MATEMÁTICAS

ContenidoLectura y escritura de números ............................................................. 3Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar y Decenas de millar) ............................................................................... 5Composición y descomposición de un número ................................. 5Comparar y ordenar números ............................................................... 6Antecesor y sucesor de un número ...................................................... 7Números Ordinales .................................................................................. 8Sumas sin llevar y con llevar .................................................................. 8Resta sin llevar y con llevar .................................................................... 10Problemas de suma y resta .................................................................... 12Multiplicación .......................................................................................... 14División ..................................................................................................... 18Fracciones ................................................................................................ 21Decimales ................................................................................................ 24Medidas de longitud .............................................................................. 25Medidas de masa ................................................................................... 26Medidas de tiempo ................................................................................ 26Sistema monetario .................................................................................. 28Ubicación espacial y laberintos ............................................................ 30Plano cartesiano ..................................................................................... 31Cuerpos y figuras geométricas .............................................................. 32Reunión, registro y representación de datos ................................... 34

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Intelimundo3Mat. y Esp. nivel 4

Decenas de millar10 000: Diez mil 20 000: Veinte mil 30 000: Treinta mil40 000: Cuarenta mil 50 000: Cincuenta mil 60 000: Sesenta mil70 000: Setenta mil 80 000: Ochenta mil 90 000: Noventa mil

5 4 2 7 1

Unidades

Decenas

Centenas

Unidades de millar

Decenas de millar

1.- Lectura y escritura de números.

Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las unidades, la segunda representa las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar (miles) y la quinta las decenas de millar.

Unidades Decenas Centenas Unidades de millar 1: Uno 10: Diez 100: Cien 1 000: Mil 2: Dos 20: Veinte 200: Doscientos 2 000: Dos mil 3: Tres 30: Treinta 300: Trescientos 3 000: Tres mil 4: Cuatro 40: Cuarenta 400: Cuatrocientos 4 000: Cuatro mil 5: Cinco 50: Cincuenta 500: Quinientos 5 000: Cinco mil 6: Seis 60: Sesenta 600: Seiscientos 6 000: Seis mil 7: Siete 70: Setenta 700: Setecientos 7 000: Siete mil 8: Ocho 80: Ochenta 800: Ochocientos 8 000: Ocho mil 9: Nueve 90: Noventa 900: Novecientos 9 000: Nueve mil

Intelimundo4

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Mat. y Esp. nivel 4

Completa con letras o cifras.

968: ___________________________________________________________Ochocientos cuarenta y dos: ___________________________________4 299: __________________________________________________________Dos mil quinientos ochenta y tres: _______________________________6 426: __________________________________________________________Siete mil trescientos cuatro: _____________________________________31 097: _________________________________________________________Cincuenta y dos mil doscientos veintidós: _______________________79 535: ________________________________________________________Veinticuatro mil seiscientos ochenta y tres: ______________________

Completa el siguiente cuadro.

Número DM UM C D U Se lee3 690 3 6 9 0 Tres mil seiscientos noventa

Nueve mil quinientos ochenta y siete

1 2 6 7 3

71 946

3 6 5 1 9

Escribe con letra los siguientes números.

5 874: _________________________________________________________3 592: _________________________________________________________54 865: ________________________________________________________96 324: ________________________________________________________20 189: ________________________________________________________

Escribe con números.

Siete mil ochocientos cuarenta y tres: ___________________________Mil seiscientos ochenta: ________________________________________Sesenta y cuatro mil setecientos dieciocho: _____________________Ochenta y tres mil ciento treinta y cuatro: _______________________Quince mil quinientos setenta y tres: ____________________________

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Intelimundo5Mat. y Esp. nivel 4

2.- Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar y Decenas de millar).

Indica en los siguientes números que posición ocupa el 2 (unidades, decenas, centenas, unidades de millar o decenas de millar).

92 617: 28 540: 13 284: 35 952:69 621: 44 832: 25 957: 12 345:

Escribe el número formado por:

1UM + 4C + 3D + 5U = 1435 9UM + 6C + 4D + 2U = 8DM + 8UM + 7C + 9D + 5U = 7DM + 3UM + 9C + 1D + 1U =3DM + 7UM + 3C + 3D + 5U = 4C + 7D + 4U =

3.- Composición y descomposición de un número.

Escribe la descomposición de estos números. Fíjate en el ejemplo.

6867: 6UM + 8C + 6D + 7U 1972:9781: 3124:83691: 71425:53812: 64579:84356: 19047:

Resuelve lo siguiente:

3UM + 3C + 8D + 9U = 3389 6UM + 7C + 2D + 9U= 5C + 7D + 4U = 9C + 5D + 5U = 8DM + 9UM + 2C + 5D + 3U = 4DM + 3UM + 5C + 6D + 8U = 1DM + 9UM + 7C + 6D + 5U = 5DM + 9UM + 1C + 6D + 9U =3DM + 3UM + 6C + 1D + 3U = 7C + 7D + 5U =

Intelimundo6

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Mat. y Esp. nivel 4

4.- Comparar y ordenar números.

Ordena de mayor a menor los siguientes números:

9578 6314 7915 3318 2123 6038 6903 5074

Ordena de menor a mayor los siguientes números:

3864 3064 2871 4122 8789 8979 1190 4146

Coloca el signo <, > o = donde corresponda.

1478 < 9152 2123 5694 2636 5707 5634 5634 6767 1144

4557 > 2889 2889 2169 4650 4650 6819 6201 9227 9343

Completa las parejas de números con los signos <, >, =.

Número Signo Número Número Signo Número4822 4391 2219 22299367 9368 6834 68348095 8095 8814 71357378 7374 1720 1729

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Intelimundo7Mat. y Esp. nivel 4

5.- Antecesor y sucesor de un número.

Une con una flecha el antecesor de los siguientes números.Antecesor Número Antecesor Número4841 2859 1063 75016664 6665 1550 86192830 6628 9991 10644766 1802 7500 55092858 2831 3363 68486627 9287 2109 99929286 5621 6847 48293416 4842 8618 21105620 3417 5508 15511801 4767 4828 3364

Une con una flecha el sucesor de los siguientes números.Número Sucesor Número Sucesor2974 5145 7638 71484007 7735 5219 88625144 8428 8861 68509791 1916 4433 76397734 2975 7147 92033256 4008 3255 87001915 6368 6849 44345299 9792 1264 52208427 5300 9202 32566367 3257 8699 1265

Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números.

6621 1860 6783 2889

9373 3635 2913 1134

5482 9845 5529 8047

A S A S A S A SN N N N

Intelimundo8

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Mat. y Esp. nivel 4

6.- Números Ordinales.

Une con una flecha el nombre del número ordinal.Ordinal Se lee Ordinal Se lee

1° Tercero 11° Decimonoveno2° Quinto 12° Decimocuarto3° Cuarto 13° Decimosexto4° Segundo 14° Undécimo5° Décimo 15° Vigésimo6° Octavo 16° Decimotercero7° Primero 17° Decimoséptimo8° Séptimo 18° Duodécimo9° Sexto 19° Decimoquinto10° Noveno 20° Decimoctavo

7.- Sumas sin llevar y con llevar.

Escribe el número de la suma de la fila más la columna en el espacio correspondiente.

