrošināta pieeja interneta izmantošanai. Salīdzinoši mazāk e-kursi ir izstrādāti maģistra studiju programmas kursiem.

SZF datortehnikas nodrošinājums, kā arī pieslēgums internetam datorklasēs un atsevišķās auditorijās, ļauj pilnveidot kursu pasniegšanu, piedāvājot docētājam iespēju papildināt lekcijas, praktiskās nodarbības u.c. ar vizuāliem uzskates materiāliem.

3.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība

Sekmīgs darbs docēšanā iespējams tikai tad, ja pasniedzējs nemitīgi turpina tālākizglītību un piedalās pētnieciskajā darbā. Nodaļā ir samērā liels skaits docētāju

353

(gan pamatdarbā un pilnā slodzē strādājošie (4), gan stundu pasniedzēji (5)), kas strādā pie sava promocijas darba. Personāla pētnieciskās darbības rezultāti, tiek izmantoti lekciju, semināru u.c. nodarbību “pušķošanā un atsvaidzināšanā” – satura kvalitatīvā uzlabošanā. Piedalīšanās konferencēs un semināros ir būtisks jaunāko zināšanu ieguves avots, kuras savukārt ir nepieciešamas kursu mūsdieniskošanai. Docētāju pētnieciskās intereses atspoguļojas viņu piedāvātajos pētījumu tematos studentu pētnieciskajiem darbiem (piem., kursa darbiem, bakalaura darbiem, maģistra darbiem).

Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība un dalība konferencēs ir atspoguļota 1. pielikumā.

3.3. Studentu iesaistīšana pētnieciskajos projektos

Studentu iesaistīšana pētnieciskajā darbībā pamatā notiek ar kursa darbu, bakalaura darbu un maģistra darbu izstrādi. Kā atzīmē lektore Iveta Kalniņa, referātu rakstīšana studiju kursos par noteiktu tematu bieži vien ir izraisīja arī papildu interesi, kuras rezultātā ir izstrādāti un aizstāvēti bakalaura darbi. Maģistra darbi bieži vien turpina bakalaura darbos aizsākto tematu dziļāku izpēti. Docētāji, veicot savus pētījumus, tajos iesaista arī doktorantūras studentus, tā, piemērām, docente Daina Pakalna, piedaloties Tautas attīstības pārskata izveidē, pētījumu veikšanā ir iesaistījusi doktorandi Sandru Cīruli.

3.4. Mācību prasmes kursi studiju programmā

Bakalaura studiju programmā ir kurss “Ievads studijās un pētniecībā” (1.semestris), kurā gan teorētiski, gan praktiski tiek apgūti jautājumi, kas saistīti ar informācijas avotu meklēšanu, to lasīšanu, konspektēšanu, referātu rakstīšanu un noformēšanu, norāžu un atsauču izveidi. Kritiskas domāšanas prasmes tiek veicinātas arī citos programmas kursos. Jāuzsver, ka bakalaura programmas saturs pamatā ir orientēts uz informācijpratības apguvi, jo daudzi kursi ietver gan teorētisko zināšanu apguvi par informācijas avotiem un to izmantošanu, gan arī prasmju attīstīšanu minētajos jautājumos. Mācīšanās prasmes tiek pilnveidotas, arī studējot maģistra programmā.

4. Vērtēšanas sistēma4.1. Izmantotās novērtēšanas metodes

Studiju programmās docēto kursu novērtēšana notiek ar atzīmi 10 ballu sistēmā. Katra kursa gala pārbaudījuma forma ir eksāmens. Atkarībā no kursa pasniedzēja didaktiskās pieejas konkrētā kursa pasniegšanā, eksāmena atzīmi var iegūt trīs dažādos veidos: automātiski, t.i., to veido vidējā atzīme no uzdevumiem kursa apguves laikā, daļēji automātiski (piem., eksāmenu students var nekārtot un saņemt atzīmi, ja par savlaicīgi izpildītajiem uzdevumiem vidējā atzīme nav zemāka par 8),

354

kārtojot rakstveida eksāmenu (testa vai jautājumu formā, dažreiz papildinātu ar praktiskiem uzdevumiem).

Docētāji, kuri izmanto automātisko eksāmena atzīmes izlikšanu, to pamato ar šādām atziņām: 1) šāda forma stimulē studentus aktīvāk mācīties un apmeklēt lekcijas un praktiskās nodarbības, 2) tas savukārt veicina sistemātiskāku mācīšanos un noturīgāku zināšanu apguvi, 3) eksāmena atzīmes ir objektīvākas, jo pamatojas uz ieguldītā darba novērtējumu visa semestra garumā, 4) tiek novērstas papildus stresa situācijas studenta dzīvē.

Savukārt docētāji, kuri kursa nobeigumā plāno eksāmena kārtošanu, to organizē kā rakstveida eksāmenu, tādējādi ļaujot studentiem mierīgi un detalizēti izklāstīt iegūtās zināšanas, pamatot atziņas un secinājumus.

Kursa apguves laikā tiek novērtēti visi uzdevumi: praktiskie darbi, kontroldarbi, semināri, referāti, ziņojumi u.tml. Tie tiek vērtēti vai nu kā ieskaitīti, vai neieskaitīti, vai arī – ar konkrētu atzīmi, vai arī paša pasniedzēja izstrādātu punktu sistēmu.

4.2. Novērtēšanas biežums

Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmu pasniedzēji galvenokārt izmanto nepārtraukto novērtēšanu - vērtēšanu visa semestra garumā. Novērtēšanas biežums ir atkarīgs no docētā kursa satura un plāna. Kā minēts iepriekš, novērtēts tiek katrs izpildītais uzdevums. Vērtējumā tiek ņemts vērā arī darbu izpildes savlaicīgums. Pamatojums šādai pieejai – katra uzdevuma novērtējums stimulē studentus aktīvi un regulāri iesaistīties studiju procesā, kā arī ļauj pasniedzējam iegūt “atgriezenisko saiti”, un - nepieciešamības gadījumā - veikt korekcijas kursa docēšanā. Kā atzīmē vairāki pasniedzēji, arī cerība uz automātisku eksāmena atzīmi ir labs stimuls studenta regulārai un kārtīgai strādāšanai visa semestra garumā.

5. Studenti5.1. Studentu līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā

Studentu līdzdalības veicināšanai studiju procesā Nodaļā ir izveidota Nodaļas studiju padome, kurā darbojas Nodaļas pārstāvji un pa pārstāvjiem no 2., 3. un 4.bakalauru studiju kursa, kā arī 2.maģistru studiju kursa. Padome katru gadu atjauninās, mainoties studentu sastāvam.

Padomē tiek apspriesti: programmas satura uzlabošanas jautājumi, studiju kursu pasniegšanas metožu uzlabošanas jautājumi, docētāju izmantotās pasniegšanas metodes u.tml. jautājumi. Īpaša uzmanība tiek veltīta aptaujas anketu rezultātu novērtēšanai un secinājumu izdarīšanai. Padomes darbības reālie rezultāti: izmaiņas un papildinājumi bakalaura studiju programmā.

