Конспекти занять з екологічного виховання для дітей старшого

дошкільного віку

Заняття 1

Тема:«Дивовижні властивості води»

Завдання:

Освітні:

1. Ознайомити дітей з властивостями води: без кольору, прозора, без запаху, без

смаку.

2. Вдосконалювати знання дітей про значення води в житті людини.

3. Навчати дітей навичкам проведення лабораторних дослідів:

- закріплювати вміння працювати з посудом, дотримуватися необхідних заходів

безпеки.

- вчити користуватися піпеткою.

Виховні:

1. Розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, враховувати думку

партнера, обстоювати власну думку, доводити свою правоту, прищеплювати

дбайливе ставлення до води.

Розвиваючі:

1. Розвивати у дітей фонематичний слух.

2. Активізувати і збагатити словник дітей іменниками, прикметниками,

дієсловами по темі заняття.

3. Вчити відгадувати загадки.

Попередня робота:

1. Бесіди про воду, її ролі в житті людини.

2. Проведення експериментів з водою.

3. Розглядання ілюстрацій на тему «Вода».

4. Використання ігор про воду: «Яка буває вода?», «Чотири стихії», «Розрізні

картинки».

5. Читання художньої літератури з теми «Вода».

6. Наблюдениеза водою на прогулянці.

Матеріал для заняття: кросворд, прозорі стаканчики, піпетки, гудзики,

картинки, молоко, гуаш, ватяні палички, миючий засіб, схеми.

Хід заняття.

Часина 1

Хлопці, сьогодні у нас незвичайне заняття. Я хочу запросити вас в чарівну

лабораторію. Що роблять у лабораторії? Правильно, проводять досліди. Але,

щоб потрапити в лабораторію і дізнатися тему нашого заняття, нам треба

розгадати кросворд і прочитати ключове слово, яке відкриє нам двері чарівної

лабораторії. Допоможуть нам у цьому загадки.

Він так безстрашний і могутній,

Що не боїться гірських круч-

Звик він до них все життя зриватися

І головою вниз кидатися,

І, піднімаючи хмари бризів,

Про камені розбиватися вщент! (водоспад)

Над лісами, містами,

Над просторами полів

Пропливають каравани

Небувалих кораблів.

Тримають шлях навколо землі

Ці диво-кораблі. (хмари)

Мене чекали,

Мене звали,

Здався - втекли. (дощ)

Вранці намисто заблищали,

Всю траву собою заткали.

А пішли шукати їх вдень

Шукаємо, шукаємо - не знайдемо. (роса)

Яке слово вийшло? Правильно, «Вода».

Сьогодні ми поговоримо про воду, її властивості та про значення води.

Яка буває вода? (тепла, гаряча, холодна, прісна, прозора, газована тощо).

Що вода робить? (тече, ллється, дзюрчить, розтікається, капає, замерзає, тане)

Для чого вода потрібна людині? (пити, митися, купатися, готувати їжу, прати,

поливати рослини, мити посуд тощо).

Тепер ми знаємо ключове слово, і я запрошую вас у чарівну лабораторію, де ми

будемо проводити досліди і дізнаємося про властивості води, тобто яка вона

вода?

(Діти сідають за столи)

Частина 2

Дослід 1 «Вода не має смаку»

Хлопці, спробуйте воду із склянки, який у неї смак? (відповіді дітей)

А тепер додайте в склянку з водою шматочок лимона або цукру. Що змінилося?

(Вода стала солодка вода стала кисла). Ми змінили смак води.

Висновок: вода не має смаку.

На фланелераф виставляється схема.

Дослід 2 «Вода не має запаху»

Хлопці, понюхайте воду в склянці. Як вона пахне? (відповіді дітей )

Тепер додайте у воду часник, перемішайте ложечкою і знову понюхайте. Що

сталося з водою? (вода змінила запах, пахне часником.

Висновок: вода не має запаху.

На фланелеграф виставляється схема.

Дослід 3 «Вода без кольору, прозора».

Хлопці, що станеться з водою , якщо додамо в неї фарбу? (додаємо,

перемішуємо). Що змінилося? (вода змінила колір). Розчинилася фарба? (фарба

розчинилася і змінила колір води).

Давайте тепер порівняємо воду і молоко. В обидві склянки покладемо гудзики.

В якому склянці ми бачимо гудзики? (відповіді дітей).

Висновок: вода не має кольору, вона прозора.

Ви добре попрацювали і можна відпочити.

Фізкультхвилинка «Ходять крапельки по колу».

Вихователь каже, що вона мама Хмаринка, а діти-Крапельки, і їм пора

відправлятися в шлях. Звучить музика, що нагадує звуки дощу. Крапельки

стрибають, розбігаються, танцюють. Полетіли краплинки на землю.

Пострибали, пограли. Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом

і потекли маленькими веселими струмочками (крапельки складають струмочки,

взявшись за руки). Зустрілися струмочки і стали великою річкою(крапельки

з'єднуються в один ланцюжок). Пливуть крапельки в великій річці,

подорожують. Текла-текла річка і потрапила у великий-превеликий океан(діти

перебудовуються в хоровод і рухаються по колу). Плавали-плавали крапельки в

океані, а потім згадали, що мама Хмаринка карала додому повернутися. А тут

як раз сонечко пригріло. (З'являється сонечко, танцює.) Стали крапельки

легкими, потягнулися вгору (присевшие крапельки піднімаються, потім

витягують руки вгору). Зникли вони під променями сонечка, повернулися до

мами Хмаринці. Молодці, крапельки, добре себе вели, перехожим за комір не

залазили, не бризкалися. Тепер побудьте зі мною, я без вас скучила.

Частина 3

Гра-експерименти «Кольорове молоко»

1. Налийте молоко в тарілку.

2. Додайте в нього кілька крапель фарби. Намагайтеся робити це акуратно,

користуйтеся піпеткою, щоб не рухати тарілку.

3. А тепер хочете вірте, хочете ні, але ми змусимо молоко рухатися з

допомогою звичайного миючого засобу! Візьміть ватяну паличку, занурте

її в миючий засіб і доторкніться нею до центру тарілки з молоком.

Подивіться, що станеться! Молоко почне рухатися, а фарба

перемішуватися. Справжній салют в тарілці!

Частина 4

Підсумок заняття

Підвести дітей до виставки дитячих робіт та ілюстрацій на тему «Вода»,

запитати чим вони займалися, що нового дізналися про воді, чи сподобалося їм

заняття, і що сподобалося найбільше?

Конспекти занять по екології в середній групі

Заняття 1

Тема: Подорож крапельки (освітня діяльність екологічного циклу)

Освітня область: Пізнання.

Інтеграція: Комунікація, Художня творчість.

Види діяльності: пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова,

продуктивна.

Форма проведення: заняття - подорож.

