L l u í s C o d i n aU P F – D e p a r t a m e n t o C o m u n i c a c i ó n

Á re a D o c u m e n t a c i ó n

Búsqueda y Obtención de InformaciónEntornos Académicos o Profesionales en

Comunicación Social

L. Codina - UPF

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Contenido de esta presentación

La Información como recursoLa saturación informativaBúsquedas avanzadas

Booleanas Parametrizadas Combinadas

Propuesta de ejercicios

Octubre 2012

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Entornos

Intensivos en información Académicos e Investigadores

Estudiantes universitarios Doctorando y estudiantes de tercer ciclo Profesores de universidad Sectores I+D+i etc.

Profesionales Comunicadores Periodistas Politólogos Comunicólogos etc.

Sistemas de información relevantes Motores de búsqueda especializados Bases de datos para académicos Bases de datos para profesionales

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Ejemplo de sistemas relevantes

Motores académicos Scirus Google Scholar

Bases de datos académicas (multidisciplinares) ISI CSIC

Bases de datos profesionales (comunicación) Factiva Getty Images Corbis ACM

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La información como recurso - 1

¿Qué es un recurso? Alguna cosa que nos ayuda a alcanzar un objetivo

La información es el recurso más valioso, porque nos permite: Predecir el futuro

Gestionar el entorno Reducir las consecuencias de futuros hechos adversos Incrementar las ventajas de futuros hechos favorables

Optimizar todos los demás recursos A más información menos recursos (tiempo, dinero, etc.) Conseguir mejores objetivos con menos recursos

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La información como recurso - 2

En el contexto académico (ciencia básica) o profesional (I+D+i) Permite establecer el estado de la cuestión Aporta las bases para investigaciones sofisticadas Evita “reinventar la rueda” Es el motor de la ciencia como proceso acumulativo Es el motor de la innovación Pone las bases para procesos de I+D+i competitivos

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El Problema

Nuestro ecosistema informativo Cada vez es más rico

Más información Más fuentes Más formatos Más tecnologías y canales

Pero el día sigue teniendo 24 horas No podemos consumir toda la información que nos afecta

profesionalmenteCada vez se requieren mejores competencias

informacionales “Somos” la información a la que nos exponemos

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Las Consecuencias

Es letal Mucha información (ruido) Perder información (silencio)

Necesitamos Solamente información relevante (precisión), pero Toda la información relevante (exhaustividad)

El balance necesario La precisión reduce la exhaustividad Hemos de elegir entre:

Aumentar precisión (y perder exhaustividad) Aumentar la exhaustividad (y perder precisión)

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Las Soluciones

Necesitamos Conocer las fuentes

Fuentes críticas de cada sector de actividad o rama del conocimiento Saber buscar

Conocer los principios unificadores de la búsqueda Ecuaciones de búsqueda

Uso efectivo de los formularios de búsquedas avanzadas

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Fuentes: Valoración de Sistemas de Información

Búsqueda avanzada Opciones de parametrización Uso de operadores Utilidades complementarias Facilidad general de uso

Página de resultados Presentación Opciones de ordenación Utilidades complementarias

Relevancia Ranking > ordenación por relevancia Adecuación de la respuesta a la necesidad del usuario

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Ejemplo Formulario de Búsqueda: ACM

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Ejemplo Página de Resultados: ISI

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Tipos de búsqueda

SimpleAvanzada

Parametrizada Booleana Combinada

Formas de expresión Sintaxis directa Formulario (asistida)

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Búsqueda simple

Palabra(s) clave(s) Un único término

Ejemplos: web Problema: ruido

Dos o más términos yuxtapuestos (sin sintaxis, términps separados por espacios en blanco) Ejemplos: web móvil Problema: falsas coordinaciones

