กลยทธการสอน การวดประเมน เครองมอวดประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต

TQF:HEdรวบรวมโดย อ.มณรตน ภารนนท (2014)

Learning Outcomes 5+1 domains

เครองมอเพอท างานวธคด

คณธรรม จรยธรรม

ความ

รบผดชอบ

ปญญา

การสอสารและ

การใชไอทความร

วธท างาน การด าเนนชวตในโลก

* หนาทรบผดชอบตอตนเองและสงคม* ความตระหนกเกยวกบวฒนธรรม* ความเปนพลเมอง (ประเทศ/โลก)

* คดแบบมวจารณญาณ* การสรางสรรคและนวตกรรม* การเรยนรทจะเรยน

* ความเขาใจใชเปนเรอง สารสนเทศ* ความเขาใจใชเปนเรอง ICT

* การท างานรวมกน* การสอสาร

Aj. Maneerat Paranan

Learning Outcome ทยากตอการเลอกใชกลยทธการสอนและการประเมน

คอ ดานคณธรรม จรยธรรม

คณธรรม จรยธรรม

ผลลพธการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ในสาขาวชาตางๆ ระดบปรญญาตร

(คอมพวเตอร) (บญช) (โลจสตกส) (การทองเทยวและการโรงแรม) (วศวกรรม)

ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

มความรและความเขาใจในคณคาแหงวชาชพ จรรยาบรรณวชาชพ มทศนคตทดตอวชาชพ

ยดมนในคณธรรม และจรยธรรม มวนย ซอสตยสจรต ตรงตอเวลา

มความซอสตย สจรต และสามารถจดการปญหาความขดแยงระหวางผลประโยชนทไดรบกบจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ

เขาใจและซาบซงในวฒนธรรมไทย ตระหนกในคณคาของระบบคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และ ซอสตยสจรต

มวนยตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพ และสงคม(วชาชพ/อาชพ)

มความซอสตยสจรต มวนย เคารพและสามารถปฏบตตามกฎระเบยบของสถาบนและสงคม

มจรรยาบรรณในการประกอบอาชพ มจตส านกทดและมความรบรบผดชอบตอหนาท

มทศนคตทดตออาชพและแสดงออกซงคณธรรมและจรยธรรมในการปฏบตงานและการปฏบตตนตอผ อนอยางสม าเสมอ

มวนย ตรงตอเวลา รบผดชอบตอตนเองและสงคม เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม

มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ

สามารถบรหารเวลา(รบผดชอบ)และปรบวถชวตอยางสรางสรรคในสงคม

สามารถปรบวถชวตอยางสรางสรรคในสงคมทมความขดแยงสง ยดฐานคดทางศลธรรมทงในเรองสวนตวและสงคม

มความรบผดชอบในหนาท เปนสมาชกทดและมสวนรวมในกจกรรมเพอการพฒนา มภาวะผน า และเปนแบบอยางทดตอผ อน

มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนหมคณะ สามารถแกไขขอขดแยงตามล าดบความส าคญ เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผ อน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผ อน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

มจตส านก และพฤตกรรมทค านงถงประโยชนสวนรวมมากวาประโยชนสวนตนอยางมคณธรรม

มวนยในการท างาน และปฏบตตามกฎระเบยบและขอบงคบขององคกรและสงคม

สามารถวเคราะหและประเมนผลกระทบจากการใชความรทางวศวกรรมตอบคคล องคกร สงคมและสงแวดลอม

เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม

มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ และมความรบผดชอบในฐานะผประกอบวชาชพ รวมถงเขาใจถงบรบททางสงคมของวชาชพวศวกรรมในแตละสาขาตงแตอดตจนถงปจจบน

สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม

มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ (LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

สรป ผลลพธการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร

ซอสตย, รบผดชอบ, เคารพกฎระเบยบ, เคารพสงคม, มจรรยาบรรณวชาชพ, ผน าผตาม

Learning

Outcome

ผลลพธการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ในสาขาวชาตางๆ ระดบปรญญาตร (ตอ)

