M.E.Bdanismentciceklioo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/06/15… · Web viewÖğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere

T.C.

ANKARA VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU

KEÇİÖREN KAYMAKAMLIĞI

DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

“Öğretmenler! Yeni nesli, cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve eğitimcileri, sizler yetiştireceksiniz. Ve yeni

nesil, sizin eseriniz olacaktır.

Eserin kıymeti, sizin maharetiniz ve fedakârlığınız derecesiyle orantılı bulunacaktır.

Cumhuriyet; fikren, ilmen, fennen, bedenen kuvvetli ve yüksek karakterli koruyucular ister!

Yeni nesli, bu özellik ve kabiliyette yetiştirmek sizin elinizdedir...

Sizin başarınız, Cumhuriyetin başarısı olacaktır.”1

Mustafa Kemal ATATÜRK

1 Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri, Cilt:II, 1952 http://www.etkinegitim.net/forums/index.php?topic=7024 (24.04.2008 tarihinde alınmıştır. )

http://www.etkinegitim.net/forums/index.php?topic=7024

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım,

Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet Akif ERSOY

Ey Türk gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet'ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde

dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve

cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve

şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve

cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.

Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış

ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,

memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu

iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde

harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini

kurtarmaktır!

Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk

20 Ekim 1927

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelișmișliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Çağa uyum sağlamıș, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için yöneticiler ve öğretmenler olarak özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Danişment Çiçekli Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ortaokul mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. Yönetici ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydumuș, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak; ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlamaktayız. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak; öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmeyi hedefliyoruz. Bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek; öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, düşünsel güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak istiyoruz. Kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve

i

zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmış bulunmaktayız.

Okulumuz misyon, vizyon ve ilkeler çerçevesinde ve daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak gayretiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Bu vesileyle planın hazırlanması aşamasında oldukça zorlu bir süreç olan koordinatörlük görevini başarıyla yürüten Müdür Yardımcımız Sayın Emine Banu KARADENİZ’e, şahsında emeği geçen Stratejik Plan Hazırlama Ekibi’ne, katkıda bulunan öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Murat SAKARYA

Okul Müdürü

ii

Tablo 1: İçindekiler tablosu

iii

İÇİNDEKİLER SayfaNo

OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞU İ

İÇİNDEKİLER İİİ

TABLOLAR LİSTESİ İV

GRAFİKLER VE ŞEKİLLER LİSTESİ V

KISALTMALAR V

GİRİŞ 1

I.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 2DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 3

II.BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 6

A. TARİHİ GELİŞİM 7

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 8

C. FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER 10

D. PAYDAŞ ANALİZİ 13

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 15

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 26

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 27

III.BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 28

A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 29

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 31

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER 32

IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 38

V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 39

A. 2010-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ 40B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 40

EKLER 47

TABLOLAR LİSTESİ Sayfa No

Tablo 1-İçindekiler Tablosu iiiTablo 2-Tablolar Listesi ivTablo 3-Grafik ve Şekiller vTablo 4- Kısaltmalar vTablo 5- Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi tablosu 8Tablo 6- Faaliyet alanları ve hizmetler tablosu 10Tablo 7- 2014 Öz değerlendirme Veli anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz tablosu. 13Tablo 8- 2014 Öz değerlendirme Öğrenci anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz tablosu 13Tablo 9- 2014 Öz değerlendirme Çalışan anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz tablosu. 13Tablo 10- 2014 Öz değerlendirme Veli anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz tablosu. 14Tablo 11- 2014 Öz değerlendirme Öğrenci anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz tablosu. 14Tablo 12- 2014 Öz değerlendirme Çalışan anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz tablosu. 14Tablo 13- Mevcut yönetici ve personel sayısı tablosu. 17Tablo 14- 2014 Yılı Öğretmen Kadrosu Dağılım Tablosu 17Tablo 15- Lisansüstü Eğitim Almış Öğretmenlerin Sayısı ve Oranı 17Tablo 16- Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı 18Tablo 17- Okul kaynak tablosu 19Tablo 18 -Okul Gider Tablosu 19Tablo 19- Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları 19Tablo 20- Kurum Kültürü Toplantıları tablosu. 20Tablo 21- Kurum Kültürü Toplantıları tablosu. 20Tablo 22- Üst Politika belgeleri 22Tablo 23- GZFT tablosu. 24Tablo 24- Gelişim ve sorun alanları tablosu. 26Tablo 25- Performans Göstergeleri tablosu. 33Tablo 26- Stratejiler tablosu. 33Tablo 27- Performans Göstergeleri tablosu. 35Tablo 28 - Stratejiler tablosu. 35Tablo 29- Performans Göstergeleri tablosu. 36Tablo 30-. Stratejiler tablosu. 36Tablo 31- Performans Göstergeleri tablosu 37Tablo 32-. Stratejiler tablosu. 37Tablo 33- 2015-2019 dönemi tahmini maliyet dağılımı tablosu. 38Tablo 34- İzleme değerlendirme takvimi tablosu 41Tablo 35- Stratejiler/tedbirler tablosu. 43Tablo 36- Stratejik Plan Ekibi 47

Tablo 2: Tablolar listesi

iv

Tablo 3: Grafikler ve şekiller

Tablo 4: Kısaltmalar

v

GRAFİKLER VE ŞEKİLLER LİSTESİ SayfaNo

Şekil 1- Danişment Çiçekli Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli 3

Şekil 2- Stratejik Plan Oluşum Şeması 5

Şekil 3- Teşkilat Şeması 16

Şekil 4- İzleme Değerlendirme Döngüsü 42

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

ARGE Araştırma Geliştirme Birimi

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehdit

HİE Hizmet İçi Eğitim

İMEM İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü

AL Anadolu Lisesi

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

TEOG Merkezi Ortak Sınavlar

YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

STK Sivil Toplum Kuruluşları

PEST Politik, Ekonomik, Siyasal, Teknolojik

GİRİŞ

Kamu yönetiminde katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans

yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayışı hâkim olmaya başlamıştır. Bu kapsamda kamu hizmetlerinin

kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme

mekanizmaları ile mali saydamlığın geliştirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıştır.

Bu gelişmeler ışığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu,

kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde

geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip

değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir.

Okulumuzun yapımına İl Özel İdaresi tarafından 2013 yılında başlanmış okulumuz 2014 yılında

tamamlanmıştır. Okulumuz 2013-2014 Eğitim Öğretim yılı Nisan ayında eğitim öğretime başlamıştır. Bu nedenle

yapılan ilk stratejik plan 2015-2019 stratejik planıdır.

Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaş ve kurum çalışanlarının katkısıyla

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıştır.

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı, 01.01.2015 yılında uygulamaya konulacak,

31.12.2019 tarihinde sona erecektir. Stratejik plan üç bölümden oluşturulmuştur:

Birinci bölümde; stratejik planlama süreci ele alınmıştır. Stratejik plan ekibinin oluşturulması, ekibin

ihtiyaç duyduğu bilgilendirme çalışmaları, stratejik planla ilgili mevzuatın incelenmesi ve planın hazırlanması

ile ilgili yöntemlere yer verilmiştir.

İkinci bölümde; okulumuzun mevcut durum analizine yer verilmiştir. Okulumuzun tarihsel gelişimi,

yasal yükümlülükleri, faaliyet alanları belirlenmiştir. Ayrıca mevcut durumun sağlıklı bir şekilde ortaya

konulabilmesi için analiz çalışmalarına ve paydaşlara yönelik anketlere yer verilmiştir.

Üçüncü bölümde ise okulumuzun geleceğe yönelimi ele alınmıştır. Misyon, vizyon, temel değerler,

temalar, amaçlar, hedefler, performans göstergeleri, faaliyetler ve stratejiler oluşturulmuştur. Ayrıca izleme,

değerlendirme ve raporlamanın nasıl yapılacağı belirlenmiştir.

