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Modelo Educativo del ITESO
Visión Estrategia (Julio Márquez)
González Plascencia María GracielaMA680425
1 Febrero 2012
MEIMEI
FundamentosLos saberes y competencias
Las situaciones de aprendizaje
Los andamiajes institucionales
Contexto Social
Una filosofia especifica educativa
La espiracion cristiana
Orientaciones Fundamentales
Perspectiva sobre el aprendizaje
Saberes Universitarios
Saberes Profesionales
Un compromiso social definido
1. Desarrollo ético y moral y construccion de la propia identidad
2. Conocer la realidad histórica y social
3. Conocer lo que es conocer
4. Aprender a vivir en y en la diversidad
Competencias profesionales y
comunes
1. Comunicación oral y escrita
2. Manejo de información y análisis de datos númericos3. Innovación y emprendimiento
Saberes Generales
A. Un modelo de desmpeno en situación
B. Una interacción en ese desempeno en relacion con la transformaciónC. Un conjunto de saberes congruentes con el patrón de desempeno
Situaciones de aprendiza centradas
en el sujeto y su proceso
Los atributos del aprendizaje y las
situaciones educativas del iteso
Más allá del aula
Las tecnologias de Información y
comunicación como entorno de aprendizaje
Los proyectos de aplicación profesional
como escenario de aprendizaje
La estructura curricular
El acompanamiento
educativo
La gestión docente
Curriculum Universitario
Äreas de saberes profesionales
Ärea complementaria
El Modelo Educativo del ITESO
A Fundamentos
B Los saberes y competendecias
C Las situaciones de aprendizaje
D Los andamiajes institucionales.
A.Fundamentos
Una perspectiva
sobre el apredizaje
Orientaciones fundamentales
Contexto Social
A1. El contexto social
• El mundo entero se caracteriza por el interés –o la necesidad- de reorientar el desarrollo de la sociedad en la perspectiva del proyecto de globalización y con ello, asumir retos y consecuencias.
• La participación en las dinámicas de globalización no implica de ninguna manera que se desconozca el conjunto de problemáticas que se viven en la dimensión local.
A2. Las orientaciones fundamentales del ITESO
Profesionistas conscientes
de su responsabilid
ad social.
Un compromiso social definido
Autotrascender cada vez
más
Una filosofía educativa especifica
El cristianismo auténtico es
el que promueve la
reflexión y el compromiso en la acción
transformadora del
mundo.
La inspiración cristiana
A3. Una perspectiva del aprendizaje
El estudiante aprende en función de su propia actividad, en un contexto de interacción.un estilo específico de formación profesional caracterizado por:
La participación activa del alumno en la construcción del conocimiento.
El desarrollo de habilidades de pensamiento complejo.
El aprendizaje situado en contextos y ambientes específicos.
El énfasis en la colaboración y la ayuda mutua.
B. Los saberes en que se traducen los propósitos educativos del Iteso
B1. Saberes universitarios
B1.1 Saberes generales
• Desarrollo ético y moral y construcción de la propia identidad
• Conocer la realidad histórica y social: Supone que reconocer de dónde venimos y dónde estamos hacia donde vamos.
• Conocer lo que es conocer: Este saber, nutriéndose de herramientas propias de la psicología cognitiva, de la filosofía y de la sociología del conocimiento.
• Aprender a vivir en y para la diversidad: Un saber es transversal cuando se desarrolla intencionalmente en distintas situaciones de aprendizaje, sin perjuicio de la materia u objetos específicos de estas situaciones.
B1.2 Competencias profesionales comunes
• Comunicación oral y escrita: El propósito es que los estudiantes aprendan a transmitir mensajes eficaces desde una postura crítica y consciente, cualquiera que sea su campo de desempeño profesional.
• Manejo de información y análisis de datos numéricos: El propósito es que el estudiante sea capaz de indagar, estructurar, interpretar y comunicar información a través de métodos que le permitan hacer un uso adecuado de la misma.
• Innovación y emprendimiento: Un emprendedor es una persona que busca constantemente el cambio y la mejora dentro de todos los ámbitos en los que se desenvuelve.
B2. Saberes profesionales
Conjunto de competencias vinculadas específicamente a una profesión o campo disciplinar, que son necesarias para que el estudiante se incorpore productivamente al mundo del trabajo.
Aportar a los estudiantes los saberes necesarios para enfrentar con flexibilidad el mundo cambiante del trabajo, son parte del compromiso educativo de la universidad.
C. Las situaciones de aprendizaje que permiten poner en juego los saberes
universitarios y profesionales
C1. Situaciones de aprendizaje centradas en el sujeto y su proceso• El papel del profesor se reconfigura. Su acción en
la interacción educativa sólo cobra sentido en la medida en que asista, medie, ayude, facilite.
C2. Los atributos del aprendizaje y las situaciones educativas en el iteso
Transferible
Colaborativo
En acción
Situado
Reflexivo
Significativo
C2. Los atributos del aprendizaje y las situaciones
educativas en el iteso El iteso a establecido algunos atributos significativos para el aprendizaje:• Significativo: el sujeto incorpora lo nuevo
en su estructura de conocimiento y lo vincula con su campo de experiencia.
• Reflexivo: el sujeto es capaz de dar cuenta de qué fue lo que aprendió.
• Situado: enfrentar los procesos de aprendizaje a preguntas o problemas concretos y contextualizados.
C2. Los atributos del aprendizaje y las situaciones
educativas en el iteso • En acción: El sujeto aprende haciendo y
evaluando los resultados de sus acciones.• Colaborativo: El trabajo en equipo y la
interdependencia de sus miembros para el logro de propósitos comunes.
• Transferible: El sujeto es capaz de aplicar el saber adquirido en múltiples situaciones y de enriquecerlo permanentemente en cada nueva aplicación.
C3. Mas allá del aula
Mas allá del aula
C3.1 Las tecnologías de información y comunicación
como entornos de aprendizaje
C3.2. Los proyectos de
aplicación profesional
como escenario de aprendizaje
D. Los andamiajes institucionales para la puesta en práctica del
modelo
D1. La estructura curricular• Currículum
universitario• Área de saberes
profesionales• Área
complementaria
D2. El acompañamiento
educativo
D3. La Gestión docente
D1. La estructura curricular
