Upload
duongnguyet
View
225
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
การผลตครเพอปฏรปการเรยนรสอนาคตการศกษาไทย
พลเอก ดาวพงษ รตนสวรรณ รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ
หวขอการบรรยาย1. ประเดนปญหาการศกษาไทย
2. ยทธศาสตรการแกปญหา
1) การแกปญหาคร
2) การแกปญหาหลกสตรและกระบวนการเรยนร
3) การแกปญหา ICT
4) การแกปญหาการทดสอบและการประเมน
5) การแกปญหาการผลตและพฒนาก าลงคนใหตรงตามความตองการ
6) การแกปญหาการบรหารจดการ
3. แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 – พ.ศ.2574
3
ประเดนปญหาของการศกษาไทย
การประเมนและการพฒนา
มาตรฐานการศกษา
การบรหารจดการ
การผลต พฒนาก าลงคนและงานวจย
การผลตและพฒนาคร
หลกสตรและกระบวนการเรยนร
ICT เพอการศกษา
เดกเครยด
กระบวนการเรยนรไมพฒนาทกษะเดก
การเรยนภาษาองกฤษ
ขาดมาตรฐานเดกเรยนเยอะ
เดกไมมความสขกบการเรยน
เนอหาไมสอดคลองกบบรบทของสงคมทเปลยนแปลงผลสมฤทธต า
ครไมเกง
ครไมครบชน สอนไมตรงเอก
ภาระงานเยอะ
ครขาดขวญและก าลงใจ
ขาดก าลงแรงงาน
สายวชาชพ
มาตรฐานฝมอยงไมเปนทยอมรบจาก
สถานประกอบการ
การผลตบณฑตในสาขาวชาทไมเปนไปตามความตองการของประเทศ
งานวจยไมสามารถน าไปใช
งานไดจรง
ไมทวถง ทบซอน
ขาดความเสถยร
ขาดการบรณาการ
ไมทนสมย
ไมไดน าขอมลมาใชในการตดสนใจ
ผลตแตไมเผยแพรและน าไปใช
ระบบการศกษาตอในแตละระดบ
การประเมนสถานศกษา
การประเมนคร
ประเมนผลสมฤทธของผเรยน
ระบบงบประมาณทไมสอดคลองตอการด าเนนงาน
การก ากบดแลขาดประสทธภาพ
การกระจายอ านาจ
ขาดการบรณาการ
ขาดระเบยบ
วนย
6 ยทธศาสตรเรงดวน
31 ปญหา
5
ภาพรวมคร : อตราก าลงกบการบรรจจรง
หนวยงาน อตราก าลง บรรจจรง ขาด/เกน
สพป. ๒๙๓,๐๔๕ ๓๐๒,๐๐๘ +๘,๙๖๓
สพม. ๑๒๘.๓๕๗ ๑๑๙,๖๙๓ - ๘,๖๔๔
สศศ. ๙,๗๑๗ ๔,๔๒๘ - ๕,๕๒๙
จ านวนโรงเรยนทมครขาด ครเกน
หนวยงาน จ านวนรวม ครพอด
(จ านวนโรงเรยน)ครขาด
(จ านวน
โรงเรยน)
ครเกน
(จ านวน
โรงเรยน)
สพป. ๒๗,๙๘๘ ๙,๐๐๙ ๖,๕๗๐ ๑๒,๔๐๙
สพม. ๒,๓๖๓ ๒๑๗ ๑,๑๘๘ ๙๕๕
สศศ. ๑๗๔ ๒ ๑๖๒ ๑๐
สดสวนจ านวนครตอหองเรยน
(๑) โรงเรยนขนาดเลก (นกเรยน จ านวน ๑๒๐ คนลงมา)- คร ๘๔,๙๔๑ คน- จ านวนหองเรยน ๑๒๐,๖๓๒ หอง- หองเรยนทไมมครประจ าชน ๓๕,๖๙๑ หอง
(๒) โรงเรยนตงแต ๑๒๑ ขนไป- คร ๓๑๔,๘๕๘ คน- จ านวนหองเรยน ๒๒๔,๐๖๗ หอง- ครเกนหองเรยน ๙๐,๗๙๐ คน
ครสอนไมตรงสาขา
สาขาวชา จ านวนครทสอนไมตรงสาขา (คน)
ปฐมวย ๙,๗๕๐
ภาษาไทย ๘,๖๔๓
คณตศาสตร ๘,๓๗๗
วทยาศาสตร ๒,๔๓๗
ศลปศกษา ๑,๑๔๙
แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.
แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (6)
แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (32)
แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (31)
แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (8)
แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร(ภาพจงหวด)
แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.
แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (4)
แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (14)
แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (40)
แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (19)
แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร รวม พนกงานราชการ
(ภาพจงหวด)
แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.
แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (0)
แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (10)
แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (41)
แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (26)
แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร รวม พนกงานราชการ
และอตราจาง(ภาพจงหวด)
ตวเลขทแสดงวาเดกไทยเรยนเยอะ
จ านวนชวโมงเรยนตอป ของนกเรยนในระดบอายตางๆ (ขอมลจาก UNESCO)
ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1
อนดบ 2 ของโลก
1,080 ชม./ป
อนดบ 1 ของโลก
1,200 ชม./ป
อนดบ 1 ของโลก
1,200 ชม./ป
อนดบ 5 ของโลก
1,167 ชม./ป
อนดบ 8 ของโลก
1,167 ชม./ป
0
100
200
300
400
500
600
OECD (EU) 494
USA 481427
คะแนนเฉลยประเทศไทย
ผลการศกษาคณตศาสตรขนพนฐาน (ป ๒๕๕๕)ของนกเรยนไทยเทยบเทานกเรยนในสหรฐอเมรกาและประเทศกลมยโรป
ขอมลจาก สสวท.
