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UNITOLIMA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CERES ZIPAQUIRÁ

PRACTICA VII DISEÑO DEL CURRÍCULO PARA PREESCOLAR

MARTHA ISABEL RODRÍGUEZ RINCÓN

MARTHA ELIZABETH CADENA NOVOA

ESTUDIANTE

AMPARO ESTHER BELTRÁN

DOCENTE

ZIPAQUIRÁ

2013

INTRODUCCIÓN

El mini currículo para el grado Cuarto de primaria se realizó buscando la integración de las distintas áreas, buscando la vinculación de los estudiantes como miembro importante del proceso histórico de nuestro país.

Los temáticas a tratar se harán de forma activa, practica, lúdica, formativa, mediante el proceso de la construcción del conocimiento donde el estudiante más que memorizar de acontecimientos, lo lleva a conocer, comprender y analizar mediante el desarrollo de las capacidades intelectuales de los educandos, como persona y como ciudadano, para que encuentre por sí mismo explicaciones a los procesos políticos, económicos, culturales y sociales; y finalmente los proyecte en su vida cotidiana, a los miembros de su comunidad y a la situación actual del país.

Se presentan además actividades para cada asignatura y cada tema a tratar como en el caso de Ciencias Naturales la flora, fauna, el clima atreves del dibujo y el recorte de los vegetales; en Matemáticas elaborar un diagrama con datos dados: y proporciones latitud, altitud, superficie, extensión etc. En Valores la pertenencia por los símbolos patrios, culturales; en Artística y Educación Física el folclor colombiano, en le área de Español: realizar mapas conceptuales; Área de sistemas manejo el programa paint: dibujar el croquis de Colombia; Área de inglés: aprender y dibujar el vocabulario de accidentes geográficos; Área de religión: identificación y relación de las diferentes clases de religiones de las tribus colombianas. Área: Sociales: Reconocer su País límites y relieve

COLOMBIA

ÁREA: SOCIALES.

Objetivo: Reconocer su País limites relieve

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de sociales lo siguiente:

“Nuestro País está situado en la zona tórrida. Está atravesada de Sur a Norte por la

cordillera de los Andes; razón por la cual tenemos de climas, vegetación y fauna.

LÍMITES DE COLOMBIA

Norte: Océano Atlántico

Sur: Ecuador, Perú y una parte de

Brasil.

Oriente: Venezuela y Brasil

Occidente: Océano Pacifico y

Panamá

Actividad: colorea el mapa de

Colombia y escribe sus límites

RELIEVE COLOMBIANO

El paisaje tiene distintas formas. Y estas formas del paisaje conforman el relieve de

Colombia .Veamos sus aspectos más relevantes. Las montañas, Los valles, Las

sierras, Los macizos, las llanuras y las cordilleras.

El relieve Colombiano está conformado por tres cordilleras que son

1. Cordillera Occidental

2. Cordillera Central

3. Cordillera Oriental

Actividad: escribe las cordilleras y colorea

ÁREA: CIENCIAS

Objetivo: Establecer relaciones entre la diversidad climática y la vegetación.

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de ciencias lo siguiente:

La biodiversidad: son las distintas formas de vida que seda en una región determinada.

La biodiversidad se refiere a las especies animales, vegetales.

Colombia es un país privilegiado en términos de biodiversidad debido a su ubicación

geográfica en el planeta. Su clima tropical y su relieve montañoso han permitido la

existencia de una inmensa cantidad de especies de animales y vegetales.

Colombia es el país de mayor diversidad de aves, anfibios, orquídeas del mundo, el

segundo en el planeta peses de agua dulce y primates, el tercero en reptiles y

mariposas diurnas.

Nuestro país aparece siempre en comparación mundial entre los 5 primeros en

biodiversidad. Por eso se le denomina país de megabiodiversidad.

LA VEGETACIÓN Y LOS CULTIVOS

La vegetación depende del clima.

En las tierras cálidas y lluviosas predomina una vegetación selvática con grandes

árboles, caucho y palmas.

En clima frío son comunes el frailejón y el sietecueros.

También los cultivos vegetales destinados a la alimentación dependen del clima .El

arroz, por ejemplo: solo se cultiva en climas cálidos el café por su parte se cultiva en

climas templados. Mientras que la papa seda en climas fríos.

Como los vegetales viven permanentemente en sitios de la influencia del clima en ellos

es mayor que sobre otros seres vivos.

Actividad: dibuja o recorta y pega los vegetales mencionados.