5.2. Studentu aptaujas

Studentu aptaujas Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmās var iedalīt trīs grupās:7. Latvijas Universitātes SZF aptaujas semestru beigās;

355

8. Pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanas laikā veiktā studentu aptauja (aptaujas rezultātu apkopojums skat. 4. pielikumā);

9. Absolventu aptauja (sk. 2. pielikumu);10. Docētāju individuāli veidotās aptaujas kursa novērtējumam.

LU SZF aptaujas pamatā ļauj novērtēt konkrēta docētāja prasmes kursa pasniegšanā. Dotajā atskaites gadā šādas aptaujas notika divas reizes - pēc katra semestra. Nodaļas docētāji salīdzinoši ar citiem SZF docētājiem bija ieguvuši augstu studentu novērtējumu (piemēram, D. Pakalnai par kursa “Ievads studijā un pētniecībā” docēšanu vidējais novērtējums bija 8,73, stundu pasniedzējai Aldai Ramānei par kursu “Elektroniskā izdevējdarbība” – 8,82).

Pašnovērtējuma ziņojuma laikā galvenā uzmanība bija pievērsta jaunās 120 kp bakalaura studiju programmas novērtēšanai. Tika aptaujāti 2. mācību gada PLK un NLN studenti. Aptaujas analīzes rezultāti ļauj secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām Bibliotēkzinātnes un informācijas studiju programmā (78% drīzāk apmierināti nekā neapmierināti ar studijām), tos gandrīz pilnībā apmierina kursu kvalitāte (94 %) un struktūra (94%), kā arī kursu organizācija (89%) un kursu sadalījums pa programmas daļām (67%). Lielākā daļa respondentu (60%) bakalaura programmu vērtē ar atzīmi 8 (kā ļoti labu). Bakalaura programmas studentus neapmierina izmaiņas studiju plānā, kas diemžēl bija jāveic tāpēc, ka programma tika izstrādāta un apstiprināta pirms vēl tika pieņemts LU Studiju programmu nolikums, un SZF kopīgās prasības studiju programmu īstenošanai. Pie neapmierinātības iemesliem studenti min to, ka trūkst kursu, kas apskatītu informācijas darbu arī citās iestādēs, ne tikai bibliotēkās. Studentus neapmierina arī atsevišķu pasniedzēju attieksme pret studentiem, kā arī atsevišķu kursu haotiska organizācija. Programmas direktors iespēju robežās centīsies novērst minētos trūkumus (sk.4.pielikumu).

Aptaujājot 160 kp bakalaura programmas studentus (3. un 4. kurss PLK; 4.un 5. kurss NLN), var secināt, ka studenti kopumā ir apmierināti ar studijām (88 %); ar kursu kvalitāti, kursu organizāciju, bet vislielākā neapmierinātība ir bijusi ar kursu sadalījumu, jo ir bijusi apgrūtināta C daļas kursu izvēle un apguve, kā arī ierobežojumi attiecībā uz B daļas kursu izvēli. Kopumā respondenti programmu vērtē ar atzīmi – 7 (labi) (sk. 4. pielikumu).

Absolventu viedokļa noskaidrošanai doc. D. Pakalna veica aptauju (sk. Aptaujas anketu) gan bakalaura, gan maģistra programmas beidzējiem (sk. 5.4. Absolventu aptaujas).

Lai uzlabotu savu kursu pasniegšanas kvalitāti, lielākā daļa pasniedzēju ir sagatavojuši aptaujas anketas, kuras tiek izdalītas kursa nobeigumā un individuāli analizētas.

5.3. Studentu atbalsta dienesti

SZF studentu atbalsta dienests ir SZF Studentu pašpārvalde, kuras sastāvā ir iekļauti arī Nodaļas studenti. Studenti piedalās arī SZF Domes darbā.

Nodaļas ietvaros par studentu atbalsta dienestu var uzskatīt Nodaļas studiju padomi, kā arī administrācijas pārstāvjus: Nodaļas vadītāju, studiju programmas direktorus un studiju metodiķi. Nodaļa darbojas administrācijas un docētāju konsultāciju un pieņemšanas laiku grafiks.

356

5.4. Absolventu aptaujas, nodarbinātības rezultāti un darba devēju apmierinātība ar beidzējiem

2004./ 2005. ak.g. beigās docente D. Pakalna veica bakalaura un maģistra programmu absolventu aptauju. Pavisam aptaujāti 47 respondenti (20 klātienes bakalauri, 10 – neklātienes bakalauri, 10 akadēmiskie maģistri, 7 profesionālie maģistri) (sk. aptaujas anketu 2.pielikumā). Dati liecina, ka lielākā daļa absolventu augsti vērtē iegūtās izglītības kvalitāti (55%). 72 % absolventu pēc studiju beigšanas strādās apgūtajā specialitātē (un lielākā daļa no tiem jau to dara). 10 absolventi (21%) ir atbildējuši, ka nestrādās specialitātē, par galveno iemeslu minot zemo atalgojumu. Atalgojuma problēma ir bieži vien atzīmēta kā nopietnākais iemesls, kāpēc absolvents meklē citu darbu. Pēc neformālām sarunām ar darba devējiem var secināt, ka kopumā programmas nodrošina speciālistus ar labām zināšanām, reizēm gan tiek atzīmēts, ka trūkst pietiekamu praktisko iemaņu.


6.1. Akadēmiskā un administratīvā personāla skaita attiecības pret studentu skaitu studiju programmā

Uz 269 studentiem kopā ir 7 pamatdarbā un 5 blakusdarbā strādājoši (kopā 12) docētāji un 2 administratīvā personāla pārstāvji (nodaļas vadītājs un studiju metodiķis). Uz vienu docētāju pamatdarbā ir 38 studenti, kopā uz 12 docētājiem – 23 studenti. Uz vienu administratīvā personāla pārstāvi – 134 studenti. Studentu skaitu un sadalījumu pa pozīcijām skat. 5. pielikumā 1.- 3.tabulā.

6.2. Personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu un uzdevumu īstenošanai(Personāla sarakstu skat. 6.pielikumā, studentu un docētāju skaita sadalījuma kvantitatīvos datus skat. 5.pielikumā)

Nodaļas akadēmisko personālu (12 docētāji) veido:

profesors 1

docenti 4

lektori 7

Jeb: zinātņu doktori 5

sociālo zinātņu maģistri 7, t.sk. 5 doktorandi

357

Maģistra studiju programmā nozares kursu docēšanu veic arī pieaicināti docētāji no citām LU fakultātēm vai no citām augstskolām (piem., asoc. prof. Kārlis Krēsliņš no Rīgas Ekonomikas augstskolas) un nozares eksperti (piem., Dace Gasiņa, Latvijas Bankas bibliotēkas vad.).

