Metodologías. Tareas Competenciales. Zuera15-Ejea2016

7/24/2019 Metodologas. Tareas Competenciales. Zuera15-Ejea2016

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Metodologas: Hacia un currcultrabajado con tareas

competenciales prcticas.

Una propuesta de mejora.

Aprender/ensear a saber hacer.Alonso !ort"s Alegre

#utor #ercer !iclo $scuela %&blica

Mam"s'$jea acortesalegre(gmail.com.
mailto:[email protected]:[email protected]


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https://kidblog.org/class/Zagalesyzagalas/posts/p203578:10318https://kidblog.org/class/Zagalesyzagalas/posts/p203578:10318


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9http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/

Las tareas que hago en mi clase.
http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/2013/12/imagenes-de-tareas-ponencia-en-burgos.htmlhttp://maestricodeescuela.blogspot.com.es/


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Blog de cada chico y de aula.

(Competencia digital)

http://kidblog.org/Zagalesyzagalas
http://kidblog.org/Zagalesyzagalashttp://kidblog.org/Zagalesyzagalas


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Estoy aqu para contar lo que hago en clase

y por qu lo hago. Ideas del da a da.

S que muchas cosas tambin las hacisvosotras y vosotros y desde hace tiempo.

Sentido comn en la escuela: Menos teora yms prctica. S!E" #$E".


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%a utopa de re&erente.

' (u otro sentido o &unci)n puede tener la escuelaque no sea educar para la vida * +ebate,-


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) $sta escuela ensea a nadar*+o es del todo competente.

+o aplica la teora a la realidad del

agua.

Photos captes le 21 mai 2006 cette adresse : http://perso.a!adoo."r/!#mphea/"re!ch/pa$/coll1.htm13


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Preguntas tpicas de exmenes en la ESO.

%,u" se consigui- con la %a de Augsburgo*

e0ne 1 pon un ejemplo de oraci-n recproca indirecta.

$scribe el n&mero de caras2 aristas 1 3"rtices delhe4aedro.

),u" clima corresponde a la sabana*

$scribe los principales biomas terrestres.

),ui"n organia el !ongreso de 5erln de 6778* ),u" sedecide*

)!-mo se llaman las c"lulas 9ue producen losgametangios*

),u" es la sinalea*

$scribe los procesos mecnicos 1 9umicos 9ue tienenlugar en el14


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las le1esla escuela sigue su marcha

impasible> ' ;?@ !?+#$+


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&.'.(. de 1970. )ace G8a*osdi+o:

&a (sc,ela de-ertrabajar:&os conocimientos bsicos # las

ha-ilidades para aplicarlose! la idasocial.

&a pro#ecci! socialde los co!te!idos.

&os hbitos de estudio#tra-a+o

)?s suena esto a


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. . aceaos

)!-mo e3aluar*1.- Observacin sistemtica del trabajo diario.2.- Anlisis de trabajos realizados por el educando.

3.- Planteamiento de situaciones en las que el alumno deba

aplicar los conocimientos adquiridos.

4.- Pruebas peridicas que eijan la aplicacin de los

contenidos adquiridos.

Ya llegaban las CC

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2 %a inteligencia consiste no s)loen el conocimiento3 sino tambinen la destre4a para aplicar losconocimientos en la prctica5

6rist)letes S. I7a.$.8


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;A@ !?M%$#$+!


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),UJ $+#A9uella escuela en la 9ue se aprende para la 3ida1 para seguir aprendiendoen el


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9sando el libro de teto pero1 acabando cada

tema con una actividad prctica o tarea.

'$;M


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"#re $arqu#s: Curr%culum Bimodal.

#ay vida ms all de la memoria.
http://es.slideshare.net/peremarques/desarrollo-curricular-bimodal?refhttp://es.slideshare.net/peremarques/desarrollo-curricular-bimodal?ref


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9na en&ermedad pro&esional.


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$3idencias cient0cas.

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http://www.youtube.com/watch?v=gQhWoCxwaVY&feature=youtu.be&a


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(al,acio!es i!iciales

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& 'eprimentes


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Procesos me!tales. 4

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nlace*+ideo

=raba>ar las competencias es traba>ar los diversos procesos mentales conactividades prcticas o tareas. Evaluar las $$!! es evaluar las tareas.

&as tareas e e!se a!a
http://procesos%20cognitivos.doc/http://www.youtube.com/watch?v=mZIR-jNFmJI&feature=youtu.be&ahttp://www.youtube.com/watch?v=mZIR-jNFmJI&feature=youtu.be&ahttp://procesos%20cognitivos.doc/


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&as tareas e e!se a!aapre!dia+e

. os o#a tero

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6.' $N$=!

D.' A!#


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' ES "ES?


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!loque I., ="ES ?" ?"E@+E" ES=9+I".

