Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas

Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

Modulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo

Guiacutea de aprendizaje Te ofrecemos la siguiente guiacutea de aprendizaje que te va a ayudar a seguir una metodologiacutea para el estudio y anaacutelisis de los temas propuestos en este cuarto moacutedulo Guiacutea de aprendizaje para el participante

Objetivos particulares

bull Identificar los motivadores internos y externos que influyen en el comportamiento de las personas para crear un clima escolar de aceptacioacuten comprensioacuten comunicacioacuten y respeto mutuo

bull Analizar los derechos necesidades y motivaciones de alumnos y docentes a partir del contexto de la propia escuela

bull Reconocer frenadores e impulsores motivacionales en el propio equipo de trabajo para promover procesos de mejora continua

bull Aplicar los diaacutelogos de mejora del desempentildeo y de orientacioacuten con la finalidad de apoyar al equipo de colaboradores en su desarrollo profesional y crecimiento personal

iquestQueacute vas a aprender en este moacutedulo

Queremos que al finalizar el aprendizaje de este moacutedulo cuentes con los elementos necesarios para influir de manera positiva en las motivaciones internas y externas de tus colaboradores y de los demaacutes miembros de la comunidad educativa para que hagas de tu escuela un lugar propicio donde las personas que intervienen en el proceso educativo encuentren satisfaccioacuten y logros en el trabajo que realizan

Tambieacuten deseamos ofrecerte a traveacutes de los diaacutelogos de mejora de desempentildeo y de orientacioacuten algunas estrategias para que puedas ayudar a tus colaboradores a mejorar su actuacioacuten profesional y su desarrollo personal

iquestQueacute temas abordaremos a lo largo de este moacutedulo

bull Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona bull Derechos necesidades y satisfactores en el comportamiento humano bull Los diaacutelogos de

mejora de desempentildeo y de orientacioacuten

Autodiagnoacutestico inicial

Has finalizado de revisar la Guiacutea de aprendizaje del Moacutedulo 4 te sugerimos continuar con Contenidos que se ubica en la barra superior de tu pantalla

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Autodiagnoacutestico del participante

Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente

1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 4 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla

2 Lee con atencioacuten las instrucciones

3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones

Modulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo

Lo que necesito saber - Primera parte

Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona

El director de una institucioacuten o el responsable de un equipo de trabajo frecuentemente enfrentan el reto de lograr que las personas que colaboran con ellos se sientan implicadas en los proyectos y aporten su entusiasmo y compromiso

Aunque existen diversas teoriacuteas al respecto en este moacutedulo consideraremos que uno de los factores que influyen decisivamente en la motivacioacuten de las personas es la satisfaccioacuten de sus necesidades Es decir actuamos porque algo nos hace falta y queremos conseguirlo Sin embargo hay que diferenciar entre influir motivar y manipular

No podemos hablar de motivacioacuten de un grupo de trabajo si no estamos conscientes de que las personas tienen derechos y necesidades y que buscaraacuten los satisfactores que den respuesta a ellos

Cuando una persona se incorpora a un equipo de trabajo puede suceder que su jefe inmediato le indique cuaacuteles son sus obligaciones y responsabilidades iquestQueacute pasariacutea si tambieacuten le indicamos sus derechos y le preguntamos cuaacuteles son sus necesidades

Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas

Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

Hemos dividido esta primera parte en dos subtemas

bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

iquestInfluir en las personas o motivarlas

El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Autodiagnoacutestico del participante

Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente

1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 4 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla

2 Lee con atencioacuten las instrucciones

3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones

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Lo que necesito saber - Primera parte

Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona

El director de una institucioacuten o el responsable de un equipo de trabajo frecuentemente enfrentan el reto de lograr que las personas que colaboran con ellos se sientan implicadas en los proyectos y aporten su entusiasmo y compromiso

Aunque existen diversas teoriacuteas al respecto en este moacutedulo consideraremos que uno de los factores que influyen decisivamente en la motivacioacuten de las personas es la satisfaccioacuten de sus necesidades Es decir actuamos porque algo nos hace falta y queremos conseguirlo Sin embargo hay que diferenciar entre influir motivar y manipular

