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MOTIVAZIONE

Questo percorso di apprendimento cerca di accompagnare i bambini

alla scoperta dei colori.

Un approccio narrativo, ironico e divertente li accompagna alla

scoperta dei colori principali e li coinvolge in attività creative di vario

tipo. I colori sono anche lo spunto didattico per scoprire ciò che li

circonda.

Il cammino sui colori non esclude, però, la presenza di interessanti

contenuti in tutti i campi disciplinari previsti dalle Indicazioni Nazionali.

Scopo di questo laboratorio è renderli competenti sui colori

fondamentali: rosso, giallo, blu, bianco e nero.

Le varie tecniche proposte sono semplici e alla portata delle capacità

dei bambini.

N.B. : Il progetto potrà subire delle modifiche in base alle esigenze e alle

richieste del gruppo.

PERSONE COINVOLTE: tutti i bambini piccoli, suddivisi in due gruppi e l’

insegnante Francesca.

SPAZI: aula-laboratorio

TEMPI: da ottobre 2013 a maggio 2014

TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA SONO COINVOLTI NEL PROGETTO IN

PARTICOLARE

1. fruizione e produzione dei messaggi

2. esplorare, conoscere e progettare

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Associa vari elementi della realtà ai colori adeguati

Affina le capacità percettive, visive e manipolative

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Esplora diverse tecniche di colorazione e manipolazione

APPROCCIO ALLA SITUAZIONE INIZIALE

Una mattina arriva Liù che invita i bambini a scoprire il laboratorio.

ESPERIENZE:

1) Arriva Liù che ci invita ad andare in laboratorio.

Dialogo con i bambini : Cos’è questa stanza ? Come mai siamo qui?

Chi siamo? Di che classe siamo?

Troviamo una scatola ( contenente dei fazzoletti uno rosso, uno giallo,

uno blu, uno bianco e uno nero). Dialogo con i bambini sulla scatola.

Tra i vari fazzoletti ne scegliamo uno che ci rappresenta : quello sarà il

nome del nostro gruppo.

2) ROSSO

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Rosso” che la

maestra ci legge. La commentiamo insieme.

Dialogo con i bambini : quali sono le cose rosse? Cerchiamo per la

stanza le cose rosse

Scheda operativa “Rosso come il cuore” da colorare con i colori a

dita

3) ROSSO

Liù ci fa trovare un cesto pieno di cibi rossi (pomodori, rape, lamponi,

peperoni, radicchio). Li assaggiamo e commentiamo

Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa

rossa, la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e

vediamo cosa succede

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4) ROSSO

Dipingiamo con la rapa rossa a piacere su foglio A3

5) ROSSO

Leggiamo la storia di Cappuccetto Rosso

Scheda operativa di Cappuccetto Rosso da colorare

6) GIALLO

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Solegiallo” che la

maestra ci legge e commentiamo assieme

Dialogo con i bambini : quali sono le cose gialle? Cerchiamo per la

stanza le cose gialle

Scheda operativa “Giallo come la luna” da colorare con i colori a

dita

7) GIALLO

Sperimentiamo con la farina di polenta nelle vaschette

8) GIALLO

Scheda operativa “la banana” : incolliamo sulla banana la farina

gialla

9) GIALLO

“Giallo come la pasta” con la pasta cruda ( maccheroni o ditalini o

mezze penne) ci facciamo la collana

10) GIALLO

Su cartoncino A4 blu disegniamo le stelle con i tappi di sughero e la

tempera gialla

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11) BLU

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Blu” che la maestra

ci legge e commentiamo assieme

Dialogo con i bambini : quali sono le cose blu? Cerchiamo per la

stanza le cose blu

Scheda operativa “Blu come il mare” da colorare con i colori a dita

12) BLU

L’insegnante predispone la pasta pane blu. I bambini creano a loro

piacere

13) BLU

Scopriamo mago Merlino : ha il vestito blu!

