ESAME DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2015/16

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (art.5 comma 2 D.P.R. 23/7/98 n. 323)

CLASSE 5a Sez. Z LICEO CLASSICO

San Cipriano d’Aversa 14/05/16 Prot. N. 1579

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

LICEO SCIENTIFICO “E.G. SEGRE’” Liceo Classico – Liceo Linguistico – Liceo Scienze Umane

Via Acquaro, 81036 - San Cipriano D’Aversa (CE) Tel/fax 0818161220 Email: ceps130009@istruzione.it

www.segresancipriano.gov.it

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INDICE

PARTE PRIMA - NOTIZIE SULLA CLASSE Alunni : Tabella 1. Totale degli alunni

Tabella 2. Provenienza scolastica degli alunni Tabella 3. Scrutinio dell’anno precedente Tabella 4. Elenco alunni

Docenti: Tabella 5. Composizione del Consiglio di classe e continuità didattica

Presentazione della classe PARTE SECONDA - OBIETTIVI, METODOLOGIE, STRUMENTI DI VERIFICA PARTE TERZA - I CONTENUTI DISCIPLINARI Macroargomenti svolti nei vari ambiti disciplinari PARTE QUARTA - ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI ALLEGATI

· Griglie valutazione I e II prova scritta a.s. 2015/16

· Simulazioni terza prova a.s. 2015/16

· Elenco libri di testo in adozione a.s. 2015/16

· Criteri di attribuzione del credito scolastico

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PARTE PRIMA: NOTIZIE SULLA CLASSE Tabella 1: Totale degli alunni

Totale alunni Maschi Femmine 22 6 16

Tabella 2 : Provenienza scolastica degli alunni

Provenienti dalla stessa classe Provenienti da altri istituti n. n. 19 3

Tabella 3: Scrutinio dell’anno precedente

Promossi Giudizio sospeso in una disciplina

Giudizio sospeso in due discipline

Giudizio sospeso in tre discipline

n. n. n. n. 14 4 0 1

Tab. 4: Elenco degli alunni della V Z

N. Alunni 1 Arpa Modestino 2 Bortone Cristofaro 3 Capasso Maria Mafalda 4 Cerullo Maria 5 Cioffo Immacolata 6 Cirillo Laura 7 Corvino Alessandro 8 Diana Benedetta 9 Diana Chiara 10 Fabozzi Morena 11 Iovine Giovanni 12 Letizia Martina 13 Lucarelli Anna 14 Maiello Giuseppe 15 Mencocco Raffaella 16 Natale Alessio 17 Nobis Angela 18 Pagano Ilaria 19 Pagano Nadia 20 Santagata Luigia 21 Turco Federica

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Tabella 5 : Composizione del Consiglio di Classe e continuità didattica Presidente : D. S. Prof.ssa Rosa Lastoria Coordinatore : Prof. Marcello di Vito Docente Materia Continuità didattica nella

classe Raffaele Corcione Due anni Anna Castaldo Italiano Un anno Anna Castaldo Latino Un anno Simona Ferraiolo Greco Cinque anni Marisa Stellato Matematica Due anni Marisa Stellato Fisica Due anni Marcello di Vito Storia Tre anni Marcello di Vito Filosofia Tre anni Maria De Chiara Scienze Cinque anni Nicoletta Cao Storia dell’Arte Un anno Maria Giovanna Petrillo Educazione Fisica Cinque anni Reino Angela Inglese Cinque anni