ÁREA: RELIGIÓN

Objetivo: identifica y relaciona las diferentes clases de religiones de las tribus

colombianas.

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de ciencias lo siguiente:

Familia chibchas: eran politeístas esto quiere decir que creían en varios dioses, estos

dioses eran fenómenos naturales o animales que representaban uno especial

adoración para los chichas que se destacan en el dios sue que representaba el sol y la

diosa chia que era la luna.

Ofrecían sacrificios humanos a sus dioses en templos ceremoniales para ellos la

muerte era el inicio de un largo viaje, por lo cual enteraban los cuerpos de los fallecidos

con sus mejores prendas y al lado les ponían comida y algunas joyas.

Actividad : dibuja al dios Sue y la diosa Chia.

Familia Caribe: tenían varios dioses eran politeístas asían sacrificios humanos a sus

dioses los cogían prisioneros los engordaban y después eran comidos ósea que

practicaban el canibalismos.

Familia Arawak : creían en la existencia de espíritus o dioses de la naturaleza

también creían en la vida después de la muerte realizaban prácticas de hechicerías.

El principal líder religioso era el cacique practicaba la poligamia o sea que tenía varias

esposas.” 1 Actividad colorea Cari, Arawak

______________1Libro Santillana grado 4 Luis Merardo Martinez págs.32,57,102

ÁREA ESPAÑOL

Objetivo: realiza mapas conceptuales

Desarrollo  es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un

mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los

conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. “

______________”2

2https://www.google.com.co/search?q=mapa+conceptual+de+la+constitucion+nacional&hl=es-419&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=2J0_UZqDL4eW8gSjvIDQCw&ved

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Objetivos: elabora diagramas con datos dados

Desarrollo: los niños y niñas copiaran el concepto de diagrama y aran un diagrama.

Los diagramas de barras es una representación gráfica que muestra con barras

rectangulares, las frecuencias de las categorías de respuesta de un estudio estadístico.

Teniendo en cuenta la demógrafa de Colombia” Según los datos del último censo

general de población, realizado por el Departamento Administrativo Nacional de

Estadísticas (DANE),1 la República de Colombia contaba en el año 2005 con

42.888.5942 3 habitantes, de los cuales 31.886.6024 (74,3%) habitan en las cabeceras

municipales o distritales y 11.001.9905 (25,7%) en el sector rural. El 51,4% son mujeres

y el 48,6% hombres.[cita requerida] El DANE ha estimado que en el 2009 debió de

haber más de 45 millones de personas .Reloj de Población del DANE. “3

Actividad realiza una gráfica sobre la población de Colombia

”4

___________________

3http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Colombia4 http://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r4/articulo2_r4.htm

ÁREA DE VALORES

Objetivos: respeta los símbolos patrios y los identifica

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de valores lo siguiente:

Los símbolos patrios son:

1. La bandera

2. El escudo

3. El himno

4. La palmera de cera

5. La orquídea

6. La esmeralda

7. El oso de anteojos

1. la bandera de nuestra patria está dividida en tres franjas. El color amarillo ocupa

l mita de la bandera, el cual representa las riquezas de nuestro país, el azul

representa los mares que nos baña y el firmamento que nos cubre , el rojo

simboliza la sangre derramada por nuestros patriotas para darnos la libertad.

Actividad: colorea la bandera.

El escudo de Colombia está formado por tres franjas horizontales que son

1. La primera franja sobre un fondo azul , presenta una granada abierta en

honor al nombre de nueva granada que llevo nuestra patria durante un periodo ;

los lados de la granada se ven los cuernos de la abundancia de las cuales

derrama frutas de zona tórrida y el otro cuerno derrama monedas de oro ; metal

con el que tradicionalmente ha sido rico nuestro país.

2. la segunda franja sobre un fondo color platino esta esculpido el gorro frigio que

es emblema de libertad

3. la tercera franja representa el istmo de panamá que une las dos Américas y

separa el Océano Atlántico del Océano pacifico, en ellas se ve una barca que

indica el paso de un océano a otro

Las franjas del escudo están sobre el pabellón de la república y coronados por un

cóndor con las alas abiertas y lleva en su pico una corona de laurel y en sus patas una

cinta donde se lee libertad y orden.

Actividad: colorea el escudo, pega el himno nacional e investiga quien escribió el himno,

quien le compuso la música y dibuja la palmera, la orquídea, la esmeralda y el oso de

anteojos.

