Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...Modul 9 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Modulet starter i uge 35 og varer til og med uge 45. 1 ECTS-point

1

AARHUS

UNIVERSITET INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje

Modul 9 - 2016

Tandpleje – Borgere med særlige behov

Kontaktperson: Anne-Marie Christensen

Modulbeskrivelsen er godkendt august 2016

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Aarhus Universitet

Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C

Tlf. 8716 7400 - www.skt.au.dk

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode

Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og be-

handling

Modul 9 Borgere med særlig behov

Modul 8 Relationer og interaktioner

Modul 7 Profession og metoder

Modul 6 Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse

Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed

Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 2 Sundhed og sygdom

Modul 1 Fag, profession og studie

2

AARHUS


Indholdsfortegnelse

Modul 9: Tandpleje – borgere med særlige behov .............................................................. 3

Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 3

Modulets længde ........................................................................................................... 3

Fordeling af ECTS- point på fagområder: .......................................................................... 4

Psykologi og borgere med særlige behov, herunder Gerontologi, Omsorgstandplejen og

Interprofessionelt samarbejde ......................................................................................... 4

Pædodonti: ................................................................................................................... 5

Tandsygdomslære ......................................................................................................... 6

Parodontologi ................................................................................................................ 7

Protetik ........................................................................................................................ 8

Oral radiologi ................................................................................................................ 9

Farmakologi .................................................................................................................. 9

Akademisk skrivning .................................................................................................... 10

Intern praktik ............................................................................................................. 10

Ekstern praktik ............................................................................................................ 11

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet .................................... 12

Moduludprøvning ......................................................................................................... 13

Prøveform ............................................................................................................... 13

Aflevering: ............................................................................................................... 13

Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen: ............................................. 13

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: .............................................. 14

Undervisere modul 9 .................................................................................................... 15

3

AARHUS


Modul 9: Tandpleje – borgere med særlige behov

Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor

i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af

25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter

og Tandplejere ved Aarhus Universitet

Mål og beskrivelse

Modulet retter sig mod den tandplejefaglige professionsudøvelse i relation til borgere med sær-

lige behov - herunder de særlige etiske og kommunikative udfordringer, der knytter sig til

sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af disse grupper.

Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:

kan begrunde valg af tandplejefaglige interventioner overfor borgere med særlige be-

hov på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden

kan reflektere over etiske og juridiske problemstillinger i relation til patienter/borgere

med særlige behov – eksempelvis psykisk syge, psykisk udviklingshæmmede m.fl.

kan redegøre for karakteristika vedrørende udvalgte psykiske sygdomme herunder de

farmakologiske aspekter med betydning for oral helse og behandling af orale sygdom-

me

kan redegøre for de fysiologiske og psykologiske aspekter ved aldring

kender lovgrundlag og indhold i tandplejeordninger for borgere med særlige behov –

specialtandpleje, omsorgstandpleje, hospitalstandpleje

kan identificere og reflektere over dilemmaer og magtrelationer og handle forsvarligt

under hensyntagen til aktuel lovgivning og etiske retningslinjer

kan etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer, dialog og samspil med bor-

gere, pårørende, andre i det sociale netværk og samarbejdsparter.

kan anvende kommunikative færdigheder og udføre sundhedspædagogisk virksomhed

for borgere med særlige behov, deres pårørende og andre

Modulets længde

Modul 9 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Modulet starter i uge 35

og varer til og med uge 45.

1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTS-

point) svarer til en samlet studieindsats på 40 timer.

Formål:

Formålet med modulet er, at de studerende kan reflektere over faglige og etiske dilemmaer i

forhold til tandpleje for borgere med særlige behov. Den studerende får desuden indblik i og

respekt for andre faggruppers arbejde og vilkår, samt i, hvordan tandplejeprofessionen kan

praktiseres i forhold til borgere med særlige behov.

