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Liceo República Argentina Pasaje Arauco s/n
Coyhaique
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Contenido
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO ....................................................................................... 6
FUNDAMENTACION....................................................................................................................... 7
MARCO LEGAL: .............................................................................................................................. 8
VISION ........................................................................................................................................... 9
MISION .......................................................................................................................................... 9
ESTRUCTURA CURRICULAR ............................................................................................................ 9
EDUCACIÓN PARVULARIA........................................................................................................... 9
EDUCACIÓN BÁSICA ................................................................................................................... 9
EDUCACIÓN MEDIA .................................................................................................................... 9
TÉCNICO PROFESIONAL Y ESPECIALIDADES................................................................................. 9
PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ..................................................................................... 9
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ............................................................................... 9
TITULO I PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA POLITICA DEL REGLAMENTO INTERNO Y DE
CONVIVENCIA ESCOLAR .............................................................................................................. 10
ART. N° 1. DE LOS PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR .................................. 10
ART. N° 2. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES ......................................................................... 10
ART. N° 3. DE LAS FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE AULA .............. 11
DIRECTOR ............................................................................................................................. 11
INSPECTOR GENERAL............................................................................................................ 13
JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA .......................................................................... 14
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................. 15
FUNCIONES DEL ORIENTADOR/A .......................................................................................... 16
ART. N° 4 DE LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES ...................................................................... 17
EDUCADORAS, PROFESORES JEFES Y/O ASIGNATURAS Y DE MODULOS PROFESIONALES ...... 17
PROFESORES DE ASIGNATURA Y MODULOS PROFESIONALES ............................................... 18
PROFESOR JEFE Y EDUCADORAS ........................................................................................... 20
COORDINADOR TECNICO PROFESIONAL ............................................................................... 21
COORDINADOR EXTRAESCOLAR ........................................................................................... 22
COORDINADOR DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ...................................... 22
FONOAUDIÓLOGO................................................................................................................ 23
EDUCADORA(ES) DIFERENCIALES .......................................................................................... 23
COORDINADOR(A) PIE .......................................................................................................... 24
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ART. N° 5 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONALES ........................................... 25
PSICÓLOGO EDUCATIVO ....................................................................................................... 25
ASISTENTE SOCIAL ESCOLAR ................................................................................................. 25
TÉCNICO INFORMÁTICO ....................................................................................................... 26
ART N° 6 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION ...................................................................... 26
ADMINISTRATIVO ................................................................................................................. 26
ASISTENTE DE PÁRVULOS ..................................................................................................... 27
PARADOCENTES ................................................................................................................... 27
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES.................................................................................... 28
FUNCION DEL AUXILIAR COMO PORTERO ............................................................................. 29
TURNO DEL AUXILIAR EN DIAS DE REUNIONES DE SUBCENTROS Y CENTRO GENERAL .......... 29
CALDERERO .......................................................................................................................... 29
ART. 7 DE LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN Y REFLEXION ...................................................... 30
CONSEJO GENERAL: .............................................................................................................. 30
CONSEJO TÉCNICO: .............................................................................................................. 30
CONSEJO DE ORIENTACIÓN: ................................................................................................. 30
REUNIONES POR DEPARTAMENTOS O CURSOS PARALELOS: ................................................. 30
REUNIONES DEL EQUIPO DE GESTIÓN: ................................................................................. 31
CENTRO GENERAL DE ALUMNOS: ......................................................................................... 31
CENTRO GENERAL DE PADRES: ............................................................................................. 31
ART. N° 8 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS ........................................... 31
ART. N°9 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS.................................................................. 33
A. DERECHOS .................................................................................................................... 33
B. DEBERES DE LOS ALUMNOS .......................................................................................... 35
ART. N° 10 CUIDADO DEL ESTABLECIMIENTO Y SUS BIENES .................................................... 36
ART. N° 11 DEL ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL ................................................................. 37
ASEO .................................................................................................................................... 37
UNIFORME ........................................................................................................................... 37
PRESENTACION PERSONAL ................................................................................................... 37
ASISTENCIA A CLASES .......................................................................................................... 38
ART. N° 12 ATRASOS E INASISTENCIAS ................................................................................... 38
ATRASOS .............................................................................................................................. 38
PROTOCOLO FRENTE A LAS INASISTENCIAS .......................................................................... 39
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ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS........................................................................................ 39
PROCEDIMIENTOS, CONDUCTAS Y SANCIONES ..................................................................... 40
MEDIDAS DISCIPLINARIAS .................................................................................................... 40
CONDICIONALIDAD DE MATRICULA ...................................................................................... 41
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Y EXPULSIÓN ........................................................................ 41
PROTOCOLO PARA DETERMINAR CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O EXPULSION .................... 42
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ............................................................................................... 43
EL DEBIDO PROCESO ............................................................................................................ 44
MEDIDAS REPARATORIAS Y FORMATIVAS ............................................................................. 44
MEDIDAS FORMATIVAS ........................................................................................................ 44
MEDIDAS REPARATORIAS: .................................................................................................... 45
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DE FALTAS Y APLICACIÓN DE SANCIONES...................... 45
ART. N° 13 DEL COMPORTAMIENTO Y NORMAS DISCIPLINARIAS ............................................. 46
ART. N° 14 FALTAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA .............................................................. 46
FALTAS MENOS GRAVES: ...................................................................................................... 47
FALTAS GRAVES .................................................................................................................... 47
FALTAS GRAVISIMAS ............................................................................................................ 48
ART. N°15 INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO ................................ 49
TITULO II CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................................... 49
FUNDAMENTACION ................................................................................................................. 49
LA VIOLENCIA ESCOLAR ............................................................................................................ 50
PREVENCION ........................................................................................................................ 51
SITUACIONES ESPECIALMENTE GRAVES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y POLÍTICAS ESPECIALES DE
PREVENCIÓN ............................................................................................................................ 51
PROTOCOLO FRENTE A MALTRATO DE UN ALUMNO A UN FUNCIONARIO ........................... 52
PROTOCOLO FRENTE AL MALTRATO DE UN APODERADO HACIA UN FUNCIONARIO DEL
ESTABLECIMIENTO ............................................................................................................... 52
PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA O DEVELACIÓN DIRECTA DE MALTRATO INFANTIL POR
PARTE DE UN FUNCIONARIO HACIA UN ALUMNO ................................................................ 54
OTRAS CONDUCTAS NO PERMITIDAS ....................................................................................... 55
BULLYING ............................................................................................................................. 55
CIBERBULLYING .................................................................................................................... 56
LA VIOLENCIA PSICOLÓGICA ................................................................................................. 56
LA VIOLENCIA VERBAL .......................................................................................................... 56
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LA VIOLENCIA SEXUAL .......................................................................................................... 56
LA VIOLENCIA MATERIAL ...................................................................................................... 56
PROTOCOLO PREVENCION Y ACTUACION FRENTE AL BULLIYNG ESCOLAR ............................ 56
DISCRIMINACION ................................................................................................................. 58
ABUSO SEXUAL ..................................................................................................................... 58
CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS ....................................................................................... 59
DROGADICCIÓN ................................................................................................................... 60
CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS ........................................................................................... 60
PROTOCOLO FRENTE AL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS ................................................ 61
OTROS PROTOCOLOS ............................................................................................................... 61
INTRODUCCION .................................................................................................................... 61
FUNDAMENTACION ............................................................................................................. 62
ACTUACIONES Y PROCEDIMIENTOS ............................................................................................ 62
EL NO CUMPLIMIENTO DEL USO DEL UNIFORME ESCOLAR .................................................. 62
USO DEL BUS ESCOLAR ......................................................................................................... 62
INASISTENCIA EN JORNADA DE LA TARDE ............................................................................. 63
INASISTENCIAS A CLASES ...................................................................................................... 63
INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO ............................................. 63
ATENCION DE PADRES Y APODERADOS ................................................................................ 64
ATENCION DE ALUMNOS CON PROBLEMAS CONDUCTUALES .............................................. 64
AGRESION VERBAL ENTRE PARES.......................................................................................... 64
AGRESION FÍSICA ENTRE PARES .......................................................................................... 64
PORTE O INTRODUCCION DE ARMA BLANCA O CORTOPUNZANTE AL INTERIOR DEL
ESTABLECIMIENTO ............................................................................................................... 65
INGRESO CON HALITO ALCOHOLICO O EN ESTADO DE EBRIEDAD AL ESTABLECIMIENTO ...... 65
EL USO DE TELEFONOS CELULARES Y APARATOS ELECTRONICOS .......................................... 65
SUSTRACCION, DETERIORO Y REPOSICION DE BIENES DEL ESTABLECIMIENTO ...................... 65
ACCIDENTES ESCOLARES O ENFERMEDAD ............................................................................ 66
ALUMNOS EXPULSADOS DE LAS SALAS DE CLASES ................................................................ 66
SALIDA DE LA CLASE SIN AUTORIZACIÓN .............................................................................. 66
FUGA DE ALUMNO(AS) DESDE ESTABLECIMIENTO ................................................................ 66
AGRESIONES DENTRO DE LA SALA DE CLASES ....................................................................... 67
SUSTRACCION Y DAÑOS A LA PROPIEDAD PRIVADA DE TERCEROS ....................................... 67
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FALSIFICACION DE FIRMAS EN LIBRETA DE COMUNICACIONES ............................................. 67
EL USO DE LOS TELEFONOS DEL SERVICIO ............................................................................ 67
CONDUCTAS IMPROPIAS ...................................................................................................... 68
PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR ............................................................................ 68
RESOLUCION DE CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS .................................................................. 68
HECHOS QUE ATENTEN CONTRA LA MORAL Y LAS BUENAS COSTUMBRES, ENTRE ALUMNOS68
ABANDONO DE LA SALA DE CLASES DEL PROFESOR DENTRO DE SU PERIODO DE CLASES..... 69
SEGUIMIENTO ANTE DENUNCIAS DE APODERADOS.............................................................. 69
AGRESION VERBAL ENTRE PADRES Y/O APODERADOS EN EL ESTABLECIMIENTO ................. 69
TITULO: III PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR ................................................................. 69
EL SOSTENEDOR ....................................................................................................................... 70
EL DIRECTOR ............................................................................................................................ 70
LOS PROFESORES ..................................................................................................................... 70
LOS ALUMNOS ......................................................................................................................... 70
EL ESTABLECIMIENTO DEBE CUMPLIR CON LAS SIGUIENTES NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD
................................................................................................................................................ 71
PAUTA DE INDICADORES DE URGENCIA (ANEXO 1) ..................................................................... 72
GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA PERSONA VIOLENTADA (anexo 2) ....................................... 74
GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA PERSONA QUE EJERCIÓ LA VIOLENCIA (anexo 3) ................ 75
GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA DE LA PERSONA VIOLENTADA (anexo 4) .............. 77
GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA DE LA PERSONA QUE PRESUNTAMENTE EJERCIÓ LA
VIOLENCIA (anexo 5) ................................................................................................................... 79
INFORME CONCLUYENTE (anexo 6) (Confidencial) ..................................................................... 81
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IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
“LICEO REPÚBLICA ARGENTINA” COYHAIQUE
CLASIFICACION : Municipal subvencionada
JORNADA : JECD
DIRECCION : Pasaje Arauco s/n
TELEFONO : 67 2675016 – 67 2675017
RUN : 69240300 - 2
DECRETO COOPERADOR : N° 9926 / 1981
ROL BASE DE DATOS : 8352 - 6
CORREO ELECTRONICO : [email protected]
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FUNDAMENTACION El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza; y la familia, la escuela y el liceo son responsables de enseñar a los niños, niñas y jóvenes a ser respetados, a respetar a los demás y a cumplir las reglas de convivencia; por lo tanto, es deber de los alumnos y alumnas hacer todo el esfuerzo por ajustar su conducta a normas de convivencia escolar.
El Liceo cumple un rol fundamental en el desarrollo de las actividades sociales que permiten a sus alumnos y alumnas generar actitudes y comportamientos asertivos y de auto-cuidado frente a situaciones de riesgo. Promocionando formas de relación interpersonal que se basan en el respeto a las diferencias, la colaboración, la solidaridad y estilos de resolución no violentas frente a conflictos.; por lo tanto, su deber es fomentar la educación y formación de ciudadanos críticos, con conciencia, de derechos y deberes, y de responsabilidad social.
El presente manual de convivencia escolar tendrá como referentes valóricos el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la participación, la colaboración y el diálogo, para definir desde sus experiencias el mejor funcionamiento del establecimiento. La convivencia escolar implica aprender a compartir tiempos y espacios, logros y dificultades, proyectos y sueños. El estilo de convivencia de nuestra comunidad escolar estará orientada principalmente en el “aprender a vivir juntos “, que permitirá visualizar nuestro estilo de convivencia y junto a ello apreciar su impacto en los aprendizajes de calidad.
Las normas del manual de Convivencia Escolar constituyen una carta de derechos y deberes de esta comunidad educativa. La existencia de normas necesarias dentro de cualquier comunidad y el hecho de que algún miembro no las observe pueden significar que legítimamente se le aplique sanciones. Las reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y deben tener siempre como horizonte la mejor formación integral de los educandos.
Mejorar la convivencia social en el Liceo, significa asegurar las relaciones respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa y superar las prácticas discriminatorias. Significa que las alumnas y alumnos aprendan a desenvolverse en una institucionalidad normada por reglas de colaboración, resolviendo los conflictos de manera justa y formativa.
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MARCO LEGAL:
El Manual de Convivencia Escolar de este Liceo se fundamenta en:
1. Constitución Política de la República de Chile.
2. Declaración Universal de los Derechos Humanos.
3. Ley N° 20.370 / 2009. Ley General de Educación: art. N° 9. – 10.
4. Ley N° 20.501 / 2011 de la Calidad y Equidad de la Educación.
5. Declaración sobre los Derechos del Niño.
6. Decretos Supremos de Educación N° 240 de 1999, N° 220 de 1998 sobre Objetivos Transversales.
7. Instructivo Presidencial sobre Formación Ciudadana.
8. Política de participación de Padres, Madres y Apoderados en el Sistema Educativo MINEDUC año 2000.
9. Política Nacional de la Educación en Sexualidad.
10. Ley N° 19.688/2000 Embarazo Adolescente y su Reglamento. D.S. N° 79/2004 MNEDUC.
11. Ley N° 19.877 del 22 – 05 – 2003. Reforma Constitucional.
12. Años de Escolaridad.
13. Ley N° 19.970 del 2004 – Consejos Escolares: Art. 7°, 8° y 9°.
14. Ley N°19.927 del 2004. Modificaciones Ley de Delitos Sexuales – Abuso Sexual.
15. Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
16. Normativa de Prevención y Seguridad Escolar.
17. Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas.
18. Reglamento Interno de Evaluación Escolar.
19. Ley N°20.529 / 2011 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización.
20. Ley N° 18.638 / 2005. D.S. N° 924 /1993 sobre Libertad de Culto.
21. D.F.L N° 2 – 2009. Art. 46 letra F-art. 15, Inciso 1° - Decreto 524/1990 y Decreto N° 24/1995 MINEDUC Constitución de Centros de Padres, Centros de Alumnos y Consejo Escolar.
22. Circular MINEDUC 20 – 03 – 2003, sobre devolución de alumnos a su hogar.
23. Instructivos MINEDUC N° 07/1008/2005 y 1.777/2008, Sobre Ingreso y Permanencia de alumnos(as) de origen racial y/o nacionalidad.
24. Instructivo sobre Reglamento Interno y de Convivencia Escolar. Ord. N° 00002 del 03 – 01 – 2013.
25. Ley 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad.
26. Ley 20.845 de inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos que reciben aportes del Estado.
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VISION
La visión del Liceo República Argentina de Coyhaique, será construir una Comunidad Educativa al servicio de la formación integral de las niñas, niños y jóvenes para desarrollar las competencias necesarias, en la continuación de estudios superiores y/o insertarse en la vida laboral de manera exitosa, en una sociedad competitiva y en constante cambio.
MISION
La misión del Liceo República Argentina de Coyhaique, es entregar a su alumnado una educación integral, asegurando a través de su gestión escolar, una formación académica y valórica de calidad para desarrollar sus competencias, habilidades y actitudes que le permitan desenvolverse en la vida laboral y/o en la continuación de estudios superiores, con alto espíritu de emprendimiento, innovación y compromiso social.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Imparte los siguientes niveles educativos:
EDUCACIÓN PARVULARIA
NT 1
NT 2
EDUCACIÓN BÁSICA
Primero a Octavo Básico.
EDUCACIÓN MEDIA
Formación General 1° y 2°
Técnico Profesional 3° y 4°
TÉCNICO PROFESIONAL Y ESPECIALIDADES
Mecánica Automotriz
Administración
Conectividad y Redes
PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) transitorias y permanentes.
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Son los que imparte el Ministerio de Educación de acuerdo a los Objetivos Generales y sus respectivas bases curriculares señalados en la ley N° 20.370/2009.
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TITULO I PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA POLITICA DEL REGLAMENTO INTERNO
Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ART. N° 1. DE LOS PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Los principios que orientan la política del Manual de Convivencia Escolar son los pilares básicos que permiten el desarrollo de aprendizajes, actitudes, valores en los estudiantes para avanzar hacia el ejercicio pleno de su ciudadanía.
Estos principios son:
1. Todos los actores de la Comunidad Educativa son sujetos de Derechos y Deberes.
2. La Educación como proceso de desarrollo integral de la persona.
3. La convivencia democrática y construcción de ciudadanía en la institución escolar.
4. La convivencia escolar, un ámbito de consistencia ética y moral.
5. Respeto y protección de la vida privada y pública; de la honra de la persona y su familia como base de la sociedad.
6. Igualdad de oportunidades para niños, niñas y jóvenes.
7. Las normas de convivencia: un encuentro entre derecho y la ética.
8. La educación como pleno desarrollo de la persona, en un ambiente libre de contaminación.
9. El respeto por los derechos y deberes de todos quienes integran la Comunidad Educativa del Liceo.
ART. N° 2. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
1. El presente Manual de Convivencia Escolar está sujeto a revisión y modificación de acuerdo a las necesidades emergentes del establecimiento.
2. En todo momento los alumnos deberán respetar las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia Escolar, y de todas las normas que dicen relación con la prevención y seguridad escolar.
3. Al padre y/o apoderado al momento de matricular a su pupilo, se le entregará un extracto del manual, quedando copia firmada en los archivos del Liceo.
4. Todos los alumnos tienen la obligación de acatar las órdenes que emanen de cualquier miembro del personal del establecimiento para mantener una sana convivencia y formación valórica.
5. El Manual de Convivencia Escolar se fundamenta en el Marco Filosófico, en el concepto de persona, de educación y en el perfil de los alumnos y alumnas que aspiramos formar, enunciados en el Proyecto Educativo Institucional y del cumplimiento de la Normativa Educacional.
6. Será responsabilidad de todos los actores educativos: directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, y alumnos(as) promover el Manual de Convivencia Escolar.
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7. El embarazo y la maternidad no constituirán impedimento para ingresar y permanecer en el establecimiento educacional de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas del caso.
8. El establecimiento durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no podrá cancelar la matrícula o expulsar alumnos por causales que deriven de la situación socioeconómica o de rendimiento escolar de los alumnos.
9. Todos los alumnos que sufran cualquier tipo de accidente dentro del establecimiento o en el trayecto, tendrán derecho al seguro escolar para ser presentado en Urgencias del Hospital Local, el cual le otorga una atención gratuita de acuerdo a la ley. El establecimiento es el encargado de comunicar al padre y/o apoderado del accidente, solicitar la ambulancia si se requiere, y de coordinar el traslado del alumno hacia el centro de salud.
10. Los padres y apoderados al momento de matricular deberán, en forma obligatoria, manifestar por escrito si su pupilo(a) sufre de alguna patología que le impida realizar alguna actividad física, para lo cual deberán presentar el certificado correspondiente para su tramitación y resolución. En caso de que el establecimiento desconozca alguna posible enfermedad del alumno y si sufriera algún accidente, se le comunicará de inmediato al apoderado y se solicitará el apoyo médico al Servicio de Urgencia del Hospital Regional.
11. El presente Manual de Convivencia Escolar, considera la actuación y los procedimientos internos del establecimiento.
12. Este Manual de Convivencia asume la Inclusión Escolar que reglamenta la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado, por la promulgación de la Ley Nº 20.845. y la ley 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad.
13. Respecto a los Derechos y Deberes de los Directivos Docentes, Asistentes de la Educación, Padres, Apoderados y alumnos(as) son los que están establecidos en el Art. 10 de la ley N° 2037/2009 General de Educación.
14. Cualquier situación que no esté contemplada en el presente Reglamento será resuelto por la Dirección del Establecimiento, según la normativa educacional vigente.
ART. N° 3. DE LAS FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE AULA
DIRECTOR
El Director es el profesional de la Educación de Nivel Superior que se ocupa de la Dirección, administración, supervisión y coordinación de la Educación del establecimiento, por lo que le corresponde:
1. Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional.
2. Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y del Personal del Establecimiento.
3. Proponer el personal docente y asistentes de la educación a contrata y de reemplazo.
4. Promover una adecuada convivencia escolar en el liceo.
5. Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos en que se haya otorgado esa facultad por el sostenedor.
