Los medios de comunicación: Watching Television · Los medios de comunicación: Watching Television de ElAlispruz Empezaremos este recorrido por los medios de comunicación por el

Los medios de comunicación: WatchingTelevision

de ElAlispruz

Empezaremos este recorrido por los medios de comunicación por elmás importante de todos en cuanto a su impacto en la sociedad actual: latelevision. Este medio nos resulta indispensable hoy en día y, aunque latelevisión tenga sus detractores, lo cierto es que son muy pocos loshogares en los que el televisor no ocupa un espacio destacado en sussalones o salas de estar.

La influencia de este medio es tal que existe el dicho de que si algo no

aparece en television es que sencillamente no existe . ¿Cuántas veceshemos tenido conciencia de problemas y tragedias sucedidas en lejanoslugares del mundo sólo porque los hemos visto en televisión? Incluso ennuestras relaciones sociales cotidianas, ¿cuántas veces ha girado nuestraconversación en torno a imágenes, programas o apariciones decelebridades en televisión?

Nos guste o no, la televisión ha sido el medio de comunicacióndeterminante en la segunda mitad del siglo XX. Ahora tiene un serio

competidor: Internet. Pero incluso este competidor ha introducido en su oferta la televisión mismapues cada vez son más los canales ordinarios de televisión que emiten sus programaciones a travésde internet.

Pero centrémonos en nosotros mismos. ¿Cuál es tu programa de televisión favorito? ¿Qué tipo deprogramas son los que sueles ver? En este tema aprenderás a decir en inglés los distintos tipos deprogramas de televisión que hay para que así puedas exprear tus preferencias a la hora de ver latelevisión o de hablar de un determinado programa de televisión.

Pregunta de Elección Múltiple

1 de 24

1. What type of programme is it in Spanish?

programa de entrevistas

telediario

2. What country is this programme from?

The UK

The USA


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documental

El tiempo

4. What country is this programme from?

Australia

The USA


3 de 24


Telediario

Documental

6. What is this programme about?

Insects

Sharks


4 de 24

Serie cómica

Programa de entrevistas

8. This is part of a very famous American TV comedy series, do you know thename?

Friends

The Soprano

Drama series9. What type of programme is it in Spanish?


5 de 24

Teatro en televisión

Serie dramática

10. What drama series is it?

C.S.I.

House

11. Can you watch this drama series on the Spanish television?

Yes, you can.

No, you can't.


6 de 24

Soap Opera12. What type of programme is it in Spanish?

Un musical

Un culebrón

13. What is the title of this soap opera?

Coronation Street

EastEnders


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Talk Show14. What type of programme is it in Spanish

documental

Programa de entrevistas

15. Who is the programme presenter interviewing ?

A film actor

An opera singer


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Game show16. What type of programme is it in Spanish?

Concurso

Programa de deportes

17. What is the name of this game show?

Who wants to be a millionaire?

The Gong Show


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Cartoons18. What type of programme is it in Spanish?

Dibujos animados

Programa de debates

19. What is the name of this cartoons character ?

Donald Duck

Bugs Bunny

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The Schedule

Ahora que ya sabemos cómo se dicen en inglés los distintos tipos de programas de televisión, vamosa ver una programación de televisión. Para saber la oferta televisiva de tu canal favorito, terecomendamos que visites su página web. Practiquemos un poco con la programación del canal másimportante del Reino Unido: BBC One . Este es un documento "real", es decir, no está adaptado aun nivel concreto de inglés, por lo que no te preocupes si hay cosas que no entiendes.

BBC One ofrece programas específicos para ciertas regiones del país. En

su página web podemos seleccionar de un menú la zona en la que nos

encontramos y así tener la programación que corresponde exactamente a la

zona en la que estamos.

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Una vez seleccionada la zona, podemos tener los detalles de los programas

que deseamos ver:

AUTOEVALUACIÓN


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At half past six and ten o'clock.

At half past six and twenty-five past ten.

Only at twenty-five past ten.

2. What time is Eastenders on?

At seven o'clock.

At half past eight.

At half past seven.

3. What is the name of the live show?

The One Show.

Holby City.

Mistresses

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1- Expresar preferencias

Como ya sabemos decir en inglés los distintos tipos de progamas de TV, vamos ahora ahablar de nuestras preferencias a la hora de ver la televisión, es decir, qué programasnos gustan, nos desagradan o simplemente nos resultan algo indiferentes. En lapresentación que viene ahora a continuación repasamos aquellos verbos que utilizamospara expresar nuestras preferencias. Algunos ya los conoces pero quizás otros no.

Una vez vista esta presentación, ¿sabes qué expresión se utiliza cuando queremos decirque algo nos resulta indiferente, es decir, que no nos disgusta pero que tampoco nosgusta especialmente?

Actividad

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Practiquemos un poco sobre las preferencias en general, es decir, no sólo relacionadascon los tipos de programas de TV. Mira este cuadro sobre las preferencias de estoschicos y chicas.

Preferences

LOVE LIKEDON'T

MINDDON'T

LIKEDISLIKE

de morbuto

Reading

books

Getting

up early

de pedrosimoes7

Jazz

music

Gossip

people

de Hamed Saber

CookingTraffic

noise

Iconos de dominio público

1. The girl reading books.

2. The boy Jazz music.

Lee las oraciones y complétalas según la información que aparece en elcuadro de arriba.

Actividad de Espacios en Blanco

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4. The girl up early.

5. The boy gossip people.

6. They traffic noise.

7. She late.

8. They violent people.

Enviar

Atribuciónde Giorgio Montersino

Ahora vamos a centrarnos en nuestras preferencias

con respecto a programas de TV. Primero vamos a

escuchar un breve diálogo en el que Jeremy habla

sobre sus gustos a la hora de ver la televisión.

Escúchalo una primera vez para que captes el

contenido general del diálogo.

Jeremy watches TV in the . He likes ,

films and some . He watching the 6 o'clock

on TV. Jeremy's favourite is The West

Lee el siguiente párrafo. Verás que falta información sobre Jeremy. Escucha de nuevo eldiálogo para que puedas completar los huecos.


16 de 24

White House in Washington. He documentaries about history but he

documentaries about because they are

very boring. Finally, he watching shows.

Enviar

¿Qué tal? Ya hemos aprendido a decir cosas sobre la televisión. Tenemos que seguir trabajando

sobre los otros medios de comunicación. Repasa bien los tipos de programas de televisión y las

expresiones o verbos de preferencia pues los vas a necesitar .

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2. Resumen

de James Cridland

VOCABULARY.-Types of TV programmes

THE NEWSlas noticias, el

telediario THE WEATHERel tiempo

DOCUMENTARY documental COMEDYcomedia, serie

cómica

DRAMA SERIES serie dramática SOAP OPERAculebrón

TALK SHOWprograma de

entrevista CARTOONS dibujos animados

GAME SHOWconcurso

Television

THE SCHEDULEla programación

TV SETtelevisor (aparato)

WATCH TELEVISIONver la televisión

TV CHANNEL canal de televisión

BROADCASTemitir, emisión (de TV o radio)

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BROADCASTERpresentador (de TV o radio), locutor

PRESENTER presentador

LIVE , adjective (pron. /laiv/) en directo

INTERVIEW entrevistar, entrevista

TITLE título

SHOW programa, espectáculo, show

Verbs of Preference

LOVE encantar

ENJOY disfrutar

LIKEgustar

DON'T MINDno importar, dar igual

DON'T LIKE no gustar

DISLIKEdesagradar

HATEodiar

EXPRESSING PREFERENCES

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3. Para aprender, hazlo tú

Types of TV programmes.-

Completa la oración con la opción correcta.

1. I heard about the terrorist attack on ______________.

the weather

the news

the drama series

2. The Simpsons are my favorite _____________.

comedy

documentary

cartoons



20 de 24

3. Yesterday evening I watched an interesting _____________ aboutdolphins.

documentary

game show

drama series

4. The _____________ presenter announced rain and cold temperatures fortomorrow.

game show

weather

soap opera




21 de 24

documentary

soap opera

game show

Preferences.-Completa la oración con la opción correcta.

1. I ____________ documentaries about animals because they are veryboring.

don't like

love

enjoy

2. Peter ____________ classical music.



22 de 24

love

loves

don't love

3. My friends don't like ______________ horror films.

watch

to watching

watching

4. Michael ______________ pasta. When he has dinner out, he always goesto an Italian restaurant.

hates



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doesn't mind

5. I ______________ the TV news because there are many sad and terriblenews stories.

love

dislike

enjoy


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Los medios de comunicación: The Press

Si la televisión ha sido el medio de comunicación más

importante e influyente del siglo XX, no podemos

olvidarnos del medio más antiguo y con más tradición de

cuantos utilizamos para mantenernos informados de la

actualidad: el periódico . A pesar de la inmediatez

con que la radio, la televisión y, ahora más

recientemente, Internet nos inundan con la información

más fresca y reciente, los periódicos siguen

desempeñando un papel esencial en la transmisión de

información.

