Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok ... · Követelmények Ismerje a természet- és a környezetvédelem alapvető fogalmait (pl. táj, tér-kép, lépték,

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

A TISZK rendSZer TovábbfejleSZTéSe – PeTrIK TISZKTÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok környezetvédeleM – vízgazdálkodás területre

Környezetvédelmi gyakorlatok11. évfolyamtanári kézikönyv

Környezetvédelmi

gyaKorlatoK

11. évfolyam

TANÁRI KÉZIKÖNYV

Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok környezetvédeleM – vízgazdálkodás területre • környezetvédelMi gyakorlatok

táMop-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

A kiadvány a TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 azonosító számú projekt keretében jelenik meg.

Szerző: Fürchtné Mayer Mária, Szalkay Csilla, Váncsáné Debreceni Katalin

Lektor: Tomsitsné Borik Irén

Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján

A mű egésze vagy annak részletei – az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve – oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók.

A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, 2009.Igazgató: Bertalan Tamás

Tördelés: Király és Társai Kkt. • Cégvezető: Király Ildikó

PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 3

a tananyag általános leírása

TANANYAG CÍME Környezetvédelmi gyakorlatok

A TANANYAG ÓRASZÁMA

14 x 4 óra

ÁLTALÁNOS CÉ-LOK

A környezeti elemek megfigyelésének, mérésének, állapotfelmérésének gyakorlati és elméleti megalapozása.A környezettudatos szemlélet kialakítása a természeti környezet állapota és az emberi tevékenység közötti ok-okozati összefüggések és kapcsolatok felismerésével, átlátásával.A tanítási egységet befejező tanuló rendelkezzen olyan készségekkel, képességekkel, amelyeket hozzájárulnak az erőforrásokkal való tudatos gazdálkodáshoz, természet közeli élőhelyek megőrzéséhez valamint a fenn-tartható fejlődés irányába mozdítja el a jelenleg erőforráshiánnyal küzdő vagy annak veszélyétől tartó társadalmat.

KAPCSOLÓDÁSOK Tantárgyakhoz: Környezetvédelmi szakmacsoportos alapozó gyakorlat

Tananyag egységekhez: 267/3.1/1214-06 Természeti környezeti elemek jellemzőinek mérése

Követelménymodulokhoz: 1214-06Általános környezetvédelmi feladatok

4 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész

KIMENETI KÖVE-TELMÉNYEK

1. Ismerje a környezet- és a természetvédelem alapfogalmait (pl. táj, kör-nyék, környezet, természet).

2. szakszerűen tudja használni a munkájához szükséges laboratóriumi és terepi eszközöket és berendezéseket (pl. zajmérőt, hőmérőt, ökológiai mérőbőröndöt, sztereo- és fénymikroszkópot, víz- és talajmintavevő-ket).

3. Tudjon határozni állat- és növényhatározó segítségével.

4. A méréseket, vizsgálatokat (pl. víz, talaj fizikai és kémiai jellemzőinek meghatározását, növény és állathatározást) az előírásnak megfelelően tudja megtervezni és elvégezni.

5. Tudjon biológiai (növényi és állattani), élettelen környezeti tényezők (pl. víz, talaj, levegő) kémiai, fizikai (pl. kémhatás, ionkoncentráció) és me-teorológiai jellemzőket (pl. hőmérséklet) értékelni.

6. Tudjon az élő és élettelen környezeti tényezők vizsgálati eredményeiből következtetéseket levonni, értékelni (pl. zuzmótérképet készíteni), vizs-gálati tapasztalataiból elemzést (pl. grafikon segítségével) készíteni.

7. értse, milyen célt szolgál a környezeti hatásvizsgálat, és tudjon egyszerű környezeti hatásvizsgálatot készíteni kiadott anyag segítségével.

8. Ismerjen ökológiai modelleket, és tudjon példát mondani azok gyakorlati felhasználására.

9. Tudja, hogyan kell a levegőszennyezést (pl. so2), az eutrofizációt model-lezni.

10. Tudjon egyszerű környezetvédelmi számításokat elvégezni (pl. trofitási index, légszennyezettség mértéke, léptékek átváltása).

11. Tudjon projektet készíteni és témát kitalálni az adott környezetvédelmi problémával kapcsolatban.

12. Tudjon csoportmunkában dolgozni az élő és élettelen környezeti ténye-zők vizsgálata során.


tanmenet

Sor-szám Tanítási egység címe Időtartam

(perc) A tanítási egység típusa

1. Környezet- és természetvédelem 4 x 45 Gyakorlat: 3 x 45 perc elmélet1 x 45 perc gyakorlat

2. „Múlt és jelen” 4 x 45 Gyakorlat: 2 x 45 perc elmélet2 x 45 perc gyakorlat

3. Környezeti hatástanulmány készítése egy gyakorlati példán keresztül 4 x 45 Gyakorlat: 2 x 45 perc elmélet

2 x 45 perc gyakorlat

4 ökológia és helyszíni mérések (hőmér-séklet, zaj, talajmintavételezés) alapjai 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet

5.Helyszíni mérések (hőmérséklet, zaj), talajmintavételezés, növényhatározás, zuzmótérkép készítése

4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

6. Talaj fizikai és kémiai tulajdonságainak meghatározása 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

7. Ökológiai mérések és talaj tulajdonsá-gainak értékelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

8. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potfelmérésének elmélete 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet

9. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potfelmérése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

10. Biológiai vízminősítés BIsel-módszerrel 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

11. eutrofizáció modellezése, egysejtűek mikroszkópos megfigyelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

12. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potának értékelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

13. Légszennyezés és modellezése 4 x 45 Gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat

14. Ökológiai modellek 4 x 45 Gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat


a tanítási egység általános BemUtatása

KÖRNYEZET- ÉS TERMÉSZETVÉDELEMSorszám: 1.Évfolyam 11.

Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)

Célok 1. A környezet- és természetvédelem alapvető fogalmainak megismerése.

2. A térképek közötti különbségek, valamint egy táj, terület lokális, regioná-lis és globális mértékű ismerete.

3. Természeti jelenségek, problémák leírása.Követelmények Ismerje a természet- és a környezetvédelem alapvető fogalmait (pl. táj, tér-

kép, lépték, környezet, környék, természet).Tudjon különböző méretarányú térképen tájékozódni.Ismerje a lokális, regionális, globális léptéket.Tudjon példákat említeni globális problémákra.

Anyagszükséglet eltérő léptékű térképek és képek (Korny11_TKm1_1m.doc)Tanári prezentáció (Korny11_TP1.ppt)Információs lap (Tanulói jegyzet: 1. gyakorlat)

Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

Színes tollak (vagy táblakréták)Csomagolópapírvonalzó

Informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök

Projektor: 1 dbSzámítógép: 1 db

Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok

www.terkep.lap.huwww.hu/wikipedia.org/wiki/GPSszerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-

mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009. móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-

könyvkiadó, 1992


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Kör

nyez

et- é

s ter

més

zetv

édel

em

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

1.K

örny

ezet

- és t

erm

észe

tvéd

el-

mi g

lobá

lis p

robl

émák

(elm

élet

)A

ltém

a: T

erm

észe

tvéd

elem

- és

körn

yeze

tvéd

elem

ala

pfog

alm

aiA

ltém

a: T

áj, t

érké

p és

tájé

kozó

-dá

s, lé

pték

ekA

ltém

a: G

lobá

lis p

robl

émák

Az

ered

mén

yek

rend

szer

ezés

e,

érté

kelé

se.

Érté

kelé

si k

épes

ség.

Térb

eli l

átás

fejle

szté

se.

együ

ttműk

ödés

, a c

sopo

rtm

un-

ka, a

segí

tőké

szsé

g, e

mpá

tia

fejle

szté

se.

szöv

egel

emző

kép

essé

g.d

iagr

amok

, gra

fikon

ok e

lem

zé-

séne

k ké

pess

ége.

3 x

45A

sszo

ciác

iós t

érké

p (a

glo

bális

pro

blém

ák

össz

esze

désé

hez)

Fron

tális

,cs

opor

tmun

kael

térő

lépt

ékű

tér-

képe

k(K

or

ny

11_

TKm

1_1m

.doc

)Ta

nári

prez

entá

ció

(Ko

rn

y11

_TP1

.ppt

)In

form

áció

s lap

: 1.

gyak

orla

t (ta

nuló

i je

gyze

tben

)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium

2.K

örny

ezet

- és t

erm

észe

tvéd

el-

mi g

lobá

lis p

robl

émák

(gya

-ko

rlat

)A

ltém

a: T

ájék

ozód

ás té

rkép

enA

ltém

a: G

lobá

lis p

robl

émák

1 x

45Ir

ányí

tott

gyak

orla

tm

unka

: sza

kért

ői m

ód-

szer

, szó

beli

szöv

egal

-ko

tás

Cso

port

mun

ka



„MúLT ÉS jELEN”Sorszám: 2.Évfolyam: 11.


Célok 1. Természeti és technológiai objektumok megfigyelése: élőlények, azok nyo-mainak felismerése, kőzetek, épületek és gépek jellemzése.

2. Ismerjen fel tapasztaltak alapján környezeti problémákat (pl. épületek por-szennyezés, korróziója, zajszennyezés, légszennyezés, élőlények pusztulá-sa).

3. megfigyelés alapján ok-oksági kapcsolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között (pl. gépkocsiforgalom és légszennyezettség között).

Követelmények Ismerje a természet, környezet időbeli és térbeli változását (pl. aszpektus, min-tázat, szukcesszió).Tudjon tájékozódni térképen és a környezetben (ismerje az égtájakat).Képes legyen használni iránytűt, gPs-t. Ismerje ezen műszerek működési el-vét.Tudjon elemezni valós környezeti problémákat (pl. savas eső).Ismerje a környezet változása (pl. gépkocsiforgalom növekedése) és az antropogén hatások (pl. szmog) közötti ok-okozati összefüggéseket.

Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP2.ppt)Információs lap (Tanulói jegyzet: 2. gyakorlat)

Munkaeszközök, szerszámok, mű-szerek

ásványgyűjtemény

Informatikai, oktatástechnikai eszközök



www.eper.elte.hu/eper.phtml?cim=globalisokologia.htmlJared Diamond: A harmadik csimpánz felemelkedése és bukása, Typotex,

2002.Takács-Sánta András: Bioszféra átalakításunk nagy ugrásai, L’Harmattan,

2008.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

„M

últ é

s jel

en”

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

1.K

őzet

ek k

iala

kulá

sa (e

lmél

et)

Alté

ma:

Kőz

etek

, ásv

ányo

k ke

letk

e-zé

se, t

ulaj

dons

ágai

és v

izsg

álat

ukA

ltém

a: E

mbe

r kör

nyez

et á

tala

kító

te

véke

nysé

ge (a

mes

ters

éges

és t

erm

é-sz

etes

kör

nyez

et)

Időb

eli é

s tér

beli

tájé

kozó

dás.

meg

figye

lt kö

rnye

zet k

ritik

ai

elem

zése

, ért

ékel

ésén

ek k

épes

-sé

ge.

Term

észe

t ren

dsze

réne

k át

fogó

, m

ultid

iszc

iplin

áris

ism

eret

e.A

z em

beri

tevé

keny

ség

ter-

més

zetre

gya

koro

lt ha

tása

inak

is

mer

ete.

Véle

mén

yalk

otás

, krit

ikai

szel

-le

m fe

jlesz

tése

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

-ka

, a se

gítő

kész

ség,

em

pátia

fe

jlesz

tése

.

1 x

45

Taná

ri el

őadá

sFr

ontá

lisÁ

sván

yhat

ároz

óTa

nári

prez

entá

ció

(Ko

rn

y11

_TP2

.pp

t)

Gya

korla

t hel

ye:

labo

rató

rium

, utc

a,

labo

rató

rium

2.A

ntro

pogé

n ha

táso

k m

egfig

yelé

se a

kö

rnye

zetb

en (g

yako

rlat

)A

ltém

a: A

ntro

pogé

n ha

táso

k m

eg-

figye

lése

a k

özve

tlen

körn

yeze

tben

(u

tcán

)

2 x

45

gyű

jtőm

unka

Egyé

ni m

unka

Info

rmác

iós l

ap:

2. g

yako

rlat

3.A

ntro

pogé

n ha

táso

k el

emzé

se

(elm

élet

)A

ltém

a: m

egfig

yelt

antro

pogé

n ha

tá-

sok

elem

zése

1 x

45V

itaC

sopo

rtos

vag

y pá

ros

N



KÖRNYEZETI hATÁSTANuLMÁNY KÉSZÍTÉSE EGY GYAKORLATI PÉLDÁN KERESZTüL

Sorszám: 3.Évfolyam: 11.


Célok 1. Ismerje a környezeti hatástanulmány készítésének követelményeit, módszereit és annak törvényi hátterét.

2. Ismerjen meg egy tényleges környezeti hatástanulmányt (pl. Paks, Pusztazámor).

3. Projekt munka készítése kiadott segédlet alapján (feladat kiosztá-sa).

Követelmények Tudja a környezeti hatástanulmány fogalmát, készítésének alapvető szabályait, rendszerét.Tudjon egy egyszerű hatástanulmányt készíteni megadott szempontok alapján.A kiadott segédlet és saját ismeretei alapján keressen és találjon meg-oldás környezetszennyezés csökkentésére.

Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP3.ppt)Környezeti hatástanulmány és rajzok (Korny11_TKm3_1m.doc)Projekt munka elkészítéséhez szükséges elvárás (Korny11_TKm3_2m.doc)

Informatikai, oktatástech-nikai eszközök


Források, javasolt tan-anyagok, kiadványok, internetes honlapok

www.kvvm.hu/cimg/documents/jogsz152_1995.pdfwww.greenfo.hu/zold_jogasz/jogszabalyok_item.php?item=17&PHPs

ESSID=0d2274fc08fa2b6d51bb1ef52b87d441npp.hu/download/261/K%C3%B6rnyezeti%20

hat%C3%A1stanulm%C3%A1ny%20-%20K%C3%B6z%C3%A9rthet%C5%91%20%C3%B6sszefoglal%C3%B3.pdf


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Kör

nyez

eti h

atás

tanu

lmán

y ké

szíté

se e

gy g

yako

rlat

i pél

dán

kere

sztü

l

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

1.K

örny

ezet

i hat

ásta

nulm

ány

kész

ítése

(elm

élet

)A

ltém

a: A

kör

nyez

eti h

atás

ta-

nulm

ány

alap

jai,

jogi

hát

tere

Term

észe

t ren

dsze

réne

k át

fogó

, m

ultid

iszc

iplin

áris

ism

eret

e. T

erm

észe

tvé-

delm

i ért

ékek

vál

tozá

sána

k le

írása

.A

z em

beri

tevé

keny

ség

term

észe

tre g

ya-

koro

lt ha

tása

inak

ism

eret

e.d

iagr

amok

, gra

fikon

ok é

rték

elés

e.In

form

áció

gyű

jtése

kön

yvek

ből é

s in

tern

etrő

l. sz

öveg

elem

ző k

épes

ség.

Térk

épek

ele

mzé

séne

k, tu

dom

ányo

s cik

-ke

k el

emzé

séne

k ké

pess

ége.

Egyé

ni m

unka

meg

terv

ezés

e és

kiv

itele

-zé

se.

Proj

ekt m

unka

elk

észí

tése

.el

őírá

ssze

rű d

okum

entá

ciók

kés

zíté

se.

Fotó

zás e

seté

n di

gitá

lis k

ép b

eille

szté

se a

do

kum

entá

ciób

a.Vé

lem

énya

lkot

ás, k

ritik

ai sz

elle

m fe

jlesz

-té

se.

Meg

oldá

si ja

vasl

atok

meg

foga

lmaz

ása

írásb

an é

s szó

ban.

Kör

ülte

kint

és é

s elő

vigy

ázat

ossá

g ké

pes-

sége

.

2 x

45Ta

nári

előa

dás

Fron

tális

Taná

ri pr

ezen

táci

ó (K

or

ny

11_T

P3.p

pt)

Gya

korla

t hel

ye:

labo

rató

rium

Proj

ekt m

unka

el

kész

ítésé

nek

lehe

tősé

gei

(Ko

rn

y11

_TK

m3_

2m.d

oc)

2.K

örny

ezet

i hat

ásta

nulm

ány

kész

ítés (

gyak

orla

t)A

ltém

a: K

örny

ezet

i hat

ás-

tanu

lmán

y ké

szíté

se e

gy

konk

rét p

éldá

n ke

resz

tül

Alté

ma:

Pro

jekt

fela

dat

kios

ztás

a

2 x

45Ö

tletro

ham

(a

körn

yeze

ti ha

tást

a-nu

lmán

y el

kész

íté-

séhe

z)

Cso

port

mun

ka,

Proj

ekt

Kör

nyez

eti h

a-tá

stan

ulm

ány

és

rajz

ok (K

or

ny

11_

TKm

3_1m

.do

c; K

or

ny

11_

TKm

3_2m

.doc

)



ÖKológIA és helyszínI méréseK (hőmérséK-LET, ZAj, TALAjMINTAVÉTELEZÉS) ALAPjAI

Sorszám: 4.

Évfolyam: 11.


Célok 1. Természet megfigyelésére alkalmas egyszerű műszerek (hőmérő, zajmé-rő) bemutatása

2. Növényhatározás, ökológiai mutatók megismerése3. A talaj fizikai és kémiai jellemzőinek megismerése4. Talaj helyszíni vizsgálatának megismerése5. Talajmintavevő eszközök és módszerek bemutatása

Követelmények Ismerje a zajmérés alapjait.Ismerje fel és tudja használni a talajmintavételezés és a zajmérés eszközeit.Tudjon növényhatározó segítségével növényt határozni.Ismerje a bioindikációs módszerek jelentőségét. Tudjon példát mondani szárazföldön élő bioindikátorokra.Ismerje a zuzmótérképezés alapjait.Ismerje a talaj legfontosabb tulajdonságait illetve a talaj fizikai, kémiai para-méterek mérésének lehetőségeit.Tudjon adott szempontok segítségével egy talajmintavételezést megtervezni.Képes legyen a forgalomszámlálás kivitelezésének megtervezésére.

Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP4.ppt)Tanári segédlet a feladatokhoz (Korny11_TKm4_1m.doc)Információs lap (Tanulói jegyzet: 4. gyakorlat)


Hőmérő, légnyomás-, szélerősség-, fényerősségmérő, barométer, zajmérőNövényhatározókTalajmintavevő eszközök (pl. talajfúró, ásó, mérőszalag)Számológép

Informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök



szerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009.

móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-könyvkiadó, 1992

dobóné Tarai éva–Tarján András: Környezetvédelmi praktikum tanároknak, mezőgazda Kiadó, 1999.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Öko

lógi

a és

hel

yszí

ni m

érés

ek (h

őmér

sékl

et, z

aj, t

alaj

min

tavé

tele

zés)

ala

pjai

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/ é

pess

égK

ompe

tenc

iaId

ő-ta

rtam

(p

erc)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

a-go

k, e

szkö

zök

Egy

éb ja

vasl

atok

1.Ta

lajv

izsg

álat

ala

pjai

(elm

élet

)A

ltém

a: T

alaj

foga

lma,

min

tavé

tele

zés

típus

ai, t

alaj

min

tavé

tele

zés,

min

tave

vő

eszk

özök

mér

ési e

szkö

zök

meg

fele

lő h

aszn

álat

a.M

érés

kiv

itele

zésé

nek

képe

sség

e.M

unka

szer

vezé

si (t

erve

zés,

dönt

és)

kom

pete

nciá

k fe

jlesz

tése

.D

iagr

amok

és r

ajzo

k el

emzé

séne

k ké

pes-

sége

.Sz

óbel

i és í

rásb

eli u

tasít

ások

ért

elm

e-zé

séne

k és

gya

korla

ti m

egva

lósít

ásán

ak

képe

sség

e.B

ecslé

s (id

őtar

tam

és t

evék

enys

ég).

együ

ttműk

ödés

, a c

sopo

rtm

unka

, a se

gí-

tőké

szsé

g, e

mpá

tia fe

jlesz

tése

.

4 x

45Ta

nári

elő-

adás

, Pu

zzle

mód

-sz

er (k

iosz

tott

fela

dato

knál

)

Fron

tális

, cso

-po

rtm

unka

Taná

ri pr

ezen

táci

ó (K

OR

NY

11

_TP4

.ppt

)Ta

nári

segé

dlet

a

fela

dato

khoz

(K

or

ny

11_

TKm

4_1m

.do

c)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium

2.Ö

koló

giai

mut

atók

, tár

sulá

sok

(elm

é-le

t)A

ltém

a: Ö

koló

giai

mut

atók

a n

övén

yha-

táro

zásn

ál,

Alté

ma:

Bio

indi

káto

rok

Alté

ma:

Haz

ai fá

s tár

sulá

sok

3.Z

ajm

érés

és m

eteo

roló

giai

ele

mek

m

érés

ének

ala

pjai

(elm

élet

)A

ltém

a: Z

aj fo

galm

a, z

ajm

érés

elm

éle-

te, a

zaj

, min

t kör

nyez

etsz

enny

ezés

Alté

ma:

főb

b m

eteo

roló

giai

par

amét

e-re

k, a

zok

mér

ésén

ek a

lapj

ai



helyszínI méréseK (hőmérséKleT, zAJ), TALAjMINTAVÉTELEZÉS,NÖVÉNYhATÁROZÁS, ZuZMÓTÉRKÉP KÉSZÍTÉS

Sorszám: 5.