Вік дітей: середня група (4-5 років)

Цілі і завдання:

1. Уточнити уявлення дітей про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот,

без неї не можуть жити рослини, тварини, людина (людям вода потрібна для

їжі, пиття, для миття тіла, предметів, які є в приміщенні);

2. Сформувати у дітей знання про значення води в житті людини: вода -

джерело життя; вода необхідна для підтримання та забезпечення життя

людини;

3. Прищеплювати бережливе ставлення до води;

4. Активізувати і збагатити словник дітей іменниками, прикметниками та

дієсловами по темі заняття.

5. Виховувати моральне й естетичне ставлення до навколишнього світу,

виховувати правильне ставлення до свого здоров'я.

Збагачення словника: подорож, супутниця, водопровідні труби, кип'ячена вода.

Матеріал: лялька «Капітошка», краплі води (великі і маленькі), три ємності для

досвіду, воронка, плакат із зображенням факторів, що підтверджують

необхідність води на Землі; готові шаблони для акваріума, макарони - рибки.

Попередня робота: вивчення віршів про воді; розглядання ілюстрацій; читання

казок, пізнавальної літератури у воді; спостереження в куточку природи за

рибками в акваріумі (заміна води), за квітами (полив); спільне виготовлення

колажу «Сонце, повітря і вода - наші найкращі друзі!»

Хід заняття

1. Організаційний момент

- Здрастуйте дорогі хлопці! Я дуже рада вас бачити. Давайте згадаємо наш

девіз: «З блакитного струмочка

Починається річка

А гра починається з посмішки!»

(діти промовляють разом з вихователем)

2. Ігрова ситуація

- Хлопці, хтось поспішає до нас в гості! Хто ж це?

Це крапелька, яку звуть Капітошка.

Наша гостя нам представилася, а тепер давайте і ми назвемо свої імена. (Кожна

дитина бере в руки ляльку (картинку) і називає своє ім'я)

А прийшла вона до нас у гості до своїм сестричкам-крапельок, які живуть у нас

в групі.

- Хлопці, давайте покажемо Капітошка, де живуть сестрички-крапельки, що

вони у нас роблять і яку приносять користь. А відзначати сестричок - крапельок

ми будемо красивими крапельками з паперу.

3. Подорож-пошук крапельок по групі

(Діти йдуть по групі роблять зупинки)

У куточку природи: біля рослин.

- Квіти треба поливати, вони живі, без води засохнуть, зав'януть, їм потрібна

вода. (Приклеюють велику крапельку)

У акваріума: рибки живуть у воді, без нього вони загинуть, їм потрібно багато

води, щоб плавати. (Приклеюють велику крапельку)

- Хлопці, а яка вода потрібна рибкам чиста чи брудна? За рибками потрібно

доглядати, чистити акваріум, міняти воду, стежити, щоб рибкам в ньому було

затишно.

Близько раковини (мийки): помічнику вихователя треба багато води, щоб мити

посуд, витирати пил, прибирати в групі. (Приклеюють велику крапельку)

В ігровому куточку: вода потрібна, щоб мити брудні іграшки і прати лялькам

одяг. (Приклеюють велику крапельку)

Біля столу, на якому стоїть графин з водою: вода потрібна, щоб ми могли її

попити. (Приклеюють велику крапельку)

У туалетній кімнаті: вода потрібна, щоб діти могли мити руки і обличчя,

виконувати необхідні гігієнічні вимоги. (Приклеюють велику крапельку)

- Хлопці, а тепер давайте перерахуємо крапельки, які живуть у нас в груповій

кімнаті, щоб Капітошка знала скільки їх.

(Всі разом перераховують крапельки)

- Ось Капітошка, скільки в нашій групі сестричок-крапельок живе, які

приносять нам велику користь. І ми обіцяємо з хлопцями їх берегти, і даремно

воду не витрачати, витрачати її за призначенням.

4. Фізкультхвилинка

«Рибки весело плескалися

В теплій, сонячній воді.

То стискатимуться, разожмутся

То зароются в піску!»

(рухи виконуються під музичний супровід)

5. Гімнастика для очей

За - За - За - березі свої очі. Простежувати поглядом руху пальця вправо-вліво.

Зу - Зу - Зу - я побачила осу. Описати рукою в повітрі велике коло.

Са - Са - Са - на носі сидить оса. Торкнутися пальцем кінчика носа.

Простежити поглядом.

Ай - Ай - Ай - ти очима поморгай. Швидко покліпати очима.

Бай - Бай - Бай - міцно оченята закривай. Міцно заплющити очі.

6. Експериментальна діяльність «Як зробити воду чистою»

- Вода з великої річки тече по спеціальних трубах і потрапляє до нас в дитячий

сад і ваші будинки - ці труби називаються водопровідними. Для того щоб ми з

вами могли пити чисту воду, вмиватися і мити руки, потрібно берегти воду - не

витрачати її даремно. Якщо ви помили руки або обличчя, не забувайте

закривати кран.

- Діти, тепер подивіться: перед вами дві ємності з водою. Як ви думаєте, вода в

них однакова?

- Ні! В одній ємності вода чиста, а в іншій брудна.

- Діти, а яку воду ви хотіли б випити - цю чи цю? А чому?

- Тому що тут вода чиста, а в цьому графині брудна. Воду потрібно пити чисту і

кип'ячену.

- Давайте всі разом спробуємо очистити брудну воду. Для цього візьмемо

воронку, вкладемо в неї листок спеціального паперу і почнемо пропускати

брудну воду через лійку. Подивіться, що у нас виходить. Вода стала чистою.

- А що стало з нашої папером? Вона стала брудною.

7. Масаж обличчя

Водичка, водичка, вмий моє личко. Потер долонями щоки.

Щоб очі блищали. Пальцями провести, не натискаючи по закритим очам від

внутрішнього краю століття до зовнішнього.

Щоб щічки червоніли. Подушечками пальців легенько постукувати по щоках.

Щоб сміявся роток. Масажувати пальцями підборіддя.

Щоб кусався зубок. Помасажувати великими пальцями вескі.

8. Спільна діяльність

- Хлопці, як ви думаєте, в якій воді зможуть жити рибки? В чистій.

- Хлопці у мене є маленький чарівний акваріум з чистою водою. І живе в цьому

акваріумі рибка. Але їй дуже сумно бути однією і вона просить нас допомогти

їй придбати нових друзів. Я пропоную хлопці, поселити нових рибок в

акваріум. Рибки наші з макаронів, на клеїться основі. Ви їх, будь ласка,

розташуйте по всьому акваріуму.

Але спочатку зробимо гімнастику для пальчиків, щоб вони добре працювали.

9. Пальчикова гімнастика «Дощик»

Дощик, дощик кап, так кап (Пальцем правої руки торкатися до долоні лівої

руки, імітуючи крапельки)

Ти не капай більше так! (Пальцем лівої руки доторкатися до долоні правої

руки, імітуючи крапельки)

Вистачить землю поливати, (Загрожувати вказівним пальцем, знак

заперечення)

Нам пора йти гуляти! (Двома пальцями кожної руки імітувати кроки)

10. Практична діяльність. Діти розподіляють рибок з акваріуму.