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6. Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Liceo, los Planes y Programas de Estudio y su implementación.
7. Organizar, orientar y observar las instancias del trabajo técnico-pedagógico del equipo de gestión y de los docentes.
8. Adoptar las medidas para que los padres y apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del Liceo y del rendimiento escolar de los estudiantes.
9. Presidir el Consejo Escolar del Liceo y dar Cuenta Pública de la gestión del año escolar anterior.
10. Reunirse periódicamente con todos los estamentos del Liceo valorando su gestión escolar.
11. Tener informada a la toda la comunidad educativa sobre las políticas educativas de nivel nacional, regional y comunal.
12. Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos para su aplicación y desarrollo.
13. Realizar reuniones permanentes con el Equipo de Gestión para ir evaluando el quehacer institucional.
14. Mantener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generen al interior del Liceo.
15. Centrar la atención en la gestión curricular, la supervisión y observación de clases con el Equipo de Gestión.
16. Articular los Proyectos de Integración Escolar con todos los estamentos del Liceo.
17. Observar que todo el personal del Liceo mantenga una actitud positiva y trato adecuado con los estudiantes y padres y/o apoderados.
18. Resolver los conflictos que se producen en el interior del Liceo recogiendo todos los antecedentes del caso para su mejor solución.
19. Gestionar una buena relación con las redes, la comunidad y su entorno.
20. Difundir el PEI y asegurar la participación de todos los estamentos del Liceo.
21. Gestionar un buen clima organizacional y de convivencia escolar.
22. Coordinar y promover el desarrollo profesional docente.
23. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad del Liceo.
24. Presidir los Consejos Generales de Profesores y técnico-pedagógicos o delegar a quien corresponda.
25. Cumplir con todos los antecedentes de la normativa educacional y de la supervisión de la Agencia de Calidad y de la Superintendencia de la Educación.
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INSPECTOR GENERAL
Es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, respeto, bienestar y sana convivencia.
FUNCIONES GENERALES
1. Atender consultas y solucionar los problemas de los Apoderados, Profesores, Asistentes de la Educación y Alumnos.
2. Coordinar y programar las actividades del personal asistente de la educación.
3. Coordinar las actividades administrativas del establecimiento.
4. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio, sus dependencias e instalaciones. (Coordinar con instituciones pertinentes situaciones de emergencia).
5. Mantener actualizado inventario del establecimiento.
6. Mantener actualizados los documentos y registros que acrediten la calidad de cooperador de la función del Estado del Establecimiento, y aquellos que requieran para impetrar la subvención estatal.
7. Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo hábitos de puntualidad y actitudes de respeto hacia los miembros de la Unidad Educativa.
8. Gestionar un buen clima organizacional y de convivencia en el Liceo.
9. Administrar la disciplina del Liceo de acuerdo al Manual de convivencia Escolar.
10. Tomar decisiones asertivas inmediatas respecto de los accidentes escolares.
11. Otorgar una atención amable y oportuna a los padres y apoderados y buscar una solución expedita y rápida cuando corresponda.
12. Supervisar permanentemente y velar por el mantenimiento y cuidado general, presentando oportunamente las necesidades básicas de reparaciones y reposiciones de materiales.
13. Reunirse periódicamente con los estamentos a cargo para una mejor coordinación y desempeño.
14. Organizar los turnos de formación general de los actos de iniciación semanal, reafirmando la práctica de valores y actitudes.
15. Elaborar los horarios de los docentes, clases sistemáticas y horas de colaboración conjuntamente con UTP.
16. Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos del establecimiento.
17. Controlar la realización de actividades sociales, culturales y deportivas que se realicen dentro del Establecimiento.
18. Promover las actividades relacionada con el Centro General de Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados.
19. Supervisar y controlar la formación y presentaciones del Establecimiento, en actos culturales y cívicos.
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20. Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.
21. Organizar y planificar las actividades de prevención y de seguridad escolar.
JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Es el docente encargado de programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de todas las actividades curriculares del establecimiento.
FUNCIONES GENERALES
1. Planificar, coordinar, asesorar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares del establecimiento.
2. Apoyar técnicamente a la dirección y a los Docentes del Establecimiento, cuando sea necesario, especialmente en materias relacionadas con la calidad de la educación que imparte el Liceo.
3. Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren y canalicen el logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento.
4. Apoyar el trabajo técnico-pedagógico del docente de aula, dando asesoría y apoyo directo.
5. Promover el intercambio de experiencias entre docentes a través de los Consejos Técnicos.
6. Fomentar la autonomía y responsabilidad profesional de los docentes de aula.
7. Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes en las distintas actividades técnicas pedagógicas del establecimiento.
8. Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades orientadas a la formación valórica de acuerdo a la Misión del Liceo.
9. Asesorar y supervisar las actividades de planificación y evaluación curricular de los contenidos programáticos de acuerdo a los planes y programas de estudio y las bases curriculares vigentes.
10. Promover el uso de metodologías y técnicas innovadoras y medios educativos que favorezcan aprendizajes de calidad en los educandos.
11. Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar a través de proyectos y programas complementarios.
12. Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.
13. Diseñar en conjunto con los otros estamentos del establecimiento, programas y actividades de mejoramiento que atienda las necesidades pedagógicas urgentes de rendimiento.
14. Planificar, coordinar y supervisar las innovaciones curriculares que el establecimiento desarrolla (Red Enlaces, Ajuste Curricular, JECD, PAC, PME y Planes Complementarios).
15. Coordinar conjuntamente con el EGE, la realización de actividades curriculares no lectivas.
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16. Favorecer la existencia de una convivencia sana y apropiada.
17. Asesorar al Director conjuntamente con el EGE en la distribución de la carga horaria del personal docente, de acuerdo a sus competencias, perfeccionamiento y capacidades, en función de los requerimientos del establecimiento.
18. Asesorar y supervisar el desarrollo y ejecución de la planificación de las actividades curriculares de los docentes.
19. Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.
20. Programara, coordinar y supervisar la realización de actividades de colaboración.
21. Contribuir al intercambio de experiencias del personal docente del Establecimiento en materias técnico-pedagógicas.
22. Propiciar el uso racional de los recursos humanos, materiales y medios educativos que posee el establecimiento.
23. Participar en acciones técnico-pedagógicas convocadas por otras instancias.
24. Elaborar y socializar material técnico-pedagógico en reuniones técnicas.
25. Cautelar el cumplimiento de la documentación de finalización del año escolar.
26. Revisar semanalmente los libros de clases.
27. Coordinar eventos pedagógicos internos.
28. Evaluar los OF y los CMO de los Subsectores de Lenguaje, Matemática y Ciencias (Sociales y Naturales) en forma progresiva para retomar el proceso, planificando acciones remediales.
29. Supervisar y observar las clases de los docentes de acuerdo a la normativa vigente.
30. Elaborar, en conjunto con el Equipo Técnico, el Proyecto de Mejoramiento Educativo del Liceo.
31. Organizar y coordinar la entrega de planificaciones curriculares de todos los docentes de acuerdo a los planes y programas de estudios vigentes.
32. Recepcionar las guías de trabajo que dejen los docentes cada vez que deban ausentarse.
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Es una profesional de la educación, cuya responsabilidad se centra en la coordinación de estrategias en pro de la mantención de un clima propicio para el aprendizaje en las dependencias del establecimiento. Debe velar, además, por respeto del Manual de Convivencia Escolar en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
FUNCIONES GENERALES
1. Actualizar constantemente el Manual de Convivencia.
2. Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás estamentos.
3. Recepcionar a padres y apoderados para compartir las situaciones disciplinarias de sus hijos o pupilos.
4. Distribuir funciones a los asistentes educativos de patio.
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5. Estimular el constante perfeccionamiento de los asistentes de la educación.
6. Llevar un control de los atrasos e inasistencias de los alumnos.
7. Conocer y orientar a los alumnos que no cumplan las normas del Manual de Convivencia y efectuar entrevistas con ellos y sus padres y/o apoderados.
8. Contribuir en el diseño, elaboración e implementación de un plan de acción que mejoren la convivencia escolar.
9. Incorporar las sugerencias del Consejo Escolar, al plan de mejoramiento de la gestión escolar.
10. En conjunto con el Equipo Técnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión. De Convivencia Escolar.
11. Informar al Equipo Directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.
12. Velar porque en el establecimiento se respeten: normas de convivencia, sanciones, reconocimientos y procedimientos frente a determinadas conductas y las instancias de revisión correspondientes, se cumplan.
FUNCIONES DEL ORIENTADOR/A
El Orientador, es el docente Técnico Pedagógico, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales del establecimiento.
FUNCIONES GENERALES
1. Elaboración del Programa Anual de Orientación.
2. Atender a los apoderados de alumnos con problemas de rendimiento, conducta o problemas socioeconómicos, en casos calificados por el profesor jefe.
3. Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del alumno a través de la Jefatura y Consejo de Curso proporcionándole material de apoyo a su labor.
4. Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas, curso y especialidades, en materia de orientación y rendimiento escolar.
5. Coordinar y asesorar las actividades propias de los programas especiales (Escuela de Padres, Política de transversalidad Comunal, Alcoholismo, Drogadicción, etc.)
6. Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de orientación.
7. Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos.
8. Coordinar las actividades de orientación del Liceo con las de nivel comunal.
9. Coordinar programas y estrategias de salud con el MINSAL.
10. Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos estén registrados en forma clara y actualizada.
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11. Dirigir y/o participar de los consejos técnicos de su competencia a nivel de establecimiento y comuna.
12. Coordinar sistemas de becas y otros beneficios para los estudiantes.
13. Atención, individual y en grupos, a alumnos con problemas emocionales, conductuales y educacionales.
14. Atender a padres y apoderados que requieran documentación de los estudiantes.
15. Efectuar entrevistas a padres y apoderados sobre problemas familiares o de otro tipo, que afecten el normal desempeño de los estudiantes.
16. Programar charlas y/o proyectos con padres y apoderados para apoyar la formación integra de los educandos.
17. Apoyar y supervisar el normal desarrollo del plan de tutorías con apoderados y/o alumnos, que ejecuta el profesor jefe.
18. Confección de informes socio-educativos para los estudiantes.
19. Orientar a los estudiantes en la prosecución de estudios superior (Visitas a universidades o CFT, charlas de instituciones de educación superior, etc.)
20. Coordinar charlas y entrevistas con asistentes sociales para conocer todos los beneficios que existen para la continuación de estudios en nivel superior y dar a conocer los beneficios para la continuación de estudios.
21. Aplicar instrumentos otros instrumentos de intereses y exploración vocacional.
22. Preparar y entregar carpeta de antecedentes a los apoderados delos alumnos que egresan o se retiran del establecimiento.
23. Mantener coordinación con redes de apoyo internas y externas con el propósito de apoyar a los estudiantes JUNAEB, Senda, MINSAL, etc.).
24. Realizar actividades en aula en desarrollo personal y jefatura.
25. Confección del diario mural del establecimiento en relación con los valores.
26. Visitas domiciliarias en casos de alumnos que lo requieren.
27. Acompañamientos de algunos casos a la atención en el Consultorio y Hospital.
28. Coordinar las actividades de la Semana del Niño.
29. Organizar campañas de ayuda solidaria en beneficio de familiares a familias vulnerables.
30. Acompañamiento a las adolescentes embarazadas.
31. Coordinar el trabajo del grupo de alumnos mediadores escolares.
32. Realizar talleres educativos para los padres y apoderados.
ART. N° 4 DE LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES
EDUCADORAS, PROFESORES JEFES Y/O ASIGNATURAS Y DE MODULOS PROFESIONALES
Los profesionales de la Educación tienen derecho a trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo; a que respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes por parte de los alumnos, padres y
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funcionarios en general. Además, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento y a recibir colaboración por parte de toda la comunidad educativa en su tarea.
DEBERES PROFESIONALES
1. Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica docente.
2. Construir relaciones profesionales y de trabajo en equipo con los colegas.
3. Mantenerse actualizado(a) en la profesión.
4. Dominar los contenidos de la especialidad y los Planes y Programas de Estudio.
FUNCIONES PEDAGOGICAS
1. Asumir responsabilidades de orientación integral en el alumno(a) desde el contexto personal y profesional.
2. Hacer cumplir las normas de convivencia del Establecimiento.
3. Mantener un ambiente propicio para el aprendizaje.
4. Comunicar claramente los objetivos de la clase, aprendizajes esperados y contenidos.
5. Cumplir con los planes y programas de estudio vigentes.
FUNCIONES ADMINISTRATIVAS
1. Mantener las planificaciones actualizadas con el objetivo de la clase, los espacios y los materiales con anticipación.
2. Responsabilizarse del control en el uso de herramientas, equipamientos, maquinarias etc., en los talleres y laboratorios.
3. Mantener libro de vida del curso al día y sus respectivos registros administrativos y pedagógicos.
PROFESORES DE ASIGNATURA Y MODULOS PROFESIONALES
Es el responsable administrativo y técnico de la asignatura que imparte, debiendo registrar las materias y actividades de observación que le correspondan en los libros de clases respectivos.
FUNCIONES GENERALES
1. Mantener el orden y la disciplina al interior de la sala de clases.
2. Registrar atrasos e inasistencias cuando corresponda.
3. Despachar el curso a su cargo en el último período de clases.
4. Escuchar a sus alumnos; ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
5. Reformular objetivos que no obtengan los resultados esperados, planificando nuevas estrategias metodológicas.
6. Verificar que la sala de clases quede en condiciones de aseo adecuada y debidamente cerrada al término del período de clases.
7. Informar oportunamente a los profesores jefes, cualquier situación conductual o de aprendizaje que presenten los alumnos(as) del curso.
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8. Dar las facilidades necesarias a aquellos alumnos(as) que no han podido cumplir con alguna evaluación y que se encuentre debidamente ajustados a la norma legal vigente.
9. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar; exponer y enseñar contenidos curriculares correspondientes a cada nivel de enseñanza en el marco de los Planes y Programas de Estudio vigente.
10. Respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se desempeñan, los derechos de los alumnos y tener un trato respetuoso con éstos y demás miembros de la comunidad educativa.
11. Estar frente a su curso tan pronto como el toque del timbre llame a la formación para ingreso a las salas, actos o celebraciones de su curso.
12. Planificar, desarrollar, y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad.
13. Fomentar, inculcar a internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes, y desarrollar la disciplina de los alumnos especialmente a través del ejemplo personal.
14. Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la autoridad superior.
15. Cumplir jornada de trabajo y horario de clases para lo cual se le ha contratado, en labores inherentes a su cargo.
16. Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del establecimiento determine.
17. Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección solicite.
18. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.
19. Participar en los consejos técnicos de profesores que le competan.
20. Lograr que los educandos adquieran las competencias mínimas obligatorias de cada subsector y /o Nivel y Modalidad.
21. Realizar una evaluación diagnóstica en todos los subsectores al inicio del año escolar, para considerarlo en la planificación anual, entregando esta última a la UTP.
22. Responsabilizarse de la disciplina y comportamiento de los alumnos dentro de la sala de clases y asumir la relación de problemas en el ámbito de la “resolución de conflictos” en sentido formativo.
23. Atender a todos los alumnos, sin excepción, en el aula.
24. Cumplir las horas de contrato destinadas a actividades lectivas y de Colaboración que le fueran asignadas, según necesidades y requerimientos del Establecimiento.
25. Emplear metodologías propuestas por los Programas de Estudios que permitan lograr los O.F.T y C.M.O. con todos los alumnos.
26. Hacer uso adecuado y conservación de los medios educativos, materiales didácticos, informáticos y audiovisuales que posee el establecimiento.
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27. Cuidar y mantener los equipos tecnológicos entregados a su cargo.
28. Respetar el conducto regular frente a situaciones que se deseen plantear.
29. Tomar las medidas necesarias para que la sala de clases quede cerrada después de cada recreo o período de clases.
PROFESOR JEFE Y EDUCADORAS
Es el responsable inmediato de la vida escolar de los alumnos(as) que forman un grupo, clase o curso y de la información personal de cada uno de ellos. Además deberá velar por la formación técnico-pedagógica, orientación educacional y vocacional de los educandos.
FUNCIONES GENERALES
1. Conocer la situación real de cada alumno(a), así como su entorno familiar y social (prioritarios, preferentes con NEE, etc.).
2. Mantener relación personal con los alumnos(as), los padres y/o apoderados, a través de oportunas entrevistas, comunicaciones y reuniones periódicas.
3. Organizar, en el mes de marzo, el subcentro de padres y apoderados.
4. Orientar a los alumnos(as) en el proceso enseñanza aprendizaje y ayudarles a descubrir y potenciar sus habilidades intelectuales, físicas y afectivas, aceptando sus limitaciones.
5. Colaborar con los profesores de turno en la formación de un clima de convivencia y disciplina.
6. Dar información oportuna de los resultados de las evaluaciones a los interesados y a los padres y/o apoderados cuando corresponda, coordinando las acciones tendientes a recuperar los malos resultados de los alumnos(as).
7. Informar a la Dirección y la UTP sobre las incidencias y situaciones que puedan perturbar el proceso formativo de los alumnos(as) y la aplicación del sistema educativo del establecimiento.
8. Efectuar las reuniones oficiales de padres y/o apoderados determinadas por la Dirección, en los días y horario asignado para tal efecto, informando en ellas, los avances de los alumnos.
9. Completar el libro de clases en la parte correspondiente a su jefatura, llevando un control estricto de atrasos, inasistencias y observaciones positivas y negativas.
10. Exigir a los alumnos(as) una presentación personal impecable, velando en todo momento por una adecuada formación de hábitos.
11. Confeccionar los informes educacionales con sus correspondientes áreas de desarrollo semestralmente.
12. Planificar y ejecutar actividades mensuales con los subcentros de padres que fomenten el rol formativo y educativo de la familia.
13. Atender en forma individual a los padres y Apoderados o junto al alumno, en horas de tutoría, por lo menos una vez por semestre.
14. Coordinar acciones de carácter social en un trabajo conjunto con la orientadora.
15. Desarrollar las Unidades de Orientación en la hora programada.
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16. Difundir el Reglamento de convivencia, desde la primera reunión de subcentro de Padres y Apoderados y cada vez que sea necesario reforzarlo.
17. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del consejo de curso.
18. Velar por el buen y positivo funcionamiento de la directiva del subcentro de apoderados y alumnos.
19. Coordinar con todos los estamentos técnicos para mejorar los procesos de Enseñanza Aprendizaje.
20. Dar a conocer aspectos generales del PEI y PME a los alumnos y apoderados.
21. Mantener coordinación con paradocente del curso para estar informado respecto de control de asistencia, atrasos, problemas conductuales entre otros.
22. Archivar documentación oficial de los alumnos y curso en el Departamento de Orientación.
23. Revisar semanalmente el Registro de Observaciones de los alumnos y efectuar las citaciones de apoderados a tutoría para informar de las observaciones y construir acuerdos.
COORDINADOR TECNICO PROFESIONAL
El Coordinador Técnico Profesional es el profesional docente, que trabaja directamente con el Jefe técnico, para llevar adelante los lineamientos del PEI y PME, responsabilizándose de planear, organizar, dirigir y controlar las tareas asignadas.
FUNCIONES GENERALES
1. Planificar las actividades del área curricular.
2. Planear actividades con el fin de difundir el Proyecto Educativo Institucional asegurando la participación de la comunidad educativa y el entorno.
3. Realiza un diagnóstico de las necesidades de formación profesional.
4. Propiciar estrategias óptimas para el desarrollo integral de los y las participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
5. Organizar reuniones técnicas y administrativas, con los departamentos especializados, para proponer estrategias y técnicas que contribuyan al mejoramiento curricular.
6. Coordinar los programas de desarrollo curricular del nivel T.P.
7. Asesora y orienta al personal docente en el cumplimiento de las directrices curriculares establecidas por el PME.
8. Asesorar al personal docente en la implementación y adecuación de planes y programas.
9. Sirve de enlace entre el personal docente y la UTP o Dirección.
10. Recibir y revisar las planificaciones de los y las docentes y da recomendaciones pertinentes.
11. Corroborar que en los libros de clases estén debidamente registrados los contenidos y notas de cada asignatura y/o módulo.
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12. Informar al director los resultados obtenidos de las actividades realizadas en el área curricular.
13. Participar en reuniones con la UTP o Dirección cuando sea convocado con el fin de informar sobre la marcha de la institución y valorar situaciones propias del quehacer institucional.
14. Realizar estudios de rendimiento académico.
15. Coordinar el proceso de prácticas profesionales y titulación.
16. Gestionar proyectos de fortalecimiento en enseñanza técnico profesional.
17. Apoyar y orientar a docentes técnicos en la didáctica y estrategias de evaluación, basado en competencia.
COORDINADOR EXTRAESCOLAR
El Coordinador de extraescolar, es el profesional docente responsable de promover, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades del área.
FUNCIONES GENERALES
1. Asistir a reuniones de coordinación a nivel comunal.
2. Llevar un registro de los grupos o talleres que se desarrollan en el establecimiento educacional.
3. Solicitar los materiales necesarios para el desarrollo de los grupos o talleres.
4. Generar nuevas oportunidades de talleres según los requerimientos de los alumnos.
5. Organizar las actividades o muestras que se desarrollan a nivel del establecimiento y la comuna.
6. Coordinar el desarrollo de proyectos de organizaciones externos al establecimiento.
7. Velar por que los alumnos que representan al establecimiento en el área deportiva u otra, respondan académica y disciplinariamente a las normas establecidas en el manual de convivencia.
