Lớp Mẫu Giáo - montgomeryschoolsmd.org · Trong Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu Giáo, các kỹ năng suy luận có phê phán và sáng tạo cũng như

• NghệThuật• ÂmNhạcĐạiCương• GiáoDụcYTế• KhaiTâmTinHọc• Toán

• ThểDục• Đọc• KhoaHọc&KỹThuật• KhoaHọcXãHội• ViếtVăn

Vietnamese

H Ư Ớ N G D Ẫ N P H Ụ H U Y N HV Ề

ChươngTrìnhGiảngDạy2.0LớpMẫuGiáo

NHẬN THỨCQuyền căn bản của mỗi đứa trẻ là được cung cấp một chương trình giáo dục có phẩm chất cao.

Tất cả các trẻ em đều phải được tôn trọng, khuyến khích, và có những cơ hội cần thiết để bồi đắp kiến thức, kỹ năng, và thái độ để trở thành những công dân thành công đóng góp trong một xã hội toàn cầu.

Board of Education

Ms. Shirley BrandmanPresident

Mr. Christopher S. BarclayVice President

Ms. Laura Berthiaume

Dr. Judith R. Docca

Mr. Michael A. Durso

Mr. Philip Kauffman

Mrs. Patricia B. O’Neill

Mr. John MannesStudent Member

School Administration

Dr. Joshua P. StarrSuperintendent of Schools

Mr. Larry A. BowersChief Operating Officer

Dr. Beth Schiavino-NarvaezDeputy Superintendent of School Support and Improvement

Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of Teaching, Learning, and Programs

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org

Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu Giáo • 1

Nghệ Thuật MỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng quan trọng cho việc sáng tạo, phân tích và đáp ứng với nghệ thuật bằng cách—• nhận diện, diễn tả, trình bày và so sánh những yếu tố của

môi trường bằng những tác phẩm thị giác;• xác định, lựa chọn, và sắp xếp các yếu tố nghệ thuật và các

nguyên tắc thiết kế để sáng tạo các tác phẩm thị giác bằng cách sử dụng quy trình và vật liệu thích hợp; và

tạo ra một loạt các câu trả lời cho các tác phẩm nghệ thuật, bao gồm sự biến đổi những ý tưởng và cảm xúc cá nhân thành các sáng tạo hình ảnh bằng cách sử dụng các yếu tố của nghệ thuật và nguyên tắc của thiết kế.

Âm Nhạc Đại CươngMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết cho việc sáng tạo, biểu diễn, và đáp ứng với âm nhạc bằng cách—• sắp xếp các ý tưởng âm nhạc và âm thanh một cách có sáng

tạo• đào luyện những kỹ năng cần thiết để biểu diễn một mình và

trong một ban nhạc khi học đọc và ghi chép âm nhạc; và• đưa ra phán đoán thẩm mỹ qua sự phân tích và đáp ứng âm

nhạc.

Giáo Dục Y TếMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phát triển thái độ và chiến lược để thúc đẩy một đời sống khỏe mạnh bằng cách—• xác định và diễn tả phương cách giữ sự an toàn;• hiểu biết thông tin y tế chính xác; và• làm những quyết định lành mạnh suốt cuộc đời.

Khai Tâm Tin HọcMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để trở thành người học hỏi suốt đời mà hiểu biết thông tin qua— • tìm và đánh giá những nguồn thông tin; • phân tích và tổng hợp thông tin để truyền đạt những hiểu

biết mới một cách đạo lý; và • theo dõi quy trình tìm tòi—phân tích nhu cầu thông tin, suy

luận có phê phán, giải quyết vấn đề, và giao tiếp có hiệu quả bằng cách sử dụng tài liệu và các nguồn tư liệu đa phương tiện.

ToánMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để đạt được trình độ thành thạo về toán bằng cách—• phát triển cả sự hiểu rõ các khái niệm và sự thành thạo các

quy trình;• suy nghĩ và lý luận một cách toán học; và• dùng toán để giải quyết các vấn đề trong khung cảnh chính

xác.

Thể DụcMỤC TIIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu để trở nên những công dân mà được giáo huấn về thể xác và hiểu biết về sức khỏe qua—• đặt và đạt những mục tiêu gắt go cho cá nhân để phô trường

những kỹ năng và thực tập cần thiết trong các sinh hoạt thể xác;

• áp dụng kỹ năng suy luận cao hơn vào sự vận động của con người; và

• thiết kế các kế hoạch vận động và tập luyện cá nhân mà sẽ duy trì một lối sống lành mạnh.

ĐọcMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để trở thành người biết chữ, giao tiếp hiệu lực, có khả năng kiểm soát ngôn ngữ một cách hiệu quả bằng cách—• đọc một cách có phương pháp các bài viết văn chương hay

thông tin ở trình độ giảng dạy của cấp lớp với sự trôi chảy, có mục đích và hiểu;

• dùng rộng rãi các kỹ năng và phương cách như công cụ để học và phản ảnh; và

• hiểu biết và đánh giá cao ngôn ngữ và văn học như là chất xúc tác cho các ý nghĩ và cảm xúc sâu sắc.

Khoa Học & Kỹ ThuậtMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu để trở nên hiểu biết về khoa học, công nghệ và kỹ thuật bằng cách—• suy luận có phê phán, giải quyết vấn đề, và giao tiếp một

cách hiệu lực; • giải quyết những vấn đề càng ngày càng có nhiều thử thách

hơn; và• tìm hiểu để hỗ trợ những giải pháp.

Khoa Học Xã Hội MỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phát triển một sự hiểu biết cân bằng và tích hợp các hệ thống văn hóa, kinh tế, địa lý, chính trị và lịch sử phát triển bằng cách—• áp dụng những khái niệm và kiến thức về quá khứ với những

vấn đề cần thiết của thế giớt thật sự hiện tại;• khảo sát sự tương tác của con người và đánh giá vai trò của

họ như là một công dân hiệu lực; và• liên hệ về những khái niệm xã hội rõ ràng trong nhiều dạng

và đưa lý thuyết ra thực hành như là một công dân.

Viết VănMỤC TIÊU: Học sinh sẽ phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để trở thành người biết chữ, người truyền đạt chín chắn, có khả năng kiểm soát ngôn ngữ một cách có hiệu quả bằng cách—• viết các bài văn kể truyện, thông tin/giải thích và trình bày

quan điểm như công cụ để học và phản ảnh;• tiến hành nghiên cứu và viết dự án cho nhiều nhiệm vụ được

xác định theo từng môn loại, mục đích, khán giả; và • đánh giá thông tin liên quan từ bản in và các nguồn thông

tin in hay điện toán và sử dụng nhiều công cụ điện toán để sản xuất và xuất bản bài văn.