=cnicas de estudio.-., Elegir las palabras clave del teto. $omponer ideas,&uer4a. %os prra&os. ?unto seguido y aparte.D., "edacta y epone la idea principal y las ideas secundarias.., "esume la lectura. 7arios prra&os. 6-/ resmenesF$urso8

., Esquemas: =tulo3 subttulos3 palabras clave y de&iniciones./., +esarrollar una preguntaFtema desde un esquemaFmapa conceptual.G., Huiones3 e>emplos y enlaces 6pginas8 para hacer los traba>os.., %ectura comprensiva. 2%a madre del cordero.5J., +e&inir con rigor palabras y conceptos. Memori4aci)n comprensiva.

K., ?reparando el 2control5 desde los planes quincenales.-L., $orrigiendo el eamen. "ecuperaci)n.
http://es.slideshare.net/acortesalegre/plan-lector-ccbb?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-viewhttp://es.slideshare.net/acortesalegre/plan-lector-ccbb?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view


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!loque II., +


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!loque III., 2?eque0as y sencillas tareas de cualquier rea5

APRENDER A COMUNICARSE: di9logos con 112, teatro le%do, explicar el mapa del tiempo de Arag8n o Espaa,contar cuentos, recitar poemas, participar en debates, exponer trabajos, emitir un telediario, grabar una entrevista, representar

una obra de teatro, redactar una noticia, disear un peri8dico escolar, un telediario, el blog de la clase, una obra de teatro

para otra clase o para el pueblo, componer su primer libro con m9s de una decena de folios, redactar biograf%as y

autobiograf%as, elaborar el programa de una jornada o excursi8n, publicar anuncios breves, componer folletos y tr%pticos,

mandar cartas por correo, ordenar la historia personal, escribir y contar un cuento-leyenda, recitar poemas, hacer

comentarios en el blog de la clase6preparar y explicar una presentaci8n digital, disear y pegar carteles anunciadores,

redactar el diario de una semana, grabar un di9logo simulado con el 112, emitir mensajes al mundo, participar en recitalpo#tico, dramatizar lecturas6

APRENDER A RESOLVER SITUACIONES-PROBLEMAlo m9s reales posibles aplicando conocimientos de

porcentajes, probabilidad, proporcionalidad, geometr%a, sistema m#trico, estad%stica: calcular si interesa sacarse el bono de la

piscina, medir el recreo, levantar a escala el plano del piso, construir unidades de superficie, comprobar la longitud de la

circunferencia con una bicicleta, construir tablas y gr9ficas6

APLICAR CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES: Experiencias diversas en ellaboratorio con sus hip8tesis y conclusiones, el men;semanal, dibujar un corte transversal, interpretar mapas hist8ricos y

mapas del tiempo, calcular distancias en mapas murales, organizar viajes virtuales por el mundo, disear el folleto tur%stico

de su pueblo, el mural con el patrimonio art %stico de la comarca, desplazamiento virtual con el plano de metro


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Selecciona3 distingue3 decide3 discrimina3 practica1

-., Elegir las palabras clave delteto. $omponer ideas,&uer4a.%os prra&os. ?unto seguido yaparte. #acia el resumen.


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@icotina3 tabaco3 alquitrn3cigarrillo3 dependencia3 adicci)n3

aceleraci)n cardiaca3 cncer3 humo3v)mitos3 en&ermedades3estimulante3 &umar3 droga3 mareo3

&umador pasivo3 tos3 mon)ido decarbono3 ecita3 muerte3 planta3industriali4aci)n3


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+iversos procesos mentales: comprender3 anali4ar3 sinteti4ar3resumir3 redactar3 hacer1

D., "edacta y epone la ideaprincipal y las ideas secundarias.

6#acia el resumen8


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., "esume la lectura. 7arios

prra&os. 6-/ resmenesFcurso8


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., Esquemas: =tulo3 subttulos3palabras clave3 de&iniciones ye>emplos.

+iversos procesos mentales: comprender3 anali4ar3sinteti4ar3 abreviar3 redactar3 resumir3 hacer1


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/., +esarrollar una preguntaFtemadesde un esquemaFmapa

conceptual


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9na prueba escrita usando esquemas y desarrollo deesquemas.

+esarrollando el esquema del tema


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+esarrollando el esquema del tema


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;engua 1;iteratura

9tili4a3 aplica3 reali4a3 usa3 emplea3 organi4a... son procesosmentales nombrados ms de L veces en los K estndares deaprendi4a>e de la %e oral. $agac%n.< i t t t9 d d L 7 l


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?reparar el programa: lluvia de ideas3 elegir temaFmaga4ine3 pensar yredactar la intervenci)n3 corregirla3 ensayar la vocali4aci)n3 ritmo3

entonaci)n1 y hablar en directo ante un micr)&ono.