Індивідуальна допомога. Хлопці працюють під музику.

- Подивіться, який у нас вийшов гарний акваріум, скільки в ньому рибок, тепер

золотій рибці буде не нудно в такому чудовому акваріумі. Хлопці, ви молодці

дуже добре займалися, правильно відповідали на запитання, допомогли золоту

рибку придбати друзів.

11. Підсумок.

- Хлопці, давайте ще раз скажемо Капітошка, де ж у нас живуть сестрички-

крапельки.

- Для чого нам потрібна вода?

- Як потрібно берегти воду?

- Я знаю, що деякі хлопці вивчили вірші для нашої сьогоднішньої зустрічі. І

зараз вони розкажуть нам і Капітошка.

Ви чули про воду?

Кажуть, вона скрізь!

В калюжі, в морі, океані

І у водопровідному крані.

Без неї нам не вмитися,

Не поїсти, не напитися!

Смію я вам доповісти:

Без води нам не прожити!

Ви її знайдете в ставку

І в сирому лісовому болоті,

Подорожує завжди

Наша супутниця - вода!

На плиті у нас кипить,

Пором чайника сичить,

Розчиняє цукор в чаї.

Ми її не помічаємо,

Ми звикли, що вода -

Наша супутниця завжди!

- Хлопці, Капітошка всім дякує за те, що ви так добре знаєте її сестричок-

крапельок. І дарує нам на згадку про себе чарівні крапельки, які будуть поїти

нас цілющою силою. Тільки ви не забувайте про користь води і дбайливе до неї

ставлення.

(Кожній дитині вручається крапелька)

- Спасибі тобі Капітошка, і вам, хлопці, спасибі за вашу активну і зацікавлену

роботу на занятті

Підсумок: дошкільнята стали усвідомлено, уважніше і наблюдательнее

ставитися до природного багатства - воді, що відображається в їхніх малюнках і

розповідях. Вважаю, що в процесі вирішення завдань освітньої діяльності я

змогла виховати здатність любити, цінувати і раціонально використовувати

природне багатство.

Заняття 2

Тема: «Чарівниця вода»

Програмне зміст:

1. Познайомити дітей з деякими властивостями води, звернути їх увагу на те,

що такий звичний об'єкт, як вода таїть у собі багато невідомого;

2. Через досліди, експерименти закріпити, що вода не має форми, запаху,

знаходиться в різноманітних станах;

3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали та обладнання: склянка з водою, склянка з молоком, чайна

ложечка, річковий пісок, цукровий пісок, акварельні фарби, сіль, парфуми.

Попередня робота: бесіда про дощ, калюжах, снігу. Малювання портрета

природи. Розглядання ілюстрацій.

Хід заняття:

- Діти, всі сіли красиво, спинки прямі, руки на колінах. Послухайте вірш і

скажіть скільки дощів я прочитаю.

«Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій:

Дощик з вітром,

Дощ грибний,

Дощик з веселкою - дугою

Дощик з сонцем

Дощ з градом,

Дощик з рудим листопадом»

Хлопці, скільки я прочитала дощів? (6)

А тепер скажіть, якщо у вас друзі? Хто вони? Назвіть їх? (Відповіді дітей.)

- Вірно у вас у всіх є друзі. А чи знаєте ви, що у нас є один загальний друг, який

допомагає нам в будь-який час року, без якого ми не зможемо прожити і дня.

Діти, ви здогадалися, хто це? Правильно - це вода.

Подумайте і скажіть, для чого нам потрібна вода? Як вона нам допомагає.

(П'ємо, миємо руки, поливаємо рослини, купаємося і т.д.) (Звертаю увагу на

ілюстрації.)

Давайте ж митися, плескатися,

Купатися, пірнати, перекидатися

У ушате, в кориті, в балії,

В річці, в струмочку, в океані -

І у ванні, і в бані,

Завжди і скрізь - вічна слава воді!

- Без води можуть загинути риби, рослини, тварини, які живуть у воді. Скажіть

мені, що ви уявляєте, коли я говорю слово «вода» (дощ, сніг, бурулька).

Дощик, дощик, дощик лей,

Нам з тобою веселіше.

Не боїмося вогкості,

Тільки краще виростемо.

  Білий сніг пухнастий,

У повітрі кружляє

І на землю тихо

Падає лягає.

Хлопці, ви любите відгадувати загадки?

Шумить він у полі і в саду,

А в дім не попаде,

І нікуди я не піду,

Поки він йде. (Дощ.)

Лийся, дощ, веселий,

Ми з тобою дружимо!

Добре нам бігати

Босоніж по... (Калюжах.)

Росте вона вниз головою,

Не влітку зростає, а зимою.

Але сонце її припече -

Заплаче вона і помре. (Бурулька.)

Отже, вода - це і сніг, і дощ. Вона завжди різна, вона чарівниця має різне особа

або як кажуть у води різний «портрет» (показую малюнки дітей із зображенням

снігу і дощу).

- Що ви бачите? Це портрет води - струмок, бурулька, дощ. Це все вода.

- Зараз ми проведемо кілька дослідів і ви побачите, що вода дійсно як

чарівниця, може перетворюватися. Ми будемо проводити ряд дослідів.

Перший досвід «Вода прозора»

Перед дітьми ставлю 2 склянки - один з водою, інший з молоком. В обидві

склянки опускаю ложечки.

- У якому з склянок ложечка видно, а в якому немає?

- Чому?

Перед нами молоко і вода. У склянці з водою ми бачимо ложечку, а в склянці з

молоком немає. Значить вода прозора, а молоко немає. (Пропоную дітям

подумати, що було б, якби річкова вода не була прозорою?)

- Наприклад, у казках йдеться про молочні ріки з кисільними берегами, могли б

риби та інші тварини жити в таких молочних ріках? (відповіді дітей).

Діти, так, вода прозора чи ні? (прозора). А тепер давайте дізнаємося, чи є у води

смак.

Другий досвід «У води немає смаку»

Пропоную дітям спробувати воду з своїх стаканчиків.

- Чи є у неї смак?

- Дуже часто кажуть, що вода дуже смачна. (даю їм для порівняння спробувати

молоко або сік. Якщо вони не переконалися, нехай ще раз спробують воду. Я

повинна довести, що у води немає смаку).

- А кажуть «вода дуже смачна» тому, що коли людина дуже хоче пити, то він із

задоволенням п'є воду і висловлюючи задоволення каже: «Яка вода смачна»,

хоча він насправді смаку води не відчуває. А ось морська вода солона на смак,

тому що в ній дуже багато різних солей.

(Пропоную дітям випити солону воду трохи, щоб вони відчули і зрозуміли смак

солоної морської води.)

Третій дослід «У води немає запаху»

Пропоную дітям понюхати воду і сказати, чим вона пахне (або зовсім не пахне).

Для порівняння даю понюхати духи.

- І чим же пахне вода порівняно з духами. Закінчилися наші досліди. І що ж ми

з вами дізналися нового про воді (відповіді дітей).

