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TÍTULO:
MÁSTER EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
UNIVERSIDAD:
Universidad Internacional de Andalucía, yUniversidad de Pablo de Olavide de Sevilla
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 Denominación
Máster Universitario en Actividad Física y Saludpor la Universidad Internacional de Andalucía
y la Universidad Pablo de Olavide
1.2 Universidad solicitante y centro, Departamento o Instituto responsabledel Programa
Universidad Internacional de Andalucía (Coordinador a) y Universidad dePablo de Olavide, de Sevilla
El título del Master es un título conjunto, interun iversitario, entre las dosuniversidades arriba citado, y en virtud del conven io firmado por ambas enxxxxxx de 2007, y que se adjunta como Anexo I.
Responsables:
Director: Delfín Galiano Orea: [email protected] Coordinador: José Antonio Souto Ibáñez: [email protected]
1.3 Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia)A distancia
El plan de estudios se imparte en su totalidad a distancia, salvo 6 créditospresenciales, que además pueden ser realizados a distancia, a petición delalumno y autorización del Director. Esta asignatura optativa tiene el mismo número de créditos, es decir 6, en suconjunto, que la presencial obligatoria.
1.4 Número de Plazas de nuevo ingreso ofertadas
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Curso 2009/10: 60 plazasCurso 2010/11: 60 plazasCurso 2011/12: 60 plazasCurso 2012/13: 60 plazas
1.5 Número de créditos y requisitos de matriculació n
60 ECTS
Estar en posesión de un título de Grado, o de algun o de los actualesLicenciado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técni co, Ingeniero Técnico.Diplomado o Maestro o cualquier otro expresamente d eclaradoequivalente.
Estar en posesión de un título universitario extran jero no homologado enEspaña al nivel de grado y que faculte en el país d e origen para cursarestudios de postgrado
El alumno de nuevo ingreso está obligado a matricul arse de los 60 ECTS
1.6. Resto de información necesaria para la expedic ión del SuplementoEuropeo al título de acuerdo con la normativa vigen te.
Orientación……………………………………………………………………. deInvestigación
Naturaleza de la institución que concede el título. ...................Pública
Naturaleza del centro Universitario en el que el Ti tulado ha finalizado susestudios........................Público (No adscrit o)
Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título .El título noestá vinculado a una profesión regulada
Lenguas utilizadas a lo lago del proceso formativo. Castellano
2. JUSTIFICACIÓN
2.1. Justificación del título propuesto, argumenta ndo el interés académico,científico o profesional del mismo
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Experiencias anteriores en la impartición de título s similares
En el curso 2006-2007 y de acuerdo entre la Univers idad Internacional deAndalucía y la Universidad Pablo de Olavide de Sevi lla, se llevóa a cabo elprimer Máster de carácter de enseñanzas propias en Actividad Física ySalud.
Este Máster, a la vista del éxito en solicitudes y participación fuenuevamente convocado y realizado en el curso 2007-2 008.
Ya en el curso 2008-2009 fue realizada la I edición del Máster como masteroficial, ya con 60 plazas, plazas que fueron todas cubiertas.
Este Máster para el cual se está solicitando la ver ificación del título oficiales pues la cuarta edición. Datos acerca de la demanda potencial del título y s u interés para lasociedad
De acuerdo con lo manifestado en el párrafo anterio r, se ha podidoconstatar que los estudios tienen demanda potencial , ya que en todas lasediciones celebradas hasta la fecha se ha cubierto el número de plazasofertadas.
Además el interés en el mismo se avala porque por p arte de la Consejeríade Salud de la Junta de Andalucía se colabora de ma nera activa en elfomento entre sus profesionales, para la participac ión en el Máster, siendoque en la práctica y tras los oportunos procesos de admisión de alumnos,se constata la presencia de al menos 10 profesional es que provienen delSistema Sanitario Público de Andalucía.
En concreto para el curso 2009/2010 se recibieron m ás de 170prescripciones, superando ampliamente el número de plazas ofertadas.
Otros aspectos a señalar son:• Cubre un espacio de postgrado necesario para numero sas
titulaciones, las cuales requieren una formación es pecializada enestas materias (Personal sanitario de Atención Prim aria de Salud, yEspecializada, en el entorno de la medicina, psicol ogía, enfermería,y fisioterapia. Personal especializado en Actividad Física y Deporte,en el entorno de la medicina, educación física y en señanza)
• La creciente demanda actual de hábitos de vida salu dables• El ejercicio físico y el deporte son una herramient a poderosa para
promocionar la salud pública en la población genera l
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• La actividad física ha demostrado claros beneficios en el control deestos factores de riesgo para la salud
• Las Unidades de Gestión Clínicas creadas por las Ad ministracionesSanitarias han supuesto el establecimiento de la au tonomía en lagestión de la equidad en la asistencia y la simpli ficación de lasestructuras verticales. Los procesos asistenciales creados, comoparte de un plan de calidad, buscan la organización del trabajo paramejorar la eficiencia y la satisfacción del cliente . Los programas deejercicio físico deben incorporarse a los procesos asistenciales deforma reglada desde la gestión de los conocimientos que asocian lasalud a la actividad física puesta en manos de los agentes de salud,los cuales se relacionan íntimamente con los perfil es académicos yprofesionales de los alumnos
Este Título se propone que se pueda realizar en la modalidad virtual o adistancia (sólo se contemplan 6 créditos presenciales obligatorios, pero que asu vez pueden ser sustituidos, si existe una razón justificada del alumno y elDirector lo acepta, por actividades de carácter optativo), por dos motivosfundamentales:
1. Por una parte, porque el público objetivo del mismo suelen serprofesionales que ya están trabajando, por lo que les sería imposiblerealizar estos estudios de otra forma.
2. Por otra parte, al haber contado con profesores que están trabajando endistintas universidades y centros de investigación, su participaciónhubiera sido más difícil, si no imposible, si se hubiera planificado otramodalidad de enseñanza.
Hay que indicar también, que al impartirse de forma virtual, se facilitará laincorporación y el seguimiento del mismo por parte de estudiantes de otrospaíses, lo cual sería prácticamente imposible en otras circunstancias.
Relación de la propuesta con las características so cioeconómicas de lazona de influencia
El Máster por las características de las Universida des que lo promuevense inscribe, sin que ello suponga un carácter limit ativo para lossolicitantes ni su admisión, al ámbito socioeconómi co de Andalucía.
En este sentido las acciones, planes y fomento que por parte de laConsejería de Salud de la Junta de Andalucía, y la Consejería de Turismo,Comercio y Deporte de la Consejería de Salud, se es tá haciendo de laactividad física y del deporte como algo necesario para la mejora de lasalud de la población y de modificación de los patr ones de hábitos de
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conducta y nutricionales, convierten en muy oportun o el que se fomente laformación de personal en estas disciplinas asociada s a la actividad físicay la salud.
Es tal la importancia que la Consejería de Salud de la Junta de Andalucíaha aprobado en diciembre de 2009 la creación y desa rrollo del CENTROANDALUZ DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD YDEPORTE, con la intención y el objetivo de generar una marco deinvestigación científica necesaria que oriente y as egure cuáles debe serlas actuaciones futuras y las decisiones a tomar pa ra lograr una mejorsalud de la ciudadanía como consecuencia de analiza r las consecuenciasen la misma de una adecuada práctica de actividad f ísica y deportiva.
Referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta
Sin querer hacer una reiteración en exceso sobre el lo, se pueden citar almenos las siguientes:
• OMS. Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. 1986• OMS. Estrategia mundial sobre régimen alimentario, actividad
física y salud. 2002• OMS Europa. Carta Europea contra la obesidad. 2006• OMS Europa. Actividade Física e Saúde na Europa. Evidências
para a acção. 2008• Parlamento Europeo. Resolución del Parlamento Europeo, de 25
de septiembre de 2008, sobre el Libro Blanco "Estrategiaeuropea sobre problemas de salud relacionados con laalimentación, el sobrepeso y la obesidad" (2007/2285(INI))
• Ministerio de Sanidad y Consumo. Estrategia NAOS. 2005• Ministerio de Sanidad y Consumo. Conclusiones marzo 2009
Convención Estartegia NAOS. 2009• Consejería de Salud Junta de Andalucía. Valoración del estado
nutricional de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 2000• Consejería de Salud Junta de Andalucía. Plan Integral de
Diabetes de Andalucía 2003-2007. 2002.• Consejería de Salud Junta de Andalucía. III Plan Andaluz de
Salud 2003-2008. Sevilla. 2003.• Consejería de Salud Junta de Andalucía. Plan Para la Promoción
de La Actividad Física y la Alimentación Equilibrada. 2004• Consejería de Salud Junta de Andalucía. Proceso Asistencial
Fibromialgia. 2005• Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Taller Salud,
Alimentación y Actividad Física. 2005• Consejería de Salud Junta de Andalucía. Plan Integral de
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Obesidad Infantil de Andalucía 2007-2012. 2006• Consejería de Salud y Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía. Programa de promoción Alimentación Saludable en laEscuela. 2004
• Consejería Turismo, Comercio y Deporte Junta de Andalucía.Conclusiones Seminarios Sectoriales de participación. Medicinadel Deporte y de la Actividad Física. 2008
• Consejería de Turismo, Comercio y Deporte Junta de Andalucía,Plan Estratégico General Deporte Andaluz: Los objetivosGenerales del Deporte Andaluz para 2008-2012
• Declaración de São Paulo para promover la Actividad Física en elMundo. 2002
Justificación de la orientación investigadora
En el marco que hasta aquí se ha podido explicar se encuentra de maneraexplícita la justificación de esta orientación inve stigadora del Máster.
A la vista de los requerimientos que se nos plantea n en el marco social,económico, y de política de salud, resulta necesari o profundizar en losconocimientos, mediante el desarrollo de investigac iones y estudios quepermitan que los alumnos adquieran las herramientas y métodos paracontribuir mediante su participación en futuros est udios y grupos deinvestigación a dar respuestas a las preguntas que desde la sociedadactual se hacen sobre los efectos que la actividad física, la inactividadfísica, la práctica inadecuada de dicha actividad f ísica y de la deportivatiene sobre la salud y sobre vivir con mejor salud.
Se añade de nuevo a esta justificación la necesidad de generarprofesionales que deseen colaborar en el futuro pró ximo con el desarrollode las actividades de investigación y estudio que v a a promover el CentroAndaluz de Investigación en Actividad Física, Salud y Deporte que a lolargo del año 2010 será una realidad.
El desarrollo de los proyectos finales incentiva el elemento investigadorde los alumnos en las áreas necesarias
Adecuación a los objetivos estratégicos de ambas Un iversidades.
Los principios didácticos que sustentan nuestro mod elo de trabajo alcampo de la actividad física y la salud son:
• La pretensión central del sistema didáctico no es s ólo transmitirconocimientos sino provocar aprendizaje relevante. Estimular,
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orientar y acompañar de manera personalizada el apr endizaje de losestudiantes.
• Provocar aprendizaje relevante requiere implicar ac tivamente alestudiante en procesos de estudio, reflexión, aplic ación ycomunicación del conocimiento en relación a la acti vidad físicacomo herramienta de salud.
• El aprendizaje relevante requiere estimular la capa cidad de cadaestudiante para comprender y gobernar su propio y s ingularproceso de aprender y de aprender a aprender. Metac ognición.
• La aplicación de los conocimientos a cada ámbito de l saber es laclave para provocar la motivación y para garantizar la permanenciay transferencia de lo aprendido.
• La cooperación entre iguales es una estrategia didá ctica de primerorden no sólo para favorecer la motivación y evitar el sentimiento desoledad en el aprendizaje virtual sino también para estimular elcontraste, la duda y la argumentación claves en el desarrollo delconocimiento científico.
• Crear un espacio virtual de comunicación ágil y ami gable quefavorezca la confianza y el interés por la interacc ión es fundamentalpara el buen desarrollo del modelo
• Estimular la capacidad de iniciativa, cuestionamien to y formulaciónoriginal del pensamiento singular son característic as esenciales deldesarrollo intelectual relativamente autónomo.
• La interacción permanente con el tutor es la clave para garantizar eléxito del aprendizaje autónomo en la enseñanza virt ual. Proponeriniciativas, estimular el debate, organizar la secu encia deactividades, corregir errores, contrastar interpret aciones, revisarproyectos y evaluar procesos son las actividades bá sicas de laacción tutorial.
2.2. Referentes externos a la universidad proponen te que avalen laadecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales paratítulos de similares características académicas.
• Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Jun ta deAndalucía
http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/p ortal/index.jsp
• Centro Andaluz de Medicina del Deporte. Consejería de Turismo,Comercio y Deporte. Junta de Andalucía
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http://www.juntadeandalucia.es/turismocomercioydepo rte/opencms/organigrama/consejero/secretaria-general-deporte/dir eccion-general-planificacion-promocion-deporte/centro-andaluz-medi cina-deporte/
• Asociación médica para la educación física y el dep orte deAndalucía (AMEFDA)
• Federación Española de Medicina del Deporte
www.femede.es
• Sociedad Andaluza de Medicina del Deporte (SAMEDE)
www.samede.es
• Fundación Progreso y Salud
www.juntadeandalucia.es/fundacionprogresoysalud/
• Fundación socio-cultural del baloncesto español
http://www.fundacion-feb.org/
• Escuela Superior de Medicina (Sección de Postgrado) InstitutoPolitécnico Nacional de México
http://www.sepi.esm.ipn.mx/wps/wcm/connect/sepiesm/ SEPI-ESM/Inicio/Inicio
• Escuela de Kinesiología. Facultad de Medicina. Univ ersidad Mayor deChile (Sedes de Santiago y Temuco)
http://www.umayor.cl/um/
• Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el De porte. UniversidadJuan Agustín Maza. Argentina
http://www.umaza.edu.ar/
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externosutilizados para la elaboración del plan de estudios
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Descripción de los procedimientos de consulta externos
La comisión elaboró una relación de entidades e instituciones acordecon los objetivos transversales de la actividad formativa, solicitando lavaloración de su desarrollo, contenidos e interés para su aplicación alámbito de la actividad física como elemento práctico de salud. En todoslos casos el pronunciamiento fue favorable al desarrollo.
• Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Jun ta de Andalucía• Centro Andaluz de Medicina del Deporte. Consejería de Turismo,
Comercio y Deporte. Junta de Andalucía• Fundación Progreso y Salud. Consejería de Salud. Ju nta de Andalucía• Fundación socio-cultural del baloncesto español• Escuela Superior de Medicina (Sección de Postgrado) Instituto
Politécnico Nacional de México• Escuela de Kinesiología. Facultad de Medicina. Univ ersidad Mayor de
Chile (Sedes de Santiago y Temuco)• Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el De porte. Universidad
Juan Agustín Maza. Argentina
Debemos hacer mención aparte del acuerdo firmado entre la Consejeríade Salud de la Junta de Andalucía y la Universidad Internacional deAndalucía para la incorporación del Master a las estrategias deformación de su personal médico-sanitario, abriendo para ello unapropuesta de becas de formación.
Descripción de los procedimientos de consulta internos
El procedimiento por el que se ha llevado a cabo esta memoria ha sido:
a) A instancias del Dr. Plácido Navas, Vicerrector de OrdenaciónAcadémica de la Universidad Internacional de Andalucía, sereúnen el Dr. Delfín Galiano Orea, el Dr. Francisco José Berral dela Rosa y el Dr. José Naranjo Orellana, profesores de laUniversidad Pablo de Olavide de Sevilla en su licenciatura deCiencias de la Actividad Física y el Deporte, acordando la creaciónde un Máster sobre Actividad Física y Salud
b) Esta comisión elaboró un primer borrador del Plan de estudios,especificando la estructura del título de Máster, los objetivos, lascompetencias a adquirir por los estudiantes y las materias queformarían parte del título, agrupadas por asignaturas y temas
c) Dicho borrador se puso a disposición de los consultores externospara su revisión
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d) Elaboración de un segundo borrador que incorporaba lassugerencias de los consultores externos.
e) Elaboración de la propuesta final de acuerdo con losprocedimientos descritos en la Guía de apoyo para la elaboraciónde la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales(Grado y Máster), versión 1 (18-2-2008), de la ANECA, enformato compatible con el Programa VERIFICA.
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3. OBJETIVOS
3.1. Competencias a adquirir por el estudiante
El Master en “Actividad Física y Salud” está orientado a lograr unaespecialización en el campo de la actividad física y la salud orientada ala adquisición de conocimientos que permitan ayudar al fomento de lainvestigación y el estudio del impacto de estas actividades en la saludde los ciudadanos.
Para ello, persigue alcanzar la capacitación necesaria para adquirir elconocimiento de lo que es la práctica física, los condicionantes de saluden la población a lo largo de su vida, los efectos de la actividad físicacomo elemento de prescripción sanitaria, y la metodología deinvestigación básica y clínica, analizando detalladamente las técnicas yherramientas especializadas en este campo, así como desarrollar lascompetencias personales necesarias que permitan afrontar los nuevosretos en el desarrollo de nuevas e innovadoras ideas.
También se pretende aportar la sistemática de su aplicación en los procesosasistenciales que más pueden beneficiarse, como son: Patología cardiaca,Hipertensión arterial, Diabetes, Obesidad, Fibromialgia y Aparato locomotor, conuna mención especial para su aplicabilidad en la etapa de envejecimiento,mediante:
• Conocimiento de la biomedicina aplicada al movimiento.• Relación del ejercicio físico con los procesos asistenciales mencionados.• Diseño y aplicación de programas desde una perspectiva psicofísica.• Diseño de proyectos de investigación aplicados.
Por otra parte, el diseño de este título se atiene a las normas y regulacionesvigentes respecto a la igualdad de oportunidades, no discriminación yaccesibilidad, contempladas en la Ley 51/2003 de 2 de diciembre, de igualdad deoportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas condiscapacidad, así como a las normativas de igualdad de género, las cuales estánsupervisadas en base a su normativa por ambas universidades.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBENADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAREL TÍTULOCompetencia General 1 (CG1): Identificar las estructuras anatómicas responsables
de la dinámica corporal en ejercicioCompetencia General 2 (CG2): Ser capaces de describir las cadenas musculares
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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBENADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAREL TÍTULOCompetencia General 3 (CG3): Conocer las respuestas y adaptaciones del organismo
al ejercicio físico y al entrenamiento y las distintastécnicas para su valoración
Competencia General 4 (CG4): Conocer las diferentes técnicas utilizadas en biologíamolecular, de aplicación a la actividad física y eldeporte
Competencia General 5 (CG5): Conocer las necesidades de energía, nutrientes ehidratación de los atletas
Competencia General 6 (CG6): Entender la relación entre Actividad Física y Salud ensu conexión con el bienestar emocional, psicológico ypor tanto conductual
Competencia General 7 (CG7): Conocer cuáles son los beneficios de la actividadfísica para la salud, sus componentes y losprincipios generales para su desarrollo
Competencia General 8 (CG8): Conocimiento de la incidencia del sistemainmunológico y la respuesta en el mismo delejercicio de distinta intensidad.
Competencia General 9 (CG9): Conocer los principios generales del proceso dereeducación postural en sala
Competencia General 10 (CG10): Conocer las diferencias en el desarrollo de lascualidades físicas básicas en la discapacidad física
Competencia General 11 (CG11): Conocer la prescripción del ejercicio físico y suimportancia en la práctica clínica habitual delsíndrome metabólico
Competencia General 12 (CG12): Conocer la respuesta de adaptación del aparatolocomotor al ejercicio físico y los marcadores de fatigamuscular
Competencia General 13 (CG13): Conocer las disfunciones del aparato locomotor conconsecuencias sobre la práctica del ejercicio físico
Competencia General 14 (CG14): Conocer los signos y síntomas definitorios delSíndrome de Fibromialgia
Competencia General 15 (CG15): Conocer la funcionalidad del corazón relacionada conel ejercicio físico, especialmente en el pacientecardiaco
Competencia General 16 (CG16): Conocer los ítems metodológicos de investigaciónaplicados a un proyecto con base sanitaria
Competencia General 17 (CG17): Identificar las fuentes de evidencia científica y suaplicación a la documentación sanitaria
Competencia General 18 (CG18): Conocer la estructura de un proyecto de investigación
Competencia General 19 (CG19): Conocer la funcionalidad del corazón relacionada conel ejercicio físico, especialmente en el pacientecardiaco
Competencia General 20 (CG20): Conocer los ítems metodológicos de investigaciónaplicados a un proyecto con base sanitaria
Competencia General 21 (CG21): Identificar las fuentes de evidencia científica y suaplicación a la documentación sanitaria
Competencia General 22 (CG22): Conocer la estructura de un proyecto de investigación
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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBENADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAREL TÍTULOCompetencia General 23 (CG23): Hacer uso de técnicas y aparatos en el campo de la
actividad física y la salud, acercando al alumno aestas técnicas, algunas de ellas muyespecializadas, con el objeto de su posibleaplicación tanto en el ámbito profesional como deinvestigación, en el ámbito de la morfología,rendimiento, patologías crónicas y entrenamiento
Competencia General 24 (CG24): Capacidad para aplicar los conocimientos yhabilidades adquiridas durante el master a laelaboración de un trabajo de investigación
Competencia General 25 (CG25): Capacidad para diseñar y realizar un trabajo deinvestigación
Competencia General 26 (CG26): Capacidad para exponer de forma oral los aspectosfundamentales de un trabajo de investigación
Competencia específica 1 (CE1): Conocer la metodología de evaluación integral delbiotipo humano
Competencia específica 2 (CE2): Establecer los fundamentos del perfeccionamiento,recuperación y mantenimiento del insustituiblemecanismo que es nuestro cuerpo humano
Competencia específica 3 (CE3): Capacidad para identificar el funcionamiento de losdistintos sistemas corporales en el ejercicio
Competencia específica 4 (CE4): Identificar y analizar las nuevas líneas deinvestigación en el campo de la biología molecularaplicada al deporte de rendimiento
Competencia específica 5 (CE5): Ser capaces de diseñar una alimentación que seacomode a los diferentes deportistas según su estadode salud
Competencia específica 6 (CE6): Analizar e identificar los componentes de la condiciónfísica relacionados con la mejora de la salud
Competencia específica 7 (CE7): Planificar sesiones para el desarrollo de la condiciónfísica relacionada con la salud
Competencia específica 8 (CE8): Evaluar la condición física relacionada con la salud yla edad, en especial durante los procesos deenvejecimiento
Competencia específica 9 (CE9): Integrar los programas de mejora de la condiciónfísica dentro de los procesos asistenciales
Competencia específica 10 (CE10): Manejar las variables de adherencia en practicantescon disfunción psico-conductual
Competencia específica 11 (CE11): Incorporar habilidades de comunicación a losprogramas de promoción en actividad física y salud
Competencia específica 12 (CE12): Diseñar Programas de promoción de la actividadfísica orientados hacia la salud
Competencia específica 13 (CE13): Describir los cambios inmunitarios con la edad y suadaptación por el ejercicio físico
Competencia específica 14 (CE14): Manejar los riesgos de una mala educación postural ylos beneficios de una adecuada educación postural
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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBENADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAREL TÍTULOCompetencia específica 15 (CE15): Diseñar programas adaptados para personas
especialesCompetencia específica 16 (CE16): Identificar las generalidades de los diferentes
deportes adaptadosCompetencia específica 17 (CE17): Incorporar el ejercicio físico, de manera reglada y
adaptada, a las necesidades de los pacientes condiabetes y/o obesidad
Competencia específica 18 (CE18): Reconocer los riesgos para la salud asociados alsobrepeso y a la obesidad
Competencia específica 19 (CE19): Ilustrar los determinantes claves de la evaluaciónpara el tratamiento de los pacientes con sobrepesou obesidad
Competencia específica 20 (CE20): Discutir los aspectos de estilo de vida incluyendo lareducción calórica, la actividad física y la terapiaconductual en el tratamiento de pacientes condiabetes y/o obesidad
Competencia específica 21 (CE21): Reconocer las ventajas, riesgos e inconvenientes delejercicio físico en personas sanas y con patologías delaparato locomotor
Competencia específica 22 (CE22): Describir los factores del aparato locomotor a teneren cuenta para una prescripción eficaz y segura delejercicio físico como medida terapéutica
Competencia específica 23 (CE23): Realizar una prescripción terapéutica adecuada en eldolor de espalda
Competencia específica 24 (CE24): Reconocer las barreras y facilitadores para laadaptación de la prescripción a los pacientes condolor crónico
Competencia específica 25 (CE25): Diseñar un programa de ejercicio terapéutico según elnivel de afectación por Fibromialgia
Competencia específica 26 (CE26): Manejar la prescripción de ejercicio en pacienteshipertensos
Competencia específica 27 (CE27): Diseñar un programa de rehabilitación cardíaca enasociación con las medidas de prevención secundaria
Competencia específica 28 (CE28): Diseño de proyectos aplicados a ciencias deldeporte
Competencia específica 29 (CE29): Planificar un proyecto de investigación
Competencia específica 30 (CE30): Manejar las variables incorporadas a un proyecto deinvestigación
Competencia específica 31 (CE31): Identificar los tipos de estudios: descriptivos, decohortes, de casos y controles, experimentales, yrevisiones
Competencia específica 32 (CE32): Seleccionar referencias bibliográficas durante elmanejo de bases de datos
Competencia específica 33 (CE33): Manejar los objetivos de predeterminación deltamaño muestral orientado a un estudio sanitario
Competencia específica 34 (CE34): Análisis de material y metodología que debemosutilizar durante un estudio de investigación
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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBENADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAREL TÍTULOCompetencia específica 35 (CE35): Manejar la presentación e interpretación de datos en
un proyecto de investigaciónCompetencia específica 36 (CE36): Realizar una adecuada evaluación de los resultados
de un proyecto de investigaciónCompetencia específica 37 (CE37): Interpretar los pasos que definen la Medicina Basada
en la Evidencia CientíficaCompetencia específica 38 (CE38): Manejar los metabuscadores
Competencia específica 39 (CE39): Aplicar el modelo científico en la investigaciónbiomédica
Competencia específica 40 (CE40): Capacidad para calcular el índice de masa muscular,la densidad corporal y el porcentaje graso y realizar laestimación de la de masa muscular, la masa ósea y lamasa residual
Competencia específica 41 (CE41): Capacidad para analizar la huella plantar y realizar suinterpretación patológica
Competencia específica 42 (CE42): Capacidad para analizar e interpretar una prueba deesfuerzo, calcular el gasto energético en diversassituaciones de ejercicio y realizar una aplicaciónpráctica orientada a la pérdida de peso
Competencia específica 43 (CE43): Saber aplicar técnicas de fuerza en situacionesespeciales como es el caso de embarazadas
Competencia específica 44 (CE44): Capacidad para realizar un análisis nutricionalcompleto con aplicación práctica
Competencia específica 45 (CE45): Capacidad para elaborar un programa de prevenciónsecundaria y rehabilitación cardiaca en fase III
Competencia específica 46 (CE46): Capacidad para detectar las necesidades deinvestigación en el ámbito de la actividad física y lasalud
Competencia específica 47 (CE47): Capacidad para diseñar y realizar un trabajo deinvestigación en el ámbito de la actividad física y lasalud
Competencia específica 48 (CE48): Capacidad para exponer en forma oral los aspectosfundamentales de un trabajo de investigaciónrelacionado con la actividad física y la salud
La relación de estas competencias con las asignaturas donde seadquieren las mismas, vienen resumidas en el cuadro de distribución dela página siguiente, donde mediante una “X” en la intersección entreasignatura y competencia queda señalada esa relación.
