MINIMÁLNĚ PREVENTIVNÍfiles.kom22.webnode.cz/200001031-59eb65ae41/MPP 2016-17.pdfČOZ Systém rostlin.- čeleď mákovité – opium, čeleď lilkovité – tabák virginský 7

1

Základní škola Komenského II, Zlín, Havlíčkovo nábř. 2567 příspěvková organizace

MINIMÁLNĚ PREVENTIVNÍ

PROGRAM

Školní rok: 2016/ 2017

Škola: Základní škola Komenského II, Zlín, Havlíčkovo nábř. 2567 příspěvková organizace Školní metodik prevence: Mgr. Simona Václavíková

Ředitel školy: Mgr. Milan Alex

2

1. VYMEZENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP)

Konkrétní dokument školy zaměřený zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu,

na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností.

Na tvorbě a realizaci MPP se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci školy a je vytvořen

ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků. Minimální preventivní program je zpracováván

na jeden školní rok školním metodikem prevence, je průběžně vyhodnocován a písemné

vyhodnocení účinnosti jeho realizace za školní rok je součástí výroční zprávy o činnosti školy.

RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ (RCH)

Agrese, násilí, vandalismus,

Intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie

Šikana, kyberšikana

Záškoláctví

Závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus (závislost

na virtuálních drogách – TV, video, PC hry apod.), gambling

Rizikové sporty a rizikové chování v dopravě

Spektrum poruch příjmu potravy

Negativní působení sekt

Rizikové sexuální chování

Drobné krádeže

PREVENCE

Znamená soustavu opatření, která mají předcházet nějakému nežádoucímu jevu, například

nemocem, drogovým závislostem, zločinům, nehodám, neúspěchu ve škole, sociálním

konfliktům, násilí apod.

3

2. ZÁKLADNÍ INFORMACE O ŠKOLE

Název a adresa školy Základní škola Komenského II, Zlín, Havlíčkovo nábřeží 2567

Jméno a příjmení ředitele Mgr. Milan Alex

Telefon na ředitele školy 577 210 076

E-mail na ředitele [email protected]

Jméno ŠMP Mgr. Simona Václavíková

E-mail [email protected]

Telefon: 577 210 076

Jméno výchovného poradce Mgr. Svatava Švehlíková

Telefon 577 210 076


Jméno školního psychologa Mgr. Zuzana Zlámalová

Telefon 577 210 076


Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníků

ZŠ - I stupeň 15 327 16

ZŠ - II. stupeň 10 240 22

Vychovatelky ŠD 6

Asistenti pedagoga 4

Školní psycholog 1

Celkem pedagogických

pracovníků ve škole 48

mailto:[email protected]




4

3. ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU

3. 1. VNITŘNÍ ZDROJE ZŠ

3. 1. 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

CHARAKTERISTIKA BUDOVY, PROSTŘEDÍ ŠKOLY

Naše škola je úplnou ZŠ se sportovním zaměřením. Od počátku svého vzniku (1937) je

architektonicky spojena s dnešní Základní školou Komenského I, Zlín, a to jídelnou a

tělocvičnou. Společné mají obě školy také nádvoří. Žáci obou škol tak spolu příchází do styku

při příchodu a odchodu ze školy a v prostorách jídelny, proto je nutné předcházet možným

vyhroceným situacím plynoucí z jakési rivality obou škol. S těmito událostmi se potýkáme

zejména v zimních měsích, kdy se děti na nádvoří koulují a může docházet ke zranění či

poškození majetku. Naším cílem je, aby se všichni žáci, zaměstnanci i návštěvníci školy cítili

v prostředí školy bezpečně a příjemně, pracujeme na estetizaci a to se nám daří.

MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ VYBAVENÍ ŠKOLY

Škola je postupně vybavována moderní technikou – např. notebooky pro pedagogy,

dataprojektory nebo interaktivními tabulemi. Kromě dvou počítačových učeben a jedné

jazykové učebny využíváme mnoho dalších, např. učebnu dějepisu, učebnu chemie a fyziky,

učebnu přírodopisu, tělocvičnu, gymnastický sál, učebnu hudební a výtvarné výchovy, dílny

pro praktické činnosti, cvičnou kuchyňku. Ke sportování využíváme hřiště s umělohmotným

povrchem a tělocvičnu.

RIZIKOVÁ PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE

Vzhledem k architektonickému řešení naší školy patří mezi rizikovější místa WC, šatny,

prostor u bufetu, zadní schodiště, vestibul přístavby školy. K rizikovým místům se mohou

řadit také šatny v tělocvičně.

ŠKOLNÍ ŘÁD

Školní řád obsahuje všechny náležitosti, byl aktualizován 11.10.2016 podle doporučení

metodického pokynu k prevenci a řešení šikany ve školách. Se školním řádem jsou žáci

seznamováni v prvním školním týdnu, rodiče pak na prvních společných třídních schůzkách

v první polovině září a na webových stránkách školy, žáci pak opakovaně na třídnických

hodinách. Nejdůležitější body jsou uvedeny v závěru žákovských knížek a rodiče i žáci svými

podpisy stvrzují jejich prostudování.

5

3.1.2. NÁVAZNOST MPP NA VÝUKU – ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ROZDĚLENÍ PREVENCE PODLE VĚKOVÝCH KATEGORIÍ

1. - 3. ROČNÍKY

Zaměření:

vzájemné poznávání dětí a pedagogů zvyšování zdravého sebevědomí žáků stanovení a dodržování pravidel mezi žáky a učiteli vzájemné vnímání odlišností dětí, vlastní osobnosti vědět, že kontakty s některými lidmi mohou být nebezpečné protidrogové aktivity - formou ochrany zdraví

Konkrétní tematické bloky s dětmi:

RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ PŘEDMĚT TÉMA ROČNÍK POČET HODIN

PREVENCE ZÁŠKOLÁCTVÍ Prvouka Naše škola 1. 2

Prvouka Naše škola 2. 2

Prvouka Ve škole 3. 1

PREVENCE ŠIKANY A PROJEVY AGRESE

Prvouka Třída - pravidla chování 1. 1

Prvouka Třída - pravidla chování 2. 1

Český jazyk Kniha - Já se nechtěl stěhovat –společná četba

2. 1

Prvouka Kamarádi, spolužáci 3. 1

Čtení Týrané dítě-články 3. 2

Školní řád Pravidla soužití 1.,2.,3. 1

PREVENCE KYBERŠIKANY Začátek školního roku

Seznámení se školním řádem 1.,2.,3. 2

Prvouka Zájmová činnost 3. 1

PREVENCE RIZIKOVÝCH SPORTŮ

Prvouka Zima-zimní sporty 1. 2

Matematika Cyklotrasy - bezpečná jízda na kole 2. 2

Prvouka Chystáme se na prázdniny 3. 2

PREVENCE VANDALISMU Prvouka Lidské výtvory 3. 1

Prvouka Dopravní prostředky 3. 1

Školní řád Ochrana školního majetku 1.,2.,3. 1

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ V DOPRAVĚ

Prvouka Bezpečná cesta do školy 1., 2. 2

Prvouka Chodec, cyklista 3. 1

Prvouka Cesta do školy, dopr. prostředky 3. 5

6

RASISMUS A XENOFOBIE Český jazyk U nás dětí 1. 2

Prvouka Každý jsme jiný 3. 2

Čtení Lidé a etnika 3. 1

PREVENCE PORUCH PŘÍJMU POTRAVY

Prvouka Lidské tělo - zdravá výživa 1.,2. 2

Prvouka Správná výživa 3. 2

Anglický jazyk

Tělo a výživa 3. 2

PREVENCE RIZIKOVÉHO SEXUÁLNÍHO CHOVÁNÍ

Prvouka Můj život v rodině 1. 1

Prvouka Cizí lidé 2. 2

PREVENCE ZÁVISLOSTÍ, UŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK A DROG

