Lo sviluppo sostenibile

Comunicare l’ambiente

ed i suoi rapporti con l’economia

imprese consumatori

Beni e servizi

Fattori di produzione

Ecosistema in uno sviluppo sostenibile

Nr

NnrWp

Wc

N = W

Mondo vuoto

Solecalore

Linear throughput

recupero

Definizione del Problema•Quali sono le cause, le caratteristiche,

le tipologie di inquinamento e i loro

effetti sulla salute?

•Qual è l’impatto economico?

•Quali le ipotesi per uno sviluppo

sostenibile?

Obiettivi• Sviluppare le capacità di esaminare,

studiare, individuare le carenze igienico-

sanitarie di un territorio.

• Conoscere che cosa fanno o potrebbero

fare i cittadini, i gruppi sociali

( associazioni ambientalistiche), le

istituzioni (comune, provincia, U.S.L.) per

prevenire l'inquinamento da rifiuti solidi.

• Proporre un’ipotesi di sviluppo sostenibile

per il territorio analizzato

Attività, Fasi e Tempi

Il tempo complessivo previsto per la realizzazione dell'unità didattica è di circa due mesi e sarà cosi ripartito:

• prima settimana: informazioni di base sull'ecologia;

• seconda settimana: questionario sulla situazione igienico-sanitaria ed economica del territorio di riferimento;

• terza e quarta settimana: ricerca dati sull'inquinamento e lezioni sullo smaltimento dei rifiuti, raccolta differenziata e rete fognaria, visione di videocassette, analisi dell’apparato economico del territorio;

• quinta settimana: escursione per il territorio, visite aziendali e organizzazione dei dati raccolti;

• sesta e settima settimana: relazione scritta su quanto osservato e appreso;

• ottava settimana: intervento di operatori esperti e discussione finale;

• nona settimana: elaborazione di un prodotto multimediale.

Dettagli• Il progetto è suddiviso in 7 fasi: a

partire dalla fase 3 inizia il lavoro collaborativo per gruppi di allievi che condividono i risultati.

• Le attività proposte nelle varie fasi sono strutturate in modo che sia necessario completarle tutte nella sequenza cronologica proposta.

• Ciascun gruppo di lavoro sarà formato da 3 studenti.

Prerequisiti

• Saper utilizzare software

− per l’elaborazione di testi− per l’elaborazione di immagini− per la creazione di presentazioni multimediali− per la navigazione in Internet

• Avere a disposizione a casa un computer collegato ad

Internet

• conoscenze di base dei rapporti intercorrenti tra

organismi, anche economici, ed ambiente

Tali prerequisiti sono necessari all’interno del gruppo, non per ogni singolo studente

Setting Tecnologico

• Hardware:

− Computer presso il Lab Multimediale e presso casa degli studenti*

− Scanner− Stampante

• Software:− Internet Browser− Programma creazione presentazioni multimediali− Programma elaborazione immagini

*un computer almeno per ogni gruppo di lavoro

Abilità introdotte o consolidate

• Comporre e formattare documenti per la realizzazione della presentazione multimediale.

• Intervenire graficamente sui testi.• Inserire immagini statiche o in movimento,

grafici, tabelle.• Revisionare ed editare testi.

• Valutare i materiali ricercati e inserirli in

tabelle e costruire grafici.

• Progettare la presentazione multimediale.

• Realizzare la presentazione multimediale.

Panoramica I singoli argomenti verranno collegati tra di loro

1. Ricerca dati inquinamento ambientale.2. Inquinamento negli altri paesi europei.3. Rappresentazione dei dati raccolti con tabelle e

grafici.4. L’economia e l’impatto ambientale.5. Analisi di casi di inquinamento ambientale da parte

delle imprese.6. Discussione sui risultati raggiunti.