(PISA) (Programme for International Student Assessment)
• ประเมนนกเรยนอาย 15 ป จากโรงเรยนทกสงกด โดย OECD สมตวอยางโรงเรยนไมนอยกวา 150 โรงเรยน
• สสวท. สมตวอยางนกเรยนจากโรงเรยนท OECD เลอกมา (เกณฑคอจ านวนไมนอยกวา 6,300 คน) ในป 2012 สสวท. เลอกรร. กลมตวอยาง 273 รร. ท าการทดสอบนกเรยนทสมจ านวน 8,937 คน (จากยอดนกเรยนอาย 15 ป ประมาณ 2,000,000 คน )
15
PISA (Programme for International Student Assessment)
การประเมนความรเรองการอานตามแนวทาง PISAการรเรองการอาน คอ ความสามารถทจะท าความเขาใจกบสงทไดอาน สามารถน าไปใช สะทอนออกมาเปนความคดเหนของตนเอง และมความรกความผกพนกบการอาน เพอพฒนาความรและศกยภาพ และการมสวนรวมในสงคม
การประเมนความรเรองคณตศาสตรตามแนวทาง PISAการรเรองคณตศาสตร คอ ความสามารถของบคคลในการคด ใช และตความคณตศาสตรในสถานการณตางๆทหลากหลาย รวมถงการใหเหตผลอยางเปนคณตศาสตร ใชแนวคดและกระบวนการทางคณตศาสตรในการอธบายและท านายปรากฏการณตางๆ
การประเมนความรเรองวทยาศาสตรตามแนวทาง PISAการรเรองวทยาศาสตร คอ ความสามารถของบคคลทจะเชอมโยงสงตางๆเขากบประเดนทเกยวของกบวทยาศาสตรและแนวคดทางวทยาศาสตรไดอยางไตรตรอง
ป 2018 เพมการประเมนสมรรถนะเกยวกบโลก(Global Competence) ประเมนความสามารถในการตอบสนองตอ
บคคล เมอตองอยรวมกนกบความหลากหลายทางความคดและวฒนธรรม (ไมก าหนดสดสวน)
ผลการจดอนดบความรภาษาองกฤษ
ความสามารถในการใชภาษาองกฤษ
(TOEFL)
การจดอนดบทกษะความสามารถดานภาษาองกฤษ 5 กลม
ล ำดบท 48 เรำอยกลมท 5 (ทกษะควำมสำมำรถระดบต ำมำก)
ส ารวจจาก 63 ประเทศทไมไดใชภาษาองกฤษเปนภาษาหลก
ล าดบท ประเทศ / %ของคนทพดภาษาองกฤษได
1 สงคโปร 71 %
2 ฟลปปนส 55.49%
3 บรไน ดารสซาลาม 37.73 %
4 มาเลเซย 27.24 %
5 ไทย 10 % (6.54 ลานคน)
ผลการจดอนดบความรภาษาองกฤษ จาก 10 ประเทศอาเซยน
ภาพรวมของการจดอนดบขดความสามารถ
ในการแขงขนของประเทศ จาก IMD* (จาก 61 ประเทศ)
* International Institute for Management Development
เดม ล าดบท 30
ปจจบน
ล าดบท 28
การจดอนดบขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ จาก IMD
เฉพาะดานการศกษาในหมวดพนฐานเปรยบเทยบ 3 ป
(จาก 61 ประเทศ)
ป 2557
ป 2558
ป 2559
54/61
48/61
52/61
ตวชวดทมเกณฑต า ประกอบดวย1) ความสามารถดานภาษาองกฤษ2) การสอนวชาวทยาศาสตร3) การจดการศกษาในมหาวทยาลย4) การบรการการศกษาไมตอบสนองความจ าเปนของธรกจ
อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา
World Economic Forumตวชวด เสาหลกท 5 การอดมศกษาและการฝกอบรม(Higher education and training)
(ภาพรวมการอดมศกษาและการฝกอบรม)พ.ศ. 2558-2559 (ขอมลเปรยบเทยบจาก 140 ประเทศ)
หมายเหต ตวเลขในกราฟแสดงอนดบ 1-140
21
1
36
56
65
63
95
112
123
134
0 20 40 60 80 100 120 140 160
ญปน
สงคโปร
มาเลเซย
ไทย
อนโดนเซย
ฟลปปนส
เวยดนาม
ลาว
กมพชา
เมยนมาร
56
World Economic Forumการจดอนดบความสามารถในการแขงขน(ดานการศกษา)
พ.ศ. 2558-2559 (ผเขารวมประเมน 140 ประเทศ)
ดชน ปจจย อนดบประเทศไทย
ขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(ภาพรวม)
32
1 คณภาพการจดการศกษาระดบประถมศกษา 89
2 อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา 54
3 อตราการเขาเรยนระดบมธยมศกษา 79
4 โอกาสในการเขาเรยนในระดบอดมศกษา 52
5 คณภาพของระบบการศกษา 74
6 คณภาพของการจดการศกษาคณตศาสตรและวทยาศาสตร 79
7 คณภาพของสถานศกษาทสอนการบรหารจดการ 77
8 การเขาถงระบบอนเตอรเนตในสถานศกษา 54
9 การวจยและการบรการฝกอบรมทใชประโยชนได 70
10 ขอบเขตของการฝกอบรม 41
เปนดชนทใชขอมลจากสถต (ดชนทเหลอเปนการส ารวจความคดเหน)
WEF ก าหนดตวชวด 114 รายการ ภายใต 12 ปจจย
ดานการศกษาพจารณา
10 ตวชวด
ดชน ปจจย ป 56-57 ป 57-58 ป 58-59
ขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(ภาพรวม) 37 31 32
1 คณภาพการจดการศกษาระดบประถมศกษา 86 90 89
2 อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา 101 58 54
3 อตราการเขาเรยนระดบมธยมศกษา 94 79 79
4 โอกาสในการเขาเรยนในระดบอดมศกษา 55 54 52
5 คณภาพของระบบการศกษา 78 87 74
6 คณภาพของการจดการศกษาคณตศาสตรและวทยาศาสตร
80 81 79
7 คณภาพของสถานศกษาทสอนการบรหารจดการ 53 81 77
8 การเขาถงระบบอนเตอรเนตในสถานศกษา 65 61 54
9 การวจยและการบรการฝกอบรมทใชประโยชนได 64 69 70
10 ขอบเขตของการฝกอบรม 50 37 41
อนดบของไทยในการจดอนดบความสามารถในการแขงขน(ดานการศกษา)เปรยบเทยบ 3 ป (จาก 140 ประเทศ)
จ านวนเปอรเซนตบณฑตตกงาน
จ านวนผตอบ
แบบสอบถาม
ยงไมไดท างาน
และไมไดศกษาตอรอยละ
109,202 25,925 23.7
จ านวนโรงเรยนแยกตามขนาดจ านวนนกเรยน
ขนาดโรงเรยน จ านวนนกเรยน จ านวนโรงเรยน (แหง)
1 นอยกวา 120 คน 15,577
2 121 – 200 คน 6,791
3 201 – 300 คน 3,547
4 301 – 499 คน 2,310
5 500 – 1,499 คน 1,899
6 1,500 – 2,499 คน 390
7 ตงแต 2,500 คนขนไป 302
ขนาดเลก
ขนาดกลาง
ขนาดใหญ
ขนาดใหญพเศษ
จ านวนโรงเรยนทมนกเรยนไมเกน 20 คนจ านวน นร.
ทงรร.จ านวน รร.
0 207 (คร 468 คน)1 8
2 20
3 26
4 17
5 30
6 32
7 37
8 38
9 36
10 41
จ านวน นร.ทง รร.
จ านวน รร.
11 40
12 33
13 48
14 51
15 60
16 52
17 60
18 73
19 88
20 75
0
200,000
400,000
600,000
800,000
1,000,000
1,200,000
2539 2540 2541 2542 2543 2544 2545 2546 2547 2548 2549 2550 2551 2552 2553 2554 2555 2556 2557 2558
จ านวนประชากร อาย 6 ป
อตราประชากรวย 6 ปทตองเขาเรยนในระดบประถมศกษาปท 1 ตงแตป 2539 -2558 (ลดลงอยางตอเนอง)
จากประมาณ 950,000 ลดลงเหลอ ประมาณ 770,000 คนทมำ : ระบบฐำนขอมลประชำกรกระทรวงมหำดไทย
0
5000
10000
15000
20000
25000
2553 2563 2573 2583
วยเดก
วยสงอาย
110818170
8404
12622
17597
126429800
20519
หมายเหต : กศน.อาจตองมบทบาทมากขน (กรณผสงอายไมรหนงสอ)ทมำ : สศช.
