MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS EN FREDONIA, … · monitoreo de aves rapaces migratorias en el municipio de fredonia, departamento de antioquia 3 presupuesto 38 referencias

1

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS EN EL MUNICIPIO

DE FREDONIA, DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

INFORME FINAL

CONTRATO INTERADMINISTRATIVO IAvH-59

Corporación Autónoma Regional del Centro de Antioquia

CORANTIOQUIA

Instituto de Investigación de Recursos Biológicos

ALEXANDER VON HUMBOLDT

Mayo de 2005

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS EN EL MUNICIPIO DE FREDONIA, DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

2

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS EN EL MUNICIPIO

DE FREDONIA, DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MIGRACIÓN DE AVES RAPACES 5

CONCEPTOS GENERALES 5

MIGRACIÓN DE RAPACES 6

TIPOS DE MIGRACIÓN 8

RAPACES MIGRATORIAS EN FREDONIA, ANTIOQUIA1 9

GAVILÁN DE ALAS ANCHAS (BUTEO PLATYPTERUS) 9

GAVILÁN DE SWAINSON (BUTEO SWAINSONI) 10

HALCÓN PEREGRINO (FALCO PEREGRINUS) 11

ÁGUILA PESCADORA (PANDION HALIAETUS) 12

AGUILILLA TIJERETA (ELANOIDES FORFICATUS) 13

GAVILÁN DE COLA ROJA (BUTEO JAMAICENSIS) 14

IMPORTANCIA DEL MONITOREO DE RAPACES MIGRATORIAS 15

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS 18

ANTECEDENTES 18

OBJETIVOS 18

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 18

MÉTODOS 19

ÁREA DE ESTUDIO 19

MONITOREO DE RAPACES 20

RESULTADOS 21

TEMPORADA DE MONITOREO 21

DIVERSIDAD Y ABUNDANCIA TOTAL DE RAPACES 21

CONTEO FINAL TEMPORADA DE PRIMAVERA 2005 22

PATRÓN DIFERENCIAL DE DIVERSIDAD Y ABUNDANCIA DE RAPACES MIGRATORIAS 24

PATRONES DIARIOS DE MIGRACIÓN 24

DISCUSIÓN 25

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 29

OBJETIVOS 29

OBJETIVO GENERAL 29

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 29

METODOLOGÍA 30

TEMÁTICA Y DESARROLLO 30

RESULTADOS 36

PERSONAL INVOLUCRADO 37


3

PRESUPUESTO 38

REFERENCIAS CITADAS 39

ANEXOS 41

ANEXO 1. FORMULARIOS PARA MONITOREO DE AVE RAPACES MIGRATORIAS 41

ANEXO 2. ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 44


4

MIGRACIÓN DE AVES RAPACES

Catalina Londoño


5

MIGRACIÓN DE AVES RAPACES

CONCEPTOS GENERALES

La migración es el fenómeno de movimientos poblacionales que realizan

animales, de manera cíclica, los cuales implican el desplazamiento

geográfico de un área hacia otra diferente. El fenómeno de migración

generalmente coincide con las estaciones del año o con la abundancia

de algún tipo de recurso

alimenticio (Dingle 1996).

El hábito de migrar es un

comportamiento

mediado por la

selección natural, es

decir, es un

comportamiento

adquirido tras un

proceso evolutivo de

varios millones de años.

No es exclusivo de aves,

por lo que muchas

especies de grupos muy

diversos realizan

migraciones, como los

peces, las ballenas, los

murciélagos e incluso los

insectos. La migración

evolucionó como una

forma de explotar

recursos que son

estacionalmente

abundantes y, al mismo

tiempo, evitar lugares o

momentos del año en

que los recursos son

escasos o el clima es

muy adverso (Dingle

1996).

Figura 1. La golondrina marina ártica (Sterna

paradisaea) lleva a cabo una travesía de 35.400

kilómetros anualmente. Fuente: Lincoln et al. (1998)


6

En general, estos movimientos se realizan partiendo desde un área de

reproducción hacia un área de invierno. La migración conlleva cambios

fisiológicos internos en los organismos, que en ocasiones pueden ser muy

marcados, como la acumulación de grandes cantidades de grasa

subcutánea como fuente de energía para poder realizar la migración y los

largos periodos de vuelo sin descanso.

Durante el verano y el principio del otoño tanto en el hemisferio norte

(boreal) como en el sur (austral) las aves, incluidas las rapaces,

aprovechan la abundancia de alimento y se reproducen. Posteriormente,

desde mediados del otoño hasta el invierno, cuando la longitud de los días

disminuye y el clima se hace más frío, las especies comienzan a migrar

hacia latitudes menores como Centroamérica y Suramérica, en uno de los

fenómenos más llamativos e importantes en los cuales se mueven cientos

de millones de aves a través del continente, en un ciclo que se repite

constantemente todos los años.

Después que pasa el invierno, todas estas aves regresan a sus cuarteles de

reproducción nuevamente en un movimiento igualmente masivo y

atractivo (Kerlinger 1995).

Migración de rapaces

De las 292 aves rapaces diurnas que existen en el mundo, 183 migran en

algún momento del año, y 97 de éstas migran hacia el neotrópico, es

decir, a los trópicos americanos (Zalles & Bildstein 2000).

Para el caso de Colombia, cerca de 11 especies de aves rapaces son

consideradas migratorias boreales. Cuatro de éstas realizan un tipo de

migración denominada migración completa, la cual consiste en que

virtualmente todos los individuos de la población de cada especie realiza

migración. Estas especies son el Gavilán de Swainson Buteo swainsoni, el

Gavilán de Alas Anchas Buteo platypterus, el Águila Pescadora Pandion

Haliaetus y la Aguililla del Mississippi Ictinia Mississippiensis. La primera

especie, el Gavilán de Swainson, realiza el movimiento migratorio que

posiblemente conlleve el mayor desplazamiento en distancia y latitud de

las especies de rapaces citadas, pues migra desde el Oeste de Norte

América y Canadá hasta las regiones esteparias de la Patagonia,

conocidas como Pampas, en Argentina, en un vuelo continuo que puede

durar hasta dos meses en un recorrido de cerca de 11,000 km (Zalles &

Bildstein 2000).

Las aves rapaces presentan una ventaja adaptativa al momento de

emprender estos largos vuelos migratorios, y es la capacidad de


7

aprovechar las corrientes de aire ascendentes o térmicas para sostenerse

en ellas. Esto lo logran debido a sus alas grandes y anchas, que extienden

para ganar altura y, posteriormente, “lanzarse” a planear en busca de otra

térmica.

Figura 2. Las aves rapaces como Buteo swainsoni planean durante su

migración.

Debido a este comportamiento de usar energía del ambiente para

desplazarse y ahorrar su propia energía, las aves rapaces diurnas

solamente migran durante el día y evitan cruzar grandes extensiones de

agua, dada la escasez de formación de térmicas sobre cuerpos de agua.

Sin embargo, dado que deben detenerse de noche, necesitan lugares de

descanso diariamente, los cuales son representados por una gran variedad

de hábitats, desde bosques hasta riberas de ríos. La escasez de estos

lugares de descanso es cada vez más acentuada, debido principalmente

a los procesos de urbanización y deforestación en las zonas tropicales,

llegando a extremos como el caso de aves que han tenido que parar a

Catalina Londoño


8

descansar en parqueaderos de ciudades o a orilla de carreteras (Kerlinger

1995).

