Manejo y Disposicion de Excretas

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Proteccin y mtodos de tratamiento del agua

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Manejo y disposicin de las excretas y aguas residuales

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Presentacin

a materia fecal, pop o excreta, es el resultado del proceso de digestinque es la transformacin de los alimentos consumidos por las personaso los animales. En la excretas existen muchos microbios, parsitos y

huevos de parsitos que causan enfermedades muy graves y hasta pueden ocasionarla muerte. Es un elemento altamente contaminante de las fuentes de agua cuandono le hacemos un buen manejo.

Las aguas residuales se definen como: "aguas quecontienen material disuelto y en suspensin, luegode ser usadas por una comunidad o industria.Tambin son llamadas aguas servidas o aguas dedesecho provenientes de lavamanos, tinas de bao,duchas, lavaplatos, lavaderos y otros artefactos queno descargan materias fecales"1. Contienen jabn,grasa, residuos de alimentos y gran variedad deresiduos peligrosos.

Si la materia fecal, las aguas residuales y las basuras, no se manejanadecuadamente, producen malos olores, contaminacin del medio ambientey deterioro del paisaje. Adems propician plagas como: moscas, zancudos,ratones, cucarachas y gallinazos.

Estas plagas se convierten en transmisores de enfermedades, que generan gravesriesgos para la salud humana como: afecciones gastrointestinales (como laEnfermedad Diarrica Aguda).

Para evitar la proliferacin de plagas y las enfermedades que estas originan, losseres humanos trabajan en torno al saneamiento bsico, entendido este como unconjunto de acciones que se realizan para ayudar a cuidar el ambiente. Entre ellasestn las tcnicas que se utilizan para el manejo adecuado y tratamiento de lasaguas servidas o aguas sucias, de las excretas o materia fecal y de los residuosslidos o basuras; adems del fortalecimiento de los hbitos de higiene en lavivienda, la escuela y los dems entornos de la comunidad.

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1. Ministerio de Desarrollo Econmico. Direccin de Agua Potable y Saneamiento Bsico. Reglamento Tcnicodel Sector de Agua Potable y Saneamiento Bsico. RAS 2000. Pg 11

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Sistemas de disposicin de excretas

as tcnicas ms utilizadas para el manejo adecuado y tratamiento delas excretas en nuestras regiones son:

La letrinaEs un espacio que se construye para disponer, en formaseca, las excretas o materia fecal, con la finalidad deproteger la salud de la poblacin y evitar lacontaminacin del suelo, aire y agua. Se utiliza en lugaresdonde no se cuenta con suficiente agua.La letrina est compuesta por una caseta, un hoyo, unaplancha de concreto y una taza o asiento especial.

Los sistemas spticosLos sistemas spticos se usan para tratar y disponer de las aguas residualesprovenientes de una casa o de un conjunto pequeo de casas. Estnconformados generalmente por una trampa de grasas, un tanque sptico,una caja distribuidora, un campo de oxidacin y un pozo de absorcin.Cada uno de los componentes, va quitando lasgrasas y residuos slidos provenientes de comidaso de materia fecal del agua servida, y dejandopasar solo el lquido. Este lquido que queda seva colando y se van muriendo losmicroorganismos que lleva, por medio deprocesos biolgicos naturales.

Los alcantarilladosEl sistema de alcantarillado, es una red de tubos que debepasar por debajo de las calles para recolectar, conducir ydisponer las aguas residuales, y en algunos casos tambinpara las aguas lluvias.El alcantarillado tiene la funcin de transportar las excretasy los lodos, hasta un sitio donde se realiza el tratamientopara que el agua utilizada llegue con un porcentaje mnimode contaminacin, a las fuentes de agua.

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El uso de cada tecnologa depender bsicamente de los conocimientos tecnolgicos,las creencias, costumbres, tradiciones, nmero de habitantes de las comunidades,condiciones climatolgicas, geogrficas y econmicas, entre muchos otros factores.

Los beneficios del uso de estas diferentes tecnologas son:

Prevenimos y solucionamos problemas de salud ehigiene en nuestra localidad.

Mejoramos en un alto porcentaje el tratamiento de lasaguas servidas con el fin de no seguir contaminandolos recursos hdricos, el suelo y el aire.

Disminuimos las enfermedades producidas por los organismos patgenospresentes en las excretas o materia fecal.

Evitamos olores desagradables, la presencia de plagas y el aumento de moscasy otros insectos.