Các Chương Trình Giảng Dạy Chuẩn Bị Mẫu Giáo đến Lớp 5 của Montgomery County Public Schools

2•Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu Giáo

Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu GiáoChươngTrìnhGiảngDạyTíchHợpBậcTiểuHọc(EIC) hòa trộn việc giảng dạy đọc và toán với những bài học về khoa học, khoa học xã hội, âm nhạc, nghệ thuật, khai tâm tin học, giáo dục y tế, giáo dục thể chất theo một đường hướng mà sẽ thúc đẩy sự sáng tạo và các kỹ năng suy luận có phê phán.

Học sinh sẽ thu nhận được kiến thức vững chắc bao quát mọi môn học ngay từ các lớp nhỏ. Chương trình giảng dạy được xây dựng xung quanh việc phát triển các kỹ năng suy luận có phê phán và sáng tạo của học sinh, cũng như các kỹ năng thiết yếu giúp thành công về học vấn, để cho học sinh được chuẩn bị tốt cho đại học và nghề nghiệp trong thế kỹ 21.

Trong Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu Giáo, các kỹ năng suy luận có phê phán và sáng tạo cũng như những kỹ năng để thành công về học vấn được xác định cho mỗi học kỳ. Các kỹ năng này giảng dạy một cách rõ ràng bằng cách sử dụng các khái niệm và các chủ đề được xác định theo học kỳ trong từng phạm vi nội dung kiến thức và cung cấp một điểm tập trung tích hợp cho mọi phạm vi nội dung. Tài liệu cung này cấp một phác thảo của những kỹ năng này và các khái niệm và chủ đề trong chương trình giảng dạy mà là điểm tập trung cho việc giảng dạy cho học sinh mẫu giáo theo chu kỳ chấm điểm.

Các Kỹ Năng Tư Duy Phê Phán, Tư Duy Sáng Tạo và Các Kỹ Năng để Thành Công Trong Học Tập ở Lớp Mẫu Giáo

Học Ky 1Phântích (kỹ năng tư duy phê phán)— chia nhỏ cái toàn thể thành từng bộ phận mà có thể không phải là hiển nhiên ngay từ đầu và xem xét các bộ phận để có thể hiểu được cấu trúc của toàn thể: • Nhận biết và mô tả các thuộc tính• So sánh bằng cách xác định các điểm giống nhau và khác

nhau. • Sắp xếp và phân loại thành các loại• Nhận biết và mô tả các mẫu hình và sự liên hệ giữa các

mẫu hình.Hợptác (kỹ năng thành công trong học tập)— làm việc hiệu quả và tôn trọng nhau để đạt được mục tiêu cho nhóm:• Chứng tỏ biết lắng nghe một cách tích cực và đồng cảm

trong việc trao đổi với các thành viên trong nhóm• Tham vấn và tôn trọng các quan điểm khác biệt và đa

dạng để mở rộng và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết• Chứng tỏ biết làm việc chung bằng cách làm việc có hiệu

quả với người khác

Học Ky 2Sựlưuloát (kỹ năng tư duy sáng tạo)—tạo ra được nhiều giải đáp cho một vấn đề hay một ý tưởng:• Phát triển nhiều ý tưởng • Trình bày và mô tả ý kiến hay giải đáp bằng nhiều cách

khác nhauChấpNhậnRủiRoTríTuệ(kỹ năng học tập thành công)— chấp nhận sự bất định hay thách thức một mẫu mực để đạt được một mục tiêu• Thích ứng và điều chỉnh để đáp ứng những thách thức

khi tìm kiếm các giải pháp• Thể hiện sự sẵn sàng chấp nhận sự bất định bằng cách

chia sẻ ý tưởng, đặt câu hỏi, hoặc cố thử những công việc mới mẻ.

Học Ky 3Tổnghợp (kỹ năng suy luận có phê phán)— xếp đặt các bộ phận với nhau để có sự hiểu biết của toàn thể khái niệm hay hình thành một toàn thể mới hay độc đáo:• Sắp xếp những bộ phận để tạo thành một toàn thể mới

hay độc đáoCốgắng/Độnglực/Kiêntrì (kỹ năng học tập thành công)— làm việc siêng năng và áp dụng chiến lược hiệu quả để đạt được một mục tiêu hay giải quyết một vấn đề; tiếp tục đối phó với những trở ngại và áp lực của sự cạnh tranh:• Chứng tỏ được những chiến lược để đạt được một mục

tiêu hay giải quyết một vấn đề• Tự đánh giá hiệu quả của các chiến lược và chuyển

hướng các nỗ lực để đạt được một mục tiêu hay giải pháp cho một vấn đề

Học Ky 4Độcđáo (kỹ năng suy luận sáng tạo)— sáng tạo ý tưởng và giải pháp mới lạ hay độc đáo đối với cá nhân, nhóm, hoặc tình huống:• Tạo một ý tưởng, quy trình, hay sản phẩm mới bằng cách

dùng nhiều định dạng khác nhau và đa dang • Hoạch định và đưa ra một giải pháp mới, độc đáo hay là

thay thế cho một vấn đề hay tình hình • Biến đổi một ý tưởng, quy trình hay sản phẩm thành một

hình thức mớiSiêunhậnthức (kỹ năng học tập thành công)— biết và nhận thức được điều suy nghĩ của chính mình và có khả năng giám sát và đánh giá sự suy nghĩ của chính mình:• Xem xét ý nghĩ và ý kiến của chính mình để xác định