Por su parte, las características topográficas y geográficas del terreno, en

particular sobre las cordilleras y rangos montañosos de Centro y

Sudamérica, permiten a las rapaces fijar corredores migratorios apropiados

para migrar. Si estos corredores presentan buenas condiciones en términos

climáticos y ecológicos, pueden llegar a ser importantes rutas de migración

que pueden continuar siendo usados cada año para sus movimientos. La

elección de buenas rutas de migración es tan marcada, que se ha

demostrado para algunas especies que éstas pueden quedar incluso

fijadas genéticamente en la descendencia de una población, al punto

que individuos jóvenes de estas especies pueden realizar solos su primer

vuelo a través de la ruta establecida por la especie. Pero, en general, las

aves juveniles deben aprender la ruta de migración y los sitios de destino

acompañados por individuos adultos en sus primeras migraciones (Newton

1993).

Tipos de migración

A pesar de que el patrón de migración más generalizado, y con el que se

está más familiarizado, comprende el movimiento de las poblaciones de

rapaces y otras aves en dirección norte-sur y viceversa, no todas las

especies lo siguen. A los movimientos norte-sur se les llama migración

latitudinal y son los desarrollados por la mayoría de las especies que viven

en las latitudes situadas al norte, como las aves rapaces, aves playeras y

reinitas de Norteamérica, o muy al sur, como los págalos y algunas otras

rapaces como una subespecie de Halcón peregrino falco peregrinus, que

habitan en el extremo sur de Sudamérica (Kerlinger 1995).

Un segundo patrón lo constituye la migración longitudinal, y es realizado en

dirección este-oeste, siendo practicada por algunas aves que se mueven

de las regiones centrales de los continentes, generalmente desde

montañas de clima más extremo, hacia las costas. Por último se presenta la

migración altitudinal, que es realizada por algunas especies que se

mueven arriba o abajo de las montañas de manera estacional, siguiendo

por lo general algún tipo de recurso como lo hacen varias especies de

colibríes que siguen los fenómenos de floración o las aves frugívoras, como

las cotingas y tucanes, que se mueven siguiente la producción estacional

de frutos (Dingle 1996).


9

RAPACES MIGRATORIAS EN FREDONIA, ANTIOQUIA1

Gavilán de alas anchas (Buteo platypterus)

1

El gavilán de alas anchas se

encuentra en áreas de bosque del

este de Estados Unidos y sur de

Canadá. Algunas poblaciones no

migratorias se presentan en Cuba,

Puerto Rico y las Antillas.

De longitud mide de 35 a 43 cm y el

peso es de poco menos de unos 400

gramos.

Este gavilán es de color café

grisáceo por encima y blanco con

barras en la parte inferior. Además de

este patrón barrado, se caracteriza

por una banda blanca ancha y otra

oscura más delgada en su cola, lo

cual lo hace fácilmente reconocible

en vuelo. Los juveniles tienen colas

más claras con 4-5 bandas oscuras.

1 La información e imágenes fueron

obtenidas de: Jiménez II & Jiménez

(2003), Hawk Mountan Sanctuary (1998) y

García Cuéllar & Márquez Reyes.

Son depredadores generalistas que

se alimentan principalmente de

pequeños mamíferos, aves, anfibios,

reptiles e invertebrados. Se le ve en

los márgenes de los bosques y de las

selvas, en lugares de vegetación

despejada como los llanos y en las

plantaciones de café. Se le

documenta hasta los 3000 metros de

elevación. Se mantiene solitario.

Ruta de migración

El Buteo platypterus se reproduce en

Estados Unidos, el total de la

población viaja por el corredor

transamericano (días antes que las

otras dos especies más numerosas

que llegan y/o pasan por el

Neotrópico como son Buteo

swainsoni y Cathartes aura) para

establecerse desde Costa Rica hasta

la Amazonía en Sur América dentro

de bosques húmedos, alimentándose

principalmente de invertebrados y

pequeños roedores.

Este gavilán permanece 4 meses en

su rango reproductivo, 6 meses en el

rango no reproductivo y 2 meses en

migración (Smith 1985).

Familia:

Accipitridae

Nombre en inglés:

Broad-winged Hawk


10

Gavilán de Swainson (Buteo swainsoni)

El gavilán de Swainson anida en

Alaska, el oeste de Canadá, del

centro de los Estados Unidos hasta la

costa del Pacífico, y al noroeste de

México.

Esta especie fue nombrada tras el

artista William Swainson quien fue el

primero que lo dibujó. Curiosamente,

Swainson identificó mal la especie.

De longitud mide de 46 a 56 cm. El

peso es de unos 850 gramos y las

hembras son más grandes que los

machos. El plumaje demuestra tres

niveles básicos de coloración: en la

fase clara los adultos tienen el vientre

y la cara blancos, la garganta

castaña clara. En la fase oscura la

cara, garganta, pecho y vientre son

castaños oscuro. Existe otra fase

intermedia.

Habita en las praderas, sabanas,

estepas, zonas de cultivo y lugares

donde hay algunos árboles. Se le

documenta hasta los 2500 metros de

elevación. En su alimentación se

incluyen pequeños mamíferos así

como conejos. También come

reptiles e invertebrados. Aunque se

considera común en la actualidad,

en el invierno de 1995-96 unos 20.000

gavilanes de Swainson murieron a

causa de envenenamiento por

pesticidas en Argentina,al consumir

langostas (insectos) contaminadas.

Ruta de migración

La especie Buteo swainsoni, tiene una

migración parcial que recorre la ruta

transamericana (Márquez, 1997),

llegando a Suramérica por el

noroeste de Colombia atravesando

los Andes para dirigirse hacia el sur

por la Amazonía Colombiana hasta

llegar al Norte de Argentina

principalmente, en donde se

alimenta exclusivamente de insectos.

Esta ruta completa cubre unos 20.000

km anuales.

Este gavilán se establece durante 4

meses en cada uno de los rangos y

dura 4 meses migrando (dos meses

en la migración de otoño y dos

meses en la migración de primavera).

Familia:

Accipitridae

Nombre en inglés:

Swainson’s Hawk


11

Halcón Peregrino (Falco peregrinus)

El halcón peregrino, es una

especie cosmopolita que se

encuentra distribuida en una gran

variedad de hábitats en todos los

continentes, excepto la Antártida.

Este halcón se encuentra

distribuido desde el nivel del mar

hasta 4000 msnm. Se alimenta

principalmente de aves,

ocasionalmente de mamíferos

pequeños e insectos.

Algunas poblaciones de

Norteamérica y Europa declinaron

a mediados del siglo XX como

resultado del mal uso del DDT y

otros pesticidas.

Afortunadamente, se ha

observado una recuperación

reciente de dichas poblaciones.

Ruta de migración

Durante su migración, las distintas

subespecies pueden ser

observadas alrededor del mundo.

Se reproduce entre febrero y

marzo en las zonas templadas.

Más hacia el norte ésta ocurre

entre abril y mayo. Las

poblaciones de halcón peregrino

que habitan en el hemisferio sur se

reproducen de agosto a octubre.

Familia:

Falconidae

Nombre en inglés:

Peregrine Falcon


12

Águila Pescadora (Pandion haliaetus)

El Águila Pescadora tiene una

distribución global. Gran parte de su

población es migratoria, anidando

en el hemisferio Norte y migrando

hasta zonas tropicales. Algunas

poblaciones son sedentarias,

permaneciendo en el área donde

anidan todo el año.