1

BÖLÜM I

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK SÜRECİ

2

Hazırlık Programının OluşturulmasıStratejik Planlama Yöntem ve KapsamıStratejik Plan Ekip ve KurullarıStratejik Planlama İş Takvimi

Tarihi Gelişim

Mevzuat Analizi

Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler

Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı AnalizPEST AnaliziGZFT AnaliziÜst Politika Belgeleri Analizi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Performans ProgramıYıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve DeğerlendirmeFaaliyet Raporu

DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve

stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve

programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu

İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ’in (26.05.2006 tarihli

ve 26179 sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme

Başkanlığı’nın 2013/26 numaralı genelgesi ile ikinci dönem stratejik planlama süreci oluşturulmuştur.

Okulumuzda stratejik planlama çalışmaları, 2015-2019 tarihli programın Ankara Milli Eğitim

Müdürlüğü tarafından tüm ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okul/kurumlara 04.12.2013 tarihli ve

2849925 sayılı yazısının duyurulmasıyla başlatılmıştır.

.

Şekil 1Danişment Çiçekli Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli

3


tamamlanmıştır. Okulumuz 2013-2014 eğitim-öğretim yılı nisan ayında eğitim öğretime başlamıştır. Okulumuzun

stratejik planlama çalışması 2014-2015 eğitim öğretim yılı ikinci dönem başı öğretmenler kurulunda, Okul

Müdürü Murat SAKARYA’nın okulun stratejik planının hazırlanmasına yönelik açıklamasıyla başlanmıştır. Bu

nedenle yapılan ilk stratejik plan 2015-2019 stratejik planıdır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi üyeleri tüm okulu temsil edebilmeleri ve tüm öğretmenlerden görüş

alabilmeleri için zümre başkanlarından seçilmiştir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi üyeleri her hafta çarşamba günü

saat 12.30-14.30 saatleri arasında toplandı. Belirtilen gün ve saat haricinde de ekip üyeleri belirlenen konularda

bireysel olarak çalışmalar yürüttü. İlk iki hafta DPT Stratejik Planlama Kılavuzu, MEB Stratejik Plan Hazırlama

Programı, Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik, Kamu İdarelerinde

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik, TODAİE Stratejik Planı, Keçiören İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı ve farklı Okul Gelişim Modeli çalışmaları incelendi. Süreç hakkında ihtiyaç

duyulan konularda Keçiören Araştırma Geliştirme Ekibinden teknik destek alındı. Üçüncü hafta okulumuz

stratejik planının nasıl bir sistematik içinde oluşturulacağı tasarlandı ve iş takvimi oluşturuldu. Danişment Çiçekli

Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı, 11.03.2015-13.05.2015 tarihleri arasında yapılan 10 oturum, 85 saatlik grup

ve bireysel çalışma ile okulumuz stratejik plan hazırlama ekibi tarafından hazırlanmıştır.

4

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI

Şekil 2: Stratejik Plan Oluşum Şeması

5

Danişment Çiçekli

Ortaokulu 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika

Belgeleri

Stratejik Plan

Çalıştayları

İLÇE MEM Önerileri İLÇE MEM

Durum Analizi

Alanyazın taraması

BÖLÜM IIDURUM ANALİZİ

6

MEVCUT DURUM ANALİZİ

Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf

yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut durum

analizi yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

1980 yılında A Blok olarak yapılan, adı olmayan okulumuz Danişment Durağı ve Çiçekli Mahallesi´nin

birleşimiyle Danişment Çiçekli İlkokulu adını almış, 1981 yılında İl Danışma Meclisi toplanarak okulumuzun bu

adı onaylanmıştır.

Daha sonra çevrenin gelişmesiyle birlikte ihtiyaca cevap verememiş, B Blok olarak 10 derslikli bir bina

daha yapılmış, 1986-1987 eğitim öğretim yılında hizmete açılmış, 14 Mayıs 1992 tarihinde ilköğretim okuluna

dönüştürülmüştür. Daha sonra öğrenci talebi üzerine okulumuzun mevcudu artmış, 1996-1997 eğitim öğretim

yılında C Blok yapılarak hizmete açılmıştır.

2012 yazında B Blok çürük raporu aldığından dolayı yıkılmıştır. Okulumuz 4.-7.-8. sınıf öğrencileri ve

öğretmenleri binamız yetersiz olduğundan 2013-2014 Eğitim Öğretim yılına Keçiören İlk-Ortaokulu binasında

eğitimlerine devam etmişlerdir.


tamamlanmıştır. Okulumuz 2013-2014 eğitim-öğretim yılı nisan ayında ortaokul olarak eğitim öğretime başlamıştır.

7

B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Bu bölümde okulumuza yüklenen görev ve sorumluluklar ile okulumuzun faaliyet alanlarını

düzenleyen mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal

yükümlülükler ve mevzuat analizi sonuçları okulumuzun faaliyet alanlarının belirlenmesine ve

misyonumuzun oluşturulmasına katkı sağlamıştır.

Danişment Çiçekli Ortaokulu yasal yetki, görev ve sorumlulukları, başta T.C. Anayasası olmak

üzere 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı’nın Teşkilat ve

Görevleri Hakkında KHK hükümlerine dayanılarak 28471 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli

Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmektedir.

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

430 Sayılı Tevhidi-i Tedrisat Kanunu

652 Sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ1. Yönetim Hizmetleri

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plan, program ve amirlerce kendilerine verilen görevleri yapmak.

2. Bulunduğu görev alanındaki eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek.

2. İnsan Kaynakları Hizmetleri1. Okul Müdürlüğüne bağlı görevli personel için öğretmen bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda İlçe

ve İl ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek.

2. İlçe ve İl içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri taleplerini İlçe ve İl Milli Eğitim Müdürlüğüne sunmak

3. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini İlçe Makamına teklif etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak.

4. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dahilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak.

5. Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak.6. Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek.7. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak.8. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek.9. Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli işlemleri yaparak ilgili makama iletmek.

3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve amirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul

ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak.2. Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda

yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak.

3. Öğrenciler ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek.

8

4. Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plan ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı işbirliği yapmak.

5. Okullarda Rehberlik Servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımdan geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak.

6. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak.7. Keçiören RAM ile gerekli koordinasyonu sağlamak.8. İlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli

çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak.9. Kurumun ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait

ihtiyaçları tespit etmek, planlamak ve ilgili yerlere iletmek.10. Yurt dışında öğrenim görürken yurda dönen, ilkokul öğrencilerinin nakil işlemlerinin mevzuata göre

yürütülmesini sağlamak.11. Okul komisyon ve kurullarının mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak.12. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak.13. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs ve seminer düzenlemek.14. Öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere gerekli

sağlık hizmetlerinin verilmesi için koordinasyonu sağlamak.15. Okulda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için

ilgili makamlara rapor sunmak.16. Okulun verdiği diploma ve belgeleri hazırlamak, onaylamak ve bunlara ait evrakları arşivlemek.17. Öğrencilerin serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları vb. amatör faaliyet

alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek.18. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek.19. Milli ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine

ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak.20. Okul Aile Birliğinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak.21. Okulda yapılan eğitici çalışmaları ilgili yönetmeliğe göre denetlemek, örnek çalışmaları çevreye

duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek.22. Okulda sağlık, beslenme, trafik vb. hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için

tedbirler almak.4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri

1. İlçe sınırları içindeki İl ve Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile İl ve Bakanlığın diğer imkânlarından, okulun faydalanmasını sağlamak.

2. Okulun eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek.3. Bakanlık, İl, İlçe ve Kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli

ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak4. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak alınmasını sağlamak.5. Okulun eğitime ilişkin tahmini bütçesini hazırlayarak TEFBİS sistemine girmek, İlçe ve İl MEM’e

sunmak.6. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak.7. Diğer her türlü parasal iş ve işlemleri yapmak.

6. Sivil Savunma Hizmetleri1. Okul için sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri

almak.2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek.

7. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri1. Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu

tespitlere göre öğrenci dağılımını planlamak.2. Her türlü istatistiki bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları

hazırlamak ve geliştirmek.3. Okulun bina, araç ve gereç durumlarını gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak.4. Okul genelinde başarı, disiplin vb. durumlarını takip etmek ve değerlendirmek.5. Öğrenci ve öğretmenlerin okulda dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli çalışmayı yapmak.

9

6. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve planlama yapmak.

Tablo 5: Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi tablosu. Kaynakça: MEM mevzuatı

C. FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER

2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır. Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.

FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER1. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak, 2) Okulun eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, 3) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, 4) Okuldaki öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak, 5) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, 6) Öğretim yılı başında ve sonunda okul yöneticileri ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek, 8) Okuldaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak, 9) Okulun eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak, 10) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, 12) Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, 14) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek, 15) Okulun beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak, 16) Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, 17) Okulda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini üst kuruma iletmek, 17) Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, 18) Okulda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,19) Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak, 20) Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek, 21) Okulda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, 22) Okulda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak,

10

23) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak, 24) Okulun, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, 25) Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak, 26) Okulda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak, 27) Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak, 28) Okulda aynı sınıfı okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak, 29) Her öğretim yılı başında kayıt bölgesinde sistem dışında öğrenci bıraktırmamak, 30) Okulda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek.2. BİLİMSEL, KÜLTÜREL, SANATSAL VE SPORTİF FAALİYETLER1) Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek.2) Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek.3) İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak.4) Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak.5) Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak.6) Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak.7) Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek.8) Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını

sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek.9) Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak.10) Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak.

3. ARAŞTIRMA, GELİŞTİRME VE PROJELER1) Okul Stratejik Planının hazırlanmasını sağlamak.2) Stratejik Planın uygulanmasını izlemek.3) OGYE çalışmalarını takip etmek.4) Okulda yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, yaşayan değerler projeler, değerler eğitimi projelerini takip

etmek.5) AB projeleri ve diğer kamu kurumları ile ortaklaşa yürütülen projeleri takip etmek.6) EKYS sürecini takip etmek.7) Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu toplantı süreçlerini takip etmek.8) İstatistik verilerini toplama ve analiz etme süreçlerini yürütmek.9) Brifing bilgilerini toplama ve paylaşımını sağlamak.

4. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME1) Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlamak.2) Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etmek.3) Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirmek. 4) Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlamak.5) İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütmek.6) Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulamak.7) Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu

paylaşmak.5.YÖNETİM VE DENETİM1) Yönetimsel iş ve işlemleri mevcut mevzuata uygun olarak yerine getirmek.2) Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapmak.3) Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için

düzenlemeler yapmak.4) Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme yapmak.

Okul ili ilgili bilgileri sürekli güncelleyerek ulaşılmaya hazır halde bulundurmak.5) Üst Birimlerce ve kurumca düzenlenen tören, toplantı, kurul ve komisyonlara iştirak etmek.

11

6) Protokol kurallarını uygulamak.7) Personele rehberlik etmek.8) Personele uygun çalışma ortamları sağlamak.9) Personelin katılımcılığının artırmak.10) Personelin moral gelişimine katkıda bulunmak.11) EKYS ve Stratejik Plan hazırlama ve uygulama anlayışını benimsetmek.12) Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirmek.13) İldeki ve beldedeki eğitim çalışmaların yakından izlemek.14) Okul web sitesini oluşturma ve güncellemesini yapmak.15) Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma getirmek.16) MEBBİS sistemi ile ilgili işlemlerin yürütülmesini kontrol etmek.17) TEFBİS sistemi ile ilgili işlemlerin yürütülmesini kontrol etmek.18) Evrak işlemlerini yürütmek.19) Arşiv işlemlerini yürütmek.20) Çalışma saatlerini ve görev dağılımını hazırlama ve uygulamak.21) Okul fiziki mekânların da bulunması zorunlu dokümanları bulundurma ve güncellemek.22) Süreli iş ve işlemleri takip etmek.23) Akıllı Tahta ve bilgisayar laboratuarı uygulamasının geliştirilmesi için gerekli tedbirleri almak.

6.FİZİKİ VE TEKNOLOJİK ALTYAPI1) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,2) Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi kapsamında ders kitaplarını öğrencilere ulaştırmak,3) Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,4) Depo iş ve işlemlerini yürütmek,5) Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek,6) Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,7) Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,8) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.,9) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,10) Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak, her

türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek,11) Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak,12) Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek ve

gerekli tedbirleri almak,13) Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerini

yaptırmak.8. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ1) Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri

almak.2) Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin

etmek.9. BÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ1) Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve

zamanında ilgili makamlara iletmek.2) Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak.3) Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek. 4) Diğer her türlü parasal işlerini yapmak.

Tablo6: Faaliyet alanları ve hizmetler tablosu

12

Kaynakça: MEM mevzuatı

D. PAYDAŞ ANALİZİPAYDAŞ ANALİZİ VE GÖRÜŞLER

PAYDAŞ ANALİZİ VE GÖRÜŞLER

Danişment Çiçekli Ortaokulu’nun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kurumu doğrudan

ya da dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen kişi, kurum ve kuruluşlar tanımlanmıştır.

Kurum içi paydaş kimliğini öğrenci, veli ve çalışanlardan oluşturmuştur.

Danişment Çiçekli Ortaokulu olarak faaliyetlerimizi ölçmek üzere, müdür, müdür

yardımcıları, öğretmenler, çalışanlara ve velilere, yönelik iç paydaş anketi uygulanmıştır.

Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planını hazırlamak

amacıyla paydaşlarımızın görüşleri öz değerlendirme memnuniyet anketleri ile alınarak analiz

edilmiştir. Anket sonuçlarının değerlendirilmesinde;

Veli anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz;

Öğrenci İşleri 93 Ulaşılabilirlik 95 İletişim 92

Ders programları 88 Güvenilirli

k 93

Ders Araç ve Gereçleri 94 Okulun Fiziki

Ortamı 95 Sınıf Ortamı

92

Olumlu Davranış Kazanma

91 Ders Arası 83

Öğrenci anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz;

Güvenirlik 92 Ders Araç ve Gereçleri 95 Olumlu Davranış

Kazanma 93Öğrenme/Öğretme Yöntemleri

89

Okulun Fiziki Ortamı 95

Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma

88 Kararlara Katılım 86 Ders Programları 88

Çalışan anketi sonuçlarına göre güçlü yönlerimiz;

İletişim 85Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler

85Okulda bulunan araç, gereç

83 Kararlara katılım 80

Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.)

85Okulun misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar

77 Yönetimden Memnuniyet 76 Okul/Kurum ortamı 76

13

Tablo 7: 2014 öz değerlendirme anketi Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri



Veli anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz;Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 67

Öğrenci anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz;Şikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve Yanıtlama) 64 Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 60

Çalışan anketi sonuçlarına göre zayıf yönlerimiz;

Kariyer geliştirme 66 Performans değerlendirme sistemi 65 Takdir-tanıma sistemi 62

Genel Memnuiyet oranlarımız ise:

Veli anketi sonuçlarına göre; % 89, Öğrenci anketi sonuçlarına göre % 85, çalışan

anketi sonuçlarına göre ise % 76 olduğu görülmektedir.

Hangi faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizin memnuniyet düzeyi, Olumlu ve olumsuz

yönlerimiz, geliştirmemiz gereken yönlerimiz, Danişment Çiçekli Ortaokulu’ndan beklentiler,

diğer hizmetleri veya faaliyetlerine ilişkin bilgi düzeyi, okulumuzun yaptığı başarılı

çalışmalar ve başaramadığımız çalışmalar ile ilgili sorular sorulmuş, alınan görüşler GZFT

analizi içerisinde yer almış, ayrıca misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimizin

belirlenmesinde kullanılmıştır.

14


Tablo11: 2014 öz değerlendirme anketi Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri


E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

1. KURUM İÇİ ANALİZ

A. ORGANİZASYON YAPISI

Kurum içi analiz bölümünde; okulumuzun teşkilat yapısı, insan kaynakları, eğitim-

öğretim istatistikleri, karar alma işlemleri ve süreçleri, eğitimde teknoloji kullanımı,

teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletişim teknolojileriyle yürütülen proje ve

faaliyetleri, eğitimin finansmanı (mali kaynaklar), fiziksel kapasitesi, kurumsal yapısı ve

kurum kültürü analiz edilmiştir.

Müdürlüğümüz birimleri, 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız

yapısıyla birlikte 18.10.2012 tarih ve 28471 sayılı Okul Müdürlükleri Yönetmeliği’ne dayalı

olarak çıkarılan İç Yönerge ile yeniden yapılandırılmıştır.

Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü; Okul Müdürü’nün başkanlığında ve 3

müdür yardımcısının yönettiği 7 Kurul ve 12 komisyondan oluşmaktadır. Danişment Çiçekli

Ortaokulu Müdürlüğü çalışanları dört hizmet sınıfına ayrılır. Genel İdare Hizmetleri,

Yardımcı Hizmetler, Teknik Hizmetler ve Eğitim-Öğretim Sınıfı’dır. İnsan kaynakları

yönetimi çalışanların kişisel ve mesleki gelişimlerinin arttırılması kurumsal hedeflere

ulaşılmasını kolaylaştırıldığı için hizmet içi eğitim faaliyetleri sayılarını ve çeşitliliğini

artırmayı çok önemsemektedir.

15

DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU TEŞKİLAT ŞEMASI

Şekil 3- Teşkilat Şeması

16

Okul Aile Birliği Genel Kurulu Okul Müdürü

Cengiz AKYÜZ

Mebbis ve Özlük

8. Sınıf Öğrenci İşleri

Okul Öncesi Eğitimi

Kutlama Komitesi

Kantin ve Servis Denetleme

Mahmut KILIÇ

Rehberlik ve Pis. Dan. Yür. Komisyonu

5. ve 7. Sınıf Öğrenci İşleri

Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu

Personel İşleri

Yetiştirme Kursları

Emine Banu KARADENİZ

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

6. Sınıf Öğrenci İşleri

Özel Eğitim Sınıfı Öğrenci İşleri

TİF

Okul Aile Birliği

Halkla İlişkiler

Okullar Hayat OLsun

Öğretmenler Kurulu

B. İnsan Kaynakları

Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı 2015 YILIMEVCUT YÖNETİCİ VE PERSONEL SAYISI NORM KADRO MEVCUT DURUM

Erkek Kadın ToplamOKUL MÜDÜRÜ 1 1 - 1MÜDÜR YARDIMCISI 3 2 1 3ÖĞRETMEN 80 19 58 77MEMUR 1 1 1HİZMETLİ 5 2 1 34/C PERSONEL

KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ VE PERSONEL SAYISI

90

25 60 85

Tablo 13: Mevcut personel ve yönetici sayısı

Okulumuzda, 1 müdür, 3 müdür yardımcısı görev yapmaktadır. Okulumuzdaki yöneticilerin

1/2’si lisans düzeyinde eğitim almıştır. Yöneticilerin, 1/2’si 40 yaşın altındadır. Yöneticilerin %

25’inin, 21 yılın üzerinde hizmet süresi bulunmaktadır. Okulumuzda 58 kadın, 19 erkek; toplam 77

öğretmen görev yapmaktadır.

Tablo 15: Lisansüstü Eğitim Almış Öğretmenlerin Sayısı ve Oranı (2014 Yılı) Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu istatistikleri

17

Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

Tablo 14: 2014 Yılı Öğretmen Kadrosu Dağılım Tablosu Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu

ÖĞRETMEN KADROSU (2015YILI İTİBARİYLE)

RESMİ

KADROLU ÖĞRETMEN SAYISI 73

ÜCRETLİ ÖĞRETMEN SAYISI 4

NORM FAZLASI ÖĞRETMEN SAYISI -

TOPLAM 77

Lisansüstü Eğitim Almış Öğretmenlerin Sayısı ve Oranı (2014 Yılı)DOKTORA YÜKSEK LİSANS ÖĞRETMEN SAYISI/ORANI

- 7 9

Öğretmenlerimizin % 25’i erkek %75’i bayandır. Öğretmenlerimizin % 6’sı yüksek

lisans yapmıştır. %94’ü ise lisans mezunudur. Okulumuzda 3 rehber öğretmen görev

yapmaktadır.

C. TEKNOLOJİK ALT YAPI

Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü, her türlü iş ve işlemlerinde bilişim

teknolojilerini en üst düzeyde kullanmaktadır.

Okulumuzda bilgisayar ve bilgi teknolojilerinden azami ölçüde yararlanmak amacıyla 1 bilişim

teknolojileri sınıfı bulunmakta; sınıflarımızda projeksiyon cihazı ve diğer teknolojik araç ve

gereçler sağlanmıştır.

18Tablo 16: Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü teknolojik altyapı sayısal verileri. Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

Araç - Gereçler 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 25

Yazıcı 5

Tarayıcı 0

Tepegöz 0

Projeksiyon 1

Televizyon 0

İnternet bağlantısı Var

Fen Laboratuarı 1

Bilgisayar Lab. 1

Fax 1

Video 0

DVD Player 0

Fotoğraf makinesi 0

Kamera 0

Okul/kurumun İnternet sitesi

Var

Personel/e-mail adresi oranı

Var

D. Mali Kaynaklar

Okulumuzun mali kaynaklarını genel bütçe, Okul Aile Birliği, ana sınıfı gelirleri katkılarından oluşmaktadır. Genel bütçeden daha çok yakıt, elektrik, su, telefon, onarım ve tadilat gibi kalemler karşılanmaktadır. Ana sınıfının katkı paraları ana sınıflarının ihtiyaçlarına aktarılmaktadır. Okulun giderlerinin büyük bir bölümü okul aile birliği hesabından karşılanmaktadır.

Okulumuzun Nisan 2014 tarihinde hizmete girmesi nedeniyle geçmiş dönemlere ait veriler bulunmamaktadır.

Kaynaklar 2014Okul Aile Birliği 27.839Ana Sınıfı 31.500TOPLAM 59.339

Tablo 17: Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü kaynak tablosu

Giderler 2014Okul-Aile birliği giderleri 13.117

Tablo 18: Danişment Çiçekli Ortaokulu Müdürlüğü giderler tablosu

E. KURUM KÜLTÜRÜ

Kurumumuz güçlü bir misyona, bu misyonu destekleyen ve tüm çalışanların paylaştığı

ortak değerlere, bu değerleri temsil eden kişilere, kurum kültürünü yaşatan ve pekiştiren

yöneticilere sahiptir. Hizmet içi eğitim faaliyetleri, çalışanların ve yöneticilerin gelişimini

sağlayan önemli bir araç olduğu için, yerel hizmet içi faaliyet çeşitliliği arttırılmaya

çalışılmaktadır. Hizmet içi eğitimlerde işlenecek konular, tüm okul/kurumlarda görev yapan

öğretmenler ve yöneticilere sorularak tespit edilmektedir. Hizmet içi eğitimler sayesinde

çalışanların becerileri gelişmekte ve yeni fikirler paylaşılmaktadır.

Okul çalışanlarımız 2014 yılı itibari ile 2 öğretmenimiz toplamda 5 seminere

katılmıştır.

KURS VE SEMİNER FAALİYETLERİ (2014)

KURS VE SEMİNER SAYISI

ÖĞRETMEN (KADIN)

ÖĞRETMEN (ERKEK)

SEMİNERE KATILAN ÖĞRETMEN SAYISI (TOPLAM)

5 2 2

19

Tablo 19: Kurs ve seminer faaliyetleri (2014) Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

Motivasyonu artırıcı toplantılar, her eğitim-öğretim yılı birinci ve ikinci dönem

başında, değerlendirme toplantıları ise birinci dönem ve yılsonunda okul/kurum müdürü,

müdür yardımcıları ve öğretmenlerin katılımı ile yapılmaktadır.

20

Tablo 20: Kurum Kültürü Toplantıları. Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

Tablo 21: Kurum Kültürü Toplantıları. Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

KURUM KÜLTÜRÜ TOPLANTILARI (2014)

SEMİNER VE TOPLANTININ ADI KATILAN SAYISI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAŞI TOPLANTISI 72

STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 1“MEB 2015-2019 STRATEJİK PLANI" KONULU 2013/26 SAYILI GENELGE VE EKİ HAZIRLIK PROGRAMI.” TANITIM TOPLANTISI.

1

KURUM KÜLTÜRÜ TOPLANTILARI

KATILIMCILAR TOPLANTI SIKLIĞI

Okul yöneticileri Toplantı Sayısı Haftada bir

Zümre Başkanları Toplantı Sayısı Yılda üç

Kurul/Komisyon toplantı sayıları Gerektiğinde

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim

sistemlerinden beklentileri etkilemekte ve değiştirmektedir.

Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler bilgiye ulaşım imkânlarını geliştirerek

geleneksel eğitim anlayışını değiştirmiştir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler

eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir şekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat

eşitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileştirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim

ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taşımaktadır.

Ankara; üniversitelerin, teknoparkların, sanayi bölgelerinin, güçlü sektör kümelerinin,

üst düzey bürokrasinin, uluslararası kurumların ve sivil toplum kuruluşlarının yoğun olduğu

bir ildir. 111 yabancı ülke büyükelçiliğine, 20 uluslararası kuruluş temsilciliğine ve 30’un

üzerinde düşünce kuruluşuna ev sahipliği yapmaktadır. Bu kuruluşlar Ankara’yı, bir siyaset

ve yönetim merkezi yapmasının yanı sıra uluslararası tanınırlık, küresel pazara entegrasyon ve

uluslararası lobicilik gibi alanlarda da avantajlı duruma getirmektedir.

Ankara 4.965.542 kişilik nüfusuyla Türkiye’nin en kalabalık ikinci ilidir. 20-35 yaş

arası dinamik nüfus oranına bakıldığında ise Ankara’nın %36 ile ilk sırada yer aldığı

görülmektedir. İlimizin yoğun göç alan illerden biri olması okullarda sınıf başına düşen

öğrenci sayısını belli bölgelerde artırmaktadır. Ankara’da genel olarak karasal iklim hâkimdir

ve yaygın bitki örtüsü bozkırdır. Geniş yüzölçümünün aksine nüfusun büyük çoğunluğu

merkezde toplanmıştır.

Yerel yönetimler, vakıflar ve STK’ler Ankara’da eğitim kurumlarının çevre

düzenlemelerini desteklemekte ve ihtiyaç sahibi öğrencilerimize eğitimde malzeme, giyim,

kırtasiye ve beslenme konusunda yardımcı olmaktadır.

21

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Başta 10. Kalkınma Planı olmak üzere üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri,

MEB, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019

Stratejik Planları'ndaki stratejik amaç ve hedefler birbiri ile karşılaştırılarak uyumlu hale

getirilmiştir. Danişment Çiçekli Ortaokulu stratejik plan hedefleri, üst politika

belgelerindeki hedeflerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur.

SIRA NO ÜST POLİTİKA BELGELERİ1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı2 Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı3 Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik plan4 19. Milli Eğitim Şurası Kararları5 Keçiören Belediyesi Stratejik Planı6 Milli Eğitim Kalite Çerçevesi

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Okulumuz, Ankara’nın merkez ilçelerinden Keçiören’dedir. Keçiören Çiçekli

Mahallesi’nde bulunan okulumuz Keçiören’in merkezi sayılan bir yerinde bulunmaktadır.

Bugün nüfusu bir milyona yaklaşan bir ilçe olan Keçiören merkezinde olan okulumuz çevre

itibarıyla nüfus yoğunluğunun en yoğun olduğu bir bölgede eğitim öğretimine devam

etmektedir.

Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları

yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik

Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki

aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve

öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır.

Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer

analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini

içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların

daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir

önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan

22

Tablo 22: Üst politika Belgeleri Tablosu Kaynak: Danişment Çiçekli Ortaokulu İstatistikleri

hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve

tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.

Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması

muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında

gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.

Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler

değerlendirilmiştir.

23

Güçlü YönlerEğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1.Velilerin öğrenci ve okulla ilgili olması2.Kütüphane, konferans ve çok amaçlı salonunun donanımlı olması3.Zümre içi uyumun iyi olması4.Devamsızlık oranının az olması5.Okulda velilere ve öğrencilere yönelik kurs ve seminerler verilmesi6.Okulumuzda branş ve sınıf öğretmen eksikliğinin olmaması.7.Okulumuzun merkezi yerde olması8.Zorunlu eğitim nedeni ile kayıtsız öğrenci kalmaması9.Rehberlik Araştırma Merkezi tarafından okullarda eğitim alamayan bireylere evlerinde ve hastanelerde eğitim verilmesinin sağlanması10.E-okul yazılımlarının kullanılması11.Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne e-evrak sistemiyle bağlı olunması

1. Öğrencilerin TEOG başarıları2.Tecrübeli ve kaliteli öğretim kadrosu3.Öğrencilerin ek eğitim imkânlarından yararlanması4.Öğrencilerin sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımının iyi olması5.Hizmet içi eğitimlere katılım sayısının fazlalığı6.Okulumuzdaki öğretmenlerin konuları disiplinler arası bağdaşıklık ilkesine göre uygulamaları 7.Öğretmenlerin zümre ve diğer çalışma arkadaşlarıyla iyi iletişim sağlaması8.Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları alanlarda hizmet içi eğitim alması9.Eğitimde Kalite Yönetim Sistemini benimsemiş olması10.Yöneticilerin nitelikli olması11.Yöneticilerin kurum kültürü oluşturma, iletişim ve sorunların çözüme ulaştırılması bilinciyle çalışması.12.Kurum kültürünün gelişmiş olması.13.Çalışanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği önemsemesi

1. Fiziki yapı, derslikler açısından yeterli olması2. Materyal arşivinin yeterli olması3. Var olan teknik ve fiziki alt yapının kapasitesinin yeterli olması4. Okul idaresinin öğretmen ve öğrenci sorunları ile ilgilenmesi5. Öğretmen ihtiyacının karşılanmış olması.6. Yönetici sayısının yeterli olması.7. Okulumuzun teknolojik donanıma sahip olması.8. Müdürlüğümüz insan kaynaklarının yeterli olması9. Sosyal sportif faaliyetlerin sayılarında sürekli artış olması

Zayıf Yönler

24

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite1.Diğer okullarla ortak sosyal kültürel faaliyetlerin yetersiz olması2.Okulumuz tarafından resmi yazıların E-evrak sistemi ile İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne ulaştırılamaması.3.Okulun öğretim materyalleri açısından yetersiz olmasının öğrencilerin öğrenme düzeylerini olumsuz yönde etkilemesi4.Okulun fiziki yetersizliğinin eğitim öğretimi olumsuz etkilemesi

1.İkili eğitimin olması2.Bilimsel yarışmalara katılımının ve okulda üretilen projelerin yetersiz olması3.Okul-aile birliği çalışmalarının velilerin ilgisizliği yüzünden aksaması4.Destek Personelin hizmet içi eğitiminin yetersizliği5.Okulun öğretim materyalleri açısından yetersiz olmasının öğrencilerin öğrenme düzeylerini olumsuz yönde etkilemesi6.Çalışanların iş performansının ölçülememesi7.Personele yönelik yeterince sosyal aktivite düzenlenmemesi8.Sosyal etkinliklere veli katılımının yetersiz kalması9.Alınan karar ve uygulamalarda personel görüşünün yeterince alınmaması10.Tasarruf bilinci ve uygulamalarının yetersizliği.

1.Oyun bahçesinin küçüklüğü ve İki okulun aynı bahçeyi kullanması 2.Okulun temizlik hizmeti veren eleman eksikliğinden temizlik işleri aksaması3.Misafir ve bekleme salonunun olmaması4.Yeşil alan düzenlemelerinin yetersiz olması

25

Tablo 23: GZFT tablosu

FırsatlarEğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1.Ulaşımın kolay olması

2.Özel kurumların, kuruluşların ve iş yerlerinin okulumuzla çok yoğun iş ve işlemlerinin olması

3.Eğitim teknolojisinin sürekli gelişmesi,

1. Çevrenin eğitime olan ilgi ve desteğinin yüksek olması,2. İlimiz ve ilçemizde birçok üniversitenin olması,3. Kaymakamın eğitime destek vermesi.4. Belediyenin eğitim çalışmalarına destek vermesi.5. Resmi kurumlarla iletişiminin güçlü olması.6. Vakıf dernekler, Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ve hayırseverlerle iletişimin güçlü olması.7. Okulumuzun çevrede saygın bir imajının olması8. Teknolojik gelişmelerin takip ediliyor olması.9. Sendikalarla işbirliğinin gerçekleştirilmesi.

