MANUAL de Organizaciónseer.slp.gob.mx/TRANSPARENCIA/M_ORG_EDUCESP11.pdf · a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la Federación del 30 de octubre de 2000. •Programa

APLICADO A:

SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P., ABRIL DE 2010

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOSSUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

MANUALde Organización

CONTENIDO

•Introducción 1

•Directorio 2

•Legislación o Base legal 3

•Misión 4

•Estructura Orgánica 5

•Organigrama 6

•Descripción de funciones 7

•Autorización 8

•Control de Actualizaciones 9

Sección

INTRODUCCION

El presente manual se elaboró con el objeto de que los servidores

públicos del Gobierno del Estado cuenten con una fuente de

información que les permita conocer la organización del

Departamento de Educación Especial, adscrita a la Subdirección de Servicios Educativos, dependiente de la Dirección de Servicios Educativos, así como las funciones a su

cargo.

Este documento presenta la Estructura Orgánica actualizada y

autorizada, el marco jurídico en el que sustentan su actualización y

funcionamiento, los objetivos que tienen encomendados y la

descripción de las funciones que debe realizar para alcanzarlos.

Además el manual de organización facilita a los empleados y

funcionarios el conocimiento de sus obligaciones en el ámbito de su

competencia, así mismo ayuda entre otras cosas, a integrar y orientar

al nuevo personal y es un instrumento valioso de datos para estudios

de productividad, reorganización y de recursos humanos.

La aplicación del presente manual es únicamente para el personal

que integra el Departamento de Educación Especial, serán las

mismas las responsables de actualizar o modificar su contenido.

Dado a la naturaleza dinámica de Gobierno del Estado, es necesario

que cualquier cambio que se presente en la organización de las

áreas, se reporte y se presenten a la brevedad, a la Dirección de Organización y Métodos de Oficialía Mayor, con el objeto de

revisarlos y mantener actualizada la Estructura Orgánica de la

Administración Pública Estatal.

D I R E C T O R I O

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECTOR GENERAL DEL S. E. E. R.

DIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Profra. Silvia Montelongo Pérez

SUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Mtra. María del Socorro Rodríguez Ruiz


L.E.E. y Psic. Olga Leticia Pulido Zárate.

LEGISLACION O BASE LEGAL

Los ordenamientos o normas jurídicas que rigen la operación de la Dirección de Planeación y Evaluación son las siguientes:

Federal:

•Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

•Ley General de Educación.•Ley General de Bibliotecas•Ley Federal del Trabajo.•Plan Nacional de Desarrollo•Acuerdo número 96 que establece la Organización y Funcionamiento de las Escuelas Primarias, Diario Oficial de la Federación del 7 de diciembre de 1982.

•Acuerdo número 98 que establece la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación Secundaria, Diario Oficial de la Federación del 7 de diciembre de 1982

•Acuerdo para la Adopción y Uso de la Administración Pública Federal de la Clave Única de Registro de Población, Diario Oficial de la Federación del 10 de Marzo de 1984.

•Acuerdo Presidencial por el que se establece que la Educación Normal en su Nivel Inicial y en cualquiera de sus tipos y especialidades tendrá el Grado de Licenciatura con el que antecedente académico del Bachillerato.

•Acuerdo que establece las Bases Mínimas de información para la Comercialización de los Servicios Educativos que prestan los Particulares, Diario Oficial de la Federación del 10 de marzo de 1992.

•Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, Diario Oficial de la Federación 19 de mayo de 1992.

•Acuerdo número 177 por el que se establece un nuevo Plan de Estudios para Educación Secundaria, Diario Oficial de la Federación del 4 de junio de 1993.


•Acuerdo número 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria, Diario Oficial de la Federación del 27 de agosto de 1993.

•Acuerdo número 200 por el que se establecen Normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal, Diario Oficial de la Federación del 19 de septiembre de 1994.

•Acuerdo Número 253 por el que se actualizan los diversos números 177 y 182, mediante los cuales se establecieron, respectivamente un nuevo Plan de Estudios para Educación Secundaria y los Programas de Estudios correspondientes .

•Acuerdo número 254 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la autorización para impartir Educación Primaria, Diario Oficial de la Federación del 28 de marzo de 1999.

•Acuerdo número 255 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la autorización para impartir Educación Secundaria, Diario Oficial de la Federación del 13 de abril de 1999.

•Acuerdo número 259 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación Inicial de Profesores de Educación Primaria, Diario Oficial de la Federación del 2 de agosto de 1999.

•Acuerdo número 261 por el que se establecen criterios y normas de evaluación del aprendizaje de los estudios de licenciatura para la formación de Profesores de Educación Básica, Diario Oficial de la Federación del 1 de octubre de 1999.

•Acuerdo número 268 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación Inicial de Profesores de Educación Preescolar, Diario Oficial de la Federación del 11 de mayo de 2000.

•Acuerdo número 269 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación Inicial de Profesores de Educación Secundaria, Diario Oficial de la Federación del 11 de mayo de 2000.

•Acuerdo 278 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de preescolar, Diario Oficial de la Federación del 30 de Junio del 2000.


•Acuerdo número 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjeros y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a través de la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la Federación del 30 de octubre de 2000.

•Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, septiembre del 2002.

•Ley sobre el Escudo, la Bandera el Himno Nacional, Diario Oficial de la Federación 8 de febrero de 1984. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación 3 de Febrero del 2006.

•Acuerdo No. 475 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Escuelas de Tiempo Completo, Diario Oficial de la Federación 31 de diciembre del 2008.

•Acuerdo No. 476 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Escuela Segura, Diario Oficial de la Federación 31 de Diciembre del 2008.

•Calendario Escolar aplicable en toda la República para la Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Normal y después para la formación de Maestros de Educación Básica.

•Acuerdo 494 por el que se actualiza el diverso No. 181 por el que se establece el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria (continúa en la cuarta sección), Diario Oficial de la Federación 7 de Septiembre del 2009.

•Acuerdo 499 por el que se modifica el diverso No. 200 por el que se establecen Normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal, Diario Oficial de la Federación 4 de Noviembre del 2009.

•Acuerdo No. 502 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Calidad. Diario Oficial de la Federación 24 de Diciembre del 2009.


•Acuerdo Administrativo que establece las medidas de austeridad ydisciplina del gasto de la Administración Pública Estatal, publicado en el Periódico Oficial del Estado el día lunes 11 de enero del 2010.

•Decreto 53 de la XLIII Legislatura del H. Congreso Legislativo del Estado Libre y Soberano de San Luis

•Lineamientos para la gestión de archivos administrativos y resguardo de la información pública del Estado, publicada en el Periódico Oficial del Estado el día jueves 17 de junio del 2008.

•Lineamientos de Control Patrimonial de la Oficialía Mayor del Gobierno del Estado.

•Estatal:

•Constitución Política del Estado de San Luis Potosí.

•Plan Estatal de Desarrollo.

•Ley de Educación del Estado de San Luis Potosí.

•Ley Estatal del Deporte de San Luis Potosí.

•Ley sobre los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de San Luis Potosí.

•Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí.

•Ley de Pensiones y Prestaciones Sociales para los Trabajadores al Servicio del Estado de San Luis Potosí.

•Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de San Luis Potosí.

•Ley de Entrega Recepción de los Recursos Públicos del Estado de San Luis Potosí.

•Ley de Presupuesto Contabilidad y Gasto Público del Estado de San Luis Potosí.

•Ley de Justicia Administrativa del Estado.


•Ley de Procedimientos Administrativos del Estado y Municipios de San Luis Potosí.

•Ley de la Transparencia Administrativa y Acceso a la Información Pública del Estado de San Luis Potosí; publicada en el Periódico Oficial del Estado el 18 de Octubre del 2007.