8. Gestionar proyectos para fortalecer las actividades extracurriculares.
COORDINADOR DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
El coordinador pedagógico del CRA es el docente encargado de la biblioteca y los recursos de aprendizajes para que estén a disposición de los docentes, alumnos y comunidad educativa y se haga un óptimo uso de ellos, de acuerdo al Proyecto Educativo y al plan de mejora definido por el establecimiento.
FUNCION PEDAGOGICA
Fomento a la lectura:
Planifica actividades organizadas y sistemáticas (programa lector), integradas en el horario escolar que relacionan al estudiante con la lectura según su edad y nivel lector.
Facilita el uso de los libros y el préstamo frecuente del material bibliográfico.
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Organiza actividades de difusión de la lectura a los distintos usuarios que atiende la biblioteca.
Integración al currículum
Establece un sistema para conocer a la comunidad y satisfacer las necesidades de los usuarios en relación a la adquisición de material para las áreas del currículum.
Organiza actividades de difusión cultural que amplían los intereses de los estudiantes.
Planifica con las distintas áreas del currículum gestionando diversos proyectos educativos.
Educación de usuarios
Planifica actividades para dar a conocer a la comunidad escolar el funcionamiento de la biblioteca.
Promueve el buen uso de la colección orientada a los estudiantes y docentes en cuanto a sus derechos y sus deberes.
Planifica actividades organizadas para los estudiantes en la adquisición de destrezas para la búsqueda de información bibliográfica y digital.
FUNCIÓN ADMINISTRATIVA
Catalogación, clasificación y organización de la colección.
Circulación de la colección: efectuar préstamos hacia las salas de clases como diccionarios, lecturas y otros materiales. Préstamos a domicilios para toda la comunidad escolar: estudiantes, profesores, asistentes de la educación y exalumnos.
Renovación y ampliación de la colección: compra de nuevos libros y materiales según las necesidades de la institución.
FONOAUDIÓLOGO
Es el profesional clínico encargado de estimular las competencias cognitivas y comunicativas de los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carácter transitorio y/o permanente, generando las condiciones necesarias para garantizar su derecho a la educación de calidad, a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación.
FUNCIONES GENERALES
1. Evaluación y reevaluación de alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE) y/o Trastornos Específicos del Lenguaje. (TEL).
2. Elaborar y desarrollar plan de apoyo individual.
3. Realizar trabajo colaborativo con el equipo de aula, planificando acciones de apoyo a los alumnos, la familia y los docentes.
EDUCADORA(ES) DIFERENCIALES
Es el profesional especialista en atender las NEE de los estudiantes, desarrollando un trabajo específico con cada alumno y en coordinación con el profesor de asignatura para estimular la superación y el desarrollo de los estudiantes.
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FUNCIONES GENERALES
1. Planificación conjunta de estrategias que consideren el antes, durante y después de la clase.
2. Elaborar Plan de Apoyo Individual y adecuaciones curriculares según sea el caso.
3. Mantener al día el Registro de Planificación y Evaluación PIE.
4. Monitorear permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
5. Elaborar e implementar estrategias de trabajo con la familia y comunidad.
COORDINADOR(A) PIE
Es la profesional docente de educación diferencial responsable de llevar adelante el programa PIE en el establecimiento, según la normativa legal vigente.
FUNCIONES GENERALES
1. Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.
2. Conocer la normativa vigente Y GESTIONAR los recursos humanos y materiales necesarios para el normal desarrollo del Programa de Integración Escolar.
3. Conformar el equipo de apoyo y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
4. Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).
5. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los establecimientos.
6. Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para a la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC. y la normativa vigente.
7. Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.
8. Conocer y difundir el Formulario Único de ingreso y otros protocolos disponibles a través de la página web: (www.educacionespecial.mineduc.cl).
9. Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
10. Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación y mantenerse informado.
11. Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación.
12. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
13. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
14. Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
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15. Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
16. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
17. Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en la comunidad educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
18. Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.
19. Participar de reuniones de coordinación PIE a nivel de establecimientos municipalizados de la comuna.
ART. N° 5 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONALES
PSICÓLOGO EDUCATIVO
La función del psicólogo educativo es realizar diagnósticos, entregar contención, apoyo y establecer derivaciones oportunas tanto dentro como fuera del establecimiento educacional, según los requerimientos de cada estamento.
FUNCIONES GENERALES
1. Efectuar diagnóstico de NEE., dificultades de rendimiento o adaptación escolar.
2. Elaborar plan de atención individual a los alumnos que lo requieran de acuerdo a la evaluación realizada.
3. Realizar consejería a los miembros de la Unidad Educativa que lo requieran, según la problemática presentada.
4. Participar en el diseño de estrategias educativas promoviendo la buena convivencia escolar.
5. Realizar diagnóstico integral a los alumnos derivados por el Equipo PIE.
6. Realizar un plan de tratamiento y apoyo específico para los estudiantes PIE con diagnóstico de discapacidad cognitiva y de trastorno de déficit atencional.
7. Realizar evaluación y reevaluación sicométrica y del área emocional, social, de los alumnos que presenta NEE.
8. Desarrollar acciones con la familia para proporcionar información sobre el diagnóstico y estrategias de apoyo al alumno en el hogar.
9. Consignar sistemáticamente las atenciones realizadas en el Registro de Panificación y Evaluación PIE.
ASISTENTE SOCIAL ESCOLAR
El trabajador social es el profesional que trabaja en coordinación con el Departamento de Orientación cuya función es promover que las condiciones escolares y familiares favorezcan el adecuado desarrollo de los estudiantes.
FUNCIONES GENERALES
1. Cooperar con el Departamento de Orientación del liceo para normalizar conductas inapropiadas al establecimiento y el hogar.
2. Asistir preferentemente a los niños que requieren tratamiento físico, mental o emocional.
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3. Lograr la cooperación de las agencias locales de cualquier orden para utilizarlas a favor de los jóvenes y niños.
4. Asistir y mantener en acción el grupo de mediación escolar tanto en básica, como media.
5. Cooperar con Orientación para cumplir con los programas de salud escolar.
6. Desarrolla acciones para mejorar las condiciones de vida de los niños en su hogar.
7. Despertar el interés entre padres y maestros para la continuidad de estudios de los estudiantes a pesar de los problemas que pudieran presentar.
8. Realizar talleres de resolución de conflictos, de buena convivencia al grupo de mediación y a otros alumnos que lo requieran.
9. Realizar visitas domiciliarias cuando la situación lo requiera para la confección de informes sociales y otros.
10. Recopilar antecedentes frente a casos presentados a la Superintendencia de Educación.
11. Detectar alumnos como posibles desertores para desarrollar un trabajo preventivo.
12. Acompañar a los alumnos a controles médicos en caso debidamente justificados para resguardar su salud y seguridad.
TÉCNICO INFORMÁTICO
Es el técnico de nivel superior que se encarga de mantener los sistemas de información en red y equipos multimedia que permiten apoyar la labor educacional del establecimiento.
FUNCIONES GENERALES
1. Mantención de red informática.
2. Mantención y reparación de equipos computacionales.
3. Instalación y configuración de equipos tele-informáticos (proyector multimedia, pizarras electrónicas, etc.).
4. Asesoría a la UTP en la adquisición de material multimedia.
5. Diseño y programación de página web del establecimiento.
6. Diseño de sistema de registro integral de información del alumno.
7. Apoyar el trabajo en la sala de clases en ausencia del profesor, orientado por el Jefe de UTP y/o por el Inspector General.
8. Mantención de equipos y asesoría a los docentes encargados del Proyecto Enlaces.
ART N° 6 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
ADMINISTRATIVO
Es quien se desempeña en oficina y se ocupa de los asuntos administrativos relacionados con alumnos y personal del establecimiento educacional.
FUNCIONES GENERALES:
1. Es responsable de llevar al día el Registro de Alumnos e información general del establecimiento en la plataforma del SIGE.
2. Organiza, resguarda y difunde la documentación oficial del establecimiento.
3. Colabora en la revisión y actualización de inventario.
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4. Clasifica y archiva la documentación oficial del establecimiento.
5. Lleva la información estadística del establecimiento.
6. Apoyar el trabajo en la sala de clases en ausencia del profesor, orientado por el Jefe de UTP y/o por el Inspector General.
7. Apoya el trabajo del paradocente en ausencia de éste.
8. Cumple las demás tareas inherentes a las funciones que corresponde a secretaría del establecimiento.
ASISTENTE DE PÁRVULOS
Es la funcionaria con formación de nivel técnico encargada de colaborar con la función educativa, con el bienestar de los alumnos, contribuyendo al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
FUNCIONES GENERALES
1. Participar activamente en la planificación del trabajo pedagógico con la educadora.
2. Contribuir en la Implementación el Programa Educativo y en la formación personal y social de los niños y niñas, promoviendo su capacidad de comunicación.
3. Participar en la organización y adecuación de los espacios físicos para las distintas experiencias educativas.
4. Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el trabajo con los niños y niñas, así como también los tableros técnicos, diarios murales y paneles informativos propios del establecimiento.
5. Atender las necesidades de higiene y seguridad que presenten los alumnos.
6. Mantener óptimas condiciones de cuidado, higiene y seguridad del ambiente educativo y de los materiales utilizados en ella.
7. Recepcionar y revisar las licencias médicas de los niños y niñas y mantener comunicación con los apoderados.
8. Entregar, recibir y revisar el material educativo que es prestado a padres y/o apoderados.
PARADOCENTES
Es el funcionario que tiene la responsabilidad de apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en labores relacionadas con Inspectoría, Secretaría, Biblioteca, Talleres, entre otros.
FUNCIONES GENERALES
1. Apoyar la función del Inspector General.
2. Mantener una comunicación fluida con el profesor jefe sobre situaciones de los alumnos a cargo.
3. Supervisar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo al Manual de Convivencia.
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4. Colaborar en labores extraprogramáticas, extraescolares o de libre elección que se le confíen dentro de su horario.
5. Colaborar en la completación de libros, registros y estadísticas que le sean encomendadas por la Dirección O Inspectoría General.
6. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos de los alumnos.
7. Prestar atención de “primeros auxilios” a los alumnos.
8. Controlar el aseo y cuidado de las dependencias confiadas como parte de un programa de trabajo.
9. Vigilar y controlar los pasillos y baños en horas de clases.
10. Acompañar a los alumnos enfermos y /o accidentados al Servicio Médico y hogar, cuando la situación de salud lo amerite, acompañado de un directivo o docente, con comunicación previa al apoderado.
11. Cumplir y hacer cumplir en forma adecuada el régimen de vida interna del establecimiento.
12. Supervisar y controlar a los alumnos en el comedor.
13. Realizar turnos en los recreos, en horario de reuniones de padres, etc.
14. Apoyar y administrar el PAE.
15. Apoyar la gestión del Centro de Recursos de Aprendizaje. (CRA)
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
Es la persona responsable de realizar las labores de aseo, limpieza y reparaciones menores, con el fin de mantener en óptimas condiciones de funcionamiento el sector al cual está destinado, conforme a las normas y procedimientos vigentes.
FUNCIONES GENERALES
1. Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento.
2. Desempeñar funciones de portería.
3. Izar el pabellón patrio los días lunes y en fechas estipuladas como obligatorias a nivel nacional. (21 de mayo, 18 de septiembre, etc.).
4. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias si se les hubieren asignado.
5. Desempeñar, cuando proceda, la función de cuidador nocturno del Establecimiento en caso de residir en éste.
6. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencias y otros.
7. Ejecutar reparaciones, restauraciones, e instalaciones menores que se le encomiendan.
8. Realizar el aseo y ornato del Establecimiento, manteniendo las dependencias a su cargo en buen estado.
9. Colaborar con los inspectores en el desarrollo de acciones institucionales.
10. Mantener una disposición de servicio con todos los estamentos del Establecimiento.
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11. Realizar turnos especiales autorizados, los cuales estarán cubiertos por el Seguro Laboral.
12. Manejar las llaves del Establecimiento en forma rotativa según se asigne por Inspectoría.
13. Velar por el cierre y seguridad de las dependencias: ventanas, puertas, luz y agua al término de la jornada laboral.
FUNCION DEL AUXILIAR COMO PORTERO
1. Servir la función de portería, regulando y vigilando las entradas y salidas de las personas del Establecimiento, prohibiendo el acceso de personas extrañas del servicio, salvo aquellas que se identifiquen y expresen el motivo de su visita, para lo cual, el portero lo acompañará al lugar correspondiente para que obtenga una buena atención.
2. Debe controlar la salida y entrada de los alumnos.
3. No debe dejar salir a ningún alumno si no lleva la autorización de Inspectoría General, Subdirección o Dirección.
4. No podrá derivar a padres ni apoderados a las salas en horarios de clases.
TURNO DEL AUXILIAR EN DIAS DE REUNIONES DE SUBCENTROS Y CENTRO GENERAL
1. Un auxiliar cumplirá un turno cada vez que estén programadas reuniones de subcentros de padres y apoderados según calendario.
2. Las reuniones tendrán una duración desde las 18.30 a las 20.30 horas; el primer timbre se tocará a las 20.30 horas y el último, a las 20.45 horas, donde deberán finalizar la reunión en forma obligatoria.
CALDERERO
Es el auxiliar que tiene horas contratadas para cumplir para mantener en óptimas condiciones el sistema de calefacción central del establecimiento.
FUNCIONES GENERALES
1. Encendido de caldera a las 06:30 horas.
2. Recargar la caldera con leña entre las 10:00 a 10:30 horas y de 15:00 a 15:30 horas.
3. Llevar una bitácora de funcionamiento diario lo que es fiscalizado por Servicio Salud Aysén.
4. Mantener el aseo en el recinto de la caldera.
5. Observar que el sistema funcione con normalidad, tomando los resguardos necesarios para su seguridad.
6. Mantención de caldera el día sábado, dos veces al mes. Se considera un tiempo estimado de tres horas por jornada.
7. Observar el normal funcionamiento de los radiadores del sistema, efectuando las mantenciones correspondientes.
8. Dar aviso oportuno de cualquier anormalidad que impida contar con calefacción en el establecimiento.
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ART. 7 DE LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN Y REFLEXION
Estas actividades organizativas, se calendarizan como se indica, sin perjuicio de que se convoquen por situaciones extraordinarias con mayor frecuencia.
CONSEJO GENERAL: Mensualmente se reúne todo el cuerpo docente y asistentes, dirigido por el EGE (Equipo de Gestión Escolar), para planificar y evaluar las actividades emergentes, como así mismo monitorear el plan global de acción anual. Además es una instancia que se utiliza para la entrega de información relevante, tanto pedagógica como administrativa.
CONSEJO TÉCNICO: Mensualmente se reúne el personal docente que trabaja en los diferentes ciclos de enseñanza con la respectiva Jefatura Técnico-pedagógica, quien dirige esta reunión.
ciclo 1 NT1 a 4° año básico
Ciclo 2 5° a 8° año básico
Ciclo 3 1° y 2° humanista científico
Ciclo 4 3° y 4° técnico profesional
El objetivo de este consejo es analizar la situación propia de cada ciclo y monitorear el PME. Los profesores/as jefes presentan casos para su análisis específico, relativos a rendimiento académicos y compartir estrategias para el trabajo en aula, para lograr el avance de los alumnos/as con dificultades. A su vez, se acuerdan medidas para potenciar a los alumnos/as más aventajados.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN: Mensualmente se reúne todo el cuerpo docente convocados
por la orientadora para evaluar las unidades de orientación con los objetivos transversales que se estén desarrollando en el Liceo y atender los problemas conductuales y socio-emocionales de los alumnos.
A su vez se analiza en profundidad el rol de docente-orientador que le compete a todo profesional de la educación. Se trabaja el crecimiento personal y espiritual de los y las docentes.
REUNIONES POR DEPARTAMENTOS O CURSOS PARALELOS: Quincenalmente se reúnen los y las profesores por ciclo para atender las temáticas como:
CICLO TEMAS
NT1 a 4° básico Reflexión pedagógica.
5° a 4° medio por Departamentos, dirigidas
por un representante de cada
departamento.
-Planificar proceso E-Ap.
-Elaborar instrumentos de evaluación.
-Reflexionar sobre estrategias
pedagógicas.
-Elaborar proyectos internos.
-Participación en instituciones externas.
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Consejo Escolar: Tal como lo establece la ley 19979/2004, en el establecimiento existe un Consejo Escolar el que está integrado por el Director del Establecimiento quien lo preside, por el sostenedor o un representante, un docente elegido por los profesores del establecimiento, un representante de los asistentes de la educación, el presidente del Centro de Padres y Apoderados y el presidente del Centro de Alumnos. Se realizan cuatro reuniones al año, dos por semestre, las cuales son convocadas por la dirección. Se registran los temas tratados y acuerdos tomados en las sesiones en un Acta, la cual es socializada hacia la comunidad educativa por los representantes.
REUNIONES DEL EQUIPO DE GESTIÓN: Semanalmente se reúne para coordinar las acciones que aseguren la consecución de los objetivos planteados en el PEI a través de las acciones planificadas en el PME, poniendo énfasis en los sellos que distinguen nuestra organización escolar como son: la educación inclusiva, formación integral y la formación técnico profesional), para dar cumplimiento a la visión y misión de nuestro PEI.
CENTRO GENERAL DE ALUMNOS: Entidad asesorada y supervisada por un docente que fomenta y apoya la conformación del Centro General de Alumnos (CGA), considerando que las organizaciones estudiantiles son una instancia de participación del alumnado en la toma de decisiones de la comunidad educativa. La elección democrática de la directiva contribuye a desarrollar en el alumnado el espíritu cívico y el ejercicio de la democracia. El C.G.A. se reúne mensualmente.
CENTRO GENERAL DE PADRES: El Centro General de Padres (CGP), es una organización que representa a los padres y apoderados y se rige por el Decreto 565 de 1990. Este espacio de participación permite a los padres exponer sus inquietudes, dudas o sugerencias en relación a la educación que están recibiendo sus hijos e hijas.
El CGP forma parte del Consejo escolar, teniendo incidencia en temáticas como:
Elaboración del PEI.
Elaboración, seguimiento y evaluación del PME
Generan recursos a través de beneficios u otros para aportar según las necesidades del establecimiento.
ART. N° 8 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
La calidad de apoderado/a, se adquiere al momento de matricular un alumno. Puede ser apoderado, el padre, la madre o a falta de éstos, el adulto responsable en calidad de tutor.
Los Padres y Apoderados del Liceo constituyen un estamento más de la comunidad escolar y, como tal, tienen deberes y obligaciones con el establecimiento, las cuales van en directo beneficio de sus hijos y/o pupilos.
Los padres y apoderados deben tener una actitud comprometida, responsable y consistente con los valores del colegio. Ser consecuentes con la formación que el Liceo promueve, colaborando con el proceso educativo de sus hijos.
1. Los Padres y Apoderados tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.
2. Los Padres y Apoderados tienen derecho a ser escuchados e informados por los docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos; a participar en el proceso educativo en la medida que lo establezca el reglamento del Liceo especialmente en los Centros de Padres y Apoderados y en el Proyecto Educativo.
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3. Los Padres y Apoderados tiene el deber de educar a sus hijos e informarles sobre el establecimiento educacional que eligen a la vez estos, apoyar su proceso educativo y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
4. Participar activamente en actividades programadas por los distintos estamentos del establecimiento.
5. Responsabilizarse del cumplimento de sus pupilos los cuales deben asistir diariamente a clases con el uniforme, prevaleciendo la higiene y presentación personal.
6. Que en las clases de Educación física y/o actividades deportivas, su pupilo (a) se presente con el buzo azul, oficial del establecimiento.
7. Justificar por escrito, en la libreta de comunicaciones las inasistencias, de sus pupilos.
8. Facilitar todos los materiales de enseñanza necesarios para que sus pupilos cumplan adecuadamente con sus tareas escolares en beneficio de su rendimiento.
9. Asistir a todas las reuniones de sub-centro y generales convocadas por el profesor jefe o Dirección del establecimiento, en caso de no concurrir, deberá presentarse al otro día para justificar personalmente.
10. Respetar la programación de la reunión, la que debe ceñirse a la tabla del profesor jefe referida a temas generales del curso, con el fin de abordar adecuadamente los temas, optimizar el tiempo; dando lugar para temas particulares en el horario de tutorías que se realizan cada semana.
11. Concurrir en forma obligatoria al Liceo cada vez que sea citado por el profesor jefe y/o asignatura, Inspectoría General, Departamento de Orientación o Dirección del establecimiento.
12. Respetar el conducto regular frente a cualquier situación especial relacionada con su pupilo sea ésta disciplinaria o académica.
13. Concurrir periódicamente al establecimiento a imponerse del avance del rendimiento escolar o de los problemas de aprendizajes de sus pupilos.