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Hrabando el programa

En un programa de

radio se aplicandiversos procesosmentales y varias

competencias.

i) En directo


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cci)n1 En directo.(uinto


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?reparando la secci)n del tiempo con el tablet y la &icha del gui)n literario.

$ada uno tenemos nuestro blog personal.


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Elige3 redacta3 comenta3 opina3 comprende3 hacer3 usa3 practica1


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56"ueden subir 4ideos cortos (=>) sobre el tema de cono: buscar0 decidir0 colgar6


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petencial


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http://es.slideshare.net/acortesalegre

/libro*este?ana*hernndez(re?@http://kidblog.org/Zagalesyzagala

s/(s@AranBtareaBcomp


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%eer3 comprender3 interpretar3 epresar3 resumir3 dis&rutar3 estudiar1


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61$ada trimestre leemos un libro3 en clase. +a mucho >uego


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%ibrosledo

syrecomenda

dosporlosch

icos.

!I!

%Ie para comunicarse3 preparan yensayan la intervenci)n3 improvisan3 vocali4an3 hablan en pblico3

redactan el dilogo previamente 1


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ntes de dialogar hay que crear y ensayar1


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ntes de grabar hay que crear y ensayar..


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%


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"E$I=%ES +E ?


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?remiados en el concursode la "evista literaria QH


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"E+$=" !I


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?ropuesta de modelo y e>emplo para biogra&as.


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"edacci)n y lectura de !iogra&as.

Elegir persona>e3 buscar3 etraer3 ordenar3 redactar3 leer1

Mo4art3 Hoya3 Einstein3 ernando El $at)lico.


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!iogra&a

Elaborar un &olleto turstico de la villa


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+iversos procesos mentales entran en acci)n. Hran tarea competencial.


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olleto publicitario de la empresa &amiliar: varios procesos mentales.

olleto publicitario de la empresa &amiliar.


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nuncio: 7endo un tractor amarillo1


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$orrespondencia Escolar. $olegio cataln.


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!uena Peb con e>emplos de tareas por cursos.


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http://.pola4ide.es/recDpola4ide-E-F/recursosDpropios.html

b


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http

://PP

P.c

atedu.es/

compe

tencia

sb2o actualizada desde ,-,

$IE@$IS


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$IE@$IS

+E %@=9"%EN

9tili4a3 usa3 reali4a3 hace3 elabora3 e>ecuta3 construye3 registra3

eplica3 comunica3 epone3 presenta3 describe3 epone3 observa3clasi&ica3 investiga1 se nombran ms de GL veces en el @9E7ar valores humanos3democrticos1


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9na pelcula al trimestre.

El cine da mucho >uego enla escuela.

!?+#$Q#?!?+#$Q#?!?M%$#$+!


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!onte4to o situaci-n

real en la 9ue se 3a aaplicar estacompetencia.@imulaci-n.

!?+#$Q#?!?+#$Q#?

!ompetencia 9ue se

3a a trabajar con larealiaci-n de latarea.

#ipo de preguntas2tipos de te4tos2

mapas2 gr0cos2organiaci-n delaula2 metodologa>

=$!U=@?@=$!U=@?@

!?+#$+


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M=EMQ=I$S9tili4a3 aplica3 reali4a construye3 resuelve1 son

procesos mentales nombrados L veces en los --Jestndares de aprendi4a>e de la %


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?"-., %eer y releer el problema del libro.D., $opiar los datos en cuaderno.., $opiar la pregunta en el cuaderno.

., Esquema o dibu>o. 6


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MEM


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3iempre repasando6


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Matemticas. Editorial Santillana. %ibros de / y G.

9na propuesta al acabar cada tema Empe4ar


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ditorial 3antillana


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ditorial 3antillana


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ditorial 3antillana


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ditorial 3antillana


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ditorial 3antillana


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ditorial 3antillana


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l&onso: 2@o podemos medir el pasillo porque no llega la cinta1 tela.5


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"=RS=I$


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Manualidades. S.


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Manualidades. S.

Monumento,estatua con ca>as a los derechos de la in&ancia.


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El rbol de los deseos.


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%S SEM@S$9%=9"%ES E@ %


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Maestra deEscuela1


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= sabes bien que educar es un arte y un traba>oartesanal1 y de paciencia. %ento1

=3 si quieres3 puedes preparar multitud de tareascompetenciales prcticas que 2seguro5 se te ocurrencuando miras tu libro de teto3 lees la prensa3 ves una

pelcula3 te llega a casa el catlogo de reba>as1

$"E ="ES. Ba sabes hacerlo1

%a calidad de la ense0an4a depende de =I.

Escuela1

I+ES ?" ="!C" %


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I+ES ?" ="!C" %

I%


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otra parte:

$studiar. @aber. @eguridad.+ecesitar mejorar. ,uerer.

;anarse. Miedos. "rtigo.


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M9$#S H"$IS ?

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