MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE ITALIANO · Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando

ISTITUTO COMPRENSIVO “G.PASCOLI” DI GERMIGNAGA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

SCUOLA PRIMARIA

Anno scolastico 2016/2017

Destinatari (Classe/Gruppo)

Cl.II

Responsabile programmazione Le insegnanti

Durata (dal-al) Anno scolastico

Insegnanti Italiano dell’Istituto

Ore settimanali 7

MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE

ITALIANO

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

(esplicitare il livello essenziale delle competenze irrinunciabili per passare al ciclo successivo)

- L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando

il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando

strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette

in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula

su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;

rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici

legati alle discipline di studio. Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte

linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Indicare gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire nell’ambito delle indicazioni nazionali Sono macrobiettivi realistici che saranno dettagliati in termini di conoscenze e abilità

Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta. Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il

racconto sia chiaro per chi ascolta. Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.

Lettura 1. Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella

silenziosa. 2. Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il

significato di parole non note in base al testo.



3. Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.

4. Comprendere testi di tipo diverso, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago. 5. Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale. Scrittura 1. Rafforzare le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per il consolidamento della scrittura. 2. Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia. 3. Scrivere didascalie con il riferimento ad immagini 4. Completare e scrivere, seguendo una traccia, brevi descrizioni e testi per comunicare. 5. Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di

interpunzione.

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 1. Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle

famiglie di parole. 2. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di

lettura. 3. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua 1. Conoscere l’ordine alfabetico. 2. Riconoscere e classificare alcune parti variabili del discorso. 3. Conoscere ed usare i principali segni di punteggiatura. 4. Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi

necessari). 5. Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO:

COMPETENZE CHIAVE 1 Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione 4 Competenze digitali 6 Imparare ad imparare. 7 Consapevolezza ed espressione culturale 9 Spirito di iniziativa e imprenditorialità. 10 -11 Competenze sociali e civiche

PROFILO DELLE COMPETENZE 1 Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni 4 Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi 6 Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. 7 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco 9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti



10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.

Obiettivi di apprendimento

Si riprendono quelli della pag. principale

Conoscenze Si declinano le conoscenze

misurabili in relazione al contenuto

Abilità Si declinano in relazione

al contenuto

Tempi in mesi

Ascolto e parlato (Ob 1-2-3-4)

Ascoltare una conversa-zione e mantenere l’interesse e la concentrazione per il tempo richiesto. Intervenire in modo pertinente. Esprimersi oralmente in modo chiaro. Ascoltare e comprendere semplici testi. Riferire in modo essenziale le informazioni ricevute. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni.

Ascolta in modo adeguato(non interrompe, rispetta il proprio turno per intervenire). Partecipa alla conversazione con interventi adeguati. Comunica con un linguaggio comprensibile. Comprende e riferisce le parti essenziali di testi letti dall’insegnante. Mette in pratica semplici istruzioni.

1° bimestre

Lettura (Ob 1-2- 3)

Dedurre dalle immagini e dal titolo il significato globale del testo. Decodificare frasi e brevi testi narrativi in modo adeguato. Leggere e comprendere i testi narrativi presentati

Osserva immagini e titoli e si pone domande sul contenuto del testo. Comprende il contenuto delle frasi e dei brevi testi narrativi Legge correttamente e comprende il contenuto dei testi narrativi presentati.

1° bimestre

Scrittura (Ob 1-2-3)

Scrivere sotto dettatura rispettando le principali convenzioni ortografiche. Scrivere una didascalia relativa ad un’ immagine data. Utilizzare parole chiavi per

Scrive sotto dettatura. Produce didascalie relative ad un’immagine. Produce frasi di senso compiuto.

1° bimestre



costruire semplici frasi.

Acquisizione ed espansione del lessico produttivo e ricettivo (Ob 1-2-3)

Comprendere in brevi testi il significato di parole non note. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. Usare in modo appropriato le parole apprese.

Comprende ed utilizza nuovi vocaboli, basandosi sul contesto. Utilizza in modo appropriato i vocaboli nuovi acquisiti.

1°bimestre

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua (Ob1-5)

Riconoscere ed utilizzare le particolarità ortografiche: ripasso dell’alfabeto, lettere straniere, le doppie, divisione in sillabe , i suoni dolci e suoni duri, i digrammi GN, GL,i trigrammi SCI, SCE.

Scrive correttamente le difficoltà ortografiche presentate.

