Lokal læreplan i norsk Trinn 2 - Gol kommune€¦ · skrevet på bokmål og ny-norsk, og samtale om dem lytte til tekster lest på bokmål og nynorsk lytte til tekster lest på bokmål

Lokal læreplan i norsk

Trinn 2 Periodeplan 1

Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler

lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem

samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon

skaper mening

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

lese store og små trykte bokstaver

skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen

håndskrift og på tastatur

trekke lyder sammen til ord

lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm

SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk

samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker

og andre bildemedier

finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing

Læringsmål

Eleven skal kunne:

samtale om tekstens organisering og struktur

lytte til dikt/vers som er skrevet på bokmål og nynorsk,

og samtale om dem

lese dikt/vers høyt og kjenne igjen ord som rimer i teksten

gi respons til andre elevers høytlesning og fremføringer

finne bøker på biblioteket

lese og framføre rim og regler, og samtale om hvordan intonasjon

og stemmebruk påvirker innholdet

lese en bok og lage en bokanmeldelse

svare på spørsmål fra en fortelling

KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE

Læringsmål

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

samtale om tekstens organi-

sering og struktur

peke på overskrifter og bilder i

en tekst

delta i en samtale om hva

innledning, hoveddel og avslutning er

ved hjelp av modelltekster

delta i en samtale om hvordan vi kan

bruke bilder og overskrifter til å aktive-

re bakgrunnskunnskap

peke på innledninger i tekster

bruke bilder og overskrifter for å akti-

vere bakgrunnskunnskap før lesing av

tekst

finne igjen innledning, hoveddel

og avslutning i tekster

lytte til dikt/vers som er

skrevet på bokmål og ny-

norsk, og samtale om dem

lytte til tekster lest på bokmål

og nynorsk

lytte til tekster lest på bokmål og ny-

norsk, og høre forskjell på disse mål-

formene

samtale om hvilke forskjeller det er at

dikt/vers er skrevet på bokmål eller

nynorsk

lese dikt/vers høyt og kjenne

igjen ord som rimer i teksten

lese et kort vers høyt og finne rimord

med hjelp

3.1, 3.2, 3.4

lese et dikt/vers høyt og finne rimor-

dene

4.1, 4.2

lese et dikt/vers høyt og finne andre

rimord som kan erstatte ordet

5.1, 5.2, 5.5

gi respons til andre elevers

høytlesning og fremføringer

gi en positiv tilbakemelding ut fra gitte

kriterier

gi to positive tilbakemeldinger ut

fra gitte kriterier

gi tilbakemeldinger gjennom f.eks. «to

stjerner og et ønske» ut fra gitte krite-

rier

finne bøker på biblioteket

finne bøker på biblioteket ved hjelp

fra en voksen

vite hvor de ulike bøkene på

biblioteket står og hvordan

biblioteket er systematisert

finne bøker til et gitt tema på bibliote-

ket

lese og framføre rim og reg-

ler, og samtale om hvordan

intonasjon og stemmebruk

påvirker innholdet

lese et kort rim/regle høyt

lytte til at andre leser rim/regler, og

delta i en samtale om hvilken stem-

mebruk høytleseren har

ta imot tilbakemelding fra lærer

3.1, 3.2, 3.4

lese et rim/regle høyt

delta i en samtale om intonasjon og

stemmebruk ved høytlesing, og gi ek-

sempler på hvilke stemmebruk som

passer til ulike regler og rim

ta imot respons fra medelever

4.5

lese et rim/regle høyt med tydelig

stemmebruk og god rytme

tilpasse stemmebruk og rytme ved

egen framføring ut ifra rimets/reglens

innhold

gi og ta imot respons

5.2, 5.5

lese en bok og lage en bok-

anmeldelse

fylle inn opplysninger om boka i et

ferdiglaget skjema

skrive tittel på boka og forfatter

fortelle hva boka handlet om ved hjelp

av nøkkelord og tegninger/bilder

gi uttrykk for om boka var bra/dårlig

ved hjelp av smilefjes

lage en bokanmeldelse