14. Plantear consultas o problemas en día de atención de apoderados fijado por el profesor jefe y si el caso lo amerita al Inspector General, Orientación o Director.-
15. Utilizar la libreta como medio oficial y obligatorio para comunicarse con el establecimiento educacional, y firmando todas las comunicaciones que sus pupilos lleven al hogar.
16. Informar cuando corresponda los motivos de la inasistencia de su pupilo en la libreta de comunicaciones.
17. Velar para que sus pupilos cuiden el material que la escuela les proporcione, especialmente textos de estudios, libros de biblioteca u otros, responsabilizándose de pérdida o deterioro, con el pago o reposición.
18. El apoderado deberá guardar un trato deferente, amable y cordial en sus relaciones directas con el personal del establecimiento, lo que ayudará a mantener un ambiente favorable y armónico. Si se llegase a producir alguna agresión verbal o física, la Unidad Educativa se reserva el derecho a realizar la denuncia donde corresponda.
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19. Al momento de matricular, el apoderado firmará un compromiso sobre las principales responsabilidades que deben cumplir sus pupilos en el establecimiento.
20. Los apoderados tienen la obligación de retirar los informes de evaluaciones parciales y semestrales en forma personal el día y hora fijada por el establecimiento, con previa comunicación del colegio.
21. En situaciones en que, por problemas de aprendizaje o conducta (agresividad, violencia desmedida, trastorno de conducta, déficit atencional con impulsividad u otro), en que a solicitud del Profesor Jefe, Orientadora o Coordinadora del Programa de Integración Escolar, un Alumno/a sea derivado a Psicólogo, Neurólogo o Psiquiatra Infantil, se solicitará la autorización al Apoderado/a para iniciar la atención o tratamiento con el respectivo especialista.
22. El apoderado debe seguir las indicaciones del especialista y posteriormente presentar informe con el Diagnóstico y tratamiento a seguir, pudiendo solicitarse una re-evaluación por parte de este profesional.
23. Ante el incumplimiento de esta petición, pensando en el bien del Alumno/a y la Escuela, previo Informe del Profesor/a Jefe, Orientadora, y Coordinadora Programa de Integración Escolar, atendida la gravedad del problema, y priorizando el bien común del Alumno/a y la Comunidad Escolar, el Director podrá solicitar una medida de protección para el alumno/a ante el Tribunal de Familia.
24. El incumplimiento de lo señalado faculta al establecimiento para solicitar un cambio de Apoderado/a.
25. Los padres y apoderados tendrán derecho a solicitar una mediación ante la Superintendencia de Educación cuando existan controversias entre padres, madres y apoderados, y autoridades del establecimiento relacionados con:
- Necesidades específicas del estudiante.
- Problemas disciplinarios.
- Participación de padres, madres y apoderados.
- Abordaje de situaciones de maltrato.
ART. N°9 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
A. DERECHOS
1. Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir un trato preferencial en el caso de tener necesidades educativas especiales y acceder a orientación que facilite sus opciones en materias educacionales y ser representado por un apoderado titular, quién tendrá directa comunicación con el Profesor Jefe, Inspectoría General, Departamento de Orientación, UTP, Encargado de Convivencia Escolar o Dirección del establecimiento.
2. No ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo, y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes. Tienen derecho, además, a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas o ideológicas, así
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como su identidad personal, conforme al manual de Convivencia Escolar del Establecimiento.
3. A la educación de todas las alumnas en estado de gravidez.
4. Mantener permanente comunicación con las redes de apoyo para el mejoramiento personal y social.
5. Ser escuchado y respetado en el planteamiento de sus inquietudes.
6. Recibir apoyo especializado cuando están experimentando dificultades pedagógicas.
7. Informarse de sus calificaciones a través de su profesor jefe o asignatura.
8. Realizar sus pruebas o trabajos académicos posteriores a la fecha fijada, previa presentación de certificado médico o debidamente justificado por el apoderado y revisado por UTP.
9. Solicitar permiso para retirarse a su hogar con comunicación del apoderado por una situación especial o en caso de enfermedad, constatando vía telefónica con el apoderado.
10. Revisión y verificación de resultados de sus evaluaciones.
11. Recibir los programas de asistencialidad emanados de la JUNAEB, de acuerdo a las necesidades personales y familiares.
12. Permanecer en una sala limpia y calefaccionada.
13. Al seguro escolar obligatorio en caso de accidente en el Liceo o en el trayecto desde o hacia su hogar y ser derivado a un centro hospitalario para su atención, comunicándole al Padre o Apoderado quién se hará responsable de su pupilo, salvo que el caso sea considerado grave.
14. A ser representado por un Centro de Alumno organizado, elegido democráticamente (Dto. 524 del 20- 04 – 90).
15. A estar representados por un miembro en el Consejo Escolar (Ley Nº 19.979 del 28 – 10 -2004).
16. Ser informados sobre cualquier actividad establecida por la unidad Educativa.
17. Ser informado sobre alguna sanción o distinción aplicada por razones de conducta.
18. Al debido proceso frente a las faltas cometidas.
19. Ser respetado dentro y fuera del establecimiento.
20. Solicitar al profesor la explicación sobre las materias tratadas en las distintas asignaturas.
21. A los recreos establecidos por el establecimiento.
22. Solicitar revisión de pruebas o trabajos por error involuntario del profesor.
23. Participar y/o representar al establecimiento en todos los eventos cívicos, culturales, sociales y deportivos, internos y externos.
24. Participar en los Talleres de Libre Elección.
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25. Recibir por escrito sus calificaciones parciales y semestrales, e informe educacional.
26. Elegir la directiva de su curso, del Liceo y mejor compañero de curso.
27. Uso del Pase Escolar de acuerdo a la normativa.
ALUMNAS EMBARAZADAS: Conocida la situación de embarazo, se citará a la madre, padre o apoderado a objeto de tomar las medidas adecuadas para la continuidad escolar de la alumna, sin discriminarla de ninguna manera. Contará con las facilidades necesarias para cumplir las indicaciones médicas, controles de embarazo, post parto o atención del hijo en controles o amamantamiento según horarios indicados por el médico.
a) En los aspectos pedagógicos y administrativos la alumna no tendrá impedimento de participar en todas las actividades y ceremonias establecidas en la escuela.
b) Será evaluada de la misma forma que sus compañeros, recibirá apoyo pedagógico especial cuando lo necesite y se le fijará un calendario que le permita rendir todas sus pruebas.
c) Puede asistir a clases de Educación Física y ser evaluada en forma diferenciada o ser eximida si es necesario.
d) Para los efectos de promoción podrá ser promovida con una asistencia menor al 85%, siempre que sus inasistencias sean justificadas por certificado del médico tratante.
B. DEBERES DE LOS ALUMNOS
1. Ser puntual en el cumplimiento del horario de ingreso al establecimiento en sus distintas jornadas:
Enseñanza Pre-Básica 08:15 a 16:00 horas
08:15 a 13:15 horas
De lunes a jueves
Viernes
Enseñanza Básica
1° a 4°
08:15 a 13:00 horas
14:45 a 16:15 horas
De lunes a viernes
De lunes a jueves
Enseñanza Básica y Media:
5° a 8° básico y 1° y 2°
medio
08:15 a 13:15 horas
15:00 a 18:15 horas
15:00 a 16:30 horas
De lunes a viernes
Lunes y martes
De miércoles a jueves
Tercero y cuarto 08:15 a 13:15 horas
15:00 a 18:15 horas
15:00 a 16:30 horas
De lunes a viernes
Lunes, martes y miércoles
Jueves
2. Respetar la integridad física y moral de los demás, demostrando un trato cortés, cuidadoso en el uso del lenguaje, su actitud, comportamiento y comunicación con los miembros de la comunidad educativa.
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3. Demostrar honestidad en relación con la propiedad ajena, en sus trabajos escolares, uso de la Libreta de Comunicaciones, en sus deberes y evaluaciones escolares.
4. Cuidar de sus pertenencias de valor, como celulares, dinero entre otros. (se sugiere en lo posible no traer estos elementos, ya que la escuela no se responsabiliza, por daños, robos o perdidas).
5. Cumplir con los horarios establecidos, las exigencias de Asistencia, puntualidad y Evaluación para los efectos de Promoción y las disposiciones de Orden y Disciplina Interna.
6. Cumplir compromisos y obligaciones contraídos con el curso.
7. Proteger a sus compañeros pequeños ante cualquier circunstancia.
8. Resolver los conflictos con sus pares en forma respetuosa y de buen trato.
9. Actuar en forma correcta y responsable en Actos en que represente al Liceo.
10. Respetar la calidad de instrumento público de los Libros de Clases, Actas, Certificados de Estudios, Informes Educacionales, etc.
11. Respetar las normas generales y específicas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.
12. Cuidar todos los bienes materiales, tecnológicos, insumos, libros, laboratorios, sala de enlace y biblioteca.
13. Colaborar para que el Liceo permanezca limpio y ordenado en todas sus dependencias.
14. Cada curso será responsable de su sala y de los bienes que en ella se encuentren.
15. No usar un vocabulario soez dentro y fuera del establecimiento.
16. Presentarse correctamente uniformado en todas las actividades planificadas por el establecimiento.
17. Obedecer las instrucciones dadas del personal del estabelecimiento.
18. Comunicar al personal del establecimiento cualquier situación anormal que observe.
19. Deberá cancelar cualquier daño provocado a los bienes del Liceo, sean éstos vidrios, mobiliario, pinturas, extintores etc.
20. Cuidar y mantener los textos de estudio en las diferentes asignaturas durante el año académico.
21. No ingresar a la sala en horario de recreo.
ART. N° 10 CUIDADO DEL ESTABLECIMIENTO Y SUS BIENES
La formación del Liceo República Argentina es integral, por ello, los alumnos deben:
1. Ser cuidadoso en el uso de los espacios, cuidar el aseo y mantenimiento, como así también el prestigio de la institución demostrando cariño y respeto.
2. Evitar el rayado de murallas y el deterioro intencional de puertas, ventanas, radiadores de calefacción, sanitarios, vidrios, ampolletas, interruptores, mobiliario
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escolar y material didáctico, libros de biblioteca, materiales de laboratorio, útiles escolares, material tecnológico de apoyo.
3. Como una acción complementaria, cada curso implementará el día lunes de cada semana el sistema de semaneros para la mantención del aseo y ornato de las salas de clases, quedando estipulado en el libro de clases y en el diario mural.
4. Responsabilizarse en el uso y manejo de herramientas y equipamientos en talleres y laboratorios.
ART. N° 11 DEL ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
ASEO
La higiene y presentación personal, forman parte del desarrollo integral de los alumnos. Cada uno de los educandos deberá demostrar este hábito en todas las actividades dentro y fuera del establecimiento, asumiendo las siguientes disposiciones:
1. Los alumnos deben presentarse correctamente uniformados en todas las actividades curriculares, cívicas y culturales, planificadas por el establecimiento. Aquellos alumnos que no lo tengan, Se evaluará cada caso dando un plazo acotado al apoderado para adquirirlo. Mientras tanto deberán usar una vestimenta sobria (colores: azul marino gris y negro).
2. El uso del buzo deportivo es exclusivo para la clase de Educación Física o actividades complementarias que lo requieran.
3. Los alumnos que no cuenten con el buzo del liceo deben asistir con uniforme y traer un buzo alternativo, por lo cual, al término de la hora de educación física, deberá volver a vestir su uniforme.
4. Uso de implementos y vestimenta adecuada en talleres de especialidades.
UNIFORME
DAMAS: falda o pantalón color azul marino, polera oficial, blusa blanca, polerón azul marino o negro, sweater azul marino o negro, corbata oficial, zapatos taco bajo sin terraplén (o zapatillas negras), calceta azul, buzo oficial para educación física (azul marino con rayas blancas y celeste al costado).
VARONES: pantalón de paño gris, vestón azul marino, corbata oficial, camisa blanca, zapatos o zapatillas negras, suéter oficial azul, chaleco o polar azul marino, buzo oficial para educación física (azul marino con rayas blancas y celeste al costado).
ALUMNOS DE ESPECIALIDAD EN EDUCACION MEDIA:
Mecánica: Overol azul.
Conectividad y Redes: Delantal Blanco.
Administración: Uniforme escolar y vestimenta formal.
Titulación de 4° medio TP: Vestimenta formal.
PRESENTACION PERSONAL
Todos los alumnos cuidarán su presentación personal:
1. Los varones deben usar el pelo corto y limpio, la cara rasurada, cuello o bufandas en época de invierno.
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2. No está permitido el uso de aros, pearcing, expansiones, collares u otros accesorios, bandanas, dentro del recinto escolar.
3. Las damas deberán presentarse con el pelo ordenado y limpio, evitando el uso de accesorios tales como anillos, pearcing, collares, expansiones, etc. Podrán usar sólo aros pequeños. No está permitido el uso de maquillaje, tintura de pelo, pintura de uñas, pañuelos de colores para el cuello u otros.
4. Los alumnos y alumnas no deben ingresar al establecimiento, joyas, dinero, ni aparatos electrónicos o cualquier especie de valor, el establecimiento no se hace responsable de sus pérdidas ni su costo.
5. Queda estrictamente prohibido el uso de gorros en formaciones, la sala de clases y actos cívicos.
PROTOCOLO FRENTE AL ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
El alumno que incumpla alguna de estas disposiciones deberá:
a) Ser llamado por el asistente de educación recordando la norma existente frente a la falta, advirtiendo que no se repita. Dejará registro indicando nombre, fecha y firma del alumno.
b) De repetirse la falta, el asistente de educación informará telefónicamente al apoderado para que tome conocimiento y haga cumplir la norma, advirtiendo que de repetirse será citado a entrevista en Inspectoría General. Dejará registro indicando nombre, fecha y firma del alumno.
c) De persistir, el alumno será derivado a Inspectoría General donde se le citará el apoderado para entrevista y corregir el incumplimiento. Quedará registro firmado por el apoderado.
d) Si, a pesar de comprometerse el apoderado, la conducta de incumplimiento continúa, el alumno será evaluado con una O (ocasionalmente) en el Informe de Desarrollo Personal que se emite al término de cada semestre.
ASISTENCIA A CLASES
Es deber de todos los alumnos presentarse a cumplir sus deberes escolares mañana y tarde, observando puntualidad en la hora de llegada, para lo cual deben ceñirse al siguiente horario:
Mañana : 08:15 horas
Tarde : 14:45 Primer ciclo de Educación Básica
15:00 Segundo ciclo de Educación Básica y Educación Media.
Los alumnos deben portar la libreta de comunicaciones en forma obligatoria todos los días, la que servirá de nexo entre la escuela y el apoderado.
ART. N° 12 ATRASOS E INASISTENCIAS
ATRASOS
1. Se considerará atrasado aquel alumno que llegue pasado 5 minutos después de haber tocado el timbre de entrada a clases.
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2. Los alumnos deberán portar una libreta de comunicaciones en forma obligatoria todos los días, la que servirá de nexo entre el establecimiento y el apoderado.
3. Todo atraso debe ser justificado por escrito en la libreta de comunicaciones por el apoderado titular del alumno, el cual debe ser presentado en la inspectoría correspondiente para que obtenga el pase de ingreso a clases.
4. Los asistentes de la educación llevarán un registro de atrasos de los alumnos cuyos cursos les han sido asignado.
5. Cuando el atraso injustificado del alumno sea reiterado, la Inspectoría citará al apoderado para que tome conocimiento de los atrasos reiterados de su pupilo, firmando el registro correspondiente.
6. De continuar con esta falta, se citará al apoderado para que firme el registro y tome conocimiento de que su pupilo será suspendido por un día.
PROTOCOLO FRENTE A LAS INASISTENCIAS
Se llevará un registro diario de inasistencia a clases de los alumnos.
1. En caso de inasistencia a clases el apoderado deberá justificar por escrito la situación o presentar el Certificado Médico, si corresponde, en Inspectoría General.
2. El profesor que atiende el curso en la primera hora de clases, deberá solicitar al alumno el correspondiente justificativo, de no tenerlo será enviado a Inspectoría.
3. Cuando las inasistencias no justificadas se acumulen, darán lugar a que se cite al apoderado, por el asistente responsable, para que dé cuenta de las causas que motivaron la inasistencia, evitando que se repitan.
4. Cuando el alumno falte a clases en jornada alterna, sin justificación, el asistente de educación dará aviso al apoderado, el que se debe presentar al día siguiente con el alumno en Inspectoría General.
5. Si el apoderado no se presenta, el profesor jefe debe citarlo a la primera tutoría que tenga para que dé cuenta de la causa de la inasistencia.
6. De repetirse la inasistencia, el caso será derivado a Orientación para efectuar el seguimiento correspondiente, junto al equipo de apoyo interno o derivando a redes externas cuando corresponda.
ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
Dentro del marco regulatorio de la convivencia escolar, los alumnos y alumnas serán reconocidos por sus conductas positivas.
Este sistema reconoce los siguientes méritos de alumnos o cursos:
1. Actitudes de honradez en sus deberes escolares, solidaridad y preocupación por sus compañeros/as.
2. Participación destacada representando al establecimiento en actividades académicas y extraescolares.
3. En reconocimiento de las acciones, conductas, comportamientos y actitudes positivas, previamente inscritas en el Registro de Observaciones del Libro de Clases, se le consignará una observación de mérito en el Informe Educacional o Certificado
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de Estudios, según corresponda y se le distinguirá en Cuadro de Honor y/o en un acto especial (diplomas, premios), al término de cada Semestre.
PROCEDIMIENTOS, CONDUCTAS Y SANCIONES
El Establecimiento, al definir sus normas de convivencia, tiene presente el interés superior del niño/a en el sentido de hacerle sentir seguro, ofrecerle espacios de confianza, escucharlo, creerle, validar sus sentimientos y respetar su intimidad y, al mismo tiempo, considerando que es un sujeto en formación, educarlo en un marco de Orden, Disciplina, Respeto y Responsabilidad.
Todo procedimiento por conducta sancionable de carácter menos grave, grave o gravísima, será conocido por el alumno/a al momento de consignar la observación y citar al apoderado/a por escrito o por comunicación telefónica, indicándose la autoridad a cargo del procedimiento.
Los padres y/o apoderados han de tener presente que atendido el carácter formativo del establecimiento y más allá de las conductas sancionables que se señalan en estas Normas de Convivencia, existen otras no consideradas aquí y que, evaluada su gravedad, en presencia del padre y/o apoderado/a, ameriten sanción.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Toda sanción debe tener carácter formativa, reparadora y eficiente, procurando que el alumno/a aprenda del error y, si es necesario, reparar el daño causado. En consecuencia, no pueden aplicarse castigos físicos o medidas disciplinarias que arriesguen la seguridad o atenten contra la dignidad de los alumnos/as.
a) Las medidas disciplinarias deberán consignarse en el Registro de observaciones del Libro de Clases en la hoja personal del alumno/a.
b) Las medidas disciplinarias serán aplicadas teniendo presente la gradualidad que se enuncia a continuación de acuerdo a la gravedad de la falta.
1. Conversación reflexiva con el alumno/a.
2. Conversación reflexiva con el grupo curso.
3. Amonestación verbal, sin registro en el libro de clases.
4. Amonestación escrita en el libro de clases en la hoja de vida del alumno/a por el funcionario/a que observó la conducta.
5. Citación a tutoría al apoderado y/o alumno.
6. Derivación a la Inspectoría General, Departamento de Orientación, Encargado de Convivencia o Dirección, según corresponda.
7. Comunicación y citación del apoderado/a, por la instancia que corresponda.
8. Derivación al equipo psicosocial personal o familiar, según corresponda.
9. Suspensión de clases, por inspectoría de uno a cinco días, dependiendo de la falta o los antecedentes en los registros del establecimiento.
10. Suspensión de la licenciatura en el caso de alumnos de enseñanza básica o media que egresan.
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CONDICIONALIDAD DE MATRICULA
La condicionalidad de matrícula será evaluada dos veces al año, al finalizar el primer semestre y al termino del segundo, considerando lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar. Esta medida se tomará en conjunto con el profesor jefe, inspector general, orientador, encargado de convivencia y director.
Para efectuar la condicionalidad se debe cumplir con las siguientes instancias:
a) Registro de anotaciones en el libro de clases, en la hoja de vida del alumno/a.
b) Entrevista con el apoderado/a y el alumno/a, a lo menos en cuatro oportunidades, por el profesor/a jefe, u otro profesional, (ver antecedentes en libro de clases, Inspectoría, Orientación, Convivencia Escolar, Dirección, carpeta de atención de apoderados).
c) Intervención del alumno/a, con el equipo psicosocial, al menos en dos sesiones, (Psicóloga, Asistente Social).
d) Suspensión de clases del alumno/a en tres oportunidades, por transgresiones a las normas de convivencia.
e) Se deberá informar al apoderado de la medida de condicionalidad, quedando registro de la entrevista firmada por apoderado y alumno.
f) De modificar positivamente la conducta, posterior a la condicionalidad, se mantendrá en observación por el resto del semestre y el siguiente, pudiendo eliminarse el carácter de matrícula condicional.
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Y EXPULSIÓN
Para efecto de este reglamento entiéndase por:
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA: la medida consistente en la no renovación de matrícula para el año siguiente.
EXPULSIÓN: la medida de salida inmediata del alumno una vez que se complete el protocolo descrito más adelante.