Scheda operativa “Mago Merlino” : i bambini applicano pezzi di

carta velina blu a ricoprire il vestito di mago Merlino

Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa blu,

la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e vediamo

cosa succede

14) BLU

Scopriamo insieme il fiordaliso

Scheda operativa “Il fiordaliso” con le cerette

15) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi e gialli. I bambini

colorano solo quelli rossi

16) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti blu e gialli. I bambini

colorano solo quelli gialli

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17) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi,gialli e blu. I

bambini colorano solo quelli blu

18) Vengono messi a disposizione dei bambini un cartellone, tempere

rossa, gialla e blu e vari utensili per dipingere. I bambini insieme creano

un quadro a loro piacere

19) BIANCO

Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto “Fata Nevina”

Dialogo con i bambini : quali sono le cose bianche? Cerchiamo per

la stanza le cose bianche

Scheda operativa “Bianco come la nuvola” : i bambini attaccano

ciuffetti di cotone su una nuvola

20) BIANCO

Su cartoncino nero, con la tempera bianca, dipingiamo il pupazzo di

neve

21) BIANCO

“Bianco come il sale, bianco come lo zucchero” : osserviamo questi

cibi e li assaggiamo : come sono? A cosa servono?

Su cartoncino colorato dipingiamo a piacere con il sale o con lo

zucchero

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22) BIANCO

Sperimentiamo con la farina bianca nelle vaschette

23) BIANCO

Facciamo un dolce con ingredienti bianchi : “Calici estivi”

24) NERO

Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto “Il buio”

Dialogo con i bambini : quali sono le cose nere? Cerchiamo per la

stanza le cose nere

Scheda operativa “Nero come il buio” : i bambini disegnano a loro

piacere il buio con il colore nero su foglio bianco

25) NERO

Nero come la formica : scheda operativa della formica da dipingere

con i colori a dita

26) SCHEDA CONCLUSIVA

Scheda operativa “Liù cambia colore” : i bambini colorano la

scimmietta con un colore a piacere tra quelli trattati

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MATERIALI: carta, colori, pennarelli, pennelli, tempere, colla, cartone,

fotografie, proiettore, fogli bianchi, fogli colorati, forbici, punteruoli,

materiali di recupero (bottoni, tappi, stoffa.....), alimenti.

OBIETTIVI PER I BAMBINI DI TRE ANNI

Associare vari elementi della realtà ai colori adeguati

Affinare le capacità percettive, visive e manipolative

Esplorare diverse tecniche di colorazione e manipolazione

Riconoscere,nominare e utilizzare in modo appropriato i colori

fondamentali

RUOLO DELL'INSEGNANTE: l'insegnante predispone ambiente e materiali

affinché i bambini siano incuriositi dalla conoscenza dei colori

fondamentali.

VERIFICA: osservando l'interesse dei bambini ascoltando le loro opinioni

e conversando con loro lasciando libero il dialogo, per comprendere se

gli obbiettivi attesi sono stati raggiunti.

DOCUMENTAZIONE: fotografie, elaborati dei bambini, cartelloni.

VALUTAZIONE: attraverso dei cartelloni l'insegnante chiede ai bambini il

gradimento delle proposte fatte utilizzando degli smile di preferenza.

Utilizza delle griglie di osservazione per monitorare il percorso svolto.

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ALLEGATI

POESIE E RACCONTI

ROSSO

Rosso come l’anguria succosa

che aperta, mostra la sua polpa golosa,

Rosso come il rossetto di zia

che sempre mi bacia prima di andar via.

Rosso come il sangue del dito

di quella volta che mi son ferito.

Rosso come la rosa vellutata

di mamma quand’ era fidanzata.

Rosso come il semaforo che ci blocca

o la lingua che ho nella bocca.

Rosso come nell’orto i pomodori

e le coccinelle posate sui fiori.

