Upload
nguyenhanh
View
232
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD: 1.4
Sekolah : SMP Negeri 215Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Klasifikasi teks deskripsi
Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan (3 x 40 menit)
Jakarta 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD: 1.4
Sekolah : SMP Negeri 215 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Materi Pembelajaran : 3. 4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi
4. 4 Meringkas teks deskrpsi
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.2Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1) Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan
Indikator:
1) Meringkas teks deskripsi.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi kekurangan
teks dari aspek isi dan bahasa dengan tepat.
Pertemuan 2
1. Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat meringkas teks deskripsi
dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Identifikasi kekurangan teks.
Pertemuan 2
1. Meringkas teks deskripsi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific approach
Model Pembelajaran :
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning) untuk KD 3.4
Pembejaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk KD 4.4
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Teks deskripsi, power poin
Alat : Laptop, in focus
Sumber :
Zabadi, Fairul dan Sutejo. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTsKelas VII
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Rohimah,Ima.2014.Bupena Buku Penilaian Autentik Bahasa Indonesia SMP/MTS kelas VII
Jakarta :Penerbit Erlangga
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
1. Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik disiapkan sebelum proses pembelajaran dimulai.
2) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang teks deskripsi
yang telah dipelajari sebelumnya pada KD 3.3 dan 4.3.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Guru membangun konteks dengan menyanyikan lagu .
5) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati (Stimulasi)
1) Peserta didik membaca teks deskripsi “ Pantun Indonesia”
Menanya (Problem statement)
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang identifikasi kekurangan teks deskripsi
dari aspek isi dan bahasa.
Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )
1) Peserta didik menyimak tampilan power point tentang identifikasi kekurangan teks
deskripsi dari aspek isi dan bahasa.
2) Melalui diskusi kelompok, secara jujur peserta didik mengidentifikasi kekurangan
teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.
Mengasosiasi (Verification and Generalitation)
1) Melalui diskusi kelompok, secara jujur peserta didik menuliskan identifikasi
kekurangan teks deskripsi”Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.
Mengomunikasikani
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang identifikasi
kekurangan teks deskripsi “Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.
2) Kelompok lain menanggapi presentasi teman dengan jujur dan santun.
3. Penutup (5 menit)
1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang identifikasi kekurangan
teks deskripsi “Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tentang
meringkas teks deskripsi.
Pertemuan 2
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
1. Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik disiapkan sebelum proses pembelajaran dimulai.
2) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang identifikasi
kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Guru membangun konteks dengan membaca puisi
5) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati
1) Peserta didik membaca teks deskripsi
Menanya
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara meringkas teks deskripsi
Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik menyimak tampilan power point tentang cara meringkas teks deskripsi.
2) Secara jujur peserta didik membuat langkah –langkah membuat ringkasan teks
deskripsi
a. Membaca dengan cermat teks desripsi yang akan diringkas
b. Menentukan kalimat utama setiap paragraf
c. Tentukan gagasan utama setiap paragraf
d. Susunlah gagasan utama setiap paragraf menjadi sebuah ringkasan teks deskripsi
Mengasosiasi
1) secara jujur peserta didik membuat ringkasan teks deskripsi
2) Peserta didik memeriksa kembali ringkasan yang telah di buat
3) Setelah diperiksa, peserta didik menyusun kembali ringkasan teks deskripsi
Mengomunikasikan
1) mengomunikasikan ringkasan teks deskripsi
2) Peserta didik memberikan komentar terhadap ringkasan teks deskripsi dan
memberikan pujian bagi peserta didik yang baik membuat ringkasannya
3) Melalui diskusi klasikal, peserta didik menentukan ringkasan teks deskripsi yang
terbaik.
3. Penutup (5 menit)
1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran membuat ringkasan teks deskripsi.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tentang
teks eksposisi.
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................
No. PernyataanNilai Jumlah
1 2 3 4 Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
berlangsung.
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar secara lisan dan tertulis dalam
mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari
aspek isi dan bahasa.
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar secara lisan dan tertulis dalam
menyampaikan informasi tentang identifikasi
kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan
bahasa.
4. Mengucapkan syukur setelah menyelesaikan tugas
mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari
aspek isi dan bahasa.
Jumlah
Rubrik penilaian
Skor =Skor yang diperoleh
X 4Skor maksimal
b. Sikap Sosial
SIKAP JUJUR
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................