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe V Z all’inizio dell’anno scolastico era composta da 22 alunni (6 maschi e 16 femmine) 3 dei quali si sono aggiunti nel corrente anno scolastico, provenienti da altri istituti. In realtà un’alunna, Paolo Raffaella per motivazioni personali, ha abbandonato gli studi sin da Novembre anche se ufficialmente non ha comunicato la sua rinuncia agli studi. Avendo già nel primo quadrimestre superato il numero massimo di assenze consentite l’alunna non è stata ammessa allo scrutinio finale e pertanto la classe risulta composta da 21 allievi. Nei cinque anni del corso di studi tutti, tranne alcune eccezioni, hanno arricchito e affinato le competenze comunicative, sia scritte che orali. Oltre all’accresciuto dominio delle discipline, mediamente buono, sono particolarmente apprezzabili in alcuni alunni la chiarezza espositiva, la fluidità del linguaggio, la capacità di analisi e sintesi. Infatti è da evidenziare la presenza di alcuni allievi che raggiungono valutazioni eccellenti in tutte le discipline e che si sono sempre distinti, nel corso di tutto il percorso formativo, per uno studio critico e approfondito e un atteggiamento comportamentale di ottimo livello. Una buona parte degli allievi mostra di conoscere in modo soddisfacente i contenuti esponendoli con chiarezza e sicurezza, operando collegamenti significativi. Altri allievi mostrano di conoscere sufficientemente i contenuti ed espongono gli argomenti con sufficiente coerenza utilizzando un linguaggio appropriato, operando collegamenti semplici. Dal punto di vista comportamentale gli alunni hanno evidenziato la vivacità caratteristica dell’età adolescenziale ma anche un comportamento piuttosto corretto e educato. In qualche caso si registra un numero di assenze elevato (molte delle quali legati a motivi di salute) ma questo non ha avuto una diretta ricaduta negativa sulla quantità e qualità degli apprendimenti. E’ infine opportuno sottolineare che in alcune discipline (Italiano, Latino, Matematica, Fisica) la classe ha ripetutamente cambiato docenti soprattutto nel Triennio e questo certamente ha comportato soprattutto nel primo periodo del nuovo docente qualche adattamento da parte dei discenti al nuovo stile del docente.

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Il Consiglio di Classe della V Z, riunito in data 13 Maggio 2016, dopo avere esaminato i piani di lavoro, le relazioni dei singoli docenti e le attività svolte, curriculari ed extrecurriculari, approva il seguente documento. Premessa Con l’assegnazione dell’autonomia funzionale (L. 59/97) alle singole istituzioni scolastiche, s’inaugura un tipo di scuola dotata di personalità giuridica, i cui interlocutori sono famiglie e allievi, nella soddisfazione dei cui bisogni essa esplica la sua capacità giuridica e tecnica progettando e realizzando un Piano dell’Offerta formativa (art. 3 D.P.R. 275/99) impegnativo per tutta la comunità, un vero e proprio atto di indirizzo. Le scelte educative operate da consiglio dei docenti hanno utilizzato il curricolo implicito, in cui si sedimentano, atteggiamenti, comportamenti e conoscenze riconducibili al contesto, per la costruzione di un curricolo di scuola finalizzato a raggiungere competenze spendibili in una dimensione nazionale e soprannazionale. Scelte educative Il Liceo Classico “E. Segrè” di S. Cipriano d’Aversa si propone di coniugare le attese del territorio (la domanda di educazione) con gli orientamenti istituzionali perseguendo le seguenti: finalità

· Educazione alla cittadinanza attiva; · Acquisizione della consapevolezza di sé e del sé insieme agli altri, soggetti

responsabili del proprio ruolo; · Acquisizione della capacità di leggere la complessità e la variabilità della società; · Acquisizione di una forte preparazione di base indispensabile per innestare

competenze specialistiche modificabili all’occorrenza; e obiettivi

· Mettersi in relazione costruttiva con gli altri, riconoscendone dignità e ruoli; · Rispettare le norme che regolano la convivenza a scuola e il funzionamento delle

istituzioni scolastiche; · Partecipare attivamente al dialogo educativo con i docenti; · Fruire responsabilmente delle offerte formative proposte dalla scuola utilizzando

correttamente le risorse; · Acquisire un efficace metodo di studio;

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PARTE SECONDA Gli obiettivi del consiglio di classe

OBIETTIVI TRASVERSALI

· Partecipazione: saper lavorare da soli e con gli altri; · Comunicazione: saper manifestare abilità espressive e capacità elaborative; · Autonomia: sapersi rendare autonomi nelle idee; · Acquisizione: acquisizione di un metodo di studio personale e produttivo;

MATERIA Le

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Italiano X X X X Latino X X X X Greco X X X Storia X X X Filosofia X X X Matematica X X Fisica X X X Scienze X X X X Storia dell’Arte X X Educazione fisica X X Religione X X Strumenti di verifica