Rosso come il papavero alto nel grano

o il tulipano che tengo in mano

Rosso come il cuore che io disegno

E che alla mamma ,felice, consegno!

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SOLEGIALLO

Solegiallo è un paese felice

dove nessuno usa mai la vernice.

Tutto è giallo, giallo limone,

dalle patate al panettone.

Sono gialli i fiori di primavera,

e la luna che spunta la sera.

Giallo il pulcino vicino a sua mamma,

gialle le stelle che ci fan far la nanna.

E’ gialla la sabbia in riva al mare,

e la polenta che ci piace mangiare.

BLU

Io conosco il blu del mare

che a momenti appare;

io conosco il fiordaliso:

il suo blu è come un sorriso;

il blu dell’occhio, blu del cielo,

ogni blu per me ha il suo peso.

Ma c’è un blu che più mi piace:

della notte lui è il tesoro,

Infinito, color pace,

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pieno di puntini d’oro.

FATA NEVINA

C’era una volta, e c’è ancora, in mezzo ad un bosco umido e freddo,

una bella casina bianca. Nella casina bianca, abita una fata, che tutti

chiamano fata Nevina. E’ una fata che ama l’inverno e ama pure la

terra e la protegge. Quando fata Nevina esce di casa, i folletti, suoi

aiutanti, allungano una scaletta di seta, così lunga che tocca il cielo.

Fata Nevina sale lesta lesta tutti gli scalini e, arrivata lassù, chiama vicino

a sé tutte le nuvole, anche quelle più lontane. Quando tutte le sono

vicine, comanda : ”Mettetevi il vestito più bianco che avete e

nascondete il sole”. Le nuvole ubbidienti si vestono di bianco candido e

corrono a nascondere il sole, poi, danzano attorno a fata Nevina,

scendono sulla terra.

Ma prima di rientrare nella sua casa , la bella fata stende con loro dei

grandi tappeti soffici e candidi, ricama alberi e siepi, incappuccia i

camini. La terra è felice, perché sa che fata Nevina, rende più bella la

primavera.

IL BUIO

C’era una volta il buio, che era buio e stava sempre al buio. Perciò non

si vedeva. Cioè non lo vedevano gli altri e non si vedeva lui. Era un tipo

davvero strano e, per essere il buio, non faceva nemmeno tanta

paura.Anzi, faceva perfino un po’ ridere perché qualche volta

inciampava da solo, si cercava e non si trovava e non sapeva mai

dov’era perché appunto, essendo il buio, era sempre troppo buio. Ma

che c’entra il buio con questa storia? Beh, ora te lo dico subito : il fatto è

che questa storia comincia al buio. E sai perché? Perché così si vede

meglio il cavalier di Frescobello che arriva di laggiù. Lo vedi? E’ tutto

bianco, ma com’è bianco! E’ così bianco, ma così bianco che si fa

chiaro da solo in mezzo a tutto quello scuro. Si racconta infatti che

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nell’anno millanta settanta e uno ci sia stata la notte più nera che si

ricordi. Così nera che nemmeno gli occhi delle civette riuscivano a

vederci qualcosa. E proprio quella notte il cavalier di Frescobello

andava a chiedere in sposa la bellissima Rosalice, che abitava in un

castello e di starci era felice. E dunque eccolo qua il cavalier di

Frescobello che fiero se ne va sul bianchissimo cavallo. Bianco il cavallo,

bianca la sella e la coda folta e bella, è bianca pure quella. Ha bianca

la giacchetta, bianca la cintura caracolla senza fretta- che del buio non

ha paura.

RICETTA “CALICI ESTIVI”

Ingredienti per 6 persone:

200 g ricotta

60 g zucchero a velo vanigliato

170 g panna montata20 g granella di nocciole

Preparazione: lavorare la ricotta con lo zucchero. Montare la panna e

amalgamare il tutto. Unire la granella di nocciole. Servire in coppette.