Wayan budiarsa suyasaLP3M – Unud

2019

3.Pimpinan Fakultas/Program Pascasarjana, Program Studimengintegrasikan PIP Universitas Udayana ke dalam prosespembelajaran, dalam bentuk: mata kuliah (standarkompetensi), dan/atau pokok bahasan (kompetensi dasar),dan/atau kurikulum tersembunyi (hidden curriculum). Dalamhal penerapan PIP dalam bentuk kurikulum tersembunyi,pimpinan universitas harus menyiapkan berbagai materi yangbisa dimanfaatkan oleh dosen dalam proses pembelajaran.4. Ketua LPPM Universitas Udayana wajibmengimplementasikan PIP Universitas Udayana, dalamkegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Standar Unud tentang PIP Kebudayaan)

INDIKATOR1. Universitas Udayana unggul dalam proses pembelajaran, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat, dalam bidang kebudayaan.2. PIP Kebudayaan diterapkan dalam proses pembelajaran, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat.3. Kebudayaan, tercermin dalam etika dan norma kehidupan kampus.

Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria

minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan

tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa

dengan dosen dan sumber belajar pada suatu

lingkungan belajar

SN : menjamin tercapainya tujuan pendidikan tinggi yang

berperan strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa,

memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan

menerapkan nilai humaniora serta

pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia yang

berkelanjutan

CAPAIAN PEMBELAJARAN

PERPRES NO 8 TAHUN 2012 – KKNI – Pasal 1:

Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

Kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak

L

• Acuan deskripsi capaian pembelajaran lulusan adalah Profil Lulusan

• Standar acuan deskripsi capaian pembelajaran adalah KKNI, SN-DIKTI …. forum atau asosiasi prodi sejenis

• CP menurut KKNI mencakup : Sikap dan Tata Nilai, Kemampuan Kerja, Pengetahuan, serta Wewenang dan Tanggung jawab.

• CP menurut SN DIKTI mencakup : Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Pengetahuan.

• CP Sikap dan Keterampilan Umum telah ditentukan dan tercantum padaSN-Dikti

• CP Keterampilan Khusus dan Pengetahuan ditentukan oleh Forum/AsosiasiProgram Studi Sejenis.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)PROGRAM STUDI (dlm Pedoman KPT Kemristekdikti)

RUMUSAN SIKAP

Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:

a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan

etika;

c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan Pancasila;

d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau

temuan orisinal orang lain;

f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i.menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan

j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

• Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, untukmenghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif

Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat

(1) merupakan perilaku benar dan berbudaya

sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai

dan norma yang tercermin dalam kehidupan

spiritual dan sosial melalui prose pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian

dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang

terkait pembelajaran.

BUDAYAKeseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya

KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk carapandang, berpikir, bersikap, dan bertindak

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter

bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan

karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut

dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga

negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.

KEGIATAN

KESEHARIAN

DI RUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konseling

dan kegiatan ektrakurikuler.

IIntegrasi ke dalam

pembelajaran setiap mk

Pembiasaan dalam kehidupan

keseharian di Kampus

Penerapan pembiasaan

kehidupan keseharian di rumah

yang sama dengan di kampus

PENGEMBANGAN

DIRIBUDAYA

KAMPUS: PEMBELAJARAN

1. Berkelanjutan2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan

diri, dan budaya sekolah3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan4. Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara

aktif dan menyenangkan

PRINSIP DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER

Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa1. Tertuang dalam Visi,Misi dan Tujuan2. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler)

3. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler)

4. Melalui budaya kampus

Pengembangan: pengembanganpotensi dasar peserta didik agar berhatibaik, berpikiran baik, dan berperilakubaik

Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat

Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerapbudaya yang sesuai dengan nilai-nilaibudaya dan karakter bangsa untukmeningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.

Mengembangkan potensi afektif peserta didik

sebagai manusia dan warganegara yang memiliki

nilai-nilai budaya dan karakter bangsa;

Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta

didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai

universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;

Menanamkan jiwa kepemimpinan dan

tanggungjawab peserta didik sebagai generasi

penerus bangsa

Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi

manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan

kebangsaan;

Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah

sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh

kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa

kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.

FUNGSI

TUJUAN

NO CP SIKAP NILAI KARAKTER

1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

Religius

2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalammenjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika

Humanis

3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

Kehidupan Bernegara

4 berperan sebagai warga negara yang banggadan cinta tanah air, memiliki nasionalisme sertarasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

Nasionalisme

5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain

Toleransi

6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial sertakepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

Mahluk sosial

NO CP SIKAP NILAI KARAKTER

7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupanbermasyarakat dan bernegara

Desiplin/kepatuhan

8 menginternalisasi nilai, norma, dan etikaakademik

Norma akademik

9 menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

profesionalisme

10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

kemandirian

Materi Kuliah CP Pengetahuan CP Sikap Nilai Karakter

Analisis pencemarfisik,kimia dan biologis lingkunganPerairan

menguasaikonsep teoritisbidang pengetahuan Pencemaranlingkungan perairansecara umum dan konsep teoritisbagian khususdalam bidangpengetahuananalisis pencemarfisik kimia,biologisperairan sungaisecara mendalam

(f) bekerja samadan memilikikepekaan sosialserta kepedulianterhadapmasyarakat dan lingkungan dan (i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri

1. Kaedahekosistem/lingkungan perairan

2. Analisisparameter fisik,kimia,biologi air

3. Kepedulianlingkungan

4. Tanggungjawab&Profesionalisme kerja

Topik Praktikum CP KeterampilanUmum

CP Sikap Nilai Karakter

Penentuan N Total, Phosfat, pH dan DO air Sungai

(a) mampumenerapkanpemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalammelakukan pekerjaanyang spesifik di bidangkeahliannya serta

sesuai dengan standarkompetensi kerjabidang yang bersangkutan(b) mampumenunjukkan kinerjamandiri, bermutu dan

terukur

(i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri

1.Kaidah ilmiah2.Kemandirian3.Tanggungjawab dan profesionalismekerja

Topik Praktikum CP KeterampilanKhusus

CP Sikap Nilai Karakter

Penentuan N Total, Phosfat, pH dan DO air Sungai

Analsis Dampakpencemaran polutankimia pada lingkungan perairan

(i) menunjukkansikapbertanggungjawabatas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri

1.Kemampuan analisis ilmiahkualitas lingkungan2. Tanggungjawabdan profesionalismekerja