COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014

PRESENTACIÓN

AL CONSEJO ESCOLAR

DICIEMBRE 2014

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Propuesta Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Alberto Blest Gana

Apartado Contenidos Páginas

Presentación De la Dirección

Marco de acción

Referencias Generales

Misión Valores y Principios Institucionales

Bases jurídicas, Ámbitos de aplicación, vigencia y difusión

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Capítulo I Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad

Educativa (Ley N° 20.370 / 2009).

Derechos y deberes de los Estudiantes, Padres, Madres y Apoderados, Docentes, Equipo Directivo, Asistentes, Auxiliares y Administrativos y Sostenedor

6-11

Capítulo II Estructuras e instancias de la Gestión Escolar

De la estructuras de la gestión escolar

Instancias de Representación

De los conductos regulares de comunicación

11-17

Capítulo III Normativa de Convivencia Escolar:

Enfoque Formativo y de Derechos

Normas Base: Plan R.A.P.O.S.

Normas de Interacción

Normas de Funcionamiento

Normas Uso de Espacios Educativos

17-26

Capítulo IV Procedimientos Disciplinarios y Prevención Tipos de faltas y conductas asociadas.

Estados de Sanción (atenuantes, agravantes) y Procedimientos

Estrategias de Resolución de Conflictos De los estímulos a Estudiantes: Por redactar

27-36

Anexos Protocolo de Acoso Escolar – Bullying

Protocolo de Abuso Sexual

Protocolo en caso de accidente escolares

37-47

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PRESENTACIÓN

El Colegio Alberto Blest Gana, es una Institución Educacional fundada en el año 1972 con la finalidad de proveer educación a niños, niñas y jóvenes de la comuna de San Ramón y sus alrededores, formando personas que incorporen saberes y competencias; adquieran conocimientos, desarrollen habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas y la de su entorno.

Estamos conscientes del gran desafío que implica educar en contextos marcados por la diversidad de situaciones sociales, familiares, educacionales, entre otras. Es por ello y con la finalidad de garantizar un ambiente de buen trato, caracterizado por el bienestar, seguridad y confianza, que se establece el presente marco regulatorio con los objetivos de normar las relaciones entre personas, estamentos y actividades, además de garantizar un clima organizacional armonioso, saludable y afectivo basado en el respeto y la tolerancia, en un contexto centrado en la formación integral y humanista de los alumnos.

El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el año 2013 por el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes, docentes directivos, docentes de aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados en distintas instancias que dan validez a este documento como una construcción consensuada, participativa y democrática.

En una perspectiva más actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Política de Convivencia escolar de Chile

se pretende acompañar las trayectorias estudiantiles de cada

uno de sus alumnos y alumnas, cautelar su integración, su permanencia en el sistema escolar y su participación activa como protagonista de su propio aprendizaje. Esto en un clima de respeto mutuo que les permita transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde sean partícipes y gestores de su proyecto de vida. Para el logro de este propósito, se presenta el Manual de Convivencia 2013-2014 que será actualizado todos los años, a modo de evaluar su vigencia y pertinencia.

El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia se enmarcan en la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana convivencia más que controlar, contener la conducta de los estudiantes. Se da énfasis a la dimensión formativa de la convivencia ya que aprender a convivir es el aprendizaje más relevante para construir un mejor mundo y lograr mayor desarrollo humano; “se enseña y se aprende a convivir”.

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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

PRESENTACIÓN DEL COLEGIO

IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO

ESTABLECIMIENTO: COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

R.B.D.: 9659-8

DIRECCIÓN: MIRADOR 1674, COMUNA SAN RAMÓN

FONO: 25261959

CORREO ELECTRÓNICO: director@blestgana.cl

PÁGINA WEB: www.colegioblestgana.cl

NIVELES DE ENSEÑANZA: EDUCACIÓN PRE-BÁSICA-EDUCACIÓN BÁSICA-EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA CIENTÍFICA.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

SOSTENEDOR: FERNANDO ROMÁN JIMÉNEZ

DIRECTOR: FERNANDO ROMÁN JIMÉNEZ

MISIÓN INSTITUCIONAL

Desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje pertinente e innovador que, en un ambiente de excelencia académica y de actitudes humanistas-cristianas, provoque que nuestros alumnos y alumnas desarrollen las competencias intelectuales, actitudinales y procedimentales necesarias para proseguir estudios superiores con ventajas comparativas respecto a los pares de su medio social, económico y cultural; siendo así protagonistas de su vida y gestores de un mundo mejor y más justo.

VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

a) El amor como ideal del bien común, el perfeccionamiento propio y el de los demás

b) La dignidad del ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y capacidad de

modelar y mejorar sus vidas mediante decisiones adecuadas.

c) La justicia como concepto y sentimiento de rectitud que inspira la conducta humana y nos

hace acatar debidamente los derechos de los demás.

d) Excelencia Académica como un llamado al estudiante que lo impulsa construirse construirse como un ser humano eficaz en su desempeño académico, representando una exigencia insoslayable para todo alumno y como tal, una obligación individual y social

e) El espíritu emprendedor como la valoración de la iniciativa personal, la confianza en uno mismo, la creatividad, el dinamismo y el espíritu crítico al enfrentar una tarea o desafío.

PREMISAS FUNDAMENTALES

La convivencia escolar tendrá un carácter esencialmente formativo y contribuirá a favorecer la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes tendrán una responsabilidad colectiva en la construcción del bienestar común.La convivencia escolar es el resultado del respeto de los derechos y del cumplimiento de los deberes, del crecimiento personal y desarrollo de valores humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada profesor es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su clase, responsabilizándose por el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada tramo de la enseñanza de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educación 20.370

Afirmamos que la sana convivencia se logra a través de un proceso de formación sistemática y continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente de bienestar, seguridad, autorregulación y confianza, en una práctica constante que requiere la participación de todos los integrantes de la Comunidad

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Bases Jurídicas Fundamentos del Manual de Convivencia

Constitución Política de la República de Chile Bases Curriculares de Educación Básica (2012) establece los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

DFL N°2, DFL N° 2 [Ley Subvenciones] Decreto Supremo de Educación Nº 254/2010 Objetivos

Fundamentales Transversales,(OFT)

Ley General de Educación (LGE/ 2009) Ley 19.532 JECD

Convención Internacional sobre los Derechos

del Niño (ratificada por Chile en 1990)

LEY Nº 19.688/2000: derecho a la educación

de alumnas embarazadas

Ley N° 20248 [Ley SEP] Decreto N° 24 [Reglamento Consejos

Escolares]

Ley 20.191/ 2007 de responsabilidad penal

juvenil.

Decreto N° 565 [Reg. Centro Padres]

Ley 20.609/2012 Ley Antidiscriminación Decreto N° 524 (Reg. Centros de Alumnos)

LEY 20.005/05 tipifica y sanciona el acoso

Sexual.

Ley 20.536 sobre Violencia Escolar

AMBITO DE VIGENCIA, APLICACIÓN Y DIFUSIÓN

Ámbito de aplicación:

El presente Manual de Convivencia establece criterios y normas de convivencia aplicables a toda la comunidad educativa con la salvedad que, en el caso de los docentes y asistentes de la educación, se aplica marco laboral vigente expresado en el Reglamento de personal, higiene y seguridad del colegio.

Período de vigencia:

El presente Manual tendrá vigencia en el período 2013 al 2014. Sin perjuicio de lo anterior, cada año, el equipo de convivencia revisará sus contenidos y procedimientos, consultando a la comunidad al Consejo Escolar sobre los cambios que se determine necesarios incorporar.

Entrega y Difusión del Manual de Convivencia:

El Manual de Convivencia (extracto) será entregado a madres, padres y apoderados al momento de matricular a sus pupilos. El compromiso de asumirlo como marco regulatorio será firmado y quedará registrado en el archivador correspondiente. El Plan de Gestión de la Convivencia con las acciones de mejoramiento anual del ámbito será presentado por el Coordinador de Convivencia del Colegio al Consejo Escolar. Las normas bases estipuladas en el PLAN R.A.P.O.S. deberán ser trabajadas en cada Consejo de Curso al inicio del año escolar y al comienzo del segundo semestre. Además, el presente documento será publicado en página web del colegio, estará disponible para consulta en Dirección y Biblioteca. Será un documento de apoyo a la gestión de Inspectoría General y Equipo de Convivencia dado su carácter formativo, preventivo y participativo

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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

REFERENTE LEY LGE 20.370/2009

El colegio respeta la Ley General de Educación que define en art.9 la comunidad educativa como “…una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley”.

Respecto de sus integrantes estipula que: “La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes, directivos y sostenedores educacionales”.

De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:

I) DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Art. N° 1: DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS

a) Todos los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, lo cual significa la facultad de pedir un trato que garantice su libertad, igualdad y dignidad por parte de todo el personal del Establecimiento. Además, los estudiantes deben ejercer su derecho a la educación, el que no se puede privar por discriminaciones de tipo sexual, étnicas, religiosas, políticas, económicas o culturales.

b) A no ser discriminado arbitrariamente y a ser respetado en su integridad. A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales.

c) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir protección y cuidado por parte de los funcionarios del Colegio, como también a ser debidamente escuchados en la defensa de sus derechos y atendidas sus demandas cuando corresponda.

d) A ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras de su interés.

e) Los y las estudiantes tienen derecho a una educación con calidad, en la que se contemple

f) :

Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologías motivadoras, con uso de tecnologías al servicio de la educación.

Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relación a dificultades de aprendizaje.

Conocer los criterios y pautas de evaluación de las pruebas y trabajos solicitados en cada asignatura.

Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma respetuosa, una explicación cuando lo estime conveniente.

Hacer uso de la Biblioteca del Colegio, laboratorio de computación de acuerdo al horario y reglamento de uso establecido

Usar adecuadamente los espacios educativos así como el mobiliario y materiales didácticos, de acuerdo a normas consensuadas.

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f) Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluación de sus faltas cuando sea objeto de sanciones, como asimismo, el derecho de apelación o el de expresar ante la Dirección del Establecimiento, en compañía de su apoderado, su opinión y/o descargo personal, ante situaciones de conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario.

g) El embarazo la maternidad y o paternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Ley 19.688/00, Circular N° 32/97. (Art. 11. LGE) Así como de participar en las ceremonias y actividades del grupo curso, en tanto no afecten su estado de salud.

h) En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el Primer Nivel de Transición de la Educación Parvularia y hasta Sexto Año de Educación General Básica, no será obstáculo para la renovación de su matrícula.

i) Los alumnos tendrán derecho a repetir curso, en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esa causal les sea no renovada y/o cancelación su matrícula. Si la repitencia fuera por segunda vez o más, la permanencia del alumno/a dependerá de la evaluación del Consejo General de Profesores en forma consultiva y definida por el Director del Establecimiento previa solicitud por escrito de su apoderado.

j) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y sociales organizadas por el Establecimiento.

k) Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar otorgado por MINEDUC que les otorga derecho a ser atendidos en un hospital público en caso de accidente ocurrido dentro del colegio o de trayecto, ya sea desde la casa al colegio o del colegio a la casa, por un máximo de una hora antes del ingreso y después de la salida de clases. Trayectos superiores a una hora deben ser documentados.

l) Además de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los siguientes servicios educativos de acuerdo a la organización y disponibilidad administrativa y horaria del establecimiento:

Participación en talleres extra programáticos

Acceso a laboratorios computación y de Ciencias

Uso y acceso a la biblioteca y al gimnasio del colegio

Atención de NEE a los alumnos de Enseñanza Básica y Enseñanza Media

Evaluación psicológica y derivación según corresponda.

m) Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para establecer compromisos de superación personal, razón por la cual los profesionales de la educación, tienen la obligación de aplicar procedimientos basados en la verdad, diálogo y respeto.

ñ) Tienen derecho a formar parte, elegir y ser electos en las distintas instancias del centro de estudiantes.

o) Conocer las calificaciones en un plazo no mayor a siete días hábiles contado desde la fecha en que se aplica la evaluación. Con posibilidad de aclaración o revisión si los antecedentes lo ameritan, siguiendo el procedimiento establecido por la Unidad Técnico Pedagógica.

Art N°2: DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS

a) Asistencia y puntualidad a clases constituyen la primera responsabilidad personal de todo estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarán hábitos de buen ciudadano y trabajador futuro. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres y/o apoderado.

b) Es deber de todo alumno y alumna del Blest Gana, brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la Comunidad Educativa; sus pares, sus docentes y, en general, a todas las personas con quienes convive en el colegio.

c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y participar en mejorar la convivencia escolar.

