Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Investete n oameni!

Aplicaie: Instruirea centrat pe competene

La disciplina istorie domeniile care pot oferi o baz de integrare curricular sunt:

Realitatea socio-uman: istorie, tiine sociale

Domenii de integrare a naturii i societii: geografie, filosofie, psihologie

Domenii ale comunicrii. limba matern, literatura, limbi strine

Educaia artistic i estetic. arte

Domenii ale realitii obiective: biologie

Realizarea unor concursuri pe domenii integrateActiviti educative complementare i extracolare.

La disciplina cultura civic domeniile care pot oferi o baz de integrare curricular sunt:

Realitatea socio-uman: istorie, tiine sociale

Domenii de integrare a naturii i societii: geografie, filosofie, psihologieRealizarea unor concursuri pe domenii integrateActiviti educative complementare i extracolare

Se impune ca noile abordri educaionale s urmreasc un referenial mai precis (prin finalitile asumate i prin calitatea rezultatelor); o raportare a competenelor (din programele colare) la situaii de via i de nvare; elementele unui demers integrator, transdisciplinar i transversal al procesului educaional; un vector mai semnificativ al evoluiei n timp a modului de realizare a acestora (prin dimensiunea lor vertical, de la prima, pn la ultima clas n care sunt reprezentate); diminuarea tentaiei de suprancrcare informaional a procesului de instruire; posibilitatea realizrii unor structuri transversale de nvare (n domeniul tiinelor naturii, al tiinelor sociale, n domeniul comunicrii, al matematicii, al dimensiunii sociale, civice, culturale i antreprenoriale, precum i pe ansamblul domeniilor disciplinare dintr-o anumit clas); un criteriu mai precis de evaluabilitate a atingerii lor n situaii foarte diferite (testri de parcurs, la diferite clase, pe cicluri, la examene i prin portofolii); cadrul de compatibilizare al construirii suporturilor de instruire curriculare; ofertarea unor domenii predilect transdisciplinare, pentru curriculum difereniat i curriculum la decizia colii

Metodele generale care pot constitui elemente ale instruirii i evaluri transdisciplinare:analiza, observarea, experimentul, prelucrarea datelor, proiectul, investigaia, portofoliul;Demersuri dirijate pe domenii de interes

Elemente de concretizare a curriculum-ului la nivelul comunitii locale

Activiti organizate pe grup n procesul de nvare i internvare

nvarea i evaluarea prin intermediul proiectelor

Utilizarea materialelor didactice auxiliare ( documente, texte)Coninuturile cu un pronunat caracter integrat i integrator n disciplina istorie;Omul, populaia i societatea

Cultura i civilizaia romneascConinuturile cu un pronunat caracter integrat i integrator n disciplina cultu civic:

Uniunea European

Instruirea pe competene asigur: centrarea instruirii pe finaliti precise i pe subiectul nvrii; trecerea centrului de greutate din zona vehiculrii coninuturilor n zona formrii competenelor; identificarea achiziiilor de baz; identificarea elementelor care atest progresul colar; proiectarea personalizat a instruirii i construirea unor rute de nvare individualizate.Elemente de tematic care pot fi introduse ntr-o structur integrat la istorie:

Cele apte minuni la lumii antice

Modul de via al omului din antichitate pn n prezentntr-o perspectiv apropiat, evaluarea progresului colar va reprezenta un domeniu de interes mult mai bine conturat, deoarece acesta (progresul colar) va trebui s reprezinte un criteriu esenial n aprecierea traseului educaional al elevului i n aprecierea prestaiei cadrului didactic.

n cazul instruirii pe competene, acest demers presupune: construirea unor documente curriculare derivate, care s descrie modul de formare n timp al competenelor generale din programele colare; realizarea unei proiectri a instruirii pe parcursul mai multor ani colari, n care vectorul de progres s fie bine conturat; elaborarea instrumentelor de evaluare pentru parcursul unei competene generale urmrite n momentele eseniale ale acesteia (test iniial, teste secveniale, teste semestriale, teste finale obligatorii i un test final, la sfritul traseului de instruire avut n vedere); stocarea datelor de parcurs i analiza progresului n formarea competenelor respective.

Modalitatea de evaluare a structurilor transdisciplinare: proiectul, portofoliul, investigaia, studiul de caz

1Carier de succes n nvmntul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative!

Cod contract: POS DRU/87/1.3/S/61602Proiect cofinana t din Fondul Social European prin

Programul Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-20131