วยเดกหมำยถงประชำกรอำยต ำกวำ 15 ป
หนวย:พน
แนวโนมประชากรวยเดกและวยสงอายในประเทศไทย
ทมา : Human Development Report 2013, UNDP
รอยละของประชากรในเขตเมอง พ.ศ.2555
ยทธศาสตรการแกปญหา
1. การแกปญหาคร
ภายใน ๕ ป
1) ปรบโครงสรางการบรหารจดการในภมภาค ระยะสน
33
สมรรถนะครในศตวรรษท 21
คดวเคราะห
ความคดสรางสรรค
เปนผน า/แนะแนว
การท างานรวมกน
การสอสาร
การประเมน
ออกแบบหลกสตร
เทคนคการสอน
เครองมอการสอน
เรยนรรวมกบเดก
อ านวยความสะดวก ครเพอศษย
2) การผลตคร ระยะยาว
ปรบหลกสตรการผลตคร ระยะยาว
Demand / Supply
จดท าอตราก าลงคร 10 ปสพฐ. สช. สอศ. สกอ. กคศ. ครสภา
- สถานศกษาระดบอดมศกษา ทมหลกสตรครศาสตร ศกษาศาสตร อนๆ ทเกยวกบ
การผลตคร (80 แหง) ครสภา สกอ.
ปรบปรงเกณฑและมาตรฐานหลกสตรการผลตคร
จดท าหลกสตรการผลตคร- Subject (วชาทสอน)
- Pedagogy (เทคนคการสอน)
3) การสอบครผชวย ระยะยาว
แนวทางเดม แนวทางในปจจบน แนวทางใหม
1. ก.ค.ศ.ก าหนดเกณฑและวธสอบ
1. กศจ.ด าเนนการจดสอบ 1. สอบรวมโดยขอสอบกลางครงเดยวทวประเทศ
2. สวนกลางโดย สพฐ.ก าหนดสดสวนต าแหนงวาง
2. สามารถโอนยายขามเขตพนทได 2. ใหผอ านวยการสถานศกษาเปนผคดเลอกครโดยสามารถประกาศสอบสมภาษณครทสอบผานขอเขยนเพอเปนผเลอกครทจะบรรจเขาสอนในโรงเรยนของตน
3. อ.ก.ค.ศ. ก าหนดวชาเอก และด าเนนการจดสอบ
4. สถาบนอดมศกษาเปนผออกขอสอบ
***อยระหวางการจดท าแนวทเหมาะสม
5. อ.ก.ค.ศ.เขตพนทเปนผเรยกผผานการทดสอบมารายงานตว
36
- จบ ป.ตร สาขาอน - ศกษาวชาชพคร 1 ป- จบแลวไดใบประกอบวชาชพคร
หลกสตรปรญญาทางการสอน
หลกสตรคร 5 ป1,065 หลกสตร 98 แหงผลตนกศกษาสายครประมาณ ๖๐,๐๐๐ คน/ป
TQF ครศาสตร/ศกษาศาสตร (5 ป)
หลกสตร ป.บณฑตวชาชพคร48 แหง ผลตได ประมาณ 7,000 คน/ป
-จบ ป.ตร สาขาการศกษาหรอสาขาอน- เขาเรยนตอในระดบ ป.โท- จบแลวไดใบประกอบวชาชพคร
มาตรฐานครสภา
4) การวางแผนครลวงหนา 10 ป ระยะยาว
37
จ านวนครเกษยณอายราชการ
จ านวนครเกษยณอาย 288,233 คน
38
ความตองการคร สพฐ. แยกตามสาขาวชา ตศาสตร
ภาษ
าอ ก ษ
ภาษ
า ทย
ส มศกษา
ว ทยาศาสตร ศกษา…
ป มวย
อมพ วเตอร
ศ ลปศกษา
พลศกษา
ด ตร ดร ยา ศ ลป
ประ มศกษา
จ ตว ทยาและการแ ะ…
า ศ ลป
ส กส
สขศกษา
การ า พ า อาชพ
ชวว ทยา
เ ม
เกษตรกรรม
บรร ารกษ
หกรรมศาสตร
การศกษาพ
เศษ
อตสาห
กรรมศ ลป
การเ บ ช รก จ…
สตทศ ศกษา
-
วามตอ การ รท ส 109 245 ความตองการคร 109,245 คน
ความตองการครทจะทดแทนอตราเกษยณอายราชการในอก 6 ปขางหนา ตงแตป 2557-2562 ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
แยกตามสาขาวชา
39
ความตองการคร สอศ. แยกตามสาขาวชา
184
163
127125117116114
103100 9683
63 56 50 45 38 32 28 22 22 18 17 16 13 12 10 9 9 9 9 9 8 7 1
ภาษ
าอ ก ษ
เ ร อ กล
การจดการทว ป
อมพ วเตอร ศกษา
ตศาสตร
อ เล กทรอ กส าส
อสาร
าก าล
ว ทยาศาสตร ท
ว ป
เ ร อ ม
อกล
ภาษ
า ทย
เท ลย อมพ วเตอร
การ ร แรม
พลศกษา
เช อมและประสา
อาห
ารและ ภช าการ
ย า ก อสรา
การตลาด
ส มศกษา
เ ม
อตสาห
กรรมการท อ เทยว
สตวศาสตร
เพาะเลย สตว า ประม
หกรรมศาสตร ท
ว ป
พ ชศาสตร
อมพ วเตอร อาร ต
าและเ ร อ แต กาย
ว ทยาศาสตร (ชวว ทยา)
ส าปตยกรรม
ศ ลปกรรม
เกษตรศาสตร เกษตรศกษา
เท ลยอตสาห
กรรมอาห
าร
การออกแบบตกแต ภาย
ช า กลเกษตร เกษตรกลว า
เ มส ท
อ
วามตอ การ รท ส 1 8 1
ความตองการครทจะทดแทนอตราเกษยณอายราชการในอก 6 ปขางหนา ตงแตป 2557-2562 ของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา แยกตามสาขาวชา
ความตองการคร 1,831 คน
5) การแกปญหาครไมครบชนระยะสน
คนครผทรงคณคาแหงแผนดน
สรรหาครเกษยณอายราชการและมจตอาสาเขารวมโครงการ
เปนครเกง ปฏบตงานสอนในวชาทขาดแคลน มผลงานเชงประจกษและมสขภาพด
1. ปฏบตหนาทสอนในสาขาทขาดแคลน 2. เปนพเลยงสอนงานครทปฏบตงานสอน
(ถายทอดเทคนคการสอน)เรมด าเนนการ ป 2559 จ านวน 1,097 คน
ป 2560สงป.อนมตงบประมาณ ส าหรบ 5,400 อตรา
หลกกำร
คณลกษณะ
หนำท
แผนกำรด ำเนนงำน
การใชเครอขายอดมศกษาเปนพเลยง
สถาบนอดมศกษาลงไปชวยพฒนา
สถานศกษาขนพนฐานในพนท
* ทกโรงเรยนตองมมหาวทยาลยพเลยง
10,947 โรงเรยนทเขารวมครงการ
การแกปญหาครไมครบชน ระยะยาว
การบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก /ทบทวนโรงเรยนขยายโอกาส
จ านวนโรงเรยนขยายโอกาส :
7,157 รร.
จ านวนโรงเรยนขยายโอกาสทตงอยใกล รร.มธยมไมเกน
6 กม.: 85 รร.
