Professionsbachelor i sygepleje

MODULBESKRIVELSE

Modul 1 Sygepleje, fag og profession

Hold: Sept. 15

Efterår 2015

Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 2 af 14

Indledning

Velkommen til Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland og til sygeplejestudiet. Vi er glade for, at du har valgt netop dette studie, og vi håber, du vil trives både personligt og fagligt. Denne modulbeskrivelse tager udgangspunkt i studieordningen, og den indeholder beskrivelse af, hvordan modulet er tilrettelagt på sygeplejerskeuddannelsen i UCC Nordsjælland. I modulbeskrivelsen kan du læse om modulets fokus, det forventede læringsudbytte, de forskellige fag, undervisningens indhold, valg af litteratur, undervisnings- og arbejdsformer, samt hvordan modulet bedømmes ved intern prøve. Fra skolens hjemmeside kan du gå ind på UCC portalen (skolens intranet), hvor du kan finde læseplaner, der er en mere detaljeret beskrivelse af undervisningen i det enkelte tema/fag og udarbejdet af underviser. Vi vil gøre vores bedste for at hjælpe dig godt i gang med dit fuldtidsstudie.

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 3 af 14

Indholdsfortegnelse

Velkommen til sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland ................................................... 2

Modul 1: Sygepleje, fag og profession .................................................................................. 4

Teoretisk undervisning (13 ECTS-point) ................................................................................ 5

Studiemetodik..................................................................................................................... 5

Sygeplejefaget .................................................................................................................... 6

Tema 1: Patientologi – at være patient .......................................................................... 6

Tema 2: Sygeplejerskens virksomhedsområde .............................................................. 6

Tema 3: Grundlæggende sygepleje relateret til temperaturregulering, respiration og kredsløb .......................................................................................................................... 6

Biokemi og biofysik samt anatomi og fysiologi .................................................................. 9

Undervisnings- og arbejdsformer ....................................................................................... 10

Klinisk undervisning (2 ECTS-point) .................................................................................... 12

Bestemmelser for intern prøve i modul 1 .......................................................................... 13

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 4 af 14

Modul 1: Sygepleje, fag og profession

Modulet retter sig mod introduktion til studiet af sygepleje, fag og profession og mod problemstillinger, fænomener og kontekster, som sygeplejersker arbejder med og i. Modulet retter sig ligeledes mod patientologi, patientsituationer og fortællinger.

Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:

At søge og udvælge praksis-, udviklings- og forskningsbaserede viden om

grundlæggende sygeplejesituationer og patienters oplevelser, reaktioner og

handlinger

At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og

funktion

At redegøre for menneskets fysiologiske behov

At identificere centrale opfattelser af sygeplejens genstands- og virksomhedsområde,

herunder hvad sygepleje retter sig mod begrebsmæssigt, teoretisk, praktisk og

holdningsmæssigt

At forstå, hvad det vil sige at være patient

At anvende teoretiske og kliniske metoder til at observere, identificere og beskrive

udvalgte fænomener i sygepleje

At tilrettelægge egen læring og anvende forskellige studiemetoder herunder indgå i

forpligtende samarbejde med andre

Centrale fagområder

ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 8 1 Biokemi og biofysik 2 0 Anatomi og fysiologi 3 1

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 5 af 14

Indhold

Modul 1 har en varighed af ca. 10 uger og et omfang på 15 ECTS point (13 teoretiske ECTS point og 2 kliniske ECTS point). ECTS point er en forkortelse af European Credit Transfer System. En uges studieindsats (ca.40 timer) svarer til 1,5 ECTS point. Modul 1 indeholder således både teoretisk undervisning og klinisk undervisning. Der er teoretisk undervisning i fagene: studiemetodik, sygepleje, biokemi og biofysik samt anatomi og fysiologi. Klinisk undervisning indeholder såvel forberedende obligatoriske aktiviteter som undervisning i klinikken. I planlægningen af undervisningen lægger vi vægt på at skabe sammenhæng mellem de forskellige fag og at inddrage oplevelser og erfaringer fra klinikken.