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Relación entre las competencias y las asignaturas
Asignatura 1
Asignatura 2
Asignatura 3
Asignatura 4
Asignatura 5
Asignatura 6
Asignatura 7
Asignatura 8
Asignatura 9
Asignatura 10
Asignatura 11
Asignatura 12
Asignatura 13
Asignatura 14
Asignatura 15
Asignatura 16
Asignatura 17
Asignatura 18
Asignatura 19
Asignatura 20
Asignatura 21
Asignatura 22
Asignatura 23
Asignatura 24
Asignatura 25
Asignatura 26
Asignatura 27
Asignatura 28
Competencias generales
CG1. Identificar las estructuras anatómicas responsables de la dinámica corporal en ejercicio.X
CG2. Ser capaces de describir las cadenas muscularesX
CG3. Conocer las respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico y al entrenamiento y las distintas técnicas para su valoraciónX
CG4. Conocer las diferentes técnicas utilizadas en biología molecular, de aplicación a la actividad física y el deporteX
CG5. Conocer las necesidades de energía, nutrientes e hidratación de los atletasX X
CG6. Entender la relación entre Actividad Física y Salud en su conexión con el bienestar emocional, psicológico y por tanto conductualX X X
CG7. Conocer cuáles son los beneficios de la actividad física para la salud, sus componentes y los principios generales para su desarrolloX X X X X
CG8. Conocimiento de la incidencia del sistema inmunológico y la respuesta en el mismo del ejercicio de distinta intensidad.X
CG9. Conocer los principios generales del proceso de reeducación postural en sala
X
CG10. Conocer las diferencias en el desarrollo de las cualidades físicas básicas en la discapacidad físicaX
CG11. Conocer la prescripción del ejercicio físico y su importancia en la práctica clínica habitual del síndrome metabólicoX
CG12. Conocer la respuesta de adaptación del aparato locomotor al ejercicio físico y los marcadores de fatiga muscularX X
CG13. Conocer las disfunciones del aparato locomotor con consecuencias sobre la práctica del ejercicio físicoX
CG14. Conocer los signos y síntomas definitorios del Síndrome de FibromialgiaX
CG15. Conocer la funcionalidad del corazón relacionada con el ejercicio físico, especialmente en el paciente cardiacoX X X
CG16. Conocer los ítems metodológicos de investigación aplicados a un proyecto con base sanitariaX
CG17. Identificar las fuentes de evidencia científica y su aplicación a la documentación sanitariaX
CG18. Conocer la estructura de un proyecto de investigaciónX
Competencias específicas
CE1. Conocer la metodología de evaluación integral del biotipo humano.X
CE2. Establecer los fundamentos del perfeccionamiento, recuperación y mantenimiento del insustituible mecanismo que es nuestro cuerpo humanoX
CE3. Capacidad para identificar el funcionamiento de los distintos sistemas corporales en el ejercicioX
CE4. Identificar y analizar las nuevas líneas de investigación en el campo de la biología molecular aplicada al deporte de rendimientoX
CE5. Ser capaces de diseñar una alimentación que se acomode a los diferentes deportistas según su estado de saludX X
CE6. Analizar e identificar los componentes de la condición física relacionados con la mejora de la saludX X
CE7. Planificar sesiones para el desarrollo de la condición física relacionada con la salud.X X
CE8. Evaluar la condición física relacionada con la salud y la edad, en especial durante los procesos de envejecimientoX X
CE9. Integrar los programas de mejora de la condición física dentro de los procesos asistencialesX X
CE10. Manejar las variables de adherencia en practicantes con disfunción psico-conductualX X
CE11. Incorporar habilidades de comunicación a los programas de promoción en actividad física y saludX X
CE12. Diseñar Programas de promoción de la actividad física orientados hacia la saludX X
CE13. Describir los cambios inmunitarios con la edad y su adaptación por el ejercicio físicoX
CE14. Manejar los riesgos de una mala educación postural y los beneficios de una adecuada educación posturalX
CE15. Diseñar programas adaptados para personas especialesX
CE16. Identificar las generalidades de los diferentes deportes adaptadosX
CE17. Incorporar el ejercicio físico, de manera reglada y adaptada, a las necesidades de los pacientes con diabetes y/o obesidadX X
CE18. Reconocer los riesgos para la salud asociados al sobrepeso y a la obesidadX X
CE19. Ilustrar los determinantes claves de la evaluación para el tratamiento de los pacientes con sobrepeso u obesidadX X
CE20. Discutir los aspectos de estilo de vida incluyendo la reducción calórica, la actividad física y la terapia conductual en el tratamiento depacientes con diabetes y/o obesidad
X X
CE21. Reconocer las ventajas, riesgos e inconvenientes del ejercicio físico en personas sanas y con patologías del aparato locomotorX X
CE22. Describir los factores del aparato locomotor a tener en cuenta para una prescripción eficaz y segura del ejercicio físico como medida terapéutica
X
CE23. Realizar una prescripción terapéutica adecuada en el dolor de espaldaX
CE24. Reconocer las barreras y facilitadores para la adaptación de la prescripción a los pacientes con dolor crónicoX
CE25. Diseñar un programa de ejercicio terapéutico según el nivel de afectación por FibromialgiaX
CE26. Manejar la prescripción de ejercicio en pacientes hipertensosX
CE27. Diseñar un programa de rehabilitación cardíaca en asociación con las medidas de prevención secundariaX
CE28. Diseño de proyectos aplicados a ciencias del deporteX
CE29. Planificar un proyecto de investigaciónX
CE30. Manejar las variables incorporadas a un proyecto de investigaciónX
CE31. Identificar los tipos de estudios: descriptivos, de cohortes, de casos y controles, experimentales, y revisionesX
CE32. Seleccionar referencias bibliográficas durante el manejo de bases de datosX
CE33. Manejar los objetivos de predeterminación del tamaño muestral orientado a un estudio sanitarioX
CE34. Análisis de material y metodología que debemos utilizar durante un estudio de investigaciónX
CE35. Manejar la presentación e interpretación de datos en un proyecto de investigaciónX
CE36. Realizar una adecuada evaluación de los resultados de un proyecto de investigaciónX
CE37. Interpretar los pasos que definen la Medicina Basada en la Evidencia CientíficaX
CE38. Manejar los metabuscadoresX
CE39. Aplicar el modelo científico en la investigación biomédicaX
Relación entre las competencias
y los talleres (obligatorios), estudios (optativos) y el trabajo fin de máster
Taller1
Taller2
Taller3
Taller4
Estudio 1
Estudio 2
Estudio 3
Estudio 4
Estudio 5
Estudio 6
Trabajo finde
máster
Competencias generalesCG23. Hacer uso de técnicas y aparatos en el campo de la actividad física y la salud, acercando al alumno a estastécnicas, algunas de ellas muy especializadas, con el objeto de su posible aplicación tanto en el ámbito profesionalcomo de investigación, en el ámbito de la morfología, rendimiento, patologías crónicas y entrenamiento
X X X X X X X X X XCG24. Capacidad para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el máster a la elaboración de untrabajo de investigación
XCG25. Capacidad para diseñar y realizar un trabajo de investigación
XCG26. Capacidad para exponer de forma oral los aspectos fundamentales de un trabajo de investigación
XCompetencias específicas
CE40. Capacidad para calcular el índice de masa muscular, la densidad corporal y el porcentaje graso y realizar laestimación de la de masa muscular, la masa ósea y la masa residual
X XCE41. Capacidad para analizar la huella plantar y realizar su interpretación patológica
X XCE42. Capacidad para analizar e interpretar una prueba de esfuerzo, calcular el gasto energético en diversas
Relación entre las competencias
y los talleres (obligatorios), estudios (optativos) y el trabajo fin de máster
Taller1
Taller2
Taller3
Taller4
Estudio 1
Estudio 2
Estudio 3
Estudio 4
Estudio 5
Estudio 6
Trabajo finde
máster
situaciones de ejercicio y realizar una aplicación práctica orientada a la pérdida de pesoX X
CE43. Saber aplicar técnicas de fuerza en situaciones especiales como es el caso de embarazadasX X
CE44. Capacidad para realizar un análisis nutricional completo con aplicación prácticaX X
CE45. Capacidad para elaborar un programa de prevención secundaria y rehabilitación cardiaca en fase IIIX X
CE46. Capacidad para detectar las necesidades de investigación en el ámbito de la actividad física y la saludX
CE47. Capacidad para diseñar y realizar un trabajo de investigación en el ámbito de la actividad física y la saludX
CE48. Capacidad para exponer en forma oral los aspectos fundamentales de un trabajo de investigaciónrelacionado con la actividad física y la salud
X
En cuanto a la adquisición de las competencias básicas a las que se refiere elReal Decreto 1393/2007, y que son en concreto:
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y sucapacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o pococonocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)relacionados con su área de estudio;
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarsea la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendoincompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidadessociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones – y losconocimientos y razones últimas que las sustentan – a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que lespermitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en granmedida autodirigido o autónomo.
Las mismas son objeto de desarrollo mediante la sistemática de trabajo previstacomo metodología en cada asignatura y en su correspondiente módulo, demanera que a lo largo de los módulos y través de:
• Foros de debate y análisis entre alumnos y profesores, y entre lospropios alumnos• Las tareas que en la herramienta virtual disponible para el desarrollodel curso van llevando a cabo los alumnos, y recibiendo estosorientaciones de parte de los profesores• La entrega de trabajos finales en cada módulo que son revisados,discutidos y evaluados
Se logra garantizar y comprobar de una manera clara que los alumnos vanadquiriendo las citadas competencias básicas, que exige el Real Decreto1393/2007.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 Sistemas de información previa a la matriculación yprocedimientos accesibles de acogida y orientación de losestudiantes de nuevo ingreso para facilitar suincorporación a la Universidad y la titulación
La Universidad Internacional de Andalucía, a través delVicerrectorado de Ordenación Académica y estudios de Postgrado, haestablecido, desarrollado y consolidado diferentes acciones yprocedimientos para informar, difundir y orientar a los diferentescolectivos implicados sobre la oferta académica de esta universidad asícomo de los diferentes procesos implicados en los mismosdiferenciando tres grandes momentos: orientación de acceso, desarrolloy salidas profesionales.
En este apartado haremos referencia al primero de estosmomentos: orientación de acceso.
1.-Elaboración y Difusión de Material Informativo
Dentro de la labor de difusión que la Universidad Internacional deAndalucía lleva a cabo podemos destacar la elaboración depublicaciones y material divulgativo que tiene la finalidad de informar alfuturo alumnado sobre la oferta académica de esta Universidad asícomo de sus diferentes servicios y actividades .
Estos materiales se elaboran según cada caso en diferentes soporteshaciendo uso de la página web de la UNIA (www.unia.es ) comoelemento integrador de la información.
2.- Participación en Salones y Ferias Educativas
La Universidad Internacional de Andalucía dentro de su política depromoción de su oferta educativa acude todos los años a diversosSalones , Ferias Educativas y Foros de Empleo tanto nacionales comointernacionales. Como reseña caben destacar: Europosgrado Chile,Argentina, México; Qualifica (Oporto)...
3.- Jornadas de Puertas Abiertas
El objetivo de estas jornadas es que los posibles estudiantes de laUNIA conozcan las características más destacadas de ésta Universidad.
Estas jornadas se desarrollarán tanto en la modalidad presencialcomo virtual por medio de la página web de la Universidad.
El contenido de dichas Jornadas versará sobre diferentes aspectos entrelos que podemos destacar:
� Presentación general de la UNIA.� Características académicas de los diferentes estudios de la UNIA
así como de sus posibles salidas profesionales� Formas de acceso y matriculación� Ayudas y becas al estudio� Servicios que ofrece nuestra universidad a los estudiantes.
4.- Herramienta telemática Consejería de Innovación, Ciencia yEmpresa de la Junta de Andalucía, para el proceso depreinscripción y selecciónhttp://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/
5.- Difusión mediante prensa.
4.2. Procedimientos de Acogida y Orientación de los Estudiantes.
Dentro de la Orientación de acceso la Universidad Internacional deAndalucía incluirá acciones encaminadas a la acogida y orientación delalumnado. Debemos señalar que el alumnado que accede a nuestrauniversidad proviene de diferentes sistemas universitarios. Este hechonos exige realizar Jornadas de Acogida que favorezcan el conocimientoy adaptación del estudiante. Dichas Jornadas tendrán una fase generaly otra específica.
� FASE GENERAL: En esta fase se procederá a reunir alumnado dediferentes titulaciones con la finalidad de informarles sobreaspectos tales como:o El Sistema Universitario Español y su integración en el Espacio
Europeo de Educación Superior.o La Universidad Internacional de Andalucía: presentación
general.
o Procedimientos académicos relacionados con sus estudios.o Presentación de los diferentes servicios que les ofrece la UNIA
así como de los procedimientos para hacer uso de ellos.o Consejos útiles para el desarrollo de su vida cotidiana en las
diferentes sedes de la UNIAo Orientarles sobre los principales cambios que experimentarán
con respecto a los estudios de grado y que pueden suponer unimportante cambio en la forma de abordar sus estudios.
o Procedimientos para la comunicación entre los estudiantes.
Esta fase será desarrollada por personal de los ServiciosGenerales de la UNIA y de las distintas Sedes Universitarias.
� FASE ESPECÍFICA: En esta fase se desarrollará con el alumnadode cada titulación por separado. En la misma se informará alalumnado de aspectos directamente relacionados con los estudiosescogidos tales como:
o Presentación general de la titulación o Estructura de la titulación.o Metodología de desarrollo.o Sistema de evaluacióno Consejos prácticos para el estudiante: ubicación de las aulas,
fechas más relevantes en el desarrollo de los estudios….
Estas Jornadas se desarrollarán tanto en modalidad presencialcomo virtual haciendo uso de la página web y su plataforma virtual dedocencia. El Campus Virtual de la UNIA (plataforma Moodle) pone adisposición del estudiante varias herramientas TICs que facilitarán elproceso de aprendizaje individual y colectivo durante todo el desarrollode su máster. En el apartado de recursos informáticos de esta memoriase detalla con mayor precisión el contenido de esta plataforma(http://campusvirtual.unia.es).
Órgano de admisión: estructura y funcionamiento :
La Comisión académica del Máster procederá al estudio y baremaciónde solicitudes de admisión, de conformidad con el procedimiento que atal efecto establezca el órgano competente de la Comunidad Autónoma
Sistema de admisión y criterios de valoración de mé ritos .
El número máximo de alumnos en el Máster será de 60, para laprelación de las solicitudes se establecerán los siguientes criterios:
- Nota media del expediente académico- Dominio independiente nivel B1, según Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas, del idioma inglés.- Experiencia Profesional.- Participación en Proyectos de Investigación o contratos.
Al poderse cursar en su totalidad en la modalidad a distancia, loscriterios y procedimientos son únicos.
Tanto la normativa de la UNIA como de la UPO para los estudios que seimparten en la modalidad a distancia son los generales de launiversidad para la matrícula y evaluación final de los programas depostgrado. En el caso de las evaluaciones, en cada materia seespecifican los criterios de evaluación y los sistemas de apoyoespecíficos para los estudiantes.
Perfil de ingreso y formación previa requerida que habilita el acceso alprograma (especificar por Estudios/Títulos si se di esen requisitosdiferentes):
Titulados universitarios en Áreas de: Ciencias de la Salud, Ciencias de laActividad Física y del Deporte. Ciencias de la Educación. Pedagogía.Psicología, Nutrición, Fisioterapia.
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vezmatriculados
Estos sistemas los incluiremos en la denominada ORIENTACIÓN DEDESARROLLO dirigida al estudiante matriculado y que ha comenzado susestudios en la Universidad Internacional de Andalucía. Serán dos los sistemasprincipales que de se pondrán en marcha:
1. APOYO Y ORIENTACIÓN EN TEMAS NO ESTRICTAMENTEACADÉMICOS: Esta labor será desarrollada por el personal de losdiferentes servicios de la UNIA. Para ello se dispone demecanismos de atención presencial, telefónica y telemática.Dentro de esta última modalidad se ofertará al alumnadomediante la plataforma de campus virtual un enlace denominadoINFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN. En dicho enlace el alumnadopodrá consultar todas aquellas cuestiones que considereoportunas en diferentes categorías: gestión académica,orientación profesional, becas y ayudas, vida estudiantil, … Dichascuestiones serán remitidas a los responsables de cada categoríapara su pronta respuesta. La Universidad Internacional deAndalucía recogerá dichas cuestiones para la elaboración de unglosario de preguntas frecuentes que servirá para favorecer elacceso más rápido a la información. De igual modo la UNIAdeterminará en función del número de consultas y sus temáticasla posibilidad de poner en marcha acciones encaminadas a darrespuesta a las cuestiones con mayor demanda. Acciones talescomo cursos complementarios, charlas…
El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas adiscapacidad merecerá una especial atención en estos procesos. Para ellose elaborará un censo específico de este alumnado en el que sedeterminen las necesidades de acceso y adaptación que requiere cadacaso, las cuales serán transmitidas a los responsables de los diferentestítulos con sus pertinentes orientaciones. Así mismo se mantendrá uncontacto frecuente con ellos haciendo uso de plataformas telefónicas ydigitales para comprobar que dichas medidas son efectivas y colaboran enel buen desarrollo de su vida académica.
Por otro lado el campus virtual de la UNIA permite al alumnadohacer uso de dicha plataforma para desarrollar foros, wikis ycharlas haciendo uso por ejemplo de su cafetería virtual. Dichosmecanismos permiten el intercambio y comunicación deinformación, experiencias, problemática similar, creación degrupos y por consiguiente la integración de dicho alumnado.
2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN TEMAS ACADÉMICOS: Esta labor serádesarrollada por el profesorado de las diferentes titulaciones enlas tutorías específicas destinadas para tal finalidad haciendo asímismo uso de la plataforma virtual de docencia.
3. APOYO Y ORIENTACIÓN EN SALIDAS PROFESIONALES: La UNIAdesarrollará estrategias específicas que favorezcan elconocimiento del mercado laboral y la inserción profesional denuestros egresados. Ya sea por iniciativa propia o medianteconvenio de colaboración con los Servicios de Empleo de la Juntade Andalucía u otros entes públicos y privados se potenciará:
B Orientación vocacionalB Orientación laboralB Conocimientos del mercado laboralB PrácticasB Redes de empleoB EmprendedoresB Postgrados: salidas profesionales, perfiles específ icos y
competencias. Para ello, trabajamos tanto de forma individual com o de forma grupal, dandoa los usuarios/as la oportunidad de conocer distint as perspectivas ycompetencias en la búsqueda de empleo. Principalmen te, analizamos lassiguientes áreas:
De forma individual:
• Autoconocimiento y posicionamiento en el mercado la boral• Definición del perfil ocupacional• Orientación vocacional • Ayuda y asesoramiento en toma de decisiones para la inserción
profesional• Información sobre recursos para el empleo: formació n, prácticas, etc.• Búsqueda activa de empleo
De forma grupal:
• Elaboración de curriculum vitae• Búsqueda de empleo en Internet• Seminario Informativo de prácticas en empresas• Seguimiento de prácticas• Habilidades Sociales• Entrevistas de selección individuales y grupales• Programa de becas en el extranjero• Oposiciones• Psicotécnicos• Red Eures
De esta forma, se consigue que el usuario/a tenga u n buen conocimiento desu candidatura, de las nuevas tendencias del mercad o laboral y que realiceuna búsqueda de empleo planificada, organizada y ef icaz, utilizando lasherramientas y recursos de forma adecuada, en defin itiva favoreciendo suincorporación laboral.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistemapropuesto por la Universidad
Como se ha explicado anteriormente, este título pro cede de latransformación de los estudios de máster del Progra ma Oficial dePostgrado de igual denominación, organizado, conjun tamente con laUniversidad de Pablo de Olavide, de conformidad con el Real Decreto56/2005. Para los alumnos que, habiendo iniciado lo s estudios del títulomáster del mencionado Programa y no hayan superado la totalidad de lasmaterias, se les permitirá el acceso a este título, procediéndose alreconocimiento de la totalidad de aquellas materias que tuviesensuperadas y que se imparten en la programación del presente título.
Igualmente, podrán ser objeto de convalidación las asignaturas omaterias que tengan un contenido y carga lectiva mayor o igual a lasofrecidas por el titulo oficial de Máster, siempre que hayan sidocursadas en programas nacionales o internacionales de doctorado, ode máster oficial, o en el segundo ciclo de los planes de estudioconducentes a títulos oficiales de carácter nacional y validez en todo elterritorio nacional conforme al Real Decreto 1497/1987. El número decréditos que asignen será el mismo que en el plan de estudios delmáster contenga la asignatura o materia por el que se pretendaconvalidación, no pudiendo usar el excedente parcial de carga lectiva ocréditos de origen en convalidación de otras asignaturas.
Los créditos correspondientes al trabajo de fin de máster no podránser compensados por convalidación.
Las asignaturas o materias las calificaciones correspondientes a lasasignaturas de origen. Si no existiese equivalencia con el sistema decalificaciones de origen, la calificación que se asignará por defectoserá de 5.
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. Estructura de las enseñanzas.
Todas las asignaturas se imparten en la modalidad a distancia, salvolas correspondientes a la materia 11, “Prácticum de tallerespresenciales”, que bajo la denominación de talleres, cuatro en total, serealizan con presencia física, existiendo, en caso de imposibilidad deasistir a los talleres de manera justificada y autorización expresa delDirector del Master, la posibilidad de justificar esta materia 11,mediante la materia optativa 11bis, que supone la realización de 6trabajos sobre cada uno de los 6 estudios de que consta esta materiaoptativa.
Los materiales que se van a utilizar son, por una parte, las guíasdocentes de cada materia, y para cada asignatura los contenidosdigitales preparados por el profesorado que se actualizan cada año.
Además, tal y como se detalla en las guías docentes, en cadaasignatura los profesores han preparado una serie de materialesadicionales de utilidad para el desarrollo de la misma. Todos estosmateriales los tienen los estudiantes disponibles a través del CampusVirtual de la UNIA desde el inicio de cada materia.
Durante el desarrollo del máster, la identidad de los estudiantes se vaverificando en las sesiones de videoconferencia que se desarrollan, enlas que los profesores realizan preguntas a los estudiantes. Además,en la presentación y defensa de los proyectos fin de máster, estáprevisto que el Tribunal pueda preguntar, además de sobre el proyectoque cada uno ha realizado, sobre todos los contenidos del máster.