Producimos abonos orgnicos para mejorar la calidad de la tierra, a travs dela descomposicin de la materia fecal.

Existen dos clases de barreras que permiten interrumpiresta ruta. Las barreras fsicas como: letrinas, pozos spticoso alcantarillados; y las prcticas de higiene, como: laproteccin de fuentes de agua (independientemente de laexistencia de letrinas), hervir y purificar el agua antes de suconsumo, lavarse las manos (despus de la defecacin,despus de limpiar a los nios y las nias que han defecado,antes de manipular alimentos y antes de comer o dar decomer), proteccin de los alimentos mediante sualmacenamiento seguro y

manipulacin adecuada (lavado de las frutas y verdurascrudas antes de consumirlas), y la proteccin del aguadurante el acarreo y en el hogar.

El siguiente diagrama muestra claramente las vas detransmisin mediante las cuales los agentes patgenospueden salir de las excretas de una persona infectada,as como algunas de las principales barreras parainterrumpir la ruta de la contaminacin oral fecal:

El manejo

inadecuado de las

excretas y las malas

prcticas higinicas,

propician la

generacin de las

rutas de la

contaminacin.

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Tomado de: Procedimientos para la evaluacin de la higiene - enfoques y mtodos para evaluar prcticas dehigiene relacionadas con el agua y saneamiento. ODA INFDC, LONDON SCHOOL OF HYGIENE & TROPICALMEDICINE UNICEF (c) Copyright 1997 International Nutrition Foundation for Developing Countries (INFDC)

Las prcticas de higiene, tales como la disposicin adecuada de excretas y el lavadode manos despus del contacto con materia fecal, pueden reducir considerablementelas tasas de infeccin intestinal. Considere las siguientes cifras:

El lavado de manos con jabn y agua puede reducir enun 35% las enfermedades diarreicas. Tambin puedeayudar a reducir la prevalencia de infecciones oculares,tales como la conjuntivitis y el tracoma.

La disposicin adecuada de excretas sirve de barreraprimaria pare prevenir que stas contaminen elambiente.

La proteccin del agua de la contaminacin fecaltambin puede reducir la diarrea, pues algunasinfecciones diarreicas son transmitidas por el agua.

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Para que nuestra vivienda, nuestra escuela y los espacios en los que nosdesarrollamos sean considerados entornos saludables, es necesario que cuentencon un sistema adecuado para el manejo de excretas y aguas residuales.

Por lo tanto es importante contar con unidades sanitarias bsicas (baos, retretes,letrinas, etc.), en buenas condiciones de aseo y que garanticen seguridad, comodidady privacidad a las personas.

En relacin con la infraestructura

Las unidades sanitarias se encuentran enmal estado (deterioradas, no funcionan).

Falta de iluminacin y ventilacin (no hayventanas o stas se encuentran selladas).

Falta de agua.

Pocas unidades sanitarias (en relacin conla cantidad de nios que asisten a lasescuelas).

No hay privacidad (Falta de puertas).

No estn acordes con la edad de losescolares (tazas, lavamanos y dems, muyaltos).

No cuentan con lavamanos.

Alternativas de solucin

Reparar los daos en la infraestructura delas unidades sanitarias.

Mejorar las condiciones de ventilacin eiluminacin.

Dotar de canecas de agua.

Construccin de nuevas unidadessanitarias.

Instalacin de puertas.

Instalar unidades acordes a la edad de losescolares.

Instalacin de lavamanos.

Problemas ms frecuentes relacionadoscon los baos

En las instituciones educativas

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En relacin con las prcticas de Higiene

Excretas y orines fuera de la taza, papelsanitario en el suelo.

Paredes sucias y rayadas.

Arrojo de basuras a la taza.

No lavado de pisos y paredes.

En relacin con la ubicacin

Muy cerca al restaurante o la tiendaescolar.


Educar a los nios y las nias para el usoadecuado de las unidades sanitarias.

Dotar de canecas y recipientes para elpapel sanitario.

Establecer horarios y responsables del aseodiario de los baos.


Alejarlos de estos espacios.

En las instituciones educativas

En relacin con la infraestructura

Deterioro de paredes, tazas, techos,puertas etc.

Tamaos reducidos.

No cuentan con lavamanos.

Materiales de construccin poco estables.

Poca o nula iluminacin y ventilacin.

Falta de agua.

Faltan letrinas.


