Marci vásárolni megy - MED-EL · hallássérült gyer-mekekkel foglalkozó gyógypedagógusoknak és szülőknek. Ideális esetben a gyógypedagó-gusoknak szánjuk a sorozatot,

Marci vásárolni megy

Rehabilitáció

Irta: Julie KosanerFordította: Dr. Csányi Yvonne

A „Marci vásárolni megy” egy színes képekkel illusztrált történet, amelyhez útmutató és különböző feladatok csatlakoznak. Ezt a kis könyvet is segítségként szánjuk a cochleáris implantátumot vagy hallókészüléket viselő hallássérült gyer-mekekkel foglalkozó gyógypedagógusoknak és szülőknek. Ideális esetben a gyógypedagó-gusoknak szánjuk a sorozatot, akik a foglal-kozások során aktívan bevonják a szülőket. A könyv egyes oldalait odaadhatják a szakemberek a szülőknek, akik azokat otthon dolgozhatják fel. De a szülők önállóan, szakember segítsége nélkül is foglalkozhatnak a könyvvel. Remélem ugyanannyi örömük lesz ennek során, mint nekem volt a megírás során.

A könyvecske kilenc fényképes, szöveges lapon tartalmazza a történetet. A lappal szemközti oldalon találhatók meg az útmutatások a feldolgozáshoz. Ezt követőleg a történet fontosabb tárgyait, eseményeit és személyeitábrázoló fekete-fehér rajzok találhatók a gyermekkel foglalkozó felnőtt számára.

Olvassuk el a teljes történetet, majd készítsük elő a gyermekkel együtt a kartonra ragasztott kivágós elemeket és az A sorozat kártyáit, még mielőtt elkezdenénk vele olvasni a történetet. Igy mindjárt megismerkedhet a legfontosabb szereplőkkel, tárgyakkal.

Amikor a történettel kapcsolatban beszélgetünk, mindig használjunk mondatokat, és kerüljük a „címkézést”, a pusztán szavakkal való megjelölést. Igyekezzünk nagyon odafigyelni a gyermekre. Beszéljünk arról, ami őt érdekli. Nem kell a „Beszélgessünk” rész sorrendjét követnünk. Figyeljünk, mit mond a gyermek, hogy szándékát pontosan meg is értsük. Ha megértettük, válaszoljunk pontosan. Esetenként ismételjük meg

helyes formában, amit mondani akart a gyermek, és tartsunk szünetet, mintegy biztatva, hogy ő is még egyszer megismételje azt.Vonjuk be a gyermeket a történetbe, például ösztönözzük arra, hogy tegyen úgy mintha lehúzná a banán héját, majd enne. Miközben beszélgetünk a fényképről vegyük elő a kivágós képeket és az A sorozat kártyáit. Használjukezeket arra, hogy eljátsszuk az eseményt. Az ilyen tevékenységek elősegítik, hogy hosszabb ideig lekössük a gyermek figyelmét, jobban megértse az eseményeket, és többször ismétlésre kerüljenek adott mondatok. Bátorítsuk, hogyő is mondja, amit az egyes szereplők. Nézzünk bele többször a könyvbe, mivel ahogyan jobban megismeri a történetet, egyre inkább képes lesz az eseményeket előre kigondolni (mi lesz utána?), és egyre jobban élvezi majd a közös tevékenykedést.

A képekből két képsorozat készíthető el:Az A sorozat a történet tárgyképeit tartalmazza fekete-fehérben.A B sorozat a történet eseményeit tartalmazza fekete-fehérben.

Hallásfejlesztő játékok:Az A sorozatot használjuk szavak, és a B sorozatot mondatok differenciáltatására és felismerésére. A gyermek ismételje meg a hallottakat, majd mutasson rá a megfelelő képre. Olyan szavakat, mondatokat válasszunk, melyeket előzetesen a társalgás során gyakran használtunk, lehetőleg a gyermek gondolatait is vonjuk be, tehát nem csaka szövegben szereplőket. Eleinte csak 2-3 hangzásban eltérő szó/mondat közül kelljen választania a gyermeknek, később növeljük a számot és a hasonlóságot. Ügyeljünk, hogy a feladat ne legyen túl nehéz, hiszen sikerélménymotiválja a gyermeket a további feladatokra.