•Reglamento Interior de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de San Luis Potosí.

M I S I O N

Participar en la conducción de políticas educativas orientadas al cumplimiento de las metas del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa asignado al Sistema Educativo Estatal Regular (SEER), para favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presentan Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.), ofertando un mejor nivel educativo al cumplir totalmente con lo señalado en el Artículo 3º de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y el Artículo 41 de la Ley General de Educación; propiciando la integración de niños, niñas y jóvenes a los planteles de Educación Inicial, Básica, Media Terminal, Media Superior y Superior para aportar la formación que requiere el ser humano hacia una sociedad de cambio en la que participe con responsabilidad en las transformaciones de su entorno.

ESTRUCTURA ORGANICA

1.14 Dirección General del Sistema Educativo Estatal Regular

1.14.7 Dirección de Servicios Educativos

1.14.7.1.12 Departamento de Educación Especial

1.14.7.1 Subdirección de Servicios Educativos

1. Secretaría de Educación de Gobierno del Estado

ORGANIGRAMA

CRIE No. 1

Lic. Psic. Claudia Guadalupe Oliva Carmona

CRIE No. 1

Lic. Psic. Claudia Guadalupe Oliva Carmona

Depto. De Educ. Especial

LEE. Olga Leticia Pulido Zárate



Subdirección de Servicios Educativos




Asesor Técnico-Pedagógico en Ciegos y Débiles Visuales

L.E.E. Rosa Isela Zavala Quiroz

Asesor Técnico-Pedagógico en Ciegos y Débiles Visuales

L.E.E. Rosa Isela Zavala Quiroz


22 Personal de base

Total 22

La. C. Ing. Angélica María Martínez Márquez, titular administrativo del Sistema Educativo Estatal Regular, Certifica que el presente organigrama refleja el personal, así como los puestos y nombramientos que integra la estructura vigente al mes de Abril del año 2010.

Firma:

Asesor Técnico-Pedagógico en Problemas de Aprendizaje

L.E.E. Sandra Paloma Guadalupe Badillo Bravo

Profra. María del Socorro Martínez Torreblanca

Profr. Prim. Lic. Psic. Víctor Hugo Vázquez

Reyna

Lic. Psic. Sandra Jasmín Hernández Valadez

L.E.E. Saraí Vega MoralesMtro. Prim. A

Profra. Graciela Hernández Shimishu

Lic. Psic. Miguel Ángel Arroyo Romero



Profra. María del Socorro Martínez Torreblanca

Profr. Prim. Lic. Psic. Víctor Hugo Vázquez

Reyna

Lic. Psic. Sandra Jasmín Hernández Valadez

L.E.E. Saraí Vega MoralesMtro. Prim. A

Profra. Graciela Hernández Shimishu

Lic. Psic. Miguel Ángel Arroyo Romero

CRIE No. 2

Mtra. Psic. Blanca Rosa Cervantes de la Cruz

CRIE No. 2

Mtra. Psic. Blanca Rosa Cervantes de la Cruz


L.E.E. Erika Massiel Ruiz Pérez

Lic. Psic. Virgilio Alejandro Gálvez Bravo

L.E.E. Nachely Carolina Ríos Medrano

L.E.E.. María del Carmen Gómez Castillo

Lic. Psic. Karla Lozano Cabral


L.E.E. Erika Massiel Ruiz Pérez

Lic. Psic. Virgilio Alejandro Gálvez Bravo

L.E.E. Nachely Carolina Ríos Medrano

L.E.E.. María del Carmen Gómez Castillo

Lic. Psic. Karla Lozano Cabral

Apoyo Administrativo

Profr. Javier Castillo Romero

Apoyo Administrativo

Profr. Javier Castillo Romero

Secretarias

Fernanda Elena Nieto Verástegui

Rosa Preciado González

Secretarias

Fernanda Elena Nieto Verástegui


Apoyo Técnico

L.E.E. Ana Martha de Luna Arroyo

L.E.E. Sonia Zaragoza Galindo

Apoyo Técnico

L.E.E. Ana Martha de Luna Arroyo

L.E.E. Sonia Zaragoza Galindo

ORGANIGRAMA









Director USAER No. 1

L.E.E. José Ricardo Balderas Guerrero

Director USAER No. 1


Psicóloga

Lic. Psic. Ma. Virginia González Turrubiartes

Psicóloga


Trabajadora Social

Lic. Alma Yazmín Correa Banda

Trabajadora Social

Lic. Alma Yazmín Correa Banda

Maestras de Apoyo

Lic. Psic. Mónica Dalia Viera Guereque

L.E.E. Ericka Guadalupe Marente Pérez

L.E.E. Bertha Alicia Esparza Reyes

L.E.E. Mayté Araceli de Jesús Pérez Galarza

Lorena Briones Ortiz

Lic. Psic. Karinna Yaneth Mompala González

Maestras de Apoyo





Lorena Briones Ortiz

Lic. Psic. Karinna Yaneth Mompala González

Directora USAER No. 2

L.E.E. Nancy Tatiana Mondragón Aguilar


L.E.E. Nancy Tatiana Mondragón Aguilar

Psicólogo

Lic. Psic. Janet Fabiola Rodríguez Hernández

Psicólogo

Lic. Psic. Janet Fabiola Rodríguez Hernández

Maestras de Apoyo

L.E.E. Adelaida Rodríguez Escobedo

L.E.E. María de Lourdes González González

Lic. Psic: Zuhey Jazmín Marceleño Puente

L.E.P. Mayela Guadalupe Gutiérrez Hernández

Maestras de Apoyo



Lic. Psic: Zuhey Jazmín Marceleño Puente




Firma:15 Personal de base

Total 15

ORGANIGRAMA










L.E.E. María Cruz Barrientos Batres


L.E.E. María Cruz Barrientos Batres

Psicólogo

Lic. Psic. Aquiles Aguilar García

Psicólogo


Trabajadora Social

María Elena Silos Ibarra

Trabajadora Social

María Elena Silos Ibarra

Maestras de Apoyo

L.E.E. Ana Janeth Gabriela de la Rosa Leyva

L.E.E. Ma. Guadalupe Martínez Castillo

Lic. Psic. Laura Izaguirre López

L.E.E. María Clara Ruiz González

Maestras de Apoyo

L.E.E. Ana Janeth Gabriela de la Rosa Leyva




Directora USAER No. 4(Tamazunchale)

L.E.E. Ma. Adelina Rodríguez Aguilar

Directora USAER No. 4(Tamazunchale)




Firma:

Directora USAER No. 5(Rioverde)

L.E.E. Otilia Alín Leija Castillo

Directora USAER No. 5(Rioverde)


Psicólogos

Lic. Psic. Elsa Lizet Hernández Mentado

Lic. Psic. Jaime Ignacio Quintanilla Trejo

Psicólogos

Lic. Psic. Elsa Lizet Hernández Mentado

Lic. Psic. Jaime Ignacio Quintanilla Trejo

Psicólogo

Lic. Psic. Janette Esmeralda Chávez Jurado

Lic. Psic. María Griselda Zamarripa Díaz

Psicólogo

Lic. Psic. Janette Esmeralda Chávez Jurado

Lic. Psic. María Griselda Zamarripa Díaz

Maestra de Apoyo

L.E.E. Joana Esquivel Téllez

L.E.E. Yuliana Dolores Ríos Medrano

Maestra de Apoyo

L.E.E. Joana Esquivel Téllez


Directora USAER No. 6(Matehuala)

Lic. Psic. Ángel Neftali Ramos Rangel

Directora USAER No. 6(Matehuala)

Lic. Psic. Ángel Neftali Ramos Rangel

Psicólogo

Lic. Psic. Maribel de la Cruz Moncada

Psicólogo

Lic. Psic. Maribel de la Cruz Moncada

17 Personal de base

Total 17

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES

Responsable DirectivoL.E.E. y Psic. Olga Leticia Pulido

Zárate Profra. Silvia Montelongo Pérez


OBJETIVO.

