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Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes
M ndeLE
EN MARCHENiveau 1 (à partir de la 5
E année)
Reportage
Questions
Méli-mélo
Analyse de carte géographique
Carte : Floride
Activité de mise engraphique
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page 15
La
aujourd’huipandémie
reportage gratuit2020/2021 : numéro 1
Unité Gratuite
Inclus :• Un reportage • Activités • InterrogationAbonnez-vous et recevez 3 reportages supplémentaires, les corrigés, et plus
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912 millions de dollars le 25 juin dernier. C’était le programme de Bourse
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mai à Minneapolis, au Minnesota, elles montrent les derniers moments de la
vie de George Floyd . . .
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Quand la vie redeviendra-t-elle comme elle l’était avant la COVID-19?
Pas encore, disent les responsables de la santé publique. Nous ne pouvons
pas relâcher notre vigilance face au SRAS-CoV-2 . . .
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science, technologie et environnement
En quête d’un vaccin
Nation
La controverse UNIS
monde
La COVID-19 aux États-Unis
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 3
le monde en marcheexemplaire gratuit
Niveau 1, 2020/2021 : numéro 1
ÉDITEUR
Eric Wieczorek
RÉDACTRICE EN CHEF
Janet Radschun Wieczorek
ILLUSTRATEUR
Mike Deas
COLLABORATEURS
Vivien Bowers
Denise Hadley
Rosa Harris
Jacinthe Lauzier
Alexia Malo
Heather O’Connor
David Smart
le monde en marche © est publié par :
LesPlan Educational Services Ltd.
#1 - 4144 Wilkinson Road
Victoria, C.-B. V8Z 5A7
www.lesplan.com/fr
Téléphone : (sans frais) (888) 240-2212
Télécopieur : (sans frais) (888) 240-2246
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droits d’auteur
Ce matériel est couvert par les droits d’auteur. Les
abonnés ont la permission de photocopier chaque
numéro pour l’usage de l’ensemble des élèves et des
enseignants d’une même école. De plus, les abonnés
doivent veiller à ce que ce matériel ne puisse pas
être consulté/utilisé par qui que ce soit en dehors de
leur école.
exemplaire gratuit :
Contactez-nous si vous souhaitez recevoir un
exemplaire gratuit de nos autres publications ou qu’il
soit envoyé à un ou une de vos collègues.
hay’sxw’qa!
Nous sommes reconnaissants envers les peuples
Lkwungen ainsi que les nations Songhees et
Esquimalt, sur les territoires traditionnel non cédés
desquels nous vivons et travaillons présentement.
N’hésitez pas à nous faire parvenir vos commentaires
ou vos suggestions.
Aux enseignants, enseignantesénoncé de missionLesPlan Educational Services Ltd. vise à aider les enseignantes et enseignants
à développer la compréhension et les aptitudes des élèves afi n qu’ils puissent
faire une évaluation critique des grands enjeux et événements de l’actualité
en leur fournissant des ressources prêtes à l’emploi de grande qualité et à
jour, le tout pour un prix abordable.
approche suggéréele monde en marche est une unité mensuelle complète d’étude de
l’actualité qui peut être utilisée de manière autonome ou pour renforcer une
activité de classe existante. Chaque élève trouvera quelque chose à son goût
dans l’unité dont on peut enseigner l’ensemble ou seulement des parties soit
en classe, soit sous forme de devoirs.
Le Monde en marche :
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niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 4
Aux États-Unis, l’été a été marqué
par une série d’événements horribles
liés à la COVID-19. Chaque jour,
52 000 personnes en moyenne dans
le pays ont été testées positives pour
le coronavirus. Dans un période de
trois semaines, les É.-U. ont enregistré
près d’un million de nouveaux cas de
cette maladie.
Fin août, le nombre d’Américains
infectés par la COVID-19 était
stupéfi ant. Il a dépassé 5,5 millions
de personnes. Et la statistique la plus
sombre de toutes? Durant la même
période, la pandémie a réclamé la
vie de plus de 170 000 résidents. Pire
encore, le nombre réel de morts, disent
plusieurs analystes, est probablement
beaucoup plus élevé. La raison : les
morts qui avaient des symptômes de la
COVID-19 mais qui n’ont pas été testés
pour cette maladie ne sont pas inclus
dans le décompte.
Nouveaux points chaudsLe virus a fait des ravages chez les
Américains depuis son apparition en
janvier 2020, lorsqu’il a été introduit
dans le pays par des voyageurs.
New York a été le premier état à être
durement touché par le virus. Mais
au cours de l’été, cinq autres états
– la Floride, la Géorgie, l’Alabama,
le Mississippi et l’Idaho – ont été
identifi és comme étant des points
chauds. Et la Californie, qui semblait
avoir contrôlé le virus au début du
printemps, a vu une augmentation
qui a atteint plus de 665 000 cas à la
fi n août.
Une réaction inadéquateLes É.-U., bien entendu, ne sont pas
les seul à souff rir. La planète entière
est aff ectée par la COVID-19. Fin août,
plus de 23 millions de personnes dans
213 pays avaient été testées positives
pour cette maladie et plus de 800 000
personnes en étaient mortes.
Le Brésil est un des pays les plus
durement touchés. Il avait rapporté
plus de 3,5 millions de cas à la fi n août
– le nombre de cas le deuxième plus
important au monde. Au troisième
rang, l’Inde a vu 3 millions de cas.