En esta sección vamos a trabajar con los periódicos

( Newspapers o Papers ) o la prensa escrita. ¿Te

acuerdas de lo que dijimos sobre el material real ? Es

ese material que no está adaptado a un nivel de inglés

concreto. Ya sabes: no te preocupes si hay cosas

que no entiendes. Lo que queremos es que veas cómo

son realmente los periódicos en lengua inglesa. Las

actividades que te propondremos serán muy sencillas.de DanBrady

¿Qué tipo de prensa lees? ¿La deportiva o la de carácter generalista? ¿La prensa local o la nacional?¿Lees la prensa gratuita o prefieres comprar tu propio periódico?

Conozcamos ahora cuáles son los tipos de periódico que puedes encontrar en un quiosco de cualquiercalle de cualquier población de Gran Bretaña.

En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa seria y lasensacionalista. Mira las portadas de estos dos periódicos brtánicos:

¿Cuál crees que es el periódico serio y cuál el sensacionalista ?

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Efectivamente, News of the World sería un ejemplo de prensa sensacionalista y The Guardianrepresentaría a la prensa seria. En inglés a los periódicos sensacionalistas se les llama tabloidsy a los serios, broadsheets .

¿Quieres saber por qué se llaman así? Estos nombres en realidad se refiren al formato o tamaño delpapel en el que se imprimen estos periódicos. Un Broadsheet , es un periódico de páginas muygrandes y un Tabloid , uno de un formato más pequeño. Por lo tanto, periódicos serios como TheTimes o The Guardian tradicionalmente se publicarían en hojas muy grandes, dobladas por lamitad y otros como The Sun o Daily Mirror , utilizarían un tamaño de papel más pequeño. Sinembargo, con el paso del tiempo y dado que las hojas grandes son más difíciles e incómodas demanejar que las pequeñas, las publicaciones empezaron a adoptar todas el formato pequeñoTabloid , mucho mas manejable. Desde entonces se prefiere usar el término Compact

(compacto), para el tamaño más pequeño y usado ya casi por todos, y a los periódicossensacionalistas se les dedica el apelativo de red-top , porque es el rojo el color que, por logeneral, usan para sus titulares.

Como bien imaginas las diferencias entre tabloids y broadsheets no acaban en el tamaño de losperiódicos. En el siguiente cuadro encontrarás las mayores diferencias entre ambos.

BROADSHEETS TABLOIDS

Noticias generales de

carácter nacional, local e

internacional y de índole

política, económica, social,

científica, cultural, etc.

Temas de mucha

actualidad relacionados

con escándalos, crónica

de sucesos y vidas

privadas de los famosos.

2 de 26

Punto de vista más

independiente y equilibrado.

Enfoque escandaloso

de las noticias.

Inglés más formal y

cuidado.

Inglés más infomal,

con abundancia de

expresiones coloquiales.

Noticias desarrolladas

con extensión y detallle.


de manera breve, concisa

y muy directa.

Predominio del texto

sobre las imágenes.

Gran presencia y

protagonismo de las

imágenes.

Titulares de estilo formal

y tradicional.

Titulares en letras

muy grandes, uso de

colores muy vivos y estilo

muy directo e informal.

Publicación periódica de

suplementos temáticos

(ciencia, tecnología,

educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos de

mujeres atractivas para

llamar la atención del

lector-comprador del

periódico.

Mayor cantidad de

noticias.

Inclusión de concursos

y premios.

Vamos a hacer un sencillo ejercicio en el que deberás identificar a qué tipo de prensapertenecerían los titulares siguientes. En algunos casos comprobarás que los titularesse refieren a una misma noticia pero enfocada de dos maneras distintas.

1. PRINCE HARRY & NEW LOVER IN SECRET UNDER BAHAMAS SUN

Broadsheet


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Tabloid

2. DISASTER ON I-4: 9 KILLED & 15 WOUNDED

Broadsheet

Tabloid

3. TRAGIC ACCIDENT ON I-4 MOTORWAY

Broadsheet

Tabloid

4. PRIME MINISTER APPROVES TAX RISE ON TOBACCO

Broadsheet

Tabloid

5. FANCY A MORE EXPENSIVE CIGARETTE, MR BROWN?


4 de 26

Tabloid

1. The title given to a story is the .

2. The picture or illustration that you see on a newspaper is the or

.

3. The is a series of short lines of writing, arranged one below the other.

4. The is a text or graphic (or both ), persuading you to buy or do

something.

5. The most important news stories are on the .

¿Cuáles son las partes de un periódico? Vamos a explicarlas empezando por la portadao primera página del periódico.

THE FRONTPAGE

Las siguientes definiciones corresponden a las partes de una página de un periódico.Escribe en cada hueco la parte a la que esta definición se refiere.


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Reports about economy and money markets.

In this section the newspaper editor expresses his or her opinions.

Reports about football, basketball, tennis, etc.

A brief biography of people who have just died.

In this section journalists criticise new films, plays, concerts, operas, books, etc.

News about your own country.

A page where you can play a word game.

Enviar

Sections in a newspaper

Si sueles leer la prensa sabrás que un periódico está dividido en varias secciones. Eneste ejercicio vas a aprender cómo se dicen en inglés las secciones más importantes deun periódico.

Lee la definición de cada sección y escribe en el recuadro la letra de la sección a la quecorresponde dicha definición.

A. Home news.

B. Obituary.

C. Sport news.

D. Financial news.

E. Crossword.

F. Editorial column.

G. Review.


6 de 26

Ahora mira estos recortes de prensa y di a qué sección del periódico pertenecen. Eneste ejercicio aprenderás una sección nueva y muy importante:

1.

7 de 26

2.

3.

8 de 26

4.

5.

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6.

7.

10 de 26

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Enviar

8.

Una buena manera de practicar nuestro inglés es leer periódicos extranjeros. Sinembargo, puedes encontrar que el nivel de inglés de los periódicos es algo avanzadopara ti. No te preocupes: es totalmente normal que te resulten difíciles de entender. Apesar de esto, sí que puedes intentar echarles un vistazo y comprobar si puedesentender más o menos algún que otro titular.

Objetivos

11 de 26

Te damos unos enlaces para que veas periódicos digitales.

Páginas web para buscar periódicos de todo el mundo y enlazar con la web de cadauno: http://www.newspapers.com/ y http://www.onlinenewspapers.com/

En esta y en otras páginas similares podemos encontrar las ediciones digitales demultitud de periódicos; incluso podemos encontrar periódicos españoles editadosen Inglés (fundamentalmente para los residentes de habla inglesa); aquí tienes unejemplo de uno que se edita para la Costa del Sol:http://www.costadailynews.com/

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1. Getting information from a newspaper

HEADLINES

Los titulares son como el título que le damos a una noticia. Presentan la noticia misma de unamanera clara, directa y muy resumida de manera que en sólo unas pocas palabras conozcamos elsuceso o noticia ocurrida. Ya hemos trabajado un poco con los titulares cuando vimos las diferenciasentre tabloids y broadsheets y cuando veíamos las secciones de un periódico.

Vamos a seguir trabajando con titulares y de paso desarrollamos más nuestra comprensión escrita.

¿Recuerdas el terrible atentado contra las Torres Gemelas ( Twin Towers ) de Nueva York?

La característica principal de los titulares es que se elimina todo lo superfluo , quedando sólo loque aporta información directa; lo que tenemos en los titulares, son pues, frases digamos queincompletas, como se puede ver en estos ejemplos que hemos extraído de la primera página delperiódico del 12 de Septiembre de 2001 que acabas de ver:

RESCUERS BECOME VICTIMS.

Firefighters who rushed to the Trade Center were killed .

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SEARCH FOR SURVIVORS.

Some people trapped in the rubble for hours were rescued .

OFFICIALS SUSPECT BIN LADEN.

Eavesdropping intercepts after the attacks were cited .

TERRORISTS EXPLOIT WEAKNESS.

Investigators had criticized precautions against hijacking.

CASUALTIES IN WASHINGTON .

An unknown number of people were killed at the Pentagon.

Como se ve claramente en estos titulares, es muy frecuente que cada titular vaya acompañado de untitular secundario o lead que añade más detalles sobre el titular mismo.

