MinecraftINGVILD VIKINGSEN SKOGESTAD, KNAPPSKOG SKULE

Digg Læring

Knappskog skule, Fjell kommune

1. – 3. trinn + innføringsklasse – iPad

4. – 7.trinn – Chromebook

Office 365

Kommunen går også for G-suite

Kunnskapsbyen i vest

Raudtråd-samarbeid frå barneskule til næringsliv

Mål for

digitaliseringa

Heilskapleg digital undervisning

Pedagogikken i førarsetet

Mål - ikkje verktøy i fokus

Variasjon – balanse – aktivitet

Elevsentrert undervisning

Det same som andre, men meir

IKT der IKT kan skape meirmotivasjon og læring

Målet er ikkje å vere

lærebokfrie, men å vere

fri frå læreboka

Dugleikar (kompetansar) for det

21.århundret

Ludviksen-utvalet, Microsoft, Fullan m.fl

Djupnelæring

Samarbeid

Sjølvregulering

Kunnskapsbygging

Kommunikasjon

Problemløysing

Kognitiv kondis

Teknologi

Digital kompetanse

Lære å lære

Kritisk tenking

Metakognisjon

Kreativitet og innovasjon

Fullan sine kompetansarfor djupnelæring:

Karakterstyrke,

Medborgarskap,

Samhandling,

Kommunikasjon,

Kreativitet,

Kritisk tenking

Elevstyrt utviklingssamtale

Lære å lære

Elevane får eigerskap til eiga læring

Søke, finne, vurdere informasjon

Gjere informasjon om til kunnskap

Kjeldekritikk

Opphavsrett

Nettvett

Formål

«Det er ikkje den kunnskapen

du fær, men den du sjølv finn,

som du kan bruka»A.O.Vinje 1869

Djupnelæring

Vi definerer dybdelæring som det å gradvis utvikle kunnskap og varig forståelse av begreper, metoder og sammenhenger i fag og mellom fagoråder

Det innebærer at vi reflekterer over egen læring og bruker det vi har lært på ulike måter i kjente og ukjente situasjoner, alene eller sammen med andre.

Kilde: Fastsatte retningslinjer for læreplanutvikling -UDIR

Mål:

DEN DJUPNELÆRANDE ELEV

THE DEEP DIVING STUDENT

SAMR -

modellenUTARBEIDA AV DR. RUBEN R.

PUENTEDURA.

Jakta på “den

djupnelærande elev”

Tid til å vere igjen i eit prosjekt

Tid til å gå djupare inn i eit tema

Tid til å sjå samanhengar mellom tema

Tid til å utvikle omgrep

Tid til å gå djupare inn i ein metode

Moglegheit til å sjølv velje den metoden som passar best.

Tid til å vere kreative

Elevmedverknad

Elevsentrert undervising

Tverrfagleg prosjekt 5.trinn

Finne mål i læreplanen frå ulike fag: matematikk, KRLE ++

Utvikling av omgrep

toleranse, medborgarskap, areal, målestokk, riter

Lage mål for prosjektet og kriterier for måloppnåing saman med elevane

Elevane innhentar informasjon

Bygge i religiøse bygg i Minecraft

Etterarbeid – filme og fortelje om bygget → kva val og kvifor

3d-printe byggverka

Utvikle omgrep saman

Sameksistens - kunne leve saman, sjølv om ein er ulike og har ulik tru

Toleranse - tåle at vi er forskjellege. Vi må tåle at andre sine meinigar og tru ikkje er lik vår.

Medborgarskap - Vi har alle eit ansvar for samfunnet vi bor i. Eit samfunn har minoritetar og majoritetar som skal leve saman og ta omsyn til kvarandre.

Ritualer - Feriring/markering (ofte religiøs) i overgangsfase/når noko nytt har skjedd

PLANTEIKNING OG BYGGEPROSESS

3d-print og AR

Vikingtida på 6.trinn

Vi lagar vårt eige prosjekt om vikingtida:

Kva er måla?

På kva måte vil vi presentere prosjektet?

Kva kriterier skal vi følgje?

MÅL:

Vite meir om Midgardsormen.

Vite meir om guder.

Fakta om vikingtida.

Vere kreativ.

Bygge mykje.

Skrive fakta.

Lage ein stor power point

Elev-slide

Detter er

Midgarsormen

Midgarsormen er frå Norrøn mytologi!

Midgerdsormen var kjant for og gå rindt jorda og bite seg i halen.

Han har 2 sysken Fenrisulven og Hel (herskeren over underverden).

Foreldrene til midgardsormen er Loke og Angerboda

Elev-slide

Båter

Dei brukte båter til frakt av mat, våpen og folk. Dei hadde årer og seil.

Elev-slide

Ofring

Vikingene ofret ting til gudene for god lykke i krig eller og klare og overleve. Dei kom på fester eller heilt alene.

