Los títeres nos ayudan a transmitir mensajeseduplan.educando.edu.do/uploads/documentos/propuesta/_1_/1457707068.pdf · Antes de empezar a realizar los títeres, pida a sus estudiantes

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Los títeres nos ayudan a transmitir mensajes

cuarto de Primaria | educación artística | ciencias de la naturaleza

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Área: Educación Artística SC 1: El uso de la voz y el ritmo corporal

Área: Ciencias de la Naturaleza SC 8: Cuidado de la salud

Temporalización: 5 horas, 2 semanas

Secuencias curriculares correspondientes1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

los títeres nos ayudan a transmitir mensajes

UARecuerda

Los títeres tienen un gran poder de comunicación. Son recursos que pueden incenti-var varios canales de percepción simultáneamente, como son la percepción auditiva, la percepción visual y la percepción del movimiento; además pueden ayudar a ense-ñar un sinfín de temas a personas de todas las edades. Los títeres son útiles para explicar, enseñar, mostrar, evaluar… Es un arte que llega con facilidad al público, especialmente a los niños.

Hay muchas formas en las que los títeres nos ayudan a comunicarnos, por ejemplo, a transmitir contenidos de cualquier tema, interés en los espectadores, principalmente en los niños, dar consejos sobre distintas situaciones como son el miedo, el temor, los hábitos, los valores y temas difíciles de tratar. También ayudan a expresar ideas, sentimientos, problemas y puntos de vista, a través de los distintos personajes. Incentivan el uso del lenguaje, de la vocalización y de la expresión, además de que permiten incrementar el vocabulario. Favorecen el desarrollo de la imaginación y de la creatividad. Ayudan al desarrollo de la conciencia crítica y a buscar soluciones de manera creativa. Son muy útiles en la enseñanza, y son un buen recurso en el aula.

Ciencias de la Naturaleza

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

La enfermedad es un proceso que se desarrolla en un ser vivo, caracterizado por una alteración de su estado normal de salud.

Los niños, las niñas y los recién nacidos en particular, son especialmente vulnera-bles frente a la malnutrición y enfermedades infecciosas, que son prevenibles o tra-tables en su mayoría. Son muchos los lugares donde podemos encontrar bacterias: en los manubrios de las puertas, en el baño, en el patio cuando jugamos, en las mascotas del hogar, en el agua, en las frutas y vegetales contaminados, entre otros.

Según informaciones aportadas por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infan-cia (UNICEF), los niños y las niñas de corta edad son más vulnerables a los efectos nocivos del agua contaminada, a la falta de higiene y a la desnutrición.

La sencilla costumbre de lavarse las manos con jabón antes de preparar los alimen-tos y después de ir al baño, puede reducir la incidencia de casos de enfermedades gastrointestinales. Además, reduce enormemente el riesgo de contraer infecciones respiratorias, como la neumonía, y oculares, entre otras.

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UA

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Competencias fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana.

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Ambiental y de la Salud.

En una escuela de la comunidad de Hato Viejo la incidencia de estudiantes con sobrepeso está cada vez más alta.

Mónica y Sergio, dos estudiantes de 4to. Grado, están muy preocupados por esta situación, porque saben que el sobrepeso es consecuencia de una mala alimen-tación, que puede causar serios problemas de salud, provocar cansancio en los niños y las niñas y poco rendimiento escolar, como la han estudiado en su clase de Ciencias de la Naturaleza.

Mónica le cuenta a sus compañeros que su tío tiene sobrepeso y que por esta razón tiene muchos problemas de salud, pasa mucho tiempo en el hospital y su familia gasta mucho dinero en medicamentos.

Ellos le han planteado a la docente de Educación Artística hacer una obra de teatro utilizando títeres para transmitirles a los y las estudiantes de esta escuela, mensajes sobre una forma adecuada de elegir meriendas y comidas saludables.

Situación de Aprendizaje

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UACompetencias

específicasContenidos Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Educación Artística

•Participa colectiva-

mente en actividades

escénicas utilizando

títeres de mano.


Conceptuales

•Títeres de mano.

Procedimentales

•Construcción de títeres de mano.

Actitudinales

•Seguridad al expresarse con la voz y el cuerpo tanto a

nivel individual como colectivo.

•Satisfacción al construir y elaborar objetos e instrumen-

tos para emplearlos en sus producciones artísticas.

•Colaboración en la realización de actividades artísticas

colectivas.


•Reconoce en la acción

dramática distintos tipos

de títeres de mano.