1.Çok amaçlı salonun olması

2.Hizmet içi eğitim hizmeti alınabilecek kurumların olması

3.Çeşitli kurum ve kuruluşlar hizmetleri ve yardımları ile okula katkı sağlaması (Belediye, üniversiteler, bankalar… vs. )Tam teşekküllü devlet hastanesinin olması.

4.Üniversitelerin bulunması.

TehditlerEğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1.Öğrenci – Öğretmen sayısının fazla olması

2.Toplumda şiddet olaylarının oranlarında artış olması

3.Parçalanmış aile profilinin fazla olması

4.Toplumda zararlı maddelere erişimin kolaylaşması

5.Madde bağımlılığının artması

6.Metropol ilçe olmasından dolayı toplumda kaynaşma-bütünleşmenin yeterince olmaması

1. Okulun bulunduğu bölgenin sürekli göç alması nedeniyle sürekli nakil gelen öğrencilerin olması

2. Nüfus yoğunluğunun fazla olması sınıf mevcutlarına yansıması

3. Parçalanmış ailelerin sayılarının sürekli artması,

4. Hedef kitleye ulaşamama

5. Nüfus artışının fazla olması.

1. Okul çevresinde alış-veriş merkezleri, trafiğin yoğun olması, ana caddeye yakın olması

2. Okul çevresinde alış-veriş merkezleri, trafiğin yoğun olması, ana caddeye yakın olması

3. Okulun ısınma sorununun mevcut olması

4. Okul giriş-çıkışlarının caddeye açılmasından dolayı öğrencilerin trafik güvenliği açısından risk altında bulunması

5. Büyük ve dağınık ilçe içinde yer alması.

F. Eğitim ve Öğretimde Gelişim ve Sorun Alanları

Danişment Çiçekli Ortaokulu sorun/gelişim alanlarını paydaş analizleri, GZFT analizi

ve üst politika belgeleri incelenerek stratejik planlamada yer alacak hizmetlere ilişkin stratejik

alanları 3 tema (Eğitime Erişimin Artırılması, Eğitimde Kalitenin Artırılması, Kurumsal

Kapasitenin Geliştirilmesi) başlığında gruplandırılmıştır. Temalar altında yer alan stratejik

amaç ve hedefler oluşturulurken "sorun odaklı" yaklaşım tercih edilmiştir. Stratejik konular,

stratejik amaç ve hedefler belirlenmiştir.

Gelişim ve Sorun Alanları

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okul öncesi eğitimde okullaşma Eğitim-Öğretimi Tamamlama Eğitim-Öğretime Katılım Okulumuzda kütüphane bulunmaması Öğrenci gelişimine yönelik veli eğitimleri

Öğrenci Başarısı Bilimsel, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyetler Yabancı Dil ve

Hareketlilik Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Çalışanların geliştirilmesi Dezavantajlı öğrencilere

yönelik faaliyetler Çalışanların

ödüllendirilmesi ve motivasyon

Ulusal ve uluslar arası projelerin artırılması

Beşeri Alt YapıFiziki ve Mali Alt YapıYönetim ve OrganizasyonEnformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıOkul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği İkili eğitim ve kalabalık sınıflarÖzel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları Özel eğitim okullarının yaygın olmamasıBürokrasinin azaltılmasıPaydaş memnuniyetine yönelik eğitim-öğretim ortamlarının artırılması

26

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması,

GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak Millî Eğitim

Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim

bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.

1. Eğitim ve Öğretime Erişim1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitime katılma1.1.2. İlkokula devam ve tamamlama

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Ders araç gereçleri2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi2.1.5. Rehberlik2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

3. Kurumsal Kapasite3.1. Beşeri Altyapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

27

Tablo 24: Gelişim ve sorun alanları tablosu Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Altyapı3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi3.2.2. Okul bazlı bütçeleme3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi3.3.2. İzleme ve değerlendirme3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim 3.3.3.1. Çoğulculuk 3.3.3.2. Katılımcılık 3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik3.3.4. Kurumsal iletişim3.3.5. Bilgi Yönetimi

28

BÖLÜM III

GELECEĞE YÖNELİM

A: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okulumuz zümre başkanlarından oluşan stratejik plan ekibi ile yapılan misyon, vizyon

ve temel değerlerimizi belirleme toplantısında; zümre başkanlarımızın zümre

öğretmenlerimizden aldığı dönütler doğrultusunda okulumuz misyon vizyon ve temel

değerleri belirlenmiştir.

MİSYONUMUZBiz Danişment Çiçekli Ortaokulu olarak Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda derslerinde başarılı, davranışları uyumlu, özgüvenli, teknolojiyi kullanabilen, bilinçli alan tercihleri yapabilen, sanatsal duyarlılığı olan, sporla uğraşan ve sağlıklı olan, akademik yaklaşım tarzını benimseyen, erdemli ve ahlaklı, düşüncelerini ifade edebilen, kendini tanıyan, bilimsel projeler üretebilen, millî ve evrensel değerlere sahip, çevreye duyarlı bireyler yetiştirmektir.

VİZYONUMUZAkademik, sosyal, kültürel ve sportif başarıları her kesim tarafından kabul edilmiş, ilçemizde

tercih edilen bir okul olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ:

29

Ulusal ve uluslararası değerleri kavrayıp benimsemiş, kendi öz disipline sahip, insan

haklarına saygılı, sorgulayan, araştıran, yaratıcı, öğrenmesinin sorumluluğunu alan,

özgüvenli, mutlu, sağlıklı, sosyal hizmet duygusu gelişmiş, çevresel sorunlara duyarlı,

Atatürk ilke ve devrimlerini içselleştirmiş, başarılı bireyler yetiştiririz.

Öğrencilerimizi her yönüyle tanır, onların yeteneklerinin gelişmesi için uygun ortamlar

yaratırız.

Öğrencilerimizin teknolojiyi özümsemelerini, teknolojik gelişmelerden her fırsatta

yararlanmalarını sağlamak amacıyla onlara zengin öğrenme ortamları sunarız.

Sunacağımız eğitim kalitesinin, çalışanlarımızın kalitesi ile başladığına inanan bir kurum

olarak; kurumlarımızda adil, güvene dayalı ilişkiler, sevgi, saygı, empatik yaklaşım,

gönüllülük, çalışma ve sürekli öğrenmeyi önde tutarız.

Yönetim, öğretmen, çalışan, veli ve öğrencilerimizle birbirine kenetlenmiş, paylaşımcı ve

karşılıklı sorumlulukların bilincinde olan güçlü bir aileyiz.

Tüm çalışanlarımız, iş birliği ve dayanışmanın öne çıktığı bir çalışma ortamında bilgi ve

birikimlerini paylaşarak demokratik bir ortamda işlerini severek yapar.

Bireysel farklılıkları saygıyla karşılar ve bunları bir zenginlik olarak algılarız.

Yarışan, yarışma kültürünü benimsemiş, millî ve manevi değerlere sahip, sosyal

etkinliklere katılan bireyler yetiştirmeye çalışırız. Bu anlamda bilim, kültür, sanat ve spor

etkinliklerine ulusal ve uluslararası düzeyde katılmak ve bu etkinliklerde başarılı olmak

öncelikli hedeflerimizdendir.

30

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Kayıt bölgemizdeki tüm öğrencilerin sosyal, kültürel, ekonomik farklılıklarından ve

dezavantajlarından etkilenmeden eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişime ulaşmalarını ve

eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere kayıt bölgemizdeki tüm öğrencilerin

eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2.

Okulumuzda eğitim öğretim gören tüm öğrencilerin mevcut imkânlarımızı en iyi şekilde

kullanılarak bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil

becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu

bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.


Okulumuzda eğitim öğretim gören tüm öğrencilerin bedensel, ruhsal, zihinsel ve sosyal

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini

artırmak.

31


Temel bilgi ve becerilere sahip bireyler yetiştirerek, akademik başarı düzeyini arttırmak, ilgi ve

yetenekleri doğrultusunda öğrencileri uygun liselere yerleştirmek.

Stratejik Amaç 3.

Okulumuzda eğitimde kaliteyi arttırmak için beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapısı ile yönetim ve

organizasyon yapısını iyileştirerek etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.


Yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli işbirliğini sağlayarak eğitimin niteliğini geliştirmek.