Reparacin de paredes, techos, tazas,puertas, pisos, etc.

Ampliacin de espacios. (Separacin delrea de ducha de la taza sanitaria).

Instalar lavamanos.

Cambiar por materiales como concreto.

Construccin de ventanas.

Dotar de agua.

En las viviendas

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En relacin con las prcticas de Higiene

Excretas y orines fuera de la taza, papelsanitario en el suelo.

Basuras en la taza.

Paredes y pisos sucios.

En relacin con la ubicacin

Cerca de la cocina.

Muy alejados de la vivienda.

Pozos spticos cerca de las fuentes de agua.


Educar a la familia para el uso adecuadode las unidades sanitarias.

Implementar prcticas de aseo peridico.


Alejar las unidades sanitarias de la cocinay zona de alimentacin.

No construir las unidades tan lejos de lavivienda.

Los pozos spticos deben estar lejos de lasfuentes de agua.

En las viviendas

En otros espacios de uso comn tales como: canchas deportivas, parques derecreacin, plaza de mercado etc., no es frecuente encontrar baos para uso delpblico; y en los que los hay, presentan problemticas similares a las identificadasen las instituciones educativas y las viviendas.

Es importante tener en cuenta que la no solucin a los problemas relacionados conlas unidades sanitarias puede traer graves riesgos para la salud y la seguridad delas personas, en especial la de nios y nias tales como:

Accidentes relacionados con mal estado de paredes, techos etc.

Abusos relacionados con la falta de privacidade intimidad.

Infecciones en la piel y los ojos relacionadascon la falta de agua y el contacto con las hecesfecales. (Hongos, herpes, alergias).

Enfermedades gastrointestinales asociadas alcontacto con las heces fecales y la falta de agua(diarreas y parsitos),

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A quines les corresponde el cuidadoy manejo adecuado de los baos?

odos somos responsables del buen uso y aseo de los baos, puesto quetodos hacemos uso de ellos y al hacerlo nos beneficiamos.

Pero esta responsabilidad no es slo de los adultos. Tambin los nios y las niasestn llamados a asumir comportamientos y prcticas adecuadas, para contribuiral cuidado de estos espacios.

En la escuela: debemos promover en los nios y las nias prcticas ycomportamientos adecuados a travs de diferentes estrategias como:

Establecimiento de horarios para uso delos sanitarios en la escuela.

Si la escuela no cuenta con personalpara el aseo es importante quemaestros, nios y nias, hagan el aseodiario de los mismos (estimular a losnios que logren mantener los sanitariosen buenas condiciones). Para ello sesugiere establecer turnos: En todo casoel lavado de los sanitarios debe sertarea de todos y no ser consideradocomo una castigo para quienes no hancumplido con algn deber.

Asignar el uso de unos baos para uso exclusivo de nias y otros para usoexclusivo de los nios.

Si la institucin educativa cuenta con sanitarios exclusivos para maestros, serecomienda que el personal encargado o los mismos maestros, sean quinesles hagan aseo. En ningn caso deber asignarse esta responsabilidad a losnios y nias, pues ellos no los estn utilizando. Es importante recordar que elmaestro debe dar ejemplo.

En la vivienda: es importante inculcar en los nios y las nias, responsabilidadesrelacionadas con el aseo de los diferentes espacios del hogar. Por ejemplo, el lavadodel bao es una responsabilidad compartida con todos los miembros de la familia,pues todos hacen uso del sanitario, y los nios y las nias deben contribuir amantenerlo limpio.

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El bao, al ser un espacio privado, debe contarcon puerta y seguro. Es necesario que losadultos de la casa den ejemplo de respeto a laprivacidad del nio o nia as como a ellos seles exige lo propio con los adultos.

En lugares de uso pblico: es importantepromover en los nios y las nias, el amor y elrespeto por lo pblico. Es decir por aquello queusamos todos y que nos pertenece.

Los baos pblicos deben ser usados con el mismo cuidado y respeto que se tiene,al usar los de la escuela o los de la casa.

Recomendaciones para el uso y manejoadecuado de las unidades sanitarias.

No arrojar papeles, juguetes u otros objetos al inodoro.

No orinar o defecar por fuera del inodoro (piso o ducha)

Depositar el papel higinico en una caneca o bolsa.

No cepillarse los dientes en la ducha ni escupir en elsuelo.

Usar el lavamanos para cepillarse y lavarse las manos.

No derrochar o desperdiciar el agua.

