Upload
freja
View
29
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Międzynarodowy projekt „Pruzzenland. Regionalne konstrukcje tożsamości w podręcznikach Niemiec, Polski, Litwy i Rosji” i jego możliwości w wizualizacji historii regionalnej dr Izabela Lewandowska Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych UWM Olsztyn. Tytuł - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Międzynarodowy projekt
„Pruzzenland. Regionalne konstrukcje tożsamości
w podręcznikach Niemiec, Polski, Litwy i Rosji”
i jego możliwości w wizualizacji
historii regionalnej
dr Izabela LewandowskaInstytut Historii i Stosunków Międzynarodowych
UWM Olsztyn
Tytuł
„Pruzzenland (ziemie pruskie). Porównawcza analiza
regionalnych konstrukcji tożsamości w podręcznikach
szkolnych Polski, Niemiec, Litwy i Rosji”
Finansowanie
1. Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w Polsce
2. Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) w Niemczech
Czas projektu 2010-2013
Cel projektuSystematyczne, wieloaspektowe i komparatystyczne tworzenie spojrzenia na konstrukcję regionalnej tożsamości w podręcznikach szkolnych w stosunku do obszaru Pruzzenland (wcześniejszy obszar Prus Wschodnich, a dzisiejszy północnej Polski, Obwodu Kaliningradzkiego i Kraju Kłajpedzkiego, tzw. Małej Litwy)
Patnerzy 1.Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie 2.Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung w Brunszwiku
Kooperanci z Rosji i Litwy dr Michail Suslov – Moskwa dr Letas Palmaitis – Kowno mgr Czesława Szablińska – Wilno
Grupa projektowa polska
dr hab. Jan Gancewskiprof. Grzegorz Białuński
dr Izabela Lewandowska
prof. Grzegorz Jasiński
dr Maria Korybut-Marciniak
Członkowie grupy niemieckiejprof. dr Simone Lässig, dr Robert Maier – kierownicy projektu
dr Stephanie Zloch – koordynator projektuSusanne Nikonorow – stypendystka GEI
Toposy:
1. „Pruzzen“ (Prusowie). 2. „Narodowe mity“. Porównanie wspomnienia bitwy pod
Grunwaldem / Tannenbergiem / Žalgiris z 1410 r. z jednoczesnym porównaniem narodowego tworzenia mitów bitwy pod Tannenbergiem w 1914 r.
3. Społeczeństwo ziem pruskich.4. Doświadczenia migracji (głównie w wieku XX).5. „Osobistości“ – kanon postaci.6. Krajobraz, w jego społecznej i kulturalno-historycznej
perspektywie.
Punkty (wgłębienia) badawcze: lata 20., 30., 50., 70., 90. i współczesne
Kwerendy:
Polska – Biblioteka Narodowa w WarszawieWojewódzka Biblioteka Pedagogiczna w Olsztynie
Niemcy – Biblioteka Georg-Eckert-Institut w Braunschweig
Litwa – Litewska Biblioteka Narodowa Centrum Literatury Dziecięcej Biblioteka Adama Mickiewicza w Wilnie
Rosja – Rosyjska Biblioteka Państwowa w Moskwie
Niemiecka grupa projektowa,
spotkanie w Brunszwiku
Kwerenda podręczników w
GEI
Stephanie Zloch i Svetlana Recke
Izabela Lewandowska i Alicja Dobrosielska
Kwerenda w Wilnie –Centrum Literatury Dziecięcej
Izabela Lewandowska Maria Korybut
Kwerenda w Wilnie
Litewski Instytut Historyczny
Założone efekty:
1. Monografia.
2. Wersja on-line Ilustracje (zdjęcia, ryciny, obrazy malarskie). Mapy (historyczne i współcześnie tworzone). Schematy, wykresy, diagramy. Teksty źródłowe (w tłumaczeniu na 4 języki).
3. Międzynarodowa konferencja.
Niewymierne (miękkie) efekty projektu:1. Kształcenie ponadnarodowego / transgranicznego
podejścia do skomplikowanych dziejów tych regionów Europy, na obszarze których często zmieniała się przynależność państwowa a ludność ma nieustabilizowaną świadomość historyczną.
2. Znalezienie dróg do porozumienia między narodami i grupami etnicznymi oraz prowadzenia efektywnej współpracy transregionalnej.
3. Wskazanie możliwości samokształcenia uczniów, nauczycieli i innych zainteresowanych zarówno w sferze faktografii, jak i wartościowania.
Zalety wersji on-line (wizualizacji)
1. Różnorodność źródeł (pisane, statystyczne, wizualne, także mówione) z podręczników oraz bibliotek, archiwów i muzeów regionu.
2. Szeroki zasięg międzynarodowy (tłumaczenie na 4 języki). Grupą docelową studenci i nauczyciele, ale także miłośnicy historii regionu i mieszkańcy tych ziem.
3. Szybkie zarządzanie formą prezentacji
4. Wkład do obecnej debaty na temat przyszłości podręczników.
5. Olinkowanie z GEI oraz UWM.
6. Forum dyskusyjne.