4

   1

5

2

63

Diario di bordo• presentazione del progetto agli studenti • fattibilità del progetto espressa dagli

studenti con messa in evidenza delle eventuali difficoltà

• individuazione delle eventuali difficoltà• uso di eventuali lezioni per il

superamento delle difficoltà emerse• distribuzione degli incarichi in

collaborazione con gli studenti• pianificazione dei compiti• definizione dei tempi all’interno degli

incarichi• stima del tempo complessivo (9

settimane)

Tabella di valutazione (Rubrica)

CATEGORI A 4 (8-10) 3 (6-8) 2 (4-6) 1 (2-4)

Presentazione

Ben narrato con discorso scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience.

Narrato con discorso abbastanza scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience per la maggior parte del tempo

Discorso non scorrevole, ma capace di mantenere l’interesse dell’audience per la maggior parte del tempo.

Discorso non scorrevole e persa spesso l’attenzione dell’audience

Fonti

I nformazioni sulla fonte raccolte per tutti i grafici, fatti e citazioni. Tutto documentato nel formato desiderato.

Informazioni sulla fonte raccolte per tutti i grafici, fatti e citazioni. La maggior parte documentato nel formato desiderato.

Informazioni sulla fonte raccolte per tutti I grafici, fatti e citazioni, ma non documentati nel formato desiderato.

Poca o nessuna informazione sulla fonte è stata raccolta.

Attrazione

Eccellente uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.

Buon uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.

Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma occasionalmente distolgono dal contenuto della presentazione.

Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma spesso distolgono dal contenuto della presentazione.

Lingua Nessun errore grammaticale o ortografico

Da 1 a 3 errori ortografici e/o errori grammaticali

4 errori ortografici e/o errori grammaticali

Più di 4 errori ortografici e/o errori grammaticali.

Contenuti

Copre l’argomento in profondità con dettagli ed esempi. La conoscenza della materia è eccellente.

Include una conoscenza essenziale sull’argomento. La conoscenza della materia sembra essere buona.

Include informazioni essenziali sull’argomento ma ci sono 1- 2 errori gravi.

I l contenuto è minimo o ci sono molti errori gravi.

Organizzazione

I l contenuto è ben organizzato con l’uso dei titoli o degli elenchi puntati per raggruppare il materiale correlato.

Uso dei titoli o degli elenchi puntati per organizzare, ma l’organizzazione generale degli argomenti appare difettosa.

I l contenuto è organizzato logicamente per la maggior parte.

Non c’è una struttura organizzativa logica e chiara, solamente tanti fatti messi assieme.

Presentazione orale

I nteressante, ben narrata con discorso scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience.

Relativamente interessante, narrato con discorso abbastanza scorrevole che di solito tiene alta l’attenzione dell’audience.

Discorso non scorrevole, ma capace di mantenere l’interesse dell’audience per la maggior parte del tempo.

Discorso non scorrevole e senza l’attenzione dell’audience

Originalità

I l prodotto dimostra molto pensiero originale. Le idee sono inventive ecreative.

I l prodotto mostra qualche pensiero originale. I l lavoro mostra nuove idee e intuizioni.

Uso delle idee degli altri (dandogli credito), ma c’è qualche prova di pensiero originale.

Uso delle idee degli altri senza dar loro credito.

Carico di lavoro

I l carico di lavoro è diviso e condiviso egualmente da tutti I membri del gruppo.

I l carico di lavoro è diviso e condiviso egualmente da tutti i membri del gruppo, sebbene i carichi variano da persona a persona.

I l carico di lavoro è stato diviso, ma una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.

I l carico di lavoro non è stato diviso o più di una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.

Legenda

1 = Non soddisfa i criteri

2 = Soddisfa alcuni dei criteri

3 = Soddisfa la maggior parte dei

criteri

4 = Soddisfa tutti i criteri

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

“Vittorio Veneto” di Latina

Il progetto è stato realizzato dai professori:

Prof.ssa FERNANDA IORIO

Prof. GIOVANNI TAMMARO