nền kiến thức• Giải thích quy trình suy nghĩ


Khá

iNiệm

vàChủ

ĐềHọc

Sin

hHọc

tron

gLớ

p

Mẫu

giáo

KỳC

hấm

Điểm

Thứ

1Ph

ântí

chvàHợp

tác

Âm

Nhạ

c Đ

ại C

ương

•Ph

ách đ

ều đặ

n•

Các l

oại n

hịp k

hác n

hau

•Âm

sắc c

ủa th

anh n

hạc v

à khí

nhạ

c•

Biểu

tượn

g của

âm th

anh c

ao và

thấp

/dài

và n

gắn

Kiến

thức

về

Thôn

g ti

n•

Th ủ

tục v

à luậ

t lệ m

ượn

sách

•Ch

ọn v

à giữ

gìn

gìn

sách

•Tổ

chức

của t

rung

tâm

truy

ền th

ông

thư

viện

•C

ác y

ếu tố

của c

âu ch

uyện

•C

ác p

hươn

g cá

ch tr

uy v

ấn

Toán

•Vi

ệc là

m hà

ng n

gày v

ề Toá

n•

Nhữn

g từ

chỉ p

hươn

g hướ

ng và

vị tr

í•

Đặc đ

iểm: p

hân

loại

đồ vậ

t, giải

thích

ngu

yên

tắc ph

ân

loại

•Sư

u tầm

dữ ki

ện: s

ơ đồ h

ình t

hanh

và sơ

đồ hì

nh ản

h•

Các m

ẫu hì

nh lậ

p lại

•Đế

m và

chữ

số

Viết

Văn

•Vi

ệc th

ường

làm

tron

g các

buổi

hội t

hảo

•Ý

tưởn

g và k

hai t

riển

•Tổ

chức

: bắt

đầu,

giữa,

cuối

•Ch

ọn lọ

c từ

•Qu

y ước

(để k

hoản

g các

h)•

Sửa l

ỗi ch

ính t

ả (đá

nh vầ

n cá

c từ

thườ

ng gặ

p)•

Trìn

h bày

(chi

a sẻ v

iệc là

m)

Ngh

ệ Th

uật

•Đư

ờng t

hẳng

: phư

ơng,

chuy

ển độ

ng•

Hình

thể:

xác đ

ịnh,

đặc t

ính

•M

àu sắ

c: nh

ận di

ện, m

àu ch

ính,

màu

phụ,

pha m

àu

Đọc

•Vi

ệc L

àm H

àng

Ngà

y Về

Học

Đọc

-Viế

t•

Bài đ

ọc V

ăn ch

ương

: các

yếu

tố củ

a câ

u ch

uyện

•Bà

i đọc

Th ô

ng ti

n: d

ự đo

án, c

âu h

ỏi, k

ết n

ối,

nhớ

lại/k

ể lại

thôn

g tin

•N

gữ v

ựng

•N

gữ âm

, nhậ

n m

ặt từ

, đọc

lưu

loát

•Tậ

p vi

ết

Khoa

Học

Xã

Hội

•Vi

ệc hà

ng n

gày v

à thờ

i khó

a biểu

tron

g lớp

học

•Qu

yền

hạn

và tr

ách n

hiệm

tại t

rườn

g học

và tạ

i nhà

•Cá

c biểu

tượn

g và t

ập qu

án th

ông t

hườn

g của

nướ

c M

ỹ•

Nhữn

g đón

g góp

của n

gười

dân

cho n

ước M

ỹ

Khoa

Học

& K

ỹ Th

uật

•Qu

an sá

t thờ

i tiết

•Cá

c đặc

tính

và m

ẫu hì

nh củ

a thờ

i tiết

•Th

ay đổ

i về m

ùa

Thể

Dục

•Lề

thói

và tr

ách n

hiệm

cá n

hân

•Dấ

u hiệu

bắt đ

ầu/n

gưng

•Nh

ận th

ức về

khôn

g gian

(tổn

g quá

t, cá n

hân)

•Kỹ

năn

g vậ

n độ

ng (

đi b

ộ, ch

ạy, n

hảy

cò cò

, nh

ảy, p

hi n

hanh

)•

Kỹ n

ăng

khôn

g vậ

n độ

ng (u

ốn co

ng, x

oắn,

cu

ộn tr

òn, d

uồi t

hẳng

)•

Hiệu

quả c

ủa vi

ệc tậ

p thể

dục (

tim, p

hổi)

Giá

o D

ục Y

Tế

•Cả

m xú

c•

Chăm

sóc c

á nhâ

n•

An to

àn tr

ên đư

ờng p

hố và

cho n

gười

đi bộ

•Gi

ao ti

ếp•

Ngăn

ngừ

a đau

ốm và

tật b

ệnh

•Đố

i phó

với k

hẩn

cấp


Khá

iNiệm

vàChủ

ĐềHọc

Sin

hHọc

tron

g

Lớp

Mẫu

giáo

KỳC

hấm

Điểm

Thứ

2Th

áiĐ

ộChấ

pNhậ

nRủ

iRocó

Tr

íTuệ

vàSự

Trô

iChả

y

Âm

Nhạ

c Đ

ại C

ương

•Ph

ách đ

ều đặ

n•

Các l

oại n

hịp k

hác n

hau

•Cá

c sắc

thái

của â

m th

anh t

rong

than

h nhạ

c và k

hí

nhạc

•Cá

c biểu

tượn

g của

âm th

anh c

ao và

thấp

/dài

và n

gắn

Kiến

thức

về

Thôn

g ti

n•

Đặc đ

iểm và

liên

hệ gi

ữa cá

c ngu

ồn tư

liệu c

ủa th

ư việ

n•

Chiến

lược

truy

vấn

dựa t

heo n

hu cầ

u thô

ng ti

n (a

i, cá

i gì, ở

đâu,

khi n

ào, t

ại sa

o, th

ế nào

)•

Phươ

ng th

ức để

tìm

ra và

ghi lạ

i các

trả l

ời ch

o các

câ

u hỏi

Toán

•Kh

ái ni

ệm về

số: đ

ế m đế

n 20

đồ vậ

t, viết

chữ

số

(0–2

0), đ

ế m 10

0 bằn

g từn

g đơn

vị và

từng

chục

•So

sánh

các t

ập hợ

p các

đồ vậ

t: nhi

ều hơ

n, ít

hơn,

hay

bằng

•Th

ể hiện

các s

ố đến

10 th

eo n

hiều

cách

•Số

thứ

tự (t

hứ n

hất đ

ến th

ứ nă

m)

Viết

Văn

•Ý

tưởn

g và k

hai t

riển

(hồi

ký, tr

uyện

ngắ

n)•

Tổ ch

ức: b

ắt đầ

u, giữ

a, cu

ối•

Chọn

lọc t

ừ (từ

hình

tượn

g)•

Quy ư

ớc (đ

ể kho

ảng c

ách)

•Ch

ỉnh s

ửa (đ

ánh v

ần cá

c từ

hay g

ặp)

•Tr

ình b

ày (c

hia s

ẻ côn

g việc

)