Garantizar una atención educativa de calidad para los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.), otorgando prioridad a los que presentan discapacidad, mediante el proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial.

FUNCIONES:

•Orientar y verificar el funcionamiento y desarrollo de los servicios que presta el Departamento de Educación Especial (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular: USAER, Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa: CRIE, Esc. Particulares de Educación Especial), así como servir de enlace entre la Subdirección de Servicios Educativos y Dirección de Servicios Educativos.

•Dirigir y controlar el desarrollo del Servicio Educativo en el Departamento a su cargo y aplicar las medidas que procedan para garantizar su funcionamiento.

•Vigilar que los Directores de la Unidad de Servicios de Apoyo para la Educación Regular (USAER), Coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) y Directores de Escuelas Particulares, desarrollen el programa Anual y rendir a la Subdirección de Servicios Educativos o Dirección de Servicios Educativos, la información de desviación y/o aciertos correspondientes.

•Concentrar las necesidades manifestadas de la población de alumnos con Necesidades Educativas Especiales para cubrir las demandas de libros de texto de Macrotipo y Braille dentro del Nivel de Primaria.

•Validar la información estadística que proceda, y en su caso elaborar concentrados a efecto de presentarlos a las Direcciones de Área y Departamentos correspondientes.(Anexo 911).

•Autorizar los Programas de Actividades que presenten el personaladscrito al Departamento de Educación Especial y subsanar las necesidades de capacitación del personal docente.


Responsable Directivo

L.E.E. y Psic. Olga Leticia Pulido Zárate Profra. Silvia Montelongo Pérez

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL(Continúa)

•Elaborar al inicio del ciclo escolar la plantilla del personal adscrito al Departamento de Educación Especial

•Conceder permisos económicos al personal adscrito al Departamento de Educación Especial (Excepto a las Escuelas Particulares).

•Conciliar intereses entre los Jefes de Nivel e Inspectores, Directivos, Docentes y Padres de Familia cuando se presenten dificultades en la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.).

•Dar a conocer la calendarización para la entrega de documentación requerida por las distintas Direcciones de Área y Subdirección e Servicios Educativos, al personal adscrito al Departamento de Educación Especial, entregando en tiempo y forma.

•Verificar que dentro de las escuelas de los niveles Inicial, Educación Básica, Media Superior, Media Terminal y Superior, se dé atención solamente a 2 alumnos con Necesidades Educativas Especiales con discapacidad por grupo.

•Vigilar en el ámbito de su jurisdicción el cumplimiento del calendario escolar y del horario oficial autorizado.

•Verificar que la educación que impartan las Escuelas Particulares de Educación Especial incorporadas al Sistema Educativo Estatal Regular, se ajusten a las Normas Jurídicas, Administrativas, Técnicas y Pedagógicas conducentes, para cumplir con el Plan de estudios Aprobado para este nivel, y en su caso, informar de las anomalías detectadas para la correspondiente.

•Supervisar que el personal de las Escuelas Particulares de Educación Especial, reúnan los requisitos académicos establecidos por la autoridad correspondiente.



L.E.E. y Psic. Olga Leticia Pulido Zárate Profra. Silvia Montelongo Pérez


•Integrar, al inicio de cada ciclo escolar, los Consejos Técnicos Consultivos de las Jefaturas de los diversos niveles, de Inspectores y Directores de Escuelas Integradoras, y del Departamento de Educación Especial, a efecto de fortalecer la actividad de la Supervisión, integrando las comisiones que se consideren necesarias para el mejor desarrollo de la tarea educativa de los alumnos con NEE.

•Evaluar y concentrar los resultados finales del ciclo escolar, referente a los objetivos plasmados en el Plan Operativo Anual remitiendo el informe correspondiente al Departamento de Educación Especial.

•Vigilar que se optimice la eficiencia del Servicio de Educación Especial que se presta en los planteles a través de las acciones implementadas por el Consejo Técnico del Departamento de Educación Especial.

•Planear, organizar, coordinar y evaluar la operación de los servicios de educación especial en los planteles de Educación Básica del Sistema Educativo Estatal Regular.

•Difundir entre el personal docente, directivo y de supervisión de los niveles educativos del Sistema, las normas, lineamientos y procedimientos técnico pedagógicos establecidos para la operación de los servicios de educación especial.

•Coordinar las preinscripciones e inscripciones (de las escuelas que cuentan con el servicio de las USAER) de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, que seintegren a los planteles regulares de educación básica que participan en el Programa de Integración Educativa del Sistema Educativo Estatal Regular

•Evaluar el funcionamiento de las escuelas integradoras en cuanto a la atención ofrecida a los niños y niñas con necesidades educativas especiales.



•Promover la participación de los jefes de nivel, Inspectores, Directores, Maestros y Padres de Familia en la atención educativa de los niños y niñas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, mediante acciones de sensibilización y asesoría técnica.

•Asesorar a los responsables de la Unidad de Servicios de Apoyo ala Educación Regular (USAER), a los asesores del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE), maestros integradores y equipo interdisciplinario en las adecuaciones a los planes, programas de estudio y métodos, a fin de mejorar el proceso de integración a los planteles regulares de los alumnos con necesidades educativas especiales..

•Proporcionar a los docentes de Educación Especial y de Educación Básica, los recursos de actualización y apoyo necesarios para mejorar la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, dando prioridad a los que presentan discapacidad.

•Supervisar el cumplimiento de las disposiciones de la Dirección General, la Dirección de Servicios Educativos y de la Subdirección de Servicios Educativos en el nivel bajo su cargo.

•Orientar en forma personal y oficial, a todas las personas que requieran atención de acuerdo a la ubicación o reubicación de alumnos con necesidades educativas especiales, a fin de que los educandos puedan continuar con su progreso integrador en las escuelas regulares.

•Proponer nuevas políticas o estrategias a la Subdirección de Servicios Educativos del Sistema Educativo Estatal Regular, a fin de lograr la optimización del servicio educativo

•Proponer a la Dirección de Servicios Educativos y a la Subdirección de Servicios Educativos, la realización de estudios para la aplicación o establecimientos de los servicios de educación especial en los planteles de Educación Básica, Media Superior, Media Terminal y Superior.





•Programar en coordinación con el Departamento Técnico-Pedagógico los procesos de Olimpiadas del Conocimiento para los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Elaborar el Plan Anual de Actividades.

•Realización de Estudios para verificar la pertinencia de los Servicios de Educación Especial.

•Programar en coordinación con el Departamento Técnico Pedagógica los procesos de Talleres Generales de Actualización, Programa Nacional de Actualización Permanente (PRONAP), cursos y Olimpiadas del conocimiento: para capacitar a los docentes y atender a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

•Informar oportunamente de las actividades realizadas a la autoridad inmediata superior.

•Coordinar con el Departamento de Carrera Magisterial las funciones de Puntaje Adicional, cursos e inscripciones a las etapas del Programa.

•Estas funciones son enunciativas, mas no limitativas



DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESAPOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

OBJETIVO.

Apoyar al responsable del Departamento de Educación Especial en la organización difusión, asesoría y seguimiento en todas las actividades Técnico Pedagógicas, encaminadas a lograr una mejor calidad en las Educación Especial y la Integración Educativa en beneficio de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad.

FUNCIONES:

•Colaborar en las actividades administrativas para el buen desarrollo del Departamento de Educación Especial.