Заняття 3

Тема: «Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі - комахи»

Програмне зміст: уточнити і розширити знання дітей про комах, їх зовнішній

вигляд, спосіб життя, про користі, принесеної ними природі. Виховувати любов

і бережливе ставлення до природи. Розвивати уяву, фантазію.

Обладнання: крейда, колобок, ілюстрації комах.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, ви, напевно, за літо скучили за нашим вірним друзям? От

сьогодні до нас на заняття прийшов наш вірний друг - допитливий Колобок.

Колобок: Я дуже, хлопці, радий зустрітись з вами. Адже за рік ми стали

великими друзями. Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі - комахи. Я

запрошую вас у подорож на ваш чудовий ділянку.

Заняття проводиться на ділянці.

- Хлопці, ми з вами знаємо, що багато комах, вони живуть у лісі, в полі, в саду.

Давайте згадаємо комах, з якими ми знайомилися раніше.

Над квіткою пурхає, танцює,

Віялом візерунковим махає.

Як називається ця комаха? Правильно, це метелик. Давайте пригадаємо, де

можна найчастіше зустріти метелика? Що є у метелика? Правильно, метелика

найчастіше можна побачити на квітках, тому що вони харчуються нектаром

квітів. Метеликів скоро зовсім не буде видно, адже скоро осінь. А зимують

вони де-небудь в щілинах, в купі сухого листя, а вилітають з першим весняним

теплом.

А з яким іншим комахам ми познайомилися навесні? У неї на червоній спинки

чорні цяточки, а жучок цей хоч і маленький, але рятує багато рослин від

шкідників - попелиці. Впізнали, хто це?

Сонечко, сонечко!

Біжить по моїй руці швидко і вправно.

Але ось на мить біля краю застигла,

Короткі лапки трохи напружила

І круглу спинку свою розклала

На два однакових міцних крила.

А ось подивіться, що це за будинок

І жильців у ньому мільйон,

Вони лісові жителі і мудрі будівельники.

Пальчикова гра «Метелик» (з'єднують і розкривають долоні).

Хлопці, мурахи зазвичай будують свої будинки, де-небудь під деревом, частіше

біля пня. Будиночок будують із звичайних гілок хвойних, лусочок. Ми бачимо

будинок мурах над землею, але є ще й частину будинку під землею: там є і

спальня, і чуланчики, і коридорчики. А сім'я у мурах велика і у кожного своє

діло є. Робочі добувають їжу та будують мурашник. Є й солдати, які

охороняють будинок від ворогів, а є і няні, що доглядають за маленькими

дітками. Мурахи бачать погано, допомагають їм вуха, або вони обмацують все,

що зустрічається їм на шляху, за допомогою вусиків з пахучим слідах на

стежинах мурахи знаходять дорогу додому. Муравьишки - дружний народ,

один одному допомагають. Мурашки - санітари лісу, але вони охоче поїдають

насіння деяких рослин. Мурахи приносять величезну користь, і вигублю безліч

шкідників лісу, особливо гусениць. На зиму мурашки в своєму будинку

збиваються у великий клубок і сплять. Мурашники, хлопці, не можна розоряти.

- А тепер зверніть увагу на квіти, на них можна побачити не тільки метелика,

але і інша комаха, відгадайте загадку.

Домовита господиня пролітає над галявиною,

Похлопочет над квіткою -

Він поділиться медком.

- Давайте розглянемо бджолу (картинку). Що у неї є? Бачите, у комах одне і

теж будову, але у бджоли є різниця: тулуб у неї в смужку: жовте, чорне, жовте,

чорне. Бджілка кружляє над квіткою, збирає солодкий нектар з них і несе у

вулик-будинок для бджіл. Бджоли люблять працювати: з ранку до пізнього

вечора літають і мед збирають, але не люблять, коли в їх будинок лізуть -

вкусять. А мед у бджіл смачний, солодкий, ароматний і корисний для здоров'я.

Якщо захворієте, обов'язково випийте чай з медом.

Бджілка, бджілка, золота загривок

Полети на лужок, принеси мені медок.

Медом люблять ласувати не тільки діти і дорослі, але і дуже любить його звір

клишоногий, хто це? Але бджоли і ведмедя відганяють від вулика:

Жу-жу-жу-жу не будь злодюжкою!

Меду нашого не чіпай,

Йди своєю дорогою.

Р\г «Ведмідь і бджоли».

Природу треба берегти і бути в лісі гостем.

Конспекти занять для дітей молодшого дошкільного віку

Заняття 1

Тема: «Подорож у зимовий ліс»

Програмний зміст:

Освітні завдання: сприяти поглибленню й узагальненню знань дітей про диких

тварин, птахів, деревах, рибах; розширювати подання про ліс і його мешканців;

продовжувати знайомити з характерними рисами пори року; познайомити із

властивостями льоду й снігу; продовжувати вчити розуміти й використовувати

слова, що позначають співвідношення предметів по розмірі: широкий - вузький,

високий – низький.

Розвиваючі завдання: розвивати в дітей пізнавальний інтерес до життя лісу і

його мешканців; розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, уміння аналізувати,

робити висновки; розвивати вміння слухати друг друга.

Виховні завдання: виховувати інтерес у дітей до життя лісу, уміння поводитися

в лісі; виховувати любов, дбайливе відношення до природи, проявляти турботу

й увагу до всього живого, формувати доброзичливість

Попередня робота:

Розглядання наочно-дидактичних посібників із зображенням диких тварин,

дерев, птахів, розглядання альбому «Пори року»; бесіди про зиму, читання

віршів про зиму, загадки про птахів, тварин; читання казок про тварин;

дидактичні ігри «Дикі тварини», «Птаха», «Мир тварин»; робота з родителями -

разом з дітьми зробили годівниці; на прогулянці годували птахів

Устаткування, матеріал:

Доріжка (2 шнури =2 метри), ріка (полотно тканини білого кольору, полотно

тканини блакитного кольору, пластмасові рибки 5 штук), ялинка штучна, гілка

берези, вата, барліг ведмедя (тканина білого кольору, стільчики, ведмідь -

іграшка), замет (полотно тканини білого кольору), годівниці (по кількості

дітей), корм (насіння соняшника, крупу пшоняна), лісова лабораторія (2 стола,

полотно тканини піскового кольору, полотно тканини білого кольору), лід, сніг,

підношення 7 штук, серветки із тканини по кількості дітей, магнітофон, картон

червоного кольору, фонограма «Виття вітру».

Хід заняття:

Вихователь:Хлопці, а ви хочете відправитися в зимовий ліс?

Діти: Так, хоёчемо.

Вихователь: Скажіть мені, будь ласка, яке зараз пора року?

Діти: Зима.

Вихователь: А як же ви догадалися, що саме зима?

Діти: На вулиці холодно, багато снігу, сонце світить, але не гріє, дерева

коштують голі, немає листочків, одягнені в теплий одяг (шуба, валянки, тепла

шапка, рукавиці, теплі штани), можна качатися на санках, на лижах, на

ковзанах.