Đọc

•Vi

ệc L

àm H

àng N

gày V

ề Học

Đọc

-Viết

•Bà

i đọc

Văn

Chư

ơng:

các y

ếu tố

của c

âu ch

uyện

, tiên

đo

án, k

ể lại,

chia

sẻ ý

kiến

về Ju

nior

Gre

at Bo

oks

•Bà

i đọc

Th ôn

g tin

: các

phần

đặc b

iệt tr

ong v

ăn bả

n,

đặt c

âu hỏ

i, kể l

ại câ

u chu

yện

•Ng

ữ vự

ng•

Ngữ

âm, n

hận

mặt

từ, đ

ọc lư

u loá

t•

Tập v

iết

Khoa

Học

& K

ỹ Th

uật

•Nh

u cầu

căn

bản

của c

ây cỏ

và độ

ng vậ

t•

Các c

hu tr

ình t

rong

đời s

ống c

ủa câ

y cỏ v

à độn

g vật

•So

sánh

giữa

con

cái v

à cha

mẹ

Thể

Dục

•Cá

c qua

n hệ

với c

ác ph

ần th

ân th

ể (trò

n, hẹ

p, rộ

ng,

và xo

ắn)

•Cá

c qua

n hệ

với đ

ồ vật

(tron

g/ng

oài, x

ung q

uanh

, xu

yên

qua,

dưới

/trên

, tắt/

mở,

ngan

g qua

, gần

/xa,

và

đằng

trướ

c/đằn

g sau

)•

Chụp

các v

ật tự

ném

tron

g kho

ảng t

rống

của m

ình

•Né

m từ

dưới

thấp

lên

Giá

o D

ục Y

Tế

•Nh

óm th

ực ph

ẩm (g

iá trị

dinh

dưỡn

g)•

Cảm

xúc

•Th

ức ăn

và n

guồn

năn

g lượ

ng•

Chăm

sóc c

á nhâ

n•

Sự an

toàn

trên

đườn

g phố

và củ

a ngư

ời đi

bộ

Khoa

Học

Xã

Hội

•Dụ

ng cụ

dùng

để di

ễn tả

bề m

ặt trá

i Đất

(hìn

h ảnh

, bả

n đồ

và qu

ả địa

cầu)

•Nh

ững đ

ặc đi

ểm tự

nhi

ên và

nhâ

n tạo

được

dùng

để

mô t

ả bề m

ặt củ

a trá

i Đất

•Lo

ài ng

ười t

hay đ

ổi và

thích

ngh

i với

môi

trườ

ng

Ngh

ệ Th

uật

•Kế

t cấu

sờ th

ấy so

với k

ết cấ

u nhì

n th

ấy•

Nghệ

thuậ

t hai

và ba

chiều

•

•Sá

ng tạ

o và n

hận

biết c

ác kế

t cấu

•M

ối liê

n hệ

của n

hững

đồ vậ

t tro

ng m

ột th

ể hợp

thàn

h


Khá

iNiệm

vàChủ

ĐềH

ọcSin

hHọc

tron

g

Lớp

Mẫu

giáo

KỳC

hấm

Điểm

thứ3

Nỗlự

c/Độn

glự

c/Kiêntrìv

àTổ

nghợp

Âm

Nhạ

c Đ

ại C

ương

•Âm

than

h dài

và n

gắn/

to và

nhỏ

•Âm

than

h tro

ng m

ột ph

ách (

một

và ha

i)•

Nhịp

và ch

uyển

động

•Nh

ững đ

oạn

lập lạ

i tro

ng âm

nhạ

c

Kiến

thức

về

Thôn

g ti

n•

Phươ

ng cá

ch tr

uy vấ

n và

từ kh

óa dự

a trê

n nh

u cầu

th

ông t

in•

Phươ

ng cá

ch tì

m k

iếm

và

ghi c

hép

các c

âu tr

ả lở

i cho

các c

âu hỏ

i•

Trích

dẫn

các n

guồn

như

thế n

ào và

tại s

ao•

Bài đ

ọc V

ăn ch

ương

(vấn

đề và

giải

pháp

, qua

n đi

ểm,

ý tưở

ng ch

ính,

mẫu

hình

và cá

c mối

quan

hệ)

Toán

•Nh

ững đ

ặc đi

ểm đo

lườn

g đượ

c•

Chiều

dài v

à trọ

ng lư

ợng:

so sá

nh tr

ực ti

ếp, n

hững

đơ

n vị

khôn

g tiêu

chuẩ

n•

Các h

ình t

hể 2

chiều

và 3

chiều

: đặc

điểm

, so s

ánh

•Kh

ám ph

á các

hình

dạng

: hợp

thàn

h và t

ách r

ời•

Các t

ừ về

phươ

ng hư

ớng v

à vị t

rí: m

ô tả n

hững

hình

dạ

ng tr

ong m

ôi tr

ườngVi

ết v

ăn•

Văn

tườn

g thu

ật•

Văn

thôn

g tin

/giải

thích

•Ý

tưởn

g và k

hai t

riển

(đề t

ài, n

hững

chi t

iết cả

m gi

ác)

•Tổ

chức

(mục

lục,

nhữn

g câu

hỏi, n

hững

hình

ảnh,

nhãn

hiệu

, duy

ệt lại

)•

Chọn

lựa t

ừ (m

ô tả,

chi t

iết)

•Qu

y ước

(chữ

hoa)

•Tr

ình b

ày (c

hia s

ẻ việc

làm

)

Ngh

ệ Th

uật

•Vẽ

hình

từ qu

an sá

t và t

ưởng

tượn

g•

Đổ gố

m•

Hàng

dệt v

à mẫu

dệt

Đọc

•Vi

ệc L

àm H

àng N

gày V

ề Học

Đọc

-Viết

•Bà

i đọc

Văn

chươ

ng: c

ác yế

u tố c

ủa câ

u chu

yện,

dự

đoán

, kể l

ại câ

u chu

yện,

chia

sẻ ý

kiến

về Ju

nior

Gre

at Bo

oks

•Bà

i đọc

Th ôn

g tin

: các

phần

đặc b

iệt củ

a văn

bản,

đặt

câu h

ỏi, kể

lại, x

ếp đặ

t the

o thứ

tự•

Ngữ

vựng

•Ng

ữ âm

, nhậ

n m

ặt từ

, đọc

lưu l

oát

•Tậ

p viết

Khoa

Học

Xã

Hội

•Nh

ững t

ình h

uống

mà p

hải c

họn

lựa

•Nh

ững n

gười

lao đ

ộng v

à côn

g việc

họ là

m•

Nhữn

g sản

phẩm

ngư

ời ta

làm

ra và

trồn

g trọ

t•

Nhữn

g tài

nguy

ên đư

ợc dù

ng để

sản

xuất

nhữn

g hàn

g hó

a và c

ung c

ấp dị

ch vụ

•Dụ

ng cụ

và m

áy m

óc đư

ợc dù

ng để

làm

việc

và vu

i ch

ơi•

Các c

ách đ

ể có đ

ược n

hững

hàng

hóa v

à dịch

vụ

Khoa

Học

& K

ỹ Th

uật

•Nh

ững đ

ặc tí

nh bê

n ng

oài c

ủa câ

y cỏ v

à độn

g vật

được

dùng

để tồ

n tại

•Nh

ận bi

ết nh

ững c

ây cỏ

và độ

ng vậ

t địa

phươ

ng•

Phân

loại

động

vật

•So

sánh

giữa

cây c

ỏ và đ

ộng v

ật, kể

cả co

n ng

ười

•

Thể

Dục

•Tá

c dụn

g của

việc

tập t

hể dụ

c (nh

ịp ti

m)