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d) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento.

e) Los alumnos y alumnas tienen la obligación de mantener una actitud de compromiso durante el desarrollo de las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los profesores, ser respetuosos de las normas del establecimiento y del cumplimiento de las mismas. Así mismo, se obliga a entregar los trabajos y tareas en el plazo que se haya estipulado.

f) Es un deber del alumno y alumna cuidar los textos escolares de apoyo al trabajo académico de cada asignatura y sector de aprendizaje sean estos entregados por MINEDUC o adquiridos por sus padres.

g) Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y se les prohíbe ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnológicos como teléfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audífonos, cámaras digitales, etc., sólo se permite su utilización en el aula con fines pedagógicos y con dirección del profesor. El Colegio no se hará responsable por la pérdida o el deterioro de los artículos señalados.

h) Los alumnos y alumnas, deben portar una Agenda Institucional de comunicaciones que deberá tener: los datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado(a) titular y teléfonos de emergencia. Su uso será obligatorio, personal e intransferible. Este documento será el medio de comunicación, nexo entre Apoderados y Colegio (Inspectoría y profesores).

II) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS (Ref. Art. 10, letra b, ley LGE 20.370)

Art. N° 3: DERECHOS DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS

a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del Establecimiento.

b) Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras de su interés.

c) Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna del Establecimiento entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados y el Consejo escolar a través del Presidente/a del Centro de Padres.

d) Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato digno y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito, respetando el conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe - Coordinador de Convivencia Escolar – Inspector General – Director.

Art. N° 4: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y APODERADOS

a) a) Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del Establecimiento, apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el Establecimiento Educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. (LGE)

b) Es deber de los padres y apoderados velar por la continua asistencia a clases, la correcta presentación personal, el uso de uniforme de sus pupilos. Así como el apoyo en la preparación de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (útiles escolares, materiales solicitados).

c) Es responsabilidad de los padres y apoderados comprometerse a apoyar a sus pupilos en el proceso de aprendizaje, acompañando en realización de tareas escolares, lectura fluida y

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concurriendo a consultas de derivación si el niño o joven lo necesitará para superar problemas de aprendizaje o de conducta.

d) Es responsabilidad de los padres y apoderados apoyar al colegio en la promoción de una sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las disposiciones, normas y procedimientos del presente Manual de Convivencia.

e) Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el carácter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar información sobre los procesos de aprendizaje y formación de sus hijos/as.

f) Los apoderados tienen el deber de cumplir oportunamente con las obligaciones económicas u otros propios de su condición, adquiridos con la Unidad Educativa.

III) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES:

Art. N° 5: DERECHOS DE LOS DOCENTES (Ref. LGE art 10 letra c)

a) Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

b) Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

c) Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente (Ley 19.070 – 91y sus modificaciones) y derechos de acuerdo a leyes laborales vigentes expresadas en reglamento de personal.

Art. N° 6: DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES

a) Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras que posibiliten desarrollar su labor en un marco institucional.

b) Los profesionales de la educación tendrán el deber de conocer, difundir y aplicar correcta y oportunamente, la normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. Así mismo, considerar los criterios establecidos en el MBE (Marco de la Buena Enseñanza)

c) Constituirá un deber de los profesionales de la educación y funcionarios del Establecimiento, entregar a cada uno de los estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus peticiones e inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo pedagógico que le permita aprender y formarse como persona y ciudadano.

d) Cumplir con la oportuna atención de los cursos que tiene a cargo según el horario acordado con el establecimiento.

e) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo según Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarización de actividades académicas definidas por UTP y Equipo Directivo del colegio (presentación de planificaciones, de instrumentos de evaluación y sus respectivos análisis de resultados). Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias metodológicas y las rutinas didácticas que utiliza en su desempeño profesional docente, para responder a los requerimientos actuales del establecimiento y de las políticas y planes de mejoramiento de la Unidad Educativa.

f) Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generación y profundización de un Clima Institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes. Apoyando el monitoreo en formaciones generales, actos cívicos y manteniendo un trabajo ordenado y sistemático en el aula propiciando una actitud de respeto y silencio moderado necesario por parte de los estudiantes.

g) Coordinar con la Jefatura de cada curso y con Inspectoría General las acciones que se estipulan como procedimientos de acompañamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las decisiones y acciones que emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias directivas y de coordinación, referidas al ámbito de la sana convivencia interna en el establecimiento.

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h) En el rol de Profesor Jefe de Curso desempeñar el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientación. Así como horas de atención de apoderados y seguimiento de estudiantes.

i) Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin de fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que conviven en el colegio, procurando la solución de eventuales dificultades y conflictos interpersonales, mediante el uso del diálogo y el entendimiento, junto con aportar a la generación de un clima laboral e institucional saludable, al no hacerse eco de rumores y comentarios que dañen la honra y la imagen de las personas, en especial de los niños y jóvenes.

j) Respetar las normas elementales de convivencia interna en la Unidad Educativa, entre las que destacan: la vestimenta y presentación personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de comunicación e información, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del colegio.

IV) DERECHOS Y DEBERES DE EQUIPO DIRECTIVO: Art. N° 7: DERECHOS

a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen (LGE).

b) Cautelar la ejecución del PEI, la implementación del Marco Curricular Vigente, el respeto por normas establecidas en Manual de Convivencia Escolar y el logro de metas comprometidas en planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor de mayores logros de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes estudiantes. La función directiva se centra en la toma de decisiones pertinentes y efectivas de acuerdo a lo planificado y/o circunstancias atinentes.

Art. N° 8: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO

a) Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos y desarrollarse profesionalmente.

b) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas y cumplir y respetar todas las normas del Establecimiento que conducen.

c) Los miembros del Equipo Directivo deberán realizar supervisión pedagógica en el aula según lo establece la LGE y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prácticas ya sea a través de su propia asesoría o gestionando su capacitación según corresponda.

V) DERECHOS Y DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

Art N° 9: DERECHOS

Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del Establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.

Art N° 10: DEBERES

Son deberes en el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

VI) DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR Art. N° 11: DERECHOS

“Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en

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conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación vigente” (LGE).

Art. N ° 12: DEBERES

Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa información será pública. Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley (LGE).

MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO ALBERTO BLEST GANA capítulo II

DE LAS ESTRUCTURAS DE GESTIÓN Y REPRESENTACIÓN

El Colegio Alberto Blest Gana reconoce ser una comunidad de personas que ponen al centro de sus propósitos y acciones, el logro de APRENDIZAJES DE TODOS LOS Y LAS ESTUDIANTES. Para que ello sea posible, esta Comunidad Educativa se organiza en torno a una serie de organismos e instancias de dirección, coordinación y representación. Estas estructuras y conductos de comunicación posibilitan la generación de un ambiente seguro y acogedor para, a través de las estrategias pedagógicas, se logren mejores resultados.

I. Áreas De Coordinación

Art. N° 13: DIRECTOR

a) El Director del Establecimiento es el líder pedagógico por excelencia quien dirige y coordina al Equipo Directivo de Gestión, define la selección de profesionales docentes y asistentes de la educación de acuerdo a necesidades y desafíos planteados a través del Plan Anual de Acción y Calendario Escolar del Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada en Manual de Convivencia en el marco de la JECD y las Políticas Educativas de mejoramiento vigentes en Chile.

b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la selección, contratación, organización, supervisión y control de todo el personal que labora en la unidad educativa; la admisión y selección de alumnos nuevos; el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, el mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de todos sus miembros; la búsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el Proyecto Educativo.

c) Mantiene la interlocución con Sostenedor del Establecimiento.

Art. N° 14: EQUIPO DIRECTIVO DE GESTIÓN

a) El Equipo Directivo de Gestión, es la instancia máxima del gobierno escolar en esta unidad educativa. Está compuesto por el Sostenedor, el Director, Subdirector la Inspectora General, Jefe de UTP de Enseñanza Pre – Básica y Básica, Jefe de UTP de Enseñanza Media y Coordinador de Convivencia Escolar.

b) El Equipo Directivo, tiene a su cargo el diseño, la definición, la ejecución y la evaluación de las estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos e instancias de representación, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo Institucional, en el Proyecto de Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento Educativo, en los Planes Anuales de Acción, entre otros. Esta instancia, debe velar por el normal funcionamiento de las estructuras y procesos del Establecimiento promoviendo altas expectativas de aprendizaje en los estudiantes y perfeccionamiento de los equipos docentes y

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personal administrativo. c) La instancia de reunión formal de este equipo, se realiza una vez por semana, quedando

registrado los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.

Art. N° 15: Unidad Técnico Pedagógica

a) La Unidad Técnico Pedagógica está integrada por la Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica de Pre – Básica y Educación Básica y el Jefe de UTP de Enseñanza Media.

b) Este equipo Técnico Pedagógico en conjunto con la Dirección diseña, planifica, ejecuta y evalúa la gestión eficiente y efectiva del currículum nacional vigente, tomando como referencia para ello, los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación, las Bases Curriculares, el Proyecto Educativo Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros.

c) Este Equipo tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medición de los avances curriculares de cada asignatura de aprendizaje; la ejecución; monitoreo y evaluación de los Planes de Mejoramiento y del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organización, acompañamiento, supervisión y control de las Áreas de Trabajo Docente; el acompañamiento, supervisión y control de la labor docente en el aula; la recepción, revisión y retroalimentación de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de perfeccionamiento del cuerpo docente; la preparación de docentes y estudiantes que deben rendir pruebas estandarizadas, tales como SIMCE y PSU, otras.

Art. N° 16: EQUIPO DE COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA (CTP)

a) El Equipo de Coordinación Técnico Pedagógica es la instancia de coordinación y definición de las estrategias y acciones pedagógicas en el colegio. Se integran a esta instancia el Director, la Unidad Técnico Pedagógica, las Inspectoras Generales; la Coordinación de Convivencia escolar, y los Encargados Pedagógicos de cada asignatura (Educación Media) o nivel (Educación Básica y Parvularia) y la Coordinadora del Área Psicosocial.

b) Su misión, es hacer posible la materialización de la filosofía del Proyecto Educativo y los desafíos de los Planes de Mejoramiento, mediante el diseño, ejecución y evaluación de programas, planes y herramientas de gestión pedagógica, que los docentes de la Unidad Educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el aula.

c) El Equipo de Coordinación Técnico Pedagógica, acompaña y colabora en la tarea pedagógica del Equipo Directivo de Gestión y en las tareas técnicas y pedagógicas de Dirección de Docencia.

Art. N° 17: EL CONSEJO DE DOCENTES (REUNIONES TÉCNICAS)

a) El Consejo de Docentes, llamado también Consejo de Profesores, es la instancia de encuentro e intercambio de los profesionales que se desempeñan en el Establecimiento.

b) El Consejo Docente, es convocado por la Director del Establecimiento, según la calendarización anual y semestral y/o según los requerimientos que las necesidades del colegio así lo indiquen.

c) En lo ordinario se reúne una vez por semana quedando registros en libro de Actas los acuerdos u orientaciones que serán entregadas al Equipo Directivo de Gestión.

d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en el mismo libro de Actas.

e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada Escolar Completa, el Plan Anual, los programas, planes y herramientas de gestión educativa que emanen del Equipo Directivo de Gestión, con el fin de sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas propuestas.

g) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carácter operativo que aseguren el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo Escolar, a través del delegado que elige por votación directa anualmente, las sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la educación que permita el logro de APRENDIZAJES DE CALIDAD

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Art N° 18: EQUIPO DE CONVIVENCIA a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que diseña, define, ejecuta y evalúa los planes

y acciones que propenden a la generación, consolidación y profundización de un clima institucional que favorece los aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas y prácticas internas, basadas en relaciones respeto, colaboración, solidaridad, aprecio, disciplina y promoción de la formación para la autorregulación de la conducta y la vida democrática.

b) Está integrado por la Inspectoría General, quien lo convoca y dirige, Coordinador de Convivencia y la Coordinación del Área Psicosocial del Establecimiento. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo Escolar será convocado en situaciones de extrema gravedad.

c) Tiene a su cargo, la planificación y ejecución de acciones de mejoramiento, en conjunto con el Equipo de Profesores Jefes Tutores e Inspectores –Tutores. La puesta en marcha de Programas Anuales de Consejo de Curso y Orientación. Además de campañas e iniciativas que promuevan la sana convivencia interna: Buen Trato, Plan R.A.P.O.S., Prevención de Drogas, Prevención y erradicación de la Violencia, Seguridad Escolar, Seguridad del Tránsito, entre otros.