เดก 61 – 120 คน จ านวน 44 แหง
เดกไมเกน 60 คน จ านวน 41 แหง
ขนตอนการด าเนนงานบรหารจดการ รร.ขนาดเลก
• ออกแบบ แบบจ ำลอง โดยใชเครองมอภมสำรสนเทศวเครำะหผล
• สรปผลลพธจำกแบบจ ำลองเปนรำยจงหวด
• น ำผลลพธไปชวยในกำรวำงแผนปฏบตกำรโรงเรยนดใกลบำนในพนท
• ยกเวน โรงเรยนทตงอยในพนทพเศษ เชน พนทสง ชำยขอบ ฯลฯ
แนวคดและขนตอนกำรด ำเนนกำร
แบงกลมโรงเรยนขนาดเลก
โรงเรยน สพฐ. - ขอมลสำรสนเทศและภมสำรสนเทศ
โรงเรยนขนำดเลก ป 2558
XX,XXX
51%49%
S M,L,XL
ต ำแหนงโรงเรยน ป 2558
XX,XXX
6) การแกขอกลาวหา “ครไมเกง” ระยะยาว
โครงการผลตครเพอพฒนาทองถน
• ป 2559 รบ 4,079 อตรา • สพป. 2,293 อตรา• สพม. 1,457 อตรา• สศศ. 95 อตรา• สอศ. 224 อตรา• กศน. 10 อตรา
• มผสมครทงหมด 39,400 คน• เขตทเปดรบมากทสด คอ สพม.33 สรนทร รบ
41 อตรา
เขตทมผสมครมากทสด คอ สพม.33 สรนทรสมคร 757 คน
เขตทมผสมครนอยทสด คอ สพม. 5 สงหบร สมคร 12 คน
6) การแกขอกลาวหา “ครไมเกง” ระยะยาว
การทดสอบความรคร (เปรยบเสมอนการตรวจเลอด)
การอบรมเพอการพฒนาครแนวทางเดม แนวทางใหม
- สวนกลาง โดย สพฐ.ก าหนดหวขอหลกสตรการพฒนา
- วเคราะหสภาพปญหาทเกดจากการจดการศกษาทผานมา- สอบถามความตองการของครในประเดนทตองการพฒนา- จดทดสอบเพอประเมนความร
- หลกสตรเดมทด าเนนการเปนประจ าทกป - ศกษาหลกสตรตางๆ ทเกยวของเพอน าประเดน Best Practice มาประยกตใชส าหรบการพฒนาหลกสตร
- เชญผเชยวชาญในแตละสาระหลกสตรทงภาครฐ เอกชน และอาจารยมหาวทยาลยรวมก าหนดกรอบหลกสตรและท าเนอหาวชา
1) Face to Face : โดยภาพรวมเปนการประชมชแจง ไมเนนการฝกปฏบตและการมสวนรวม2) Online : - มการ Pre-test/ Post test
- ก าหนดตารางการอบรมเปนวงรอบ อบรมชวงปดเทอม ท าเปนCamp
- อบรมโดยจงหวด หรอกระจายเปนภมภาค- อบรม Online ใหมระบบการประเมน ทตรวจสอบ
กระบวนการเขารวมเรยนร และความรหลงการอบรม
จ านวนขาราชการครจ าแนกตามระดบวทยฐานะ
สพฐ.
355,206
ไมมวทยฐานะ 55,334 คน
ไมมวทยฐานะ (ครผชวย)
13,917 คน
วทยฐานะช านาญการ
98,609 คน
วทยฐานะช านาญการพเศษ
186,952 คน
วทยฐานะเชยวชาญ
393 คน
วทยฐานะเชยวชาญพเศษ
1 คน
มวทยฐานะ 285,995 คน (81%)
7) วทยฐานะ ระยะสน
จ านวนขาราชการครจ าแนกตามระดบวทยฐานะกศน.
770
วทยฐานะช านาญการ
360 คน
วทยฐานะช านาญการพเศษ
397 คน
วทยฐานะเชยวชาญ
13 คนวทยฐานะช านาญการ
6,414 คน
วทยฐานะช านาญการพเศษ
4,405 คน
วทยฐานะเชยวชาญ
91 คน
ไมมวทยฐานะ
2,652 คน
13,562
สอศ.มวทยฐานะ770 คน (100%)
มวทยฐานะ10,910คน (80%)
ท าใหการเลอนและคงวทยฐานะเปนเรองเดยวกบการพฒนาคร การวจยในโรงเรยนและผลสมฤทธของนกเรยน
มาตรา 55 ของพ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2547 ก าหนดใหมการประเมนต าแหนงและวทยฐานะส าหรบต าแหนงทมใบอนญาตประกอบวชาชพเปนระยะ ๆ เพอด ารงไว ซงความรความสามารถ ความช านาญการ หรอความเชยวชาญในต าแหนง โดยใหเปนไปตามหลกเกณฑและวธการทก.ค.ศ.ก าหนด
กรณผไมผานการประเมนใหด าเนนการตามความเหมาะสม ดงตอไปน (1) ใหมการพฒนาผไดรบวทยฐานะใหปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ เพอใหสามารถผานการประเมน(2) ใหด าเนนการเลอนขน / งดเงนประจ าต าแหนงหรอเงนวทยฐานะแลวแตกรณ(3) ในกรณทผใดไมสามารถปฏบตราชการใหมประสทธภาพ /ประสทธผลในระดบทก าหนดใหสงผนนออกจากราชการตามมาตรา 110(6)
8) การเขาสต าแหนงของผบรหารสถานศกษา ระยะสน
แนวทางเดม แนวทางใหม
1. อ.ก.ค.ศ.จดสอบ2. คณสมบตตาม ก.ค.ศ.ก าหนด3. กลมทวไปสอบขอเขยน 200 คะแนน4. กลมประสบการณ 300 คะแนน5. ขนบญชตามเขตพนทการศกษา
การเขาสต าแหนงของ ผอ.โรงเรยน ขณะนก าลงพจารณา ใหมความเหมาะสมทงคณวฒ วยวฒ ประสบการณ ไมใชใชการสอบเปนหลก ทงน เพราะ “ผอ.รร.” เปนปจจยหนงแหงความส าเรจในการปฏรป เพราะเปนจดเชอมตอทใกลทสด ทจะแปลงนโยบายไปสการปฏบต
9) ปญหาระบบนเทศ ระยะสน
1. ศกษานเทศกยงไมไดรบการยอมรบจากคร1) ก าหนดใหครทมอายราชการ ๕ ปขนไปสอบเปน ศน.ไดท าใหได
ศน.ทขาดประสบการณ2) ครทมเทคนคการสอนด ไมนยมมาเปน ศน.เพราะไมเหน
ความกาวหนาในสายวชาชพ
2. สวนกลางไมมหนวยงานทรบผดชอบสายงานนเทศมหนวยงานเฉพาะกจในสวนกลาง มบคลากรสายนเทศจ านวน 17คน แตมภารกจเปนจ านวนมาก สงผลใหไมมเวลาในการสรางเทคนคการนเทศ หรอเทคนคการสอบของคร
แนวทางการแกปญหาระบบนเทศ
1. ก าหนดคณสมบตการเปน ศน. ตองมประสบการณดานการสอนอยางนอย 10 ป
2. สรางความกาวหนาในอาชพ เชน ก าหนดเงอนไขใหสามารถเปน ผอ. รองผอ. เขตพนท หรอเปน ผอ.กลมวทยฐานะเชยวชาญ
3. ก าหนดให ศน.เปนผรเรมจดท าแผนงาน โครงการ เพอแกปญหาการขาดเทคนคการสอน
4. พฒนาอตราก าลงศกษานเทศกใหมประสทธภาพ
- บานพกครทงหมด 44,359 หลง
- บานพกสภาพดไมตองซอม 27,422 หลง
- บานพกทตองซอม 12,928 หลง
- ซอมแซมแลว 2,345 หลง(18% ของบานทตองซอม)
10) ซอมบานพกครใหแลวเสรจทงหมด ภายใน ป2560
11) การแกปญหาหนคร
2. ด าเนนโครงการลดภาระหนขาราชการครและบคลากรทางการศกษา
1. ด าเนนการเรองกองทนเงนหมนเวยนเพอแกไขปญหาหนสน
ขาราชการคร
ลดภาระหนครโดยกใหมดอกเบยต า ไปช าระหนเกาดอกเบยสง
- ครเปนหนธนาคารออมสน 4.6 แสนราย มลคา 4.7 แสนลานบาท- คางช าระหน 66,000 ราย (14%) (มแนวโนมสงขน)
2. การแกปญหาเรองหลกสตรและกระบวนการเรยนร
O-NET
สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
52.67
48.39
62.25
49.3
47.41
47.11
33.05
45.18
44.8
41.21
38.82
56.05
0 10 20 30 40 50 60 70
สช.
