Upload
donguyet
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PUBLIKASI ILMIAH
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program studi strata I pada jurusan
Pendidikan Agama Islam
Oleh:
Siska Bungkus Permatasari
NIM: G000120058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HALAMAN PERSETUJUAN
MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PUBLIKASI ILMIAH
oleh:
Siska Bungkus Permatasari
G000120058
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:
Dosen Pembimbing
Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd
NIK:110.1621/0628117301
ii
HALAMAN PENGESAHAN
MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
OLEH
Siska Bungkus Permatasari
G000120058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pada hari sabtu, 27 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Dewan Penguji:
1. Dr. Mohamad Ali, S.Ag,M.Pd. ( )
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. ( )
3. Drs.Abdullah Mahmud, M.Ag ( )
Dekan
Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag.
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam naskah publikasi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka
akan saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 18 Agustus 2016
1
MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ABSTRAK
Lectora Inspirea dalah sebuah program komputer yang merupakan
tool(alat) pengembangan belajar elektronik (e-learning). Dalam meningkatkan
minat belajar pendidikan agama Islam dibutuhkan sekolah yang mampu
berkontribusi maksimal dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan permasalahan tentang
bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora
Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran
2015/2016 dan faktor-faktor apa sajakah yang menjadi pendukung dan
penghambat pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.
Adapun tujuan penelitian ini adalah Guna mendeskripsikan pelaksanaan
pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire pada siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016 dan Guna mendiskripsikan
faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran
PAI menggunakan media Lectora Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3
Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan. Metode pengumpulan
data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, dan wawancara. Sedangkan
untuk menganalisis hasil penelitian ini, digunakan pendekatan analisi deduktif
yang terdiri dari lima kegiatan yaitu mengumpulkan data dan menelaah seluruh
data dari berbagai sumber (wawancara, observasi dan dokumentasi), mereduksi
data, kemudian disaring yang sesuai dengan teori dan rumusan masalah, data
disajikan dalam bentuk narasi, dan penarikan kesimulan. Hasil penelitian
menunjukan bahwa : Prioritas utama media lectora inspire dalam pembelajaran
PAI di SMP Negeri 3 Colomadu adalah meningkatkan minat belajar siswa .
Dengan bertambahnya minat belajar siswa maka bertambah pula nilai prestasi
peserta didik dalam pembelajaran PAI.
Kata kunci: Media, Lectora Inspire, Pendidikan Agama Islam
2
ABSTRACT
Lectora Inspirea is a computer program that is functioning in developing
electronic learning tool. In developing student's interest of Islamic study it needs a
school which can contibute maximally in increasing student's interest.
Based on the background of study above can be formulated the problem
statement about how the implementation of Islamic Education which uses of
Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N 3 Colomadu in
2015/2016 academic year and what are the support and obstacle factors of
implementation Islamic Education which uses Lectora Inspirea media on VIII
grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016.
The objectives of in research is to describe the implementation of Islamic
Education which uses of Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N
3 Colomadu in 2015/2016 and to describe the support and obstacle factors of
implementation Islamic Education which uses Lectora Inspirea media on VIII
grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016.
The type of research is a field research. The methods of collecting data are
documentation, observation, and interview. While analysing of result in this
research uses of deductive analysis which stand from five activities, there are
collecting data and analysing the whole data of various sources (interview,
observation, and documentation), reducing the data, then filtering data based on
the theory and problem statement, the data is presented in narative, and
concluding the summary.
The research shows that the priority of Lectora Inspirea media on VIII
grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016 is to increase the student
interest. The increase of student's interest will increase the grade of achievement
of student in Islamic education.
Keywords: Media, Lectora Inspirea, Islamic Education,
1. PENDAHULUAN
Mengajar pada dasarnya merupakan suatu usaha untuk menciptakan
kondisi atau sistem lingkungan yang mendukung dan memungkinkan untuk
berlangsungnya proses belajar.1 Proses belajar mengajar bukanlah suatu pekerjaan
yang mudah dan dapat terjadi begitu saja tanpa direncanakan sebelumnya, untuk
memperoleh hasil yang optimal, proses belajar mengajar harus dilakukan juga
secara sadar dan sengaja serta terorganisasi atau tersistematis secara baik.
Pada proses belajar mengajar, kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidak jelasan materi yang
1 Sardiman A. M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada, 2010), hlm. 47.
3
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Media
pembelajaran dapat meningkatkan proses belajar dan pada akhirnya hasil belajar
akan tercapai. Hal ini dikarenakan, pembelajaran menggunakan media akan lebih
menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar, materi
yang disampaikan akan lebih jelas sehingga lebih mudah dipahami oleh siswa,
metode lebih variasi sehingga siswa tidak bosan dalam kegiatan proses belajar
berlangsung.2
Dalam pendidikan terdapat media pembelajaran, strategi pembelajaran,
dan metode pembelajaran, sehingga menjadi pembelajaran yang aktif dan tidak
menjadikan siswa jenuh di kelas. Para siswa membutuhkan adanya peningkatan
untuk memberikan ketertarikan pada materi, maka dengan menggunakan media
pembelajaran lectora inspire guru mudah menyampaikan pembelajaran dan
memberikan ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran di kelas.