Al ser un master de carácter investigador no se ha considerado lainclusión de prácticas externas.
5.1.1. Planificación de los módulos y materias del currículo.
A continuación se ha considerado oportuno presentar mediante unatabla la correspondencia y relación entre los módulos y materias. Consus correspondientes créditos ECTS, la distribución temporal encuatrimestres y el carácter obligatorio u optativo de las materias.
Planificación de los módulos y materias del currículo
MÓDULOS Y MATERIAS ECTS Organizacióntemporal
Carácter
MÓDULO I:CIENCIAS BÁSICAS
11
Obligatorio
Materia 1: Análisis morfológico y del movimientohumano
4
1ercuatrimestre
Materia 2:Análisis funcional e innovaciones enejercicio
4
Materia 3:Nutrición aplicada al ejercicio
3
MÓDULO II:ACTIVIDAD FÍSICA Y COMPONENTES DESALUD
13
Obligatorio
Materia 4:Variables del acondicionamiento físico
41er
cuatrimestreMateria 5:Perfil psicológico del practicante
4
Materia 6:Beneficios especiales de la actividadfísica
5 2ºcuatrimestre
MÓDULO III:PRESCRIPCIÓN DE EJERCICIO FÍSICO 14
Obligatorio
Materia 7:Actividad física y sistema endocrino
4
2ºcuatrimestre
Materia 8:Actividad física y aparato locomotor
6
Materia 9:Actividad física y corazón
4
MÓDULO IV:INVESTIGACIÓN APLICADA
4
ObligatorioMateria 10:Investigación en actividad física, deportey salud
41er
cuatrimestre
MÓDULO V:TALLERES PRESENCIALES
6
Materia 11:Prácticum de talleres presenciales
62º
cuatrimestreObligatoria
Materia 11 bis:Asignatura virtual de estudios 6
2ºcuatrimestre Optativo
MÓDULO VI:FASE DE INVESTIGACIÓN
12
Materia 12:Trabajo Fin de Máster 12
01.07.2010a
30.09.2010Obligatoria
5.1.2 Breve descripción de las asignaturas contendi das en las materias.
Breve descripción de las asignaturas contenidas en las materias
FASE DOCENTE (48 créditos)
Módulos formativos: Del 02/11/2009 al 30/06/2010
MATERIAS OBLIGATORIAS
• Materia 1 - Análisis morfológico y del movimiento humano o Asignatura 1. Anatomía del movimiento (Francisco José Berral de la
Rosa)o Asignatura 2. Biotipología. Valoración de la composición corporal y
somatotipo (Francisco José Berral de la Rosa)o Asignatura 3. Principios de kinesiología (Francisco José Berral de la
Rosa)
• Materia 2 - Análisis funcional e innovaciones en ejercicio o Asignatura 1. Fisiología del ejercicio (Javier González Gallego)
o Asignatura 2. Innovaciones en ejercicio (Javier González Gallego)
• Materia 3 - Nutrición aplicada al ejercicio o Asignatura 1. Alimentación y deporte (José Antonio Villegas García)
o Asignatura 2. Avances en intervención nutricional (José AntonioVillegas García)
• Materia 4 - Variables del acondicionamiento físico o Asignatura 1. Criterios generales sobre el acondicionamiento físico
(Eleazar Lara Padilla)
o Asignatura 2. Componentes de la condición física y salud (EleazarLara Padilla)
o Asignatura 3. Envejecimiento y ejercicio (Luis Carrasco Páez)
• Materia 5 - Perfil psicológico del practicante o Asignatura 1. Componente psicoconductual y patología psicosocial
(José Carlos Jaenes Sánchez)
o Asignatura 2. Modelos de comunicación de adherencia. Programas(José Carlos Jaenes Sánchez)
• Materia 6 - Beneficios especiales de la actividad física o Asignatura 1. El impacto del sedentarismo (Carlos Vallbona)
o Asignatura 2. Beneficios de la actividad física para la salud (DelfínGaliano Orea)
o Asignatura 3. Sistema inmune y ejercicio (José Peña Martínez)
o Asignatura 4. Pautas de reeducación postural en sala (AntonioMartínez Amat)
o Asignatura 5. Actividad física adaptada (Antonio Martínez Amat)
• Materia 7 - Actividad física y sistema endocrino o Asignatura 1. Diabetes y ejercicio físico (Manuel Caraballo Daza)
o Asignatura 2. Obesidad y ejercicio físico (Juan Antonio Guerra deHoyos)
• Materia 8 - Actividad física y aparato locomotor o Asignatura 1. Fibromialgia y ejercicio físico (Manuel Caraballo
Daza)
o Asignatura 2. Disfunciones del aparato locomotor (Juan AntonioGuerra de Hoyos)
o Asignatura 3. Adaptación muscular al entrenamiento y marcadoresde fatiga (Antonio Martínez Amat)
• Materia 9 - Actividad física y corazón o Asignatura 1. Corazón y ejercicio físico (Juan Francisco Marcos
Becerro)
o Asignatura 2. Hipertensión arterial (Juan Francisco Marcos Becerro)
o Asignatura 3. Programas de prevención secundaria y rehabilitacióncardiaca (Raimundo Prieto Mendoza)
• Materia 10 - Investigación en actividad física, deporte y salud o Asignatura 1. Diseño de proyectos de investigación aplicados a la
actividad física (José Naranjo Orellana)
o Asignatura 2. Búsqueda de información y documentación de calidaden Internet (Carlos Javier Berral de la Rosa)
o Asignatura 3. Investigación biosanitaria (Guillermo López Lluch)
• Materia 11 - Prácticum de talleres presenciales (6 créditos)
o Taller 1. Morfología humana (Francisco José Berral de la Rosa, DanielRojano Ortega y Guillermo López Lluch)
o Taller 2. Valoración del rendimiento humano (José Naranjo Orellanay Juan José González Badillo)
o Taller 3. Prescripción de ejercicio físico en patologías crónicas(Javier Alonso Alfonseca y Eliseo Monsalvete Mazo)
o Taller 4. Protocolos especiales de entrenamiento (Borja SañudoCorrales, Margarita Reina Sánchez y Diego Munguía Izquierdo)
MATERIA OPTATIVA
• Materia 11 bis - Asignatura virtual: equivalente al Prácticum(6 créditos)
o Estudio 1. Morfología humana y cineantropometría: a propósito deun caso (Carlos Javier Berral de la Rosa)
o Estudio 2. Análisis de la huella plantar y sus condicionantespatomecánicos (Daniel Rojano Ortega)
o Estudio 3. Valoración de los resultados de una prueba de esfuerzorealizada en un laboratorio de fisiología (José Naranjo Orellana)
o Estudio 4. Diseño de un programa de fuerza aplicado a la mujerembarazada (Borja Sañudo Corrales)
o Estudio 5. Elaboración de una historia nutricional completa y suvaloración por macronutrientes y micronutrientes (Javier AlonsoAlfonseca)
o Estudio 6. Diseño de un programa de prevención secundaria yrehabilitación cardiaca en fase III (Margarita Reina Sánchez)
FASE DE INVESTIGACIÓN (12 créditos)
Trabajo fin de máster: Del 01/07/10 al 30/09/2010
• Materia 12 – Trabajo fin de Máster (12 créditos)
5.1.3. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia paralos títulos de grado.
TIPO DE MATERIA
Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS
Se entiende que las 6 horas optativas, al ser optativas de otras 6obligatorias, no computan a los efectos globales de los CRÉDITOSTOTALES.
5.1.4. Calendario del plan de estudios distribuido por as ignaturas/talleres, créditosECTS de cada una
En las páginas siguientes, 35 y 36, se presenta una distribucióntemporal de las asignaturas y fechas de las mismas.
En esta distribución se puede observar como la materia 11 “Prácticumde talleres presenciales” y sus correspondientes talleres, actividad únicadel master de carácter presencial obligatoria, se desarrollaríasimultáneamente a asignaturas virtuales, durante el mes de junio, yaque estos talleres presenciales se desarrollan en sábados de ese mes dejunio, considerándose compatibles ambas actividades.
De igual manera, y como ya ha sido expuesto con anterioridad, lamateria 11bis, optativa al “Prácticum de talleres presenciales”, al seroptativa y autorizada individualmente por el Director del Máster en basea razones que lo justifiquen, también se tendrían que realizar en elmismo período del calendario del Master, junio 2010.
Asignaturas/Talleres ECTS Sem Fechas
OBLIGATORIAS
ASIGNATURASAnatomía del movimiento 1 1 02.11.09 a 08.11.09Biotipología. Valoración de la composición corporal ysomatotipo
1 1 09.11.09 a 15.11.09
Principios de kinesiología 2 2 16.11.09 a 29.11.09Fisiología del ejercicio 2 2 30.11.09 a 13.12.09Innovaciones en ejercicio 2 2 14.12.09 a 27.12.09Alimentación y deporte 2 2 28.12.09 a 10.01.10Avances en intervención nutricional 1 1 11.01.10 a 17.01.10Criterios generales sobre el acondicionamiento físico 1 1 18.01.10 a 24.01.10Componentes de la condición física y salud 1 1 25.01.10 a 31.01.10Envejecimiento y ejercicio 2 2 01.02.10 a 14.02.10Componente psicoconductual y patología social 2 2 15.02.10 a 28.02.10Modelos de comunicación de adherencia. Programas 2 2 01.03.10 a 14.03.10Diseño de proyectos de investigación aplicados a la actividadfísica
2 2 15.02.10 a 14.03.10
Búsqueda de información y documentación de calidad enInternet
1 1 15.02.10 a 14.03.10
Investigación biosanitaria 1 1 15.02.10 a 14.03.10El impacto del sedentarismo 1 1 15.03.10 a 21.03.10Beneficios de la actividad física para la salud 1 1 22.03.10 a 28.03.10Sistema inmune y ejercicio 1 1 29.03.10 a 04.04.10 Pautas de reeducación postural en sala 1 1 05.04.10 a 11.04.10Actividad física adaptada 1 1 12.04.10 a 18.04.10Diabetes y ejercicio físico 2 2 19.04.10 a 02.05.10Obesidad y ejercicio físico 2 2 03.05.10 a 16.05.10Fibromialgia y ejercicio físico 2 2 17.05.10 a 30.05.10
Asignaturas/Talleres ECTS Sem Fechas
Disfunciones del aparato locomotor 2 2 31.05.10 a 08.06.10Adaptación muscular al entrenamiento y marcadores de fatiga 2 2 09.06.10 a 18.06.10Corazón y ejercicio físico 1 1 15.06.10 a 22.06.10Hipertensión arterial 1 1 15.06.10 a 22.06.10Programas de prevención secundaria y rehabilitación cardiaca 2 2 23.06.10 a 30.06.10TALLERESMorfología humana 2 05.06.10Valoración del rendimiento humano 2 12.06.10Prescripción de ejercicio físico en patologías crónicas 1 19.06.10Protocolos especiales de entrenamiento 1 26.06.10
OPTATIVAESTUDIOSMorfología humana y cineantropometría: a propósito de uncaso
1 05.06.10 a 26.06.10
Análisis de la huella plantar y sus condicionantespatomecánicos
1 05.06.10 a 26.06.10
Valoración de los resultados de una prueba de esfuerzorealizada en un laboratorio de fisiología
1 05.06.10 a 26.06.10
Diseño de un programa de fuerza aplicado a la mujerembarazada
1 05.06.10 a 26.06.10
Elaboración de una historia nutricional completa y suvaloración por macronutrientes y micronutrientes
1 05.06.10 a 26.06.10
Diseño de un programa de prevención secundaria yrehabilitación cardiaca en fase III
1 05.06.10 a 26.06.10
5.2. Planificación y gestión de la movilidad de est udiantes propios y deacogida
Los Módulos correspondientes a la docencia del Mást er de ActividadFísica y Salud se imparten en la modalidad virtual, para dicha modalidadde docencia, no se hace necesario una planificación específica para lamovilidad de estudiantes.
No obstante, la Universidad Internacional de Andalu cía preside eldenominado Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábidaconstituido legalmente como asociación(http://www2.unia.es/grupo_la_rabida/ ). Este Grupo está integrado pormás de 80 universidades hispanoamericanas y tiene c omo finalidad lacooperación académica, científica, tecnológica y cu ltural, para estrecharlos lazos universitarios y la integración de los pu eblos iberoamericanos.
La mencionada Asociación tiene, entre otros, los si guientes objetivos:
* Establecer y estrechar vínculos de colaboración e n la búsqueda de unespacio común académico y estudiantil, que posibili te el desarrolloprogresivo y sostenido de las Universidades que lo integran.* Promover y formular propuestas de colaboración a partir de lasrelaciones bilaterales y multilaterales desarrollad as por sus miembros.* Promover y facilitar el intercambio de académicos e investigadores entrelas Universidades miembros del Grupo de Universidad es La Rábida.
Para el cumplimiento de dichos objetivos, la Univer sidad Internacional deAndalucía viene desarrollando una serie de programa s de colaboraciónpara la participación tanto de profesores como de a lumnos.
En concreto, para el Máster de Actividad Física y S alud, ante el interésmanifestado por diversas instituciones universitari as de paísesiberoamericanos, se contempla la posibilidad de est ablecer en el futuro unprograma estandarizado y de carácter ordinario para la participación deestudiantes procedentes de dichas Universidades, cu yas condiciones, dellevarse a cabo, se concretarían en los correspond ientes Convenios deColaboración a suscribir y que estarían basados pr incipalmente en elestablecimiento de un número específico de plazas y en la dotación de unnúmero de becas concreto.
Dado que en la actualidad no se ha iniciado ninguna concreción de estaposibilidad, no se pueden incorporar en esta memori a consideracionessobre los mecanismos de apoyo y orientación, más es pecíficos que los yautilizados y previstos para el Máster, cual es la u tilización de la plataformaCAMPUS VIRTUAL de la Universidad Internacional de A ndalucía.
5.3. Descripción detallada de las asignaturas de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios
Mecanismos de coordinación docente (generales para todo elmáster):
Para la coordinación del máster se cuenta con la Comisión Académicadel máster, que será la encargada del seguimiento del mismo. Sedesarrollarán reuniones presenciales de la misma a lo largo del máster.Durante todo el desarrollo se utilizará el Campus Virtual como medio decomunicación directa entre los miembros de la Comisión Académica ytambién con el resto del profesorado del máster. Esto se viene haciendoya en las ediciones que ha habido del máster y es una forma muyeficiente para la coordinación.
Se utilizan foros exclusivos para profesores. También se utiliza el Aulade profesores (virtual) para otras tareas de coordinación asociadas ycomo herramienta de ayuda para las tareas docentes.
Al tratarse de un programa que se desarrolla de forma virtual, lametodología de enseñanza/aprendizaje que se va a utilizar en todas lasmaterias es similar. El curso sigue un modelo pedagógico flexible, sinhorarios definidos y sin necesidad de presencia física en el aula, basadoen la modalidad de e-learning, formación on line o teleformación.
La formación se lleva a cabo, por tanto, en un centro de aprendizaje online, el campus virtual de la Universidad Internacional de Andalucía(http://www.campusvirtual.unia.es), un espacio totalmente interactivoen el cual están los contenidos del curso y materiales complementarioscon los que adquirir conocimientos, autoevaluaciones y ejercicios consolucionarios y actividades individuales y grupales, cuya naturalezavariará dependiendo de las materias.
También desde el campus se ponen a disposición de los estudiantes unaserie de herramientas, tales como correo electrónico, foros, chats, etc.,que le facilitan la comunicación con sus tutores y compañeros, quepermiten aclarar dudas, intercambiar materiales y avanzar, en síntesis,en el proceso personal de aprendizaje.
Los tutores, por su parte, además de fuentes de conocimiento, son losresponsables de ir dinamizando y facilitando el aprendizaje de losestudiantes en función de sus propias necesidades, moderando debates,proporcionándole pautas y recomendaciones a la hora de realizar lasactividades y el proyecto final y animándoles a descubrir por sí mismoslas posibilidades que le brinda el máster.
Se trata, por tanto, de un modelo de aprendizaje basado en variosprincipios:
- Autoaprendizaje. Tanto los materiales del curso como gran parte delas actividades prácticas están diseñadas de modo que cada estudiantepueda avanzar a su propio ritmo y pueda ir comprobando, en todomomento, sus progresos. Es decir, aprender de forma individualizada yautónoma.
- Trabajo colaborativo. Los estudiantes no sólo aprenden de formaaislada, sino que parte de los conocimientos se irán construyendo engrupo, gracias a la interacción de los integrantes del curso a través delcampus.
- Apoyo tutorial. El equipo docente irá guiando al grupo en dichoproceso de aprendizaje y realizando un seguimiento individual de laparticipación, esfuerzo y resultados de cada estudiante a lo largo delmáster.
Cada una de las materias y material del programa se ha diseñado deforma específica, planificando unos objetivos y criterios de evaluacióndeterminados así como una serie de tareas, actividades individuales,trabajos en grupo, aplicaciones prácticas, foros y debates, basados endistintas estrategias y técnicas metodológicas así como una propuestade temporalización para el estudio de los materiales y la realización detales actividades.
Cada materia incluye una guía didáctica específica, accesible a través dela página correspondiente del Campus Virtual, donde hay informaciónmás detallada.
En general, el alumno hallará, en cada módulo, una serie de mediosdidácticos y recursos para el aprendizaje, en concreto:
- Materiales básicos de estudio, elaborados por expertos en lamateria, estructurados por temas o unidades didácticas yaccesibles como ficheros en pdf a través del Campus.
- Recursos complementarios, tales como referenciasbibliográficas y web, artículos, documentación técnica y legal,etc. que permitirán al alumno profundizar en determinadosaspectos de la materia.
- Tareas prácticas individuales de desarrollo/ resolución deproblemas, que el alumno deberá realizar y enviar al tutor através del Campus.
- Actividades grupales-colaborativas, desarrolladas a travésde las diversas herramientas de comunicación del Campus. Lasmás frecuentes son foros de debate sobre la materia, chats,videoconferencias, glosarios, etc.
- Cuestionarios de autoevaluación, que el alumno deberárealizar al finalizar cada bloque y cuyos resultados quedaránrecogidos en el sistema de forma automática.
Junto a estos recursos específicos, cuya naturaleza y forma en elCampus Virtual variará en función de los casos, en todos los cursos quecomponen el programa los estudiantes tendrán accesibles, además delas referidas guías didácticas, una serie de recursos de comunicación,ayuda y guía que facilitarán su aprendizaje. Entre ellos:
- Foro de novedades, a través del cual los tutores realizaránun seguimiento del grupo a lo largo del módulo o materia y lesinformarán de los eventos más destacados de éste.
- Calendario, donde, en conexión con el foro de novedades,irán anotando los principales hitos del curso (chats programados,fecha de entrega de actividades, etc.).
- Foro de tutorías y Bloque de mensajes, a través del cuál losalumnos podrán hacer llegar sus consultas de interés para elresto de alumnos (en el primer caso), o aquellas de carácterprivado (en el segundo caso).
- Documentación de ayuda para el uso del campus virtual, a travésde la cual el estudiante hallará respuesta a las principalescuestiones relacionadas, entre otras, con la navegación por elcampus o los contenidos, herramientas de comunicación yevaluación de los cursos.
Junto a estos recursos, también se les da acceso a los estuditantes aservicios comunitarios para usuarios del Campus Virtual, como laBiblioteca de la Universidad
Apoyo tutorial A lo largo del programa, los tutores de las correspondientes asiganturasemplearán las distintas herramientas de comunicación del CampusVirtual para realizar un seguimiento conjunto e individual de losalumnos así como para atender a distintas consultas relacionadas con lamateria o la metodología de éstos.
Cada materia tiene un coordinador, que es el responsable de lascalificaciones finales y de las actas. Debe contactar con él para asuntosespecíficos relacionados con la materia o metodología de cada materia.Dentro de cada materia, puede tener varios tutores para cada una delas partes de la misma.
ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PAUTAS FACILITADAS ALOS ESTUDIANTES EN LA GUÍA DEL MÁSTER
Las distintas actividades propuestas a lo largo de las materias delmáster, así como el mecanismo de evaluación de cada una estándetallados en las guías didácticas y son explicados por los coordinadoresy tutores al inicio de éstas.
En general, tanto los resultados obtenidos en los cuestionarios quedeberá resolver el estudiante como los trabajos que deberá entregar a
los tutores serán tenidos en cuenta en la evaluación. Se prestaráespecial importancia a la participación de los alumnos en el CampusVirtual, así como su aportación a los foros de debate. En general, las aportaciones en los foros de debate deberán realizarsedurante el período de impartición de cada materia. Cuando se estimenecesario, se dejará un período adicional para la entrega de los trabajosy la realización de los cuestionarios de unas 2-3 semanas contadas apartir de la fecha de finalización del bloque. En algunas materias se incluyen además determinadas actividadescomplementarias, de entrega voluntaria y, en ocasiones, de carácter noevaluable. De cada una de las materias el alumno obtendrá unacalificación. Esta calificación reflejará las notas obtenidas por el alumnoen cada una de las partes de la materia. Esta calificación final de lamateria es la que figurará en las Actas oficiales del Master.