Dotajā atskaites periodā Nodaļa ieguvusi vairākus Filoloģijas doktorus, tā, piem., veiksmīgi savus promocijas darbus aizstāvējuši Nodaļas docētāji - Daina Pakalna, Viesturs Zanders, 2004./ 2005. ak.g. beigās - Baiba Holma, kā arī stundu pasniedzējas: Līga Krūmiņa un Jana Dreimane. Daļa Nodaļas personāla turpināja studijas filoloģijas doktorantūras programmā bibliotēkzinātnē (piem. Nodaļas docētāji V.Gerkena, I.Kalniņa, B.Mūze, A.Vilks), kā arī stundu pasniedzēji - V.Godmane, K.Pabērza, S.Cīrule. Studijas doktorantūrā uzsāka Nodaļas stundu pasniedzēja Ināra Klekere- Krekele.

Studijas doktorantūrā un promocijas darba aizstāvēšana ir būtiska gan nodaļas personāla pēctecības nodrošinājumam, gan docēto kursu kvalitatīvai pasniegšanai, gan pētniecības attīstībai bibliotēkzinātnē, grāmatzinātnē un informācijas zinātnē Latvijā. Kvalifikācijas celšana pilnībā atbilst Nodaļas mērķu un uzdevumu īstenošanai.

6.3. Akadēmiskā personāla skaita attiecība pret akadēmisko personālu, kurš ir iesaistījies reģistrētu pētniecības projektu realizācijā

Atskaites periodā dažādos reģistrētos pētniecības projektos bija iesaistīti: B. Sporāne, B.Holma, V.Zanders, D. Pakalna, t.i., 57% no pamatdarbā strādājošajiem vai 33% no akadēmiskā personāla.

6.4. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs

Piedalīšanās konferencēs, publikācijas, projekti un ekspertu darbs – skat. 1. pielikumā.

358

6.5. Pamatdarbā personāla īpatsvars struktūrvienības uzticēto uzdevumu izpildei

Viss pamatdarbā strādājošais personāls pilda struktūrvienības uzticētos uzdevumus. Bakalaura programmā pamatdarbā strādājošā personāla īpatsvars ir 58 %, maģistra programmā – 40 %. (Skat. 6. pielikumu)

6.6. Personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika

Personāla atlases politikas kritēriji ir zinātniskā, akadēmiskā un profesionālā kvalitāte. Kvalitātes novērtēšana notiek, noklausoties atklātās lekcijas (piem., ievēlēšanai docenta amatā – D.Pakalnas atklātā lekcija maģistra studiju programmā “Latvijas bibliotēku nozares attīstības konceptuālie dokumenti” un ievēlēšanai asociētā profesora amatā – V. Zandera lekcija bakalaura programmā “20.gs. enciklopēdijas”), veicot hospitēšanas darbu, analizējot darbinieku slodžu plānus un atskaites un noklausoties kolēģu atskaites par veikto zinātnisko un akadēmisko darbu (piem., katru gadu Nodaļas sēdē tiek analizētas doktorandu atskaites par pētniecisko darbu). Tiek rīkotas nodaļas sēdes pieredzes apmaiņai par mācību metožu pielietošanu, darbu ar studentiem.

Personāla atjaunošanas politikas pamats ir bibliotēkzinātnes doktorantūras darbs un jauno zinātnieku iesaistīšana programmas nodrošināšanā. Liela nozīme personāla atjaunošanā ir filoloģijas doktorantūrai, kas ir pamats doktorantūras studijām un grāda ieguvei bibliotēkzinātnē, kas arī ir nosacījums tālākai karjerai Nodaļā.

Personāla apmācības un attīstības politiku Nodaļa īsteno ar metodisku semināru organizāciju, ar dalību konferencēs Latvijā un ārzemēs un ar darbību profesionālās organizācijās. Atskaites akadēmiskajā gadā nodaļas ietvaros tika organizēts metodisks seminārs par pētniecības jautājumiem bibliotēkzinātnē un informācijā, Nodaļas darbinieki ir aktīvi piedalījušies dažādās konferencēs un semināros (sk.1.pielikumu), kā arī darbojušies profesionālās organizācijā: Latvijas Bibliotekāru biedrībā, Latvijas Akadēmisko bibliotēku asociācijā (piem., lekt. Iveta Kalniņa nolasīja lekcijas par tematu “Informācijas resursu veidošana: rekataloģizācija”), standartizācijas komisijās, piedaloties standartu adaptēšanas procesos (B.Mūze, B.Holma, B. Sporāne), iesaistījušies valsts aģentūras “Kultūras informācijas sistēmas” projektos, kā arī darbojušies starptautisko organizāciju, piemēram, EUCLID, NORDINFO, IRA, NORSLIS, ISKO u.c. pasākumos, kas nodrošina iespēju apmainīties ar citu valstu kolēģu pieredzi.

6.7. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti

Pamatojoties uz formālām un neformālām sarunām ar Nodaļas personālu, var izdalīt šādas problēmas, kas ietekmē programmu kvalitāti:

- profesionālās pilnveides nepieciešamība, kas galvenokārt izskaidrojama ar nozares straujo attīstību informācijas tehnoloģiju jomā un šo tehnoloģiju izmantošanu bibliotēku u.c. informācijas iestāžu darbā;

- nozares saturam atbilstošākas doktorantūras studiju programmas nepieciešamību, kas doktorantūras studiju laikā nodrošinātu studijas tieši saistībā ar pētniecības tematu bibliotēkzinātnē un informācijas zinātnē.

359

7. Finansēšanas avoti, materiāli tehniskais un metodiskais nodrošinājumsNodaļas darbības finansēšanas avoti ir valsts budžeta līdzekļi un maksas studentu iemaksas (fizisko un juridisko personu līdzekļi, studiju kredīti).

7.1. Infrastruktūras nodrošinājums uz vienu studentu

SZF vienam studentam ir pietiekams.

7.2. Materiāli tehniskā un metodiskā nodrošinājuma organizācija

Materiāli tehniskais nodrošinājums ir labs. Lielai daļai Nodaļas docētāju ir portatīvie datori, kas atvieglo mācību materiālu (īpaši – e-kursu) sagatavošanu. Darbam Nodaļā būtu vajadzīgs viens jaudīgāks personālais dators. SZF ir trīs datorklases, kuras var izmantot praktisko nodarbību un e-kursu īstenošanai. Atskaites gada laikā fakultāte ir iegādājusies arī pietiekamu skaitu datorprojektoru, kas atvieglojuši lekciju un praktisko nodarbību norisi, kā arī pilnveidojušas studentu prezentācijas prasmes gan semināros, gan pētniecisko darbu aizstāvēšanā. Fakultātes bibliotēkā ir nodrošināta kopēšana. Datortehnikas izmantošana ir nodrošināta arī studentiem (ir grafiks datoru izmantošanai mācību un patstāvīgā darba vajadzībām). Metodiskais nodrošinājums. Uzziņu un informācijas avoti ir plaši pieejami bibliotēkās. LUB nodrošina piekļuvi jaunākajai literatūrai nozarē gan iegādājoties izdevumus (grāmatas, žurnālus), gan arī abonējot tiešsaistes firmas datubāzes. Gan docētājiem, gan studentiem būtu vairāk jāizmanto iespēja meklēt informāciju nozīmīgāko nozares zinātnisko žurnālu rakstu datubāzē Emerald, kā arī citās DB. Arī LNB specializētā Bibliotēkzinātnes, bibliogrāfijas un grāmatzinātnes lasītava Tērbatas ielā 75 ir nozīmīgs informācijas resurss profesionālām studijām. Tās izmantošanu gan ietekmē Lasītavas atrašanās vieta.