gjenfortelle hva boka handlet om ved

hjelp av setninger og tegninger/bilder

gi uttrykk for om boka var bra/dårlig

ved hjelp av terningkast

lage en bokanmeldelse med bilde og

tekst

fortelle om hovedpersonene/ karakte-

rene i boka

begrunne hvorfor boka fikk det ter-

ningkastet

svare på spørsmål fra en

fortelling

svare på ja/nei -spørsmål fra en tekst svare på «akkurat-der»-spørsmål fra

en tekst

4.6

svare på «tenk og let»-spørsmål fra en

tekst

5.6



leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder,

stavelser meningsbærende elementer og ord

samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon

skaper mening


uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang

og andre estetiske uttrykk


skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen

håndskrift og på tastatur


arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing

lese store og små trykte bokstaver


samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker

og andre bildemedier

samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt

samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger

Læringsmål Eleven skal kunne:

beskrive personer og handling i fortellinger ved hjelp av adjektiv

samtale om hvordan ord og bilde virker sammen

dramatisere en tekst eller et skuespill, og ta i bruk musikk

i dramatiseringen

avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding

lese en tekst høyt og svare på «akkurat-der»-spørsmål (FoSS)

skrive og gjengi bokstavene i alfabetet

tegne og skrive kreativt til en forfatters bøker, for eksempel ved å lage tegneserie, veggavis o.l.

bruke illustrasjoner for å forutsi et handlingsforløp


Læringsmål:

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

beskrive personer og handling i

fortellinger ved hjelp av adjek-

tiv

beskrive en person i en fortelling beskrive en person i en fortelling med

adjektiv, og gjenfortelle handlingen

kronologisk

beskrive personene i en fortelling og gjen-

skape teksten ved hjelp av nøkkelord

samtale om hvordan ord og

bilde virker sammen

delta i en samtale om innholdet i en

billedbok, og si noe om hva bildene

viser

samtale om bildene i en billedbok og

om disse passer til teksten

lese en tekst og finne bilder som passer til

teksten

dramatisere en tekst eller et

skuespill og ta i bruk musikk i

dramatiseringen

delta i et skuespill med medelever

uten replikker

fremføre noen replikker og delta i en

samtale om hvilken musikk som passer

til dramatiseringen

fremføre replikker høyt og tydelig og

synge/danse i en dramatisering

avkode korte, lydrette ord ved

hjelp av lydbinding

lese lydrette ord med to lyder

3.3

lese lydrette ord med tre lyder

3.4

lese nonord og komplekse ord ved hjelp av

lydbindingsstrategien

4.3, 4.4

lese en tekst høyt og svare på

«akkurat-der»-spørsmål (FoSS)

lese en enkel tekst høyt ved hjelp av

lydbindingsstrategien

lese en tekst som inneholder dobbelt-

konsonanter og komplekse ord

stoppe opp og markere nye ord

artikulere og tilpasse stemmevolum

ved høytlesing

svare på «akkurat-der»-spørsmål fra

lese med naturlig pause ved komma og

punktum

bruke en strategi for å forstå nye ord

lese med intonasjon, med bakgrunn i inn-

holdet i teksten

svare på “ja og nei”-spørsmål fra en

tekst

3.2, 3.4

en tekst

4.1, 4.3, 4.4, 4.6

lage «akkurat der»-spørsmål fra en tekst

4.7, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5

skrive og gjengi bokstavene i

alfabetet

skrive bokstavene i alfabetet med

store bokstaver

gjengi bokstavene med riktig bok-

stavlyd

peke på noen vokaler og konsonanter i

alfabetet

skrive bokstavene i alfabetet med

store og små bokstaver

skille noen av vokalene og konsonan-

tene fra hverandre

3.1, 4.2

sette bokstavene sammen til ord og set-

ninger

kjenne til forskjellen på en konsonant og

en vokal og gruppere disse i to kategorier

tegne og skrive kreativt til en

forfatters bøker, for eksempel

ved å lage tegneserie, veggavis

o.l.