Ahora ya hemos visto la manera de presentar las noticias, los titulares; a continuaciónvamos a hacer una autoevaluación en la que tienes que encontrar el titular de cadanoticia. Verás que lo importante va a ser encontrar alguna o algunas palabras quepuedas relacionar entre los titulares y el desarrollo de las noticias.

En primer lugar, tienes las noticias breves.

1.-

Miles Milton-Barber, a blind British pilot, landed his micro light aircraft in Sydney,Australia, yesterday to complete a record-breaking flight from Britain.

2.-

The Palestinian government has established contact with the kidnappers of a BBCjournalist in the Gaza Strip. It was the first time that the Palestinian government hadconfirmed contact with kidnappers.

3.-

The Countess of Wessex gave birth to the Queen's first male grandchild since PrinceHarry. The new addition to the Royal Family is eighth in line for the throne.

4.-

A statue commemorating Soviet soldiers killed during the Second World War wasre-erected in a military cemetery three days alter its removal from a square in centralTallin, Estonia, provoked protests by ethnic Russians.

5.-

The Crown Prince, who was present at the delivery, said outside the clinic in northernMadrid where Sofia was born that both mother and daughter were doing well.

"We are very happy," he said. "I truly didn't know how I was going to react."

Y ahora los titulares que tienes que asignar a las noticias:


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1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Enviar

c.- Happy landing

d.- Contact made with BBC man's kidnappers

e.- Countess gives birth

THE SIX W 's

¿Qué significa esto de las seis W ?

Ahora te lo explicamos.

Cuando decimos que estamos leyendo el periódico en realidad lo que hacemos es leer los titulares ysólo cuando hay un titular que nos llama la atención, nos provoca curiosidad o sencillamente trata dealgún asunto que nos interesa, sólo entonces es cuando pasamos a leer el contenido de la noticia ensu totalidad.

¿Qué son las seis W ? Pues se refieren a los pronombres interrogativos WHAT , WHO ,WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras, cuando el periodista redacta la

noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan las que se llaman " las preguntasdel periodista ":

W hat ? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

W ho ? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)

W here ? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)

W hen ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)

W hy ? - ¿ Por qué ha ocurrido? (La causa)

H ow ? - ¿ Cómo ? (El modo)

Ahora vamos a hacer un ejercicio para reconocer las seis W en una noticia. Te vamos aponer la tarea lo más fácil posible ya que vamos a responder a las seis W en unacrónica periodística.


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corresponsal ( correspondent ) de un periódico británico elaboró la siguiente crónica apartir de los apuntes tomados en una rueda de prensa.

Spanish national mourning.

Friday 12 March 2004

After yesterday's bomb attacks in

Madrid, the Spanish public are to

join together in three days of

national mourning. The bombs on

the trains killed nearly 200

people.

In newspaper articles, radio and

television announcements and

even mobile phone messages,

Spaniards are encouraging one

another to take part in a planned

mass demonstration this evening

to protest against terror and

yesterday's bloody attacks.

Across Spain, people held

candlelit vigils throughout the

night, expressing their sympathy

with the numerous victims.

The Spanish government has

called for three days of national

mourning. Meanwhile the official

investigation and public

speculation into who was behind

the atrocity continues.

Intelligence officials here say

there's conflicting evidence,

pointing to an Islamist

organisation linked to al-Qaeda,

because the involvement of Spain

in the Iraq war.

de Juan Antonio Capó

Durante la rueda de prensa ( press meeting ), el corresponsal fue tomando apuntesen su portátil. A partir de estas notas rápidamente redactó la crónica que acabas de leery sin perder tiempo la envión por email a la redacción de su periódico en Londresutilizando la conexión de internet móvil de su ordenador. Mira los apuntes másrelevantes de la noticia.

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Rellena los huecos con la información de los apuntes que tomó el corresponsal y quedan respuesta a las seis W.

1.- What?

2.- Who?

3.- Where?

4.- When?

5.- Why?

6.- How?

Enviar

Practiquemos un poco más con las seis W (al fin y al cabo lo que estamos haciendo es captar lainformación más relevante de un texto).

de Guillaume Paumier

Paris.- By

correspondent

Susan Jacobs

Yesterday, at

the National

Assembly, the

President of the

French Republic

presented the

Government

decisions to

solve the

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country's

economic

situation. The

most alarming

problems are the

fall of industrial

production and

private

consumerism .

The reasons for

this dramatic fall

is the difficulty

to find loans

from banks. In

order to solve

these problems,

the Government

will lend 75,000

millions euros to

banks so that

companies and

individuals can

have an easy

and fast access

to loans.

W hat ?

Government's to the

country's were

presented.

W ho ? The of the Republic

Rellena los huecos de manera que queden respondidas las seis W:


18 de 26

W hen ?

W hy ?

Dramatic in industrial and

provoked by

to find from banks.

H ow ?

The will

euros to so that companies

and individuals can get and

.

Enviar

Si te interesa el mundo de los periódicos, visita la siguiente web. En ella, encontrarás la posibilidadde ver las portadas de 530 periódicos del mundo entero, y además tiene un archivo con el quese puede seleccionar una fecha señalada por algún acontecimiento importante y ver las portadas deese día:

WORLD NEWSPAPERS

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2. Resumen

En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa seria oBROADSHEETS y la sensacionalista o TABLOIDS .

The News of the WorldThe Guardian

TABLOIDBROADSHEET

Periódico sensacionalista Periódico serio

Estos dos términos tienen su origen en el tamaño del papel en el que se solían imprimir este tipo deperiódicos: un Broadsheet es un periódico de páginas muy grandes y un Tabloid , uno de unformato más pequeño.

Differences between Broadsheets & Tabloids

BROADSHEETSTABLOIDS

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Noticias generales de

carácter nacional, local e

internacional y de índole

política, económica, social,

científica, cultural, etc.

Temas de mucha

actualidad relacionados

con escándalos, crónica de

sucesos y vidas privadas

de los famosos.

Punto de vista más

independiente y

equilibrado.

Enfoque escandaloso de

las noticias.

Inglés más formal y

cuidado.

Inglés más infomal, con

abundancia de expresiones

coloquiales.


con extensión y detallle.

Noticias desarrolladas de

manera breve, concisa y

muy directa.

Predominio del texto

sobre las imágenes.

Gran presencia y

protagonismo de las

imágenes.

Titulares de estilo formal

y tradicional.

Titulares en letras muy

grandes, uso de colores

muy vivos y estilo muy

directo e informal.

Publicación periódica de

suplementos temáticos

(ciencia, tecnología,

educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos de

mujeres atractivas para

llamar la atención del

lector-comprador del

periódico.

Mayor cantidad de

noticias.

Inclusión de concursos y

premios.

THE FRONTPAGE

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N EWSPAPER SECTIONS

1. Financial news

noticias de

economía y

finanzas

2. Sports news

noticas deportivas

3. Review

crítica cultural

(libros, cine,

espectáculos, etc)

4. Home news

noticias nacionales

5. Editorial column

editorial

6. Obituary

necrológica

7. Crossword

pasatiempos

8. International

news

noticias

internacionales

THE SIX W 's

Las seis W's se refieren a los pronombres interrogativos WHAT , WHO , WHERE ,WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras: cuando el periodista redacta la noticia ha de

proporcionar información de modo que se respondan las que se llaman " las preguntas delperiodista ":

§ W hat ? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

§ W ho ? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)

§ W here ? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)

§ W hen ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)

§ W hy ? - ¿ Por qué ha ocurrido? (La causa)

§ H ow ? - ¿ Cómo ? (El modo)

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Lee con atención la siguiente crónica y responde las preguntas. Elige la opción correcta.

At yesterday's session of the Government Cabinet in London, a 120-million-pound budget has beenapproved to build new motorways in the Manchester area. The intensity of traffic in and aroundManchester has increased dramatically for the last decade and drivers have protested because ofthe permanent traffic problems. Once the new motorways are finished, the city council hope thattraffic conditions will be much better.

Glossary:

budget = presupuesto

motorway = autopista

appove = aprobar

increase = aumentar

once = una vez que

hope = esperar

1. This piece of news is found in the ________________ section of thenewspaper.

sports news

international news

home news

A continuación indica la opción que responde a las seis W's o " preguntas del periodista ".

2. WHAT



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Government has approved a 120-million-pound budget to build new motorways.

There are traffic problems in the Manchester area

Drivers have protested about the traffic in the Manchester area.

3. WHO

The drivers in Manchester

The Government

The traffic in Manchester

4. WHEN

Last decade



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Next week

Yesterday

5. WHERE

Manchester

Scotland

France

6. WHY

Motorways in Manchester are very old

There aren't any motorways in Manchester



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Traffic in Manchester has increased very much.