“Los directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus estudiantes por causales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, o vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente o transitorias definidas en el inciso segundo del artículo 9°, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento, en razón de dichas dificultades” (Ley 20.845).
La cancelación de matrícula o expulsión se llevará a efecto cuando el alumno no supera la medida de condicionalidad de matrícula. La medida de expulsión se aplicará cuando el alumno no supere las medidas anteriores y/o por Transgresiones Gravísimas, a las normas de convivencia escolar, que se detallan y bastará con que se presenten una sola vez, generando daño o desmedro a otro miembro de la comunidad educativa, tales como:
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1) Agredir físicamente y en forma grave a un alumno/a, profesor/a o asistente de la educación de la escuela tanto al interior como fuera del establecimiento.
2) Insultar, amenazar o amedrentar a un alumno/a, profesor/a o asistente de la educación del Liceo, utilizando distintos formas o medios tecnológicos tales como: correos electrónicos, chats, mensaje de texto, Facebook, WhatsApp, twitter, que pueda constituirse como ciberbullying.
3) Amenazar y agredir en forma manifiesta con objeto corto punzante, arma blanca, u otro objeto a un miembro de la comunidad educativa.
4) Realizar conductas sexuales tales como: caricias íntimas y relaciones sexuales al interior del establecimiento. .
5) Acosar, intimidar o abusar sexualmente de un alumno/a de este centro educacional.
6) Falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales tales como: pruebas, certificados, actas de notas, libros de clases, documentos que acrediten situaciones académicas, etc.
7) Realizar cualquier acción vandálica o cualquier hecho que cause daño, robo, tráfico de drogas, que altere el orden y/o la seguridad de la comunidad escolar.
PROTOCOLO PARA DETERMINAR CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O EXPULSION
1) Registrar la situación en la hoja de vida del alumno/a, a cargo del profesor/a Jefe, o de otro profesional.
2) Citación al apoderado/a, por parte de Inspectoría General, para informar la conducta presentada por el alumno/a, y se le informará de la suspensión de 5 días.
3) De ser una agresión física, se constatarán lesiones en el Hospital Regional y, dependiendo de la edad del alumno/a, se realizará denuncia en la Fiscalía o se remitirán los antecedentes al Tribunal de Familia.
4) Durante la suspensión, el Establecimiento contará con el tiempo suficiente para reunir los antecedentes de la trasgresión gravísima para presentar un informe al Consejo de Profesores y poder determinar así la cancelación de matrícula o expulsión del alumno.
5) Posterior a la determinación del Consejo y, dentro de un plazo no mayor a 5 días, el Director informará por escrito al apoderado y alumno de la medida tomada, dando un plazo de 15 días para presentar una apelación fundamentada y por escrito, dirigida al Director del establecimiento.
6) Si el apoderado, dentro de los 15 días, no presenta apelación, el establecimiento asumirá la aceptación por parte del apoderado de la medida adoptada debiendo, en un plazo no mayor a dos días posterior del plazo de apelación, retirar presencialmente los documentos del alumno/a, cuando corresponda a expulsión.
7) De presentar apelación, se evaluará la consistencia de la misma por el Director, con el apoyo del Consejo de Profesores, instancia que emitirá un informe escrito de su resolución, luego de revisar los informes técnicos y psicosociales pertinentes de que se disponga. El Director emitirá la resolución final, en un plazo no superior a 7 días, la que tendrá carácter de inapelable.
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8) De aceptarse la apelación, el apoderado y alumno deberán firmar un compromiso de responsabilidad y de cumplimiento cabal a las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia, teniendo clara la gravedad de la conducta del alumno en cuestión, cuyos antecedentes continúan vigentes para todos los efectos de disciplina escolar.
9) En caso de cancelación de matrícula, al término del año escolar, el apoderado retirará la documentación completa del alumno.
10) El Director, informará de la medida a la Superintendencia Regional de Educación en un plazo de 5 días hábiles, a fin de que ésta revise en la forma, el cumplimiento del protocolo.
11) Mientras se desarrolla el proceso y el alumno haya cumplido con los días de suspensión, podrá continuar asistiendo a clases teniendo presente el evitar caer en nuevas suspensiones por faltas contempladas en el Reglamento de Convivencia.
“Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudiante afectado por la resolución y adoptar las medidas de apoyo necesarias” (ley 20845).
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Con el propósito de manejar adecuadamente los conflictos, teniendo en cuenta que las normas del Reglamento no los resuelven, hay que buscar nuevas formas de hacer las cosas en pro de una buena convivencia. Así, los involucrados lo pueden abordar, comprometerse de manera colaborativa mejorando la comunicación deficiente, motivo del conflicto.
El mediador, quien facilita el diálogo, no lo resuelve, pero contribuye para que haya mayor tolerancia, respeto, promoción de la paz y la no violencia.
Habiendo disposición a resolver el conflicto que se presente, las partes se comprometen en:
1. Reconocer la existencia del conflicto e identificar las causas del problema.
2. Conversación con las personas en conflicto.
3. De ser necesario, se citará a los padres y/o apoderados/as de los alumnos/as involucrados en el conflicto para dar a conocer la situación y las acciones implementadas por el establecimiento.
4. Solicitar la mediación del profesor/a jefe del curso preferentemente, para buscar la alternativa de resolución más adecuada, quien debe tener presente al momento de realizar la mediación lo siguientes principios: voluntariedad, confidencialidad, basada en el dialogo y con orientación hacia el futuro.
5. Dependiendo del conflicto presentado y de ser pertinente se solicitará la presencia del Encargado de Convivencia Escolar en la mesa de mediación.
6. De no haber acuerdo serán derivados a Inspectoría General, quién aplicará las sanciones estipuladas en el manual de Convivencia Escolar, de acuerdo a la falta cometida.
7. De repetirse la situación de conflicto, y una vez aplicadas las sanciones del manual de convivencia escolar, se remitirán los antecedentes a la entidad que corresponda para buscar acuerdos definitivos y/o legales.
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EL DEBIDO PROCESO
Cuando se transgredan las normas establecidas en el presente manual de convivencia, se aplicarán las sanciones correspondientes, teniendo presente criterios como: la edad, la reiteración de la falta y atendido el carácter de la falta sea esta leve, grave o gravísima, se tendrá precaución en la aplicación de sanciones de manera racional, justa y equitativa, enmarcadas en el Debido Proceso, y que no se aplicarán sanciones que no estén contenidas en el Manual de Convivencia.
MEDIDAS REPARATORIAS Y FORMATIVAS
En el quehacer cotidiano surgen o pueden surgir diversos problemas que afecten las relaciones interpersonales y el clima escolar. El desafío es abordarlos formativamente, considerándolos una oportunidad de aprendizaje más que una oportunidad para aplicar sanciones o castigos. Esto es posible utilizando estrategias de resolución pacífica de conflictos y medidas reparatorias, de tal modo que permita a todos los involucrados asumir responsabilidades individuales por los comportamientos inadecuados y reparar el daño causado para recomponer los vínculos interpersonales y mejorar así la convivencia.
Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un “agresor” puede tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, no de una imposición externa, para que no pierda el carácter formativo.
La medida reparatoria no es un acto mecánico, tiene que ver con un sentido de reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la posibilidad de sentir empatía y comprensión por la víctima.
Las prácticas reparatorias permiten:
• Enriquecer la formación de las y los estudiantes.
• Desarrollar la empatía.
• Cerrar los conflictos, por lo tanto, “liberar” a las partes involucradas.
• Enriquecer las relaciones.
• Asumir la responsabilidad de las partes en conflicto.
• Reparar el vínculo.
• Reforzar la capacidad de los involucrados para resolver conflictos.
• Restituir la confianza en la comunidad.
MEDIDAS FORMATIVAS
1. Amonestación Verbal:
- Llamar la atención del estudiante con el propósito de motivarlo a mejorar y/o resolver de manera pacífica y razonable las problemáticas que le pueda presentar la Convivencia.
2. Servicios Pedagógicos:
Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores.
- Ayudante de un profesor en una o más clases.
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- Clasificar textos en biblioteca, apoyar en tarea a estudiantes menores. - Jornada extraordinaria de estudios.
- Elaborar presentaciones con apoyo de PPT, que tengan como eje temas valóricos-formativos.
- Preparar exposición oral para “Acto de Formación” de los días lunes (tema formativo general).
3. Servicios Comunitarios
- Limpiar algún espacio del establecimiento (vidrios, salas, pasillo, etc.).
- Ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad.
- Mantener el Jardín.
- Ordenar material en la Biblioteca.
MEDIDAS REPARATORIAS:
1. Restituir un bien: - Ej. A través de organizar una actividad que implique al infractor en todo el proceso de realización hasta la consecución del objetivo.
2. Reparar el daño material o moral causado.
3. Pedir disculpas públicas o privadas. - Ej. A través de la entrega de una carta escrita o una aclaración pública fundamentada.
4. Diálogo mediado entre agresor y agredido. En todas estas medidas se debe aplicar una estricta supervisión para que sean eficientes y dejar constancia en Hoja de Observaciones sobre los avances alcanzados por el estudiante.
5. Otras, acordadas entre los alumnos involucrados o con participación y compromiso de los apoderados.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DE FALTAS Y APLICACIÓN DE SANCIONES
Muchos de los problemas y conflictos que se producen en los establecimientos vulneran algunas de las normas de convivencia. Frente a ello, es necesario que todos los estamentos de la comunidad educativa sepan los pasos a seguir, a fin de que conozcan los mecanismos de resolución y evitar así arbitrariedades en la aplicación de las sanciones.
Particularmente los alumnos de los niveles de NT1 y NT2 que cometan una falta, NO recibirán sanción, sino las orientaciones necesarias para evitar que se repita la conducta.
El procedimiento necesita contar con, al menos, los siguientes componentes:
a) Aplicación de procedimientos claros y justos.
b) Aplicación de criterios de gradualidad de faltas.
c) Suspensiones:
La suspensión implica la separación transitoria del alumno/a de sus clases, reflexionando en su hogar. Esta situación se comunicará al apoderado/a y el alumno/a en una entrevista formal, por el Inspector General, y de no estar presente asumirá esta responsabilidad el director quien puede delegar en otro funcionario. El apoderado deberá firmar la medida
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en el registro de observaciones en la Inspectoría General. En el curso de dicha entrevista se reflexionará en torno a lo sucedido.
Si frente a la citación de Inspectoría el apoderado no acude a tomar conocimiento de la medida de suspensión de su pupilo, el establecimiento volverá a comunicarse nuevamente vía telefónica o escrita, de no tener respuesta favorable del apoderado se solicitará a la asistente social del establecimiento, realizar una visita domiciliaria dejando constancia de la situación para posteriormente informar a la Superintendencia de Educación y Tribunal si lo amerita.
Ante el desacato de la medida, si el alumno se presentara al establecimiento estando con la medida de suspensión, éste no ingresará a clases permaneciendo al interior del establecimiento hasta que se presente el apoderado.
ART. N° 13 DEL COMPORTAMIENTO Y NORMAS DISCIPLINARIAS
Todo alumno del establecimiento deberá dar ejemplo de buena conducta y disciplina dentro y fuera del establecimiento educacional.
1. Todo alumno llevará en el establecimiento una hoja de vida, donde se le consignarán todos los hechos relevantes, sean éstos positivos o negativos de su quehacer estudiantil.
2. La hoja de vida estará a disposición de los profesores jefes y/o asignaturas, y todo el personal docente para informarse o estampar observaciones cuando la situación lo amerite.
3. El alumno que se haga merecedor de una observación negativa, por incumplimiento de deberes escolares o disciplinaria, será merecedor de una amonestación escrita por parte de su profesor jefe y/o asignatura. De igual forma recibirá el reconocimiento de su profesor frente a situaciones que lo destaquen.
4. A los alumnos que incurran en reiteradas faltas de responsabilidad o incumplimiento de deberes, el profesor jefe les citará al apoderado a tutoría.
5. Frente a las faltas de responsabilidad y de incumplimiento de deberes escolares de un alumno, y que sean motivo de sanción, se aplicará el Reglamento de Convivencia.
6. Los profesores son los responsables de mantener el orden y la disciplina de los alumnos en la sala de clases.
7. Los alumnos(as) que incurran en robos y sustracciones de especies, agresiones físicas, sicológicas y otras sancionadas por el código penal adolescente, se informará a las instancias pertinentes.
8. En caso de aplicarse una medida disciplinaria, será el Inspector General quién reúna los antecedentes y aplique la medida correspondiente.
ART. N° 14 FALTAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Las faltas a la normas de convivencia escolar están clasificadas de acuerdo a su gravedad. La acumulación de éstas dará origen a la citación del apoderado para informar de los hechos y aplicar las medidas necesarias.
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FALTAS MENOS GRAVES:
1. No ingresar a clases estando dentro del establecimiento.
2. Atrasos en hora intermedia.
3. Utilizar vocabulario grosero hacia otro alumno o funcionario.
4. Agresión verbal entre alumnos.
5. Burlarse de sus compañeros y compañeras atentando contra su integridad física y sicológica.
6. Falta de respeto hacia algún funcionario con gestos o actitudes.
7. Uso de celulares y equipos musicales en salas de clases sin autorización del profesor.
8. Participar y promover juegos bruscos que atentan contra la integridad física propia y de sus pares.
9. Inasistencias consecutivas y/o esporádicas, sin justificación.
10. Atrasos consecutivos y/o esporádicos, sin justificación.
11. Arrojar envases, restos de alimentos, basura u objetos al suelo en cualquier dependencia del establecimiento.
12. Comer, ingerir líquidos o masticar chicle en la sala de clases.
13. Desatender la clase, realizar otras actividades o manifestar una conducta indiferente hacia las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje.
14. Ignorar las llamadas de atención del personal docente y asistentes de la educación.
15. Destruir útiles o materiales escolares propios o ajenos.
16. Promover indisciplina en formaciones.
17. Deambular en pasillos en horas de clases.
18. No expresar respeto por los símbolos patrios.
19. No cumplir normas de higiene y presentación personal.
20. Presentarse sin libreta de comunicaciones.
21. No traer comunicación o justificativo firmado por el apoderado.
22. Entrar a servicios higiénicos que no le corresponde.
FALTAS GRAVES
1. Contestar en forma insolente o manifestar actitudes irrespetuosas o groseras hacia cualquier miembro del establecimiento educacional (verbal o sicológica).
2. Copiar en pruebas, enviar mensajes electrónicos u otros para obtener una mayor calificación.
3. Dañar, destruir, rayar y mal utilizar materiales, muebles o instalaciones del liceo.
4. Dañar o usar de forma inadecuada los medios audiovisuales del establecimiento.
5. No ingresar a clases estando en el establecimiento.
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6. Fugarse del establecimiento.
7. Abandono de la sala de clases, sin autorización.
8. Faltar a clases sin el conocimiento de su apoderado.
9. Falsificación de firmas en libretas de comunicaciones u otro documento oficial.
10. Portar, introducir, consumir cigarrillos en el establecimiento o portando el uniforme escolar.
11. Filmar con celular y otro aparato al profesor(a), en forma intencionada, para mal uso de ella.
12. Filmar con celulares o cámaras, peleas o conflictos con el propósito de subirlos a Internet enlodando la imagen de la institución.
13. Realizar conductas y gestos erotizados o sexualizados como tocaciones de sus genitales, gestos de connotación sexual hacia otro integrante de la comunidad educativa.
14. Realizar cualquier acción que cause daño a la imagen pública del establecimiento (drogarse, riñas callejeras, beber alcohol y otras en la vía pública).
FALTAS GRAVISIMAS
1. Agresión física o verbal de un alumno, a un miembro de la comunidad educativa (funcionario, alumno, apoderado).
2. Insultar, o amenazar a otro miembro de la comunidad educativa, utilizando medios tecnológicos.
3. Incitar, promover o facilitar el ingreso al establecimiento de personas extrañas que perturben o alteren el normal desarrollo de las actividades y la seguridad e integridad de la comunidad educativa.
4. Amenazar en forma manifiesta con objetos cortopunzante a otro compañero dentro del establecimiento.
5. Porte o introducción de arma blanca o cortopunzante al interior establecimiento.
6. Causar daños a los bienes del Liceo: edificio, mobiliario, vidrios, extintores, pinturas en general, SS.HH., servicio eléctrico, puertas y ventanas etc.
7. Sustracción de dinero o especies de propiedad ajena.
8. Portar, ingresar, consumir alcohol, drogas e inhalantes al establecimiento o portando el uniforme escolar.
9. Presentarse con hálito alcohólico, en estado de ebriedad o bajo la influencia de alguna sustancia prohibida a cualquier actividad pedagógica o cultural.
10. Realizar conductas sexuales como caricias intimas (tocación de genitales) y relaciones sexuales al interior del establecimiento.
11. Adulterar, falsificar, dañar, sustituir o sustraer documentos oficiales que acrediten situaciones académicas.
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ART. N°15 INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO
1. A su llegada los alumnos deberán ingresar por la puerta principal, la cual se cerrará cinco minutos después de haber tocado el timbre para el ingreso general.
2. Los alumnos que lleguen después de la hora señalada para el ingreso general, deberán justificar por escrito su atraso para poder ingresar a clases; Inspectoría General tomará medidas frente a atrasos reiterados.
3. Durante la jornada de clases los alumnos sólo podrán retirarse del establecimiento, previa autorización del Inspector General, o Director en los siguientes casos:
a) Por petición personal o escrita del apoderado.
b) Por situaciones imprevistas de salud.
4. En todos los casos, los alumnos deben ser autorizados por escrito por Inspectoría General, quedando registro en el libro de clases y libro de salidas eventuales que llevan los asistentes de educación.
5. Ningún alumno podrá, por sí mismo, y sin la autorización del Inspector General, hacer abandono del establecimiento durante la jornada de clases; de ocurrir lo anterior, será considerada falta grave, la que se comunicará de inmediato al apoderado y sancionada de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.
6. Todo alumno que participe de cualquier actividad programada por el establecimiento fuera del recinto, deberá contar con la autorización escrita y firmada por el padre o apoderado, debiendo indicar día, hora y lugar, medio de transporte, la cual quedará registrada en Inspectoría General. El profesor a cargo es el responsable de recepcionarlas para su posterior entrega, junto a la nómina de alumnos participantes.
7. Todo alumno que sale de la sala de clases durante la jornada de trabajo, será sólo por un instante, recibirá el consejo o reprimenda del profesor y luego reingresado a la sala. Si es enviado a Inspectoría será para que se cite al apoderado a entrevista con el profesor de la asignatura con el propósito de subsanar los inconvenientes en el desarrollo de las clases.
8. No se autorizarán a los alumnos bajo ninguna circunstancia salir del establecimiento a comprar a los negocios de los alrededores del colegio.
TITULO II
CONVIVENCIA ESCOLAR
FUNDAMENTACION
El manual de Convivencia Escolar tiene por objetivo otorgar un marco regulatorio a los problemas de convivencia que pudieran surgir en la comunidad educativa, considerando la ley publicada en septiembre de 2011 “Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar” que obliga a todos los colegios a desarrollar un Plan de Gestión que incluya políticas de prevención, medidas pedagógicas, conductas constitutivas de faltas y protocolos de actuación.
Entendemos por Convivencia Escolar la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia, agresividad u hostilidad entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
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La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas, el respeto mutuo y la tolerancia, que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de los miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes integralmente.
La convivencia Escolar tiene como principio fundador su carácter formativo y su propósito es regular las relaciones entre los distintos actores de la Comunidad Escolar.
El aprendizaje de la Convivencia en el espacio escolar es clave, ya que promueve habilidades, conocimientos y actitudes que permiten establecer relaciones interpersonales positivas generando así entornos educativos protectores y seguros, que facilitan el logro de los objetivos de aprendizajes propuestos para las y los estudiantes durante su trayectoria escolar.
LA VIOLENCIA ESCOLAR
Es toda situación que implique una agresión entre dos o más personas. Este concepto abarca e incluye al de bullying, pero también puede incluir aquellos casos en que no existiendo una situación de asimetría, de todos modos se participe de un modo violento, por ejemplo, luchas físicas en que ambas partes se comportan por igual, descalificaciones verbales en que ambos integrantes se ofenden a través de redes sociales, en que existe la misma capacidad, por ambas partes.
Entre las manifestaciones de violencia se encuentran:
a) Violencia psicológica: incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o bullying.
b) Violencia física: es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o bullying.
c) Violencia sexual: son las agresiones que vulneran los límites corporales con connotación sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc.
d) Violencia por razones de género: son agresiones provocadas por los estereotipos de género, que afecta principalmente a las mujeres, pero también puede afectar a los hombres. Esta manifestación de la violencia ayuda a mantener el desequilibrio de poder entre hombres y mujeres. Incluye comentarios descalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicas fundadas en la presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.
e) Violencia a través de medios tecnológicos (Ciberbullying): implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o cualquier otro medio
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tecnológico, virtual o electrónico. Generan un profundo daño en las víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de él o los agresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales”. (MINEDUC 2011).
PREVENCION
Para desarrollar una mejor Convivencia, como factor preventivo de la Violencia Escolar, nuestro colegio plantea mantener y fortalecer las Políticas de Prevención que se han venido ejecutando desde hace algún tiempo. Para ello planteamos la necesidad de que todas las personas que convivimos a diario en este espacio, continuemos estimulando y promoviendo la mejor Convivencia Escolar mediante acciones cotidianas que favorecen nuestro modo de relacionarnos.
