Upload
reece-horton
View
85
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN ( DISCOVERY LEARNING). Definisi DL. Pembelajaran penemuan merupakan proses belajar yang didalamnya tidak disajikan suatu konsep dalam bentuk jadi (final), tetapi siswa dituntut mengorganisasi sendiri cara belajarnya dalam menemukan konsep Kesamaan dengan PBL - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
DEFINISI DL
Pembelajaran penemuan merupakan proses belajar yang didalamnya tidak disajikan suatu konsep dalam bentuk jadi (final), tetapi siswa dituntut mengorganisasi sendiri cara belajarnya dalam menemukan konsep
Kesamaan dengan PBL
Dapat menggunakan masalah sebagai titik awal pembelajaran, namun memiliki perbedaan tujuan
PERBEDAAN DENGAN PBL
PBL bertujuan untuk menyelesaikan masalah, untuk itu siswa mencurahkan segenap pengetahuan, ranah kognitif afektif psikomotorik siswa memperoleh pengetahuan baru, mengembangkan keterampilan dan sikap
DL bertujuan untuk “menemukan”konsep yang tertentu, siswa cenderung menggunakan intuisisiswa memperoleh pengetahuan baru
DISCOVERY LEARNING
• Masalah dirancang/direkayasa oleh guru
• Masalah mengandung konsep yang akan dipelajari siswa
• Masalah memungkinkan siswa “menemukan” konsep tersebut
• Konsep yang “ditemukan” ditentukan oleh guru
Berapa tinggi tiang bendera?
Bagaimana membentuk bangun 3 dimensi?
CONTOH MASALAH DL
Apa yang ditemukan siswa?
CONTOH AKTIVITAS MENEMUKAN
Guru menyampaikan bahan pelajaran tetapi tidak final
Siswa didorong untuk mengidentifikasi apa yang ingin diketahui
siswa mencari informasi sendiri
siswa mengorganisasi dan membentuk pengetahuan baru (menemukan konsep yang dimaksud)
1. Langkah Persiapan
a. Menentukan tujuan pembelajaran
b. Melakukan identifikasi karakteristik siswa
c. Memilih materi pelajaran
d. Menentukan topik yang harus dipelajari siswa secara induktif
e. Mengembangkan bahan-bahan belajar berupa contoh-contoh, ilustrasi, tugas dan sebagainya untuk dipelajari siswa
f. Mengatur topik agar hirarkis
g. Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa
Langkah-Langkah Operasional
2. Pelaksanaan
a. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
• Guru mengajukan permasalahan siswa bingung/penasaran
• Guru mengajukan pertanyaan yang provokatif siswa ingin mencari tahu
• Guru mengarahkan siswa agar membaca buku tertentu, mencari info di internet/koran/majalah
Langkah-Langkah Operasional
MENGAPA BUNGA MATAHARI SELALU MENGHADAP KEARAH MATAHARI YANG BERSINAR?
b. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)=Fokus perhatian siswa
• Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran
• Guru dan siswa memilih salah satu agenda masalah dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah)
c. Data collection (Pengumpulan Data).
• Siswa untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
• Siswa membaca literatur, mengamati objek, wawancara dengan nara sumber, melakukan uji coba sendiri dan sebagainya.
d. Data Processing (Pengolahan Data)
Siswa membuat klasifikasi, tabulasi, atau menghitung menafsirkan
e. Verification (Pembuktian)
• Siswa mencocokkan hasil olah data dengan hipotesis
• guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya
f. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru membimbing siswa membuat simpulan berdasar hasil verifikasi