Embed Size (px)
Citation preview
2
PRIMARIA
2
Prem
io C
aniem
al
Arte
Edito
rial 2
010
2aED
ICIÓN
DIRECCIÓN DE CONTENIDOS
Y SERVICIOS EDUCATIVOS Elisa Bonilla Rius
GERENCIA DE PUBLICACIONES
ESCOLARES Felipe Ricardo Valdez González
COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMER CICLOKarina Salgado Peña
CORRECCIÓN
Abdel López Cruz (coordinación), Eduardo Rodríguez Flores, Esther del Valle Padilla, Guadalupe Casillas Gómez, Laura Martínez García, Mauricio Del Río Martínez (Inglés)
DIRECCIÓN DE ARTE Y PORTADAQuetzatl León Calixto
DISEÑO GRÁFICO Jesús Arana, Claudia Adriana García, Marilú Jiménez, César Leyva
ICONOGRAFÍA E IMAGENRicardo Tapia, Yina Garza, Carlos Vargas, Carlos A. López, Elia Pérez
PRODUCCIÓN Carlos Olvera
FOTOGRAFÍA© 2010 Jupiterimages Unlimited, a division of Getty Images, © Archivo Digital - Digital Stock, propiedad de Durga Archivo Digital de Imágenes S.A. de C.V., Archivo SM Carlos Alberto Vargas, Armando Mora, Alfredo Salce, “México Independiente” Fresco y cemento coloreado, 1955-57, Palacio de Gobierno de Morelia, Michoacán, © 2009 Jupiterimages Corporation, a Getty Images company, INAH/FOTOTECA NACIONAL/FONDO CASASOLA
ILUSTRACIÓNAbraham Balcázar, Alejandro Herrerías, Camila Fernández de Córdova, Cecilia Cota, Claudia Navarro, David Nieto (Caldo de Pollo), Diego Jácome, Edmundo Santamaría, Eulalia Cornejo, Eunice Berenice Vizcaíno, Francisco Márquez, Francisco Morales, Gonzalo Gómez, Guido Chávez, Hugo Miranda, Humberto García, Isaac Ayuso, Isabel Arnaud, Javier Montiel, Luis Ángel Hernández, Luis Montiel, María Guadalupe Ochoa, Patricia Cárdenas, Raúl Zamorano, Roger Ycaza, Sara Palacios, Sheila Cabeza de Vaca, Teresa Martínez.
ESPAÑOL AUTORAS: Verónica Torres, Ana Solís • EDICIÓN: Margarita Álvarez Ruiz, Horacio Galicia Montilla • DIAGRAMACIÓN: Zoila Carrillo Ballesteros, Jesús Arana Trejo
MATEMÁTICAS
AUTORA: Chlóe Teresa Wilkes • EDICIÓN: Horacio Galicia Montilla• DIAGRAMACIÓN: Marilú Jiménez Meza, Jesús Arana Trejo
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
AUTORA: Marta Patricia Bautista Jaramillo • EDICIÓN: Diana Tzilvia Segura Zamorano, Horacio Galicia Montilla • DIAGRAMACIÓN: Juan Espinosa Peña, Jesús Arana Trejo
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
AUTORA: Mariana Alatorre Hernández • EDICIÓN: Margarita Javiedes Romero, Horacio Galicia Montilla • DIAGRAMACIÓN: Dora Maritza Garduño Gutiérrez, Jesús Arana Trejo
INGLÉS
AUTORA: Marian Day • COORDINACIÓN EDITORIAL: Lauren Robbins • EDICIÓN: Ángeles Lafuente, Catalina Pelayo • DIAGRAMACIÓN: Fausto Urban
TEMAS TRANSVERSALES
AUTORA: Marina Luisa Chávez • EDICIÓN: Margarita Javiedes Romero • DIAGRAMACIÓN: Óscar Chávez Ponce
FORMACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA
AUTORES: Museo Interactivo de Economía: Carmen Villaseñor Ferrer, Leticia Loza Trejo, Magnolia González Vilchis , Arturo Vallejo Novoa • EDICIÓN: Miriam Romo Pimentel • DIAGRAMACIÓN: Óscar Chávez Ponce
Aprendizaje integrado 2
Primera edición, 2010Segunda edición, 2011D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2010 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
Las marcas Ediciones SM®
y Aprendizaje integrado® son propiedad de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México/Printed in Mexico
Presentación
Aprendizaje integrado SM, 2a edición, es un libro de actividades que te
ayudará a mejorar tu aprendizaje escolar, ya que promueve la aplicación de
conocimientos en la vida diaria, dentro y fuera del aula.
Las asignaturas que lo integran —Español, Matemáticas,
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación Cívica y Ética
e Inglés— se organizan en cinco bloques, que a su vez se dividen
en lecciones. En éstas encontrarás información breve y precisa acerca del tema
que estudiarás, la cual te permitirá resolver la gran variedad de actividades
diseñadas especialmente para ti; al fi nal de cada lección hallarás un texto para
que valores lo aprendido.
Aprendizaje integrado SM incluye, además, sugerencias para trabajar con
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), mediante
la consulta a páginas de Internet, y el trabajo con computadora, calculadora,
recursos audiovisuales y libros de la Biblioteca de Aula.
Asimismo, cuenta con una sección especial para trabajar temas transversales
que vinculan los saberes de las diversas asignaturas con aquellos relacionados
con la formación económica y fi nanciera, la educación ambiental, la
educación para la paz, la educación para la interculturalidad y para
la equidad de género.
Por todo lo anterior, Aprendizaje integrado SM es el instrumento ideal
para optimizar tu desempeño escolar, pues con él estudiarás, ampliarás,
profundizarás y fortalecerás los temas más importantes que has visto en
la escuela.
¡Buena suerte!
2aED
ICIÓN
3tres
Estructura didáctica
Número de bloque
Corresponde a la organización bimestral
de los contenidos.
Número de lección
Es progresivo dentro del conjunto de lecciones de
cada asignatura.
Título de lección
Responde al contenido del programa ofi cial.
Aprendizajes esperados / conocimientos y habilidades
que los alumnos lograrán con el desarrollo de la secuencia didáctica.
Información conceptual
sufi ciente para la resolución de las actividades de aprendizaje.
Comprendo…
Expresa los contenidos conceptuales señalados en
el programa ofi cial. Y refl exiono Estimula la producción de ideas a partir de una pregunta que complementa, en forma razonada, crítica y creativa, los conceptos esenciales de la lección.
Situación cotidiana
Despierta el interés de los alumnos, activa sus conocimientos previos y plantea un problema
para encauzar el propósito de la lección.
4 cuatro
Desarrollo de lección
TIC
Plantea una actividad asociada con las Tecnologías de la Información y la Comunicación: recursos bibliográfi cos, audiovisuales e interactivos.
Las actividades siguen un orden predeterminado y progresivo.
Una ventana a
Favorece la integración de saberes y experiencias
desarrolladas en las distintas asignaturas de
cada grado.
Cierre de la lección
Resume el logro alcanzado en la lección (conocimiento, habilidad, valor, actitud).
Cada actividad contribuye a concretar el aprendizaje esperado, así como a desarrollar alguna de las habilidades específi cas de la asignatura.
5cinco
Inglés
Temas transversales
Icono del tema transversal que se trabaja.
Cada tema de esta sección se identifica con un icono:
Cuando encuentres cualquiera de ellos en las lecciones, ve a la página que se indica y lleva a cabo las
actividades propuestas, con la asesoría de tu profesor.
Verás que el contenido de los temas transversales se relaciona con más de una asignatura. Te
invitamos a revisarlos cada que lo consideres necesario y a que en tu cuaderno propongas otras
actividades; con ello, además de atender tus capacidades intelectuales, desarrollarás tus capacidades
afectivas, de relación interpersonal y de inserción y actuación social.
En cada bloque encontrarás actividades divertidas y sencillas para repasar lo que has aprendido.
También hallarás actividades que te permitirán adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Conforme
avances, podrás comprender mejor lo que lees y expresarte más fácilmente por escrito.
Actividades abiertas para llevar el inglés a tu vida diaria.
Temas y escenarios para aplicar la gramática y el vocabularioque ya conoces.
Diferentes tipos de textos para ejercitar
tus habilidades de lectura.
Preguntas
con las que descubrirás que ya has vivido situaciones relacionadas con
el tema que se trabaja.
Actividades
con las que pondrás en práctica lo que has aprendido sobre el tema transversal.
Información
sobre el tema que se trabaja.
Actividades
para aplicar tu experiencia sobre el
tema en otros ámbitos, además del escolar.
Equidad de género
Educación para l
a p
az
Educación ambiental
Educació
n intercultura
l
6 seis
Índice
Español Bloque 1
Bloque 2Bloque 3Bloque 4Bloque 5
1036547288
Matemáticas Bloque 1
Bloque 2Bloque 3Bloque 4Bloque 5
108134152170186
Ciencias
Naturales Bloque 1
Bloque 2Bloque 3Bloque 4Bloque 5
206222240256272
Formación
Cívica y Ética
Bloque 1Bloque 2Bloque 3Bloque 4Bloque 5
290298305312319
Inglés
Bloque 1Bloque 2Bloque 3Bloque 4Bloque 5
328334340346352
Temas
transversales
Formación económica y financieraEducación ambientalEducación para la pazEducación para la interculturalidadEducación para la equidad de género
360366372376380
7siete
Espa ol
Para comunicar mis opiniones, ideas y sentimientos por medio del lenguaje oral y escrito, así como para reconocer y emplear diferentes tipos de textos.
ara qu me ser ir
◗ Conoceré la diferencia entre textos literarios y expositivos.
◗ Conoceré diferentes lenguas de mi país.
◗ Disfrutaré variedad de textos literarios.
◗ Usaré el lenguaje oral y escrito para comunicar ideas y pensamientos.
◗ Emplearé muchos tipos de textos.
u aprender
Espa ol
Blo
que 1
Proyecto 1 Lección 1 Uso letras mayúsculas Lección 2 Uso los signos de interrogación Lección 3 Uso mi diccionario Lección 4 Escribo oraciones Lección 5 Hago carteles Lección 6 Expongo un temaProyecto 2 Lección 7 Distingo los textos literarios de los informativos Lección 8 Organizo la biblioteca Lección 9 Uso verbos para expresar acciones Lección 10 Identifi co párrafosProyecto 3 Lección 11 Escribo cartas Lección 12 Uso adjetivos califi cativos Lección 13 Conozco el sonido suave de la g
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34
Blo
que 2
Proyecto 1 Lección 14 Describo mi crecimiento Lección 15 Sé qué es un antónimo Lección 16 Conozco el sonido fuerte de la g y la jProyecto 2 Lección 17 Identifi co personajes de cuento Lección 18 Aprendo acerca de cuentos y de la letra ch Lección 19 Aprendo que cuento se escribe con cProyecto 3 Lección 20 Conozco el sonido fuerte de la r Lección 21 Conozco el periódico Lección 22 Leo noticias
36 38 40 42 44 46 48 50 52
Blo
que 3
Proyecto 1 Lección 23 Hago preguntas Lección 24 Aprendo más cosas al leer Lección 25 Hago más preguntasProyecto 2 Lección 26 Ubico los datos de un libro Lección 27 Leo cuentos que me gustan Lección 28 Uso el género y el número en sustantivosProyecto 3 Lección 29 Describo objetos Lección 30 Uso palabras en diminutivo y aumentativo Lección 31 Diseño anuncios con rimas
54 56 58 60 62 64 66 68 70
Blo
que 4
Proyecto 1 Lección 32 Tomo notas de lo importante Lección 33 Me pongo atento Lección 34 Escribo bien las palabrasProyecto 2 Lección 35 Conozco leyendas mexicanas Lección 36 Comparto lecturas Lección 37 Juego con las rimasProyecto 3 Lección 38 Hago recetas Lección 39 Aprendo más acerca de los verbos
72 74 76 78 80 82 84 86
Blo
que 5
Proyecto 1 Lección 40 Descubro otras lenguas Lección 41 ¡Canto en zapoteco! Lección 42 Conozco la literatura indígena Lección 43 Conozco las tradiciones indígenasProyecto 2 Lección 44 Cuido el planeta Lección 45 Organizo materialesRepaso Lección 46 Repaso Lección 47 Repaso Lección 48 Repaso
88 90 92 94 96 98100102104
Nombres de personas Nombres de ciudades
Lecc
iónBloque
1. Escribe tu nombre y apellido en la etiqueta del libro. ◗ Subraya en los libros los nombres propios y marca las letras mayúsculas.
2. Busca en libros de la biblioteca 2 nombres de personas y lugares, y cópialos.
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: identi" ca materiales de lectura que le permiten ampliar sus conocimientos sobre un tema • identi" ca letras adecuadas para escribir frases o palabras.
Ámbito: estudio.
Uso letras mayúsculas11¿Por qué unas letras están más grandes que otras?
Comprendo…Los nombres propios se escriben con mayúscula inicial.
Y refl exiono¿Los títulos de libros inician con mayúscula?
Filomena Pérez
México Xochimilco
Pelusa
.....................................................................
....................................................................
10 diez
TIC
Una ventana a Exploración de la Naturaleza y la Sociedad (ENyS): encierra los
nombres propios que encuentres en la página 218 y verifi ca que tengan maýuscula■
3. Lee los títulos de los libros y encierra las letras mayúsculas. ◗ Di de qué supones que trata cada libro.
4. Une mediante una línea cada título con su tema.
Los animales marinos • • Animales bebés
Las aves • • Cazadores de bichos
Los insectos • • Dino huellas
Las crías de algunos animales • • 24 horas en el arrecife de coral
Los dinosaurios • • Criaturas emplumadas
5. Dibuja la portada y escribe el título de un libro. ◗ Usa mayúscula inicial en la primera palabra.
6. Elabora una lista de libros de la biblioteca que te interesen; copia el nombre del autor y el título.
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-11 y busca nombres propios.
Reconozco los materiales en los que puedo hallar información acerca de un tema.
Título del libro:
......................................................................................................
.....................................................................................................
11once
Lecc
iónBloque
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: con ayuda del docente identi" ca información relevante para responder una pregunta concreta.
Ámbito: estudio.
21Comprendo…Los signos de interrogación se colocan al inicio y al fi nal de una pregunta.
¿Cuál es su nombre? ¿De qué color son?
Y refl exiono¿Cuándo usas los signos de interrogación?
Uso los signos de interrogación
¿Qué animal hace ese agujero?¡Es un cangrejo!
1. Inventa una pregunta para cada respuesta. ◗ Remarca los signos de interrogación.
¿..................................................................................................
..................................................................................................?
● 3 tortugas.
¿..................................................................................................
...................................................................................................?
● En la enciclopedia.
2. Escribe los signos de interrogación que faltan y responde las preguntas.
...............Cuál es tu animal favorito............... ...............Por qué te gusta...............
................................................................................................... ...................................................................................................
12 doce
TIC
Una ventana a ENyS: busca signos de interrogación en el texto de la página 213 y
enciérralos, después haz esas preguntas a un compañero o integrante de tu familia■
3. Lee el texto con ayuda de tu profesor; encierra los signos de interrogación y responde las preguntas.
4. Escribe 3 preguntas que le harías a un veterinario acerca de algún animal que te interese.
● ¿.................................................................................................................................................................?
● ¿.................................................................................................................................................................?
● ¿.................................................................................................................................................................?
5. Busca en un diccionario el nombre de 2 animales y lee en voz alta lo que dice acerca de ellos.
Busca en www.e-sm.com.mx/2ai2-13 información acerca de tu animal favorito.
● ¿Qué es un cangrejo?
.............................................................................................
............................................................................................. ● ¿Dónde vive?
.............................................................................................
............................................................................................. ● ¿Qué come?
.............................................................................................
............................................................................................. ● ¿Cómo es su esqueleto?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
CangrejoAnimal marino con 8 patas y 2 pinzas que vive en las costas donde hay rocas.
No tiene dientes, usa sus pinzas para desgarrar gusanos, pececitos… y a otros cangrejos.
Lleva el esqueleto por fuera; para poder crecer, tiene que hincharse con agua, “quitarse” el esqueleto y esperar un día para que se le endurezca uno nuevo.
Antes de ser adulto muda de caparazón hasta 10 veces.
Pedro Moreno. Mi primer diccionario de fauna de México.
México: Ediciones SM, 2004, pág. 7. (Adaptación)
Leo y selecciono información para responder preguntas.
13trece
catorce
Lecc
iónBloque
1. Completa el abecedario.
a b d f h i k m ñ o q r s u v x y2. Ordena las letras para formar el nombre de cada fruta.
◗ Encierra en un círculo la letra inicial.
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: identi" ca materiales de lectura que le permiten ampliar su conocimiento sobre un tema • escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.
Ámbito: estudio.
Uso mi diccionario31¡Chirimoyas! ¿Cómo se escribirá ese nombre?
Comprendo…En el diccionario las palabras se ordenan alfabéticamente. Puedes usarlo para saber el signifi cado de una palabra o verifi car su escritura.
Y refl exiono¿Cómo buscas una palabra en el diccionario?
j n a n a r a
.................................
s a f r e
.................................
a l i m
.................................
a u v
.................................
n á p l a t o
.................................
14 catorce
TIC
quince
Una ventana a Formación Cívica y Ética (FCyÉ): escribe en tu cuaderno el nombre
de los objetos de la página 296 y acomódalos en orden alfabético■
3. Escribe el nombre de las frutas siguiendo el orden del abecedario. ◗ Verifi ca su escritura y el orden en un diccionario.
lima ..........................................................................................................................
naranja .........................................................................................................................
aguacate ..........................................................................................................................
plátano ..........................................................................................................................
fresa ..........................................................................................................................
4. Consulta en el diccionario la defi nición de granada y completa el cartel. ◗ Elige el signifi cado que corresponde a la fruta.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. Busca en el diccionario el signifi cado de las palabras y cópialo, después ilústralas.
albaricoque: membrillo:
.................................................................................... ...................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ...................................................................................
.................................................................................... ...................................................................................
6. Haz una lista de frutas en tu cuaderno. Sigue el orden del abecedario; utiliza el diccionario para buscar algunos nombres.
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-15 y observa imágenes de frutas que no conozcas.
Identifi co el orden de las palabras en el diccionario y busco su signifi cado.
Las granadas son
15quince
Lecc
iónBloque
1. Completa las oraciones. Remarca las letras mayúsculas y los puntos.
● El .................................. es muy alto.
● Un .................................. está hecho de bloques de hielo.
● La .................................. tiene techo de paja.
2. Escribe 2 oraciones acerca de cómo es tu casa y dibújala. ◗ Comenta con tus compañeros las oraciones.
● ......................................................................................................................
.......................................................................................................................
● ......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: identi" ca las letras pertinentes para escribir frases o palabras • expone información a otros usando ilustraciones • uso de mayúsculas.
Ámbito: estudio.
41Comprendo…Una oración siempre comienza con mayúscula y termina con punto; por ejemplo:
Las casas se construyen con diferentes materiales.
Y refl exiono¿Para qué te sirven las oraciones?
Escribo oraciones
Mi casa está hecha de ladrillos.
16 dieciséis
TIC
Una ventana a FCyÉ: escribe una oración para cada imagen
de la página 293, recuerda usar mayúscula inicial y punto fi nal■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-17, encuentra una casa y descubre qué hay en ella.
3. Ordena las palabras para formar oraciones. ◗ No olvides iniciar con letra mayúscula y poner el punto fi nal.
tiene casa muchas de La muebles ventanas muñecas
.................................................................................................................................................................
casa grande muy es La árbol del
.................................................................................................................................................................
4. Escribe los números de 1 a 4 para ordenar las imágenes. ◗ Escribe una oración que corresponda a cada imagen.
............................................................................................................ ...........................................................................................................
............................................................................................................ ...........................................................................................................
5. Investiga en la biblioteca cómo son las casas en otras partes del mundo y escribe en tu cuaderno algunas oraciones acerca del tema.
Uso oraciones para expresar mis ideas e informar a otros.
17diecisiete
Lecc
iónBloque
Aprendizajes esperados y tema de refl exión: usa recursos grá" cos de los carteles • emplea mayúsculas para resaltar información.
Ámbito: estudio.
Comprendo…Un cartel sirve para informar o para anunciar algo.
Y refl exiono¿Cómo distingues un cartel de otro texto?
51Hago carteles
¡Ahí dice cómo se llama la obra!
cine parque
teatrocalle
escuela
baños
1. Marca los lugares donde puedes encontrar carteles. ◗ Elige un lugar y di a tus compañeros qué tipo de cartel puedes encontrar.
2. Escribe debajo de cada cartel la frase que le corresponda. ◗ Encierra en un círculo la letra mayúscula inicial.
........................................................................................................... ...........................................................................................................
........................................................................................................... ...........................................................................................................
¡Practica un deporte! • ¡Lávate las manos antes de comer!
18 dieciocho
TIC
Una ventana a ENyS: revisa la información de la página 210 y elabora un cartel
con las acciones que pueden dañarte; pide ayuda a tus papás■
En www.e-sm.com.mx/2ai2-19 hallarás carteles, coméntalos con tus compañeros.
3. Subraya las características de los carteles.
4. Elabora un cartel acerca de un tema que te interese. ◗ Verifi ca que la frase que lo acompañe se inicie con letra mayúscula.
5. Intercambia tu cartel con otro compañero. Juntos revisen que hayan escrito bien todas las palabras.
6. Busca en la calle un cartel que te guste y cópialo en tu cuaderno para mostrárselo a tus compañeros.
● frases largas
● letras pequeñas
● letras grandes
● frases cortas
● imagen grande
● imagen pequeña
Elaboro carteles con letra grande y una imagen llamativa.
19diecinueve
Lecc
iónBloque
1. Ordena las letras y escribe correctamente el nombre de cada transporte. ◗ Marca un transporte acerca del cual te gustaría preparar una exposición.
2. Dibuja el transporte que elegiste. ◗ Escribe 3 preguntas sobre lo que te gustaría saber.
.......................................................................... ........................................................................
............................................................................................................
Comprendo…Una exposición oral es la explicación de un tema a otras personas.
Y refl exiono¿Cómo presentas lo que sabes acerca de un tema?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información • expone información a otros usando ilustraciones pertinentes.
Ámbito: estudio.
61Expongo un tema
¡Sabemos muchas cosas acerca de los aviones!
● coarb ....................................
● aónvi .....................................
● ernt ..........................................
● rcoar ......................................
● ilpcóerteho .................................
● iabletcci ........................................
20 veinte
TIC
c u om a ao t rp d z
s l ao t ih b ci j w
a m iz e tf r sk v a
r a pm v xu p yo q g
e c ai o id i rc n o
z r ip ó on i ce d e
r e ie i nt v ól s e
Una ventana a FCyÉ: escribe 3 oraciones que usarías para exponer el tema
de alimentos que benefi cian la salud con la información de la página 294■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-21 e investiga acerca de un medio de transporte.
3. Encierra la fuente de información que consultarás para responder tus preguntas.
4. Escribe oraciones acerca de lo que investigaste.
.................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
5. Haz un cartel en tu cuaderno acerca del transporte que elegiste. Organízate con tus compañeros para exponer lo que investigaron.
Expongo información a otros mediante carteles.
21veintiuno
1. Revisa los libros de la Biblioteca de Aula o de tu escuela. ◗ Marca con una ✔ el tipo de libros que encontraste.
2. Observa las imágenes y lee los títulos. Escribe lo que se pide.
● Libro que contiene un tema sobre la naturaleza:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
● Libro que contiene un cuento sobre un animal:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Comprendo…Los textos literarios se refi eren a la fantasía y la imaginación.
Los textos informativos explican lo que ocurre en nuestro entorno.
Y refl exiono¿Cómo distingues un libro literario de uno informativo?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: conoce la organización de una biblioteca • compara las características grá% cas de textos literarios y textos informativos para clasi% carlos.
Ámbito: literatura.
¿Dónde encontraré información acerca de las fl ores?
22 veintidós
TIC
Una ventana a ENyS: busca algunos textos que te sirvan para saber más
del tema en la página 213, di qué tipo de textos son■
3. Di en qué se parecen y en qué son diferentes estos 2 libros. ◗ Escribe 2 características de cada uno y coméntalas con tus compañeros.
Literario ● .........................................................................................
.........................................................................................
● ........................................................................................
.........................................................................................
Informativo ● .........................................................................................
.........................................................................................
● ..........................................................................................
.........................................................................................
4. Identifi ca en la biblioteca un texto literario y otro informativo. ◗ Completa los datos y copia la imagen de la portada.
Texto informativo
Título:......................................................................................................
Autor:......................................................................................................
Tema:......................................................................................................
Texto literario
Título:......................................................................................................
Autor:......................................................................................................
Tema:....................................................
5. Elige 5 palabras que desconozcas de los textos anteriores, búscalas en el diccionario y cópialas en tu cuaderno.
Ve por televisión un programa científi co y complementa la información con libros.
Identifi co las diferencias entre textos literarios e informativos.
23veintitrés
1. Marca con una ✔ la manera más útil de ordenar los libros de la biblioteca. ◗ Comenta con tus compañeros sus respuestas.
Por el tipo de información. Por color.
Por tamaño. Por orden alfabético.
2. Inventa con el grupo un nombre para la Biblioteca de Aula. Escríbelo en el espacio y haz un letrero.
● Mi biblioteca se llama ...................................................................................................................................
3. Copia el título de un libro informativo y uno literario. ◗ Remarca con color la mayúscula inicial.
Textos literarios
Título: ........................................................................................
.........................................................................................................
Textos informativos
Título: ........................................................................................
.........................................................................................................
Comprendo…Podemos organizar los libros de diferentes maneras, una de ellas es la siguiente.
● Libros informativos: hablan de la naturaleza, el cuerpo y los objetos.
● Libros literarios: de cuentos, de poesía y novelas.
Y refl exiono¿Cómo sabes dónde encontrar un libro en una biblioteca?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: conoce la organización de una biblioteca • completa listados y formularios con datos • usa letras mayúsculas.
Ámbito: literatura.
¿Cómo ordenaremos los libros? ¡Tengo una idea!
24 veinticuatro
TIC
Una ventana a ENyS: escribe una reseña acerca del texto de la página 220, usa
el formato de reseña de esta lección■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-25 y explora una biblioteca en Internet.
4. Elige un libro de la biblioteca, revísalo y completa las fi chas. ◗ Comenta con tus compañeros para qué pueden servirles.
Ficha de préstamoNúm. de fi cha: ............................................................................................................................................................................Nombre de la biblioteca: ..................................................................................................................................................Nombre del alumno: .............................................................................................................................................................Núm. de usuario: .....................................................................................................................................................................Escuela: ...............................................................................................................................................................................................Grupo: ................................................................................... Título: .........................................................................................
Tipo de libro: literario informativo
Sección: ................................................................................ Clasifi cación: .....................................................................Fecha de préstamo: .................................................. Fecha de entrega: .........................................................
...................................................................................................... ........................................................................................................Firma del responsable de la biblioteca Firma del usuario
Ficha de reseñaTítulo: ....................................................................................................................................................................................................
Autor: ...................................................................................................................................................................................................
Trata de: .............................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Lo que más me gustó: ...........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Lo recomiendo: Sí No
5. Una vez que hayan clasifi cado los libros en literarios e informativos, organícenlos por secciones. Registra en tu cuaderno la organización.
Clasifi co y ordeno los libros de mi Biblioteca de Aula.
25veinticinco
1. Numera los pasos para organizar una biblioteca. Subraya los verbos.
Separar los libros en literarios e informativos.
Hacer un reglamento.
Elegir un nombre para la biblioteca.
Elaborar una credencial de usuario de la biblioteca.
Pegar carteles para señalar cada sección de la biblioteca.
Hacer una lista de los usuarios.
Clasifi car los libros y hacer una lista de los títulos.
Comprendo…Los verbos indican una acción que ejecuta una persona, animal o cosa.
Y refl exiono¿Qué debes hacer para organizar la biblioteca de tu salón?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: estructura y función de los formularios • identi% ca las letras pertinentes para escribir frases o palabras • completa listados y formularios con datos.
Ámbito: literatura.
Cada uno debe hacer algo para organizar la biblioteca.
leer escribirhablar
26 veintiséis
TIC
............................................ ....................................................................................................................................
Fotografía
Una ventana a ENyS: di un verbo que corresponda a cada uno de los sentidos
mostrados en la página 211■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-27 y lee el reglamento de una biblioteca.
2. Escribe en la línea el verbo que corresponda a cada acción. ◗ Dicta a tu profesor oraciones para el reglamento de la biblioteca.
guardar • ordenar • leer • devolver
3. Copia algunas oraciones que sirvan para el reglamento de la biblioteca. ◗ Subraya los verbos.
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
4. Completa los datos de la credencial de usuario con ayuda de tu profesor.
Nombre de la biblioteca: ...................................................................................................................Nombre del usuario: ...............................................................................................................................Grupo: ....................................... Escuela: ....................................................................................................Fecha de expedición: ............................................................................................................................Fecha de vencimiento: ..........................................................................................................................Firma del usuario: ......................................................................................................................................
5. Escribe en tu cuaderno 5 acciones que hagas en casa cuando llevas un libro de la biblioteca.
Reglamento de la biblioteca
Entiendo la organización de la Biblioteca de Aula.
27veintisiete
Revisar las publicaciones y elegir una.
Leer el reglamento de la biblioteca.
Ser integrante de la biblioteca y tener una credencial.
Llevar el libro a casa y disfrutarlo.
Llenar una fi cha de préstamo.
Saber cómo están organizados los libros
de la biblioteca.
Devolver el libro a la biblioteca y elaborar
una reseña.
Registrar la fecha de devolución del libro en la fi cha de préstamo.
1. Numera de 1 a 8 los pasos para llevarte en préstamo a tu casa un librode la biblioteca.
2. Elige un libro de la biblioteca, escribe su título y autor. ◗ Llena una fi cha de préstamo y llévatelo a casa.
...................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................
Comprendo…Un párrafo está formado por una o varias oraciones relacionadas por un tema. Un párrafo comienza con mayúscula y termina con punto.
Las golondrinas, al nacer, carecen de plumas. Al crecer, su cuerpo se cubre de éstas poco a poco, hasta que están listas para aprender a volar.
Y refl exiono¿Cuál es la diferencia entre una oración y un párrafo?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: correspondencia entre escritura y oralidad • completa listados y formularios con datos. Usa letras mayúsculas.
Ámbito: literatura.
¿Cuál leerás?¡Un libro de animales!
28 veintiocho
TIC
Una ventana a ENyS: pide un libro de la biblioteca para saber más sobre el tema
de la página 221, completa una fi cha de préstamo para llevarlo a casa■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-29 y encuentra películas basadas en libros famosos.
3. Marca con una ✔ los elementos que identifi ques en tu libro.
Título Párrafos Autor
Editorial Tema Imágenes o fotografías
Inicio Final Tipo de texto (literario o informativo)
4. Lee y encierra con un color diferente cada párrafo. ◗ Inventa el desarrollo y el fi nal para la historia.
Mi tía es verdeYo tengo una tía verde.No quiero decir que seade ojos verdes ni que lleveun vestido verde.
Quiero decir que ella esde color verde, toda entera,desde la punta del pelo hastalos dedos de los pies.
Mi tía se llama Julianay tiene la piel igual que la lechuga.
Ya sé que no es fácil de creer,porque es un caso único en el mundo.
Mi tía Juliana es verde como los chícharos, como las hojas en primavera.
Tan verde como las espinacas, comolos prados. Nadie sabe por qué.
Xosé Cermeño. ¡Mi tía es verde! México: Ediciones SM, 2006, pág. 3. (Fragmento)
5. Completa la fi cha acerca de la lectura anterior.
Mis comentariosTítulo de la lectura: ..................................................................................................................................................Autor: ....................................................................................................................................................................................De qué trata: .................................................................................................................................................................
6. Solicita el préstamo de un libro y al terminar de leerlo elabora en tu cuaderno una fi cha similar.
Completo formularios y fi chas acerca de un libro.
29veintinueve
1. Localiza las partes de una carta y escribe su nombre. Después, subraya las palabras que te dicen cómo es cada lugar. ◗ Remarca con rojo la mayúscula inicial en cada párrafo.
Despedida Destinatario Firma
Lugar y fecha Mensaje o contenido
Comprendo…Una carta contiene fecha, destinatario, saludo, mensaje, despedida y fi rma:
Observa que los párrafos comienzan con mayúscula.
Y refl exiono¿Cómo envías una carta a otra persona?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: encuentra las palabras adecuadas para describir objetos o lugares por escrito • palabras utilizadas para describir objetos (adjetivos).
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¡Una carta y un paquete para mí! ¡Gracias!Cancún, Quintana Roo, 10 de octubre de 2010.Querida Claudia: Agradezco que hayas venido a visitarme en tus vacaciones, te mando los lentes que olvidaste, por cierto, me encantó su estuche: fl oreado, pequeño y alegre. Recuerda que te quiero mucho y que espero verte pronto. Sofía
..................................................................... Cuernavaca, Morelos, 29 de octubre de 2010.Querida Luisa: .....................................................................Te escribo para contarte cómo es mi nueva escuela, tiene un patio grande y soleado en el que hacemos Educación Física y jugamos futbol......................................................................También hay una alberca rectangular, pequeña, bonita y limpia. Tengo amigos nuevos y simpáticos que me gustaría que conocieras.Espero que un día puedas venir a visitarme, te mando un abrazo......................................................................
..................................................................... Laura30 treinta
TIC
Una ventana a FCyÉ: escribe una carta a tus abuelos contándoles acerca de tu
crecimiento, usa la información de la página 290■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-31 y observa cómo redactar un correo electrónico.
2. Copia de la carta las palabras que indican cómo es cada sitio. ◗ Encierra la imagen que representa cada lugar.
● El patio es ............................................................... y .........................................................................................................
● La alberca es ....................................................... y .........................................................................................................
3. Escribe una carta a un amigo en la que le digas cómo es tu lugar favorito de la escuela, después dibújaselo.
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. Escribe en tu cuaderno una carta para tus papás; platícales qué te gusta más de la escuela.
Describo lugares.
31treinta y uno
1. Observa los animales y escribe 2 adjetivos califi cativos para cada uno.
................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
2. Escribe cómo eres y dibújate o pega tu fotografía.
...........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Comprendo…Los adjetivos califi cativos se usan para describir objetos, animales o personas:
Y refl exiono¿Puedes describirte?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones • identi% ca las letras pertinentes para escribir frases o palabras.
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¡Eres peludo y juguetón!
alta juguetónsuave
Fotografía
32 treinta y dos
TIC
Una ventana a FCyÉ: di un adjetivo califi cativo para cada niño
de la página 297■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-33, elige un personaje y descríbelo.
3. Usa los adjetivos califi cativos para completar las oraciones.
● Mi abuela tiene el cabello ........................................................... y es ...........................................................
● Jaime es ...................................................................................... y ......................................................................................
● Mi papá es ................................................................................. y ..................................................................................
4. Une los adjetivos con el objeto correcto.
5. Escribe cómo es tu mejor amigo o amiga.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
6. Describe en tu cuaderno a tu animal favorito y dibújalo.
travieso • bigotudo • blanco • pequeño • cariñosa • alto
dulce amigablefrío grande
Uso adjetivos califi cativos para describir personas y animales.
33treinta y tres
Comprendo…Es importante escribir correctamente palabras con letras que representan varios sonidos, como la g.
Y refl exiono ¿Qué haces cuando no sabes cómo escribir una palabra?
Aprendizaje esperado y tema de refl exión: escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas • correspondencia grafofonética.
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¿Cómo se escribe la palabra juguete?gato gusano
guitarragorila
tortu.............ta .............londrina.............nso
.............viota can.............ro.............rrero
1. Escribe ga, go, gu, gue y gui, según corresponda. ◗ Verifi ca las palabras en un diccionario; si es necesario, corrige.
2. Inventa una oración con alguna de las palabras anteriores. ◗ Revisa que la hayas escrito con mayúscula inicial y punto fi nal.
● ............................................................................................................................................................................................................
¡Busquemos en un diccionario!
34 treinta y cuatro
TIC
Una ventana a ENyS: encierra las palabras que tengan el sonido suave de la letra g
en el texto de la página 220■
Visita www.e-sm.com.mx/2ai2-35 y describe a tu grupo un juguete que te guste.
3. Completa el cuadro con palabras que tengan el sonido suave de la g; después, ilústralas. Recuerda consultar el diccionario si es necesario.
ga gue gui go gu
.................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
4. Organiza con tu grupo una exposición de sus juguetes favoritos. ◗ Describe y dibuja tu juguete favorito.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
5. Dibuja el objeto que describirá tu profesor o un compañero. ◗ Escribe en la línea el nombre del objeto.
...............................................................................
6. Elabora en tu cuaderno un juego de memoria con animales y sus descripciones. Recórtalo y juega con tus papás.
Verifi co la escritura de palabras.
35treinta y cinco