Recomendaciones para prevenir accidentesen las unidades sanitarias.

Cuando el piso est mojado, caminar con mucha precaucin.

En la ducha, tener cuidado de no pisar el jabn o el piso jabonoso.

No tocar cables conductores de electricidad, y mucho menos cuando se tenganlas manos o los pies mojados.

No manipular artefactos elctricos cuando se est mojado o descalzo, y nosumergirlos en agua cuando todava estn enchufados.

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No enchufar y usar artefactos elctricos dentro del bao.

No introducir el secador dentro del sanitario o la cisterna.

No pararse sobre la taza.

No colgarse o apoyarse en el lavamanos.

El lavado de manos:Una barrera de proteccin

Cundo se contaminan nuestras manos?

Al utilizar el bao.

Al manipular residuos.

Al coger objetos sucios o contaminados.

Al cambiar paales a los nios pequeos.

Al tocar animales domsticos o sus heces.

Al manipular alimentos crudos como carne, pollo, frutas y verduras.

Al tener contacto con objetos utilizados por muchas personas como el dinero, lasbarandas de las escaleras, las manijas de los buses, el telfono pblico, etc.

Al taparnos con nuestras manos para estornudar o toser.

Al tocar diversas zonas corporales contaminadas como boca, nariz o cabello.

Cundo hay que lavarse las manos?

Antes de las comidas.

Antes de alimentar a los nios.

Antes de darle de mamar.

Antes y despus de preparar la comida, especialmente cuando se manipulacarne cruda, pollo o pescado.

Tras usar el bao o ayudar a limpiar a un nio, o bien despus de cambiarlelos paales a un beb.

Despus de sonarse la nariz, toser o estornudar sobre las manos.

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Antes y despus de estar con una persona enferma.

Antes y despus de curar una herida.

Antes de ponerse o quitarse lentes de contacto.

Despus de jugar con juguetes que se han compartido con otros nios o nias.

Despus de tocar a una mascota o tener contacto con sus desperdicios.

Es importante que usted como docente, inculque en los nios y las

nias el RESPETO por la naturaleza, al cuerpo, y las personas. Una

manifestacin del RESPETO por nosotros mismos y los dems, es

lavarnos las manos para no contaminarnos ni contaminar a otros. Una

manifestacin de respeto por la naturaleza, es no defecar en el suelo o

los ros sino en las unidades sanitarias.

Recomendaciones para el lavadode manos en baos pblicos:

1. Mojarse de las manos a los codos con agua, y enjabonarsehasta formar espuma.

2. Refregarse las manos durante 20 segundos.3. Enjuagarse bien las manos y los codos.4. Secarse las manos con toallas personales.5. Usar la misma toalla para cerrar la llave.6. Usar esa misma toalla para abrir la puerta.

Intencionalidad pedaggica

a intencin con el desarrollo de esta Unidad de aprendizaje, es lograrque los nios y las nias conozcan los principales riesgos para la salud,relacionados con la disposicin de las excretas y las aguas residuales;

as como las estrategias para hacer un manejo adecuado y prevenir enfermedadesen la poblacin. De otro lado, que comprendan la importancia de asumir concompromiso el lavado de sus manos y el cuidado y proteccin del medio ambiente.

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Tomado de: Extension Food Microbiologist, Julie A. Albrecht y Susan S. Sumner.

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Esta unidad de aprendizaje se desarrollar mediante la realizacin de tres talleres as:

Taller 1: A dnde van las excretas y las aguas residuales?

Lo que juntos lograremos: Comprender la relacin que existe entre el manejo inadecuado de las excretas

y las aguas residuales, con la contaminacin del ambiente. Identificar las consecuencias que trae para la salud humana, el manejo

inadecuado de las excretas y las aguas residuales.

Actividad 1. Las excretas y aguas residualesandan por ah.

Lo que necesitamos: fotocopia de la actividad,papel peridico, cartulina, lpices,marcadores, tijeras, colbn, revistas usadas yperidicos.

Y cmo lo hacemos? Entregue a los nios y nias la fotocopia

sobre el tema. Pida a cada uno que comente qu es lo

que cree que ha sucedido. Organice varios grupos de trabajo segn la cantidad de nios y nias que

haya en el aula. Entregue a cada grupo los materiales necesarios para desarrollar el trabajo. Cada grupo elaborar un afiche segn el tema que les haya correspondido as:

Grupo 1: efectos de las excretas de los animales en el ambiente y en lasalud de las personas.

