Makalah

Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School

(Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Penelitian Pendidikan)

Dosen Pengampu:

Dr. Dewi Suryati Budiwati, S.Sen., M.Pd.

Disusun oleh:

Hijir Della Wirasti

NIM: 1304650

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK

FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

13 November 2015

PRAKATA

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya

makalah yang berjudul “Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School”. Atas

dukungan moral yang diberikan dalam penyusunan makalah ini, maka penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada:

Ibu Dr. Dewi Suryati Budiwati, S.Sen., M.Pd selaku dosen pengajar mata kuliah

penelitian pendidikan.

Penulis menyadari bahwa makalah ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan

kritik yang membangun dari rekan-rekan sangatlah dibutuhkan untuk

penyempurnaan makalah ini.

Jumat, 13 November 2015

Hijir Della Wirasti

DAFTAR ISI

PRAKATA............................................................................................................................. i

DAFTAR ISI.......................................................................................................................... ii

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................. iii

BAB I...................................................................................................................................1

PENDAHULUAN..................................................................................................................1

1.1 LATAR BELAKANG MASALAH........................................................................1

1.2 RUMUSAN MASALAH...............................................................................................3

1.3 TUJUAN PENELITIAN.................................................................................................3

1.4 MANFAAT PENELITIAN.............................................................................................4

1.5 METODE PENELITIAN...............................................................................................4

1.6 TEKNIK PENGUMPULAN DATA.................................................................................5

1.7 LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN.............................................................................5

1.8 Identitas Narasumber...............................................................................................6

BAB II..................................................................................................................................7

METODE PEMBELAJARAN BIOLA........................................................................................7

2.1 Metode Ceramah.....................................................................................................7

2.2 Metode Tanya Jawab...............................................................................................8

2.3 Metode Demonstrasi................................................................................................9

2.4 Metode Latihan Individu (drill).................................................................................9

2.5 Evaluasi Pembelajaran..............................................................................................9

BAB III...............................................................................................................................11

PENUTUP..........................................................................................................................11

3.1 Kesimpulan.............................................................................................................11

3.2 SARAN....................................................................................................................11

LAMPIRAN........................................................................................................................12

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Narasumber bersama murid.............................................................................6

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG MASALAH

Elfa music school Dago merupakan wahana pendidikan musik di

masyarakat yang termasuk pendidikan pra-sekolah, karena sistem pendidikannya

berbentuk kursus yang mempelajari dan melatih keterampilan bermusik. Elfa

Musik School Dago adalah sebuah yayasan dan salah satu cabang dari Elfa Music

School yang sudah cukup dikenal di masyarakat. Elfa Musik School Dago baru

dibuka pada tanggal 20 mei 2010. Tempat tersebut sebenarnya bukan hanya

tempat untuk kursus vokal saja, tetapi juga dibuka untuk kursus alat musik seperti

piano, gitar, bass, saxophone, drum dan biola. Elfa Music School Dago membuka

tempat kursus bukan hanya bermanfaat untuk melatih keterampilan bermusik,

tetapi untuk penyaluran hobi atau bakat seni yang dimiliki oleh setiap orang.

Seni merupakan suatu hal indah yang banyak digemari oleh manusia. Seni

juga seringkali digunakan untuk mengungkapkan ekspresi manusia yang

diwujudkan dalam bentuk gerak, gambar, dan bunyi. Salah satu cabang seni itu

adalah seni musik yang memiliki manfaat dalam pengungkapan perasaan. Dilihat

dari sudut pandang psikologi, musik dapat berpengaruh untuk meningkatkan dan

membantu perkembangan kemampuan pribadi anak, karena di usia dini mereka

masih dengan mudah mencerna segala hal yang dilihat atau di dengarnya. Salah

satu bentuk seni yang digemari oleh anak-anak yaitu bernyanyi.

Biola adalah alat musik yang digemari oleh setiap orang,salah satunya di gemari

oleh anak-anak yang masih usia dini, melalui bermain biola dapat

mengembangkan daya kreativitas, kemampuan berimajinasi, Maka dari itu Elfa

Music School Dago tidak membatasi anak- anak usia dini untuk mengikuti

pendidikan vokal ataupun pendidikan musik lainnya disana.