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Los medios de comunicación: Passive Voice

Una de las particularidades del lenguaje periodístico tanto en español como en Inglés es el uso de laVoz Pasiva. No te preocupes si no sabes qué es esto de la Voz Pasiva pues la explicaremosdetalladamente más adelante. En realidad, es una forma algo especial de construir la oración y queseguramente cuando la veas en español te resulte algo familiar. Por ahora, nos vamos a fijar en lostitulares de los periódicos pues en ellos se dan muchos ejemplos de voz pasiva.

Mira la portada del diario Crónica Hoy y verás ejemplos en español de voz pasiva:

El atracador delpasamontañas fuedetenido en Portugal.

Inmigrantes ilegales sonhallados en un barcomercante ruso.

Las demandas de lostrabajadores de Micro-Tel

son aceptadas .

¿Te resultan familiares este tipo de oraciones?

Ahora vamos a ver cómo serían estas construcciones en inglés. De nuevo te mostramos ejemplos detitulares de prensa.

1 de 33

Bhutto assassinated . (Bhutto was assassinated )

¿Recuerdas la noticia sobre el atentado de las Torres Gemelas que vimos en el tema anterior?Echémosle otro vistazo.

También aquí se "encubre" una oración envoz pasiva:

US is attacked

Aquel triste día se pudieron leerestos otros titulares:

OFFICIALS SUSPECT BINLADEN

Eavesdropping intercepts after theattacks were cited . (1)

SEARCH FOR SURVIVORS

(2) Some people trapped

in the rubble for hours were

rescued .

CASUALTIES INWASHINGTON

An unknown number of people

were killed at the Pentagon .(3)

Las palabras subrayadas muestranla construcción en voz pasiva.Léelas ahora traducidas al españoly verás cómo este tipo deconstrucción te es familiar pues

2 de 33

seguro que las has leído en lostitulares de los periódicos:

1. E scuchas interceptadas traslos ataques fueron citadas .

2. Algunas personas atrapadas enlos escombros fueron

rescatadas .

3. Un desconocido número depersonas fueron asesinadas

en el Pentágono.

En todos estos ejemplos de titulares se ha utilizado la voz pasiva. Esto lo hacemos porque la personaque escribe el titular, es decir, el periodista quiere llamar la atención sobre la acción ocurrida(el ¿qué? / What?) y deja en un segundo plano o sencillamente no menciona el autor de laacción (el ¿quién? / Who?). ¿Por qué no lo menciona? Por dos motivos básicamente: porque lodesconoce o porque se sobreentiende:

Algunas personas atrapadas en los escombros fueron rescatadas .

¿Quién rescató a estas personas? Los bomberos o servicios de emergencia de la ciudad de NuevaYork. No se mencionan pues esta información se sobreentiende .

U n desconocido número de personas fueron asesinadas en el Pentágono.

¿Quién asesinó a este número desconocido de personas? Esta información no se menciona pues en eldía después de la tragedia (fecha de publicación del titular) se desconocían quiénes fueron losautores del atentado.

Como puedes comprobar, la oración en voz pasiva se utiliza frecuentemente en los periódicos, pero...

¿Sigues con dudas sobre qué es y para qué sirve la Voz Pasiva?

No te preocupes te lo vamos a explicar en detalle. Lo que sí te adelantamos es que quizás enespañol este tipo de construcción se utiliza más en el lenguaje periodístico o en el lenguaje escritoformal pero en inglés se utiliza mucho y en muchos contextos tanto formales como informales delidioma. Es por esto por lo que debes aprender este tipo de construcción.

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1. Passive Voice: el uso

Ahora que estamos viendo los medios de comunicación, sería muy útil que te familiarizaras con la vozpasiva en inglés. Como te dijimos antes este tipo de oración es frecuente en la prensa escrita. No tepreocupes si no tienes claro qué es esto de la voz pasiva pues los que hablamos español no lautilizamos mucho. Sin embargo, antes te advertíamos que en inglés se utiliza bastante y por eso esaconsejable que conozcas esta estructura.

Lee estas frases en español:

visto en chicadelatele

de ArchiM

de paul (dex)

Esta noche ponen LosSerrano.

Anunciaron la visita delPresidente francés en el

Telediario.

Se esperan nubes yprecipitaciones por la

tarde.

Estas son oraciones muy cotidianas que no tienen una estructura complicada. En ninguna de ellas seha utilizado la voz pasiva pero si tuviéramos que decirlas en inglés, sí tendríamos que recurrir aeste tipo de estructura.

Oraciones tan sencillas y habituales como " Ayer rompieron la ventana de la clas e" , " Mañanainauguran la nueva autopista " o " En Estados Unidos se habla inglés y español " no utilizan la vozpasiva en castellano, pero para decirlas en inglés SÍ que necesitaremos conocer este tipo deestructura.

¿Cómo saber cuándo tendremos que utilizar la vozpasiva en inglés?

Te proponemos que veas esta presentación. En ella te explicarán cuándo debemos deusar la voz pasiva en inglés.

Actividad

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Leyendo las crónicas del periódico The Tribunehemos hecho un pequeño resumen de las noticias másimportantes. En ellas comprobarás que se utiliza lavoz pasiva. Como sabes se ha utilizado esta estructuraporque o bien el autor (sujeto) de la acción sesobreentiende o bien se desconoce. Ten en cuenta queen la elaboración de un periódico se le da muchaimportancia al espacio físico que ocupan las noticiasen la página del periódico. Es como si en vez de decir"El Tiempo es oro" se dijera " El Espacio es oro " en unperiódico. Entoces, dada la importancia del espacio,¿para qué desperdiciar espacio mencionando un sujetoo autor de la acción cuando éste se puedesobreentender? En el caso de que este autor o sujetose desconozca, es evidente que no se puede dedicar

espacio del periódico al mismo por desconocerse.

Lee el resumen de prensa y decide la razón de uso de la oración en pasiva, esdecir, el sujeto se sobreentiende o el sujeto se desconoce.


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1. The new motorway York-Leeds was o p enedyesterday after a year delay .

El sujeto se sobreentiende

El sujeto se desconoce

2. The kidnappers were arrested after a spectacularS.W.A.T. operation.

El Sujeto se sobreentiende.


3. Three cars were burnt last night in Liverpool Street.

El Sujeto se sobreentiende

El Sujeto se desconoce

4. The Town Hall walls were covered with racist graffitti.



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5. Bolton United's goalkeeper is o p erated at NightingaleHospital today.

El sujeto se sobreentiende


6. A bag with 5,000 pounds was for g otten in the toiletsat Euston underground station.



Ahora te vamos a proponer otro ejercicio para que distingas cuándo el sujeto se puede sobreentendery cuándo sencillamente se desconoce.

En la redacción de The Tribune están redactando las noticias y crónicas que rellenarán las páginasde la edición del día siguiente. Los sucesos o noticias que llegan están redactados en voz activa. Elredactor encargado de cada noticia debe decidir si dejarlas tal cual (en voz activa) o si por elcontrario preferirá utilizar la voz pasiva.

¿Quieres saber cuándo decidimos utilizar la VOZ ACTIVA ?


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AUTOEVALUACIÓN

¿Qué crees que hará el redactor? ¿Dejará la noticia en voz activa o la pasará a vozpasiva?

de World Economic Forum

1. The Prime Minister presents his plan to solve economic crisis inthe U.K. this afternoon at the Parliament.

El redactor la dejará en voz activa.

El redactor la pasará a voz pasiva.


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de Abulic Monkey

2. Somebody broke C&A shop windows last night at PrincessShopping Centre.

El redactor la dejará en voz activa

El redactor la pasará a voz pasiva

de tompagenet

3. Shops sell 70,000 copies of Beyoncé's new album on its firstday on sale.


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El redactor la dejará en voz activa


de Infrogmation

4. Hurricane Katrina destroyed thousands of houses in NewOrleans.


El redactor la pasará a voz pasiva



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de Chez Cåsver

5. Somebody stole a valuable painting by Picasso at the LondonGallery.



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2. Passive Voice: la oración en voz pasiva

En el apartado anterior hemos visto cuándo debíamos utilizar en inglés la voz pasiva.¿Lo recuerdas?:

Cuando...

el SUJE TO se SOBREENTIENDE :

The victims were taken to St. John's Hospital after the accident

el SUJETO se DESCONOCE :

C&A shop windows were broken last night at Princess Shopping Centre

La voz pasiva puede que te cueste un poco de trabajo porque en español es un tipo deconstrucción que no solemos utilizar normalmente. Cuando hablamos de un sujeto quese sobreentiende o se desconoce en español utilizamos otro tipo de estructura o deoración pero en inglés SÍ que necesitaremos la voz pasiva.