4

AARHUS


Fordeling af ECTS- point på fagområder:

Psykologi 1 ECTS

Tandsygdomslære, parodontologi og protetik 2 ECTS

Pædodonti, ortodonti og borgere med særlige behov 4 ECTS

Intern/ekstern praktik 8 ECTS

__________________________________________________________

I alt 15 ECTS

Psykologi og borgere med særlige behov, herunder Gerontologi, Om-

sorgstandplejen og Interprofessionelt samarbejde

Undervisere:

Anne Moeslund, Demenssygeplejerske Århus Kommune, Sundhed og Omsorg

Bente Rubow, Praktikkoordinator, Sygeplejerske, MLP Lise Hove, Psykolog

Lotte T. Andersen, Tandplejer og MSP

Formål:

Undervisningen har til formål at koble teori til praksis vedr. målgruppen af borgere, der har

svært ved at modtage et almindeligt tandplejetilbud. Teoridelen er delvis tilegnet på studiets

tidligere moduler og skal via denne undervisning omsættes til praksis.

Den studerende skal via et interprofessionelt samarbejde kunne vurdere borgerens/den ældre

patients sundhedstilstand, vilkår samt livskvalitet og på denne baggrund sammenholdt med

det odontologiske behandlingsbehov tilrettelægge et realistisk behandlings- og mundplejefor-

løb.

Mål:

Den studerende skal kunne:

beskrive den normale aldring, alderdommens sygdomme og farmakologi, den demogra-

fiske udvikling og tandsygdommenes epidemiologi blandt ældre

gengive gældende lovgivning i relation til området

reflektere over etiske dilemmaer i forhold til målgruppen og gældende lovgivning

anvende og vurdere litteratur samt undersøgelses- og forskningsresultater med rele-

vans for modulets faglige indhold og den daglige praksis

sætte målgruppen ind i en social- og samfundsmæssig sammenhæng, såvel i et histo-

risk, et samtidigt og fremtidigt perspektiv

identificere og beskrive almene karakteristika hos målgruppen

initiere og indgå i interprofessionelt samarbejde

undersøge og behandle målgruppen

Form: Forelæsning og dialogpræget undervisning. To dage i praktik.

Litteratur:

Se Blackboard

5

AARHUS


Pædodonti:

Undervisere:

Hanne Hvid, Tandlæge, MSA, Mette Møller, Tandplejer, BA Ernæring

Gunvor Madsen, tandlæge, MPH

Mål:


diskutere, vurdere og udvise selvstændigt overblik overfor anvendelse af forskellige

metoder til forebyggelse af caries og parodontale lidelser hos børn og unge

kommunikere professionelt med børn/unge og deres forældre om sygdomsrisiko og

sundhedsfremme. Herunder kunne formidle relevant viden om kost, sutter og god

hjemmetandpleje

have viden om anvendelse af røntgenoptagelser som diagnostisk hjælpemiddel i forbin-

delse med undersøgelse og behandling af børn og unge

identificere risikogrupper og have viden om de vigtigste risikofaktorer i forhold til oral

helse hos børn og unge - herunder kulturens betydning for kommunikation samt fore-

byggelse og behandling

vurdere og diagnosticere såvel normal bidfunktionel udvikling og som afvigelser fra

denne

vurdere behovet for henvisning til tandlæge for de mest almindelige slimhindelidelser

identificere de mest almindelige mineraliseringsforstyrrelser og henvise videre/indgå i

samarbejde med tandlæge om behandlingsplan

Målpinde for ”Kulturmødet”

Den studerende skal kunne: Kende og forholde sig kritisk til forskellige definitioner af kultur samt begreber som as-

similation og integration

Forstå, forklare og arbejde sundhedsfremmende med patienten ud fra det komplekse

kulturbegreb

Forstå, analysere og anvende viden om, hvad kultur betyder for mennesker i forhold til

sundhed og sygdom.