Évfolyam: 11.


Célok

1. Hőmérséklet és zaj mérése terepen.2. Növényhatározás és ökológiai mutatók megállapítása.3. Zuzmótérkép készítése.4. Talajmintavételezés adott szempont alapján.

Követelmények

Tudja szakszerűen használni a zajmérő eszközt és a hőmérőt.Ismerje fel a növényeket határozó segítségével.Ismerje a zuzmótérkép készítésének lényegét.Tudjon talajmintát venni adott szempont alapján.

Anyagszükséglet Információs lap (Tanulói jegyzet: 5. gyakorlat)Kiadott térkép (Korny11_TKm5_1m.doc)


Hőmérő, légnyomás-, szélerősség-, fényerősségmérő, barométer, zajmérőNövényhatározók, zuzmótérképTalajmintavevő eszközök (pl. talajfúró, ásó, mérőszalag)genoterm (műanyag gyűjtőeszköz)Ragasztószalag és papír (vagy öntapadós papír)Számológép


szerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009.

móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-könyvkiadó, 1992

dobóné Tarai éva–Tarján András: Környezetvédelmi praktikum tanároknak, mezőgazda Kiadó, 1999.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

hel

yszí

ni m

érés

ek (h

őmér

sékl

et, z

aj),

tala

jmin

tavé

tele

zés,

növé

nyha

táro

zás,

zuzm

ótér

kép

kész

ítés

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég /

Kép

essé

gK

ompe

tenc

iaId

ő-ta

rtam

(p

erc)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.K

örny

ezet

hel

yszí

ni

vizs

gála

ta (g

yako

rlat

) A

ltém

a: f

őbb

met

eoro

ló-

giai

ele

mek

mér

ése

Alté

ma:

Zaj

mér

ésA

ltém

a: N

övén

yhat

áro-

zás

Alté

ma:

Zuz

mót

érké

p ké

szíté

s

Tala

jmin

tavé

tele

zés

(gya

korl

at)

Alté

ma:

Tal

ajm

inta

vé-

tele

, tal

ajtíp

us e

gysz

erű

meg

hatá

rozá

sa

Mér

ési é

s min

tavé

teli

eszk

özök

meg

fele

-lő

has

znál

ata.

Mér

és k

ivite

lezé

séne

k ké

pess

ége.

érté

kelé

si k

épes

ség:

jegy

zőkö

nyv

kész

í-té

se.

Röv

id sz

óbel

i szö

vega

lkot

ás a

sajá

t ta

pasz

tala

tokr

ól.

Bec

slés (

időt

arta

m é

s tev

éken

ység

)A

mun

kasz

erve

zési

(ter

vezé

s, dö

ntés

) ko

mpe

tenc

iák

fejle

szté

se.

Növ

ényh

atár

ozás

.Te

rmés

zeti

körn

yeze

thet

kap

csol

ódó

gya-

korla

t hel

yszí

néne

k m

egte

rvez

ése.

Min

tavé

tele

zés k

épes

sége

uta

sítás

ok

illet

ve ö

nálló

terv

ezés

ala

pján

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

ka, a

segí

-tő

kész

ség,

em

pátia

fejle

szté

se.

4 x

45g

yűjtő

mun

kaC

sopo

rtm

unka

(fo

rgós

zínp

ad

szer

űen)

Info

rmác

iós l

ap (T

anul

ói je

gy-

zet:

5. g

yako

rlat)

Kia

dott

térk

ép (K

or

ny

11_

TKm

5_1m

.doc

)H

őmér

ő, lé

gnyo

más

- szé

l-er

őssé

g-, f

énye

rőss

égm

érő,

ba

rom

éter

, zaj

mér

őN

övén

yhat

ároz

ók, z

uzm

ótér

-ké

pTa

lajm

inta

vevő

esz

közö

k(p

l. ta

lajfú

ró, á

só, m

érős

zala

g)G

enot

erm

Rag

aszt

óany

ag

A g

yako

rlat h

elye

:Fá

s ter

ület



TALAj FIZIKAI ÉS KÉMIA TuLAjDONSÁGAINAK MEGhATÁROZÁSA

Sorszám: 6.Évfolyam: 11.


Célok 1. A talaj fizikai tulajdonságainak (pl. szemmegoszlás) meghatározása hely-színen vagy az előzőleg vett talajmintán laboratóriumban.

2. A talaj kémiai tulajdonságainak (pl. szín, pH, lúgosság) meghatározása helyszínen vagy az előzőleg vett talajmintán laboratóriumban.

Követelmények Tudja mérni a talaj legfontosabb fizikai (pl. szemmegoszlás) és kémiai tulaj-donságait (pl. szín, pH, lúgosság) ökológiai mérőbőrönd segítségével.Tudjon különbséget tenni a kolorimetrikus és a fotometrikus mérés között.

Anyagszükséglet Információs lap (Tanulói jegyzet: 6. gyakorlat)Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

ökológiai mérőbőrönd


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Tal

aj fi

zika

i és k

émia

tula

jdon

sága

inak

meg

hatá

rozá

sa

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

r-m

aK

épzé

si a

nya-

gok,

esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.Ta

laj fi

zika

i tul

ajdo

nság

aina

k m

egha

tá-

rozá

sa (g

yako

rlat

)A

ltém

a: T

alaj

szöv

et sz

erke

zet,

mec

hani

kai

jelle

mző

k (p

l. A

rany

-féle

köt

ötts

ég, s

zem

-m

egos

zlás

) mér

ése

Tala

j kém

iai t

ulaj

dons

ágai

nak

meg

hatá

-ro

zása

(gya

korl

at)

Alté

ma:

Tal

aj fő

bb k

émia

i par

amét

erei

nek

(pl.

szín

, pH

, vez

etők

épes

ség,

iont

arta

lom

) m

érés

e ök

ológ

iai m

érőb

őrön

ddel

Mér

ési é

s min

tavé

teli

eszk

özök

meg

fele

-lő

has

znál

ata.

Mér

és k

ivite

lezé

séne

k ké

pess

ége.

érté

kelé

si k

épes

ség:

jegy

zőkö

nyv

kész

ítése

.R

övid

szób

eli s

zöve

galk

otás

a sa

ját

tapa

szta

lato

król

.B

ecslé

s (id

őtar

tam

és t

evék

enys

ég).

A m

unka

szer

vezé

si (t

erve

zés,

dönt

és)

kom

pete

nciá

k fe

jlesz

tése

.Te

rmés

zeti

körn

yeze

thet

kap

csol

ódó

gyak

orla

t hel

yszí

néne

k m

egte

rvez

ése.

Min

tavé

tele

zés k

épes

sége

uta

sítás

ok

illet

ve ö

nálló

terv

ezés

ala

pján

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

ka, a

se

gítő

kész

ség,

em

pátia

fejle

szté

se.

4 x

45Ö

nálló

man

u-ál

is te

véke

nysé

gC

sopo

rt m

unka

mér

őbőr

önd

Info

rmác

iós

lap

(Tan

ulói

je

gyze

t: 6.

gy

akor

lat)

Gya

korla

t hel

ye:

labo

rató

rium

18 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész

TANMENET

Sor-szám

Tanítási egység címe Időtartam(perc)

A tanítási egység típusa

7. Ökológiai mérések és a talaj tulajdonsá-gainak értékelése


8. a víz fizikai, kémiai és ökológiai állapot-felmérésének elmélete

4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet

9. a víz fizikai, kémia és ökológiai állapot-felmérése


10. Biológiai vízminősítés Bisel-módszerrel 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat11. eutrofizáció modellezése, egysejtűek

mikroszkópos megfigyelése4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat

12. a víz fizikai, kémiai és ökológiai állapo-tának értékelése


13. Légszennyezés és modellezése 4 x 45 gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat

14. Globális modellek 4 x 45 gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat

PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 19

A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA

ÖkológiAi méréSek éS A TAlAj TulAjdonSá-gAinAk érTékeléSe

Sorszám: 7.évfolyam: 11.

Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)

Célok 1. tudjon grafikont készíteni a mért eredmények alapján.2. a mért eredmények alapján tudja jellemezni a vizsgált mintát vagy minta-

vételi területet.3. Keressen ok-oksági kapcsolatot a megfigyelés és mérés alapján a környe-

zeti hatások és az emberi tevékenység között.4. értse a környezet változásait évszaktól, emberi tevékenységtől, természeti

tényezőktől függően.követelmények ismertesse a talaj meghatározott fizikai, kémiai paramétereit – grafiko- –

nok és számszerű adatok segítségével.tudja felsorolni a meghatározott ökológiai jelzőszámokat – grafikonok –és számszerű adatok segítségével.tudja összefüggésbe hozni a talaj mért paramétereit a növényborított- –ság jellemzőivel.ismertessen talajromlást eredményező antropogén hatásokat, tudjon –példát mondani megelőzésükre.Képes legyen a véleményalkotásra a mért adatok alátámasztásával. –

Anyagszükséglet Papírszínes tollakKartonpapírMilliméterpapírtérkép (Korny11_tKm7_1m.jpg)

munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

növényismeretszámológép információs lap (tanulói jegyzet: 7. gyakorlat)


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

Öko

lógi

ai m

érés

ek é

s a ta

laj t

ulaj

dons

ágai

nak

érté

kelé

se

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

-sz

erm

unka

for-

ma

kép

zési

any

agok

, es

zköz

öke

gyéb

java

slat

ok

1.Ö

koló

giai

mér

ések

és a

tala

j tul

ajdo

nsá-

gain

ak é

rték

elés

e (g

yako

rlat

)a

ltém

a: n

övén

yek

min

t bio

indi

káto

rok

alté

ma:

Hőm

érsé

klet

és a

tala

j élő

lény

ekre

gy

akor

olt h

atás

aA

ltém

a: G

lobá

lis é

ghaj

latv

álto

zás h

atás

a a

körn

yeze

ti té

nyez

őkre

az

ered

mén

yek

rend

szer

ezés

e.ér

téke

lési

kép

essé

g.O

k-ok

sági

kap

csol

at k

eres

ése

a m

ért é

s az

elvá

rt er

edm

énye

k kö

zött.

röv

id sz

óbel

i szö

vega

lkot

ás a

sajá

t tap

aszt

ala-

tokr

ól.

növ

ényh

atár

ozás

.d

iagr

amok

, gra

fikon

ok é

rték

elés

e és

kés

zíté

se.

info

rmác

ió g

yűjté

se k

önyv

ekbő

l és i

nter

netrő

l.m

egfig

yelt

körn

yeze

t krit

ikai

ele

mzé

se.

együ

ttműk

ödés

, a c

sopo

rtm

unka

, a se

gítő

kész

-sé

g, e

mpá

tia fe

jlesz

tése

.

4 x

45

Ötle

t-ro

ham

, po

szte

r ké

szí-

tése

Cso

port-

mun

kan

övén

yism

eret

kö

nyv

szín

es to

ll, k

arto

n-pa

pír,

mill

imét

er-

papí

rIn

form

áció

s lap

(t

anul

ói je

gyze

t: 7.

gy

akor

lat)

Térk

ép

(Ko

rn

y11

_tK

m7_

1m.jp

g)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium



A vÍz fizikAi, kémiAi éS ÖkológiAi állApoT-felméréSének elméleTe



Célok 1. tudjon példákat mondani a felszíni vizek fizikai és kémiai tulajdonságai-ra.

2. ismerje a vizek mintavételezésének lehetőségeit és a vízminősítés fontos-ságát.

3. ismerje a Biotikus index fogalmát, ismerje a Bisel-módszer jelentősé-gét.

követelmények ismerje a felszíni vizek legfontosabb tulajdonságait, illetve a felszíni –vizek fizikai, kémiai paraméterek mérésének lehetőségeit.ismerje vízminősítés alapjait. –ismerje fel és tudja használni a vízmintavételezés eszközeit. –ismerje a Bisel-módszerek jelentőségét. –tudjon példát mondani vízben élő bioindikátorokra. –Tudjon adott szempontok segítségével egy vízmintavételezést megter- –vezni.

Anyagszükséglet adatlap Bisel módszerhez (Korny11_tKm8_1m.doc)Bisel-tábla (Korny11_tKm8_2m.doc)tanári prezentáció: (Korny11_tP8.ppt)


ökológiai mérőbőröndBisel-táblaállathatározókRovarfogó-hálóinformációs lap (tanulói jegyzet: 8. gyakorlat)

informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök

számítógép: 1 dbProjektor: 1 dbBisel-szoftver

források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok

www.bisel.hu (2010.02.18.)Kriska györgy: édesvízi gerinctelen állatok – Határozó, nemzeti tankönyv-

kiadó, 2008.Kriska györgy: az édesvizek és védelmük, műszaki Könyvkiadó, 2003.dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-

nak, mezőgazda Kiadó, 1999.


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

A v

íz fi

zika

i, ké

mia

i és ö

koló

giai

álla

potf

elm

érés

ének

elm

élet

e

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

ka-

form

ak

épzé

si a

nyag

ok, e

szkö

zök

egy

éb ja

vas-

lato

k

1.V

íz fi

zika

i és k

émia

i jel

lem

zői (

el-

mél

et)

alté

ma:

víz

fizi

kai,

kém

ia é

s bio

lógi

a je

llem

zői,

vízm

inta

véte

l esz

köze

ia

ltém

a: v

ízm

inős

ég, v

ízm

inős

ítés

mér

ési é

s min

tavé

teli

eszk

özök

meg

fe-

lelő

has

znál

ata.

mér

és k

ivite

lezé

séne

k ké

pess

ége.

érté

kelé

si k

épes

ség:

jegy

zőkö

nyv

kész

ítése

.r

övid

szób

eli s

zöve

galk

otás

a sa

ját

tapa

szta

lato

król

.B

ecslé

s (id

őtar

tam

és t

evék

enys

ég)

a m

unka

szer

vezé

si (t

erve

zés,

dönt

és)

kom

pete

nciá

k fe

jlesz

tése

term

észe

ti kö

rnye

zeth

et k

apcs

olód

ó gy

akor

lat h

elys

zíné

nek

meg

terv

ezés

e.M

inta

véte

lezé

s kép

essé

ge u

tasít

ások

ill

etve

öná

lló te

rvez

és a

lapj

án.

együ

ttműk

ödés

, a c

sopo

rtm

unka

, a

segí

tőké

szsé

g, e

mpá

tia fe

jlesz

tése

.

4 x

45Ta

nári

előa

dás,

Öná

lló

man

uális

te

véke

nysé

g

fron

tális

m

unka

, pá

ros

mun

ka

mér

őbőr

önd

Bise

l-tá

bla

álla

that

ároz

ókBi

sel-

szof

tver

Bise

l-há

lóIn

form

áció

s lap

Info

rmác

iós l

ap (T

anul

ói je

gyze

t: 8.

gya

korla

t)a

datla

p Bi

sel

mód

szer

hez

(Ko

rn

y11

_tK

m8_

1m.d

oc)

Bise

l-tá

bla

(Ko

rn

y11

_tK

m8_

2m.d

oc)

taná

ri pr

ezen

táci

ó: (K

or

ny

11_

tP8.

ppt)

Gya

korla

t he

lye:

Labo

rató

rium

2.B

iSe

l-m

ódsz

er, m

akro

geri

ncte

lene

k m

int i

ndik

átor

ok (e

lmél

et)

Alté

ma:

Bis

el-m

ódsz

er e

lmél

eti a

lap-

jai,

bioi

ndik

átor

ok



A vÍz fizikAi, kémiA éS ÖkológiAi állApoT-felméréSe



Célok 1. a természet megfigyelése adott szempontok alapján egyszerű műszerek (pl. hőmérő) segítségével.

2. víz mintavétel 3. Kémiai és fizikai jellemzők helyszíni vizsgálata mérőbőrönd segítségével

követelmények ismerje a felszíni vizek legfontosabb fizikai, kémiai paramétereit. –tudjon adott szempontok segítségével vízmintát venni. –tudja mérni a víz legfontosabb fizikai és kémiai tulajdonságait ökoló- –giai mérőbőrönd segítségével.


ökológiai mérőbőröndinformációs lap (tanulói jegyzet: 9. gyakorlat)térkép (Korny11_tKm9_1m.doc)


dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-nak, mezőgazda Kiadó, 1999.

szerk. szalkay Csilla – Penksza Károly: természetvédelmi, környezetvédel-mi és tájökológiai praktikum, műszaki Kiadó, 2009.


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

A v

íz fi

zika

i, ké

mia

és ö

koló

giai

álla

potf

elm

érés

e

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

kafo

rma

kép

zési

any

agok

, esz

-kö

zök

egy

éb ja

vasl

atok

1.V

íz fi

zika

i és k

émia

i jel

lem

-ző

inek

mér

ése

(gya

korl

at)

alté

ma:

fel

szín

i kis

vízf

olyá

s ví

zviz

sgál

ata

ökol

ógia

i mér

ő-bő

rönd

del

Alté

ma:

Víz

min

tavé

tel

mér

ési e

szkö

zök

meg

fele

lő h

aszn

álat

a.m

érés

kiv

itele

zésé

nek

képe

sség

e.m

unka

szer

vezé

si (t

erve

zés,

dönt

és) k

om-

pete

nciá

k fe

jlesz

tése

.ér

téke

lési

kép

essé

g: je

gyző

köny

v ké

szí-

tése

.sz

óbel

i és í

rásb

eli u

tasít

ások

ért

elm

e-zé

séne

k és

gya

korla

ti m

egva

lósít

ásán

ak

képe

sség

e.B

ecslé

s (id

őtar

tam

és t

evék

enys

ég).

együ

ttműk

ödés

, a c

sopo

rtm

unka

, a se

gí-

tőké

szsé

g, e

mpá

tia fe

jlesz

tése

.

4 x

45Ö

nálló

man

u-ál

is te

véke

ny-

ség

Páro

s mun

kaö

koló

giai

mér

őbőr

önd

Gya

korla

t hel

ye:

viz

es é

lőhe

ly



BIológIAI VízmInősítés BIsel-módszerrelSorszám: 10.évfolyam: 11.


Célok 1. makrogerinctelenek meghatározása felszíni vízből.2. víz minősítése Bisel-módszerrel.

követelmények ismerje a Bisel-módszer elméleti alapjait. –tudja értelmezni a Bisel-módszerrel mért paramétereket. –tudjon makrogerinctelen állatokat felismerni képről. –

Anyagszükséglet Bisel-tábla (Korny11_tKm8_2m.doc)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

Bisel-táblázatállathatározókRovarfogó-hálósztereomikroszkópokKézi nagyítók információs lap (tanulói jegyzet: 10. gyakorlat)


www.bisel.hu (2010.02.18.)Kriska györgy: édesvízi gerinctelen állatok – Határozó, nemzeti tankönyv-

kiadó, 2008.Kriska györgy: az édesvizek és védelmük, műszaki Könyvkiadó, 2003.


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍ

rá

SA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

Bio

lógi

ai v

ízm

inős

ítés B

Isel

-mód

szer

rel

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

ka-

form

ak

épzé

si a

nyag

ok,

eszk

özök

egy

éb ja

vasl

atok

1.B

iSe

l-m

ódsz

er, m

akro

geri

ncte

lene

k m

int i

ndik

átor

ok (g

yako

rlat

)a

ltém

a: B

ioló

giai

víz

min

ősté

s Bis

el-

mód

szer

rel

mér

ési é

s min

tavé

teli

eszk

özök

meg

fele

lő

hasz

nála

ta.

mér

és k

ivite

lezé

séne

k ké

pess

ége.

érté

kelé

si k

épes

ség:

jegy

zőkö

nyv

kész

í-té

se.

álla

that

ároz

ás.

röv

id sz

óbel

i szö

vega

lkot

ás a

sajá

t tap

asz-

tala

tokr

ól.

Bec

slés (

időt

arta

m é

s tev

éken

ység

)a

mun

kasz

erve

zési

(ter

vezé

s, dö

ntés

) ko

mpe

tenc

iák

fejle

szté

se.

raj

zolá

s kép

essé

ge.

mér

etar

ány

meg

hatá

rozá

sa.

Min

tavé

tele

zés k

épes

sége

uta

sítás

ok il

letv

e ön

álló

terv

ezés

ala

pján

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

ka, a

segí

tő-

kész

ség,

em

pátia

fejle

szté

se.

4 x

45Ö

nálló

man

u-ál

is te

véke

ny-

ség

Cso

port-

mun

kaá

llath

atár

ozó

Mik

rosz

kópo

ksz

tere

o mik

rosz

kópo

k,

kézi

nag

yító

kIn

form

áció

s lap

(t

anul

ói je

gyze

t: 10

. gy

akor

lat)

Gya

korla

t hel

ye:

viz

es é

lőhe

ly



eutrofIzácIó modellezése, egysejtűek mikroSzkópoS megfigYeléSe

Sorszám: 11.

