Letnja škola arhitekture 2014

Sadržaj

Rezime...................................................................................................5Nosilac projekta.......................................................................................7O Letnjoj školi arhitekture........................................................................9Ciljevi, zadaci i dostignuća Letnje škole arhitekture 2012.....................11Ciljevi.....................................................................................................14Ciljne grupe............................................................................................17 Rezultati i indikatori..................................................................19 Promocija škole i i spitivanje ciljnih grupa................................21Tema.....................................................................................................23Lokacija.................................................................................................25Dinamika projekta..................................................................................27 Program LŠA2014....................................................................28 Učesnici Letnje škole arhitekture..............................................29 Aplikacioni formulari za mentore...............................................30Evaluacija..............................................................................................33Budžet...................................................................................................34Rizici......................................................................................................37Održivost projekta.................................................................................39Aneks....................................................................................................41 Biografije organizatora i koordinatora.......................................42 Pisma podrške i preporuke.......................................................45 Publikacije................................................................................53

4

5

Rezime

Letnja škola arhitekture predstavlja izuzetan vannastavni program neophodan u obrazovanju i formiranju mladog profesionalca arhitekte. Od 1996. godine četiri godine uzastopno Letnja škola arhitekture održavala se u istraživačkoj stanici Petnica. Tu su studenti za vrlo kratak period postizali izuzetne rezutate i obogaćivali svoje znanje, kao i radno iskustvo, na drugačiji način od onog na koji su navikli, prevazilazeći ograničenja fakultetske nastave. Godinama kasnije u potpuno drugačijem nastavnom i društvenom kontekstu, u doba krize, neizvesnosti, kada se ljudi usko specijalizuju u svojim profesijama prepoznata je vrednost ovakvog vannastavnog programa i krenulo se put njegove obnove.

Ovaj put inicijativa je krenula od studenata. Studenti su bili ti koji su postavljali pitanja i tražili odgovore. Osvešćeno su rešavali nedoumice i probleme, svoje a i onih oko sebe. Letnja škola arhitekture je u organizaciji tima studenata više nego uspešno obnovljena 2012. godine. Održavanjem Letnje škole arhitekture 2014 se obezbeđuje održanje ovakvog edukativnog programa i dodatnog oblikovanja metodologije za njegovo buduće organizovanje.

Vizija našeg tima je unapređenje kvaliteta življenja, kao rezultat dijaloga između aktera zajednice, a kroz kontinuirano održavanje Letnje škole arhitekture.Misija našeg tima je da, organizovanje ove Letnje škole, stvori uslove za njeno kontinuirano održavanje što će dovesti do pružanja neformalnog i praktičnog znanja entuzijastičnim studentima, budućim liderima, koji će u svojim lokalnim zajednicama podsticati i negovati svest o značaju arhitekture kao discipline koja oblikuje svakodnevicu.

Letnja škola arhitekture ima za cilj pružanje neformalnog obrazovanja studentima arhitekture zemalja iz regiona u promenjenim uslovima, gde su studenti i mentori usredsređeni jedni na druge, čime je obezbeđeno uspostavljanje primarnih veza saradnje kao osnova za rešavanje svih izazova i specifičnih problema koji se u toku rada nameću, a usko su vezani za konkretno stvaranje u struci i specifičnosti lokalne zajednice.

Letnja škola 2014. godine biće održana u prvoj polovini avgusta meseca, u trajanju od 10 dana, a projekat podrazumeva niz akcija koje prethode školi, kako bi se promovisala zamisao njene realizacije, a čime se prevazilaze mogući rizici koji se u toku rada nameću. Škola se bazira na novim metodama sagledavanja arhitekture i sticanju novih znanja i veština, čime se postiže rezultat razmene iskustava među participantima na internacionalnom nivou. Postprodukcijom postižemo interesovanje svih stejkholdera za našu ideju, što bi moglo da dovede do proširenja naše organizacije, a samim tim i novih ideja za rešavanje problema, da bi se uticalo na sveobuhvatno delovanje škole na širi prostorni kontekst u budućnosti.

Verujem da sem formalnih, tradicionalnih i univerzitetski normativnih puteva ka saznanju i stvaralaštvu u arhitekturi, ima i onih drugih, koji sami po sebi, svojom neformalnošću i kreativnom improvizacijom arhitektonsko-urbanističkih formi u zatečenom okruženju, predstavljaju lucidni izazov za studente i za nastavnike. - prof. dr Milorad Ristić, nakon prve LŠA 1996. godine.

6

7

Nosilac projekta

Letnja škola arhitekture nastaje kao rezultat potrebe i želje studenata za učenjem i istraživanjem izvan granica for-malne nastave. Uspostavljen je model prema kom Arhitektonski fakultet u Beogradu bijenalno formira tim studenata master studija, koji uz institucionalnu podršku fakulteta ima zadatak da osmisli i realizuje Letnju školu. Na ovaj način studenti se aktiviraju i edukuju u oblasti pisanja projekta, u potrazi za finansijama, definisanju faza projekta, rizika i ciljeva, osluškivanju aktuelnosti u struci, pitanjima u zemlji i regionu, koordinisanjem škole, praktičnim delovanjem za vreme njenog održavanja.

Koordinatori ovogodišnjeg organizacionog tima su Daša Spasojević i Predrag Milić (arhitekte, organizatori LŠA2012). Organizacioni tim LŠA2014 čine studenti: Jelena Jerinić, Blagica Petrićević, Tijana Kostić, Maja Nikolić, Ivana Jevremović, Hristina Stojanović, Nikola Tucović i Nestor Stojić (studenti master studija na Arhitektonskom fakultetu). Biografije članova organizacionog tima priložene su u aneksu.