Kunne anvende interkulturelle kompetencer i kommunikationen med patienten og i

teamsamarbejdet på klinikken

Anvende viden om og forholde sig kritisk til forforståelser og fordomme i kulturmødet

Form:

Forelæsninger, casebaserede øvelser

Ortodonti

Undervisere:

Annelise Küseler (AK), Specialtandlæge i Ortodonti, Bo Werner Linderup (BWL), Specialtand-

læge i Ortodonti, Helle Juhl Larsen (HJL), Specialtandlæge i Ortodonti, Kirsten Steinicke (KS),

Specialtandlæge i Ortodonti, Lut Dupress (LD)

6

AARHUS


Mål:

De studerende:

skal have et overordnet kendskab til børn og unges vækst og udvikling generelt såvel

som i kæberne

skal kunne diagnosticere (væsentlige) afvigelser i dentition, okklusion, pladsforhold og

funktion på alle alderstrin

skal kunne identificere (væsentlige) afvigelser fra den normale vækst og udvikling i

kæberne

skal kunne indgå i et teamsamarbejde med tandlæger og specialtandlæger om okklusi-

onsovervågning af børn og unge, og have særligt fokus på eruption af 3’erne med retti-

dig palpation og evt. røntgen af disse

skal vide, hvornår der skal henvises til en tandlæge for vurdering om en person skal ses

af en specialtandlæge i ortodonti

have kendskab til børn med særlige OR-behov (læbe/gane spalte- og agenesipatienter)

Form:

Forelæsninger samt praktisk-kliniske øvelser:

BWL: Vækst, okklusion og dentionsafvigelser (Forelæsninger: 4 x 45 min)

HJL & KS: Visitationsøvelser (i TM-Tand) (6 x 2,5 timer)

Særligt fokus på hvilke patienter der skal henvises tidligt til specialtandlæge i ortodon-

di.

AK & LD: Funktionen af Læbe/ganespalte-centeret og Regionstandplejen: (Forelæsnin-

ger 2 x 45 min)

Litteratur:

Proffit W., Contemporary Orthodontics, 5th edition., Kap. 1-5, Elsevier, 2012, alternativt 4th

edition., Kap. 1-5, Elsevier 2007 (denne udgave kan tilgås som e-bog via, Statsbibliotekets

Hjemmeside, hvis man er oprettet som burger)

Tandsygdomslære

Underviser:

Niels Mark, tandlæge, MPH

Mål:

De studerende skal efter modul 9 kunne inddrage odontologiskfaglige, etiske og lovgivnings-

mæssige aspekter i behandlingsplanlægning for borgere med særlige behov. Desuden er det

målet, at de studerende kan indgå kvalificeret i samarbejde med andre relevante faggrupper i

forhold til tilrettelæggelse af tandpleje for borgere med særlige behov. Endelig skal den stude-

rende på kvalificeretog evidensbaseret vis inddrage fluorid i det forebyggende arbejde med

borgere i målgruppen. Herunder kende til og kunne beregne fluoridindtaget og kende dets tok-

sikologi.

Form:

Undervisningen foregår i forelæsningsform, oplæg, gruppearbejde samt som tværfagligt

casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik.

7

AARHUS


Litteratur:

Ellwood R., Fejerskov O., Cury JA, Clarkson B. Fluorides in caries control Kap.17, s. 287-327.

I: Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries – The Disease and it´s Clinical Management,

second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008.

Se i øvrigt Blackboard for fuldstændig pensumliste.

Parodontologi

Underviser:

Klinisk lærer, tandlæge Uwe Henriksen

Mål:


beskrive implantaters støttevæv

beskrive og klassificere de almindeligste patologiske tilstande i implantaters støttevæv

beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af pa-

tologiske tilstande i implantaters støttevæv samt vurdere prognosen for sådanne be-

handlinger

beskrive og forklare indikationen for, forberedelsen til og proceduren af kirurgisk be-

handling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv samt vurdere

prognosen for sådanne behandlinger

beskrive indikationen for ortodontisk behandling af patienter med marginal parodontitis

Indhold:

Implantaters støttevæv:

anatomi

funktion

kliniske billede

De almindeligste patologiske tilstande i implantaters støttevæv:

Inflammationsprocesserne

Kliniske tegn på inflammation

Røntgenologiske forandringer

Undersøgelse og diagnostik

Behandling og Forebyggelse af patologiske tilstande i implantaters støttevæv:

Periimplantitisbehandlingens mål, principper og strategier:

Forebyggelsens mål, principper og strategier

Hjemmetandpleje, metoder og medikamenter

Tandrensning, metoder og instrumenter

Medikamenter i periimplantitisbehandling

Prognosevurdering

8

AARHUS


Kirurgisk behandling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv:

Gingivektomi

Parodontal opklapning

Emdogain og membranbehandling

Implantatisættelse

Evaluering, opfølgelse og vedligeholdelse

Ortodontisk behandling:

Behandlingsmål for parodontal behandling inden ortodontisk behandling

Behandlingsplanlægning

Tandplejerens rolle under behandlingsforløbet

Prognosevurdering

Form:

Forelæsninger, kliniske øvelser i mindre grupper, tværfagligt casearbejde med Parodontologi,

Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik.

Pensum og litteratur:

Rambusch, Erik: Parodontologi, kompendium til tandplejeruddannelsen, SKT-AU, 2000. Samt

materialer inkl. forelæsningsnoter udleveret på AULA i forbindelse med forelæsninger. Al litte-

raturmaterialet er pensum.

Protetik

Underviser:

Tandlæge Dorte Raun

Formål:

Den studerende skal blive i stand til at diskutere valg/fravalg af protetisk erstatning hos borge-

re med funktionshæmning – eksempelvis patienter i omsorgs- og specialtandpleje.

Mål:

Den studerende skal:

kunne forklare fordele og ulemper samt prognose ved forskellige protetiske behand-

lingsmuligheder hos borgere med særlige behov såsom f.eks. demens, psykiske eller

fysiske handicaps

Form:

Undervisningen foregår som tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære,

Radiologi, Farmakologi og Protetik.

Litteratur:

Følgende forudsættes bekendt:

Özhayat Esben B. Protetikhæfte fra Erhvervsskolernes Forlag,2009

9

AARHUS


Oral radiologi

Underviser:

Tandlæge MPH Niels Mark

Formål:

Formålet med undervisningen er, at den studerende efter modulet kan tage stilling til inddra-

gelse af røntgenoptagelser i behandlingsplanlægning hos borgere med særlige behov.

Mål:

Efter endt læring skal den studerende:

kunne vurdere behovet for røntgenoptagelser hos patienter med funktionshæmning

kende til vilkårene for at tage røntgenoptagelser hos borgere med funktionshæmning

kende til de behandlingsmæssige kompromisser og dilemmaer, der knytter sig til de

væsentligste grupper af borgere med særlige behov

Form:



Litteratur:

Følgende forudsættes bekendt:

Kompendium i radiologi for tandplejere. 2. udgave, 1. oplag 2014. Erhvervsskolernes For-

lag. Odense, Danmark 2014

Wenzel A, Wiese M, Sewerin I. Stråledoser. Stråleskader. Strålebeskyttelse. En orientering

for tandlægestuderende og personale I tandlægepraksis. Munksgaard, Danmark, 3.udgave

2011

Sundhedsstyrelsen. Statens institut for strålebeskyttelse. Strålingsguiden 2013. Kan findes

på

URL: http://www.sst.dk

Farmakologi

Underviser:

Specialtandlæge i kirurgi Jan Tagesen

Formål:

At den studerende opnår viden om de almindeligste lægemidler, der anvendes i forhold til mål-

gruppen ”Borgere med særlige behov” herunder kendskab til de vigtigste bivirkninger og odon-

tologiske aspekter af disse. De væsentligste målgrupper er: psykiatriske patienter, udviklings-

hæmmede, ældre med fysisk/psykisk funktionshæmning m.fl.

Mål:

Den studerende skal:

kunne inddrage den farmakologiske viden i behandlingsplanlægning og risikovurdering

hos borgere med særlige behov

have indsigt i hvilke typer af farmaka, der typisk anvendes til behandling af psykiatriske

lidelser og deres indflydelse på oral helse

http://www.sst.dk/

10

AARHUS


Indhold:

Farmaka til behandling af psykiatriske lidelser (psykofarmaka).

Form:



Ved fravær afleveres en skriftlig erstatningsopgave.

Litteratur:

Hidtidige pensum i faget forudsættes bekendt.

Akademisk skrivning

Underviser:

Birgitte Ahrensburg, Cand. pæd. pæd. psyk

Formål:

At den studerende bliver i stand til at skrive en selvstændig opgave med udgangspunkt i gene-

relle retningslinjer for akademisk skrivning

Mål

Ved modulets afslutning:

- kan den studerende skrive en god problemformulering

- har den studerende opnået kompetencer til skrive en selvstændig opgave med udgangspunkt

i dennes opbygning og særlige kendetegn

Form

Forelæsninger og øvelser

Litteratur

Rienecker, Lotte og Jørgensen, Peter Stray (2012): Den gode opgave. Håndbog i opgaveskriv-

ning på videregående uddannelser. Samfundslitteratur

Intern praktik

Undervisere:

Tandplejerundervisere og tandlæger på klinikken

Formål:

At den studerende træner viden, færdigheder og kompetencer indenfor modulets læringsud-

bytte samt opnår øget selvstændighed i behandlingen af patienter med kompliceret behand-

lingsbehov.

Mål:

den studerende skal:

med øget selvstændighed kunne optage og føre en patientjournal efter gældende regler og

love

med øget selvstændighed kunne udføre undersøgelse, diagnostik, behandlingsplanlægning

og behandling af patienter med komplekst behandlingsbehov og risikopatienter efter reg-

lerne for tandplejerens virksomhedsområde

11

AARHUS


kunne kommunikere med patienter og pårørende med baggrund i sundhedspædagogiske

teorier

med øget selvstændighed kunne administrere arbejdet på klinikken og således overholde

behandlingsplan og vedligeholdelsesplan samt sikre tilskrivning af nye patienter og ud-

skrivning eller henvisning af afsluttede patienter

begrunde klinisk beslutningstagen, risikovurdering og behandling ud fra tandplejefaglig

teori og praksis på sikkert fagsprog

med øget selvstændighed kunne tage problemstillinger fra det kliniske arbejde op og re-

flektere over disse med medstuderende og undervisere ved konferencer

kunne tilslibe studiemodel

opfylde kravene på udleveret modulkort

Indhold:

På klinikken med patientbehandling trænes viden, færdigheder og kompetencer indenfor mo-

dulets læringsudbytte. Den studerende arbejder med patienterne og observerer, vurderer og

reflekterer over behandlingerne.

Form:

Patientbehandling på klinikken.

Ekstern praktik

Undervisere:

Caroline Adolphsen, Adjunkt, Cand. Jur.,ph.d.

Sanne Molsen, Tandplejer MSP

Niels mark, Tandlæge,MPH

Lise Hove, Psykolog

Tina Bondesen, Tandplejer, Aarhus Universitetshospital

Gitte Kaas Tandplejer, Specialtandplejen Region Midt

Anne Marie Rasmussen, Afdelingsleder, Stensagerskolen, Aarhus.

Pia Briesemeister, Tandplejer, Horsens Kommune

Birgitte Ahrensburg, Cand. pæd. pæd. psyk.

Jan Tagesen, Specialtandlæge i kæbekirurgi

Anne-Marie Christensen, Tandplejer, studievejleder og praktikkoordinator

Formål:

Formålet med praktikken er:

at de studerende får kendskab til de grupper af borgere, der er omfattede af særlige

tandplejeordninger som følge af funktionshæmning

at de studerende reflekterer kvalificeret over de særlige problemstillinger – etiske og

behandlingsmæssige, der er i gruppen af borgere med særlige behov

at de studerende får indblik i betydningen af tværfagligt samarbejde og forståelse for

og indsigt i andre faggruppers arbejdsvilkår

at de studerende oplever dagligdagen på praktikstedet og bruger deres observationer til

at identificere en problemstilling indenfor rammerne af modul 9. Problemstillingen skal

anvendes som udgangspunkt for en skriftlig opgave, som udgør udprøvningen på

modul 9

12

AARHUS


praktikopholdene er individuelle og foregår dels i forskelligt regi (omsorgstandpleje,

specialtandpleje, institutioner) dels har forskelligt omfang (2-5 dage) og alle studerende

er i 2 dages praktik i hjemmeplejen, Århus Kommune. Særligt for praktikken i hjemme-

plejen er, at der i de 2 uger, praktikken forløber, er særligt fokus på tænder og tandple-

je.

som forberedelse til praktikken er der planlagt 5 dages introuge. De studerende vil her

stifte bekendtskab med målgruppen og blive inddraget i diskussioner om etiske og be-

handlingsmæssige dilemmaer, tavshedspligt, tværfaglighed mm

Litteratur:

”Disability and Oral Care” (Den blå bog af Dr. June Nunn), kapitel 8 og 11. De Odontologiske

Landsdels- og Videncentre 2001-2012, Tandlægebladet 2013, 113, nr. 7, 552-559.

Supplerende litteratur: Øvrige temaartikler i Tandlægebladet 2013, 113, nr. 7.

Øvrigt læsestof til introugen vil blive lagt ud på Blackboard i ugen inden modulstart

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet

Fag

Obligatorisk

undervisning

(100 % tilstedevæ-

relse kræves –

dokumenteres ved

underskrift)

Planlagt

studieaktivitet

(80 % tilstedeværel-

se kræves -

dokumenteres ved

underskrift)

Forelæsninger

Farmakologi og

protetik

praktikforberedelse

Casearbejde

Tandsygdomslære Casearbejde X

Parodontologi Casearbejde X

Intern praktik, bør-

ne- og voksenklinik X

Samtale INP X

Oral radiologi Casearbejde

Pædodonti

X

Borgere med særlige

behov – intro uge X

Gerontologi, Om-

sorgstandpleje og

Interprofessionelt

samarbejde

X

Ekstern praktik X

Holdmøder X

Ortodonti X X

13

AARHUS


Moduludprøvning

Modul 9 afsluttes med en individuel intern skriftlig opgave indenfor temaet: Borgere med sær-

lige behov. Opgaven bedømmes B/IB. For at opgaven kan bedømmes, skal obligatorisk under-

visning og planlagte studieaktiviteter være gennemført.

Prøveform

Skriftlig opgave: 19.200 anslag 28.800 anslag (eksklusiv forside, litteraturliste, resume og

bilag)

En forudsætning for at kunne skrive opgaven er, at den bygger på en problemstilling, der kan

tage afsæt i den praktik, den studerende har været i på modul 9. Et sådant afsæt kan fx være

en observation af konkret praksis, en samtale/interview med personale, borgere eller andre

relevante nøglepersoner.

Den skriftlige opgave udfærdiges på akademisk niveau.

Der tilbydes vejledning til opgaven som dels er skemalagt og dels aftales med vejlederen. Der

gives feed-back efter bedømmelsen af opgaven. Denne feed-back tjener endvidere som vej-

ledning til et eventuelt andet prøveforsøg, hvis opgaven ikke bedømmes som bestået i første

forsøg.

Formål

Formålet med opgaven er, at den studerende opnår større forståelse for borgere med særlige

behov.

Mål for prøven/opgaven

Målet for opgaven er, at den studerende på baggrund af ovenstående kan analysere og disku-

tere problemstillingen vha. relevante teoretiske begreber

Hjælpemidler:

Alle hjælpemidler er tilladte.

Aflevering:

Den skriftlige modulopgave afleveres til studentermodtagelsen i to papireksemplarer.

Afleveringstidspunkt: Se studieportalen studieportalen.

Derudover sendes opgaven elektronisk som samlet pdf-fil til [email protected]

Tidspunkt for aflevering af andet forsøg - se ligeledes studieportalen.

Bedømmelse:

Opgaven bedømmes i samarbejde mellem vejleder og en intern censor. Svar på modulprøven

kan forventes senest 3 uger efter afleveringstidspunktet. Hvis opgaven ikke er bestået, se ne-

denfor.

Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen:

Hvis den ordinære prøve ikke er bestået eller den studerende ikke er mødt op eller er syg, er

den studerende automatisk tilmeldt reeksamen eller evt. sygeeksamen. Reeksamen udbydes

på modul 10.

Modul 9-opgaven skal være bestået før modul 11-opgaven (bachelorprojektet) afleveres.

Reeksamen og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve.

http://studerende.au.dk/fileadmin/www.health.au.dk/medias/Uddannelse/Undervisning/Tandplejer/Vintereksamen_16-17.pdf

mailto:[email protected]

http://studerende.au.dk/fileadmin/www.health.au.dk/medias/Uddannelse/Undervisning/Tandplejer/Vintereksamen_16-17.pdf

14

AARHUS


Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet:

Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen

http://www.khs.dk/attachments/category/32/Eksamensbekendtgoerelsen%20-

%20Bekendtgoerelse%20om%20proever%20og%20eksamen%20i%20erhvervsrett.pdf

samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet

www.skt.au.dk

Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece, der forklarer hvad eksamenssnyd er og giver ek-

sempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så

spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator.

Se pjecen her: http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

http://www.khs.dk/attachments/category/32/Eksamensbekendtgoerelsen%20-%20Bekendtgoerelse%20om%20proever%20og%20eksamen%20i%20erhvervsrett.pdf

http://www.khs.dk/attachments/category/32/Eksamensbekendtgoerelsen%20-%20Bekendtgoerelse%20om%20proever%20og%20eksamen%20i%20erhvervsrett.pdf

http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

15

AARHUS


Undervisere modul 9

AS Ane Svendsen Tandplejer [email protected]

ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer [email protected]

AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer [email protected]

BA Birgitte Ahrensburg Cand. pæd. pæd. psyk. [email protected]

BK Birgitte Kaas Tandplejer [email protected]

BWL Bo Werner Linnerup [email protected]

CH Charlotte Huber Tandplejer [email protected]

DL Dorte Lindelof Cand. mag. Antropologi [email protected]

DR Dorte Raun Tandlæge [email protected]

DSN Dorte Snog Nielsen Tandplejer [email protected]

GB Gitte Brink Tandplejer [email protected]

HHV Hanne Hvid Tandlæge, MSA [email protected]

HG Hans Gjørup Specialtandlæge [email protected]

JT Jan Tagesen Specialtandlæge i kæbekirurgi [email protected]

JL Jeanette Lyk Tandplejer [email protected]

JØ Jensa Øregaard Tandplejer [email protected]

JP Julie Pajaniaye Tandplejer [email protected]

KR Karin Sølvbjerg Ras-

mussen Tandplejer [email protected]

KC Kristin Clausen Tandplejer, BS [email protected]

LJ Lars Stig Jensen Tandlæge [email protected]

LH Lise Hove Cand. Psych. [email protected]

LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP [email protected]

MBA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer [email protected]

NM Niels Mark Tandlæge, MPH [email protected]

OMH Ole Mohr Hovgaard Ledende overtandlæge [email protected]

PEJ Pernille E. Jakobsen Tandlæge, Ph.d. studerende [email protected]

PHM Pernille Hjorth Mose Tandplejer [email protected]

SP Sanne Pedersen Tandplejer [email protected]

SM Sanne Molsen Tandplejer [email protected]

ST Sonja Top Tandplejer [email protected]

UBL Ulla Bæk Lindtoft Sektorleder, ledende tandlæge [email protected]

UH Uwe Henriksen Tandlæge [email protected]





























Documents

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...Modul 9 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Modulet starter i uge 35 og varer til og med uge 45. 1 ECTS-point