ÁREA DE MÚSICA

Objetivo: reconoce la importancia de nuestro folklore Colombiano

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de música lo siguiente:

“La música folklórica tal como se presenta no reúne las condiciones necesarias para ser

tomada como música culta estos temas folklóricos pueden ser tras formados en música

culta, si es que son sometidos a un tratamiento técnico musical de gran capacidad

artística para tras formar la música folklórica en música culta, podemos hacer lo

siguiente:

cambiar la armónica de la música folklórica.

Cambiar los ritmos de la música folklórica.

Variar el aire o movimiento.

Escribirle una melodía en contra punto.

Ejemplos de música culta Colombiana

En Colombia, de la inagotable riqueza de folklore musical se han sacado temas para la

composición de piezas musicales bellísimas tales como:

Las cantatas campesinas.

Seis viejas estampas de Santa Fe de Bogotá

Los tres ballets criollos

Bochica

Tristeza indígena

Chirimía y bambuco sotareño

Suite tierra Colombiana , etc “5

Actividad investigar uno de los 7 ejemplos de música cultural Colombiana.

__________ 5Educación estética, editorial didáctica página 27

ÁREA DE INGLES

Objetivo: aprender el vocabulario de accidentes geográficos

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de inglés lo siguiente:

ACCIDENTES GEOGRÁFICOS (GEOGRAPHICAL FEATURES)

ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL INGLES

PLAYA BEACH CATARATA WATERFALL

MONTAÑA MOUNTAIN ARROYO STREAM

ISLA ISLAND VALLE VALLEY

DESIERTO DESERT LOMA HILL

VOLCÁN VOLCANO OCEANO OCEAN

CAÑÓN CANYON RIO RIVER

LAGO LOKE BOSQUE FOREST

Actividad: dibujar el vocabulario visto

Área educación física y danzas

Objetivos:” la formación del cuerpo, el desarrollo de la coordinación de movimientos

gimnásticos, la expresión corporal a través de movimientos y el mejoramiento del

rendimiento deportivo y gimnástico”6.

Desarrollo se bailara con los niños y las niñas el bambuco, baile típico de Colombia.

_________________ 6Educación física en la escuela primaria, ministerio de educación nacional

ÁREA DE SISTEMAS

Objetivos: maneja el programa paint

Desarrollo: los niños y las niñas copiaran en su cuaderno de sistemas lo siguiente:

“Paint es un programa editor de fotografía desarrollado por Microsoft. Paint ha

acompañado al sistema operativo Microsoft Windows desde la versión 1.0. Siendo un

programa básico, se incluye en todas las nuevas versiones de este sistema. Por su

simplicidad, rápidamente se convirtió en una de las aplicaciones más usadas de las

primeras versiones de Windows -introduciendo a varios a dibujar con la computadora

por primera vez- y es todavía fuertemente asociado con la inmediata usabilidad de

Windows”7

Actividad dibujar el mapa de Colombia

__________

7https://www.google.com.co/search?q=programa+de+paint&hl=es419&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=3rY_Ubu7E6m80AHX6IHIBQ&sqi=2&ved=0CEIQsAQ&biw=13

CONCLUSIÓN

Con la elaboración del mini currículo para el grado Cuarto de primaria se logro desarrollar estrategias metodológicas que permitan a los estudiantes reafirmar los valores étnicos culturales y fortalecer su identidad a través del conocimiento y difusión de los elementos que conforman su cultura como grupo social.

Esta nueva modalidad de Integración Curricular busca articulas las diferentes asignaturas con diversas actividades, herramientas lúdica-pedagógicas en torno a un tema en este caso conocer nuestro país Colombia, generando una mejor comprensión, motivación del estudiante.

Genero en nuestros estudiantes aprendizajes significativos por medio de su propia construcción, investigación, elaboración de las diferentes temáticas y su respectivo análisis.

BIBLIOGRAFÍA

Educación estética, editorial didáctica página 27

Educación física en la escuela primaria, ministerio de educación nacional

Libro Santillana grado 4 Luis Merardo Martinez págs.32, 57,102

http://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r4/articulo2_r4.htm

https://www.google.com.co/search?

q=mapa+conceptual+de+la+constitucion+nacional&hl=es-

419&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=2J0_UZqDL4eW8gSjvIDQCw&ved

https://www.google.com.co/search?

q=programa+de+paint&hl=es419&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=3rY_Ubu7E

6m80AHX6IHIBQ&sqi=2&ved=0CEIQsAQ&biw=13

http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Colombia