Elfa Music School Dago pertama dibuka pada tanggal 20 Mei 2010

didirikan oleh Bpk. Addo Nugraha dia sebagai Branch manager dan sebagai Chief

Instruktur di Elfa Music School Dago. Masyarakat di sekitar sangat tertarik

dengan adanya tempat kursus tersebut, dengan alasan karena Elfa Music School

sudah dikenal dikalangan masyarakat umum. Tidak sedikit murid dari Elfa Music

School yang berhasil, salah satunya, penyanyi Sherina yang sudah dikenal di

kalangan masyarakat umum, dia belajar vokal di Elfa Musik School waktu masih

usia dini, itu juga salah satu alasan peneliti ingin observasi ke Elfa Musik School,

dengan alasan memilih Elfa Music School Dago karena peneliti pernah

menyaksikan murid-murid vokal yang masih usia dini tampil di tempat

umum .yaitu di Istana Plaza sebagai pengisi acara, itu salah satu pembelajaran

yang menarik diterapkan di Elfa Music School Dago yaitu dengan mengajak

murid-murid yang berusia dini untuk tampil di depan umum dalam berbagai acara.

selain ujian yang berbentuk teori, terdapat ujian khusus untuk tampil bernyanyi di

depan umum. Kegiatan tersebut bertujuan untuk melatih mental dan

menumbuhkan rasa percaya diri dalam diri mereka, agar terbiasa tampil di depan

umum, selain itu kegiatan tersebut diharapkan mampu untuk mengembangkan

kemampuan dan kreativitas dalam bermain biola, serta berapresiasi seni music.

Selain sebagai kegiatan yang dapat membawa perasaan gembira bagi anak,

bermain biola juga dapat mengembangkan imajinasi anak. Kemampuan bermain

biola biasanya didasari oleh pengalaman pada saat mendengar music. Fenomena

tersebut menarik peneliti untuk melakukan penelitian di Elfa Music School Dago

dengan judul “Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School”. dengan ini

bertujuan untuk mengungkap cara belajar mengajar biola yang diterapkan di Elfa

Music School Dago. Selain itu manfaat yang bisa di ambil dari penelitian ini

sangat berguna untuk dunia pendidikan kita tentang bagaimana memberikan

pendidikan yang baik.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka rumusan

masalah dalam penelitian ini yaitu: bagaimana pendidikan biola di Elfa Music

School Dago? Adapun salah satu cara untuk mempermudah penelitian, maka

dibuatlah beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:

1. Bagaimana perencanaan pendidikan biola di Elfa Music School Dago?

2. Bagaimana proses pendidikan biola di Elfa Music School Dago?

3. Bagaimana hasil pendidikan vokal di Elfa Music School Dago

1.3 TUJUAN PENELITIAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, mendapat pengalaman,

menguasai, dan menjawab pertanyaan tentang:

1. Perencanaan pendidikan biola di Elfa Music School Dago.

2. Proses pendidikan biola di Elfa Music School Dago

3. Hasil pendidikan biola di Elfa Music School Dago

1.4 MANFAAT PENELITIAN

Adapun harapan dari penulis sendiri dengan adanya penelitian ini, semoga

dapat memberi manfaat untuk semua pihak yang terkait diantaranya:

1. Bagi peneliti

Dapat memperluas wawasan, pengetahuan dan pengalaman secara langsung

tentang pendidikan bermain biola yang dilakukan di Elfa Musik School Dago,

selain itu diharapkan juga peneliti bisa mengembangkan serta berbagi pengalaman

tentang bagaimana cara memberikan pengajarann biola yang baik pada anak usia

dini.

2. Bagi anak – anak usia dini yang belajar

Penelitian ini bisa meningkatkan motivasi dan keinginan belajar biola.

3. Bagi guru

Guru dapat meningkatkan pendidikan, khususnya pengajaran biola, serta

dapat memberikan hal – hal yang baru dalam mendidik , sehingga dapat menarik

minat dan bakat anak dalam pendidikan vokal untuk anak usia dini

4. Bagi UPI

Menambah referensi bacaan tentang pengajaran biola yang baik.

1.5 METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif

melalui pendekatan kualitatif. Pendekatan ini digunakan untuk membuat

gambaran secara objektif dari berbagai data berupa tulisan maupun secara lisan

dari yang diamati. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah sebagai

berikut:

1. Wawancara

Wawancara ini dilakukan dengan mengumpulkan data dimana peneliti

mendapatkan keterangan secara lisan dari seorang sasaran penelitian dengan

berhadapan secara langsung. Wawancara dilakukan dalam bentuk tanya jawab

dengan salah satu guru biola.

2. Observasi

Observasi dilakukan di lapangan antara lain mengunjungi, melihat dan

mencatat aktivitas tertentu yang berhubungan dengan objek yang diteliti yaitu

pengajaran biola.

3. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan cara untuk mengumpulkan data yang berhubungan

dengan penelitian yaitu gambar/foto dan audio visual. Data- data tersebut

diperoleh dengan melakukan pendokumentasian sendiri oleh peneliti. Agar

peneliti dapat memperoleh data yang otentik selain itu fungsinya sebagai perekam

penelitian apabila ada kejadian yang terlewat saat penelitian berlangsung.

