KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. gen. AUGUSTA EMILA FIELDORFA ps. ,,NIL’’ W RAKOWCU im. gen. AUGUSTA EMILA FIELDORFA ps. ,,NIL’’ W RAKOWCU

2013-20182013-2018

DANE PODMIOTOWE O SZKOLE PODSTAWOWEJ W

RAKOWCU

ROZPOCZĘCIE DZIAŁALNOŚCI: WRZESIEŃ 1945 R.W AKTUALNYM BUDYNKU OD 27 LUTEGO 1967 ROKU

ORGAN PROWADZĄCY: URZĄD GMINY KWIDZYNORGAN NADZORUJĄCY: KURATORIUM OŚWIATY W GDAŃSKU

LICZBA UCZNIÓW: 211

-DOWOŻONYCH : 121- DOCHODZĄCYCH : 90

-LICZBA MIEJSCOWOŚCI W OBWODZIE SZKOŁY: 12(BRONNO, DANKOWO, GILWA, LICZE, PAWLICE, RAKOWICE, RAKOWIEC, POLE

RAKOWIECKIE, OŚNO, GÓRKI, SZADOWO, WOLA-SOSENKA)LICZBA UCZNIÓW DOWOŻONYCH: 121

LICZBA ODDZIAŁÓW: 11LICZBA IZB LEKCYJNYCH: 14

LICZBA NAUCZYCIELI: 23-STAŻYSTÓW: 1

-KONTRAKTOWYCH: 3-MIANOWANYCH: 8

-DYPLOMOWANYCH: 11

LICZBA PRACOWNIKÓW OBSŁUGI I ADMINISTRACJI: 10

Model planowania rozwoju Model planowania rozwoju Szkoły Podstawowej w RakowcuSzkoły Podstawowej w Rakowcu

Monitorowanie(przegląd)

Nasze cele główne Nasze priorytety

Gdzie jesteśmy obecnie?

Sprawdzanie

Dokąd zmierzamy?Nasze cele

szczegółowe

Plan działania:-harmonogram

-zadania-środki

Przegląd (Kryteria sukcesu)

WSPOMAGANIE ROZWOJU

UCZNIA

wspomagamy

i wymagamy

OTWARTOŚĆ NA ZMIANY I INNOWACJE

MERYTORYCZNA ROLA NAUCZYCIELA WOBEC UCZNIÓW I RODZICÓW

TRANSPARENTNOŚĆ DZIAŁAŃ

ŚCISŁA WSPÓŁPRACA

Z RODZICAMI

USŁUGODAWCA

SZKOŁA BEZPIECZNA

EWALUACJA

KONCEPCJA PRACY WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZEJ

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMIKONCEPCJA PEDAGOGICZNA

STRUKTURA ORGANIZACYJNA

ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMIGOSPODARKA ŚRODKAMI

FINANSOWYMI

OTWARTOŚĆ NA ZMIANY

I INNOWACJE

Koncepcja pracy Koncepcja pracy pedagogicznejpedagogicznej

W misji szkoły zawarta jest koncepcja nowej jakości w systemie dydaktycznym.

Misją szkoły jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę o świecie współczesnym, na poziomie odzwierciedlającym ich predyspozycje,

cechy osobowości oraz możliwości intelektualne.

Wizja szkoły to placówka, do której uczniowie będą uczęszczać chętnie,rodzice z przekonaniem będą posyłać swoje dzieci, w której praca

będzie satysfakcją i dumą.

Szkoła porzuca swoją dawną rolę rozłącznych i często fragmentarycznych informacji i prowadzi ucznia do całościowego poznawania rzeczywistości.

Prowadzi ucznia do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych i

wykorzystywania ich w praktyce.

Rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i bardziej uporządkowanego

rozumienia świata i otaczającej ich rzeczywistości.

Rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych).

Dochodzi do rozumienia przez ucznia przekazywanych treści a nie tylko pamięciowego ich opanowania.

Akceptuje „indywidualność”, wykazuje zrozumienie dla pojedynczego ucznia, szanuje jego indywidualny rozwój i tempo uczenia się.

Każdemu gwarantuje sukces, ale na miarę jego możliwości, które należy rozwijać i doceniać.

KONCEPCJA PRACYKONCEPCJA PRACY WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZEJ WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZEJ

Jednym z podstawowych zadań szkoły jest jej funkcja opiekuńczo – wychowawcza.

Jest oczywiste, że procesy i systemy spoza szkoły wpływają w sposób decydujący na dziecko, jednak nie pozbawia to nas

świadomego obowiązku wychowania i opieki naszych uczniów.

To wiedza i kompetencje nauczycieli, wychowawców, rodziców kształtują dorastanie młodego człowieka.

Formy opiekuńcze będą wynikać Formy opiekuńcze będą wynikać bezpośrednio z potrzeb uczniówbezpośrednio z potrzeb uczniów. .

Opieka zdrowotna i profilaktyka

Opieka przed i po lekcjach.

Stworzenie atrakcyjniejszego miejsca w szkole dla uczniów przychodzących wcześniej i wychodzących później.

ŚWIETLICA- PLAC ZABAW- BOISKA- BIBLIOTEKA – PRACOWNIA INFORMATYCZNA

Fachowa pomoc psychologiczno – pedagogiczna( Rozporządzenie w sprawie ppp )

Dożywianie nieodpłatne dla dzieci z rodzin najuboższych (obiady, warzywa i owoce w szkole, szklanka mleka)

Doposażenie uczniów najuboższych w odzież, pomoce szkolne, książki

SZKOŁA Z PATRONEM SZKOŁA Z PATRONEM SZKOŁA BEZPIECZNASZKOŁA BEZPIECZNA

zaszczepianie patriotyzmu poprzez konkursy o

patronie szkoły,opracowanie logotypu

szkoły budzącego sympatię,

organizacja izby patrona szkoły,

opracowanie ceremoniału szkolnego,

świadome dążenie do rozwoju intelektualnego,

społecznego, moralnego, emocjonalnego, fizycznego i

patriotycznego.

• organizacja bazy szkoły tak, by zapewniała maksymalne bezpieczeństwo uczniów,

• cykliczne spotkania uczniów z wychowawcą,

pedagogiem na temat bezpiecznych zachowań w szkole,

• znaki informacyjne dotyczące zachowania ucznia

w szkole,

• spotkania uczniów z policjantami, kuratorami sądowymi, leśniczymi, strażakami i służbami ratowniczymi

uświadamiające zagrożenia współczesnego świata.

STRUKTURA ORGANIZACYJNASTRUKTURA ORGANIZACYJNAZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMIZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI

Struktura organizacyjna szkoły stanowi odzwierciedlenie:

• relacji wewnątrz środowiska szkolnego,

• zależności panujących między poszczególnymi jej elementami.

Gwarancją odpowiedniej i wysokiej skuteczności w działaniu szkoły jest:

• odpowiednio zorganizowana struktura organizacyjna,

• właściwy przydział zadań, kompetencji i obowiązków.

Warunkiem istnienia dobrej szkoły jest bardzo dobra i kompetentna kadra, która stanowi jednolity zespół ludzi rozumiejący i pracujący zgodnie z wizją i misją placówki.

STAŁE DOSKONALENIE

(zasada doskonalenia)

POMIAR I ANALIZA

(zasada racjonalności)

JEDNA DRUŻYNA

(zasada jedności)

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMIWSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Rodzice jako podmiot opiniotwórczyRodzice jako podmiot opiniotwórczy Rodzice jako czynnik wspomagający rozwój szkołyRodzice jako czynnik wspomagający rozwój szkoły

Czytelny i stały kalendarz spotkań z rodzicami na cały rok Czytelny i stały kalendarz spotkań z rodzicami na cały rok (zebrania, konsultacje indywidualne), przekazany w formie (zebrania, konsultacje indywidualne), przekazany w formie kalendarza lub folderu promującego jednocześnie szkołę (wrzesień)kalendarza lub folderu promującego jednocześnie szkołę (wrzesień)

Jasne kryteria i zasady przyjmowania uczniów do klas pierwszychJasne kryteria i zasady przyjmowania uczniów do klas pierwszych Jasne i czytelne zasady tworzenia klas czwartychJasne i czytelne zasady tworzenia klas czwartych Przyjazna atmosfera i świadomość współpracyPrzyjazna atmosfera i świadomość współpracy Otwartość na pomysły, zmianyOtwartość na pomysły, zmiany Uroczystości i imprezy szkolne odbywają się także w porze Uroczystości i imprezy szkolne odbywają się także w porze

dostępnej dla rodzicówdostępnej dla rodziców Współorganizacja Dnia Dziecka i patrona szkołyWspółorganizacja Dnia Dziecka i patrona szkoły Współorganizacja Dnia Otwartego dla przyszłych uczniów szkołyWspółorganizacja Dnia Otwartego dla przyszłych uczniów szkoły

OBSZARY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

EWALUACJAEWALUACJA

Ewaluacja – to ciągły proces monitorowania pracy szkoły:

• zmierzający do osiągnięcia zaplanowanych celów poprzez wdrażanie technik i metod, przy pomocy narzędzi,

• uzyskiwania informacji w celu wykonywania analiz, diagnoz, samokorekty,

• prowadzący do modyfikacji działań pedagogicznych i wychowawczych placówki.

W procesie ewaluacji pracy szkoły bieżemy pod W procesie ewaluacji pracy szkoły bieżemy pod uwagę trzy zasadnicze sfery:uwagę trzy zasadnicze sfery:

.Oczekiwania środowiska szkolnego tj. uczniów , rodziców, nauczycieli,

organu prowadzącego, organu nadzorującego, czyli tych wszystkich uczestników procesu kształcenia, których nazywamy podmiotami.

Efekty uczenia się zarówno w sferze edukacji wczesnoszkolnej

jak i w klasach IV – VI ( dydaktyka).

Efekty zachowań ucznia, czyli opieka i zachowanie zarówno w szkole, jak i poza nią.

ŚREDNIE WYNIKI SZKOŁY NA SKALI STANINOWEJ 2008-2013

Numer Numer staninastanina

Nazwa stanina/RokNazwa stanina/Rok 20082008 20092009 20102010 20112011 20122012 20132013

99 najwyższynajwyższy

88 bardzo wysokibardzo wysoki

77 wysokiwysoki

RR66 wyżej średniwyżej średni

RR RR55 średniśredni

RRRR

44 niżej średniniżej średni

33 niskiniski

RR

22 bardzo niskibardzo niski

11 najniższynajniższy

TIMSS i PIRLS 2011 Osiągnięcia szkolne polskich trzecioklasistów

w perspektywie międzynarodowej Prof. Krzysztof Konarzewski

Polskie szkoły podstawowe są nieco bardziej zróżnicowane pod względem osiągnięć uczniów niż pięć lat temu, ale

zróżnicowanie oddziałów nieco zmalało. Spadła liczba szkół, które organizują nauczanie w homogenicznych oddziałach klasowych. Wyższe osiągnięcia w szkołach wielkomiejskich

okazały się pozorne. Nie wynikają one z bardziej skutecznych metod kształcenia, lecz wyłącznie stąd, że w rejonie tych szkół

mieszka więcej rodzin zamożnych, z wykształconymi i ustabilizowanymi zawodowo rodzicami. Rzekome

upośledzenie szkół wiejskich to w istocie upośledzenie polskiej wsi – relatywnie biednej i źle wykształconej. Same zaś szkoły

wiejskie okazują się bardziej efektywne niż szkoły w wielkich miastach.

Hala sportowaKompleks boisk ze sztuczną nawierzchnią

Plac zabaw

Dziennik elektroniczny, tablice interaktywneSzkolne Dni Sportu, Dni Olimpijczyka

Letnia klasa

Izba patrona szkołyPozyskiwanie funduszy poprzez

Stowarzyszenie ,,Jesteśmy dla Rakowca”Promocja w lokalnej prasie i mediach

Spotkania z Rakowiczanami – ludźmi sukcesuWspółpraca z Przedszkolem w Rakowcu

Współpraca z Gimnazjum w Liczu

Współpraca z radnymi naszej gminy i sołtysamiOrganizacja zjazdu

absolwentów Szkoły Podstawowej w

Rakowcuw 69 rocznicę istnienia szkoły

w lipcu 2014r.

PRZEDSIĘWZIĘCIA DO REALIZACJI - WIZJA PRZYSZŁOŚCI

82,5%

17,5%

POZYTYWIZMPOZYTYWIZM

Współpraca ze stowarzyszeniem Współpraca ze stowarzyszeniem ,,Jesteśmy dla Rakowca.’’ ,,Jesteśmy dla Rakowca.’’

Wspieranie celowych przedsięwzięć i programów Wspieranie celowych przedsięwzięć i programów edukacyjnych, ekonomicznych, kulturalnych edukacyjnych, ekonomicznych, kulturalnych i sportowych, i sportowych, których inicjatorami są osoby których inicjatorami są osoby życzliwe szkole.życzliwe szkole.

MODEL ABSOLWENTAAbsolwent naszej szkoły to uczeń, który bez przeszkód podejmuje naukę w gimnazjum:

•sprawnie posługuje się językiem ojczystym,•stosuje podstawowe zasady poprawności językowej, płynnie

czyta,•pisze, stosując podstawowe zasady ortograficzne i

interpunkcyjne,•potrafi posługiwać się różnymi źródłami informacji,

•praktycznie wykorzystuje umiejętności logicznego myślenia i liczenia,

•komunikuje się z rówieśnikami w języku obcym,•jest odpowiedzialny, koleżeński i asertywny,

•potrafi samodzielnie ocenić samego siebie, cechuje go wrażliwość na piękno

i docenia wartość sztuki,•jest przygotowany do tworzenia i odbioru sztuki,

•sprawnie obsługuje komputer,•potrafi wyszukać i gromadzić potrzebne informacje z Internetu,

•korzysta z najnowszych osiągnięć techniki,•jest wdrożony do troski o własne zdrowie, kondycję fizyczną,

•jest uczciwy i ambitny,•identyfikuje się z patronem szkoły.

POCZUCIE WEWNĘTRZNEGO

SPOKOJU

RADOŚĆODKRYWANIAI POZNAWANIA

POCZUCIEWIARY

WE WŁASNE MOŻLIWOŚCI

WIEDZĘPOTRZEBNĄ

W ŻYCIU

NAUCZENIESAMODZIELNOŚCISAMORZĄDNOŚCIODPOWIEDZIAL -

NOŚCI

WYPOSAŻENIEW ZBIÓR WARTOŚCI

MORALNYCH

WSZECHSTRONNYROZWÓJ FIZYCZNYORAZ DBAŁOŚĆ O

ZDROWIE

UMIEJĘTNOŚĆ CZYNNEGO UDZIAŁU W KULTURZE

REASUMUJĄC SZKOŁA

ZAPEWNIA UCZNIOM