สพฐ.
สกอ.
ส ำนกกำรศกษำ กทม.
ส ำนกกำรศกษำพทยำ
อปท.
ส ำนกกำรศกษำพเศษ
สถำบนพลศกษำ
สถำบนบณฑตพฒนศลป
พศ.
ตชด.
โฮมสคล
ภาษาไทย
(โรงเรยนสาธตฯ)
สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
53.53
47.64
62.17
50.34
48.33
48.63
32.44
43
51.06
42.61
39.44
52.85
0 10 20 30 40 50 60 70
สช.
สพฐ.
สกอ.
ส ำนกกำรศกษำ กทม.
ส ำนกกำรศกษำพทยำ
อปท.
ส ำนกกำรศกษำพเศษ
สถำบนพลศกษำ
สถำบนบณฑตพฒนศลป
พศ.
ตชด.
โฮมสคล
สงคมศกษา
(โรงเรยนสาธตฯ)
สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
51.76
36.61
70.46
39.03
38.54
38.15
26.31
33.21
32.11
30.89
29.02
46.26
0 10 20 30 40 50 60 70 80
สช. สพฐ. สกอ.
ส านกการศกษา กทม. ส านกการศกษาพทยา
อปท. ส านกการศกษาพเศษ
สถาบนพลศกษา สถาบนบณฑตพฒนศลป
พศ. ตชด.
โฮมสคล
ภาษาองกฤษ
(โรงเรยนสาธตฯ)
สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
49.2
41.76
68.13
43.96
39.29
40.04
22.88
38.21
41.02
32.14
29.24
47.02
0 10 20 30 40 50 60 70 80
สช.
สพฐ.
สกอ.
ส ำนกกำรศกษำ กทม.
ส ำนกกำรศกษำพทยำ
อปท.
ส ำนกกำรศกษำพเศษ
สถำบนพลศกษำ
สถำบนบณฑตพฒนศลป
พศ.
ตชด.
โฮมสคล
คณตศาสตร
(โรงเรยนสาธตฯ)
สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
45.97
41.55
56.56
42.42
42.15
41.13
29.7
42.07
42.19
34.94
34.55
44.45
0 10 20 30 40 50 60
สช.
สพฐ.
สกอ.
ส านกการศกษา กทม.
ส านกการศกษาพทยา
อปท.
ส านกการศกษาพเศษ
สถาบนพลศกษา
สถาบนบณฑตพฒนศลป
พศ.
ตชด.
โฮมสคล
วทยาศาสตร
(โรงเรยนสาธตฯ)
ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชาประ มศกษาปท 6
ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร
49.50 49.56
41.60
43.75 43.19
52.49 52.31
44.40
49.21
46.01
51.78 51.19
43.38
48.15
45.1044.24 43.80
31.70
34.23
38.07
49.33 49.18
40.31
43.4742.59
เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ
ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชาม ยมศกษาปท 3
ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร
43.80
47.66
32.5833.91
39.17
43.97
47.31
30.15
33.10
39.25
43.94
47.66
31.28
33.80
39.06
41.74
44.32
27.19
29.26
35.80
42.64
46.24
30.62
32.40
37.63
เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ
ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชา
ม ยมศกษาปท 6
ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร
51.92
41.08
28.2329.22
35.24
50.17
40.71
24.24
27.13
34.51
51.02
40.20
25.72
28.48
34.49
45.04
38.62
20.73
23.02
31.79
49.36
39.70
24.9826.59
33.40
เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ
สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
ว ชาภาษา ทย
0
10
20
30
40
50
60
70
สำระท 1กำรอำน
สำระท 2กำรเขยน
สำระท 3กำรฟง กำรด และกำรพด
สำระท 4หลกกำรใชภำษำไทย
สำระท 5วรรณคดและวรรณกรรม
ตรำด 63.95 57.95 46.46 48.18 36.69
Mean 60.82 55.06 44.51 44.99 34.57
รอยเอด 49.58 45.03 40.1 35.81 31.11
สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
ว ชาส มศกษา
010203040506070
สำระท 1ศำสนำ ศลธรรม
จรยธรรม
สำระท 2หนำทพลเมอง ฯ
สำระท 3เศรษฐศำสตร
สำระท 4ประวตศำสตร
สำระท 5ภมศำสตร
จนทบร 49.52 63.68 59.47 48.14 41.92
Mean 46.67 60.52 55.47 43.6 39.62
รอยเอด 37.72 49.73 44.61 34.57 34.45
สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
ว ชาภาษาอ ก ษ
0102030405060
สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร
สำระท 2 ภำษำและวฒนธรรม
สำระท 4 ภำษำกบควำมสมพนธกบชมชนฯ
จนทบร 42.98 53.97 42.84
Mean 39.16 50.33 39.49
กำฬสนธ 33.66 46.76 34.8
สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
ว ชา ตศาสตร
0
10
20
30
40
50
60
สำระท 1จ ำนวนและกำรด ำเนนกำร
สำระท 2กำรวด
สำระท 3เรขำคณต
สำระท 4พชคณต
สำระท 5กำรวเครำะหขอมลฯ
จนทบร 57.3 36.39 52.64 34.28 44.44
Mean 50.74 31.02 47.53 30.55 40.85
กำฬสนธ 47.67 27.8 44.01 28.28 38.22
สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558
ว ชาว ทยาศาสตร
0102030405060
สำระท 1สงมชวตกบกระบวนกำรด ำรงชวต
สำระท 2ชวตกบ
สงแวดลอม
สำระท 3สำรและสมบตของ
สำร
สำระท 4แรงและกำรเคลอนท
สำระท 5พลงงำน
สำระท 6กระบวนกำรเปลยนแปลงของโลก
สำระท 7ดำรำศำสตรและอวกำศ
ระยอง 50.16 46.97 43.72 45.98 43.21 41.13 39.51
Mean 47.39 44.12 41.71 42.68 41.4 38.54 37.61
นครพนม 42.97 40.9 40.46 36.95 37.13 34.63 36.63
จากผลคะแนน O-Net ตามขอมลในรายละเอยด
1. แจงให ผอ านวยการสถานศกษา ผอ านวยการเขตพนท ศกษาธการจงหวด กศจ. ทราบเพอเปนขอมลเปรยบเทยบและพฒนาในเขตพนทรบผดชอบของตนเอง
2. หนวยงานทรบผดชอบตามล าดบ ใหตามก ากบโรงเรยนทมผลสมฤทธต า วชาทมผลสมฤทธต า กลมสาระทมผลสมฤทธต า เพอพฒนา/แกไขไดตรงจด ทง คร สอการสอน เทคนคการสอน ฯลฯ