•Apoyar al responsable del Departamento en la elaboración de propuestas educativas aplicables a los responsables de departamentos, Inspectores, Directivos y Docentes de los Niveles Educativos delSistema.

•Realizar evaluaciones y asesorías pedagógicas, de lenguaje, auditivas, visual y motora a alumnos de Escuelas Integradoras y Regulares que lo soliciten.

•Asesorar en unión con la Responsable del Departamento, en el desarrollo y seguimiento de los acuerdos de Carrera Magisterial en las funciones del Departamento de Educación Especial.

•Apoyar al Responsable del Departamento en la organización de reuniones de Consejo Técnico programadas por el Departamento de Educación Especial.

•Asistir a los Talleres Generales de Actualización y elaborar un informe a cerca del mismo, con observaciones y propuestas para mejorar dichos talleres.

•Orientar a padres de familia y maestros de Escuelas IntegradorasRegulares que lo soliciten.

Responsable DirectivoProfra y L.E.E. Ana Martha de Luna

ArroyoProfra. Silvia Montelongo Pérez

Profra y L.E.E. Sonia Zaragoza Galindo

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESAPOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

(Continúa)

• Orientar y dar Seguimiento al proceso de Puntaje Adicional de Carrera Magisterial, para los docentes que atienden a alumnos con necesidades educativas especiales y que no cuentan con la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

•Impartir cursos de sensibilización, dirigidos al personal del nivel para la atención de discapacidades, apoyo a Carrera Magisterial, así como trípticos informativos, para fortalecer el trabajo técnico-pedagógico.

•Participar en la supervisión de Escuelas Integradoras, a fin de dar seguimiento a su funcionamiento, en cuanto a la atención ofrecida a los niños y niñas con necesidades educativas especiales.

•Apoyar en el desarrollo de Olimpiadas del Conocimiento para niños y niñas con necesidades educativas especiales.

•Cumplir comisiones que emanen del Departamento de Educación Especial, Subdirección de Servicios Educativos, Servicios Educativos asícomo de Dirección General.

•Establecer relaciones respetuosas de trabajo en los Departamentos de Educación, con Inspectores, Profesores y Secretarias, para lograr en conjunto el desarrollo de trabajo.

•Participar en las reuniones de la Red Pedagógica de Vinculación Educativa.

•Colaborar en el seguimiento de colectas que marque el Sistema Educativo Estatal Regular.

•Ejecutar en acuerdo con el Jefe de Dpto. la organización y difusión de actividades Técnicas Pedagógicas dirigidas al Departamento de Educación Especial, Inicial, Educ. Básica, Media Superior, Media Terminal y Superior.

•Estas funciones son enunciativas, mas no limitativas.

Responsable DirectivoProfra y L.E.E. Ana Martha de Luna

ArroyoProfra. Silvia Montelongo Pérez

Profra y L.E.E. Sonia Zaragoza Galindo

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESSECRETARIA

OBJETIVO.

Realizar con atención la labor de servidor publico, atendiendo a las personas en general, que soliciten audiencia con el titular de la oficina, así como colaborar en el buen desarrollo administrativo del Departamento de Educación Especial.

FUNCIONES:

•Atender con amabilidad al público que necesite intervención del Departamento, tanto en forma personal o por vía telefónica para proporcionar la información necesaria y autorizada para el caso.

•Recibir y dar seguimiento a la correspondencia recibida en el Departamento de Educación Especial.

•Fotocopiar y distribuir la documentación a las Escuelas Integradoras asícomo a las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE), Orientadoras Educativas y Escuelas Particulares.

•Mantener discreción, respeto, compromiso y responsabilidad hacia las comisiones que en relación al servicio se encomienden.

•Recibir, revisar y distribuir en tiempo y forma la estadística del Departamento de Educación Especial, Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE), Orientadoras Educativas y Escuelas Particulares.

•Realizar las funciones que encomiende el Departamento de Educación Especial, la Dirección General y la Dirección de Servicios Educativos, asícomo mantenerlos oportunamente informados sobre las acciones de los mismos.

•Vigilar y conservar el estado físico del material y equipo de oficina.

•Colaborar en la elaboración de documentos y en el desarrollo de materiales para capacitaciones.

Responsable DirectivoFernanda Elena Nieto Verástegui

Profra. Silvia Montelongo PérezRosa Preciado González

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESSECRETARIA

(continúa)

•Organizar, controlar y mantener actualizado el archivo de los documentos recibidos o generados por el Departamento de Educación Especial.

•Elaborar y distribuir la documentación que se requiera en todos aquellos eventos en los que el Departamento participe y organice.

•Reportar al Jefe Superior Inmediato del estado físico que presente el material y equipo de oficina a efecto de dar el mantenimiento que requiera para su cabal funcionamiento.

•Llevar registro de las llamadas telefónicas hechas por el personal del Departamento de Educación Especial.

•Llevar registro de las visitas al Departamento de Educación Especial, asícomo los temas que se traten en éstas.

•Estas funciones son enunciativas más no limitativas.


Fernanda Elena Nieto VerásteguiProfra. Silvia Montelongo Pérez


DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESDIRECTOR DE LA UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA

EDUCACIÓN REGULAR (USAER)OBJETIVO.

Coordinar la prestación de servicios educativos mediante orientaciones técnico- pedagógicas, que le permitan aplicar planes y programas a través de adecuaciones curriculares y servicios de apoyo psicopedagógico, sociales y otros que demanden los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

FUNCIONES:•Coordinar las acciones para la atención de los alumnos, la orientación al personal de las instituciones y padres de familia que se circunscriben a la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

•Encauzar el funcionamiento general de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), definiendo las metas, estrategias y políticas de operación, así como elaborar el Plan de Trabajo Anual, el Informe Final de Actividades y presentarlos al Jefe de Departamento y demás autoridades competentes, dentro del primer mes de labores y los últimos quince días del periodo escolar respectivamente.

•Revisar y aprobar en coordinación con el responsable del Departamento, el Plan de Trabajo Anual, Planes de Intervención y adecuación curricular elaborados por el personal docente y paradocente, para asignar un mejor avance de los niños con necesidades educativas especiales, controlando que estos se adecuen a las necesidades de los alumnos y a los propósitos educativos.

•Convocar la integración, en su caso, del Consejo Técnico Consultivo de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)

•Procurar el orden y decoro que deben prevalecer en la USAER, evitando aquellas manifestaciones de la conducta que repercutan nocivamente en el proceso formativo de los educandos.




L.E.E. Nancy Tatiana Mondragón AguilarL.E.E. María Cruz Barrientos Batres



L.E.E. Ángel Neftalí Ramos Rangel


EDUCACIÓN REGULAR (USAER)(Continúa)

•Vigilar y llevar un registro de la puntualidad y asistencia del personal adscrito a la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), así como también la eficiencia en el desempeño de su responsabilidad.

•Vigilar que los recursos humanos existentes y bajo su responsabilidad, desempeñen las funciones correspondientes, optimizando el tiempo y garantizando la mejor atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con y sin discapacidad.

•Informar con previa autorización del responsable del Departamento de Educación Especial, a las autoridades competentes sobre las necesidades de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) en materia de capacitación.

•Resguardar, cuando las escuelas adscritas a la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) así lo dispongan, los recursos materiales encomendados para desarrollar el trabajo con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

•Supervisar la adquisición por distribución del material didáctico, asícomo el correcto uso del mismo.

•Llevar un registro de acciones realizadas (bitácora), de acuerdo con el Plan Anual de actividades y en relación a la consecución de sus funciones, así como las recomendaciones otorgadas a su personal y las que le expidan sus autoridades superiores

•Llevar un control estadístico de los alumnos atendidos por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) a su cargo.