Ahora vas a aprender cómo formar la oración en voz pasiva. No te preocupes, enrealidad no es tan complejo. Para ello tendremos que poner el verbo (la acción de laque estamos hablando) en voz pasiva y preguntarle ¿qué? al verbo. ¿Un poco confuso?Mira con atención esta presentación y seguro que lo verás más claro.

Una vez que has escuchados la explicación, vamos a practicar un poco. Empezaremoscon ejercicios en los que te familiarizarás con el verbo en voz pasiva (recuerda: verboTO BE + participio de la acción verbal). Presta especial atención a dos cosas:

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- el tiempo verbal de la oración (presente o pasado)

- la concordancia del verbo TO BE con el sujeto (singular o plural y persona).

Completa la oración con la forma corrrecta del verbo en voz pasiva.

de gbaku

1. The television ___________ in 1926.

was invented

were invented

is invented


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de PhilWolff

2. The big prize in Who wants to be a millionaire ________ (win) yesterday.

is won

was won

were won



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de Sérgio Savaman Savarese

3. My favourite soap opera ____________ (show) on Mondays at 20.00.

are shown

is shown

is show

4. The famous TV comedy Friends ___________ (launch)* in 1994. (*estrenar)


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is launched

was launch

was launched

5. In the 7th season of Friends , every star _________ (pay) $750,000 per episode.

was paid

were paid

is paid


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6. MTV (Music Television) __________ (watch) in more than 40 countries.

are watched

was watched

is watched

¿Qué tal te ha ido? En el ejercicio que acabas de hacer lo que has hecho es poner la acción verbal envoz pasiva. Para ello tomábamos el verbo TO BE, lo poníamos en el tiempo en el que se realiza laacción verbal y lo hacemos concordar con su sujeto. Por último, cogíamos la forma de participio delverbo que expresa la acción de la que estamos hablando.

Vas a seguir practicando esto de poner la acción verbal en voz pasiva. Pero esta vez no te vamos adar opciones: tendrás que escribir tú mismo la forma verbal completa en voz pasiva.


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1. My car last night.

2. Ten kilos of cocaine in a plastic bag in Picadilly Gardens.

3. Millions of litres of tea every day in Britain.

4. The computer the most important invention of the 20th

century.

5. The repair works on the I-4 motorway last month.

6. Many personal belongings in the London underground every day.

7. The telephone in 1876.

8. Mobile phones to send text messages.

Enviar

are drunk was stolen were finished are used

is considered are lost were found was invented

en Wikimedia Commons

1. Queen Elizabeth (take)

to hospital yesterday morning for her annualmedical checkup.

2. The streets around Bolton United stadium

(cover) with rubbish

and broken glass bottles after every footballmatch.

3. Two important drug dealers

(arrest) yesterday at

Liverpool 's John Lennon Airport.

4. Millions of tons of paper and glass

(recycle) every year in the

UK.

Pon en voz pasiva los verbos entre paréntesis. Completa los huecos con laforma correcta del verbo TO BE y el participio de la acción verbal.


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de Erikavioletacl

6. The offices (clean) in my company every day.

7. French, German and Italian

(speak) in Switzerland.

8. Olive oil (use) very much in the Spanish

cuisine.

9. An important exhibition about Picasso

(open) last week at the Edinburgh Museum.

10. The photos of Prince Harry's new lover

(publish) in all the tabloids yesterday.

Enviar

Ya sabemos cuándo usar la voz pasiva y cómo se pone un verbo en voz pasiva. Lo únicoque nos queda es hacer la oración completa.

En el apartado anterior hiciste un ejercicio en el que elredactor del periódico The Tribune recibía una noticia y teníaque decidir si la dejaba en voz activa o la pasaba a vozpasiva:

Someone broke C&A shop windows at Princess ShoppingCentre last night.

El redactor decidió escribir esta noticia en voz pasiva porquese desconocía el autor de la acción:

C&A shop windows were broken at Princess ShoppingCentre last night.

Mira la oración número 4 del ejercicio anterior. Se trata de unanoticia que decía:

People recycle millions of tons of paper and glass every year in the UK.

Como el autor de la acción se podía sobreentender, el redactor la escribió en voz pasiva:

Millions of tons of paper and glass are recycled in the UK every year.

¿Sabes cómo se dirían estas oraciones en español?

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Millions of tons of paper and glass are rec y cled in the UK every year.

C&A shop windows were broken at Princess Shopping Centre last night.

Anoche rom p ieron los escaparates de C&A en el centro comercialPrincess.

Millions of tons of paper and glass are rec y cled in the UK every year.

Millones de toneladas de papel y vidrio se reciclan en el Reino Unido cada año.

Fíjate que en español no se suele utilizar la voz pasiva cuando se desconoce osobrentiende el sujeto.

Aunque sea correcto decir estas oraciones manteniendo la estructura de voz pasiva:

Los escaparates de C&A fueron rotos ...

Millones de toneladas de papel y vidrio son recicladas ...

En realidad, los hablantes de español no utilizamos mucho la voz pasiva y preferimosutilizar otras formas de oración.

1. Someone stole a bank in Manchester yesterday morning.

2. The Ministry of Education builds 24 new schools in the London area.

¿Te gustaría ser redactor de The Tribune ?

En las siguientes noticias el sujeto o autor de la acción verbal o bien se sobreentiende obien se desconoce.

En la reunión de redacción del periódico, la Redactora Jefe te propone las noticias ocrónicas sobre las que escribir. Conviértete en redactor de The Tribune y prepara estasnoticias para la edición de mañana.

Escucha a la Redactora Jefe y completa las noticias con las siguientes palabras:

stole Education eat burnt traffic yesterday

schools eat last night centre every year


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3. People eat millions of ton s of meat in the UK every year .

4. Someone burnt ten rubbish containers at St. Elm's Market last night .

5. Council limits traffic in York's city centre .

Enviar

La Redactora Jefe de The Tribune es una mujer muy comprensiva y te va a ayudar unpoco en tu primer día en la redacción del periódico. Sigue sus consejos y conseguirásredactar estas noticias en voz pasiva.

Fíjate bien que en todas estas noticias el sujeto o autor de la noticia o sesobreentendía o se desconocía. Por tanto, en la voz pasiva no aparecerán . Enespañol no sería necesario decir estas noticias en voz pasiva, pero en inglés sí que losería.

Rellena los huecos de manera que las noticias del ejercicio anterior queden redactadasen voz pasiva.

Escucha las indicaciones de la Redactora Jefe, te ayudarán a pasar la noticia 1 ( Newsstory #1 ) a voz pasiva.


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News story #1:

in Manchester yesterday morning.

News story #2:

in the London area.

News story #3:

in the UK

every year.

News story #4:

last night.

News story #5:

Enviar

¿Qué tal ha ido tu primera experiencia como redactor de The Tribune ? Mira cómo queda la ediciónde The Tribune de mañana. ¿Reconoces las crónicas que has redactado?

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Did you know that chewing gum (invent) in the

Mayan culture? The chewing gum became popular throughout America in

the 19 th century. The gum (call) "chiclet" and it

(produce) from a special type of tree. The trees

(cut) and a liquid ( collect ).

Finally, different flavours (add) to make the gum

tastier.

Vamos a practicar un poco más con los verbos en voz pasiva y de paso conoceremos...

The Story of Chewing Gum

Pon los verbos entre parántesis en voz pasiva.


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Today chewing gum (produce) in factories. These

factories use the same method as in the Mayan culture. Chewing gum

(sell) everywhere

Enviar

1. They make shoes in that factory.

.

2. They built that skyscraper in 1934.

.

3. The students finished the course last week.

.

4. They repaired the streets last month.

.

5. They make these toys of plastic.

.

6. They finished the new motorway last September.

.

7. In England people eat lunch at one o'clock.

Por último, te proponemos una actividad en la que deberás pasar oraciones de vozactiva a voz pasiva.

Recuerda los pasos para formar la oración en voz pasiva:

a) Pregúntale ¿QUÉ? al verbo. La respuesta de esta pregunta será el sujeto de laoración pasiva.

b) Pon en pasiva la acción verbal, ya sabes, verbo TO BE + la acción verbal enparticipio.

c) Coloca a continuación el resto de los elementos de la oración.


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.

Enviar

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3. Resumen

THE PASSIVE VOICE: the use

¿Cuándo debemos utilizar la VOZ PASIVA en inglés?