8

9

O Letnjoj školi arhitekture

Početak LŠA u Petnici je vezan za obeležavanje 150 god arhitektonske nastave u Srbiji - prve letnje škole održavale su se od 1996. do 1999. god. Njene glavne prednosti u odnosu na fakultetsku nastavu su bile neformalnost i im-provizacija u nepoznatom, zatečenom okruženju, eksperimentalnost i spoj teorije i prakse. Tu su studenti za vrlo kratak period postizali izuzetne rezultate i obogaćivali svoje znanje, kao i radno iskustvo, na drugačiji način od onoga na koji su navikli, prevazilazeći ograničenja fakultetske nastave. Škola je imala krovnu temu u okviru koje su mentori radionica razvijali konkretne zadatke za grupe studenata. Škola je trajala 2 nedelje. Ovakav model je zadržan i u LŠA 2014.

Trinaest godina nakon poslednje održane Letnje škole, studenti su 2012. godine inicirali obnovu ovakvog načina učenja arhitekture, uz podršku Arhitektonskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. Kroz niz sastanaka grupe od preko 100 zainteresovanih studenata i profesora, došlo se do manifesta iz kojeg je proizašla tema LŠA 2012 - „Promena uslova“. Škola je organizovana u Istraživačkoj stanici Petnica, okupila je 30 studenata, 10 mentora, 8 predavača, a organizovalo ju je 6 studenata master studija AF u Beogradu. Letnja škola 2012 u Petnici je organizovana u čast i sećanje na arhitektu Vladu Milića, docenta AF, koji je bio jaka veza između Univerziteta i prvih Letnjih škola arhitekture.

Kao rezultat škole napisan je „Priručnik za organizovanje Letnje škole arhitekture“, izdat od strane Arhitektonskog fakulteta u Beogradu, koji predstavlja objašnjenje procesa organizovanja jednog ovakvog projekta. Priručnik je dostu-pan u svim bibliotekama fakulteta u regionu, predstavljen je u okviru BINE, i na Salonu arhitekture 2014, u kategoriji Publikacije.

Tokom LŠA 2012, svaki dan se razbuđivalo uz zajedničko razgibavanje. Ostatak dana se provodio na radu u radioni-cama, a predveče su održavana inspirativna predavanja koja su vodili predavači poput Ivana Kucine (arhitekta, profe-sor) , Đorđa Balmazovića Žoleta i Dragana Protića Prote (grupa Škart), Branka Pavića (grafičar, dizajner, profesor), Srđana Verbića (istraživač, pisac), Monike Milosavljević (arheolog) i Ksenije Petovar (socijolog). Dan se završavao raznovrsnim interesantnim događajima (hor na livadi, arhitektura neba, priča o šamanima, itd) i zajedničkim druženjem. Teren za rad je varirao od grada Valjeva do prirodnog okruženja Istraživačke stanice Petnica. Teme radionica bile su: Petnička stanica u prirodi, Res publica, Arhitektura i priroda, Light night i Re:1/1.

Proces organizovanja Letnje škole arhitekture bio je usmeravan, s jedne strane na upoznavanje i razumevanje njenog programa i očekivanih rezultata, a sa druge strane na individualno angažovanje i uloge u samoj organizaciji. Važno je napomenuti da su autori ove knjige za veoma kratko vreme uradili ogroman posao, od upoznavanja, razgovora, sastanaka pa sve do formulisanja zadatka, manifesta i tematskog okvira. Celoviti put od ideje do realizacije opisan je u priručniku koji daje smernice za buduće istraživače, zaljubljenike u arhitekturu, kao i one koji žele da pokreću i ostvare svoje ciljeve. - prof. dr Vladan Đokić

...zabeleška rezultata škole, oličena u Priručniku, predstavlja nemerljiv doprinos promeni postojećeg sistema vred-nosti u našoj sredini; formiranje nosača informacija za sećanje i ocenu budućnosti, ovde je od presudnog značaja, pogotovu za oblast arhitekture gde smo posebno „manjkavi”. - arh. Ivan Rašković, docent

10

11

12

13

14

SPECIFIČAN CILJ 1PRAKTIČNA PRIMENA ZNANJA

AKTI

VNOS

TI P

OTRE

BNE

ZA R

EALI

ZACI

JU C

ILJE

VA

SPECIFIČNI CILJ 2USPOSTAVLJANJE DIJALOGA

Pronalaženje inovativnih rešenja na prepoznate probleme i realna implementacija zamisli u konkretnom prostoru kroz ostvarivanje novog sistema razmišljanja i formiranje kreativnih ideja uspostavljanjem neformalnog odnosa između participanata i mentora.

Povezivanje studenata arhitekture, budućih mladih lidera zemalja regiona (Crne Gore, Bosne i Hercegovine, Hrvatske, Slovenije, Makedonije i Srbije), radi razmene iskustava dobijenih kroz drugačiji pristup arhitekturi svake od obrazovnih institucija.

PROMOCIJA ŠKOLE - ŠTAMPANI MATERIJAL(PLAKATI, PAMFLETI, NALEPNICE)

SASTANAK PREDSTAVNIKA FAKULTETA IZ REGIONA PRE ŠKOLE

SASTANCI SA MENTORIMASASTANCI SA STUDENTIMASASTANCI SA PREDAVAČIMAŠTAMPANI PAKET ZA UČESNIKE

OBEZBEĐIVANJE MATERIJALA I TEHNIČKE OPREME ZA RAD U RADIONICAMA OBEZBEĐIVANJE ALATA ZA RAD U RADIONICAMA

PROMOCIJA ŠKOLE - RADIONICA DIZAJNA I IZRADE ŠTAMPE NA MAJICAMA

TEMATSKA EKSKURZIJA U VEZI SA IZAZOVOM NA ŠIROJ LOKACIJI

OBEZBEĐIVANJE NAGRADA I DIPLOMA ZA UČESNIKE

IZLOŽBA REZULTATA RADIONICA NAKON LETNJE ŠKOLE 2014

PROJEKCIJA FILMA O LETNJOJ ŠKOLI 2014ŠTAMPANJE I DIZAJN PUBLIKACIJE O LETNJOJ ŠKOLI 2014

PREZENTOVANJE REZULTATA LŠA2014 NA FAKULTETIMA U REGIONU

VEČERA ZA ORGANIZATORE, MENTORE I PREDAVAČE

AKTIVACIJA WEB STRANICE

ŠTAMPANI PAKET ZA MENTORE

PROMOCIJA ŠKOLE - IZLOŽBA KONKURSNIH REŠENJA ZA LOGO ŠKOLE

ISTRAŽIVANJE LOKACIJE - POSETA I KONTAKTI













OPŠTI CILJ


Pružanje neformalnog obrazovanja studentima arhitekture iz zemalja regiona, u promenjenim uslovima, gde su studenti i mentori usredsređeni jedni na druge, čime je obezbeđeno uspostavljanje primarnih veza sarad-nje kao osnova za rešavanje svih izazova i specifičnih problema koji se u toku rada nameću, a usko su vezani za konkretno stvaranje u struci i specifičnosti lokalne zajednice.

15

SPECIFIČAN CILJ 1PRAKTIČNA PRIMENA ZNANJA

AKTI

VNOS

TI P

OTRE

BNE

ZA R

EALI

ZACI

JU C

ILJE

VA

SPECIFIČNI CILJ 2USPOSTAVLJANJE DIJALOGA

Pronalaženje inovativnih rešenja na prepoznate probleme i realna implementacija zamisli u konkretnom prostoru kroz ostvarivanje novog sistema razmišljanja i formiranje kreativnih ideja uspostavljanjem neformalnog odnosa između participanata i mentora.

Povezivanje studenata arhitekture, budućih mladih lidera zemalja regiona (Crne Gore, Bosne i Hercegovine, Hrvatske, Slovenije, Makedonije i Srbije), radi razmene iskustava dobijenih kroz drugačiji pristup arhitekturi svake od obrazovnih institucija.




OBEZBEĐIVANJE MATERIJALA I TEHNIČKE OPREME ZA RAD U RADIONICAMA OBEZBEĐIVANJE ALATA ZA RAD U RADIONICAMA

PROMOCIJA ŠKOLE - RADIONICA DIZAJNA I IZRADE ŠTAMPE NA MAJICAMA























OPŠTI CILJ


Pružanje neformalnog obrazovanja studentima arhitekture iz zemalja regiona, u promenjenim uslovima, gde su studenti i mentori usredsređeni jedni na druge, čime je obezbeđeno uspostavljanje primarnih veza sarad-nje kao osnova za rešavanje svih izazova i specifičnih problema koji se u toku rada nameću, a usko su vezani za konkretno stvaranje u struci i specifičnosti lokalne zajednice.

SPECIFIČNI CILJ 3ODRŽIVI RAZVOJ LOKALNE ZAJEDNICE

SPECIFIČNI CILJ 4PODIZANJE SVESTI O ZNAČAJU

ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE

Podizanje svesti o značaju zaštite životne sredine i iskorišćavanje potencijala lokacije podsticanjem održivog razvoja lokalne zajednice u okviru koje se odvija Letnja škola arhitekture uključivanjem relevantnih stejkholdera iz svih društvenih sektora (javni, privatni i civilni).

Informisanje, edukacija i podizanje svesti o značaju arhitektonske struke u zaštiti životne sredine i primeni principa zaštite radi smanjenja negativnih uticaja u saradnji sa zainteresovanim stranama.

AKTI

VNOS

TI P

OTRE

BNE

ZA R

EALI

ZACI

JU C

ILJE

VA


SASTANCI SA MENTORIMASASTANCI SA STUDENTIMASASTANCI SA PREDAVAČIMAŠTAMPANI PAKET ZA UČESNIKEOBEZBEĐIVANJE MATERIJALA I TEHNIČKE OPREME ZA RAD U RADIONICAMA OBEZBEĐIVANJE ALATA ZA RAD U RADIONICAMA





















16

17

Ciljne grupe

Zahtevi koji se nameću realizacijom projekta zasnivaju se na uključivanju svih stejkholdera u proces stvaranja ideje o Letnjoj školi i njene implementacije. Ciljne grupe našeg projekta, koji je prvenstveno namenjen studentima arhitektonskih fakulteta, obuhvataju i zaposlene svih fakulteta država iz regiona (Hrvatska, Bosna i Hercegovina, Slovenija, Makedonija, Crna Gora) i njihove studente predstavnike. Učesnici Letnje škole arhitekture 2014, studenti arhitekture, imaće jedinstvenu priliku da steknu i prošire svoja znanja o arhitekturi i razmene iskustva koja će im omogućiti da na pravi način delaju u svojoj struci u budućnosti, što je jedan od osnovnih ciljeva ovog projekta. Zato oni, kao budući lideri svoje zajednice, predstavljaju osnov za realizovanje projekta.

Sledeća neizostavna grupa stejkholdera jesu zaposleni na fakultetima, koji će biti jedni od ključnih prenosilaca znanja, čime se postiže neprekidno i konstantno usvajanje novih veština i znanja učesnika škole. Njihova uloga je da uspostave uspešnu saradnju svih fakulteta iz regiona i da zainteresuju studente da uzmu učešće u Letnjoj školi. Zaposleni pomažu niz aktivnosti koje će se odvijati u ovim periodima, što će pomoći da se škola više nego uspešno realizuje i predstavi bazu za održivost projekta u narednim godinama. Proces saradnje je već otpočeo prethodnim akcijama, i naišao na potencijal za dalje angažovanje nastavnog osoblja u realizaciji Letnje škole. U skladu sa širinom obrazovanja koju želimo da pružimo učesnicima škole, akcenat stavljamo na interdisciplinarnost, koja se ostvaruje kroz saradnju sa stručnjacima i studentima sa različitih fakulteta (Filozofskog, Biološkog, FPN-a, FON-a, Umetničke akademije...). Ovakvim pristupom pokazuje se koliko je arhitektura povezana sa drugim disciplinama u oblikovanju svakodnevice i kako predstavlja neodvojivi segment života svake zajednice.

Kada se govori o lokaciji i uspešnosti projekta, lokalna zajednica, kao i privatni sektor u mnogome pomažu da se postave prave vrednosti u arhitekturi na koju nailazimo u lokalnom kontekstu. Oni su jako bitni činioci svakog projekta, jer rezultatima radionica škole, bivaju upućeni u mogućnosti razvoja sopstvenog područja. Ovaj vid partnerstava je već otpočeo realizacijom prethodne Letnje škole 2012. godine i pokazao dobre rezultate. Okupljanje mladih stručnjaka punih energije u nekom regionu Srbije, oko aktuelnih problema, tokom 10 dana, ima potencijal da napravi veliku promenu i pokrene mnoge procese. Sa druge strane, konkretni izazovi i pitanja koja se tako formiraju omogućavaju studentima da bolje razumeju svoj poziv i dalje usmerenje u postizanju što boljih rezultata i dobrobiti za društvo u celini. Stoga nastojimo da nastavimo povezivanje sa javnim i privatnim sektorima lokalnih zajednica kako bi ostvarili opšti cilj projekta i uticali na njegov što bolji kvalitet.

JAVNI SEKTOR PRIVATNI SEKTOR CIVILNI SEKTOR

STEJKHOLDERI

ARHITEKTONSKI FAKULTET U BEOGRADU SPONZORI LETNJE ŠKOLE

DONATORI LETNJE ŠKOLE

STUDENTI ARHITEKTURE

STUDENTI PREDSTAVNICI FAKULTETA

PREDAVAČI IZ STRUKE

PREDAVAČI VAN STRUKE

MENTORI

DRUŠTVA ARHITEKATA

STUDENTSKE ORGANIZACIJE

NEVLADINE ORGANIZACIJE

STUDENTI ORGANIZATORI

OSOBE ZADUŽENE ZA PRIPREMANJE HRANE

OSOBE ZADUŽENE ZA BRIGU O HIGIJENI

FOTOGRAFI

PROMOTERI

LEKTORI

TURISTIČKA ORGANIZACIJA

OPŠTINA / ZAJEDNICA

MINISTARSTVA / SEKRETARIJATI

ARHITEKTONSKI FAKULTET U NOVOM SADU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U ZAGREBU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U SPLITU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U PODGORICI

ARHITEKTONSKI FAKULTET U SARAJEVU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U SKOPLJU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U LJUBLJANI

KOMPANIJE KOJE SE BAVE PROIZVODNJOM I PRODAJOM MATERIJALAKOMPANIJE SA SEDIŠTEM NA TERITORIJI LOKALNE ZAJEDNICE

ŠTAMPARIJE

MEDIJIARHITEKTONSKI FAKULTET U NIŠU

ARHITEKTONSKI FAKULTET U MARIBORU

18

19

CILJ REZULTATI INDIKATORI

Pronalaženje inovativnih rešenja na prepoznate probleme i realna imple-mentacija zamisli u konkretnom pros-toru kroz ostvarivanje novog sistema razmišljanja i formiranje kreativnih ideja uspostavljanjem neformalnog odnosa između participanata i mento-ra.

Povezivanje studenata arhitekture, budućih mladih lidera zemalja regio-na (Crne Gore, Bosne i Hercegovine, Hrvatske, Slovenije, Makedonije i Srbije), radi razmene iskustava dobi-jenih kroz drugačiji pristup arhitekturi svake od obrazovnih institucija.

Prepoznavanjem i iskorišćavanjem potencijala lokacije podstiče se održivi razvoj lokalne zajednice u okviru koje se odvija Letnja škola arhitekture uključivanjem relevantnih stejkholdera iz svih društvenih sektora (javni, privatni i civilni).

Informisanje, edukacija i podizanje svesti o značaju arhitektonske struke u zaštiti životne sredine i primeni princi-pa zaštite radi smanjenja negativnih uticaja u saradnji sa zainteresovanim stranama.

Učešće studenata sa fakulteta iz zemalja regiona u aktivnostima Letnje škole arhitekture (konkurs za logo, sastanak predstavnika, sama Letnja škola). Raznovrsnost rezultata radioni-ca. Umrežavanje mladih stručnjaka iz regiona.

Studenti učesnici Letnje škole arhitek-ture i relevantni stejkholderi identifi-kuju i rešavaju konkretne probleme lokalne zajednice (kroz edukaciju, debate, razgovore, realizaciju projeka-ta).

Učesnici Letnje škole arhitekture na radionicama promišljaju i kreiraju jednostavna rešenja za smanjenje negativnih uticaja na životnu sredinu i potencijalno ih primenjuju na lokaciji. Rezultati radionica se prezentuju, na izložbama tokom i posle škole i u lokalnoj zajednici.

Broj studenata iz različitih zemalja - učesnika na konkursu za logo. Broj fakulteta koji podržavaju projekat Letnje škole. Broj studenata iz različi-tih zemalja - učesnika Letnje škole. Broj posetilaca na prezentacijama Letnje škole na fakultetima u zemlji i regionu.

Broj učesnika svih grupa aktera na debati/u razgovoru/realizaciji projek-ta. Kvalitet metodologije pristupa identifikaciji i rešavanju problema(o-cenjuju relevantni stručnjaci). Broj predloženih rešenja postojećih prob-lema. Ocena kvaliteta rešenja do kojih se došlo.

Kvalitet, inovativnost i primenljivost rešenja do kojih se došlo tokom radionica. Broj rešenja do kojih se došlo, izvedenih modela rešenja i primenjenih rešenja na lokaciji. Odziv posetilaca na izložbama i njihova kritika predloženih rešenja.

Učesnici Letnje škole arhitekture primenjuju stečena znanja i veštine kroz rad na 5 radionica u malim grupama.

Ocena procesa rada i kvaliteta proiz-voda radionice od strane relevantnih stručnjaka. Naučni izveštaji mentora u stručnim publikacijama o metod-ologiji primenjenog edukativnog procesa u neformalnom okruženju.

PRAKTIČNA PRIMENA ZNANJA

USPOSTAVLJANJE DIJALOGA

ODRŽIVI RAZVOJ LOKALNE ZAJEDNICE

PODIZANJE SVESTI O ZNAČAJU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE

Rezultati i indikatori

20

21

Promocija škole i ispitivanje ciljnih grupa

U cilju aktiviranja Letnje škole arhitekture 2014 organizovane su dve akcije, a to su:-Interaktivni događaj na Arhitektonskomk fakultetu Univerziteta u Beogradu – Dva sata bez vrata.-Konkurs za dizajn logoa LŠA2014

Dva sata bez vrata

Događaj „Dva sata bez vrata“, nastao kao promocija Letnje škole arhitekture 2014, održan je 24.02.2014. godine na Arhitektonskom fakultetu u Beogradu. Akciji je prethodila prezentacija Letnje škole u amfiteatru fakulteta, gde se predstavio novoformirani organizacioni tim (Jelena Jerinić, Ivana Jevremović, Tijana Kostić, Maja Nikolić, Blagica Petrićević, Hristina Stojanović, Nestor Stojić, Nikola Tucović – studenti Arhitektonskog fakulteta Univerziteta u Beogradu). Na prezentaciji su predstavljene Letnje škole koje su se ranije održavale u Petnici, sa željom da se studenti upoznaju sa konceptom Letnje škole i da im se prenese atmosfera i način rada sa Letnjih škola. Ovom akcijom, Arhitektonski fakultet u Beogradu postao je muzej na 2 sata, a akciji je prisustvovalo više od 300 studenata i oko 120 zaposlenih na Arhitektonskom fakultetu u Beogradu.

Nakon prezentacije, u dogovoru i u saradnji sa nastavnim i nenastavnim osobljem fakulteta organizovana je interak-tivna šetnja po profesorskim kabinetima. Vrata svih kabineta su bila otvorena na dva sata, svaki kabinet je imao svoje obeležje takoreći svoj logo, a pored svakog kabineta su postavljena profesionalna stabla tj. stabla bivših i sadašnjih korisnika.

Konkurs za dizajn logoa

Konkurs za dizajn logoa je raspisan 17.02.2014. a završen je 03.03.2014. Za konkursni žiri su je bila odabrana grupa Škart. cilj organizacije konkursa bio je da se podstaknu studenti i đaci srednjih škola da svojom kreativnošću doprinesu realizaciji projekta time što će dizajn logoa biti interpretacija njihove zamisli škole.

Konkurs je raspisan na internacionalnom nivou i okupio je sve studente i đake iz regiona koje povezuje zajedničko interesovanje za arhitekturu, dizajn i umetnost. Konkurs je objavljen na više od 30 sajtova u zemlji i regionu, a na konkurs je pristiglo preko 100 radova. Ovakva akcija je služila da proširi ideju o Letnjoj školi u zemlji i regionu iz ra-zloga što će ovogodišnja letnja škola biti internacionalnog karaktera.

22

23

Tema

Tema Letnje škole arhitekture 2014 je moba. Moba je stari narodni običaj udruživanja i najčešći vid međusobnog pomaganja. Na taj način se pokazuje dobra volja i želja za druženjem čime se stvara mreža među ljudima kao i čvrsta povezanost zasnovana na visokim moralnim odnosima i poštovanju. Osećanja i usluga su obostrani, kao i rezultati rada. Učesnici će se okupiti u ovakvom duhu na Avali oko niza zadataka u vezi sa programskom revitalizacijom smeštajno-rekreativnog centra „Šuplja stena” u cilju prenamene kompleksa u edukativno-rekreativni centar.

Zahvaljujući mobi, svaki član zajednice može uspešno da obavi najvažnije poslove i tako obezbedi opstanak. Stvara se samoodrživa zajednica, kao i čitav jedan samoodrživi sistem kako vezan za ljude, tako i za prirodu od koje zavise. Rad na mobi je besplatan i dobrovoljan, zasniva se na etičkim normama, zna se da onaj ko je pozvan da radi može da računa da će usluga da mu bude uzvraćena. Moba je inicijalno bila u vezi sa obavljanjem sezonskih poslova, ali i prilikom izgradnje privatnih građevinskih objekata.

Postoji jasna podela rada i uvek se zna uloga svakog učesnika. Svi učestvuju shodno znanju i snazi koju su sticali vremenom. Svako obavlja deo posla za koji je sposoban i paralelno prikuplja nove veštine od ljudi sa kojima radi. Organizacione sposobnosti, funkcionisanje u grupi i saradnja su osnova, kao i produkt, prikupljanja ljudi u ovakav sistem. Svako će da doprinese onom u čemu je dobar i usput u duhu zajedničkog rada nauči nešto novo. Učesnici će oštriti svoja znanja i sticati iskustvo dok kompleksu „Šuplje stene“ budu stvarali uslove za nove aktivnosti. Kompleksnost izrade i osmišljavanja ovakvog projekta podrazumeva širok spektar znanja počevši od urbanističkih, projektantskih do konstruktivnih.

Mobe su imale širu socijalnu ulogu, jer iako su se ljudi okupljali prvenstveno zbog rada , u takvim prilikama su se i družili, zabavljali uz pesmu i igru, a organizovana su i mnoga nadmetanja. Organizator mobe obezbeđuje hranu i vodu, a ponekad domaćin poziva i nekog muzičara. Mobe su bile sveobuhvatni izraz života jedne zajednice, zahvaljujući kojima je svakodnevni život bio olakšan i koji je obogaćen moralnom i socijalnom komponentom važnom za svakog člana društva kako u istoriji, tako još više danas. Kroz ovaj oblik starog narodnog običaja smeštenog u moderno vreme ljudi iz regiona će se okupiti i u duhu zajedništva razmenjivati iskustva i znanja prilikom rada na radionicama zasnovanih na problemu „Šuplje stene“. Koristiće svoja znanja na živom primeru i zajedno doći do rešenja. Saradnja je zasnovana na međusobnom dijalogu koji će u uslovima aktivne prakse stvarati nove ideje i međusobno razumevanje.

24

25

Lokacija

U skladu sa potrebama Letnje škole, a u saradnji sa opštinom Vračar, kao pogodna lokacija, odabran je prostor Šuplje stene na Avali, radi unapređenja resursa i aktiviranja lokacije, u okviru čega je planirana programska revitalizacija devastiranog dela objekta Šuplja stena u edukativno-rekreativni. Cilj je da se ova lokacija aktivira i izazove kreativne procese i razmišljanja kod studenata, koje će mentori uokviriti i usmeriti u pravcu ostvarivanja prosperiteta u lokalnoj zajednici.

Mesto održavanja Letnje škole arhitekture pruža nove uslove za rad u odnosu na formalnost u okviru svakog fakulteta. Lokacija treba da podrži ideju o pružanju neformalnog obrazovanja studentima arhitekture iz regiona.

Lokacija inspiriše studente da proučavaju i pokušaju da reše sve izazove i specifične probleme koji se u toku rada nameću, a usko su vezani za konkretno stvaranje u struci i specifičnosti lokalne zajednice. Mesto održavanja ima za zadatak da izazove određenu reakciju studenata i da ih aktivira da posmatraju stvari van utvrđenog okvira na koji su navikli. Kao krajnji rezultat reakcije na okolinu javlja se produkcija koja će u budućnosti doprineti planiranju razvoja lokalne zajednice.

Šuplja stena je izolovana iz urbanog tkiva, što omogućuje stvaranje karakterističnih odnosa i prema radu, i prema ljudima (mentorima, studentima) koji istovremeno na takvom mestu borave, što je važno zbog podsticanja kreativnog razmišljanja i bolje produktivnosti. Pošto se nalazi u takvom okruženju, Šuplja stena predstavlja poseban vid izazova i inspiracije za mlade stručnjake u oblasti arhitekture.

26

27

Dinamički plan

SASTANCI ORGANIZACIONOG TIMA

MART - JUL 2014

(PRIPREMA)

JUL 2014

(PRED LŠA)

JUL 2014

(TOKOM LŠA)

JUL - SEPTEMBAR 2014

(NAKON LŠA)

OKTOBAR 2014 - JUL 2015

(ZAVRŠETAK)

PROSTOR

AKTIVNOSTRAZLOG PODAKTIVNOST VREME

PROSTOR

PROSTOR

PROSTORSMEŠTAJHRANA

PROGRAMIRANJEDIZAJNDOMENŠTAMPA ZA IZLOŽBU

ALATMATERIJALPREVOZ MATERIJALA

STRUČNA LITERATURAŠTAMPANI MATERIJALPRIBOR

ŠTAMPAMAJICEPRIBOR

NAJAM AUTOBUSAPREVOZ MENTORAPREVOZ PREDAVAČATEHNIČKE POTREBEEKSKURZIJASTUDENTIMENTORIPREDAVAČIORGANIZATORI

ORGANIZACIONI TIMVODIČ EKSKURZIJETELEFONINTERNETPROSTORŠTAMPAPROSTORŠTAMPAPROSTOR

PROSTORDIZAJN I PRELOMLEKTURA I PREVOD

ŠTAMPA

ŠTAMPAŠTAMPAPUTNI TROŠKOVISMEŠTAJNI TROŠKOVIHONORAR

AKREDITACIJE

PUTNI TROŠKOVIOBILAZAK LOKACIJE

INTERNETKANCELARIJSKI MATERIJAL

TROŠKOVI REPREZENTACIJE


ŠTAMPA PAKETA ZA MENTORE

ŠTAMPA PROMOTIVNIH PLAKATA

ŠTAMPA PAKETA ZA PREDSTAVNIKE

NAGRADAZA POBEDNIČKO REŠENJE

MATERIJAL ZA POSTAVKU IZLOŽBE


ŠTAMPA PROMOTIVNIH PLAKATA

PUTNI TROŠKOVI

ŠTAMPA PAKETA ZA PREDAVAČE

SASTANCI SA MENTORIMA

SASTANCI SA PREDAVAČIMA

SASTANCI SA STUDENTIMA

SASTANAK PREDSTAVNIKA STUDENATA IZ REGIONA

POKRETANJE WEB STRANICE

ISTRAŽIVANJE LOKACIJE:ORGANIZACIONI TIM + ODLAZAK SA MENTORIMA

PAKETI ZA UČESNIKE

AKCIJA 2: "GRAFIČKA RADIONICA DIZAJNA I IZRADE ŠTAMPE NA MAJICAMA"

MATERIJAL ZA RADIONICE

TRANSPORT

TROŠKOVI REPREZENTACIJETEHNIČKA OPREMANAGRADE I DIPLOME

LJUDSKI RESURSI

KOMUNIKACIJA

IZLOŽBA

PROJEKCIJA FILMA

PUBLIKACIJA

VEČERA ZA ORGANIZATORE I PREDAVAČE

EVALUACIJA I FINANSIJSKI IZVEŠTAJ

PREZENTACIJA REZULTATA ŠKOLE NA UNIVERZITETIMA IZ REGIONA

BORAVAK (SMEŠTAJ + HRANA)

KANCELARIJSKI I PRATEĆI MATERIJAL

AKCIJA1: “KONKURS ZA LOGO LŠA 2014”

PRAKTIČNA UPOTREBA ZNANJA

USPOSTAVLJANJE DIJALOGA

ODRŽIVI RAZVOJ LOKALNEZAJEDNICE

PODIZANJE SVESTI O ZAŠTITI ŽIVOTNE SREDINE

28

Program LŠA 2014

Struktura programa Letnje škole arhitekture 2014 sastoji se iz četiri osnovne celine.

Prva je posvećena radionicama i ona predstavlja osnovni modul. Predviđeno je 5 radionica sa po 10 studenata, vođenih od strane jednog ili dva mentora. Radionice predstavljaju glavni fokus Letnje škole, stoga je predviđeno da se odvijaju svakodnevno u toku trajanja škole. Mentorima je, u tom smislu, ostavljena sloboda da svoju dinamiku rada na radionici projektuju u odnosu na koji promišljaju tematski okvir.

Drugi modul čine predavanja koja služe da tematski okvir dodatno prošire. Zamišljeno je da se održavaju svakodnev-no, posle radnog dela dana na radionicama, kako bi se stvorila mogućnost za kasniju autorefleksiju učesnika, na os-novu primljenih informacija tog dana. Predavanja vode gostujući predavači, arhitektonske ili druge struke. Predavanja koncipiraju predavči i ona mogu biti organizovana u vidu jednosmerne komunikacije ili u vidu seminara, neformalnih diskusija ili debata. Sva predavanja se održavaju na srpskom jeziku.

Treći, večernji, modul podeljen je na dva podmodula - događaj i mobu. Oba podmodula predstavljaju platformu za međusobnu interakciju svih učesnika letnje škole. Održavaju se nakon radionica i predavanja u toku dana, a naizmenično u toku trajanja cele letnje škole. Moba, kao podmodul koji nosi naziv ovogodišnje letnje škole, predstav-lja nadogradnju radionicama koje se održavaju u toku dana, u vidu zajedničkog rada svih učesnika letnje škole na zadatu temu mentora iz jedne radionice. Događaj, sa druge strane, kao podmodul koji dopunjuje mobu, predstavlja opušteniji vid interakcije između učesnika letnje škole i podrazumeva zajedničko druženje kroz pravljenje roštilja, gledanje filmova, žurke, organizovanja nacionalne večeri.

Četvrti, dodatni, modul posvećen je ekskurziji i planiran je za šesti dan Letnje škole u vidu izleta vođenog od strane stručnog vodiča. Ekskurzija je predviđena za sve učesnike Letnje škole, a njen cilj je upoznavanje kulturnog nasleđa i arhitektonskih dostignuća koja su u vezi sa tematskim okvirom Letnje škole, pokretanje novih tema i niza diskusija na licu mesta, kao i mali predah učesnika.

29

Učesnici Letnje škole arhitekture

Organizatori...................................................................................................................................................10Mentori.......................................................................................................................10 (2 po radionici)Participanti..................................................50 (30 sa Univerziteta u Beogradu + 20 sa ostalih univerziteta)Dokumentacija ..........................................................................................3 (fotograf, novinar, snimatelj)Gostujući predavači..............................................................................................................................10 Gostujući kritičari.................................................................................................................................10Ekskurzija......................................................................................................................2 (vodič i prevoz)

30

31

32

33

Evaluacija

Evaluacijom uspešnosti projekta baviće se članovi našeg tima, koji će pratiti razvoj projekta od njegovog početka pa sve do poslednje aktivnosti, a u okviru Letnje škole biće organizovana posebna radionica koja će se baviti dokumentovanjem projekta. Procena uspešnosti Letnje škole arhitekture će se vršiti vrednovanjem rezultata nastalih tokom rada na radionicama, na osnovu relevantnih indikatora - konkretnih proizvoda radionica, broja učesnika, mentora i predavača, odziva stejkholdera iz lokalne zajednice, kvaliteta zaključaka diskusija i javnih izlaganja, kao i putem fotografija i filmova. Svakog dana trajanja škole, na sajtu će se objavljivati obaveštenja sa lica mesta i prenositi atmosfera sa radionica i zajedničkih okupljanja. Rezultati svih radionica će, poslednjeg dana škole, biti predstavljeni gostujućim kritičarima čiji će komentari biti dokumentovani i uvršteni u finalni izveštaj. Rezultati Letnje škole biće predstavljeni i na izložbi koja će se održati nakon njenog završetka, kao i kroz publikaciju koja će govoriti o radu na projektu, broju učesnika, atmosferi na radionicama i njihovim finalnim proizvodima. Nakon završetka projekta, članovi Organizacionog tima će posetiti Univerzitete iz regiona sa kojima je ostvarena saradnja tokom trajanja škole i kroz interaktivne prezentacije/radionice predstaviti Letnju školu arhitekture i njene rezultate.

34

Budžet

35

36

37

Rizici

U cilju održivosti projekta, sagledali smo glavne rizike u njegovoj realizaciji.

Jedan od osnovnih rizika jeste odsustvo interesovanja u lokalnoj zajednici od strane stejkholdera iz javnog, privatnog i civilnog sektora. Rizik planiramo da prevaziđemo tako što ćemo kampanjom, promocijom, neposrednim kontaktom zainteresovati stejkholdere da uzmu učešće. Pre svega poseban akcenat stavljamo na dobro istraživanjem lokacije i pronalaženje polja zajedničkog interesovanja (ovaj proces je već započet i daje dobre rezultate). Primer uspešnog prevazilaženja ove vrste rizika prilikom organizovanja prethodne letnje škole jeste ostvarivanje više nego uspešne saradnje sa: Skupštinom opštine Valjevo, Društvom arhitekata Valjeva, Društvom istraživača Valjeva “Vladimir Mandić Manda”, lokalnim novinama i televizijskim stanicama, arhitektonskim biroima i građevinskim firmama.

Sledeći rizik se odnosi na nedovoljnu zainteresovanost studenata sa ostalih fakulteta država u regionu. Kako bismo to sprečili stupili smo u kontakt i započeli saradnju sa predstavnicima studenata sa ostalih fakulteta, koji će na svojim matičnim institucijama promovisati ideju ovogodišnje Letnje škole. Planirali smo i organizovanje niza akcija koje će animirati studente i zainteresovati ih da se prijave za učešće na Letnjoj školi. Realizovanje ovih akcija je već otpočelo organizovanjem konkursa za izradu logotipa Letnje škole arhitekture 2014, raspisanom na internacionalnom nivou. Konkurs je naišao na značajan odziv đaka i studenata iz svih država bivše SFRJ (pristiglo je ukupno 114 radova). Planira se i unapređenje internet prezentacije letnje škole, kao i nastavak promocije škole na svim društvenim mrežama.

U slučaju da dođe do nemogućnosti realizovanja škole na željenoj lokaciji, usled nepredviđenih okolnosti, postoje dve rezerve lokacije koje smo odabrali kao potencijalna mesta zamene primarne lokacije. Ujedno postoji mogućnost neadekvatnosti radionica predloženih od strane mentora, svojom temom, koja ne bi bila u dovoljnoj meri povezana sa lokacijom i problematizovala pitanja u lokalnoj zajednici. S tim u vezi, pravljenjem mentorskog paketa bismo edukovali mentore o široj temi i problemima lokalne zajednice na osnovu kojih bi oni predložili svoje radionice. Mala je verovatnoća da do ovog rizika dođe, u suprotnom selektovanjem od strane stručnog lica (dekana ili nekog od profesora) odgovarajućih radionica od svih predloženih, ovaj rizik svodimo na minimum.

Postoji rizik da neki od mentora u poslednjem trenutku bude sprečen da učestvuje na Letnjoj školi. To ćemo prevazići tako što ćemo prethodno obezbediti zamenu mentora, ili organizovati radionice tako da isvaku radionicu vode po dva mentora, što će pomoći i boljoj posvećenosti mentora studentima i povećati produktivnost radionica.

38

39

Održivost projekta

Arhitektonski fakultet u Beogradu bijenalno formira tim studenata master studija, koji, uz institucionalnu podršku fakulteta, ima zadatak da osmisli i realizuje Letnju školu. Za koordinatore novog tima biraju se dva člana organiza-cionog tima prethodne Letnje škole. Čitav proces organizovanja škole prepušta se studentima, koji potpuno samo-stalno organizuju školu pod pokroviteljstvom fakulteta. Uspostavljanjem ovakvog modela organizovanja osigurava se održivost Letnje škole arhitekture.

Najveći kvalitet ovog modela vannastavnog programa je upravo u tome što ga organizuje grupa studenata koja nije uslovljena u oblikovanju i tematiziranju Letnje škole arhitekture. Svaki organizacioni tim Letnje škole ima slobodu da se bavi trenutno aktuelnim temama i problemima, a i zadatak da odgovori na aktuelna pitanja i potrebe studenata. Na taj način ova vrsta aktivnosti uvek će ostati van granica formalne nastave odlikujući se svežinom i inovativnošću alternativnog programa.

Realizacijom ove Letnje škole, kao druge u nizu, stvara se nova tradicija održavanja škole i započinje primena ovog održivog modela organizovanja. Ovogodišnja Letnja škola već je učinila pomak u odnosu na prethodnu proširivši okvire delovanja na zemlje u regionu, stvarajući podlogu za unapređenje kvaliteta i obuhvata budućih škola.

Konstantan razvoj i razmena znanja i iskustava je moguća jedino uz kontinuirano održavanje Letnje škole arhitekture i njenu samu nadogradnju. Tradicija Letnje škole osigurava kvalitet napretka naše struke kroz aktivaciju participanata koji će kasnije postati inicijatori za razvoj i podizanje nivoa kvaliteta arhitekture u regionu i svetu.

40

42

43

44

PISMA PODRŠKE I PREPORUKE

Broj: 14/1.318/14 Banja Luka, 17.03.2014.

Pismo podrške organizacionom timu LŠA2014

Arhitektonskom fakultetu u Beogradu

Poštovani, Ispred Arhitektonsko-građevinskog fakulteta Univerziteta u Banjoj Luci podrţavam plan

i nameru organizacionog tima Letnje škole arhitekture 2014. Ţelja studenata da sami stvore svoje radno okruţenje i kreiraju svoj proces učenja od

ključne je vaţnosti za naše društvo. Smatram da takve inicijative moraju biti podrţane od svih institucija.

Nakon uspešno organizovane Letnje škole arhitekture u Petnici 2012. godine, sa

iskustvom starijih generacija, mlade kolege pokušavaju da taj vid vannastavne aktivnosti uključe u redovnu vannastavnu aktivnost Arhitektonskog fakulteta u Beogradu što toj inicijativi daje posebnu vrednost. Rezultati LŠA2012 odjeknuli su širom zemlje i regiona, a ova predstojeća škola ima potencijal da te rezultate čak i prevaziđe. Tim veoma sposobnih studenata dokazao je da u potpunosti moţe da sprovede ovako kompleksan projekat u delo, od logistike i dinamike finansija, do aktuelnog i izazovnog sadrţaja. Na ovaj način mladi se obrazuju i osposobljavaju za svet koji ih čeka nakon završenog fakulteta. Za razliku od prethodne škole, ova koja se planira ima nameru da okupi i studente iz regiona i pruţi jednu platformu za razmenu ideja na polju arhitekture i urbanizma za sve studente ovih prostora.

Studenti našeg fakulteta već su delom učestvovali u akcijama koje je organizacioni tim

LŠA2014 sprovodio do sada sa ciljem promocije škole, kao što je konkurs za logo škole, i vrlo su zainteresovani za dalje učešće na školi. Stoga sa zadovoljstvom podrţavam ovu inicijativu i radujem se njenom ostvarenju. Budućnost svih nas leţi upravo u tim mladim ljudima i jedino što moţemo jeste da verujemo u njih, i pruţimo im šansu da svoje ideje ostvare.

D e k a n

Prof. dr Milenko Stanković

50

51

52

PUBLIKACIJE

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

Documents

Letnja škola arhitekture 2014