No podemos hablar de motivacioacuten de un grupo de trabajo si no estamos conscientes de que las personas tienen derechos y necesidades y que buscaraacuten los satisfactores que den respuesta a ellos

Cuando una persona se incorpora a un equipo de trabajo puede suceder que su jefe inmediato le indique cuaacuteles son sus obligaciones y responsabilidades iquestQueacute pasariacutea si tambieacuten le indicamos sus derechos y le preguntamos cuaacuteles son sus necesidades

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

Hemos dividido esta primera parte en dos subtemas

bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

iquestInfluir en las personas o motivarlas

El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Autodiagnoacutestico del participante

Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente

1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 4 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla

2 Lee con atencioacuten las instrucciones

3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones

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Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona

El director de una institucioacuten o el responsable de un equipo de trabajo frecuentemente enfrentan el reto de lograr que las personas que colaboran con ellos se sientan implicadas en los proyectos y aporten su entusiasmo y compromiso

Aunque existen diversas teoriacuteas al respecto en este moacutedulo consideraremos que uno de los factores que influyen decisivamente en la motivacioacuten de las personas es la satisfaccioacuten de sus necesidades Es decir actuamos porque algo nos hace falta y queremos conseguirlo Sin embargo hay que diferenciar entre influir motivar y manipular

No podemos hablar de motivacioacuten de un grupo de trabajo si no estamos conscientes de que las personas tienen derechos y necesidades y que buscaraacuten los satisfactores que den respuesta a ellos

Cuando una persona se incorpora a un equipo de trabajo puede suceder que su jefe inmediato le indique cuaacuteles son sus obligaciones y responsabilidades iquestQueacute pasariacutea si tambieacuten le indicamos sus derechos y le preguntamos cuaacuteles son sus necesidades

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En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

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bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

iquestInfluir en las personas o motivarlas

El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Autodiagnoacutestico del participante

Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente

1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 4 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla

2 Lee con atencioacuten las instrucciones

3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones

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Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona

El director de una institucioacuten o el responsable de un equipo de trabajo frecuentemente enfrentan el reto de lograr que las personas que colaboran con ellos se sientan implicadas en los proyectos y aporten su entusiasmo y compromiso

Aunque existen diversas teoriacuteas al respecto en este moacutedulo consideraremos que uno de los factores que influyen decisivamente en la motivacioacuten de las personas es la satisfaccioacuten de sus necesidades Es decir actuamos porque algo nos hace falta y queremos conseguirlo Sin embargo hay que diferenciar entre influir motivar y manipular

No podemos hablar de motivacioacuten de un grupo de trabajo si no estamos conscientes de que las personas tienen derechos y necesidades y que buscaraacuten los satisfactores que den respuesta a ellos

Cuando una persona se incorpora a un equipo de trabajo puede suceder que su jefe inmediato le indique cuaacuteles son sus obligaciones y responsabilidades iquestQueacute pasariacutea si tambieacuten le indicamos sus derechos y le preguntamos cuaacuteles son sus necesidades

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En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

Hemos dividido esta primera parte en dos subtemas

bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

iquestInfluir en las personas o motivarlas

El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Autodiagnoacutestico del participante

Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente

1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 4 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla

2 Lee con atencioacuten las instrucciones

3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones

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Los tipos de motivacioacuten y la teoriacutea de las necesidades de la persona

El director de una institucioacuten o el responsable de un equipo de trabajo frecuentemente enfrentan el reto de lograr que las personas que colaboran con ellos se sientan implicadas en los proyectos y aporten su entusiasmo y compromiso

Aunque existen diversas teoriacuteas al respecto en este moacutedulo consideraremos que uno de los factores que influyen decisivamente en la motivacioacuten de las personas es la satisfaccioacuten de sus necesidades Es decir actuamos porque algo nos hace falta y queremos conseguirlo Sin embargo hay que diferenciar entre influir motivar y manipular

No podemos hablar de motivacioacuten de un grupo de trabajo si no estamos conscientes de que las personas tienen derechos y necesidades y que buscaraacuten los satisfactores que den respuesta a ellos