+ 45 71 59 44 35 68 57 93 77 1573 118 144

98 143 169

1625673688581941

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

6613+3235= 6894+8648= 5066+5910= 7963+4690=

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Intelimundo9Mat. y Esp. nivel 4

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

5194+6473= 11667 2262+5915= 7411+4004= 1178+5653=

3674+8935= 1963+1162= 4622+9672= 6300+6874=

5765+5824= 1642+7304= 9897+9966= 4992+77690=

6504+3335= 1941+6245= 11485+9006= 4817+8030=

207+964+537= 780+204+645= 561+217+872= 294+150+332=

51941

647311667

+

Intelimundo10

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Mat. y Esp. nivel 4

8.- Resta sin llevar y con llevar.

Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.5167-3060= 2107 2771-2510= 6657-3345= 5749-2540=

8568-4432= 1877-1067= 2484-1483= 4697-3492=

9456-8316= 7486-2203= 3135-2133= 1211-1201=

9877-4644= 6366-2162= 8899-3548= 5214-2000=

5898-3045= 5841-1800= 2942-1201= 7398-1076=

5167- 3060 2107

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Intelimundo11Mat. y Esp. nivel 4

Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.

2637-1197= 1440 7730-5635= 2348-1846= 3085-2192=

8932-4739= 9813-5082= 8102-7665= 6585-2296=

1226-1093= 5556-1493= 7767-3929= 7288-4403=

6018-2602= 7104-5050= 8560-3664= 4080-1537=

3150-1924= 8178-4689= 5472-4013= 3815-3532=

2637- 1197 1 4 4 0

135

x

Intelimundo12

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Mat. y Esp. nivel 4

9.- Problemas de suma y resta.

• Luis ahorró durante tres meses para comprar una bicicleta, el primer mes ahorró 580 pesos, el segundo 748 pesos y el último mes ahorró 633 pesos. ¿Cuánto costó la bicicleta?Datos Operación: suma/resta Resultado

• Un bebedero del zoológico tiene 2 500 litros de agua, pero se han con-sumido 780 litros. ¿Cuántos litros quedan?Datos Operación: suma/resta Resultado

• En la escuela, el año pasado había 850 alumnos(as). Este año se han ido 92 alumnos(as) y han llegado 108 nuevos. ¿Cuántos son ahora en la es-cuela?Datos Operación: suma/resta Resultado

• El depósito de agua esta mañana tenía 10 000 litros y se han consumido 6345 litros. ¿Cuántos quedan?Datos Operación: suma/resta Resultado

• En la biblioteca Quintil Villanueva se repartieron 3252 libros de matemáti-cas, 4252 de español y 1234 de historia. ¿Cuántos libros repartieron?Datos Operación: suma/resta Resultado

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Intelimundo13Mat. y Esp. nivel 4

• Un comerciante de maíz vendió en tres días 8564 Kg, el primer día ven-dió 2564 Kg y el segundo día 4791 Kg ¿Cuántos kilogramos vendió el tercer día?Datos Operación: suma/resta Resultado

• El hotel Estrella tiene tres albercas, la primera tiene una capacidad de 5366 litros, la segunda 2899 litros y la tercera 3638 litros. ¿Cuántos litros tie-nen entre las tres?Datos Operación: suma/resta Resultado

• La mamá de Juan y Dulce les compró un celular, si gastó 5628 pesos y el celular de Juan costó 3500 pesos. ¿Cuánto costó el celular de Dulce?Datos Operación: suma/resta Resultado

• En un terreno de 12738 m2 se construyó una casa de 5728 m2. ¿Cuánto queda de terreno?Datos Operación: suma/resta Resultado

• Un artista cobró por hacer tres esculturas 12678 pesos, si la primera escul-tura cuesta 3870 pesos y la segunda 4238 pesos. ¿Cuánto costó la tercera escultura?Datos Operación: suma/resta Resultado

Intelimundo14

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Mat. y Esp. nivel 4

10.- Multiplicación.

Escribe el resultado de la multiplicación de la fila por la columna en el es-pacio correspondiente.

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 1 2

2 2 4

3456789

10

Completa anotando el número que falta.___ × 6 = 60 7 × ___ = 21 ___ × 5 = 10 8 × ___ = 40

3 × ___ = 24 ___ × 10 = 30 5 × ___ = 45 ___ × 9 = 54

___ × 6 = 42 7 × ___ = 63 ___ × 5 = 35 2 × ___ = 14

Escribe el resultado de la multiplicación de la fila por la columna en el es-pacio correspondiente.

× 37 95 77 48 50 82 17 23 64 209 333 855

8 296

125637

104

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Intelimundo15Mat. y Esp. nivel 4

Realiza las siguientes multiplicaciones.

87 × 2 = 164 98 × 9 = 46 × 4 = 55 × 3 =

31 × 75 = 86 × 67 = 12 × 10 = 54 × 66 =

824 × 6 = 318 × 2 = 636 446 × 7 = 547 × 3 =

989 × 63 = 619 × 31 = 282 × 45 = 985 × 20 =

819 × 226 = 300 × 274 = 135 × 951 = 260 × 407 =

82X 2 164

318X 2 636

1

Intelimundo16

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Mat. y Esp. nivel 4

Resuelve los siguientes problemas.

• Elisa ha ahorrado 122 pesos cada mes durante un año. ¿Cuánto ha ahorrado?Datos Operación Resultado

• Lalo hizo una fiesta y compró 3 docenas de paletas, 5 docenas de chi-cles y media docena de refrescos. ¿Cuántas cosas compró?Datos Operación Resultado

• Cada tanque de agua tiene una capacidad de 513 litros. ¿Cuántos litros de agua hay en 5 tanques?Datos Operación Resultado

• Mayra compró 5 lápices de 13 pesos cada uno y 8 libretas de 27 pesos cada una. ¿Cuánto pagó por todo?Datos Operación Resultado

• En el patio de la escuela se han colocado 21 sillas en cada fila. ¿Cuán-tas sillas hay en 17 filas?Datos Operación Resultado

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Intelimundo17Mat. y Esp. nivel 4

• La empresa Intelimundo quiere comprar un terreno de 100 m2 a 350 pe-sos cada m2. ¿Cuánto costara el terreno?Datos Operación Resultado

• Una señora compra una cámara fotográfica, si paga 58 pesos semana-les y debe pagarla en 16 semanas. ¿Cuánto le costó la cámara?Datos Operación Resultado

• Un ciclista tardó 12 minutos en dar una vuelta, si dio 28 vueltas. ¿Cuán-tos minutos tardo en dar todas las vueltas?Datos Operación Resultado

• En una tienda el costo del frijol es de 18 pesos el kilogramo, si compra-mos 125 kilos. ¿Cuánto pagaré?Datos Operación Resultado

• Si en una casa se consumen 1200 litros de agua diario. ¿Cuántos litros se consumirían en un mes (31 días)?Datos Operación Resultado

Intelimundo18

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Mat. y Esp. nivel 4

11.- División.

Realiza las siguientes divisiones.

528 ÷ 6 = 88 176 ÷ 4 = 735 ÷ 5 = 392 ÷ 8=

938 ÷ 7 = 628 ÷ 2 = 282 ÷ 3 = 603 ÷ 9 =

195 ÷ 13 = 702 ÷ 26 = 888 ÷ 74 = 940 ÷ 20 =

494 ÷ 26 = 210 ÷ 15 = 850 ÷ 50 = 806 ÷ 62 =

778 ÷ 66 = 278 ÷ 24 = 931 ÷ 88 = 567 ÷ 31=

0

528688

48-

48-48

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Intelimundo19Mat. y Esp. nivel 4

Resuelve los siguientes problemas.