Prvouka Péče o zdraví, výživa 1. 2

Prvouka Kontakt s neznámými věcmi (drogou)

1. 1

Prvouka V obchodě - alkohol, cigarety 2. 2

Prvouka Tělo člověka – vliv škodlivých látek na organismus

3. 2

Prvouka Rostliny užitečné a návykové 3. 2

Prvouka Režim dne, volný čas 1.,2.,3. 1

PROBLÉMY TÝRANÉHO DÍTĚTE

Prvouka Kde jsme doma 3. 1

PREVENCE PREKRIMINÁLNÍHO A KRIMINÁLNÍHO CHOVÁNÍ

Český jazyk Kniha - Josífek Sedmilhář - společná četba

1. 3

Další metody, které používají třídní učitelé:

zařazují prvky, které rozvíjejí samostatnost, tvořivost a prosociální chování. sociální hry, hraní rolí – které učí ohleduplnosti, řeší konflikty a spory, spoluvytvářejí

prostředí pohody ve třídě, společná kresba na jeden námět – podporuje umění komunikace (děti diskutují,

hledají a navrhují řešení, dospělého potřebují jako rádce a diváka), prožitkové hry – seberozvíjení dítěte je vytvářeno osobní zkušeností (prožitkem)

dítěte relaxační techniky

7

4. - 5. ROČNÍKY

Zaměření:

rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty vytváření modelových situací, se kterými se děti mohou setkat ve škole i mimo ni výchova ke schopnosti vyjádření vlastního názoru výchova k práci v kolektivu hygiena, režim dne předcházení šikaně dopravní výchova aktivní činnost ve volném čase ochrana a respektování majetku druhých (i školního) žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním

drog, zneužíváním léků žáci znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu

Konkrétní tematické bloky s dětmi: RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ PŘEDMĚT TÉMA ROČNÍK POČET

HODIN

PREVENCE ZÁŠKOLÁCTVÍ

Školní řád Omlouvání a absence žáků 4.,5. 2

Vlastivěda Marie Terezie 5. 1


Vlastivěda Pravěk 4. 1

Čtení Týrané dítě, články 4.,5. 2

Přírodověda Mezilidské vztahy, soužití kolektivu 4. 2

PREVENCE KYBERŠIKANY

Přírodověda Lidé kolem nás 4. 1

Informatika Bezpečný internet, kyberšikana 5. 3

Přírodověda Využití volného času 5. 1


Přírodověda Člověk a jeho zdraví 4. 1

Přírodověda Chráníme si své zdraví 5. 1

Tělesná výchova

Nebezpečné sporty 5. 1

PREVENCE VANDALISMU

Přírodověda Člověk a lidské výtvory 5. 1

Čtení Články z novin, čítanka 4.,5. 2


Vlastivěda Cestujeme po Evropě 4.,5. 2

Přírodověda Dopravní výchova, chodec, cyklista 4. 2

RASISMUS A Vlastivěda Češi a Němci 4. 1

8

XENOFOBIE

Vlastivěda 2. světová válka 5. 2

Čtení Kamarádi 4. 1

PREVENCE PŮSOBENÍ SEKT

Vlastivěda Život ve středověku 4. 1

Vlastivěda Náboženství 5. 1


Přírodověda Žijeme zdravě 4.,5. 2

Anglický jazyk

Tělo a výživa 4. 2

Přírodověda Lidské tělo - trávicí soustava, správná životospráva, poruchy příjmu potravy

5. 1


Přírodověda Člověk a zdraví 4. 2

Přírodověda Lidské tělo, rozmnožování 5. 2


Přírodověda Žijeme zdravě 4.,5. 2

Přírodověda Rostliny, které mohou ohrozit zdraví, nebezpečí návykových látek

4. 2

Přírodověda Ochrana zdraví - škodlivost alkoholu, cigaret

4. 1

Přírodověda Lidské tělo - dýchací soustava, škodlivost kouření

5. 2

Vlastivěda Kryštof Kolumbus – tabák, škodlivost kouření

5. 1


Vlastivěda Středověk 4. 1

Vlastivěda 2. světová válka 5. 1

Čtení Příběh Hany 5. 1


Vlastivěda Osobní vlastnictví, hodnota věcí 5. 1

Další metody, které používají třídní učitelé:

zařazují prvky, které rozvíjejí samostatnost, tvořivost a prosociální chování, sociální hry, hraní rolí – které učí ohleduplnosti, řeší konflikty a spory, spoluvytvářejí

prostředí pohody ve třídě, společná kresba na jeden námět – podporuje umění komunikace (děti diskutují, hledají a

navrhují řešení, dospělého potřebují jako rádce a diváka), prožitkové hry – seberozvíjení dítěte je vytvářeno osobní zkušeností (prožitkem) dítěte - jde

o to, probudit zájem dítěte, objevovat, uplatnit a ukázat, co umí, zvládne a dokáže relaxační techniky

9

6. - 7. ROČNÍKY

Zaměření: sebedůvěra, samostatnost a sebejistota dětí vzájemné poznávání žáků pomoc učitelů při zvládnutí zvýšených nároků na žáky (střídání učitelů, zvýšení

objemu a struktury učiva) vytvoření vztahu důvěry mezi dětmi a učiteli systematický rozvoj dovedností, které vedou k osvojení zdravého životního stylu,

zdravotní prevence aktivní činnost ve volném čase boj proti kouření ochrana a respektování majetku druhých (školního) trénink odpovědnosti za vlastní rozhodnutí trénink obrany před manipulací, s uměním říci „ne“ zvládání náročných fyzických a psychických situací umění vyrovnat se s neúspěchem

Konkrétní tematické bloky s dětmi: RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ PŘEDMĚT TÉMA ROČNÍK POČET

HODIN


Začátek školního roku – školní řád

Omlouvání a absence žáků 6.,7. 1

VOZ Život ve škole 6. 3

Třídnické hodiny

Pravidelná a důsledná kontrola omluvenek a absence žáků

6.-7. 3


Hudební výchova

Pozitivní naladění, vztahy - společné hudební aktivity

6.,7. 3


Seznámení s pojmy - šikana, škádlení. Nedělej mi to, nelíbí se mi to.