Para ello debes saber indentificar el sujeto de la oración:

La voz pasiva en inglés la utilizaremos cuando...

THE PASSIVE VOICE: the sentence

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¿Cómo se forma o cómo se construye una oración en voz pasiva?

Para ello necesitamos recordar el verbo TO BE en presente y en pasado pues en este curso sólotrabajaremos la voz pasiva en oraciones en estos dos tiempos.

A continuación necesitamos poner la acción verbal en su forma de PARTICIPIO. Recordemos cómo seforma el participio.

Para formar la oración, preguntaremos ¿QUÉ? al verbo y la respuesta a esta pregunta será el sujetode la oración en pasiva. Luego pondremos la acción verbal en voz pasiva y, finalmente, pondremosel resto de elementos de la oración.

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Completa la oración con la forma en pasiva del verbo entre paréntesis. Eligela opción correcta.

1. My car ___________ (steal) last night.

is stolen

was stolen

stolen

2. A new motorway ______________ (build) between Manchester andLeeds.

is built

built

are built



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3. The last episode of Friends _______________ (show) on TV yesterdayevening.

are shown

is shown

was shown

4. Millions of tons of glass and paper ______________ (recycle) every year.

is recycled

are recycled

was recycled




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was broken

were broken

broke

Transforma estas oraciones a voz pasiva. Elige la opción correcta.

1. Someone lost a mobile phone at Victoria Station.

A mobile phone was stolen at Victoria Station.

A mobile phone stole at Victoria station.

Were stolen at Victoria Station a mobile phone.

2. The Government present the new tax reform today at the Parliament.

(tax = impuestos)



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The Government is presented the new tax reform today at the Parliament.

The new tax reform presents the Government today at the Parliament.

The new tax reform is presented today at the Parliament.

3. They opened the new library last week.

The new library was opened last week.

Last week were opened the new library.

The new library were opened the new library.

4. They speak English and Spanish in the USA.

English and Spanish speak in the USA.



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English and Spanish are spoken in the USA.

The USA are spoken in English and Spanish.

5. Somebody stole a bank in London.

A bank stole in London.

London was stolen in a bank.

A bank was stolen in London.


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Los medios de comunicación: Having Fun with

the Media

de Trodel

Imagínate que unos amigos tuyos y tú mismo habéis ido aLondres a pasar el puente de Semana Santa. Lleváis dosdías visitando los lugares de interés de esta emocionanteciudad. Como eres el único que se defiende con el inglés,tus amigos no te han dejado en paz pidiéndote que lestraduzcas algo, que preguntes a los dependientes de lastiendas por los objetos que tus amigos desean comprarcomo recuerdo, o que seas tú quien tenga que pedirinformación sobre monumentos, museos, etc.

Acaba la jornada y, de vuelta al hotel, os reunís en uno desus salones para decidir qué hacer al día siguiente.

- ¿Qué podemos hacer mañana?

- ¿Qué tal si visitamos el Museo de Transportes? Me han dicho que está muy bien.

- Umm... No tengo ganas de ver otro museo...

- ¡Oid! ¿No estamos en Londres?

- Creo que sí...

- Pues Londres también es muy famosa por sus teatros, sus representaciones, espectáculos yconciertos.

- ¡Qué buena idea! ¿Por qué no compramos entradas para una obra de teatro?

- ¡Hombre! Eso tú que sabes inglés, pero yo no me voy a enterar de nada. ¿No habrá otro tipo deespectáculos?

- ¿Y si leemos la cartelera de espectáculos de un periódico? En los periódicos informan sobre laoferta cultural y de entretenimiento de la ciudad.

- Ya sé, ya sé, no me miréis todos a la vez: como yo soy el que sabe inglés a mí me toca ir a larecepción del hotel y preguntar si tienen un periódico...- Ya que te ofreces voluntario, no te vamos a quitar las ganas...

- Excuse me!

- Yes, Sir. Can I help you?

- Have you got a newspaper, please?

- Certainly, sir. We've got today's Tribune . Is

that newspaper OK for you?

- That will be perfect!

- Here you are! de gagilas

1 de 40

- Thank you very much!

- You're welcome, sir.

¿Te acuerdas de cómo se llama la sección del periódico en la que se informa sobre laoferta cultural y de entretenimiento de una ciudad?

Cuando abres el ejemplar de The Tribune , buscas la sección...

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Echas un vistazo... Y hay cosas que no entiendes muy bien. Sin embargo, hay un anuncio que tellama la atención y decides leerlo con más detenimiento.

Con un poco de lógica e imaginación intentas comprender la información del anuncio.

1. is...

The name of the show.

The name of the theatre.

The name of the author .


3 de 40

2. The numbers ...

... are a telephone number.

.. are the show reference number.

.. are the theatre identification number.

3. The words...

... are the name of the actors and actresses.

... are comments from the public.



4 de 40

4. are...

The authors of the show.

The address of the theatre.

Characters from the show.

Verdadero Falso

5. You can't go and see the show on Sundays.

Verdadero Falso

6. There is only one performance on Saturdays.


Pregunta Verdadero-Falso


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Verdadero Falso

7. There is an extra show every Wednesday.

8. is ...

The name of the show.

A comment from the critics.

The title of a book.

Como ves, con poco de esfuerzo, lógica e imaginación has podido entender la información delanuncio. Y como te gusta la música pop y rock y Queen es uno de tus grupos clásicos favoritos, ledices a tus compañeros:

- ¿Por qué no vamos a un musical sobre la música de Queen?

- ¡Eso estaría muy bien!

- ¿Queen? No estaría mal, pero, ¿qué otros espectáculos hay?

- Déjame echarle otro vistazo al periódico.

Como has entendido bien el anuncio sobre el musical de Queen, ahora sabes que podrás comprendercorrectamente el resto de los anuncios.



6 de 40

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

Enviar

1. Relaciona el espectáculo con el teatro donde se representa.

1.- Evita

2.- The Phantom of the Opera

3.- The Drowsy Chaperone

4.- Othello in extremis

5.- Little shop of horrors

6.- The 39 steps

a.- Her Majesty

b.- Duke of York

c.- Adelphi

d.- Criterion Theatre

e.- Globe Theatre

f.- Novello

2. ¿Cuál es la obra a la que le quedan cuatro semanas en cartel?

THE PHANTOM OF THE OPERA



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EVITA

DIRTY DANCING

3. ¿En qué teatro se representa una obra de un autor español?

Apollo

Novello

Donmar

4. ¿En qué teatro hacen un descuento para niños?

Heymarket

New London Theatre



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Hampstead

de Helmuts

Una vez que tú y tus amigos conocéis la oferta de espectáculos, hay que decidirse. Pero tus amigosson comprensivos (y agradecidos):

- ¡Vale! Como tú nos has ayudado con el idioma, elige túel espectáculo que más te guste.

- ¡Vamos a ver We Will Rock You!

- De acuerdo. La verdad es que tenía muchas ganas de ira un musical.

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1. Haciendo sugerencias

- ¿Qué tal si visitamos el Museo de Transportes?

- ¿Por qué no compramos entradas para una obra de teatro?

- ¿Y si leemos la cartelera de espectáculos de un periódico?

- ¿Por qué no vamos a un musical sobre la música de Queen?

- ¡Vamos a ver We Will Rock You!

Para hacer sugerencias en español utilizamos las expresiones:

¿Qué tal si...?

¿Por qué no...?

¿Y si...?

¡Vamos a...!

En el apartado que ahora empieza te vamos a enseñar cómo hacer esas sugerencias eninglés: vas a aprender unas expresiones que te permitirán comunicar sugerencias oproponer ideas.

Mira con atención el siguiente vídeo y conocerás estas expresiones.

Actividad

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1. 2. 3. 4.

Enviar

Una vez visto este vídeo, intenta hacer la siguiente actividad. Relaciona lasexpresiones de sugerencia que utilizamos en español (aquéllas del diálogo contus amigos) y las expresiones en inglés. Hay una expresión en inglés queequivale a dos en español.

1. ¿Qué tal si...?

2.¿Por qué no...?

3.¿Y si...?

4.¡Vamos a...!

A. Why don't we/you..?

B.Let's...!

C.What about...?


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1. eat / food! / Let's / Mexican

2. out! / have / Let's / dinner

3. ordering / red wine? / What / a bottle of / about

4.a salad? / having / about / What

5. fish? / don't / Why / eat / you

6. don't / order / roast beef? / we / Why

Enviar

Sigamos repasando el vídeo sobre las sugerencias.

En esta actividad tendrás que escribir las sugerencias queaparecen en el mismo. Te damos las palabras pero hay unpequeño problema: están desordenadas. Tu laborconsistirá en ordenarlas. Recuerda que eran sugerenciasque se hacían sobre ir a cenar fuera.