Mais les É.-U. ont de loin connu le
plus de cas. Sa population d’environ
331 millions habitants ne représente
que quatre pour cent de la population
mondiale. Pourtant les É.-U. ont
connu environ un quart de tous les
cas de COVID-19 et de morts liées à
cette maladie.
Défaillance au niveau du dépistagePourquoi les États-Unis, qui
sont habituellement des leaders
dans le domaine des soins de
santé, se retrouvent-ils dans cette
situation grave? Beaucoup disent
que les responsables n’ont pas agi
assez rapidement pour freiner la
propagation du coronavirus.
Un coupable? Un dépistage inadéquat
de la maladie. Les tests sont d’une
importance capitale. Pourquoi? Les
personnes dont le test est positif
peuvent être immédiatement isolées
pour éviter toute nouvelle propagation.
Un dépistage précoce aide également à
la recherche des contacts. Ceci signifi e
retrouver et mettre en isolement les
personnes qui ont eu des contacts avec
des personnes infectées.
Mais les premiers tests aux É.-U. pour
détecter le virus n’étaient pas fi ables.
Et si les tests utilisés aujourd’hui
sont effi caces, il n’y en a pas assez.
coronavirus : un grande famille de virus, comprenant le rhume, qui
peuvent causer des maladies chez les animaux et chez les humains
freiner : réduire ou limiter une chose
pandémie : une maladie qui se propage à l’échelle d’un pays entier ou
du monde entier
Définitions
monde
5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 5
Les autorités n’ont donc pas d’idée
précise de la portée du virus. Elles ne
peuvent pas réagir rapidement aux
nouveaux points chauds. Qui plus
est, les résultats des tests prennent
souvent jusqu’à dix jours avant d’être
disponibles. Donc certaines personnes,
sans savoir qu’elles sont infectées,
continuent de propager la maladie.
briser les protocolesUn autre problème? Établir et utiliser
des protocoles.
En mars dernier, de nombreux pays,
comme la Corée du Sud, l’Italie et
l’Espagne, ont confi né leurs pays, alors
que les cas de maladie augmentaient.
Les entreprises ont fermé et on disait
aux gens d’observer la distanciation
sociale et de rester chez eux jusqu’à
ce que moins d’un pour cent de la
population soit testé positive pour la
COVID-19. C’est le niveau auquel la
propagation du virus peut être mieux
contrôlée. Puis, lorsque ce seuil a été
atteint, ces pays ont rouvert par étapes.
Ils ont surveillé les augmentations
de cas afi n de pouvoir rapidement
fermer à nouveau si nécessaire. Et
ils ont persuadé les gens de porter
des masques parce qu’il est prouvé
clairement que les masques aident à
prévenir la propagation du virus.
En mars, le président américain
Donald Trump a également émis des
recommandations de distanciation
sociale et des protocoles pour les
séjours à domicile. Mais il les a
minimisés. En plus, il n’a pas écouté
les conseils des experts américains
de haut niveau en matière de santé. Il
a rarement porté un masque. Cela a
incité ses partisans à ne pas en porter
non plus.
Pendant ce temps, les entreprises
américaines souff raient du fait que les
journées de séjour à la maison se sont
transformés en mois. Les restaurants,
les installations sportives, les magasins
de vêtements et autres ont fermé. Plus
de 50 millions de personnes se sont
retrouvées au chômage.
Beaucoup de gouvernements d’état et
beaucoup de citoyens s’inquiétaient
pour l’économie. Cela les a poussés
à rouvrir les entreprises avant que ce
soit sécuritaire de le faire. Et lorsque
l’économie a rouvert, beaucoup
ont ignoré les recommandations de
distanciation sociale. Des foules se
rassemblaient sur des plages ou lors
de fêtes. Beaucoup refusaient ou
négligeaient de porter un masque.
C’étaient là de graves erreurs. Elles
ont permis au virus de refaire surface.
En juillet, lorsque tous les états
avaient rouvert, le nombre de morts
a recommencé à augmenter pour la
première fois depuis le mois de mars.
une pause trop tard?Néanmoins, M. Trump a exhorté les
états à rouvrir les écoles pour off rir
de l’instruction en personne en août,
moment où l’année scolaire commence
dans certaines écoles. Mais beaucoup
ont fermé rapidement, à cause de
nouvelles fl ambées de coronavirus.
Une de ces fl ambées est survenue
à l’université de Caroline du Nord
à Chapel Hill. Là, le pourcentage
d’étudiants testés positifs est passé de
2,8 à 13,6 pour cent en deux semaines.
Fin août, alors que le nombre de
cas a explosé, les gouverneurs de
plusieurs états ont suspendu leurs
plans de réouverture ou ont même
refermé les bars et les restaurants.
Mais ces mesures sont peut-être
trop peu nombreuses, trop tard. Des
responsables disent que le nombre de
morts aux É.-U. pourrait atteindre
200 000 d’ici septembre. J
per capita : pour chaque personne protocole : un système de règles de bonne conduite
Définitions
La COVID-19 et le CanadaLe Canada est en bien meilleure
posture que les États-Unis en ce qui
a trait à la COVID-19. À la mi-août,
il y avait 4721 cas actifs – soit environ
0,0125 pour cent de la population
totale de 37,6 millions d’habitants.