Art. N° 19: PROFESORES JEFES

a) El rol del Profesor Jefe, es desempeñar el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientación. Así como horas de atención de apoderados y seguimiento de estudiantes. Para ello, actuar preventiva y correctivamente ante situaciones de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de su curso y ante la eventualidad de problemas disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que han sido consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Además, observar e intervenir ante casos críticos de rendimiento escolar, estableciendo diálogos y adoptando decisiones conjuntas con Dirección de Docencia y/o con el o los docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivos.

Art. N° 20: EQUIPO RESOLUTIVO DE CONVIVENCIA a) Es el equipo transitorio y emergente, que se constituye para resolver situaciones que

no estén estipuladas en el presente Manual. En esta instancia será evaluado la problemática o caso emergente.

b) Está integrado por la Inspectoría General, Coordinación de Convivencia, Profesor Jefe – Coordinador del Área Psicosocial del Colegio.

c) Tiene a cargo la resolución de situaciones emergentes de carácter grave o muy grave (Gravísimas). Por lo tanto, debe investigar las situaciones y resuelve sanciones correspondientes. Determina participación de actores involucrados en el caso o situación emergente.

II.- INSTANCIAS DE REPRESENTACIÓN ESCOLAR

Art. 21: CONSEJO ESCOLAR (Decreto 24/2005, reglamenta los Consejos Escolares definidos en la ley Nº 19.979)

a) El Consejo Escolar, es un órgano integrado por: El Director del Establecimiento, quien lo presidirá, El Sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito, un docente elegido por los profesores del Establecimiento mediante procedimiento previamente establecido por éstos, un Asistente de la Educación, el Presidente del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Alumnos.

b) El Consejo será informado de las siguientes materias que a continuación se señalan:

Los logros de aprendizaje de los alumnos. EL Director del Establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento.

Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de

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Educación. Esta información será comunicada por la Directora en la primera sesión del Consejo, luego de realizada la visita.

c) El Consejo Escolar, será consultado, en los siguientes aspectos:

Proyecto Educativo Institucional.

Programación anual y actividades extracurriculares

Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.

El informe escrito de la gestión educativa del Establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa

La participación en las modificaciones al y Manual de Convivencia del Establecimiento.

d) El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del Establecimiento Educacional. Será obligación del Director, remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artículo.

e) El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.

f) El Consejo, deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del Establecimiento, dentro del plazo antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta sesión, deberá realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión constitutiva.

Art. N° 22: CENTRO DE ALUMNOS

a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseñanza del Colegio Alberto Blest Gana tienen derecho a organizarse democráticamente, establecer su plan de trabajo y recibir la asesoría de sus profesores, según lo establece el Documento. 524 del 20 de Abril de 1990.

b) La Organización Estudiantil deberá establecer un Reglamento Interno en el cual se especifiquen los derechos y deberes de sus asociados, así como los procedimientos relacionados a elecciones, acuerdos y formas de representación y participación con la finalidad de:

Promover la creación e incremento de oportunidades para que los Estudiantes manifiesten democrática organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.

Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.

Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades establecidas en el presente Manual de Convivencia y Reglamento Interno de Centro o General de Estudiantes.

Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades organismo que corresponda.

Procurar el bienestar de sus miembros, estableciendo las condiciones deseables para su pleno desarrollo.

Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.

c) La estructura del Centro de Alumnos será, la que a continuación se indica: d) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La

composición definitiva de la directiva, será establecida en el Reglamento propio que los estudiantes definan para esta materia, así como las funciones, atribuciones, deberes y derechos de sus integrantes.

e) Un Consejo de Presidentes, que tendrá como propósito fundamental, representar la opinión y las inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de

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Curso. f) Los Consejo de curso, donde se adoptarán las decisiones que representen a la

mayoría simple de cada grupo-curso. g) Una Asamblea General de estudiantes, que será convocada eventualmente con fines

informativos. Art. N° 23: CENTRO DE PADRES

a) El centro de Padres y Apoderados es la organización que representa a las familias en la escuela de acuerdo a lo estipulado en los decretos 565/90 y 732/97

b) L a s estructuras que conforman el Centro de Padres son:

La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) de un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea General. Al integrar este organismo podrán elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer el informe anual que debe entregar el Directorio.

El Directorio: Podrán postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores de 18 años (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un año de pertenencia en el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrán la responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la Dirección de cada establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que se relacionen.

Los Sub – Centros: Cada curso tendrá un Sub – Centro, en el que podrán participar los padres, madres y apoderados que así lo deseen. Cada Sub – Centro elegirá democráticamente a subdirectiva y delegados de curso, dentro de los 30 días de iniciado el año escolar.

El Consejo de Delegados de Curso: Estará formado por, al menos, un delegado de cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del centro y comisiones de trabajo

III.- CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIÓN

El colegio pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la unidad base principal es el grupo – curso. La conducción de los cursos estará a cargo de un Profesor Jefe –Tutor, quien conducirá pedagógicamente a cada comunidad – curso. Será el Profesor Jefe –Tutor quien deberá comunicar a los estudiantes y sus familias, información relevante sobre los procesos académicos y de formación personal que implementa el colegio para acompañar las trayectorias estudiantiles. Así también, la familia se comunicará en primera instancia con el Profesor Jefe – Tutor para aclarar dudas, solicitar información u otros.

Art. N° 24: DE LA COMUNICACIÓN DEL COLEGIO HACIA ESTUDIANTES, MADRES, PADRES Y APODERADOS

Primera instancia de comunicación:

ASIGNATURA DE ORIENTACIÓN Y CONSEJO DE CURSO:

En la práctica pedagógica es el Profesor Jefe es responsable de conducir y/o facilitar estas horas de clases con el objetivo de promover la integración y cohesión del grupo-curso.

Estas horas serán planificadas por el Equipo Psico-social (Departamento Psicopedagógico con el apoyo de las respectivas Unidades Técnico Pedagógicas, de acuerdo a las necesidades emergentes de cada curso y a los contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes de cada ciclo, considerando marcos curriculares vigentes.

Esta será la instancia de bajada de información sobre actividades académicas y/o extracurriculares que el colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Además, es la instancia colectiva donde se reciben sugerencias de los estudiantes, en lo que diga

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relación con mejorar la calidad de la educación y mantener un clima de buen trato entre las personas.

Segunda instancia:

ENTREVISTAS PERSONALES CON LOS ESTUDIANTES

a) El Profesor Jefe deberá citar a entrevista a cada estudiante, al menos una vez al año, con el objeto de retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y valores observados en su trayectoria estudiantil. En el caso que sea necesario, por irregularidades en el normal desarrollo de su vida estudiantil (dificultades en área académica, conducta, relaciones humanas u otros) deberá citar al estudiante, explicitar los aspectos críticos que este debe superar. Apoyar al estudiante utilizando el arbitraje pedagógico (diálogo que promueve la reflexión crítica propuesta de soluciones por parte del estudiante como estrategia de resolución de conflicto y promoción de la autonomía y gestión de sí mismo).

b) Las entrevistas serán formalizadas en base a formato de entrevista donde se consignan los motivos de la entrevista y los compromisos que asume el estudiante. (Se sugiere sean escritos de puño y letra del estudiante).

Tercera instancia:

ENTREVISTA CON EL APODERADO:

a) La tercera instancia de acompañamiento y comunicación será la entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante. Ésta será realizada cuando los compromisos de mejoramiento asumidos por el estudiante no hayan sido cumplidos. En el caso de faltas graves y muy graves (gravísimas), el equipo de Convivencia Escolar, siempre citará al apoderado.

b) Las entrevistas de retroalimentación para mejorar situaciones o de reforzamiento positivo se realizan en conjunto padres e hijos.

c) De preferencia, el docente de asignatura no citará apoderados. El conducto regular de comunicación es el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situación puntual relacionada con el aprendizaje o con aspectos de interacción, el docente de asignatura puede citar al apoderado previa conversación con el Profesor Jefe y comunicación con el Coordinador de Convivencia.

d) Sin perjuicio de lo anterior, los Jefes de UTP, podrán citar a estudiantes y apoderados en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas. De igual forma, la Dirección si lo estima necesario.

Art. N° 25: DE LA COMUNICACIÓN DE MADRES, PADRES Y APODERADOS HACIA EL COLEGIO.

Primera instancia:

a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe – Tutor será el conductor de las instancia de información oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusión de información general del Colegio hacia los padres, madres y apoderados en la instancia de Reunión de

Apoderados que será realizada con frecuencia de cuarenta y cinco días aproximadamente.

Segunda instancia:

a) Entrevista con el Profesor Jefe –Tutor: En caso de necesitar información específica sobre algún aspecto de la vida escolar del estudiante u otras consultas, los apoderados pueden solicitar entrevista con el Profesor Jefe en horarios establecidos comunicados a principio de cada año escolar.

b) Sugerencias, Reclamos y/o Denuncias:

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Si la situación es emergente o no se resuelve en entrevista con profesores Jefes quienes están en permanente coordinación con Equipo de Convivencia Escolar, la instancia de comunicación es el encargado de convivencia escolar.

En caso de situaciones de hostigamiento escolar, bullying y abuso sexual se procederá a aplicar PROTOCOLOS anexados a este Manual y que han sido difundidos a toda la comunidad escolar, entregados formalmente a MINEDUC.

Sin perjuicio de lo anterior, los estudiantes y apoderados pueden solicitar entrevista con Jefes de UTP, en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas

MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA capítulo III

NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Art. N° 26: ENFOQUES DE LA POLÍTICA INTERNA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Acorde a la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile, nuestro Colegio adhiere a los enfoques propuestos como ejes fundamentales del quehacer pedagógico:

ENFOQUE FORMATIVO Y ENFOQUE DE DERECHOS.

ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE DE DERECHOS

Reconoce al sujeto como un ser

biopsicosocial, intencionado la

educación hacia el pleno desarrollo de

la persona, en los ámbitos moral,

espiritual, social, intelectual, afectivo y

físico, tal como señala la Ley General de

Educación, para que al final de su

trayectoria escolar, las y los estudiantes

logren las competencias que los faculten

para conducir su propia vida en forma

autónoma, plena, libre y responsable

Considera a cada sujeto como un ser

humano único y valioso, con derecho

no sólo a la vida y a la supervivencia,

sino también al derecho de desarrollar

en plenitud todo su potencial; reconoce

también que cada ser humano tiene

experiencias esenciales que ofrecer y

que requiere que sus intereses sean

considerados.

Fuente: www.convivenciaescolar.cl

Art. N° 27: PLAN R.A.P.O.S.

TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LOGRAR MEJORES RESULTADOS

R RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo mismo/a. Respetar las diferencias y resolver conflictos a través del dialogo.

RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por los docentes en el trabajo de aula.

A ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: a todas las clases y actividades en que se compromete en el Colegio presentándose con su uniforme y con una adecuada higiene personal.

P PROMOCIÓN CON MÁS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el esfuerzo y trabajo escolar como medio de obtener mejores resultados académicos, estudiar y realizar trabajos solicitados y comprometidos.

O ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR: Desde preparar la mochila día a día hasta organizarse en Consejo DEEJ de Curso y/o Orientación. Mantener sala limpia, cuidar implementación, planificar cómo mejorar asistencia, notas y la sana convivencia.

S SOLIDARIO/A: Reconocer al compañero/a como otro diferente pero que persigue el mismo objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil. Apoyarse en lo positivo. NO AL

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MALTRATO ESCOLAR.

I.- NORMAS DE INTERRACCIÓN Y COMUNICACIÓN

Las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa se enmarcarán en los valores y principios enunciados en la presentación de este Manual, los que constituyen los valores del Proyecto Educativo Institucional. A continuación se explicitan las normas de interacción:

Art. N°28: NORMAS GENERALES DE INTERACCIÓN EN TODO ESPACIO E INSTANCIA:

a) Respeto y promoción del buen trato cotidiano

El respeto a todas las personas de acuerdo a su dignidad humana y de acuerdo a sus derechos ha quedado establecido en los Derechos y Deberes del presente Manual para cada miembro de esta comunidad educativa. Por consiguiente, la principal norma de interacción es el BUEN TRATO como expresión del reconocimiento y valoración del otro/otra desde su dignidad como persona.