Existen estas poblaciones sedentarias

en las tierras próximas al mar de

Cortés en México, en el estado de la

Florida en Estados Unidos, en algunas

de las islas al este de África, al

extremo noroeste de África, al

extremo suroeste de la península

Ibérica, en algunas de las islas del

Mediterráneo, en las costas de la

península Arábica, al sur de los

Himalayas, en Japón, en la costa del

Pacícico de China, en las costas de

Australia e islas menores al norte en

Oceanía e Indonesia.

Las poblaciones migratorias anidan al

norte de América del Norte, desde

Alaska hasta el sur de los Estado

Unidos, y en Eurasia, desde Suecia y

norte de Rusia hasta las islas

Británicas, Francia, Polonia, norte de

los Himalayas, Mongolia y centro de

China. Durante el otoño boreal se

trasladan para invernar en zonas

tropicales o no muy frías.

La alimentación consiste de peces y

otros animales acuáticos que logra

atrapar con los fuertes garras. Es

posible que complemente su dieta

con aves y crustáceos. Pesca

lanzándose desde el aire, antes de

tocar la superficie mueve las garras

hacia adelante, tocando éstas el

agua primero.

Ruta de migración

Existen tres poblaciones de Pandion

haliaetus en el nuevo mundo, con

rangos reproductivos en la costa

oeste, la región del medio occidente

y la costa este de Norte América.

Mediante la utilización de la

telemetría satelital se encontró que la

población del oeste migra por la ruta

centroamericana hasta Honduras

mientras que las otras dos

poblaciones viajan por las islas del

Caribe como también cruzan el

Golfo de México para unirse a la ruta

transamericana y llegar a sus destinos

en Sur América. Las águilas

pescadoras migran debido a la

escasez de alimento y su migración

se puede catalogar como parcial.

Los individuos juveniles permanecen

durante su primer año de vida en el

Neotrópico mientras que los adultos

regresan a Norte América para

reproducirse. Las migraciones de

otoño y primavera ocurren sobre la

misma ruta migratoria.

Familia:

Pandionidae

Nombre en inglés:

Osprey


13

Aguililla tijereta (Elanoides forficatus)

La Aguililla Tijereta es natural de

las Américas. Su distribución

comprende desde el sur de los

Estados Unidos, a través de las

Antillas y toda América Central,

hasta Uruguay y el norte de

Argentina. Algunos llegan hasta el

norte de los Estados Unidos. Se le

considera común y estable, tal vez

en aumento.

Habita en las selvas y bosques

donde la vegetación no es

sumamente densa y en lugares

más abiertos donde hay algunos

árboles. Emplea los márgenes de

la vegetación. Normalmente se

mantiene desde el nivel del mar

hasta los 1800 metros de

elevación, aunque se le ha visto a

más de 3500 metros. La

alimentación de esta aguililla

consiste de invertebrados que

atrapa y se come al vuelo.

También se alimenta de pequeños

reptiles (incluyendo serpientes no

venenosas), anfibios, aves y

murciélagos. En el aire es muy ágil,

vuela con gran destreza entre los

árboles y también permanece

largo tiempo planeando a

grandes alturas. Emplea las

térmicas para adquirir altura.

Entre las rapaces diurnas, esta

especie es una de las más

sociables. Se mantiene en

pequeños grupos que pueden

llegar a contar con hasta 30

individuos. Descansan en áreas

comunes.

Rutas de migración

La subespecie de aguililla tijereta

Elanoides forficatus forficatus se

reproduce en la Florida y migra

por esta península hacia Cuba,

para luego entrar a

Centroamérica por la península

de Yucatán y unirse a la ruta del

corredor transamericano.

Continúa su viaje en Suramérica

por el Chocó colombiano y

posteriormente atraviesa los

Andes en el sur occidente del país

y termina su recorrido en el

Pantanal de Brasil.

Familia:

Accipitridae

Nombre en inglés:

American Swallow-tailed Kite


14

Gavilán de cola roja (Buteo jamaicensis)

Generalidades

El gavilán de cola roja es el Buteo

más grande de Norteamérica. Es

residente de verano en la mayor

parte de el centro y el sur de

Canadá y el norte de Estados

Unidos (incluyendo Alaska) y

residente permanente en el

centro y sur de México, partes de

Centroamérica y las Antillas

occidentales.

Los gavilanes adultos se

reconocen por su cola rojiza. La

parte de encima es café y por

debajo color crema, algunos

individuos poseen bandas oscuras

hacia el vientre. Los juveniles

tienen cabezas de color más

pálido, alas más puntiagudas, y

colas cafés, no rufas, con bandas

oscuras delgadas.

Estos gavilanes son depredadores

oportunistas o carroñeros que se

alimentan de mamíferos

medianos, aves y reptiles y

complementas su dieta con

animales muertos. En invierno

puede “robar” sus presas a otras

rapaces.

Ruta de migración

Los gavilanes de cola roja tienden

a ser residentes a bajas latitudes y

migratorios en latitudes altas,

especialmente regiones que se

cubren de nieve por períodos de

tiempo prolongados.

En Colombia, el primer registro se

hizo en la estación de monitoreo

de Fredonia durante el otoño de

2001 (Castaño & Colorado 2002).

Familia:

Accipitridae

Nombre en inglés:

Red-tailed Hawk


15

IMPORTANCIA DEL MONITOREO DE RAPACES MIGRATORIAS

A pesar de que las especies de avifauna migratoria neotropical

constituyen un recurso internacionalmente compartido como integrantes

de ecosistemas tanto tropicales como de zonas templadas, existe poco

conocimiento acerca de su ecología, distribución y necesidades de

hábitats en las zonas tropicales donde pasan gran parte de su ciclo de

vida (Degraff & Rappole 1995). Igualmente, se presenta poca información

básica sobre periodicidad y extensión de los movimientos migratorios que

estas aves realizan durante su paso por las áreas tropicales (Ralph et al.

1993). La información que se dispone actualmente acerca de la relación

aves migratorias y ecosistemas de invierno proviene de estudios

concluyentes acerca de la vulnerabilidad de las aves migratorias a

alteraciones de los hábitats. En el caso del neotrópico, las coberturas

naturales han sido fuertemente afectadas por factores como la

intervención antrópica y su reemplazamiento progresivo por diferentes

sistemas, como el caso de los agrosilviculturas en las zonas premontanas.

Para el caso de las aves rapaces, muchos estudios han demostrado su

importancia como bioindicadores de calidad de hábitat y estabilidad

ecosistémica (Stotz et al. 1996). En general, se han identificado tres factores

principales como causantes del deterioro y la disminución de sus

poblaciones en el mundo; la pérdida y degradación de sus hábitats, la

persecución directa por el hombre y la contaminación por tóxicos

químicos (Newton 1979). Estos factores han causado anualmente

mortalidad a gran escala de rapaces tales como el gavilán de alas anchas

(Buteo platypterus) y el gavilán de Swainson (Buteo swainsoni) (Márquez

com.pers.; Woodbridge 1995; Goldstein et al. 1996).

Debido a que otras rapaces tales como Águilas pescadoras (Pandion

haliaetus), halcones peregrinos (Falco peregrinus) y tijeretas (Elanoides

forficatus) realizan migraciones anuales de largas distancias y que

conllevan el paso por muchos países suramericanos, existe la

preocupación de que las mismas amenazas puedan existir para estas y

otras especies de rapaces. Desafortunadamente, muy poco se conoce

acerca de las épocas de migración, las rutas y los destinos de la mayoría

de las rapaces migratorias norteamericanas que pasan el invierno boreal

en Suramérica y especialmente en Colombia (Marc Bechard, com.pers.;

Rappole 1995). Existe, por tanto, la necesidad de implementar métodos

efectivos que brinden información confiable sobre la ecología de estas

aves, con el objeto de generar propuestas encaminadas a la conservación

de las mismas. Uno de estos métodos que ha sido ampliamente

desarrollado es el de programas de monitoreo a mediano y largo plazo de

aves en sitios importantes de paso.