Entre ellas se cuentan:
1. El buen trato (normas de cortesía, deferencia, calidez y respeto en las interacciones diarias). En este contexto, nuestro establecimiento tiene diversas acciones cotidianas, que incluyen a todos los miembros de esta comunidad, que apuntan a establecer un modo permanente de relacionarnos de manera cordial y respetuosa:
a) Semanalmente los cursos trabajan temas relacionados con la formación valórica y factores preventivos planteando estrategias de resolución pacífica de conflictos como negociación, arbitraje y mediación.
b) En las formaciones se entregan mensajes y consejos relativos al buen trato y sana convivencia.
c) Se realiza una mayor vigilancia en recreos monitoreando pasillos, baños, juegos.
d) Se generan espacios de conversación espacialmente con alumnos que presentan problemas para acatar las normas establecidas.
e) Se efectúan derivaciones de alumnos con problemas conductuales a inspectoría, orientación, equipo psicosocial, o redes de apoyo externas.
2. Todos los profesores de las diversas asignaturas promueven y estimulan la participación y el diálogo de los estudiantes dentro de un ambiente respetuoso y democrático.
3. Profesores practican y enseñan a los estudiantes de manera permanente, el respeto en general y particularmente por la diversidad y la resolución de conflictos a través del diálogo.
4. Incentivos y Estímulos. Los Profesores destacan de manera regular y permanente las buenas conductas y cualidades de los estudiantes. También hay reconocimientos públicos. Para ello se establecen premiaciones a estudiantes destacados de cada curso semestralmente. Se destaca y premia el compañerismo, la responsabilidad, los avances escolares, el esfuerzo, asistencia y puntualidad.
SITUACIONES ESPECIALMENTE GRAVES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y POLÍTICAS
ESPECIALES DE PREVENCIÓN
Las conductas descritas a continuación son consideradas faltas gravísimas y su reiteración puede llegar a la cancelación de matrícula o expulsión del estudiante.
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PROTOCOLO FRENTE A MALTRATO DE UN ALUMNO A UN FUNCIONARIO
1. Amonestación verbal a él o los alumnos/as participantes de la situación de maltrato, por quien haya presenciado la situación. El profesor tratará de contener verbal y/o físicamente a él o los alumnos/as involucrados.
2. Informar por parte del afectado a Inspectoría General y/u Orientación.
3. Denuncia por escrito o verbal del funcionario que fue víctima de cualquier tipo de maltrato, especificado en los párrafos anteriores, a la Dirección del establecimiento. Dependiendo de la gravedad de lo expresado por la persona agredida, se realizará denuncia a Carabineros o PDI, siendo derivado a la Fiscalía o Tribunal de Familia dependiendo de la edad del alumno/a.
4. Citación de él o los alumnos/as, por parte de Inspectoría General, una vez informada de la situación.
5. Registro en la hoja de vida de él o los alumnos/as involucrados, por el afectado o Inspectoría General.
6. Citación a los apoderados, para poner en conocimiento de los hechos e informales de las sanciones que serán aplicadas.
7. Suspensión de clases.
8. Durante este tiempo el establecimiento realizará la investigación de los hechos. Confirmándose la agresión se dará paso a la cancelación de matrícula o expulsión según la gravedad de la situación.
9. Se Informará a la Dirección de Educación Municipal y a la Superintendencia de Educación, las medidas adoptadas en relación a él o los alumnos/as involucrados en la situación de maltrato.
10. La recopilación de los antecedentes de la investigación, para la posterior derivación a las instituciones pertinentes estará a cargo del Encargado de Convivencia Escolar.
11. Como medida reparatoria el funcionario afectado será resguardado en su integridad física y emocional, en las siguientes instancias:
a) Si existen lesiones físicas, se derivará a la Mutual de Seguridad, para ser atendido por el profesional correspondiente.
b) Si existen lesiones sicológicas, tales como: alteración del ánimo, estrés, etc., el funcionario acudirá a cualquier profesional del equipo profesional psicosocial, del establecimiento (Orientadora, Psicóloga, Asistente Social) para recibir la contención emocional necesaria y orientación a seguir.
PROTOCOLO FRENTE AL MALTRATO DE UN APODERADO HACIA UN FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO
Se entenderá por maltrato de un apoderado hacia un funcionario del establecimiento cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos, en contra de un funcionario de la institución escolar, la cual pueda provocar al funcionario en cuestión, el temor razonable de sufrir un menoscabo en su integridad física o psíquica, dificultando o impidiendo, de cualquier manera, su desarrollo o desempeño profesional.
Manejo de maltrato de un apoderado a un funcionario:
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1. PRESENTACIÓN DE LA DENUNCIA:
a) Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación de maltrato de un apoderado hacia un funcionario, debe informarlo dentro de las 24 horas de conocido el hecho, en forma oral o por escrito, al Encargado de Convivencia Escolar o al Director del establecimiento.
b) La persona que recibe el reclamo, debe anotar la descripción de los hechos lo más claro posible.
c) Si existiera más de un reclamante, el Encargado de Convivencia, debe consignar por separado las denuncias, con objeto de tener claridad acerca de las distintas versiones.
d) En general, se mantendrá la confidencialidad de los hechos.
e) Una vez que la denuncia está clarificada, el Encargado de Convivencia, informará a Inspectoría General quien realizará la indagación de los hechos.
2. INDAGACIÓN DE LA DENUNCIA:
Se solicitará la ayuda del profesor jefe, padre o apoderado involucrado, para aportar información al encargado de la investigación.
a) Si el maltrato es una agresión física se deberá realizar de inmediato la constatación de lesiones en el Hospital regional de Coyhaique, y denuncia correspondiente a Carabineros.
b) Si el maltrato es sicológico, dependiendo de la gravedad del hecho, se realizará el manejo del conflicto al interior del establecimiento entre las partes involucradas, siendo mediador el Encargado de Convivencia Escolar o el Director.
c) De no poder solucionar el conflicto y repetirse, se realizará denuncia ante el organismo pertinente.
d) El funcionario será intervenido por la sicóloga del establecimiento.
e) Si el maltrato fue realizado por un padre/madre o apoderado, la institución escolar se reservará el derecho de solicitar el cambio de éste o restringir su entrada al establecimiento por un tiempo convenido, con el fin de proteger a las partes y evitar posibles desencuentros.
3. Recursos de apelación:
a) El Encargado de Convivencia, debe informar el cierre del procedimiento de manejo de maltrato de un Apoderado contra un Funcionario a las partes involucradas dando a conocer el derecho de apelación.
b) Esta apelación deberá ser por escrito, en un plazo máximo de cinco días hábiles, contados desde la fecha en que se les haya notificado.
c) La autoridad de apelación será el Director, el cual informará la decisión definitiva en un plazo máximo de cinco días hábiles y ésta tendrá carácter de inapelable.
d) Se entregarán todos los antecedentes a la Superintendencia de Educación y DEM.
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4. SEGUIMIENTO:
En los casos que se hayan dispuesto medidas que deben ser cumplidas por el autor de la falta, el Profesor Jefe del alumno deberá realizar el seguimiento correspondiente o, en su defecto, el Inspector General.
5. CIERRE:
Respecto del funcionario afectado, la psicóloga del establecimiento, elaborará un informe final con todos los antecedentes e intervención realizada. Se entregarán los antecedentes al Encargado de Convivencia Escolar y Director.
PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA O DEVELACIÓN DIRECTA DE MALTRATO INFANTIL POR PARTE DE UN FUNCIONARIO HACIA UN ALUMNO
1. Si un profesor, asistente de la educación o padre y/o apoderado, recibe el relato de un alumno/a, que devele que ha sido maltratado por una persona interna al establecimiento; o si un alumno/a presenta signos físicos, emocionales o conductuales que hacen pensar que pueda ser víctima de maltrato de parte de un profesor u otro funcionario, se debe poner en conocimiento inmediato a la Dirección o en ausencia del Director/a se reportará el hecho a Inspectoría General donde se dejará constancia.
2. La denuncia debe ser transcrita en forma textual, al relato realizado por el alumno/a y, de realizar la denuncia, el apoderado deberá hacerlo en forma escrita o verbal, indicando nombre completo, RUT y firma, la cual deberá ser entregada a la Dirección del establecimiento.
3. Una vez conocida la denuncia, la Dirección informará al funcionario y escuchará su relato de los hechos, dejando constancia de la entrevista.
4. Si la acusación corresponde a una agresión física y existen signos evidentes se realizará la constatación de lesiones en el Hospital y la denuncia ante Carabineros.
5. Considerando los antecedentes anteriormente expuestos, la Dirección o Inspectoría General, citará al apoderado, con la finalidad de poner en conocimiento de los hechos y de las acciones a seguir.
6. Si se confirma que hay antecedentes confiables y suficientes de maltrato a un estudiante, por parte de las personas referidas, se deberá:
a) En caso de que se vincule como presunto ofensor a un Profesor u otro funcionario, como medida de prevención, se deberá disponer la separación del eventual responsable de su función directa con el alumno/a o alumnos/as, trasladándolo inmediata y temporalmente a otras labores dentro del establecimiento. Esta medida tiende no sólo a proteger a los alumnos/as, sino también al denunciado(a), en tanto se clarifiquen los hechos.
b) De haber sido presentada la denuncia ante Carabineros, se esperarán los plazos que la Fiscalía determine para la investigación y dictamen.
c) Se pondrá a disposición los antecedentes del funcionario denunciado ante la Dirección de Educación Municipal, para los fines que estime pertinente.
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7. En situaciones menos graves, serán abordadas por el equipo multidisciplinario del establecimiento, realizando intervención integral de a los menos tres sesiones psicológicas, al alumno/a o funcionario involucrado.
8. Se trabajará a nivel de curso en asignatura de Orientación o Jefatura, unidades temáticas referidas a Convivencia Escolar, a lo menos en tres sesiones, a cargo de Profesor Jefe, supervisado por el Departamento de Orientación.
9. Si la situación lo amerita, se deberán realizar talleres dirigidos a los padres y/o apoderados, referidos a Convivencia Escolar, a lo menos dos talleres temáticos, a cargo del equipo multidisciplinario.
10. El Encargado de Convivencia, deberá recopilar los antecedentes y posteriormente entregarlos a la Dirección, para remitir a las instituciones correspondientes.
OTRAS CONDUCTAS NO PERMITIDAS
BULLYING
Es una forma de violencia entre pares (estudiantes) en el ambiente educativo.
El Bullying es una forma de discriminación de unos estudiantes hacia otro u otros por sus características o su forma de vida, orientación sexual, identidad de género, nacionalidad, situación migratoria, etnia, sexo, condición socioeconómica, condición de salud, discapacidad, creencias religiosas, opiniones, prácticas basadas en estigmas sociales, embarazo, entre otras.
Se manifiesta en comportamientos o conductas repetidas y abusivas con la intención de infringir daño por parte de una o varias personas hacia otra, que no es capaz de defenderse a sí misma.
La situación de bullying es presenciado por observadores o testigos.
Puede ser violencia de tipo verbal, físico, psicológica, de índole sexual, material, o cibernética.
El bullying afecta toda la comunidad educativa y deteriora la convivencia. Tiene consecuencias negativas en el bienestar, desarrollo y el ejercicio de los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes estudiantes. Por todo lo anterior, el bullying es una violación de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Para que se considere bullying deben darse las siguientes características:
• Es intencional: genérico para causar dolor y sufrimiento.
• Relación desigual o desequilibrio de poder: la víctima se percibe vulnerable, desprotegida y sin los recursos del agresor o de la agresora.
• Repetida y continuamente: no es un episodio aislado.
• En relación de pares o iguales: entre estudiantes.
El bullying se visibiliza en diferentes tipos de manifestaciones de violencia que pueden darse por separado o combinadas:
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CIBERBULLYING
Usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para hacer bullying: mensajes de texto, redes sociales, por Internet, teléfono móvil, por fotos, videos, chats, por ejemplo. Basta con subir una sola vez una imagen a una red social y la repetición se produciría cada vez que alguien la vea, la comparta y existan nuevos comentarios abusivos que acompañen a la imagen. ayudar a que una agresión se propague por la red causa daño y hace responsable a esa persona también, porque puede no haber iniciado ni instado la agresión, pero la perpetra al continuarla o repetirla, al mantener viva la agresión que afecta a la persona violentada.
LA VIOLENCIA PSICOLÓGICA
Comprende todas las acciones destinadas a lesionar la integridad emocional de las personas: molestar, intimidar, humillar, excluir, o alentar la exclusión deliberada (por ejemplo de trabajos en grupo, juegos, equipos deportivos, etc.), “ley del silencio”, gestos faciales o físicos negativos, miradas amenazantes o despectivas, acoso grupal o colectivo, entre otras. El componente psicológico está en todas las formas de bullying.
LA VIOLENCIA VERBAL
Se manifiesta a través del lenguaje. De igual manera que las otras formas de violencia, busca lesionar a las víctimas. Algunas de las manifestaciones son: insultar, calumniar, difamar, esparcir o divulgar un rumor o comentario mal intencionado, hacer comentarios discriminatorios o despectivos (Por ejemplo por características físicas, cognitivas, nacionalidad, diversidad sexual o de género, etc.), abusar verbalmente a otra persona, dañar la reputación social de otra persona.
LA VIOLENCIA SEXUAL
Aquella manifestación que involucre comentarios, insinuaciones y amenazas con contenido sexual o exhibición explícita sexual entre pares y que no esté tipificado dentro de los delitos sexuales vigentes o dentro de la normativa de acoso u hostigamiento sexual.
LA VIOLENCIA MATERIAL
Se entiende por esta forma de violencia, las acciones destinadas a dañar, destruir o tomar sin consentimiento las pertenencias de los y las estudiantes, por ejemplo acciones como: dañar, robar o esconder artículos, etc. Forzar a entregar algún bien personal (dineros u objetos) a cambio de no recibir daños y poder acceder a espacios o servicios en el centro educativo.
PROTOCOLO PREVENCION Y ACTUACION FRENTE AL BULLIYNG ESCOLAR
Ante la sospecha o denuncia de un alumno que se sienta afectado(a) por bullying, el caso será atendido siguiendo el presente protocolo:
1. Quien detecte una situación que pueda constituirse en bullying escolar, informará primero al Encargado de Convivencia del establecimiento.
2. El Encargado de Convivencia efectuará las indagaciones preliminares, aplicando pauta de indicadores de urgencia. (Anexo 1)
3. De considerarse como posible bullying, se aplicará pauta de entrevista a la alumna afectada. (anexo2)
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4. Se informará al Director del establecimiento e inspectoría y Orientación.
5. Aplicará pauta de entrevista a los posibles agresores(anexo 3)
6. Se evaluarán los antecedentes para ver si se cumplen los criterios de bullying, entrevistando a agentes claves, revisión de antecedentes de alumnos en su hoja de vida.
7. De constituirse el bullying como tal, se informará a los apoderados e Inspectoría.
8. Inspectoria aplicará el reglamento de Convivencia Escolar.
9. El Encargado de Convivencia hará entrevista con los padres de la víctima y agresores.
(anexo 4 y 5)
10. Se generará un plan de intervención para los involucrados:
N° ACCION RESPONSABLE
1 - Apoyar a la victima en el desarrollo de competencias sociales
que le permitan afrontar situaciones de violencia escolar y/o
bullying de manera asertiva.
Equipo psicosocial.
2 - Supervisar la realización de acciones reparatorias por parte
del agresor a la victima de acuerdo a lo establecido en el
reglamento de convivencia escolar.
Encargado de
Convivencia
3 - Realizar educaciones a grupo curso (alumnos y apoderados)
y/o profesores y asistentes de educación, reforzando la sana
convivencia escolar y rechazando cualquier situación de
violencia.
Prof. Jefe Orientación
4 - Evaluar, de ser posible, acciones de mediación escolar entre
los involucrados en la situación de violencia con el fin de
generar acuerdos entre las partes.
Encargado de
Convivencia.
5 - Determinar, si se requiere, apoyo profesional externo para
el agresor, víctima o sus familias.
Psicóloga
11. El Encargado de Convivencia derivará a la alumna para que reciba apoyo psicológico.
12. Se coordinará un plan de seguimientos en conjunto con Encargado de Convivencia y Psicóloga.
13. La psicóloga emitirá un informe concluyente (anexo 6).
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DISCRIMINACION
Se refiere a toda forma de burla, amenaza, aislamiento o intimidación hacia un estudiante ya sea por su condición social, económica, religiosa, política, filosófica, étnica, sexual o cualquier otra circunstancia.
ABUSO SEXUAL
Se refiere a todo tipo de actividad sexual impuesta por seducción, coacción o por la fuerza entre un niño y alguien mayor.
DEFINICION DEL DELITO SEXUAL CONTRA MENORES
El delito sexual contra menores es una conducta que constituye una forma de violencia sexual, en donde está presente, como elemento esencial, el uso de la fuerza o el poder dirigido hacia fines sexuales que la víctima no ha consentido o no está en condiciones de consentir. Violencia no es sólo el uso de la fuerza física, sino que todo tipo de coerción, de ejercicio de presión, abuso de autoridad o confianza, engaño y, en general, cualquier conducta que esté encaminada a determinar o doblegar la libre voluntad de la víctima.
En el caso de los/as docentes o funcionarios de establecimientos educacionales, el contacto sexual o afectivo (de pareja) con un/a alumno/a está totalmente prohibido, dada la relación asimétrica de dependencia del menor o ascendencia del adulto sobre éste/a.
PROTOCOLO ANTE LA SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL CONTRA UN MENOR DE EDAD.
1. Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o necesarios, deberá poner en conocimiento el hecho, en el menor tiempo posible, al Director del Establecimiento o a la Fiscalía.
2. El adulto o el Director están obligados a denunciar el hecho (art.175 CPP) en la Fiscalía antes de transcurridas 24 horas desde que se toma conocimiento de la situación que podría estar afectando al menor de edad. De lo contrario, se expone a las penas establecidas en el C.P.P.
3. Poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en los hechos.
4. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada.
5. En caso de que se estime que el niño(a) se encuentre en situación de riesgo, esto deberá ser informado de inmediato a la Fiscalía, de forma que se adopten las medidas de protección hacia el menor.
6. Con el menor que podría estar siendo víctima de un delito se deberá:
a) Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.(Primera acogida)
b) Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión.
c) Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que lo afecta.
d) Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible evitación.
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e) Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y victimización.
QUÉ NO HACER EN ESTE TIPO DE CASOS
1. Una investigación sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes “objetivos” o que acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma exclusiva al fiscal.
2. Un enfrentamiento o careo con el posible agresor, otros adultos u otros niños posiblemente afectados.
3. Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o descartar la información aportada por el niño/a.
4. Presionar al niño/a para que conteste preguntas o aclare la información.
PROTOCOLO FRENTE A MALTRATO INFANTIL DESDE EL HOGAR O DENEGACION DE DERECHOS
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospecha de una situación de maltrato infantil o denegación de derechos, tiene la obligación de poner en conocimiento al Director/a y quedará registrada en Orientación.
2. En el caso de negligencia o denegación de derechos, se hará una visita domiciliaria por la Asistente Social del establecimiento para conversar con el apoderado. Dependiendo de lo ocurrido se hará derivación a la institución pertinente y seguimiento del caso.
3. Tratándose de maltrato físico infantil, se llevará al niño(a) al Servicio de Urgencia del Hospital, para que sea evaluado por el médico y proceder a realizar la denuncia correspondiente, siendo acompañado por un adulto del establecimiento quien será designado por el Director.
4. Se citará al apoderado/a, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en él o los hechos y de ser así, se citará a un adulto responsable para poner en conocimiento de la situación develada por el alumno/a, y de las acciones implementadas por el establecimiento.
5. Una vez derivado el caso se seguirán las instrucciones o determinaciones del Juez.
6. Se reforzará, al grupo curso, con talleres de autocuidado por el equipo psicosocial del Liceo, enfocados a factores protectores, autoestima y de prevención de situaciones de maltrato, orientados a las edades de los alumnos/as, a cargo del Departamento de Orientación.
CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS
Frente al tema, el marco legislativo señala:
5. La ley de Alcohol y Drogas, N° 20.000, que sanciona el tráfico Ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas:
a) Obliga a denunciar, cuando existan sospechas o consumo en establecimientos educacionales.
b) La normativa Procesal Penal, obliga a directores, profesores o a cualquier funcionario del establecimiento educacional, a denunciar los delitos que
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afecten a estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento educacional.
c) El incumplimiento de esta obligación de denunciar, acarrea una sanción penal que consiste en el pago de una multa de cuatro UTM.
6. La ley N° 20.084, Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes por Infracciones a la Ley Penal, en sus Art. N° 1; 2; 4; 5; 12; 29; 50 y 53.