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Okulumuz kayıt bölgesi içerisinde temel eğitim hakkı olan öğrencilerin

ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit

ve adil şartlar altında okulumuza ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesine yönelik

politikalar “EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM” teması altında değerlendirilmektedir

Stratejik Amaç 1.

Kayıt bölgemizdeki tüm öğrencilerin sosyal, kültürel, ekonomik farklılıklarından ve

dezavantajlarından etkilenmeden eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişime ulaşmalarını ve

eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.


32

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere kayıt bölgemizdeki tüm öğrencilerin

eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması, sosyal ve ekonomik

kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim

ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması

gerekmektedir.

Okulumuzda devamsızlığın azalması, özellikle kayıt bölgesi içerisindeki kız öğrenciler

ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının

artması, özel öğretim öğrencilerinin okulumuzu tercih etmeleri, artması hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri

SAM 1Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef

SH 1.1 2014 2019

SH 1.1.1 Okulumuzda net okullaşma oranı (%) 97 99

PG 1.1.3 İlçe MEM tarafından okulumuza yönlendirilen bireylerin yönlendirildikleri eğitime erişim oranı (%) 95 99

PG 1.1.4 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) 3 1

PG 1.1.5 Devamsızlık nedenlerinin tespiti için yapılan çalışma sayısı 4 10

Tablo 25: Performans Göstergeleri tablosu. Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.İstatistikleri

33

StratejilerNu Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu

Birimler

1Devamsızlık yapan öğrencilerin aileleri günlük aranacaktır ilgili müdür yardımcısı Sınıf rehber

öğretmeni

2Veliler devamsızlık hakkında duyarlı hale getirilecektir ilgili müdür yardımcısı

Rehberlik servisi, Sınıf rehber öğretmeni

3Devamsızlık mektuplarının gün gününe gönderilecektir ilgili müdür yardımcısı Sınıf rehber

öğretmeni

4Sürekli devamsız öğrencilerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgili birimleriyle irtibata geçilecektir

İlgili müdür yardımcısı


5Devamsızlık yapan öğrencilerin evlerine ev ziyaretleri yapılacaktır ilgili müdür yardımcısı


6Devamsız öğrencilerle birebir görüşülerek devamsızlık nedenleri tespit edilecektir İlgili müdür yardımcısı Rehberlik

servisi

Tablo 26: Stratejiler tablosu.

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Okulumuzun mevcut imkânlarını en iyi şekilde kullanarak temel eğitimde çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik politikalar “EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE” teması altında değerlendirilmektedir.

Stratejik Amaç 2.

Okulumuzda eğitim öğretim gören tüm öğrencilerin mevcut imkânlarımızı en iyi şekilde kullanarak

bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri

yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin

yetişmesine imkân sağlamak.


Okulumuzda eğitim öğretim gören tüm öğrencilerin bedensel, ruhsal, zihinsel ve sosyal

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini

artırmak.

34

Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.


Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi;

bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve

zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır.

Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin sosyal, kültürel, bedensel, ruhsal ve

zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı

düzeylerinin artırılması gerekmektedir.

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin sosyal, kültürel, bedensel, ruhsal ve zihinsel

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin sosyal, kültürel,

bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla İlçemizde, sportif, sanatsal

ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Öğrencilerimizin günlük sportif, sanatsal ve

kültürel faaliyetleri izlenmektedir.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması,

eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur Belgesi alan

öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde,

disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır.

SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİCari Yıl SP Dönemi Hedefi

SH 2.1 2014 2019PG 2.1.1 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 4 9

PG 2.12 Okulumuzdaki sosyal faaliyet sayısı 2 7

PG 2.1.3 Sosyal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 250 750

PG 2.1.4 Sosyal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 80 150

. Tablo 27: Performans Göstergeleri tablosu. Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.İstatistikleri

Stratejiler Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu

Birimler7. Akademik başarısı yüksek olan öğrenciler duyurularak

ödüllendirilecekOkul yönetimi

Öğretmenler

8. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlerin çeşitliliği arttırılacak, öğrenci, öğretmen, veli katılımı sağlanacak.

Okul yönetimi

Öğretmenler

35

9.Türkçe öğretmenlerimiz ve sınıf rehber öğretmenlerimiz aracılığıyla 100 Temel Eser ve diğer eğitici klasik kitapların okulumuz kütüphanesine kazandırılıp öğrencilerimiz kitap okuma konusunda yönlendirilecek.

Okul yönetimi

Öğretmenler

10. Öğrencilerin olumsuz davranışlarının giderilmesi için rehberlik servisinin etkin çalışması sağlanacak

Okul yönetimi Rehberlik servisi

11. Öğrencilerimize ve velilerimize proje/çalışma/etkinlik sonlarında katılım, teşekkür belgeleri vermek.

Okul yönetimi

Sınıf rehber öğretmenleri

Tablo 28: Stratejiler tablosu. Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.


Temel bilgi ve becerilere sahip bireyler yetiştirerek, akademik başarı düzeyini arttırmak, ilgi ve

yetenekleri doğrultusunda öğrencileri uygun liselere yerleştirmek.

SAM 2PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİCari Yıl SP Dönemi Hedefi

SH 2.2 2014 2019

PG 2.2.1 Tanıtım amaçlı yapılan lise gezilerinin sayısı 3 5

PG 2.2.2 Okulumuza tanıtıma gelen lise sayısı 3 5

PG 2.2.3 Mesleki tanıtım için okulumuzda verilen seminer sayısı 2 5

PG 2.2.4

Rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmenlerinin mesleki yönlendirme için yaptıkları çalışmalara katılan öğrenci sayısı

255 270


Stratejiler Stratejiler Ana

Sorumlu Diğer Sorumlu

Birimler12. 6.ve 7. Sınıflarda liselerin tanıtımına başlanacak Okul

yönetimi öğretmenler

13. Liselerle iletişime geçilerek okulumuzda tanıtım toplantıları yapmaları sağlanacak.

Okul yönetimi

öğretmenler

14. Mesleki tanıtım için farklı liselere geziler düzenlenecek.

Okul yönetimi

öğretmenler

36

15. Mesleki yönlendirme için öğrencilerle birebir görüşmeler yapılacak.

Okul yönetimi Rehberlik servisi


TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

Okulumuzda Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve

teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve

organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik politikalar “KURUMSAL KAPASİTE”

teması altında ele alınmaktadır.

Stratejik Amaç 3.

Okulumuzda eğitimde kaliteyi arttırmak için beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapısı ile yönetim ve

organizasyon yapısını iyileştirerek etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.


Yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli işbirliğini sağlayarak eğitimin niteliğini geliştirmek.


Okulumuz Nisan 2014 tarihinde hizmete girmiş olması nedeniyle fiziki olarak yeni ve oldukça bakımlıdır. Amacımız; mali, teknolojik ve beşeri kaynakların niteliğinin arttırılmasını sağlamaktır.

SAM 3

PERFORMANS GÖSTERGELERİPERFORMANS HEDEFLERİ

Cari Yıl SP Dönemi HedefiSH 3.1 2014 2019PG 3.1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 14,4 12

PG 3.1.2 Lisansüstü eğitimi tamamlayan öğretmen sayısı 5 7

PG 3.1.3 Öğretmen başına yıllık hizmet içi eğitim 7 12

37

süresi


Stratejiler Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu

Birimler16. Sınıflardaki öğrenci sayılarının adil bir şekilde dağılımı

sağlanacak Okul yönetimi Okul yönetimi

17. Talep eden her öğretmenin hizmet içi eğitimlere ulaşabilmesi sağlanacaktır Okul yönetimi Okul yönetimi

18. Lisansüstü eğitim yapmak isteyen personele kolaylık sağlanacak Okul yönetimi Okul yönetimi


BÖLÜM IV

F. MAALİYETLENDİRMEOkulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve

proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir.

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi

sürecindeki temel gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması

suretiyle karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik

plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci

iyileştirilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve

projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik

amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 477.906,73 ₺’lik kaynağa

ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın

tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine

ulaşılmıştır.