16

Los conteos de rapaces migratorias realizados en lugares estratégicos, por

ejemplo, en cuellos de botellas geográficos, cordilleras, valles fluviales

importantes, a lo largo de sus rutas migratorias han sido ampliamente

usados para determinar tendencias poblacionales y sus cambios en el

tiempo, y estos conteos han demostrado ser un método de monitoreo

efectivo en términos de esfuerzo y de información recopilada (Millsap &

Cline 1987; Sutherland 1996; Bednarz et al. 1990; Titus & Fuller 1990).

Sin embargo, el establecimiento de estaciones de monitoreo de migración

a largo plazo se ha implementado muy poco en Suramérica, siendo más

difundido en Norte y Centro América.

Por tanto, si se establecen en localidades estratégicas a lo largo de las

rutas migratorias en Suramérica, pueden convertirse en herramientas

invaluables para obtener información sobre las épocas, rutas y patrones

generales de migración, así como de la ecología e historia natural de las

rapaces que migran. Particularmente, Colombia es de gran interés dado

que es el sitio en el cual las aves migratorias se empiezan a distribuir dentro

de Suramérica después de su paso por Centro América y las Antillas

utilizando diferentes pasos geográficos.


17

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS

Catalina Londoño


18

MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS

ANTECEDENTES

Se posee muy poca información acerca de migración de rapaces en

Colombia. Información a nivel regional colectada acerca de grandes

grupos de gavilanes de alas anchas y gavilanes de Swainson, y un primer

conteo preliminar en 1997 presentaron un conteo final de cerca de 15,000

individuos de rapaces migratorias por cada temporada de muestreo

(Bechard et al. 1998 ; SAO sin publicar), indicando que el área

correspondiente a las estribaciones de las cordilleras Occidental y Central

y el Valle del río Cauca es una importante ruta migratoria y un posible lugar

de descanso estratégico después del cruce de estas aves por

Centroamérica.

Durante el año 2000 en la estación de monitoreo establecida en Fredonia

desde 1999, más de 140,000 individuos de rapaces se contaron entre las

temporadas de primavera y otoño. Un total de 25 especies de aves

rapaces se han reportado para el sitio, de las cuales 10 son migratorias. Dos

individuos de gavilán de alas anchas, un adulto y un juvenil, fueron

atrapados durante el año de 1999.

Además del programa de monitoreo continuo desde 1999, se ha

desarrollado un programa de educación ambiental enfocado en las aves

y la conservación de sus hábitats en cada temporada desde el otoño de

1999. El programa de educación se ha llevado a cabo tanto en la escuela

local como en la misma estación de monitoreo. El principal objetivo ha sido

el de fomentar en los niños de la localidad el conocimiento de las aves

migratorias que pasan gran parte de su ciclo de vida en los trópicos y la

importancia de la preservación de sus hábitats, promoviendo igualmente

la conservación de las aves residentes.

OBJETIVOS

Establecer una estación de monitoreo a largo plazo de aves migratorias

rapaces norteamericanas en el Departamento de Antioquia, municipio

de Fredonia.

Objetivos Específicos

Registrar el número de especies e individuos de rapaces migratorias que

pasan por este sitio durante la temporada de migración de Primavera

de 2005.


19

Dar continuidad al programa de educación ambiental dirigido a la

escuela del área de influencia del proyecto.

Fortalecer programas de monitoreo y seguimiento de aves migratorias.

MÉTODOS

Área de estudio

El área de estudio está localizada cerca de la ciudad de Medellín, en

jurisdicción del municipio de Fredonia, corregimiento de La Mina, sobre la

vertiente occidental de la Cordillera Central. El sitio corresponde a un

mirador sobre el río Cauca con coordenadas geográficas: 5° 54’ 11.2’’ N,

75° 43’ 4.9’’ W. La altura sobre el nivel del mar promedia es de 1550 m. El

sitio se encuentra a unos 10 km del Área de Reserva Cerro Bravo

perteneciente a la Territorial Cartama de Corantioquia.

Figura 1. Localización del área de estudio

.

N

MEDELLIN

MUNICIPIO DE FREDONIA ESTACIÓN DE MONITOREO

Estación de Monitoreo

ANTIOQUIA


20

Figura 2. La amplia panorámica del lugar permite una excelente visibilidad

para el conteo

El lugar es accesible en vehículo con una distancia aproximada de 70 km

desde Medellín. La vegetación presente corresponde en su mayoría a

cultivos de café de sombrío y a plena exposición, cultivos menores de

diferentes productos (i.e. plátano, fríjol), pastos, zonas rurales urbanizadas y

pequeños fragmentos de bosque secundario ripariano.

Monitoreo de rapaces

Todas las rapaces migratorias fueron contadas e identificadas diariamente

desde las 9 a.m. hasta las 4 p.m. durante la temporada de Primavera de

2005. Como parte del protocolo estandarizado para este sitio, los conteos

para esta temporada se realizaron por un periodo mínimo de 30 días, a

partir del 10 de marzo de 2005.

La identificación y el conteo fueron realizados con binoculares 8 x 40 y 10 x

42, marcas NIKON y BUSHNELL. La información se registró en formularios

estandarizados previamente elaborados.

Adicional a la información sobre rapaces, se registró la siguiente

información en intervalos de una hora: temperatura y presión atmosférica,

visibilidad máxima, nubosidad del cielo, dirección y velocidad del viento,

dirección de vuelo de las rapaces migratorias, altitud y distancia estimada

de las rapaces, número de observadores y tiempo de la observación. Las

categorías y códigos para los anteriores datos fueron registrados con base

Gabriel Colorado


21

en las técnicas estandarizadas de la Asociación Norteamericana de

Migración de Rapaces (HMANA). La información registrada se procesó en

hoja de cálculo de EXCEL. Los conteos se realizaron por dos personas

entrenadas con anterioridad.

RESULTADOS

Temporada de monitoreo

Durante este periodo de monitoreo se llevaron a cabo 32 días de conteo

en campo, desde el 10 de marzo hasta el 10 de abril de 2005, en los cuales

se registraron diariamente la diversidad y abundancia de las especies de

rapaces migratorias y residentes que ocurrieron en el área.

Diversidad y abundancia total de rapaces

Se registraron un total de 19 especies de rapaces entre migratorias y

residentes en el área de estudio durante esta temporada (Tabla 1), de las

cuales cinco son especies migratorias: Gavilán de alas anchas Buteo

platypterus, Gavilán de Swainson B. swainsoni, Halcón Peregrino Falco

peregrinus, Águila Pescadora Pandion haliaetus, aguililla tijereta Elanoides

forficatus y el Gavilán de cola roja Buteo jamaecensis. Las especies

residentes más comunes fueron el gallinazo común Coragyps atratus, la

guala o gallinazo de cabeza roja Cathartes aura, el gavilán de cola corta

Buteo brachyurus en sus fases clara y oscura, el rey de los gallinazos

Sarcoramphus papa, el gavilán caminero Buteo magnirostris, y la pigua

milvago chimachima, entre otros.


22

* Especies migratorias.

Conteo final temporada de primavera 2005

En los 32 días de muestreo se registraron un total de 29,114 rapaces

migratorias en la estación de Fredonia, Antioquia (Tabla 2). El promedio de

horas diarias de observación fue de 7 horas, comprendidas entre las 9 AM y

las 4 PM.