6.-7. 1

Třídnické hodiny

Pravidla třídy a jejich důsledné dodržování, vzájemné hry pro uvolnění agresivity.

6.-7. 10

PREVENCE KYBERŠIKANY

Anglický jazyk Návštěva chatu na internetu 6. 1

VOZ Komunikace slovní- soc. sítě 7. 1

VOZ Mezi vrstevníky 7. 1


Bezpečnost na internetu 6.-7. 1

Třídnické hodiny

Vztahy a soc. sítě 6.-7. 2

Informatika Bezpečnost na internetu 6. 2

10


Fyzika Deformační účinky síly - nutnost používání ochranné helmy při lyžování, cyklistice, bruslení apod., záchrana tonoucího při prolomení ledu

7. 1

VOZ Bezpečné sportování 7 1

TV, SV Ochranné prostředky při sportu 6.-7. 1

LVVZ Rizikové sporty 7. 2

PREVENCE VANDALISMU

VOZ Člověk a kultura 7. 1

VOZ Krása kolem nás 7. 1

VOZ Majetek a vlastnictví 7. 1

Dějepis Stěhování národů – kmen Vandalů 6. 1

Dějepis Vznik nových států v Evropě – kmen Vandalů

7. 1

Třídnické hodiny

Ničení majetku školy a jiných lidí 6.-7. 1


Fyzika Newtonovy pohybové zákony - nutnost používání bezpečnostních pásů

7. 1

Pracovní činnosti

Zpracování dřeva, řezání, pilování - výroba dřevěných modelů dopravních značek

7. 2

Anglický jazyk Použití helmy při jízdě na skateboardu

6. 1

RASISMUS A XENOFOBIE

Český jazyk Pohádky 6. 1

Český jazyk Báje, mýty, pověsti 6. 1

Český jazyk Hádanky 6. 1

Český jazyk Umělecká a naučná literatura 6. 1

VOZ Všichni jsme lidé 6. 1

VOZ Patříme k lidem 7. 2

VOZ Jiný kraj – jiný mrav 7. 1

VOZ Tolerance k národním menšinám 7. 1

Dějepis Objevné plavby - otroctví 7. 2

Dějepis Židé 7. 3

PREVENCE PŮSOBENÍ SEKT

VOZ Společenské a sociální skupiny 7. 1

VOZ Víra a náboženství 7. 1


VOZ Krása kolem nás 7. 2

VOZ Zdravý způsob života 6. 1


VOZ Ostrov bezpečí 6. 1


Přírodopis, ČOZ

Systém rostlin.- čeleď mákovité – opium, čeleď lilkovité – tabák virginský

7. 1

11


VV Tvorba plakátů – návykové látky 7. 4

VOZ Režim dne 6. 1

M Výpočet promile v krvi 7. 1

VOZ Moje motivace 7. 4


VOZ Vliv rodiny na rozvoj osobnosti dítěte

6. 2


VOZ Rodina dělá z domu domov 6. 1


ZÁKLADNÍ VZORCE BEZPEČNÉHO CHOVÁNÍ

Český jazyk Próza s dětským hrdinou 6. 1

Český jazyk Bylo, nebylo, bajky 7. 2

Český jazyk Co nás zajímá 7. 2

VOZ Rodina 6. 1


VOZ Hledání naplnění života 7. 1

PRÁVNÍ VĚDOMÍ NAPŘÍČ RCH

VOZ První krok k lidským právům 6. 2

VOZ Vliv rodiny 7. 2

Dějepis Mezopotámie – Chamurappyho zákoník

6. 1

8. - 9. ROČNÍKY

Zaměření:

upevnění otevřené atmosféry ve třídě s ochotou porozumět si respektovat názory a projevy druhých rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty aktivní činnost ve volném čase boj proti kouření ochrana a respektování majetku druhých (i školního) zvýšení schopnosti odolávat nebezpečím, krizím, stresu, zátěžovým situacím

(včetně odmítání alkoholu, drog, nikotinu, nevhodných způsobů chování) přehled životních rizik modelové, projektové situace poskytující návody k řešení problémů schopnost správné orientace v reklamě rasová snášenlivost sekty a jejich manipulace

12

Konkrétní tematické bloky s dětmi: RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ

PŘEDMĚT UČIVO ROČNÍK POČET HODIN


TŘÍDNICKÉ HODINY

Pravidelná a důsledná kontrola omluvenek a spolupráce s rodiči

8.-9. 10


Omlouvání a absence žáků 8.-9. 1


Hudební výchova

Pozitivní naladění, vztahy, společné hudební aktivity

8.-9. 1


Seznámení s pojmy- šikana, škádlení. Nedělej mi to, nelíbí se mi to.

8.-9. 1

TŘÍDNICKÉ HODINY

Pravidla třídy a jejich důsledné dodržování a vzájemné hry pro uvolnění agresivity

8.-9. 8

TV Poučení o vztazích a bezpečnosti 8.-9. 1 VOZ Umím se přiměřeně prosazovat 8. 1 VOZ Zvládnu i náročné životní situace 8. 3 PREVENCE KYBERŠIKANY

TŘÍDNICKÉ HODINY

Vztahy a sociální sítě 8.-9. 2

INFORMATIKA Bezpečnost na internetu 9. 2 PREVENCE RIZIKOVÝCH SPORTŮ

TV, SV Rizikové sporty 8.-9. 2

Anglický jazyk Sport 9. 1 Přírodopis Pohybové ústrojí 8. 1 PREVENCE VANDALISMU

VV Graffiti 8.-9. 3

VOZ Ochrana majetku 9. 1 VOZ Odpovědnost za škodu 9. 1 TŘÍDNICKÉ

HODINY Ochrana majetku 8.-9. 1


TŘÍDNICKÉ HODINY

Všechny akce mimo školu, poučení o bezpečnosti

8.-9. 1

RASISMUS A XENOFOBIE

Dějepis Ruská revoluce - Leninismus 8. 1

Dějepis Ideologie - nacismus 9. 2 Zeměpis Rasy a národnosti 8.-9. 3 VOZ Trestní právo 9. 1 PREVENCE PŮSOBENÍ SEKT

VOZ Člověk v soc. vztazích 8. 1

PREVENCE PORUCH PŘÍJMU

Dějepis 2. sv. válka – obléhání Stalingradu - hladomor

9. 1

13

POTRAVY

TV Zdravý životní styl 8. 1 Chemie Chemie a potrava člověka 9. 1 Přírodopis Trávicí soustava 8. 1 Pracovní

činnosti - vaření

Zdravá výživa, poruchy příjmu potravy

9. 2

VOZ Zdravý způsob života 8. 2 PREVENCE RIZIKOVÉHO SEXUÁLNÍHO CHOVÁNÍ

TV Rizikového chování 8. 2

Přírodopis Pohlavní soustava – nemoci, odpovědnost za sexuální chování

8. 1

VOZ PREVENCE ZÁVISLOSTÍ, UŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK A DROG

HV Hudba a návykové látky 8.-9. 1

Chemie Chemie a zdraví člověka 9. 1 Chemie Alkoholy 9. 1 Přírodopis Zdravý životní styl 8. 1 Přírodopis Dýchací soustava – plíce kuřáka 8. 1 VOZ PREVENCE PREKRIMINÁLNÍHO A KRIMINÁLNÍHO CHOVÁNÍ

HV Hudba jako kulisa pro cokoliv 8.-9. 1

VOZ Právo je minimum morálky 8. 4 VOZ Jsem občanem státu 9. 2 VOZ Odvětví práva 9. 1 VOZ Orgány právní ochrany a sankce 9. 2 VOZ Trestní právo 9. 2 VOLBA

POVOLÁNÍ 8.