Teoretisk undervisning (13 ECTS-point)

Studiemetodik Faget indeholder en introduktion til det at være studerende på en professionsrettet mellemlang uddannelse. I undervisningen vil der være fokus på, hvordan du kommer godt i gang med at studere og oparbejde gode studievaner, der kan understøtte din læring. Der introduceres til forskellige studiemetoder (portfolio, studielæsning, notatteknik, tekstanalyse, analytisk og kritisk tænkning, akademisk skrivning, facilitering af læring i grupper, studieplanlægning og læsegrupper) og betydningen af et forpligtende samarbejde og fællesskab i forhold til såvel læring som trivsel i studiet.

Litteratur Dahlbæk, A. 2014, Facilitering af studiegruppemøde – en form. I’ Studiegruppen –

etablering, facilitering og udvikling’ Dansk Psykologisk Forlag. København. 2014 s. 145-161.

Glasdam, S & Alvsvåg, A. 2013. Læring af klinisk praksis i mødet med patienter og

pårørende.( red. Glasdam, S & Hundborg, S) I ’Læring i og af klinisk praksis’ Nyt Nordisk

Forlag, København. s. 51 – 62

Nielsen, D. 2013. Mødet med patienten med anden etnisk baggrund. I ’Patientologi- at være

patient’ 2. udg. Gads Forlag. (PDF= den lægges ud på studiezonen).

Ravn, I. 2005. Bedre møder gennem facilitering. I Controlleren april 2003.

Rienecker, L. & Jørgensen, PS. 2012, Den gode opgave – håndbog i opgaveskrivning på

videregående uddannelser, Samfundslitteratur, København. s. 321 – 348. (PDF)

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 6 af 14

Internetlinks:

Scribo – problemformulerings- og litteratursøgningsværktøj. Online tilgængelig på:

http://scribo.dk/ (Log-in med WAYF-adgang)

UCC, 2015, Portfolio, online tilgængelig på: http://kurh.dk/Retningslinjer/Portfolio

UCC, Sygeplejerske, 2013, Retningslinjer for opgaveskrivning, online tilgængelig på:

https://ucc.dk/files/retningslinjer_for_skriftlige_opgaver_sygeplejerske_ucc_juni14_0.pdf

Sygeplejefaget Faget sygepleje dels op i tre temaer. Undervisningen retter sig mod patientperspektivet, sygeplejerskeperspektivet og samspillet mellem patient og sygeplejerske.

Tema 1: Patientologi – at være patient Patientologi betyder læren om – og dermed viden om - ”det at være patient”. For at kunne tage vare på patienternes behov og yde kvalificeret pleje og omsorg må sygeplejersken have viden om, hvordan det kan opleves at være syg og modtage pleje og behandling, og hvor individuelt det kan gribe ind i et menneskes liv og have forskellig betydning. I mødet med den enkelte patient må sygeplejersken kende til og inddrage patientens oplevelser af og reaktion på at være syg eller blive patient. Fortællinger (narrativer) kan være et redskab til at få indblik i patientens perspektiv og indsigt i, hvordan sygdom kan gribe ind i hverdagslivet og påvirke det enkelte menneske, herunder oplevelsen af en ændret krop og afhængighed. Vi får besøg af en patient, der vil give sin fortælling. I grupper søges, udvælges og formidles udviklings og/eller forskningsbaseret viden om ”det at være patient”.

Tema 2: Sygeplejerskens virksomhedsområde Undervisningen retter sig mod sygeplejerskers virksomhedsområde og sygeplejerskens professionelle rolle og fremtræden. Professionel sygepleje er baseret på centrale værdier i sygeplejen samt jura (eksempelvis tavshedspligt). Sygeplejersken varetager mange forskellige funktioner og arbejdsopgaver i samfundet i både det offentlige sundhedsvæsen (primær og sekundær sundhedstjeneste) og i det private. Derfor er der mange bud på, hvad sygepleje kan være, alt efter hvilken kontekst, den udøves i. Efter klinisk undervisning midt i modulet, hvor du har fokus på Sygeplejerskens virksomhedsområde, patient perspektivet samt samspillet mellem patient og sygeplejersker, formidles og deles oplevelserne på klassen.