•Nh

ững s

inh h

oạt đ

ể tăn

g cườ

ng sự

khỏe

mạn

h (sự

liên

hệ gi

ữa di

nh dư

ỡng v

à các

hoạt

động

thể c

hất)

•Cá

c mẫu

hình

nhả

y lên

và đứ

ng xu

ống c

ăn bả

n•

Cân

bằng

tĩnh

•Ch

uyển

sức n

ặng (

giữa t

ay và

chân

để di

chuy

ển, lă

n bê

n cạ

nh sư

ờn)

Giá

o D

ục Y

Tế

•Ng

ăn n

gừa b

ệnh t

ật (sạ

ch sẽ

)•

Cá tí

nh và

sự độ

c đáo

của c

á nhâ

n


Khá

iNiệm

vàChủ

ĐềHọc

Sin

hHọc

Tro

ng

Lớp

Mẫu

Giáo

KỳC

hấm

Điểm

Thứ

4Tí

nhĐ

ộcĐ

áovà

Siêu

Nhậ

nTh

ức

Âm

Nhạ

c Đ

ại C

ương

•Nh

ịp qu

a cử

động

•Ph

ách đ

ều đặ

n•

Âm th

anh c

ao và

thấp

/dài

và n

gắn

•Xế

p đặt

âm th

anh

•Há

t tro

ng m

ột âm

vực g

iới h

ạn

Kiến

thức

về

Thôn

g ti

n•

Chiến

lược

đặt c

âu hỏ

i và t

ừ kh

óa

•Ch

iến lư

ợc để

tìm

kiếm

, sắp

xếp v

à ghi

lại n

hững

câu

trả lờ

i cho

các c

âu hỏ

i•

Trích

dẫn

các n

guồn

như

thế n

ào và

vì sa

o•

Chiến

lược

đi đế

n kế

t quả

•Vă

n bả

n vă

n họ

c (vă

n bả

n vớ

i kết

nối b

ản th

ân, v

ấn đề

và

giải

pháp

, chủ

đề)

Toán

•Kh

ái ni

ệm về

một

phần

-toàn

bộ (đ

ến 10

)•

Số lư

ợng (

nhập

và tá

ch ch

o đến

10)

•Ti

ền xu

và gi

á trị

(pen

ny, n

ickel,

dim

e)•

Số lư

ợng t

iền (đ

ến 19

cent

)•

Đếm

: đếm

tiếp

từ m

ột số

khá

c số

1•

Nhóm

các s

ố lượ

ng (1

1–19

) thà

nh 10

đơn

vị và

một

số

đơn

vị th

êm và

o

Viết

Văn

•Vă

n tư

ờng t

huật

•Vă

n th

ông t

in/g

iải th

ích•

Ý tư

ởng

và k

hai t

riển

(thu

thập

thôn

g tin

, nêu

m

ột ý

kiến

, sử

dụng

các s

ự ki

ện, p

hỏng

vấn)

•Tổ

chức

(sửa

đổi)

•Lự

a ch

ọn từ

( từ

tình

cảm

, mô t

ả, th

uyết

phục

)•

Quy ư

ớc (v

iết ho

a, dấ

u chấ

m)

•Ch

ỉnh s

ửa (c

hính

tả)

•Tr

ình b

ày (c

hia s

ẻ côn

g việc

)

Ngh

ệ Th

uật

•Hì

nh in

độc b

ản•

Con

rối v

à kể t

ruyệ

n•

Nhà c

ửa và

kiến

trúc

•Ng

hệ Th

uật Đ

óng S

ách

Đọc

•Vi

ệc L

àm H

àng N

gày V

ề Học

Đọc

-Viết

•Bà

i đọc

Văn

chươ

ng: c

ấu tr

úc câ

u chu

yện,

kể lạ

i câu

ch

uyện

, các

yếu t

ố của

thi c

a, ch

ia sẻ

ý ki

ến về

Juni

or

Grea

t Boo

ks•

Bài đ

ọc Th

ông t

in: c

ác ph

ần đặ

c biệt

của v

ăn bả

n, đặ

t câ

u hỏi,

ý ch

ính,

sự tư

ơng đ

ồng v

à dị b

iệt•

Ngữ

vựng

•Ng

ữ âm

, nhậ

n dạ

ng từ

, đọc

lưu l

oát

•Tậ

p viết

Khoa

Học

Xã

Hội

•Nh

ững c

họn

lựa n

gười

ta ph

ải làm

để đạ

t nhữ

ng n

hu

cầu (

dụng

cụ, đ

ồ chơ

i, chu

yên

chở,

giao t

hiệp

, thứ

c ăn,

nơ

i cư

ngụ)

•N

hững

tục l

ệ, tr

uyền

thốn

g, k

ỹ nă

ng v

à sở

th

ích

đặc b

iệt c

ủa cá

c thà

nh vi

ên cộ

ng đồ

ng•

Di sả

n củ

a gia

đình

•Cá

c sự

khác

biệt

giữa q

uá kh

ứ, hi

ện tạ

i và t

ương

lai

Khoa

Học

& K

ỹ Th

uật

•Sự

giốn

g nha

u và k

hác n

hau c

ủa n

hững

đặc t

ính b

ên

ngoà

i và s

ự th

ích n

ghi

•Th

ích n

ghi c

ủa câ

y cỏ v

à độn

g vật

để tồ

n tại

tron

g một

m

ôi tr

ường

•

Nhữn

g tươ

ng tá

c giữ

a cây

cỏ và

động

vật t

rong

một

m

ôi tr

ường

Thể

Dục

•Hợ

p tác

, trác

h nhi

ệm, v

à kín

h trọ

ng tr

ong m

ột m

ôi

trườn

g sin

h hoạ

t thể

thao

•Đậ

p nhữ

ng vậ

t nhẹ

bằng

các p

hần

thân

thể

•Đá

(trá

i ban

h đan

g đứn

g yên

)