Вихователь: Молодці хлопці. Щоб потрапити в ліс, нам потрібно пройти по

дорозі. Перед нами лежить дорога. Яка вона по ширині?

Діти: Широка. (Діти парами проходять по дорозі.)

Вихователь: От ми дружно пройшли по дорозі. Подивитеся, куди нас привела

ця дорога?

Діти: До ріки.

Вихователь: Правильно, підійшли ми до ріки. Узимку ріка замерзає,

покривається льодом. А хто це під льодом?

Діти: Риба.

Вихователь: Риба взимку не замерзає, вона засипає. А коли приходить весна

лід тане й перетворюється у воду, риба починає знову плавати. А як ви думаєте,

чи холодно їм під льодом?

Діти: Холодно.

Вихователь: Все тіло риби, і голова, і плавці, все спить, холоду не почуває.

Вихователь: Щоб дійти до лісу, нам потрібно перейти через ріку по мосту.

Який гарний міст. Нам має бути перейти ріку по мосту. Який він по ширині?

Діти: По вузькому.

Вихователь: Молодці. Щоб не впасти в ріку, візьмемося однією рукою за

поруччя й перейдемо по мосту на іншу сторону. (Діти один за одним проходять

по мосту.)

Вихователь: Хлопці, ми з вами підійшли до лісу. Подивитеся, який гарний

зимовий ліс. Він укутаний білим снігом. Чародейкою Зимою Зачарований, ліс

коштує, И під сніжної бахромою, Неподвижною, немою, Дивовижною життям

він блищить. І коштує він, зачаровані, Не мрець і не живий - Сном чарівним

зачарований, Весь обплутаний, весь окутий Легким ланцюгом пухової... (Лунає

храп ведмедя)

Вихователь: А хто це хропе? Прислухайтеся.

Діти: Ведмідь.

Вихователь: Правильно. А що ведмідь робить узимку?

Діти: Спить у своєму барлогу.

Вихователь: А яких ще тварин, які живуть у лісі, ви знаєте?

Діти: Заєць, лисиця, білка, вовк.

Вихователь: Ведмідь, заєць, білка, вовк, лисиця живуть у лісі. А як можна

назвати тварин, які живуть у лісі?

Діти: Дикі.

Вихователь: Молодці. А яких перелітних птахів ви знаєте?

Діти: Синиці, снігурі.

Вихователь: Правильно, до нас прилітають синци, снігурі. (Лунає виття вітру,

входить Господарка лісу)

Господарка лісу: Здрастуйте хлопці!

Діти: Здрастуйте.

Господарка лісу: Мене кличуть Господаркою лісу. Почула чиїсь голоси в лісі й

прийшла подивитися, хто ж тут шумить?

Вихователь: Хлопці будуть поводитися тихо, не будуть шуміти. Господарка

лісу, ми з дітьми принесли подарунки. Це годівниці для птахів. Їх зробили діти

зі своїми мамами й татами. А ще ми із собою принесли корм, щоб нагодувати

птахів у лісі. Зараз зима, птахам їсти нема чого. А найстрашніше для них-голод.

(Діти дарують годівниці й корм Господарці лісу)

Господарка лісу: Спасибі, молодці хлопці. Які гарні годівниці ви зробили

разом з татами й мамами. Я розвішу годівниці на дерева й насиплю їм корму,

наші птахи не залишаться голодними. А зараз я хочу вам нагадати про правила

поведінки в лісі. Якщо в ліс прийшов гуляти, Свіжим повітрям дихати, Бігай,

стрибай і грай, Тільки, чур, не забувай, Що в лісі не можна шуміти: Навіть дуже

голосно співати. Злякаються звіринки, Утечуть із лісової опушки. Гілки дуба не

ламай, Ніколи не забувай. Тут не потрібно всіх ловити, Тупотіти, ляскати,

ціпком бити. Ти в лісі - усього лише гість. Тут хазяїн - дуб і лось. Їхній спокій

побережи, Адже вони нам не вороги!

Вихователь: Господарка лісу, ми обов'язково запам'ятаємо ці правила.

Господарка лісу: Подивитеся скільки навколо дерев: їли, берези. Мій ліс

називається змішаним, тому що тут упереміш ростуть різні дерева. Дерева

бувають і низькі, і високі. А чи знаєте ви назви дерев? От це дерево, як

називається?

Діти: Береза.

Господарка лісу: А що є в берези?

Діти: Стовбур, гілки.

Господарка лісу: Береза - високе дерево. А це що за дерево коштує, посипане

білим снігом?

Діти: Ялинка...

Господарка лісу: А що є в ялинки?

Діти: Стовбур, гілки, хвоя.

Господарка лісу: Ялинка - низьке дерево. Ви все знаєте. У моєму лісі свіже

повітря. Подихаємо разом. (Діти роблять вправу на подих) Вправа на подих 1.

Глибокий вдих носом. Видихнув ротом, губи трубочкою. 3 рази 2. Руки за

спину, груди вперед, спина пряма, голову підняти. Вдих ротом. Видихнув

носом. 3 рази

Господарка лісу: Молодці, трошки відпочили. А зараз запрошую в мою лісову

лабораторію. Ми з вами будемо ставити досвід.

Дослід по визначенню прозорості снігу й льоду

Хід досліду:

Перед дітьми коштує одне підношення з льодом, а іншої зі снігом. Спочатку

розглянемо з дітьми сніг.

Господарка лісу: Який сніг на вид і на дотик? Поторкайте його й розглянете.

Діти: Холодний, мокрий, білий.

Господарка лісу: Молодці. А який лід? Доторкніться до нього.

Діти: Холодний, мокрий.

Господарка лісу: Добре. А зараз під шматок льоду й грудка снігу покладу

червоний аркуш паперу. Що ви побачили під грудкою снігу?

Діти: Нічого.

Господарка лісу: Виходить, сніг непрозорий. Що побачили під шматком

льоду?

Діти: Червоний папір.

Господарка лісу: Ми зробимо висновок, що лід - прозорий.

Вихователь: Сьогодні ми довідалися про властивості льоду й снігу. З

поставленого досвіду ми бачимо, що лід - прозорий, а сніг - непрозорий. Ми

багато нового довідалися в тебе в гостях, Господарка лісу, спасибі тобі. Щось

ми дуже сильно змерзнули, пора б нам повернутися.

Господарка лісу: Раз ви так сильно змерзнули, допоможу швидше опинитися в

дитячому садку. Я подую, і вітер вас донесе до дитячого садка. (Діти сідають на

стільчики)

Вихователь: Як ми раді опинитися в дитячому садку. Тут дуже тепло, світло,

затишно.

Аналіз заняття: Куди ми сьогодні ходили з вами? Що бачили по дорозі? Хто

зустрівся в лісі? Котячи що тобі найбільше сподобалося? А тобі Данило?