Lai ikviens varētu sekot līdzi akadēmiskā gada norisēm un savlaicīgi izpildīt uzdevumus, gan studentiem, gan docētājiem ir pieejams akadēmiskā mācību gada kalendārs.

7.3. Auditorijas un nodarbību klases

Fakultātes auditorijas, datorklases un semināru telpas ir labā stāvoklī, aprīkotas ar studiju procesam nepieciešamo aprīkojumu, un to lielums atbilst mūsu studiju programmās studējošo skaitam.

7.4. Mācību resursu pieejamība

360

Studentiem ir nodrošināta studiju procesam nepieciešamo resursu pieejamība (ir grafiks datoru izmantošanai mācību un patstāvīgā darba vajadzībām, bibliotēkā gandrīz pilnībā ir nodrošinātas literatūras studiju iespējas). Daudzos studiju kursos pasniedzēji ir sagatavojuši izdales materiālus.

Bibliotēkās (LUB, LNB) ir nodrošināta jaunākā literatūra nozarē (diemžēl – pamatā tikai svešvalodās), kā arī piekļuve resursiem internetā un tiešsaistes datubāzēm.

7.5. Bibliotēkas satura un laboratoriju aprīkojuma atbilstība struktūrvienības darbībai

Atbilst struktūrvienības darbībai.

7.6. Lēmumu pieņemšana par jaunu grāmatu un laboratoriju aprīkojuma iegādi

Lēmumu pieņemšana notiek SZF bibliotēkas vadības un nodaļu vadības līmenī. Krājuma komplektēšanā tiek aktīvi iesaistīti Nodaļas docētāji, tādējādi nodrošinot tās literatūras iegādi, kuru docētāji ir uzskatījuši par pietiekami nozīmīgu programmu kursu studijās.

7.7. Finansēto pētījumu projektu skaits un finansējuma apjoms

2004./ 2005. ak.g. realizēti šādi LU projekti (3): DELOS (Projekta Nr. 2003/1985). Pabeigta projekta realizācija (finansējuma

apjoms 2005. gadam – Ls 1030,56). SOCRATES/ERASMUS studentu apmaiņas programma (finansējuma apjoms

– Ls 3235,2). Bobcatsss 2004 (projekta Nr. 960) – par projekta līdzekļiem studentu grupa

(10 studentes un Nodaļas lektore B.Holma) piedalījās studentu konferencē “Librarianship in the Information Age” Ungārijā Budapeštā (31.01.2005. - 02.02.2005.). Divas studentes – Agnese Kaupiņa un Evija Grīnmane konferencē uzstājās ar referātiem un vadīja darba grupu (finansējuma kopējais apjoms – Ls 4302,52).

(Citus projektus sk 1. pielikumā)

8. Ārējie sakari8.1. Saites ar darba devējiem

Saites ar darba devējiem regulāri realizējas akadēmisko prakšu laikā. Prakses iziet 2., 3. un 4. gada PLK bakalauri un 4. un 5. gada NLN bakalauri (160 kp programma). Prakses kā obligātās izvēles daļa (B daļa) ir saglabāta ar 120 kp bakalaura programmā. Prakses pārzina docētājas V.Gerkena, D.Pakalna un I.Kalniņa.

361

Prakšu programmu izstrāde, prakšu norise un atskaitīšanās notiek ciešā sadarbībā ar bibliotēku vadītājiem un darbiniekiem. Prakšu norises un rezultātu analīzes laikā bibliotēku vadītāji izsaka aizrādījumus, ierosinājumus par studentu zināšanu un prasmju kvalitāti, saskarsmes spējām un teorētiskajām zināšanām. Iegūtie materiāli tiek izmantoti studiju kursu pilnveidošanā.

Akadēmiskās prakses tiek organizētas Latvijas valsts nozīmes, reģionālās nozīmes un dažkārt arī vietējas nozīmes bibliotēkās. Galvenais nosacījums – bibliotekāro procesu saistība ar informācijas sabiedrības vajadzību apmierināšanu bibliotēkās, informācijas sistēmu un moderno tehnoloģiju pieejamība. Prakses un kontakti ar darba devējiem palīdz realizēt studiju programmā nospraustos mērķus un izvirzītos uzdevumus.

Saites ar darba devējiem realizējas arī konferenču un profesionālo apvienību darba procesā.

362

8.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs

Tā kā Latvijā nav līdzīgu studiju programmu, tad sadarbība notiek tikai ar ārvalstu universitātēm, kas realizē bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes akadēmiskās studijas.

Atskaites periodā galvenie sadarbības partneri bija:

Lielbritānijas Lofboro Universitātes Informācijas studiju nodaļa (SOCRATES stipendijas ietvaros tajā studēja 2 bakalaura programmas studentes);

Viļņas Universitātes Komunikāciju fakultāte; Zviedrijas Borosas Augstskolas Informācijas zinātnes un bibliotēkzinātnes

fakultāte; Dānijas Karaliskās Bibliotēku un informācijas zinātnes augstskola; Islandes Universitātes Sociālo zinātņu fakultāte.

Doktorantūras jomā ļoti nozīmīga ir dalība NORSLIS (Nordic Research School in Library and Information Science), kas regulāri organizē kursus un seminārus doktorantūras studentiem gan lai veicinātu kontaktus un mobilitāti, gan - pētniecību.

8.3. Ārzemju augstskolu mācībspēku skaits, kas pasnieguši studiju programmā

ASV Vermontas Universitātes dekāne Māra Saule nolasīja lekciju par Bibliotēku automatizācijas jautājumiem.

8.4. Studentu skaits, kas studējuši ārzemēs

2005. gadā no februāra līdz jūnijam (5 mēnešus): Lielbritānijā Lofboro Universitātē Informācijas studiju nodaļā studēja 2 studentes:

Dace Rozenberga (st.apliec.Nr. BibZ020004);Līga Kursīte (st.apliec.Nr. BibZ020002).



363

Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas vadītājas v.i.,

Sociālo zinātņu bakalaura studiju programmas bibliotēkzinātnē un informācijā (120 kp) direktores v.i. docente Baiba Holma

364

PIELIKUMIPIELIKUMIb i b l i o t ē k z i n ā t n e s u n i n f o r m ā c i j a sb i b l i o t ē k z i n ā t n e s u n i n f o r m ā c i j a s

a k a d ē m i s k a j ā m s t u d i j ua k a d ē m i s k a j ā m s t u d i j u

( b a k a l a u r a , m a ģ i s t r a ) p r o g r a m m ā m( b a k a l a u r a , m a ģ i s t r a ) p r o g r a m m ā m

1.pielikums Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs 2. lpp.

2.pielikums Aptaujas anketa Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas absolventiem

9. lpp.

3.pielikums Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmas un studiju kvalitātes vērtējums

12.lpp.

4.pielikums Studentu viedoklis par bakalaura studiju programmu (aptaujas rezultāti)

14. lpp.