ZÁKLADNÍ VZORCE BEZPEČNÉHO CHOVÁNÍ

Český jazyk R. Fulghum – nejpodstatnější otázky lidské existence

9. 1

Český jazyk J.D.Salinger - období dospívání 9. 1 Český jazyk B. McDonaldová – období

dospívání 9. 1

Třídnické hodiny

Práce s kolektivem 8.-9. 1

VOZ Hledání naplnění života 9. 1 VOLBA

POVOLÁNÍ Sebepoznání, adaptace na životní změny

8. 1

14

PRÁVNÍ VĚDOMÍ NAPŘÍČ RCH

Dějepis Vznik USA - ústava 8. 2

Dějepis Francouzská revoluce 8. 2 VOZ Právo je minimum morálky 8. 4 VOZ Já jako občan obce, Na úřadu 9. 1 VOZ Jsem občanem státu 9. 2 VOZ Občanská práva 9. 2 VOZ Trestní právo 9. 2

I. ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE (ŠMP) A ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ TÝM

II.

ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE

Činnost ŠMP je vymezena náplní práce, která koresponduje s potřebami preventivní

strategie naší školy. Ve spolupráci s výchovnou poradkyní byly vymezeny kompetence obou

funkcí tak, aby se nepřekrývaly, ale navzájem doplňovaly a podporovaly. Výchovná

poradkyně řeší záškoláctví, vysoké absence, spolupracuje s Ospodem a pomáhá s řešením

kázeňských problémů s žáky. Metodik prevence řeší vztahové problémy ve třídách, šikanu,

cigarety, alkohol a má na starosti preventivní aktivity, aj. Pedagogický sbor byl seznámen

s tím, na koho se mohou pedagogové, žáci i jejich rodiče v jednotlivých případech obracet.

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ TÝM

Školní preventivní tým ve školním roce 2016/17 tvoří:

Ředitel školy – Mgr. Milan Alex

zástupkyně školy - Mgr. Dana Březíková, Mgr. Pavlína Boucníková

metodička prevence – Mgr. Simona Václavíková

výchovná poradkyně Mgr. Svatava Švehlíková

školní psycholožka – Mgr. Zuzana Zlámalová

zástupce za I. stupeň (1.-3.)– Mgr. Silvie Ingrová

zástupce za I. stupeň (4.-5.) – Mgr. Milada Čillíková

vychovatelka ŠD – Eva Opálková

Školní preventivní tým úzce spolupracuje při mapování a řešení rizikových jevů na naší

základní škole. Prioritními oblastmi jsou pro nás zejména pozitivní a bezpečná atmosféra

15

v třídních kolektivech a pozitivní přístup rodičů i veřejnosti ke škole, prevence šikany

a kyberšikany, snížení výskytu vulgárního vyjadřování, výchova žáků ke zdravému životnímu

stylu, jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností,

dodržování práv druhého a plnění svých povinností (zodpovědnost za své činy).

Školní preventivní tým se schází na vyzvání kteréhokoliv člena ŠPT, v přípravném týmu

a potom vždy na konci každého čtvrtletí daného školního roku. Členové týmu si na schůzku

připraví postřehy ze svého „úseku“ (I., II. stupeň, ŠD), předají informace metodičce prevence

a výchovné poradkyni, v případě nutnosti řešení konkrétního problému jej posoudí

a společně navrhnou řešení. Školní preventivní tým se aktivně podílí na závěrečném

hodnocení MPP.

ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ - ŠPP

Školní poradenské pracoviště ve školním roce 2016/17 tvoří:

metodička prevence – Mgr. Simona Václavíková

výchovná poradkyně Mgr. Svatava Švehlíková

školní psycholožka – Mgr. Zuzana Zlámalová

ŠPP se schází jednou týdně ve středu, předáváme si informace o řešení situací v konkrétních

třídách a společně navrhujeme další řešení.

MOŽNOSTI A LIMITY PEDAGOGICKÉHO SBORU

Vzhledem k aktivnímu přístupu pedagogů k dalšímu vzdělávání máme v našem

pedagogickém sboru dobrý potenciál pro prevenci a řešení různých projevů rizikového

chování, nejvíce pak v oblasti šikany, se kterou se budeme ze všech projevů rizikového

chování setkávat asi nejčastěji. Po aktivní účasti v projektu MIŠ a proškolení celého kolektivu

pedagogických pracovníků ve školních letech 2009 -2011 jsou pedagogové (více či méně)

schopni:

vypozorovat a pojmenovat nemocné chování

rozpoznat šikanu od škádlení

vyvarovat se nejčastějším chybám

rozhodnout o dalším postupu

promyšlenými aktivitami zvládat alespoň počáteční stadium šikany (ostrakismus), a to

již v jeho raných stadiích, při jeho vzniku – na prvním stupni

16

III. INFORMAČNÍ ZDROJE ŠKOLY

Škola má vybudovánu dobře fungující informační síť.

Vnitřní komunikace mezi zaměstnanci školy: informační nástěnky ve sborovně, vnitřní

telefonická linka, elektronická komunikace, školní rozhlas, pravidelné týdenní pracovní

porady a pedagogické rady, schůzky jednotlivých sekcí, týdenní schůzky vedení školy

s ostatními vedoucími pracovníky, týdenní schůzky školního poradenského pracoviště.

Komunikace s žáky: informační nástěnky na chodbách a ve třídách, školní rozhlas, informace

třídních učitelů – třídnické hodiny, přehledné žákovské knížky, e-mail, webové stránky školy,

školní schránka důvěry, dotazníková šetření…

Komunikace s rodiči, veřejností: přehledné žákovské knížky, třídní schůzky, individuální

konzultace, telefonické kontakty, e-mail, webové stránky, nástěnka s informacemi o dění

ve škole, školní projekty, školní akce.