EDUCACION REGULAR (USAER)(Continúa)

•Apoyar al Directivo de la Escuela Regular, en el proceso de inscripción, reinscripción , acreditación y certificación, de manera colegiada, de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, sobre todo los que se asocien con alguna discapacidad.

•Suscribir la documentación oficial de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), evitar que sea objeto de usos ilegales preservarla de todo tipo de riesgo y mantenerla actualizada.

•Brindar asesoría a maestros y padres de familia, en cuanto al apoyo pedagógico para los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

•Tramitar, ante las autoridades competentes, el permiso necesario para efectuar actividades didácticas, culturales, recreativas o atención de otro servicio que complemente o apoye el servicio que brinda la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y que se realice fuera de los centros educativos. que se circunscriban.

•Referir por escrito en coordinación con el equipo de paradocentes, Director o Directora, maestro o maestra de grupo regular, padres de familia y con el visto bueno de las autoridades inmediatas superiores, a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, a otros servicios que se requieran para poder mejorar la intervención pedagógica que se brindan en la Escuela Regular.

•Cumplir con los lineamientos establecidos para la integración de la Asociación de Padres de Familia, los Consejos de Participación Social y prestar asesoría en relación con su funcionamiento

•Sensibilizar y motivar al personal a su cargo, para que mejore la calidad y el rendimiento de su desempeño profesional

Responsable DirectivoL.E.E. José Ricardo Balderas Guerrero








•Verificar que el personal docente y paradocente lleven al corriente su plan de adecuaciones curriculares y planes de intervención respectivamente, a efecto de dar seguimiento y evaluar el proceso de integración educativa de los alumnos con o sin discapacidad.

•Efectuar juntas de información, de orientación educativo-pedagógicas y administrativas interdisciplinarias, a fin de coordinar criterios para mejorar el proceso de integración de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

•Participar conjuntamente con los cuerpos de supervisión y / o de apoyo técnico pedagógicos, en la organización y desarrollo de conferencias, jornadas, seminarios o reuniones con los diversos sectores educativos.

•Concurrir a los cursos de capacitación pedagógica y reuniones de carácter interdisciplinario a que convoquen sus autoridades superiores.

•Orientar y vigilar al personal docente y paradocente para que se diseñe y cumpla con las adecuaciones curriculares, de acuerdo con las necesidades educativas especiales de los alumnos, así como asesorar el reporte de evaluaciones psicopedagógicas y la Propuesta Curricular Adaptada y demás documentos necesarios par el seguimiento de los alumnos mencionados.

•Supervisar los grupos en los que se integren alumnos con necesidades educativas especiales (cuando menos una vez a la semana), para estimular su aprovechamiento y, en su caso, auxiliar al maestro de apoyo y al maestro de educación regular, en la solución de las deficiencias o necesidades detectadas.

•Promover que en desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, se apliquen los métodos, técnicas y los procedimientos que permitan el logro de los objetivos del Plan y Programas de Estudio.






L.E.E. Otilia Alín Leija CastilloL.E.E. Ángel Neftalí Ramos Rangel



•Formar parte del Consejo Técnico Consultivo de la zona para participar en sus deliberaciones y dar cumplimiento a los acuerdos y recomendaciones que en éste se adopten.

•Promover la participación del personal a su cargo, en los programas de actualización y capacitación pedagógica y administrativa que convoque la Secretaria de Educación Publica y el Sistema Educativo Estatal Regular.

•Presentar, cuando se justifiquen y procedan, las propuestas sobre necesidades de personal para cubrir los servicios del plantel.

•Verificar que el desarrollo del proceso de Integración Educativa, se ajuste a lo dispuesto en el articulo 3° Constitucional y 41° de la Ley General de Educación.

•Acatar, difundir y hacer cumplir en el plantel las disposiciones e instrucciones de la Secretaria de Educación Pública, emitidas a través de las autoridades del Sistema Educativo Estatal Regular.

•Estudiar y resolver los problemas pedagógicos y administrativos que se presenten en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), así como plantear ante las autoridades correspondientes, aquellos que no sean de su competencia.

•Suscribir la documentación oficial del plantel, evitar que sea objeto de usos ilegales, preservarla de todo tipo de riesgo y mantenerlas actualizadas.

•Estas funciones son enunciativas mas no limitativas.






L.E.E. Otilia Alín Leija CastilloL.E.E. Ángel Neftalí Ramos Rangel

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESMAESTROS DE APOYO

OBJETIVO.

Ofrecer los apoyos, teóricos metodológicos en la atención de los alumnos con y sin discapacidad, que presentan necesidades educativas especiales dentro del ámbito de las escuelas de Educación Básica, contribuyendo a la transformación de las prácticas profesionales y buscando la disminución de la deserción y reprobación en respuesta a la diversidad de la población escolar.

FUNCIONES:

•Informar y sensibilizar a la comunidad educativa, la realización de evaluaciones psicopedagógicas, la orientación y la asesoría constante al personal de la escuela y a la familia, el apoyo en la realización de adecuaciones curriculares y la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

•Realizar una pre-identificación de los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Visitar los grupos y observar aquellos alumnos reportados por los maestros regulares que presentan dificultades en su aprendizaje.

•Orientar y asesorar al maestro de grupo para que realice cambios en su metodología, a fin de que las dificultades disminuyan.

•Coordinar la realización de la Evaluación Psicopedagógica y la Propuesta Curricular Adaptada con maestro de grupo, padres de familia, especialistas como son: maestro de comunicación , psicólogo, trabajador social, etc

•Asistir a las reuniones de trabajo interdisciplinario para analizar y discutir resultados obtenidos.

•Iniciar con el diseño y evaluaciones de adecuaciones curriculares pertinentes.

•Asistir a las reuniones de trabajo interdisciplinario para analizar y discutir resultados obtenidos.

•Iniciar con el diseño y evaluaciones de adecuaciones curriculares pertinentes.

•Llevar un registro de observaciones (Bitácora) sobre el desarrollo del alumno de una manera continua y personalizada que permita detectar necesidades de atención.

Responsable DirectivoSe anexa relación



(Continúa)

•Coordinar y realizar el seguimiento de las adecuaciones curriculares de alumnos con necesidades educativas especiales a fin de comprobar su pertinencia, y realizar cambios así como registrar los resultados obtenidos (Bitácora).

•Trabajar de manera conjunta con el maestro de grupo regular, enrelación a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

•Proporcionar estrategias de trabajo innovadoras, que ayuden a superar las dificultades en el aprendizaje de los alumnos.

•Trabajar dentro del aula regular preferentemente, y en caso necesario, en el aula de apoyo

•Orientar y atender a padres de familia .

•Participar en reuniones de Consejo Técnico de la escuela con temas relativos a la Integración Educativa, que sensibilicen y capaciten al personal de la escuela, a fin de propiciar la atención que se debe dar a los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Elaborar el Plan de Trabajo Anual, así como el Informe Final de Actividades, dentro del primer mes de labores y los últimos quince días del periodo escolar respectivamente.

•Participar conjuntamente con el Departamento de Educación Especial, en la organización y desarrollo de conferencias, seminarios o reuniones con los diversos sectores educativos.

•Estas funciones son enunciativas mas no limitativas.

Responsable DirectivoSe anexa relación



(Firmas)







Lic. Psic. Karina Yaneth Mompala González

L.E.E. Lorena Briones Ortíz


L.E.E. Ana Gabriela Janeth de la Rosa Leyva



L.E.E. Joanna Esquivel Téllez



Lic. Psic. Zuhey Jazmín Marceleño Puente



DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESPSICÓLOGO DE USAER

OBJETIVO.