• ¿Cuántos botes con capacidad para 4 pelotas cada una se necesitan para guardar 112 pelotas?Datos Operación Resultado

• María reparte 186 pastelitos en 6 bandejas. ¿Cuántos pastelitos van en cada bandeja?Datos Operación Resultado

• Si tenemos un tanque de 190 litros. ¿Cuántas botellas de 5 litros pode-mos llenar?Datos Operación Resultado

• Se desea repartir 512 donas de chocolate en bolsas de 8 donas. ¿Cuán-tas bolsas se necesitan para repartir todas las donas?Datos Operación Resultado

• Con 450 litros de gasolina se han llenado 15 tanques de automóviles. ¿Cuántos litros le tocó a cada auto?Datos Operación Resultado

Intelimundo20

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Mat. y Esp. nivel 4

• Si en la tienda hay 696 huevos y se embolsan en docenas. ¿Cuántas bol-sas se necesitan para empaquetar todos los huevos?Datos Operación Resultado

• Se han guardado 880 clavos en cajas de 40 piezas cada una. ¿Cuántas cajas se utilizaron?Datos Operación Resultado

• De una cuerda de 925 metros de largo, se cortan tramos de 37 metros. ¿Cuántos tramos se cortaron?Datos Operación Resultado

• En una recolección de basura se han depositado 871 botellas en costa-les con 13 botellas cada uno. ¿Cuántos costales se ocuparon en la reco-lección?Datos Operación Resultado

• El maestro de matemáticas ha sacado 456 fotocopias para los 24 alum-nos de la clase. ¿Cuántas copias le tocan a cada uno?Datos Operación Resultado

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Intelimundo21Mat. y Esp. nivel 4

12.- Fracciones.

Escribe los elementos de la siguiente fracción. (Numerador y Denominador)

Escribe como se leen las siguientes fracciones.

4/6 = 5/7 =2/12 = 7/10 =6/8 = 71/9 =

Escribe la fracción que se representa en cada caso.

Colorea, en cada figura, la fracción que se indica.

7—9

Indica el número de partes que tomamosde la unidad.

Indica el número de partes en las que dividimos la unidad.

2—4

3—7

4—5

1—3

4—6

5—8

Intelimundo22

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Mat. y Esp. nivel 4

Suma de fracciones con igual denominador.

Suma las siguientes fracciones.

+ =

- =

+ =

- =

+ =

- =

+ =

- =

+ =

a c a + c — + — = ----------- b b b a c a - c — - — = ----------- b b b

9 2 9 + 2 11— + — = ----------- = — 12 12 12 12 8 5 8 - 5 3 — - — = ----------- = — 10 10 10 10

— + — = =

— - — = =

— + — = =

— - — = =

— + — = =

— - — = =

— + — = =

— - — = =

— + — = =

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Intelimundo23Mat. y Esp. nivel 4

Suma de fracciones con diferente denominador.

a c (a x d) + (b x c)— + — = ------------------------- b d b x d a c (a x d) - (b x c) — - — = ------------------------- b d b x d

1 2 (1 x 5) + (3 x 2) 5 + 6 11— + — = ----------------------- = ---------- = — 3 5 3 x 5 15 15 1 2 (1 x 9) - (4 x 2) 9 - 8 1— - — = ---------------------- = --------- = — 4 9 4 x 9 36 36

2 3 — + — = = = 8 5 7 2 — - — = = = 10 12 6 7 — + — = = = 2 9 8 9 — - — = = = 3 6 9 2 — + — = = = 12 6

8 6 — - — = = = 9 7 4 11 — + — = = = 11 12 3 3 — - — = = = 4 5 1 3 — + — = = = 4 11 6 4 — - — = = = 8 6 6 1 — + — = = = 7 2

Intelimundo24

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Mat. y Esp. nivel 4

13.- Decimales.

Suma y resta de números decimales, recuerda que para sumar el punto decimal debe de estar alineado, observa el ejemplo.

52.89+75.39=128.28 17.22+28.35= 71.14+43.56= 60.90+87.39=

60.74-28.32=32.42 95.87-86.12= 32.39-12.41= 97.71-56.65=

61.56+97.45= 34.92+55.46= 49.74+57.03= 75.67+33.29=

90.51-82.26= 69.67-25.31= 37.09-12.80= 78.70-75.32=

98.71+39.96= 44.07-30.49= 42.04-18.33= 89.19-21.50=

52.8975.39

128.28

1

+

60.7428.32

32.42

105

-x

1

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Intelimundo25Mat. y Esp. nivel 4

14.- Medidas de longitud.

Elige la unidad más adecuada para medir cada cosa.

Lo largo de un lápiz:La distancia entre dos ciudades:El ancho de la mesa:Lo ancho de una habitación:

Con ayuda de una regla mide las siguientes cintas.

Completa las siguientes equivalencias.

1 metro = ______ decímetros 1 metro = ______ centímetros

1 metro = ______ milímetros 1 decímetro = ______ centímetros

1 decímetro = ______ milímetros 1 centímetro = ______ milímetros

1 kilómetro = ______ metros 1 hectómetro = ______ metros

1 decámetro = ______ metros 1 kilómetro = ______ 10 hectómetros

1 kilómetro = ______ decámetros 1 hectómetro = ______ decámetros

_____cm

_____cm

_____cm

_____cm

_____cm

Intelimundo26

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Mat. y Esp. nivel 4

15.- Medidas de masa.

Completa las siguientes equivalencias.

1 decigramo = ______ centigramo 1 decigramo = ______ miligramos

1 centigramo = ______ miligramos 1 gramo = ______ decigramos

1 gramo = ______ centigramos 1 gramo = ______ miligramos

1 kilogramo = ______ hectogramos 1 kilogramo = ______ decagramos

1 kilogramo = ______ gramos 1 hectogramo = ____ 10 decagramos

1 decagramo = ______ gramos 1 tonelada = ______ kilogramos

16.- Medidas de tiempo.

Escribe en orden los días de la semana:

Escribe en orden los meses del año:

Completa las siguientes equivalencias.

1 lustro = ______ años 1 década = ______ años

1 siglo = ______ años 1 milenio = ______ años

3 semanas = ______ días 2 años = ______ meses

21 días = ______ semanas 90 días = ______ meses

1) 2) 3) 4)5) 6) 7)

1) 2) 3)4) 5) 6) 7) 8) 9)10) 11) 12)

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Intelimundo27Mat. y Esp. nivel 4

Completa el siguiente calendario.

Escribe la hora que indica el reloj y dibuja las manecillas donde sea necesario.

___:___ ___:___ 05:35 07:40

___:___ ___:___ 03:45 11:05

Domingo

22

Hoy

Mañana

Lunes

18

Hoy

Pasado mañana

Jueves

10

Hoy

Ayer

Martes

3

Hoy

Antier

2

34

567

12 1

8910

112

34

567

12 1

8910

11 12 12

34

5678910

11 12 12

34

5678910

11

12 12

34

5678910

11 12 12

34

5678910

112

34

567

12 1

8910

112

34

567

12 1

8910

11

Intelimundo28

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

17.- Sistema monetario.

Indica cuantos billetes y monedas utilizarías para pagar los siguientes ob-jetos.