Giá

o D

ục Y

Tế

•Xú

c độn

g và c

ảm xú

c•

Nhữn

g cá t

ính t

ích cự

c•

Sự độ

c đáo

của c

á nhâ

n•

Cấu t

rúc đ

ơn vị

gia đ

ình (

các t

hành

viên

, thứ

tự ra

đờ

i)


Các Nguồn Thông Tin về Chương Trình Giảng Dạy Để biết thêm chi tiết về Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp bậc Tiểu Học (EIC), gồm có phim video, chương trình khung EIC và các nguồn thông tin khác, xin xem www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/integrated/

Nghệ Thuật • NationalArtEducatorsAssociation, www.arteduca-

tors.org/. Cộng đồng thực hành năng động này là nơi các giáo viên nghệ thuật thị giác, các học giả, nhà nghiên cứu và các giáo sư, học sinh, ban giám đốc, nhà giáo của bảo tàng viện nghệ thuật và các nghệ sĩ đến với nhau chung quanh một niềm tin tưởng chung về sức mạnh của nghệ thuật trong việc phát triển tiềm năng của con người. Xin liên hệ 1806 Robert Fulton Drive, Suite 300, Reston, VA 20191. Xin gọi 703-860-8000.

• MarylandArtEducationAssociation, www.mdarted.org/index.html. Mục đích của tổ chức này là để khuyến khích, tăng cường và phát huy vai trò của nghệ thuật thị giác trong giáo dục.

• ArtfulThinking, www.pz.harvard.edu/at/index.cfm. Mục đích của chương trình Artful Thinking (Tư Duy có Nghệ Thuật) là để giúp học sinh phát triển những khuynh hướng tư duy mà sẽ trợ giúp việc học tập chín chắn—trong môn nghệ thuật và mọi môn học khác. Chương trình này là một trong nhiều chương trình tại Project Zero được nối kết bằng chủ đề "Visible Thinking."

Âm Nhạc Đại Cương• MENC,TheNationalAssociationforMusic

Education, www.menc.org/. Từ năm 1907, MENC đã làm việc để bảo đảm là mỗi học sinh có được một chương trình giảng dạy âm nhạc cân bằng, toàn diện và có phẩm chất cao do các giáo viên có năng lực dạy. Xin liên hệ 1806 Robert Fulton Drive, Reston, VA 20191. Xin gọi 703-860-4000 hay 800-336-3768.

• TạiSaoHọcNhạc?, www.menc.org/resources/view/why-music-education-2007. Nguồn thông tin này có chứa một tập hợp các dữ kiện, con số và trích dẫn những lời nói về giá trị cố hữu của giáo dục âm nhạc và vai trò của nó trong giáo dục và đời sống.

• MarylandMusicEducatorsAssociation, www.mmeamaryland.org/. Sứ mạng của Maryland Music Educators Association (Hội Nhà Giáo Âm Nhạc Maryland) là phát thúc đẩy giáo dục âm nhạc tại các trường học Maryland.

• ClassicsforKids, www.classicsforkids.com/. Những bài soạn và tài liệu giảng Classics for Kids® (Nhạc Cổ Điển cho Trẻ Em) cho phụ huynh những kế hoạch và hoạt động thực tiễn, hiệu quả mà sử dụng âm nhạc cổ điển để giúp trẻ em học hỏi và đáp ứng các tiêu chuẩn quốc gia và tiểu bang.

Phụ Huynh Có Thể Giúp Như Thế NàoQuý vị mong muốn con em mình thành công trong trường học cũng như trong đời sống. Có nhiều cách để khuyến khích các em đạt được điều này. Dưới đây là một vài cách quý vị có thể giúp con đạt kết quả tốt nhất ở trường học:

• Bày tỏ sự quan tâm tới những gì con em quý vị đang làm ở trường.

• Đặt kỳ vọng cao ở con em quý vị. Cho em hiểu rõ rằng việc học là ưu tiên hàng đầu của em.

• Dành ra ít nhất 15 phút mỗi ngày để nói chuyện và đọc sách với chúng.

• Tạo cho con em quý vị một nơi yên tĩnh để học tập.

• Giúp con quý vị làm bài tập ở nhà.

• Giới hạn thời gian con quý vị xem truyền hình và thảo luận về những gì em xem trên truyền hình.

• Kiểm soát lượng thời gian con em quý vị chơi các trò chơi video hoặc sử dụng Internet.

• Tình nguyện giúp đỡ các hoạt động trong trường và khuyến khích các phụ huynh khác cùng tham gia.

• Thường xuyên trao đổi với thầy giáo của con bạn về những tiến bộ của em và tìm hiểu về những gì quý vị có thể làm để giúp em học tập tốt hơn.

• Khuyến khích con quý vị hoàn tất những công việc nhiều thử thách.

Phỏng theo A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.


Giáo Dục Y Tế• MontgomeryCountyPublicSchools

ComprehensiveHealthEducation, www.montgom-eryschoolsmd.org/curriculum/health/resources/. Liên kết này là một phần của trang mạng MCPS Comprehensive Health Education (Giáo Dục Y Tế Toàn Diện MCPS). Ngoài việc liệt kê các nguồn thông tin trên mạng được xác định theo đơn vị, các khái niệm chủ yếu, các tiêu chuẩn, và các chỉ số cũng có thể được truy cập. Phụ huynh có thể tìm hiểu thêm về tầm nhìn, mục tiêu, và phương pháp giảng dạy được sử dụng để thúc đẩy sự giữ gìn sức khỏe và tự kiểm soát.

• NationalInstitutesofHealth, health.nih.gov/ và (NationalInstitutesofHealth)NationalInstituteofChildHealthandHumanDevelopment, www.nichd.nih.gov/health/topics. Trang mạng này gồm danh sách toàn diện của những chủ đề về sức khỏe và phát triển con người do Department of Health & Human Services biên soạn. Các trang mạng cũng có danh sách có thể truy tìm được về các ấn phẩm y tế, đường liên kết đến các dự án giáo dục sức khỏe, đường liên kết đến trang web tương tác học sinh và các tài liệu giáo dục. Liên hệ với National Institutes of Health, 9000 Rockville Pike, Bethesda, MD 20892. Xin gọi 301-496-4000.

