PRACTICA PEDAGOGICA 2

KAREN ANDREA ALMEYDA HERNANDEZ

1300307

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LICENCIATURA EN MATEMATICAS E INFORMATICA

SAN JOSE DE CUCUTA N. DE S.

2012

PRACTICA PEDAGOGICA 2

KAREN ANDREA ALMEYDA HERNANDEZ

1300307

OSCAR PINILLA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LICENCIATURA EN MATEMATICAS E INFORMATICA

SAN JOSE DE CUCUTA N. DE S.

2012IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSE EUSEBIO CARO  INEM  

DIRECCION  Calle 4N 11E 121 B. GUAIMARAL      TELEFONO  5740426  -  5744847    

MUNICIPIO  CUCUTA         DEPARTAMENTO  NORTE DE SANTANDER

FECHA DE FUNDACIÓN   20 / 11/1969   

FECHA DE APROBACION   11/ 11 / 2010   

NUMERO DE APROBACION DE RESOLUCIÓN  No 002024   

NIT   890-501143-4  

CLASE:                  PRIVADO:               OFICIAL: XCARÁCTER:         FEMENINO:           MASCULINO:                    MIXTO: XJORNADA:          MAÑANA: X               TARDE:                 NOCTURNO:      

NIVELES:             PREESCOLAR: X       BÁSICA: X             MEDIA:  X

GRADOS: 0-11          No. De GRUPOS: 59             No. De Estudiantes: 2.225

RECTOR: ALBERTO ROSAS CONTRERAS

COORDINADORES: YESID PEREZ LIGIA SIERRA JAVIER GARCÍA

GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCIONCONSEJO DIRECTIVO:Representante de los padres de familia: DELKIN VARGAS, YAHAIRA PARADARepresentante de los Docentes: NUBIA RAMIREZ, SILFREDI ANALLARepresentante del Sector Productivo  Docentes: DORIZ GONZALESRepresentante de los Estudiantes: JUAN MANUEL TORRADO PERSONERO(A) ESTUDIANTIL: YUDITH QUINTERO OVALLERepresentante de los Ex alumnos: JHON QUINTERO

ESPECIALIDADES: ACADÉMICO, AGROPECUARIAS, COMERCIO, INDUSTRIAL, SALUD

Tiene convenio con el SENA y la UFPS

CONVENIO CON EL SENA:

AGROPECUARIAS: Labores Pecuarias Ecológicas (10° y 11°)

SALUD: Auxiliar en Salud Pública (10° y 11°)

COMERCIO: Asistencia en Análisis y Producción de Información Administrativa (10° y 11°)

INDUSTRIAL:

Mantenimiento Eléctrico e instrumental (10° y 11°) Mantenimiento en maquinaria industrial (10° y 11°) Construcción y montaje de Instalaciones Eléctricas

CONVENIO CON LA UFPS:

INDUSTRIAL:

Sistema de control e Instrumentación en procesos Industriales, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

Producción Industrial, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

Procesos cerámicos, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

Los salones por lo general son bastante grandes, la mayoría cuentan con ventilación y luz apropiada, a demás de contar con grandes ventanas que ayudan a su refrescamiento.

En cada salón los estudiante se distribuye en aproximadamente de 5 a 6 filas que cuentan cada una ms o menos por 7 u 8 estudiantes ya que se cuenta por salón entre 37 y 45 jóvenes.

La aulas en su mayoría están deterioradas como ya se dijo en el primer inciso se cuenta con todo eso pero también cabe resaltar que su techo (cielo raso) esta deteriorado en su mayoría, las paredes están rayadas y en algunas ocasiones también partidas a demás de que el suelo también se encuentra levantado por partes.

La aulas se encuentran distribuida en 6 bloques, los cueles cuentan cada uno con 2 pisos, en el primer piso se encuentran 2-4 salones y algunas veces se encuentran 5, y en el segundo piso de 5-6 salones y algunas dependencias.

4 canchas de basquetbol 2 canchas de futbol sala 1 de futbol

Planta Física De La InstituciónAulas de clase

Áreas recreativas

1 gimnasio 2 canchas de voleibol 1 cancha de tenis 1 piscina

Al final se anexaran unas fotos con las cuales no daremos cuenta que el colegio cuenta con muy buen materia recreativo, en el cual su estudiantes pueden fortalecerse físicamente a demás de divertirse mejorando la calidad de estudiantado.

2 salas de audiovisuales 4-6 salas de computo 1 virtual teca

1 biblioteca 2 laboratorios de física 2 laboratorios de química 1 sala de ingles 1 teatro

Se cuenta con 2 cafeterías para los estudiantes, una y la mas grande en especie de panadería en el cual ellos preparan las cosas y los venden a los estudiantes, la otra expende alimentos normales en el ámbito estudiantil “ pasteles, gaseosa, papas, etc”

Los profesores cuentan con su propia cafetería y con alimentos exclusivos para eelos a demás que solo entran profesores a este sitio.

Se encuentra poco material bibliográfico Cuenta con 8 mesas para la comodidad del estudiante Cuenta con 5-6 ventiladores en perfecto funcionamiento Hay un TV y un DVD para realizar actividades La bibliotecaria cuenta con un pc Es un lugar silencioso donde los estudiantes pueden acudir a realizar sus

actividades

GUIA No.3 PLANEACION Y ORGANIZACIÓN

1. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION

Materia tecnológica

Material didáctico

Cafetería

Biblioteca

2. FUNCIONALIDAD DEL ORGANIGRAMA

RECTOR: El inmediato superior de los docentes es el Rector o Director del Establecimiento educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas en el artículo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual establece entre las funciones del rector o director entre otras:

"Artículo 25. Funciones del Rector. Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

a. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia;

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional"

CONSEJO DIRECTIVO

Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:

a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa, en el caso de los establecimientos privados

b) Servir de instancia  para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia.

c) Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institución

d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.

e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.

g) Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos.

h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.

i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia.  En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

k) Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,  culturales, deportivas y recreativas.

l)Establecer  el procedimiento papa permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva Comunidad Educativa.

m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

n) Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de estudiantes.

o)Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

p) Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante Acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector.

q) Definir la administración y manejo del Fondo en concordancia con el artículo 7° del Decreto 0992 de 2002, y hacer seguimiento y control permanente al Flujo de Caja ejecutado.

r) Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del presupuesto.

s) Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Educativos de la respectiva Institución, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.

t) Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas vigentes.

u) Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuando no sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo considere conveniente. Para los de cuantías superiores se aplicarán las reglas del estatuto de contratación vigente.

v) Establecer los mecanismos de control para el funcionamiento del Fondo de Servicios Educativos.

w) Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios Educativos de la Institución.

x) Fijar las prioridades en la ejecución del gasto con los recursos del Fondo de Servicios Educativos.

y) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de la Institución y la forma de recolectarlos.

z) Manejar y utilizar adecuadamente sus recursos, incluyendo las operaciones de carácter: civil, comercial o administrativo a que haya lugar, siempre y cuando sirvan al mejoramiento de la calidad educativa y salvo las excepciones contempladas en el artículo 8 del decreto 1857 de 1994 que hace referencia a las prohibiciones de gasto.

a. A) Aprobar el presupuesto anual de apropiaciones y el plan anual mensualidad de caja, PAC, previo proyecto, que para el efecto presente el Rector.

b.B) Los estados financieros que presente el Rector del Establecimiento Educativo Estatal podrán ser certificados por un Revisor Fiscal si lo hubiere autorizado  el Consejo Directivo.

c.C) Evaluar los activos patrimoniales y dar las autorizaciones a que haya lugar, en el caso de una fusión con otro establecimiento.

c.C) Hacer la liquidación patrimonial, en el evento de liquidarse el establecimiento educativo.  e. E) Darse su propio reglamento.

CONSEJO ACADEMICO

Art. 24 DECRETO 1860/94 – Art. 8 DECRETO 230/02

El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.  Cumplirá las siguientes funciones:

a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI.

b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.

c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

d) Participar en la evaluación institucional anual.

e) Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, yConformar comisiones de Evaluación y Promoción Artículo 8 Decreto 230/02.

h) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

3. PLANEACION Y ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4. CUMPLIMIENTO DEL CICLO PHVA

La Institución cumple el ciclo PHVA.

El “control de proceso”, se establece a través del ciclo PHVA (Planear, hacer, verificar, actuar) compuesto por las cuatro fases básicas del control: planificar, ejecutar, verificar actuarcorrectivamente. Los términos usados en el ciclo PHVA, tienen el siguiente significado:

Planear (P): Consiste en: Establecer metas para los indicadores de resultado y establecer lamanera (el camino, el método) para alcanzar las metas propuestas.

Hacer (H): Ejecución de las tareas exactamente de la forma prevista en el plan y en la recolección de datos para la verificación del proceso. En esta etapa es esencial el entrenamiento en el trabajo resultante de la fase de planeamiento.

Verificar (V): Tomando como base los datos recolectados durante la ejecución, se compara el resultado obtenido con la meta planificada.

Actuar (A): Esta es la etapa en la cual el usuario detectó desvíos y actuará de modo que el problema no se repita nunca más.

5. INCIDENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS Y TECNOLOGIA e INFORMATICA

Si los plantea adecuadamente ya que los profesores y directivos están pendientes de que se lleve a cabo todas sus planeaciones para que se vaya convirtiendo en una educación más diversificada cada día.

6. MISION INSTITUCIONAL

Ofrece educación de calidad en los niveles de pre-escolar, básica, media académica y media técnica, según la vocación productiva que la región, el país y el mundo global requieran para formar al estudiante inemitacomo un ser integral respondiendo a los fines, la política y objetivos de la educación colombiana que  fundamenta su accionar según las indicaciones de la Unesco en cuatro saberes y competencias fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer,   aprender a hacer y aprender a convivir para propiciar calidad de vida individual, institucional, familiar y comunitaria.

7. VISION INSTITUCIONAL

Garantizar el compromiso de la calidad total  en su quehacer educativo, propendiendo por la formación integral del estudiante inemita, actuando en la formación cristiana, humanista, científica, técnica, artística y deportiva de tal manera que le permita posicionarse siempre como una institución que trascienda su labor como la mejor en su devenir histórico en el oriente colombiano y en la nación.

8. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

ESCUDO BANDERA

ASPECTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El manual convivencia, de la Institución Educativa José Eusebio Caro, tiene los siguientes objetivos: 

 OBJETIVO GENERAL.

 Implementar un manual de convivencia que responda a los intereses y necesidades de los estudiantes y de la comunidad educativa en general, que contribuya al logro de los propósitos definidos en el proyecto Educativo Institucional a partir de adecuados procesos administrativos y pedagógicos.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 1.    Señalar las normas de convivencia que deben observar los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

2.    Organizar y reglamentar todas las actividades de la Institución, aplicando la legislación escolar vigente.

3.    Reconocer los deberes y derechos de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

4.    Reglamentar los estímulos y sanciones aplicables a quienes incurran en conductas no deseables, al igual que las recomendaciones y procedimientos para corregirlas.

5.    Señalar las competencias y los procedimientos que garanticen el ejercicio de los derechos, y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes, docentes, personal administrativo y padres de familia.

6.    Establecer objetivamente las formas de supervisión, control y evaluación de la convivencia de los miembros de la Comunidad Educativa, para evitar la toma de decisiones administrativas y disciplinarias, sin fundamentación legal.

10. QUE CONTEMPLA EL MANUAL DE FUNCIONES

Los elementos que componen el manual de funciones se define de la siguiente maneraI. IDENTIFICACION DEL CARGO

Nombre del cargo: denominación otorgada al cargo dentro de la Institución según el nombramiento y designación establecida por el Estatutos, Consejo Directivo y demás disposiciones internas de la Institución

Nivel Funcional: es el ordenamiento establecido para los diferentes cargos tomando como base los niveles jerárquicos actuales establecidos en la institución: Nivel directivo, Nivelasesor, Nivel ejecutivo, Nivel Profesional, Nivel asistencial y Nivel operativo.

Dependencia: se determina teniendo en cuenta las directrices establecidas en estatutos, acuerdos y demás disposiciones interna s de la institución.

Jefe Inmediato: hace referencia al cargo de la persona responsable de la dependencia (presidente, director o jefe , entre otros) a la cual se encuentra adscrito el trabajador.

Naturaleza del cargo: se refiere a si el cargo es estatuario, es decir, señalado en los estatutos de la institución si no se denominara ordinario.

Numero de cargo: Corresponde al número de cargos por nombre y nivel asignados en cada dependencia.

II. RESUMEN DEL CARGO

Resume la razón de ser del cargo dentro de la institución y las funciones en general.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESSon las actividades y tareas generales y especificas realizadas por el trabajador que ejerce el l cargo.

IV. PERFIL REQUERIDOEstos son los requisitos académicos, de experiencia laboral y competencias (administrativas, laborales y humanas) establecidos por los estatutos, acuerdos, consejo directivo y demás recursos internos de la institución educativa para el buen manejo de cargos.

GUIA No.4

Analizaremos el decreto 1290 de la Secretaria de la Educación en Colombia.

1. Escala de valoración que utiliza la Institución.

Según el decreto 1290

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará  su  escala  de  valoración de  los desempeños de  los estudiantes en su  sistema  de  evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:

· Desempeño Superior

· Desempeño Alto

· Desempeño Básico

· Desempeño Bajo 

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se  entiende  como la  no superación de  los mismos. 

La Institución Educativa José Eusebio Caro INEM adopta en el decreto 1290 Artículo 5 y cuenta con una escala para alcanzar el desempeño adecuado y brindarles un mejor aprendizaje a los estudiantes, gracias a ello cada alumno debe alcanzar unos estándares básicos, reconocer donde están fallando y tener un control en sus actividades.

2. Actas llevadas por los docentes para el seguimiento de los estudiantes.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe  contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción.2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.6. Las estrategias de  apoyo necesarias para  resolver  situaciones pedagógicas pendientes de  los estudiantes.7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 9. La  estructura  de  los informes de  los estudiantes, para  que  sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.11. Los mecanismos de  participación de  la  comunidad  educativa  en la  construcción del sistema  institucional de evaluación de los estudiantes.

Acta de seguimiento al estudiante

3.

Fotocopiar el boletín que entrega la institución donde usted realiza la practica a los padres de familia.

4. Periocidad de entrega de informe a los padres de familia.

ARTÍCULO 17.  Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que  se consignarán los resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido  según el reporte.  Si el establecimiento educativo receptor, a  través de  una  evaluación diagnóstica, considera  que  el estudiante  necesita  procesos de  apoyo  para  estar  acorde  con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos. 

Los padres de familia recibe los informes del alumno son 4 se divide en primer periodo, segundo periodo, tercer periodo, cuarto periodo y adicionalmente el informe final en donde dice si pasa para el siguiente año escolar o se queda para reforzar el mismo año, las fechas son admitidas según la institución y cada reunión de padres de familia se lleva a cabo para mirar el rendimiento del alumno

REFLEXIÓN PRACTICA PEDAGOGICA

La practica pedagógica es un lugar donde interactúa el docente en formación ,los alumnos ,el asesor, la institución educativa y, por supuesto, la universidad, quien define las directrices para llevarla a cabo en su plenitud ,acercando a los universitarios a su campo de acción especifico, confrontando la teoría con la practica que en muchos casos esta separada. Por medio de esta práctica pedagógica se obtienen conocimientos previos acerca de la institución como lo es su identificación; de esta manera nos referimos al lugar donde se encuentra situado, los convenios que tiene con las distintas entidades oficiales y las autoridades internas que tengan las mismas, como el gobierno escolar Institucional.

A esto podemos añadir el hecho de que se hace un recorrido por la planta física, conociendo las aulas de clases, los lugares de recreación y las salas de material didáctico y tecnológico con los que cuentan la institución, todo nos con lleva a analizar de una manera mas profunda y practicar la normatividad por la que es regida la institución educativa para establecer los criterios de adecuación y estructura física, como lo son el número de estudiantes por aula de clase y el estado físico en general. En lo referente al área de estudios esta práctica nos conlleva a conocer la escala de valoración de los desempeños que tienen los estudiantes en sus sistemas de evaluación gracias a ello cada alumno debe alcanzar unos estándares básicos, reconocer donde están fallando y tener un control en sus actividades las cuales son controladas por los diferentes maestros de área.

Gracias a esta practica conocí los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje que el maestro en sus clases utilizaba de una manera mas sencilla y mejorada para dar a entender sus capacidades en el área y que el desempeño de sus estudiantes fuese el mas optimo y que sea superior porque eso es lo que busca un maestro. También se toma como experiencia el desenvolvimiento que tiene el docente a la hora de dictar sus clases y calificar a sus alumnos, por medio de una excelente comunicación.