Billetes Monedas$500 $200 $100 $50 $20 $10 $5 $2 $1

1 1 1 1$73

$125

$333

$287

$672

$1287

$3845

La escuela está en todas partes

Intelimundo29Mat. y Esp. nivel 4

Forma y pega con el material recortable de la página 35 y 37 las siguien-tes cantidades de dinero.

$253 $811

$995 $375

$2389 $1165

$4924 $3741

Multiples respuestas Multiples respuestas

Multipes respuestas Multiples respuestas

Multiples respuestas Multiples respuestas

Multiples respuestas Multiples respuestas

Intelimundo30

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

18.- Ubicación espacial y laberintos.

1

3

3

3

2

5

2

3

2

3

Marca el camino que indican las flechas desde la salida e indica a donde llega el perro.

El perro llega a la pelota de _________

Ahora haz un camino para que llegue a otra pelota.

1.- _______ 2.- _______ 3.- _______ 4.- _______

5.- _______ 6.- _______ 7.- _______ 8.- _______

9.- _______ 10.- _______

Futbol americano

ooo

o

o

o o o

o

o

o o o o

o

o o o

o o o o o

1

La escuela está en todas partes

Intelimundo31Mat. y Esp. nivel 4

Une los siguientes puntos, para que encuentres la figura escondida.

A(8,1) B(1,8) C(1,11) D(3,13) E(6,13) F(8,11)

G(10,13) H(13,13) I(5,9) J(15,11) K(15,8) L(8,1)

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

A

Está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto.La recta horizontal es llamada eje de las (x), y la vertical eje de (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen.

19.- Plano cartesiano

Intelimundo32

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Mat. y Esp. nivel 4

19.- Cuerpos y figuras geométricas.

Indica con una flecha el nombre de la forma de cada dibujo.

Escribe los elementos de las figuras geométricas.

Escribe donde corresponda. (Escaleno, Equilátero e Isósceles)

Tengo todos mis lados iguales. ____________________________

Tengo dos de mis lados iguales y uno desigual. __________________________

Tengo todos mis lados diferentes. ____________________________

Escribe debajo del dibujo si se trata de rectas paralelas o perpendiculares.

CírculoHexágonoPentágono Rectángulo CuadradoTriángulo

BORDE

SUPERFICIE

VÉRTICE

LADO

Escribe el nombre de los siguientes ángulos. (Recto, Llano, Agudo, Obtuso)

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Intelimundo33Mat. y Esp. nivel 4

Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

Escribe una X en las casillas correspondientes:

Característica Prisma Pirámide Cilindro ConoTiene una baseTiene dos basesLa base (o bases) es un polígonoLa base (o bases) es un círculoLas caras laterales son rectángulosLas caras laterales son triángulos

Escribe los elementos del cuerpo geométrico.

CARA

VÉRTICE

ARISTA

BASE

Intelimundo34

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

20.- Reunión, registro y representación de datos.

El profesor de educación física les preguntó a sus alumnos sobre cuál es el deporte que más les gusta. Los alumnos respondieron de la siguiente ma-nera.

Responde las siguientes preguntas.

¿Cuántos niños(as) han elegido natación? _______________¿Cuántos niños(as) han elegido béisbol? _______________¿Qué deporte fue el preferido? _______________¿Qué deporte es el que menos les gusta? _______________¿Cuántos más han elegido el fútbol que la natación? _______________¿Cuántos han elegido las carreras y el básquet? __________

Deportes elegidos Recuento Número de alumnos

Fútbol

Béisbol

Básquet 11

Natación

Carreras

Carreras

Natación

Básquet

Béisbol

Fútbol

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Número de niños (as)

Completa la tabla según los datos del recuento

La escuela está en todas partes

Intelimundo35Mat. y Esp. nivel 4

La escuela está en todas partes

Intelimundo37Mat. y Esp. nivel 4

ESPAÑOL

Antónimos y sinónimos ............................................................................. 41

Sílaba tónica ............................................................................................. 44

Los nombres .............................................................................................. 48

Los determinantes .................................................................................... 49

El adverbio ................................................................................................ 51

El pasado o pretérito ............................................................................... 57

El presente ................................................................................................. 59

El futuro ...................................................................................................... 61

Clasificación de verbos ........................................................................... 63

Los adjetivos ............................................................................................... 65

Lectura ....................................................................................................... 73

Lectura (El aire y las nubes) .................................................................... 74

Lectura (La casita de campo) ............................................................... 75

Lectura (El charco) .................................................................................. 76

Lectura (Mi perro Bolita) .......................................................................... 77

Lectura (Los pastores) .............................................................................. 79

Contenido

La escuela está en todas partes

Intelimundo41Mat. y Esp. nivel 4

Antónimos y sinónimos

Escribe los antónimos de las siguientes palabras.

Relaciona con flechas las palabras que son sinónimas.

Ordena alfabéticamente las letras de cada grupo.

ORTOGRAFÍA

Dos palabras son antónimas cuan-do tienen significados contrarios.

Dos palabras son sinónimas cuando tienen significados parecidos.

Ejemplo: blanco - negro

Ejemplo: tranquilo – relajado

Divertido ____________ alegre ____________ preocupado ____________

Cómodo ____________ ir ____________ encender ____________

Aparecer ____________ útil ____________ simpático ____________

lanzar complicadoparar tirarveloz áridodifícil detenerseco tranquilorelajado rápido

s, t, m, a, c, j_______________

b, ñ, s, t, w, g_______________

p, u, x, f, l, z_______________

i, r, y, d, m, o_______________

b, e, p, h, ñ, k_______________

v, a, n, z, ñ, r_______________

El punto se utiliza para separar oraciones y puede ser:a) Punto y seguido, cuando se separan las oraciones de un párrafo.b) Punto y aparte, cuando separa los párrafos de un escrito.c) Punto final, que es el que ponemos cuando acabamos un escrito.

Intelimundo42

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Después de un punto escribimos con mayúscula la letra inicial de la siguiente palabra.

También se escriben con mayúscula:a) La primera palabra de un escrito.b) Todos los nombres propios.c) Después de los dos puntos del saludo de las cartas.

Recuerda

Cada golpe de voz con que pronunciamos una palabra al hablar es una sílaba.La sílaba que pronunciamos con más fuerza en cada palabra es la sílaba tónica. Las demás son átonas.

Ejemplo:

Ahogarás. rás es sílaba tónica, las demás son átonas.

Cuando en una sílaba se juntan los sonidos de dos vocales y uno de ellos es i o u, se forma un diptongo.

Ejemplo: va-ca-cio-nes La sílaba cio es diptongo.

Las palabras son monosílabas si tienen una sílaba: yoSon bisílabas si tienen dos sílabas: bo - teSon trisílabas si tienen tres sílabas: ba – lle – naSon polisílabas si tienen más de tres sílabas: al – cor – no – que

Según su sílaba tónica, las palabras pueden ser:

Agudas, si llevan el acento en la última sílaba.Graves, si lo llevan en la penúltima sílaba. Esdrújulas, si lo llevan en la antepenúltima sílaba.

La escuela está en todas partes

Intelimundo43Mat. y Esp. nivel 4

Separa con guiones las sílabas de estas palabras y subraya las sílabas que se pronuncian con más fuerza.

Copia las siguientes palabras en su lugar correspondiente.