•Elabora y manipula

adecuadamente títeres y

los utiliza en sus obras

escénicas.

•Se inspira al construir y

elaborar objetos e instru-

mentos para emplearlas

en sus producciones

artísticas.

•Contribuye a la conviven-

cia escolar adecuada al

participar en distintas

actividades artísticas.

•Exhibe buena autoestima

al expresarse

artísticamente.


•Medias viejas, hilo de lana,

ojitos móviles (ojitos locos),

pegamento, telas de diferentes

colores, fieltro, tijeras, caja de

cartón, papeles de colores,

témpera de diferentes colores.


•Asume con responsabi-

lidad crítica el impacto

en su salud de acuerdo

a su estilo de vida.

Ciencias

de la Naturaleza

Conceptuales

•Salud: enfermedades relacionadas con la nutrición.

Procedimentales

•Formula preguntas, registra datos y analiza temas de

salud relacionados con la nutrición.

Actitudinales

•Demuestra interés por el cuidado de su salud.

Ciencias

de la Naturaleza

•Propone medidas de pre-

vención de enfermedades

nutricionales.

Ciencias

de la Naturaleza

•Pirámide alimenticia, recetas

de meriendas saludables

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UA

Actividad 2

Cómo hacer títeres con calcetín:

http://es.wikihow.com/hacer-un-t%C3%ADtere-con-un-calcet%C3%ADn

Títeres caseros fáciles - Guía del niño:

http://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/manualidades-para-ninos/marionetas-fa-

ciles-con-calcetines-y-zapatillas-usados

Actividad 3

Cómo preparar meriendas saludables para niños escolares:

http://www.astook.com/como-preparar-meriendas-saludables-para-ninos-escolares/

Recursos didácticos digitales

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Dramatización DibujoCasos para resolver o estudios de casos

Aprendizaje en proyectos

Aprendizaje basado en proyectos

Reflexiones orales sobre el tema

Re�exiones oralessobre el tema

Indagación dialógica

Lluvia de ideas

Indagación dialógica

¿...?

Lluvia de ideas

Trabajo colaborativo

Trabajo grupal

Casos para resolver oestudios de casos

Dramatización Dibujo

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UASecuencia didáctica2

Actividad 1: Inicio

Recopilamos materiales para realizar un títere de mano

Converse con sus estudiantes sobre los títeres. Para explorar sus conocimientos, pregúnteles:

•¿Sabenquésonlostíteres?

•¿Hanvistoalgunavezunafuncióndetíteres?

•¿Hanelaboradotíteresalgunavez?

•¿Quépuedenhacerconuntítere?

•¿Conquématerialsepuedeelaboraruntítere?

Muéstreles el anexo 1, que presenta varios modelos de títeres con medias, y pregunte cuáles modelos les gustan y cuál les gustaría hacer. Hacer una lluvia de ideas sobre lo que les gustaría.

Luego, solicite a sus estudiantes que escriban un listado con los materiales que necesitan para la construcción de sus títeres. Estos pueden ser: medias viejas, hilo de lana, ojitos móviles (ojitos locos), pegamento, telas de diferentes colores, fieltro, tijeras, caja de cartón, papeles de colores, témpera de diferentes colores. Coménteles que todos pueden hacer bonitos títeres de mano eligiendo los ma-teriales con los que se sientan más cómodos para trabajar. Al finalizar la clase, revise las listas y dígales que deben traer sus materiales a la próxima clase.

Orientaciones para la o el docente

Si tiene acceso a la tecnología, puede mostrar el recurso digital Cómohacertíteresconcalcetínpara que estén más preparados para la próxima clase.

00:45 Lluvia de ideasLluvia de ideas

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UA

Actividad 2.

Hacemos un títere de mano

Antes de empezar a realizar los títeres, pida a sus estudiantes que hagan un di-bujo de cómo les gustaría que fuera. (Ver de nuevo el anexo 1, donde hay varias ideas de diseños de títeres con medias, hilo de lana y botones).

Para realizar los títeres de mano puede utilizar el anexo 2, donde se enseña, paso a paso, cómo realizar un títere de mano con media vieja.

Luego de que cada estudiante haya terminado su títere, anímelos a observar los tí-teres de sus compañeros y compañeras y que cada uno diga cómo lo ha realizado.

Pídales que se paren frente a la clase y presenten sus títeres: lo describan, le pongan un nombre, y le creen una personalidad.