1.6 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Seluruh data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan

dokumentasi dikumpulkan, selanjutnya diklasifikasi dan data yang telah dianggap

mendukung penelitian dianalisis dan disusun untuk dijadikan bahan laporan.

1.7 LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN

Lokasi penelitian ini diadakan di tempat kursus Elfa Music School Dago

yang bertempat di jalan Tubagus Ismail Raya No. 5 Dago, sedangkan subjek

penelitiannya yaitu murid yang sedang belajar biola di Elfa Music School.

1.8 Identitas NarasumberNama : Fensy Sella

Tempat/Tanggal Lahir :Palembang / 2 Oktober 1989

Pendidikan Terakhir : S2 Seni Musik UPI

Pekerjaan : Instruktur Biola di Elfa Music School

Gambar 1. Narasumber bersama murid

BAB IIMETODE PEMBELAJARAN BIOLA

Dalam proses pembelajaran di EMS, terdapat empat metode yang

digunakan, yakni meliputi metode ceramah, metode tanya jawab, metode

demonstrasi dan metode latihan (drill). Adapun penjelasan dari masing-masing

metode adalah sebagai berikut:

2.1 Metode Ceramah Metode ceramah digunakan oleh guru bertujuan untuk menjelaskan materi

yang bersifat teori dan pengetahuan. Metode ceramah banyak digunakan dalam

proses pembelajaran, dikarenakan pada tahap pembelajaran dasar, guru lebih

banyak menerangkan mengenai pengetahuan yang bersifat teori. Sebagai contoh,

sebelum guru mengajak siswa untuk memainkan sebuah lagu, terlebih dahulu guru

menerangkan mengenai bagaimana cara membaca not balok pada lagu tersebut

dan bagaimana cara memainkan lagu tersebut di biola. Pada saat guru

menerangkan bagaimana cara memainkan lagu, guru sudah masuk kedalam

metode demonstrasi karena guru mempraktekkan sekaligus menjelaskan.

Begitu juga ketika memasuki lagu baru, pada awal pembelajaran guru

menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan materi yang akan diajarkan

terlebih dahulu. Materi tersebut dapat dijelaskan menggunakan metode ceramah

karena bersifat pengetahuan dan wawasan, bukan merupakan materi praktek.

Penggunaan metode ceramah dilakukan guru pada awal pembelajaran yang

berfungsi sebagai pembuka, kemudian pada saat menjelaskan materi, dan yang

terakhir dihunakan pada akhir pembelajaran untuk menutup kegiatan belajar

mengajar. Yang dimaksudkan berfungsi sebagai pembuka adalah sebelum

memasuki materi baru, guru mengulas materi yang telah dipelajari minggu lalu

dengan menggunakan metode ceramah. Berfungsi untuk menjelaskan materi

adalah ketika guru menerangkan materi yang bersifat pengetahuan dan wawasan

guru menggunakan metode ceramah. Dan yang terakhir berfungsi sebagai penutup

adalah ketika guru akan menutup pembelajaran, guru akan mengulas lagi apa yang

telah dipelajari pada pertemuan tersebut menggunakan metode ceramah.

2.2 Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab digunakan guru untuk menguraikan segala hal

mengenai biola dan cara memainkannya dengan memberi kesempatan kepada

murid untuk mengajukan pertanyaan mengenai segala perihal yang berhubungan

dengannya. Sehingga dalam proses tanya jawab ini diharapkan terciptanya

suasana kelas yang menyenangkan dan tidak kaku serta dapat mendukung

kelancaran dalam proses pembelajaran.

Setelah menerangkan materi yang bersifat wawasan dan teori, guru

biasanya mengajukan pertanyaan kepada siswa, apakah siswa memahami materi

yang dijelaskan. Apabila siswa masih Kebingungan, guru akan menanyakan

kembali apa yang membuat siswa bingung. Metode inilah yang membangun

komunikasi antara pengajar dan peserta didik. Dikarenakan lewat interaksi seperti

inilah maka akan tercipta sesuana pembelajaran dua arah, dimana

pengajar dan siswa sama-sama aktif.