Una sílaba:

________________________________________________________________________

Dos sílabas:

________________________________________________________________________

Tres sílabas:

________________________________________________________________________

Más de tres:

________________________________________________________________________

ahogaremos

__________________

ahogarás

__________________

mareantes

__________________marinero

__________________

llegar

__________________

pájaro

__________________Andrés

__________________

ortográfico

__________________

América

__________________

agua sílaba llegaremos yo tengo

zanja habitante vehículo buitre zapatilla

Intelimundo44

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Subraya la sílaba tónica de las palabras siguientes y cópialas en su lugar correspondiente.

La sílaba tónica es la última:

________________________________________________________________________

La sílaba tónica es la penúltima:

________________________________________________________________________

La sílaba tónica es la antepenúltima:

________________________________________________________________________

ORTOGRAFÍA

Llevan tilde (´) o acento ortográfico en una vocal de la sílaba tónica:

a) Las palabras agudas que terminan en vocal, en n o en s. Ejemplos: Agustín, Inés, será

b) Las palabras llanas que terminan en consonante que no sea n o s. Ejemplos: César, fútbol

c) Todas las palabras esdrújulas. Ejemplos: Mónica, próximo, sábado, árbitro

d) También deben llevar tilde las letras mayúsculas si cumplen las normas anteriores. Ejemplos: Álvaro

América capaz ahogaremos eres carne floto

pata llegar allí ganar mueren ahogarás

Sílaba tónica

alli ,

ahogaremos

America

capaz,

La escuela está en todas partes

Intelimundo45Mat. y Esp. nivel 4

Escribe la tilde en todas estas palabras.

Recuerda

Marta realiza una visita a la Alberca Olímpica.

Una oración está formada por dos partes:

a) El sujeto, que es la persona, o la cosa de quien se dice algo. El núcleo del sujeto (N.S) está dentro del grupo del sujeto (G. S.)b) El predicado, es lo que se dice del sujeto. El núcleo del predicado (N.P) está dentro del grupo del predicado (G. P.) NS NPEjemplo: Marta realiza una visita a la Alberca Olímpica. G.S. G.P

A esta manera de analizar una frase se le llama análisis sintáctico.

Subraya en cada una de estas oraciones el sujeto con una S y el predicado con una P.

Blanca y Pepe juegan a las canicas.

Víctor no vino al cine con nosotros.

Miriam y Paula son mellizas.

tazon azucar America aguila lapiz sofa detras

marmol Cadiz jardin Avila mamifero bufalo Peru

Las oraciones son grupos de palabras ordenadas que tienen sentido completo. Ejemplo:

Intelimundo46

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Ordena las palabras para que formen oraciones.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Recuerda

La palabra más importante del grupo del sujeto es el núcleo del sujeto (N.S.). Y la palabra más importante del grupo de predicado es el núcleo del predicado (N.P.).

Las palabras que completan el grupo del sujeto son complementos del sujeto (C.S.). Y las palabras que completan el grupo del predicado son complementos del predicado (C.P.).

Hay oraciones en las que no se mencionan el sujeto, el predicado o nin-guno de los dos, porque se sobrentienden.

Pau con gimnasia su tirantes de padre hacía los

El estruendo armario se abajo con vino enorme

Víctor fiesta la pudo asistir a no

La escuela está en todas partes

Intelimundo47Mat. y Esp. nivel 4

Subraya el núcleo del sujeto de las siguientes oraciones.

Los amigos de Eduardo dormían la siesta acostados a la sombra.

La linterna de Antonio no tenía pilas.

Javier no ha llamado por teléfono a Cristina.

Antonio le dijo a Gonzalo que lo visitara el martes.

Todos los días leemos en el libro de lectura.

Jorge fue de excursión al Museo Nacional de Antropología.

ORTOGRAFÍA

La coma (,) se emplea para separar:

Escribe 5 oraciones donde utilices la coma.

1.- ___________________________________________________________________

2.- ___________________________________________________________________

3.- ___________________________________________________________________

4.- ___________________________________________________________________

5.- ___________________________________________________________________

a) Las palabras de una serie.b) Las oraciones de un párrafo que están relacionadas.c) Una aclaración o explicación que se coloca entre las palabras de una oración.

Intelimundo48

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Completa el siguiente cuadro.

Indica el género y el número de los siguientes nombres.

Escribe el femenino de estos nombres.

Son las palabras que designan a las personas, los animales y las cosas y se le llaman sustantivos.

Nombre de personas Nombre de animales Nombre de cosas

Antonio

Nombre Género y número Nombres Géneros y númeroshuerta Femenino, singular mesaCarlos abogadopuesto pimientorío gusanoshortalizas lápicesescuela gomaperra colegio

Masculino Femeninogatoleónactor

perravaca

cantortigre

caballo

Los nombres

La escuela está en todas partes

Intelimundo49Mat. y Esp. nivel 4

a) Artículos determinados, si van delante de nombres conocidos.

El, la, los, las

b) Artículos indeterminados, si van delante de nombres desconocidos.

Un, una, unos, unas

c) Demostrativos, si indican proximidad o lejanía respecto a los que hablan.

Este, ese, aquel. Esta, esa, aquellaEstos, esos, aquellos. Estas, esas, aquellas

d) Posesivos, si indican posesión o pertenencia.

Mi, mío, tu, tuyo, mis, míos, tus, tuyos, Su, suyo, suya, sus, suyos, suyas Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras,

e) Numerales, expresan número exacto.

f) Indefinidos, expresan un número impreciso.

Completa con los artículos correspondientes.

Concuerdan en género y número con los nombres a los que acompañan y pueden ser:

niño profesoraArtículos determinados

árboles planta

libro paredArtículos indeterminados

animales casas

Los determinantes

Intelimundo50

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Completa el cuadro con los demostrativos que faltan.

Escribe los numerales e indefinidos del recuadro en los lugares correspon-dientes.

El trébol tiene _______________ hojas.En cada mano tenemos_______________ dedos.Un dado tiene_______________ caras.¿Tienes _______________ lápiz de sobra?No he visto_______________ corrida de toros.Fueron a verle_______________ amigos.Tienes_______________ dinero.Hizo_______________ cosas por la tarde.

Subraya los determinantes que hay en estas oraciones.

El domingo fuimos a su casa.

Aquellas flores eran para mi madre.

Tiene tres hermanos y una hermana.

Fuimos a un parque con nuestro profesor.

Masculino FemeninoSingular Plural Singular Plural

cerca del que habla este

cerca del que escucha esos

lejos de los que hablan aquella

algún tresdemasiadas ninguna

seis variosbastante cinco

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Intelimundo51Mat. y Esp. nivel 4

El adverbio

Funcionan como complemente de un verbo. Expresan circunstancias de tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda, etc.

De tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, tarde, temprano, despúes, pronto, etc.

De lugar:aquí, arriba, cerca, lejos, acá, dentro, fuera, encima, allá, delante, etc.

De modo: así, bien, mal, despacio, ágilmente, fuertemente, regu-lar, como, etc.

De cantidad: más, menos, mucho, poco, bastante, demasiado, algo, casi, sólo, etc.

De comparación: mejor, peor, igual, finalmente, etc.

De orden: últimamente, primeramente, finalmente, etc.

De afirmación:sí, cierto, seguro, también, seguramente, efectivamen-te, etc.

De negación: no, nunca, jamás, tampoco, etc.

De duda: quizá, tal vez, acaso, probablemente, etc.

cercalejos

corre muchocorre poco

Intelimundo52

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Une el adverbio con su tipo correspondiente:

Responde las siguientes preguntas.