MATERIA

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Italiano X X X Latino X X X Greco X X X Storia X X Filosofia X X Matematica X X Fisica X X Scienze X X Storia dell’arte X X Educazione fisica X Religione X X Inglese X X

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PARTE TERZA I CONTENUTI DISCIPLINARI espressi sinteticamente per Macro - aeree

FILOSOFIA

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Filosofia

Docente: Prof. Marcello di Vito

1. Il Romanticismo. Caratteri generali

Idealismo e Romanticismo L’idealismo etico di Fichte L’idealismo estetico di Shelling L’idealismo totale di Hegel

2. La critica del sistema hegeliano Destra e Sinistra Hegeliana: caratteri generali Shopenhauer: tra dolore e noia Kierkegaard: scelta e possibilità negli stadi della vita

3. Dallo Spirito all’Uomo Feuerbach: il rovesciamento dei rapporti di predicazione Marx e la storia come rivoluzione

4. Scienza e Progresso

Il Positivismo e Compte 5. La reazione antipositivista

Lo Spiritualismo e Bergson 6. La Crisi delle certezze filosofiche:

Nietzsche e il nichilismo

7. La nascita della psicoanalisi: Freud e la rivoluzione psicanalitica

Tale è lo sviluppo del Programma alla data del 15 maggio 2016: il docente si prefigge di trattare le seguenti tematiche e i relativi autori fino alla fine dell’anno scolastico:

8. L’esistenzialismo come atmosfera e come filosofia Sartre: L’esistenzialismo umanistico

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STORIA

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Storia

Docente: Prof. Marcello di Vito

1. I problemi dell’Italia unita 2. Da Depretis alla crisi di fine secolo 3. Stati e società in Europa nella seconda metà dell’Ottocento 4. Dal colonialismo all’imperialismo 5. L’Italia giolittiana 6. La prima guerra mondiale 7. La Rivoluzione Russa 8. Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo 9. Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29 10. Il fascismo al potere: dall’avvento al regime 11. La crisi della Germania repubblicana e il nazismo 12. La guerra di Spagna e l’espansione del nazismo 13. La seconda guerra mondiale

Tale è lo sviluppo del Programma alla data del 15 maggio 2016: il docente si prefigge di trattare le seguenti tematiche e gli avvenimenti storici fino alla fine dell’anno scolastico:

14. Le due superpotenze e il mondo bipolare: avvenimenti principali della guerra fredda

15. Argomenti scelti di storia italiana: dalla scelta per la Repubblica agli anni ’70.

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ITALIANO

Contenuti per Macro - Aree del Programma DI ITALIANO

Docente: Prof.ssa Anna Castaldo

Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia Ugo Foscolo Il Romanticismo in Italia Alessandro Manzoni Giacomo Leopardi La Scapigliatura Scrittori europei nell’età del Naturalismo Giovanni Verga Il Decadentismo Gabriele D’annunzio Giovanni Pascoli Il primo Novecento La stagione delle avanguardie I futuristi I crepuscolari Italo Svevo Luigi Pirandello Divina Commedia, Paradiso Canti: I, III, VI, XI,XII La docente si propone di affrontare fino al termine delle lezioni tali argomenti: La realtà politico-sociale in Italia tra le due guerre La cultura La lingua Giuseppe Ungaretti Eugenio Montale

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LATINO

Contenuti per Macro - Aree del Programma di LATINO fino al 15 maggio

Docente: Prof.ssa Anna Castaldo L’ età Giulio-Claudia: Il contesto storico e quello culturale La poesia da Tiberio a Claudio Fedro La prosa nella prima età imperiale

· Velleio Patercolo / Valerio Massimo / Curzio Rufo

Seneca La poesia nell’età di Nerone L’epica: Lucano La satira: Persio Petronio L’età dei Flavi Il contesto storico e culturale La poesia nell’età dei Flavi

· Silio Italico / Valerio Flacco / Stazio

· L’epigramma di Marziale

La prosa nella seconda metà del I secolo Quintiliano Plinio il Vecchio L’età di Traiano e Adriano Il contesto storico e culturale La letteratura nell’ età di Traiano e Adriano La satira: Giovenale Plinio il Giovane Biografia ed erudizione: Svetonio Tacito La docente si propone di affrontare fino al termine delle lezioni tali argomenti: L’età degli Antonini Apuleio L’età tardo-antica