Les É.-U., en comparaison, ont
rapporté un taux d’infection
d’environ 1,4 pour cent. Et le taux
de décès dus au virus au Canada
est d’environ la moitié de celui des
États-Unis per capita.
Toutefois, les Canadiens ne doivent
pas être trop confi ants. À la mi-août,
les infections ont commencé à
augmenter chez des gens plus jeunes.
La C.-B. et l’Alberta ont connu un
nombre important de nouveaux
cas. Les autorités disent que si nous
ne maintenons pas la distanciation
sociale, le lavage des mains et le
port du masque, nous verrons
une deuxième fl ambée de cette
maladie mortelle.
monde
5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 6
QUESTIONS DE COMPRÉHENSION
1. Fin août, combien de cas de COVID-19 avaient été rapportés aux É.-U.?
2. Fin août, combien d’Américains avaient perdu la vie à cause du coronavirus?
3. Expliquez pourquoi le nombre de personnes mortes du coronavirus pourrait en fait être beaucoup plus élevé.
4. Fin août, combien de cas de COVID-19 avaient été confi rmés dans le monde? Combien de décès ont été enregistrés?
5. Comment ces chiff res se comparent-ils à ceux des É.-U. pendant la même période? Donne des explications.
6. Énumère au moins deux problèmes associés au dépistage du virus aux États-Unis.
7. Énumère au moins trois états américains qui sont devenus des points chauds au cours de l’été.
8. Pourquoi les cas de COVID-19 dans beaucoup de ces états ont-ils augmenté si rapidement? Explique ta réponse.
9. Pourquoi certains gouverneurs d’états ont-ils récemment réduit leurs plans de réouverture? Quelles mesures spécifi ques
ont-ils prises?
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5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 7
QUESTIONS POUR ALLER PLUS LOIN
1. Les experts médicaux américains indiquent qu’une meilleure recherche des contacts est nécessaire.
a) Selon ce que tu as compris, qu’implique la recherche des contacts?
b) Pourquoi les citoyens pourraient-ils hésiter à participer à la recherche des contacts?
2. Le président américain Donald Trump était extrêmement réticent à l’idée de porter un masque au début de la pandémie.
Selon toi, en quoi un tel choix a-t-il infl uencé le niveau actuel d’infection aux É.-U.? Pourquoi?
monde
5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 8
QUESTIONS À EXPLORER EN LIGNE
1. La frontière canado-américaine est fermée depuis le mois de mars aux voyages non essentiels. Néanmoins, certains
chauff eurs commerciaux livrent des marchandises et certains Américains rendent visite à des membres de leur famille au
Canada. Pour en savoir plus sur les tensions croissantes aux postes-frontières du pays, clique sur les liens suivants :
https://www.marseillenews.net/news/international-news/tension-a-la-frontiere-canado-americaine-25783.html
https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1723939/frontiere-canada-etats-unis-reouverture-pandemie-coronavirus-
fermeture-covid
https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1728118/abbotsford-aldergrove-cloture-mur-patrouille-police-grc
Quand crois-tu que la frontière rouvrira entre les É.-U. et le Canada? Donne des explications.
2. Partout dans le monde, des analystes examinent la réaction des É.-U. à la COVID-19. Visite
www.leparisien.fr/societe/covid-19-pourquoi-les-etats-unis-n-arrivent-pas-a-enrayer-l-epidemie-12-07-2020-8351763.php
ou https://www.bbc.com/news/world-us-canada-52579200 [en anglais] pour découvrir ce qu’on dit de la façon dont les
É.-U. gèrent la pandémie.
Selon toi, quel élément, parmi ceux qui sont présentés, a eu le plus d’impact, de façon positive ou négative, sur le statut de
la COVID-19 aux É.-U.? Explique ta réponse.
monde
5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 9
MÉLI-MÉLO
A. Sur la ligne fournie devant chaque question, inscris la lettre qui correspond à la meilleure réponse :
______ 1. Au cours de l’été, combien d’Américains ont été testés positifs chaque jour en moyenne pour le coronavirus?
a) 7000 b) 13 000
c) 52 000 d) 85 000
______ 2. Quel état américain a réussi à contrôler le virus au printemps, mais a connu une forte poussée au cours de l’été?
a) la Géorgie b) la Californie
c) la Floride d) l’état de New York
______ 3. Quel pays compte le deuxième plus grand nombre de cas de coronavirus?
a) le Brésil b) la Chine
c) l’Inde d) la Russie
B. Indique si l’énoncé est V (Vrai) ou F (Faux). Si un énoncé est Vrai, écris sur la ligne un fait important ou un détail. Si un énoncé est Faux, écris la version correcte sur la ligne.
______ 4. Vrai ou Faux? Les premiers tests américains pour le coronavirus n’étaient pas fi ables.
______ 5. Vrai ou Faux? L’économie américaine est restée en santé pendant la pandémie.
______ 6. Vrai ou Faux? Le taux de mortalité due au coronavirus au Canada est d’environ la moitié
de celui des É.-U. per capita.
C. Remplis les blancs pour compléter chaque phrase.
7. Une maladie qui se propage dans une région importante ou à travers le monde s’appelle
une ___________________________.
8. Les premiers tests américains pour le coronavirus n’étaient pas ___________________________.
9. Le président Trump portait rarement un ___________________________.
D. Réponds à la question suivante en écrivant un paragraphe complet. (Utilise une feuille de papier séparée si nécessaire.)