• CentersforDiseaseControlandPrevention(CDC) (Trung Tâm Kiểm Soát và Phòng Ngừa Dịch Bệnh), www.cdc.gov/tobacco/. Trang web này cung cấp các tờ thông tin sức khỏe đáng tin cậy, những nguồn thông tin và những đường liên kết đến các trang mạng tương tác của học sinh như thông tin liên quan đến nguy cơ cho sức khỏe từ việc sử dụng sản phẩm thuốc lá. Liên lạc với Centers for Disease Control and Prevention, 1600 Clifton Road, Atlanta, GA 30333. Xin gọi 800-CDC-INFO (800-232-4636).

• KidsHealth, kidshealth.org/. Đây là một trang web tương tác dành cho phụ huynh, học sinh và nhà giáo với những thông tin dựa trên nghiên cứu về những chủ đề giáo dục sức khỏe phổ biến nhất.

Khai Tâm Tin Học• AmericanAssociationofSchoolLibrarians—

Parentspage, www.ala.org/ala/mgrps/divs/aasl/aboutaasl/aaslcommunity/quicklinks/parents.cfm. Trang này có chứa nhiều đường liên kết hữu ích cho phụ huynh.

• MontgomeryCountyPublicSchoolsSchoolLibraryMediaPrograms(Chương Trình Thư Viện Trường Học của MCPS), www.montgomeryschoolsmd.org/departments/media/programs/. Trang này có chứa nhiều đường liên kết hữu ích cho phụ huynh.

• MontgomeryCountyPublicSchoolsHomeworkResources (Nguồn Thông Tin về Bài Tập Nhà của MCPS), www.montgomeryschoolsmd.org/students/homework.aspx. Trang này có chứa các nguồn thông tin tổng quát cho phụ huynh và học sinh.

• CommonsenseMedia, www.commonsensemedia.org/. Trang web này được dành để cải thiện đời sống của các trẻ nhỏ và gia đình bằng cách cung cấp thông tin đáng tin cậy, giáo dục và những tiếng nói độc lập mà họ cần có để phát triển trong một thế giới truyền thông và kỹ thuật.

• Boolify, www.boolify.org/index.php. Trang này giúp cho học sinh dễ hiểu việc truy tìm trên mạng hơn bằng cách minh họa sự hợp lý trong truy tìm của em, và cho em thấy mỗi thay đổi trong truy tìm sẽ làm thay đổi tức thì các kết quả của truy tìm như thế nào.

Toán• NationalCouncilofTeachersofMathematics

Illuminations, illuminations.nctm.org/. Trang mạng này cung cấp một sự tổ chức toàn diện về các khảo sát, bài học, công cụ, và nguồn thông tin toán học. Xin liên hệ 703-620-9840.

• HelpingYourChildLearnMath, www2.ed.gov/pubs/parents/Math/index.html. Nguồn tư liệu này cung cấp các ứng dụng của toán trong đời sống hàng ngày. Ấn bản thứ hai của Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm. Sách đã được sửa đổi để đưa vào nhiều sinh hoạt nhằm giúp trẻ học và áp dụng các khái niệm toán học như hình học, đại số, đo lường, thống kê và xác suất một cách hữu ích và thích thú.. Tất cả các hoạt động trong cuốn sách này đều liên kết toán học với đời sống hàng ngày và bổ túc cho nhiều bài học toán mà các em đang học trong trường.

•Xin gọi 800-USA-LEARN.•CommonCoreStateStandardsInitiative, www.

corestandards.org/the-standards. EIC được đặt sát với Những Tiêu Chuẩn Cốt Lõi Chung của Tiểu Bang về Toán.

Thể Dục•MontgomeryCountyPublicSchoolsPhysicalEducation, www.montgomeryschoolsmd.org/cur-riculum/physed/. Trang mạng này có chứa những nguồn tư liệu cho phụ huynh và học sinh.

•NationalAssociationforSportandPhysicalEducation, www.aahperd.org/naspe/about/


relatedLinks/parents.cfm. Trang mạng này có chứa những đường liên kết và những ấn phẩm để giúp phụ huynh tìm hiểu thêm về chương trình thể dục ngày hôm nay và xem nó đóng góp như thế nào cho việc giáo dục toàn diện của một đứa trẻ. Cũng liên kết tới những nguồn tư liệu mà có thể giúp phụ huynh tìm hiểu thêm về những vấn đề thể thao của tuổi trẻ.

• HeadStartBodyStart, www.aahperd.org/headstart-bodystart/. Phụ huynh sẽ tìm thấy những hoạt động và những công cụ tạo niềm cảm hứng cho những trò chơi có sáng tạo và vận động, và những lựa chọn thực phẩm lành mạnh ở nhà.

• Let’sMove!, www.letsmove.gov/parentsmain Trang mạng này cung cấp những thông tin hữu ích và những bước mà phụ huynh và trẻ em có thể đi theo để tạo nên một sự khác biệt thực sự và giúp xây dựng những thói quen lành mạnh cho đời sống.

• Kidnetic, www.kidnetic.com/Parents/. Trang mạng này là một nguồn tư liệu tuyệt vời cho việc nuôi nấng một đứa trẻ khỏe mạnh và có một phần đặc biệt dành riêng cho phụ huynh. Hãy tìm xem các phần Bright Papers và Frequently Asked Questions để có những sự kiện về trẻ em và những sinh hoạt thể thao, ăn uống lành mạnh và sự tin tưởng.

Đọc, Viết, Ngữ Văn• NationalCouncilofTeachersofEnglish, http://www.

ncte.org/positions/statements/readtogether. Trang này được soạn thảo nhằm giúp các phụ huynh giúp đỡ con em mình. Những chủ đề các loại. Liên hệ NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Liên hệ 217-328-3870 hoặc 877-369-6283.

• InternationalReadingAssociation, http://www.reading.org/InformationFor/Parents.aspx. Xem các chủ đề khác nhau—cũng có bằng tiếng Tây ban nha.

• Liên hệ IRA, 444 North Capital Street, NW, #630, Washington, D.C. 20001. Gọi số 202-624-8800.

• HelpingYourChildPublicationSeries, http://www2.ed.gov/parents/academic/help/hyc.html. Các nguồn tư liệu này cung cấp cho phụ huynh những bài học và hoạt động để giúp các trẻ em trong tuổi đi học và trước tuổi đi học thành thạo về đọc, hiểu giá trị của bài tập ở nhà và phát triển các kỹ năng.

• GuidetoGrammarandWriting, Capital Community College, Hartford, Conn. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar. Trang mạng này có chứa một sưu tập rộng lớn các chủ đề về văn phạm, mechanics, ngôn ngữ, cách dùng từ và hành văn, rất dễ truy cập do nhiều chỉ mục. Trang mạng rất toàn diện này đề cập đến các quy tắc, ví dụ, bài tập và câu hỏi kiểm tra.