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SCIENZE MOTORIE

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Scienze Motorie

Docente: Prof.ssa Maria Giovanna Petrillo

· Le motivazioni dell’educazione fisica dall’antichità al Medioevo

· L’educazione fisica di ieri e di oggi · La nascita e l’evoluzione del fenomeno sportivo · Cent’anni di Olimpiadi

SCIENZE

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Scienze

DOCENTE: PROF.SSA DE CHIARA MARIA

BIOCHIMICA:

Il Carbonio e la sua ibridazione L’isomeria Gli idrocarburi alifatici e aromatici I gruppi funzionali Le molecole organiche Il metabolismo

SCIENZE DELLA TERRA:

La struttura della Terra La tettonica delle placche e l’orogenesi

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INGLESE

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Lingua e letteratura inglese Docente: prof. Angelamaria Reino

ARGOMENTI SVOLTI alla data del 15 maggio 2016: The historical, social and literary context of the Romantic Age: main events and features. Britain and America; Industrial and Agricultural Revolutions; Industrial Society; from the Napoleonic Wars to the Regency; Emotions vs Reason; the Egotistical Sublime; Reality and Vision; the Gothic Novel; the Novel of Manners. W. Wordsworth (life and works): “Daffodils” S. T. Coleridge (life and works): “The Rime of the Ancient Mariner” The historical, social and literary context of the Victorian Age: main events and features. The American Civil War and the Settlement of the West; the Victorian Compromise; the Victorian Novel. Charles Dickens (life and works): “Oliver Twist” Emily Bronte (life and works): “Wuthering Heights” Oscar Wild (life and works): “The Picture of Dorian Gray” The historical, social and literary context of the Modern Age: main events and features. The Edwardian Age; Britain and the First World War; The Second World War; The term Modernism. James Joyce (life and works): “Ulysses”, “Dubliners”.

STORIA DELL’ARTE

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Storia dell’Arte

Docente: Prof. ssa NICOLETTA CAO

· IL SETTECENTO: · IL VEDUTISMO: TRA ARTE E TECNICA · IL NEOCLASSICISMO: · LE ARCHITETTURE NEOCLASSICHE · IL ROMANTICISMO : GENIO E SREGOLATEZZA · NEOCLASSICISMO E ROMANTICISMO · I MACCHIAIOLI: LA MACCHIA IN OPPOSIZIONE ALLA FORMA · L’IMPRESSIONISMO: LA RIVOLUZIONE DELL’ATTIMO FUGGENTE · TENDENZE POSTIMPRESSIONISTE · L’ART NOVEAU: IL NUOVO GUSTO BORGHESE · L’ESPRESSIONISMO: L’ESASPERAZIONE DELLA FORMA

Svolto nella classe V/Z fino alla data 13.05.2016

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MATEMATICA

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Matematica

Docente: Prof.ssa Marisa Stellato

· GONIOMETRIA ED EQUAZIONI GONIOMETRICHE

· TRIGONOMETRIA E TEOREMI RELATIVI

· EQUAZIONI E DISEQUAZIONI ESPONENZIALI

· I LOGARITMI

· EQUAZIONE LOGARITMICHE

· FUNZIONI REALI DI UNA VARIABILE REALE

· PROPRIETÀ DELLE FUNZIONI

· GRAFICI NOTEVOLI DI FUNZIONI ELEMENTARI

FISICA

Contenuti per Macro - Aree del Programma di Fisica

Docente: Prof.ssa Marisa Stellato

· RICHIAMI ED APPROFONDIMENTI:

Le leggi di Keplero e la legge di gravitazione universale. · L’ENERGIA TERMICA

· I PRINCIPI DELLA TERMODINAMICA

· CARICHE E CAMPI ELETTRICI

· LA CORRENTE ELETTRICA

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LINGUA E CULTURA GRECA

Programma per macro Aree di Lingua e Cultura Greca

DOCENTE: Prof.ssa FERRAIUOLO SIMONA L’ALTO ELLENISMO CONTESTO STORICO E CULTURALE: NUOVE DIMENSIONI PER IL MONDO GRECO MENANDRO : VITA E OPERE