¿Qué tal si volvemos a imaginarnos ese viaje a Londres durante el puente de Semana Santa? Vamosa retomar las sugerencias que tú y tus amigos hicisteis e intentaremos decirlas en inglés. Mira elcuadro a continuación y verás las acciones que se fueron sugeriendo (al principio de este apartadotienes estas sugerencias tal y como fueron dichas).

visit the

Transport Museum

buy tickets

for a playread the

entertainment section

in a newspapergo to a musical about

Queen 's music

see

We Will Rock You


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1. about to the Museum ?

2. Why we tickets for a ?

3. reading the section in a

?

4. we to a about music?

5. see Will You !

Enviar

Completa las sugerencias con las palabras que faltan. Utiliza el vocabulario del cuadrosobre las acciones sugeridas. Ten en cuenta que, dependiendo de la expresión desugerencia que utilicemos, se necesitará una forma concreta del verbo (la acción).

Veamos ahora situaciones nuevas en las que se hacen sugerencias.

Lee con atención estas situaciones y elige la sugerencia que más sentido tenga para cada situación.Ten en cuenta que las opciones que se te dan son correctas desde el punto de vista gramatical; sinembargo, sólo una resulta apropiada para la situación o el contexto.

Elige la sugerencia más apropiada en cada situación.

1. You are walking in the park with a friend. Your friend says: "I am tired."

You say:

Let's walk for another half an hour!



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Why don't we sit down on a bench?

What about playing football?

2. You are at home. and tell your mother: " I don't feel well, I am ill ."

You mother says:

Why don't you go to see the doctor?

Let's have dinner out!

What about planning our next holidays?

3. There is a long weekend next week and you want to do somethingdifferent and special.

You tell your friends:

Why don't we stay at home and watch TV?



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What about spending the next long weekend in London?

4. You won 1,000,000 euros at the lottery.

You tell your family:

Why don't we change our old car and buy a second-hand car?

Let's go on a luxurious cruise in the Caribbean Sea!

What about going to a burger restaurant to celebrate it?

5. A friend doesn't like his/her job because the salary is very low.

You tell him/her:

What about looking for a better job?

Why don't you tell your boss that your are happy with your salary?



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Let's buy a newspaper and see the entertainment section!

Hasta ahora hemos venido utilizando expresiones que nos permitían hacer u ofrecersugerencias. Es muy útil que aprendas otras expresiones que te servirán para aceptaro rechazar una sugerencia. Son muy simples, ¿qué tal si ves el siguiente vídeo?

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de Daquella manera

1. you to Madrid by

?

The suggestion is .

de Looking Glass

2. about a

the cinema?

The suggestion is

Escucha estos breves diálogos. Tendrás que realizar dos actividades distintas:

1º Completa las sugerencias con las palabras del recuadro. Repasa estas palabrasantes de escuchar los diálogos.

2º Una vez completadas, indica si la sugerencia se acepta ( The suggestion isacce p ted ) o si se rechaza ( The suggestion is refused ).

Why What Why Let's yellow Let's What

filmtravel we holidays don't park Paris

eat watching don't car play about


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de Sebastian

Mary

3. Italian food!

The suggestion is

de Al Ianni

4. spending our

in ?

The suggestion is

de Patrick Goossens

5. paint the walls

?

The suggestion is

>

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de davosmith

6. football in the

The suggestion is

Enviar

1. we a cup after work?

Con la siguiente actividad cerramos este apartado sobre las sugerencias. En ellatendrás que completar unos breves diálogos del mismo tipo de los escuchados en laactividad anterior.

Con el vocabulario que te damos completarás la sugerencia y posteriormente estasugerencia se tendrá que aceptar o rechazar en función de lo que indique el icono:

The suggestion

is accepted

The suggestion

is refused

Vuelve a ver el vídeo anterior para que r epases las expresiones que se utilizan paraaceptar y rechazar sugerencias.

En este cuadro encontrarás las acciones que se han de sugerir.

watch a DVD filmpractise tennis

see the pictureshave a

cup of coffeemake a party


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idea!

2. to celebrate my birthday!

great, I that!

3 . a DVD at home?

feel .

4. you or any other sport?

doing different.

5. the of our last holidays!

like !

Todos los iconos bajo dominio público

Enviar

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2. La radio

de Antonis Lamnatos

Durante muchos años la radio supuso una de lasprincipales fuentes de información y entretenimiento de lasociedad. Las familias solían reunirse alrededor delreceptor de radio para poder escuchar "el parte" onoticiario y de este modo poder estar al día de lo queocurría en el país.

En aquella época la imaginación de las gentes se avivabacon los programas de entretenimiento que abundaban enlas diferentes emisoras de radio. Los oyentes sedeleitaban con la música tocada por una orquesta o unmúsico solista en riguroso directo desde los mismosestudios de radio. Participaban imaginariamente en ladistancia de sus hogares en emocionantes concursosradiofónicos e inventaban mil y una posibilidades a lasque dedicar el dinero del gran premio. Un lugar muy

especial ocupaban los seriales radiofónicos cuyos personajes alcanzaban fama pareja a los grandespersonajes de las películas de Hollywood, y cuyos cuadros de actores adquirían el mismo prestigio yadmiración que los de "carne y hueso" del cine y el teatro.

Hoy en día la oferta radiofónica ha cambiado, se ha ido amoldando a nuevas tendencias y a unpúblico con demandas diferentes. La radio ha ido adquiriendo un carácter más especializado en elque las llamadas "radio fórmulas" centran su oferta en torno a contenidos muy concretos: sólonoticias de carácter general o información de índole económica o deportiva, un determinado géneroo época musical e incluso una programación dirigida a un grupo de oyentes en especial.

La radio es un medio un poco difícil para practicar nuestro inglés (en este caso nuestra comprensiónoral). La televisión nos ofrece el gran apoyo de la imagen para facilitarnos la comprensión y laprensa nos da información escrita mucho más fácil de procesar y entender.

Pero no te preocupes, en este apartado sobre la radio te propondremos actividades muy asequiblespara tu nivel. Haremos ejercicios de comprensión oral o listening que con la ayuda de algunosconsejos no te resultarán complicados.

Are you ready? ¿Estás listo?

¿Cómo se llama la sección del periódico en la que se pueden leer críticas o comentariossobre libros, películas, obras de teatro, etc.?

En muchas ocasiones hemos decidido dedicar nuestro tiempo librea leer un libro o a ir al cine a ver una película o también a acudir aun espectáculo. Muchas veces hacemos esto porque nuestroprograma favorito o nuestro periódico habitual nos proporcionanuna critica favorable o una buena recomendación sobre ese libro,película o espectáculo. Incluso decidimos ir a un determinado baro restaurante porque el critico culinario de la revista que solemoscomprar ha alabado de manera especial el sabor y la textura delas tapas de este establecimiento.

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Vamos a escuchar la sección de crítica o Review delprograma radiofónico Entertainment Today de laemisora de radio FreeBC Radio Station .

Escucha el principio de la sección de este programa ydi de qué trata la crítica.

A film

A restaurant

A book



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En la siguiente actividad vas a escuchar la totalidad de la sección de crítica. Tendrásque responder unas preguntas pero es muy importante que tengas en cuenta losiguiente:

No es necesario que lo entiendas absolutamente todo. No pienses que el noentender cosas ya te imposibilita realizar las tareas propuestas. Con la ayuda dela lógica, el sentido común, un poco de imaginación y mucha, mucha atenciónlograrás responder las preguntas que se te hacen.

Escucha una primera vez toda la secuencia para tener una idea general. Acontinuación, lee con mucha atención las preguntas y escucha de nuevo lasecuencia para tratar de responderlas. Intenta localizar en ella dónde se respondea cada pregunta para luego reperir ese trozo las veces que lo necesites.

Si quieres intentar hacer esta actividad de manera más real , escucha sólo unpar de veces la secuencia completa e intenta responder las preguntas que puedas(recuerda que las tienes que leer y comprender bien antes). Esta opción es másreal pues en la vida normal podemos pedirle a una persona que nos repita un

par de veces lo que nos ha dicho pero no podemos esperar que nos repita sumensaje tantas veces como lo necesitemos.

1. Which famous fiction character does the radio presenter mention?

Harry Potter

Indiana Jones

Sherlock Holmes

2. This book is number...

sixth in the Harry Potter series.

seven in the Harry Potter series.


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eleven in the Harry Potter series.