3. 2. VNĚJŠÍ ZDROJE ZŠ

Škola dle svých potřeb nebo na vyzvání komunikuje zejména s těmito externími

organizacemi:

ORGANIZACE ODPOVĚDNÁ OSOBA KONTAKT

Odbor sociálních věcí,

sociálně – právní ochrana

dětí, vedoucí oddělení

Ing. Jana Pobořilová 577630800, [email protected]

MěÚ Zlín, sociálně – právní ochrana dětí, kurátor

Bc. Tomáš Flám 577630844, [email protected]

SVP DOMEK PhDr. Zdena Marková 577242786,606818818,

www.svpdomek.cz,

[email protected]

Obvodní oddělení PČR, Zlín, vedoucí oddělení

npor. Bc. Pavel Korvas 974666650, [email protected]

oddělení prevence

kriminality a sportovišť

referent

Bellayová Petra [email protected]

577630361

Madio.a.s. Šustková Gabriela 790 347 646





17

oddělení prevence

kriminality a sportovišť

referent

Mgr. Vlasta Skopová [email protected]

577630393

Městská policie - prevence

kriminality,

Mgr. Kamila Nováková +420577630503

KPPP Zlín, metodik

prevence

Mgr. Oldřich Kratochvíl [email protected]

mobil: 730 185 260

Dětský psychiatr MUDr. Alena Březíková 577922056, [email protected]

Krajský úřad Zlínského kraje, krajský koordinátor prevence

Mgr. Šárka Kostková 577043746, [email protected]

PČR – krajské ředitelství, Oddělení tisku a prevence, koordinátorka prevence

por.Bc. Jitka Lysáčková 974661208, 606070553,[email protected]

PČR, preventistka por. Mgr. Lucie Javoříková 974 666 208, mobil: 702 126 050

Speciální pedagog, realizátor preventivních akcí, pomoc při řešení šikany

Bc. Marek Mikláš Telefon u MP

MŠMT, odbor speciálního vzdělávání, prevence a instit. výchovy

Mgr. Martina Budinská 234 811 331 [email protected]

Poradna pro ženy a dívky Ing. Marie Domanská 577222626, 603213838, www.poradnaprozenyzlin.eu

Probační a mediační služba Zlín

PhDr. Zdeňka Kosařová 577222580, 731679912,[email protected]

Unie Kompas Mgr. Martin Stavjaník 577434428, www.unko.cz

o.s.Onyx Mgr. Petr Netočný 774256540, [email protected]

Selesiánský klub mládeže Petr Suchomel

Telef: u MP

Linka SOS 577 431 333, [email protected]

Linka důvěry pro děti Zlín 116 111, [email protected]

Rodičovská linka 840 111 234 , http://linkabezpeci.cz






http://linkabezpeci.cz/

18

3. 3. MONITORING

Při monitorování situace vycházíme z následujících podnětů a na základě těchto informací

stanovujeme cíle MPP:

Analýza uplynulého školního roku (počty a typy výchovných opatření) po třídách

Záznamy z výchovných komisí, jednání s rodiči

V září na třídních schůzkách rodiče vybrali v dotazníku preventivní programy, které

mají pomoci v prevenci proti rizikovému chování.

Dotazníková šetření prováděná TU, VP nebo ŠMP v konkrétních třídách

Aktuální informace vyplývající z pravidelných třídnických hodin

Jednání s žáky, rodiči, kolegy

Informace podané jakýmkoliv zaměstnancem školy

Schránka důvěry

Práce se sebehodnocením žáků (např. různé „skryté“ informace)

Konzultační dny učitel – rodič – dítě

Účast na akcích pořádaných školou

Zapojení žáků do mimoškolní činnosti

Metodik prevence cíleně pozoruje chování žáků v průběhu přestávek

3. 4. ANALÝZA VÝCHOZÍ SITUACE

Východiska pro školní rok 2016/17 vychází z analýzy školního roku 2015/16:

1. Podrobný rozbor výchovných opatření udělených ve školním roce 2015/16 – počty,

nejčastější důvody

2. Výchovné komise a záznamy z jednání s rodiči ve školním roce 2015/16 - počty,

důvody jednání

3. Debaty s kolegy o aktuálních, dlouhodobých či nově vyvstalých negativních jevech

4. Dotazníky od rodičů – rodiče si zvolili tyto preventivní programy pro svoje třídy

Ad 1. - výchovná opatření ve školním roce 2015/16

Z níže uvedené tabulky je vidět, že na prvním stupni ZŠ jsou nejčastějšími negativními

projevy zapomínání, špatná pracovní morálka, rušení ve výuce. Pokud se na I. stupni tyto

projevy systematicky neřeší, velmi rychle projevy RCH narůstají již od 5. - 6. třídy. Velmi těžce

se pak situace napravuje až na II. stupni (věk, puberta, neochota spolupracovat, zažité

postupy, které dříve prošly a nyní ne - nebo naopak …) Na druhém stupni nás nejvíc trápí

vulgární vyjadřování žáků, neplnění školních povinností, nekázeň ve výuce, ničení věcí a taky

ubližování spolužákům.

19

Ad 2. - jednání s rodiči, výchovné komise ve školním roce 2015/16

Výchovná poradkyně nejčastěji řešila vysokou absenci některých žáků a záškoláctví.

V jednom případě záškoláctví matka dítěte určená pravidla nedodržovala, proto jsme

kontaktovali pracovníka OSPODu, který s námi spolupracoval a rodinu kontroloval.

V několika případech VP řešila absenci dítěte z důvodů zdravotních problémů. Ve dvou

případech si žáci přepsali známky v žákovských knížkách. Jako metodik prevence jsem řešila

vztahové problémy v šesti třídách. Vstupovala jsem do tříd s postupem, který jsem se naučila

v Minimalizaci šikany. Většinou šlo o první vývojové stádium, ve dvou případech o druhé

stádium. Poskytovali jsme (VP, MP) konzultace pro třídní učitele, žáky i rodiče.

Nejčastější důvody jednání:

Záškoláctví (neomluvená absence), nevhodné chování ve vyučování, neplnění školních

povinností a nepřipravenost na výuku, agresivní chování, šikana, kyberšikana. V tomto

školním roce se zaměříme na tyto projevy rizikového chování.

Ad 3. - debaty s kolegy o aktuálních, dlouhodobých či nově vyvstalých negativních jevech

V běžném školním životě si všímáme např. těchto jevů:

vytrácí se běžné projevy slušného chování jako je zdravení dospělých a vulgarita mezi

sebou i k dospělým

u mnoha žáků chybí motivace k překonávání překážek a k dobrým školním výsledkům

někteří rodiče kryjí záškoláctví svých dětí

Ad 4. – Dotazníky rodičů

2.A Šikana a projevy agrese

2.B Šikana a projevy agrese, užívání návykových látek

2.C Šikana a projevy agrese

3.A Šikana a projevy agrese, kyberšikana, užívání návykových látek

3.B Šikana a projevy agrese

20

3.C Šikana a projevy agrese, kyberšikana

4.A Šikana a projevy agrese, užívání návykových látek

4.B Šikana a projevy agrese, rizikové sexuální chování

4.C Šikana a projevy agrese

5.A Šikana a projevy agrese, kyberšikana, užívání návykových látek

5.B Šikana a projevy agrese, kyberšikana

5.C Šikana a projevy agrese, kyberšikana

6.A Šikana a projevy agrese,kyberšikana, poruchy příjmu potravy

6.C Šikana a projevy agrese, kyberšikana, užívání návykových látek

7.A Užívání návykových látek, šikana a projevy agrese

7.B Užívání návykových látek, šikana a projevy agrese, kyberšikana

7.C Kyberšikana, užívání návykových látek

8.A Kyberšikana, užívání návykových látek

8.B Šikana a projevy agrese, užívání návykových látek

8.C Užívání návykových látek

9.A Šikana a projevy agrese, závislost na PC, sexuální rizikové chování

9.C Užívání návykových látek, sexuální rizikové chování

21

4. CÍLE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU

Již několik let je pro nás velmi důležité zefektivnění práce třídních učitelů při práci s jejich

žáky v průběhu třídnických hodin. Hlavním cílem pro tento školní rok zůstává ucelená náplň

TH a tím zlepšení klimatu ve třídách.