Oleh karena itu, penulis tertarik mengadakan penelitian lebih lanjut
dengan judul “Media Lectora Inspire dalam Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016”.
2. METODE
Jika dilihat dari tempat penelitian ini merupakan penelitian lapangan yaitu
penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi dari kehidupan
nyata dan sebenarnya, pada hakekatnya penelitian ini merupakan metode
menemukan tentang apa yang sedang terjadi di lingkungan sekolah.3 Adapun
penelitian ini ditujukan kepada SMP Negeri 3 Colomadu. Penelitian ini adalah
dengan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Deskriptif menurut Suharsimi
Arikunto adalah penelitian yang menggambarkan apa adanya. Metode deskriptif
dapat diartikan sebagai prosedur atau cara untuk menyelesaikan masalah dengan
memaparkan keadaan objek yang diteliti baik itu seseorang, masyarakat, dan
2Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar Baru Algensindo,
2002), hlm. 2. 3FAI UMS, Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Edisi Revisi 3, Surakarta: FAI UMS, 2013,
hlm 7-8.
4
lembaga sebagaimana mestinya berdasarkan fakta yang ada.4 Pada penelitian ini
ada beberapa metode yang digunakan dalam pengumpulan data diantaranya: 1)
Observasi yaitu suatu teknik pengumpulan data dengan jalan mengadakan
pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung.5 2) Wawancara yaitu
cara mengumpulkan data atau informasi melalui tanya jawab untuk bertukar
informasi dan ide dari beberapa nara sumber yang terkait dalam penelitian,
sehingga bisa dikonstruksikan makna dalam satu topik.6 3) Dokumentasi yaitu
Dokumentasi yaitu cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang
sudah ada.7
Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan
analisis deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan
atau mendiskripsikan data-data yang telah terkumpul melalui
observasi,wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dan ditarik
kesimpulan.
3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1. Analisis Pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu
Sebagian besar guru di SMP Negeri 3 Colomadu menggunakan media
tersebut dalam menyampaikan dan mengevaluasi matrikulasi pembelajaran.
Media lectora Inspire sangat diminati oleh guru pengampu mata pelajaran yang
menggunakan matrikulasi yang berbentuk penggambaran dari sesuatu yang
abstrak, misalnya: pelajaran IPA, IPS, Pendidikan Agama Islam, Sejarah,
Matematika, Bahasa Inggris, dan Bahasa Indonesia.
Media Lectora Inspire dikenal sangat efektif oleh guru dalam menarik
minat belajar siswa di dalam kelas. Khususnya dalam pembelajaran pendidikan
agama Islam, guru agama Islam sangat erat kaitannya dengan matrikulasi yang
4 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Bina
Karya, 2002, hal. 309 5Ibid, hlm. 220.
6Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2009,
hlm.317. 7Yatim, Riyanto, Metodologi Penelitian Pendidikan, Surabaya: SIC, 2001, hlm. 103
5
abstrak. Misalnya: dalam materi sejarah peradaban Islam, materi wudhu, materi
shalat, materi tayammum, materi Rukun Iman, Rukun Islam, dan lain sebagainya
merupakan materi yang berbau abstak. Media Lectora Inspire sangat membantu
guru pendidikan agama Islam dalam menyajikan materi-materi tersebut kepada
siswa. Selain mempermudah guru dalam menyajikan materi media Lectora
Inspire diminati oleh para siswa dikarenakan penyajiannya yang menarik dan
sangat mudah untuk memahamkan materi pendidikan agama Islam.
Minat guru bertambah setelah mengetahui bahwa Lectora Inspire
mampu digunakan untuk kebutuhan pembelajaran baik secara online maupun
offline. Media tersebut dapat juga untuk menggabungkan flash, merekam video,
menggabungkan gambar, dan screen capture. Dengan sekali install Lectora
Inspire (sekitar 800 Mb) guru juga dapat menginstall software-software sebagai
berikut :
i. Flypaper yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan antara
gambar, video, flash, powerpoint, animasi transisi, dll. Dari software ini guru
mampu menghadirkan suatu gambar atau hal yang abtrak yang dibutuhkan
dalam pembelajaran di kelas.
ii. Camtasia yaitu software yang digunakan untuk langah-langkah yang
dilakukan di layar monitor. Software ini dapat digunakan untuk mengedit
video dan dapat di publish menjadi standar format-format video. Dari
software ini guru mampu menghadirkan materi yang berhubungan dengan
contoh praktek sholat dalam pembelajaran.
iii. Snagit yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan beberapa
gambar menjadi satu dan dapat di publish dalam berbagai bentuk file gambar.