3. Who bought the book?

Children only

Children and women

Children and adults

4. How many countries was the book published simultaneously in?

Ninety-three

Sixty-three

Only three



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Completa la oración:

5. If the sales figures are true - this is officially the __________ sellingbook in history!

cheapest

fastest

most expensive

¿Cómo te ha ido la audición? Seguro que había palabras o frases que no entendiste bien, perotambién es seguro que has podido contestar correctamente a las preguntas.

In Entertainment today, we listen to a of the seventh, and

, Harry Potter book - Harry Potter and the Deathly

Hallows -which millions of children and adults rushed out to buy at

on the day it was published simultaneously in

FreeBC Radio Station nos ha mandado el guión del programa para que lo puedasleer y, de este modo, comprender mejor el contenido de la crítica. Completa el guióncon las palabras del recuadro.

time review character countries

12 last midnight ten



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years of twists and turns in the life of the young

wizard, Harry Potter, there's a final confrontation between Harry and a highly evil

. It's a dark rollercoaster ride,

with Harry on the run most of the . And if the sales figures are true - this

is officially the fastest selling book in

history!

Enviar

de dontworry

de kevindooley

THE MOST FAMOUS RADIO BROADCAST IN HISTORY

Como apuntábamos arriba, la radio era una fuenteprimordial de entretenimiento y uno de los principalesejemplos de ello eran los seriales radiofónicos odramatizaciones realizadas por un grupo de actores en elestudio radiofónico.

¿Quieres conocer la que quizás fue la emisión de radio másfamosa de la historia?

Aquí os ofrecemos la historia de la emisión de radio másimpactante de la historia de la radio; la emisión de Laguerra de los Mundos . Esta emisión se basó en la noveladel mismo título escrita por H.G. Wells y de la querecientemente se hizo una película protagonizada por Tom

Cruise.

En 1938 el actor y director cinematográfico Orson Welles emitió una versión dramatizada de estahistoria que causó el pánico dada la gran "verosimilitud" de la emisión. La fecha de la emisión nos dauna clave para entender la transcendencia de la emisión; era la víspera de Hallowe'en y Orson Welles,que estaba haciendo lecturas de obras literarias para la emisora, decidió no avisar de que lo queestaban escuchando ese día era una dramatización de La Guerra de los Mundos .

On October 30th, 1938 CBS Radio was broadcastingthe music of Ramon Raquello and his orchestra livefrom the Meridian Room at the Park Plaza in New YorkCity. Suddenly the broadcast was interrupted by areporter from Intercontinental Radio News to make animportant news. Astronomers had just detectedenormous blue explosions on the surface of Mars.

The broadcast returned to the music of RamonRaquello, but soon it was interrupted again with morenews. Now a strange meteor had fallen to earth ,impacting violently on a farm near Grovers Mill, NewJersey, and forming a very big crater.

Then a reporter described the scene around themeteor crater. Some time later it was discoveredthat inside the crater there was some kind ofspaceship from which a tentacled creature,

presumably a Martian , soon emerged and killed nearby people with a deadly ray . It wasthe beginning of a Martian invasion and many listeners began to panic.

However that news broadcast was entirely fictitious. This was simply the weekly broadcast ofOrson Welles at the Mercury Theatre, and that week, in honour of Halloween, they decided to

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perform a highly dramatized version of H.G. Wells' novel, The War of the Worlds .

Approximately six million people were listening to the programme. This demonstrated that theradio was very popular then. Approximately one million people panicked. This story became veryfamous and it appeared on all important newspapers for many weeks. This also made OrsonWells very popular too.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Lee las siguientes frases sobre el texto de Orson Welles y su emisión radiofónica eindica si son verdaderas o falsas.

1. Ramon Raquello and his orchestra were at the Park Plaza.

2. Some astronomers interrupted the show.

3.- A spaceship crashed on a farm in New Jersey.

4. Two Martians came out of the spaceship and killed some people.

5. The War of Worlds was written by Orson Welles.

de dontworry

¿Te gustaría escuchar un fragmento de aquella históricaemisión?

Tan sólo escúchala para que veas cómo sonaba. Tenpresente que corría el año 1938 y que para el público deentonces el sonido y la música que escucharás era de lomás actual.

Te damos el texto para que puedas seguir mejor laemisión. Fíjate la velocidad con la que habla elpresentador: es la propia de uno que interrumpe unaemisión para dar una noticia de alcance.

Ladies and gentlemen, we interrupt our program of dance music to bring you a special bulletinfrom the Intercontinental Radio News.

At twenty minutes before eight, central time, Professor Farrell of the Mount Jennings


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en Wikimedia Commons

Observatory, Chicago, Illinois, reports observing several explosions of incandescent gas,occurring at regular intervals on the planet Mars. The spectroscope indicates the gas to behydrogen and moving towards the earth with enormous velocity.

Professor Pierson of the Observatory at Princeton confirmsFarrell's observation, and describes the phenomenon as, quote,"like a jet of blue flame shot from a gun," unquote.

We now return you to the music of Ramón Raquello, playing foryou in the Meridian Room of the Park Plaza Hotel, situated indowntown New York .

And now a tune that never loses favour, the ever-popular"Stardust." Ramón Raquello and his orchestra...

Ladies and gentlemen, following on the news given in our bulletina moment ago, the Government Meteorological Bureau hasrequested the large observatories of the country to keep anastronomical watch on any further disturbances occurring on the planet Mars.

Due to the unusual nature of this occurrence, we have arranged an interview with a notedastronomer, Professor Pierson, who will give us his views on this event. In a few moments wewill take you to the Princeton Observatory at Princeton , New Jersey .

We return you until then to the music of Ramón Raquello and his orchestra.

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3. Resumen

VOCABULARY

Entertainments

entertainmententretenimiento, sección de

espectáculos de un periódicoshow espectáculo

matiné sesión de tarde (teatro) play obra de teatro

theatre teatro author autor

performance actuación, actuar commentcomentario,

comentar

actor actor characterpesonaje (novela,

teatro)

actress actriz critic (sust.) crítico

title título (de un libro, obra, etc.) ticketentrada (de cine,

teatro, etc.)

Suggestions

have dinner

outcenar fuera

go to the

cinemair al cine

orderpedir (algo en un bar,

restaurante, etc.)

spend the long

weekend

pasar el puente

(vacaciones)

stay at home quedarse en casa watch a film ver una película

holidays vacaciones make a partyhacer, organizar

una fiesta

have a cup of

coffeetomar una taza de café celebrate celebrar

The Radio

radio

stationemisora de

radioreview

sección de crítica de un periódico,

programa de radio, etc.

publish publicar sales ventas

figures cifrasradio

broadcatemisión de radio

reporter reportero interrupt interrumpir

MarsMarte

(planeta)Martian marciano

farm granja spaceship nave espacial

deadly ray rayo mortal panick entrar pánico

scond-hand de sugunda mano bench banco (para sentarse)

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cruise crucero tired cansado

look for buscar boss jefe

SUGGESTIONS

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ACCEPTING & REFUSING SUGGESTIONS

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Completa el diálogo con la opción correcta.

Maggie: It's Friday evening!

Mike: What can we do?

Maggie: 1. __________ about having dinner out?

Mike: That's a 2. ____________ idea! I 3. ___________ that!

Maggie: 4. ___________ invite John and Ursula!

Mike: Umm... I don't 5. _____________ like it. I prefer a romantic dinner: just you and me.

Maggie: OK! 6. _______________ go to Giuseppe's , an Italian restaurant?

Mike: Yes, I like that.

Maggie: I read a 7. _______________ about that restaurant in yesterday's newspaper. Thecritic recommended Giuseppe's because the pasta sauces and the desserts were excellent.

1.

Which

What

When

2.



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terrible

great

3.

love

don't mind

don't hate

4.

Let's

Lets



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Let

5.

think

feel

want

6.

Why we

Why don't

Why don´t we



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7.

review

story

article

Lee con atención el siguiente anuncio sobre un espectáculo en Londres y responde las siguientespreguntas. Elige la opción correcta.

1. What is the name of the theatre?

Richard Wilson

New Ambassadors



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Whipping it up

2. The show is...

an opera

a film

a comedy

3. ' The sharpest comedy of the year ' is...

a comment from the author of the show

a comment from a newspaper

the title of the show



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4. WHIPPING IT UP is...

the title of the show

the name of the author

a comment from the critics

Verdadero Falso

5. There are seven performances a week.

Verdadero Falso

6. You can see the show on Sundays.





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from this advert only

on the Internet

only if you phone the theatre

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Documents

Los medios de comunicación: Watching Television · Los medios de comunicación: Watching Television de ElAlispruz Empezaremos este recorrido por los medios de comunicación por el