Atender alumnos con y sin discapacidad que presentan necesidadeseducativas especiales en las escuelas regulares, así como orientar a maestros y padres de familia acerca de los apoyos que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales, que atiende la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular.

FUNCIONES:•Relacionar las actividades con un enfoque pedagógico y no clínico.

•Orientar a los padres de familia con respecto al tipo de apoyo psicológico que su hijo o ellos requieran dentro de un trabajo interdisciplinario.

•Orientar al padre de familia a dónde acudir en caso de que su hijo o ellos requieran terapias individuales.

•Orientar a los maestros regulares con respecto a los cambios querequieran en la dinámica de trabajo, o en la organización del aula para propiciar la integración educativa.

•Orientar a padres de familia y maestros para desarrollar estrategias de trabajo que promuevan la socialización de los niños que presentan algún problema emocional, cognitivo o conductual.

•Integrar la información estadística que se genere en el proceso de control escolar de los alumnos a su cargo.

Responsable DirectivoLic. Psic. Ma. Virginia González Turrubiartes



Lic. Psic. Janeth Fabiola Rodríguez Hernández

Lic. Psic. Elsa Lizet Hernández MentadoLic. Psic. Jaime Ignacio Quintanilla TrejoLic. Psic. Janette Esmeralda Chávez JuradoLic. Psic. María Griselda Zamarripa DíazLic. Psic. Maribel de la Cruz Moncada

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESPSICÓLOGO(Continúa)

•Elaborar y prestar a la Dirección de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) al inicio de cada periodo escolar, su Plan Anual de Trabajo, a fin de que sea autorizado, así como su Informe Final quince días antes de terminado el ciclo escolar.

•Participar activamente en el Consejo Técnico de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), y dentro de las Escuelas Regulares con temas relativos a la integración educativa, que sensibilicen y capaciten al personal de la escuela, a fin de propiciar la atención que se debe dar a los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Realizar en tiempo y forma el llenado de los documentos requeridos por la Secretaria de Educación de Gobierno del Estado como son: Propuesta Curricular Adaptada, Evaluación Psicopedagógica, Síntesis Pedagógica y demás que se soliciten.

•Participar en el desarrollo de las actividades relacionadas con la recepción diagnóstica, atención y canalización de los alumnos con necesidades educativas especiales, y entregar a la Dirección de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) la información y documentación correspondiente.







DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESPSICÓLOGO(Continúa)

•Realizar y registrar (Bitácora) observaciones continuas sobre el desarrollo del alumno, que permitan detectar las necesidades de atención.

•Proporcionar y dar seguimiento al plan de intervención necesario para los alumnos con necesidades educativas especiales en los que incluya recomendaciones para maestros, padres de familia y demás involucrados en la educación de niños con necesidades educativas especiales.

•Participar en cursos de actualización y capacitación técnica que se realicen dentro de su especialidad, así como apoyar al Departamento de Educación Especial en el desarrollo de conferencias , seminarios o reuniones con los diversos sectores de educación.

•Estas funciones son enunciativas, mas no limitativas







DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESTRABAJADORA SOCIAL

OBJETIVO.

Colaborar con el personal docente, de apoyo e itinerante así como orientar a padres de familia sobre las instituciones a las que pueden remitirse, para un apoyo en cuanto a servicios médicos y de rehabilitación.

FUNCIONES:

•Elaborar proyectos de información dirigidos a Padres de Familia.

•Elaborar y prestar a la Dirección de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) al inicio de cada periodo escolar, su Plan Anual de Trabajo, a fin de que sea autorizado, así como su Informe Final quince días antes de terminado el ciclo escolar.

•Participar activamente en el Consejo Técnico de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), y dentro de las Escuelas Regulares con temas relativos a la integración educativa, que sensibilicen y capaciten al personal de la escuela, a fin de propiciar la atención que se debe dar a los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Realizar en tiempo y forma el llenado de los documentos requeridos por la Secretaria de Educación de Gobierno del Estado como son: Propuesta Curricular Adaptada, Evaluación Psicopedagógica, Síntesis Pedagógica, Socio gramas y demás que se soliciten.

•Fomentar la relación de la escuela con los Padres de Familia para reforzar la tarea educativa.

•Llevar a cabo la visita domiciliaria a los Padres o Tutores de los niños con necesidades Educativas Especiales a solicitud del especialista, cuando el alumno manifiesta alteraciones en su conducta, generadas dentro del ámbito familiar. Así como también visitas a instituciones donde son y/o fueron atendidos los alumnos (cuando se requiera).


María Elena Silos IbarraProfra. Silvia Montelongo Pérez

Alma Yazmín Correa Banda

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESTRABAJADORA SOCIAL

(Continúa)

•Invitar, previa autorización del Director de la Unidad, a los ponentes que considere pertinentes para el manejo de los contenidos a tratar en las orientaciones a Padres de familia.

•Elaborar y/o actualizar el directorio de las instituciones que coadyuven en la atención que percibe el alumno con Necesidades Educativas Especiales.

•Realizar y registrar (Bitácora) observaciones continuas sobre el desarrollo del alumno con necesidades educativas especiales que permitan favorecer la atención del alumno.

•Participar en el desarrollo de las actividades de los documentos de Propuesta Curricular Adaptada, Evaluaciones Psicopedagógicas y Gestiones.

• Orientar a los docentes de las escuelas para que manejen continuamente la sensibilización con padres de familia y generar dentro del aula la integración social y educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.

•Estas funciones son enunciativas, mas no limitativas.


María Elena Silos IbarraProfra. Silvia Montelongo Pérez

Alma Yazmín Correa Banda

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESDIRECTOR DEL CENTRO DE RECURSOS E INFORMACION PARA

LA INTEGRACION EDUCATIVA (CRIE)

OBJETIVO.

Coordinar la prestación se servicios de Educación Especial proporcionando la información, orientación y asesoría al personal del Sistema Educativo Nacional, a las familias y a la comunidad en general; además de la promoción de recursos materiales específicos para apoyar la atención educativa a los niños, niñas y jóvenes y mediante estudios indagatorios buscar dar respuesta a las necesidades de los usuarios en materia de atención a las necesidades educativas especiales.

FUNCIONES:

•Realizar las gestiones necesarias para que el servicio cuente con los recursos técnicos y materiales para desarrollar las actividades en materia de asesoría.

•Coordinar la organización de las diversas acciones de asesoría y capacitación que se desarrollan en el servicio de orientación.

•Vincular con los directores de los diferentes servicios de educación especial, de organizaciones de la sociedad civil y de diversas instituciones; conoce la población atendida y su funcionamiento en cada una de ellas: Informa al personal del servicio de orientación.

•Coordinar la elaboración y actualización del directorio de instituciones y profesionistas en materia de discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

•Implementar acciones de difusión del servicio.

•Conocer perfectamente el material didáctico, bibliográfico y videográfico con que cuenta el servicio.

•Realizar las gestiones necesarias para que el servicio cuente con el material didáctico.


Lic. Psic. Claudia Guadalupe Oliva CarmonaMtra. Blanca Rosa Cervantes de la Cruz



LA INTEGRACION EDUCATIVA (CRIE)(Continúa)

•Coordinar la organización de las diversas acciones en materia de préstamo de materiales y su difusión; así como en el diseño e implementación de material didáctico novedoso que beneficie a los alumnos con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes, apoyándose de la asistencia tecnológica.

•Gestionar para que el personal del servicio se mantenga actualizado en este rubro.

•Promover que el personal del servicio cuente con la información y las herramientas técnicas necesarias en materia de asistencia tecnológica.

•Sistematizar las necesidades presentadas por los usuarios y analiza aquellas que no han tenido dado respuesta.

