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LA IDENTIDAD SEXUAL, LA
ACEPTACIÓN PERSONAL Y EL
JUICIO SOCIAL
MAR ORTIZ FERNANDEZ
PSICÓLOGA
INTRODUCCIÓN La diferencia entre sexo y género Sexo como condición biológica Género como dimensión psicológica
Género: construcción personal y dinámica a lo largo del desarrollo
Género: aspectos biológicos y sociales
ELEMENTOS DE LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA DEL GÉNERO
Variables biológicas
Proceso
de asignación social y
socialización ESTEREOTIPOS Y ROLES
IDENTIDAD DE
GÉNEROAUTOCON
CEPTO
Comportamiento socialmente esperado
PROCESO EN LA ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO 1.- Identidad/ etiquetado de género
Se corresponde con los años preescolares, momento en el que los niños distinguen como categorías distintas a las mujeres y a los varones. Son capaces de etiquetarse dentro de un grupo tanto a sí mismos como a los demás. Etiquetan en función de rasgos externos de uno u otro sexo. Creen que un sujeto puede cambiar de sexo si se introducen elementos externos del otro.
2.- Estabilidad de género
En esta fase los niños muestran una comprensión mayor de que el género permanece estable. Siguen pensando que la modificación de rasgos de un género conlleva un cambio de sexo.
PROCESO EN LA ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO
3.- Consistencia de género
Entre los 5 y los 7 años Ya se da una comprensión de que ser
hombre o mujer es un rasgo estable de identidad
No obstante estas tres fases de adquisición de identidad de género en el proceso evolutivo de los niños existen otros factores de influencia
PROCESO EN LA ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DE ESQUEMAS DE GÉNERO ENTORNO SOCIAL Influencia de la cultura y el proceso de
socialización DESARROLLO COGNITIVO Adquisición de la capacidad de
categorizarse respecto a un género. Reconocerse como miembro de ese género
PROCESOS MOTIVACIONALES Motivación tiene como base la
adquisición del esquema de género
EL APRENDIZAJE Y LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO
Aprendizaje de estereotipos y roles
Aprobación social
(de adultos e iguales)
Refuerzo de
conductas
ajustadas a género
Trato diferencial en refuerzo
o no de conductas tipificadas sexualmen
te
LA INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LA GENERACIÓN Y ACEPTACIÓN DEL TERCER GÉNERO
CONFLICTO DE IDENTIDAD. NO ACEPTACIÓN DEL YO.
CULPABILIDAD. SUFRIMIENTO.
NO APROBA
CIÓN FAMILIAR Y SOCIAL
JUICIO SOCIAL
ESTEREOTIPOS
Y ROLES
REQUISITOS PERSONALES PARA LA ACEPTACION DEL YO
MADURACIÓN COGNITIVA Y EMOCIONAL
APOYO SOCIAL
DESPOJARSE DE:CulpabilidadAutoexigenciaAutojuicioCONSEGUIR:Aceptación plena
IMPEDIMENTOS SUBJETIVOS PARA LA ACEPTACIÓN DEL YO
APROBACIÓN SOCIAL
PRESIÓN DE GRUPO
DISCRIMINACIÓN LINGÜÍSTICA, FÁCTICA Y SOCIAL
REQUISITOS SOCIALES PARA FORMENTAR LA ACEPTACIÓN DEL YO
IGUALDAD ENTRE TODOS LOS GÉNEROS
VISIBILIDAD DEL TERCER GÉNERO
NORMALIZACIÓN
IMPEDIMENTOS SOCIALES PARA LA ACEPTACIÓN DEL YO
JUICIO SOCIAL NEGATI
VO
DIFERENCIACIÓN
DISCRIMINACIÓN
JUICIO SOCIAL
La ambigüedad del concepto de lo “NORMAL”
Lo “NORMAL” como base del juicio social
¿Qué es lo “NORMAL”?
¿QUÉ ES LO “NORMAL”?
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL JUICIO SOCIAL (NEGATIVO) DEL TERCER GÉNERO
INTOLERANCIA
MIEDO A LO
DIFERENTE
CONCLUSIÓN
El necesario cambio en la percepción de lo “normal”
El cambio social a través del cambio de las personas
La aceptación del yo como elemento de cambio social
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Esta presentación está disponible enwww.consulta-de-
psicologia.webnode.es
Orgullo Gay Valencia29 de junio 2014.