Cuando una persona se incorpora a un equipo de trabajo puede suceder que su jefe inmediato le indique cuaacuteles son sus obligaciones y responsabilidades iquestQueacute pasariacutea si tambieacuten le indicamos sus derechos y le preguntamos cuaacuteles son sus necesidades

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

Hemos dividido esta primera parte en dos subtemas

bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

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El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

En este primer segmento de informacioacuten vamos a reflexionar sobre lo que es la motivacioacuten y las diferentes maneras de influir positivamente en las personas para que como directivo puedas ayudar a los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos personal de apoyo padres) y sobre todo a tu propio equipo de trabajo para que cada uno asuma con gusto sus responsabilidades desempentildee su trabajo con eficacia y calidad y obtenga satisfaccioacuten por lo bien hecho

Hemos dividido esta primera parte en dos subtemas

bull La motivacioacuten interna y externa

bull Los derechos y las necesidades de las personas

iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten

Al terminar deseamos que

bull Identifiques en queacute consiste la motivacioacuten interna y externa y puedas apreciar sus diferencias para comprender queacute es lo que motiva a las personas a actuar o a dejar de hacerlo

bull Tomes conciencia de cuaacuteles son los derechos necesidades y expectativas de las personas en el aacutembito escolar para encontrar satisfactores adecuados que influyan de manera positiva en su comportamiento

bull Cuentes con estrategias y herramientas especiacuteficas de influencia para que tu equipo de colaboradores se sienta altamente motivado y deacute lo mejor de siacute a nivel personal y profesional por el bien de la comunidad educativa

iquestInfluir en las personas o motivarlas

El primer cuestionamiento que nos vamos a hacer es si nosotros como directivos y liacutederes motivamos a las personas en el sentido estricto y original de la palabra o si maacutes bien lo que podemos hacer es descubrir cuaacuteles son los motivos que impulsan a las personas a actuar o a dejar de hacerlo a esto uacuteltimo le llamamos influir para que nuestros colaboradores se muevan a actuar de manera eficaz y positiva

Influir en las personas de manera positiva es crear las condiciones y el ambiente propicio para que ellas mismas decidan moverse y actuar para su propio beneficio y satisfaccioacuten y para conseguir entre todos las metas propuestas como comunidad educativa Influir es darle motivos a las personas para que actuacuteen

Quisieacuteramos tambieacuten establecer otra diferencia significativa entre influir y manipular Dirigir ser liacuteder implica influir en las motivaciones de las personas para que las cosas sucedan manipular es conseguir mis propios beneficios a costa de la peacuterdida de algo de los demaacutes Un liacuteder positivo y tranformador no manipula a sus colaboradores influye para que

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todos juntos consigan los objetivos y metas previamente consensuadas y ademaacutes las personas sientan realizacioacuten satisfaccioacuten y sentido de trascendencia en lo que estaacuten haciendo

continuacioacuten revisaremos las descripciones de tres conceptos importantes que nos ayudaraacuten a entender mejor este tema

Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada uno de los conceptos de la barra lateral de esta tabla

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Motivacioacuten interna y motivacioacuten externa

Diferenciamos a grandes rasgos dos tipos de motivacioacuten la interna y la externa

bull Motivacioacuten interna la que nace de lo maacutes profundo de la persona la que mueve su yo interno Por ejemplo el sentirse seguro de siacute mismo el proponerse metas y conseguirlas la aceptacioacuten de uno mismo como se es la empatiacutea con los demaacutes

bull Motivacioacuten externa situaciones ambientales y relacionales circunstancias y factores externos al sujeto que lo mueven a actuar de determinada manera o a dejar de hacerlo Por ejemplo trabajar en una escuela en la que se cuenta con los materiales necesarios para la labor docente gozar de un sueldo y prestaciones atractivas saber que me pueden promover hacia responsabilidades mayores si cuento con las competencias necesarias para ello