•Analizar, junto con los especialistas, los estudios indagatoriospertinentes a desarrollar en cada uno de los ejes del servicio de orientación.

•Realizar las gestiones necesarias para que se desarrollen estudios indagatorios que den respuestas pertinentes a las necesidades de los usuarios, en materia de atención a las necesidades educativas especiales.

•Coordinar el o los trabajos indagatorios que se realizan en el servicio.

•Realizar el plan anual del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE), junto con el equipo de trabajo así como el informe final de las actividades realizadas.

•Realizar reuniones periódicas con el equipo del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Revisar y aprobar en coordinación con el responsable del Departamento el Plan de Trabajo Anual de los especialistas.

Responsable DirectivoLic. Psic. Claudia Guadalupe Oliva CarmonaMtra. Blanca Rosa Cervantes de la Cruz



LA INTEGRACION EDUCATIVA (CRIE)(Continúa)

•Vigilar y llevar un registro de la puntualidad y asistencia del personal adscrito al Centro de Recursos e Información para la integración Educativa (CRIE), así como la eficiencia en el desempeño de su responsabilidad.

•Llevar un registro de acciones realizadas –Bitácora-, de acuerdo con el Plan Anual de Actividades y en relación a la consecución de sus funciones, así como las recomendaciones otorgadas al personal y las que expiden sus autoridades.

•Vigilar el cumplimiento de las funciones de los especialistas del Centro de Recursos de Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Asistencia a cursos, conferencias y capacitaciones propuestas por el Departamento de Educación Especial.

•Entregar en tiempo y forma de la documentación requerida por el Departamento de Educación Especial.


Responsable DirectivoLic. Psic. Claudia Guadalupe Oliva CarmonaMtra. Blanca Rosa Cervantes de la Cruz


DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO EN PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

OBJETIVO:

Promover la Integración de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con o sin discapacidad en las aulas y escuelas de Educación Inicial, Preescolar y Básica del Sistema Educativo Estatal Regular (S.E.E.R.) Con la finalidad de que los docentes adquieran elementos técnico- pedagógicos suficientes para dar una respuesta autónoma a las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos.•Brindar orientación, asesoría y capacitación a padres de familia y docentes “prioritariamente aquellos que no cuentan con el apoyo de educación especial”, que trabajen con niños con Necesidades Educativas Especiales, específicamente problemas de aprendizaje con la finalidad de mejorar su proceso de enseñanza- aprendizaje y su inserción en la escuela.

FUNCIONES:

•Entregar en tiempo y forma la documentación requerida por la coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración educativa (CRIE).

•Llevar un registro detallado de las actividades realizadas diariamente en el centro de trabajo (Bitácora).

•Realización de los Cursos y/o Escuelas para padres que sean sugeridos por la Coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Realizar las Evaluaciones Psicopedagógicas con sugerencias y entregarlas a los padres de familia, docentes y coordinación de CRIE en el tiempo requerido.

Responsable DirectivoL.E.E. Saraí Vega Morales



Profra. María del Socorro Martínez TorreblancaL.E.E. Graciela Hernández ShimishuL.E.E. Nachely Carolina Ríos MedranoL.E.E. Erika Massiel Ruiz PérezL.E.E. María del Carmen Gómez Castillo


APRENDIZAJE(Continúa)

•Asistir a reuniones, cursos y conferencias convocados por el Departamento de Educación Especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R.

•Realizar un plan de trabajo anual y un informe final de las labores realizadas en el periodo escolar correspondiente.

•Apoyar al Departamento de Educación Especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R. en la realización de Evaluaciones para los alumnos de Escuelas que no cuentan con un equipo de apoyo y lassoliciten.

• Visitar las escuelas que solicitan el examen de olimpiada delconocimiento, con la finalidad de verificar si realmente es requerido éste.

•Apoyar al Departamento de Educación Especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R. en la elaboración de reactivos de exámenes de Olimpiada del Conocimiento; nivel primaria y secundaria. Y aplicación del mismo en los diferentes niveles.

•Asesorar y revisar a los maestros participantes en Puntaje Adicional de Carrera Magisterial.

•Ofrecer Información y asesoría acerca de las diversas instituciones y de los diferentes sectores que brindan atención a niños con Necesidades Educativas Especiales específicamente con Problemas de Aprendizaje.

•Sensibilizar e informar sobre la participación de las personas con discapacidad en el ámbito educativo, social y laboral.







•Proporcionar información actual y pertinente acerca de las opciones educativas que tienen los niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a Problemas de Aprendizaje.

•Proporcionar capacitación en aspectos referentes a la atención de las necesidades educativas especiales.

•Brindar información sobre las instituciones que ofrecen servicios de educación especial o rehabilitación para personas que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

•Proporcionar información y asesoría específica respecto a la identificación y determinación de necesidades educativas especiales y sobre las estrategias que pueden implementar, para dar una respuesta educativa adecuada a los niños, niñas y jóvenes que las presentan.

•Proporcionar información y asesoría específica respecto a la identificación, determinación y seguimiento de los alumnos con Problemas de Aprendizaje.

•Informar, asesorar y capacitar a los profesionales de la educación sobre la realización de la Evaluación Psicopedagógica, adecuaciones curriculares y la atención a los alumnos con Problemas de Aprendizaje.

•Capacitar y asesorar a los docentes acerca de las diversas estrategias que se pueden implementar en el ámbito educativo para atender a los alumnos con Problemas de Aprendizaje. Y así dar una respuesta educativa adecuada a éstos niños.


L.E.E. Saraí Vega Morales






•Proporcionar elementos teóricos y prácticos para el diseño y elaboración de adecuaciones curriculares y materiales didácticos innovadores; dirigidos a los alumnos con Problemas de Aprendizaje.

•Ofrecer información y asesoría sobre la existencia y uso de los recursos de apoyos específicos: técnicos, bibliográficos, videográficos y didácticos que permitan brindar una adecuada atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en ambientes integradores, para mejorar su calidad de vida.

•Ofrecer el préstamo de material bibliográfico y videográfico existente en el Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Conocer y utilizar las estrategias de asesoría y capacitación que existen en el estado y a nivel nacional en materia de necesidades educativas especiales.

•Diseñar, planear y desarrollar acciones de información, asesoría y capacitación para satisfacer las demandas de los docentes.

•Desarrollar e implementar diversas estrategias novedosas y prácticas con el fin de informar, asesorar y capacitar al personal docente de escuelas de educación regular y servicios de educación especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R, en materia de atención educativa para alumnos que presentan necesidades educativasespeciales.







•Elaboración e implementación de Cursos y/o Talleres para docentes de los diferentes niveles educativos, además de los documentos necesarios para su implementación (convocatorias, listas de asistencia, hojas de evaluación), que sean sugeridos por la Directora del CRIE.

•Elaboración e implementación de pláticas de Escuela para Padres que sean sugeridos por la Directora del CRIE.

•Estas funciones son enunciativas más no limitativas





DESCRIPCIÓN DE FUNCIONESASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO EN CIEGOS Y DEBILES

VISUALES

OBJETIVO:

Orientar a profesores, padres de familia y personas que apoyan el proceso educativo de niños y niñas que presenten necesidades educativas especiales y /o discapacidad en cuanto a ceguera y debilidad visual a conocer de forma breve y sencilla, métodos, estrategias y materiales didácticos que beneficien el desarrollo de aprendizajes.

FUNCIONES:

•Entregar en tiempo y forma la documentación requerida por la coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Llevar un registro detallado de las actividades realizadas diariamente en el centro de trabajo. (Bitácora)

•Realización de los Cursos y/o Escuelas para padres que sean sugeridos por la Coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).