Tema 3: Grundlæggende sygepleje relateret til temperaturregulering, respiration og kredsløb Der er fokus på fænomenet ”behov” og grundlæggende sygepleje ved tre udvalgte behov: temperaturregulering (under feber) samt sufficient respiration og kredsløb. Der relateres til anatomi og fysiologi, der har samme fokus.

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 7 af 14

Vi arbejder med planlægning og udførelse af grundlæggende sygepleje med henblik på at kunne observere, identificere, vurdere og beskrive patientens fysiologiske værdier og at understøtte sufficient respiration og kredsløb i samarbejde med patienten. I forhold til dette træner du som studerende færdigheder i at observere, måle og vurdere respiration, puls og blodtryk i Klinisk Learning Lab, hvor der øves på simulationsdukker og på hinanden.

Litteratur Tema 1: Patientologi – at være patient Agnholt, H & Laursen, BS. 2014. `Den mandlige patient og hjemmedialyse`, Sygeplejersken, nr. 9, s. 100-104 Hall, E.O.C., Harder, I., Haahr, A. & Martinsen, B. 2012. ’Menneskelige grundtræk i sygeplejen’. Klinisk sygepleje, 26(4), s. 15-25.(Pdf)

Holen, M. 2014. ’Patientens identitet’ i Danbjørg, DB. & Tvistholm, N. (red.) Patient. Grundbog i sygepleje. Munksgaard, København, s. 149-164. Lassen, T. 2014. ’Patienten før og nu’ i Danbjørg, DB. & Tvistholm, N. (red.) Patient Grundbog i sygepleje. Munksgaard, København, s. 33-53. Lien, M., Christiansen, AW., Kappel, N. 2013, ’”Det er mit hjerte, det drejer sig om" – Eksistentielle overvejelser hos patienter med atrieflimren’. Klinisk Sygepleje 27 (2) s. 50-60. Ludvigsen, MS. 2014. ’Patientologi’ i Danbjørg, DB. & Tvistholm, N. (red.) Patient Grundbog i sygepleje. Munksgaard, København, s. 77-97. Martinsen, B. & Dreyer, P. 2014. ’Patient’ i Danbjørg, DB. & Tvistholm, N. (red.) Patient Grundbog i sygepleje. Munksgaard, København, s. 19-32. Norlyk, A. 2012. ’Korte indlæggelsesforløb og restitution i eget hjem’ i Martinsen, B m.fl. (red.) Patientperspektivet. En kilde til viden. Munksgaard, København, s. 175-190. Ravnsborg, S. 2013. `Patienterne vil have os til at lytte`. Sygeplejersken, nr. 2, s. 17-19

Derudover søges i grupper praksis-, udviklings- og/eller forskningsbaseret litteratur indenfor ”Patientologi”, der fremlægges. Internetlinks:

http://www.danskepatienter.dk/

http://www.netpatient.dk/patientforeninger.htm

Sundhedsloven: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=130455#K1

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 8 af 14

Tema 2: Sygeplejerskens virksomhedsområde

Larsen, N. S. 2013. Sygeplejerskers virksomhedsområde og profession. I: Hundborg, S (red).

Sygeplejens fundament. 2. udgave. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s. 42-53

Madsen, L.D. 2007. Etikette i sygeplejen. I: Pedersen, S. (red.) Sygeplejebogen 1-

patientologi- sygeplejens værdier og virksomhedsfelt Kap. 6 s. 91-102. (PDF da det er fra 3.

udg.)