Azoknak, akik a gyermekkel foglalkoznak

1

A szavak, mondatok ismételt előfordulását biztosító játékok:Használjunk kép-párokat az A és B sorozatokból. Beszélgessünk természetesen a játékok közben. A szerepcseréről ne feledkezzünk el.

1. Memória játék: A kép-párok száma a gyermek képességeitől függ.

2. Lottó: A képek egy része a gyermek előtt van színnel felfelé, másik része egy dobozban. Egyenként vesszük ki a képet a dobozból, először megnevezzük, a gyerek megismétli, majd megmutatja.

3. Mi hiányzik ? csak egy sorozat kell hozzá. Egy képet mindig elveszünk, ezt kell kitalálni.

A történet újramesélése:A B sorozat segít ebben, ezt készítjük elő, miközben még a fényképeket nézzük. A történetet saját szavaival adja vissza a gyermek.

Kivágós képek:A kivágós képeket az A sorozat tárgyképeit is felhasználva alkalmazzuk az események dramatizálásához.

Mi a hiba? kép:Ez a kép arra ösztönzi a gyermeket, hogy elmondja, mely hibát találta meg.

Köszönet nyilvánítás:Köszönetemet szeretném kifejezni Ilona Anderson-nak, Susanne Almadin-nak a MED-EL Központ Klinikai Kutatási Osztálya (Innsbruck) munkatársainak a könyv előállításához nyújtottsegítségükért. Ugyancsak köszönet illeti Denise Shepherd-et az illusztrációk elkészítéséért és Ahmet Kahraman-nak és családjának a fényképek elkészítéséhez nyújtott segítségükért. Julie Kosanergyermekklinikai szakértő, MED-EL

Dr. Csányi Yvonnefőiskolai tanár

2

Keressünk valódi élelmiszereket, és/vagy dobozokat a történetben előforduló élelmiszerekről.

• Készítsük el Marci, Füles Nyuszi és a Mama kivágós figuráját (38. és 39. o.),• az A sorozat képei közül az élelmiszerek kártyát (26.o.),• Készítsünk, vagy vegyünk elő egy játék bevásárló kosarat vagy egy műanyag zacskót.

Használjuk fel ezeket a tevékenységeket arra, hogy bemutassuk a főszereplőket és a vásárlás témáját.

Felnőtt

Beszélgessünk ...

• A fiúról. Nevezzük el Marcinak.

• Kit visz? Füles Nyuszit.

• Mit visz még? Egy műanyag zacskót.

• Mi lehet a zacskóban? Nézzük meg a kis képeket. Egyeztessük ezeket az élelmiszereket a címlap kis fényképeivel, valamint az A sorozat kártyáival. Mondjuk, hogy ezek lehetnek a zacskóban. A képeket ill. a kivágott élelmiszer ábrákat (34.o.) használhatjuk majd a boltos játéknál is.

• Amennyiben rendszeresen megy a szülő a gyermekkel bevásárolni, hivatkozzunk erre, (Mit szoktunk venni? Hol?)

3

Gyerek

4

Közös tevékenységek:32. o. Puzzle-kép. Ragasszuk fel egy karton lapra. Ha lehet egyeztessük az élelmiszereket valódiakkal. Számoljuk meg mindegyiket (pl. tojás – 6, és mutassuk meg a 6-os számjegyet a gyereknek. Színezzük ki a képet, és vágjuk szét a vastag vonalak mentén. Rakjuk össze ezt a puzzle-t majd többször a későbbiekben is.Fülelés, megismétlés és mutasson rá a megfelelő tárgyra vagy képre. A gyerek képességei szerint döntsük el közösen, hogy mely képeket

fogjuk kérni (Mama, bevásárló lista, hűtő, stb.) Használhatunk bevezető mondatot (Mutasd meg …, add ide …) vagy nem. Járjunk el ugyanígy az eseményekkel kapcsolatban (pl. „Mama belenéz a hűtőbe, vagy „Marci mondta: Nincs tojás.”

Beszélgessünk ...

• Kit láthatunk a fényképen?

• Mit csinál/gondol/vesz a Mama?

• Mi van a hűtőben? Üres vagy tele van?

• Mit gondol/mond Marci?

• Üres vagy tele van a tojástartó?

• Mit eszik/mond Füles Nyuszi?

