L’utilizzo delle tecnologie nell’insegnamento in ospedale e nel

servizio di istruzione domiciliare: possibilità e vincoli

di Giuseppe Pedrielli

Castel San Pietro Terme, 13 marzo 2007

LE PRINCIPALI NOVITÀ NEL TRIENNIO

1. Il progetto HSH

2. Le riforme scolastiche

3. I cambiamenti dell’utenza ospedaliera

LE RIFORME SCOLASTICHE

Riforma del I ciclo scolare (D. Lgv 19 febbraio 2004, n. 59 - Definizione delle norme generali relative alla scuola dell'infanzia e al primo ciclo dell'istruzione, a norma dell'articolo 1 della legge 28 marzo 2003, n. 53)

Personalizzazione dei piani di studio

Frequenza obbligatoria per la valutazione degli allievi di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato. “Per casi eccezionali, le istituzioni scolastiche possono autonomamente stabilire motivate deroghe al suddetto limite.” (art. 11)

Modificazioni nel II ciclo scolare

Accordi Miur - Regioni per assolvere il diritto-dovere all’istruzione e alla formazione

Obbligo di istruzione (Legge 296/2006)

CAMBIAMENTI DELL’UTENZA

1. Aumento delle lungodegenze in certi reparti specialistici (riabilitazione fisica, neuropsichiatria…);

2. Tempi di degenza più brevi nei reparti pediatrici

permanenza di studenti a casa, con conseguente incremento dei casi di istruzione domiciliare

3. Crescita del numero di giovani stranieri

4. Presenza più frequente nei reparti pediatrici di studenti della scuola secondaria superiore

Problemi di attuazione e di certificazione delle attività scolastiche

IL PROGETTO HSH

Ha messo a disposizione delle scuole in ospedale:

PC portatili, fotocopiatrici …

Attrezzature per videoconferenze

Linee ospedaliere dedicate per ingressi in internet

Linee ADSL per domicilio del minore malato

Piattaforma METID per i corsi di formazione e per il supporto didattico

PRINCIPALI PROBLEMI IRRISOLTI

Spazi insufficienti per lo svolgimento dell’attività scolastica e per l’utilizzo del set top box

Procedure complesse per le videoconferenze attraverso il CASPUR

Difficoltà nell’uso delle linee dedicate in ospedale

Manutenzione delle attrezzature informatiche

Necessari: accordi e collaborazioni di

STRUTTURE OSPEDALIERE ed ENTI

LOCALI

PROGETTI DI ISTRUZIONE DOMICILIARE FINANZIATI NELLA

REGIONE EMILIA-ROMAGNA

0

10

20

30

40

50

60

70

a.s.2001-02 a.s.2002-03 a.s.2003-04 a.s.2004-05 a.s.2005-06

ATTIVAZIONE ISTRUZIONE DOMICILIARE: ASPETTI TECNICI

ATTIVAZIONE ISTRUZIONE DOMICILIARE: PROCEDURE

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DA DOVE PARTIAMO

L’ISTRUZIONE DOMICILIARE

Contratto Collettivo Decentrato Nazionale (Luglio 2000)

“(…)il progetto di istituto può prevedere l’esigenza di dare continuità all’intervento didattico educativo e formativo anche nei periodi di non ricovero ospedaliero degli studenti che seguono cicli di cura in ospedale e/o a domicilio. In questa funzione saranno prioritariamente assegnati docenti in servizio nei corsi delle strutture ospedaliere…”

MODELLI DIDATTICI TRASFERIBILI

L’articolazione dell’attività didattica deve armonizzarsi con i tempi più brevi dell’attività. Per rendere efficace la sua azione il

docente deve perciò fare ricorso ad una didattica modulare frutto di una ricerca metodologica disciplinare che miri a:

Sviluppare i saperi essenziali e a consolidare competenze disciplinari e trasversali;

Insegnare ad interrogare le informazioni, accrescendo le abilità volte a costruire metodo di studio e tecniche di analisi;

Ridurre i tempi dell’insegnamento/apprendimento, anche attraverso un uso adeguato delle tecnologie.

Il rapporto diretto docente/discente facilita il conseguimento di tali obiettivi

IL POSSIBILE USO DELLE TECNOLOGIE NELL’I.D.

Utilizzazione di una piattaforma ad hoc per

far circolare pacchetti formativi appositamente elaborati;

produrre esercitazioni on line che possano dar luogo a valutazioni e certificazioni di competenze;

Utilizzazione di attrezzature adeguate che consentano

facili comunicazioni;

navigazione su siti internet importanti per la didattica;

forme di videocomunicazione semplici;

mantenimento di contatti frequenti con la scuola.

LE SINERGIE NECESSARIE

ISTITUZIONE SCOLASTICA

ENTI LOCALIFAMIGLIA

ISTITUZIONESANITARIA

ALUNNO

VOLONTARIATO

Percorso formativo personalizzato

AGENZIE FORMATIVE

L’OBIETTIVO PERSEGUITO IN CAMPO DI ISTRUZIONE DOMICILIARE

Le scuole sono chiamate ad assicurare:

•L’inserimento nel P.O.F. di eventuali interventi di istruzione domiciliare;

•La formazione/individuazione di risorse umane in grado di fare fronte a tali eventualità con capacità di idonea progettazione;

•La disponibilità di adeguate risorse strumentali per interagire anche a distanza coi minori malati;

•L’approntamento di pacchetti formativi utilizzabili anche per lo svolgimento di attività svolte fuori dall’aula;

• Intese/accordi con gli enti locali per supportare esigenze riconducibili a forme di diritto allo studio.