3. สพฐ.วเคราะหใหละเอยดถงกลมสาระเพอวางแผนแกไขในภาพรวมใหตรงจดทงการใหความรคร แบบเรยน (ถาจ าเปน) ฯลฯ
4. ก าหนด “เปาหมาย” ผลสมฤทธ ในปถดไปในรายละเอยดถงแยกกลมสาระเพอใหผปฏบตมเปาหมายทชดเจนเพอใชเปน KPI ของผบรหารแตละระดบ
จะท าใหเดกเรยนทองจ า ในสงทควรจ า และน าสงทจ าไปฝกคดวเคราะห แกปญหา
และน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนไดครบทกโรงเรยน
ภายใน ๒ ป
ทกโรงเรยนเขารวมโครงการลดเวลาเรยน เพมเวลาร (ใหจดกจกรรมทเนนครบ 4 H)
ปรบกระบวนการสอนของครทเนนใหเดกเกดการคดวเคราะห และการแกปญหา
โครงการทดสอบโดยใชขอสอบมาตรฐานกลางในรปแบบอตนยและปรนยทเนนการคดวเคราะห
โครงการสานพลงประชารฐดานการศกษาพนฐานและพฒนาผน า (E5)
เทาเทยม : ดานคณภาพ
ใชประโยชนจาก DLTV ในการเขาถงการศกษาส าหรบโรงเรยนในพนทหางไกล และพฒนาคณภาพการเรยนการสอนส าหรบโรงเรยนทวไป
ชน ป ไทย คณต วทย สงคม องกฤษ รวม
ป.6
2557 44.16 37.06 40.88 48.89 31.61 40.52
2558 48.18 42.51 41.45 47.32 35.31 42.95
ผลตาง 4.02 5.45 0.57 -1.57 3.7 2.43
สรป เพมขน เพมขน เพมขน ลดลง เพมขน เพมขน
ม.3
2557 33.72 26.96 36.10 45.36 26.33 33.69
2558 41.17 28.64 35.02 43.07 27.05 34.99
ผลตาง 7.45 1.68 -1.08 -2.29 0.72 1.3
สรป เพมขน เพมขน ลดลง ลดลง เพมขน เพมขน
ป 2538 – 2557จ านวน 6,000 โรงเรยน
ปจจบน
15,369 โรงเรยน
ใหมทกโรงเรยนสามารถเขาถงสญญาณอนเทอรเนต ไดอยางมคณภาพ และใช DLIT
ในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดใหญ
15,553 โรงเรยน
ประเมนโดยใช AAR ดงนขอคนพบ การด าเนนการในระยะตอไป
1. รร.ออนเรอง Heart กบ Head 1. ใหความรในเรองการจดฐานการเรยนร
2. Smart Trainer เปนจดออนเนองจากผอ.เขตพนทไมมสวนรวม
2. Smart Trainer ใหมผอ.เขตพนทเปนหวหนาทม
3. กจกรรมบางกจกรรมยงไมสามารถเชอมโยงกบตวชวดในแตละกลมสาระวชาได (โดยเฉพาะ Head และ Hand)
3. ปรบกจกรรมใหอธบายไดวาเชอมโยงตวชวดอะไร
4. ครบางสวนเขาใจวาตองใชงบประมาณ 4.จดงบประมาณเพมเตมใหโรงเรยนขนาดเลก
5. รร.ขนาดเลกมปญหาในการทศนศกษานอกสถานท
5. สพฐ. และกศจ.ดแลและสนบสนน
6. การรายงานผลสรางภาระใหคร 6. ด Outcome ไมเนนการรายงาน
จ านวนโรงเรยนทด าเนนการโครงการลดเวลาเรยนเพมเวลาร ในป ๒๕๕๙ จ านวน ๑๕,๘๙๗ โรงเรยน
หนวยงานทด าเนนงาน STEM
1. สถาบนวทยาศาตรและเทคโนโลย (สสวท.) 13 ศนย (91 โรงเรยน)2. ส านกงานปลดกระทรวงวทยาศาสตร 17 โรงเรยน (รบผดชอบเฉพาะหองเรยน
วทยาศาสตร จ านวน 1 หอง)3. ส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช.) 24 โรงเรยน4. ส านกงานคณะกรรมการนโยบายวทยาศาตร เทคโนโลยและนวตกรรมแหงชาต
(สวทน.) ผานเครอขายมหาวทยาลย5. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน (สช.) 118 โรงเรยน6. ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ด าเนนงานเปนพเลยงใหกบ
โรงเรยนทงหมด 147 โรงเรยน (สวนใหญเปนกจกรรม ลดเวลาเรยน เพมเวลาร)7. ส านกงานคณะกรรมการอาชวศกษา 5 โรงเรยน
จะท าใหมการเรยนการสอน STEM ศกษาครบทกโรงเรยน(Science Technology Engineering and Mathematics)
คณะกรรมการอ านวยการการ
จดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา
คณะกรรมการ
พฒนาหลกสตรการจดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา
คณะกรรมการ
ขบเคลอนการจดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา
ค าสง ศธ ท สป. 375/2559เรอง แตงตงคณะกรรมการนโยบายการจดการเรยนการสอน
สะเตมศกษาในสถานศกษา กระทรวงศกษาธการ
ก าหนดขนตอน ของ “กจกรรมการเรยนร”
ขนท 1 - ระบปญหาในชวตจรง/นวตกรรมทตองการพฒนา
ขนท 2 -รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของขนท 3 –ออกแบบวธการแกปญหา (SCI+Math &T) ขนท 4 -วางแผนและด าเนนการแกปญหา (E) ขนท 5 - ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรง (E) ขนท 6 -น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหา หรอผลการพฒนานวตกรรม
การพฒนา “กจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6”
81
การพฒนา “กจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6”
82
รายชอกจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6
ชน ชอกจกรรม
ป.1 การสอสารป.2 รกษคอมพวเตอรป.3 การใชอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศอยาง
ประหยดป.4 บานพลงงานแสงอาทตยป.5 เครองดกแมลงวนป.6 รถของเลนไฟฟา ม.1 ศรลมชวนคด ชทศบอกทางม.2 ล าบากบากแคไหน กลไกชวยไดม.3 สวางไสวดวยสายน าม.4 บนจจมปม.5 ถงประคบรอนม.6 สญญาณกนขโมย
ชน ชอกจกรรม
ป.1 เลนลอวงกลม ป.2 เรอบรรทกน า ป.3 เรอใบกบสายลม
ป.4 โมบายปลาตะเพยนป.5 สวนมะนาวนอกฤด ป.6 นกโภชนาการนอยม.1 The young designer ม.2 นาวาฝาวกฤต ม.3 ดาราศาสตรกบสถาปตยกรรมม.4 กงหนลมผลตไฟฟา ม.5 สเลอป ม.6 ชารจแบตเตอรดวยพลงงานสะอาด
ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2
82
โรงเรยนเขารวมโครงการขบเคลอนสะเตมศกษาในป 2559
จ านวน 2,495 โรง
ประถมศกษา 1,830 โรงเรยน
มธยมศกษาตอนตน
1,417 โรงเรยน
มธยมศกษาตอนปลาย420 โรงเรยน
โรงเรยนประชารฐ 734 โรงเรยน
โรงเรยนศนยฝกอบรมและใหค าปรกษาประจ าจงหวด
โรงเรยนศกยภาพสง154 โรง
โรงเรยนกลมเปาหมาย
10 โรง/เขต รวม 2,250 โรงเรยน
โรงเรยนศนยสะเตมภาคและเครอขาย
91 โรงมหาวทยาลยเปนพเลยง
ยกระดบภาษาองกฤษใหนกเรยนสามารถใชภาษาองกฤษเพอการสอสารในชวตประจ าวนได
ภายใน ๓ ป
สรางแรงจงใจในการเรยนภาษา
จดท า application (Echo Hybrid, Echo English)
พฒนาครภาษาองกฤษ ผานกระบวนการ Boot Camp
ปรบชวโมงเรยนและเนนการเรยนการสอนเพอการน าไปใชในชวตประจ าวน
สรางสภาพแวดลอม
ปรบหลกสตรภาษาองกฤษ
จาก 1 ชวโมง/สปดาห เปน 5 ชวโมง/ สปดาห
พฒนาคร
สอการสอนภาษาองกฤษECHO HybridECHO English
น ารอง 6 โรงเรยนภาคเรยนท 2/2559 เรมใชในอยางนอย 10,000 โรงเรยน
6. โรงเรยน EP/MEPสงเสรมการยกระดบความสามารถในการใชภาษาองกฤษในสถานศกษา ไดแก- เปดทางเลอกการสอนภาษาองกฤษในวชาทใชสอสาร/กจกรรม/
สงคมและสามารถสอนวชาหลก (วทย-คณต) เปนภาษาไทยได- เทยบวฒ As Level เทากบ มธยมศกษาปท 6 และเทยบคะแนน
IGCSE วชาหลกกบผลการสอบ ONET โดยไมตองสอบซ า
โรงเรยนทเขารวม โครงการ EP จ านวน ๑๓๔ แหงโรงเรยนทเขารวม โครงการ MEP จ านวน ๒๑๔ แหง
เปนโรงเรยนคณธรรมในโมเดลของโรงเรยนคณธรรม มลนธยวสถรคณโรงเรยนสตยาสย /โรงเรยนปญญาประทป /โรงเรยนไทยรฐวทยา เพอเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงค อาท คณธรรม วนย จตสาธารณะ
โรงเรยนคณธรรม
ลดเวลาเรยน เพมเวลาร (Heart)ลกเสอ เนตรนาร
- กระทรวงศกษาธการด าเนนการในป ๕๙ อกจ านวน ๒๒,๗๖๐ โรงเรยน
- อบรมในโครงการโรงเรยนประชารฐ ประมาณ ๑,๐๐๐ โรงเรยน (ครโรงเรยนละ ๒ คน)อบรม ๙ รนๆ ละ ๒ วน หวง ม.ย.๕๙ ถง ก.ค.๕๙
ธนาคารขยะ
รกษาทรพยากรธรรมชาตโตไปไมโกง
3. การแกปญหาเรอง ICT
ภายในป 2560
ตารางแสดงสถานะเครอขายอนเทอรเนตกระทรวงศกษาธการ
1. รฐบาลโดยกระทรวงเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร จะเดนสาย Fiber Optic ใหทกหมบานภายในป 25602. รร.ประชารฐ Phase 1 จ านวน 3,342 รร. ยงขาดสญญาณอนเทอรเนต จ านวน 349 รร. ทงน คณะท างานประชารฐดาน
การศกษาพนฐานและพฒนาผน า ภาคเอกชน จะวางสายใหเสรจทกโรงเรยนภายในป 25593. หองเรยนประชารฐ จ านวน 30,000 หอง จาก 3,342 รร. คณะท างานประชารฐดานการศกษาพนฐานและพฒนาผน า
ภาคเอกชน จะจดท าหองเรยน IT ใหทงหมด ภายใน ธนวาคม 2559 (TV Computer Projector etc.)
การบร าการระบบสารส เทศเพ อบร หารการศกษา
“สรางฐานขอมลกลางและสารสนเทศทเปนเอกภาพ” .
. . . .
. . . . . .
.
.
. . .
.
. . . . .
XML XML XML
XML XML
XML XML XML
XML
(เชอมโยงกนและมขอมลกลาง)
มฐานขอมลกลาง1.ขอมลนกเรยน นกศกษา2.ขอมลสถานศกษา3.ขอมลครและบคลากรทางการศกษา4.ขอมลบคลากรอนๆ
**เสรจภายในป 2559
า ขอมลกลา
WEB WEB WEB WEB WEB
ห วย า อ
WEB
95**เสรจภายในป 2559
การบร าการระบบจดการอ วามร
“เ อหาสาระเขา ทกช อ ทา ส อ ทกรปแบบ ทกอปกร ”
.
. . . .
. . . . . .
Smart Studio AppsDLTV WebsiteInternet Intranet
RadioMobileComputer IPTV E-Book Multimedia
96
4. การแกปญหาการทดสอบและการประเมน
ภายในป 2560
ท าใหขอสอบ O- Net สอดคลองกบการเรยนการสอน
ใหมการจดท า Item Card
จดท า Test Blue Print
ใหความส าคญกบกระบวนการคดเลอกคนออกขอสอบและผตรวจขอสอบ
เฉลยขอสอบ
วเคราะหผล O-Net เพอน าไปปรบปรงคณภาพการจดการเรยนการสอน
ปรบระบบการสอบ O-NETใหเปนทยอมรบและสะทอนถงคณภาพของการจดการศกษา
5. การแกปญหาการผลตก าลงคนใหตรงกบความตองการของประเทศ
ภายใน ๑๐ ป
จดท าฐานขอมล Demand/ Supply side ใหมความทนสมยภายใน ๑ ป
- โครงการประชารฐยกระดบคณภาพวชาชพเปนผจดท าโปรแกรม โดยจะประสานให กศจ. เปนผส ารวจความตองการแรงงานจากสถานประกอบการและผจางงานตางๆ ในพนทของแตละจงหวด- ในระดบอดมศกษาจะด าเนนการเชนเดยวกนแตยากกวา
ใหสถานศกษาเปดหลกสตรทเปนไปตาม Demand side
(Re-Profile มหาวทยาลย และ อาชวศกษา) ภายใน ๑๐ ป
- จะใชงานงบประมาณเปนตวขบเคลอน ชวยในการก าหนดทศทาง
โครงการทวภาค ทวศกษา โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.
ทวภาค
8
9 ( ) 30%
0 ( ) 30%
1 ( ) 30%
( ) 30%
3 ( ) 30%
1 ส า ศกษา (แห )
269 16 421 421 426 426 426 426 426
เรย ( ) 37,686 43,370 61,264 91,448 118 882 154 547 200 911 261 184 9 5 9
3 ส า ประกอบการ
(แห )3,826 7,826 8,098 10 527 1 ,686 17,791 2 128 0 066 9 085
4 สาขาว ชา 55 82 101 124 144 164 184 204 224
โครงการทวภาค ทวศกษา โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.
( .)
(
8( ล .)
กเรย สพ . 1 066 29 796
กเรย กศ . - 709
1,066 30,505
ถ
( .)
(
8( ล .)
50
ทวศกษา
โครงการทวภาค ทวศกษา ทววฒ โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.