2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSUAMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) ORAN(%)

38

Stratejik Hedef 1.197.397,39 ₺ 20,38 ₺

Stratejik Amaç 197.397,39 ₺ 20,38 ₺

Stratejik Hedef 2.142.677,07 ₺ 8,93 ₺

Stratejik Hedef 2.229.295,68 ₺ 6,13 ₺

Stratejik Amaç 272.307,29 ₺ 15,13 ₺

Stratejik Hedef 3.1308.202,05 ₺ 64,49 ₺

Stratejik Amaç 3308.202,05 ₺ 64,49 ₺

TOPLAM 477.906,73 ₺ 100,00 ₺Tablo 33: 2015-2019 dönemi tahmini maliyet dağılımı tablosu.

39

Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu istatistikleri.

BÖLÜM V

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

40

A. 2010-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ

Okulumuz 2014 yılının nisan ayında hizmete girmiş olması nedeniyle 2010-2014 stratejik planı bulunmamaktadır.

B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma

planları ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve

malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin

misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin

izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeline uygun olarak oluşturduğumuz Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin

süreçleri şu şekildedir:

1. Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı performans göstergelerinin

gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli stratejilerin alınması.

Danişment Çiçekli Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık

dönemini oluşturan birinci izleme kapsamında göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına

ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında

hazırlanan rapor, üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere

ulaşılması için gerekli görülen Stratejilerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Performans göstergelerinin yılsonu gerçekleşme durumları ve gösterge hedeflerinden sapmalar

41

görülüyorsa bunların nedenleri, üst yönetici başkanlığında değerlendirilerek gerekli Stratejilerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır

İZLEME VE DEĞERLENDİRME TAKVİMİ

İzleme DeğerlendirmeDönemi Gerçekleştirilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç AçıklamasıZaman Kapsamı

Birinciİzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Yapılan harcamaların incelenmesi ve performans göstergelerimiz ile karşılaştırılması

Göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinciİzleme-Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Yapılan harcamaların incelenmesi ve performans göstergelerimiz ile karşılaştırılması

Performans göstergelerimizin gerçekleşme durumlarının incelenmesi ve gözden geçirilmesi, gerekiyorsa tedbir alınması

Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli stratejilerin alınması

Tüm yıl

Tablo 34: İzleme değerlendirme takvimi tablosu. Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.

42

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken

tedbirlerin değerlendirilmesi

İZLEME VE DEĞERLENDİRME DÖNGÜSÜ

43

Şekil 3- İzleme değerlendirme döngüsü Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.

DANİŞMENT ÇİÇEKLİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI

TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER ANA

SORUMLU

DİĞER SORUMLU BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

ER

İŞİM

Stra

tejik

Hed

ef 1

.1..

Plan

dön

emi s

onun

a ka

dar d

ezav

anta

jlı g

rupl

ar b

aşta

olm

ak ü

zere

kay

ıt bö

lgem

izde

ki tü

m

öğre

ncile

rin e

ğitim

ve

öğre

timin

her

tür v

e ka

dem

esin

de k

atılı

m v

e ta

mam

lam

a or

anla

rını a

rtırm

ak.

1 Devamsızlık yapan öğrencilerin aileleri günlük aranacaktır.

ilgili müdür yardımcısı

Sınıf rehber öğretmeni

2Veliler devamsızlık hakkında duyarlı hale getirilecektir.



3 Devamsızlık mektupları günü gününe gönderilecektir.


Sınıf rehber öğretmeni

4Sürekli devamsız öğrencilerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ilgili birimleriyle irtibata geçilecektir.



5 Devamsızlık yapan öğrencilerin evlerine ev ziyaretleri yapılacaktır.



6 Devamsız öğrencilerle birebir görüşülerek devamsızlık nedenleri tespit edilecektir.


Rehberlik servisi

44

Tablo 35: Stratejiler/tedbirler tablosu. Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.


SORUMLUDİĞER

SORUMLU BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.1.

Oku

lum

uzda

eği

tim ö

ğret

im g

ören

tüm

öğr

enci

lerin

bed

ense

l, ru

hsal

, zih

inse

l ve

sosy

al

geliş

imle

rine

yöne

lik fa

aliy

etle

re k

atılı

m o

ranı

nı v

e öğ

renc

ilerin

aka

dem

ik b

aşar

ı düz

eyle

rini a

rtırm

ak.

9 Akademik başarısı yüksek olan öğrenciler duyurularak ödüllendirilecek.

Okul yönetimi

öğretmenler

10 Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlerin çeşitliliği arttırılacak, öğrenci, öğretmen, veli katılımı sağlanacak.

Okul yönetimi

öğretmenler

11

Türkçe öğretmenlerimiz ve sınıf rehber öğretmenlerimiz aracılığıyla 100 Temel Eser ve diğer eğitici klasik kitapların okulumuz kütüphanesine kazandırılıp öğrencilerimiz kitap okuma konusunda yönlendirilecek.

Okul yönetimi

öğretmenler

12 Öğrencilerin olumsuz davranışlarının giderilmesi için rehberlik servisinin etkin çalışması sağlanacak.

Okul yönetimi

Rehberlik servisi

13 Öğrencilerimize ve velilerimize proje/çalışma/etkinlik sonlarında katılım, teşekkür belgeleri vermek.

Okul yönetimi

Sınıf rehber öğretmenleri

45



SORUMLUDİĞER

SORUMLU BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.2.

Tem

el b

ilgi v

e be

ceril

ere

sahi

p bi

reyl

er y

etiş

tirer

ek, a

kade

mik

baş

arı d

üzey

ini

arttı

rmak

, ilg

i ve

yet

enek

leri

doğr

ultu

sund

a öğ

renc

ileri

uygu

n lis

eler

e ye

rleşt

irmek

.

14 6.ve 7. Sınıflarda liselerin tanıtımına başlanacak. Okul yönetimi

öğretmenler

15 Liselerle iletişime geçilerek okulumuzda tanıtım toplantıları yapmaları sağlanacak.

Okul yönetimi

öğretmenler

16Mesleki tanıtım için farklı liselere geziler düzenlenecek.

Okul yönetimi öğretmenler

17 Mesleki yönlendirme için öğrencilerle birebir görüşmeler yapılacak.

Okul yönetimi

Rehberlik servisi


46


SORUMLUDİĞER

SORUMLU BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.1.

Yön

etic

i, öğ

retm

en, ö

ğren

ci v

e ve

li iş

birli

ğini

sa

ğlay

arak

eği

timin

nite

liğin

i gel

iştir

mek

.

18Sınıflardaki öğrenci sayılarının adil bir şekilde dağılımı sağlanacak.

Okul yönetimi

Okul yönetimi

19 Talep eden her öğretmenin hizmet içi eğitimlere ulaşabilmesi sağlanacaktır.

Okul yönetimi

Okul yönetimi

20 Lisansüstü eğitim yapmak isteyen personele kolaylık sağlanacak.

Okul yönetimi

Okul yönetimi


47

EKLER

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ İMZA SİRKÜSÜ

SIRA

NO

ADI-SOYADI GÖREVİ İMZA

1 Murat SAKARYA Okul Müdürü

2 Emine Banu KARADENİZ Müdür Yardımcısı

3 Derya ÇAKIR Rehber Öğretmen

4 Meltem ORAN Rehber Öğretmen

5 Birgen DEMİRTAŞ Rehber Öğretmen

6 Gazi İNCE Türkçe Zümre Başkanı

7 Hüseyin ER Matematik Zümre Başkanı

8 Mustafa ŞENER Sosyal Bilgiler Zümre Başkanı

9 Barış AKINCI Fen ve Teknoloji Zümre Başkanı

10 Kemal KESİK İngilizce Zümre Başkanı

11 Zemze KORKMAZYİĞİT Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Zümre Başkanı

12 Nazife Zeren TOMBUL Görsel Sanatlar Zümre Başkanı

13 Şehriban BULAK Müzik Zümre Başkanı

14 Fatma DURUKAN TOK Beden Eğitimi Zümre Başkanı

15 Özlem DEMİR Teknoloji Tasarım Zümre Başkanı

16 Esra PARLAK Bilişim Teknolojileri Zümre Başkanı

Tablo 36: Stratejik Planlama Ekibi Kaynakça: Danişment Çiçekli Ortaokulu.

48

Documents

M.E.Bdanismentciceklioo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/06/15… · Web viewÖğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere