1

них профессионально важных психологических качеств и социальных компетенций, диагностика и коррекция профессиональной пригодности выпускников к обучению в военных вузах с преимуществом выбора профильных вузов Сухопутных войск.

1.1 Психологическое обеспечение деятельности училища возлагается на Центр психологической работы ФГКОУ (далее Центр). 1.2 Цели, задачи, основные направления, структура и организационные основы деятельности Центра определяются настоящим Положением, которое утверждается начальником училища. Начальник училища утверждает нормативную документацию, определяющую деятельность Центра, содействует его развитию и совершенствованию.

2. Цель и основные задачи Центра2.1 Целью работы Центра является психолого-педагогическое обеспечение

деятельности администрации и педагогического коллектива училища в организации образовательного процесса и поддержании психологического здоровья всех его субъектов, создание и поддержание благоприятного психологического климата как основного условия всестороннего развития, саморазвития и социализации обучающихся и содействия формированию у них компетенций, необходимых для получения профессии, развития карьеры, содействие в реализации федерального государственного образовательного стандарта

2.2 Основные направления деятельности:2.2.1 Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера

образовательной среды в соответствии с ФГОС ООО. Устранение факторов негативного воздействия образовательной среды на развитие личности суворовца, формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность выбора воспитанником своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умения анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого.

Данное направление деятельности включает в себя: -социально-психологический мониторинг (получение объективных данных,

позволяющих администрации, педагогическому коллективу осуществить анализ воздействия традиционных и инновационных психолого-педагогических и педагогических технологий на качество обучения и личностные изменения воспитанников);

-социально-психологическую экспертизу (оценка соответствия образовательных, воспитательных, социальных программ, учебных пособий, образовательных маршрутов и других составляющих образовательной среды поставленным развивающим задачам, а также возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников);

-социально-психологическое проектирование (разработка системы социально-педагогических и психологических мероприятий для решения задач обучения, воспитания, развития обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, восприимчивости к традиционным и

2

инновационным педагогическим технологиям, возможности усваивать предлагаемые объемы информации, эмоционального благополучия и т.д.).

2.2.2 Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса. Преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей, склонностей; профессиональную ориентацию; оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.

Данное направление деятельности включает в себя: - профессиональную ориентацию (психологическое обеспечение

профессионального самоопределения и выбора оптимального вида занятости воспитанников с учетом их интеллектуально-личностных и психофизиологических возможностей, мотивационной направленности);

- психологическое просвещение (система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся и их родителей/законных представителей, педагогических работников психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач);

- психологическую профилактику (система мероприятий, направленных на выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций обучающимся, педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития);

- психологическую диагностику (психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации);

- психологическое консультирование (оказание помощи личности в её самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся, педагогов, родителей/законных представителей);

- психологическую коррекцию и развитие (активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии воспитанников с затруднениями в освоении образовательной программы).

2.2.3. Повышение качества психологической помощи участникам образовательного процесса. Развитие кадрового потенциала, материально-технической базы Центра; повышение уровня профессионализма педагогов-психологов через систему повышения квалификации, формирование единого информационного пространства, обеспечение Центра унифицированным и сертифицированным психодиагностическим и коррекционно-развивающим

3

инструментарием, необходимым для осуществления профессиональной деятельности.

3. Организация и обеспечение деятельности Центра3.1. Центр осуществляет свою деятельность в соответствии с Конвенцией

ООН о правах ребенка, Законом об образовании РФ, ФГОС ООО, законодательством РФ в области образования, нормативными документами и актами, приказами, инструкциями управления военного образования Минобороны России, уставом училища, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, приказами начальника училища, настоящим Положением и является самостоятельно функционирующей учебно-методической структурой.

Центр подчиняется начальнику училища, координация деятельности Центра и структурных подразделений училища осуществляется заместителем начальника училища по воспитательной работе.

3.2. Непосредственное руководство Центром возлагается на одного из педагогов-психологов, назначенным приказом начальника училища. Педагог-психолог, осуществляющий функции руководителя Центра, организует его работу и несет персональную ответственность за ее эффективность и качество.

3.3. Персонал Центра может состоять из штатных и внештатных работников. Штатные педагоги-психологи назначаются на должность приказом

начальника училища по представлению заместителя начальника училища по воспитательной работе и руководителя Центра. Педагоги-психологи относятся к категории педагогических работников училища и непосредственно подчиняются руководителю Центра. Приказом начальника училища педагоги-психологи закрепляться за учебными курсами и конкретными направлениями работы. Основное рабочее место педагога-психолога оборудуется в подразделении.

Внештатный персонал работает на договорных условиях.3.4. В непосредственном распоряжении Центра находятся закреплённые

помещения с мебелью и компьютерной техникой, программным обеспечением, видеотехникой, набором психологического инструментария и другими средствами, необходимыми для полноценного выполнения своих функций. Центр располагает специально оборудованным кабинетом сенсорного развития и релаксации, специализированным кабинетом военно-профессиональной ориентации и профессионального отбора, кабинетами педагогов-психологов в расположении учебных курсов.

3.5. Центр может пользоваться в установленном порядке всей необходимой учебной, методической, научной, информационной и материально-технической базой Московского суворовского военного училища.

3.6. Центр в рамках своей компетенции взаимодействует с подразделениями и органами управления Московского суворовского военного училища.

3.7. Данные индивидуального специализированного психофизиологического обследования суворовцев педагог-психолог имеет право сообщать или передавать третьим лицам лишь при согласовании с начальником училища и руководителем Центра.

3.8. Педагог-психолог несет личную ответственность за хранение и использование персональных сведений психодиагностических исследований. Принцип конфиденциальности педагога-психолога означает, что материал, полученный в процессе его работы на основе доверительных отношений, не

4

подлежит сознательному или случайному разглашению. Сведения психологического характера об испытуемом ни в коем случае не должны подлежать открытому обсуждению, передаче или сообщению кому-либо вне форм и целей, рекомендованных педагогом-психологом.

3.9. Работа Центра и педагогов-психологов организуется и проводится на основе перспективного и текущего планирования. Планирование деятельности осуществляется в соответствии с направлениями, целями и задачами, предусмотренными документами, регламентирующими деятельность Центра. Документация отрабатывается и хранится в электронном виде.

В Центре ведется обязательная и рекомендательная документация.В качестве обязательной документации установлено:1.План работы Центра на учебный год.2.График работы сотрудников Центра на месяц.3.Аналитический отчет о работе Центра за учебный год.4.План работы по военно-профессиональной ориентации на учебный год.5.Статистический отчет работы Центра за учебную четверть.6.Папка с документами по военно-профессиональной ориентации. 7.Планы работы педагога-психолога на учебный год.

8.Планы работы педагога-психолога на неделю.9.Аналитические отчеты о работе педагога-психолога за год.10.Статистические отчеты о работе педагога-психолога за учебную четверть.11.Психологические карты обучающихся (заводятся на каждого

обучающегося при поступлении в училище и ведутся на протяжении всего периода обучения).

12.Журнал учета проведенной работы.13.Материалы проведения психологических исследований и заключения по

их результатам.14.Программы, методики и иные материалы психопрофилактической,

диагностической, развивающей, коррекционной, консультативной и других видов работы педагогов-психологов.

В Центре при необходимости могут разрабатываться и другие документы.Документы  пп.1,2,3,4,7,9 подписываются педагогом-психологом и

утверждаются заместителем начальника училища по воспитательной работе, остальные документы подписываются педагогом-психологом (исполнителем) и утверждаются педагогом-психологом - руководителем Центра.

4. Права, обязанности и ответственность педагогов-психологов Центра4.1. В своей профессиональной деятельности педагоги-психологи Центра обязаны:- руководствоваться Законом Российской Федерации «Об образовании»,

законодательством Российской Федерации, международными и российскими актами об обеспечении защиты прав и развития детей, нормативными документами Министерства образования РФ и региональных департаментов образования, Положением о психологической службе образования, документами Министерства обороны РФ, настоящим Положением и иными нормативными актами;

- рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;

- знать новейшие достижения психологической науки в целом, детской и 5

педагогической психологии, практической психологии. Применять современные обоснованные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной, психопрофилактической работы, экспертной деятельности. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию;

- препятствовать проведению психопрофилактической, психокоррекционной и других видов работ некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой;

- в решении всех вопросов исходить из интересов обучающихся, задач полноценного психического развития участников образовательного процесса;

- оказывать помощь педагогическому коллективу в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного психического развития обучающихся, обеспечением индивидуализированного подхода к ним;

- хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, консультативной и других видов работ, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского, социального или другого аспекта психокоррекционной, развивающей работы и может нанести ущерб обучающемуся или его окружению.

4.2. Педагоги-психологи несут персональную ответственность за:- нарушение действующего законодательства и нормативной документации,

относящейся к их деятельности; - правильность психологического диагноза, адекватность используемых

диагностических, развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций;

- сохранение протоколов обследований, документации Центра, оформление их в установленном порядке;

- неисполнение приказов и распоряжений по Московскому суворовскому военному училищу;

- некачественное и несвоевременное выполнение плановых работ; - невыполнение своих обязанностей согласно настоящему Положению и

функциональным обязанностям педагога-психолога.4.3. В своей профессиональной деятельности Центр имеет право.- самостоятельно определять приоритетные направления работы с учетом

конкретных условий развития образовательного процесса в училище;- самостоятельно формулировать конкретные задачи работы, выбирать

формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ;

- требовать от вышестоящих структур создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

- отказываться от выполнения распоряжений в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам работы или не могут быть выполнены на основании имеющихся профессиональных умений и средств; о каждом факте отказа докладывать начальнику;

- знакомиться с необходимой для работы учебно-методической, служебной и иной документацией;

- участвовать в работе различных органов и комиссий, рассматривающих проблемы охраны детства. В случае несогласия с решением того или иного вопроса

6

Центр имеет право донести свое особое мнение до сведения соответствующих инстанций;

- участвовать в разработке новых методов психодиагностики, психокоррекции и других видов работ, оценке их эффективности;

- проводить групповые и индивидуальные психологические обследования и эксперименты для исследовательских целей;

- выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных журналах и других изданиях;

- вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, выступлений и пр.;

- обращаться в случае необходимости с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным с психологическим сопровождением образовательной деятельности в училище;

- принимать участие в педсоветах, психолого-педагогических консилиумах, заседаниях методических объединений и т. д.;

- посещать учебные занятия, внеклассные и иные мероприятия с целью проведения наблюдений за поведением и деятельностью обучающихся;

- определять и выбирать направления и формы повышения квалификации в соответствии с собственными профессиональными потребностями.

- самостоятельно планировать свою работу с учетом нормативных требований рабочего регламента.

С учетом специфики деятельности ДОО Минобороны России в настоящее положение могут вноситься изменения и дополнения.

Руководитель ЦПР, педагог-психолог А.Пичкур

По представлению Педагогического совета училища,протокол № 1 от « 30 » августа 2017 года.

7