ครศาสตร แพทยแผนไทยประยกต พยาบาล กายภาพบ าบด ภาษาไทย วทยาศาตร/คณต

แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพคร มคณธรรมทเสรมสรางการพฒนาทยงยน มความกลาหาญทางจรยธรรม มความเขาใจผ อน เขาใจโลก มจตสารธารณะ เสยสละ และเปนแบบอยางทด

แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรมจรยธรรมทวญญชนพงม อาท มวนย ความรบผดชอบ ความเมตตากรณา ความซอสตยสจรต เสยสละ จตส านกตอสงคม และตระหนกในคณคาของการอนรกษและเผยแพรวฒนธรรมอนดงามของไทย

มความร ความเขาใจในหลกศาสนา หลกจรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ ตลอดจน สทธมนษยชน สทธเดก สทธผบรโภค สทธผปวย ตลอดจนสทธของผประกอบวชาชพการพยาบาล ทมความส าคญตอการปฏบตการพยาบาล

มความร ความเขาใจหลกคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ ตลอดจนสทธพนฐานตางๆ ทเกยวของกบการปฏบตงานทางกายภาพบ าบด

มทศนคตทดตอการงานและมความรบผดชอบตอหนาท

มความซอสตยสจรต

สามารถจดการและคดแกปญหาทางคณธรรมจรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพครเชงสมพทธโดยใชดลยพนจทางคานยม ความรสกของผ อน และประโยชนของสงคมสวนรวม

แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรมจรยธรรมวชาชพสาขาการแพทยแผนไทยประยกต

สามารแยกแยะความถกตอง ความด และความชวได

แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรม จรยธรรม เชน มวนย มความรบผดชอบ ซอสตยสจรต เสยสละ เคารพในคณคาศกดศรของความเปนมนษย และสามารถจดการปญหาโดยใชดลพนจทเหมาะสม

ซอสตย สจรต และมวนย เคารพและปฏบตตามกฎระเบยบและขอบงคบขององคกรและสงคม

มระเบยบวนย

สามารถวเคราะหเหตการณ ปญหาทวไปและทางวชาการทเกยวของกบคณธรรมจรยธรรมและสงเคราะหแนวปฏบตทเหมาะสม

เคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

มจตส านกและพฤตกรรมทค านงถงประโยชนสวนรวมและสงคมทมคณธรรมมากกวาประโยชนสวนตน

มจตส านกและตระหนกในการปฏบตตามจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

มความรบผดชอบตอการกระท าของตนเอง

ปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพ และสามารถจดการกบปญหาจรยธรรมในการปฏบตงานในวชาชพกายภาพบ าบด

ภมใจในภาษาไทย ความเปนไทย และมเจตคตทดตอวฒนธรรมไทย

เคารพสทธและความคดเหนของผ อนมระเบยบวนย และซอสตย

ปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพฯ

มจตสาธารณะ

เปนแบบอยางทดตอผ อน สงเสรมใหผใชบรการไดรบรและเขาใจสทธของตนเองในการรบบรการการภาพบ าบด

สงเสรมใหผปวยไดรบรและเขาใจสทธของตนเองเพอปกปองสทธของตนทจะถกละเมด

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

Learning Outcomesสาขาคอมพวเตอร

คณธรรมจรยธรรม ความร ปญญาความสมพนธระหวางบคล/

ความรบผดชอบการวเคราะหและ

สอสารไอท

ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาทศกษา

คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ

สามารถสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบกลมคนหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

มทกษะการใชเครองมอทจ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอรมวนยตรงตอเวลา และความ

รบผดชอบตอตนเอง วชาชพ และสงคม

สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางคอมพวเตอร รวมทงประยกตความรทกษะและการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา

สามารถสบคน ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค

สามารถใหความชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตางๆ ทงในบทบาทของผน าหรอผ รวมทมงาน

มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ

สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและหรอประเมนระบบองคประกอบตางๆ ของระบบคอมพวเตอรไดตรงตามขอก าหนด

สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ

สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม

สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกตตอปญหาทเกยวของอยางสรางสรรค

เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผ อน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงน าไปประยกต

สามารถประยกตความรและทกษะการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบในงานกลม

เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม

ร เขาใจและสนใจพฒนาความร ความช านาญทางคอมพวเตอรอยางตอเนอง

สามารถเปนผ รเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณทงสวนตวและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม

สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมทงเลอกใชรปแบบของสอการน าเสนอไดอยางเหมาะสม

สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม

มความรในแนวกวางของสาขาวชาทศกษาเพอใหเลงเหนการเปลยนแปลง และเขาใจผลกระทบของเทคโนโลยใหมๆ ทเกยวของ

มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

มประสบการณในการพฒนาและหรอประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง

มความรบผดชอบการพฒนาการเรยนรทงของตนเองและทางวชาชพอยางตอเนอง

สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม

สามารถบรณาการความรในสาขาวชาทศกษากบความรในศาสตรอนๆ ทเกยวของ

ผลลพธการเรยนรของบณฑตสาขาคอมพวเตอร (CS, CE, SE, IT, BC)

(LO of TQF-Computer) Aj. Maneerat Paranan

กลยทธการสอน เพอใหเกดผลลพธการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน, 2553 รศ.ดร.ทศนา แขมมณ, 2553 รศ.กอบกล ปราบประชา

•ยกตวอยางบคคล•ใหฟงกรณศกษา•ดภาพยนตร/วดโอ ตวอยางคณธรรมแลวน ามาอภปราย•หาแบบทดสอบแลวใหท าอภปราย•Case Discussion•พาไปดชมชนตวอยาง•สมภาษณพดคยรายบคคล•Diary อธบายตวเอง•Reflection ตอเหตการณ•แก Case/ทดสอบตวเอง•รวมกจกรรม Service Learning

• จดสงแวดลอมทด (เพอผเรยนไดซมซบ)•เปนแบบอยางทด•การใหสงเกตตวแบบทด (เพอผเรยนไดเหนตวแบบ เลยนแบบ)•ปรบพฤตกรรม (วางเงอนไขและเสรมแรง)•จดกจกรรมฝกการใชเหตผลเชงจรยธรรม•กระตนใหคดวเคราะหและท าความกระจางในคานยมของตน•สอนหลกธรรมทางศาสนาและอบรมบมนสย•ฝกสมาธ และวปสสนา•ฝกใหปฏบตตนตามคณธรรม จรยธรรม คานยม และตดตามผลอยางตอเนอง•กระตนและฝกใหพฒนาตนเอง•ฝกใหคดวเคราะห คดสะทอนประสบการณตางๆ•ใหค าปรกษาชแนะและใหความชวยเหลออยางเหมาะสม•สอนตามสถานการณทนททนใด ไมจ ากดเวลา สถานท

•ใหความส าคญในวนย การตรงตอเวลา การสงงานภายในเวลาทก าหนด•เปดโอกาสใหนกศกษาจดกจกรรมทเปนประโยชนตอสงคม และแสดงถงการมเมตตา กรณา และความเสยสละ•สอดแทรกความซอสตวตอตนเอง และสงคม•จดกจกรรมการพฒนาชมชน•เนนเรองการแตงกายและปฏบตตนทเหมาะสม ถกตอง ตามระเบยบขอบงคบของมหาวทยาลย•ปฏบตตามกฎระเบยบ และขอบงคบขององคกรและสงคม•สอดแทรกคณธรรม จรยธรรม•ปลกฝงจรรยาบรรณวชาชพ•ใชกรณศกษาและการอภปราย•เชญวทยากรผมประสบการณหรอผน าทางศาสนาตางๆ บรรยายพเศษ•ใหนกศกษาเขารวมกจกรรมทางศาสนา•ผสอนประพฤตตนเปนแบบอยางทด•จดกจกรรมบทบาทสมมต

ซอสตยรบผดชอบ

เคารพกฎระเบยบเคารพสงคม

มจรรยาบรรณวชาชพผน าผตาม

Diary อธบายตวเอง, ใหคะแนนสงงานในก าหนดเวลา, กระตนและฝกใหพฒนาตนเอง,..