Selon toi, quel est le défi le plus important pour que les É.-U. puissent aplatir la courbe à un niveau gérable?
Donne des explications.
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5 millions de cas de COVID-19 aux É.-U. – Et le nombre de morts augmente
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 10
ANALYSE DE CARTE GÉOGRAPHIQUE
La COVID-19 a continué d’aff ecter les États-Unis tout au long de l’été, certains états ayant plus de cas que d’autres.
Examine la carte de la page 33. Puis, réponds aux questions suivantes :
A. Lire la carte :
1. Quel est le titre de cette carte?
2. Pourquoi cette carte a-t-elle été créée? Pour qui (ou qui l’a créée?)?
3. Comment la légende t’aide-t-elle à comprendre l’information présentée sur la carte?
B. Donner un sens à la carte :
1. Quelles zones de la carte sont les plus touchées par la COVID-19? Lesquelles sont les moins touchées?
2. Quelles raisons peux-tu mettre de l’avant pour expliquer pourquoi certaines zones de la carte sont plus aff ectées que
d’autres par la COVID-19? Quelles raisons peux-tu mettre de l’avant pour expliquer pourquoi certaines zones de la carte
sont moins aff ectées que d’autres par la COVID-19?
3. Pourquoi, selon toi, certaines zones ne sont pas prises en compte dans la légende? Donne des explications.
4. Quelles questions la carte suscite-t-elle en toi?
5. Quels rapports peux-tu établir entre la carte et l’information contenue dans le reportage? Explique ta réponse.
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niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 13
Complète le travail de cartographie ci-dessous; il t’aidera à mieux comprendre le contexte du reportage « 5 millions de cas
de COVID-19 aux É.-U. ».
INSTRUCTIONS
1. Procure-toi toutes les ressources nécessaires et lis bien les instructions avant de commencer.
2. Ne colorie ta carte qu’après y avoir inscrit toute l’information demandée.
3. Écris d’abord au crayon, puis repasse par-dessus les lettres au stylo noir.
4. Applique-toi afi n que ton travail soit bien propre.
Ressources nécessaires : crayon, stylo noir, crayons de couleur, règle, gomme à eff acer et atlas.
Part A Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états américains suivants, et colorie chacun de
la couleur indiquée :
Floride (orange) Alabama (rouge)
Géorgie (vert) Caroline du Sud (rose)
Partie B Trouve et indique la capitale de chacun de ces états américains et soulignes-en le nom.
Partie C Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états américains suivants, et colorie chacun de
la couleur indiquée :
Caroline du Nord (violet) Virginie (vert)
Tennessee (jaune) Kentucky (orange)
Partie D Trouve et indique sur la carte, EN LETTRES MAJUSCULES, les Bahamas et colorie-les en jaune.
Partie E Trouve et indique sur la carte la capitale des Bahamas et soulignes-en le nom.
Partie F Trouve et indique sur la carte le lac Okeechobee et colorie-le en bleu clair.
Partie G Trouve et indique sur la carte les villes de Floride suivantes :
Jacksonville Miami
Tampa Orlando
Partie H Trouve et indique les étendues marines suivantes et colorie toutes les étendues d’eau salée en bleu foncé :
Golfe du Mexique Océan Atlantique
Détroit de Floride
Partie I Colorie tous les territoires restants en gris.
Partie J Complète ta carte en y ajoutant un cadre, un titre et une rose des vents. J
travail sur la carte - Floride
AlabamaFloride GéorgieCaroline du Sud
(grey)
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niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 15
Graphique - canada
INSTRUCTIONS
1. Complète le tableau de six rangées ci-dessous en indiquant le nombre de cas de coronavirus au Canada le 1er septembre.
COVID-19 1er avril 1er mai 1er juin 1er juillet 1er août 1er sept.
Québec (bleu) 4600 28 650 51 350 55 450 59 450
Ontario (vert) 2400 16 600 28 260 35 060 39 300
Prairies (orange) 1050 6256 7970 9200 12 600
C.-B. (violet) 1070 2150 2600 2900 3640
Atlantique (rouge) 450 1360 1480 1510 1540
Nord du Canada 7 16 16 16 19
2. À l'aide du tableau ci-dessus, trace un graphique linéaire pour les cinq premières rangées. Tire une ligne pour chaque
région ou province en utilisant la couleur indiquée pour montrer le nombre de cas de coronavirus rapportés au début de
chaque mois.
3. Complète ton graphique en ajoutant un titre pertinent.
4. Après avoir complété ton graphique, quelles observations peux-tu faire et quelles conclusions peux-tu tirer? Donne des
explications. Quelles prédictions peux-tu faire au sujet du nombre de cas à venir? J
NB : Les nombres sont
arrondis à la dizaine.
Source : https://www.ctvnews.ca/
health/coronavirus/tracking-
every-case-of-covid-19-in-
canada-1.4852102
1er avril 1er mai 1er juin 1er juillet 1er sept.
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1er août
70 000
niveau 1 • No 1 Le Monde en Marche • REPORTAGE Page 16
Graphique - monde
INSTRUCTIONS
1. Complète le tableau ci-dessous en indiquant le nombre de cas de coronavirus dans les cinq pays en question le 1er septembre.
COVID-19 1er avril 1er mai 1er juin 1er juillet 1er août 1er sept.