Se deberán considerar como prácticas cotidianas y básicas:

Saludar y despedirse de manera cordial

Dar las gracias ante un favor o ayuda.

Ofrecer disculpas como acto de reparación.

Ofrecer ayuda al que lo necesita.

Respetar opiniones de los demás, a pesar de que posean distintas visiones.

b) Mejora del lenguaje oral como base para establecer el diálogo. Cuidar el lenguaje oral y gestual, cuidando sus formas y contenidos de manera de que exprese respeto y no discriminación entre las personas. Se tendrá presente: ampliar el vocabulario, desarrollar la capacidad de argumentación para mejorar el diálogo, evitar uso de garabatos e insultos al comunicarse con los demás.

c) Diálogo y seguimientos de conductos de comunicación como estrategias para resolver los problemas y diferencias. Si bien existe el derecho de denunciar situaciones anómalas en el marco legal vigente en Chile, se procurará resolver los problemas y diferencias a través del diálogo considerado como única forma de humanizar las interacciones y mantener una sana convivencia. Por lo tanto, los problemas y conflictos deben comunicarse en las instancias que corresponda, con quienes corresponda de acuerdo a los conductos regulares de comunicación establecidos, de preferencia por escrito. En casos emergentes y/o de gravedad, recurrir en primera instancia al Profesor/a Jefe –Tutor. En segunda instancia al Inspector – Tutor y, en tercera instancia, a la Coordinadora de Convivencia y/o a Inspectora General.

d) No se admitirán situaciones de maltrato y hostigamiento escolar entre las personas miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo definido por la Ley de Violencia Escolar. (N°20.536/2011). Frente a la ocurrencia de este tipo de situaciones, se investigará y aplicará sanciones que pueden llegar a la cancelación de la matrícula. Se aplicará el PROTOCOLO correspondiente adjuntado a este Manual.

a) e) Tanto en la sala como en todos los espacios, se debe respetar la propiedad ajena, no apropiándose de útiles u otras pertenencias. De hacerlo, será considerado hurto. En el caso de estudiantes mayores de 14 años se considerará la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y se les prohíbe ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnológicos como teléfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audífonos, cámaras digitales, etc., sólo se permite su utilización en el aula con fines pedagógicos y con dirección del profesor. El Colegio no se hará responsable por la pérdida o el deterioro de los artículos señalados.

f) Se prohíbe el uso, porte y comercialización de alcohol,drogas Y/O farmacos. en cualquiera de sus formas, así como de material pornográfico que atente a las buenas costumbres dentro del

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Colegio como en su entorno u otro espacio con uso del uniforme oficial del Colegio. Se prohíbe el ingreso y/o tenencia de armas o elementos corto – punzantes cualquiera sea su tipo y que puedan ser usados para dañar a otras personas.

g) Cuidado y prevención frente a la exposición de niños, niñas y adolescentes en las redes sociales. Las relaciones interpersonales ya no ocurren sólo en las aulas sino, quizás con más intensidad en las redes sociales de internet. Por lo tanto, el riesgo de surgimiento de conflictos de tipo bullying u otros ya no puede ser manejado sólo desde el colegio. Al respecto, el colegio asumirá una labor preventiva dejando establecido que son los padres, madres y apoderados quienes deben preocuparse por establecer límites frente al uso de internet según sean la edad de sus hijos/hijas. La familia debe informarse: http://www.enlaces.cl/index.php?t=95&i=2&cc=2003&tm=2

h) Sin perjuicio delo anterior, se investigarán y sancionarán todas las conductas que impliquen

hostigamiento a otros/as, en forma directa o utilizando cualquier medio tecnológico: desde equipos de computación dispuestos en los laboratorios computacionales del colegio o de uso en su hogar (bajo la responsabilidad de los padres), grabaciones en celulares u otros que dañen la dignidad personal de un estudiante o se realicen con fines de amenaza u ofensa a cualquier miembro de la comunidad educativa.

i) Dado que están claramente establecidos los conductos regulares de comunicación donde debe primar el diálogo, se evitará el desprestigio de la Unidad Educativa ante la opinión pública y provocar y/o participar en desórdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones, provocando interrupción del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional.

Art. N° 29: NORMAS EN AULA: Su objetivo es mantener un buen clima de aula y facilitar el aprendizaje

a) Normas de entrada y salida de la sala:

Al inicio de la clase: Los estudiantes deben llegar puntual a las clases. Entrar a la sala y disponerse a la clase; sacar cuaderno y/o útiles necesarios para iniciar el trabajo de aula que corresponda.

Al término de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procederán a guardar sus útiles escolares, ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, sin basuras en elpiso. Al término de la jornada dejar la silla sobre la mesa. Es conveniente salir ordenadamente de modo de evitar accidentes y despedirse del profesor.

Normas durante la clase se inicia con el saludo y presentación de objetivos por parte del profesor. Cada estudiante debe mantenerse en su puesto (a menos que el docente disponga otra forma).

Se debe hablar en tono bajo para poder escuchar al profesor o los compañeros que participan de la clase.

Si se quiere opinar, levantar la mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar de compañero(a). Escuchar con atención la exposición del profesor o de compañeros/as.

Si un adulto, Docente, Directivo, Apoderado, Inspector – Tutor u otra persona, entran en la sala, los estudiantes mostraran respeto, guardando silencio y esperando ser saludados.

Evitar correr y jugar por los pasillos, comer y gritar en la sala, estando en contexto de clase. Estas conductas serán consideradas como desorden que interrumpe el desarrollo del proceso de aprendizaje en aula.

En situación de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los requerimientos realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus compañeros(as), demostrando el valor de la honestidad.

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Art. N° 30: NORMAS DE INTERACCIÓN EN OTROS ESPACIOS EDUCATIVOS

a) Normas de Interacción en recreos

El recreo es un espacio temporal y físico donde los estudiantes y profesores descansan del trabajo en aula. Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los demás. Por lo tanto, se monitoreará la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos, sin lenguaje grosero ya sean verbal y gestual. En general, se espera que las interacciones sean respetuosas.

b) Normas de interacción en casino:

En las horas de alimentación en casino, los estudiantes deberán mostrar hábitos de higiene y limpieza, mantener las cubiertas de mesas limpias y no tirar ni jugar con los alimentos.

Todos los jarros, bandejas y cubiertos deben ser depositados en el lugar establecido, todo resto de comida, platos desechables, bolsas u otros deben botarse en basureros. Así también los a lumnos mantendrán un trato respetuoso y acorde a una re lac ión formal con las manipuladoras y personal de servic io de la empresa conces ionar ia JUNAEB.

c) Normas de interacción en baños:

Los baños tienen funciones específicas y no son espacios para permanecer conversando, jugando u otras actividades que no correspondan a su funcionalidad. La relación en esos espacios debe ser de respeto a la privacidad, autocuidado y cuidado de los demás. Cualquier persona que observe conductas anormales a su funcionalidad, debe dar cuenta a las autoridades del Colegio (mal uso del agua, maltrato u hostigamiento entre compañeros, rayados u otras).

d) Normas de interacción en actos cívicos:

Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una conducta de atención y respeto durante el desarrollo de actividades culturales, actos cívicos, ceremonias, entonación de Himno Nacional y del Colegio e izamiento de símbolos patrios o institucionales.

Art. N° 31: NORMAS EVENTOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS:

a) En todo evento o actividad las normas del presente manual, basadas en el respeto, buen trato cotidiano y sana convivencia deben considerarse como orientaciones para la conducta de todos los participantes.

b) Autorización de eventos, actividades recreativas y otras.

b) Todo evento actividad recreativa y/o extra programática debe ser presentada por escrito a la

c) Dirección del Colegio, quien en conjunto con el equipo directivo, analizará su pertinencia y enfoque. Los criterios de aprobación se ajustaran al PEI del colegio, es decir, deben estar en el espíritu de la misión del colegio, considerar sus principios y valores y las normas estipuladas en el presente Manual.

d) No se autorizará ninguna actividad o evento que no esté previamente planificado con anticipación (15 días hábiles) con entrega de programación que contemple objetivos, tiempos, actividades y recursos. La actividad siempre debe consignar el apoyo responsable de un docente o miembro del equipo directivo responsable.

e) Para considerar un evento o actividad como AUTORIZADA la Dirección emitirá un documento escrito con las observaciones a la planificación, si fuese necesario.

Art. Nº 32: INTERACCIONES DE LOS ESTUDIANTES

a) Los y las estudiantes deben tener presente sus derechos y deberes respecto del trato con los demás miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educación y la Ley de Violencia Escolar teniendo presente que se aprende más y mejor en un buen ambiente escolar y con un buen clima de aula.

b) La norma fundamental es respetar a todos y todas y exigir ser respetado. Si esto no sucede, no callar y pedir apoyo. Al denunciar no estamos “acusando” sino cuidando el legítimo derecho a ser respetado y recibir buen trato. Además, cuando denunciamos una situación de mal trato hacia otros, estamos ejerciendo la solidaridad y cuidado mutuo. El colegio establecerá criterios

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de confidencialidad y criterios de sanción en caso de infundios y calumnias. c) Los estudiantes deben acatar y obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros

funcionarios del Establecimiento siempre y cuando estén el marco de los derechos y deberes y normas establecidas en este Manual. Se enfatiza que acatar instrucciones de seguridad es una obligación del estudiantado (operativos, simulacros de prevención, entre otros).

d) Las expresiones afectivas de parejas o grupos, deben enmarcarse en el respeto de la dignidad de las personas y de los otros, sobre todo de las niñas y niños menores. Los estudiantes que incurran en manifestaciones amorosas con connotación sexual, independiente del género, de manera individual, en pareja o en grupos (besos y otras expresiones inadecuados al ámbito escolar), serán llamados a arbitraje pedagógico por parte de la Coordinadora de Convivencia.

e) Frente a una situación de conflicto no resuelta con la persona directa (sea compañero/a, docente u otra persona de la comunidad educativa) el estudiante tiene el derecho y responsabilidad, con apoyo de sus padres y/o apoderados, de comunicar las diferencias o situaciones conflictivas en relación con otros. No callar y pedir apoyo es un derecho.

f) Si la situación conflictiva no resuelta, sucede en el patio será el equipo de Inspectoría quienes indicarán caminos a seguir. Según el tipo de situación, ellos, realizaran un arbitraje pedagógico entre las partes, aplicarán las sanciones estipuladas en el presente Manual o derivarán la situación a la Coordinadora de Convivencia para aplicar PROTOCOLOS establecidos. (Casos de bullying u otros más complejos).

Art. Nº 33: INTERACCIONES DE LOS DOCENTES

a) De acuerdo a la misión principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la Educación deben ser formadores de valores, modelando desde sus prácticas cotidiana, los valores que promueven en el discurso. Es decir, Los docentes deberán respetar y promover todas las normas de convivencia interna establecidas en el presente manual. Destacando:

Inicio puntual de las clases.

Presentación personal adecuada a su rol.

Uso de los canales e instancias regulares de comunicación e información.

Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del Colegio.

Establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos/as, apoderados, colegas y demás estamentos de la Comunidad Educativa.

Uso y correcta aplicación de Reglamento de Evaluación.

Y todas las que deriven de su situación profesional contractual.

b) Amonestaciones orales y las registradas en libro de clases

En su rol formativo, los docentes efectuaran llamados de atención desde la perspectiva del arbitraje pedagógico, procurando corregir y hacer reflexionar al estudiante sobre su conducta. No obstante, si la conducta es leve y reiterada (se repite en tres ocasiones), el profesor debe dejar constancia escrita de la conducta. En caso de faltas graves y gravísimas de acuerdo a lo estipulado en este manual (que han sido consensuadas en diálogo participativo con la comunidad escolar), el docente debe dejar constancia de la situación en hoja de vida del libro de clases. Las conductas que, a criterio del docente constituyan falta y nos estén consignadas en este Manual, deben consignarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.

c) Los docentes procuraran reconocer y registrar por escrito los aspectos positivos de los estudiantes y los cursos que atiendan. Esto, a modo de reforzar y estimular el aprendizaje académico y formación personal.