Al finalizar la clase pregunte a sus estudiantes:

•¿Lesgustaronlostíteresquerealizaron?¿Porqué?

Valore la satisfacción al construir y elaborar sus títeres; y la seguridad al expresar-se con la voz y el cuerpo al hacer la presentación.


Si es necesario, haga un patrón de los títeres que van a elaborar, sáqueles fotoco-pias y repártalos a sus estudiantes, para que les sea más fácil elaborar el títere. En Internet se encuentran de forma gratuita.

En la próxima sesión de clase se investigará sobre el tema y el mensaje que trans-mitirán los títeres.

00:45 DibujoDibujo DramatizaciónDramatización

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UAActividad 3. Lista de meriendas

Durante esta sesión de clase, solicite a sus estudiantes una lista de meriendas que ellos recomendarían como merienda saludable. Dígales que lleven fotogra-fías o dibujos de algunas de estas meriendas y que las peguen en el mural del aula. Pregúnteles: ¿Por qué eligieron esasmeriendas? ¿Por qué creen que essaludable?¿Cuáleslaimportanciadecomersaludable?¿Consumenustedesvege-tales?Expliquen sus respuestas.Para finalizar esta actividad, converse sobre los problemas de salud que pueden tener si no se alimentan adecuadamente, como la obesidad, diabetes, anemia, caries dentales etc.

Promueva la participación de toda de la clase para expresar las razones de la elección de su merienda.

Actividad 4. Merienda compartida

Para esta actividad, organice con sus estudiantes una merienda compartida. Asig-ne a cada uno elegir uno de los alimentos de su merienda y hacer una ficha donde pongan los datos de este alimento, tales como: el nombre, de qué color es, cómo es por fuera, cómo es por dentro, cómo es su sabor, cómo es su textura, su valor nutricional, etc.

Valore en sus estudiantes la colaboración al realizar actividades colectivas.


Para compartir la merienda, coloquen todos los alimentos que llevaron en una mesa y que organizadamente, cada uno se sirva o puede crear un equipo para que la sirvan.

00:45

00:45Indagación

diálogicaIndagación dialógica

¿...?

Trabajo grupalTrabajo grupal

Lluvia de ideasLluvia de ideas


Evalúe el interés de sus estudiantes por el cuidado de la salud.


Utilizar los anexo 3 y 4: Lapirámidealimenticia y Cómo prepararmerien-das saludables; para ayudar a sus estudiantes a tomar decisiones acer-tadas en cuanto a la selección de meriendas saludables de su lista.

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UA

Actividad 5: Cierre

Realicemos una obra de teatro

Forme grupos de dos o tres estudiantes, pídales que dramaticen con sus títeres un diálogo sobre la Situación de Aprendizaje planteada al inicio de esta Unidad de Aprendizaje, que digan lo que recomendarían a sus compañeros y compañeras para que elijan una merienda saludable, y así tener mejor salud y rendimiento es-colar y en actividades físicas.

Evalúe la seguridad al expresarse con la voz y el cuerpo, tanto a nivel individual como colectivo. Valore el énfasis en su dramatización.


Deles pautas a sus estudiantes para que enfaticen bien las palabras al dramatizar los diálogos.

00:45

Si observas Trata

Que hay estudiantes con sobre-peso y otros niños se burlan de ellos y ellas.

Recomiende a las y los estudiantes burlados que aprendan a divertirse también de la bur-la y que no le den importancia a lo que les dicen esos niños. Por otro lado, llame aparte a los estudiantes que se burlan de sus com-pañeros y pídales que no lo hagan, sino que, al contrario, los ayuden a que elijan mejor lo que comen y que motiven a sus compañeros y compañeras con sobrepeso a que hagan ejercicios.

Si observas, trata de…3.

Aprendizaje en proyectos

Dramatización

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Anexos3

aneXo 1 | Modelos de títeres con medias

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UAaneXo 2 | Cómo hacer títeres con medias http://www.todomanualidades.net/2012/08/como-hacer-

titeres-con-medias/

MATERIALES:

Medias o calcetines

Cartón blando

Lana, fieltro o cualquier material para decorar

Ojitos de plástico

Pistola encoladora

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UAPASOS:

1. Coloca tus medias con el talón hacia arriba y aplánalas lo más que puedas. Debes tener un pliegue central y un área más aplanada en la parte superior. Corta un semicírculo en el área donde irá tu mano. Puedes hacer una cabeza más grande, como muestra la imagen, para hacer un títere de pato, o haz una cabeza más chica cortando más cerca del talón.