LA POESIA DEL III SECOLO

CALLIMACO: VITA E OPERE

TEOCRITO : VITA E OPERE

APOLLONIO RODIO: VITA E OPERE

VARIETA’ DI PRODUZIONE IN PROSA: IL VUOTO STORIOGRAFICO DELL’ETA’

ELLENISTICA

LA FILOSOFIA : UN FARMACO PER L’ESISTENZA

EPICUREISMO, STOICISMO,ALTRE SCUOLE FILOSOFICHE

LE SCUOLE DI RETORICA E LE POLEMICHE SULLO STILE

VERSO IL DOMINIO DI ROMA: QUADRO STORICO – CULTURALE: LA GRECIA

MAESTRA DI CULTURA

POLIBIO: VITA E OPERE

L’ETA’ IMPERIALE: QUADRO STORICO- CULTURALE

PLUTARCO: VITA E OPERE

LA SECONDA SOFISTICA E LUCIANO

LA NOVELLA

IL ROMANZO: CARITONE DI AFRODISIA, SENOFONTE EFESIO, LONGO, ELIODORO,

ACHILLE TAZIO

CLASSICI

EURIPIDE, IPPOLITO , VERSI 1-57;73-100;373-430;836-890;1284-1312

LISIA, PER L’UCCISIONE DI ERATOSTENE: 1-5; 15-26.

ARGOMENTI TRATTATI ENTRO IL 15/05 /16

Per la descrizione in dettaglio dei contenuti disciplinari che hanno caratterizzato il percorso formativo di tutte le discipline, completati entro la fine del corrente anno scolastico, si rimanda ai programmi dei singoli docenti, espressi in forma dettagliata e analitica in allegato

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Viaggi di istruzione — Visite guidate • 05 e 06 ottobre 2016 “ Gli Uffizi a Casal di Principe “ – Visita guidata • 25 febb./01marzo 2016 – Praga - Viaggio di istruzione Orientamento Universitario e professionale • 04/02/2016 – Orientamento Universitario presso l’ Università degli Studi “ Sr. Orsola Benincasa “ (Napoli ) • 07 e 08/02/2016 – Orientamento Universitario presso la “SUN “(Seconda Università degli Studi di Napoli ) organizzato dai vari dipartimenti • 10/02/2016 – Aula magna - Incontro per l’orientamento con i docenti della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base ( Ingegneria – Matematica e Fisica ) e con i docenti del Dipartimento di Economia di Capua • 21/03/2016 – Aula magna – Orientamento Universitario a cura del prof. Busino del Dipartimento di Lettere e Beni Culturali • Previsto per il 18/05/2016 Orientamento Universitario a cura del prof. Trepiccione docente presso l’ Università Europea di Roma Attività integrative • 25/11/2015 - Aula magna – Partecipazione alle Olimpiadi della matematica • 28/11/2015 – Stadio Comunale di Caserta – Partecipazione alla “ Partita del cuore “ • Partecipazione al Progetto “Vento di Legalità” Novembre - Febbraio • 20/02/2016 – Aula magna – Conferenza “ La storia dell’Arma dei Carabinieri “ a cura del Gen. Cagnazzo · Insegnamento integrativo di Diritto a cura del docente dell’organico di potenziamento

nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione” (tutto il secondo quadrimestre)

PARTE QUARTA ATTIVITA’ INTEGRATIVE

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• 04/03/2016 – Seminario per “L’Educazione alla Legalità” a cura del Cap. dei Carabinieri Calabrò • 09/03/2016 - Simulazione Ministeriale della terza prova scritta • 15/03/2016 – Aula magna – incontro informativo EIPASS • 12/04/2016 – Aula magna – Seminario “La natura duale della luce: dalla Fisica classica alla Fisica quantistica” a cura del prof. Moretti del Dipartimento di Matematica e Fisica della SUN • 20704/2016 - Lezione integrativa di livello universitario di Letteratura greca “I Greci a teatro” – Prof.ssa Chirico della SUN • 05/05/2016 - Simulazione Ministeriale della terza prova scritta • 6/05/2016 Partecipazione alla presentazioni del libro “Male Capitale” del Magistrato Dott. C. Maresca (nell’ambito delle Attività di Cittadinanza e Costituzione sulla lotta alla criminalità organizzata) PROGETTI • “ Scuola Polis” • Progetto teatrale “Io Teatrando!” (alcuni alunni)

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In data 13 Maggio 2016 è stato redatto dal Consiglio di Classe della V Z questo documento che viene socializzato in classe, approvato e firmato dall’intero Consiglio. Lo stesso è stato affisso all’albo dell’istituto in data .