2.3 Metode Demonstrasi Metode demonstrasi merupakan salah satu cara yang dipakai guru untuk

memperagakan dan mencontohkan tentang bagaimana sikap dan cara memainkan

alat musik kepada murid. Metode demonstrasi digunakan untuk menguraikan

materi teknik yang kemudian dijelaskan sembari memberi pengarahan berupa

tindakan yang kemudian ditirukan oleh peserta didik. Adapun penjelasan yang

lebih rinci adalah sebagai berikut: 1) Guru mendemonstrasikan cara berdiri dan

memegang biola serta bow dengan benar. 2) Guru mendemonstrasikan cara

menggesek yang benar, dimulai dari menggesek senar kosong dari senar paling

bawah menuju ke senar paling atas. 3) Guru mendemonstrasikan letak dan posisi

jari pada saat menekan senar biola. Letak jari dan posisi ini berhubungan dengan

intonasi dan warna suara yang akan dihasilkan. Penjelasan mengenai posisi tangan

dan cara menggesek sudah dijelaskan sebelumnya.

2.4 Metode Latihan Individu (drill) Metode latihan bertujuan agar para peserta didik dapat meningkatkan

kemampuan memainkan biola. Metode latihan digunakan untuk menunjang

kemampuan individu yang mengarah pada permainan musik bersama. Karena

pada kelas ansambel, peserta didik diwajibkan bermain biola secara bersama atau

ansambel. Selama penelitian berlangsung, latihan individu dilakukan siswa-siswi

sebelum ekstrakurikuler dimulai dan setelah ekstrakurikuler selesai. Selain itu

latihan individu dilakukan pada saat latihan seksional berlangsung. Latihan

seksional dilaksanakan sebelum bermain ansambel, hal ini dilakukan agar para

siswa mampu menguasai lagu pada saat bermain ansambel.

2.5 Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran dilakukan pada saat setiap selesai pertemuan.

Selama penelitian berlangsung, evaluasi yang dilakukan guru terhadap siswa

adalah menguji permainan siswa satu per satu pada akhir pembelajaran, yaitu

dengan maju kedepan kelas, kemudian memainkan materi atau lagu yang telah

dipelajari pada pertemuan tersebut.

BAB IIIPENUTUP

3.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut:

Metode yang digunakan dalam proses pembelajarannya adalah metode ceramah,

metode tanya jawab, metode demonstrasi, serta metode latihan individu atau drill.

Evaluasi pembelajarannya dilakukan pada setiap akhir pembelajaran dan pada saat

akhir semester. Kriteria yang menjadi pertimbangan adalah kemampuan siswa

dalam bermain biola. Selain itu, kehadiran dan perilaku siswa pada saat

pembelajaran juga menjadi poin yang akan menjadi acuan bagi guru guna

mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan.

3.2 SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa

masukan bagi beberapa pihak, diantara adalah sebagai berikut:

1. Bagi pengajar

Diharapkan dapat menambah jumlah guru agar pembelajaran lebih kondusif,

karena seorang guru saja tidak cukup untuk mengajar sekaligus mengawasi dan

memperhatikan permainan seluruh siswa pada kelas ensembel

2. Bagi sekolah music

Diharapkan dapat memenuhi sarana yang kurang seperti tidak adanya standpart

sehingga siswa kesulitan untuk membaca partitur, serta ruangan yang tidak kedap

suara yang digunakan untuk ekstrakurikuler sehingga suara biola terdengar hingga

keluar ruangan dan dapat menggangu pembelajaran lainnya.

LAMPIRAN

Lembar Wawancara

Apa metode yang digunakan dalam proses pengajaran Biola di EMS?

Metodenya 20% pake metode suzuki. Selebihnya metode personal alias pribadi, Karena metode setiap guru pasti berbeda

Apa saja materi yang diberikan dalam pembelajaran Biola di EMS?

Teknik, karya, hearing, teori.

Teknik yg umum ya ikut klasik. Karya (pop dan jazz), teori umum

Hearing umum. (tebak nada seoktav, interval, dsb)

Media apa saja yang mendukung proses belajar mengajar Biola di EMS?

Media pendukung seperti piano, gitar dan buku

Bagaimana evaluasi pembelajaran Biola di EMS?

Kebetulan di EMS punya buku catatan materi pembelajaran siswa. Jadi setiap siswa habis les, evaluasinya langsung dtulis guru di catatan itu, selebihnya ya tugas.

Bagaimana pendekatan yang dilakukan instruktur/guru dalam proses belajar mengajar di EMS?

Lebih ke kontekstual dan pendekatan proses

Kontekstual itu gimana kak?

Kontekstual itu hmm jadi guru ga hanya mengembangkan kemampuan pengetahuan dan proses belajarnya aja, tetapi siswa juga diajarin mengembangkan sikap dan harus kreatif,terampil. Intinya, guru paham kemampuan siswa, guru tahu latar belakang siswa. Latar blakang (masalah di skolahnya atau les karena tuntutan keluarga, kurang cepat tangkap, Autis)