É.-U. (bleu) 163 200 1 035 400 1 757 500 2 573 400 4 456 400
Brésil (vert) 4600 78 200 498 400 1 368 200 2 610 100
Inde (orange) 1600 35 000 190 500 585 500 1 696 000
Russie (violet) 2300 114 400 414 900 654 400 845 400
Afrique du S. (rouge) 1400 5600 32 700 151 200 493 200
2. Trace un graphique linéaire à partir du tableau ci-dessus. Tire une ligne pour chaque pays en utilisant la couleur
indiquée pour montrer le nombre de cas de coronavirus au début de chaque mois.
3. Complète ton graphique en ajoutant un titre pertinent.
4. Après avoir complété ton graphique, quelles observations peux-tu faire et quelles conclusions peux-tu tirer? Explique.
ta réponse.
5. Quelles prédictions peux-tu faire au sujet du nombre de cas à venir? Donne des raisons pour appuyer tes prédictions. J
NB : Les nombres sont arrondis à
la centaine.
Source : https://covid19.who.int/
1er avril 1er mai 1er juin 1er juillet 1er août 1er sept.
6 Millions
5
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2
Les élèves veulent savoir ce qui se passe dans leur monde – mais l’enseignement de l’actualité peut s’avérer difficile et vorace en temps.
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L’actualité, clairement expliquée
Nos Nouvelles Ressource PDF/Word
Reportages sur le Canada dans
une langue claire et adaptée
au niveau des élèves
Plans de leçon axés sur
la lecture/l’écriture
Illustrations originales engageantes
Bandes dessinées
Travaux sur des cartes
Description du produit: 8 numéros. 36 pages.
Offert en français et en anglais; à partir de la 3e année.
Le Monde en Marche Ressource PDF/Word
Reportages sur l’actualité
nationale et internationale
Vocabulaire clé
Information complémentaire
Tâches variées qui développent
les connaissances liées
aux domaines d’intérêts
et rehaussent la pensée critique
Cartes et illustrations
Description du produit: 8 numéros. 38 pages.
Offert en français et en anglais et à deux niveaux
de lecture, à partir de la 5e année.
Bâtir des ponts Ressource PDF/Word
Favorise la compréhension de
l’actualité qui affecte les Peuples
autochtones et tous les Canadiens
Deux reportages et des plans
de leçon thématiques
Information complémentaire
Conforme aux principes d’apprentissage des
peuples autochtones
Encourage un état d’esprit respectueux, réfléchi,
empathique et curieux
Description du produit: 5 numéros. Nombre de
pages variable. Offert en français et en anglais et à
deux niveaux de lecture, à partir de la 5e année.
Infos-Jeunes.com Infos-Ados.com
Ressource interactive
en ligne
Reportages hebdomadaires
Interrogations
à autocorrection
Page de commentaire où les élèves expriment leurs réactions
Liens vers des articles, ressources, cartes,
photos et vidéos pertinents
Activités d’approfondissement
Description du produit: 38 numéros. Un abonnement par
publication permet à tous les enseignants et à tous les élèves
d’une même école d’y accéder à tout moment à partir de
n’importe quel appareil connecté à l’Internet.
Infos-Jeunes : à partir de la 3e année.
Infos-Ados : à partir de la 7e année.
1-888-240-2212 www.lesplan.com/fr
À p
arti
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5e
ann
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Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes
Fiche d’acheminement : (veuillez faire circuler)
LE
EN MARCHE
page 25
page 17
page 3
page 10
Des millions
Le
sauvages du Pacifi que
fuient le
Florence et
et ensuite?Trans Mountain :
Venezuela
Mangkhut
pipeline
Saumons 2018/2019 : numéro 2
Niveau 1 (à partir de la 5E année)
À p
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À partir de la 3e année
Ressource interactive en ligne
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Consultez : www.lesplan.com/fr courriel : [email protected] appelez sans frais le : 888 240-2212
Les élèves peuvent travailler avec Word . . .
Protection par mot de passeIl y a trois façons d’accéder aux données de ces documents
protégés par un mot de passe :
1) Sélectionnez les données que vous voulez Copier puis
Collez-les en utilisant n’importe quel programme
de traitement de texte. Utilisez la commande
Sélectionner tout pour copier le document en entier.
2) Importez le document Word en entier dans LibreOffice
(ou dans tout autre programme similaire), puis
sauvegardez-le en tant que nouveau document.
3) Pour retirer le mot de passe d’un document Word protégé,
utilisez la commande Enregistrer afin de sauvegarder une
nouvelle copie du document. Vous pouvez alors retirer le
mot de passe en changeant les paramètres de Sécurité.
Google Docs et LibreOffice• Vous pouvez télécharger le document Word dans
Google Docs pour le partager avec des élèves et avec
d’autres enseignants.
• Vous pouvez traduire des documents dans une autre
langue avec Google Docs (voir Outils>traduire document)
mais vous devrez adapter le document à vos besoins.
Google Docs peut traduire dans plus de 100 langues, y
compris l’espagnol, le mandarin et l’allemand.
• LibreOffice est une alternative gratuite à Microsoft Office et
offre les mêmes fonctions. Il est facile à installer et à utiliser.
Allez à : www.libreoffice.org
Saviez-vous.... . . que chaque numéro de Le Monde en Marche incluait un document PDF (document complet) et un
document Word (reportages et questions seulement)?