V minulých letech jsme zařazovali do třídnických hodin lekce systému Etické výchovy. Třídní

učitelé používali materiály vypracované Etickým fórem. Od letošního školního roku jsme se

domluvili na spolupráci se společností Madio a.s., která všem třídním učitelům posílá jednou

za 14 dní „Tipy do třídnických hodin“. Ať už se jedná o metodiku, aktivity, nebo dokumenty,

všechno má jeden cíl a tím, je, pomoci a usnadnit TU realizaci třídnických hodin.

V minulém školním roce jsme navázali spolupráci se společností SAVIO, která žákům

druhého stupně pomáhá při budování pozitivního klimatu. Žáci i TU jsou s těmito programy

spokojeni, a proto v letošním školním roce rozšíříme tuto spolupráci pro 6. - 8. ročník. Jedná

se o adaptační pobyty a celoroční programy „Třída jako tým“.

Od rodičů jsme zpětnou vazbou získali informace, které preventivní programy by chtěli

zařadit. Ve většině tříd si rodiče přejí podpořit kolektivy proti šikaně a projevům agrese.

Myslím, že nejvíce aktuální je téma kyberšikany a bezpečnosti v používání internetu, kam

zaměříme v tomto školním roce pozornost.

V letošním školním roce jsme přijali školní psycholožku, která pomáhá poskytnout rychlou

psychologickou péči všem žákům i učitelům. Úkolem tohoto roku je naučit se vzájemně

komunikovat a spolupracovat tak, aby to bylo přínosné pro všechny zúčastněné.

4. 1. DLOUHODOBÉ CÍLE

ŽÁCI

pochopení významu a výhod zdravého životního stylu

předcházení problémovým situacím (asertivní chování, budování vzájemného

respektu, …)

vůle a snaha při překonávání problémových situací

respektování odlišností jakéhokoliv druhu

využívání nabídky aktivit pro smysluplnější trávení volného času

omezení pobytu na internetu, bezpečnější chování v kyberprostoru

snížení výskytu rizikového chování

UČITELÉ

aktivní přístup k dalšímu vzdělávání

respektování individuality žáků, jejich odlišností

22

spolupráce při preventivních programech pro žáky

spolupráce se školními metodičkami prevence, výchovnou poradkyní

vytváření kladného příkladu pro žáky (zdravý životní styl, komunikace, …)

pomoc žákům při překonávání překážek, nabídka služeb odborníků

RODIČE

aktivní spolupráce s třídními učiteli

zvýšení návštěvnosti třídních schůzek a konzultačních dnů

motivace vlastních dětí, vlastní příklad

podpora preventivních programů, zájem o obsah programů

4. 2. KRÁTKODOBÉ CÍLE

ŽÁCI

posílení dobrých vztahů ve třídních kolektivech

aktivní zapojení v třídnických hodinách, podávání zpětné vazby třídnímu učiteli

upevňování, aktivní používání základních pravidel slušného chování - pozdrav,

poděkování, respekt k odlišnostem

účast na akcích MPP pořádaných školou

aktivní účast na preventivních programech

poskytnutí zpětné vazby na preventivní programy

znalost právních důsledků šikany, zastrašování, projevů rasismu a užití násilí (žáci

8. a 9. ročníku)

účast na mimoškolních akcích

bezpečnost v práci s internetem

UČITELÉ

využití získaných poznatků při vedení třídnických hodin, při řešení potíží

získávání informací o dění ve třídě (pravidelné zpětné vazby na TH)

vyhodnocování informací od žáků

navázání spolupráce třídních učitelů a školní psycholožkou

pravidelná kontrola zameškaných hodin - včasné odhalování záškoláctví, sledování

počtu neomluvené absence, hlášení příslušným orgánům

vytvoření průhledného a jasného informačního toku v pedagogickém sboru

zajištění informovanosti žáků a rodičů o preventivních programech

aktivní účast na preventivních programech a jejich vyhodnocení

23

vlastní kladný příklad pro žáky při upevňování, aktivním používání základních pravidel

slušného chování - pozdrav, poděkování, respekt k odlišnostem

spolupráce při tvorbě MPP a jeho evaluaci, pomoc při realizaci aktivit MPP

účast na doporučených školeních v rámci prevence RCH

RODIČE

vlastní kladný příklad z působení rodiny pro děti - aktivním používání základních

pravidel slušného chování, respekt k odlišnostem

pravidelná kontrola žákovských knížek, udržování zpětné vazby s třídním učitelem

reakce na výzvy třídního učitele (v ŽK, email, telefon pohovor, …)

zvýšení (nebo alespoň udržení) účasti na třídních schůzkách, konzultačních dnech

spolupráce se školní psycholožkou (dle potřeby)

jednotné působení školy a rodiny (dodržování dohodnutých pravidel)

včasné hlášení absence, omlouvání zameškaných hodin, nepodporování záškoláctví

účast na akcích pořádaných školou

5. PLÁN AKTIVIT PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY

5. 1. PREVENCE SPECIFICKÁ

CÍLOVÁ SKUPINA – ŽÁCI

Besedy a aktivity pro žáky zajišťuje ŠMP1, ŠMP2 ve spolupráci s pedagogy. Témata jsou

vybírána tak, aby vhodně doplňovala výuku a korespondovala s nimi (ad tabulka s projevy

RCH).

TERMÍN ROČNÍK AKTIVITA ZODPOVÍDÁ

ZÁŘÍ 1. a 9. Slavnostní přivítání prvňáčků - první seznámení se školou, propojení s projektem Kamarád

TU 1., TU 9. tříd vychovatelky ŠD

ZÁŘÍ 1. – 9. Seznámení žáků se školním řádem a problematikou šikany

TU

ZÁŘÍ - ČERVEN

1. a 9. Projekt Kamarád TU

ZÁŘÍ - ČERVEN

1. – 9. Pravidelné třídnické hodiny TU

ZÁŘÍ - ČERVEN

1. - 9. Aktivity pro třídy dle zakázky TU (průběžně) ŠMP, VP, ŠPSYCH.

ZÁŘÍ - ČERVEN

1. - 9. Konzultace pro žáky dle jejich potřeby ŠMP, VP, ŠPSYCH.