Tabla 1. Especies de rapaces registradas en la estación de monitoreo de

Fredonia, Antioquia, durante la temporada de primavera de 2005.

Nombre científico Nombre vulgar

Buteo platypterus * Gavilán de alas anchas

Buteo swainsoni * Gavilán de Swainson

Pandion haliaetus * Águila pescadora

Falco peregrinus * Halcón peregrino

Buteo jamaecensis* Gavilán de cola roja

Elanoides forficatus* Aguililla tijereta

Cathartes aura Guala

Coragyps atratus Gallinazo Negro

Sarcoramphus papa Rey de los gallinazos

Buteo brachyurus Gavilán colicorto

Buteo magnirostris Gavilán caminero

Accipiter ventralis Gavilán estriado

Buteo albicaudatus Gavilán coliblanco

Gampsonyx swainsonii Gavilancito perlado

Milvago chimachima Pigua

Falco sparverius Cernícalo

Falco rufigularis Halcón murcielaguero

Elanus leucurus Gavilán maromero

Caracara plancus Caracara crestado

Total de especies 19


23

Tabla 2. Números totales por especies de rapaces migratorias en la

estación de monitoreo de Fredonia, Antioquia, temporada de Primavera

2005.

Nombre científico Número de individuos

Buteo platypterus 22,051

Buteo swainsoni 7,030

Elanoides forficatus 17

Pandion haliaetus 13

Falco peregrinus 2

Buteo jamaecensis 1

TOTAL 29,114

Se registró un promedio de 910 rapaces migratorias diarias. El número diario

de rapaces registradas disminuyó drásticamente a partir del 1º de abril

(Figura 1). El mayor número de rapaces migratorias fue representado por

Buteo platypterus, con un 75,7%, seguido por la especie B. swainsoni con

24.2 %. Las otras 3 especies de rapaces migratorias solamente

representaron el 0,1% del total registrado.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

09/03/05 16/03/05 23/03/05 30/03/05 06/04/05

FECHA

No

RA

PA

CE

S M

IGR

AT

OR

IAS

Figura 3. Totales diarios de rapaces migratorias durante la temporada de

primavera 2005, Fredonia, Antioquia.


24

Patrón diferencial de diversidad y abundancia de rapaces migratorias

Las dos principales especies de rapaces migratorias en el sitio, el Buteo

platypterus y el B. swainsoni mostraron un patrón diferencial en su época

de paso migratorio, presentándose la tendencia a un mayor número de

Buteo platypterus hacia el principio de la temporada y más individuos de B.

swainsoni hacia el final (Figura 2). Por su parte, los números de Buteo

platypterus disminuyeron notoriamente a través de toda la temporada.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

10/03/05 17/03/05 24/03/05 31/03/05 07/04/05

FECHA

No

. D

E R

AP

AC

ES

MIG

RA

TO

RIA

S

Buteo platypterus Buteo swainsoni

Figura 4. Número de Buteo platypterus y B. swainsoni durante la temporada

de primavera de 2005 en Fredonia, Antioquia.

Patrones diarios de migración

Los movimientos diarios de rapaces en migración se presentaron en

general desde las 9 de la mañana hasta las 4 de la tarde. Sin embargo, en

algunas ocasiones fueron observados grupos de rapaces después de estas

horas de registro, particularmente en días calurosos con buena formación

de térmicas. Las horas con mayor actividad correspondieron a aquellas

después del mediodía, declinando progresivamente hacia el final de la

tarde (Figura 3).


25

Horas diarias de migración de rapaces

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00

Hora

Pro

med

io d

e r

ap

aces

Figura 5. Horas de migración diarias de rapaces para la temporada de

monitoreo de Primavera de 2005 en Fredonia, Antioquia.

Particularmente, la mayor concentración promedia de individuos fue en las

primeras horas de la tarde, entre la 1:00 PM y las 3:00 P.M.

Adicionalmente, la gran mayoría de las observaciones (99%) fueron de

individuos que migraban en grupos. El resto corresponde a individuos que

migraban solitarios. De las otras especies de rapaces diferentes al B.

platypterus y al B. swainsoni, solamente el aguililla tijereta fue observado

migrando en grupos.

DISCUSIÓN

El patrón general de migración de rapaces en esta temporada de

migración tuvo una fuerte tendencia a presentar una concentración de las

rapaces totales a mediados y finales de marzo, con una disminución

marcada a partir de abril, teniéndose como resultado que el 98% de las

rapaces fueron registradas antes de 1º de abril. Generalmente, después de

uno o dos días con marcado movimiento de rapaces, se siguieron días de

muy poca migración de individuos.

La riqueza de especies de rapaces migratorias fue relativamente constante

comparada con años anteriores, en las cuales se ha presentado un

promedio de cuatro especies.

No se presentaron movimientos de grupos grandes de rapaces migratorias

antes de la hora de inicio de conteo (9 AM). Este patrón ha sido reportado

en varias estaciones de monitoreo en América, y coincide con las primeras

3 horas de calentamiento del aire por parte del sol para generar térmicas,


26

las cuales son empleadas por las rapaces para emprender el vuelo. En muy

pocas ocasiones se presentaron rapaces emprendiendo el vuelo antes de

esta hora. Sin embargo, se pudo observar que si durante un día el

movimiento de rapaces era hasta más allá de las 5 PM, generalmente se

presentaban grupos de rapaces temprano en la mañana del día siguiente,

probablemente en respuesta a grupos relegados en la tarde anterior que

tuvieron que asentarse en lugares cercanos a la estación al caer la noche.

Para esta temporada no se presentó un pico claro de migración hacia

finales de marzo o principios de abril como se había registrado en algunos

años anteriores en la misma temporada; sin embargo, los números de

rapaces totales son consistentes con los registrados anteriormente. En lugar

de presentarse un pico marcado de paso de rapaces en un solo día, se

presentaron pequeños pico de más de 3,000 individuos repartidos en varios

días, seguidos de periodos de poco movimiento de rapaces.

Con base en esto, la migración de rapaces aparentemente sigue el patrón

registrado por diferentes autores para especies de aves migratorias como

paseriformes (i.e. Rappole 1995), en los cuales la migración en el

neotrópico se presenta por pulsos de alta abundancia de individuos,

seguidos por periodos de muy poca actividad, es decir, un

comportamiento definido por grupos de aves que migran en bandadas

relativamente grandes concentradas en pocos días o incluso horas, para

luego presentarse periodos de poca migración.

Es necesario tener un registro de más temporadas y la continuación del

programa, para poder concluir acerca de si, efectivamente, este patrón es

consistente año tras año.

Los porcentajes de rapaces siguen presentando el patrón de dominancia

por parte del gavilán de alas anchas y el gavilán de Swainson, con una

mayoría considerable por parte del gavilán de alas anchas (75% vs. 24%,

respectivamente), a pesar de que en esta temporada el porcentaje fue

superior al promedio registrado para las otras, en las cuales se tenía

aproximadamente un 50% de cada una.

Las horas del día con mayor número de rapaces en migración

correspondieron a aquellas del mediodía y principios de la tarde,

probablemente debido a una mayor temperatura del ambiente, la cual

favorece la formación de térmicas de aire caliente ascendente,

imprescindibles para las rapaces en migración (Kerlinger 1995).