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Art. Nº 34: INTERACCIONES DE LOS APODERADOS

a) Acorde a los derechos establecidos por la Ley General de Educación N° 20. 370, los padres, madres y apoderados deben relacionarse con los miembros de la comunidad educativa en forma respetuosa sin ejecutar maltrato verbal y/o físico a otros miembros de la comunidad educativa, ni increpar a los Docentes, Asistentes de la Educación ni menos un estudiante.

b) Los padres, madres y apoderados pueden exigir sus derechos en el marco del respeto y consideración de los valores, principios y normas establecidas en el presente Manual. Ante cualquier duda o reclamo el apoderado debe dirigirse, en primera instancia al Profesor Jefe Tutor del curso correspondiente.

c) Estando en dependencias del colegio y su entorno, los padres, madres y apoderados deberán relacionarse con sus hijos en forma respetuosa, dando buen trato, no incurriendo en conductas de maltrato verbal y/o físico a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento.

d) No podrán ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorización o cita previa. Si por alguna situación especial requiere ingresar a una sala de clases, debe hacerlo con previa autorización.

e) Si un apoderado incurre en situaciones de falta de respeto y maltrato a cualquier miembro de la comunidad educativa, la Dirección procederá a entrevista reflexiva acordando compromisos de superación de la situación.

f) De persistir las situaciones problemáticas y/o conflictivas que afectan la sana convivencia, la Dirección podrá solicitar cambio de apoderado.

g) En el caso de amenazas y/o agresión física, se denunciará ante las autoridades pertinentes: Educacionales y/o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente. En ese caso se suspenderá la calidad de apoderado titular debiendo nombrar un apoderado suplente hasta que se resuelva el conflicto.

h) Toda norma de interacción que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al presente manual será estudiada por el Comité de Convivencia del colegio.

II. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Art. N° 36: DE LOS HORARIOS Y JORNADA DE CLASES

a) La asistencia es un requisito indispensable para la promoción escolar. Si el Alumno(a) excede el 15% de inasistencia anual, repite curso por INASISTENCIA de acuerdo a la normativa establecida por el MINEDUC. Decreto 112 del 20 Abril de 1999 art.4º, inc. 8 y Dcto.83 del 6 Marzo del 2001 Art 5º. Las excepciones serán estudiadas por la Dirección del colegio en concordancia con disposiciones vigentes y coherentes con el Reglamento de Evaluación.

b) Horarios de funcionamiento:

El establecimiento atiende desde las 8:00 horas a las 18:00 horas

Los alumnos deberán estar en el colegio a más tardar a las 08:00 horas.

Las clases comienzan a las 08:00 horas.

Los alumnos que lleguen después de las 08:00, serán registrados por los respectivos Inspectores e ingresarán a las 08:45 horas a clases. Inspectoría llevará un registro de los atrasos diarios. En situaciones de evaluación, el estudiante hará ingreso inmediato a la sala.

Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del colegio. Se considera como atraso el ingreso tardío al inicio de la jornada como el ingreso tardío al inicio de cada bloque de clases. Al ingresar a la sala, el estudiante atrasado deberá entrar en silencio, sin mayor interrupción.

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c) Los horarios de atención a los apoderados son los que a continuación se indican.

Adicionalmente, serán publicados en Hall de Entrada y Página Web del Colegio

Estamento Día Hora

Director y Subdirector Lunes a viernes 8:00 a 17:30

Inspectoría General Lunes a viernes 8:00 a 17:30

UTP Lunes a viernes 8:00 a 17:30

Coordinación de

Convivencia Escolar

Lunes a viernes 8:00 a 17:30

Secretaría Lunes a Viernes 8:00 a 19:00

Recaudación Lunes a Viernes 8:00 a 19:00

Docentes El horario de atención se entregará en la primera reunión

de marzo.

apoderados que se realiza en el mes de Marzo d) Ingreso y salida del Colegio, se realizará por sus accesos oficiales. Según edificio y horarios de

cada curso, informado oportunamente al inicio del año escolar. e) Al término de la jornada, los alumnos(as) deberán dirigirse inmediatamente a su domicilio.

f) Constituye una falta grave, provocar desorden público en condición de estudiante, usando uniforme o en horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el que están protegidos por el seguro escolar. No obstante, se especifica que participar en una marcha o manifestaciones autorizadas por el gobierno regional fuera de horarios de clases no constituye de por sí, un desorden público.

g) El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el término de la misma, además de los cambios de hora y avisos de recreo se hará mediante toque de campana y /o timbre, realizado exclusivamente por personal de Inspectoría General o por personal designado para esa labor. Al toque de campana, los estudiantes deben dirigirse inmediatamente a la formación fuera de la sala. El profesor conducirá un ingreso ordenado a clases.

h) Los cambios de hora no constituyen recreo, por tanto los estudiantes deben mantenerse en la sala, salvo en ocasiones excepcionales, por autorización expresa de Inspectoría General (casos de emergencia o ejercicios destinados a prevención).

i) Los alumnos o alumnas que, por situaciones de emergencia y estando en horas de clases, requieran asistir a baño o Inspectoría deberán portar la TARJETA DE TRÁNSITO que deben solicitar al docente a cargo de la clase.

j) Toda inasistencia sin certificado médico, debe ser justificada personalmente por el apoderado en Dirección de Docencia, quedando registro en Libro de Justificaciones. En los casos en que se presente certificado o licencia médica el estudiante podrá ingresar a clases sin mediar presencia del apoderado. El certificado médico correspondiente también debe ser entregado en la Inspectoría General

k) La presencia del apoderado y/o entrega de Licencia médica debe realizarse en un plazo máximo de 48 horas desde el inicio de la ausencia.

l) La Unidad Técnico Pedagógica entregará un comprobante de justificación. m) En caso de inasistencia injustificada por 20 días hábiles o más, se procederá a investigar y

estudiar posible retiro con lo cual el estudiante perdería su condición de alumno regular del Colegio Alberto Blest Gana.

n) El retiro de un estudiante, dentro de la jornada de clase, sólo será posible con la presencia del apoderado en el Establecimiento, quien deberá firmar, en el acto, el registro de salida. Si el apoderado no puede asistir a efectuar el retiro el día necesario, puede solicitarlo y efectuarlo con anticipación.

o) Los retiros de los estudiantes sólo se realizarán hasta las 13:10 horas. p) No se podrán realizar, por ningún motivo, retiros de alumnos por medio de llamada

telefónica, comunicación escrita del apoderado o correo electrónico.

24

Art. 37 DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL

a) El uso de uniforme es una forma de identificación y pertenencia con el Colegio que eligió para educar a su hijo(a). Por este motivo, es obligatorio el uso de éste y es deber del estudiante tener una presentación personal acorde a las exigencias del colegio.

b) El apoderado debe velar porque el alumno(a) mantenga una higiene y presentación personal exigida por el establecimiento.

c) Al ingreso de la jornada escolar, los Inspectores supervisarán el correcto uso del uniforme en los halls de entrada. Además, el profesor(a) deberá colaborar desde una perspectiva formativa en el cumplimiento de la presentación personal, quedando registro de los estudiantes que no cumplan en la hoja de observaciones correspondiente.

d) El uniforme de los varones es el siguiente: Se usará el uniforme oficial y obligatorio. e) Los varones deben presentarse con pelo corto, parejo y limpio, afeitados, sin aros, ni

piercings o expansores, ni collares o pulseras extravagantes. Las uñas deben estar cortas y limpias.

f) El uniforme de las damas es el siguiente: Se usará el uniforme y obligatoio g) Las damas deberán tener una presentación sobria, con pelo natural sin tintura, no deben usar

maquillaje en forma excesiva y en el caso de aros, éstos deben ser discretos. No se admitirán piercings, expansores o accesorios extravagantes como collares llamativos, pulseras u otros ajenos a la sobriedad requerida en la presentación escolar. Las uñas deben estar limpias, cortas y sin barnices llamativos.

h) El uniforme de Educación Física, varones y damas, consta de buzo y polera oficial Además, los estudiantes deberán mantener su higiene y aseo personal después de la clase.

i) El buzo del Colegio debe usarse sólo el día que corresponde la clase de Educación Física o actividades requeridas, previamente autorizada

III. NORMAS DE CUIDADO Y MANTENCIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Nuestro colegio cuenta con espacios educativos comunes, los cuales deben ser cuidados por cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa. Cada espacio tiene una finalidad y funcionalidad, en ellos se desarrollan las relaciones humanas en un clima de sana convivencia.

Los espacios son:

Art. N° 38: HALLS DE ENTRADA

a) El hall central del Establecimiento cumple las siguientes finalidades: es el lugar de ingreso y salida del alumnado y público en general, es el espacio para inscribir alumnos nuevos, recepción, informar, atender y derivar apoderados. El buen funcionamiento de este lugar es responsabilidad de los encargados de portería e inscripción de alumnos postulantes al colegio.

Art N° 39: SALA DE CLASES

a) Cada año escolar Inspectoría General designará las salas de clases por curso y Profesor Jefe entregando dicha asignación mediante un acta firmada por el Profesor y el Presidente de curso. En el acta constará el estado de la infraestructura: estado del mobiliario, vidrios, pintura, enchufes, luces, chapas, cortinas, relojes u otros implementos

b) Cada curso recibirá todos los días la sala limpia y ordenada. Es deber del curso mantener y entregar la sala en las condiciones que fue recibida. El Curso en horas de Orientación y/o Consejo de Curso, junto a su Profesor – Tutor deben organizar la mantención del aseo y ornamentación correspondiente. Cada sala debe tener un Diario Mural, la nómina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas, trabajos y otras evaluaciones, un escobillón, una pala y un papelero. Estos implementos serán entregados por el Establecimiento a comienzo de año y, si hay pérdida o destrozo será de responsabilidad del curso reponer dichos implemento

c) Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la infraestructura y sus bienes. El curso o los alumnos responderán por los daños que se puedan producir en las salas y/o

25

implementos asignados en el contrato de recepción de sala de clases. Ante cualquier pérdida o daño que sea producido por él o los alumnos deberán estos ser restituidos.

d) Las salas deberán ser desocupadas y cerradas durante los recreos con la finalidad de permitir su adecuada ventilación. Se harán las excepciones pertinentes cuando las condiciones climáticas lo ameriten (bajas temperaturas, lluvias) y en situaciones especiales debidamente autorizadas por Inspectoría General e Inspectores Tutores del Piso correspondiente.

Art N° 40: PATIOS

a) Son un espacio colectivo que debe permanecer agradable para la comunidad escolar en todo momento. Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de éste, en cuanto a cuidado de la infraestructura, limpieza y ornamentación. Por lo tanto, todos deben depositar la basura en los contenedores debidamente señalados para ello. Los auxiliares del colegio deberán mantener limpios todos los patios, de acuerdo a los sectores asignados.

Art. 41: SERVICIOS HIGIÉNICOS – CAMARINES – DUCHAS

a) Estos espacios son de uso exclusivo para su funcionalidad (necesidades fisiológicas básicas, lavado de manos y beber agua). Por lo tanto, no son para permanecer en ellos más del tiempo necesario. Se debe tener presente las normas básicas de higiene que estarán publicadas en cada uno de estos espacios.

b) Queda absolutamente prohibido jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a clases o usar dichos recintos para cualquier otra acción que no esté mencionada en el artículo anterior. Por este motivo, los baños permanecerán cerrados durante las horas de clases, permaneciendo un baño para varones y damas abierto, para emergencias.

c) Existen duchas para hombres y mujeres, las cuales tienen como finalidad prepararse para realizar la clase y un aseo rápido una vez finalizada la clase de Educación Física. Para ello, el profesor asignará un tiempo determinado al inicio y término de la clase, debiendo dar cumplimiento al tiempo estipulado.

Uso y acceso de camarines d) Se deben utilizar sólo en clases de Educación Física, contando siempre con el monitoreo

permanente del docente responsable de la asignatura, quien se preocupará de abrir y cerrar el camarín para controlar el uso adecuado de esa dependencia y así evitar que se produzcan situaciones anómalas como robos o instancias de riesgo para los estudiantes. La asignación del tiempo en el uso de este lugar, debe ser controlada por el docente correspondiente.

Art N° 42: LABORATORIOS

a) El uso de Laboratorios de Computación será regulado por la presencia del profesor a cargo de la asignatura que utilice este espacio. Se debe mantener el orden, limpieza y cuidado de computadores. No se puede ingresar con mochilas ni alimentos.

b) El uso del Laboratorio de Ciencias y Aula de Tecnología será regulado de acuerdo a protocolo establecido y que se encontrará en un lugar visible en dicha dependencia. La aplicación de éste, será responsabilidad del profesor que utilice este espacio.