Frase Una frase o una palabra clave compuesta rodeada por comillas

Ejemplos: “la web móvil y los medios de comunicación” Problema: silencio

Recomendación general Uso de búsquedas avanzadas

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Búsquedas avanzadas

ParametrizadasBooleanasCombinadas

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Parametrizadas

Palabras claveRestricción por campos o parámetrosLos más habituales

Título Tema Fecha de publicación Autor Lengua

Ejemplo Título: “cine musical” Entre: 1960 y 1980

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Ejemplo: Scirus

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Ejemplo: Corbis

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Ejemplo: Scopus

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Booleanas - 1

Basada en álgebra de BooleOperadores principales

AND OR NOT

Forma simple t1 OP t2 Dónde:

t1 es una palabra clave OP es uno de los operadores principales (AND, OR, NOT)

Concepto de ecuación t1 OP t2 = conjunto de documentos

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Ejemplo: Scirus

Búsqueda boolena simple

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Booleanas - 2

Forma compuesta (t1 OP t2) OP (t3 OP t4) Ejemplos

(cine OR vídeo) AND (ayudas OR becas) (sitcom OR “comedia de situación”) AND (niños OR adolescentes)

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Ejemplo: Factiva

Búsqueda boolena compuesta

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Booleanas - 3

Uso AND > reduce resultados y aumenta precisión OR > aumenta resultados y reduce precisión NOT > reduce resultados y aumenta precisión

Balance: AND > aumenta precisión pero elimina información OR > aumenta resultados pero incrementa el ruido NOT > reduce el ruido pero elimina información

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Cuadro resumen

Operador Resultados Precisión Ruido

AND - + -OR + - +NOT - + -

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Problemas - 1

AND > Falsamente intuitivo No corresponde necesariamente con el uso del “y” gramatical Ejemplo: “necesito información sobre la obras de teatro y novelas

que han sido adaptadas para cine y televisión” Traducción booleana incorrecta:

(teatro AND novela) AND (cine AND televisión) Problema: el usuario perderá información muy relevante

Traducción booleana correcta: (teatro OR novela) AND (cine OR televisión) Ventaja: el usuario consigue una gran precisión sin pérdida de

información

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Búsquedas Combinadas

Combinan ecuaciones Parametrizadas Booleanas

Ejemplo (Título artículo= “web móvil” AND publicidad) AND (Años= 2010-

2012) Interpretación: buscamos artículos sobre la web móvil y la

publicidad, pero siempre que esas palabras clave aparezcan en el título, y se hayan publicado en los últimos dos años.

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Ejemplo: CSIC

Formulario de búsqueda combinada en CSIC

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Problemas - 2

OR Anti intuitivo

término 1 o bien término 2, o ambos cuantos más términos, más ruido, no menos

En la lengua natural, la partícula “O” puede tener dos significados: Incluyente Excluyente

Cómo operador booleano siempre es incluyente

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Problemas 3

NOT Anti intuitivo Puede destruir información: elimina por igual información relevante y

no relevanteEjemplo: “necesito información sobre publicidad de

refrescos, pero siempre que sean bebidas para adultos”Con la ecuación: (refrescos AND publicidad) NOT jóvenes

Perdemos este documento: “Resultados de una investigación sobre publicidad de marcas de refrescos para jóvenes y adultos”

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Ejercicio 1

Dada la siguiente necesidad de información: “becas y ayudas para producciones de cine y vídeo”, ¿cuál de las siguientes ecuaciones es mejor?:a) (becas AND ayudas) AND (cine AND vídeo)b) (becas OR ayudas) AND (cine OR vídeo)

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Ejercicio 2

Dada la siguiente pregunta: “necesito información sobre mascotas”, ¿cuál es la mejor ecuación?:a) perros AND gatosb) perros OR gatos

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Ejercicio 3

¿Podría enunciar en lenguaje natural la interpretación de esta ecuación booleana?:• (legislación OR directivas) AND (europa OR estados unidos) AND ((niños OR adolescentes) NOT (videojuegos))

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Ejercicio 4

¿Podría ofrecer un ejemplo de formalización en una ecuación booleana del siguiente problema de información?: “posicionamiento en la web móvil de marcas de ciudades en Europa y Canadá utilizando técnicas SEO o bien técnicas SEM”

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Información adicional

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