2. Corta un semicírculo de cartón para hacer la abertura de la boca. Luego corta 0.5 cm de la parte inferior de la boca (observa abajo), esto hará una mordida más natural en tu boca. Esto no es necesario pero, hará que te quede más prolijo.

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3. Coloca en el cartón la parte de la boca y, luego, pega el calcetín a todo el bor-de. Te será más sencillo si pegas los bordes opuestos primero.

4. Así debería quedarte cuando termines.

Nota: asegúrate de hacer la medida correcta de modo que tu mano quepa correctamente; si te queda muy pequeña, puedes acomodarlo cortando y pe-gando con pegamento caliente.

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UA

5. Cubre la parte interior de la boca. Corta un poco de fieltro o lana y pégalo.

6. Agrega los materiales decorativos. Puedes usar ojitos de plástico, retazos de fieltro, lana, telas o botones.

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UAaneXo 3 | Pirámide alimenticia http://www.escuelapedia.com/piramide-alimenticia/

La pirámide alimenticia es una guía general para que las personas puedan escoger una dieta saludable. Se trata de una orientación sobre cómo debe ser una dieta sana y equilibrada, que envuelve cantidad y tipos de alimentos muchas veces se vuelve difícil y poco práctica para la mayoría de personas. Un menú equilibrado debe contener, diariamente, cerca de 55% de carbohidratos, 30% de grasas y 15% de proteínas y vitaminas, minerales y fibras. Para asegu-rarse de que todos estos nutrientes estén presentes en la dieta diaria, la FDA (Food and Drug Administration – Agencia del gobierno estadounidense que controla la producción y comercia-lización de medicamentos y alimentos), aboga por un uso específico de porciones diarias de alimentos que conforman la pirámide alimenticia.

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UAaneXo 4 | Cómo preparar meriendas saludables para niños escolares http://es.nourishinteractive.com/nutrition-

education-printables/category/5-alimenticios-grupos-ninos-saludable-aprendizaje-hojas

Entre los alimentos con fuentes de proteínas

que pueden ser parte de una buena merienda

se destacan:

•Atún o pollo enlatado.

•Huevos cocidos, en trocitos con sal. Puedes agregarlos en sándwich o en ensaladas.

•Frijoles molidos.

•Mantequilla de maní.

•Semillas de cajuil, maní, almendras u otros frutos secos.

•Fuentes de calcio.

•Leche descremada, yogur y batido de leche con frutas.

•Jugo de naranja.

•Trocitos de queso blanco.

Opciones de menú de meriendas saludablesExisten algunas alternativas que son nutritivas

para una merienda saludable, las cuales evitarán

que tu niño se aburra o consuma comida cha-

tarra. En los supermercados puedes encontrar

barras de cereal que contienen un bajo contenido

de azúcar y que son fáciles de masticar, este tipo

de barras son un buen sustituto de las golosinas,

ya que son dulces y crujientes, además, poseen

minerales, vitaminas y fibras que son necesarias

para los niños.

También puedes encontrar barras de frutas que

contienen potasio y fibras, además debes asegu-

rarte de que sean bajas en grasas. Otra opción

son las galletas de avena o pasas, ya que tam-

bién son una excelente opción para una merien-

da saludable.

A los niños les encantan llevar a la escuela esas

cajitas de pasas individuales, estas son ricas en

hierro y fibras, además contienen antioxidantes

e hidratos de carbono, los cuales proporcionan

energía.

Los jugos de frutas son otra excelente opción,

ya que con un vaso de jugo 100% de fruta le dan

a tu hijo los nutrientes necesarios para su creci-

miento y desarrollo.

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UA

A continuación encontrarás algunas ideas de

meriendas saludables que son ideales para

niños escolares:

Menú #1.

1 taza de melón en cuadritos.

Un sándwich de jamón, queso blanco y tomate.

Leche descremada.

Menú #2.

Una barra de granola.

Un yogurt descremado.

Pasas.

Un jugo de naranja.

Menú #3.

Jugo de lechosa.

Sándwich de atún con mayonesa light.

Una manzana entera.

Menú #4.

Ensalada de pasta, pollo picado y maíz dulce,

con mayonesa light.

Sandía y lechosa en cuadritos.

Jugo de manzana.

Menú #5.

Agua.

Galletas con mantequilla de maní.

Trozos de brócoli y coliflor con algún aderezo

bajo en grasa.

Una mandarina.

Ejemplos de menús de meriendas saludables

Documents

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