• A vásárló lista – láthatunk-e valamit abból, amit Marci rajzol? Nézzük meg újra a címlap képeit!

Felnőtt

5

Tejet kell venni.

Nincs tojás!

Vegyünk almát!

Gyerek

Mama, Marci és Füles Nyuszi bevásárló listát készít.Mama belenéz a hűtőbe.„Nincs tojás! – mondja Marci.Füles Nyuszi az utolsó almát eszi.Azt mondja, „Almát is kell még venni.”

6

Tevékenységek:Készítsünk egy bevásárló listát a 33.- 34. képek segítségével. Egyeztessük a színes fényképet (9. lap) a tárgyképekkel és színezzük ki azokat ugyanúgy. Vágjuk ki a képeket és ragasszukfel őket a megfelelő helyre. Később majd még kiegészíthetjük a történet lapján ezt a listát.

Fülelés, megismétlés, rámutatás. Használjuk az A sorozat élelmiszer képeit. Mindig ugyanazt a rövid frázist használjuk az egyes képeknél (pl. 6 tojás, 4 banán.) A képek legyenek a gyermek előtt, lásson is először bennünket. Ha megismerte a választékot, adjuk csak akusztikusan. Cseréljünk szerepet, hogy a gyermek is többet beszélhessen.

Több lapon át foglalkozhatunk ezzel, kissé nehezítve azáltal, hogy növeljük a képek számát. További nehezítést jelenthet, ha a puzzle képet használjuk, ahol most már sok szó közül kell választania (pl. egy, négy, csirke, öt, banánok, tojások, három stb.)

Fülelés – fejlettebb szint:Alkossunk mondatokat, mint „Marci három doboz tejet vesz”, „Marci 4 banánt vesz”, stb. Ne sorrendben adjuk ezeket a mondatokat. Cseréljünk szerepet.

Beszélgessünk ...

• A bevásárló lista tárgyairól. Ha lehet, egyeztessük valódi tárgyakkal.

• Az élelmiszerek alakjáról, színéről és számáról.

• Mit szeretne még Füles rajzolni a listához?

• Mit szeretne a gyermek rajzolni a listához?

Felnőtt

7

Salátát szeretnék venni!

Gyerek

Mit vesz majd a Mama, Marci és a Füles Nyuszi?Nézzük meg a listát!1 csirkét, 2 kenyeret, 3 doboz tejet,4 banánt, 5 almát és 6 tojást.Mit szeretne még venni Füles Nyuszi?

8

Tevékenységek:- Egyeztessük a fényképeken ábrázolt képeket a

nagy kép azonos tárgyaival.

- A 36. oldalon lévő feladat. Nézzük meg, beszéljünk róluk és színezzük ki a lap ábráit. Keressük meg ezeket az elemeket a fényképes oldalon (11.o.). Döntsük el, melyik kié. A feladatlapon kössük össze, kihez melyik tartozik. Ne felejtkezzünk el arról, hogy közben beszélgessünk a gyerekkel. Pl. „Igen, ez Marci sapkája. Nagyon meleg van.”

Fülelés, megismétlés és rámutatás a megfelelő képre – alacsonyabb szint- Használjunk fel 2, több vagy valamennyi

ábrát a 36. oldalról. Ha a gyermek még csak most kezd differenciálni, keressünk két hosszúságban és hangzásban eltérő elemet (pl. toll és napszemüveg). Nehezíthetjük, ha több elemet vonunk be és bevezető mondatot is alkalmazunk („Mutasd meg … a” stb.)

- Felszólítások meghallása és végrehajtása. Használjuk fel a kivágós figurákat és az A sorozatból a kulcs, pénztárca, napszemüveg, sapka, toll és bevásárló lista képeit. Ismételje meg gyermek a hallottakat és cselekedjen. Pl. „Add oda a autó kulcsokat Marcinak!”, „Add oda Füles Nyuszinak a tollat és a sapkát!” stb.

Fülelés, megismétlés és rámutatás a megfelelő képre – magasabb szint- Kérdés – válasz. Közösen gondoljunk ki néhány

kérdést és választ. Kérdezzünk, feleljünk felváltva (egyik is kérdez, másik is) Ha a gyerek már megismerte a lehetőségeket végezzük csak akusztikusan. Ezt a feladatot a további képeknél is alkalmazhatjuk. Pl. „Mi van a Mamánál?” „Az autó kulcsa és a pénztárcája.” Mit vett fel Marci? „A napszemüvegét.” Stb.