7. La ley de tabaco Nº 19.419, Modificada por la Ley Nº 20.660, Artículo 10.- Se prohíbe fumar en establecimientos de educación parvularia, básica y media.
a) Por lo tanto, en todo el recinto está prohibido fumar, si es un adulto sea este personal del colegio o no, deberá ser advertido de la situación y denunciado sino modificase su conducta tanto a encargado de convivencia escolar, Dirección o autoridades según corresponda.
b) Todas las situaciones descritas anteriormente son de confidencialidad de las personas y/o autoridades que analizarán los casos, y las personas involucradas velarán porque se cumpla con esta disposición, a menos que la seguridad del estudiante amerite quebrantar este acuerdo de confidencialidad.
c) Las faltas que no estuvieren especificadas en este Protocolo serán debidamente analizadas por el Equipo Directivo y las sanciones aplicadas serán comunicadas a todos los miembros de la comunidad educativa.
Para definir la palabra "droga", existen dos posturas para explicarla: una es según la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la otra es según el concepto que dan los estudiosos de la drogadicción.
Según la OMS se entiende por fármaco o droga a toda sustancia que introducida a todo organismo vivo puede modificar una o más de las funciones de éste. En cambio, si se toma en cuenta el concepto según tratadistas y estudiosos de la drogadicción, ellos dicen que es una sustancia que introducida en el organismo produce una modificación del estado psíquico y de la conducta que lleva al individuo a querer repetir el uso de esta sustancia.
DROGADICCIÓN
El uso desmedido de drogas, puede llegar a producir la DROGADICCIÓN, definida por la OMS como "el estado de intoxicación por el abuso de drogas". Esta intoxicación, es debida a la incorporación al organismo de múltiples sustancias, tales como estupefacientes, alcaloides, psicofármacos y otras drogas.
CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS
1. Lícitas (su consumo se efectúa bajo control médico)
2. Ilícitas (su consumo no es bajo control médico e incluye a las drogas legales e ilegales).
LAS DROGAS LICITAS:
Las drogas que no están penalizadas son:
• Alcohol
• Tabaco
• Antidepresivos y tranquilizantes (medicados)
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• La cafeína
LAS DROGAS ILÍCITAS:
Las drogas que sí están penalizados por la ley:
• Cocaína
• Cannabis ("marihuana")
• Alucinógenos
OTROS: Consideramos aquí sustancias inhalantes como gas licuado, productos en aerosol, lápiz corrector, etc.
PROTOCOLO FRENTE AL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS
1. El funcionario que tome conocimiento de la situación de consumo o porte de algún tipo de alcohol o droga, deberá inmediatamente, llevar al alumno/a o a los alumnos/as involucrados a Inspectoría General.
2. Inspectoría General deberá informar al profesor jefe de lo ocurrido, posteriormente deberá llamar al apoderado de los alumnos involucrados e informarles sobre la situación ocurrida al interior o exterior del establecimiento, quedando registrado en la hoja de vida del alumno/a.
3. Se evaluará la condición de estado de alerta del alumno refiriéndolo, según corresponda, a su hogar con el apoderado o al Servicio de Urgencia del Hospital, con personal del establecimiento mientras llegue el apoderado.
4. Se realizará un seguimiento a cargo del Departamento de Orientación y se derivará al equipo psicosocial del establecimiento.
5. Si persiste la conducta se aplicará suspensión de clases.
6. Si la conducta es reiterada se derivará al consultorio.
7. Se deberá reforzar las temáticas referidas a la prevención del consumo de alcohol y drogas, en horas de consejo de curso y en reunión de apoderados, a objeto de generar instancias de reflexión entre padres e hijos.
8. Se derivaran a los alumnos involucrados a atención de salud mental del consultorio correspondiente, debiendo existir una coordinación permanente entre los equipos psicosociales del establecimiento y consultorio, con el fin de monitorear la asistencia, adherencia y continuidad de la intervención.
OTROS PROTOCOLOS
INTRODUCCION
El Manual de Procedimiento es el instrumento que nos orienta en la forma de proceder con el fin de buscar solución a problemas puntuales que se presentan dentro y fuera del establecimiento, con algún integrante de la comunidad educativa.
El cumplimiento y la aplicación de este Manual nos permitirán mantener y mejorar la convivencia dentro y fuera del establecimiento.
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FUNDAMENTACION
El presente Manual de Procedimiento Interno de la Escuela- Liceo República Argentina es un instrumento que tiene por función describir los Roles y Funciones de cada Estamento del Establecimiento, y que servirá para tener la claridad respecto a las actuaciones frente a la función que le corresponde asumir a cada agente educativo de nuestra Comunidad Educativa. En suma, es una herramienta que permitirá aunar criterios y formas de actuar ante las situaciones y problemas cotidianos, facilitando, mejorando y actuando asertivamente en la gestión educativa.
ACTUACIONES Y PROCEDIMIENTOS
EL NO CUMPLIMIENTO DEL USO DEL UNIFORME ESCOLAR
a) Se le advertirá al alumno por una sola vez, lo cual quedará registrado en su hoja de vida de inspectoría.
b) Si el alumno se presenta por segunda vez sin el uniforme se procederá a llamar y citar al apoderado. Si tiene problemas para adquirirlo será derivado a Orientación donde se le apoyará y dará un plazo para subsanar el tema.
c) Los asistentes de educación harán seguimiento al alumno para que cumpla el compromiso e informarán al apoderado de la situación.
d) Si el alumno persiste en no respetar la norma, será evaluado con una O (ocasionalmente) en el informe de Desarrollo Personal.
e) Al persistir en el incumplimiento de la norma, el alumno será suspendido de clases por dos días.
f) Los profesores serán los responsables de hacer cumplir la norma al interior de la sala de clases.
g) El Inspector General será quién resuelva cualquier situación especial, en ausencia de él, lo hará el Director.
USO DEL BUS ESCOLAR
Entendiendo que el bus escolar es un beneficio al que acceden los alumnos que viven en los sectores más apartados del establecimiento educacional, es que se ofrece esta oportunidad a los alumnos(as) con la única exigencia de cumplir con los horarios de recorrido y, sobre todo, con los cuidados para mantenerlo en óptimas condiciones de limpieza y aseo, procurando evitar cualquier deterioro intencional de este servicio colectivo.
Los alumnos que hagan uso de este beneficio deberán:
1. Obedecer las instrucciones dadas por el conductor o el auxiliar de bus.
2. Mantenerse en su puesto mientras se produce el traslado.
3. Evitar el desorden o peleas al interior del móvil.
4. No abrir ventanas para evitar sacar los brazos, la cabeza o hacer gestos obscenos a los transeúntes.
5. Mantener un lenguaje libre de garabatos al interior del móvil.
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PROTOCOLO FRENTE AL INCUMPLIMIENTO DE NORMAS DE USO DEL BUS ESCOLAR
1. Al alumno que incumpla las reglas se le hará un llamado de atención por parte del auxiliar del bus o el conductor.
2. De repetirse el incumplimiento, el alumno deberá presentarse en Inspectoría para responder respecto de su mala conducta durante su traslado en el bus.
3. De no mejorar la conducta o mal comportamiento en el bus, el apoderado será citado a Inspectoría General, donde se le informará de los hechos y se le advertirá que de persistir la situación el alumno perderá el beneficio que recibe. De ello quedará un informe escrito firmado por el apoderado.
4. Finalmente, al no producirse una mejora o cambio en el actuar del alumno(a) el apoderado será informado, personalmente o por escrito, que el alumno pierde el beneficio de trasladarse en bus a partir de una fecha determinada.
INASISTENCIA EN JORNADA DE LA TARDE
1. Todo alumno que no asista a clases en jornada de la tarde, debe presentarse con su apoderado inmediatamente en la jornada siguiente a justificar su inasistencia.
2. No se aceptarán comunicaciones escritas por inasistencias en jornada de la tarde, salvo casos especiales que serán evaluados por Inspectoría General.
3. Todo alumno que tenga tres inasistencias no justificadas en la jornada de la tarde, será suspendido por 01 día de acuerdo al Manual de Convivencia, lo que irá aumentando de acuerdo al número de inasistencias.
INASISTENCIAS A CLASES
1. Toda inasistencia a clases deber ser justificada por escrito en la libreta de comunicaciones o en forma personal por el apoderado. (No se aceptarán comunicaciones en cuadernos)
2. Al persistir las inasistencias a clases se citará al alumno y apoderado al departamento de orientación para tratar el caso y darle solución.
3. Las inasistencias reiteradas darán origen a la denuncia a Carabineros de Chile.
INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO
1. Toda salida de los alumnos del establecimiento será autorizada solamente por la Dirección o por Inspectoría General, lo cual quedará registrada en el libro de salidas.
2. En caso excepcional, sea por razón de trabajo del apoderado u otro debidamente justificado, cuando un alumno de educación media se sienta mal de salud o presente alguna urgencia, se le comunicará telefónicamente al apoderado, pudiendo este, por esta vía, autorizar para que la o el joven se retire y concurra a su hogar. En tal caso quedará registro de la hora, teléfono y nombre del apoderado que da la autorización.
3. A todo alumno(a) que salga del establecimiento sin autorización, se le considerará como fuga, lo que será sancionado con una suspensión de clases, previa citación del apoderado.
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4. El establecimiento no se hace responsable ante cualquier problema que les ocurra a los alumnos cuando éstos se fuguen del recinto escolar. Esta situación será comunicada de inmediato al apoderado(a).
ATENCION DE PADRES Y APODERADOS
1. Es deber del establecimiento brindar una atención oportuna y de buen trato a los padres y apoderados cuando éstos lo requieran, para ello serán guiados por un asistente de la educación.
2. El establecimiento cuenta con varias instancias de atención de padres y/o apoderados:
- Frente a una problemática o inquietud, dirigirse al área que corresponda para poder atenderlo y apoyarlo oportunamente (Orientación, Inspectoría, UTP, Convivencia Escolar, etc.).
- Asistencia a reuniones de curso, espacio en el cual se tratan los objetivos del curso y por ello son temas generales los que responden a la programación del profesor jefe.
- Atención en tutoría, tanto para el alumno como para el apoderado, con el fin de apoyarlo a superar dificultades, comprometer su aprendizaje, buen comportamiento y mantener al apoderado informado de cualquier situación que afecte al alumno de manera particular.
3. Los padres y apoderados no están autorizados para ingresar a las salas de clases.
ATENCION DE ALUMNOS CON PROBLEMAS CONDUCTUALES
1. Los alumnos que presenten problemas conductuales serán derivados a Inspectoría General quien informará al apoderado y hará las derivaciones correspondientes.
2. El Departamento de Orientación derivará al equipo multidisciplinario y los casos más delicados a organismos externos para su tratamiento y apoyo.
3. Los alumnos con problemas conductuales y, pese a la ayuda brindada, que persistan con esta conducta, se le aplicará el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar.
4. Cuando la conducta sea reiterativa y después de agotadas todas las instancias, el establecimiento podrá cancelarle la matrícula o expulsar al alumno(a) lo que será determinado por el Director con el apoyo del Consejo de Profesores. El acuerdo y decisión constará en acta especial.
AGRESION VERBAL ENTRE PARES
1. Cuando un funcionario sorprenda a alumnos agrediéndose verbalmente, los llevará a Inspectoría General para solucionar el problema, lo que quedará registrado en su hoja de vida.
2. Cuando esta falta sea reiterativa, Inspectoría General aplicará el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar.
AGRESION FÍSICA ENTRE PARES
1. Ante cualquier agresión física, la inspectoría General aplicará el Reglamento de Convivencia Escolar de acuerdo a la gravedad de los hechos.
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2. Toda agresión física será sancionada con una suspensión inmediata de clases, previa citación y comunicación escrita o telefónica al padre y/o apoderado.
3. Las agresiones físicas entre pares, según su gravedad, serán sancionadas pudiendo llegar a la cancelación de la matrícula o expulsión del alumno(a).
PORTE O INTRODUCCION DE ARMA BLANCA O CORTOPUNZANTE AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
1. Todo alumno que sea sorprendido portando arma blanca o cortopunzante se le comunicará en forma inmediata al padre y/o apoderado, quedando registrado el hecho en la hoja de vida del alumno.
2. De acuerdo a la gravedad del hecho el alumno quedará suspendido de clases en forma inmediata, medida que aplicará Inspectoría General.
3. El Director hará la denuncia a Carabineros, si procede.
4. De acuerdo a la gravedad podrá quedar con matricula condicional.
INGRESO CON HALITO ALCOHOLICO O EN ESTADO DE EBRIEDAD AL ESTABLECIMIENTO
1. Cualquier alumno sorprendido en estado de ebriedad o con hálito alcohólico en el establecimiento será enviado a Inspectoría General.
2. Si citará al padre y/o apoderado para que tome conocimiento del hecho y se presente de inmediato en el establecimiento.
3. Se aplica medida de disciplinaria de suspensión de acuerdo al Reglamento.
4. El Establecimiento a través del Departamento de Orientación, buscará las atenciones especiales que se requiere ante estos casos.
EL USO DE TELEFONOS CELULARES Y APARATOS ELECTRONICOS
1. Queda prohibido el mal uso de teléfonos celulares y aparatos electrónicos en horas de clases.
2. El establecimiento no se hace responsable de la pérdida de estos aparatos.
3. Los profesores quedan autorizados para requisar estos equipos cuando perturben el buen desarrollo de las clases.
4. Los equipos serán entregados en Inspectoría General, los cuales deben ser retirados por el apoderado.
5. El uso de estos aparatos en la sala de clases se hará solo con la autorización del profesor(a) y con fines pedagógicos.
6. Se requisarán estos aparatos cuando se usen sin autorización del docente y se entregarán en Inspectoría General.
7. Se requisaran celulares por grabación de peleas entre compañeros u otros conflictos; se citará al apoderado y se aplicará el Reglamento Interno.
SUSTRACCION, DETERIORO Y REPOSICION DE BIENES DEL ESTABLECIMIENTO
1. Todo alumno que provoque algún daño a los bienes o infraestructura del establecimiento deberá responder por el deterioro causado.
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2. El padre y/o apoderado se responsabilizará de los daños o sustracción provocados por su pupilo concordando las formas y el plazo para cumplir la medida.
3. De acuerdo a la gravedad de la falta, se aplicará el Reglamento Interno.
ACCIDENTES ESCOLARES O ENFERMEDAD
1. Frente a un accidente o enfermedad de un alumno, de inmediato se le comunicará al padre y/o apoderado(a) para que concurra al liceo o directo al hospital según sea el caso.
2. Un asistente de educación completará el formulario de accidente escolar.
3. Cuando el accidente o la enfermedad sea leve, es el apoderado quién se hará cargo del alumno llevándolo al hospital para su atención.
4. Cuando el accidente o enfermedad sea menos grave, el colegio trasladará al alumno al centro hospitalario.
5. Cuando el accidente o enfermedad sea grave, se llamará la ambulancia para el traslado del alumno o se actuará de inmediato con su traslado si la urgencia lo requiere.
ALUMNOS EXPULSADOS DE LAS SALAS DE CLASES
1. Si un alumno presenta conductas inadecuadas dentro de la sala de clases, el profesor jefe o de asignatura puede enviarlo fuera de la sala y avisar de inmediato a un asistente de la educación para ser llevado a un espacio para que continúe con su proceso o actividad que estaba desarrollando en el aula.
2. Ante conductas reiterativas, el profesor jefe o de asignatura citará al apoderado a quién se le dará a conocer el comportamiento de su pupilo; además será derivado al Departamento de Orientación para el apoyo y compromiso.
3. Todo alumno que persista en manifestar mal comportamiento en la sala de clases, será sancionado con suspensiones de clases, de acuerdo al Manual de Convivencia.
SALIDA DE LA CLASE SIN AUTORIZACIÓN
1. Ningún alumno puede hacer abandono de la sala de clase sin la autorización del profesor.
2. El alumno que abandone la sala será enviado a Inspectoría General y se le citará el apoderado para informar sobre el hecho.
3. Dependiendo de la gravedad del hecho, el alumno podrá ser suspendido.
FUGA DE ALUMNO(AS) DESDE ESTABLECIMIENTO
1. Ningún alumno(a) puede hacer abandono del establecimiento sin la autorización de Inspectoría General o Dirección del establecimiento.
2. Ningún otro funcionario podrá autorizar la salida de alumnos.
3. Si el alumno se fuga del establecimiento, se le citará al apoderado y se le aplicará un día de suspensión; si reincide, la sanción irá aumentando de acuerdo al Manual Convivencia Escolar, previo conocimiento del apoderado.
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AGRESIONES DENTRO DE LA SALA DE CLASES
1. El profesor de jefe o de asignatura es el primer responsable de mantener la disciplina dentro del aula durante todo el periodo de clases que le corresponda.
2. El profesor jefe o de asignatura derivará al o los alumnos(as) de inmediato a Inspectoría General para realizar el procedimiento.
3. Se llamará al apoderado(a) para que tome conocimiento de la medida disciplinaria de acuerdo al Manual de Convivencia.
4. Si el alumno es reincidente en este tipo de hecho, pasará al Departamento de Orientación junto a su apoderado para sostener una conversación y tomar mediadas remediales.
5. Si el alumno persiste en esta conducta, podrá quedar con condicionalidad o cancelación de matrícula según la gravedad de los hechos.
SUSTRACCION Y DAÑOS A LA PROPIEDAD PRIVADA DE TERCEROS
Todos los alumnos tienen el deber de cuidar y mantener los bienes de los cuales hacen uso diariamente.
1. Habiéndose comprobado el hecho, el alumno, en acuerdo con el apoderado e Inspectoría General, concordarán una acción reparatoria indicando la forma y el plazo para cumplir la medida.
2. De no cumplir con la medida anterior se considerará como falta gravísima y se procederá de acuerdo al Manual de Convivencia.
3. Comunicación con el apoderado: si el Establecimiento Educacional toma conocimiento de la denuncia realizada por terceros, ante los organismos competentes. Citar al apoderado e informar del hecho, dejando constancia de aquello.
4. Luego de la investigación realizada por el organismo competente y/o durante el transcurso de esta, el Establecimiento DEBERA instar la mediación correspondiente, con el fin de reestablecer relaciones entre las personas afectadas.
FALSIFICACION DE FIRMAS EN LIBRETA DE COMUNICACIONES
1. La libreta es el instrumento de comunicación entre el establecimiento y el apoderado, por lo que cada alumno debe adquirirla y portarla diariamente.
2. La libreta será firmada por el profesor jefe y el apoderado titular.
3. Toda falsificación será sancionada y se citará al apoderado titular para que tome conocimiento.
4. Si el alumno reincide en esta conducta, se le aplicará una sanción de acuerdo al Reglamento de Convivencia.
EL USO DE LOS TELEFONOS DEL SERVICIO
1. Los teléfonos son de uso exclusivo del servicio.
2. Los teléfonos están autorizados con claves personalizadas.
3. El listado de llamadas sale a nombre de la persona autorizada por el servicio.
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4. Para el control se llevará un cuaderno, donde se anotará la fecha de la llamada, el Nº de teléfono o celular, nombre del alumno y la persona quién realiza la llamada.
5. Los Asistentes de la Educación están autorizadas para contactarse con los apoderados por situaciones especiales, enfermedad, accidentes escolares, agresiones, inasistencias reiteradas.
CONDUCTAS IMPROPIAS
Se entenderán como conductas impropias, manifestaciones relacionadas con el pololeo (besos, caricias, etc.) abusos, hostigamiento, acoso sexual entre otras.
El Departamento de Orientación estará atento y generará las acciones preventivas para el nivel de curso, ciclo o según se requiera.
1. Los alumnos de 7° a 4° medio que incurran en estas conductas, serán llevados al Departamento de Orientación para conversar en relación a su actuar.
2. Si se repite su proceder, será citado el apoderado y se conversará con el/los alumno(s).
PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR
1. El comedor estará atendido por personal paradocente, con la colaboración del Inspector General del colegio, quienes se encargarán del orden, disciplina y hábitos durante el servicio de desayuno y almuerzo, velando para que todos los alumnos hagan buen uso del beneficio.
2. Aquel alumno que provoque desorden o bote la comida, se le comunicará al apoderado para que tome conocimiento y se le advertirá que si se repite el hecho, se le suspenderá el beneficio.
3. Si el alumno beneficiario no hace uso del PAE, deberá renunciar a este beneficio mediante carta firmada por el apoderado.
RESOLUCION DE CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS
1. Todos los conflictos que se presente entre los alumnos, podrán ser tratados por profesor jefe, orientador, inspector general o director, de acuerdo a las circunstancias de los hechos, para lo cual se conversará con ellos y se le comunicará a los apoderados.
2. Si los alumnos persisten en esta conducta después de haber conversado la situación, se tomarán las medidas disciplinarias de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar, informando al apoderado.
HECHOS QUE ATENTEN CONTRA LA MORAL Y LAS BUENAS COSTUMBRES, ENTRE ALUMNOS
1. Todo hecho que atente contra la moral y las buenas costumbres de alumnos de séptimo a cuarto medio, será considerada una falta grave, la cual será evaluada por Inspectoría quien determinará la sanción a aplicar, pudiendo llegar a la condicionalidad de matrícula para el alumno. Frente a esta medida, se considerarán atenuantes y agravantes relacionadas con los registros de su hoja de vida y apoyos de Orientación o Convivencia Escolar.