5.pielikums Studentu un docētāju skaita sadalījums. Kvantitatīvie dati

19.lpp.

6.pielikums Personāla saraksts 21.lpp.

365

1.pielikums

Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs

A i z s t ā v ē t i e p r o m o c i j a s d a r b i

1. Dreimane Jana. “Latvijas bibliotēku vēsture: 20.gs. 40.-50.gadi” (stundu pasniedzēja, kura docēja kursu “Bibliotēku vēsture” 3 KP) (aizstāvēts – 2005.gada maijā)

2. Holma Baiba. “Zināšanu organizācijas lingvistiskie aspekti” (aizstāvēts – 2005.gada maijā)

3. Pakalna Daina. “Bibliotēkas loma pirmsskolas vecuma bērnu izziņas interešu un radošās fantāzijas realizēšanā” (aizstāvēts – 2004.gada jūlijā)

4. Krūmiņa Līga. “Latviešu kalendāri (1760-1919): bibliografēšanas metodoloģija un kultūrvēsturiskais raksturojums” (aizstāvēts – 2005.gada maijā)

5. Zanders Viesturs. “Rīgas latviešu biedrības izdevējdarbība” (aizstāvēts – 2004.gada jūlijā)

P r o m o c i j a s d a r b u i z s t r ā d e

10. Gerkena Vineta. “Mūsdienu bibliotekārās apkalpošanas teorijas pamattendences” (zin.vad. prof. B.Sporāne)

11. Kalniņa Iveta. “Retrospektīvā konversija” (zin.vad. prof. B.Sporāne)

12. Vilks Andris. “Bibliotēkas vieta sabiedrības sociālajā sistēmā postkomunisma periodā” (pasniedz kursus “Bibliotēku un informācijas centru mārketinga teorija” 2KP, un “Bibliotēku pārvaldība” 2 KP maģistra programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

13. Mūze Baiba. “Mašīnlasāmās kataloģizācijas ietekme uz informācijas pakalpojumu kvalitāti” (zin.vad. prof. B.Sporāne)

14. Godmane Veneranda. “Krājumu pārvaldība akadēmiskajās bibliotēkās” (pasniedz kursu “Bibliotēkas fondi” bakalaura programmā 3 KP; zin.vad. prof. B.Sporāne)

15. Pabērza Kristīne. “Autortiesības un licencēšana elektroniskā vidē” (pasniedz kursu “Autortiesības. Intelektuālais īpašums” 2 KP maģistra studiju programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

366

16. Cīrule Sandra. “Pagastu bibliotēkas Latvijas lauku sociālajā vidē” (pasniedz kursu “Projektu pārvaldība” 2 KP bakalaura studiju programmā; zin.vad. prof. B.Sporāne)

17. Klekere- Krekele Ināra. “18.gs.beigu un 19.gs. sākuma dzejas publikācijas Latvijā” (zin. vad. asoc.prof. V.Zanders)

367

P i e d a l ī š a n ā s k o n f e r e n c ē s , s e m i n ā r o s u n v a s a r a s s k o l ā s

K o n f e r e n c e s L a t v i j ā

LU 63.konference Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes sekcijas "Informācijas resursi un bibliotēkas" sēde (2005. gada 28.janvāris)

Gerkena Vineta. Informācijas lietotāju apkalpošanas kvalitātes novērtējums: Referāts

Holma Baiba. Tematiskās meklēšanas nodrošinājums Latvijas bibliotēku e-katalogos: Referāts

Mūze Baiba. Elektronisko katalogu ierakstos iekļautās bibliogrāfiskās informācijas organizācija: Referāts

Pabērza Kristīne. Informācijas audits – pirmais solis uz zināšanu pārvaldību: Referāts

Pakalna Daina. Bērni un internets – iespējas un draudi : Referāts

Sporāne Baiba. Bibliotekāra misija un bibliotekārais pasaules uzskats: Referāts

Zanders Viesturs. Vienaudži ar atšķirīgiem likteņiem (1905. gadā dzimušie bibliotekāri A. Baumanis, M. Lācis un V. Jauģiets): Referāts

Zanders Viesturs. LU mācībspēks Roberts Malvess un viņa pētījumi vēstures palīgzinātnēs: Referāts LU 63.konferences Zinātņu vēstures un muzejniecības sekcijā.

LU SZF starptautiska konference „Uzrunājot nākotnes – valstis, sabiedrības un pasauli” (Rīga, 2004.g. 11.-14.nov.)

Gerkena Vineta. Publiskā bibliotēka – vietējās sabiedrības informācijas centrs: Referāts

Godmane Veneranda. Bibliotēkas krājuma kvalitātes pilnveidošana: Referāts.

Sporāne Baiba. Bibliotekāra ētikas vīzija: Referāts

368

Zanders Viesturs. Uzziņu literatūras izdošana Latvijā pēc neatkarības atjaunošanas:

Referāts

4.Doktorandu konference 2005. gada 27.maijā

Godmane Veneranda. Krājuma izslēgšanas loma krājuma atjaunošanas procesā: Referāts

Pabērza Kristīne. Zināšanu pārvaldības elementi akadēmiskā vidē: akadēmiskās bibliotēkas loma: Referāts

LU Bibliotēkas starptautiskā konference, 2004.g.17.novembrī

Godmane Veneranda. LU Bibliotēkas starptautiskā konferencē “Radoša pieeja krājuma izvērtēšanā: Conspectus modulis: Referāts

NORSLIS konference Latvijā „Pētniecība publisko bibliotēku jomā” (Rīga, 2004.g. 16.-18.sept.)

Gerkena. V. The main tendencies in the theory of users servicing in nowadays: Referāts

Starptautiska konference Liepājā - Research and Innovation : Nordic-Baltic Strategies for Library Development : IV Nordic-Baltic Library Meeting, (2005. g. 2.-3. maijs, Liepāja)

Sporane Baiba. The Book as Entity and Phenomenon in Library Philosophy and Research // Research and Innovation : Nordic-Baltic Strategies for Library Development : IV Nordic-Baltic Library Meeting, May 2-3, 2005, Liepaja, Latvia.

Starptautiskā zinātniskā konference „Sabiedrība un kultūra” 2005. gada 4. – 5.

aprīlis, Liepāja

Pakalna Daina. Informācijpratība un informācijas kultūra informācijas sabiedrībā : Referāts.

Latvijas Bibliotekāru biedrības 7.vasaras mācībseminārs “Hibrīdbibliotēkas: stratēģija un realitāte” Viesītē 14.06.2005.

Mūze Baiba. Elektronisko katalogu izmantošanas iespējas: kvalitāte un izmantošanas vērtība: Referāts

LNB bibliotēkzinātnes un grāmatniecības vēstures diskusijklubs "Gūtenberga galaktika", 13.12. 2004.

Zanders Viesturs. "Rīgas Vēstures un senatnes pētītāju biedrība (1834-1939) Latvijas bibliotēku un grāmatniecības vēstures kontekstā": Referāts

LU SZF tālāklizglītības projekta seminārs, 10.11.2004

Mūze Baiba. Bibliotēku sistēma Spānijā: Referāts

369

Valsts aģentūras “Kultūras informācijas sistēmas” organizētais seminārs, 14.11.2004

Mūze Baiba. Rekataloģizācijas metode bibliotēku elektronisko katalogu izveidē: Referāts

Valsts aģentūras “Kultūras informācijas sistēmas” organizētais seminārs: Priekšmetu un atslēgvārdu veidošanas politika vienotā bibliotēku portāla meklēšanas sistēmā” (2004. g. 7. decembris)

Holma Baiba. Kā nodrošināt tematisko meklēšanu ar priekšmetu valodām?: Prezentācija seminārā. Pieejams: http://krokuss.lanet.lv:8080/teorija_holma.pdf

370

Konferences ārzemēs

Dānija, Alborga: Knowledge and change: 12th Nordic Conference for Information and Documentation, September 1 –3, 2004

Holma B. The Importance of Semantic Relationships In Knowledge Organization: Referāts

Spānija, Barselona: 7th ISKO-Spain Conference: The human dimensions of knowledge organization (Barcelona, 6 – 8 July, 2005)

Holma B. The reference system of relational semantics in knowledge organization systems: Referāts

Lietuva, Viļna. Starptautiska grāmatzinātnes konference, 18.11.2004.

Zanders V. Latgales grāmatniecība aizlieguma laikā (1865-1904) : historiogrāfisks pārskats.

Krievija, Sanktpēterburga. Starptautiska konference, 17.03.2005.

Zanders V. Latvijas zinātniskās bibliotēkas un cenzūra (1945-1965): Referāts

P r o j e k t u i z s t r ā d e , v a d ī š a n a u n p i e d a l ī š a n ā s

Holma B.Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra projekts - profesionālās pilnveides izglītības programma “Bibliotēku attīstības virzieni informācijas sabiedrībā”.Sagatavotas un lasītas lekcijas: “Krājuma organizācija”, “Interneta izmantošana bibliotēku darbā un lietotāju apkalpošanā”, “Informācijas meklēšanas Internetā”.

Kalniņa I.Bibliotēku darbinieku tālākizglītības centra projekts - profesionālās pilnveides izglītības programma “Bibliotēku attīstības virzieni informācijas sabiedrībā”. Sagatavotas un lasītas lekcijas 10 akadēmisko stundu apjomā programmas 5.daļā “Informācijas meklēšana”.

Sporāne B. NORSLIS – Nordic Research School in Library and Information Science ( NordIS-NET Nordic Information Studies Research Education Network) – sadarbības un doktora līmeņa izglītības projekta dalībniece, 2001 - …

371

Zanders V. Latvijas Nacionālās bibliotēkas datu bāze "Latviešu grāmatniecības darbinieki līdz

1918. gadam", projekta dalībnieks, 2004, KKF Bibliogrāfiskais rādītājs "Letonikas grāmatu autoru rādītājs (1523-1919), projekta

dalībnieks, 2004, KKF "The Workers of the Lithuanian Book", Viļņas Universitātes Komunikāciju fakultātes

projekta dalībnieks, 2004

372

E k s p e r t u d a r b s

Kalniņa I.

Muzeju, arhīvu un bibliotēku darba standartizācijas tehniskā komiteja

Holma B.

Darba grupā koncepcijas - “Autoritatīvo datu vienota izveides sistēma Latvijas bibliotēkām” izstrāde

B.Sporāne, B. Mūze, B. Holma.

Dokumenta: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem ierakstiem: Functional requirements for bibliographic records (final report) tulkojuma darba grupa.

Sporāne B.

LR IZM Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centrā – Latvijas Kultūras koledžas akreditācijas komisijā

Latvijas Valsts Kultūras informācijas sistēmu aģentūrā - projektu novērtēšanas grupā Latvijas kultūras koledžā – Bibliotēkznātnes un informācijas studiju programmas

Valsts pārbaudījumu komisijā Viļņas Universitātes Senāta komisijā starptautiskā eksperte Komunikāciju zinātnes

bibliotēkzinātnes apakšnozares profesoru vēlēšanās.

P u b l i k ā c i j a s

GERKENA VINETAGerkena V. Publiskā bibliotēka – vietējās sabiedrības informācijas centrs // Negotiating futures – states, societies and the world = Uzrunājot nākotni – valstis, sabiedrības un pasauli : Proceedings of the International conference (Riga, November 11-14, 2004). – [Rīga] : Latvijas Universitāte, 2005. – 349.-358.lpp.

HOLMA BAIBA

1. Holma B. The Importance of Semantic Relationships In Knowledge Organization // Knowledge and change: Proceedings of the 12th Nordic Conference for Information and Documentation, September 1 –3, 2004.- Aalborg: Royal School of Library and Information Science. – P. 26 – 34.

2. Holma B. The reference system of relational semantics in knowledge organization systems // The human dimension of knowledge organization / 7th ISKO-Spain Conference. Barcelona: Universitat de Barcelona, Department de Biblioteconomia i Documentacio, 2005. – p. 296 – 308.

373

3. FRBR: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem resursiem [Elektroniskais resurss] / darba grupa: Baiba Holma ... [u.c.]. – Tiešsaistes pakalpojums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – Pieejams: http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm

KALNIŅA IVETAMūze B. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis / Baiba Mūze, Daina Pakalna, Iveta Kalniņa. – Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. – 136 lpp. – ISBN 9984-19-765-4.

MŪZE BAIBA4. Dukure Ilona. Turpinājumresursu bibliogrāfiskā apraksta piemēri [Elektroniskais resurss] / Ilona Dukure, Baiba Mūze. – Tiešsaistes pakalpojums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – Pieejams: http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm5. FRBR: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem resursiem [Elektroniskais resurss] / darba grupa: Baiba Mūze ... [u.c.]. – Tiešsaistes pakalpojums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – Pieejams: http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm6. ISBD(CR): Seriālizdevumu un citu turpinājumresursu starptautiskais standartizētais bibliogrāfiskais apraksts [Elektroniskais resurss] / darba grupa: Baiba Mūze ... [u.c.]. – Tiešsaistes pakalpojums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – Pieejams: http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm

7. Mūze B. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis / Baiba Mūze, Daina Pakalna, Iveta Kalniņa. – Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. – 136 lpp. – ISBN 9984-19-765-4.8. Mūze Baiba. Jauni izaicinājumi Latvijas bibliotēku attālajiem elektroniskajiem katalogiem = New Challenges to the Remote Electronic Catalogues of Libraries in Latvia. - Anotācija angļu val. // Platforma-2 : Latvijas Universitātes filoloģijas, mākslas (teātra un mūzikas) zinātnes un bibliotēkzinātnes doktorantu rakstu krājums. – [Rīga] : Zinātne, [2004]. – 221.-229.lpp.9. Mūze Baiba. Union Catalogue Quality Control and Evaluation in Public Libraries : [report] / Baiba Mūze. – Bibliographic references: p.174 // Research and Innovation: Nordic-Baltic Strategies for Library Development : Proceedings of the IV Nordic-Baltic Library Meeting : May 2-3, 2005, Liepaja, Latvia. – Riga : National Library of Latvia, 2005. – ISBN 9984-607-65-8. – P.169-174.