เนนเรองการแตงกายตามระเบยบ,..

ยกตวอยางบคคล,จดกจกรรมบทบาทสมมต, เปนแบบอยางทด, ใชกรณศกษาและการอภปราย, ..

เปดโอกาสให น.ศ. จดกจกรรมทเปนประโยชนตอสงคม และแสดงถงการมเมตตา กรณาและเสยสละ, จดกจกรรมพฒนาชมชน, เชญผม

ประสบการณมาบรรยายพเศษ, ..ใหฟงกรณศกษา, ดตวอยางภาพยนตรแลวอภปราย, Reflection ตอ

เหตการณ, กระตนใหคดวเคราะหและท าความกระจางคานยมของตนเอง,..

พาไปดชมชนตวอยาง, จดกจกรรมบทบาทสมมต, อภปราย..

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

กลยทธการสอน เพอใหเกดผลลพธการเรยนรดานความร

ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน, 2553 รศ.ดร.ณรทธ สทธจตต, 2557 รศ.กอบกล ปราบประชา

•บอก/บรรยาย/สรป•ใหอานเอกสาร/ตอบค าถาม•ท า Checklist ในหอง•ทดสอบปากเปลาในชนเรยน•ใหอานเอกสารแลวทดสอบ•จดบทความใหอานแลวตอบค าถาม•แลกเปลยนสงทไดอานมา แลกประสบการณกนเอง•สรปประเดนจากหนงสอ•Report/Survey

-การบรรยาย -การถามตอบ -การสอนแบบวภาษวธ -วธการสบสอบ -การเรยนแบบคนพบ -การแกปญหา -การสรางผงแนวคด-กรณศกษา-การอภปรายเพอสะทอนความคด-การอภปรายกลมใหญ-การอภปรายกลมยอย -การระดมความคด-การสมมนา -การเรยนแบบรวมมอ-การแกปญหาแบบมสวนรวม -ทศนศกษา-สถานการณจ าลอง-การส ารวจ-การสอนทเนนวจยเปนฐาน -การบนทกการเรยนร -การสอนคอมพวเตอรชวย -การสอนทเนนการท าโครงงาน -การสอนแบบปฏบตงานเตมเวลา

•ใชการสอนหลายรปแบบ โดยเนนหลกทางทฤษฎและการปฏบต เพอใหเกดองคความร•มอบหมายใหท ารายงานเรอง ..... และน าเสนอหนาชนเรยน•จดใหมการเรยนรจากสถานการณจรง โดยการศกษาดงาน•จดใหมการเรยนการสอนทเนนผ เรยนเปนส าคญ•มอบหมายใหนกศกษาท าโครงงานดาน .....•จดกจกรรมการแกปญหา เรอง ...... •ฝกการแกปญหาจากการสรางสถานการณจ าลอง•ใหนกศกษาปฏบตการ ............. โดยน าหลกการทางทฤษฎมาประยกตใช•ใชวธการสอนแบบวจยเปนฐาน•ใหนกศกษาจดศนยการเรยนดาน .............•จดศนยการเรยนรดวยตนเองเพอเสรมการเรยนร•นกศกษาทกคนศกษาประสบการณตรงจากสถานประกอบการหรอสหกจศกษา

รศ.ดร.ทศนา แขมมณ, 2553•แสวงหาแหลงการเรยนรและขอมล•ศกษา ท าความเขาใจขอมลนน โดยใชกระบวนการทางปญญา•จบหลก/ประเดกส าคญ หรอคนหาองคประกอบ/ลกษณะเฉพาะทเปนแกนส าคญของเรองนน•หาความสมพนธขององคประกอบตางๆ ของเรองนน•แสวงหา สงเกตและศกษารายละเอยดเกยวกบขนตอนการด าเนนการตางๆ และลองปฏบต•ตระหนกรในระบบการรคดของตน วางแผนการท างานตามเปาหมายและควบคมก ากบตนเองใหด าเนนการตามแผนทก าหนด