24

ZÁŘÍ - ČERVEN

3. Celoroční pomáhající program pro třídu- MADIO

TU, ŠMP

ZÁŘÍ 6.A,C Adaptační workshopy SAVIO ŠMP, TU

6. Vyhodnocení adaptačního workshopu TU, ŠMP

7.A,B,C Stmelení kolektivu – Já a moje třída - SAVIO TU, ŠMP

IX.A,C Den řemesel – Krajská hospodářská komora Irena Filla

ŘÍJEN 5.A Edukační program - Muzeum JV Moravy TU

1.A,B,C Muzikoterapie TU

1.-2. Jablíčková kavárna pro rodiče a děti TU

5. Program na stmelení kolektivu – ALCEDO VSETÍN

TU

4. Se slušností nejdál dojdeš – Krajská knihovna TU

8.A,B,C Stmelení kolektivu – Třída jako tým - SAVIO TU, ŠMP

LISTOPAD 1.a 9. Projekt Kamarád – poznáváme se TU 1.-9. Etiketa a školní řád TU 3. Dopravní výchova TU 9. Úřad práce - Profesní orientace TU 4.,5.,6. Bezpečný internet – Lenka Eckertová ŠMP

PROSINEC 1.-5. Vánoční besídky pro rodiče TU

6.-9. Vánoční tvořivé dílny TU

7.A,B,C

SAVIO – Motivace jako cesta k úspěchu TU

8.A,B,C

Nebezpečí drog TU

9.

Beseda o holokaustu Veronika Suchomelová

LEDEN 4. Dopravní výchova TU 3.A,B,C Městská policie – prevence kriminality TU

5.A,B,C

SAVIO - Jak se nestát obětí TU

7.A,B,C Než užiješ alkohol, užij rozum TU

ÚNOR 2.A,B,C Táta, máma a já – Poradna pro ženy TU

3.A,B,C Jak jsme přišli na svět – Poradna pro ženy TU

7.A,B,6.A Stmelení kolektivu – Třída jako tým - SAVIO TU

2.A,B,C HASÍK – primární prevence (Hasiči) TU

6A,C HASÍK – primární prevence (Hasiči) TU

3.C, 4.C Zimní škola v přírodě TU

9.

Příprava a pomoc při organizaci školního plesu

TU

BŘEZEN 4.A,B,C Nechej mne ….. – Poradna pro ženy TU

6.C, 7.C Stmelení kolektivu – Třída jako tým - SAVIO TU

25

8.A,B,C

PČR- Trestná činnost mládeže, bezpečné chování na internetu

TU

5.A,B,C PČR - Bezpečnost na internetu TU

3.- 4. Dopravní výchova TU

7.A,B,C Kouření je nemoc TU

2. HASÍK – primární prevence (Hasiči) TU 6. HASÍK – primární prevence (Hasiči) TU

DUBEN 7.A,C 6.A,C

Stmelení kolektivu – Třída jako tým - SAVIO TU

9. Příprava slavnostního rozloučení žáků TU

4. Dopravní hřiště – průkaz cyklisty (BESIP ZLÍN) TU

9.

Sex a mezilidské vztahy – primární prevence (M. Mikláš)

ŠMP

KVĚTEN 7.B Stmelení kolektivu – Třída jako tým - SAVIO TU

KVĚTEN 6.A,C Mezi námi děvčaty, mezi námi chlapci TU

6.A,C Jak se žilo dříve - Modrá TU

8.A,B,C Rasová nesnášenlivost a předsudky TU

8.A,B,C SAVIO - Sebepoznání TU 9.A,C Problematika AIDS TU

9.

Projekt - Holocaust

Veronika Suchomelová

9. Seminář první pomoci (ČČK) TU

9.A,B Trestní právo – primární prevence - PMS TU

ČERVEN 9. SAVIO – Kam kráčím TU

1.-5. Preventivní pobytové programy – Alcedo Vsetín

TU

1. – 9. Slavnostní rozloučení se žáky 9. ročníků Vedení školy, TU

AKTIVITY PRO RODIČE

ŘÍJEN Jablíčkový den TU

LISTOPAD Konzultační den TU

LISTOPAD Informace pro rodiče žáků 9. tříd S.Švehlíková

PROSINEC Vánoční besídky žáků TU

PROSINEC Vánoční minijarmark D. Hlaviznová

PROSINEC Hrátky s matematikou S.Václavíková

PROSINEC Vánoce v útulku D.Chalabalová

LEDEN Bezpečný internet a kyberšikana - MADIO ZŘ, ŠMP

BŘEZEN Reprezentační školní ples P. Boucníková

BŘEZEN Velikonoční minijarmark D. Hlaviznová

DUBEN Třídní schůzky TU

KVĚTEN Srdíčko pro maminku ŠD

26

5. 2. PREVENCE NESPECIFICKÁ

Prevence nespecifická je cílena především na žáky, ale účastní se jí také učitelé, rodiče

a někteří občané našeho města. Odehrává se formou následujících aktivit:

1. Tradiční aktivity školy

Olympiády, soutěže (práce s talentovanými žáky)

Fotbalové soutěže (Mc Donalds Cup, ….)

Tvořivé dílny

Doučování (práce s méně nadanými žáky)

Práce s integrovanými žáky

Pasování prvňáčků na čtenáře

Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročníků

Aktivity pro vycházející žáky (výjezdy, exkurze, besedy) – volba povolání

Vánoční zvonek - aerobik

Sportovní akce (volejbalové turnaje, vybíjená, fotbal, florbal, atletika, …)

Návštěva kulturních představení Městského divadla Zlín

Návštěva programů Krajské knihovny Fr. Bartoše

Návštěva expozic Muzea Jihovýchodní Moravy

Výtvarné soutěže

Školní výlety, exkurze, …

Exkurze Archeoskanzen Modrá

Exkurze Praha

Exkurze Vídeň

Exkurze Osvětim

Lyžařský výcvikový kurz

Plavecký výcvik

Pěvecký sbor „Pavučina“

Vánoční strom v útulku

Sponzoring zvířete v ZOO Lešná

Den Země

Přírodovědný Klokan

Matematický Klokan

Zimní škola v přírodě pro žáky 3.C a 4.C

CELOROČNĚ Individuální konzultace dle potřeby TU, rodiče

CELOROČNĚ Účast na školních akcích rodiče

27

2. Zájmové kroužky ve školním roce 2016/17

Keramika

Flétna

Origami a tangrami

Angličtina

Dramatický kroužek

Logopedie

Fotbal

Skupinová nápravná péče

Sborový zpěv

Aerobik

Hudební škola Yamaha

Věda nás baví

3. Aktivity Nadačního fondu školy

Reprezentační ples

Příspěvky na cestování, výlety, exkurze

Odměny pro vítěze v soutěžích

Podpora projektu Kamarád

Finanční spoluúčast na akcích školy

6. EVALUACE

Evaluace probíhá průběžně během celého školního roku (zaznamenávání aktivit,

vyhodnocování dotazníků, práce ve třídách, …) a písemně je zpracováno za obě pololetí

v rámci hodnotící závěrečné zprávy o činnosti metodiček prevence. Na konci každého

školního roku vzniká za přispění pedagogů závěrečná zpráva o plnění MPP. Tento dokument

se stává východiskem pro tvorbu MPP na následující školní rok. ŠMP si vede deník

o aktivitách a šetřeních daného školního roku.