Вихователь: Молодці хлопці. Сегоднями ходили в ліс: ішли по широкій дорозі,

по вузькому містку, бачили барліг ведмедя, зустрілася нам Господарка лісу, ми

довідалися з досвіду, що лід - прозорий, а сніг - непрозорий. Наше заняття

закінчилося.

Заняття 2

Тема: «Які мешканці живуть у лісі?»

Мета: познайомити дітей які тварини живуть у лісі, закріпити знання про

тварин.

Завдання: Вчити розрізняти тварин живуть у лісі

- дати дітям уявлення ніж тварини харчуються в лісі

- розвивати увагу,виховувати допитливість

Попередня робота з дітьми: розглядання картинок з дикими тваринами,читання

художньої літератури ліс і його мешканці, заучування віршів та загадок про

диких тварин.

Матеріали: картинки із зображенням ведмедя,

їжака, зайця,білки та їх будиночків(дупло, нора, барліг)

Активізація словника: Дупло, барліг

Хід заняття:

Під муз. (Спів птахів) dихователь з дітьми входить в зал.

Вихователь: Діти, ми сьогодні з вами вирушимо в подорож, а як ви думаєте

куди ми з вами вирушимо?

Вихователь читає вірш про ліс та його мешканців.

Створений Богом світ

Дуже цікавий!

Спостерігати зараз за ним

Будемо з вами разом.

Поселив Творець в лісі

Зайця, білку і лисицю.

Стежкою в ліс йди,

на мешканців лісових дивись!

Ось зайчиха всіх зайчат

Вивела на травичку:

Білочка на гілку - скок!

Хто її не знає?!

Спритний маленький звір

Їжачок листям шарудить,

Норку утеплює;

Під осинкой гриб варто,

Він його зриває.

Чому ти - ласун,

Ведмежа, розкажи?

Але питання не чує ведмедик,

Їсть малину він вже.

Вихователь: Ось він чудовий ліс! А хто ж це нас зустрічає? Відгадайте загадку

діти?

У дуплі живе

Да горішки гризе? (білка)

Вихователь: так хлопці в нашому лісі живуть білки. А де живе білка? (дуплі) А

на якому дереві білка влаштувала собі будиночок? Діти, а яка білка? (Вона

маленька, швидка, по гілочках стрибає, у білки пухнастий хвостик) -білка

збирає горішки, грибочки, шишки.А куди білка ховає свої запаси ?(Вона ховає в

своє дупло), абсолютно правильно хлопці.

Нам пора діти, вирушати далі в шлях, а перед нами чийсь будиночок Хто живе

в ньому вгадайте?

Довгі вушка

Швидкі лапки

Сірий але не мишка

Хто це? (Зайчик)

Дітки а який зайчик ? (зайчик довгі ніжки, довгі вушка)

Хлопці а що їсть заєць? (Моркву, капусту)Правильно малюки.

А зараз ми далі поспішимо.

Що за хатка попереду ? Хто живе в ньому розкажи?

У перевалку звір іде

По малину і мед

Він дуже любить солодке

А коли приходить осінь

Лізе в яму до весни

Де він спить і бачить сни (ведмідь)

Це звичайно ж ведмідь. Діти, а який ведмідь?

(великий, незграбний, клишоногий,). А що ведмідь любить їсти? (мед, ягоди)

Правильно діти. А де живе ведмідь? (у барлозі) правильно а під яким деревом

ведмідь собі будиночок побудував свій? (під берізкою) абсолютно вірно дітки.

Далі по доріжки ми підемо, подивіться хто ж це під кущем?

Біжить між ялинками

Живий клубок з голками

Раптом вовк з'явився на зустріч.

Клубочок ураз зупинився. (їжак)

Правильно діти. А який у нас їжак? (маленький, з голками )діти, скажіть, а що

любить їсти їжак? (яблука, гриби) абсолютно вірно. Їжак при зустрічі з нами

згорнувся в клубочок, не бійся їжачок ми тебе не скривдимо.

Хлопці, пора нам в групу повертатися ми сьогодні з вами багато тварин

побачили: Зайця, ведмедя, білку, їжака, багато про них дізналися

Що вони живуть в барлогах, норах, дуплі), ми з вами дізналися які бувають

тварини (незграбні, швидкі, спритні.) Але ще не всіх звірів ми з вами побачили

які живуть у наших лісах це (лисиці, вовки). На наступному занятті ми з вами

обов'язково зустрінемося з іншими мешканцями наших лісів.

Діти до то знає вірші про лісових мешканців наших лісів.

1. На спеці в лісі спросоння

Вмивається єжонок.

Мати-їжачиха таз бере,

Мордочку ежонку тре.

Тільки спину, тільки спину

Ні потерти рідному синові.

Ходить по росі лісовий

Він з немытою спиною.

Ось як, поміркуйте самі,

Справа йде з їжаками.

Добре, хлопці, все ж,

Що ніхто з вас не їжак!

2. Білка скаче, білка скаче

І в дупло горішки ховає,

До неї конячка підскочила,

Прямо в будиночок підсадила.

Заняття 3

Тема:Світ комах

Мета: Розширення і уточнення знань дітей про комах, їх різноманітності і

характерних ознаках.

Завдання:

Соціалізація: виховувати дбайливе ставлення до комах.

Комунікація: формування вміння чітко вимовляти слова і короткі фрази,

залучати дітей в розмову під час розглядання ілюстрацій.

Безпека: прилучення до правил безпечної поведінки в світі природи.

Фізична культура: сприяти формуванню у дітей позитивних емоцій, рухової

активності в діяльності.

Матеріал: ілюстрації із зображенням метелики, сонечка, мурашки, бджоли,

комахи; квіти з кольорового картону; звукозапис; плакат «Екологічна стежка»;

пелюстки із зображенням квітів, комах, птахів, звірів; магнітна дошка.

Хід роботи:

Разом з дітьми припускаємо, відправитися в подорож в Країну комах.

Звертаємо увагу на плакат «Екологічна стежка».

Вихователь пропонує розглянути екологічну стежку.

-Виберете і назвіть комах на картинках.

-Чим схожі всі комахи?

- Чим живляться комахи?

- Чому комахи легко ховаються? (відповіді дітей)

Вихователь: Давайте закриємо очі і уявимо що ми у весняному лісі (звучить

музика «Вальс квітів). Ой, подивіться, яка гарна галявина. А як багато тут

квітів.( звучить запис голосу Лесовичка)

Вихователь: Хто це?

Лісовичок: Це я, - Лісовичок.

Вихователь: А чому ми тебе не бачимо?

Лісовичок: Для того щоб мене побачити ви повинні зібрати букет квітів і

відгадати мої загадки.

Вихователь: Ми з хлопцями постараємося.

(по одному збираємо квіти на галявині)

Лісовичок:

У луках невтомно літає,

Квітковий Нектар збирає.

Трохи часу пройде,

І приготує смачний мед. (бджола)

Вихователь: Це бджола летить збирати солодкий сік з перших квітів. Щоб

потім у нас був смачний, дуже корисний мед. Бджола яскраво забарвлена. Як ви

думаєте, чому? Бджола як би говорить: «Не підходь! Вжалила!»( показує

картинку із зображенням бджоли)

Вихователь: Давайте трохи пограємо і згадаємо, як розмовляють деякі комахи.

Гра

Жу-жу-жу - дзижчить бджола, - Діти розставляють руки в сторони,

Я лечу здалеку. Ритмічно помахують руками.

Зу-зу-зу - комар пищить - Вказівні пальці виставляють

Вкусити скоріше поспішає вперед, інші піднімають, роблять ритмічні викиди

рук поперемінно вперед.

Уф-уф-уф - як паровоз, - ритмічно притупують ногами.

Джміль пихкає, - пилок повіз.

Жук гуде: гу-жу, гу-жу. - роблять ритмічні удари.

Я будь-якого розбуджу.

Лісовичок:

Одягає ця крихта

Сукня червоне в горошок.

І літати вміє вправно.

Це ... (сонечко).

Вихователь: - А чому сонечко така яскрава? Адже її добре видно на зеленому

листі, її будь-який птах помітить. Виявляється, ця дівчинка вміє добре

захищатися. У хвилину небезпеки вона виділяє рідину білого кольору, схожу на

молоко, яка погано пахне. Вона-то і відлякує ворогів( показує картинку із

зображенням божої корівки)

Лісовичок:

Ворушилися у квітки

Всі чотири пелюстки.

Я зловити його хотів -

Він пурхнув і полетів (метелик).

Вихователь: метелики довгий тонкий вигнутий хоботок, який вона опускає

всередину квітки і п'є солодкий сік. Любить метелик відкриті квітки, щоб сісти

на них і бачити, що відбувається навколо.

Фізкультурна хвилинка

Діти зображують метеликів, легко «літають» по групі і потім «сідають на квіти»

(присідають навпочіпки). Вихователь намагається зловити метеликів, але вони

«вспархивают» у нього з-під руки.

Лісовичок:

Летить-пищить,

Ніжки довгі тягне,

Випадок не упустить:

Сяде і вкусить. (комар)

Вихователь: Його укуси болючі і довго сверблять. Взагалі комарі не

небезпечні, але спричиняють незручності людям і домашнім тваринам.

Лісовичок:

Хто вони? Звідки! Чиї?

Ллються чорні струмки:

Дружно маленькі точки

Будують дім собі на купині. (мурахи)

Вихователь: На самому початку весни мурашник більше схожий на купу

сміття і старої хвої, ніж на мурашник: жодного мурашки поруч не видно. Але

як тільки зійде сніг, мурахи вилізуть погрітися на сонечку. Після довгого

зимового сну вони зовсім знесиліли і лежать - не ворушаться. У них навіть

немає сил відстрілюватися від непрошених гостей їдкою мурашиною кислотою.

Але пройде ще кілька днів і мурахи візьмуться за роботу.

( показує картинку із зображенням мурашки)

( З'являється Лісовичок)

Лісовичок: Які ви молодці. У мене є незвичайний квітка, який складається з

окремих пелюсток. На пелюстках малюнки. (Дітям пропонується зібрати квітка.

Кожна дитина вибирає собі круглу картку - середину квітки. Гра проводиться за

принципом лото. Кожен учасник збирає квітку, на пелюстках якої зображені

окремі представники, що відносяться до понять: квіти, комахи, птахи, звірі).

Вихователь: Дякуємо тобі Лісовичок, але нам пора повертатися в дитячий сад.

(даруємо букет із зібраних квітів і повертаємося в групу)

Вихователь: Як багато ми з вами сьогодні побачили! І божу корівку, і комара, і

бджіл, і метелика, і мурашки. Вони всі такі різні! Давайте порівняємо божу

корівку і метелика. -Чим вони схожі? - Що у них однаково? - Що однаково у

мурашки і бджоли? У них у всіх по три ноги з кожної сторони. Всього шість

ніг. І всі вони називаються комахами.

Заняття 4

Тема: «Пудинг для птахів»

Мета: Підтримувати у дітей пізнавальне

ставлення до навколишньої дійсності. Вчити

розрізняти різні крупи, змішувати їх разом.

Прищеплювати любов до живої природи,

дбайливе дбайливе ставлення до живої

природи (птахів). Бажання допомагати їм,

підгодовувати взимку. Розвивати дрібну моторику рук. Розвивати мовлення,

активізувати словник: Крупа, гречка, пшоно, насіння, годівниця, зимуючі

птахи.

Матеріал: Крупа; гречка, пшоно, насіння, сало.

 Хід заняття

Діти входять в групу.

1 частина: Вихователь: - Діти, подивіться, скільки у нас гостей. Давайте

поздороваемся. (Діти вітаються.) А тепер ідіть і подивіться, хто це до нас

прилетів? (Дятел.) Розглядання з дітьми дятла (іграшкова птах).

- А що ж нам хоче дятел розповісти, давайте послухаємо (загадую загадку).

В зимовий день, серед гілок

Стіл накрили для гостей.

Вихователь: - Що це? (відповіді дітей). Правильно годівниця.

Вихователь: - Взимку пташкам холодно і голодно, тому треба підгодовувати

птахів. Ми з вами вже спостерігали на прогулянці за птахами, що прилітали до

нас на дільницю, на нашу годівницю. Давайте підійдемо до віконця і

подивимося, хто ж сьогодні прилетів у гості в нашу їдальню?

Читаю вірш-загадку;

Непосида, невеличка,

Жовта майже вся пташка.

Любить сало і пшеничку,

Хто пізнав її?

Вихователь: (відповіді дітей) - Правильно синичка! Яка синичка? (відповіді

дітей). Жовтенька черевце, головка чорненька, синичка моторна, на місці не

сидить, вона маленька.

- Давайте розглянемо синичку через вікно. Послухайте, як вона співає? «Зінь-

зінь» (діти проговорюють).

- А хто ще прилітав до нас на годівницю, в нашу їдальню. Послухайте ще

загадку;

Вуличний хлопчисько

В сірому армячишке.

По двору шастає

Крихти збирає.

Вихователь: - Хто це, діти? (відповіді дітей). А ще він співає: «чик - чирик».

Правильно - це горобець? Як співає пташка? А ще можна сказати так про цих

пташок:

«Синичка - синичка

Горобцю - сестричка»

Діти разом з вихователем промовляють.

Вихователь: - Ось хто до нас прилітає на нашу годівницю!

А що люблять, є, наші пташки? Що вони люблять клювати? Подивіться, що це

там за колобки висять, а пташки їх клюють? (відповіді дітей).

Давайте ми з вами теж приготуємо частування для пташок. А з чого ми будемо

робити частування? Подивіться, що це за чарівні коробочки стоять на столі?

Що це нам принесла синичка жовтенька пташка. (Діти сідають за столи

розглядають крупу.)

Вихователь: - Діти, хто знає, що це за крупа? (відповіді дітей). Та це пшоно.