No. PernyataanNilai Jumlah
1 2 3 4 Skor
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas
mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari
aspek isi dan bahasa
2 Menulis kekurangan teks deskripsi dari aspek isi
dan bahasa
3 Tidak menyontek kekurangan teks deskripsi dari
aspek isi dan bahasa kepada orang lain .
4 Tidak mengakui kekurangan teks deskripsi dari
aspek isi dan bahasa yang ditulis orang lain sebagai
karya sendiri.
5 Membuat kekurangan teks deskripsi dari aspek isi
dan bahas (tidak dibuatkan oleh orang lain).
Jumlah
Rubrik penilaian:
Skor = Skor yang diperoleh X 4
2. Penilaian Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Esai
Indikator :
1) Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa
2) Meringkas teks deskripsi
Instrumen :
Bacalah teks deskripsi !
Pantun Indonesia
1. Pantun merupakan tradisi lisan yang masih berada di beberapa daerah di Indonesia
khususnya daerah kebudayaan Melayu. Pantun digunakan sebagai alat untuk
bersosialisasi. Kegiatan seni membalas pantun dilakukan pada upacara-upacara adat-
istiadat yang mempunyai unsur Melayu.
2. Keseluruhan bentuk berupa sampiran dan isi. Sampiran ada pada baris pertama dan
kedua dan biasanya tidak berhubungan secara langsung dengan bahagian kedua.
Baris ke tiga dan ke empat ialah bagian isi yang merupakan tujuan dari puisi
tersebut. Sejumlah baris yang selalu genap berupa satu kesatuan yang disebut
bait/kuplet. Setiap baris ada terdiri empat kata yang dibentuk dari 8-12 suku kata
(umumnya 10 suku kata). Persajakan antara sampiran dan isi sering berkaitan (ab-ab)
3. Berdasarkan bentuk/jumlah baris tiap bait, pantun dibedakan menjadi pantun biasa ,
pantun kilat, pantun berkait, dan talibun. Pantun biasa adalah pantun yang terdiri
atas empat bait tiap baris. Pantun kilat /karmina adalah pantun yang hanya tersusun
secara berangkai saling mengait antara bait pertama dan bait berikutnya. Talibun
adalah pantun yang terdiri atas lebih dari empat baris , tetapi selalu genap
jumlahnya.
4. Beradasrkan isinya pantun dibedakan menjadi pantun anak-anak (pantun bersuka
cita, pantun berduka cita), Pantum muda pantun berkasih-kasihan, pantun
perceraian, pantun beriba hati, pantun dagang) ,pantun tua (pantun nasihat, pantun
adat, pantun agama,) pantun jenaka, dan pantun teka-teki
Identifikasikanlah kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa
Teks Aspek isi Aspek bahasa
Teks deskripsi
Pantun Indonesia
Rubrik Penilaian
No. Rubrik Skor
1. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan sangat tepat 4
2. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan tepat 3
3. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan kurang tepat 2
4. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan tidak tepat 1
Skor =Skor yang diperoleh
X 4Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : penugasan
Indikator : Meringkas teks deskripsi
Instrumen :
Indikator :
1. Membuat ringkasan teks deskripsi
a. Persiapan
Membaca teks deskripsi
Menentukan kalimat utama setiap paragraf
Menentukan gagasan utama setiap paragraf
b. Pelaksanaan
Soal :
Buatlah ringkasan teks deskripsi “ Pantun Indonesia “!
No. Kegiatan Uraian Kegiatan
1 Perencanaan Persiapan Membuat ringkasan
1) Membaca teks deskripsi
2) Menentukan kalimat utama setiap paragraf.
3) Menentukan gagasan utama setiap paragraf
2 Pelaksanaan Membuat ringkasan teks deskripsi
3 Pelaporan Mengomunikasikan hasil ringkasan secara tertulis:
Catatan:
Langkah Kegiatan Catatan Pengamatan Guru
Perencanaan
Pelaksanaan
Pelaporan
Rubrik penilaian
No. Rubrik Skor
1. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas
teks deskripsi “ Pantun Indonesia” dengan sangat tepat
4
2. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas
teks deskripsi “ pantun Indonesia” dengan tepat
3
3. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas
teks deskripsi “ Pantun Indonesia”l dengan kurang tepat
2
4. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk menyusun
teks cerita moral/fabel dengan tidak tepat
1
Skor =Skor yang diperoleh
X 4Skor maksimal
Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2017
Kepala Sekolah SMPN 215 Guru Mata Pelajaran
SUBROTO, S.pd Nurhidayatun
Nip: 196005011981031014