สหกจศกษา สถานศกษา 121 แหง
สถานประกอบการ14,428 แหง
นกศกษา 37,437 คน
กรอ.อศ. และ โครงการสานพลงประชารฐดานการยกระดบคณภาพวชาชพ (E 2)
Re-branding
Excellence Model School
DATABASEof Demand &
Supply
Quick-win ProjectsStandards & Certification
Center
M-L Plan
Business Demand (Private)
Business Direction Competitive WorkforceCompetency with
Performance/ Practice Standard
Rewards &
Career Growth
Excellence Model School
Vocational Education Supply (Public)
Government Policy
Output Process Input
Vocational Technical/
Commercial CollegeCompetitive Workforce
Secondary/
Vocational Students
6. การแกปญหาการบรหารจดการ
การแกปญหาเดกไทยไมเขาสระบบการศกษาและเดกตกหลน
ม.๑ ปการศกษา ๒๕๕๕
๖๒๔,๙๑๑ คน
เขาสระบบการศกษา
ป.๑ ปการศกษา ๒๕๔๙
๖๓๓,๘๕๒ คน
จบ ม.๓ ปการศกษา ๒๕๕๗
๕๓๖,๓๑๘ คน (๘๔.๖๕ %)
- 97,534
• ยอดเดกทขาดหายไมสามารถตรวจสอบไดวายายไปเรยนทใด เนองจากยงไมมการ Mapping ขอมลการจดการศกษาระหวางหนวยงานทจดการศกษา (สกอ.(รร.สาธต) สช. กศน. อปท.)
• กระทรวงศกษาธการก าลงท าการMapping ขอมลเพอใหทราบวาเดกตกหลนไปเทาไหร อยางไร เพอด าเนนการแกปญหาตอไป
จดท าระบบเพอบรณาการการแกปญหาเดกออกกลางคนและเดกตกหลนอยางเปนระบบ ภายใน ๖ เดอน
การแกปญหาเดกไทยไมเขาสระบบการศกษาและเดกตกหลน
จดการศกษาขนพนฐาน 15 ป โดยไมเกบคาใชจายเทาเทยม : ดานเศรษฐกจ
ระดบชน คาจดการเรยนการสอน
คาหนงสอ(เฉลยแตละ
ระดบ)
คาเครองแบบนกเรยน
คาอปกรณการเรยน
คากจกรรมพฒนาคณภาพผเรยน
รวม Top-Up
ยากจน
Top-Upขนาดเลก
รวม
กอนประถมศกษา 1,700 200 300 200 430 2,830 - - 2,830
ประถมศกษา1,900 500 360 390 480 3,630 500 500 4,630
มธยมศกษาตอนตน 3,500 621 450 420 980 5,971 3,000 1,000 9,971
มธยมศกษาตอนปลาย 3,800 909 500 460 950 6,619 - - 6,619
ดแลเดกทมความตองการจ าเปนพเศษ (เดกทมความสามารถพเศษ เดกพการและเดกดอยโอกาส) โดยจดการศกษาแบบโรงเรยนเฉพาะ การจดการเรยนรวม และศนยการเรยน
โรงเรยนเฉพาะ จ านวน ๔๘ แหง ๑๕,๐๐๐ คน
ศนยการเรยน จ านวน ๗๗ แหง ๒๖,๐๐๐ คน
เดกเรยนรวม ประมาณ ๓๐๐,๐๐๐ คน
๓๔๑,๐๐๐ คน
การทจรต การโยกยาย
การใชดลยพนจการลงโทษ
การตงคณะกรรมการสอบสวน
การแกปญหาทจรตและประพฤตมชอบ
ใชกฎหมายพเศษในการแกปญหาธรรมาภบาลในสถานศกษา
113
แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 - 2574
เปาหมายยทธศาสตรในแผนการศกษาแหงชาต
การเขาถงการศกษา 97 % 100 %???
คณภาพPISA ล าดบท50 จาก 65 ประเทศ
TIMSS (math) ม.2ล าดบท 28 จาก 45 ประเทศ
???
ความมประสทธภาพงบประมาณ 19.5 % ของ
งบประมาณประเทศแตสมฤทธผลทางการศกษายงไมเปนท
นาพอใจ
สมฤทธผลทางการเรยนของนกเรยน
เพมขนในอตราสวนงบประมาณเทาเดม
- ท าอยางไรใหเดกยากจนไดมโอกาสเรยนในโรงเรยนดๆ ความเทาเทยม
- สนบสนนคาใชจายในการจดการศกษา- ลดความแตกตางเรองคณภาพการศกษาระหวาง รร.ขนาดเลกและ รร.ขนาดใหญ- การดแลเดกกลมพเศษ
การตอบโจทยบรบททเปลยนแปลงWEF : ประถม ล าดบท 67 จาก
140 ประเทศอดม : ล าดบท 56 จาก140 ประเทศ
???
สถำนะปจจบนเปำหมำยทคำดหวง
ใหเกด
ความเชอมโยง กรอบทศทางแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560 – 2574 สการก าหนดยทธศาสตรการพฒนาการศกษา
แหลงขอมลประกอบการจดท าแผนฯการศกษาวเคราะหขอมล เอกสารวจย /ยทธศาสตรชาต ๒๐ ป/ การปฏรปการศกษา ของ สนช. สปช. / การปฏรปการศกษาของ กก. อ านวยการปฏรปการศกษา และอนกรรมการฯ 7 คณะ / กรอบทศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔)/ Thailand 4.0/ บรบทดานเศรษฐกจ สงคม การเมองการปกครอง ความเชอ คานยม และสงคมโลก / โครงสรางประชากร / บรบทดานการศกษา
วสยทศนของแผนการศกษาแหงชาตใหความส าคญกบการสรางระบบการศกษาทมคณภาพ
และมประสทธภาพ เพอเปนกลไกหลกของการพฒนาศกยภาพและขดความสามารถของทนมนษย และรองรบการศกษา การเรยนร
และความทาทายทเปนพลวตของโลกศตวรรษท 20
การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพทนมนษย
การสรางความเปนธรรมลดความเหลอมล าในสงคม
การสรางความเขมแขงทางเศรษฐกจและแขงขนไดอยางยงยน
การเตบโตทเปนมตรกบสงแวดลอมเพอการพฒนาอยางยงยน
การเสรมสรางความมนคงแหงชาตเพอการพฒนาประเทศสความมงคงและยงยน
การบรหารจดการในภาครฐการปองกนการทจรตและประพฤตมชอบและธรรมาภบาลในสงคมไทย
การพฒนาโครงสรางพนฐานและระบบโลจสตกส
การพฒนาวทยาศาสตร เทคโนโลย วจย และนวตกรรม
การพฒนาภาคเมองและพนทเศรษฐกจ
ความรวมมอระหวางประเทศเพอการพฒนา
การพฒนาระบบขอมลสารสนเทศเพอการบรหารจดการ
การเพมประสทธภาพการบรหารจดการ
การกระจายอ านาจและนวตกรรมการบรหารสถานศกษา
การมสวนรวมของทกภาคสวทนในสงคม
การยกระดบคณภาพมาตรฐานครและบคลากรทางการศกษา
การปฏรประบบทรพยากรและการเงนเพอการศกษา
นวตกรรมการพฒนาหลกสตร การเรยนการสอน การวดผล และการประเมนผล
การผลตและพฒนาคนเพอการพฒนาประเทศและการแขงขนในศตวรรษท 21
การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยและการสรางสงคมแหงการเรยนร
การพฒนาคณภาพคนและการเรยนรตลอดชวตโดยความรวมมอของทกภาคสวน
การเขาถงการศกษา
คณภาพ
ความเทาเทยม
ความมประสทธภาพ
การตอบโจทยบรบททเปลยนแปลง
10 ยทธศาสตร แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12
10 ยทธศาสตร แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 - 2574
ความเชอมโยงยทธศาสตรแผนพฒนาเศรษฐกจ กบ ยทธศาสตรแผนการศกษาแหงชาต
กระทรวงศกษาธการ