Docente Materia Firma Luigi Corcione

Religione

Anna Castaldo

Italiano

Anna Castaldo

Latino

Simona Ferraiuolo

Greco

Marisa Stelluto

Matematica

Marisa Stelluto

Fisica

Marcello di Vito

Storia

Marcello di Vito

Filosofia

Maria De Chiara

Scienze

Nicoletta Cao

Storia dell’Arte

Maria Giovanna Petrillo

Educazione fisica

Angela Reino

Inglese

Timbro Il Dirigente Scolastico (Prof.ssa Rosa Lastoria) Si allegano · Griglie valutazione I e II prova scritta a.s. 2015/16 · Simulazioni terza prova a.s. 2015/16 · Elenco libri di testo in adozione a.s. 2015/16 · Criteri di attribuzione del credito scolastico San Cipriano d’Aversa lì 13 Maggio 2016

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ALLEGATI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (V anno/monoennio)

TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO

INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO A)Comprensione e interpretazione 1 2 3 B)Analisi degli elementi tematici e formali 1 2 3 C)Elaborazione critica, riflessioni, approfondimenti

1 2 3

D)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 E)Correttezza e proprietà di linguaggio 1 2 3

TOTALE TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE

INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO A)Pertinenza 1 2 3 B)Utilizzo dei dati informativi 1 2 3 C)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 D)Elaborazione personale e originalità di valutazione

1 2 3

E)Correttezza e proprietà di linguaggio 1 2 3 TOTALE

TIPOLOGIA B: ARTICOLO DI GIORNALE INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO

A)Sicurezza nella trattazione 1 2 3 B)Documentazione e utilizzo dei dati di supporto

1 2 3

C)Capacità comunicativa e chiarezza nell’esposizione

1 2 3

D)Correttezza e proprietà di registro linguistico

1 2 3

E)Creatività e originalità 1 2 3 TOTALE

TIPOLOGIA C- D: TEMA DI ORDINE STORICO/A CARATTERE GENERALE INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO

A)Attinenza alla tematica prescelta 1 2 3 B)Conoscenza degli argomenti 1 2 3 C)Correttezza espressiva e proprietà di linguaggio

1 2 3

D)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 E)Elaborazioni personali 1 2 3 TOTALE

________________lì,____________ Il docente

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI LATINO E GRECO

Valutazione complessiva Indicatori Descrittori Valutazione in

decimi Voto

A Analisi e individuazione delle strutture morfosintattiche

· Completa, approfondita · Ampia · Fondamentale · Parziale, imprecisa · Lacunosa, frammentaria · Scadente – assente

3 2,5 2 1,5 1 0,5

B Correttezza e coerenza delle procedure di traduzione

· Completa, articolate ed

efficiente · Completa, corretta · Adeguata, essenziale,

elementare · Parziale, superficiale · Lacunosa, scorretta · Disarticolata, assente

3 2,5 2 1,5 1 0,5

C Correttezza della versione in lingua

· Rigoroso, accurato ed

articolato · Preciso e completo · Essenzialmente adeguato · Scorretto · Assente

2 1,5 1 0,5 0

D Qualità della stesura ed uso del linguaggio specifico

· Originale · Chiara e lineare · Elementare · Disorganizzata · Assente

2 1,5 1 0,5 0

Voto finale

_________________lì,____________ Il docente_______________

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TABELLA DI CONVERSIONE DECIMI/QUINDICESIMI

DECIMI QUINDICESIMI

1-2 1-3 3 4

3,5 5 4 6

4,5 7 5 8

5,5 9 6 10

6,5-7 11 7,5 12

8-8,5 13 9 14

9,5-1O 15

_________________lì,____________ Il docente_______________________

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Griglia di valutazione verifiche orali I voti sono compresi tra 1 e 10 e vengono attribuiti come segue

Voto CONOSCENZE CAPACITA’ COMPETENZE 1 Non conosce Non comprende, non rielabora. Non applica, non

comunica 2 Conosce solo qualche

dato elementare Non comprende, non rielabora. Non applica, non

comunica 3 Conosce i dati in

modo molto frammentario

Non comprende, non rielabora. Non applica, non comunica

4 Conosce i dati in modo frammentario

Comprende, non rielabora. Non applica, comunica in modo disordinato, scorretto, improprio.