Por su parte, el comportamiento de conformar grupos para migración

aparentemente mejora la eficiencia de vuelo de las aves que planean

hacia y entre térmicas, al advertir la presencia de las mismas, por lo que


27

existe la tendencia marcada a la migración en grupos, como se refleja en

los datos.

Esta temporada de primavera comparada con las anteriores temporadas

para la misma época es variable en término de número de rapaces.

Igualmente, se presenta la tendencia a un menor número de rapaces

migratorias registradas en las temporadas de primavera que en las de

otoño.

Este resultado puede explicarse por diferentes causas, principalmente

relacionadas con la ecología de las especies migratorias y las rutas que

emplean para migrar. En el primer caso, se conoce que muchas

poblaciones de especies migratorias disminuyen debido a la mortalidad

durante la migración y el periodo que pasan en sus cuarteles de invierno.

Las principales causas de mortalidad conocidas para rapaces son la

mortalidad natural, envenenamiento con contaminantes en el ambiente y

por la caza de las mismas (Newton 1997, Bildstein 1999). Por su parte,

Bildstein (1999) señala que cerca un 25% de las rapaces que migran al sur

del hemisferio norte no regresan en la siguiente temporada. Estas causas

de mortalidad, por tanto, podrían estarse reflejando en el menor número

de individuos registrados en las temporadas de primavera, en

comparación con las temporadas de otoño. Adicionalmente, se debe

tener en cuenta que durante la migración de otoño se refleja la natalidad

de estas especies en términos de juveniles, los cuales comienzan a migrar

desde el mismo año en que nacen, y por tanto, un mayor número de

individuos totales.

Por otro lado, el uso de diferentes rutas representa la segunda causa

potencial de la variabilidad en el número de rapaces registradas en cada

temporada. Factores atmosféricos como la lluvia o corrientes de aire

fuertes, pueden generar cambios en las rutas migratorias de las aves

(Kerlinger 1995). Es sabido que tanto la migración de otoño como la de

primavera están relacionadas en el tiempo con la entrada de la

temporada lluviosa en Colombia. Por tanto, esta puede tener importantes

implicaciones en la elección de rutas de migración e incluso en la

continuidad de la misma, al existir la posibilidad de tener que para de

migrar por lluvias fuertes y continuas.

Para esta temporada de migración de primavera se registraron números

considerables de rapaces desde el comienzo de la misma, por lo que se

debe tener en cuenta la factibilidad de desplazar las fechas de monitoreo

unos días antes de las previamente establecidas, es decir, hacia comienzos

de marzo. Datos recopilados a principios de marzo (obsv. pers.), sugieren

que para esta época ya se presentan grupos considerables de Buteo

platypterus en migración.


28

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Catalina Londoño


29

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

A través de la Escuela Rural Integrada Chamuscados que se encuentra

ubicada cerca de la estación de monitoreo, se pretende difundir el

proyecto “Monitoreo de aves rapaces migratorias en el municipio de

Fredonia, departamento de Antioquia” y, adicionalmente, generar un

cambio de actitud de los niños y su núcleo familiar inmediato, que permita

una relación diferente de ellos con su entorno y los convierta en agentes

activos en los procesos de conservación.

Este programa se ha enfocado hacia la sensibilización y el conocimiento

de las aves como un grupo importante dentro de los ecosistemas, así como

a su conservación y la de los hábitats que emplean. Durante el mismo, se

han realizado diferentes actividades como charlas educativas,

presentación de videos, y juegos individuales y grupales relacionados con

la ecología y la conservación.

El programa de educación ambiental en estas temporadas fue realizado

por una estudiantes de Maestría con experiencia en este campo y la

asistencia de un licenciado en Ciencias Naturales, en visitas periódicas que

se hicieron a la escuela local Chamuscados, corregimiento de la Mina, con

cerca de 85 niños en edades de preescolar y de primaria.

OBJETIVOS

Objetivo General

Establecer un canal de participación entre la comunidad de la vereda y el

proyecto “Monitoreo de aves rapaces migratorias en el municipio de

Fredonia, departamento de Antioquia”

Objetivos Específicos

Transmitir conocimientos básicos de la ecología de las aves rapaces a

los alumnos y maestras de la Escuela Rural Integrada Chamuscados.

Generar conciencia en los niños sobre la importancia de los recursos

naturales y particularmente de la fauna silvestre.

Invitar a la comunidad a que participe de las actividades del proyecto.


30

METODOLOGÍA

Se realizó una visita de reconocimiento de la Escuela, con el fin de

familiarizarse con el ambiente de trabajo, conocer a las maestras y hacer

una evaluación preliminar del conocimiento previo de los niños en el área

de ecología.

Posteriormente se realizaron cuatro sesiones de trabajo en las que se

reunieron todos los alumnos y maestros de la Escuela (grado preescolar

hasta 5°) y se desarrollaron actividades alrededor del tema de las aves

rapaces, que se estructuran de la siguiente forma:

- Una introducción teórica apoyada con material audiovisual

- Una actividad complementaria con la participación directa de los niños

- Receso

- Una actividad manual para reforzar los temas tratados y que los

alumnos puedan llevarse a sus casas (Anexo 2)

Al final de las sesiones se entregó a cada alumno un diploma por su

participación en las actividades que los acredita como “Amigos de las

aves”

Temática y desarrollo

Jornada 1. Abril 4 de 2005. ¿Qué diferencia a un ave de otros organismos?

Temas

- Características generales de las clases de vertebrados

- Generalidades sobre las aves: Morfología, ecología, comportamiento

Actividades

- Presentación de diapositivas con imágenes de vertebrados

- Lectura de “Un vuelo fantástico”

- Elaboración y decoración de títeres de papel con diferentes tipos de

aves


31

Figura 6. Actividad “Un vuelo fantástico”.

Los niños imaginan que se vuelven aves

Figura 7. Elaboración de títeres con bolsas de papel

Catalina Londoño

Catalina Londoño


32

Jornada 2. Abril 11 de 2005. ¿Qué es un ave rapaz?

Temas

- Ecología de aves rapaces

- Identificación de aves rapaces en vuelo

Actividades

- Presentación de diapositivas de aves rapaces

- Rompecabezas: ¿Qué ave te gustaría ser?

- Elaboración de aves de papel

-

Figura 8. Actividad “¿Qué clase de ave te gustaría ser?”.

Los niños recortan las partes de las aves.

Catalina Londoño


33

Figura 9. Elaboración de aves rapaces para volar.

Jornada 3. Abril 18 de 2005. Papel ecológico de las aves

Temas

- Concepto de cadena trófica

- Papel ecológico de las aves rapaces

Actividades

- Presentación de imágenes de diferentes aves y su papel ecológico

- Construcción de cadenas y redes tróficas

- Juego de rol con escarapelas elaboradas por los alumnos

Catalina Londoño


34

Figura 10. Juego de rol de la cadena trófica.

Jornada 4. Abril 27 de 2005. ¿Por qué migran los animales?

Temas

- Concepto de migración

- Migraciones de aves y otros animales

Actividades

- Proyección de la película “Volando a casa”

- Ejercicios de conteo e identificación de siluetas de aves rapaces

- Entrega de diploma de “Amigos de las aves”

Catalina Londoño


35

Figura 11. Película “Volando a casa”

Figura 12 Diploma otorgado a los niños.

Catalina Londoño


36

RESULTADOS

Hubo una excelente acogida por parte de los alumnos de la Escuela,

quienes se mostraron dispuestos a colaborar en todas las actividades y se

comprometieron a participar en el proyecto de monitoreo. Sin embargo se

esperaba una respuesta más activa de los maestros, quienes, aún cuando

reconocen la importancia de las actividades, no participan directamente

de ellas.

