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Here We Go!

光村図書の

Let’s play. 単元で学習する英語の表現に，楽しみながら慣れる活動です。これまでの外国語活動でなじみのある活動のほか，クラスが盛り上がる Here We Go! オリジナルの活動で構成しています。

黒板に貼ったピクチャーカードのうち，どのカードがなくなったかを言い当てる記憶ゲームです。語句をたくさん扱う単元で，有効な活動です。

キーワードゲーム　 （５年生 Unit １ほか）　中央に消しゴムを置き，「キーワード」に設定された語句が読み上げられたら消しゴムを取る。ポインティングゲーム　（５年生 Unit 2ほか）教科書紙面のイラストをよく見て，読み上げられた語句を見つけて指さす。ジェスチャーゲーム　（５年生 Unit 4ほか）語句の意味を，ジェスチャーで表現して当てる。

［遊ぼう］ ［やってみよう］

Let’s try.

安心！

Let’s play. で慣れ親しんだ英語の表現を使って，お互いの考えや気持ちを伝え合います。児童が「言いたくなる」「伝えたくなる」コミュニケーション活動です。

Let’s play. と Let’s try. の活動の手順は，教科書紙面にある二次元コードからいつでも見ることができます。イラストに手順を添え，先生にも児童にも活動手順がイメージしやすくなるようにしました。

安心！

（５年生　Unit ８ p.97）

文科省教材Hi, friends! や We Can! でおなじみの活動

思考力が育つ楽しい活動を多数掲載しています。は

楽しい！

Here We Go! が提案する，クラス全員で楽しめる活動

すべての活動の手順は，教科書の二次元コードに掲載！

先生はピクチャーカードを黒板に掲示しながら，児童と語句の確認をする。

児童に目を閉じさせ，カードを１枚隠す。

児童は目を開け，隠されたカードは何かを答える。

楽しい！

思考力・判断力・表現力を養うための活動

他にもたくさん！

他にもたくさん！

児童どうしがお互いのことについてたずね，共通点を見つけて “Me, too!” と手をたたき合います。グループに温かい雰囲気の生まれる活動です。

※下記では起床時間を　たずねる例を掲載。

自分たちの住む町にあるものとないものを思い浮かべ，よいところを探します。町のよいところについて，自分たちなりに表現する活動です。

コネクト３（５年生 Unit 2,3）ワークシートを使った，三目並べの要領で行うゲーム。表現を繰り返し口に出して，慣れるための活動。ピクチャーフラッシュ　（５年生 Unit 9）一瞬だけ見えるピクチャーカードの絵柄を言い当てるゲーム。

（５年生　Unit ４ p.57）

ミッシングゲーム Me, too. チェーン町のよいところ探し

（６年生　Unit 6 p.73）

児童が６人程度で円になる。最初の児童は自分がいつも起きる時間を言ってから，左側の児童に起床時間をたずねる。

たずねられた児童は起床時間を答える。２人が同じ時間を答えた場合は， “Me, too!” と言ってハイタッチをする。

左側の児童と同様にやり取りをする。

バランスのよい献立作り（５年生 Unit ７）料理を注文して，バランスのよい献立を作る。都道府県当てクイズ（６年生 Unit ６）都道府県を一つ決め，その特徴を紹介したクイズを作り，出題し合う。

ペアになり，自分の町にあるものとないものをそれぞれ３つ程度考えてメモを取っておく。

別のペアといっしょになり，じゃんけんをする。負けたペア１が先に “We don’t have ….” とないものを伝える。勝ったペア２は，続けて“ We have … .” とあるものを伝える。

「なるほど！」と思ったら，ペア１は “That’s right. Nice.” などと伝える。

■詳しくはこちらから　　https://m-manabi.jp/20/qr/eigo/

内容解説資料2020年（令和2年）度版　光村図書　小学校英語 Here We Go!

他にもたくさん！

例えば 例えば例えば

（1）ペアになり，カードを重ねてうらにしたら，つくえの上に　　置きましょう。（2）じゃんけんをして勝った方が，カードを１枚引きます。　　引いたカードにかかれているキャラクターになりきって，　　“I’m ◯◯◯.” と言いましょう。

●登場人物の名前教科書の登場人物になりきって，名前のつづりをともだちとたずね合いましょう。登場人物カード５枚を使います。

Letʼs play.