évfolyam: 11.


Célok 1. víz termőképességének vizsgálata, az eutrofizáció modellezése laborató-riumi körülmények között.

2. élőlénytársulások vizsgálata: egysejtűek és mikrogerinctelenek megfi-gyelése mikroszkóppal és főbb rendszertani besorolása, jellemzése.

követelmények ismerje az eutrofizáció fogalmát és jelentőségét a felszíni vizek öko- –szisztémájában. ismerje eutrofizációs biológiai modell összeállításának lépéseit, és ké- –pes legyen összeállítani egyszerű laboratóriumi modellt.tudja használni a fénymikroszkópot és a sztereomikroszkópot. –tudjon vízi mikrogerincteleneket és egysejtűeket határozni könyv se- –gítségével.ismerje fel mikroszkóppal az egysejtűeket és a mikrogerincteleneket. –

Anyagszükséglet tanári prezentáció: (Korny11_tP11.ppt)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

állathatározókfénymikroszkópokErlenmeyer-lombikokTápoldatfedőlemezek, tárgylemezekinformációs lap (tanulói jegyzet: 11. gyakorlat)


számítógép: 1 dbProjektor: 1 db


http://www.sulinet.hu/tlabor/biologia/szoveg/b18.htm (2010.02.18.)http://mikroszkop.network.hu (2010.02.18.)


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

eut

rofiz

áció

mod

elle

zése

, egy

sejt

űek

mik

rosz

kópo

s meg

figye

lése

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

kafo

rma

kép

zési

any

agok

, esz

kö-

zök

egy

éb ja

vasl

atok

1.eu

trofi

záci

ó m

odel

lezé

se (g

yako

r-la

t)a

ltém

a: e

utro

fizác

ió, m

odel

lezé

s el

mél

ete

mér

ési é

s min

tavé

teli

eszk

özök

meg

fe-

lelő

has

znál

ata.

mér

és k

ivite

lezé

séne

k ké

pess

ége.

érté

kelé

si k

épes

ség:

jegy

zőkö

nyv

kész

ítése

.á

llath

atár

ozás

.M

unka

szer

vezé

si k

ompe

tenc

iák

(terv

e-zé

s, dö

ntés

) fej

lesz

tése

.r

ajzo

lás k

épes

sége

.m

éret

arán

y m

egha

táro

zása

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

ka, a

se

gítő

kész

ség,

em

pátia

fejle

szté

se.

4 x

45Ö

nálló

m

anuá

lis

tevé

keny

-sé

g

Cso

port

mun

-ka

Erle

nmey

er-lo

mbi

kok

Tápo

ldat

álla

that

ároz

ókfé

nym

ikro

szkó

pok

fedő

lem

ezek

, tár

gyle

me-

zek

Info

rmác

iós l

ap (T

anul

ói

jegy

zet:

11. g

yako

rlat)

Taná

ri pr

ezen

táci

ó:

(Ko

rn

y11

_tP1

1.pp

t)

szük

sége

s:Bi

ológ

iai l

abor

atór

iu-

mi (

mik

rosz

kóph

asz-

nála

ti) is

mer

et

Gya

korla

t hel

ye:

labo

rató

rium

2.eu

trofi

záci

ó m

odel

lezé

se (e

lmél

et)

alté

ma:

eut

rofiz

áció

mod

elle

zése

(e

lőké

szíté

s)

3.V

ízbe

n él

ő eg

ysej

tűek

mik

rosz

kó-

pos m

egfig

yelé

se (g

yako

rlat

)a

ltém

a: e

gyse

jtűek

mik

rosz

kópo

s vi

zsgá

lata



A vÍz fizikAi, kémiAi éS ÖkológiAi állApoTánAk érTékeléSe



Célok 1. megfigyelés és mérés alapján ok-oksági kapcsolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között.

2. változások vizsgálata: évszaktól, emberi tevékenységtől, természeti té-nyezőktől függően.

3. eutrofizációs modell értékelése.követelmények ismerje a természetes és a kezelt vizek minőségi paramétereit, az –

eutrofizáció lépéseit.tudjon összefüggést keresni a víz minősége és az antropogén tényezők –között.számítással bizonyítsa a víz minőségi jellemzőit. –

Anyagszükséglet vízminőségi adatok (Korny11_tKm12_1m.doc)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

összeállított eutrofizációs modellekszámológép MikroszkópBürker-kamraAutomata pipetta + fej információs lap (tanulói jegyzet: 11. gyakorlat)


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

A v

íz fi

zika

i, ké

mia

i és ö

koló

giai

álla

potá

nak

érté

kelé

se

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

-sz

erm

unka

form

ak

épzé

si a

nyag

ok, e

sz-

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

1.eu

trofi

záci

ós m

odel

l ere

dmén

yein

ek

érté

kelé

se (g

yako

rlat

)A

ltém

a: A

lgas

zám

meg

hatá

rozá

sa

mik

rosz

kópp

ala

ltém

a: e

utro

fizác

iós m

odel

l-szá

mí-

táso

k

az

ered

mén

yek

rend

szer

ezés

e.ér

téke

lési

kép

essé

g.O

k-ok

sági

kap

csol

at k

eres

ése

a m

ért é

s az

elvá

rt er

edm

énye

k kö

zött.

röv

id sz

óbel

i szö

vega

lkot

ás a

sajá

t tap

asz-

tala

tokr

ól.

növ

ényh

atár

ozás

.d

iagr

amok

, gra

fikon

ok é

rték

elés

e és

ké

szíté

se.

info

rmác

ió g

yűjté

se k

önyv

ekbő

l és

inte

rnet

ről.

meg

figye

lt kö

rnye

zet k

ritik

ai e

lem

zése

.eg

yüttm

űköd

és, a

cso

port

mun

ka, a

segí

tő-

kész

ség,

em

pátia

fejle

szté

se.

4 x

45Ö

nálló

m

anuá

-lis

tevé

-ke

nysé

g

Cso

port

mun

-ka

Öss

zeál

lítot

t eu

trofiz

áció

s mod

elle

ksz

ámol

ógép

Mik

rosz

kóp

Bür

ker-k

amra

Aut

omat

a pi

petta

+ fe

jIn

form

áció

s lap

(Tan

ulói

je

gyze

t: 11

. gya

korla

t)v

ízm

inős

égi a

da-

tok

(Ko

rn

y11

_tK

m12

_1m

.doc

)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium

2.V

íz fi

zika

i, ké

mia

és b

ioló

giai

tula

j-do

nság

aina

k el

emzé

se (g

yako

rlat

)a

ltém

a: t

erm

észe

tes v

izek

min

őség

é-ne

k je

llem

zése



légSzennYezéS éS modellezéSeSorszám: 13.évfolyam: 11.