- 37. oldal 1. és 2. mátrix. Alkossunk a szavakkal különböző mondatokat. Ha a gyerek vizuális segítség nélkül nem boldogul, térjünk vissza ahhoz, hogy láthat minket is, a szóképeket is, mielőtt ismét csak akusztikusan gyakorolnánk. Ne feledkezzünk el a szerepseréről most sem.

Beszélgessünk ...

• Mi van a Mama kezében?

• Mi van a pénztárcájában?

• Miért veszi fel Marci a napszemüvegét és a sapkáját?

• Az idő.

• Kinél van a bevásárló lista?

• Miért van Füles Nyuszinál egy toll?

• Hová akarnak menni?

Felnőtt

9

Indulás!

Készen vagyok! Várjatok!

Gyerek

A Mamánál vannak az autókulcsok és a pénztárca.Marci felveszi a napszemüveget és a sapkát.Füles Nyuszinál van a bevásárló lista és a toll.Ö már készen van.

10

Dramatizálás:Vegyük elő a hentes, a Mama és Marci kivágós képeit és a csirke képét az A sorozatból. Mondjuk el, amit a szereplők a történetben. Fejlettebb gyermek-nél találjunk ki többet. Pl. „Ezt a csirkét kérem!”„Mennyibe kerül a csirke? „400 Ft” stb.

Tevékenységek:- 33. o. húzzuk át a csirkét a bevásárló listán.

- Használjuk fel a 34. és 35. oldalt. Ragasszuk ezeket a lapokat kartonra. Színezzük ki a csirke képét és ragasszuk bele a kosárba gyurmaragasztóval. Ez lehetővé teszi majd, hogy kivegye és visszahelyezze majd többször a tárgyakat. Beszéljünk arról mit vett már meg Mama és Marci, és mit kell még venniük.

Fülelés, megismétlés és rámutatás a megfelelő képre:- Az A sorozat képeiből használjunk fel csak

néhányat vagy valamennyit. Ne felejtsük el, hogy a gyermek-nek ismernie kell a szavakat mielőtt csak akusztikusan differenciáltatunk. Fontos, hogy legyen sikerélménye és élvezze a tevékenységet. Ha már fejlettebb szinten lesz gyermek, beszéljünk halkabban vagy háttérzajban.

- A B sorozatból használjunk két vagy három képet. Ezúttal mondatokat mondjunk. Csak olyan mondatok legyenek, melyeket már korábban használtunk a történetnél vagy a dramatizálásnál.

Beszélgessünk ...

• Hol van Mama, Marci és Füles Nyuszi? Mit lehet itt vásárolni?

• Mi van a hűtőben?

• Mit fog venni a Mama?

• Mit csinál Füles Nyuszi? – Olvassa a bevásárló listát, és kihúzza a csirkét.

• Mit néz Marci? És kit néz a hal?

• A hentesnél, ahová gyermek jár, vannak-e halak?

Felnőtt

11

Tessék!

Nézd, egy hal!

Kérek egy csirkét!

Gyerek

Itt vannak a hentesnél.Mit vásárol Mama?Füles Nyuszi nézi a listát és mondja: „Egy csirke”Marci nagyon figyeli a halat az akváriumban.„Nézd, egy hal!” - kiáltja

12

Dramatizálás:Használjuk a pék, a Mama és Marci kivágós képeit és az A lapról a kenyeret ahhoz, hogy a jelenetet újból eljátsszuk. Próbáljuk meg megismételni a szereplők mondatait. Egy jobb képességű gyerekkel kibővíthetjük a szöveget. Pl.: Mama: Két kenyeret kérek! Pék: Barnát vagy fehéret szeretne? stb.

Közös tevékenység:• 33. o.: húzzuk ki a kenyeret a bevásárló listán!• 34. és 35. o.: vágjuk ki, és színezzük ki a

kenyereket a 34. oldalon, és rakjuk őket bele a 35. oldalon lévő kosárba! Beszéljünk arról, mit vásároltak eddig, és még mit fognak venni!