Adicionalmente, la comunidad reconoce el proyecto como una actividad

positiva para la región a raíz de la buena respuesta de los niños de la

Escuela, quienes han actuado como multiplicadores del proyecto en sus

núcleos familiares.

Se identificó que los alumnos ya tienen algunos conocimientos previos en

los temas tratados, debido en gran parte a las visitas realizadas en años

anteriores. Esto facilitó la aprehensión de los conceptos impartidos.

Se destaca el interés que se generó en los niños alrededor del tema de las

aves rapaces y la voluntad de las maestras y directora para apoyar el

programa de Educación Ambiental en temporadas posteriores.

El programa de educación ambiental desarrollado en este proyecto

puede influenciar una población bastante amplia a nivel local y regional:

sólo en la Escuela Rural Chamuscados se contó con la asistencia de 80

niños y tres maestros. Debido a esto y, en general, a la amplia acogida del

programa, se sugiere su ampliación a las dos Instituciones educativas

cercanas al proyecto, dentro del área del corregimiento la Mina. Estas son

la Escuela la Garrucha, con un número aproximadamente similar de

estudiantes, y la Institución Educativa de la Mina, con más de 300

estudiantes activos. Estas dos instituciones han expresado su intención de

ser partícipes del programa.


37

PERSONAL INVOLUCRADO

GABRIEL JAIME COLORADO ZULUAGA. Ingeniero Forestal. Estudiante de

Maestría en Bosques y Conservación Ambiental. Universidad Nacional

de Colombia, Medellín. Coordinador en campo.

CATALINA LONDOÑO CADAVID. Ingeniera Ambiental. Estudiante de

Maestría en Bosques y Conservación Ambiental. Universidad Nacional

de Colombia, Medellín. Asistente de investigación y encargada del

programa de educadora ambiental.

CÉSAR MÁRQUEZ REYES. Investigador asociado. Instituto de Investigaciones

Alexander von Humboldt. Bogotá. Director del proyecto.

CAROLINA GÓMEZ GIRALDO. Ingeniera Ambiental. Estudiante de Maestría

en Bosques y Conservación Ambiental. Universidad Nacional de

Colombia, Medellín. Asistente de investigación en conteos.

EDUARDO ARRIETA PRADO. Licenciado en Ciencias Naturales. Asistente en

educación ambiental.

LAURA EUGENIA POSADA MIRA. Estudiante Ingeniería Forestal, 7º semestre.

Universidad Nacional de Colombia, Medellín. Asistente de investigación

en conteos.

DIEGO CALDERÓN FRANCO. Estudiante de biología, 7º semestre.

Universidad de Antioquia. Asistente de investigación en conteos.

PAULO PULGARÍN RESTREPO. Estudiante de biología, 7º semestre.

Universidad de Antioquia. Asistente de investigación en conteos.


38

PRESUPUESTO

RUBROS

RECURSOS

CORANTIOQUIA

TOTAL

Servicios prestados 9.115.366 9.115.366

Administración Instituto Humboldt 1.500.000 1.500.000

Gastos de viaje y viáticos 4.020.000 4.020.000

Materiales e insumos 364.634 364.634

TOTAL 15.000.000 15.000.000


39

REFERENCIAS CITADAS

BEDNARZ, J.C., D. KLEM, JR., L.J. GOODRICH AND S.E. SENNER. 1990.

Migration counts of raptors at Hawk Mountain, Pennsylvania, as

indicators of population trends, 1934-1986. Auk 107:96-109.

BILDSTEIN K. 1999. Tropical laboratory. Hawk Mountain News 91.

CASTAÑO, A.M. & G.J. COLORADO. 2002. First Official Record of Red-tailed

Hawk (Buteo jamaecensis) in Colombia. Cotinga 17: 95.

DINGLE H. 1996. Migration. The biology of life on the move. Oxford University.

GARCÍA CUÉLLAR , X & C. MÁRQUEZ REYES. Migración de aves rapaces en

el Neotrópico. Mecanismo de Facilitación en Colombia. Instituto

Alexander von Humboldt - Punto focal.

HAWK MOUNTAIN SANCTUARY ASSOCIATION. 1998. Enjoying Hawk

Mountain. Teacher Guide (Grades 6-8) Raptors and the Central

Appalachian Forest. Hawk Mountain, Kempton, PA.

JIMÉNEZ II M. & M.G. JIMÉNEZ. 2003. Las aves del vuelo. Disponible en

Internet: http://www.damisela.com/zoo/ave/otros/index.htm. Última

actualización: 1 de agosto de 2003.

KERLINGER P. 1995. How Birds Migrate. Stackpole Books. PA. US. Press. New

York. US.

MILLSAP, B. AND K. CLINE. 1987. Introduction to Field Research Techniques.

P. 35-65. Giron Pendleton; B.A. Millsap; K.W. Cline and D.M. Bird, Eds.

Raptor Management Techniques Manual. National Wildlife Federation.

Washington, D.C.

MÁRQUEZ, C. 1996-1997. Monitoreo de la migración austral de Buteo

Swansoni. Un estudio de caso para la conformación de un corredor de

migración. Santafé de Bogota, Mayo 30 de 1997.

NEWTON I. 1997. Population Ecology of Raptors. T & A D Poyser Editors.

London.

NEWTON I. & P. OLSEN. 1993. Aves de Presa. Plaza & Janes. Barcelona.

España.

RAPPOLE, J. 1995. The Ecology of Migrant Bird, A Neotropical Perspective.

Smithsonian Institution Press, Washington, D.C.

SAO. Sin publicar. Base de datos DATAVES. Medellín. Colombia.


40

SMITH, N. G. Eds. 1985. Dynamics of the transisthmian migration of raptors

between central and south America. ICBP Technical Publication 5;

Smithsonian Tropical Research Institute, Balboa, República de Panamá.

STOTZ, D.F., FITZPATRICK J.W., PARKER III T.A. AND D. K. MOSKOVITS. 1996.

Neotropical Birds: Ecology and Conservation. The University of Chicago

Press. Chicago and London.

SUTHERLAND, W. 1996. Ecological Census Techniques. Cambridge University

Press. United Kingdom.

TITUS, K. & M.R. FULLER. 1990. Recent trends in counts of migrant hawks from

southeastern North America. J. Wildl. Manage. 54:463-470.

ZALLES J..I. & K.L. BILDSTEIN. 2000. raptor Watch: a global directory of raptor

migration sites. Information Press. Oxford. Reino Unido.