¿Qué es un adverbio?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

¿Cuántos tipos de adverbio conoces?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

aquí tiempo

después afirmación

bien lugar

si lugar

despacio modo

jamás modo

menos duda

cerca tiempo

acaso cantidad

hoy negación

La escuela está en todas partes

Intelimundo53Mat. y Esp. nivel 4

Ejemplos:

El gas vendrá mañana

Adverbio de tiempo

La escuela queda lejos de mi casa

Adverbio de lugar

Es cierto lo que te dijo el señor Luis

Adverbio de afirmación

El jefe ha llegado temprano últimamente

Adverbio de tiempo y orden

Probablemente venga Pedro a recitar hoy

Adverbio de duda Adverbio de tiempo

Jessica tiene mucho dinero en el banco

Adverbio de cantidad

Nota: Un adverbio pue-de ser complemento de un adjetivo o de otro adverbio.

Intelimundo54

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

De las siguientes oraciones subraya de rojo el verbo y de azul el adverbio

1.- Hoy voy a jugar fútbol.

2.- A Laura sí le gustan las flores rojas.

3.- Quizá tenga unas vacaciones hermosas.

4.- Hoy hace mucho calor, no paro de sudar.

5.- Nicolás lee muy mal la lectura.

6.- Me gusta correr poco.

7.- Probablemente no pase el examen.

8.-Mañana vendré a visitar a Nancy.

9.- Ella jamás corrió un maratón.

10.- Quizá venga Lola a visitarme.

Recuerda

El verbo es la acción que realiza el sujeto.

La escuela está en todas partes

Intelimundo55Mat. y Esp. nivel 4

Coloca a las siguientes oraciones el adverbio que le corresponda.Observa el ejemplo:

Debemos venir todos los días a la escuela. (temprano / tarde)

Debemos venir temprano todos los días a la escuela 1.-Debemos ser respetuosos con todos. (siempre / nunca)

________________________________________________________________________

2.-Debemos hacer nuestros deberes todos los días. (bien /mal)

________________________________________________________________________

Clasifica los adverbios donde correspondan.

arriba • siempre • así • acaso • sí • deprisa • bastante • cierto • fuera • también • nunca • poco • quizá • jamás • ahora

lugar tiempo modo cantidad

afirmación negación duda

Intelimundo56

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Escribe una oración con adverbio en cada imagen, observa el ejemplo.

Juan lee mucho igual que María

La escuela está en todas partes

Intelimundo57Mat. y Esp. nivel 4

El pasado o pretérito

Tiempo verbal que expresa una acción anterior al presente.

Ejemplo del pretérito en primera persona:

Yo comíYo estudié

Ejemplos del pretérito en tercera persona:

Ellos leyeron Ellos jugaban

Conjuga los siguientes verbos en tiempo pasado y en la persona quedesees.

Ejemplo :

Correr Yo corrí ayer en la mañana

Bailar ____________________________________

Crear ____________________________________

Mandar ____________________________________

Buscar ____________________________________

Saludar ____________________________________

Saltar ____________________________________

Intelimundo58

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

De las siguientes oraciones en tiempo pasado, subraya el sujeto de rojo y el predicado de azul y encierra de verde el verbo en pasado.

Observa el ejemplo.

Juan cantó en la fiesta de ayer

1.- El domingo pasado comí sopes.

2.- Ayer cené quesadillas.

3.- Carmen bailó en el pasado festival.

4.- El año pasado visité Acapulco.

5.- Valeria ganó la competencia pasada.

De acuerdo a las imágenes escribe oraciones en pasado

La escuela está en todas partes

Intelimundo59Mat. y Esp. nivel 4

El presente

Tiempo verbal que expresa acciones que suceden en el tiempo actual.

Ejemplo del presente en primera persona:

Yo juego futbolYo respondo por los demás

Ejemplos del presente en tercera persona:

Ellos caminan por el campoEllos trabajan en la construcción de la casa

De las siguientes oraciones subraya el verbo que este en presente.

1.- Juan come muchas zanahorias.

2.- El jefe llegó temprano ayer.

3.- Mi abuelo irá a la tienda.

4.- Victoria limpia la casa.

5.- Felipe trabaja en un empresa.

6.- Nosotros corrimos en el campo.

7.- Mi mamá lava la ropa.

8.- José jugará videojuegos.

Intelimundo60

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Cambia los infinitivos que se encuentran en color rojo al presente.

1. Nosotros __________________________ en la noche (estudiar)

2. Sara ______________________________ un diccionario. (necesitar)

3. Clara _____________________________ refresco. (tomar)

4. Mis amigos ________________________ en la piscina. (nadar)

5.- .Yo ______________________________ inglés. (hablar)

Escribe en los espacios en blanco la forma adecuada del verbo que se te

indica.

Persona Presente LEVANTAR

Presente BEBER

Presente COMPARTIR

YO levanto bebo comparto

Tú

Él/ Ella

Nosotros

Ustedes

Ellos

La escuela está en todas partes

Intelimundo61Mat. y Esp. nivel 4

El futuro

Acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.

Ejemplo del futuro en primera persona:

Yo pintaré el cuarto de color azulYo llegaré a las seis de la tarde

Ejemplo del futuro en tercera persona:

Ellos vendrán a jugarEllos saldrán a las ocho de clase

Escribe cinco oraciones donde utilices el tiempo futuro.

1.-______________________________________________________________________

2.-______________________________________________________________________

3.-______________________________________________________________________

4.-______________________________________________________________________

5.-______________________________________________________________________

(antes)PASADOjugaban

(ahora)PRESENTEjuegan

(después)FUTUROjugarán

Intelimundo62

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Escribe una oración en futuro con cada verbo.

Ejemplo:

Advertir

Javier advertirá a Juan sobre el caso.

Corregir

________________________________________________________________________

Escribir

________________________________________________________________________

Conducir

________________________________________________________________________

Bailar

________________________________________________________________________

Responde las siguientes preguntas.

¿Qué es el tiempo pasado?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué es el tiempo presente?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué es el tiempo futuro?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

La escuela está en todas partes

Intelimundo63Mat. y Esp. nivel 4

Clasificación de verbos

Verbos Características Ejemplos

TransitivosCuando la acción del sujeto recae en al-guien distinto a él.

Juan compró un libro

IntransitivosCuando la acción del sujeto recae sobre el mismo sujeto.

Yo dormí mucho.

Reflexivos

Cuando la acción del verbo recae en la misma persona, pero conjugado con dos pronombres.

Yo me peino, tú te vas, él se mete.

Recíprocos

El sujeto realiza una acción sobre otros y a la vez recibe la misma acción de estos.

Juan y Lupe se quieren.

Impersonales

Se conjugan en la tercera persona del singular, indicando un fenómeno de la natu-raleza.

Llover , nevar , helar

Intelimundo64

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Responde las siguientes preguntas.

¿Qué es un verbo reflexivo?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué es un verbo reciproco?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué es un verbo impersonal?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Escribe 3 oraciones con verbos impersonales.

1.-______________________________________________________________________

2.-______________________________________________________________________

3.-______________________________________________________________________

Escribe 3 oraciones con verbos reciprocos.

1.-______________________________________________________________________

2.-______________________________________________________________________

3.-______________________________________________________________________

La escuela está en todas partes

Intelimundo65Mat. y Esp. nivel 4

Son una clase de palabras que expresan cualidades de los nombres.