skrive ord og tegne fra en bok

skrive setninger og tegne fra en bok

skrive beskrivende setninger til tegningene

sine, og omtale både personer og miljø fra

boka

bruke illustrasjoner for å forutsi

et handlingsforløp

forklare hva de ser på

illustrasjonene

skrive enkeltord til illustrasjonene

komme med forslag til handling ved

hjelp av illustrasjonene

skrive setninger til illustrasjonene

komme med flere forslag til handling ved

hjelp av illustrasjonene

skrive en fortelling til illustrasjonene


Kompetansemål

MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:


lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon

sette ord på egne følelser og meninger



bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster

skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur

skrive enkle beskrivende og fortellende tekster


skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra kilder for skriving


finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing

Læringsmål

Eleven skal kunne:

finne bøker til periodens tema på biblioteket

lage tankekart for å aktivere forkunnskap om et tema

bruke tankekart til å gjenfortelle fakta

lytte og gi respons til andre elevers presentasjoner/høytlesning

lese faktatekster, og svare på og lage spørsmål fra teksten

ta i bruk faktakunnskap til å skrive en egen faktatekst med bilde, ved hjelp av digitale verktøy

gjenkjenne de vanligste småordene (100-ordslista)

bruke enkle tegnsettingsregler


Læringsmål:

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

finne bøker til periodens tema

på biblioteket

finne en bok til temaet sammen med

en voksen

finne en faktabok til periodens tema

finne både faktabøker og skjønn-

litterære bøker til temaet

lage tankekart for å aktivere

forkunnskap om et tema

uttrykke egne erfaringer/kunnskap om

et tema

lage tankekart med hjelp

sette inn egne kunnskaper/erfaringer om

et tema, i en tankekartmal

lage tankekart om ulike tema

bruke tankekart til å

gjenfortelle fakta

lage et tankekart med noen faktaopp-

lysninger fra en tekst, med hjelp

bruke en tankekartmal til å gjengi fakta-

opplysninger fra en tekst

bruke tankekart til å gjenfortelle

fra en tekst

punkt: 6.9

lytte og gi respons til andre

elevers presentasjo-

ner/høytlesning

lytte aktivt til den som leser

lytte og gi positiv respons lytte og gi respons gjennom

f.eks. «to stjerner og et ønske»

lese faktatekster, og svare på

og lage spørsmål fra teksten

lese en kort faktatekst og svare på

«akkurat der»-spørsmål

punkt: 4.6

lese en kort faktatekst og kunne gjøre om

en av setningene til et spørsmål

punkt: 4.7

lese en liten faktabok/tekst og lage

«akkurat-der»-spørsmål

punkt: 5.7

ta i bruk faktakunnskap til å

skrive en egen faktatekst med

bilde, ved hjelp av digitale verk-

tøy

skrive ord til et bilde

skrive faktasetninger til et bilde

skrive en egen faktatekst, og finne

bilder som passer til teksten

gjenkjenne de vanligste

småordene (100-ordslista)

gjenkjenne noen ord fra 100-ordslista

gjenkjenne de fleste ordene fra 100-

ordslista

punkt: 4.5

gjenkjenne de fleste ordene fra 100-

ordslista og skrive noen av dem


begynne setningen med stor forbok-

stav

bruke punktum og stor forbokstav

skrive egennavn med stor forbokstav

bruke spørsmålstegn




lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon

samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening

sette ord på egne følelser og meninger


bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster

skrive setninger med store og små bokstaver, og punktum i egen håndskrift og på tastatur


skrive etter mønster av enkle eksempeltekster, og ut fra andre kilder for skriving

skrive enkle beskrivende og fortellende tekster


samtale om opphavet til, og betydningen av, noen kjente ordtak og faste uttrykk

samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk

Læringsmål

Eleven skal kunne:

forklare ord og uttrykk med lokal tilknytning

lage tankekart og bruke dette til å gjenfortelle opplevelser

lytte til andre elevers fremføringer og høytlesning

gi respons til andre elevers egenproduserte tekster

lese en tekst og svare på spørsmål fra teksten

lage spørsmål til tekster

benytte fortellingens kontekst for å dikte videre

skrive en digital logg fra en tur med bilde og tekst, ved hjelp av modelltekster

gjenkjenne de mest vanlige småordene



Læringsmål:

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

forklare ord og uttrykk med

lokal tilknytning

lese ordtak og delta i en samtale for å

forstå betydningen av ord og uttrykk

lese ordtak og kunne forklare noen

lokale ord og uttrykk

lese ordtak og ha en strategi for hva

man skal gjøre for å forstå ord og ut-

trykk

lage tankekart og bruke dette

til å gjenfortelle opplevelser

lage et tankekart om en opplevelse

ved hjelp av modellering og en mal

lese fra tankekartet

lage et tankekart fra en opplevelse ved

hjelp av modellering

bruke tankekartet til å gjenfortelle

opplevelser

lage tankekart fra en opplevelse, og

eksperimentere ved å strukturere tan-

kekartet

løsrive seg fra tankekartet og fortelle fra

en opplevelse med struktur

lytte til andre elevers fremfø-

ringer og høytlesning

aktivt lytte og gi to positive tilbake-

meldinger

gi tilbakemeldinger gjennom f.eks. «to

stjerner og et ønske»

stille spørsmål til innholdet i fremfø-

ringen eller teksten

gi respons til andre elevers

egenproduserte tekster

gi tilbakemelding på en tekst gi positive tilbakemeldinger etter gitte

kriterier

gi tilbakemelding til medelever ved

f.eks. «to stjerner og et ønske»

lese en tekst og svare på

spørsmål fra teksten

svare på enkle spørsmål fra teksten

svare på «akkurat-der»-spørsmål fra

teksten og skrive svarene med hele

setninger

4.6

svare på «tenk og let»-spørsmål og

skrive svaret i hele setninger med riktig

bruk av tegnsetting

6.6

lage spørsmål til tekster

kjenne til at det alltid er spørsmåls-

tegn bak et spørsmål, og finne spørs-

mål i en tekst

gjøre en setning i en tekst om til

et spørsmål

4.7

lage «akkurat-der»-spørsmål til en tekst

5.7

benytte fortellingens kontekst

for å dikte videre

gi fortellingen en ny slutt ved å skrive

nøkkelord

gi fortellingen en ny slutt ved å skrive

setninger

gi fortellingen en ny slutt ved å skrive en

sammenhengende tekst i samme sjang-

er

skrive en digital logg fra en tur

med bilde og tekst, ved hjelp

av modelltekster

finne en passende overskrift til turlog-

gen med hjelp fra lærer

skrive avskrift eller nøkkelord fra en

tur

bruke minst ett bilde for å beskrive

turen

skrive en passende overskrift til turlog-

gen

skrive setninger fra en tur

bruke flere bilder til å beskrive turen

skrive en hovedoverskrift og noen av-

snittsoverskrifter til turloggen

skrive setninger som passer under av-

snittsoverskriftene

bruke bilder som underbygger set-

ningene og avsnittsoverskriftene

gjenkjenne de mest vanlige

småordene

gjenkjenne og gjenkalle alle bok-

stavene

4.2

gjenkjenne de mest vanlige småordene

i 100-ordslista

4.5

gjenkjenne noen uregelrette ord i 220-

ordslista

5.1

bruke enkle tegnsettings-

regler

bruke stor forbokstav bruke stor forbokstav i begynnelsen av

en setning, og i egennavn, og etter

punktum

bruke stor forbokstav og begynnende

bruk av punktum i egen skriving

Kartlegging Utdanningsdirektoratet:

Kartlegging av leseferdigheiter 2.trinn - apri

OBS! Individuell oppfølging av elevar som skårar under eller i nedre del av normal

SOL (hele klassen).

Foreldresamarbeid: Info på foreldremøtet om hausten om plan for leseopplæringa Konferansetimen: - Testresultat

- Lesetrappa

Andre samarbeidspartar Biblioteket

(sjå liste over tilrådd litteratur)

Gol Vaksenopplæring kan vera bindeledd mellom heim-skulel for språklege minoritetar.

Ta opp aktuelle begrep i t.d. vekeplanen.

Vaksenopplæringa har tilgang på grunnskulen sine læreverk (Sjå eigen plan)

Hjelpemiddel Frost, J.: Lesepraksis på teoretisk grunnlag. , 1999. Cappelen.. ISBN: 82-456-0719-3

Frost, J.: Prinsipper for god leseopplæring, 2003. Cappelen. ISBN: 82-02-21815-2

Trageton, A: Å skrive seg til lesing. IKT i småskolen, 2003. Universitetsforlaget

Språkleiker av Jørgen Frost

Documents

Lokal læreplan i norsk Trinn 2 - Gol kommune€¦ · skrevet på bokmål og ny-norsk, og samtale om dem lytte til tekster lest på bokmål og nynorsk lytte til tekster lest på bokmål