5 Conosce i dati in modo parziale

Comprende ma rielabora in modo parziale.

Non applica, comunica in modo impreciso, incerto.

6 Conosce i dati essenziali

Comprenda i dati essenziali ma rielabora in maniera incerta.

Applica i dati essenziali, comunica in modo semplice e sostanzialmente corretto.

7 Conosce la maggior parte dei dati

Comprende e rielabora in modo logico e coerente la maggior parte dei dati.

Applica la maggior parte dei dati, comunica correttamente con proprietà

8 Conosce tutti i dati in modo sicuro e preciso

Comprende tutti i dati in modo sicuro e preciso e rielabora autonomamente rivelando buone doti di riflessione.

Applica tutti i dati in modo sicuro e preciso, comunica con fluidità ed efficacia.

9 Conosce tutti i dati in modo sicuro e preciso

Comprende tutti i dati in modo sicuro e preciso e rielabora in maniera originale e critica dimostrando evidenti doti intuitive, operando collegamenti interdisciplinari in modo autonomo.

Applica tutti i dati in modo sicuro e preciso, comunica con fluidità ed efficacia.

10 Conosce tutti i dati in modo sicuro e preciso

Comprende tutti i dati in modo sicuro e preciso e rielabora in modo creativo e propositivo evidenziando molteplici interessi e propensione all’approfondimento e all’aggiornamento; opera collegamenti interdisciplinari complessi in modo autonomo.

Applica tutti i dati in modo sicuro e preciso, comunica con fluidità ed efficacia.

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PROVE SIMULATE TERZA PROVA Conformemente alle indicazioni ministeriali, sono state effettuate due simulazioni della terza prova, ognuna coinvolgendo 5 discipline. Entrambi le prove simulate sono state effettuate utilizzando la Tipologia B (Trattazione sintetica a risposta aperta di due quesiti a disciplina) Obiettivi:

· Capacità di produrre brevi ma esaurienti risposte utilizzando la corretta terminologia (tipologia B)

Prima prova simulata La seconda prova è stata impostata sulla tipologia B (risposta aperta max 8 righi). Per lo svolgimento della prova sono stati concessi 120 minuti. Si è svolta il 9 aprile 2016. Modalità: Sono stati somministrati 2 quesiti per disciplina per un totale di 10 quesiti. Materie scelte: latino, inglese, scienze, storia, storia dell’arte Griglie di valutazione Tipologia B (per ogni domanda da 0 a 1) punti Risposta non data 0,00 Risposta data ma non corretta 0,25 Risposta incompleta nel contenuto e non sempre corretta nella forma 0,50/0,75 Risposta parzialmente completa per contenuto con forma corretta 1,00/1,25 Risposta completa ed esauriente con terminologia appropriata 1,50 Seconda prova simulata La seconda prova è stata impostata sulla sola tipologia B (risposta aperta max 10 righi). Per lo svolgimento della prova sono stati concessi 120 minuti. Si è svolta il 5 maggio 2016. Modalità: Sono stati somministrati 2 quesiti per disciplina per un totale di 10 quesiti. Materie scelte: latino, inglese, scienze, filosofia, storia dell’arte; Griglia di valutazione Tipologia B (per ogni domanda da 0 a 1,5 punti ) Risposta non data 0,00 Risposta data ma non corretta 0,25 Risposta incompleta nel contenuto e non sempre corretta nella forma 0,50/0,75 Risposta parzialmente completa per contenuto con forma corretta 1,00/1,25 Risposta completa ed esauriente con terminologia appropriata 1,50 Punteggio massimo raggiungibile 1 prova simulata Tipologia B 1,5 x 10 = 15 punti Totale 15 punti 2 prova simulata Tipologia B 1,5x 10 = 15 punti Il punteggio calcolato viene arrotondato per eccesso se la prima decimale è maggiore o uguale a cinque, per difetto se è minore di cinque. NB: I testi delle due prove sono in allegato, con una descrizione più analitica degli indicatori della griglia di valutazione

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CREDITO SCOLASTICO E CREDITI FORMATIVI A.S. 2015/16

In relazione all'attribuzione a ciascuno alunno del credito scolastico e formativo si ricorda che la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico comporta l'attribuzione di un credito nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella ministeriale (Tabella A allegata a D.M. 99 , 16/12/2009).