La comparación de la cualidad expresada por un adjetivo puede ser.

a) De igualdad: tan + adjetivo + como:

Justo es tan buen cazador como Gonzalo

b) De superioridad: más + adjetivo + que:

Justo es más rápido que Gonzalo

c) De inferioridad: menos + adjetivo + que:

El canario de Pepe es menos cantarín que el de Blanca

Completa estas oraciones formando comparaciones.

Javier es __________ bajo __________ Marta.

Este perro es __________ manso __________ un cordero.

La hormiga es __________ trabajadora __________ la cigarra

Escribe correctamente los adjetivos de estas oraciones.

La perra blanco tiene tres cachorritos pequeños.

_______________________________________________________

Las dos yeguas negro son muy veloz.

_______________________________________________________

Los adjetivos

En una oración, el adjetivo puede ir delante o detrás del nombre y concuerda con el género y número.

Intelimundo66

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Escribe una oración con cada uno de estos adjetivos.

Inofensivo:________________________________________________________________________

Agresivo:________________________________________________________________________

Bonito:________________________________________________________________________

Bravo:________________________________________________________________________

Completa estas oraciones con los adjetivos del recuadro.

Paula es muy _______________. Pepe tiene unos ojos muy _______________.

En el prado vimos una manada de toros _______________. Gonzalo

ha llegado a la meta en la _______________ posición. Alejandro entró

en la _______________ tienda de artículos _______________. Tuvieron un

_______________ accidente de coche.

Completa con g o j.

___onzalo eli___ e siempre temas de cultura ___eneral. Las ___ olondrinas

se refu___iaron en el alero del te___ado. La abuela te___e un ___ersey

para su nieto ___ustavo. El a___ente se diri___ió muy ___entilmente al

sar___ento.

expresivos octava

deportivos grave

bravos nueva

atractiva

La escuela está en todas partes

Intelimundo67Mat. y Esp. nivel 4

Recuerda

Ejemplo: Pepe corre Verbo

Los verbos cuyo infinitivo termina en –ar pertenecen a la 1ª conjugación.

Los verbos cuyo infinitivo termina en –er pertenecen a la 2ª conjugación.

Los verbos cuyo infinitivo termina en –ir pertenecen a la 3ª conjugación.

Las palabras yo, tú, él, ella, usted, nosotros, nosotras, ustedes, ellos y ellas, que sustituyen a los nombres de quienes realizan las acciones de los ver-bos son pronombres personales.

Escribe el infinitivo de estas formas verbales.

El verbo es la parte de la oración que expresa la acción o el estado del sujeto de la oración.

Las acciones que expresan las formas verbales pueden estar en singular, si hay un solo sujeto, o en plural, si hay varios.

subí: ____________ vi: ____________ entraba: ___________

miraba: ___________ servirte: ___________ vivió: ____________

ven: ____________ herviré: ___________ serviremos: __________

sabía: ____________ iba: ____________ preocupaba: _________

Intelimundo68

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Copia estas oraciones sustituyendo los infinitivos, que están subrayados, por las formas verbales adecuadas.

Hace mucho tiempo que no ver a Eduardo por aquí.

________________________________________________________________________

Espérame un poco, que enseguida volver.

________________________________________________________________________

Pablo, ¿por qué no venir anoche? Nosotros te estar esperando.

________________________________________________________________________

María y Pilar visitar el museo la semana pasada.

________________________________________________________________________

Cristina y yo tener ayer mucho trabajo.

________________________________________________________________________

Sustituye las palabras subrayadas por el pronombre personal correspon-diente.

María y tú son buenas amigas.

________________________________________________________________________

Javier y yo iremos a verte mañana.

________________________________________________________________________

El perro y el gato se llevan mal.

________________________________________________________________________

La escuela está en todas partes

Intelimundo69Mat. y Esp. nivel 4

Escribe el infinitivo de las formas verbales que hay en estas frases y la con-jugación a la que pertenece.

Pepe dibujó un paisaje:________________________________________________________________________

Rocío vendrá el lunes:________________________________________________________________________

Tú y yo tenemos prisa:________________________________________________________________________

Completa el cuadro con las formas verbales de la 3ª persona del plural.

Recuerda

Las formas verbales personales son variables y pueden estar en singular o en plural; en 1ª, 2ª, 3ª persona y en tiempo pasado, presente o futuro.

Las formas verbales no personales (infinitivo, gerundio y participio) son in-variables.

Conjugar un verbo hace referencia a las distintas formas que un verbo puede tener.

Las formas verbales simples (jugado, comido, subido) constan de una sola palabra.

Las formas verbales compuestas (han jugado, habré comido, habrán su-bido) constan de dos palabras: una forma variable del verbo haber (han, habré) y el participio del verbo que se conjuga (jugado, comido, subido).

Infinitivo Pasado Presente Futurover vieron ven verán

venirvolvervisitarandarestar

irtener

Intelimundo70

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Clasifica las formas verbales que hay en estas oraciones.

Tus amigos han venido cuando estabas en la feria.

Si te duele el estómago será porque habrás comido muchas chucherías.

Llamamos a Pilar y a Luis, pero ya se habían ido a la fiesta de la escuela.

Formas verbales simples:

________________________________________________________________________

Formas verbales compuestas:

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Indica la persona, el número y el tiempo de cada una, el infinitivo corres-pondiente y la conjugación a la que pertenecen.

Estuvieron:

________________________________________________________________________

Subirás:

________________________________________________________________________

He tenido:

________________________________________________________________________

Comí:

________________________________________________________________________

estar

subir

tener

comer

La escuela está en todas partes

Intelimundo71Mat. y Esp. nivel 4

Completa el cuadro con las formas no personales correspondientes.

Subraya las formas verbales que hay en estas oraciones.

Cuando llegamos ya se había ido.

Miguel ya ha venido esta mañana.

¿Has hecho los problemas?

Ya se habrá terminado el partido.

Escribe al lado de estas formas verbales si el tiempo que expresa cada una es pasado, presente o futuro.

El reportero ya había entrevistado al actor.

________________________________________________________________________

Se votará en julio por el nuevo candidato.

________________________________________________________________________

Mis amigos colaboran en algunas asociaciones civiles.

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ar, er, ir ando, endo ado, ido, to, so, choForma personal infinitivo gerundio participiohemos tenidoestudiarássubesllamaban

Persona Número Tiempotiene 3º singular presenteeraibanhabría sido había construido

2

3

singular

pluralsingular

singular

3

3

1

pasado

pasadopasado

pasado

Intelimundo72

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 4

Escribe en las líneas cada forma verbal del cuadro con su infinitivo.

_______________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________

Completa con b o con v.

No se de____e escri____ir una carta con lápiz.Nos suscri____imos a una nue____a re____ista.Fa____ rica____an lo que más gusta____a al pú____ lico.Luis Manuel ____i____e cerca de la escuela.

Completa con g o j.

De____é el mensa____e en el contestador.Se espera que pronto despe____en la vía.El ca____ ero reco____ió las monedas extran____eras.Ese tra____e les prote____e de las llamas.Tra____imos un habil cerra____ ero.

Escribe nombres terminados en –aje.

Formas verbales Infinitivos

subió recibirán sirvió vives brillar servir escribir ir

brillaba hirvieron iban escribe recibir hervir vivir subir

vendar vendaje viajar ________________hospedar ________________ abordar ________________persona ________________ aprendiz ________________aterrizar ________________ lengua ________________tatuar ________________ doblar ________________arbitrar ________________ fichar ________________

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Intelimundo73Mat. y Esp. nivel 4

Responde las siguientes preguntas:

¿Cómo era el muelle de Lúzaro?