• Xin gọi 806-906-5000.• Read,Write,Now!(Đọc,Viết,BâyGiờ!) Activities

for Reading and Writing Fun, http://www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html. Trang web này bao gồm các hoạt động về tập đọc và bảng liệt kê các sách đọc cho trẻ em đến Lớp 6. Trang mạng này được ghi như một nguồn tư liệu trong trang mạng MCPS Weblinks/“Internet Resources: Great for Homework.”

• Xin gọi 800-860-9228 hay 800-872-5327.

Khoa Học & Kỹ Thuật• “OnlineServicesforMontgomeryCountyPublic

Schools,”mộtphầncủatrangmạngMCPSScienceCurriculum, http://www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/science/. Tất cả các dịch vụ đều có để dùng tại nhà. Các môn học được phân theo trình độ tiểu học, trung học cấp II và trung học cấp III.

• NationalScienceTeachersAssociation, http://www.nsta.org/portals/parents/. Trang mạng này cung cấp các nguồn tư liệu cho các phụ huynh nào muốn giúp đỡ con em của họ về môn khoa học. Xin liên hệ NSTA, 1840 Wilson Blvd., Arlington, VA 22201. Xin gọi 703-243-7100.

• HelpingYourChildLearnScience Tập sách mỏng của Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ, http://www2.ed.gov/pubs/parents/Science/index.html. Trang mạng này cung cấp các hoạt động về môn khoa học cho phụ huynh và trẻ em từ 3–10 tuổi. Các hoạt động có cho các gia đình và cộng đồng. Xin gọi 800 USA-LEARN (800-872-5327) và yêu cầu Publications for Parents.

• Scholastic, http://www2.scholastic.com/browse/home.jsp Đây là một trang mạng tương tác với các trò chơi, hoạt động và nhiều nguồn tư liệu cho phụ huynh, thầy giáo và trẻ em. Xem theo trình độ lớp. Pre-K, K, 1–2, 3–5.

Khoa Học Xã Hội • “SocialStudiesResourcesandLinks,”Trangmạng

củaMCPSvềChươngTrìnhCácMônKhoaHọcXãHội, www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/socialstd/resources/resources.html/. Trang mạng này có chứa một số rất lớn những nguồn tư liệu được sắp xếp theo thứ tự a, b, c theo các chủ đề khoa học xã hội.

• Timeforkids, http://www.timeforkids.com/TFK. Trang mạng này bao gồm các nguồn tư liệu phù hợp cho các học sinh ở các lớp đầu tiểu học.

• America’sStoryfromAmerica’sLibrary, http://www.americaslibrary.gov/cgi-bin/page.cgi. Trang mạng này của Thư Viện Quốc Hội cung cấp thông tin về lịch sử Hoa Kỳ và bao gồm các hoạt động nhìn, nghe và tương tác.

• NationalGeographicXpeditions, http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/lessons/. Do National Geographic Society soạn thảo, loạt bài học này theo sát với United States Geography Standards (Các Tiêu Chuẩn Về Địa Lý Của Hoa Kỳ). Trang web này được sắp xếp theo chủ đề, tiêu chuẩn, và cấp lớp và có chứa các dàn bài, mỗi dàn bài được liên kết đến một Tiêu Chuẩn Địa Lý Hoa Kỳ. Trang web này dạy các kỹ năng ứng dụng rõ ràng gắn với việc giải đáp các vấn đề về cuộc sống hàng ngày. Xin liên hệ National Geographic Society, P.O. Box 98199, Washington, D.C. 20090-8199. Xin gọi 800-647-5463.

Rockville, Maryland

Do Department of Materials Management ấn hành cho Office of Curriculum and Instructional Programs

0096.13ct•Editorial,Graphics&PublishingServices•400•8.12

Trong ba năm qua, chúng tôi đã thực thí Curriculum 2.0, chương trình học bậc tiểu học được nâng cấp của chúng tôi. Curriculum 2.0 được soạn thảo nhằm bảo đảm cho các học sinh chẳng những có được kiến thức văn hóa cần thiết, mà luôn cả những kỹ năng quan trọng cần thiết để thành công trong thế kỷ 21 này.

Những tiêu chuẩn mới theo hướng quốc tế về các môn toán, đọc và viết.

Phục hồi việc chú trọng vào giáo dục em trẻ toàn diện.• Nuôidưỡngcáckỹnănggiúpxâydựngniềmtinvàthànhcông• Lôicuốnhọcsinhtiếnxahơnmônđọcvàtoán,đểlàmnảysinhsựquantâmđếnkhoahọc,khoahọcxãhội,hiểubiếttinhọc,nghệthuật,âmnhạc,thểdục,vàsứckhỏe

Tích hợp suy nghĩ, lập luận, và tính sáng tạo cho việc học hỏi suốt đời.• Nângcaohiểubiếtbằngviệcliênkếtcácmônhọc

Thông báo tiến bộ của học sinh thông qua một phiếu điểm "dựa trên tiêu chuẩn" được cải tiến• Cungcấpchophụhuynhnhiềuthôngtinhơnvềnhữnggìhọcsinhbiếtvàcóthểlàmđượcliênquanđếnnhữngkỳvọngchocấplớp.

MCPS CurriCuluM 2.0 được xây dựng xung quanh việc phát triển các kỹ năng suy luận có phê phán và sáng tạo của học sinh, cũng như các kỹ năng thiết yếu giúp thành công về học vấn, để cho học sinh được chuẩn bị tốt cho việc học hỏi suốt đời. Chúng tôi đang nâng cấp chương trình MCPS hiện có cho các lớp tiểu học theo một đường lối mà sẽ thu hút học sinh và giáo viên tốt hơn, và dành nhiều thời gian học tập hơn cho các môn học như nghệ thuật, khai tâm về tin học, khoa học, khoa học xã hội và thể dục. Bằng việc hòa nhập các môn học này với những nội dung chính của các môn đọc, viết và toán, học sinh sẽ nhận được một sự giáo huấn vững chắc và lôi cuốn về mọi bộ môn ngay từ những lớp đầu cấp-nói vắn tắt, chúng tôi đang xây dựng một nền tảng vững mạnh hơn ở bậc tiểu học.

Để biết thêm—www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/

Rockville, Maryland

Documents

Lớp Mẫu Giáo - montgomeryschoolsmd.org · Trong Chương Trình Giảng Dạy Tích Hợp Lớp Mẫu Giáo, các kỹ năng suy luận có phê phán và sáng tạo cũng như