PAKALNA DAINAMūze B. Bibliogrāfiskās norādes un atsauces : metodiskais līdzeklis / Baiba Mūze, Daina Pakalna, Iveta Kalniņa. – Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. – 136 lpp. – ISBN 9984-19-765-4.

Sporāne Baiba1. Sporāne Baiba. The Book as Entity and Phenomenon in Library Philosophy and Research // Research and Innovation : NORDIC-Baltic Strategies for Library Development : Proceedings of the IV Nordic-Baltic Library Meeting, May 2-3, 2005, Liepaja, Latvia. - Riga : National Library of Latvia, 2005. - P.181 - 185. - ISBN 9984-607-65-82. Sporāne Baiba. Bibliotekāra ētikas vīzija // Negotiating futuresc-cstates, societies and the world : Proceedings of the International Conference, Riga, November 11 - 14, 2004. - Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. - 365. - 376.lpp. - ISBN 9984-770-81-83. FRBR: Funkcionālās prasības bibliogrāfiskajiem resursiem [Elektroniskais resurss] /

374

http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm




darba grupa: Baiba Sporāne ... [u.c.]. – Tiešsaistes pakalpojums. – Rīga : Latvijas Nacionālā bibliotēka, 2005. – Pieejams: http://www.lnb.lv/struktura/BI/standartiz/publikacijas.htm

ŠENBERGA RUTAŠenberga R. Mutvārdu vēstures avotu izmantošana // Rīgas Centrālās bibliotēkas gadagrāmata, 2004. –Rīga, 2005, 115.-124.lpp.(0,9 a.l.)

1. Zanders Viesturs. Dabaszinātņu un medicīnas literatūra Rīgas Latviešu biedrības (1868-1940) apgādā // Zinātņu vēsture un muzejniecība. - Rīga : LU, 2004. - (LU Raksti 661.sēj.), 187.-192. lpp.2. Zanders Viesturs. LU profesora Ernesta Bleses (1892-1964) personālfonds Latvijas Nacionālajā bibliotēkā // Zinātņu vēsture un muzejniecība. - Rīga : LU Akadēmiskais apgāds, 2005. - (LU Raksti 684.sēj.), 95.-98.lpp.3. Zanders Viesturs. Haralds Biezais (1909-1995) un trimdas grāmatniecība // Konferences "Trimda, kultūra, nacionālā identitāte" referātu krājums. - Rīga : Nordik, 2004. -269.-276. lpp.4. Zanders Viesturs. Grāmatniecība un bibliotēkas laikrakstā "Laiks" // Bibliotēku Pasaule. - ISSN 1407-6799. - Nr.30 (2005), 55.-58. lpp.

375


2.pielikums

Aptaujas anketa Bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes nodaļas absolventiem

Aptauja ir anonīma – Jums nav jānorāda savi personas dati. Rezultāti tiks izmantoti apkopotā veidā tikai pētnieciskiem nolūkiem, lai analizētu studiju procesa kvalitāti nodaļā.Lūdzu atzīmējiet vienu – visatbilstošāko – atbildes variantu, apvelkot tā kārtas skaitli, brīvajā vietā ierakstot savu atbildes variantu, vai iezīmējot krustiņu attiecīgajā tabulas rūtiņā.

I. Kādi bija Jūsu galvenie motīvi, izvēloties studēt šajā programmā:1. Interese par nozari;2. Profesionālā pilnveide (jau strādāju nozarē);3. Iespēja ar minimālām pūlēm iegūt augstāko izglītību;4. Šīs specialitātes augstais prestižs sabiedrībā;5. Man to ieteica (draugi, vecāki u.c.);6. ____________________________________________

II. Kā Jūs vērtējat iegūtās izglītības kvalitāti kopumā:1. augsta;2. vidēja;3. zema;4. __________________________________________________________________________________

III. Kuri no programmas ietvaros apgūtajiem studiju kursiem Jums liekas visvērtīgākie?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Lūdzu pabeidziet šos teikumus, lai raksturotu nodaļas pasniedzēju darba kvalitātiLabam pasniedzējam vienmēr ir ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Pasniedzējs nekad nedrīkst _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

376

V. Kādas izmaiņas Jūs ieteiktu izdarīt bibliotēkzinātnes un informācijas zinātnes studiju programmās?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Vai pēc studiju beigšanas Jūs esat izlēmusi(is) strādāt apgūtajā specialitātē (ja atbilde ir noliedzoša, lūdzu pārejiet pie VII. jautājuma, ja pozitīva – pie VIII):

1. jā;2. nē;3. jau strādāju studiju laikā un turpināšu arī pēc beigšanas;4.______________________________________________

VII. Kas nosaka Jūsu izvēli nestrādāt iegūtajā specialitātē:1. Man jau ir cits darbs;2. Zemais atalgojums;3. Neredzu karjeras iespējas;4. Specialitātes prestižs sabiedrībā ir zems;5._____________________________________________________________________________

VIII. Lūdzu izsakiet savu viedokli par LR. Ministru kabineta noteikumos „Par bibliotēku darbam nepieciešamo darbinieku skaitu un darbinieku amatu ieņemšanai nepieciešamo izglītību” (stājās spēkā ar 2005. gada 1. janvāri) sniegto kvalificēta bibliotekāra raksturojumu: „Kvalificēts bibliotekārs ir persona, kura strādā bibliotēkā un ir ieguvusi noteiktu akadēmisko vai profesionālo izglītību vai tālākizglītības kursu beigšanas sertifikātu bibliotēku darba jomā”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Kāda pēc jūsu domām būtu nepieciešamā izglītības pakāpe, lai ieņemtu attiecīgus amatus (atzīmējiet, ievelkot krustiņu attiecīgajā tabulas rūtiņā): Izglītības pakāpe

Amats

Augstākā bibliotekārā (maģistra grāds)

Augstākā bibliotekārā (bakalaura grāds)

Vidējā speciālā

Augstākā izglītība citā nozarē

Vidējā izglītība

Vidējā speciālā (citā nozarē)

Tālākizglītības kursu beigšanas sertifikāts

Valsts nozīmes bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārs

Reģiona galvenajā bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja

377

vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārs

Vietējās nozīmes bibliotēkāBibliotēkas vadītājsVadītāja vietnieksStruktūrvienības vadītājsGalvenais bibliotekārsBibliotekārs

Nobeigumā lūdzam sniegt dažas ziņas par Jums:Jūsu vecums:

1. 21 – 25 gadi;2. 26 – 30 gadi;3. 31 – 35 gadi;4. 36 – 40 gadi;5. 41 un vairāk

Jūsu dzimums:_______________

Studiju programma: ___________________________________________

378

3. pielikums

BBIBLIOTĒKZINĀTNESIBLIOTĒKZINĀTNES UNUN INFORMĀCIJASINFORMĀCIJAS BAKALAURABAKALAURA



Labdien!Lai pilnveidotu bakalaura studiju programmu un studiju kvalitāti, lūdzu, atbildiet uz anketas jautājumiem. Jūsu atbildes apkopotā veidā tiks izmantotas programmas pašnovērtējuma ziņojumā.