La motivacioacuten interna Entre las diversas teoriacuteas motivacionales que pudieacuteramos citar las teoriacuteas X e Y de D McGregor los factores higieacutenicos y los factores motivacionales positivos de F Herzberg la teoriacutea de motivacioacuten de logro y los motivos sociales de D McClelland etc hemos seleccionado para su aplicacioacuten en el aacutembito educativo la teoriacutea de las necesidades de la persona de Abraham Maslow

La teoriacutea de las necesidades de la persona

En general y en teacuterminos de la teoriacutea que explicaremos brevemente podemos afirmar que una necesidad es una carencia la falta de algo baacutesico un vaciacuteo casi con sentido existencial que siente y experimenta la persona y que tiende a llenar con la buacutesqueda de diversos satisfactores

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Motivacioacuten interna y motivacioacuten externa

Diferenciamos a grandes rasgos dos tipos de motivacioacuten la interna y la externa

bull Motivacioacuten interna la que nace de lo maacutes profundo de la persona la que mueve su yo interno Por ejemplo el sentirse seguro de siacute mismo el proponerse metas y conseguirlas la aceptacioacuten de uno mismo como se es la empatiacutea con los demaacutes

bull Motivacioacuten externa situaciones ambientales y relacionales circunstancias y factores externos al sujeto que lo mueven a actuar de determinada manera o a dejar de hacerlo Por ejemplo trabajar en una escuela en la que se cuenta con los materiales necesarios para la labor docente gozar de un sueldo y prestaciones atractivas saber que me pueden promover hacia responsabilidades mayores si cuento con las competencias necesarias para ello

La motivacioacuten interna Entre las diversas teoriacuteas motivacionales que pudieacuteramos citar las teoriacuteas X e Y de D McGregor los factores higieacutenicos y los factores motivacionales positivos de F Herzberg la teoriacutea de motivacioacuten de logro y los motivos sociales de D McClelland etc hemos seleccionado para su aplicacioacuten en el aacutembito educativo la teoriacutea de las necesidades de la persona de Abraham Maslow

La teoriacutea de las necesidades de la persona

En general y en teacuterminos de la teoriacutea que explicaremos brevemente podemos afirmar que una necesidad es una carencia la falta de algo baacutesico un vaciacuteo casi con sentido existencial que siente y experimenta la persona y que tiende a llenar con la buacutesqueda de diversos satisfactores

Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas

Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

En su teoriacutea sobre las necesidades de la persona Maslow hace una jerarquizacioacuten de ellas y las representa en forma de piraacutemide para diferenciar las que llama necesidades por deficiencia y necesidades del crecimiento

Las necesidades por deficiencia son las que consideramos baacutesicas para satisfacer por cualquier ser humano pues de otra manera no podriacutea cubrir las de crecimiento que son las que ayudan a la persona a desarrollarse y a alcanzar su plenitud

La motivacioacuten interna Entre las diversas teoriacuteas motivacionales que pudieacuteramos citar las teoriacuteas X e Y de D McGregor los factores higieacutenicos y los factores motivacionales positivos de F Herzberg la teoriacutea de motivacioacuten de logro y los motivos sociales de D McClelland etc hemos seleccionado para su aplicacioacuten en el aacutembito educativo la teoriacutea de las necesidades de la persona de Abraham Maslow

La teoriacutea de las necesidades de la persona

En general y en teacuterminos de la teoriacutea que explicaremos brevemente podemos afirmar que una necesidad es una carencia la falta de algo baacutesico un vaciacuteo casi con sentido existencial que siente y experimenta la persona y que tiende a llenar con la buacutesqueda de diversos satisfactores

En su teoriacutea sobre las necesidades de la persona Maslow hace una jerarquizacioacuten de ellas y las representa en forma de piraacutemide para diferenciar las que llama necesidades por deficiencia y necesidades del crecimiento

Las necesidades por deficiencia son las que consideramos baacutesicas para satisfacer por cualquier ser humano pues de otra manera no podriacutea cubrir las de crecimiento que son las que ayudan a la persona a desarrollarse y a alcanzar su plenitud

Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las necesidades (niveles) de la piraacutemide