Art N° 43: CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)

El uso y acceso a Biblioteca – CRA será sólo en presencia del Encargado de Biblioteca y el acceso a libros y otros elementos didácticos se realizarán de acuerdo a normativa de servicio de biblioteca, que se encontrará a disposición en un lugar visible. Los docentes que realicen clases en este espacio deben hacer cumplir el Reglamento de servicio de Biblioteca – CRA.

Art N° 44: ENFERMERÍA

Los alumnos que asistan a la Enfermería, serán aquellos que tengan alguna situación especial de salud, así como también accidentes de menor y mayor gravedad. La enfermera llevará un registro de los estudiantes que asistan y deberá entregar a ellos, un comprobante de atención de la permanencia en dicho lugar que indicará la hora de ingreso y salida.

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Art N°45: CASINO

El Casino de estudiantes cumple las siguientes finalidades:

Servicio de desayuno (9:30 a 9:45 horas)

Servicio de almuerzo (13:10 a 14:00)

Lugar para actividades y reuniones planificadas, diseñadas y autorizadas por Dirección o Inspectoría General.

El cuidado, aseo y mantención de esta dependencia será responsabilidad de quien haga uso de este lugar.

Art N° 46: ESCALAS, PUERTAS Y PASILLOS

Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos, están destinados al tránsito de personas, por lo que no se puede permanecer detenido en ellos ya que afecta gravemente la circulación expedita y seguridad de las personas.

Art N° 47: ZONAS DE USO EXCLUSIVO

Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son parte de los espacios educativos:

Estacionamiento

Bodega de materiales de Educación Física.

Sector del frontis del colegio.

Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del Colegio como son: Sala de Profesores Salas Psicopedagogía y Psicología, Oficinas Administrativas, Baños, Casino de funcionarios, Kiosco y Sala de Centro de Padres. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes será considerado como falta grave, dado los riesgos que podría implicar.

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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA Capítulo IV FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES.

I. FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES

Art. Nº 48: D E LAS FALTAS

Las faltas han sido clasificadas después de un proceso de consulta y consenso con las distintas instancias de representación del colegio (estudiantes, docentes, padres, madres y apoderados), así como también, por Equipo Directivo y Consejo Escolar).

Las faltas son aquellas acciones, conductas y actitudes que impiden el logro de los objetivos educacionales planteados en el proyecto educativo. En nuestra comunidad las faltas se clasificarán de acuerdo a sus implicancias (teniendo como referencia las definiciones entregadas por MINEDUC) en leves, graves y muy graves.

Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran daño físico ni psicológico a otros miembros de la comunidad.

Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia.

Falta muy grave: (equivalente a gravísima) actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

Art. Nº49: PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER SANCIONES

Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e interacción, se aplicarán los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer compromisos para cambios conductuales y actitudinales. Finalmente, incidir en la formación para la autorregulación de la conducta de los estudiantes en el marco de los Objetivos Transversales de Educación (OAT – OFT).

Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y serán aplicados de acuerdo a su gradualidad, por diferentes actores del equipo pedagógico del colegio.

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A. FALTAS LEVES (FL)

L

E

V

E

S

FL1 Llegar reiteradamente atrasado/a, (sin justificación).

FL2 Ingerir alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases. (Fuera de horas de colación establecidas o excepciones por jornadas de convivencias)

FL3 Presentarse sin uniforme estipulado para la clase de Educación Física o asistir con el equipo de deportivo cuando no corresponda.

FL4 Usar sin autorización cualquier producto tecnológico ajeno al desarrollo pedagógico de la clase.

FL5 Incitación al desorden con chistes, travesuras o bromas en situación de clase o actos cívicos.

FL6 Usar accesorios ajenos al uniforme escolar establecido.

FL7 No respetar el turno para opinar o interrumpir hablando con compañeros/as mientras el docente o algún compañero se dirige al curso.

FL8 Botar basura o papeles en el suelo, fuera de los recipientes destinados para ello.

FL9 No usar el uniforme escolar de acuerdo a lo establecido en este Manual.

FL10 Jugar a la pelota o realizar juegos bruscos en patios o pasillos en horas de recreo.

FL11 Permanecer en patios no destinados su nivel de enseñanza.

FL12 Presentar licencias médicas o certificados de eximición de Educación Física fuera de los plazos establecidos por Dirección de Docencia.

FL13 No traer materiales básicos para la clase: cuadernos, lápiz y otros de acuerdo a la asignatura.

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B. FALTAS GRAVES

G

R

A

V

E

S

FG1 Presentarse con falta de higiene personal y, presentación personal inadecuada a un estudiante.

FG2 Usar lenguaje y gestos groseros que ofendan a compañeros cualquier persona de la comunidad educativa.

FG3 Lanzar cualquier tipo de objeto fuera del establecimiento o dentro de éste.

FG4 No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del establecimiento.

FG5 Faltar a la verdad para eludir responsabilidades.

FG6 Cometer cualquier acto fuera del establecimiento o dentro de él, que desprestigie a la Unidad Educativa ante la opinión pública.

FG7 No entregar comunicaciones y citaciones a padres, madres y apoderados en los plazos establecidos.

FG8 Provocar destrozos a los pertenencias de sus compañeros y que deberán ser económicamente devueltos o reparados por el apoderado.

FG9 Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluación, como copiar respuestas de un compañero(a), entregar respuestas a un compañero(a), intentar conseguir un examen u otro instrumento de evaluación.

FG10 Provocar y/o participar en desórdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones, provocando interrupción del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional.

FG11 Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados.

FG12 No respetar instrucciones dadas en operativos de seguridad (Operación Francisca Cooper)

FG13 Interrumpir desarrollo de actos y eventos culturales con conductas inapropiadas como: conversación reiterada, desorden en general.

FG14 Presentar inasistencias reiteradas a la jornada escolar.

FG15 Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente Manual de Convivencia.

FG16 Presentar hábitos inadecuados y de falta de higiene en casino-comedor como botar comida en el suelo o mesas, tirar comida a compañeros/as.

FG17 Interferir, infectar con virus ó descargar material no autorizado en los sistemas computacionales del Establecimiento.

FG18 Difamar públicamente al colegio y/o a sus funcionarios a través de algún medio de comunicación masivo, como prensa, televisión, blogs, facebook, etc.

FG19 Correr y realizar juegos bruscos en pasillos y escaleras no colaborando en la prevención de accidentes.

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C. FALTAS MUY GRAVES (FMG)

M

U

Y

G

R

A

V

E

S

FMG1 Incurrir en conductas de acoso ó maltrato escolar (bullying, ciberbullying), de acuerdo a lo estipulado en Ley 20.536/20011.

FMG2 Fuga escolar. (Fuga de clases INTERNA o fuga del establecimiento)

FMG3 Ingreso y/o tenencia de armas elementos corto-punzantes cualquiera sea su tipo que puedan ser usados para dañar a otras personas.

FMG4 Jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a alguna clase o usar dichos recintos para otro fin que no sea el estipulado en las normas de uso de espacios escolares.

FMG5 Faltar al respeto a un compañero, lanzándole insultos o provocando que se burlen de él.

FMG6 Realizar comentarios de connotación discriminatoria por razones religiosas, ideológicas, de sexo u otras.

FMG7 Participar en riñas o peleas en dependencias del colegio o en su entorno usando el uniforme escolar.

FMG8 Realizar manifestaciones de pareja o grupos que tengan connotaciones sexuales explícitas, independientes del género, que atenten contra la moral y las buenas costumbres.

FMG9 Amenazar, acosar a compañeros(as) con actitudes o expresiones que causen menoscabo o puedan provocar daño psicológico.

FMG10 Ingresar, portar, ingerir, distribuir al interior o exterior del establecimiento droga, alcohol o estupefacientes.

FMG11 Adulterar, enajenar, robar, romper, falsificar cualquier documento del establecimiento, en especial material de biblioteca y los libros de clases, sea en las calificaciones u observaciones de hoja de vida o cualquier otro tipo de adulteración.

FMG12 Sustraer pertenencias del colegio o de las personas que trabajan en la escuela.

FMG13 Fumar dentro del establecimiento o en el radio de una cuadra de éste. (Ley N° 20.105)

FMG14 Incurrir en cualquiera de las conductas tipificadas como abuso sexual.

FMG15 Destrozar la infraestructura del Establecimiento como puertas, ventanas, cerraduras, pizarrones, llaves de agua, cañerías, lavamanos, artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos u otros.

FMG16 Tener o distribuir material pornográfico en cualquiera de sus formas al interior del colegio.

31

PROCEDIMIENTOS DE ESTADOS DE SANCIÓN

Tipo de sanción Se aplica cuando... Agente

pedag

ógico que

aplica

AMONESTACIÓN

VERBAL

Un estudiante ha incurrido en una falta leve

según lo establecido en nuevo Manual de

Convivencia. Este llamado de atención, se

realizará, preferentemente usándolos criterios del

arbitraje pedagógico.

Todos los

docentes,

Inspectores tutores, equipo directivo personal del colegio.

AMONESTACIÓN

ESCRITA, CON

REGISTRO EN LIBRO

DE CLASES

Un estudiante ha incurrido en la reiteración de

faltas leves (3 veces).

Las faltas graves y gravísimas siempre deben

ser registradas como amonestación escrita en

libro de clase.

El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.

Se debe consignar la categoría de la falta

(FL, FG, FMG)

Registro

realizado sólo

por docentes,

directivos, e

inspectores

tutores

CITACIÓN AL

APODERADO Se requiere informar al apoderado del

estudiante sobre la secuencia de los procesos de

acompañamiento y diálogos pedagógicos

realizados con su hijo (a), tendientes a la

mejora conductual y/o problemas de

aprendizaje. (Cumplimiento o incumplimiento de

compromisos). También, la entrevista puede

ser para informar avances y superación

de desafíos establecidos.

Primera

instancia:

Profesor Jefe

Tutor y/o

Inspector

Tutor

Segunda

instancia:

Inspectora

General,

Coordinadora de

Convivencia,

Jefes de UTP y/o

psicólogas en

caso de

dificultades de

aprendizaje,

conductuales y/o

emocionales.

32

SUSPENSIONES DE

CLASES

a)Momentáne

a b) Temporal.

a) Suspensión de clases momentánea, durante la

jornada escolar.

Procedimiento aplicable cuando él (la) estudiante comete reiteración de faltas con énfasis en la interrupción o desorden continuo en el aula, que obligue al docente a derivar al estudiante a Inspectoría General acompañado del Inspector Tutor. En este caso, se separará, momentáneamente, al estudiante del aula, enviándolo a Inspectoría General, en donde se le entregará una tarea a desarrollar.

De ser necesario, se procederá a entrevista

pedagógica con el estudiante y citación al

apoderado.

b) Suspensión Temporal: La separación temporal del sistema escolar por 1, 3, o 5 días hábiles como máximo, procederá cuando se evalúe que la presencia del estudiante implique riesgo para la seguridad física o psicológica de sus pares o cualquier miembro de la comunidad educativa. Esta suspensión se realizará mientras el estudiante se somete a una intervención psicosocial.

Inspectoría

General

CARTA DE

COMPROMISO

El estudiante registra 3 amonestaciones escritas

por faltas leves (lo que equivale a 9 faltas leves) o

1 falta grave.

El registro de la falta debe realizarse en forma

descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.

Se debe consignar la categoría de la falta

(FL, FG, FMG)

Aplicable por el

Profesor

Jefe Tutor en

coordinación con

Inspectora

General.

PRE-

CONDICIONALIDAD

Aplicable en caso de no cumplimiento de la Carta

de Compromiso y sumar nuevas amonestaciones

escritas, En relación a la reiteración de tres

faltas leves u otra falta grave.

El registro de la falta debe realizarse en forma

descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.

Se debe consignar la categoría de la falta

(FL, FG, FMG)

Aplicable sólo por

Inspector

General, en

coordinación con

Profesor Jefe.

33

CONDICIONALIDAD

El /la estudiante ha pasado por los estados de

sanción anterior sin lograr mejorar su conducta o

ha incurrido en la reiteración de faltas o realiza

una falta muy grave de acuerdo al Manual de

Convivencia.