5.3.1.- Diseño curricular del programa formativo del máster
A continuación se presenta una descripción detallada de todas lasasignaturas, con indicación de
o Las competencias que adquiriría el estudiante
o Las actividades formativas
o Los rangos porcentuales de los créditos ECTS
o El sistema de evaluación
MÓDULO I: CIENCIAS BÁSICAS
Materia 1:ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y DEL MOVIMIENTO HUMANO
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: Anatomía del movimiento
Asignatura 2: Biotipología. Valoración de la compos ición corporal y somatotipo
Asignatura 3: Principios de kinesiología
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADAASIGNATURA
Asignatura 1: Anatomía del movimiento
1. Generalidades sobre la anatomía humana
2. Correlación anátomo-física del movimiento
3. Estudio descriptivo de las estructuras que intervie nen en el movimiento
4. Estudio de los sistemas funcionales
5. Estudio del aparato locomotor
6. Estudio del aparato locomotor: miembro superior
7. Estudio del aparato locomotor: miembro inferior
8. Estudio del aparato locomotor: cabezaAsignatura 2: Biotipología. Valoración de la compos ición corporal y somatotipo
1. Análisis metodológico
2. Análisis funcional
3. Criterios de evolución histórica del somatotipo
4. El método de Heath-CarterAsignatura 3: Principios de kinesiología
1. Anatomía músculo-esquelética y biomecánica
2. Fisiología neuro-muscular
3. Técnicas de estudioCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales :
- Identificar las estructuras anatómicas responsables de la dinámica corporal en ejercicio
- Ser capaces de describir las cadenas musculares
- Conocer las respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico y al entrenamiento y las dist intas técnicas parasu valoración
Competencias específicas:
- Capacidad para identificar el funcionamiento de los distintos sistemas corporales en el ejercicio
- Conocer la metodología de evaluación integral del b iotipo humano
- Establecer los fundamentos del perfeccionamiento, r ecuperación y mantenimiento del insustituible mecan ismo que esnuestro cuerpo humano
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Describir las cadenas musculares
- Identificar el funcionamiento de los distintos sist emas corporales en el ejercicio
- Conocer los mecanismos de respuesta del organismo a nte los estímulos provocados por el ejercicio físic o y elentrenamiento deportivo
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Anatomía del movimiento
(1. crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Búsqueda en Internet sobre páginas webs deanatomía
C. Test de autoevaluación
A. 20 %
B. 10 %
C. 20 %
D. 40 %
Asignatura 2:Biotipología. Valoración de lacomposición corporal y somatotipo(1 crédito ECTS)
D. Ejercicios de evaluación: Utilidad de lacineantropometría, Cálculo del somatotipo
Actividades grupales
E. Foro sobre alometría corporal
E. 10 %
Asignatura 3:Principios de kinesiología(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidad deplantear un tiempo de recuperación para las activid ades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO I: CIENCIAS BÁSICAS
Materia 2:ANÁLISIS FUNCIONAL E INNOVACIONES EN EJERCICIO
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURASAsignatura 1: Fisiología del ejercicio
Asignatura 2: Innovaciones en ejercicio
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Fisiología del ejercicio
1. Esfuerzo físico
2. Protocolos de valoraciónAsignatura 2: Innovaciones en ejercicio
1. Biología molecular y ejercicio físico
2. Genética y deporteCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Conocer las diferentes técnicas utilizadas en biolo gía molecular, de aplicación a la actividad física y el deporte
- Conocer las necesidades de energía, nutrientes e hi dratación de los atletasCompetencias específicas:
- Identificar y analizar las nuevas líneas de investi gación en el campo de la biología molecular aplicad a al deporte derendimiento
- Ser capaces de diseñar una alimentación que se acom ode a los diferentes deportistas según su estado de saludRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Determinar las nuevas líneas de investigación en el campo de la biología molecular aplicada al deporte de rendimiento
- Diseñar una alimentación que se acomode a los difer entes deportistas según su estado de saludACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Fisiología del ejercicio
(2 créditos ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Búsqueda de documentación sobrepatología respiratoria y actividad física
C. Test de autoevaluación
Actividades grupales
D. Respuesta a cuatro casos prácticos
A. 20 %
B. 20 %
C. 20 %
D. 40 %Asignatura 2:Innovaciones en ejercicio(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO I: CIENCIAS BÁSICAS
Materia 3:NUTRICIÓN APLICADA AL EJERCICIO
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 3Carácter Obligatorio
ASIGNATURASAsignatura 1: Alimentación y deporte
Asignatura 2: Avances en intervención nutricional
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Alimentación y deporte
1. Introducción
2. Concepto evolucionista de la alimentación
3. Necesidades de agua: hidratación
4. Macronutrientes
5. Micronutrientes
6. AntioxidantesAsignatura 2: Avances en intervención nutricional
1. Avances en nutrición deportiva
2. Control del peso corporal
3. Consejos dietéticos generales
4. Los suplementos y las ayudas ergogénicas nutriciona les
5. El atleta vegetariano
6. Recomendaciones nutricionales para deportistas niño s y adolescentes
7. Papel de los profesionales del deporte y la salud e n el cuidado nutricional delos deportistas
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Conocer las necesidades de energía, nutrientes e hi dratación de los atletasCompetencias específicas:
- Ser capaces de diseñar una alimentación que se acom ode a los diferentes deportistas según su estado de salud
- Analizar e identificar los componentes de la condic ión física relacionados con la mejora de la salud
- Planificar sesiones para el desarrollo de la condic ión física relacionada con la saludRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Diseñar una alimentación que se acomode a los difer entes deportistas según su estado de salud
- Determinar los componentes de la condición física r elacionados con la mejora de la salud
- Planificar el entrenamiento para el desarrollo de la condición física relacionada con la saludACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Alimentación y deporte
(2 créditos ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Diseño de una dieta para un triatleta
A. 20 %
B. 30 %
C. 30 %
C. Diseño de una pirámide de alimentos
Actividades grupales
D. Foro sobre los efectos beneficiososy/o adversos de las ayudasergogénicas
D. 20 %Asignatura 2:Avances en intervención nutricional(1 crédito ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO II: ACTIVIDAD FÍSICA Y COMPONENTES DE SALUD
Materia 4:VARIABLES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: Criterios generales sobre el acondici onamiento físico
Asignatura 2: Componentes de la condición física y salud
Asignatura 3: Envejecimiento y ejercicioBREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Criterios generales sobre el acondici onamiento físico
1. Introducción
2. Evolución histórica del concepto de condición físic a
3. Enfoques o tendencias actuales de la condición físi ca
4. Componentes de la condición física
5. Principios del acondicionamiento físicoAsignatura 2: Componentes de la condición física y salud
1. Introducción
2. Componentes de la condición física y salud: La resi stenciacardiorrespiratoria
3. Componentes de la condición física y salud: La fuer za y resistenciamuscular
4. Componentes de la condición física y salud: La flex ibilidad
5. Componentes de la condición física y salud: La comp osición corporal
6. Recomendaciones generales de práctica de actividad física orientada aldesarrollo de la condición física relacionada con l a salud
Asignatura 3: Envejecimiento y ejercicio
1. Introducción
2. Aspectos biopsicosociales del proceso de envejecimi ento
3. Impacto del envejecimiento sobre la condición físic a de los mayores
4. Beneficios de la práctica de ejercicio físico en pe rsonas mayores
5. Directrices para la prescripción del ejercicio físi co en mayores
6. Programas específicos de ejercicio físico para la p oblación mayorCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Conocer cuáles son los beneficios de la actividad f ísica para la salud, sus componentes y los principi osgenerales para su desarrollo
Competencias específicas:
- Analizar e identificar los componentes de la condic ión física relacionados con la mejora de la salud
- Planificar sesiones para el desarrollo de la condic ión física relacionada con la salud
- Evaluar la condición física relacionada con la salu d y la edad, en especial durante los procesos de en vejecimiento
- Integrar los programas de mejora de la condición fí sica dentro de los procesos asistencialesRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Determinar los componentes de la condición física r elacionados con la mejora de la salud
- Planificar el entrenamiento para el desarrollo de la condición física relacionada con la salud
- Evaluar la condición física en relación con la salu d y la edad durante los procesos de envejecimiento
- Integrar los programas de mejora de la condición fí sica relacionada con la salud dentro de los proceso s asistencialesACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Criterios generales sobre elacondicionamiento físico
(1 crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Ejercicios de evaluación:Individualización delacondicionamiento físico, Programade actividad física para el desarrollode la condición física-salud, Estrésoxidativo y envejecimiento, Diseño deun programa de acondicionamientofísico en adultos
Actividades grupales
C. Debate sobre el síndrome desobreentrenamiento
D. Sarcopenia y envejecimiento
A. 20 %
B. 50 %
C. 15 %
D. 15 %
Asignatura 2:Componentes de la condición física y salud(1 crédito ECTS)
Asignatura 3:Envejecimiento y ejercicio(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO II: ACTIVIDAD FÍSICA Y COMPONENTES DE SALUD
Materia 5:PERFIL PSICOLÓGICO DEL PRACTICANTE
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURASAsignatura 1: Componente psicoconductual y patologí a psicosocial
Asignatura 2: Modelos de comunicación de adherencia . Programas
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Componente psicoconductual y patologí a psicosocialDiferentes aspectos que tienen que ver con la impor tancia de las intervenciones en elámbito de la salud en general, de la ansiedad, de d iferentes patologías, llevando a losparticipantes a conocer diversas investigaciones de interés que se han realizado eneste campo y que son de gran actualidad.Asignatura 2: Modelos de comunicación de adherencia . ProgramasEl campo aplicado, la adherencia, las razones para la permanencia o abandono en losprogramas de actividad física y del deporte orienta do a diferentes patologías, aspectosmotivacionales, etc.
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Entender la relación entre actividad física y salud en su conexión con el bienestar emocional, psicoló gico y por tantoconductual
Competencias específicas:
- Manejar las variables de adherencia en practicantes con disfunción psico conductual
- Incorporar habilidades de comunicación a los progra mas de promoción en actividad física y saludRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Controlar las variables de adherencia en practicant es con disfunción psico conductual
- Incluir habilidades de comunicación en los programa s de promoción en actividad física saludableACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:
Componente psicoconductual ypatología psicosocial
(2 créditos ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Ejercicios de evaluación:Componentes conductuales de unprograma de actividad física, Erroresmetodológicos de las intervenciones
Actividades grupales
C. Foro sobre factores relacionados conla adherencia a programas deactividad física y salud
A. 20 %
B. 60 %
C. 20 %Asignatura 2:Modelos de comunicación de adherencia.Programas(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO II: ACTIVIDAD FÍSICA Y COMPONENTES DE SALUD
Materia 6:BENEFICIOS ESPECIALES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 5Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: El impacto del sedentarismo
Asignatura 2: Beneficios de la actividad física par a la salud
Asignatura 3: Sistema inmune y ejercicio
Asignatura 4: Pautas de reeducación postural en sal a
Asignatura 5: Actividad física adaptada
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: El impacto del sedentarismo
1. La actividad física y su relación con los estilos d e vida saludables
2. Teorías y modelos que explican la práctica de activ idad física
3. Planteamientos en la promoción de la actividad físi ca orientada hacia lasalud
4. Metodología en la promoción de la actividad física orientada hacia la salud
5. Estrategias de intervención desde diferentes ámbito sAsignatura 2: Beneficios de la actividad física par a la salud
1. Revisión histórica del valor preventivo y terapéuti co del ejercicio físico
2. Epidemiología del sedentarismo y su impacto socio-e conómico
3. El sedentarismo como factor de riesgo de algunos sí ndromes patológicos
4. Evidencia científica del efecto fisiológico del mov imiento en personas sanas
5. Evidencia científica del valor del ejercicio en el tratamiento de enfermedades
6. Fundamentos y componentes de una prescripción genér ica del ejercicio
7. Eficacia de programas de promoción del ejercicio a nivel comunitarioAsignatura 3: Sistema inmune y ejercicio
1. Inmunología. ¿Cómo se defiende el individuo?
2. Influencia del ejercicio sobre las defensas de tipo innato
3. Influencia del ejercicio sobre las defensas de tipo humoral
4. Influencia del ejercicio sobre las defensas de tipo celular
5. Deporte de elite y sistema inmune:
6. El deporte como elemento terapéutico fortalecedor d e las defensas.
7. Deporte y sistema inmune en el niño
8. Deporte y sistema inmune en el anciano
9. BibliografíaAsignatura 4: Pautas de reeducación postural en sal a
1. Generalidades sobre reeducación postural e higiene postural
2. Principios básicos de la postura y su evolución cro nológica
3. Componentes básicos de la higiene postural en el de porte
4. Reeducación postural global
5. Posturología clínica y posturografía
6. Importancia de la propiocepción articular y muscula r en la reeducaciónpostural
7. El trabajo de la propiocepción en sala como pauta d e trabajo reeducativo
8. BibliografíaAsignatura 5: Actividad física adaptada
1. Actividades físicas adaptadas: palabras claves y pa sos a seguir en laactividad física adaptada
2. Generalidades del deporte adaptadoCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Entender la relación entre actividad física y salud en su conexión con el bienestar emocional, psicoló gico y por tantoconductual
- Conocer cuáles son los beneficios de la actividad f ísica para la salud, sus componentes y los principi osgenerales para su desarrollo
- Conocimiento de la incidencia del sistema inmunológ ico y la respuesta en el mismo del ejercicio de dis tintaintensidad
- Conocer los principios generales del proceso de ree ducación postural en sala
- Conocer las diferencias en el desarrollo de las cua lidades físicas básicas en la discapacidad física
Competencias específicas:
- Incorporar habilidades de comunicación a los progra mas de promoción en actividad física y salud
- Diseñar programas de promoción de la actividad físi ca orientados hacia la salud
- Describir los cambios inmunitarios con la edad y su adaptación por el ejercicio físico
- Manejar los riesgos de una mala educación postural y los beneficios de una adecuada educación postura l
- Diseñar programas adaptados para personas especiale s
- Identificar las generalidades de los diferentes dep ortes adaptadosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Conocer la incidencia del sistema inmunológico y la respuesta en el mismo del ejercicio de distinta in tensidad
- Incluir habilidades de comunicación en los programa s de promoción en actividad física y salud
- Crear programas de promoción de actividad física sa ludable
- Controlar los riesgos de una mala educación postur al y propiciar una adecuada educación postural
- Crear programas adaptados para personas con necesid ades especialesACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:El impacto del sedentarismo
(1 crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Proyecto de síntesis: Estrategiascontra el sedentarismo
C. Ejercicios de evaluación: Efectividad ypuesta en marcha de un programa deintervención, Individualización de lareeducación postural en sala,Elaboración de actividades para eldeporte adaptado
D. Proyecto: Elaboración de una sesiónde juegos
Actividades grupales
E. Foro sobre ejercicio físico y sistemainmunitario
F. Foro sobre actividad física adaptadaen la edad infantil
A. 20 %
B. 20 %
C. 30 %
D. 20 %
E. 5 %
F. 5 %
Asignatura 2:Beneficios de la actividad física para la salud(1 crédito ECTS)
Asignatura 3:Sistema inmune y ejercicio(1 crédito ECTS)
Asignatura 4:Pautas de reeducación postural en sala(1 crédito ECTS)
Asignatura 5:Actividad física adaptada
(1. crédito ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO III: PRESCRIPCIÓN DE EJERCICIO FÍSICO
Materia 7:ACTIVIDAD FÍSICA Y SISTEMA ENDOCRINO
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURASAsignatura 1: Diabetes y ejercicio físico
Asignatura 2: Obesidad y ejercicio físico
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Diabetes y ejercicio físico
1. Introducción
2. Conceptos
3. Definiciones
4. Tipos de diabetes
5. Educación diabetológica y apoyo familiar
6. Actividad físicaAsignatura 2: Obesidad y ejercicio físico
1. Conceptos
2. Definiciones
3. Clasificación de la obesidad
4. Etiofisiopatología
5. Diagnóstico
6. Algoritmo tratamiento
7. Dieta
8. Actividad física
9. Terapia conductual
10. Cirugía y fármacos
11. Otras terapias
12. Aplicación en grupos especiales de edadCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Conocer la prescripción del ejercicio físico y su i mportancia en la práctica clínica habitual del sínd romemetabólico
Competencias específicas:
- Incorporar el ejercicio físico de manera reglada y adaptada, a las necesidades de los pacientes con di abetesy/o obesidad
- Reconocer los riesgos para la salud asociados al so brepeso y a la obesidad
- Ilustrar los determinantes claves de la evaluación para el tratamiento de los pacientes con sobrepeso uobesidad
- Discutir los aspectos de estilo de vida incluyendo la reducción calórica, la actividad física y la ter apiaconductual en el tratamiento de pacientes con diabe tes y/o obesidad
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Adaptar el ejercicio físico a las necesidades de lo s pacientes con diabetes y/o obesidad
- Conocer los riesgos para la salud asociados al sobr epeso y a la obesidad
- Controlar los aspectos de estilo de vida incluyendo la reducción calórica, la actividad física y la te rapiaconductual en el tratamiento de pacientes con diabe tes y/o obesidad
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Diabetes y ejercicio físico
(2 créditos ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Diseño de un programa de ejerciciospara un paciente diabético
C. Ejercicios de evaluación: Caso clínico
Actividades grupales
D. Chat sobre obesidad infantil
A. 20 %
B. 30 %
C. 30 %
D. 20 %
Asignatura 2:Obesidad y ejercicio físico(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO III: PRESCRIPCIÓN DE EJERCICIO FÍSICO
Materia 8:ACTIVIDAD FÍSICA Y APARATO LOCOMOTOR
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 6Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: Fibromialgia y ejercicio físico
Asignatura 2: Disfunciones del aparato locomotor
Asignatura 3: Adaptación muscular al entrenamiento y marcadores de fatigaBREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Fibromialgia y ejercicio físico
1. Introducción
2. Epidemiología
3. Fisiopatología
4. Diagnóstico
5. Expectativas de las pacientes
6. Tratamiento
7. Incapacidad laboral
8. Situación socio-familiar
9. Impacto sanitario
10. Manejo del paciente
11. Ejercicio físico
Asignatura 2: Disfunciones del aparato locomotor
1. Aparato locomotor y ejercicio físico
2. Dolor crónico y actividad físicaAsignatura 3: Adaptación muscular al entrenamiento y marcadores de fatiga
1. Biología e histología del músculo esquelético
2. Métodos de laboratorio para el estudio de la biopsi a muscular
3. Adaptación celular y tisular del músculo esquelétic o al ejercicio
4. Histología de la lesión, reparación y regeneración del músculo esqueléticoCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Conocer los signos y síntomas definitorios del Sínd rome de Fibromialgia
- Conocer las disfunciones del aparato locomotor con consecuencias sobre la práctica del ejercicio físic o
- Conocer la respuesta de adaptación del aparato loco motor al ejercicio físico y los marcadores de fatig a muscularCompetencias específicas:
- Incorporar el ejercicio físico, de manera reglada y adaptada, a las necesidades de los pacientes con d iabetesy/o obesidad
- Reconocer los riesgos para la salud asociados al so brepeso y a la obesidad
- Ilustrar los determinantes claves de la evaluación para el tratamiento de los pacientes con sobrepeso uobesidad
- Discutir los aspectos de estilo de vida incluyendo la reducción calórica, la actividad física y la ter apiaconductual en el tratamiento de pacientes con diabe tes y/o obesidad
- Diseñar un programa de ejercicio terapéutico según el nivel de afectación por Fibromialgia
- Reconocer las ventajas, riesgos e inconvenientes de l ejercicio físico en personas sanas y con patologí as del aparatolocomotor
- Describir los factores del aparato locomotor a tene r en cuenta para una prescripción eficaz y segura d el ejercicio físicocomo medida terapéutica
- Realizar una prescripción terapéutica adecuada en e l dolor de espalda
- Reconocer las barreras y facilitadores para la adap tación de la prescripción a los pacientes con dolor crónicoRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Reconocer los signos y síntomas definitorios del Sí ndrome de Fibromialgia
- Planificar el ejercicio físico según el nivel de af ectación por fibromialgia
- Conocer los riesgos para la salud asociados al sobr epeso y a la obesidad
- Adaptar el ejercicio físico a las necesidades de lo s pacientes con diabetes y/o obesidad
- Controlar los aspectos de estilo de vida incluyendo la reducción calórica, la actividad física y la te rapiaconductual en el tratamiento de pacientes con diabe tes y/o obesidad
- Conocer las ventajas, riesgos e inconvenientes del ejercicio físico en personas sanas y con patologías del aparatolocomotor
- Controlar la respuesta de adaptación del aparato lo comotor al ejercicio físico y los marcadores de fat iga muscularACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:Fibromialgia y ejercicio físico
(2 créditos ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Búsqueda en Internet y biblioteca
C. Ejercicios de evaluación: Ventajas,riesgos e inconvenientes del ejercicioen personas con problemas en suaparato locomotor, Factores para laprescripción de ejercicio físico seguro.
A. 20 %
B. 10 %
C. 40 %
D. 30 %Asignatura 2:Disfunciones del aparato locomotor(2 créditos ECTS)
Marcadores biológicos de la fatigamuscular.
D. Proyecto de síntesis: Prescripción deejercicio físico en el dolor de espalda
Actividades grupales
E. Foro sobre el manejo de la actividadfísica en el dolor crónico
Asignatura 3:Adaptación muscular al entrenamiento ymarcadores de fatiga(2 créditos ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Participación en foros del Campus Virtual: discusio nes sobre los temas y conceptos fundamentales y apo rte depublicaciones y comentarios (este concepto se utili zará para subir la nota de la asignatura e incluso del primer año delmáster)
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
- Calidad de las aportaciones en actividades grupales /colectivas
MÓDULO III: PRESCRIPCIÓN DE EJERCICIO FÍSICO
Materia 9:ACTIVIDAD FÍSICA Y CORAZÓN
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: Corazón y ejercicio físico
Asignatura 2: Hipertensión arterial
Asignatura 3: Programas de prevención secundaria y rehabilitación cardiaca
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Corazón y ejercicio físico
1. Efectos cardiovasculares del ejercicio físico
2. Síndrome de corazón de atleta
3. Muerte súbita en el deporte
4. Arritmias cardiacas
5. Cardiopatía isquémica: síndromes coronarios agudos
6. Insuficiencia cardiaca
7. Valvulopatías
8. Miocardiopatías
9. Prueba de esfuerzo en cardiología
10. Respuesta y mejora cardio circulatoria del paciente cardiacoAsignatura 2: Hipertensión arterial
1. Generalidades
2. Tratamiento y prevención de la hipertensión
3. La hipertensión según la edad y el género de los pa cientes
4. Utilización del ejercicio en su prevención y tratam iento
5. El aumento exagerado de la presión arterial en resp uesta al ejercicioAsignatura 3: Programas de prevención secundaria y rehabilitación cardiaca
1. Evolución histórica y estado actual
2. Indicaciones. Estratificación de riesgo.
3. Programas multifactoriales de prevención secundaria y rehabilitacióncardiaca
4. Fases de los programas de prevención secundaria y r ehabilitación cardiaca
5. Programas de prevención secundaria y rehabilitación cardiaca ensituaciones especiales y pacientes de alto riesgo
6. Atención primaria. Desarrollo fase III. Papel de la s asociaciones depacientes cardiacos
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C y ECompetencias generales:
- Conocer la funcionalidad del corazón relacionada co n el ejercicio físico, especialmente en el paciente cardiacoCompetencias específicas:
- Reconocer las ventajas, riesgos e inconvenientes de l ejercicio físico en personas sanas y con patologí as del aparatolocomotor
- Manejar la prescripción de ejercicio en pacientes h ipertensos
- Diseñar un programa de rehabilitación cardíaca en a sociación con las medidas de prevención secundariaRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Conocer las ventajas, riesgos e inconvenientes del ejercicio físico en personas sanas y con patologías del aparatolocomotor
- Controlar la prescripción de ejercicio en pacientes hipertensos
- Elaborar un programa de rehabilitación cardíaca en asociación con las medidas de prevención secundariaACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:
Corazón y ejercicio físico
(1 crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Evaluación de un artículo propuesto
C. Proyecto: Beneficios de la actividadfísica en pacientes hipertensos
D. Diseño de un programa derehabilitación cardiaca
A. 20 %
B. 20 %
C. 30 %
D. 30 %
Asignatura 2:Hipertensión arterial(1 crédito ECTS)Asignatura 3:Programas de prevención secundaria yrehabilitación cardiaca(2 créditos ECTS)Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
MÓDULO IV: INVESTIGACIÓN APLICADA
Materia 10:INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y SALUD
Unidad temporal 1º cuatrimestreCréditos ECTS 4Carácter Obligatorio
ASIGNATURAS
Asignatura 1: Diseño de proyectos de investigación aplicados a la actividad física
Asignatura 2: Búsqueda de información y documentaci ón de calidad en Internet
Asignatura 3: Investigación biosanitaria
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Diseño de proyectos de investigación aplicados a la actividad física
1. La investigación en torno al ejercicio físico, depo rte y salud
2. Metodología de la investigación. Planificación de l os proyectos deinvestigación
3. Tipos de estudio: descriptivos, de cohortes, de cas os y controles,experimentales, y revisiones
4. Búsqueda y análisis bibliográfico
5. Objetivos que persigue el estudio. Hipótesis de tra bajo
6. Población a estudiar, tamaño y selección de la mues tra
7. Análisis de material y metodología que debemos util izar. Selección de lasvariables. Los cuestionarios. Diseño y recopilación de datos
8. Presentación e interpretación de los resultados. Si gnificación estadística
9. Evaluación y discusión de los resultados. Análisis cuantitativos ycualitativos. Publicación de los estudios
10. La ética en la investigación. Financiación de los e studiosAsignatura 2: Búsqueda de información y documentaci ón de calidad en Internet
1. ¿Qué es y para qué sirve la MBE? Los 5 pasos de la MBE
2. Organización jerárquica de los servicios de informa ción
3. Desde metabuscadores a bases de datos
4. La pregunta contestableAsignatura 3: Investigación biosanitaria
1. El modelo científico en la investigación biomédica
2. Modelos animales para investigación biomédica
3. Métodos y tecnología en la investigación biomédica
4. Consideraciones éticas
5. Publicación de la investigación biomédica. ImpactoCOMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C y ECompetencias generales:
- Conocer la estructura de un proyecto de investigaci ón
- Identificar las fuentes de evidencia científica y s u aplicación a la documentación sanitaria
- Conocer los ítems metodológicos de investigación ap licados a un proyecto con base sanitaria Competencias específicas:
- Diseño de proyectos aplicados a ciencias del deport e
- Planificar un proyecto de investigación
- Manejar las variables incorporadas a un proyecto de investigación
- Identificar los tipos de estudios: descriptivos, de cohortes, de casos y controles, experimentales, y revisiones
- Manejar los objetivos de predeterminación del tamañ o muestral orientado a un estudio sanitario
- Análisis de material y metodología que debemos util izar durante un estudio de investigación
- Manejar la presentación e interpretación de datos e n un proyecto de investigación
- Realizar una adecuada evaluación de los resultados de un proyecto de investigación
- Manejar los metabuscadores
- Seleccionar referencias bibliográficas durante el m anejo de bases de datos
- Interpretar los pasos que definen la medicina basad a en la evidencia científica
- Aplicar el modelo científico en la investigación b iomédicaRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Dominar la estructura de un proyecto de investigaci ón
- Diseñar proyectos aplicados a ciencias del deporte
- Aplicar el modelo científico a la investigación bio sanitariaACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Asignatura Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Asignatura 1:
Diseño de proyectos deinvestigación aplicados a la actividad física
(2 crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Lectura y estudio de materiales
B. Desarrollo de una ficha metodológicade un proyecto de investigación
C. Cuestionario de evaluación
D. Test de preguntas
A. 20 %
B. 40 %
C. 20 %
D. 20 %
Asignatura 2:Búsqueda de información y documentaciónde calidad en Internet(1 crédito ECTS)Asignatura 3:Investigación biosanitaria(1 crédito ECTS)Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
MÓDULO V: ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Materia 11:PRÁCTICUM DE TALLERES PRESENCIALES
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 6Carácter Obligatorio
TALLERES
Taller 1: Morfología humana
Taller 2: Valoración del rendimiento humano
Taller 3: Prescripción de ejercicio físico en patol ogías crónicas
Taller 4: Protocolos especiales de entrenamientoBREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA TALLER
Taller 1: Morfología humana
- Estudios biotipológicos. Análisis informático sobre valoración de lacomposición corporal
- Análisis de la marcha y estudios biomecánicos
- Biología molecular en el ejercicio físicoTaller 2: Valoración del rendimiento humano
- Test de esfuerzo en laboratorio
- Protocolos de valoración de la fuerza muscularTaller 3: Prescripción de ejercicio físico en patol ogías crónicas
- Ejercicio y obesidad: Calorimetría corporal y encue stas dietéticas
- Ejercicios terapéuticos para el dolor crónico de es palda. Entrenamiento depropiocepción
Taller 4: Protocolos especiales de entrenamiento
- Terapia cognitivo-conductual y adherencia al ejerci cio. Programa integradoen pacientes con fibromialgia
- Elaboración y desarrollo de un programa de rehabili tación cardiaca
- Actividad física en el medio acuático. Entrenamient o de la flexibilidadarticular
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Hacer uso de técnicas y aparatos en el campo de la actividad física y la salud, acercando al alumno a estas técnicas,algunas de ellas muy especializadas, con el objeto de su posible aplicación tanto en el ámbito profesi onal como deinvestigación, en el ámbito de la morfología, rendi miento, patologías crónicas y entrenamiento
Competencias específicas:
- Capacidad para calcular el índice de masa muscular, la densidad corporal y el porcentaje graso y reali zar la estimaciónde la de masa muscular, la masa ósea y la masa resi dual
- Capacidad para analizar la huella plantar y realiza r su interpretación patológica
- Capacidad para analizar e interpretar una prueba de esfuerzo, calcular el gasto energético en diversas situaciones deejercicio y realizar una aplicación práctica orient ada a la pérdida de peso
- Saber aplicar técnicas de fuerza en situaciones esp eciales como es el caso de embarazadas
- Capacidad para realizar un análisis nutricional com pleto con aplicación práctica
- Capacidad para elaborar un programa de prevención s ecundaria y rehabilitación cardiaca en fase IIIRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Usar técnicas e instrumentos en el campo de la acti vidad física y la salud
- Calcular el índice de masa muscular, la densidad co rporal y el porcentaje graso y realizar la estimaci ón de la de masamuscular, la masa ósea y la masa residual
- Analizar la huella plantar y realizar su interpreta ción patológica
- Analizar e interpretar una prueba de esfuerzo, calc ular el gasto energético en diversas situaciones de ejercicio yrealizar una aplicación práctica orientada a la pér dida de peso
- Aplicar técnicas de fuerza en situaciones especiale s como es el caso de embarazadas
- Realizar un análisis nutricional completo con aplic ación práctica
- Diseñar un programa de prevención secundaria y reha bilitación cardiaca en fase IIIACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Taller Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Taller 1:Morfología humana
(14. (2 créditos ECTS)Actividades individuales
A. Manejo del análisis biomecánicoaplicado al pie
B. Diseño aplicado del método científico
C. Realización correcta de ejerciciosterapéuticos
D. Manejo de la secuencia adecuada deejercicios en el dolor de espalda
A. 25 %
B. 25 %
C. 25 %
D. 25 %
Taller 2:Valoración del rendimiento humano(2 créditos ECTS)
Taller 3:Prescripción de ejercicio físico en patologíascrónicas(1 crédito ECTS)
Taller 4:Protocolos especiales de entrenamiento(1 crédito ECTS)Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Asistencia y participación presencial en los difere ntes talleres
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
MÓDULO V: ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Materia 11 bis:ASIGNATURA VIRTUAL
Unidad temporal 2º cuatrimestreCréditos ECTS 6Carácter Optativo
ESTUDIOS Estudio 1: Morfología humana y cineantropometría: a propósito de un caso
Estudio 2: Análisis de la huella plantar y sus cond icionantes patomecánicos
Estudio 3: Valoración de los resultados de una prue ba de esfuerzo realizada en unlaboratorio de fisiología
Estudio 4: Diseño de un programa de fuerza aplicado a la mujer embarazada
Estudio 5: Elaboración de una historia nutricional completa y su valoración pormacronutrientes y micronutrientes
Estudio 6: Diseño de un programa de prevención secu ndaria y rehabilitación cardiacaen fase III
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE CADA ESTUDIO
Estudio 1: Morfología humana y cineantropometría: a propósito de un casoEstudios sobre composición corporal, somatotipo y b iotipología, mediciones demedidas antropométricas, redacción de ficha antropo métrica, cálculo de composicióncorporal. Exposición de ficha de proforma antropomé trica y cálculo sobre estaproforma del índice de masa corporal, densidad corp oral, porcentaje graso, masamuscular, masa esquelética y masa residual.Estudio 2: Análisis de la huella plantar y sus cond icionantes patomecánicosIntroducción sobre las patologías de la huella plan tar y explicación sobre su análisismediante el método de Hernández-Corvo. Evaluación m ediante el análisis de la huellade un pie antes y después del ejercicio, con las re percusiones patológicas que sepueden derivar.Estudio 3: Valoración de los resultados de una prue ba de esfuerzo realizada en unlaboratorio de fisiologíaPrescripción de actividad física basada en el la er gometría. Análisis de informaciónprocedente de una prueba de esfuerzo con tarea prác tica sobre cálculos de gastoenergético en distintas situaciones de ejercicio, r azonando la intensidad y duraciónmás recomendables para peder peso.Estudio 4: Diseño de un programa de fuerza aplicado a la mujer embarazadaAplicación de técnicas de fuerza sobre distintas do lencias de las embarazadas.Aplicación de un programa específico a un caso pres entado incidiendo en susbeneficios, condicionantes a tener en cuenta (inten sidad, volumen, ejercicios, tiempode descanso…) y las posibles contraindicaciones de este tipo de tratamiento.Estudio 5: Elaboración de una historia nutricional completa y su valoración pormacronutrientes y micronutrientesIntroducción a la nutrición, pirámide alimenticia, composición de los alimentos.Presentación de una historia dietética, encuesta nu tricional y la valoración nutricionalmediante el programa DIAL. Análisis de ingesta caló rica, macronutrientes ymicronutrientes.Estudio 6: Diseño de un programa de prevención secu ndaria y rehabilitación cardiacaen fase IIIProgramas de prevención y rehabilitación cardiaca, desarrollo y contenido de estosprogramas, adaptación y desarrollo de los diferente s tipos de programas en función delos recursos disponibles y taller práctico de elabo ración de un programa de prevenciónsecundaria y rehabilitación cardiaca en fase III.
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C y ECompetencias generales:
- Hacer uso de técnicas y aparatos en el campo de la actividad física y la salud, acercando al alumno a estas técnicas,algunas de ellas muy especializadas, con el objeto de su posible aplicación tanto en el ámbito profesi onal como deinvestigación, en el ámbito de la morfología, rendi miento, patologías crónicas y entrenamiento
Competencias específicas:
- Capacidad para calcular el índice de masa muscular, la densidad corporal y el porcentaje graso y reali zar la estimaciónde la de masa muscular, la masa ósea y la masa resi dual
- Capacidad para analizar la huella plantar y realiza r su interpretación patológica
- Capacidad para analizar e interpretar una prueba de esfuerzo, calcular el gasto energético en diversas situaciones deejercicio y realizar una aplicación práctica orient ada a la pérdida de peso
- Saber aplicar técnicas de fuerza en situaciones esp eciales como es el caso de embarazadas
- Capacidad para realizar un análisis nutricional com pleto con aplicación práctica
- Capacidad para elaborar un programa de prevención s ecundaria y rehabilitación cardiaca en fase IIIRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Usar técnicas e instrumentos en el campo de la acti vidad física y la salud
- Calcular el índice de masa muscular, la densidad co rporal y el porcentaje graso y realizar la estimaci ón de la de masamuscular, la masa ósea y la masa residual
- Analizar la huella plantar y realizar su interpreta ción patológica
- Analizar e interpretar una prueba de esfuerzo, calc ular el gasto energético en diversas situaciones de ejercicio yrealizar una aplicación práctica orientada a la pér dida de peso
- Aplicar técnicas de fuerza en situaciones especiale s como es el caso de embarazadas
- Realizar un análisis nutricional completo con aplic ación práctica
- Diseñar un programa de prevención secundaria y reha bilitación cardiaca en fase IIIACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Estudio Actividades formativas Rango porcentual de loscréditos ECTS
Estudio 1:Morfología humana y cineantropometría: apropósito de un caso
(15. (1 crédito ECTS)
Actividades individuales
A. Manejo del análisis biomecánicoaplicado al pie
B. Diseño aplicado del método científico
C. Realización correcta de ejerciciosterapéuticos
D. Manejo de la secuencia adecuada deejercicios en el dolor de espalda
A. 25 %
B. 25 %
C. 25 %
D. 25 %
Estudio 2:Análisis de la huella plantar y suscondicionantes patomecánicos(1 crédito ECTS)
Estudio 3:Valoración de los resultados de una pruebade esfuerzo realizada en un laboratorio defisiología(1 crédito ECTS)
Estudio 4:Diseño de un programa de fuerza aplicado ala mujer embarazada(1 crédito ECTS)
Estudio 5:Elaboración de una historia nutricionalcompleta y su valoración pormacronutrientes y micronutrientes(1 crédito ECTS)
Estudio 6:Diseño de un programa de prevenciónsecundaria y rehabilitación cardiaca en faseIII(1 crédito ECTS)
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Asistencia regular al curso a través del Campus Vir tual (cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares devisita)
- Resultados de los ejercicios y tareas individuales, que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reser va la posibilidadde plantear un tiempo de recuperación para las acti vidades valoradas por debajo de 5)
MÓDULO VI: FASE DE INVESTIGACIÓN
Materia 12:TRABAJO FIN DE MÁSTER
Unidad temporal 01-07-2010 a30-09-2010
Créditos ECTS 12 Carácter Obligatorio
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOSCONTENIDOS DE LA MATERIA
Trabajo fin de MásterElaboración y defensa pública de trabajo de investi gación relacionado con la actividadfísica y la salud.Apartados orientativos del trabajo: título, índice, resumen, introducción, marco teórico,metodología, resultados, discusión, conclusiones, r eferencias y anexos.
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTECompetencias básicas :
- Competencias A, B, C, D y ECompetencias generales:
- Capacidad para aplicar los conocimientos y habilida des adquiridas durante el máster a la elaboración d e un trabajo deinvestigación
- Capacidad para diseñar y realizar un trabajo de inv estigación
- Capacidad para exponer de forma oral los aspectos f undamentales de un trabajo de investigaciónCompetencias específicas:
- Capacidad para detectar las necesidades de investig ación en el ámbito de la actividad física y la salu d
- Capacidad para diseñar y realizar un trabajo de inv estigación relacionado con la actividad física y la salud
- Capacidad para exponer de forma oral los aspectos f undamentales de un trabajo de investigación relacio nado con laactividad física y la salud
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Detectar las necesidades de investigación en el ámb ito de la actividad física y la salud
- Diseñar y realizar un trabajo de investigación en r elación con la actividad física y la salud
- Exponer de forma oral los aspectos fundamentales de un trabajo de investigación relacionado con la act ividad física y lasalud
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS
Materia Actividades formativas Rango porcentual de los créditos ECTS
Trabajo fin de máster
Actividades individuales
A. Realización del trabajo de investigación, consupervisión y seguimiento por parte del tutor
B. Defensa pública del trabajo de investigación
A + B: 100 %
Sistema de evaluación de la adquisición de competen cias y sistema de calificaciones:
- Evaluación, de 0 a 10, del trabajo de investigación realizado, incluyendo su defensa pública
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesario s y disponibles parallevar a cabo el plan de estudios propuesto.
Todos los profesores que participan en este máster cuentan conexperiencia en docencia virtual, ya que han participado en variasediciones previas del máster. Además, todos han participado en variasjornadas de formación desarrolladas en la UNIA a lo largo de los últimosaños, tanto para la preparación de materiales como para la tutorizacióny seguimiento de estudiantes. Además, todos utilizan el Aula deformación de profesorado de la UNIA. Por otra parte, en lasevaluaciones que los estudiantes han hecho de los profesores enediciones previas de este máster, los resultados obtenidos han sido muysatisfactorios. Hay que tener en cuenta que en todas estas edicionesprevias, los estudiantes han evaluado por medio de encuestas, a losprofesores, los materiales, los medios, la metodología, etc. y en todaslas ediciones los resultados han sido muy satisfactorios.Además, como se indica en las páginas 132 y 133, se cuenta conpersonal de apoyo del área de Innovación Docente y Digital de la UNIA.En un epígrafe previo de esta respuesta se incluye un breve currículumde este personal.
El profesorado del master estará compuesto por:
- 3 Catedráticos de Universidad- 5 Profesores Titulares- 1 Profesor Adjunto- 7 Profesores Contratados/Colaboradores Doctores- 6 Profesores Asociados- 4 profesionales sanitarios Profesores Colaboradores
Para su consideración se ha tenido en cuenta la adecuación delprofesorado y personal de apoyo al plan de estudios disponible.
Para la delimitación del personal académico se han respetado losprincipios y legislaciones de igualdad de entre hombre y mujeres y deno discriminación de personas con discapacidad.
Asimismo se ha considerado la importancia de la colaboración entre deáreas específicas de conocimiento.
Y se ha elaborado un perfil con criterios específicos con el objetivo deprocurar que la calidad de la enseñanza que se pretende transmitir alalumnado sea óptima.
Estos criterios son los siguientes:
• Currículum académico o profesional de reconocido prestigio• Categoría académica• Tipo de vinculación con la universidad• Experiencia docente e investigadora y /o profesional• Adecuación a los ámbitos de conocimientos vinculados al título
De esta manera, el profesorado que participa en el Master estácompuesto por investigadores de reconocido prestigio que tiene unaamplia experiencia docente, han participado en proyectos deinvestigación financiados, algunos de ellos de ámbito europeo tanto porel Ministerio de Ciencia e Innovación (Plan Nacional de Investigación)como por la Junta de Andalucía (Proyectos de Excelencia y Grupos delPAIDI); han publicado, de forma regular, artículos de investigación enrevistas científicas de impacto.
También, una buena parte del profesorado cuenta con experiencia en elejercicio profesional.
El 84% de los profesores del máster son doctores y su vinculación conla universidad es de tiempo completo. Asimismo, el 65% delprofesorado tiene más de diez años de experiencia docente (tanto enlicenciaturas como en programas de doctorado) e investigadora.
El máster cuenta con una estructura académica conformada por suDirector y un Coordinador para velar por su buen funcionamiento.
La relación individualizada de los profesores es la siguiente:
NOMBRE Y APELLIDOS UNIVERSIDAD/ENTIDADPROFESORADO UNIVERSITARIO
Berral de la Rosa, Carlos Javier Universidad Pablo d e OlavideBerral de la Rosa, Francisco José Universidad Pablo de Olavide
Caraballo Daza, Manuel Universidad de SevillaCarrasco Páez, Luis Universidad de SevillaGaliano Orea, Delfín Universidad Pablo de Olavide
González Badillo, Juan José Universidad Pablo de Ola videGonzález Gallego, Javier Universidad de León
Guerra de Hoyos, Juan Antonio Universidad Internacio nal de
AndalucíaJaenes Sánchez, José Carlos Universidad Pablo de Ola vide
López Lluch, Guillermo Universidad Pablo de OlavideMartínez Amat, Antonio Universidad de Jaén
Monsalvete Mazo, Eliseo Universidad Pablo de OlavideMunguía Izquierdo, Diego Universidad Pablo de Olavid e
Naranjo Orellana, José Universidad Pablo de OlavidePeña Martínez, José Universidad de Córdoba
Prieto Mendoza, Raimundo Universidad de DundeeRojano Ortega, Daniel Universidad Pablo de Olavide
Sañudo Corrales, Borja Universidad de Sevilla
Vallbona, Carlos The University of Texas HealthScience Center at Houston
Villegas García, José Antonio Universidad Católica San Antonio deMurcia
PROFESORADO NO UNIVERSITARIO
Alonso Alfonseca, Francisco Javier Centro Andaluz de Medicina delDeporte
Lara Padilla, Eleazar Instituto Politécnico Nacional /MéxicoMarcos Becerro, Juan Francisco Federación Española d e Medicina
del DeporteReina Sánchez, Margarita Hospital de Valme
A continuación se relacionan todos los profesores, por orden alfabéticosegún el primer apellido, con indicación de las informaciones siguientes:
• Categoría académica
• Área de conocimiento
• Experiencia docente
• Experiencia investigadora
• Universidad/institución
• Vinculación con la universidad
• Dedicación
• Doctor
• Quinquenios
• Sexenios
Profesor: ALONSO ALFONSECA, Francisco JavierCategoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculación conla universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
Medicina delDeporte
Docente endiversos cursosimpartidos pordistintasconsejerías de laJunta de Andalucía
Docente endiversos cursosimpartidos pordistintasdiputaciones deprovinciasandaluzas
Docente endiversos cursosimpartidos pordistintosayuntamientos demunicipiosandaluces
Docente endiversos cursosimpartidos pordistintas entidadesdeportivasprivadas
Participación comoponente endiversoscongresos,simposios,jornadas yseminarios
Colaboración enalgunos estudiospublicados sobremedicina deldeporte
CentroAndaluz deMedicina delDeporte
Colaboracionespuntuales
Colaboracionespuntuales
No
Profesor: BERRAL DE LA ROSA, Carlos Javier
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/ Institución Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)Docente Investigadora
Profesor Metodología
ColaboradorHonorario
deinvestigación
Estadística
Informática
Actividadfísica y salud
1984 – 2001:ColaboradorHonorario del Dpto.CienciasMorfológicas, Univ.Córdoba
2001 – 2006:ColaboradorHonorario del Dpto.EspecialidadesMédico-Quirúrgicas, Univ.Córdoba
2006 – actualidad:ColaboradorHonorario del Dpto.Deporte eInformática, Univ.Pablo de Olavide,Sevilla. Total horasde docenciaimpartidas: 2730
ProfesorDocente enCursosrelacionadosconAnatomía,MedicinaDeportiva,AtenciónPrimaria,PrimerosAuxilios,Informática,Estadística,Investigación,Metodología yEvidenciaCientífica
Participación comoDocente enCharlas/Conferenciasrelacionadas con laAtención Primaria,Ejercicio Físico yPrimeros Auxilios.Profesor en elPrograma deDoctorado delDpto. de CienciasMorfológicas de laUniversidad deCórdoba
Profesor en elPrograma deDoctorado“Ciencias delEjercicio implicadasen el desarrollo delser humano”. Univ.Mayor de Santiagode Chile
Profesor en elMagíster enMedicina y Cienciasdel Deporte. Univ.Mayor de Santiagode Chile
Grado de Licenciado enMedicina y Cirugía,11/7/85 (Tesina:EVOLUCIÓN Y ESTUDIO DE LA ARTICULACIÓNDEL CODO EN FUNCIÓN DE LAACTIVIDAD DEPORTIVA).Univ. Córdoba. Sobresaliente
Cursos monográficos deDoctorado con dosmatrículas de honor y dossobresalientes
GRADO DE DOCTOR EN MEDICINA YCIRUGÍA, 15/12/89 (Tesis Doctoral:ESTUDIOS TERATOLÓGICOS Y DETOXICIDAD DEL CISPLATINO ENRATAS GESTANTES). Univ. Córdoba.Apto "CUM LAUDE"
Miembro de Grupo de Investigación yparticipación en Proyectos de Investigacióndel Dpto. de Ciencias Morfológicas y Dpto. deEspecialidades Médico-Quirúrgicas de laFacultad de Medicina de la Universidad deCórdoba
Participación en Proyectos, Conveniosy Grupos de Investigación.Trabajos de investigaciónpublicados: 34
Comunicaciones presentadas aCongresos Internacionales: 33
Comunicaciones presentadas aCongresos Nacionales: 27
Comunicaciones presentadas aJornadas, Conferencias, Reuniones: 21
Universidadde Córdoba
UniversidadPablo deOlavide
Contratadotemporal
Profesor en elPrograma deDoctorado “AltoRendimientoDeportivo”. Univ.Pablo de Olavide.Sevilla
Profesor en elPrograma deDoctorado “AltoRendimientoDeportivo”.InstitutoPolitécnicoNacional (IPN).México DF
Ponenciaspresentadas aJornadas/Conferencias/Reuniones: 16
Ponenciaspresentadas aCursos/Seminarios: 20
2008 – 2010:Profesor de laUniversidadInternacional deAndalucía en elMáster de ActividadFísica y Salud(docencia virtual)Tutor de 8 trabajosde investigación eneste máster
Profesor: BERRAL DE LA ROSA, Francisco JoséCategoríaacadémic
a
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial
)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorTitular
EducaciónFísica yDeportiva
1982 – 1987:ProfesorAyudanteUniversidad deCórdoba.Facultad deMedicina.Córdoba
1987 – 1989:ProfesorTitular InterinoUniversidad deCórdoba.Facultad deMedicina.Córdoba
1989 – 2004:Profesor titularUniversidad deCórdoba.Facultad deMedicina.Córdoba
1991 -actualidad:ProfesorVisitantedistintas
Doctor en Medicina yCirugía
Plan Andaluz deInvestigación:
- Miembro del Grupo deInvestigación yDesarrollo Tecnológicodenominado "CIENCIASMORFOFUNCIONALESDEL DEPORTE", hasta el2002. Junta deAndalucía. Consejería deIndustria, Comercio yTurismo. DirecciónGeneral de Investigacióny Desarrollo Tecnológico
- Miembro del Grupo deInvestigación yDesarrollo Tecnológicodenominado"OSTEOPOROSIS YALCOHOL”, desde el2002 al 2007. Junta deAndalucía. Consejería deIndustria, Comercio yTurismo. DirecciónGeneral de Investigacióny Desarrollo Tecnológico
UniversidadPablo deOlavide
Funcionariode losCuerposDocentes
Universitarios
Total Sí
universidadesde paísesamericanos(Brasil,Colombia,Chile,Argentina yMéjico)
2001 –actualidad:Profesor delcuerpoacadémico delmagíster en“Medicina yCiencia delDeporte”.UniversidadMayor.Santiago deChile
2001 –actualidad:Profesor de laEscuela deMedicina de laEducaciónFísica y elDeporte. Universidad deCádiz
2004 –actualidad:ProfesorTitularUniversidadPablo deOlavide.Facultad delDeporte.Sevilla
2005 –actualidad:Profesor ytutor delcuerpoacadémico delmáster enActividad Físicay Salud.UniversidadInternacionalde Andalucía
- Responsable del Grupode Investigación yDesarrollo Tecnológicodenominado“ACTIVIDAD FISICA,SALUD Y ALTORENDIMIENTO”, desde el2007 a la actualidad.Junta de Andalucía.Consejería deInnovación, Ciencia yEmpresa. SecretaríaGeneral deUniversidades,Investigación yTecnología
Miembro del Grupo deInvestigación:“Síndrome de resistenciaa la insulina, diabetes ymetabolismo” adscrito alIMIBIC (InstitutoMaimónides deInvestigación Biomédicade Córdoba), referenciaB/04 desde el 2009
ANEP (Agencia Nacionalde Evaluación yProspectiva):
- Miembro de laComisión de Evaluaciónen el Área de Fisiología yFarmacología, paraevaluación de distintosexpedientes. AgenciaNacional de Evaluación yProspectiva (ANEP).Ministerio de Ciencia yTecnología. Madrid, 2002
- Evaluador de la ANEP.Ministerio de Ciencia yTecnología
- Proyectos FIS 2006,2007 y 2008. Área deFisiología yFarmacología. Ministerio de Sanidad yConsumo
Evaluador externo de laAsociación UniversitariaIberoamericana dePostgrado (AUIP), consede central enSalamanca
Evaluador externo de laDirección General deI+D+I de la Junta deGalicia. Convocatoria2009 del ProgramaGeneral deInvestigación.Evaluación de proyectosdel Plan Gallego deInvestigación,Desenvolvimiento eInnovación Tecnológica
(INCITE) En 2010, miembro delGrupo Técnico deTrabajo para laelaboración delPrograma deInvestigación del CentroAndaluz de Investigaciónen Actividad Física,Salud y Deporte, de laFundación PúblicaAndaluza Progreso ySalud, dependiente de laConsejería de Salud de laJunta de Andalucía
Participación enmúltiples comitéscientíficos depublicaciones y consejosde redacción
Profesor: CARABALLO DAZA, Manuel
Categoríaacadémica
Área deconocimient
o
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial
)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorColaboradorHonorario
Medicina1989 – 1998:ProfesorColaboradorHonorario deldepartamento deCiencias Socio-sanitarias de laFacultad deMedicina de laUniversidad deSevilla, para ladocenciapregrado
1988 – 1989:Certificado deAptitudPedagógica por elICE de laUniversidad deSevilla
Tutor deResidentes deMedicina deFamilia en laUnidad Docentedel HospitalUniversitarioVirgen del Rocío
Integrante de laComisión deActualizaciónClínica delDistrito deAtención PrimariaSevillaReferente deformacióncontinuada yActualizaciónClínica del Centrode Salud de LosBermejales
Premio “Cádiz” deMedicina, en laedición de 1987
AcadémicoCorrespondientede la RealAcademia deMedicina yCirugía de Cádiz
Profesor delMáster enActividad Física ySalud en laUniversidad
Doctor en Medicina yCirugía
Coautor en distintosestudios publicadossobre medicina
Universidad deSevilla
ServicioAndaluz de
Salud
Contratadotemporal
Parcial Sí
Internacional deAndalucía
Coordinador delProcesoAsistencialFibromialgia de laConsejería deSalud de la Juntade Andalucía,Servicio Andaluzde Salud
Docente endiversos cursospúblicos yprivados
Participacióncomo ponente endiversoscongresos,jornadas yseminarios
Profesor: CARRASCO PÁEZ, Luis
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorContratadoDoctor
EducaciónFísica yDeportiva
1999 –actualidad:Docente en
Tesis doctoral:respuestas de END,ACTH y PRL al estrés,
Universidadde Sevilla
Contratadoindefinido
Total Sí
distintasUniversidadesEspañolas
1999 - 2000:Profesorayudante;FCCAFD,Universidad deGranada
2000 - 2004:Profesor adjunto;FCCSD, UCAM
2005: profesorayudante, FCCE,Universidad deZaragoza
2006 -actualidad:Profesorcontratadodoctor; FCCE,Universidad deSevilla
psíquico y somático,inducido pordiferentes esfuerzosa nado
Investigadorprincipal ycolaborador dediferentes proyectoscompetitivos
2002 - 2004:Director del Grupode Investigación“Valoración Biológicay Funcional delEjercicio Físico”durante el periodo
Director de trabajosfin de carrera,finales de máster,conducentes al DEAy tesis doctorales
En la actualidad,investigando sobreestrés y alteracionesbiológicasrelacionadas con laexposición adiferentes estímulosvibratorios
Profesor: GALIANO OREA, Delfín
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/ Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)Docente Investigadora
ProfesorAsociado
ActividadFísica y Salud 1985 –
UNIVERSIDADAUTÓNOMA DEBARCELONA.FACULTAD DEMEDICINA. Profesordel Curso deDoctorado yPostgraduado sobre"Valoración Clínicadel EntrenamientoDeportivo"
1985 – 1986 –UNIVERSIDADAUTÓNOMA DEBARCELONA.FACULTAD DEMEDICINA. Profesordel "Área de CienciasMorfológicas" en elCurso del Doctorado
Doctor en Medicina y Cirugía
Numerosas presentaciones encongresos y jornadasinternacionales
Numerosas ponencias yconferencias nacionales
Varias comunicaciones libres
Múltiples publicaciones científicas
Pertenencia a distintasinstituciones relacionadas con elámbito de la investigación
Director Científico del CentroAndaluz de Investigación enActividad Física, Salud y Deporte
UniversidadPablo deOlavide
Ibermutuamur
Contratadotemporal
organizado por elDepartamento deFisiología
1986 – 1988 –AYUNTAMIENTO DEBARCELONA.INSTITUTOMUNICIPAL DEDEPORTES. Profesorde los Cursos deEspecialización enEducación Física
1989 – 1990 –UNIVERSIDADAUTÓNOMA DEBARCELONA.Profesor del Cursode Especialista enEducación Corporal
1990 –UNIVERSIDAD DEBARCELONA.ESCUELA DEMEDICINA DE LAEDUCACIÓN FÍSICAY EL DEPORTE
1991 – 1997 –ESCUELA CATALANADEL DEPORTE
1997 –UNIVERSIDAD DEBARCELONA.FACULTAD DEMEDICINA. Profesorayudante de laMaestría enCineantropometríaorganizada por laCátedra de Anatomíade la Facultad deMedicina de laUniversidad deBarcelona
1994 – 2000 –ESCUELAUNIVERSITARIAGIMBERNAT.Profesor de losCursos dePostgraduado de"Fisioterapia deldeporte"
1996 –UNIVERSIDAD DEOVIEDO. Profesordel Curso FIMS(InternationalFederation of SportMedicine), sobre"ValoraciónFuncional delDeportista"
2002 –UNIVERSIDADMAYOR DESANTIAGO DE
CHILE. Profesor delprograma deMagíster y delPrograma deDoctorado en“Medicina y Cienciasdel Deporte. ÁreaFisiología delEjercicio
2004 –UNIVERSIDAD DEMURCIA. Profesordel Master Gestión yDeporte
2004 –UNIVERSIDADPABLO DE OLAVIDE.Profesor en elPrograma deDoctorado “AltoRendimientoDeportivo” para elbienio 2005 – 2007
2004 –UNIVERSIDAD DEMÁLAGA. Profesoren el Programa delDoctorado“Investigación enActividad Física yDeporte” para elbienio 2005 – 2007
2005 –UNIVERSIDADPABLO DE OLAVIDE.Profesor delPrograma deDoctorado sobre AltoRendimientoDeportivo. Bienio2005 – 2007
2005 –UNIVERSIDAD DEMÁLAGA. Profesordel Programa deDoctorado sobreInvestigación enActividad Física ySalud. Bienio 2005 –2007
2005 – 2006 -UNIVERSIDAD DECÁDIZ. Profesor dela Escuela deMedicina de laEducación Física y elDeporte
2006 –UNIVERSIDAD DEMÁLAGA. Profesordel Programa deDoctoradoInterdepartamental(4ª Edición):Investigación enActividad Física yDeporte. “Estilos de
vida, salud ydeporte”
1985 – actualidad:Profesor invitado endistintasuniversidades
Profesor: GONZÁLEZ BADILLO, Juan José
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/ Institución
Vinculacióncon la
universidad(total/parci
Docente Investigadora
ProfesorTitular
EducaciónFísica yDeportiva
1994 – actualidad:Profesor en elMáster Universitarioen Alto RendimientoDeportivo de laUniversidadAutónoma de Madridy el Comité OlímpicoEspañol
2004 – actualidad:
Doctor en Educación Física
4 libros editados
12 capítulos de libros
28 Publicaciones científicas enrevistas de impacto incluidas en ellistado del Science Citation Index(SCI) del Journal Citation Report(JCR) en el apartado de Sport
UniversidadPablo deOlavide
UniversidadAutónoma de
Madrid
ComitéOlímpicoEspañol
Funcionario delos CuerposDocentes
Universitarios
Profesor en laLicenciatura y en elGrado en Ciencias dela Actividad Física ydel Deporte de laFacultad del Deportede la UniversidadPablo de Olavide
2007 – actualidad:Profesor en el Cursode Doctorado de laFacultad del Deportede la UniversidadPablo de Olavide
9 años de profesoren el MásterUniversitario enPsicología delDeporte de laUniversidadAutónoma de Madridy el Comité OlímpicoEspañol
3 años de profesoren el Curso deDoctorado de laFacultad de Cienciasdel Deporte de laUniversidad deCastilla-La Mancha
1 año de profesor enel Curso deDoctorado de laFacultad del Deportede la Universidad deLas Palmas de GranCanaria
1 año de profesor enel Curso Oficial dePostgrado del INEFde Galicia de laUniversidad de LaCoruña
Conferencia en laFacultad deEducación Física dela UniversidadEstatal de Campinas(Brasil)
4 años de profesoren cursos depostgrado deEspecialistas enMedicina del Deportepara licenciados enMedicina en laFacultad de Medicinade la UniversidadComplutense deMadrid
1 año de profesor enun postgrado oficialdel INEF de Cataluñade la Universidad deBarcelona
Sciences
1 publicación científica en Revistacon revisores por pares y con todaslas características exigidas a lasrevistas científicas de impacto perotodavía no incluidas en el SCI
24 artículos publicados en otrasrevistas
9 tesis doctorales dirigidas
11 estudios de investigación para elDEA dirigidos
5 proyectos subvencionados enconcurso público
28 comunicaciones y ponenciaspresentadas a congresos nacionales einternacionales cuyos abstracts estánpublicados en actas y revistasindexadas en el listado del ScienceCitation Index (SCI) del JournalCitation Report (JCR) en el apartadode Sport Sciences
23 participaciones como ponente encongresos nacionales einternacionales
10 participaciones comoorganizador/director/presidente demesas en congresos nacionales einternacionales
De tres a cinco conferencias por añoen diferentes cursos de distintasinstituciones
1 año de profesor enel Curso deDoctorado de laFacultad del Deportede la UniversidadPablo de Olavide y laEscuela Superior deMedicina delInstituto PolitécnicoNacional de México
2 años de profesoren la Licenciatura enCiencias de laActividad Física y delDeporte de laFacultad de Cienciasde la Actividad Físicay del Deporte de laUniversidad deGranada
2 años de profesoren la Licenciatura enCiencias de laActividad Física y delDeporte del INEF deMadrid
1 año de profesor enel Curso de Expertosen Alto RendimientoDeportivo de laFacultad de Cienciasdel Deporte de laUniversidad deCastilla-La Mancha
Profesor: GONZÁLEZ GALLEGO, Javier
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Doctor
QuinqueniosDocente Investigadora
Catedráticode
UniversidadFisiología
1982 – actualidad:Profesor de lasuniversidades deGranada,Salamanca, León,Cambridge (ReinoUnido), Leuven(Bélgica) y Nanjing(China)
Docencia en diversaslicenciaturas ydiplomaturas(Biología,Biotecnología,Farmacia, Biología,Enfermería,Fisioterapia,Magisterio,Medicina, Cienciasde la Actividad Físicay el Deporte
Coordinador de unPrograma deDoctorado conmención de Calidad(ciencias de laActividad Física y eldeporte) y un MásterOficial (Innovación eInvestigación enCiencias de laActividad Física y elDeporte) de laUniversidad de León.
Doctor en Biología
210 artículos enrevistas indexadasen JCR
Investigadorprincipal de 31proyectos deinvestigacióncompetitivos(Unión Europea,Fondo deInvestigaciónSanitaria, PlanNacional de I+D,Consejo Superiorde Deportes, Juntade Castilla y León yotros)
Editor de 7 libros ycoautor de 46capítulos de libros
Responsable de ungrupo deInvestigación de unCIBER del Institutode Salud Carlos III
Responsable de unGrupo deInvestigación deExcelencia de laJunta de Castilla yLeón
Universidadde León
Plantilla
Total Sí
Profesor: GUERRA DE HOYOS, Juan Antonio
Categoríaacadémic
a
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial
)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAsociado
MedicinaInterna,
Medicina DeFamilia,
MetodologíaDe La
Investigación,Medicina
Basada En LaEvidencia,Atención Al
Dolor,Acupuntura
2000 –actualidad:Participación enorganización decursos deformacióncontinuada endistritossanitarios,muchos de ellosacreditados por laAgencia deCalidadSanitaria deAndalucía
Participación enla docencia yorganización decursosconcertados conlaEscuela Andaluzade Salud Pública(Granada) Organización,acreditación ydocencia encursosorganizados porlaGerencia del SAS -
2000 – actualidad:Elaboración deproyectos deinvestigación ypublicaciones dentro delGRUPO CTS 505 y encolaboración con otrosgrupos de investigación.
2005 – actualidad:Colaboración con laFundación PúblicaAndaluza Progreso ySalud, dependiente delaConsejería de Salud dela Junta de Andalucía,con funciones deResponsable de Área deevaluación enEpidemiología yServicios de Salud y deevaluador de proyectos,participación encomisiones deevaluación desolicitudes deintensificación,etc. Miembro deColaboraciónInternacional ATC
UniversidadInternacionalde Andalucía
Contratadotemporal
Parcial No
Máster enActividad Física ySalud de laUniversidadInternacional deAndalucía (3últimasediciones)
(Acupuncture TrialisticCooperation) para lainvestigación enacupuntura y para lametodología deinvestigación en estaárea 2010: Participacióncomo miembro delGrupo Técnico deTrabajo para eldesarrollo del Programade Investigación delCentro Andaluz deInvestigación enActividad Física, Salud yDeporte, de laFundación PúblicaAndaluza Progreso ySalud, dependiente dela Consejería de Saludde la Junta de Andalucía
Profesor: JAENES SÁNCHEZ, José Carlos
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAcreditadoANECA comoProfesorDoctor deUniversidadPrivada
AyudanteDoctor yProfesor
ContratadoDoctor
Psicología dela ActividadFísica y delDeporte
2004 – actualidad:Profesor de laFacultad delDeporte de laUniversidad Pablode Olavide
2003 – actualidad:Profesor delMáster dePsicología de laActividad Física ydel Deporte.Facultad dePsicología.Universidad deSevilla
2004 – actualidad:Profesor delMáster de AltoRendimientoDeportivo.Universidad deElche. Alicante
2005 – actualidad:Profesor dePsicología delDeporte. Programade Doctorado deAlto RendimientoDeportivo.Universidad Pablode Olavide. Sevilla.
2005- actualidad:Profesor delMáster de Salud yDeporte.UniversidadInternacional deAndalucía (UNIA).Sevilla
2005 – actualidad:Profesor delPrograma deDoctorado enCiencias delEjercicioImplicadas en elProgreso Deportivodel Ser Humano.Facultad deMedicina de laUniversidad deCórdoba y Facultadde Medicina de laUniversidad Mayorde Santiago deChile (Chile)
2005 – actualidad:Profesor delPrograma deDoctorado en AltoRendimientoDeportivo. EscuelaSuperior deMedicina. InstitutoPolitécnicoNacional. México.
2001: Tesisdoctoral: Emocióny ConductaDeportiva:Ansiedadprecompetitiva encorredores demaratón. Director:José CarlosCaracuel Tubío.Calificación CumLaude porunanimidad
UniversidadPablo deOlavide
CentroAndaluz deMedicina delDeporte
ProfesorContratadoDoctor
(PendienteDe TiempoCompleto)
Contratadotemporal
Parcial (18 h) Sí
DF y en Puebla(México)
Profesor: LARA PADILLA, Eleazar
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Doctor
QuinqueniosDocente Investigadora
ProfesorTitular deUniversidad
Bioquímica eInmunología
de laactividadfísica
1973 –actualidad:Profesor delInstitutoPolitécnicoNacional (IPN),de México. Desde1973 hasta 1986como ayudante(ciclo II) y desde1986 comoTitular deUniversidad
Experiencia en lalicenciatura deMédico Cirujano
Participación endiferentesediciones de laEspecialidad enMedicina delDeporte y delMaster enCiencias de laSalud del IPN ydel Máster enAlto RendimientoDeportivo de laUniversidadPablo de Olavide
Participación endiversos cursos ycharlas
Tesis doctoral en larespuestainmunitaria en lamucosa intestinalante la restriccióncalórica y elejercicio
Participación endiversoscongresosnacionales einternacionales yen artículospublicados enrevistasinternacionalescon factor deimpacto
Actualmente,investigando larespuestabioquímica einmunitaria endiversos tejidosante la restriccióncalórica y elejercicio, así comoel papel de laactividad física enla diabetes yobesidad
InstitutoPolitécnico
Nacional/México
Plantilla
Total Sí
Profesor: LÓPEZ LLUCH, Guillermo
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Doctor
QuinqueniosDocente Investigadora
Titular deUniversidad
BiologíaCelular 1998 – actualidad:
Profesor de laUniversidad Pablode Olavide. Desde1998 hasta 2003como Ayudante(ciclo I y II) ydesde 2003 comoTitular deUniversidad
Experiencia en laLicenciatura deCienciasAmbientales y enla de Biotecnología
Participación enlas diferentesediciones delMáster enBiotecnología,
Tesis doctoral en ladiferenciación decélulas leucémicascon vitamina D3 yascorbato
Experienciaposdoctoral en lafisiología de losneutrófilos y en laactividad de célulasNK
En la actualidadinvestigando en elpapel delmetabolismo celularsobre elenvejecimiento y eldesarrollo
Investigador
UniversidadPablo deOlavide
Plantilla
Total Sí
(UPO) en el Másterde AltoRendimientoDeportivo (UPO) yen el Máster deActividad Física ySalud (UPO yUNIA)
Participación enaula de mayores yen diversos cursosy charlas
Principal endiferentes proyectosrelacionados con laactividad física y lasalud:
• RestricciónCalórica yrendimientodeportivo.Financiadopor la JuntadeAndalucíadentro delprogramadeInvestigación enMedicina delDeporte,Consejeríade Turismo,Comercio yDeporte,CAMD,2005-2006.
• RestricciónCalórica yrendimientodeportivo,MEC, DGIDEP2005-00238-C04-04/EQUI,2006-2008
• Estudio delResveratroly/oejerciciosobre lacapacidadfísica.Ministeriode Ciencia eInnovación:DEP2009-12019,2010-2012
Treinta y ochopublicaciones enRevistas ISI.Índice h: 14
Profesor: MARCOS BECERRO, Juan FranciscoCategoríaacadémic
a
Área deconocimient
o
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigador
a
ProfesorVisitante
Ciencias delDeporte
Desde hace muchosaños, en colaboracióncon diversasuniversidadesespañolas (Santiagode Compostela,Católica de SanAntonio de Murcia,Cádiz, Oviedo(AcadémicoCorrespondiente),Complutense deMadrid y Autónoma deMadrid), dandoconferencias y siendomiembro de variostribunales de tesisdoctorales
En colaboración condiversas institucionesdeportivas españolas ehispanoamericanas enla enseñanza de lasmaterias relacionadascon el ejercicio físico yla salud
Premio EstrategiaNAOS del año 2009 dela Agencia Española deSeguridad Alimentariay Nutrición (AESAN)del Ministerio deSanidad y PolíticaSocial a la persona quemás se ha distinguidoen realizar trabajospara la salud y elejercicio a lo largo desu trayectoriaprofesional
Doctor enMedicina
Profesorjubilado de lassiguientesuniversidades:- Universidadde Santiago deCompostela- UniversidadCatólica de SanAntonio deMurcia- Universidadde Cádiz- Universidadde Oviedo- UniversidadComplutensede Madrid- UniversidadAutónoma deMadrid
Miembroemérito de laFederaciónEspañola deMedicina delDeporte
Colaboracionespuntuales
Colaboracionespuntuales
Sí
Profesor: MARTÍNEZ AMAT, Antonio
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Vinculaciónconlauniversidad
Dedicación(total/parcial
)DoctorDocente Investigad
oraProfesor
ContratadoDoctor
AnatomíaHumana yEmbriología
2004 - 2006:Profesor Ayudantede la Universidadde Jaén
2006 - 2008:Profesor AyudanteDoctor de laUniversidad deJaén
2008 - actualidad:ProfesorContratado Doctorde la Universidadde Jaén
2005 - actualidad:Profesor del MásterBiomedicinaRegenerativa de laUniversidad deGranada
2007 - actualidad:Profesor del Másteren Actividad Físicay Salud organizadopor la Universidad
1995 -actualidad:Miembrodel grupodeinvestigación de laJunta deAndalucía“NuevasTecnologías aplicadasa laInvestigaciónCardiovascular”(códigoCTS 107),Dpto. deAnatomía yEmbriología de laFacultad deMedicinadeGranada,Director: A.Aránega
Universidadde Jaén
Plantilla Total
Internacional deAndalucía v launiversidad PabloOlavide
2009 - actualidad:Profesor del MásterInvestigación yDocencia enCiencias de laActividad Física ySalud de laUniversidad deJaén, impartiendola asignaturaBiomecánicaaplicada a laactividad física,con una cargadocente de 2créditos ECTS
2004: Director delas “JornadassobreInvestigación enCiencias de laSalud y elEjercicio”,Granada, ParqueTecnológico deCiencias de laSalud, EdificioCentro Europeo deEmpresas eInnovación (bic),23 y 24 de abril,entidadorganizadora:Instituto Andaluzdel Deporte
Jiménez
2005:DoctorEuropeo,tesisdoctoralconmención de“DoctoradoEuropeo”:“Determinación dealphaactina endeportistasde altorendimiento comodetecciónprecoz deliberaciónproteica”,Universidad deGranada
2006:Premio atesisdoctoral:segundopremio amejor tesisdoctoralotorgadopor laConsejeríade Turismoy Deportede la JuntadeAndalucía,convocadopor elInstitutoAndaluz deldeporte,febrero de2006.
2004:EstanciapredoctoralUniversitàdegli Studidi Sassari.Dipartimento diScienzeBiomediche. SezionedeAnatomiaedIstología(Sassari,Italia), 4meses
Participación ennúmerosproyectos
deinvestigaciónobtenidosenconvocatorias públicas
Publicacióndenumerosostrabajos deinvestigación enrevistas dealtoimpacto
Participación en laelaboracióndenúmeroscapítulosde libros
Contratoconempresa:conveniomarco decolaboración entre laempresaLorgen y elgrupo deinvestigación “NuevasTecnologías aplicadasa laInvestigaciónCardiovascular“(códigoCTS 107)
Participación ennumerososcongresos,conferencias,seminariosyreunionescientíficas
Profesor: MONSALVETE MAZO, Eliseo
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAsociado
Fisiología,anatomía ybiologíacelular
2006 – 2007:Profesor Asociadodel Departamentode Fisiología,Anatomía Y BiologíaCelular de laFacultad de CienciasExperimentales dela Universidad Pablode Olavide deSevilla
2007 – actualidad:Profesor del Másteren Actividad Físicay Salud organizadopor la UNIA ydesarrolladoUniversidad Pablode Olavide deSevilla
Tesis doctoral:Estudio comparativode la funcióndiastólica en atletasde potencia ensituación de reposoy durante unacontracciónisométrica sostenida
Adscrito al Grupo deInvestigación delDepartamento deDidáctica de laExpresión musical,plástica y corporalde la Facultad deCiencias de laEducación de laUniversidad deSevilla hasta el año2009. Grupo deEjercicio y Salud
UniversidadPablo deOlavide
Centro deMedicina delDeporte
Medisport deSevilla
Contratadotemporal Parcial Sí
Profesor: MUNGUÍA IZQUIERDO, Diego
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Doctor
QuinqueniosDocente Investigadora
ProfesorContratadoDoctor
Educaciónfísica y
deportiva2006 – actualidad:Profesor de laUniversidad Pablode Olavide
2004 hasta 2005como profesorasociado y desde2005 comoAyudante en laUniversidad deZaragoza
Experiencia en laLicenciatura deCiencias de laActividad Física yel Deporte y en lade DiplomaturaMaestro deEducación Física
Participación en laúltima edición delMaster enActividad Física ySalud y del Masteren AltoRendimiento de laUniversidad Pablode Olavide
Tesis doctoral eninfluencia delejercicio físicoacuático enpacientes consíndrome defibromialgia
Experienciaposdoctoral en elejercicio físico en lafibromialgia y en losdeportes deesfuerzos continuosde larga duración endeportistas de élite
En la actualidad,investigando en lainfluencia del gastoenergético sobre lasintomatología delsíndrome defibromialgia
Producción científicaabundante y regulardurante los últimos 5años, publicando 17artículos y 11 deellos en revistasindexadas por elJournal of Citation
UniversidadPablo deOlavide
Contratadoindefinido
Total Sí
Participacióninvitada endiversos cursos,conferencias yseminarios
Report
Profesor: NARANJO ORELLANA, José
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAsociado
ActividadFísica yDeportiva
(Fisiología delEjercicio)
Profesor Asociadode Fisiología delEjercicio en laUniversidad Pablode Olavide deSevilla,Departamento deDeporte eInformática.
Tesis doctoral en1986 sobremodelos derespuestarespiratoria tras laestimulación delos centros enpatologíapulmonar
UniversidadPablo deOlavide
CentroAndaluz deMedicina delDeporte
Contratotemporal
Parcial (18créditos)
Sí
2004 – actualidad:Profesor deFisiología en todaslas ediciones delprograma dedoctorado de AltoRendimientoDeportivo, tanto ensu edición de laUniversidad Pablode Olavide como enla del InstitutoPolitécnico deMéxico
Profesor delprograma dedoctorado derendimientodeportivo de laUniversidad Mayorde Santiago deChile
Director del Grupode InvestigaciónSalud y Deporte,inventariado en elII y III PlanAndaluz deInvestigación (CTS-408)
Actualmentemiembro del Grupode InvestigaciónEjercicio, Salud yAlto Rendimientoinventariado en elPlan Andaluz deInvestigación conel código CTS-595
Actualmente,investigando enadaptacionesfisiológicas alejercicio en doscampos principales:adaptacionesrespiratorias ydinámicas nolineales aplicadas asistemasfisiológicos duranteel ejercicio
Profesor: PEÑA MARTÍNEZ, José
Categoríaacadémica
Área deconocimient
o
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial) Quinque
Docente Investigadora
ProfesorCatedrático Biología
Celular,Fisiología eInmunología
1969 - 1972:ProfesorAyudante ClasesPrácticas.Universidad deGranada
1972 - 1975:Honory Lecturer.Departamento deInmunología de laFacultad deMedicina de laUniversidad ofLondres
1975 - 1976:ProfesorAgregado deFisiologíaGeneral, Especialy QuímicaBiológica,Universidad deExtremadura
Doctor en Medicina yCirugía
2009: Seleccionadopara formar parte de laplantilla deinvestigadores delInstituto Maimónidesde InvestigaciónBiomédica de Córdoba
3 libros editados
42 capítulos de libros
128 publicaciones enrevistas internacionales
74 publicaciones enrevistas nacionales
10 publicaciones enrevistas y libros dedivulgación científica
Varias becas y ayudas
Universidadde Córdoba
Plantilla Total
1976 - 1978:CatedráticoFisiología yQuímicaBiológica,Universidad deExtremadura
1979 - 1191:CatedráticoBioquímica,Universidad deCórdoba
1991 - actualidad:CatedráticoInmunología,Universidad deCórdoba
concedidas para laboresde investigación
45 tesis doctoralesdirigidas
Participación en variosproyectos de I+Dfinanciados enconvocatorias públicas
138 contribuciones acongresosinternacionales
253 contribuciones acongresos nacionales
Ponente invitado anumerosos congresos ysimposios
40 becarios dirigidos
18 residentes formadosen Inmunología
Numerosasconferencias en cursosespecializados
Impartición y direcciónde cursos de pregrado yde postgrado
Amplia experiencia enorganización deactividades de I+D
Miembro de variassociedades ycomisionesrelacionadas con elámbito de lainvestigación
Colaboraciones condiversas revistascientíficas
Numerosos premios yreconocimientos por sulabor profesional enrelación con lainvestigación
Estancias deinvestigación encentros extranjeros
Varias patentes ymodelos de utilidades
Ostentación de varioscargos de investigación
Profesor: PRIETO MENDOZA, Raimundo
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAsociado yVisitante
Anatomía,histología,fisiología yciencias deldeporte
Seminario en elMáster enGerontología comoprofesor visitante
Tutor en el Másteren Actividad Físicay Salud de laUniversidadInternacional deAndalucía y laUniversidad Pablode Olavide
Estudios dedoctorado.SuficienciaInvestigadora.Diploma deEstudiosAvanzados
Diferentestrabajos deinvestigación
Universidadde Dundee,
Escocia, ReinoUnido
Contratadotemporal Parcial
No
Profesor: REINA SÁNCHEZ, Margarita
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorContratadono Doctor
Enfermería,Actividad
Física y Salud1991: Ponente en el“Curso sobreMarcapasos paraEnfermería” Hospital deValme
1995 - 1996:Colaboración enPrograma de Formaciónde Centros de Trabajo.Instituto de E. S.Federico MayorZaragoza
1998: Ponente enTALLERES PRÁCTICOSDE REHABILITACIÓNCARDÍACA en el CURSODE DOCTORADO “Estratificación de Riesgodel Paciente Coronario.Papel de laRehabilitaciónCardíaca”. Facultad deMedicina de Sevilla
1999: Ponente en Cursode FormaciónContinuada “ Actuaciónde Enfermería enInsuficiencia CardíacaCongestiva” dentro delXXXV Congreso de laSociedad Española deCardiología. Sevilla
1999 y 2000: Ponenteen “III y IV Curso deTerapéuticaIntervensionista enCardiología”.Curso delDoctorado de laUniversidad de Sevilla
Numerosasponencias ycomunicacionesen congresos
Numerosaspublicaciones enrevistas y libros
Participación envarios proyectosde investigaciónfinanciados enconcurso público
Miembro devarios grupos deinvestigación
Hospital deValme,Sevilla
Contratadotemporal
Parcial No
Ponente y Directora delCurso de FormaciónContinuada deRehabilitación CardiacaXXIII CongresoNacional de Enfermeríaen Cardiología
2002: Ponente en las IIIJornadas de Jornadas deEnfermería yComunidad.Departamento deEnfermería Universidadde Huelva
2005 - 2007: Profesorde la Unidad didáctica“EJERCICIO FÍSICO YCORAZÓN: PROGRAMASDE PREVENCIÓNSECUNDARIA YREHABILITACIÓNCARDIACA” del IMÁSTER EN ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD CURSOorganizado por laUniversidadInternacional deAndalucía
2005 – 2006:Coordinador Docente devarios módulosperteneciente al CursoVirtual Salud,Alimentación y ActividadFísica organizado por laEscuela Andaluza deSalud Pública, dentrode las ActividadesFormativas del CampusVirtual Abierto delPrimer Taller “SALUD ,ALIMENTACIÓN YACTIVIDAD FISICA”
Profesor: ROJANO ORTEGA, Daniel
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAsociado
Física
EducaciónFísica yDeportiva
1997 –actualidad:Profesor deFísica en elColegioConcertadoEscuelasFrancesas S.A.L.
2005 –actualidad:Profesorasociado a 18créditos de laFacultad Pablode Olavide
Experiencia en laLicenciatura deCiencias de laActividad Físicay del Deporte
Participación enla 2ª edición delcurso dedoctorado enAltoRendimientoDeportivo
Participación enla 3ª Edición delMáster enActividad Físicay Salud
DEA en aumento delángulo de salida en ellanzamiento de peso
Análisis de lapronación y lasupinaciónsubastragalinasdurante la marchaatlética
Morfología delmiembro inferior ylesiones porsobrecarga
Amortiguación en lacaída del saltovertical
Investigación en eluso de Recursos TICen la clase deEducación Física
En la actualidad, tesisen análisis de lacapacidad de salto enpatinadoras deartístico, jugadorasde voleibol ybailarinas de ballet
ColegioConcertadoEscuelasFrancesasS.A.L. deSevilla
UniversidadPablo deOlavide
Contratadotemporal
Parcial No
Profesor: SAÑUDO CORRALES, Borja
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAyudanteDoctor
Didáctica dela expresióncorporal
2006 – actualidad:Máster en ActividadFísica y Calidad deVida en PersonasMayores de laUniversidad deSevilla y Máster enActividad Física ySalud de laUniversidadInternacional deAndalucía y laUniversidad Pablo deOlavide
38 artículos enrevistas nacionalese internacionales. 6de ellas en revistasde alto impacto
Tesis doctoral sobreejercicio físico yfibromialgia
11 proyectossubvencionados
Aportaciones encongresosnacionales
14 comunicacionescientíficas encongresosinternacionales
Universidadde Sevilla
Contratadoindefinido
Total Sí
Revisor enimportantesrevistas nacionalese internacionales
1 libro y 2 capítulosde libro (uno deellos en la editorialRoutledge)
Premio al segundomejor trabajo deinvestigación en losXVII Premios delInstituto Andaluzdel Deporte a laInvestigaciónDeportiva
Participación en 4proyectos deinnovación docente
Estancia deinvestigación en elCentre for Sportand ExerciseScience
Miembro Grupo deinvestigaciónEducación Física,Salud y Deporte dela Universidad deSevilla
Profesor: VALLBONA, Carlos
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
Experiencia Universidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorAdjunto
MedicinaPreventiva, de
Familia yComunitaria
1958 62: ProfesorAsistente dePediatría, Fisiologíay Rehabilitación,BCM
1962 63: Directorde Educación, TexasInstitute forRehabilitation andResearch (TIRR)Houston, Texas
1962 67: ProfesorAsociado deRehabilitación, BCM
1962 69: ProfesorAsociado dePediatría yFisiología, BCM
1967 – actualidad:Profesor deRehabilitación, BCM
1969 1997:Profesor yCatedrático deMedicinaComunitaria, BCM
1990 – actualidad:Profesor deServiciosDistinguidos, BCM
1972 – actualidad:Profesor Visitante,Graduate School,Texas A&MUniversity
1981 – actualidad:Profesor deMedicina deFamilia, BCM
1982 – actualidad:Profesor Asociado,Center for HealthPromotion Researchand Development,The University ofTexas HealthScience Center atHouston
1984 – actualidad:Profesor Adjunto deMedicinaPreventiva, TheUniversity of TexasSchool of Public Health, Houston
Doctor en Medicinay Cirugía
1963 68: Directordel Programa,General ClinicalResearch Centerfor Chronic Illness,TIRR
196368: Directorde Investigación,TIRR
Más de 270artículos ycapítulos de libros
Miembro de variassociedades yorganizacionesrelacionadas con elámbito de lainvestigación
Ostentación devarios cargos deinvestigación
Estancias deinvestigación encentrosextranjeros
Numerosospremios yreconocimientospor su laborprofesional enrelación con lainvestigación
Numerosascontribuciones acongresos,simposios yjornadasnacionales einternacionales
The Universityof Texas
Health ScienceCenter atHouston
Contratadoindefinido
Total Sí
1992 – actualidad:Profesor Adjunto deMedicina de Familiay MedicinaComunitaria, TheUniversity of TexasHealth ScienceCenter at Houston
1992 – 2007:Profesor Adjunto deMedicinaPreventiva,Epidemiología, TheUniversity of TexasSchool of PublicHealth, Houston,Texas
Profesor: VILLEGAS GARCÍA, José Antonio
Categoríaacadémica
Área deconocimiento
ExperienciaUniversidad/Institución
Vinculacióncon la
universidad
Dedicación(total/parcial)
DoctoDocente Investigadora
ProfesorCatedrático Fisiología
1995 – actualidad:Profesor de laUniversidad deMurcia
1998 – actualidad:Profesor deFisiología de la UCAM
Profesor en diversosmáster de distintasuniversidadesnacionales (León,Granada) einternacionales(Universidad de laFrontera en Temuco(Chile) y UniversidadCastello Branco(Brasil))
Alimentosfuncionales(una patente)
Dos proyectosCENIT
Fisiología delEjercicio(estudios conpH ylactacidemia endeportistas)
Ayudasergogénicas(línea deproductos paraempresas)
UniversidadCatólica SanAntonio deMurcia
Funcionario delos CuerposDocentes
Universitarios
ParcialSí
Además de los recursos de profesorado se cuenta con la colaboración deprofesionales de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, comoel caso del Coordinador General del Máster, y de los profesionales de lasáreas de ordenación académica y de gestión de las UniversidadesInternacional de Andalucía, sedes de Málaga y Sevilla, y Pablo deOlavide.
El contacto con todos estos profesores se realizará a través de laplataforma de enseñanza-aprendizaje de la UNIA, al tratarse de un másterque se imparte en su totalidad de forma virtual.
Nombre y perfil del personal de apoyo de la UNIA.
María Sánchez González. Coordinación Docente Enseña nza Virtual. Área deInnovación Docente y Digital de la UNIA
Puesto desempeñado en relación al programa: Desde d iciembre de 2007desempeña labores de coordinación del profesorado e n programas deenseñanza virtual y en proyectos de Innovación Doce nte dentro del Área deInnovación Docente y Digital, Vicerrectorado de Inv estigación y Tecnologíasde la Comunicación, Universidad Internacional de An dalucía (UNIA) desdediciembre de 2007. Cuenta con experiencia laboral a nterior en un puestosimilar en empresas del sector privado del ámbito d el elearning (GrupoVértice) desde 2003.
Perfil: Doctora en Periodismo por la Universidad de Málaga (UMA) einvestigadora en temas de nuevas tecnologías y comu nicación en Red.Como actividades complementarias a su trabajo en la UNIA, ha participadoen diversas iniciativas de investigación en este ám bito (p.ej. Proyectos deInvestigación nacional de I+D+i “Convergencia Digit al en los medios decomunicación”, con referencia SEJ2006-14828-C06-04/ SOCI desde enero de2008 hasta su finalización y "La evolución de los c ibermedios en el marco dela convergencia digital", con Ref.CSO2009-13713-C05 -02, desde inicios de2010) y en el ámbito de las TICs aplicadas a la edu cación y la InnnovaciónDocente (p.ej. Proyecto de Excelencia interuniversi tario "Innovación y usode las nuevas tecnologías docentes: su repercusión en el aprendizaje en lasnuevas titulaciones de Grado del EESS" desde inicio s de 2010). Asimismo,desde el curso 2009-10, es profesora asociada de Pe riodismo en la UMA,donde imparte las asignaturas de Tecnología de la C omunicaciónPeriodística y Edición Digital.
Posee formación complementaria y conocimientos en p rogramas deedición editorial y web; en fotografía y en producc ión audiovisual... Hacontinuado su formación, mediante la participación en cursos y seminarios,para la actividad y la gestión docente, en materias de metodología didáctica,
elearning, innovación docente... También ha sido do cente de accionesformativas dirigidas al profesorado en la UNIA y ha participado en jornadas,seminarios... organizados por diversas institucione s (AGAE, UGR...).
El currículum completo puede consultarse desde la s iguiente dirección:http://www.cibermarikiya.com/cv_maria_sanchez_enero 10_sd.pdf
En el blog de Innovación DOcente y Digital pueden v erse, asimismo,algunas experiencias desarrolladas en la UNIA en la etapa más reciente:http://blogs.unia.es/innovaciondocente/
Ildefonso Martínez Marchena. Jefe de Gestión de Ens eñanza Virtual. Áreade Innovación Docente y Digital de la UNIA
Ildefonso Martínez Marchena es responsable técnico de enseñanzavirtual de la Universidad Internacional de Andalucí a. Ingeniero eninformática ha impartido clases de programación de ordenadores en lafacultad de informática de la Universidad de Malaga y participa en diversosgrupos de investigación. Su participación en el áre a de innovación docentey digital de la universidad Internacional de Andalu cía permite aplicar nuevasmetodologías a los mecanismo de enseñanza virtual d el espacio virtual deaprendizaje así como de todo tipo de nuevas herrami entas de comunicacióny aplicaciones informáticas. Es el responsable de l a UNIA en el CampusAndaluz Virtual del proyecto Universidad Digital.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. Justificación de la adecuación de los medios m ateriales y serviciosdisponibles
7.1.1 Universidad Pablo de Olavide, de SevillaLa Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, donde se desarrollará laparte presencial de talleres, se integra en un modelo de Campus Únicoque ocupa un total de 136 hectáreas a la altura del kilómetro 1 de lacarretera de Sevilla a Utrera. Esta ubicación busca alcanzar la máximapermeabilidad interdisciplinaria al integrar las funciones sociales,docentes, de investigación, residenciales y deportivas en un mismoespacio.
La información general sobre estructura y accesibilidad del campus sepuede consultar en www.upo.es
En cuanto a las instalaciones y medios que se utilizarán para eldesarrollo del programa, se dispone:
Laboratorios de Docencia.Todos los laboratorios de alumnos se encuentran próximos entre sí, enel complejo de edificios. La coordinación de las prácticas de laboratoriola lleva a cabo la Universidad, quien gestiona y sincroniza la utilizaciónde los laboratorios de que disponen las áreas de: Anatomía,Biomecánica, Actividad Física y Salud, Acondicionamiento Físico,Biología Celular, Genética, Nutrición. En total, la Universidad gestionaactualmente 24 laboratorios de docencia para las titulaciones queimparte.Cada uno de estos laboratorios está dotado de equipamiento científicopermanentemente actualizado, dependiendo de las necesidadesespecíficas de la disciplina impartida en cada uno. Además, cada año, laUniversidad aprueba los presupuestos para la adquisición del materialfungible necesario
Laboratorios de investigación.Actualmente, cada área de conocimiento de la Universidad, dispone deun laboratorio propio, donde se lleva a cabo la labor investigadora delpersonal docente e investigador. Estos laboratorios están distribuidos en
diferentes espacios (CABD, SCI y complejo de edificios donde laUniversidad imparte mayoritariamente su docencia).Todas las áreas con investigación experimental de nuestra Universidadcuentan con laboratorios modernos y equipamiento científico de primeralínea, a los que hay que sumar los recursos que los Centros deInvestigación mencionados facilitan, en diferentes modalidades. En laactualidad los laboratorios de investigación de las áreas con docencia enla Universidad son 31.A todo esto hay que sumar el hecho de que la realización de losproyectos de fin de Máster propuestos se llevarán a cabo, excepto enlos casos de estudios de campo, mediante el acceso de los estudiantesimplicados a los laboratorios de investigación.De este modo, nuestro alumnado tiene y tendrá acceso, no sólo a losrecursos docentes para la realización de prácticas de laboratorio, sinoque en una medida muy destacable, tienen también a su disposición elequipamiento y asesoramiento del que disponen los investigadores de laUniversidad.
Recursos sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC´S)La Universidad Pablo de Olavide cuenta en la actualidad con una de lasredes informáticas de más completa y potente de las universidadesespañolas con capacidad para dar soporte a las más avanzadastecnologías docentes y dar servicio de calidad a todos sus usuarios, PDI,PAS y Estudiantes. Detallamos a continuación los aspectos másrelevantes que garantizan la aplicación de las metodologías deaprendizaje más modernas.
Red informática
Posee una conexión con la red RICA con un ancho de banda de 1Gb/s yun troncal de fibra óptica que le permite aprovechar toda la potencia deesta conexión. En la actualidad se está dotando de redundancia y altadisponibilidad configurando un anillo de fibra óptica.
Red WiFi
La UPO posee además cobertura WiFi en el 100% de sus espaciosinteriores y exteriores. A ella se accede usando la identidad digital quecada miembro de la universidad posee y que le da acceso a todos losservicios digitales. Nuestra red WiFi pertenece a la red EDUROAM através de la cual cualquier usuario de una institución afiliada puedehacer uso de la red wifi de cualquier otra institución el usuario y
contraseña de su propia institución. 33 países Europeos están afiliados aEDUROAM y en España 57 instituciones académicas están afiliadas.
Aulas de informática.
Ubicadas en diferentes edificios del campus, las Aulas de Informáticapermiten el acceso del alumnado a los recursos electrónicos de laUniversidad y a los recursos disponibles en Internet.Existen tres tipos de Aulas de Informática:
• Uso docente: estas aulas se utilizan exclusivamente para impartirclase de aquellas asignaturas que requieran el uso de algúnsoftware especializado o simplemente acceso a Internet.
• Acceso libre: utilizadas por el alumnado para uso personal,incluyen además el software que utilizan en las aulas de usodocente.
• Aulas para alumnos de Postgrado: disponibles exclusivamentepara los alumnos de Postgrado, incluyen software base deofimática y disponen de una impresora en red. Estas aulas seutilizan para cubrir necesidades especiales de alumnos yprofesores de postgrado.
o Aulas de informática: 24o Puestos en Aulas de Informática: 832o Número de ordenadores en Aulas: 465o Número de ordenadores en Biblioteca: 66
Aulas para impartición de clases de teoría, seminarios, conferencias,debates, etc.
La Universidad mantiene, en la medida en que ello no afecte de unmodo negativo en la gestión y distribución de los recursos materiales,una filosofía de no segregación en cuanto a la distribución de las aulasentre las distintas facultades y titulaciones. Con ello se persiguefomentar la interacción personal y académica y animar, así comopotenciar un conocimiento más amplio del entorno en el que sedesarrolla la vida académica y laboral de todos los usuarios del Campus.
Los recursos generales de la Universidad, que han permitido la docenciade todas sus titulaciones, se recogen a continuación:
Espacio Docente Número Capacidad*Aulas para clases de teoría 107 - 8241
Seminarios 24 - 557Salas de Juntas 8Aulas de Idiomas 1Salas de Grados 2
(*De estos puestos, 311 están específicamente adaptados apersonas con discapacidad.)
El 100% de las aulas se encuentran equipadas con un PC, un proyectory un sistema de megafonía, existiendo un parque de equipos portátiles(PCs y proyectores) para atender otros espacios como los dedicados aseminarios y otras necesidades especiales.
Docencia Virtual.
La Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla toma la iniciativa en Españaponiendo en el entorno de explotación la última versión disponible de laPlataforma de Docencia Virtual WebCT CE 8.0.1 como ApoyoTecnológico a la Innovación Académica. Estamos ante una herramientaque consolida la apuesta que desde la Universidad Pablo de Olavide seviene realizando por el uso extensivo de las TIC en todos los ámbitos dela vida universitaria y en especial como apoyo a los procesos deaprendizaje en el ámbito del EEES.
Esta nueva versión aporta alta disponibilidad, capacidad y seguridad enla utilización de todos los recursos disponibles desde el punto de vistadel profesor/diseñador añadiendo entre sus funcionalidades serviciosque permiten prevenir el plagio y ayuda a los profesores a la detecciónde contenidos no originales en los documentos de los estudiantes.
Presenta además servicios diseñados a medida para la educación,basado en Web 2.0 permitiendo a estudiantes y profesores compartirenlaces a recursos educativos en Internet. Cabe destacar una batería derecursos para elaborar contenidos formativos de alta calidad como htmlenriquecido, contenidos de audio, podcasts, ejercicios de evaluación yautoevaluación, gestión de grupos y tareas, correo, Chat y foros y unaherramienta (virtual classroom) que permite realizar presentaciones yotras sesiones formativas por videoconferencia con soporte de audio yvideo y almacenarlas para s posterior repaso.
La implantación de esta herramienta ha ido siempre acompañada deuna política institucional de fomento de su uso y una potente política deformación del profesorado en el uso de estas herramientas y en sus
aplicaciones formativas. Como resultado de esa política de impulsoinstitucional, en la actualidad hacen uso eficiente de esta herramienta el98% de los alumnos y el 86% del profesorado.
Biblioteca
La Biblioteca es un espacio emblemático dentro de la Universidad Pablode Olavide. Actualmente, y debido al crecimiento en el número deusuarios la Biblioteca se haya en fase de ampliación de dos nuevasfases. La conclusión de las obras de la primera fase de ampliación deledificio coincidió con la finalización del curso académico 2007-2008.Esta ampliación supone la remodelación de los espacios actuales y laincorporación de nuevas zonas más flexibles y mejor adaptadas alnuevo modelo de aprendizaje que plantea el EEES, y a las necesidadesde los investigadores de la Universidad.
En los 10.163 m² de superficie disponibles, la Biblioteca ofrece a sususuarios un total de 672 puestos en la sala de lectura; mediateca con48 puestos, 3 de ellos para audiovisuales; una zona para investigadorescon 56 puestos; 3 despachos para 6 puestos de investigación; 3 aulasde informática con un total de 120 puestos; 12 seminariosmultifuncionales (actividades formativas en grupos reducidos y trabajoen grupo) con un total de 232 puestos; 3 salas de trabajo en grupo con24 puestos totales; 1 salón de actos con instalación multimedia ytraducción simultánea con capacidad para 80 personas y 1 laboratoriode materiales formativos.
Cuenta con una cobertura wifi reforzada del 100% de su superficie ynumerosos puntos de conexión da Internet por cable.
Las nuevas instalaciones incorporan equipamiento informático ymultimedia, especialmente seleccionado, para facilitar las labores deaprendizaje y apoyar la innovación docente y la investigación. En sucaso, las lecturas previas al inicio de las sesiones presenciales, así comolas lecturas que requerirá cada módulo, hará necesaria la revisión delfondo bibliográfico de la Universidad Pablo de Olavide y la adquisiciónde bibliografía específica, que se realizará previamente al inicio delMáster contando con las recomendaciones de cada Coordinador deasignatura. Para la compra de esta bibliografía se utilizará la vía definanciación habitual.
Se realizará formación en alfabetización informacional a todo elalumnado matriculado por parte del personal especializado de laBiblioteca de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.
Préstamo de portátiles en sala.
Así mismo, el número de ordenadores fijos de uso público secomplementa con el préstamo de equipos portátiles, servicio que sepuso en funcionamiento en el curso académico 2007-2008 y que hatenido una magnífica acogida.
Recursos de información
La colección de recursos de información de la Biblioteca está formadaen la actualidad por 293.518 monografías (64,77% electrónicas);19.013 publicaciones periódicas (94,5% electrónicas); 72 bases dedatos en línea; 404.482 documentos electrónicos (actas, patentes,fragmentos de obras, etc...) y 11.482 documentos audiovisuales endistintos soportes (mapas, DVDs, fotografías, etc.).
La Biblioteca Digital representa más de dos tercios de la colección a laque se puede acceder de forma remota, las 24 horas del día.
Formación
La Biblioteca está muy comprometida con el proceso formativo y ofertacursos sobre el manejo de recursos de información a profesores y aestudiantes a solicitud de centros o responsables de programasformativos, fundamentalmente de postgrado.
Dirigidos al Personal Docente e Investigador se han ofertan e impartenregularmente los siguientes cursos especializados en el uso de losrecursos de información y servicios bibliotecarios:
• Recursos electrónicos de información para Trabajo Social.• Cursos interactivos sobre la nueva Web of Knowledge.• Curso de formación de SciFinder Acholar.• Curso de formación de las revistas de IEL-IEEE.• Curso de formación de la bases de datos Aranzadi-Westlaw.
Además, la Biblioteca colabora junto con el Centro de Informática yComunicaciones en los distintos Proyectos de Virtualización deAsignaturas desde el Servicio de Apoyo a la Innovación Docente,proporcionando principalmente ayuda en la búsqueda y utilización de
recursos de información y asesoramiento en materia de propiedadintelectual y derechos de autor.
Instalaciones deportivas
Todas las actividades físicas en relación con el contenido del Máster sedesarrollan en las instalaciones deportivas de alto nivel que en talsentido tiene la Universidad Pablo de Olavide, que forman un complejodeportivo muy amplio. La extensión de la Universidad Pablo de Olavidees de 140 hectáreas, de las cuales 20 están dedicadas a instalacionesdeportivas.
El compendio de las instalaciones deportivas de que disponen losusuarios del Máster son:
• Edif. 26 : Pabellón ténis de mesa• Edif. 27 : Pabellón de musculación• Edif. 28 : Pista de atletismo y campo de competición• Edif. 37 : Pabellón semidescubierto• Edif. 38 : Pabellón cubierto• Edif. 39 : Pabellón de gimnasia• Edif. 40 : Pistas polideportivas y Praderas césped• Edif. 41 : Pabellón polideportivo
Fundación Universidad-Sociedad
Nuestra Universidad cuenta con la existencia de la FundaciónUniversidad- Sociedad, una organización sin ánimo de lucro, que seconstituye en el año 2001, con el objeto de fomentar y desarrollar eldiálogo y la comunicación entre la Universidad Pablo de Olavide y losdistintos agentes económicos y sociales, fomentar la relación de laUniversidad con la Empresa a través de prácticas para la formación delos estudiantes y titulados de la Universidad Pablo de Olavide, con elobjetivo de integrar a los mismos en el mundo empresarial. Estafundación actúa como Centro de Información y Coordinación de aquellasEmpresas que deseen establecer relaciones especiales con laUniversidad para su mejor desarrollo, la integración social y elperfeccionamiento de la economía andaluza.
La citación de este recurso disponible en la Universidad Pablo deOlavide, lo es en tanto que el mismo es eso un recurso de la UPO, nonecesario de utilizar en el Master de Actividad Física y Salud, ya que nose han previsto prácticas externas en empresas.
7.1.2 Universidad Internacional de Andalucía
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), ofrece múltiplesservicios tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad engeneral. Pone a disposición de estudiantes y docentes recursosorientados a optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje en losque participan, así como las labores de investigación.
Para el desarrollo de su actividad, la UNIA cuenta con sedespermanentes en cuatro provincias andaluzas: Sevilla (Sede La Cartuja yRectorado, en el Monasterio de La Cartuja), Huelva (Sede Santa Maríade la Rábida, en Palos de la Frontera), Jaén (Sede Antonio Machado, enBaeza) y Málaga (Sede Tecnológica, en el Parque Tecnológico deAndalucía).
RECURSOS INFORMÁTICOS
Se utilizará el Campus Virtual de la UNIA para el d esarrollo del máster, asícomo los recursos de la biblioteca de la UNIA (incl uida la biblioteca digitalde la UNIA; mediante el acceso remoto que se facili ta a los estudiantes).Además, los estudiantes tendrán acceso a los materi ales virtuales que laUNIA ha elaborado específicamente para este máster.
El Campus Virtual de la UNIA se basa en la utilizac ión de la plataformaMoodle. En el mismo se pone a disposición de los es tudiantes herramientasde comunicación (síncrona y asíncrona) y se facilit a también el acceso aaulas virtuales para la realización de clases onlin e. También en el CampusVirtual se organizan todos los contenidos del máste r y todas las actividadesde distinto tipo propuestas por los profesores. Hay también, en cadamateria, test de autoevaluación y de evaluación. Además, los profesores cuentan con el Aula de profe sores, que contienerecursos para la preparación de materiales, tutoriz ación, etc.
En concreto, se dispondrá de los siguientes medios materiales y recursosofrecidos por la UNIA:
a) Para profesores:
a. Aula Virtual de Profesores, espacio donde se conc entran múltiplestutoriales acerca del manejo del campus, de las pau tas que deben guiar eldiseño de guías, materiales y actividades online ta nto desde el punto devista técnico como didáctico… así como modelos y pl antillas dedocumentos para trabajar y herramientas de comunica ción con el Área deInnovación Docente y Digital y con otros docentes.b. Asistencia técnica a través del Centro de Atenció n al Usuario (víateléfono o email: [email protected]).c. Asistencia didáctico-pedagógica a través de teléf ono u email([email protected])
b) Para alumnos:
Centro de Atención al usuario, también disponible p ara alumnos víateléfono/email en caso de consultas o incidencias t écnicas sobre el uso delcampus virtual de la UNIA
Recursos de ayuda, comunicación y guía accesibles a través delCampus Virtual puestos en marcha por el Área de Inn ovación Docente yDigital de la Universidad. Entre ellos:
-Foro de novedades, accesible desde el bloque 0 de la columnacentral de cada curso, a través del cual los tutore s realizarán unseguimiento del grupo a lo largo del módulo o mater ia y les informarán delos eventos más destacados de éste.
-Calendario, donde, en conexión con el foro de nove dades, iránanotando los principales hitos del curso (chats pro gramados, fecha deentrega de actividades, etc.).
-Foro de tutorías y Bloque de mensajes, a través de l cual los alumnospodrán hacer llegar sus consultas de interés para e l resto de alumnos (en elprimer caso), o aquellas de carácter privado (en el segundo caso).
Documentación de ayuda para el uso del campus virtu al, accesibletambién desde dicho bloque, a través de la cual hal lará respuesta a lasprincipales cuestiones relacionadas, entre otras, c on la navegación por elcampus o los contenidos, herramientas de comunicaci ón y evaluación delos cursos. Su consulta puede serle útil, por tanto , para conocer cómopublicar mensajes en los foros, enviar tareas, etc. Junto a estos recursos, también se le dará acceso a servicios comunitariospara usuarios del Campus Virtual, como la Bibliotec a de la Universidad,donde podrá ampliar sus conocimientos.
RECURSOS INFORMÁTICOS:
En el desarrollo del programa se utilizará el Campus Virtual de la UNIA(plataforma Moodle). En el mismo, los estudiantes dispondrán de variasherramientas TICs que facilitarán el proceso de aprendizaje individual ycolectivo durante todo el desarrollo del máster. Dentro del CampusVirtual los estudiantes tendrán acceso a todos los materiales delprograma (guías docentes, recursos audiovisuales, materiales básicos,complementarios, programas de simulación...) disponibles en formatodigital.También dispondrán de recusos de aprendizaje y comunicación, comoson el sistema de mensajería instantánea, foros, chats, actividades degrupo, tareas, objetos de aprendizaje (formato SCORM), cuestionariosdigitales, autoevaluaciones, etc. La url del campus virtual eshttp://campusvirtual.unia.es
También tendrán acceso a todos los recursos de biblioteca disponiblesonline (libros digitales, revistas electrónicas,...). Se puede consultar ellistado de recursos disponibles en: http://www.unia.es/biblioteca.Dispondrán, asimismo, de un repositorio de contenidos digitalesabiertos, como son tesis de máster, tesis,... (se puede consultar ladisponibilidad en http://dspace.unia.es) y tendrán acceso alOpenCourseWare de la UNIA (http://ocw.unia.es), y a los recursosaudiovisuales del canal audiovisual de la UNIA(http://www.unia.es/uniatv).
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
La Biblioteca de la UNIA constituye un servicio de apoyo a la comunidaduniversitaria como centro de recursos para el aprendizaje y para lainvestigación. Este servicio, independientemente de su ubicación, estáconstituido por todos los fondos bibliográficos, audiovisuales ydocumentales que forman el patrimonio de la UNIA o que,perteneciendo a otras entidades públicas o privadas, su uso haya sidoconcertado. Actualmente, cuenta con instalaciones en la SedeIberoamericana de La Rábida y en la Sede Antonio Machado de Baeza.
Biblioteca digital
Ya sea a través del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Andalucía(CBUA), ya sea por contratación directa, o porque sean de libre acceso(Open Access), la UNIA ofrece a sus usuarios una serie de recursos(bases de datos, revistas electrónicas, libros electrónicos, etc.). Losrecursos electrónicos disponibles son:
� Catálogo de revistas electrónicas� Revistas digitales de libre acceso (texto completo)� Revistas digitales suscritas� Libros digitales suscritos� Bases de datos� Catálogo en línea de la biblioteca
SEDE SEVILLA
Aunque la Sede de Sevilla, esta fundamentalmente dedicada a losServicios Centrales de la UNIA, cuenta con todos los serviciosnecesarios para impartir enseñanza presencial.
SEDE LA RÁBIDA
Cuenta con amplias instalaciones que comprenden residenciauniversitaria, comedor, cafetería, jardines, zonas de recreo y deportivas,salas de estudio e informática, biblioteca y un importante fondodocumental y filmográfico.
SEDE ANTONIO MACHADO DE BAEZA
Dispone de instalaciones completamente equipadas tanto para eldesarrollo de todo tipo de actividades académicas como para hacercómoda y fructífera la estancia de los estudiantes: residencia, salón deactos, biblioteca, aula de informática, sala de lectura y televisión,cafetería, gimnasio, pista polideportiva, zonas ajardinadas, sala deprensa y aula magna equipada con modernas cabinas de traducciónsimultánea.
SEDE MÁLAGA
La Sede de Málaga se centra especialmente en la gestión del CampusVirtual, no existen instalaciones específicas para la impartir enseñanzaspresenciales.
Gestión administrativa
La gestión administrativa necesaria para el desarrollo del máster sellevará de forma conjunta por ambas universidades. En la UniversidadInternacional de Andalucía será desde el Área Académica, con sede enRectorado, Isla de La Cartuja, 2 de Sevilla, donde se realicen lasgestiones de admisión, matrícula, becas, gestión del plan de estudios,títulos, etc.
Por parte de la Universidad Pablo de Olavide, será el Centro de Estudiosde Postgrado el encargado de organizar, planificar, coordinar yadministrar los estudios universitarios oficiales y los estudios propios depostgrado.
Ambos servicios cuentan con los recursos humanos y materialesnecesarios para desarrollar las tareas encomendadas.
7.2. Previsión de adquisición de los recursos mater iales y serviciosnecesarios.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:
En el módulo se le proporcionará a los estudiantes: - Materiales básicos: textos sencillos de introducción preparados por el
profesor responsable.- Materiales con el contenido detallado de las asignaturas.- Materiales complementarios: artículos de autores de reconocido
prestigio, enlaces a páginas web de interés.- Documentación técnica
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indic adores y su justificación.
Las experiencias previas realizadas en enseñanzas a fines en la UniversidadInternacional de Andalucía-UNIA, y en la Universida d Pablo de Olavide-UPO,junto con la información sobre el desarrollo de la primera edición del masteren el curso 2008-2009 nos permiten predecir que alg unos indicadores deresultados de este master oficial pueden ser los si guientes:
TASA DE GRADUACIÓN 90%TASA DE ABANDONO 10%TASA DE EFICIENCIA 90%
Otros indicadores que pueden plantearse como valor de seguimiento son:
• Denominación: Alumnos matriculados • Definición: Número de alumnos matriculados tras el proceso de
admisión• Valor: 100% plazas ofertadas
• Denominación: Alumnos aprobados • Definición: Número de alumnos aprobados módulos doc entes• Valor: >60%
La justificación de estos valores esta basada en la experiencia del Curso yacelebrado en el año 2008-2009, y el impacto que en la sociedad y losprofesionales tiene el Máster.
Así estos datos en relación al citado curso se comp ortaron de la siguientemanera:
• Alumnos matriculados Curso 2008/09: o Plazas ofertadas: 50o Matriculados: 100%
• Alumnos aprobados módulos docenteso Alumnos matriculados: 50o Aprobados: 68%
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje
El procedimiento general de la Universidad Internacional de Andalucíapara valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de losestudiantes se recoge en el apartado 9 correspondiente al Sistema deGarantía de Calidad.
El propósito de dicho procedimiento es conocer y analizar losresultados previstos en el título en relación a su tasa de graduación,tasa de abandono y tasa de eficiencia, así como otros indicadorescomplementarios que permitan contextualizar los resultados de losanteriores. También tiene como objetivo conocer y analizar losresultados del Trabajo Fin de Máster
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
Con el objeto de favorecer la mejora continua de los títulos impartidosque imparte y garantizar un nivel de calidad que facilite su verificación yposterior acreditación, la Universidad Internacional de Andalucía tieneestablecido un Sistema de Garantía de Calidad (SGC), basado en lasdirectrices elaborados por la ANECA en el Programa AUDIT.
El alcance del SGC de la Universidad Internacional de Andalucía incluyea todos los títulos de los que ésta es responsable. En conjunto, el SGCcontempla la planificación de la oferta formativa, la evaluación y larevisión de su desarrollo, así como la toma de decisiones para la mejorade la formación, abarcando lo que constituye el “ciclo de mejora de laformación Universitaria”, tal y como se señala en la Guía para el diseñode SGIC de la formación universitaria del Programa AUDIT.
9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.
La responsabilidad del seguimiento y mejora del Máster será compartidapor el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Estudios de Postgrado(VOAyEP) y el Vicerrectorado de Planificación y Calidad (VPyC), quienesa través de la Comisión de Postgrado de la Universidad realizarán laevaluación interna y, en su caso, la aprobación del programa, así comolas recomendaciones para su mejora.
Para realizar esta evaluación, la Comisión de Postgrado contará con uninforme de autoevaluación que deberá remitir la Comisión de Calidaddel Máster, que estará compuesta por el Coordinador del programa, unprofesor de cada Universidad participante en el mismo, dos alumnos delMáster y un representante del personal de administración y servicios. LaComisión de Calidad del Máster, que se reunirá al menostrimestralmente, deberá recoger evidencias e información sobre eldesarrollo del programa en los que basar su evaluación final y proponerplanes de mejora, asumiendo por tanto la responsabilidad última sobrela calidad del Máster.
Se establece así un principio de corresponsabilidad en el seguimiento ygarantía de calidad del Máster entre sus responsables académicos,alumnado y PAS y los órganos de gobierno de la Universidad. Todosellos contarán para tal fin y en todo momento con el trabajo yasesoramiento técnico del Área de Planificación y Calidad.
9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la cal idad de la enseñanza yel profesorado.
La evaluación se realizará anualmente, aunque las cuestionesrelacionadas con los egresados no podrán analizarse hasta pasado unaño de haber obtenido la primera promoción de egresados.
La Comisión de Calidad del Máster deberá analizar el desarrollo delprograma de acuerdo a criterios de calidad con el objetivo dediagnosticar las debilidades existentes. Estos diagnósticos deben estarbasados en evidencias que se obtengan de distintas fuentes deinformación y que deberán ir alimentando el archivo del programa.Dicha información irá referida a los siguientes items:
1. Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de ladocencia
2. Criterios y procedimientos de actualización y mejora del Máster3. Criterios y procedimientos para garantizar la calidad de las
prácticas externas4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y
de la satisfacción con la formación recibida5. Procedimientos de atención a las sugerencias/reclamaciones de
los estudiantes6. Tutoría y orientación académica: Acogida y fijación del programa
de estudio de cada estudiante7. Orientación profesional: Transición al trabajo/estudios de
doctorado8. Vías de acceso a la información pública sobre el Máster9. Vías de acceso a información interna de los estudiantes
El Procedimiento para el análisis del rendimiento académico (P01)establece la forma en que se analizan los resultados previstos en elTítulo en relación con su Tasa de Graduación, Tasa de Abandono yTasa de Eficiencia. Asimismo, se dan a conocer y se analizan otrosindicadores complementarios del Título con objeto de contextualizarlos resultados anteriores. Mientras que el Procedimiento para laevaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado(P02) tiene como objetivo obtener información para la mejora y elperfeccionamiento de las actuaciones realizadas por el profesorado,proporcionando resultados sobre la labor docente y permitiendo la
obtención de indicadores sobre la calidad de sus actuaciones quesirvan de guía para la toma de decisiones.
El procedimiento para la evaluación y mejora de la calidad de laenseñanza y el profesorado está basado en el desarrollo del modeloDOCENTIA, en el que se incluyen como variables que se evalúan losresultados del aprendizaje y los resultados de las encuestas desatisfacción sobre la actividad de cada profesor. El procedimientopara la evaluación del profesorado (gestionado desde elVicerrectorado de planificación y calidad) fue verificado por la AGAEcon fecha 9 de diciembre de 2009 y está disponible en la Web http://www.unia.es/content/view/403/85/1/3/#innovacion
La Comisión de Calidad del Máster emitirá anualmente un informe deautoevaluación, relativo a los nueve criterios citados, así como laspropuestas de mejora. Este informe será remitido a la Comisión dePostgrado que se pronunciará finalmente sobre la aprobación delprograma.
9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y losprogramas de movilidad.
La Comisión Académica del Máster propondrá los convenios asuscribir para la realización de prácticas externas. Dicha Comisióndeberá velar por el cumplimiento de lo acordado.
Para ello, realizará estudios de satisfacción tanto a los estudiantescomo a las empresas. Reiteradas valoraciones negativas por parte delos estudiantes podrían denunciar el convenio. La información deestos análisis ayudará a la coordinación académica del Máster avalorar la adecuación de las enseñanzas impartidas a las demandasreales y, en su caso, realizar alguna adaptación de dichasenseñanzas.
El procedimiento para la evaluación de las prácticas externas (P03)estable la forma en que la UNIA garantiza y mejora, para sus títulosoficiales, la calidad de las prácticas externas de sus estudiantes,cuando éstas esté incluidas en el plan de estudios. Por otra parte, elprocedimiento para el análisis de los programas de movilidad (P04)establece la forma en que se garantizará la calidad de los programas
de movilidad mediante la evaluación, el seguimiento y la mejora dedichos programas.
En el caso de las prácticas externas, a cada uno de los estudiantes,antes de comenzar las prácticas, se le deben asignar dos tutores:o uno interno, perteneciente al Máster.o un tutor de la empresa, preferiblemente de entre los técnicos
cualificados de la plantilla con competencias profesionales o conconocimientos necesarios para llevar a cabo una tutela efectiva.
La Comisión Académica, será la encargada de proponer los posiblestutores internos, propuesta que ha de ser aprobada por la Comisiónde Posgrado.
9.4 Procedimientos de análisis de la inserción labo ral de los graduados y dela satisfacción con la formación recibida.
El procedimiento para evaluar la inserción laboral de los graduados y dela satisfacción con la formación recibida (P05) detalla la forma en que laUNIA mide, analiza y utiliza los resultados sobre la inserción laboral delos graduados, y sobre la satisfacción con la formación recibida.
El estudio de la inserción laboral permite analizar la eficiencia de laUniversidad ante la sociedad, ya que el éxito de los egresados en laincorporación al tejido productivo nos mide el éxito de la formación encada Universidad. El objetivo para la Universidad Internacional deAndalucía es conocer la trayectoria profesional de sus alumnos depostgrados durante los dos años posteriores a la finalización de losestudios, para conocer la adecuación de los planes de estudios con elempleo conseguido y si el nivel formativo de los titulados conduce amejoras en los puestos de trabajo.
Se mantendrá contacto con los egresados durante los dos añossiguientes a la finalización de sus estudios para que completen uncuestionario sobre el grado de satisfacción con la formación recibida ysobre su situación laboral. Una vez finalizado el año académico, en elmomento de obtener el título, se solicitará vía e-mail a todos losalumnos la cumplimentación de un cuestionario sobre la satisfacción conel programa, en el que se incluirá la información a obtener sobresituación laboral y profesional del alumno en ese momento.
Al año y a los dos años de finalizados los estudios se preguntará alegresado sobre situación laboral y profesional (vía e-mail). Al ser lamayoría de alumnos de procedencia de otros países el seguimientotiene que ser personalizado, como alternativa a la pérdida de contactocon el alumno se puede contar con la información de los Directores delPrograma y con los profesores en caso de que sean directores detrabajos de investigación.
El seguimiento de los egresados es responsabilidad del Área de GestiónAcadémica y, en concreto, de la Oficina de Estudios de Postgrado,mientras que los cuestionarios de satisfacción y el análisis de susresultados son responsabilidad del Área de Planificación y Calidad.
Los informes, emitidos por la oficina de postgrado sobre situación de losegresados y por la unidad de calidad sobre satisfacción con los estudiosrealizados, se remitirán a la Comisión de Calidad del Máster, queanalizará los resultados y los incorporará como evidencia al informe deautoevaluación.
Del análisis de los datos podremos sacar conclusiones para poner enmarcha el plan de actuación a fin de mejorar el proceso formativo y lainserción laboral de los egresados, en su caso. Los resultados obtenidosdeben servir para la reflexión sobre posibles modificaciones delprograma de estudios de acuerdo, en su caso, a su mejor adaptación alas demandas laborales, así como para poner en marcha actuacionescon los empleadores, instituciones competentes en acreditación detítulos en otros países y/o acciones de emprendimiento.
9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacci ón de los distintoscolectivos implicados (estudiantes, personal académ ico y deadministración y servicios, etc.) y de atención a l a sugerencias yreclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título
La UNIA mide la satisfacción de alumnos de sus programas formativos através de la encuesta incluida en el modelo DOCENTIA (evaluación delprofesorado) y la encuesta general sobre satisfacción sobre elprograma y sobre los servicios ofertados. Además, en el proceso dematriculación se pasa al alumno una encuesta sobre expectativas.
El procedimiento para la evaluación del profesorado (gestionado desdeel Vicerrectorado de planificación y calidad) fue verificado por la AGAEcon fecha 9 de diciembre de 2009 y está disponible en la Web
http://www.unia.es/content/view/403/85/1/3/#innovacion
Del proceso de encuestas (entre las que se encuentran las citadasanteriormente, a alumnos y egresados) es propietario el área deplanificación y calidad, el proceso acaba con la difusión de losresultados, siendo receptores de los mismos las Comisiones de Calidadde los títulos.
Por otra parte, las sugerencias y reclamaciones de los estudiantes decontenido académico o sobre las instalaciones y servicios disponibles sepodrán realizar en cualquier momento del curso a través de una cita conlos coordinadores del Máster o bien a través de un buzón específicopara tal fin disponible en la web de la Universidad.
La forma en que son tratadas las quejas y sugerencias en la UNIA seestablece en el procedimiento para la gestión del buzón de quejas,sugerencias y felicitaciones, aprobado en Consejo de Gobierno(15/12/2009).
Dichas quejas o sugerencias serán atendidas por la Comisión Académicaen un plazo no superior a un mes. En caso de que el estudianteconsidere que no ha sido atendido correctamente podrá dirigirse a laComisión de Postgrado de la Universidad, que deberá dar respuesta enun plazo no superior a un mes desde su recepción.
La Comisión de Calidad del Máster será informada en todo momento delas quejas o sugerencias recibidas y de las respuestas otorgadas bienpor la Comisión Académica del Máster o bien por la Comisión dePostgrado. Esta información será recogida como evidencia en el archivodel programa y, por tanto, anexa al informe de autoevaluaciónrealizado.
6. SISTEMAS DE INFORMACIÓN/COMUNICACIÓN PÚBLICA DEL PROGRAMA
Vías de acceso a la información pública sobre el Programa
La información relativa al Máster formará parte de la difusión públicainstitucional que la universidad realiza a través de su web, prensa
escrita, cartelería, mailing, etc. Además el alumnado podrá disponer delas guías docentes y de toda la información necesaria para la admisión,matriculación, convalidación, solicitud de becas, programa, evaluación ynovedades en un espacio específico de la web.
Vías de acceso a información interna de los estudiantes
El alumno, una vez matriculado, dispondrá de un acceso personal a laplataforma virtual de la universidad, donde tendrá acceso a toda lainformación relativa a los estudios que realiza, además de al materialfacilitado por los profesores y otros recursos apoyados en tecnologíasde la información y la comunicación que facilitarán el contactopermanente.
7. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE SUSPENSIÓN O CIERRE DEL PROGRAMA
El Máster podría ser suspendido si el número de alumnos no fuerasuficiente para su impartición o si se obtuvieran informes negativos. Sialguno de estos hechos se produjera dos años consecutivos el programase suspendería definitivamente.
En esos casos la Universidad velará por la salvaguarda de los derechosy compromisos adquiridos con los estudiantes.
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación del título.
Dado que se trata de un programa de estudios de un único año académico,la implantación del nuevo título se realizará en el curso 2009-2010.
El programa de estudios se desarrollará de acuerdo con el siguienteesquema general:
• Módulos docentes: Entre el 02.11.09 y el 30.06.10
• Trabajo fin de Máster: Entre el 01.07.10 y el 30.09 .10
10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes , en su caso, de losestudiantes de los estudios existentes al nuevo pla n de estudio.
La Comisión Académica del Máster analizará los proc edimientos deadaptación de los estudiantes que lo soliciten.
Aquellos alumnos que en el momento de implantarse e l título propuestoaún no hayan completado sus estudios en el título a l que éste sustituye,podrán realizar una adaptación de forma sencilla pu esto que ambos títuloscomparten la totalidad de los módulos obligatorios y optativos
Es decir todas las asignaturas y módulos que en est a memoria se planteanson iguales en definición y contenido al programa q ue existía, de maneraque:
a) La convalidación entre las enseñanzas cursadas p or los estudiantes delPrograma anterior sería automática una vez hecha la solicitud formal porcada alumno
b) La adaptación al nuevo plan de estudios por part e de aquellos alumnosde ediciones anteriores que no hubieran finalizado todas las asignaturas,se produciría medícate su matriculación en el nuevo plan de los créditosque les faltara cursar y superar.
10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantació n del correspondientetítulo propuesto
Se extingue el Programa Oficial de Postgrado Activi dad Física y Salud,organizado de acuerdo con el RD 56/2005, y se crea con esta Memoria eltítulo oficial de Máster Universitario en Actividad Física y Salud por laUniversidad Internacional de Andalucía y la Univers idad Pablo de Olavidede Sevilla.
ANEXO IConvenio UNIA-UPO