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

(หนงสอ 14 วธสอน)1. บรรยาย2. สาธต3. ทดลอง 4. นรนย5. อปนย6. ทศนศกษา7. อภปรายกลมยอย8. แสดงละคร9. บทบาทสมมต10. กรณตวอยาง11. เกม12. สถานการณจ าลอง13. ศนยการเรยน14. บทเรยนแบบโปรแกรม

กลยทธการสอน เพอใหเกดผลลพธการเรยนรดานปญญา

ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน, 2553 รศ.ดร.ณรทธ สทธจตต, 2557 รศ.กอบกล ปราบประชา

•ใหท า Case สนๆ สมตอบ•ใหท า Buzz Group 3-5 คน แลวเลอกตอบ•ตงค าถามแลวใหตอบในชนเรยน•บรรยายโดยยกประเดนเปนตวอยาง•อภปรายกลม ตอบค าถาม•ศกษากรณศกษา•จดกจกรรมใหแกปญหา•อาจารยผสอนสรปใหขอสงเกต•Self-Study•แบบทดสอบ•แบบฝกหด•Self-Taught

- การถามตอบ - การฝกฝนและฝกปฏบต - การสอนแบบวภาษวธ - วธการสบสอบ - การเรยนแบบคนพบ - การแกปญหา - การสรางผงแนวคด - กรณศกษา- การอภปรายเพอสะทอนความคด - การอภปรายกลมยอย - การระดมความคด- การสมมนา - การแกปญหาแบบมสวนรวม - ทศนศกษา- สถานการณจ าลอง-การบรณาการ -การส ารวจ-การสอนทเนนวจยเปนฐาน -การสอนทเนนการท าโครงงาน -การสอนแบบปฏบตงานเตมเวลา

•สงเสรมการเรยนรจากการแกปญหา (Problem Based Instruction)•ใหนกศกษาปฏบตการจากสถานการณจรง•มอบหมายงานทสงเสรมการคด วเคราะห และสงเคราะห•กรณศกษา ..........•การสรางสงประดษฐดาน .............•มอบหมายงาน Project โดยใชหลกการวจย•การศกษา คนควา และรายงานทางเอกสารและรายงานหนาชนเรยน

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

รศ.ดร.ทศนา แขมมณ, 2553

•จดกจกรรม/โครงการเสรมหลกสตร•อบรมระยะสน•จดเปนรายวชาฝกทกษะการคดโดยเฉพาะ

กลยทธการสอน เพอใหเกดผลลพธการเรยนรดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน, 2553 รศ.ดร.ณรทธ สทธจตต, 2557 รศ.กอบกล ปราบประชา

•จดกลมคยเลกๆ 2-3 คน แลวใหรายงานในชน•ดภาพยนตรวดโอ ใหเดกวเคราะห สมกลมตอบแลวอาจารยสรป•บรรยายโดยใช Case•ท า Project เปนกลม•Research Based Teaching•Task Group Discussion•จดกลมประจ าทงเทอม•ท างานภาคสนาม•ตอบแบบฝกรวมกน•ท า Project ภายนอกรวมกน•ทดสอบท างานรวมกน•ฝกประสบการณในสภาพจรง

-การอภปรายเพอสะทอนความคด-การแกปญหา-การอภปรายกลมยอย -การระดมความคด-การสมมนา -การเรยนแบบรวมมอ -การแกปญหาแบบมสวนรวม -ทศนศกษา-สถานการณจ าลอง -การบรณาการ -การสอนทเนนวจยเปนฐาน -การสอนทเนนการท าโครงงาน

•ก าหนดการท างานกลมโดยใหหมนเวยนการเปนผน า การเปนสมาชกกลมและผลดกนเปนผรายงาน• ใหค าแนะน าในการเขารวมกจกรรมสโมสร กจกรรมของมหาวทยาลยฯเพอสงเสรมทกษะการอยในสงคม• ใหความส าคญในการแบงหนาทความรบผดชอบและการใหความรวมมอ• ปลกฝงใหมความรบผดชอบตอหนาททไดรบในงานกลม• สงเสรมใหนกศกษากลาแสดงออกและเสนอความคดเหน โดยการจดอภปรายและเสาวนางานทมอบหมายทใหคนควา• ใชวธการสอนแบบเปดโอกาสในการแสดงความคดเหน (Brainstorming)• สงเสรมการเคารพสทธการรบฟงความคดเหนของผอน

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

กลยทธการสอน เพอใหเกดผลลพธการเรยนรดานการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน, 2553 รศ.ดร.ณรทธ สทธจตต, 2557 รศ.กอบกล ปราบประชา

•ฝกท า Case สนๆ สมตอบ•ใหฝกแกปญหาในกลมใหญและหาอาสาสมครตอบ•บรรยายเชงแกปญหา•แบบฝกหด•ลงมอฝก•จดการสอนผานเทคโนโลยสารสนเทศ•ตอบค าถาม/สงงานผานเทคโนโลยสารสนเทศ•แบบฝกใหท า•ทดลองท าจากของจรง•Communication Games•Project-Based Learning•Technology-Based Learning

-การบรรยาย -การสาธต -การถามตอบ -การฝกฝนและฝกปฏบต -การสอนแบบวภาษวธ -การสบสอบ -การเรยนแบบคนพบ -การแกปญหา-การสรางผงแนวคด-กรณศกษา-การอภปรายเพอสะทอนความคด-การอภปรายกลมใหญ -การอภปรายกลมยอย -การระดมความคด-การสมมนา -การแบบรวมมอ-การแกปญหาแบบมสวนรวม -การบนทกการเรยนร -การสอนคอมพวเตอรชวย -การสอนทเนนการท าโครงงาน

•สงเสรมใหมการตดสนใจบนฐานขอมลและขอมลเชงตวเลข•มอบหมายงานคนควาองคความรจากแหลงขอมลตางๆ และใหนกศกษาน าเสนอหนาชน•การใชศกยภาพทางคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนอผลงานทไดรบมอบหมาย•สงเสรมการคนควา เรยบเรยบขอมลและน าเสนอใหผอนเขาใจไดถกตอง และใหความส าคญในการอางองแหลงทมาของขอมล

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

6

5

4

3

2

1The Revised Bloom’s taxonomy, 2001

ความร(วชาการ)

เจตคต คานยม(วชาคน)

กระบวนการ ผลงาน(วชางาน)

Simpson, 1972

David, 1964

(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

6

5

4

3

2

1The Revised Bloom’s taxonomy, 2001

ความร(วชาการ)

เจตคต คานยม(วชาคน)

กระบวนการ ผลงาน(วชางาน)

Simpson, 1972(LO of TQF) Aj. Maneerat Paranan

1. แบบทดสอบ2. บนทกสะทอนการเรยน3. แบบวดเจตคต4. แบบบนทกพฤตกรรม5. แบบสะทอนความคด6. แบบวดมาตรฐานเกยวกบการคด7. แบบวดคณลกษณะ8. แบบวดพฤตกรรมการปฏบต9. แบบตรวจสอบรายการการปฏบต10. สมดรายงานการปฏบต11. ชนงาน12. แฟมสะสมงาน เกณฑการประเมน13. แบบสงเกต14. แบบประเมนตนเอง15. แบบสอบถาม16. แบบสมภาษณ17. แบบสอบถามความคดเหน18. แบบส ารวจรายการ19. แบบจดบนทก

เอกสารอางอง

• ศ.ดร.ไพฑรย สนลารตน• รศ.ดร.ทศนา แขมมณ

http://academic.sct.ac.th/upload/stat/92aac14329f843b4.pdf• รศ.กอบกล ปราบประชา• http://science.ftu.ac.th/wp-

content/uploads/2014/11/%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B8%A2_%E0%B8%97%E0%B8%98_%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B8%A2_%E0%B8%97%E0%B8%98_%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%A1_%E0%B8%99%E0%B8%9C%E0%B8%A5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%80%E0%B8%A3_%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%A3__.doc

• รศ.ดร.ณรทธ สทธจตต http://www.mua.go.th/310357/3.1.pdf

• TCU EMPS (TQF Guidelines)http://epms.thaicyberu.go.th/TQF_Guidelines/tqfguidelines.html