TABELLA A (D.M. 99 16 dicembre 2009)

CREDITO SCOLASTICO Candidati interni

Media dei voti CREDITO SCOLASTICO (Punti)

I anno II anno III anno M = 6 3-4 3-4 4-5 6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6 7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7 8 <M ≤9 6-7 6-7 7-8 9 <M ≤ 10 7-8 7-8 8-9

Il credito scolastico da attribuire ai candidati esterni agli esami di idoneità o a quelli preliminari è quello indicato rispettivamente nelle tabelle B e C del D.M. n. 42/2007)

integratori della media dei voti M

Integratori punteggio aggiuntivo

Frequenza

sporadica (numero di assenze > 145 ore) 0.00 accettabili ( 95 ≤ n. assenze ≤ 145) 0,10 assidua ( numero di assenze < 95ore ) 0.20

Interesse e Impegno

**

discontinuo (con debiti o 5 passati a 6 per Voto di Consiglio)

0.00

costante (almeno la sufficienza piena in tutte le discipline)

0,10

notevole ( media dei voti alta almeno M = 7,1 )

0,20

partecipazione a progetti interni all'istituto (max 1 )

0.10

Crediti formativi

rilasciati da Enti esterni con un tetto massimo di 1

0.10

0,10 cadauno

24

**agli alunni con giudizio sospeso non viene riconosciuto ( in sede di scrutinio finale) l’integratore legato all’impegno a) Se la media dei voti è inferiore o ugnale a 6.3 non si ha diritto ad integratori di media e quindi si attribuisce il minimo della banda; b) si attribuisce il minimo della fascia di appartenenza all'alunno che raggiunge un totale (media M + eventuale punteggio integrativo) minore di: 6,6 ; 7,5 ; 8,5 c) si attribuisce il massimo della fascia di appartenenza all'alumo che raggiunge un totale (media M + eventuale punteggio integrativo ) maggiore o uguale di : 6.6 ; 7.5 ; e 8,5 d) agli alunni la cui media è maggiore o uguale a 9.1 viene attribuito il punteggio max dell’ultima banda. e) si attribuisce il minimo della fascia di appartenenza agli alunni promossi con

sospensione di giudizio in tre discipline Come previsto dal Regolamento di Istituto, per l’attribuzione del credito, si terrà conto di eventuali provvedimenti disciplinari adottati dal Consiglio di Classe.

Il credito scolastico è attribuito per la partecipazione ad una delle attività previste dal POF, certificata dall'insegnante referente del progetto ed è computato nella misura di punti 0.10 purché la frequenza al corso sia almeno dell'80% .

Credito formativo Si ricorda che, ai sensi del D.P.R. n. 323 del 23.7.98 1998. del D.M. n. 49 del 24.02.2000

1. Le esperienze che danno luogo all'acquisizione dei crediti formativi, sono acquisite, al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori delta società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all'ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport.

2. La partecipazione ad iniziative complementari ed integrative non dà luogo all'acquisizione dei crediti formativi, ma rientra tra le esperienze acquisite all'interno della scuola di appartenenza, che concorrono alla definizione del credito scolastico.

La documentazione relativa all’esperienza che dà luogo ai crediti formativi deve comprendere in ogni caso una attestazione proveniente dagli enti, associazioni, istituzioni presso i quali l’alunno ha realizzato l’esperienza e contenente una sintetica descrizione dell’esperienza stessa. La descrizione sintetica deve consentire di valutare la rilevanza qualitativa e quantitativa dell’esperienza anche con riguardo a quelle relative alla formazione personale, civile e sociale dei candidati. Nota: i certificati valgono per un anno dalla data di emissione e le attività hanno rilevanza se svolte per almeno 30 ore

. Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Rosa Lastoria

25

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