•Realizar las Evaluaciones Psicopedagógicas con sugerencias y entregarlas a los padres de familia, docentes y coordinación del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) en el tiempo requerido.



•Orientar a la comunidad educativa y padres de familia.

Responsable DirectivoProfra. y L.E.E. Rosa Isela Zavala Quiroz Profra. Silvia Montelongo Pérez


ASESOR TÉCNICO PEDAÓGICO EN CIEGOS Y DEBILES VISUALES(Continúa)

•Sensibilizar e informar sobre la participación de los niños ciegos y débiles visuales que se incorporan al contexto educativo.

•Dar información a personas que atienden a niños con discapacidad en ceguera y debilidad visual.

•Promover la capacitación del uso de materiales con los cuales trabajan las personas ciegas y débiles visuales, con el propósito de adecuarlos a las necesidades de los alumnos dentro del aula regular.

•Asesorar sobre determinadas estrategias que se puedan implementar en el trabajo cotidiano del proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas ciegos y con debilidad visual.

•Promover el uso de recursos específicos como: diccionarios y libro a nivel primaria en sistema Braille, libros de texto nivel primaria macrotipos, materiales bibliográficos y didácticos, así como asistencia tecnológica.

•Elaboración de materiales innovadores que se empleen por parte del docente, con el propósito de que alumnos con Necesidades Educativas Especiales logren acceder al aprendizaje.

•Indagar sobre los recursos propios con los que cuentan las instituciones a fin de que estos sea explotados, valorados o en su defecto adaptados para su utilidad de personas con discapacidad y Necesidades Educativas Especiales.

•Participar en la sistematización de las necesidades presentadas por los usuarios y analizar aquellas que no han tenido dado respuesta.

•Analiza junto con el personal del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) los estudios indagatorios pertinentes a desarrollar en cada uno de los ejes del servicio de orientación.


Responsable DirectivoProfra. y L.E.E. Rosa Isela Zavala Quiroz Profra. Silvia Montelongo Pérez


ASESOR TÉCNICO PEDAÓGICO EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA

OBJETIVO:

•Promover la Integración de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con o sin discapacidad en las aulas y escuelas de Educación Inicial, Preescolar y Básica del Sistema Educativo Estatal Regular (S.E.E.R.), con la finalidad de que los docentes adquieran elementos técnico- pedagógicos suficientes para dar una respuesta autónoma a las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos.

•Atender el área de psicología con un enfoque psicopedagógico, siendo los principales beneficiarios de servicio alumnos con y sin discapacidad que presentan necesidades educativas especiales en las escuelas regulares, orientar a maestros, padres de familia y población en general acerca de los apoyos que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales.

FUNCIONES:

•Relacionar las actividades desempeñadas en el Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) con un enfoque pedagógico y no clínico.

•Realizar evaluaciones psicológicas apoyadas de baterías psicométricas y psicológicas actualizadas y que al emitir el diagnóstico se conserve el enfoque psicopedagógico.

•Realizar las Evaluaciones Psicológicas con sugerencias y entregarlas a los padres de familia, docentes y coordinación de CRIE en el tiempo requerido.

•Entregar en tiempo y forma la documentación requerida por la coordinadora del Centro de Recursos e Información para la Integración educativa (CRIE).

•Llevar un registro detallado de las actividades realizadas diariamente en el centro de trabajo (Bitácora).


Lic. Psic. Victor Hugo Vázquez ReynaLic. Psic. Sandra Jazmín Hernández ValadezLic. Psic. Miguel Ángel Arroyo RomeroLic. Psic. Virgilio Alejandro Galvez BravoLic. Psic. Karla Lozano Cabral




(Continúa)

•Elaboración e impartición de Cursos y/o Talleres para docentes de los diferentes niveles educativos además de los documentos necesarios para su implementación (convocatorias, listas de asistencia, hojas de evaluación) que sean sugeridos por la Directora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa.

•Elaboración e impartición de pláticas para Escuelas de Padres que sean sugeridos por la Directora del Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).



•Apoyar al Departamento de Educación Especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R. en la realización de Evaluaciones para los alumnos de Escuelas que no cuentan con un equipo de apoyo y lassoliciten.

• Realizar visitas de observación en las escuelas que solicitan el examen de olimpiada del conocimiento y/o seguimiento de caso, con la finalidad de verificar si realmente es requerido éste apoyo.

•Apoyar al Departamento de Educación Especial del Sistema Educativo Estatal Regular, S.E.E.R. en la elaboración de reactivos de exámenes de Olimpiada del Conocimiento; nivel primaria y secundaria. Y aplicación del mismo en los diferentes niveles.

Responsable DirectivoLic. Psic. Victor Hugo Vázquez ReynaLic. Psic. Sandra Jazmín Hernández ValadezLic. Psic. Miguel Ángel Arroyo RomeroLic. Psic. Virgilio Alejandro Galvez BravoLic. Psic. Karla Lozano Cabral




(Continúa)

•Asesorar y revisar a los maestros participantes en Puntaje Adicional de Carrera Magisterial.

•Ofrecer Información y asesoría acerca de las diversas instituciones y de los diferentes sectores que brindan atención a niños con Necesidades Educativas Especiales.

•Sensibilizar e informar sobre la participación de las personas con discapacidad en el ámbito educativo, social y laboral.

•Orientar a los padres de familia a Instituciones dónde deban acudir en caso de que su hijo o ellos requieran atención específica.

•Orientar a padres de familia y maestros sobre el desarrollo de estrategias de trabajo que promuevan la socialización e integración de los niños que presentan algún problema emocional, cognitivo o conductual.

•Orientar a especialistas sobre las diferentes áreas de atención en Educación especial y el trabajo del psicólogo en estas áreas.

•Orientar a los docentes sobre las adecuaciones que se requieran en la dinámica de trabajo, en la organización y planificación de actividades en el l aula para propiciar la integración educativa.

•Orientar a los padres de familia con respecto al tipo de apoyo psicopedagógico que su hijo o ellos requieran dentro de un trabajo interdisciplinario.

•Elaborar los informes y pasar a supervisión con la Directora de CRIE los documentos correspondientes del área de psicología, sean evaluaciones, observaciones seguimientos o relatorías de cursos para su visto bueno.






(Continúa)

•Ofrecer información y asesoría sobre la existencia y uso de los recursos de apoyos específicos: técnicos, bibliográficos, videográficos y didácticos que permitan brindar una adecuada atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en ambientes integradores, para mejorar su calidad de vida.

•Ofrecer el préstamo de material bibliográfico y videográfico existente en el Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE).





RESPONSABLE DELA FORMULACIÓN DEL MANUAL DE ORGANIZACIÓN

AUTORIZAN

OFICIAL MAYOR

C.P. José Francisco Carrera Martell

Lic. Gonzalo Ortuño CastroDirector de Organización y Métodos

REVISÓ

AUTORIZACION

Directora de Servicios Educativos

Lic. Juan Antonio Martínez Martínez

Ing. Xicoténcatl Turrubiartes FloresDirector General del S.E.E.R.

SECRETARIO DE EDUCACIÓNDE GOBIERNO DEL ESTADO

Profra. Silvia Montelongo PérezJefa del Departamento de Educación

Especial

L.E.E. y Pisc. Olga Leticia Pulido Zárate

CONTROL DE ACTUALIZACIONES

ACTUAIZACION

FECHA

PARTE DEL MANUAL QUE SE ACTUALIZA

SECCIONES QUE SE MODIFICA(N)

FORMULO REVISO AUTORIZAN

Documents

MANUAL de Organizaciónseer.slp.gob.mx/TRANSPARENCIA/M_ORG_EDUCESP11.pdf · a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la Federación del 30 de octubre de 2000. •Programa