________________________________________________________________________

¿Qué había a lo largo de todo el muelle?

________________________________________________________________________

¿Cómo eran las galerías?

________________________________________________________________________

¿Cómo se llama el pueblo donde está el muelle?

________________________________________________________________________

Imagina el muelle de Lúzaro y dibújalo.

Lectura

En mi tiempo, el muelle largo de Lúzaro no era tan ancho ni tan empe-drado como ahora; tenía una pequeña muralla, y en vez de terminar en rompeolas, concluía en las mismas peñas.

A todo lo largo del muelle, en aquella época y en ésta, sigue pasando lo mismo; había casas de pescadores con balcones, ventanas y galerías de madera, adornados por colgaduras formadas por camisetas encarnadas, medias azules, impermeables amarillentos, aparejos y corchos.

Pío Baroja

Intelimundo74

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Mat. y Esp. nivel 4

El aire y las nubes.La tierra está rodeada de aire. Allí están las nubes que el aire arrastra. Seguramente has visto cómo se mueven.

El aire también transporta polvo, por eso a veces el cielo se ve gris y no azul. El aire es por donde vuelan las mariposas y los pá-jaros.

Las nubes suelen ser blancas. Puedes ju-gar a mirarlas e imaginar que tienen formas de objetos, plantas, animales y hasta de personas que conoces. Aunque parecen bolas de algodón, son de vapor de agua. Cuando se ponen grises es que va a llover. Las nubes son pequeñas gotas de agua. Cuando las gotas crecen, caen en forma de lluvia. Cuando los rayos del sol iluminan las gotas de lluvia, se forma el arcoíris. Tam-bién puedes ver el arcoíris en algunas fuen-tes y cascadas.

Responde las siguientes preguntas.

¿De qué esta rodeada la tierra?

___________________________________________________________________

¿Las nubes de que color suelen ser?

___________________________________________________________________

¿Dónde puedes ver el arcoíris?

___________________________________________________________________

¿Haz visto alguna vez el arcoíris?

___________________________________________________________________

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Intelimundo75Mat. y Esp. nivel 4

Subraya las palabras de la lectura que tengan mp y mb.

Escríbelas a continuación:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Escribe 5 adverbios que hayas encontrado.

1.- _____________________________

2.- _____________________________

3.- _____________________________

4.- _____________________________

5.-_____________________________

Mis padres tienen una casita de campo.

Como el día de mi cumpleaños hizo buen tiempo, invité a mis compañeros a comer.

Compré unos bocadillos, los empaquetamos, los metimos en la mochila y nos fuimos todos tan contentos en el coche. Cuando llegamos allí, empezamos a pensar qué cosas podríamos hacer para pasarla bien.

Algunos construyeron un columpio; otros fueron a ver lo que mi padre tenía sembrado desde el mes de noviembre. Un grupo jugó a los bomberos; como no tenían escalera, se subían unos encima de los hombros de otros hasta formar una torre humana.

Pasamos una tarde estupenda.

LA CASITA DE CAMPO.

Intelimundo76

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Mat. y Esp. nivel 4

Encuentra 5 verbos y escribelos.

1.- _______________________________

2.- _______________________________

3.- _______________________________

4.- _______________________________

5.- _______________________________

Escribe 3 oraciones con la palabra charco.

1.- __________________________________________________________________

2.- __________________________________________________________________ 3.- ___________________________________________________________________

El charcoLlovió esta tarde frente a mi casa, en el empedrado lleno de baches, se ha formado un charco. Parece un pedazo de es-pejo tirado en medio de la calle.

Al anochecer, unos gorriones que tienen sus nidos enfrente, vinieron a beber en él. Fue luego un can vagabundo, flaco y peludo, el que se acercó a apagar su sed en el charco.

Ahora, al reflejar un trozo de cielo, se ha llenado de estrellas. Y mañana, al alba, se irisará con todos los colores de la auro-ra. Y el sol, más tarde, lo absorberá gota a gota, hasta que el bache vuelva a quedar seco.

El charco, entonces, se habrá ido a las nubes, como dicen que las almas de los buenos van al cielo.

Juana de Ibarbourou

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Intelimundo77Mat. y Esp. nivel 4

Mi perro Bolita Mi perro se llamaba Bolita. Era un dogo negro, con las patas delanteras blancas. Una característica de los dogos es tener la mandíbula inferior más prominente que la superior y, en consecuencia, los dientes de abajo que-dan montados sobre los de arriba. Bolita tenía este rasgo tan acentuado que, entre sus dos hileras de dientes, cabía más de un dedo. Sus colmillos sobresalían de su ancho hocico, y sus ojos muy grandes relampagueaban. Era muy fuerte, pero afortunadamente no mordía, ya que cuando se aga-rraba de algo con los dientes, las mandíbulas se le trababan y era imposi-ble desprenderlo. Recuerdo que en una oportunidad lo incitaron en contra de un oso, al que agarró por una oreja, y se quedó allí, aferrado como una sanguijue-la. El oso lo zarandeó sin lograr zafarse. Desesperado se tiró al suelo, tratan-do de aplastarlo, pero Bolita no le soltó la oreja. Para que lo hiciera tuvieron que lanzarle baldes de agua fría. Yo lo recibí cuando era un cachorrito y siempre lo cuidé personal-

mente. Sin embargo, no quería llevár-melo al monte, así es que lo hice ence-rrar y me fui sigilosamente. Cuando llegué a la primera estación, donde tenía que cambiar de carro, ob-servé avanzar por la carretera un bulto negro y brillante. Era mi perro Bolita que venía a galope tendido, y apenas me descubrió se me lanzó encima, lamién-dome las manos. Temblaba, respirando fatigado, casi sin aliento. Más tarde supe que Bolita había roto los vidrios de una ventana y saltado des-

de allí para seguirme. Me encontró después de recorrer veinticinco kilóme-tros, desafiando un calor sofocante.

Intelimundo78

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Mat. y Esp. nivel 4

Responde las siguientes preguntas.

¿De la lectura anterior quién es el protagonista?

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¿Cómo es Bolita?

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¿A quién mordió?

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¿A dondé fue el dueño de Bolita?

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¿Qué hizo Bolita para encontrar a su dueño?

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¿Qué hizo Bolita cuando vio a su dueño?

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¿Cuántos kilometros recorrió Bolita?

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¿Tienes mascota? ¿Cómo se llama?

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La escuela está en todas partes

Intelimundo79Mat. y Esp. nivel 4

Los pastores

Érase una vez un pueble-cito rodeado de cultivos y bosques de acacias muy altas. En el vivían dos pas-tores, Dayra y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hier-ba fresca.

Dayra se distinguía por su bondad y sus enormes ojos azules como el mar. Su sim-patía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los chicos del pue-blo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y sólo a su lado se sentía feliz.

Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa ternura, dulcemente.

Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de alguna oveja.

Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.

Intelimundo80

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Mat. y Esp. nivel 4

Responde las siguientes preguntas:

¿Quiénes son los protagonistas de la lectura anterior?

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¿Cómo era Dayra?

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¿De quién estaba enamorada Dayra?

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Explica qué hacia Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor.

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¿Por qué se distinguía Dayra?

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¿A qué hora se levantaban los pastores y a qué hora regresaban?

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¿De quién había heredado la flauta Nimo?

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