Memória játék:Használjuk az A oldal több vagy valamennyi képét. Használjunk olyan képeket, melyeket a gyerek jól ismer, és néhány kevésbé ismertet. Ez a játék könnyíteni fogja a szavak elsajátítását. Ne feledkezzünk el a természetes társalgásról a játék során!

Fülelés, ismétlés és a fénykép megfelelő részletére való rámutatás.:Nézzük a fényképet. A gyerek szintjéhez igazodva döntsük el együtt, mely részletekből és hány közül kell majd választania. PL.: pék – bevásárló lista – kenyér. Döntsük el azt is, használunk – e bevezető frázist, mint „Mutasd meg …” vagy „Hol van …” Ugyanígy járjunk el az eseményekkel. Pl.: „Füles Nyuszi kihúzza a kenyeret.” – „ Mama kifizeti a kenyeret.” – „Marci viszi a kenyeret.” Jobb képességű gyerekekkel játszhatjuk a „Mackó Muki” játékot, vagyis a gyerek csak akkor reagálhat, ha a mondat úgy kezdődik, Hogy „Mackó Muki azt mondta, hogy … .”

Beszélgessünk ...

• Hol van a Mama, Marci és Füles Nyuszi, és mit fognak vásárolni?

• Mit csinál a Mama, és mit mond?

• Mit visz Marci? Milyen illata van a kenyérnek?

• Szereti-e a gyerek a kenyeret?

• Mit csinál Füles Nyuszi?

• Mit fognak utána vásárolni?

Felnőtt

13

Tessék a pénz!

Köszönöm

Kihúzom a kenyeret!

Illatos a kenyér!

Gyerek

Mama, Marci ás Füles Nyuszi a péknél van.Mama kifizeti a két kenyeret.Marci viszi a kenyeret.A kenyér még meleg, finom illata van.Marci most szeretne enni.Füles Nyuszi kihúzza a kenyeret.Mit vásárolnak majd ezután?

14

Tevékenységek:- 33. o. húzzuk át a tej és a tojás képét a

bevásárló listán.

- Használjuk fel a 34. és 35. oldalt. Színezzük ki a tej és a tojások képét és ragasszuk bele a kosárba. Beszéljünk arról mit vett már meg a Mama és Marci, és mit kell még venniük.

- Mi hiányzik?-játék. (az A sorozat képeit többet vagy mindet).

- Fejlettebb szinten: használjuk fel valamennyi élelmiszer kivágott képét. A játékosnak gondolkodnia és beszélnie kell (pl. 2 banánt veszünk el a 4-ből : „2 banán hiányzik”,) Fülelés és cselekvés Használjuk a kosarat és az élelmiszerek kivágott képeit. A feladat lehet egyszerűbb vagy bonyolultabb. Pl.: „Tedd a kosárba a csirkét! Tegyél a kosárba 1 banánt, 2 almát és 1 kenyeret!” Ne feletsük el a szerepváltást! Segítsünk a gyereknek, ha nem tudja még jól megfogalmazni a felszólítást.

Fülelés - fejlettebb szint:• Gondolkodjunk közösen, mit vehetett volna még

Marci. Ha a gyerek tud írni és olvasni, leírhatunk számára ilyen mondatokat: „Marci vett 2 pohár tejfölt”. „Marci vett 5 narancsot.„ stb. Keverjük ezeket a mondatokat a történetben előfordult állításokkal: („Marci vett 1 csirkét”, stb. Ismételje meg a gyerek a mondatot, és állapítsa meg, hogy igaz vagy nem igaz.

• 37. o. 3. mátrix.

Beszélgessünk ...

• Hol van Mama, Marci és Füles Nyuszi? Mit vásárolnak?

• Mit csinál Mama és mit mond?

• Mit csinál Marci?

• Mit csinál Füles Nyuszi?

• Szeret-e a gyermek bevásárló kocsit tolni vagy benne ülni? Mit látunk a kocsiban?

• Mit fognak ezután vásárolni?

Felnőtt

15

Jó!Vigyázz te is!

Kihúzom a tejet!

Ne ejtsd le a tojásokat!

Gyerek

Megérkeztek a szupermarketbe.Marci segít tolni a kocsit.Füles Nyuszi benn ül a kocsiban.Hány doboz tejet látsz? 1, 2, 3.„Vigyázz, Mama! Ne ejtsd le a tojásokat! – kiáltja Marci.Füles Nyuszi kihúzza a tojásokat és a tejet.