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

No lo olvides

Ejercicio de comprobacioacuten

Actividad 1 Lo que cada persona necesita iquestqueacute es lo que me motiva a actuar

Algunas reflexiones sobre la actividad 1

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

Moacutedulo 4 - Primera parte No lo olvides

No lo olvides

bull Maacutes que motivar un liacuteder ayuda a las personas a tener motivos por lo que se dice que su tarea es influir en otros

bull Influir positivamente en las personas es darles motivos para que ellas decidan moverse

bull Motivo es el conjunto de razones que impulsan a la persona a desear algo y actuar para conseguirlo

bull La motivacioacuten es un estado emocional que se genera en la persona

bull Manipular es conseguir mi propio beneficio a costa de la peacuterdida de los demaacutes

bull Abraham Maslow habla de dos tipos de necesidades o Por deficiencia alimento bebida abrigo

vivienda seguridad pertenencia logro bull De crecimiento autoestima autorrealizacioacuten

trascendencia bull Una necesidad es una carencia que se trata de cubrir por

medio de satisfactores

bull Los derechos son aqueacutellas cosas que podemos exigir para nosotros porque nos corresponden como seres humanos o porque se han convenido en determinado grupo social

bull Las responsabilidades son compromisos que se eligen y se asumen como respuesta a los derechos y necesidades de los demaacutes

bull Las personas que colaboran en la escuela los profesores los alumnos los padres tienen derechos y necesidades ante los que es necesario ofrecer respuestas adecuadas

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

Moacutedulo 4 - Primera parte No lo olvides

No lo olvides

bull Maacutes que motivar un liacuteder ayuda a las personas a tener motivos por lo que se dice que su tarea es influir en otros

bull Influir positivamente en las personas es darles motivos para que ellas decidan moverse

bull Motivo es el conjunto de razones que impulsan a la persona a desear algo y actuar para conseguirlo

bull La motivacioacuten es un estado emocional que se genera en la persona

bull Manipular es conseguir mi propio beneficio a costa de la peacuterdida de los demaacutes

bull Abraham Maslow habla de dos tipos de necesidades o Por deficiencia alimento bebida abrigo

vivienda seguridad pertenencia logro bull De crecimiento autoestima autorrealizacioacuten

trascendencia bull Una necesidad es una carencia que se trata de cubrir por

medio de satisfactores

bull Los derechos son aqueacutellas cosas que podemos exigir para nosotros porque nos corresponden como seres humanos o porque se han convenido en determinado grupo social

bull Las responsabilidades son compromisos que se eligen y se asumen como respuesta a los derechos y necesidades de los demaacutes

bull Las personas que colaboran en la escuela los profesores los alumnos los padres tienen derechos y necesidades ante los que es necesario ofrecer respuestas adecuadas

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Moacutedulo 4 Motivar a sus colaboradores y al propio equipo de trabajo Primera parte

Moacutedulo 4 - Primera parte No lo olvides

No lo olvides

bull Maacutes que motivar un liacuteder ayuda a las personas a tener motivos por lo que se dice que su tarea es influir en otros

bull Influir positivamente en las personas es darles motivos para que ellas decidan moverse

bull Motivo es el conjunto de razones que impulsan a la persona a desear algo y actuar para conseguirlo

bull La motivacioacuten es un estado emocional que se genera en la persona

bull Manipular es conseguir mi propio beneficio a costa de la peacuterdida de los demaacutes

bull Abraham Maslow habla de dos tipos de necesidades o Por deficiencia alimento bebida abrigo

vivienda seguridad pertenencia logro bull De crecimiento autoestima autorrealizacioacuten

trascendencia bull Una necesidad es una carencia que se trata de cubrir por

medio de satisfactores

bull Los derechos son aqueacutellas cosas que podemos exigir para nosotros porque nos corresponden como seres humanos o porque se han convenido en determinado grupo social

bull Las responsabilidades son compromisos que se eligen y se asumen como respuesta a los derechos y necesidades de los demaacutes

bull Las personas que colaboran en la escuela los profesores los alumnos los padres tienen derechos y necesidades ante los que es necesario ofrecer respuestas adecuadas