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ABANDONO DE LA SALA DE CLASES DEL PROFESOR DENTRO DE SU PERIODO DE CLASES
1. El profesor no debe abandonar la sala de clases, salvo por solicitud del Director o Inspector General.
2. Todo hecho que se produzca durante su ausencia será de su responsabilidad.
3. En caso de que por una urgencia, el profesor(a) deba ausentarse del aula informará a un asistente de la educación o Inspectoría a fin de resguardar la seguridad de los alumnos.,
4. Los cursos no pueden quedar sin atención durante los períodos de clases. Serán Inspectoría General y la UTP los encargados de solucionar el problema de falta de profesor.
SEGUIMIENTO ANTE DENUNCIAS DE APODERADOS
1. Al apoderado que por algún motivo presente un reclamo o denuncia, deberá dirigirse a Inspectoría General, Convivencia Escolar o a la Dirección de Establecimiento, en donde presentará en forma verbal o escrita.
2. Quien recibe el reclamo o denuncia reunirá los antecedentes necesarios para dar una respuesta o explicación al apoderado en un plazo perentorio.
3. Se citará el apoderado para ofrecer una respuesta a su reclamo o denuncia quedando constancia en el registro de entrevistas bajo firma del apoderado.
4. De ser necesario, quien lleva el caso hará una mediación entre el apoderado y la persona involucrada para llegar a un acuerdo quedando constancia bajo firma en el registro de entrevistas.
5. Dependiendo de la situación, Orientación o Inspectoría General hará un seguimiento del caso denunciado.
AGRESION VERBAL ENTRE PADRES Y/O APODERADOS EN EL ESTABLECIMIENTO
1. El Director citará a los involucrados a entrevista en la Dirección.
2. Analizados los hechos y escuchado a los protagonistas en forma individual, se hará una mediación para llegar a un acuerdo en resolución del conflicto.
3. Se hará un seguimiento del problema, a través del Encargado de Convivencia, en caso de ser necesario.
TITULO: III
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
A través del Memorándum Nº 023 y 527 del 10 de la Subsecretaría de Educación se instruye la Constitución de los Comités de Seguridad Escolar en los establecimientos de todo el país.
El plan constituye un ordenamiento, la disposición de acciones y elementos necesarios para alcanzar su propósito y de reforzar las condiciones de seguridad de la Comunidad Escolar de acuerdo a la realidad del Liceo.
El Comité de Seguridad escolar estará formado por:
- Director o Representante legal.
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- Monitor o coordinador.
- Representante del profesorado.
- Representante del Centro General de Padres y Apoderados.
- Representante del Centro de Alumnos.
- Representante de: carabineros -bomberos designados por la institución.
- Representantes de los asistentes de la Educación y auxiliares.
La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y bienestar.
Para lograr una buena seguridad se necesita la colaboración de todos los agentes pertenecientes al sistema educacional.
EL SOSTENEDOR
Son deberes del sostenedor mantener los requisitos de reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; destinar las subvención y aportes contemplados por las leyes a la prestación del servicio educacional; otorgar una educación de calidad de conformidad a los estándares que se establezcan en la forma que determine la ley
Es el encargado de proporcionar los recursos necesarios para el funcionamiento del establecimiento educacional con el fin de evitar accidentes del personal y alumnado.
EL DIRECTOR
1. Orientar a la comunidad escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de la normativa oficial, sobre prevención de riesgos escolares.
2. Supervisar periódicamente el cumplimiento de normativa vigente y permitir la capacitación en materia de prevención de riesgos.
LOS PROFESORES
1. Velar por la seguridad e integridad física de los alumnos dentro y fuera del establecimiento.
2. Hacer cumplir las normas básicas de orden, higiene y seguridad del presente Reglamento de Convivencia Escolar.
3. Elegir a principio de año en cada uno de los cursos los alumnos guías y participar activamente en las evacuaciones planificadas por la escuela.
LOS ALUMNOS
Los alumnos deberán observar al menos las siguientes medidas de prevención para evitar accidentes:
1. No manipular objetos eléctricos o mecánicos, encender objetos que produzcan combustión en el recinto escolar.
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2. Evitar todo tipo de juegos que puedan producir algún tipo de lesión al resto de los educandos.-
3. Bajar y subir escaleras tomando las precauciones del caso.
4. No introducir en la boca ningún objeto que le pueda producir asfixia.
5. Evitar jugar con el mobiliario de cualquier dependencia del establecimiento.
6. Los alumnos no deberán portar elementos punzantes o cortantes que puedan dañar la integridad física.
EL ESTABLECIMIENTO DEBE CUMPLIR CON LAS SIGUIENTES NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD
1. Que la distribución del mobiliario escolar esté de acuerdo con la edad cronológica de los alumnos.
2. Los pasillos, salas de clases, laboratorios y todo tipo de dependencias deben estar libres de objetos que puedan producir algún accidente a los alumnos.
3. Cuidar siempre que los elementos de uso diario están en buenas condiciones tales como: enchufes, vidrios, puertas, mobiliario, interruptores eléctricos, etc.
4. Los servicios higiénicos y duchas deberán revisarse periódicamente para observar su estado.
5. Las manipuladoras de alimentos deberán cumplir con la normativa vigente, emanadas del Servicio de Salud.
6. La escuela dispondrá de una camilla y botiquín de primeros auxilios para las eventuales emergencias. El profesor de Educación Física debe observar todas las medidas de seguridad para que no se produzcan accidentes durante las clases.
7. Los laboratorios deberán ser supervisados estrictamente por el profesor para que los alumnos no utilicen elementos que puedan dañar su salud.
8. Cumplir con la normativa de llevar a efecto acciones de prevención del plan de seguridad escolar.
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PAUTA DE INDICADORES DE URGENCIA (ANEXO 1)
ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE COMPLETO
CURSO
PROFESOR JEFE(A)
INFORMANTE
ESTUDIANTE AFECTADO ASISTENTE DE EDUCACION
OTRO ESTUDIANTE APODERADO(A)
DOCENTE OTRO
ANTECEDENTES PRELIMINARES DEL INCIDENTE
TIPO DE ACOSO (breve descripción según corresponda)
FISICO
VERBAL
PSICOLÓGICO
INTENSIDAD DE ACOSO (Breve descripción de procedimiento iniciado)
Leve
Moderado
grave
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ACCIONES PRIMARIAS SI NO RESPONSABLE
Derivación a servicio de salud
Aviso a Director de establecimiento
Aviso a familia
Identificación Involucrados
Otros (especificar)
LUGAR DE ACOSO
Sala de clases
Patio
Otras dependencias
Fuera del establecimiento
DESCRIPCION ACCIONES A IMPLEMENTAR
ACCION PLAZO RESPONSABLE
Entrevista a familia
Reunión profesor jefe
Entrevista a involucrados
Incorporación registro psico-
educativo
Apoyo psicológico
Reunión equipo elaboración
de informe final
Otras
Fecha: ______________________
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GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA PERSONA VIOLENTADA (anexo 2)
Entrevista realizada a partir de la activación del protocolo: Para intervenir en situaciones de violencia física, psicológica y sexual Para intervenir en situaciones de acoso escolar
Si existe sospecha de violencia sexual NO realice la entrevista (evite revictimizar y obstaculizar la investigación penal).
Es importante aclarar que la entrevista es parte de un proceso de valoración. En este sentido, se deben tomar las medidas de seguridad del caso, ya que todo proceso de investigación de una situación de violencia en cualquiera de sus formas puede implicar represalias para cualquier persona víctima y/o testigo/a.
Las situaciones de violencia no suelen evidenciarse ante las personas adultas y en ocasiones la persona violentada no suele reconocerse como tal. Por ello conviene hacerle saber que esta situación no debe ocultarse, transmitirle tranquilidad y seguridad, validar y eliminar sentimientos de culpabilidad.
Se insistirá en la confidencialidad y manejo de la información resultado de la entrevista. • Nunca se realizarán juicios de valor y la participación debe ser voluntaria.
Se realizará la entrevista individualmente, se informará sobre las razones por las que se le ha solicitado brindar la información y el uso que se dará a la misma.
A. Datos de la persona entrevistada:
Nombre y apellidos: _______________________________________________________
Curso: ______________ Fecha de nacimiento: ______________________ Edad: ______
B. Guía básica de preguntas.
1. ¿Qué ha ocurrido? (Descripción de las distintas situaciones)
2. ¿Cuándo y dónde ha sucedido?
3. ¿Quiénes son las personas que lo hacen?
4. ¿Por qué crees que lo hacen?
5. ¿Hay alguien que lo haya visto?
6. ¿Quién conoce la situación? ¿A quién has contado estas situaciones que estás viviendo? ¿A quién podrías contarlas?
7. ¿Hay alguien que te proteja?
8. ¿Desde cuándo se producen estas situaciones?
9. ¿Cómo te sientes cuando ocurre esto?
10. ¿Tú, qué es lo que haces cuando esto sucede?
C. Informar de las medidas que se van a tomar para ayudarle.
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GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA PERSONA QUE EJERCIÓ LA
VIOLENCIA (anexo 3)
A) Entrevista realizada a partir de la activación del protocolo: Para intervenir en situaciones de violencia física, psicológica y sexual Para intervenir en situaciones de acoso escolar
• Si existe sospecha de violencia sexual NO realice la entrevista (evite revictimizar y obstaculizar la investigación penal).
• Es importante aclarar que la entrevista es parte de un proceso de valoración. En este sentido, se deben tomar las medidas de seguridad del caso, ya que todo proceso de investigación de una situación de violencia en cualquiera de sus formas puede implicar represalias para cualquier persona víctima y/o testigo/a.
• Debe analizarse la conveniencia de realizar una entrevista directa con quien presuntamente ejerció la violencia y en ese caso recoger información sobre los aspectos contemplados en este Anexo, evitando preguntas directas.
• Debe mostrarle nuestra disposición a ayudarle en todo lo éticamente posible e indicarle que, en caso de ser responsable por los hechos, deberá asumir su responsabilidad.
• Se insistirá en la confidencialidad y manejo de la información resultado de la entrevista. Debe existir confidencialidad respecto a las fuentes informativas que han producido la entrevista, sobre todo si es la persona víctima.
• Nunca se realizarán juicios de valor y la participación debe ser voluntaria.
• Se informará sobre las razones por las que se le ha solicitado brindar la información y el uso que se dará a la misma. A. Datos de la persona entrevistada:
Nombre y apellidos: __________________________________________________
Curso: _________ Fecha de nacimiento: ______________________ Edad: _______
B) Guía básica de preguntas.
A continuación se presenta una guía básica de preguntas. No se trata de una guía exhaustiva ni cerrada, sino que debe incluirse como un apoyo para orientar la recopilación de la información.
Quien realice la indagación valorará si es necesario profundizar en alguna pregunta o bien agregar adicionales.
1. ¿Cómo te va en el centro?
2. ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?
3. ¿Consideras que las agresiones entre compañeros/as son un problema en este centro?
4. ¿Qué tipo de maltrato ha sido? (insultar, poner apodos, reírse de alguien, ridiculizar, hacer daño físico, hablar mal de alguien, amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas, aislar, rechazar, no juntarse) (insultar, poner apodos, reírse de alguien, ridiculizar, hacer daño físico, chismes, amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas, aislar, rechazar).
5. ¿Con qué frecuencia crees que ocurren estas formas de maltrato?
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6. ¿Dónde suelen ocurrir estas situaciones? (En clase sin profesor/a, con profesor/a, en los pasillos, en los baños, en el patio, en el gimnasio, en la salida, en el transporte, en la calle, por email, por mensajes de celular, por Facebook).
7. ¿Por qué crees que algunos chicos maltratan a otros? (Por molestar, por ser más fuertes, por gastar bromas, porque se lo merecen).
8. Me han dicho que el otro día hubo un incidente con……… ¿Qué es lo que ocurrió?
9. ¿Dónde ocurrió? (Intentar que haga una descripción).
10. ¿Por qué crees que sucedió?
11. ¿Cómo te sientes en esa situación?
12. ¿Cómo crees que se siente (la presunta persona acosada)…..?
C) Informar sobre los próximos pasos
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GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA DE LA PERSONA
VIOLENTADA (anexo 4)
A) Entrevista realizada a partir de la activación del protocolo: Para intervenir en situaciones de violencia física, psicológica y sexual Para intervenir en situaciones de acoso escolar
• Si existe sospecha de violencia sexual NO realice la entrevista (evite revictimizar y obstaculizar la investigación penal).
• Es importante aclarar que la entrevista es parte de un proceso de valoración. En este sentido, se deben tomar las medidas de seguridad del caso, ya que todo proceso de investigación de una situación de violencia en cualquiera de sus formas puede implicar represalias para cualquier persona víctima y/o testigo/a.
• Es importante transmitir a la madre, padre o responsable la preocupación y el interés del centro educativo de garantizar al estudiantado un espacio seguro y de protección.
• Algunas madres/padres pueden tener poco conocimiento sobre las situaciones de violencia y sus implicaciones así que es importante encuadrar la seriedad de la situación.
• Aclarar que el objetivo principal no es buscar culpables, sino garantizar la protección del estudiantado.
• Es importante tener una escucha abierta y brindar apoyo, ya que algunas familias se sienten culpables cuando descubren que su hijo/a está siendo persona víctima de malos tratos.
• La reacción inicial de algunas familias puede ser el enfadarse con el centro educativo al entender que no se están prestando las suficientes medidas de atención a su hijo/a. Se recomienda no mantener una actitud defensiva, sino comprensiva y hacerle saber que el centro está tomando las medidas necesarias para intervenir la situación.
• El centro educativo debe crear un clima de confianza y trabajar conjuntamente con la familia para abordar el conflicto y buscar respuestas adecuadas.
• Nunca se debe restar importancia a una situación de violencia donde una persona está siendo perjudicada, pero tampoco aumentar sus repercusiones creando situaciones de enfrentamiento mayores.
• Se insistirá en la confidencialidad y manejo de la información resultado de la entrevista. Nunca se realizarán juicios de valor. A. Datos de la persona entrevistada Acuden en calidad de:
MADRE – PADRE –RESPONSABLE
Nombre y apellidos: _________________________________________________________
Nombre y apellidos: _________________________________________________________
Teléfono de contacto: _____________________
Nombre de la o el estudiante: _________________________________________________
Curso: __________ Edad: __________
B) Guía básica de preguntas.
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A continuación se presenta una guía básica de preguntas. No se trata de una guía exhaustiva ni cerrada, sino que debe incluirse como un apoyo para orientar la recopilación de la información. Quien realice la indagación valorará si es necesario profundizar en alguna pregunta o bien agregar adicionales.
1 Guía de entrevista basada en:
Protocolo de actuación Con el propósito de tranquilizar e informar a la familia de la o el presunto estudiante agredido es aconsejable desarrollar los siguientes pasos:
1.1.- Informar de los hechos que se están investigando.
1.2.- Informar de las actuaciones inmediatas emprendidas por el centro.
1.3.- Informar de las medidas que se ponen en marcha en el centro para modificar la situación.
2. Recolección de información referida a los hechos denunciados.
3. ¿Qué conocimiento tenía de los hechos? ¿Su hijo/a le ha informado sobre la situación? ¿Cómo está repercutiendo en su hijo/a lo sucedido? ¿Qué compañeros/as pueden haber participado? En caso de conocer previamente la situación, ¿la familia ha tomado alguna medida?
4. Recabar información de la dinámica familiar y relaciones con el objetivo de profundizar en comportamientos en casa, relaciones con distintos miembros de la familia, relaciones sociales, actividades de ocio, posibles cambios de comportamiento.
5. Informar a la familia sobre los próximos pasos y enfatizar el interés del centro educativo por garantizar la protección de su hijo/a y trabajar de manera conjunta.
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GUÍA PARA LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA DE LA PERSONA QUE
PRESUNTAMENTE EJERCIÓ LA VIOLENCIA (anexo 5)
A) Entrevista realizada a partir de la activación del protocolo: Para intervenir en situaciones de violencia física, psicológica y sexual Para intervenir en situaciones de acoso escolar
• Si existe sospecha de violencia sexual NO realice la entrevista (evite revictimizar y obstaculizar la investigación penal).
• Es importante aclarar que la entrevista es parte de un proceso de valoración. En este sentido, se deben tomar las medidas de seguridad del caso, ya que todo proceso de investigación de una situación de violencia en cualquiera de sus formas puede implicar represalias para cualquier persona víctima y/o testigo/a.
• Es importante transmitir a la madre, padre o responsable la preocupación y el interés del centro educativo de garantizar al estudiantado un espacio seguro y de protección.
• Algunas madres/padres pueden tener poco conocimiento sobre las situaciones de violencia y sus implicaciones así que es importante encuadrar la seriedad de la situación.
• Aclarar que el objetivo principal no es buscar culpables, sino garantizar la protección del estudiantado.
• Es importante tener una escucha abierta y brindar apoyo, ya que algunas familias se sienten culpables cuando descubren que su hijo/a está agrediendo a otros/as estudiantes.
• Es importante tener una escucha abierta y brindar apoyo, ya que algunas familias de presuntos agresores pueden pensar que la mejor forma de ayudar a sus hijos/as es mostrándose hostil hacia la persona que comunica los hechos y rehúsan aceptar la implicación de su hijo/a. Se recomienda no mantener una actitud defensiva, sino comprensiva y hacerle saber que el centro está tomando las medidas necesarias para intervenir la situación.
• El centro debe crear un clima de confianza y trabajar conjuntamente con la familia para abordar el conflicto y buscar respuestas adecuadas.
• Nunca se debe restar importancia a una situación de violencia donde una persona está siendo perjudicada, pero tampoco aumentar su significado creando situaciones de enfrentamiento mayores.
• Se insistirá en la confidencialidad y manejo de la información resultado de la entrevista. Nunca se realizarán juicios de valor.
• Desviar cualquier comentario negativo o culpabilizante sobre la presunta persona víctima.
• Debe recordarle que el uso del castigo corporal o trato humillante es prohibido para personas menores de edad y puede ser considerado un delito, y enfatizar sobre la importancia de no utilizar la violencia en el hogar.
B) Guía de entrevista basada en: Protocolo de actuación Acuden en calidad de:
MADRE – PADRE –RESPONSABLE
Nombre y apellidos: _______________________________________________
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Nombre y apellidos: _______________________________________________
Teléfono de contacto: _____________________________________________
Nombre de la o el estudiante: _______________________________________
Grado y sección: __________ Edad: __________
1. Con el propósito de poder tranquilizar a la familia de la o el presunto estudiante victimario es aconsejable desarrollar los siguientes pasos:
1.1.- Informar de los hechos que se están investigando.
1.2.- Informar de las actuaciones inmediatas emprendidas por el centro.
1.3.- Informar de las medidas que se ponen en marcha en el centro para modificar la situación.
1.4.- Informar de las consecuencias disciplinarias y legales que pueden existir.
2. Recogida de información referida a los hechos informados.
3. ¿Qué conocimiento tenía de los hechos? ¿Su hijo/a le ha informado sobre la situación? ¿Cómo está repercutiendo en su hijo/a lo sucedido? ¿Qué compañeros pueden haber participado? En caso de conocer previamente la situación, ¿la familia ha tomado alguna medida?
4. Recabar información de la dinámica familiar y relaciones con el objetivo de profundizar en comportamientos en casa, relaciones con distintos miembros de la familia, relaciones sociales, actividades de ocio, posibles cambios de comportamiento.
5. Informar a la familia sobre los próximos pasos y enfatizar el interés del centro educativo por garantizar la protección del estudiantado, apoyar a su hijo/a y trabajar de manera conjunta.
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INFORME CONCLUYENTE (anexo 6)
(Confidencial)
IDENTIFICACIÓN VÍCTIMA
NOMBRE COMPLETO:_______________________________________________________
CURSO:_____________________________ EDAD:___________________________
PROFESOR JEFE:___________________________________________________________
REGISTRO DE INCIDENTES RELEVANTES (Hoja de vida del estudiante)
MEDIDA PREVENTIVA IMPLEMENTADA
IDENTIFICACIÓN DE AGRESOR(ES)
NOMBRE CURSO EDAD
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MEDIDA DISCIPLINARIA IMPLEMENTADA
ANTECEDENTES DE SITUACION DE ACOSO
FUENTE (Adjuntar a expediente) √ x √ x
Certificado Médico Entrevista alumnos
Entrevista Docentes Correos electrónicos
Amenazas escritas Evaluación Psicológica
Entrevista familia Indicadores Urgencia
Otros(Especificar)
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
DETALLAR TIPO DE ACOSO (Realizar relato detallado de los hechos indicando lugar,
involucrados, tipo de acoso, intensidad y consecuencias).
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VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN DE ACOSO (Indicar registros disponibles, fecha y acciones implementadas)
FACTORES SI NO DESCRIPCION
Situación reiterada
Antecedentes previos de agresión (física,
verbal y/o psicológica) en la victima
Antecedentes de cambios conductuales
observados en la víctima
Antecedentes de cambios en la actitud de
la víctima
Antecedentes de solicitud de ayuda y/o
apoyo por parte de la víctima
Reportes de estudiantes indicando
existencia de acoso escolar
Reportes de la familia señalando
existencia de acoso
Reportes de docentes y/o co docentes
que informan de la situación
CONCLUSION:
FECHA:__________________________
_____________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DE FUNCIONARIO QUE RECEPCIONA ANTECEDENTES