Les élèves peuvent compléter leurs tâches directement sur le document Word. Les enseignants peuvent
envoyer par courriel le document aux élèves ou l’afficher sur un site Web. Le document Word permet
aussi aux enseignants :
• de modifier et de formater facilement le contenu, y compris de changer les polices de caractères et la taille du texte
• de créer un document PDF et d’utiliser le mode « lecture audio » d’Adobe Reader
• d’économiser du papier et des coûts de photocopies, et d’aider à protéger l’environnement
• de promouvoir et d’encourager les aptitudes en informatique des élèves
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Si je le pouvais, je n’enseignerais qu’avec votre matériel. Vos unités me permettent souvent de
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de langue accessible pour nos élèves d’immersion. La qualité du français est impeccable.
J. Lafrance-Coon, Sherwood Park, Alb.
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questions d’importance locale, nationale et mondiale. Les activités qui accompagnent la lecture sont très bien conçues et pertinentes.
Mes élèves les aiment beaucoup.J. Gour, Rockland, Ont.
à l’intention des élèves à partir de la 5e année
échantillons de pages et formulaire
de commande au verso
Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes
Fiche d’acheminement : (veuillez faire circuler)
LE
EN MARCHENiveaux 1 et 2 (à partir de la 5
E année)
2019/2020 : numéro 8
Joyeux anniversaire
Hubble!
reportés
COVID-19
prix du pétrole
É.-U. Les Jeux olympiques
aux
dégringole
Le
La
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Sous-total
TVH/TPS
Total
2018/2019: no 8 Page 12
monde
– Le cœur de la ville touché par les flammes
Le 15 avril, Notre-Dame de Paris a
pris feu.
Cette cathédrale médiévale est
connue à travers le monde. Elle a été
immortalisée dans le roman de Victor
Hugo, Le Bossu de Notre-Dame.
Scène horrifianteUne alarme a sonné à 18h20 mais
aucun incendie n’a été trouvé. Elle a
sonné à nouveau à 18h43. Cette fois-ci,
un incendie a été découvert sur le toit.
Les fi dèles qui assistaient à la messe
du soir ont été évacués rapidement, et
400 pompiers se sont précipités pour
combattre le brasier.
Malgré leurs eff orts, les fl ammes ont
percé rapidement le toit. Elles ont
englouti la fl èche, qui s’est écroulée.
Peu après, le toit aussi est tombé.
Évité de justesseDes Parisiens et des touristes, sous le
choc, regardaient brûler le monument
célèbre. Cela a pris 12 heures pour
éteindre le brasier.
Les dommages étaient graves. Les
deux tiers du toit de bois de 100 mètres
de long ont été détruits. Mais la
façade, les deux clochers de 69 mètres
et la structure principale ont survécu.
Les trois rosaces précieuses de la
cathédrale, bien qu’endommagées,
n’ont pas été détruites.
L’orgue de Notre-Dame, un des plus
gros et des plus célèbres, est aussi resté
intact après l’incendie. Cet instrument
impressionnant date des années 1730 et
compte un nombre impressionnant de
8000 tuyaux.
Le personnel d’urgence a pu sauver de
l’incendie beaucoup d’œuvres d’art
de grande valeur et beaucoup d’objets
religieux. Parmi ceux-ci? La couronne
d’épines qu’aurait portée Jésus avant
sa crucifi xion, et une tunique portée
par le roi Louis IX quand il a apporté
la couronne d’épines à Paris.
D’autres trésors, cependant, ont
été endommagés ou détruits
dans l’incendie.
Le cœur de ParisAu cours de son histoire de 800 ans,
Notre-Dame a survécu à des fl éaux,
à des révolutions et à deux guerres
mondiales. La cathédrale a gardé
la tête haute, en tant que symbole
de la civilisation occidentale. Elle
est aussi considérée comme étant le
cœur culturel et spirituel de Paris, et
le centre religieux de la France. De
nos jours, Notre-Dame est un site du
patrimoine mondial de l’UNESCO et
abrite l’archevêque et l’archidiocèse
engloutir : entourer quelque chose de façon à le détruire
esplanade : une longue étendue de terrain plat et ouvert (pavé ou
herbeux) qui permet de marcher le long d’une rive
flèche : une tour élevée au sommet d’un bâtiment (habituellement une
église ou un temple) et qui se termine par une pointe
immortaliser : rendre célèbre à tout jamais
intact : non endommagé de quelque façon que ce soit par une chose
qui s’est passée
rosace : une grande fenêtre circulaire, habituellement faite de vitraux,
avec des entrelacs de pierre qui rayonnent à partir du centre, et qui
semble souvent composée de pétales délicats
tunique : un vêtement long et ample, avec une ceinture, sans manches,
et porté dans l’ancien temps
L’île où se trouve Notre-Dame est
le vrai cœur de Paris. Toutes les
distances en France sont mesurées
à partir de l’esplanade qui se trouve
devant la cathédrale.
2018/2019: no 8 Page 16
Infographie
– Le cœur de la ville touché par les flammes
2018/2019: no 8 Page 21
monde
– Le cœur de la ville touché par les flammes
INTERROGATION
A. Sur la ligne fournie devant chaque question, inscris la lettre qui correspond à la meilleure réponse :
______ 1. Combien de temps cela a-t-il pris pour construire la cathédrale Notre-Dame? a) 25 ans b) 50 ans
c) 100 ans d) 200 ans
______ 2. Une statue représentant une créature laide que l’on trouve sur les vieilles églises s’appelle un(e) : a) serpent b) gargouille
c) fl èche d) arc-boutant
______ 3. Combien de touristes ont-ils visité Notre-Dame en 2018? a) 800 000 b) 2 millions
c) 9 millions d) 13 millions
B. Indique si l’énoncé est V (Vrai) ou F (Faux). Si un énoncé est Vrai, écris sur la ligne un fait important ou un détail. Si un énoncé est Faux, écris la version correcte sur la ligne.