Kursu kvalitāte

Kursu struktūra

Kursu organizācija



_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

379



















20. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes

380

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Doc. Baiba HolmaBakalaura studiju programmas dir. v.i.

381

4.pielikums


Aptaujas rezultāti

Pašnovērtējuma ziņojuma tapšanas gaitā tika veikta studentu aptauja par studiju kvalitāti Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā.

Aptaujāti 2. kursa PLK studiju un NLN studiju bakalauranti; kopā 30 studenti vai 63% no oficiālā studentu skaita 2.kursā. Aptaujā izmantota LU Akadēmiskā departamenta Studiju daļas izstrādātā nedaudz izmainīta anketa (sk. 3. pielikumu).



27 – 90%

Drīzāk neapmierināti 3 – 10%

Neapmierināti






Kursu kvalitāte

14 15

50%

1

Kursu struktūra

14 15

50%

1

Kursu organizācija

15

50%

13 2


8 11

37%

11


Nevar izvēlēties C daļu

382

Neesmu izvēlējies sev atbilstošu programmu Tiek mainīts studiju plāns (2) Ierobežots punktu skaits katrā daļā Daži kursi ir haotiski un neinteresanti Pasniedzēju attieksme, haotiskums, neskaidrība (2) Daudzveidīgāku programmu Pavirša attieksme Vairāk e-kursu

383








4.2. Pieejami lekcijās un konsultācijās 18 – 60%



50/ 60 %


10 %


10%


10%


10 %



Nē 2 9– 30%Grūti pateikt 7


10 balles9 balles 28 balles 17 – 56% (70% no atbildējušiem)

384

7 balles 36 balles 2

15. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes Pasniedzēju vienaldzība, ieinteresētība Programmas maiņa (3) Kursu maiņa Pārāk liela orientācija uz bibliotēkām, jo tiek uzsvērts, ka informācijas speciālisti ir

vajadzīgi jebkurā iestādē. Kursu – par citām iestādēm Vairāk praktiskās nodarbības Informēt studentus Neapmierina pasniedzēja, kas grib no studentiem to, ko nav mācījusi

385


Aptaujas rezultāti

Pašnovērtējuma ziņojuma tapšanas gaitā tika veikta studentu aptauja par studiju kvalitāti Bibliotēkzinātnes un informācijas bakalaura studiju programmā.

Aptaujāti 3. un 4 kursa PLK studiju un 4. un 5. kursa NLN studiju bakalauranti; kopā 62 studenti vai 71 % no oficiālā studentu skaita šajos kursos. Aptaujā izmantota LU Akadēmiskā departamenta Studiju daļas izstrādātā nedaudz izmainīta anketa (sk. 3. pielikumu).



55 – 88%

Drīzāk neapmierināti 7 – 12 %

Neapmierināti






Kursu kvalitāte

18 – 29 % 41 – 66% 3 – 5%

Kursu struktūra

17 – 28 % 42 – 67 % 3 – 5%

Kursu organizācija

19 – 30,6% 27 – 43,5% 14 – 22,6% 2


13 – 21% 22 – 35% 17 – 28% 10 – 16%


Kursu satura dublēšanās; B daļas kursu izvēles ierobežojumi; Kursu sadalījums pa semestriem;

386

Reģistrēšanās problēmas.


3.1. Kompetenti gan kā pasniedzēji, gan kā speciālisti 46 – 74 %




387


4.1. Pieejami lekcijās, konsultācijās un arī ārpus tām 43 – 69%

4.2. Pieejami lekcijās un konsultācijās 18



40 - 60 %


15 - 20%


5 %


10%


10 %


Jā, noteikti 1145 – 73 %Jā, varētu būt 10

Nē 2 17 – 27 %Grūti pateikt 7


10 balles9 balles 68 balles 20 – 33 %7 balles 26 – 43%6 balles 8

15. Jūsu ierosinājumi un / vai iebildes Studiju maksas, salīdzinoši ar algām nozarē, ir ļoti augstas; Līdzsvarotāku mācību slodzi; Kursu satura dublēšanās novēršana; Pilnveidot pasniegšanas metodes;

388

Uzlabot pasniedzēju attieksmi; Jaunas mācīšanas metodes; Lielāku akcentu uz informācijas zinātnes jautājumiem.

389

5.pielikums

Studentu un docētāju skaita sadalījumsKvantitatīvie dati

1. tabula

KVANTITATĪVIE DATI

2001./2002. akad.g.

2002./2003. akad.g.

2003./2004. akad.g.

2004./2005. akad.g.

Studējošo skaits 271 256 268 269

Mācībspēku raksturojums:

kopējais skaits 12 12 12 12

ar doktora, ar maģistra

grādu

3 Dr

9 maģ.

3 Dr.

9 maģ.

3 Dr.

9 maģ.

6 Dr.

6 maģ.

profesoru īpatsvars (uz pamatd.)

12.5% 12.5% 12.5% 14,2%

Studentu skaits uz 1 akadēmisko personālu

23 22 23 22

Starptautiskā mācībspēku apmaiņa

3 3 4 1

Starptautiskā studentu apmaiņa 2 - 2 2

Studējošo sadalījums pa studiju programmām 2004./2005.akad.gadā

2. tabula

Programma Studentu skaits KopāBakalauranti 205

Pilna laika klātiene 118

t.sk. budžeta 80


Nepilna laika neklātiene 87

390

Maģistranti 53

Akadēmiskie 35

t.sk. budžeta 20


Profesionālie 18

Doktorandi 11t.sk. personīgais finansējums 1

Kopā 269

Studējošo sadalījums pēc finansējuma 2004./2005.akad.gadā

3. tabula

Finansējuma veids Studējošo skaits

Budžeta vietas 110

Personīgais finansējums 159

391

6.pielikums

Personāla saraksts

Bakalaura studiju programmā:



26. Viesturs Zanders, Dr.Philol., docents

27. Ruta Šenberga, M.Sci.Soc., lektore

28. Baiba Holma, M.Sci.Soc., lektore, doktorande



31. Baiba Mūze, M.Sci.Soc., lektore, doktorande, blakusdarbā


33. Solveiga Skotele, M.Sci.Soc., lektore, daļslodzē



Maģistra studiju programmā:



19. Viesturs Zanders, Dr.Philol., docents

20. Baiba Holma, M.Sci.Soc., lektore, doktorande



23. Baiba Mūze, M.Sci.Soc., lektore, doktorande, blakus darbā


25. Solveiga Skotele, M.Sci.Soc., lektore, daļslodzē



28. Kārlis Krēsliņš, PhD., asoc.prof., blakus darbā

392

29. Dace Gasiņa, M.Sci.Soc., stundu pasniedzēja

30. Kristīne Pabērza, M.Sci.Soc., stundu pasniedzēja

31. Inese Vorončuka, Dr. oec. profesore, papildus darbā

393

Documents

Latvijas Izglītības un zinātnes ministrijai · Web viewKing, Brandy E. Finding the concept, not just the word: a librarian's guide to ontologies and semantics. Oxford, England: