LICEO GINNASIO STATALE · Web viewAuthor Ministero Pubblica Istruzione Created Date 04/04/2013 04:34:00 Title LICEO GINNASIO STATALE Last modified by Dirigente Company Ministero Pubblica

LICEO SCIENTIFICO e LICEO LINGUISTICO STATALE di CECCANO

a.s. 14-15

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO(art. 12, Legge 5 febbraio 1992, n. 104) (art. 5 D.P.R. 24/02/94) (art. 15 comma 3 O.M. 21/05/2001 - art. 15 comma 6

O.M. 21/05/2001)

Curriculare, o comunque globalmente riconducibile alla programmazione del corso di studi. L’alunno/a segue un normale percorso di studi ai sensi dell’Art. 15 comma 3 dell’O.M. n° 90.

Differenziato: consente la frequenza alla classe successiva. Al termine del percorso viene rilasciato un attestato delle competenze.

TE

AM

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TE

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ________Docenti curricolari

DisciplinaNumer

oore

Nome e Cognome

Area

gen

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Docente special izzato (Faci l i tator)

______________________________________________-PEI-Piano Educativo Individualizzato

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1. DATI RELATIVI ALL’ALUNNO/A

Nome e Cognome

Data e luogo di nascita

Età

Residenza

Classe e sezione frequentata Scuola e classe di provenienza

2. DATI RELATIVI ALLA DIAGNOSI SPECIALISTICA

Diagnosi specialistica Redatta da

Certificazione cod.

Diagnosi Funzionale

La diagnosi clinica comporta come conseguenze funzionali:

Assistenza prevista perl’Autonomia e la Comunicazione

Sì

NO

Composizione della classe

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PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO

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Numeroalunni Maschi Femmine Ripetenti

Presenza di altri alunni con bisogni educativi speciali: disabilità o in particolari

difficoltà


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Fase di accoglienza

a) I prerequisiti osservati: (per indicare utilizzare questo simbolo )

Generali Specifici Affettivo-motivazionalimetodo di studio conoscenza contenuti

disciplinari socializzazioneabilità di lettura conoscenza di regole motivazione allo studioabilità di comprensione abilità linguistiche disponibilità al lavoroabilità logiche abilità logiche matematiche impegnoabilità organizzative abilità grafico-manipolative partecipazionealtro.............................. altro........................... altro..........................

b) Gli strumenti di rilevazione utilizzati:

osservazioni sistematiche prove a scelta multipla produzioni scritteindagini dal posto prove con completamento esercizidialogo con gli studenti prove con correlazione altro.........................

3. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELL’ALUNNO/A(desunta dal PDF, dalla valutazione finale dell’anno precedente e dall’esito delle prove d’ingresso)

3.1 Stile d’apprendimento

3.2 Punti di forza e specifiche difficoltà: sviluppi possibili.

DIFFICOLTA’ PUNTI DI FORZA

SVILUPPI POSSIBILI

3.3 Livello di integrazione dell’alunno/a con il gruppo classe

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4. PERCORSO FORMATIVO INDIVIDUALE

OBIETTIVI FORMATIVI/TRASVERSALI

AREA SOCIO AFFETTIVA

Migliorare le capacità di interazione e collaborazione con il gruppo classe. Acquisire maggiore fiducia nelle proprie capacità e in se stessi. Sollecitare un maggiore intervento nelle attività scolastiche. Sollecitare una maggiore partecipazione alle attività di classe. Sollecitare una maggiore fiducia in se stesso e una maggiore accettazione delle difficoltà. Sviluppare le capacità di autocontrollo e di modulazione delle emozioni.

ABILITA’ TRASVERSALI

Migliorare le capacità e i tempi di attenzione e concentrazione. Stimolare l’autonomia e la motivazione Rafforzare la capacità di esprimere il proprio pensiero attraverso un linguaggio verbale

semplice e chiaro. capacità di ascoltare e di comprendere utilizzare il computer conoscere linguaggi diversi Sviluppare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite acquisire consapevolezza dell’errore capacità di risolvere problemi

INDICAZIONI DIDATTICHE E METODOLOGICHE

Valorizzazione delle esperienze e delle conoscenze degli alunni Problematizzazione, l’esplorazione e la ricerca La collaborazione e l’interazione tra pari La consapevolezza metacognitiva La metodologia laboratoriale Metodologia della documentazione - portfolio

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4.1 OBIETTIVI E CONTENUTI D’APPRENDIMENTO PER L’ANNO SCOLASTICO

ASSE LINGUAGGI

Disciplina ITALIANO _________________________:

PREREQUISITI :

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OBIETTIVI FORMATIVI :

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Competenze oppure Livelli minimi di competenze

Conoscenze Abilità

CONTENUTI : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina LATINO _________________________:

PREREQUISITI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________


Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina INGLESE _________________________:

PREREQUISITI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina FRANCESE_________________________:

PREREQUISITI :

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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

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Disciplina SPAGNOLO _________________________:

PREREQUISITI :

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_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________


Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina RELIGIONE _________________________:

PREREQUISITI :

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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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ASSE STORICO – SOCIALE

Disciplina GEO_STORIA_________________________:

PREREQUISITI :

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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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ASSE MATEMATICO

Disciplina MATEMATICA _________________________:

PREREQUISITI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

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ASSE SCIENTIFICO – TECNOLOGICO

Disciplina SCIENZE _________________________:

PREREQUISITI :

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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina SCIENZE MOTORIE _________________________:

PREREQUISITI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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Conoscenze Abilità

CONTENUTI :

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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5. LE ATTIVITÀ, I MATERIALI E I METODI DI LAVORO

In relazione agli obiettivi e ai contenuti si utilizzeranno diverse strategie operative per coinvolgere attivamente l'alunno/a nel processo di apprendimento.

Indicare le metodologie utilizzate per attivare e promuovere il processo di apprendimento - Barrare con una crocetta quelle utilizzate

Lezione frontaleGuida insegnante

Lezione partecipataLezione/applicazione: ( spiegazione seguita da esercizi applicativiScoperta guidata: (conduzione dello studente all’acquisizione di un concetto o di un saper fare attraverso l’alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni ..)

Fading: riduzione degli stimoli o interpretazione di parti

Problem-solving: individuazione di procedure per risolvere un problema

Modeling: imitazione di modello.Guida insegnante

Apprendimento cooperativo

Lezione frontale

Software didattici

Tutoring con compagno

Uso della LIM

task analysis (analisi del compito)

Le tecniche di shaping e chaining

Autoistruzione

Role playing

In generale le strategie operative varieranno in corrispondenza dei diversi obiettivi e contenuti e lavoreranno sinergicamente per stimolare nell’alunno/a tutte le possibili facoltà e per renderle effettive ed efficaci.

Si cercherà di procedere sempre con estrema gradualità, dal semplice al complesso, dal reale all’astratto.

Si forniranno rinforzi verbali e scritti quali spiegazioni ulteriori, indicazioni di metodi di studio, integrazione di appunti, stesura di schemi riepilogativi

Si considereranno imprescindibili la ripetizione e la reiterazione. Si utilizzerà il rinforzo positivo quale incoraggiamento e aiuto a sviluppare fiducia in sé e

a rendere maggiore la tolleranza alle frustrazioni.

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5.1 Strategie metacognitive e di autoregolazione

1° livello: conoscenze sul funzionamento cognitivo in generale

2° livello: autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo

3° livello: uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva

4° livello: variabili psicologiche di mediazione

Locus of control e stili di attribuzione

Senso di autoefficacia

Autostima

Motivazione

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5.2 STRUMENTI DISPENSATIVI

Barrare con una crocetta quelle utilizzate

Lettura ad alta voce

Dettatura e copiatura alla lavagna

Studio mnemonico delle tabelle, forme verbali, grammaticali,….Trascrizione dei compiti e degli appunti (prevedere aiuto esterno: dai compagni o dagli insegnantiPrevalenza del linguaggio scritto su quello verbale e iconico

Interrogazioni non programmateSubordinazione della valutazione della valutazione scritta, ma predominanza dell’aspetto iconico e orale specialmente per le lingue straniereEvitare nelle verifiche scritte, la sovrabbondanza di correzioni con segni in rosso

Altro …...

5.3 STRUMENTI COMPENSATIVI

Barrare con una crocetta quelle utilizzate

Tabelle, tavola pitagorica, formule o linguaggi specifici, ecc….Schede forme verbali, analisi grammaticale, logica, del periodo, eccSintetizzatore vocale per i testiRegistrazioniMappe concettuali, schede, sintesi, ecc…TraduttoreCalcolatriceCartine geografiche e storicheComputer con correttore automatico Software (………)Privilegiare la comunicazione oraleConcedere tempi più lunghi se necessarioAltro …….

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5.4 MEZZI E STRUMENTI

Risorse: B) esterne alla scuola

intervento di espertiPalestraaltre strutture extrascolastiche utilizzate per attività aggiuntiveEnti locali raccordo per consulenze, conferenze e dibattiti con specialisti dell' A.S.L.raccordo con organizzazioni professionali e di categoria presenti sul territorio

6. LE VERIFICHE E LE VALUTAZIONI

6.1 Grado di generalizzazione delle abilità e il loro sviluppo in reali competenze.

6.2 Grado di mantenimento nel tempo delle competenze acquisite e il livello raggiunto rispetto alle capacità di autoregolazione autonoma dell’alunno nell’esecuzione di una data abilità.

- Oggetto (che cosa valutare): situazione di ingresso e rapporti con la famiglia gli obiettivi cognitivi (possesso delle conoscenze di base; capacità di

osservazione, comprensione, espressione, applicazione, analisi, sintesi e valutazione)

i comportamenti : rispetto delle regole;comportamento corretto con i docenti;comportamento corretto con i compagni;rapporto alunni-disciplina;attenzione in classe;impegno, partecipazione, abilità di studio, progressione nell’apprendimentoaltro ............................

6.3 Collocazione temporale e numero delle attività di verifica:

trimestre pentamestreScansione temporale

ottobre

novembre

dicembre gennaio febbraio marzo aprile maggio

N. verifiche orali

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Risorse: A) interne alla scuola

libro di testo calcolatrice atlante laboratorio di

scienze/disegno/fotografiacodice laboratorio multimediale per le lingue sussidi audiovisivi laboratori informaticibiblioteca softwarevocabolario lingua italiana/straniera aula C.I.Cmappe concettuali schede operative


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scritte

6.4 Modalità di verifica

In Autonomia

Guidato

Parzialmente guidato

Totalmente guidato

6.6

Griglia per la valutazione: corrispondenza tra i voti e le modalità di raggiungimento dell’obiettivo.

Rilievo VotoModalità di

raggiungimento dell’obiettivo

Obiettivo non raggiunto 4 Totalmente guidato e non collaborativo

Obiettivo raggiunto in parte 5 Guidato

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6.5 Tipologia delle prove di verifica orali:

colloquio; discussioni guidate; interventi; simulazioni di Colloquio d’Esame;altro......................................Tipologia delle prove di verifica scritte (diversificate e idonee a misurare il grado di raggiungimento in termini operativi dei singoli obiettivi):

test a completamento di frasetest a collegamentotest di tipo Vero-Falsotest a scelta multipla prove strutturate a risposte apertesimulazioni di casi;EserciziAnalisi testualeSaggio breveArticolo di giornaleTema di carattere generale Altra prova scritta, eventualmente proposta dalle direttive Ministeriali in vista delle prove scritte dell’Esame di Stato Simulazione di Terza prova scritta in vista dell’Esame di Stato


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Obiettivo sostanzialmente raggiunto 6 Parzialmente guidatoObiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 In autonomia

Obiettivo pienamente raggiunto 8/9 In autonomia e con sicurezza con ruolo attivo

Obiettivo pienamente raggiunto 10 In autonomia, con sicurezza e con ruolo propositivo

Data ………………………

Firma dei componenti del C.d.C

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Insegnante specializzato: …………………………………………………..

Operatore sanitario (se ha partecipato) : …………………………………………………..

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