Grupo 2: peligros de las aguas residuales para la salud humana.Grupo 3: la contaminacin de las manos y sus efectos sobre la salud de

las personas.Grupo 4: importancia del lavado de manos.

En plenaria se realizarn las exposiciones de los afiches elaborados porlos nios y nias. Estos afiches se mantendrn expuestos por lo menosdurante dos semanas ms. Cada nio y nia deber elaborar un textosobre lo aprendido frente a este tema.

Actividad 2. La historia de Paquita

Lo que necesitamos: fotocopia de la historia, papel craf, tarjetas de cartulinatamao un cuarto, marcadores, colores y plumones.

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Y cmo lo hacemos? Organice a los nios y a

las nias en grupos detrabajo para realizaruna actividad de investi-gacin acerca de la rutade la contaminacin oralfecal.Grupo 1: la digestin: Qu es? Por qu es importante? Cul es su

funcin?Grupo 2: las excretas: Qu son? Cul es su importancia? Por qu son

necesarias? Qu efectos tiene su manejo inadecuado?Grupo 3: el lavado de manos: Cmo se hace? Para qu sirve?

Cada grupo presentar los resultados de su reflexin mediante unacartelera.

A continuacin en plenaria, analizarn la historia sucedida a Paquita. Invtelos a que armen la ruta de la contaminacin oral fecal, en un mural. Finalmente entrgueles, hojas de cartulina y pdales que redacten una

recomendacin acerca del lavado de las manos.

Taller 2: Sistemas de disposicinde excretas y aguas residuales.

Lo que juntos lograremos: Comprender la importancia que tiene para la salud de las personas y la

proteccin del medio ambiente, el hacer un manejo adecuado de lasexcretas y las aguas residuales.

Valorar las tecnologas utilizadas por el hombre, para lograr unsaneamiento bsico adecuado y generar en los nios y las nias, inters ycompromiso por adoptar prcticas higinicas adecuadas.

Actividad 1. Descubriendo el aseo.

Lo que necesitamos: Historia "Que suciosramos!".

Y cmo lo hacemos?

Primer momento: Organice a los nios y nias en

pequeos grupos de trabajo.

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Solicite que hagan una lectura comprensiva de la historia, sealando laspalabras desconocidas y aquellas ideas que consideran son las msinteresantes de la historia.

Segundo momento: A continuacin solicite a cada grupo que,

identifique y escriba en una hoja, losantivalores que se evidencian en elcomportamiento de las personas en lahistoria.

Pida que frente a cada antivaloridentificado, expliquen la conducta atravs de la cual las personas expresabandicho antivalor.Ejemplo: antivalor: el irrespeto; conducta: tirar los orines por las calles.

Tercer momento: Socializacin: cada grupo expondr los resultados de su trabajo.

Cuarto momento: Organice nuevos grupos de trabajo rotando los integrantes de los grupos

anteriores. Solicite a cada grupo que identifique los valores necesarios para lograr

una mejor relacin con el ambiente y un manejo adecuado de las excretasy las aguas residuales.

Frente a cada valor identificado describir las conductas a travs de lascuales damos testimonio de la vivencia de estos valores.

Quinto momento: En plenaria elaboren un guin para el montaje de un sociodrama o una

obra de tteres sobre el tema tratado, sta ser presentada a los padresde familia en alguna de las actividades previstas en la escuela de padres.

Como tarea pida a los nios y nias queinvestiguen el significado de laspalabras desconocidas.

Actividad 2. Mi amiga la unidadsanitaria

Lo que necesitamos: gua de observa-cin y fotocopia de la actividad.

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Y cmo lo hacemos? Con los nios y nias elabore una gua de observacin para hacer la inspeccin

del estado de las unidades sanitarias de la escuela en relacin con:- Infraestructura (sanitarios, lavamanos, llaves, puertas etc.)- Hbitos higinicos (prcticas de aseo en la Institucin)- Durante la visita haga preguntas orientadas a que los nios tambin

reflexionen sobre el estado de las unidades sanitarias en sus viviendas.

Recorrido de observacin por las unidades sanitarias.

Pida a los nios y las nias, que elaboren un informe individual de loobservado y que sugieran algunas recomendaciones de mejoramiento entorno al uso y manejo de las unidades sanitarias en la escuela.