Esta sanción puede ser aplicada sin ningún

antecedente previo cuando el estudiante ha

incurrido en una falta muy grave en forma

emergente sobre todo si implica maltrato u

hostigamiento a otros.

El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva objetiva, evitando juicios personales. Se debe consignar la categoría de la falta

(FL, FG, FMG)

Aplicada por

Inspectora

General previa

indagación e

investigación en

forma

conjunta con

Coordinador de

Convivencia y

con

notificación al (a)

Profesor/a Jefe

Tutor/a

Este proceso

será visado por

la Dirección.

CANCELACIÓN O LA NO

RENOVACIÓN DE

MATRICULA

El /la estudiante ha pasado por todos los estados

de sanción anteriores sin lograr mejorar su

conducta, es decir, no cumple con los

compromisos adquiridos y continúa cometiendo

faltas graves o muy graves o que atenten contra la

seguridad física o psicológica

de sus pares u otros miembros de la comunidad

educativa.

Sólo aplicable

por

Dirección y/o

Subdirección,

previo informe de

Inspectoría

General o

Coordinación de

Convivencia

Escolar

CASO DERIVADO A

COMITÉ

RESOLUTIVO DE

CONVIVENCIA

Las situaciones que no estén contempladas en el

presente Manual de Convivencia serán evaluadas

por Comité Resolutivo de Convivencia que se

constituirá en dichas ocasiones y estará

integrado por la Inspectora

General, Coordinadora de Convivencia, Psicóloga

del colegio y Profesor Jefe Tutor.

El Comité Resolutivo de Convivencia

realizará informe por escrito, previa investigación

de antecedentes dando una resolución al

problema/caso.

Inspectora

General,

Coordinadora de

Convivencia

Escolar,

Profesor Jefe y

Psicóloga del

colegio.

34

ÚLTIMA INSTANCIA DE

APELACIÓN

Los estudiantes y

apoderados tendrán derecho a apelación. Se

considerarán atenuantes y agravantes.

Atenuantes: Informes de evaluaciones

disciplinarias positivos: registro de anotaciones en

libro de clases y/o de personalidad emitidos la

Jefatura Tutoría del Curso, Inspectoría General y

Dirección de docencia (UTP). Además, de

evaluaciones del Departamento Psicosocial.

Agravantes: Informes de evaluaciones

disciplinarias negativos: registro de anotaciones

en libro de clases y/o de personalidad emitidos la

Jefatura Tutoría del Curso, Inspectoría General y

Dirección de docencia (UTP). Además, de

evaluaciones a cargo de Equipo Psicosocial.

Las apelaciones deberán entregarse por

escrito en carta dirigida a la Directora, quien

convocará al Consejo Escolar y en conjunto

realizarán la toma de decisiones sobre

cancelación de matrícula (Ley 20.536 sobre

Violencia Escolar)

Dirección y

Consejo Escolar.

35

.

LOS ESTADOS DE SANCIÓN SERÁN REEVALUADOS, CONFIRMADOS O

REVOCADOS PREVIO INFORME DEL PROFESOR JEFE TUTOR. LA DECISIÓN

SERÁ TOMADA EN CONSEJO DE PROFESORES DEL CICLO O NIVEL, 2 VECES

EN EL AÑO.

Art. N° 50: ESTÍMULOS A ESTUDIANTES

a) Al término de cada año escolar se entregará diploma de honor a los estudiantes que hayan obtenido el mejor rendimiento de cada curso. En este acto se reconoce el trabajo, la constancia, el esfuerzo y la responsabilidad de los alumnos(as), con los mejores resultados académicos en cada curso. Los estudiantes que obtengan el promedio más alto de cada nivel, son premiados y reconocidos en la ceremonia de graduación de Octavo Básico.

b) La Ceremonia de Graduación, es el momento culmine, en que la Comunidad Educativa, en pleno honra, el término de la Educación Secundaria, en cuanto al desarrollo personal, académico, emocional y valórico de cada uno de nuestros estudiantes. Por lo tanto, es resolución del Consejo de Profesores en conjunto con la dirección del Colegio, la realización de esta ceremonia, al término de cada año. Ceremonias de; Licenciatura , graduación y Premiación

Art N°51: OBLIGACIÓN DE DENUNCIA

La Dirección del establecimiento tiene el deber de denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del Establecimiento Educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten a los y las estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa.

La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175º y 176º del Código Procesal Penal. Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos, bullying, abuso sexual, entre otros.

Art. 52 RESPONSABILIDAD JUVENIL PENAL

Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los Tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas de protección si es necesario.

ART. 53 APLICACIÓN DE PROTOCOLOS

Nuestro colegio quiere ser un espacio SEGURO Y ACOGEDOR para niños, niñas y jóvenes estudiantes. En esa línea de acción, complementando el presente Manual, hemos elaborado PROTOCOLOS de acción específica disponibles en anexos del presente manual. Estos son:

a) Acoso escolar y/o bullying

b) Abuso sexual c) Accidentes escolares

II. ACCIONES FORMATIVAS – PREVENTIVAS Art. N° 54: ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

a) Plan Formativo de Orientación Educacional y Convivencia: El colegio está implementando un programa cuyo objetivo es desarrollar las habilidades para la vida de cada uno de nuestros estudiantes, promoviendo su desarrollo personal de manera integral, en ámbito social, emocional, pedagógico, etc. Este plan se

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realizará en las horas de consejo de curso, desde 1º básico a 4º medio. Involucrando de esta manera a alumnos y Profesores Jefes – Tutores.

b) Arbitraje pedagógico: Técnica que utilizará el docente y/o asistentes de la educación, para guiar entrevistas con los estudiantes cuyo fin es fortalecer la capacidad de ellos frente a la resolución de problemas de forma pacífica y formar para la responsabilidad de sus actos.

c) Medidas reparatorias: El estudiante que hubiese ofendido o agredido a otro miembro de la comunidad escolar, deberá tener con la persona en cuestión, gestos y acciones que impliquen el reconocimiento de haber infringido un daño. Estas acciones buscan reparar el daño causado. Con tal objetivo, el Colegio apoya con la Técnica del Arbitraje Pedagógico la resolución del conflicto e irá incorporando progresivamente mediación escolar entre pares.

37

ANEXOS

ANEXO N° 1: PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR – BULLYING PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR

A- Procedimiento para el caso de Acoso Escolar o Agresión.

Nuestro colegio está realizando un proceso de mejoramiento para acercarse a su misión esencial: lograr más y mejores aprendizajes. Reconociendo como el aprendizaje más esencial el aprender a convivir con otros (as).

Un clima de respeto y tolerancia es vital para la creación de un ambiente propicio para el logro de aprendizajes. Es fundamental respetar y ser respetado.

Se considera acoso escolar toda acción de agresión u hostigamiento reiterado que se haga dentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un integrante de nuestra unidad educativa que atente contra otro, generando maltrato, humillación o temor tanto de manera presencial como por medios tecnológicos (Ley 20.536 sobre Violencia

Escolar)2.

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente o vulnere la sana convivencia escolar.

El Equipo de Convivencia Escolar investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como acoso escolar y los subtipos, ya sea bullying, ciberbullying o grooming, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente serán sancionadas, incluso a través de la cancelación inmediata de la matrícula del alumno, dentro del año en curso.

Para efectos de considerar una conducta como “acoso escolar” esta deberá: a) producir un temor razonable en la víctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psicológica, su vida privada, propiedad o en otros derechos fundamentales. b) deberá constituir una conducta reiterada en el tiempo. c) debe sustentarse en un sentido de superioridad del agresor o agresores sobre la víctima. d) debe crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

B. Equipo de Convivencia Escolar.

El Equipo de Convivencia Escolar está formado por los Inspectores Generales, el Coordinador de Convivencia Escolar y la Orientadora, quienes son las responsables de investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia al interior del colegio. Además son quienes deberán ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones, medidas, planes y sanciones que se determinen productos de las investigaciones que realicen.

El equipo de convivencia escolar entonces, hará cumplir las normas y el reglamento de la Convivencia Escolar. También será tarea del equipo, tomar medidas

y acciones conducentes para mantener un buen clima escolar. Deberá regirse y

condicionar su actuar a las normas de convivencia y plan de gestión establecidos en el Manual de Convivencia Escolar.

C. Procedimientos en caso de recibir una denuncia de Acoso Escolar.

1. Recepción de la denuncia que revista carácter de acoso escolar

Esta denuncia será recepcionada por el Equipo de Convivencia Escolar, el que comenzará a reunir los antecedentes para comenzar la investigación pertinente.

2. Desarrollo de la investigación.

Se realiza una entrevista a la víctima, que denuncia acoso escolar. Luego, al agresor, indicado como autor de dicho acoso. En esta investigación, participan profesores jefes, inspectores, psicólogos u otros miembros de la comunidad escolar que determine el Equipo de Convivencia Escolar, con el propósito de reunir todos los datos necesarios.

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La investigación tendrá por objeto comprobar la existencia de una falta al Manual de Convivencia y la participación del agresor en dicho acto. La investigación no podrá durar más de siete días hábiles, a menos que existan causas fundadas que justifiquen una prórroga. La resolución de la investigación, quedará en un informe escrito.

En casos debidamente calificados por la Dirección del establecimiento, se podrá suspender al alumno involucrado como agresor, mientras dure la investigación, sobre todo si existe riesgo de daño físico o psicológico por parte de este. Si se establece que no es participe de los hechos de acoso, tendrá derecho a recuperar las exigencias curriculares que no haya podido cumplir por causa de la suspensión.

Mientras se esté llevando a cabo la investigación y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

En el procedimiento se garantizará la protección de la víctima y de todos los involucrados. Todas las partes tendrán el derecho a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de apelarlas.

3. Resolución del conflicto

Al término de la investigación, se realiza una reunión con todos los miembros de la comunidad escolar involucrados en el conflicto, en donde se analiza lo acontecido y se toman acuerdos sobre sanciones y compromisos en base al Manual de Convivencia. Finalmente, quienes resulten responsables de acoso escolar, deberán subsanar el daño ocasionado, con medidas reparatorias que serán propiciadas por el Equipo de Convivencia Escolar.

Posteriormente, la resolución del caso, siempre será respaldada por el Manual de Convivencia y se dará a conocer:

El informe con las acciones de la investigación

El resultado de las sanciones según el Manual

Las medidas reparatorias tomadas, apuntando siempre a la resolución pacífica del conflicto.

En caso de estimarse necesario, se planificarán y diseñarán charlas sobre acoso escolar y buen trato en los cursos de los alumnos involucrados.

Finalmente, cualquier situación de Convivencia Escolar no contemplada en protocolo de acción, será resuelta por la Dirección del establecimiento.

D- Otras consideraciones.

1. Si el responsable del acoso escolar, fuese un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente (Artículo 16d, Primer Inciso).

2. Si el responsable del acoso, fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.

3. Los alumnos se someterán a los planes, programas, estrategias, campañas y acciones de convivencia escolar promovidos por el establecimiento, favoreciendo la solución pacífica de sus conflictos.

39

ANEXO N°2: PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL

PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL

Presentación

El siguiente documento responde a la exigencia de contar con un Protocolo que evidencie las acciones de prevención y de procedimiento frente a situaciones de abuso sexual. En esa perspectiva, nuestro colegio trabaja para construir una sana convivencia y ha realizado importantes acciones para promover el respeto a los derechos de los niños, niñas y jóvenes estudiantes de nuestra comunidad.

Nuestra estrategia esencial es la promoción del respeto activo y efectivo entre los miembros de la comunidad educativa que se fundamenta y tiene como referente la Ley General de Educación

20.370 que establece que deben existir relaciones de respeto en todos los niveles de las interacciones:

“Los alumnos y alumnas tienen derecho a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos”. (Art.10, letra a)

Respecto a los profesionales de la educación, docentes, directivos y asistentes de la educación (inspectores-tutores, auxiliares y administrativos) establece que tienen derecho a “trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo...” así como entre sus deberes está “Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa”(Art.10, letras c, d, e)

Con respecto a los padres y apoderados la Ley establece, entre otros, que tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda.

Como también es su deber “educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa”. (Art.10, letra b).