Elev-slide

Her er høvdinghuset

Høvdinghuset er litt større en de vanelige langhusene . Og høvdingen er sjefen i landsbyen. Han bestemer og når han er vekke er husfruen sjefen

Elev-slide

Her er eit bilde av kvar dei holdt dyra i langhuset

Dei hadde masse dyr som sau, geit og kveg. Så det var som eit fjøs i den eine enden av huset. Mens i den andre siden var det eit høvding hus.

Elev-slide

Matte

Matte er noe vi bruker

mye av i minecraft selv

om du ikkje veit det!

F.eks kanskje gulvet på

huset ditt er 6m x 4m da

er det 6 blokker den ene

veien og 4 den andre.

Du kan jo si at ein blokk

er ein kubikk. Vi brukte

matten til å si hvor store

veggene og gulvet skulle

vere på husene våre.

Elev-slide

Juleevangeliet

Elevane bygde scener frå juleevangeliet,

Var skodespelarar, tok bilete som vi sette saman til film

Elevane las evangeliet på filmen.

Prosjektskisse

Vi skal bygge Knappskog slik vi ser det for oss i framtida. Elevane jobbar på grupper som har

ansvaret for kvart sitt geografiske område. På dette

området skal dei bygge eit hovudprosjekt saman. I tillegg kan dei bygge fritt så lenge dei følgjer

reguleringsplanen klassa har blitt einige om og planane gruppa har lagt. I tillegg til

gruppeprosjektet sitt skal elevane bygge sitt eige hus som skal plasserast om lag der dei bur. Dei

kan bruke fantasien sin for å bygge huset, men planteikning og utrekningar skal vere på plass på

førehand. Før ein kan starte på bygginga

av hovudprosjektet i Minecraft skal planteikningar og utrekningar vere klare. Før ein kan setje i

gang med arbeidet må ein setje seg inn i ulike funksjonar det valde bygget kan ha. Ein skal og ha

skrive ein argumenterande tekst der ein skildrar byggverket og argumenterar for kvifor ein har

valt dei løysingane som er valde. Elevane må i etterkant lage ein PowerPoint presentasjon om

byggverk og byggeprosess. Elevane må føre logg kvar dag på skulen der dei skriv litt om

kva dei har gjort og lært, kva utfordringar dei har møtt og korleis samarbeidet på gruppa går.

Prosjektet skal presenterast på Sotra VilVite i mars med film, 3D-print og PowerPoint

Rammer:

5.Klasse på 28 elevar

Alle har eigen Surface-maskin som vi brukar i prosjektet

Vi skal bruke OneNote, MinecraftEdu og PowerPoint

Vi skal bruke Statens Kartverk sitt Minecraftkart over Knappskog

Tidsbruk:

To veker planleggingsarbeid –

Norsk – argumenterande tekstar og adjektiv

Matematikk – Minecraftmatte: lengde, areal, omkrins og målestokk

Samfunnsfag- Kart + samfunnet

Naturfag – berande konstruksjonar

KRLE – kristendom og islam

Tre veker med bygging og dokumentasjonsarbeid (logg, PowerPoint, argumenterande tekst)

To veker med etterarbeid og filming

Vurderingskriterier

Forarbeid

3d print

Tilbakemeldingar

frå elevane

Frå oppstarten: «Denne veka har vore fantastisk og eg har lært nyeting og eg gleder meg til måndag for da skal vi byggei minecraft😄😊»

Undervegs og i etterkant:

«For første gong har eg gleda meg til å gå på skulen»

«Vi har lært å planlegge og bygge eit hus»

«Vi har lært kva berande konstruksjonar er»

«Gøy og annleis måte å lære matte og naturfag på»

«Gøy måte å bruke engelsk på»

«Gøy fordi det er eit spel mange spelar heime, som vi no lærer av»

«Vi har lært å bli betre kjent med Knappskog og å lese kart»

«Det er mykje gøyare og kreativt å bygge på skulen enn heimesidan vi får konkrete oppgåver»

«Vi har lært kva eit futuristisk hus er og lært å bygge det»

«Blitt meir kreative»

«Gøyare og meir motiverande å lære på denne måten»

« «Vi lærar bla å lage PowerPoint»

«Gøy å jobbe i grupper, vi har blitt mykje betre å samarbeide»

«Kjekt å samarbeide med dei vi ikkje samarbeidar med til vanleg»

«Vi har lært om kva ein treng i eit samfunn»

Vil vil gjerne gjere det igjen fordi det var gøy og lærerikt!!»

Kontakt

@DiggLaering

Mail: ingvild.skogestad@fjell.kommune.no

Nettside: www.digglaring.no

Digg Læring

Digg Læring

Elev-matblogg: www.diggnaering.no

diggnaering