28

7. PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ

Tento program je otevřený a v průběhu školního roku je doplňován. Jeho aktualizace vznikla na základě Metodického pokynu ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních (č.j. MSMT- 21149/2016) a metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (MŠMT č.j. 21291/2010-28).

Tento Program proti šikanování ve škole slouží k vytvoření bezpečného, respektujícího a spolupracujícího prostředí ve škole, zaměřuje se především na prevenci šikanování a ukazuje postupy řešení šikanování. Je určen všem pedagogickým pracovníkům školy, dále pak nepedagogickým pracovníkům, rodičům a žákům školy. Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Je to mimořádně nebezpečná forma násilí, která ohrožuje základní výchovně vzdělávací cíle. Hlavní součástí programu je krizový plán, který eliminuje či minimalizuje škody v případě výskytu šikany. Krizový plán obsahuje jména kompetentních osob, postupy řešení problémů a hlavně jednotnost celého pedagogického sboru. Situace, které škola zvládne řešit vlastními silami:

1. Krizový scénář pro řešení počátečního stádia šikanování (devítikrokovka) 1) Odhad stádia 2) Rozhovor s informátory a s oběťmi 3) Nalezení vhodných svědků 4) Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky 5) Ochrana oběti 6) Rozhovor s agresory 7) Výchovné komise 8) Rozhovor s rodiči oběti 9) Práce se třídou

2. Rámcový třídní program pro řešení zárodečného stádia šikanování (dvanáctikrokovka)

1) Odhad závažnosti onemocnění 2) Techniky mapující klima ve třídě 3) Sociometrie, komunitní kruh 4) Vypracování závěrečné zprávy 5) Info a diskuze TU, ŠMP, VP, VŠ 6) Kulatý stůl s kolegy, kteří učí ve třídě 7) Třídní schůzky – dle závažnosti 8) Linie agresora a linie oběti 9) Jednání s rodiči agresora 10) Nebo výchovná komise 11) Rozhovor s rodiči oběti 12) Práce se třídou

3. Krizový scénář pro pokročilá stádia šikanování Řešení pokročilých stádii – do rukou odborníků Strategie první pomoci

1) Vstupní informace – odhad závažnosti 2) Rozhovory s informátory a svědky

29

3) Ochrana oběti 4) Kontaktování specializovaného zařízení 5) Technické zabezpečení při vyšetřování 6) Zajištění utajení informací 7) Strategie vyšetřování 8) Závěry vyšetřování – informace všem učitelům 9) Práce se třídou s pomocí specializovaného zařízení 10) Třídní schůzky

4. Scénář pro nestandardní šikanu Pokročilá šikana s neobvyklou formou – výbuch skupinového násilí vůči oběti, tzv. třídního lynčování, vyžaduje následující postup: 1) Překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti. 2) Domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování. 3) Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi. 4) Pokračující pomoc a podpora oběti. 5) Nahlášení policii. 6) Vlastní vyšetřování. 7) Závěry vyšetřování

MINIMUM PRO RODIČE 1. Rodiče by si měli všímat nejrůznějších projevů, které by mohly být známkou šikany. Např:

Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi. Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod. Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem. Nechuť jít ráno do školy (zvláště když dříve mělo dítě školu rádo). Dítě odkládá odchod z domova, případně je na něm možno při bedlivější pozornosti

pozorovat strach. Ztráta chuti k jídlu. Dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí

o dovoz či odvoz autem. Dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze

na svačinu). Usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze snu, např. "Nechte mě!" Dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně. Dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objeví výkyvy nálad, zmínky o možné

sebevraždě. Odmítá svěřit se s tím, co je trápí. Dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (například opakovaně říká,

že je ztratilo), případně doma krade peníze. Dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí. Dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, možná

projevuje i zlobu vůči rodičům.

30

Dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma. Své zdravotní obtíže může přehánět, případně i simulovat (manipulace s teploměrem apod.)

Dítě se vyhýbá docházce do školy. Dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku.

2. Pokud se dítě se svým trápením svěří, je důležité, aby mu rodiče věřili a maximálně citově podpořili. 3. Je potřeba, aby rodiče zjistili co, kdy kde a jak se stalo. 4. Následuje návštěva školy. Nejlépe, když tam jdou oba rodiče. Zde je důležité informovat třídního učitele a ředitele. 5. Pomoc mohou najít také v pedagogicko-psychologických poradnách, středisku výchovné péče nebo OS Společenství proti šikaně. MINIMUM PRO ŽÁKY ZŠ

Nikdo nemá právo druhému ubližovat! Spolužáci se k tobě chovají nepřátelsky, ubližují ti a ty nevíš, jak dál. Víš o někom, kdo je šikanován, a je ti ho líto.

PŘEKONEJ STRACH A ZAJDI ZA UČITELEM, KTERÉMU DŮVĚŘUJEŠ (ŠKOLNÍM METODIKEM PREVENCE, VÝCHOVNÝM PORADCEM). Co je to šikanování? Za šikanování se považuje to, když jeden nebo více žáků úmyslně, většinou opakovaně ubližuje druhým. Znamená to, že ti někdo, komu se nemůžeš ubránit, dělá, co ti je nepříjemné, co tě ponižuje, nebo to prostě bolí. Strká do tebe, nadává ti, schovává ti věci. Ale může ti znepříjemňovat život i jinak. Pomlouvá tě, intrikuje proti tobě, navádí spolužáky, aby s tebou nemluvili a nevšímali si tě. Později se otravování života stupňuje a zdokonaluje. Nastupuje fyzické násilí (bití, krádeže a poškozování věcí). Šikanování je vážná věc a v řadě případů bývá trestným činem. Proč bývá člověk šikanován? Není to proto, že by byl špatný, nebo proto, že by si to nějak zasloužil. Chyba není v něm, ale ve špatných vztazích mezi některými spolužáky. Převládá v nich bezohlednost a násilí. Jak se můžeš bránit? Když se ptali jednoho zoufalého žáka, proč o svém trápení neřekl rodičům, odpověděl: „Já nevím, když přijdu domů, tak se na to snažím nemyslet. A doufám, že už to bude lepší.“ Myslet si, že to bude lepší, je omyl. Nikomu nic neříct, je strkání hlavy do písku, které situaci jenom zhoršuje. Nevzdávej to a udělej následující:

Obrať se na učitele, kterému důvěřuješ. Může ti skutečně pomoci, bude ti věřit a neprozradí tě.

Svěř se svým rodičům. V případě, že nenajdeš odvahu říct to ani svým rodičům, zavolej na:

Linku bezpečí, telefon 800 155 555 nebo 116 111. Bezplatně můžeš telefonovat z celé republiky. Nepotřebuješ k tomu peníze ani

telefonní kartu. Tito lidé ti budou věřit, protože nejsi sám, komu se něco podobného děje.

Documents

MINIMÁLNĚ PREVENTIVNÍfiles.kom22.webnode.cz/200001031-59eb65ae41/MPP 2016-17.pdfČOZ Systém rostlin.- čeleď mákovité – opium, čeleď lilkovité – tabák virginský 7