Solicite a los nios y las nias queentreguen las carteleras elaboradas sobreel declogo de recomendaciones parahacer uso adecuado del bao. Cadasemana se ubicar en las unidadessanitarias de la escuela, una o dos de lascarteleras elaboradas por los nios y lasnias.

Como tarea pdales que con la ayuda de sus padres, elaboren una maquetadel bao de su vivienda, con cada uno de los implementos que all tengandispuestos.

Taller 3: Cuidados que debemos tener en la casa,en la escuela y en el entorno.

Lo que juntos lograremos: Conocer los principales riesgos que implica el manejo inadecuado de las

excretas para la salud humana. Identificar aquellas prcticas que se constituyen en barreras de proteccin

contra la contaminacin y la enfermedad. Generar en los nios y las nias, un cambio de actitud y comportamiento

frente al uso adecuado de las unidades sanitarias y al lavado de las manos.

Actividad 1. En bsqueda de la salud.

Lo que necesitamos: fotocopia del laberinto, papel peridico, bolsas de papel,marcadores, revistas usadas, pegante, tijeras, lana, botones, palos delgados.

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Y cmo lo hacemos? Organice a los nios y las

nias en dos grupos detrabajo para que discutanlo que observan en ellaberinto.

Entregue a cada grupo losmateriales requeridos ypdales que elaboren lostteres que representarncada escena del laberinto.El grupo 1, montar unaobra de tteres sobre eltema de las excretas acampo abierto. El grupo 2, montar una obra de tteres sobre el tema delas excretas en las unidades sanitarias.

Despus de montada la obra de tteres. En plenaria hacer las dospresentaciones.

Pida a los nios y nias que escriban como fue la experiencia derepresentar a los personajes y que enseanza les dej.

Actividad 2. Comparando ando.

Lo que necesitamos: fotocopia de lasimgenes.

Y cmo lo hacemos? En mesa redonda pida a los nios y las

nias, que expliquen una a una lasdiferencias encontradas en las primerasimgenes explicando el porqu se danestas diferencias.

Pida a cada nio y nia que redacteuna recomendacin para el usoadecuado de las unidades sanitariasy para la prevencin de accidentesen las unidades sanitarias de la escuela.

En plenaria seleccionen las recomendaciones ms completas y claras. Engrupo elaboraran pequeos afiches para ubicar en sus viviendas.

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1 Reconocer los riesgos del manejo inadecuado de las excretas para lasalud de las personas.

2 Conocer las diferentes tecnologas utilizadas para el manejo adecuadode las excretas y aguas residuales.

3 Comprender la relacin entre excretas, contaminacin y enfermedad.

4 Hacer anlisis sobre las consecuencias del mal manejo de las excretasy aguas residuales.

5 Identificar las prcticas que permiten construir barreras de proteccincontra la contaminacin y la enfermedad.

6 Investigar sobre la situacin de su vivienda, escuela y entorno frente aeste aspecto.

7 Asumir prcticas adecuadas frente al uso de las unidades sanitarias.

8 Lavarse las manos antes de comer y despus de salir del bao.

9 Preguntarse sobre los comportamientos de las personas en el pasadoy valora algunos de los actuales.

10 Interesarse por discutir sobre el tema y lo asume con naturalidad.

Apellido y nombre del nio o nia:

El nio o la nia es capaz de ...

S: siempre F: frecuentemente N: nunca

S F N

A continuacin se presenta a manera de sugerencia un formatoque le permitir evaluar los logros de los nios y las nias. Recuerdeque este es un ejemplo que podr ser adaptado y ajustado porusted.

Lo que juntos hemos aprendido

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De igual forma es importante que usted revise tanto la pertinencia de las actividades,como el desarrollo de los contenidos en relacin con los logros obtenidos.

Evaluacin de la Unidad de aprendizaje.

Apreciado(a) docente:

Considera que las actividades pedaggicas planteadas responden a losintereses de los nios y las nias frente al tema?

Piensa usted que los contenidos abordados, permitieron aclarar los aspectosms importantes del tema?

Cree que los nios y las nias lograron cambiar algunos hbitos ycomportamientos con relacin al uso de las unidades sanitarias en la escuela?

A su juicio, Las actividades previstas posibilitaron la vinculacin de la familiaal desarrollo de estos temas?

Considera que los nios y las nias conocen con suficiencia todos los riesgosque tiene para la salud el no lavado de las manos?

Documents

Manejo y Disposicion de Excretas