Mathar, H. 2012. ’Etiske overvejelser i mødet mellem patient og sygeplejerske’ i Hjortsø, M

(red.) Sygeplejebogen 1- sygeplejerske – patient – relation. Gads Forlag. 4 udgave. S. 287-

304.

Olsen, A, M. 2013. Sygeplejens genstandsfelt. I: Hundborg, S (red). Sygeplejens fundament. 2.

udgave. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s. 53-65

Svensmark, G. 2013. ’Sygeplejens historie’ i Hundborg, S. (red) Sygeplejens fundament. Nyt

Nordisk Forlag Arnold Busck, 2. udgave, s. 27-39.

Internetlinks:

www.dsr.dk/Documents/Fag/Pjecer/12-57_debathæfte.pdf (s. 1- 29).

https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=138178 kap. 1-7 samt kap. 13

https://www.sundhed.dk/borger/behandling-og-

rettigheder/patientvejledning/tavshedspligt/

Sygeplejeetiske retningslinjer.

http://www.dsr.dk/ser/SygeplejeetiskeRetningslinjer/Sider/SygeplejeetiskeRetningslinier.as

px (PDF)

Tema 3: Grundlæggende sygepleje relateret til temperaturregulering, respiration og kredsløb Færch J. & Bernild C. 2011. ’Kvalificering af den kliniske beslutning’ Sygeplejersken 11, s. 54-

56.

Maglekær K. M. 2012. ’Kredsløb’ i: Hjortsø M. (red.) Sygeplejebogen 2 – Grundlæggende

behov. Gads Forlag, 4. udgave. s. 193-218.

Maglekær K. M. 2012. ’Temperaturregulering’ i: Hjortsø M. (red.) Sygeplejebogen 2 –

Grundlæggende behov. Gads Forlag, 4. udgave. s. 219-237.

Mahler P. R. 2012. ’Respiration’ i: Hjortsø M. (red.) Sygeplejebogen 2 – Grundlæggende

behov. Gads Forlag, 4. udgave. s. 171-192.

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 9 af 14

Odgaard E. 2012. ’Beslutningsprocesser i klinisk sygepleje’ i: Hjortsø M. (red.)

Sygeplejebogen 2 – Grundlæggende behov. Gads Forlag, 4. udgave. s. 33-57

Region Hovedstaden 2012. Early Warning Score - systematisk observation og risikovurdering

af indlagte patienter samt dertil hørende handlingsalgoritme.

http://vip.regionh.dk/VIP/Admin/GUI.nsf/Desktop.html

Spile M. mfl. 2012. Klinisk retningslinje for lindring af dyspnø hos voksne uhelbredeligt syge

kræftpatienter. CENTER FOR KLINISKE RETNINGSLINJER – CLEARINGHOUSE.

http://kliniskeretningslinjer.dk/media/344817/lindring_af_dyspn__hos_voksne_uhelbredelig

t_syge_kr_ftpatienter..pdf

Biokemi og biofysik samt anatomi og fysiologi

I fagene biokemi og biofysik samt anatomi og fysiologi er der fokus på den fysiske krop - den menneskelige organismes opbygning og funktion samt menneskets fysiologiske behov. Undervisningen tager udgangspunkt i begrebet homeostase. Homeostase er kroppens opretholdelse af et konstant indre miljø, som for eksempel opretholdelse af en passende legemstemperatur. Ved hjælp af biokemi og cellebiologi belyses, hvorfor kroppens funktion er afhængig af, at en passende homeostase opretholdes. Undervisningen tilsigter endvidere, at den studerende opnår en overordnet forståelse af de forskellige organsystemers funktion og en indgående anatomisk og fysiologisk forståelse for cellen, hjerte og kredsløb samt respiration. Fagenes indhold samordnes med indholdet i faget sygepleje.

Litteratur Nielsen, O.F. & Bojsen-Møller M.J. 2012. Anatomi og fysiologi – Hånden på Hjertet, Munksgaard Danmark, 1. udgave, København. Nielsen, O. & Springborg, A. 2011. Biokemi og genetik. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 5. udgave, København.

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 10 af 14

Undervisnings- og arbejdsformer

På Sygeplejerskeuddannelsen i UCC forventer vi høj grad af studieaktivitet, og du kan i nedenstående model se en grafisk fremstilling af de mange forskellige læringsrum, du vil møde. Modellen kan give et overblik over de forskellige krav og forventninger til din studieaktivitet og arbejdsindsats på modulet. Af modellen fremgår forskellige aktiviteter, der nogle gange er initieret af underviserne og andre gange af studerende. Din studieindsats pr. uge skal svare til gennemsnitlig 40 timer. Studieaktivitetsmodel

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 11 af 14

Vi forventer, du som studerende er aktiv og engageret, og at du sammen med de andre studerende og underviserne kan være med til at skabe et inspirerende og dynamisk rum for læring. Den teoretiske undervisning på modulet foregår primært som klasseundervisning. I enkelte lektioner deles en klasse af praktiske eller pædagogiske grunde i to klynger. Vi tilstræber varieret undervisning, der kan tilgodese forskellige læringsforudsætninger, erfaringer og behov. Der vil i undervisningen være en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg af undervisere og studerende, gruppearbejde, individuelle øvelser/opgaver, øvelser i Klinisk Learning Lab, faglige dialoger og diskussioner. Der arbejdes med case/fortællinger/film, og der er besøg af en patient. Du vil blive bedt om at evaluere udvalgte moduler på uddannelsen med henblik på at kvalificere undervisningen. Vi håber på din hjælp til dette.

Læsegrupper Alle studerende er med i en læsegruppe med det formål at komme godt i gang med at studere, diskutere tekster/fag, udveksle noter, repetere til prøverne, støtte hinanden med mere. Læsegrupperne etableres ved modulets start. Der er på skemaet afsat tid til at mødes i læsegrupperne tre gange på modul 1 (uden tilstedeværelse af underviser), men I kan i grupperne aftale yderligere møder efter behov.

Søgning af litteratur via biblioteket Det er meget vigtigt tidligt i studiet, at du lærer, hvordan du søger, finder og udvælger sygeplejefaglig viden om et givent område. Via bibliotekets hjemmeside er der adgang til store mængder faglitteratur. På modul 1 får du en generel introduktion til Biblioteket og de sygeplejefaglige databaser, og så er det bare med at øve selv og få erfaring.

Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé For at understøtte læringen og det faglige miljø på Sygeplejerskeuddannelsen, vil der hvert modul blive tilbudt aktiviteter af forskellig karakter i Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé. Aktiviteterne kan f.eks. involvere emner i sygepleje integreret med relevant anatomi & fysiologi, sygdomslære og farmakologi, studieteknik, lægemiddelregning, dissektioner af svineorganer, besøg på udstillinger m.m. Aktiviteterne kan være modulspecifikke eller være rettet mod flere moduler samtidig. Inden modulstart vil du modtage Studiecaféens program på din UCC mail og en notifikation på sms. Portfolio Portfolio anvendes som studieredskab både i den teoretiske og den kliniske undervisning. Dette studieredskab kan understøtte din læring og opfyldelse af modulets læringsudbytte samt dokumentation heraf. http://www.kurh.dk/Retningslinjer/Portfolio

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 12 af 14

Godkendelse af den teoretiske undervisning Studieadministrationen afstemmer og attesterer for gennemførelse af teoretisk undervisning (bestået intern prøve på modul 1). Originalerne arkiveres i skolens arkiv, og studieadministrationen sender en kopi til dig via UCC-mail, hvorefter du bedes opbevare kopien i din personlige portfolio.

Klinisk undervisning (2 ECTS- point)

På modul 1 er du i klinik 1 uge på et uddannelsessted i Region Hovedstaden i enten primær eller sekundær sundhedssektor. Se beskrivelse på hjemmesiden for Klinisk Undervisning Region Hovedstaden (KURH): www.kurh.dk/moduler Vær opmærksom på, at du inden klinisk undervisning skal gennemføre to E-learning kurser og opbevare dokumentation for disse i din portfolio.

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 13 af 14

Bestemmelser for intern prøve i modul 1

I modul 1 bedømmes de 15 ECTS-point ved en intern prøve. Prøven er individuel. Den består af en bearbejdning af en fortælling/case inden for grundlæggende sygepleje.

Hensigt Hensigten med prøven er, at den studerende igennem en bearbejdning af sygeplejefaglige fænomener viser teoretisk viden. I bearbejdningen redegøres for et patientperspektiv og et sygeplejefagligt perspektiv samt for relevant viden inden for anatomi og fysiologi, herunder biokemi og biofysik.

Mål Målene for intern prøve er, at den studerende kan:

beskrive hvilke sygeplejefaglige fænomener, der forekommer i den valgte fortælling/case, og udvælge 1-2 af disse til videre bearbejdning

redegøre for patientperspektivet samt det sygeplejefaglige perspektiv og herunder beskrive de valgte sygeplejefaglige fænomeners mulige betydning for patienten og for sygeplejen. Der redegøres ud fra sygeplejefagets teorier, begreber og metoder

redegøre for relevante områder indenfor anatomi og fysiologi, som har tilknytning til fortællingen/casen

Den skriftlige opgave udarbejdes i henhold til "Retningslinjer for opgaveskrivning", se hjemmesiden https://ucc.dk/files/retningslinjer_for_skriftlige_opgaver_sygeplejerske_ucc_juni14_0.pdf

Opgaven må maksimalt indeholde 10.000 tegn, svarende til 5 tekstsider. Prøven skal afspejle ECTS-point fordeling inden for modulets fagområder, hvilket svarer til 3 sider inden for sygeplejefaget og 2 sider indenfor de naturvidenskabelige fag.

Tilrettelæggelse, vejledning, aflevering og tilbagemelding

I uge 44 (d. 30. oktober 2015) åbnes for patientfortællingen/casen på Wiseflow (se vejledning som sendes til UCC-mail og som ligger på portalen). I uge 45 udarbejder den studerende den skriftlige opgave. Der tilbydes vejledning, som varetages af underviser i sygeplejefaget og underviser i de naturvidenskabelige fag. Forud for vejledningen forbereder og formulerer den studerende vejlednings- og diskussions-spørgsmål, der fremlægges til vejledningen. Opgaven uploades som PDF-fil senest fredag den 6. november 2015 inden klokken 12.00 på WISEflow

Sygeplejerskeuddannelsen, NordsjællandModulbeskrivelse 1 Side 14 af 14

Bedømmelse Der foretages en samlet bedømmelse af opgaven, og opgaven bedømmes efter 7-trins skalaen. For at bestå i den samlede bedømmelse skal der i såvel sygeplejefaget som i anatomi/fysiologi (herunder biokemi og biofysik) demonstreres viden svarende til minimum karakteren 02. Den samlede karakter for en bestået opgave afspejler fagenes ECTS point. Bedømmelsen foretages af underviser i sygeplejefaget og underviser i de naturvidenskabelige fag. Se i øvrigt retningslinjer for prøver på hjemmesiden. Karakterbedømmelse kan ses i WISEflow fra den 3. december 2015 Hvis prøven er bestået, vil der være mulighed for en kort mundtlig tilbagemelding – se skema. Hvis prøven ikke er bestået, får du besked fra studieadministrationen med henblik på dato for en mere uddybende tilbagemelding, der samtidig fungerer som vejledning til omprøven. Omprøven vil tage udgangspunkt i samme fortælling/case som ved første forsøg. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg

Indstilling til prøve Påbegyndelsen af et modul er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til Studiesekretariatet samme dag.

Regler for omprøve og sygeeksamen Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studiesekretariatet. Denne prøve kan heller ikke afmeldes. Se også skolens hjemmeside www.ucc.dk/sygeplejerske