En este marco de respeto y promoción de los derechos y deberes de todos los miembros de esta comunidad educativa y considerando que en el año 2012 estamos realizando un proceso participativo para actualizar el Manual de Convivencia, se han establecido los siguientes procedimientos para construir una ESCUELA SEGURA, PREVENIR Y/O ENFRENTAR SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL

Como base de la elaboración del presente PROTOCOLO se han considerado las acciones previas realizadas por el colegio en su proceso de mejoramiento y, las orientaciones y acciones propuestas en el Manual de Prevención elaborado por la Vicaria de Educación.

40

I.- ACCIONES DE PREVENCIÓN

Desde el año 2012 el colegio ha incorporado acciones que están orientadas a evitar que el fenómeno suceda. El objetivo entonces, es disminuir la posibilidad de

ocurrencia, es decir, generar las condiciones que lo impidan o hagan más difícil.4

Equipo de Convivencia con la presencia de la Directora del colegio y

el Psicosocial, actuarán como Comité de Contención en caso de

ocurrencia de denuncias concretas de abuso sexual.

Director

Equipo Convivencia

y Psicosocial

Elaboración de un Protocolo Director, Equipo de

Convivencia,

Asesora

Acciones preventivas Responsables

Conformación de un Equipo de Prevención y Convivencia, compuesto

por Inspectora General, Psicóloga y Encargada de Convivencia

Director y

Coordinador de

Convivencia

Nombramiento de una Coordinador de Convivencia que acoge

las denuncias de maltrato, bullying y abuso sexual y activa

aplicación de protocolos.

Director

Implementación del Plan de Orientación, al cual se han asignado 1

hora pedagógica semanal para fortalecer el trabajo formativo

preventivo y de construcción de confianzas en cursos liderados por

sus profesores jefes

tutores

Coordinadora de

Convivencia y

Orientación

Actualización de Manual de Convivencia basado en la promoción de

los Derechos de los estudiantes y el respeto entre todos los

miembros de la comunidad Escolar.

Equipo de

Convivencia,

Adaptación de espacios escolares y rutinas escolares generando un

mayor nivel de transparencia y seguridad

Cuidado de baños en horas de recreo.

Acompañamiento de adultos en patios durante las horas de recreo y

realización de actos y eventos (Directivos – Inspector General,

Inspectores tutores, Docentes y Asistentes de la Educación).

- Entrevistas a estudiantes realizadas en oficina de Inspectoría que tiene fácil visión y siempre en duplas Inspector General – InspectorTutor o Coordinadora de Convivencia (todos previamente capacitados y aplicando técnica de arbitraje pedagógico)

Inspector Genera

Establecimiento de Redes de Apoyo: comunicación efectiva y

constante con Carabineros del Plan Cuadrante, Consultorio de salud,

OPD, CAJES, Centro de Terapia del Comportamiento, entre otros.

Coordinador de

Convivencia y

Orientación

Normas claras y previamente comunicadas respecto de salidas y

retiros de estudiantes

Inspector General

Procedimiento de selección de todo el personal, incluye solicitud

de informe psicológico, solicitud de certificado de antecedentes y

consulta al Registro nacional de pedofilia

Registro nacional de pedofilia.

Director

41

II.- ACCIONES DE PREVENTIVAS-FORMATIVAS

El objetivo es informar y formar para poder detectar tempranamente, detener el fenómeno

en fases iniciales. La detección precoz evita que el abuso persista en el tiempo. Para

poder llevar a cabo esta detección a tiempo, nuestro colegio ha iniciado una etapa de

sensibilización sobre el tema que contempla:

Acciones preventivas Responsables

Envío de Manual Prevención de Abuso Sexual digital elaborado por

la Vicaria de Educación a todos los docentes y directivos, como

material de lectura previo a realización del Taller de Socialización sobre la

problemática en horas de reflexión técnica.

Equipo Directivo

Realización de Taller de Socialización Conceptual, Detección de Señales

y

Ensayo de situaciones ficticias (procedimientos en ocurrencia de casos

–

Protocolo de acción) dirigido a docentes y asistentes de la educación

Director

Realización de Seminario informativo sobre el tema (Conceptos –

Señales

y Procedimientos) dirigido a Madres, Padres y Apoderados conducido

por

Equipo de Convivencia.

Equipo de

convivencia

Tener presente:

Cuidar y respetar las distancias físicas y emocionales de los niños.

Ellos son capaces de expresar sus límites y preferencias afectivas.

- Evitar e impedir que un adulto esté a solas con un niño en lugares cerrados o sin visión exterior.

- Clarificar la presencia de personas que no trabajan en la institución, que

permanecen o transitan por el establecimiento. Preguntar quiénes

son, qué necesita, a quién busca…

Toda la

Comunidad

Educativa

42

III.- PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA

Acciones Responsables

1. Comunicar al Comité de Convivencia, las sospechas para activar las

acciones de protección, resguardando la identidad de la persona. La

Coordinadora de Convivencia junto a otro miembro del equipo de Convivencia

procederá a conversar con la posible víctima, en un ambiente de confianza y

cuidado, sin presionar el tema.

Profesores

Equipo de

Convivencia

2. Indagar la situación del estudiante desde la percepción de otros adultos

del establecimiento que interactúan con él. Por ejemplo, educadores de

asignaturas, especialistas que puedan emitir un informe, etc.

Directora Equipo de

Convivencia

3. Comunicarse con apoderado o adulto responsable, para realizar una

entrevista exploratoria de la situación general del menor.

Equipo de

Convivencia

Se tendrá presente las orientaciones dadas en Manual de Vicaria de la

Educación en relación a la presunta víctima. Tales como: - Escuchar, acoger y decir a la víctima que se le cree. Mientras más confianza se le entregue, más información podrá revelar. - No cuestionar su relato, ni enjuiciarlo o culparlo. - Evitar preguntas como: “¿estás seguro de lo que dices?, ¿no lo habrás provocado tú por portarte mal?, ¿por qué no lo contaste antes? - Tener una actitud empática: Mantenerse a la altura física del niño o la niña. Demostrar tranquilidad e intentar no contagiarse emocionalmente. - No presionar a hablar; esperar que relate lo sucedido espontáneamente, sin preguntarle detalles. - Considerar el estado emocional, pues es frecuente encontrar mutismo, negación u olvido. - No trasmitir experiencias personales en relación a este tipo de delitos. - No intentar indagar. Una vez que el caso esté ante la justicia, serán los profesionales quienes se encargarán de investigar. - Resguardar la privacidad. - Decir que lo ocurrido es “un mal secreto” y que se debe pedir ayuda. - Valorar la decisión del menor de contar lo que le está sucediendo. - Registrar en forma textual y por escrito, lo que el niño o la niña señala.

43

III.- PROTOCOLO DE OCURRENCIA EN CASO DE ABUSO.

Acciones Responsables

1. La persona que ha recibido el relato o ha sido testigo del hecho debe

comunicarlo a la Rectora.

Quien que acogió

el

relato o testigo

del hecho. 2. Se activan acciones inmediatas de protección de la integridad del

estudiante: no dejarlo solo, evitar la re-victimización, mantener la cercanía

con la persona a quien el niño o la niña se confió, mantener la máxima

discreción y delicadeza con él.

Equipo de

Convivencia

3. Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad educativa y los

medios de comunicación de acuerdo a normas de

confidencialidad.

Director y Equipo

de Convivencia

4. Se informa de la situación a los padres o al apoderado. Director y Equipo

de Convivencia.

5. Se debe tener presente el documento del relato escrito, realizado

por el niño o familiar. Éste servirá de evidencia al momento de la denuncia.

Director y Equipo

de Convivencia.

6. Consultar al carabinero Plan Cuadrante sobre procedimiento Director

7. Se realiza la denuncia en los términos legales definidos en el

“Marco Legal”. Ya sea, por la familia o e la Rectora del

establecimiento.

8. Tener en cuenta fono contacto para denuncias:

- Plan cuadrante:

- Fono Familia de Carabineros de Chile: 149

- Fono Niños de Carabineros de Chile: 147

Director o familiar

9. En el lugar de la denuncia aclarar dudas, procedimientos a seguir y el rol

del establecimiento al momento de entregar los antecedentes.

Director o familiar

10. La Directora informa a los profesores y demás integrantes de la

comunidad de la situación, en lo posible, antes que la noticia aparezca

en los medios de comunicación. Se sugiere que sea por estamentos y a través

de un comunicado escrito, resguardando la identidad de los involucrados.

Director

44

Tener presente en relación a los posibles victimarios:

1. Si es personal del establecimiento:

- Debe estipularse en el contrato la adhesión de cada funcionario al reglamento

interno, que permita separarlos de sus funciones,

mientras se inicie y dure la investigación (con o sin goce de

sueldo, según condiciones acordadas).

- Si desvincula al funcionario, no olvide que es igualmente obligatorio

hacer la denuncia, en el plazo de 24 horas. (art. 175

CP).

2. Si no es personal del establecimiento (familiar de la víctima, persona

cercana a la familia, externo al colegio):

- El colegio debe instar a que la familia denuncie.

- De no hacerlo la familia, es obligación del colegio, en todo caso, efectuar la

denuncia (art. 175).

45

ANEXO Nº 3: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES

Nuestro Establecimiento clasifica los Accidentes Escolares en:

Nivel de Gravedad Características Procedimientos

Leve

Son aquellos que sólo

requieren de la

atención primaria de

heridas superficiales o

golpes suaves.

.-Los estudiantes serán enviados a la enfermería y será revisado por él/la Asistente de la Educación especializada en primeros auxilios. .-Si se encuentra en recreo será llevado por un asistente de la educación o cualquier funcionario que se encuentre en el patio.

.-Se avisará inmediatamente vía telefónica al apoderado labor asignada a la Inspectoría General.

Menos Graves

Son aquellos que

necesitan de asistencia

médica como heridas o

golpes en la cabeza u otra

parte del cuerpo

.-El docente que se

encuentra a cargo deberá

trasladar en forma

inmediata al accidentado a

la sala de enfermería y

será revisado por la/él

Asistente de la Educación

especializado en primeros

auxilios. Luego, se le

comunica a la Inspectora

General. En caso que

suceda en recreos, los

asistentes de la educación

serán los encargados de

dar aviso.

.-Se dará aviso

inmediatamente al

apoderado vía telefónica

labor asignada a la

Inspectoría General.

Graves Son aquellas que

requieren de atención

inmediata de asistencia

médica, como caídas de

altura, golpe fuerte de la

cabeza u otra parte del

cuerpo, heridas

sangrantes por cortes

profundos, fracturas,

pérdida del conocimiento,

quemaduras,

atragantamientos por

comida u objetos, pérdida

del conocimiento,

- El docente a cargo avisará en forma inmediata a Inspectoría General. En caso que suceda en recreos, será un asistente de la educación el responsable de avisar. El alumno accidentado será revisado por el/la Asistente de la Educación especializado en primeros auxilios

- En caso de golpe

en la cabeza o

46

quemaduras,

atragantamientos por

comida u objetos.

fracturas, se

mantendrá al estudiante

en el lugar del

accidente y se aplicarán

los primeros auxilios sólo

por el/la encargado (a)

especializado en

primeros auxilios

apoyada por la

Inspectora General.

.-Se avisará

inmediatamente al

apoderado vía telefónica,

con quien se resolverá el

curso a seguir, labor

asignada a la Inspectoría

General.

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Procedimiento en caso de accidentes escolar y el uso seguro escolar de accidentes

El Colegio cuenta con los beneficios que otorga a Ley 16.744 sobre Seguro Escolar de Accidentes y que corresponde a atenciones recibidas exclusivamente en establecimientos públicos del Servicio Nacional de Salud; no en Clínicas privadas.

Ante un accidente ocurrido en el Colegio o el trayecto, se hace una denuncia en formularios oficiales, que son presentados en la Posta o Servicio Asistencial.

Al mismo tiempo, la Inspectoría General se comunica con los padres para informar los detalles del accidente y consultar sobre las acciones que se realizarán (envío a posta, retiro del alumno por lo padres, ambulancia o servicio especial).

En caso de envío a la Posta u Hospital más cercano, el alumno accidentado es acompañado por los padres o un familiar designado por el apoderado.

En caso que el accidente sea gravísimo (riesgo vital) se llamara a la ambulancia y será acompañado por alguien designado por el Colegio, en espera de la familia.

El Seguro Escolar cubre toda la atención recibida por el alumno, mientras dure su tratamiento y recuperación.

El apoderado tiene como obligación informar al Establecimiento Educacional las contra indicaciones médicas, tratamientos y situaciones especiales de salud del alumno