1° bimestre







Abilità Si sdeclinano in relazione

al contenuto

Tempi in mesi




2° bimestre

Lettura (Ob 1-2-3-5)

Acquisire espressività nella lettura di brevi testi. Leggere e comprendere brevi testi narrativi, descrittivi e poetici.

Legge con scorrevolezza, ad alta voce. Comprende il contenuto dei testi letti. Legge correttamente ed in modo scorrevole

2° bimestre

Scrittura (Ob 1-2-3-6)

Scrivere sotto dettatura rispettando le principali convenzioni ortografiche. Scrivere un breve testo con l’aiuto di vignette. Verbalizzare con frasi chiare e corrette un’esperienza vissuta.

Scrive sotto dettatura. Scrive didascalie relative ad immagini date. Scrive semplici testi relativi ad un’esperienza vissuta.

2° bimestre

Acquisizione ed espansione del lessico produttivo e ricettivo (Ob 1,2,3)

Comprendere in brevi testi il significato di parole non note Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche Usare in modo appropriato le parole apprese


2°bimestre

Elementi di grammatica esplicita e riflessione

Conoscere ed usare i seguenti segni

Conosce ed utilizza alcuni segni d’interpunzione:

2° bimestre



sugli usi della lingua (Ob 3-5)

d’interpunzione Riconoscere ed utilizzare le particolarità ortografiche Riconoscere alcune parti variabili del discorso

punto, virgola, punto interrogativo ed esclamativo.. Scrive correttamente le difficoltà ortografiche presentate: cu- qu- cqu- mp-mb-divisione in sillabe, le doppie. Divide in sillabe parole date. Usa in modo sempre più consapevole le doppie. Riconosce i nomi e gli articoli all’interno della frase.







Abilità Si declinano in relazione al

contenuto

Tempi in mesi




3° bimestre

Lettura (Ob 1-3-5)

Leggere e comprendere brevi testi narrativi e descrittivi

Legge correttamente ed in modo scorrevole. Comprende il contenuto dei testi narrativi, descrittivi e poetici presentati.

3° bimestre

Scrittura (Ob 2-4)

Scrivere sotto dettatura. Produrre brevi descrizioni con il supporto di domande stimolo e di schemi.

Scrive sotto dettatura. Produce brevi descrizioni con domande stimolo o schemi.

3° bimestre


Comprendere in brevi testi il significato di parole non note Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche Usare in modo appropriato le parole apprese


3° bimestre

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob 2-3-5)

Riconoscere ed utilizzare le particolarità ortografiche Avviare al concetto di nome,articolo e verbo. Conoscere ed usare i seguenti

Scrive correttamente le difficoltà ortografiche presentate: poligrammi (str,sdr…),accento, apostrofo, le doppie. Usa alcuni segni

3° bimestre



segni d’interpunzione d’interpunzione: il punto, la virgola, i due punti, il punto interrogativo ed esclamativo. Riconosce la variazione della forma delle parole in base al genere e al numero.







Abilità Si declinano in relazione

al contenuto

Tempi in mesi




4° bimestre

Lettura (Ob 1-3-4- 5)

Leggere e comprendere brevi testi narrativi, descrittivi, poetici e regolativi.

Comprende il contenuto dei testi narrativi, descrittivi, poetici e regolativi presentati. Legge correttamente ed in modo scorrevole vari tipi di testi.

4° bimestre

Scrittura (Ob 2-4)

Scrivere sotto dettatura. Produrre brevi testi descrittivi con il supporto di domande stimolo e di schemi.

Scrive sotto dettatura. Produce brevi testi descrittivi con l’aiuto di domande stimolo e di schemi

4° bimestre


Comprendere in brevi testi il significato di parole non note Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche Usare in modo appropriato le parole apprese.


4° bimestre

Elementi di grammatica Utilizzare le particolarità Scrive correttamente le 4° bimestre



esplicita e riflessione sugli usi della lingua ( Ob 2-3-5)

ortografiche presentate Conoscere ed usare i seguenti segni d’interpunzione Riconoscere le parti variabili del discorso

difficoltà ortografiche presentate;c’è, ci sono, c’era , c’erano; uso dell’acca nel verbo avere. Usa alcuni segni d’interpunzione: il punto, la virgola, i due punti, il punto interrogativo ed esclamativo. Riconosce la variazione della forma delle parole in base al genere e al numero: l’articolo, il nome, il verbo e l’aggettivo qualificativo.



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