______ 4. Vrai ou Faux? La cathédrale Notre-Dame est située sur une île.
______ 5. Vrai ou Faux? L’incendie qui a englouti Notre-Dame a été allumé intentionnellement.
______ 6. Vrai ou Faux? Le gouvernement français ne prévoit pas reconstruire la cathédrale Notre-Dame.
C. Remplis les blancs pour compléter chaque phrase.
7. Notre-Dame est un des plus beaux exemples d’architecture française.
8. L’incendie de la cathédrale Notre-Dame a brûlé le toit et a englouti la qui s’est eff ondrée.
9. La cathédrale Notre-Dame est un site du mondial de l’UNESCO.
D. Réponds à la question suivante en écrivant un paragraphe complet. (Utilise une feuille de papier séparée si nécessaire.)
Selon toi, quelle est l’importance de l’incendie de la cathédrale Notre-Dame? Donne des raisons pour appuyer ta réponse.
2018/2019: no 8 Page 42
Golfede
Gascogne
Merdu
Nord
Manche
OcéanAtlantique
MerMéditerranée
Loire
Rhône
Seine
Garonne
Marseille
Lyon
ToulouseNice
StrasbourgParis
Londres
Amsterdam
Bruxelles (brun)
(orange)
(jaune)
(rouge)
(violet)
(rose)
(vert)
(rose)
(vert)
(rouge)
ITALIE
ESPAGNE
ALLEMAGNE
FRANCE
PAYS-BAS
BELGIQUE
LUXEMBOURG
ROYAUME-UNI
SUISSE
ANDORRE
NLa France
0 200 kilomètres15010050
Échantillons de pages
2018/2019: no 8 Page 22
Des groupes qui surveillent les droits humains à travers le monde rapportent que la Chine a emprisonné jusqu’à un million de Ouïghours vivant dans la région chinoise du Xinjiang. Des photos satellites et d’autres preuves montrent un nombre croissant de centres de détention au Xinjiang, incluant au moins 44 bâtiments à haute sécurité.
Fausses nouvellesLa Chine, cependant, récuse cette accusation. C’est « complètement faux », a dit un haut fonctionnaire à l’ONU en août dernier. Ces centres ont été mis en place pour enseigner l’histoire, la langue et la culture chinoises. Ils off rent des « régimes gratuits et nutritifs ». Les bâtiments sont aussi utilisés comme centres de recyclage professionnel, a expliqué un autre représentant.
Pourtant, la Chine admet avoir mis de la pression sur l’ « activité extrémiste » chez les musulmans ouïghours du
autonome : qui a la liberté de gouverner ou de contrôler ses propres aff airescentre de détention : prison où les prisonniers sont gardés temporairementclandestinité : état d’une personne qui travaille secrètement contre un régime existant
extrémiste : bien au-delà de la norme Han : le groupe ethnique majoritaire en Chinepercevoir : comprendre une chose ou penser à une chose d’une façon particulièreséparatiste : un groupe qui veut former un nouveau pays Union soviétique : un ancien pays de l’Europe et de l’Asie
monde
– Terroristes ou victimes?
La Chine a la population la plus nombreuse au monde — 1,4 milliard d’habitants. Quelque 91,5 pour cent sont des Hans; 8,5 pour cent sont des minorités. Le Xinjiang est un territoire au nord-ouest de la Chine. Il fait partie de la Chine depuis 1949. En théorie, cette région est autonome. En pratique, le gouvernement chinois la contrôle.
La population du Xinjiang est de 22 millions d’habitants. Quelque 11 millions d’habitants sont des musulmans ouïghours qui parlent une langue similaire au turc.
L’économie traditionnelle du Xinjiang est basée sur l’agriculture et le commerce. Mais la région est riche en pétrole et en ressources, et l’économie se développe. Ceci a poussé beaucoup de Hans des régions de l’est de la Chine à déménager au Xinjiang. Les Hans représentent maintenant 40 pour cent de la population du territoire. Beaucoup de Ouïghours ont du ressentiment envers eux parce qu’ils sont perçus comme étant ceux qui obtiennent les meilleurs emplois.Il existe des communautés ouïghoures dans les pays voisins, tels que l’Ouzbékistan, le Kirghizstan, et le Kazakhstan. Ces pays faisaient partie de l’Union soviétique. Mais ils ont acquis leur indépendance dans les années 1990, quand l’Union soviétique s’est eff ondrée. Cela a inspiré certains Ouïghours du Xinjiang à former un mouvement séparatiste. Cependant, la réaction rigide de la Chine à ces activités a forcé les séparatistes à passer dans la clandestinité.
2018/2019: no 8
Page 22
Des groupes qui surveillent les droits
humains à travers le monde rapportent
que la Chine a emprisonné jusqu’à
un million de Ouïghours vivant dans
la région chinoise du Xinjiang. Des
photos satellites et d’autres preuves
montrent un nombre croissant de
centres de détention au Xinjiang,
incluant au moins 44 bâtiments à
haute sécurité.