Крупа пшоняна. А якого вона кольору? (відповіді дітей). А що ще можна

сказати про крупі? Вона дрібна, кругла, котиться, сиплеться. Пташки її дуже

люблять.

- А що в цій коробочці? Що це за крупа? Хто знає? Вона коричнева, колеться.

Ця крупа гречана. А ви любите гречану кашу? (Відповіді дітей.) Пташки теж

їдять гречану крупу. Давайте порівняємо крупи між собою, чим вони

відрізняються? (відповіді дітей).

- А у нас є ще одна чарівна коробочка, що в ній лежить? (Потрясти коробочку)

там щось шарудить? давайте подивимося. (Відкрити коробочку і розглянути,

що там всередині.)

- А в цій коробочці подивіться, насіння. Як ви думаєте, пташки люблять

насіння? (відповіді дітей). Хлопці подивіться, скільки у нас тут крупи і насіння.

Що ж ми будемо робити з усього цього? Та ми з вами зробимо частування для

наших пернатих друзів.

2 частина: Щоб зробити частування для птахів, ми з вами змішаємо усю крупу

і насіння, додамо розтопленого сала, і скачаємо колобки.

Як ми будемо катати колобки? (імітація рухів). Правильно, ми ось так будемо

катати колобки. (Разом з дітьми з'єднати всю крупу додати в тазик

розтопленого сала все ретельно перемішати, дати дітям суміш і запропонувати

скачати колобки).

- Яку крупу ми брали? (відповіді дітей). Ось ми з вами і зліпили частування,

зробили пудинг для наших пташок. А тепер покладемо наші колобки - пудинги

на піднос, щоб вони застигли й підемо мити ручки. А коли підемо на вулицю,

ми наші пудинги - колобки покладемо в годівниці, в пташину їдальню, щоб

пташки змогли спробувати. (Діти миють руки і ретельно витирають.)

А зараз давайте пограємо в гру: «Пташки літають, клюють зернятка...»

3 частина: Вихователь: - Молодці діти, сьогодні ми з вами зробили

частування для наших пернатих друзів, а тепер можна йти грати.

Конспекти занять з екологічного виховання для дітей раннього

дошкільного віку

Заняття№1

ІНТЕГРОВАНЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА МЕШКАНЦЯМИ ЛІСУ З

РОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ

«МАЛЕНЬКЕ ЗАЙЧЕНЯТКО ЗАГУБИЛО СВОЮ ХАТКУ»

Мета: учити дітей спільно із дорослим

виконувати прості дору¬чення: годувати

тварин, брати посильну участь у при¬биранні

кліток, де перебуває тварина; учити

впізнавати зайченя, визначати особливості

його зовнішнього ви¬гляду; ознайомити з

особливостями поведінки тварин; учити

позитивно реагувати на спілкування із

зайченям (лагідно гладити рукою, виявляти

захоплення та дивуватися), доброзичливо ставитися до різних тварин; пояснити

дітям, чим потрібно годувати зайченя.

Матеріали: фотографії, малюнки, картинки із зображенням зай¬ців; морква,

капуста.

Попередня робота: спостереження за зайченям у живому куточку природи;

перегляд мультфільмів; читання віршів; від¬гадування загадок про зайця.

Словник: зайченя, пухнатий, шерстка, гризе, тремтить, капуста, морква.

Дійові особи:

Сорока

Марійка

Зайчик

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Діти сидять півколом в ігровій зоні.

Сорока

Добрий день, мої малята!

Я — Сорока завзята.

Прилетіла з лісу,

Принесла вам казку.

Слухайте, будь ласка!

Вихователь. Як називається твоя казка?

Сорока

А в неї назви нема,

Я її придумала сама.

Почула, перекрутила,

До діток прилетіла.

Звучить музика.

Ішла Марійка лісом.

Вихователь. Де ж вона є? Марійко! Марійко!

Сорока. Нема! Піду її зустрічати!

Посидьте тихенько,

Я повернусь хутенько!

Сорока тягне за руку дівчинку.

Розповідай, а я буду допомагати,

Діток малих розважати.

Марійка. Іду я лісом! Надворі зима, холодно! А мені тепло і весело!

Пісні співаю,

До дідуся поспішаю.

Вихователь

Діти, дивіться!

Хто це біжить?

До Марійки спішить?

Помічник вихователя заносить Зайченятко.

(Справжнього зайчика можна замінити на кролика.)

Відповіді дітей.

Сорока Хвалить дітей за те, що вони впізнали її лісового друга. Марійка

Це — маленьке Зайченятко.

Де твоя домівка-хатка?

Зайчик (слова Зайчика промовляє помічник вихователя)

У мене хата за горбочком,

Під ялинкою й дубочком.

Вихователь

Малесеньке заблукало,

Від хатинки далеко пострибало.

Яке воно маленьке! Довговухе, куцохвосте, з великими круг¬лими очима!

(Показує зайчика дітям.)

— Якого кольору його шерстка?

— Який Зайчисько — великий або маленький?

— Які в нього вушка?

— Який хвостик?

Відповіді дітей.

Вихователь пропонує дізнатися, яка в Зайчика шерстка на дотик.

Погладьте його обережно від голівки до хвостика (показує) і скажіть, яка

шерстка: пухната або гладка.

Вихователь саджає Зайчика на коліна.

Зайченяті подобається, коли його гладять. Воно задоволене, дивиться на

нас. Чим воно на нас дивиться?

Вихователь розповідає про життя зайців узимку.

Зайці не бігають удень, тому що бояться, що лисиця або вовк побачать їх.

Вони залазять під кущик і сплять із розплющеними очима.

Зайці не мають постійного житла. Узимку вони гризуть кору молодих

дерев, гілочки, їдять сіно. Іноді лісник пригощає зайців: приносить їм капусту,

моркву, буряки.

Вихователь пропонує погодувати Зайченя.

— Чим його можна годувати?

Відповіді дітей.

Вихователь пропонує дітям по черзі дати Зайченяті моркву, капусту.

Зайченя кумедно жус, рухаючи носиком. Відкусить капустяний листочок або

моркву і довго його пережовує. (Звертаючись до дітей.) Що робить Зайченя?

Чим їсть?

Відповіді дітей.

Де ти, Зайчику, живеш?

Що ти, Зайчику, гризеш?

Діти (повторюють поспівку за вихователем)

Де ти, Зайчику, живеш?

Що ти, Зайчику, гризеш?

Зайчик

У зеленому лісочку

Відпочиваю на горбочку.

Всіх тварин весь час лякаюсь,

Під дубком від них ховаюсь.

Вихователь. Чому Зайчик узимку біленький, а влітку сіренький?

Діти. Зайчик так «одягається» для того, щоб бути менш помітним, адже на

нього полюють усі хижі тварини.

Вихователь. Ну що ж, Зайчику, тобі час вертатися додому! Давайте

попрощаємося з ним, тільки не дуже голосно, щоб іти його. Марійка і Сорока

віднесуть його в хатку під ялинку.