41

ANEXOS

ANEXO 1. Formularios para monitoreo de aves rapaces migratorias

1a. Observación de gavilanes por hora

1b. Registro de datos


42

FFOORRMMUULLAARRIIOO DDEE RREEGGIISSTTRROO DDEE DDAATTOOSS:: OOBBSSEERRVVAACCIIÓÓNN DDEE

GGAAVVIILLAANNEESS PPOORR HHOORRAA

LOCALIDAD: ___________________ MES: ____ DÍA: ____ AÑO: ____ OBSERVADORES: ___________________________________________ OBSERVACIONES: __________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Registrar los datos atmosféricos al principio de cada hora de observación. La información sobre FDIR y HTFL se registra al final de la hora. VEL.VIENTO: L ligero (menos de 1 km/h), M moderado (1-5 km/h), F (> 5 km/h) DIR. VIENTO: De dónde proviene el viento en puntos cardinales (N, NE, NW....) TEMP: Temperatura en grados Celsius CLCV: Cobertura de nubes en porcentaje (de 0 a 100 %) VISB: Visibilidad. VH muy brumoso, H brumoso, C claro, VC muy claro FDIR: Dirección de vuelo del promedio o la mayoría de las rapaces (hacia dónde se dirigen) HTFL: Altura de vuelo. Homologable a los códigos 1, 2 y 3 de los formularios de conteo de rapaces. Se emplea H para alto (código 3, se observan y/o identifican solo con binoculares), M para altura media de vuelo (código 2, se pueden observar a simple vista y con binoculares) y L altura baja (código 1, se observan e identifican a simple vista) OBSV: Número de observadores DURA: Duración de la observación en minutos HUMI: Humedad relativa del ambiente en porcentaje BARO: Presión barométrica en milibares mb

HORA 8-9 9-10 10-11 11-12 12-1 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 VEL.VIENTO DIR.VIENTO TEMP CLCV VISB FDIR HTFL OBSV DURA HUMI BARO

TTOOTTAALL TV OS MK NH SS CH BW SW RT AK ML PG UR TTOOTTAALL


43

FFOORRMMUULLAARRIIOO DDEE RREEGGIISSTTRROO DDEE DDAATTOOSS

EDAD 1: Inmaduro 2: Adulto -- Desconocida SEXO F: Hembra M: Macho MORFOLOGÍA Fase clara Fase oscura

DISTANCIA 1: Simple vista 2: Simple vista / binoculares 3: Sólo binoculares VISIBILIDAD Pobre: 0-25 km Regular: 25-75 km Buena: >75 km

DIRECCIÓN DE VUELO Hacia dónde van (N, S, SW…) VELOCIDAD DEL VIENTO 0: <1 km/h 1: 1-5 km/h 2: 6-11 km/h 3: >12 Km/h DIRECCIÓN DEL VIENTO De dónde proviene (N, S, SE…)

TEMPERATURA En grados Celsius CÓDIGO DEL CIELO 0: 0-15 % cobertura 1: 16-50 % 2: 51-75 % 3: 76-100 % 5: Neblina 6: Llovizna 7: Lluvia 9: Tormenta

Localidad ______________ Fecha _____________ Hora inicio___________ Hora cierre ___________ Horas totales de observación _________________ Observadores ______________________________ __________________________________________ Comentarios ______________________________ __________________________________________

HO

RA

ESPE

CIE

CA

NTI

DA

D

EDA

D

SEX

O

MO

RFO

-LO

GÍA

DIS

TAN

CIA

DIR

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IDA

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VIE

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IÓN

V

IEN

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A-

TUR

A

CÓ

DIG

O D

EL

CIE

LO


44

ANEXO 2. Actividades para la educación ambiental

2a. Lista de alumnos de la Escuela Chamuscados

2b. Plantilla para la elaboración de títeres de papel

2c. Plantilla para ave rapaz voladora

2d. Rompecabezas. ¿Qué ave te gustaría ser?

2e. Construcción de red trófica

2f. Escarapelas para juego de rol

2g. Diploma “Amigos de las aves”


45

Lista de alumnos de la Escuela Chamuscados, vereda

Chamuscados, Corregimiento de La Mina, Fredonia

1 Juliana Andrea Sierra Cañaveral 41 Laura Vanesa Hernández Maldonado

2 Angie Lorena Usma Hincapié 42 Valeria Usma Cano

3 Manuela Correa Cano 43 León Jairo Martínez Restrepo

4 María Cecilia Bermúdez Cano 44 Cristian Alberto Cano Cano

5 Adrián Alexis Hernández Maldonado 45 Diana Valeria Rendón Montoya

6 Valeria Quintero Durango 46 Luisa Fernanda Hernández Maldonado

7 Luisa Fernanda Agudelo Franco 47 Viviana Andrea Maldonado Marín

8 José Manuel Vargas Upegui 48 José Alejandro Bermúdez Cano

9 Julián Andrés Martínez Maldonado 49 Cristian Danilo Guzmán Guerra

10 Julián Esteban Cano Cano 50 Yeison David Martínez Cardona

11 Felipe García Villa 51 Katerine Heredia García

12 Julián Camilo Aguirre Castillo 52 Carolina Usma Cano

13 Santiago Restrepo Sepúlveda 53 Tatiana Martínez

14 Santiago Avendaño Pérez 54 Stiven Ángel Cano

15 Diana Carolina Restrepo Rodríguez 55 Sebastián Díez Maldonado

16 Jolimari Restrepo Rodríguez 56 Gustavo Andrés Hurtado Zapata

17 Juan Carlos Vásquez Londoño 57 Keli García Villa

18 Paula Andrea Vargas Castaño 58 Yesica Andrea Soto Londoño

19 Jonatan Agudelo Agudelo 59 Erika Agudelo Sepúlveda

20 Valeria Ríos Echeverry 60 Jonathan A. Bermúdez

21 Juan Andrés Salazar Trejos 61 Juan Pablo Bermúdez

22 Hernán Darío Sánchez Cano 62 Daniela Bermúdez

23 Juan Daniel Soto Londoño 63 Yuliana María Cano Cano

24 Héctor Fabio Maldonado Gutiérrez 64 Diego José Castillo M.

25 Walter Salazar Giraldo 65 Juan Felipe Díez P.

26 María Emilsen Bedoya Agudelo 66 Daniela García Díez

27 Manuela Agudelo Sepúlveda 67 Alejandra Guerra Castaño

28 Luis Miguel Jaramillo Vargas 68 Carlos A. Martínez Contreras

29 Gustavo Adolfo Maldonado Gutiérrez 69 Yoni Alexander Ramírez R.

30 Víctor Alfonso Betancurt Vargas 70 Jeiferson Taborda Zapata

31 Juan Felipe Bermúdez Cano 71 Aleison Adolfo Uribe

32 Jhoan Danilo Aguirre Castillo 72 Elizabeth Johana Avendaño

33 Angie Manuela Cano Henao 73 Diana Camila Cano Cano

34 Sergio Alejandro Suárez Franco 74 Marlly Julieth Cano U.

35 Anlly Yuledi García Villa 75 Sebastián García Díez

36 Erika Agudelo Bedoya 76 David Esteban García R.

37 Ana Isabel Agudelo Bedoya 77 Juan Carlos Maldonado

38 Luz Edilma Agudelo Bedoya 78 Yenny Carolina Martínez

39 Anlly Cristina Vásquez Londoño 79 Lina María Usma Cano

40 Federico Cano Cano 80 Pablo Usma Cano

Profesores de la Escuela Chamuscados

Jonatan Restrepo

Luz Dary Montoya

María Lucia Castañeda


46


Fuente: http://www.dltk-kids.com/animals/birds.html


47


Fuente: http://www.dltk-kids.com/animals/birds.html


48

2c. Plantilla para ave rapaz voladora

Fuente: Hawk Muntain Sanctuary Association, 1998


49

2d. Rompecabezas. ¿Qué ave te gustaría ser?

Modificado de: http://www.state.nj.us/pinelands/pinecur/bab1.htm


50

2e. Construcción de red trófica

Modificado de: http://www.fs.fed.us/r6/centraloregon/kids/kidssiteextras/ecosystems/food_web_activity.htm


51

2f. Escarapelas para juego de rol

Modificado de: http://www.dltk-kids.com/animals/birds.htm

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MONITOREO DE AVES RAPACES MIGRATORIAS EN FREDONIA, … · monitoreo de aves rapaces migratorias en el municipio de fredonia, departamento de antioquia 3 presupuesto 38 referencias