Fausses nouvelles
La Chine, cependant, récuse cette
accusation. C’est « complètement
faux », a dit un haut fonctionnaire à
l’ONU en août dernier. Ces centres
ont été mis en place pour enseigner
l’histoire, la langue et la culture
chinoises. Ils off rent des « régimes
gratuits et nutritifs ». Les bâtiments
sont aussi utilisés comme centres de
recyclage professionnel, a expliqué un
autre représentant.
Pourtant, la Chine admet avoir mis de
la pression sur l’ « activité extrémiste »
chez les musulmans ouïghours du
autonome : qui a la liberté de gouverner ou de contrôler ses
propres aff aires
centre de détention : prison où les prisonniers sont
gardés temporairement
clandestinité : état d’une personne qui travaille secrètement contre
un régime existant
extrémiste : bien au-delà de la norme
Han : le groupe ethnique majoritaire en Chine
percevoir : comprendre une chose ou penser à une chose d’une
façon particulière
séparatiste : un groupe qui veut former un nouveau pays
Union soviétique : un ancien pays de l’Europe et de l’Asie
monde
– Terroristes ou victimes?
La Chine a la population la plus nombreuse au monde — 1,4 milliard d’habitants.
Quelque 91,5 pour cent sont des Hans; 8,5 pour cent sont des minorités.
Le Xinjiang est un territoire au nord-ouest de la Chine. Il fait partie de la Chine
depuis 1949. En théorie, cette région est autonome. En pratique, le gouvernement
chinois la contrôle.
La population du Xinjiang est de 22 millions d’habitants. Quelque 11 millions
d’habitants sont des musulmans ouïghours qui parlent une langue similaire
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L’économie traditionnelle du Xinjiang est basée sur l’agriculture et le commerce.
Mais la région est riche en pétrole et en ressources, et l’économie se développe.
Ceci a poussé beaucoup de Hans des régions de l’est de la Chine à déménager au
Xinjiang. Les Hans représentent maintenant 40 pour cent de la population du
territoire. Beaucoup de Ouïghours ont du ressentiment envers eux parce qu’ils
sont perçus comme étant ceux qui obtiennent les meilleurs emplois.
Il existe des communautés ouïghoures dans les pays voisins, tels que
l’Ouzbékistan, le Kirghizstan, et le Kazakhstan. Ces pays faisaient partie de
l’Union soviétique. Mais ils ont acquis leur indépendance dans les années 1990,
quand l’Union soviétique s’est eff ondrée. Cela a inspiré certains Ouïghours du
Xinjiang à former un mouvement séparatiste. Cependant, la réaction rigide de la
Chine à ces activités a forcé les séparatistes à passer dans la clandestinité.
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Des groupes qui surveillent les droits
humains à travers le monde rapportent
que la Chine a emprisonné jusqu’à
un million de Ouïghours vivant dans
la région chinoise du Xinjiang. Des
photos satellites et d’autres preuves
montrent un nombre croissant de
centres de détention au Xinjiang,
incluant au moins 44 bâtiments à
haute sécurité.
Fausses nouvellesLa Chine, cependant, récuse cette
accusation. C’est « complètement
faux », a dit un haut fonctionnaire à
l’ONU en août dernier. Ces centres
ont été mis en place pour enseigner
l’histoire, la langue et la culture
chinoises. Ils off rent des « régimes
gratuits et nutritifs ». Les bâtiments
sont aussi utilisés comme centres de
recyclage professionnel, a expliqué un
autre représentant.
Pourtant, la Chine admet avoir mis de
la pression sur l’ « activité extrémiste »
chez les musulmans ouïghours du
autonome : qui a la liberté de gouverner ou de contrôler ses
propres aff aires
centre de détention : prison où les prisonniers sont
gardés temporairement
clandestinité : état d’une personne qui travaille secrètement contre
un régime existant
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Han : le groupe ethnique majoritaire en Chine
percevoir : comprendre une chose ou penser à une chose d’une
façon particulière
séparatiste : un groupe qui veut former un nouveau pays
Union soviétique : un ancien pays de l’Europe et de l’Asie
monde
– Terroristes ou victimes?
La Chine a la population la plus nombreuse au monde — 1,4 milliard d’habitants.
Quelque 91,5 pour cent sont des Hans; 8,5 pour cent sont des minorités.
Le Xinjiang est un territoire au nord-ouest de la Chine. Il fait partie de la Chine
depuis 1949. En théorie, cette région est autonome. En pratique, le gouvernement
chinois la contrôle.
La population du Xinjiang est de 22 millions d’habitants. Quelque 11 millions
d’habitants sont des musulmans ouïghours qui parlent une langue similaire
au turc.
L’économie traditionnelle du Xinjiang est basée sur l’agriculture et le commerce.
Mais la région est riche en pétrole et en ressources, et l’économie se développe.
Ceci a poussé beaucoup de Hans des régions de l’est de la Chine à déménager au
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territoire. Beaucoup de Ouïghours ont du ressentiment envers eux parce qu’ils
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l’Ouzbékistan, le Kirghizstan, et le Kazakhstan. Ces pays faisaient partie de
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quand l’Union soviétique s’est eff ondrée. Cela a inspiré certains Ouïghours du
Xinjiang à former un mouvement séparatiste. Cependant, la réaction rigide de la
Chine à ces activités a forcé les séparatistes à passer dans la clandestinité.
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