Dari hasil observasi dan wawancara penulis dengan Bapak Hakim guru
PAI di SMP Negeri 3 Colomadu. Media Lectora Inspire memberikan efek
motivasi yang positif bagi para siswa dalam pendidikan agama Islam. Banyak
siswa yang minat belajarnya bertambah dalam pembelajaran PAI, selain itu siswa
juga sangat rajin mengerjakan tugas-tugas mata pelajaran PAI. Dengan
bertambahnya minat belajar siswa maka bertambah pula nilai prestasi peserta
didik dalam pembelajaran PAI.
6
b. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Media Lectora Inspire di
SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.
i. Faktor pendukung
3.3.1. Sikap mental guru
Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya
pembaharuan dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru
agama Islam mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode
media Lectora Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam.
3.3.2. Kemampuan guru
Guru agama Islam di SMP N 3 Colomadu memiliki kemampuan
khusus dalam menyampaikan pembelajaran agama Islam dengan
menggunakan media Lectora Inspire, sehingga banyak siswa yang
mampu memahami pelajaran dengan baik. Kemampuan tersebut
antara lain: mampu menyampaikan pelajaran dengan baik kepada
peserta didik, mampu menghadirkan hal yang abstrak kedalam kelas
dalam menjelaskan materi pembelajaran, memberikan evaluasi
pembelajaran dengan baik setelah pelajaran usai. Dengan kemampuan
tersebut para guru di SMP Negeri 3 Colomadu mampu menarik minat
belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.
3.3.3. Kelengkapan fasilitas sekolah
SMP N 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk
menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam
pembelajaran agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah
menyediakan jaringan wifi secara gratis bagi stakeholder pendidikan
di lingkungan sekolah, yang mana di fungsikan untuk membantu guru
dalam menyediakan materi pembelajaran yang akan di sampaikan
dengan menggunakan media Lectora Inspire dan membantu para
siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dalam
pembelajaran agama Islam.
Selain itu sekolah juga menyediakan perpustakaan yang lengkap
yang mana difungsikan untuk kelengkapan kepustakaan guru dan
7
siswa. Dengan kelengkapan kepustakaan ini mempermudah guru dan
siswa dalam belajar dan mengajar di sekolah. Dengan kelengkapan
kepustakaan
tersebut mampu menambah wawasan guru dan siswa dalam
pendidikan agama Islam.
3.2.2. Faktor Penghambat
Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam
pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru
menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan
tidak jadi disampaikan dan Adanya keterbatasan fasilitas sekolah
dalam menyediakan daya listrik ketika media elektronik seperti LCD
proyektor dan komputer yang efektif di setiap kelas.
4. PENUTUP
1. Media Lectora Inspire dinilai sudah efektif dalam meningkatkan minat
belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri
3 Colomadu tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari
bertambahnya minat siswa dalam mempelajari pendidikan agama Islam
dengan dibuktikan adanya peningkatan prestasi siswa dalam pembelajaran
agama Islam.
2. Faktor penunjang media Lectora Inspire adalah:
a. Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya pembaharuan
dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru agama Islam
mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode media Lectora
Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam.
b. SMP Negeri 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk
menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran
agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah menyediakan jaringan wifi
secara gratis bagi stakeholder pendidikan di lingkungan sekolah, yang
mana di fungsikan untuk membantu guru dalam menyediakan materi
pembelajaran yang akan di sampaikan dengan menggunakan media
8
Lectora Inspire dan membantu para siswa dalam mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru dalam pembelajaran agama Islam.
3. Faktor penghambat media pembelajaran Lectora Inspire adalah:
a. Adanya keterbatasan fasilitas sekolah dalam menyediakan daya listrik
ketika media elektronik seperti LCD proyektor dan komputer yang
efektif di setiap kelas .
b. Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam
pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru
menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan
tidak jadi disampaikan.
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibuku tercinta (H.Sungadiyanto dan Hj.Siti Aisiyah) tidak henti-
hentinya memberikan kasih sayang tulus, doa, semangat dan cinta kalian adalah
kobaran semangat yang menggebu .
Kakakku (Ida Nur Hayati, Wahyu Wulandari, Ayu Tri Suryaningtyas) dan kakak
keduaku (Saidatul Fauziyyah, S.Farm.Apt dan Ina Noviyana, S.Pd) yang
senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan doanya untuk
keberhasilan ini.
Sahabat-sahabatku tersayang (Pungki Ira Puspita, Tri Nur Janah, Nur Dwi
Qomariah, Mulyani, Alviyani, Mutiahyl, Dinar Novita, Sholichah Nurul Hidayati)
tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tak akan mungkin sampai
disini, canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama.
Teman-teman Menwa yudha cakti XXVII Yon.916/ Samber Nyowo yang menjadi
keluarga kedua bagiku.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
9
DAFTAR PUSTAKA
FAI UMS, 2013. Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Edisi Revisi 3,
Surakarta: Ibid, hlm. 220.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, 2002. Media Pengajaran , Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Sardiman A. M, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung:
Alfabeta.
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakarta: Bina Karya.
Yatim, Riyanto, 2001. Metodologi Penelitian Pendidikan, Surabaya: SIC.