16

Dramatizálás:Vegyük elő a zöldségárus, Mama és Marci kivágós képeit és az alma, banán és saláta képét az A sorozatból. Mondjuk el, amit a szereplők a történetben.

Tevékenységek:- 33. o. húzzuk át a banánt és az almát a

bevásárló listán.

- Használjuk fel a 34. és 35. oldalt. Színezzük ki az almák és banánok képét és ragasszuk bele a kosárba. Vegyünk ki mindent a kosárból és késztessük arra a gyermek, hogy a történetnek megfelelő sorrendben rakja őket vissza..

Fülelés, megismétlés és rámutatás a megfelelő képre:o Nézzük meg a fényképet. Döntsük el a gyermek képességeinek megfelelően hány képből fogunk választatni. (pl.: zöldséges, almák, saláta). Ugyanezt végezzük mondatokkal (pl. „FülesNyuszi salátát tesz a zacskóba”, „Mama banánt vesz”, „Marci megszámolja a banánokat”.)o Használjuk a B sorozat első 1.-6. képét. Rakja a gyerek sorba a képeket. Ismételje meg és mutasson rá a gyermek a megfelelő képre.

Fülelés – fejlettebb szint:- Szóasszociáció. Füleljen a gyermek, melyik színt

hallja, és felelje rá a megfelelő élelmiszer nevét. Pl. fehér – tej, sárga – banán. Barna – kenyér, stb.

- Ugyanez a játék számokkal (1 – csirke, 6 – tojás, stb.)

- Fülelés és a mondat befejezése, pl.: Mama elment a szupermarketbe és vásárolt ... Mama belenézett a hűtőbe, és mondta ... Marci felvette a ...

Beszélgessünk ...

• Hol van Mama, Marci és Füles Nyuszi? Mit vásárolnak?

• Mit csinál Mama és mit mond?

• Mit visz Marci? – Megszámolja az almákat.

• Mit tesz a zacskóba Füles Nyuszi?

• Melyik gyermek kedvenc gyümölcse ?

• Mindent megvettek-e a bevásárló listáról?

• Hova mennek ezután?

Felnőtt

17

1, 2, 3, 4, 5

Ez kell!

Gyerek

Mmmm!Finom ez a saláta!

Az utolsó bolt a zöldséges bolt.Marci megszámolja az 5 piros almát.Mama 4 sárga banánt választ.Füles Nyuszi egy friss, zöld salátát tesz azacskóba.Befejeztük a vásárlást.Most már hazamegyünk.

18

Tevékenységek:- 34. oldal. A „kosár”-ban levő kivágós

élelmiszereket felhasználva rakjunk ki néhány mintát.

- Lottó. Használjuk az A sorozatot (1-12) vagy a B-t (1-7). Amikor a pár másik tagját egyenként kivesszük a dobozból, beszéljünk róla, a GY-nek ki kell találnia, melyik az. És rá kell mutatnia párjára. Fontos a szerepcsere! Fülelés, mondatok megismétlése Ha a gyerek már olvas, olvassuk a szöveget együtt. Majd úgy, hogy a gyermek még láthassa a szöveget, mondjuk sorban a mondatokat. Ha már jól ismeri a szöveget, adjuk a mondatokat akusztikusan és kevert sorrendben is. A szöveget ilyenkor már ne hagyjuk előtte, hogy csak az elhangzókra koncentrálhasson.

Fülelés, fejlettebb szint:Fülelés és a mondat kijavítása. Azt mondjuk: „Marci 4 zöld banánt vett”. Gyermek: „Nem, sárga banánt vett.” Vagy: „Marci 2 doboz tejet vásárolt.” Gyermek: „Nem, 3 doboz tejet vásárolt. „Nehezebbé tehetjük ezt a feladatot, ha egyszerre két szót változtatunk meg. Pl. „Marci 4 lila almát vásárolt.”

Ne felejtkezzünk meg a szerepváltásról. Lehet, hogy a gyermek-nek segítségre lesz szüksége, amikor hibás mondatokat kell alkotnia. Ezeket megalkothatjuk együtt, és le is írhatjuk őket.

Beszélgessünk ...

• Mit csinál Mama ?

• Hol vannak az egyes élelmiszerek?.

• Mit csinál Marci? - mintát rak ki az almákból és a banánokból. Gondoljunk majd egy másik mintára is.

• Mit csinál Füles Nyuszi? Hogyan tört el egy tojás?

Felnőtt

19

Elteszema csirkét.

Jaj, Jaj!Eltörött egy tojas!

1 banán,2 alma …

Gyerek

Mama elteszi a hűtőbe a csirkét, a tejet és a salátát.Marci mintát rak ki az almákból és a banánokból:1 hosszú banán, 2 gömbölyű alma,1 hosszú banán, 2 gömbölyű alma …Füles Nyuszi megszámolja a tojásokat 1, 2, 3, 4, 5, 6.Jaj, jaj! Eltörött egy tojás!Megtalálod a kenyeret?

20

Tevékenységek:- Nézzük meg a konyhában, mi van már fogyóban!

Állítsuk össze a saját bevásárló listánkat, aztán menjünk együtt vásárolni.

- Vásárlásos memória játék. Kezdjük el a „Marci vett egy csirkét” mondattal. A gyermek így folytatja: „Marci vett egy csirkét és …” Mondjon még egy élelmiszert a történetből. A továbbiakban egyre hosszabb lesz a mondat. Az veszít, aki elakad. Próbáljuk meg ezt a játékot csak akusztikusan is!

- A történet ismételt elmesélése. Rakassuk ki a megfelelő sorrendben a B sorozat képeit. Kezdetben sok segítségre lesz szüksége. Segítsük kérdésekkel, a képek megnézetésével és főleg a bevásárló listával. Kerüljük, hogy

hibásnak minősítjük a sorrendet. Ehelyett inkább az illogikus részekre hívjuk fel a figyelmet. Pl. „Mama nem mehetett a henteshez, amikor még nem ment el otthonról az autókulcsokkal”: Amikor jól kiraktuk a képeket, bátorítsuk a gyermek, hogy elmondja a történetet (mindegyik képről 1 vagy több mondat) Figyeljünk nagyon a gyerekre, hogy megértsük, mit mond. Ne javítsuk minden hibáját, örüljünk annak, amit mondott. Ha úgy érezzük már eleget gyakoroltunk, ragasszuk be a képeket egy vázlatfüzetbe, hogy időnként ismét felidézhessük a történetet onnan is.

Beszélgessünk ...

• Miért mond köszönömöt a Mama Marcinak és Füles Nyuszinak?

• Mit ad Marcink és Füles Nyuszinak?.

• Melyiket szeretné a gyermek? A csoki tojást vagy a salátát?

• Mit segít otthon a gyermek?

• A játékról, ami a tojásban volt.

Felnőtt

21

Köszönöm asegítséget!

Gyerek

Idenézz! Van benne egy játék.

Mmm …Szeretem a salátát!

Mama mondja: „De jól segítettetek! Köszönöm!”Füles Nyuszinak salátát ad.Marci valami nagyon finomat kap,csoki tojást benne egy játékkal.

22

Tevékenység:Képtörténet összeállítása. Ha összeállítunk egy eseményekkel teli történetet, „mulatságos” társalgást tudunk gyermekkel folytatni. A képek megkönnyítik a kölcsönös megértést. Kezdjük azzal, hogy egy egyszerű ábrát rajzolunk, pl. egy házat. Beszéljük meg, rajzoljunk-e ajtót, ablakokat, stb. Vonjuk be a gyermekt is a rajzolásba. Beszéljük meg, kié a ház, talán le tudunk rajzolni egy arcot, amelyik kinéz az ablakon. Azután rajzolhatunk egy autót a ház elé. Beszéljük meg, ki ül az autóban, ki vezeti, stb. Majd rajzolhatunk egy kertet. Beszéljük meg, mi van a kertben.

Ha a gyermek egy kutyát javasol, mi rajzolhatunk egy cicát, amint elfut előle. Biztassuk a gyereket, hogy ő mondja meg, mit rajzoljunk ezután. Próbáljunk egy képtörténetet összehozni.A társalgást provokálhatjuk azzal, hogy szándékosan valami hibásat rajzolunk (pl. halat a fára, fordított virágot, stb.).

Hasonlítsuk össze a képet a 11. oldalon lévővel. Beszélgessünk ...

• Mama sapkája. Kié ez a sapka? Maminak jól áll?

• Mama táskája.

• Marci sapkája és sálja. Ilyen sapkát hordunk nyáron?

• Marci egyik lábán nincs cipő. Mi történt a cipőjével? Tudna így járni?

• Füles Nyuszi ruhája és napszemüvege. Fiúk hordanak ruhát? Tud majd írni egy fésűvel?

• Mit mondanak a szereplők? Mit kellene mondaniuk?

Felnőtt

23

Menjünk nyaralni!

Nem megyek!Mehetünk vásárolni!

Gyerek

Megtalálod azokat a dolgokat, amelyek megváltoztak vagy hibásak?

24

A sorozat 1-6Kivágjuk és kartonra ragasztjuk.

25

A sorozat 7-12Kivágjuk és kartonra ragasztjuk.

26

B sorozat 1-2Kivágjuk és kartonra ragasztjuk.

27


28


29


30

Puzzle.

31

Bevásárló lista.

32

Élelmiszerek.Fénymásoljunk két-három példányt.1. Színezzük ki, vágjuk ki. Csoportosítsuk típusok szerint. Számlálja meg őket gyermek!

Ragassza fel a 33. lap bevásárló listájára a számjegyeknek megfelelően.2. Ragasszuk ezt a lapot kartonra, majd színezzük és vágjuk ki. A feldolgozásnál a kosárba kerülnek.

33

Bevásárló kosár.Színezzük ki, és ragasszuk fel kartonra!.

34

Személyek és tárgyak egyeztetése.Vonallal kell összekötni az összetartozó elemeket. Ki is színezhetjük a képet (L. feldolgozás!)

35

Mátrixok.Különböző mondatokat alkossunk. Először mutassunk rá az egyes szóképekre, amint olvassuk őket. Ismételje meg a mondatokat a gyermek. Majd, ha képes rá, csak akusztikusan prezentáljuk a mondato-kat. Ösztönözzük a gyermek, hogy jó ritmusban és tempóban ejtse a mondatokat. Ne felejtsük el a szerepcserét. Állítson össze ő is mondatokat.

1. mátrix:

Mamánál van a autókulcs és a pénztárca

Marcinál van a bevásárló lista és a sapka

Fülesnél van a napszemüveg és a toll

2. mátrix:

Mama tejfölt vásárolt

Marci narancsot evett

Füles csokit kapott

3. mátrix:

Mama négy 4 tojást fog vásárolni

Marci egy 2 almát fog enni

Füles öt 3 banánt fog kapni

Készítsünk újabb mátrixokat és dolgozzunk velük!

36

Kivágós figurák.Mama, Marci és Füles Nyuszi, hentes, pék, zöldséges.Színezzük ki, ragasszuk fel kartonra és vágjuk ki!

37


38


39


40

Kivágós figurák.Mama, Marci és Füles Nyuszi, hentes, pék, zöldséges.Színezzük ki, ragasszuk fel kartonra és vágjuk ki!.

41

42

MED-EL GmbH Niederlassung [email protected]

MED-EL Deutschland [email protected]

MED-EL Deutschland GmbH Büro [email protected]

MED-EL Deutschland GmbH Office [email protected]

MED-EL Unità Locale [email protected]

VIBRANT MED-ELHearing Technology [email protected]

MED-EL [email protected]

MED-EL GmbH Sucursal Españ[email protected]

MED-EL GmbH Sucursal em [email protected] UK Ltd

MED-EL UK Head [email protected]

MED-EL UK London [email protected]

MED-EL Corporation, [email protected]

MED-EL Latino America [email protected]

MED-EL Colombia [email protected]

MED-EL Mexico [email protected]

MED-EL Middle East [email protected]

MED-EL India Private [email protected]

MED-EL Hong Kong Asia Pacific [email protected]

MED-EL Philippines [email protected]

MED-EL China [email protected]







MED-EL Japan Co., [email protected]

MED-EL Liaison Office [email protected]

MED-EL Medical ElectronicsFürstenweg 77a┃6020 Innsbruck, Austria┃[email protected] medel.com

2017

6 2.

0

Documents

Marci vásárolni megy - MED-EL · hallássérült gyer-mekekkel foglalkozó gyógypedagógusoknak és szülőknek. Ideális esetben a gyógypedagó-gusoknak szánjuk a sorozatot,