Célok 1. a levegő alapvető tulajdonságainak megismerése.2. légszennyezés modellezése valamint a megfigyelés alapján ok-oksági kap-

csolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között.3. Porszennyezés meghatározása.

követelmények ismerje a levegő alapvető tulajdonságait, és a légszennyező anyagokat. –tudjon egyszerű légszennyezést modellező kísérleteket végrehajtani. –Hozza összefüggésbe az ipari és a közlekedés által kibocsátott anyagok –mennyiségét a szmog kialakulásával.ismerje a szmogriadó kihirdetésének lépéseit. –

Anyagszükséglet CelluxPapírvattaZacskóktanári prezentáció: (Korny11_tP13.ppt)szmog riadó terv (Korny11_tKm13_1m.pdf)


KénszalagoklakmuszpapírCsipeszGyufaMustármagok4 db 2-3 hetes borsópalántaKék szirmú virágokZuzmótelepgumidugóval lezárható lombikokMikroszkóp és tárgylemezinformációs lap (tanulói jegyzet: 13. gyakorlat)


Projektor: 1 dbszámítógép: 1 db


www.met.hu (2010.02.18.)dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-

nak, mezőgazda Kiadó, 1999.


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

lég

szen

nyez

és é

s mod

elle

zése

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

kafo

r-m

ak

épzé

si a

nyag

ok, e

szkö

zök

egy

éb ja

vasl

atok

1.l

égsz

enny

ezés

mod

elle

zése

(e

lmél

et)

alté

ma:

a le

vegő

és s

zenn

yező

-dé

se

Az

embe

ri te

véke

nysé

g te

rmés

zetre

gya

-ko

rolt

hatá

sain

ak is

mer

ete.

dia

gram

ok, g

rafik

onok

ért

ékel

ése.

info

rmác

ió g

yűjté

se k

önyv

ekbő

l és

inte

rnet

ről.

szöv

egel

emző

kép

essé

g.té

rkép

ek e

lem

zésé

nek,

tudo

mán

yos

cikk

ek e

lem

zésé

nek

képe

sség

e.C

sopo

rtm

unka

meg

terv

ezés

e és

kiv

ite-

lezé

se.

Kör

ülte

kint

és é

s elő

vigy

ázat

ossá

g ké

pes-

sége

.m

egfig

yelt

körn

yeze

t krit

ikai

ele

mzé

se.

4 x

45Ta

nári

előa

dás

fron

tális

m

unka

Cel

lux

Papí

rvat

taZa

cskó

kTa

nári

prez

entá

ció:

(K

or

ny

11_t

P13.

ppt)

szm

og ri

adó

terv

(K

or

ny

11_t

Km

13_1

m.p

df)

Kén

szal

agok

, lak

mus

zpap

írC

sipe

sz, g

yufa

Mus

tárm

agok

4 db

2-3

het

es b

orsó

palá

nta

kék

szir

mú

virá

gok

Zuzm

ótel

epgu

mid

ugóv

al le

zárh

ató

lom

-bi

kok

mik

rosz

kóp

és tá

rgyl

emez

Info

rmá c

iós l

ap (T

anul

ói

jegy

zet:

13. g

ya ko

rlat)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium

Java

slat

:Lá

toga

tást

szer

vez-

hető

mér

őállo

más

ra

2.l

égsz

enny

ezés

(So

2) m

odel

lezé

-se

, por

szen

nyez

és m

egha

táro

zá-

sa (g

yako

rlat

)a

ltém

a: l

égsz

enny

ezés

(so

2) m

odel

lezé

seA

ltém

a: P

orsz

enny

ezés

meg

hatá

-ro

zása

Öná

lló

man

uális

te

véke

nysé

g

Cso

port-

mun

ka



gloBáliS modellekSorszám: 14.évfolyam: 11.


Célok 1. modellek elméletének és gyakorlati felhasználásának megismerése.2. modellek bemutatása. 3. Projekt munka (környezeti hatástanulmány témaköréből) beadása.

követelmények ismerje a globális modelleket. –Tudjon példát mondani a globális modellek gyakorlati célú felhaszná- –lására.tudjon következtetéseket levonni a globális modellek eredményeiből. –Kiosztott projekt munka (környezeti hatástanulmány témaköréből) el- –készítése.

Anyagszükséglet Papír, kartonRagasztószínes toll, ceruzatanári prezentáció: (Korny11_tP14.ppt)


információs lap (tanulói jegyzet: 14. gyakorlat)


Projektor: 1 dbszámítógép: 1 dbInternet


www.tanarblog.org (2010.02.18.)http://ecofoot.org/ (2010.02.18.)http://tavoktatas.kovet.hu/okolabnyom.html (2010.02.18.)http://www.myfootprint.org/ (2010.02.18.)http://www.seed.slb.com/subcontent.aspx?id=4120 (2010.02.18.)http://demonstrations.wolfram.com (2010.02.18.)


A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r r

éSz

leT

eS

leÍr

áSA

A T

An

ÍTá

Si e

gY

Ség

– T

émA

kÖ

r C

Íme:

glo

bális

mod

elle

k

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

ak

észs

ég/k

épes

ség/

kom

pete

ncia

Idő-

tart

am

(per

c)

mód

szer

mun

kafo

rma

kép

zési

any

agok

, esz

-kö

zök

egy

éb ja

vasl

atok

1.g

lobá

lis m

odel

lek

(el-

mél

et)

Alté

ma:

Mod

elle

k je

llem

-ző

i

Kör

nyez

eti e

lem

ek v

izsg

álat

ának

ko

mpl

ex m

egkö

zelít

ése.

Ren

dsze

rsze

mlé

let a

lkal

maz

ásán

ak

képe

sség

e.M

odel

l kís

érle

tek

meg

ism

erés

i fol

ya-

mat

ként

val

ó al

kalm

azás

aK

örny

ezet

i hat

ások

at m

odel

lező

kís

ér-

lete

k ös

szeá

llítá

sa.

szám

ítási

fela

dato

k.er

edm

énye

k ér

téke

lése

.el

emzé

s kés

zíté

se a

tapa

szta

ltakr

ól.

szám

ítógé

pes g

rafik

onok

kés

zíté

se.

ok-

oksá

gi ö

ssze

függ

ések

ker

esés

e,

mag

yará

zata

.

4 x

45ta

nári

elő-

adás

fron

tális

m

unka

Papí

r, ka

rton

Rag

aszt

ósz

ínes

toll,

cer

uza

Taná

ri pr

ezen

táci

ó:

(Ko

rn

y11

_tP1

4.pp

t)In

form

áció

s lap

(Tan

ulói

je

gyze

t: 14

. gya

korla

t)

Gya

korla

t hel

ye:

Labo

rató

rium

a k

iado

tt pr

ojek

t bes

zedé

se.

Java

slat

:Pr

ojek

t ért

ékel

ése

késő

bbi

időp

ontb

an

2.g

lobá

lis m

odel

lek

alka

l-m

azás

a (g

yako

rlat

)A

ltém

a: G

lobá

lis m

odel

lek

bem

utat

ása

Öná

lló m

anu-

ális

tevé

keny

-sé

g Ö

tletro

ham

Cso

port

mun

-ka

Nemzeti Fejlesztési ÜgynökségÚMFT infovonal: 06 40 638 [email protected] • www.nfu.hu

Documents

Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok ... · Követelmények Ismerje a természet- és a környezetvédelem alapvető fogalmait (pl. táj, tér-kép, lépték,